簡(jiǎn)介：目錄中文摘要???????????????????????2前言????????????????????????????????．5一日J(rèn)吾????????????????????????????????．第一章美國(guó)亞洲協(xié)會(huì)成立的時(shí)代背景?????????．．8第二章美國(guó)亞洲協(xié)會(huì)與門戶開放政策?????????20第三章美國(guó)亞洲協(xié)會(huì)發(fā)展的第二階段危機(jī)與挑戰(zhàn)???26第四章結(jié)尾???????????????????．．43基本史料與參考書目????????????????．．46ABSTRACTLENINSAID“OUR’SDOMESTICANDFOREIGNPOLICIESAREFINALLYDETERMINEDBYTHEECONOMICINTERESTSOFTHERULINGCLASSANDTHEIRECONOMICSTATUS，THISPRINCIPLEISTHEBASISOFTHEMARXISTWORLDVIEW．“THISPASSAGEDEEPLYINDICATETHATTHEECONOMICINTERESTGROUPSHASPLAYEDANVERYIMPORTANTROLEINTHESYSTEMOFNATIONALPOLICY．ATLASTTURNOFCENTURY，THEUNITEDSTATESHASENTEREDTHESTAGEOFIMPERIALISM．ASASIGNIFICANTINCREASEDINECONOMICSTRENGTH，THEUNITEDSTATESHASBECOMETHEWORLD’SNUMBERONEECONOMICPOWER．MEANWHI1ESINOUSTRADEALSOHASGOTASUBSTANTIALGROWTH．INTHISPROCESS，THEBUSINESSINTERESTGROUPSWITHVARIOUSINTERESTSINCHINAHASGRADUALLYBEENFORMED．AMERICANASIATICASSOCIATIONISONEOFTHEMOSTIMPORTANTORGANIZATIONSETUPBYTHISBUSINESSINTERESTGROUPS，WHICHHASPLAYEDAVERYIMPORTANTINFLUENCEONTHEAMERICANFAREASTPOLICY．ONEPURPOSEOFTHISSTUDYISTOEXAMINETHEMEANSWHEREBYTHISORGANIZATIONSERVEDASAVEHICLEFORCONTACTBETWEENONESEGMENTOFTHEBUSINESSCOMMUNITYANDTHEGOVERNMENT，ANDHASEFFECTONC．S．POLICYTOWARDCHINA．ITISVERYHARDTOSTUDYSUCHABIGANDDIVERSEORGANIZATION，BECAUSEDIFFERENTBUSINESSCOMMUNITYHASDIFFERENTVIEW．ALTHOUGHDIVERSITYALWAYSCHARACTERIZEDTHEBUSINESSCOMMUNITY，SUCHDISAGREEMENTOFTENGIVEWAYTOSOLIDARITYONTHEBROADPOLITICALQUESTION．NORMALLY，SUCHGROUPSWEREDOMINATEDBYANACTIVEMINORITYWHICHSETPOLICYFORTHEMEMBERSHIPATLARGE．THISCOREOFLEADERSHIPAREDECISIVEFACTORTOSUCHGROUP．THEMETHODOLOGYOFMYSTUDYISTOEXAMINETHEACTIVITIESOFTHECORELEADERSHIPOFAMERICANASIATICASSOCIATIONTOREVEALTHEAMERICANASIATICASSOCIATIONDEVELOPMENTPROCESSASWELLASTHEIMPACTONU．S．POLICYTOWARDCHINAPLAYEDBYAMERICANASIATICASSOCIATION．POLITICALENVIRONMENTTHEETHOSANDSOON4

簡(jiǎn)介：||IIIIIJIIIIIIIIJIIIIIY3300361分類號(hào)UDC牟中唯1；鬣久跨密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名』叁盔王生一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別蘭∑旦魚L亟蘭‘_一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)農(nóng)村區(qū)域發(fā)”指導(dǎo)教師姓名楊嫘⑧碩士學(xué)位論文MASTER‘S’RFLESISSTRATEGICBEHAVIERADJUSTMENTOFTHEGRASSREOTSCADRESUNDERTHECHAAGIAGSTATEWIⅡBASED011THEPOLITICAⅡLIFEHISTORYOFAGRASSROOTS一●一●■NTT●CADRESLNXIANGCHENGC丑WO苴HENALLLPROWNCE4碭2S扭SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHE必ADEGREEINRURALAREASANDDEVELOPMENTBYZHUHONGSHENGPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEOFCHINARURALSTUDIESCENTRAL|_CHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYANGHUANACADEMICTITLELECTURERSIGNATUREAPPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：近幾十年來(lái)，中國(guó)城市的高速發(fā)展帶來(lái)了諸多城市問題。特別是在大城市中心區(qū)，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、交通等多維復(fù)合往往讓城市問題更為復(fù)雜。隨著大城市中心區(qū)的更新發(fā)展需求日漸強(qiáng)烈，更好地解決交通問題被認(rèn)為是促進(jìn)城市更新發(fā)展的關(guān)鍵，各大城市開始大量建設(shè)城市軌道交通。然而大量的已建成區(qū)域與“新的交通方式”之間卻往往產(chǎn)生不適應(yīng)性，軌道交通與城市協(xié)同發(fā)展的問題日益受到關(guān)注，但傳統(tǒng)的以公共交通為中心的TOD理論已難以解決中國(guó)城市的更新發(fā)展問題。城市交通的無(wú)序發(fā)展，人民交通出行意識(shí)的局限，土地規(guī)劃體制的問題，城市現(xiàn)狀空間的復(fù)雜性，以及科技革新帶來(lái)的交通方式與工具的改變等問題都對(duì)大城市舊城區(qū)更新發(fā)展有重要影響。在此背景下，通過梳理亞洲和中國(guó)城市中心區(qū)軌道交通的發(fā)展歷程，結(jié)合中國(guó)城市TOD發(fā)展的再思考，針對(duì)擁有復(fù)雜交通系統(tǒng)、城市空間和人流行為的大城市中心區(qū)。在城市設(shè)計(jì)層面，以綜合交通整合城市空間和人流行為，對(duì)軌道交通站域進(jìn)行一體整合的演變更新的思路，提出了作為TOD發(fā)展后期精細(xì)化定義的TOE理論，詳細(xì)闡述了TOE理論的內(nèi)涵、綜合交通系統(tǒng)屬性、軌道交通站域整合思維、用地布局等方面的研究成果。本文基于亞洲中國(guó)重慶的倒金字塔結(jié)構(gòu)，選取了亞洲具有代表性的四個(gè)國(guó)家，九城市，十六個(gè)軌道交通站點(diǎn)，運(yùn)用類型和量化研究方法，從宏觀層面到微觀層面進(jìn)行了分層級(jí)研究，總結(jié)了四種軌道交通站域類型及其特征。并通過對(duì)四個(gè)亞洲典型案例的深入剖析和四個(gè)歐美典型案例的對(duì)比分析，較完整地總結(jié)了亞洲城市中心區(qū)的軌道交通站域的TOE更新現(xiàn)象與策略。討論了中國(guó)城市與亞洲發(fā)達(dá)城市在政策法規(guī)、空間結(jié)構(gòu)、城市設(shè)計(jì)三個(gè)方面的異同，提出了基于亞洲經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)大城市中心區(qū)站域TOE發(fā)展的基本策略。最后針對(duì)重慶進(jìn)行具體層面的應(yīng)用討論，選取重慶兩路口軌道交通站域作為應(yīng)用分析案例。通過對(duì)中心區(qū)發(fā)展問題、站域基本信息調(diào)研、站域城市空間與交通關(guān)聯(lián)、人流行為交通關(guān)聯(lián)等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出了兩路口站域TOE的綜合交通策略和城市設(shè)計(jì)策略。

簡(jiǎn)介：|IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3298535分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)牟中唯I『巰夫等碩士學(xué)位論文主全漁撾魚塑堡；圭絲主村莊治理根基的變化二基于對(duì)山西省靈石縣S村的口述史調(diào)研學(xué)位申請(qǐng)人姓名陶林忠申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別一全里型塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)墮盔絲盜望指導(dǎo)教師姓名劉義強(qiáng)教授⑧碩士學(xué)位論丈MASTER‘STHESISTHECOLLAPSEOFTHE‘疆MIDDLEMAN3”VILLAGEMANAGEMENTTHETRANSFORMATIONOFTHELANDREFORMINTHEVILLAGEGOVERNANCEFOUNDATIONBASEDONTHEORALHISTORYRESEARCHINTHELANDREFORM●D一‘一‘～一‘MOVEMENTINSVILLAGELINRSHICOUNTYSHANXIDROVLNCEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINGOVERNMENTECONOMICSBYTAOLINZHONGPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORADVANCEDSTUDIESINHUMANITIESANDSOCIALD‘SCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSISUPERVISORLIUYIQIANGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY，20171，L

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文重構(gòu)人與人的傳播彼得斯傳播思想史述評(píng)姓名張淑娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師呂新雨20040428ABSTRACTPROFJOHNDURHAMPETERSRECENTWORKSPEAKINGINTOTHEAIRAHISTORYOFTHEIDEAOFCOMMUNICATIONWHICHSTRIVEDTOESTABLISHBOTHBRANDNEWANOTIONANDAVISIONOF“COMMUNICATION“BYFARISTHEFIRSTCOMMUNICATIONSTUDYINTHEHISTORYOFIDEASMODEINTERPRETINGTHISWORKINANINTERWOVENPERSPECTIVEOFBOTHITSTHOUGHTSANDTHINKINGTHISARTICLEATTEMPTSTOOPENADIALOGUEBETWEENTHEFIELDOFCOMMUNICATIONANDPETERSWORKWHILEREFLECTINGONTHEPARADIGMSANDHISTORYOFTHEINSTITUTIONALIZEDCOMMUNICATIONTHEORIESPETERSINNOVATIONOFCONCEPTSANDRECONSTRUCTIONOFHISTORYINTHISBOOKISTOBEEXAMINEDTHISARTICLEISARGUINGTHATWHENINTERPERSONALCOMMUNICATIONANDDISTINCTIONBETWEENTHEMSOASCOMMUNICATIONCONSCIOUSLYTRYINGTOTRANSCENDTHEDICHOTOMYOFMASSCOMMUNICATIONPETERSALSOOVERLOOKEDTHETOCOMPROMISETHESPECIFICPERSPECTIVEOFMASSKEYWORDSHISTORYOFIDEASCOMMUNICATIONMASSCOMMUNICATIONINTERPERSONALCOMMUNICATIONHERMENEUTICS

簡(jiǎn)介：土地改革是中國(guó)農(nóng)村發(fā)展史上的重大變革，對(duì)農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)及治理方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通山地處湘鄂贛三省交界地帶的老革命根據(jù)地，也是土地革命時(shí)期蘇維埃政權(quán)據(jù)點(diǎn)，彭德懷領(lǐng)導(dǎo)的紅五軍主力部隊(duì)曾經(jīng)駐扎在九宮山上。通山縣經(jīng)歷過蘇維埃政權(quán)時(shí)期的土地革命和新中國(guó)成立后的土地改革運(yùn)動(dòng)，這兩次運(yùn)動(dòng)都是發(fā)生在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)村地區(qū)重大產(chǎn)權(quán)變革的歷史事件。土地產(chǎn)權(quán)的變革必然帶來(lái)村莊原有權(quán)力群體和權(quán)力格局的變動(dòng)。格局變動(dòng)的進(jìn)程則是由各方利益訴求推動(dòng)的，這其中最重要的無(wú)疑是發(fā)動(dòng)村莊最底層的群體參與重大的農(nóng)村政治運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政權(quán)力量下沉村莊并實(shí)現(xiàn)村莊代理人的轉(zhuǎn)變。在研究中，本文通過對(duì)通山縣Y村的田野調(diào)查和口述史實(shí)踐調(diào)查，整理了十幾位當(dāng)年親歷建國(guó)后土地改革運(yùn)動(dòng)和合作化運(yùn)動(dòng)老人的口述史資料。通過借閱通山縣檔案局當(dāng)年的存檔卷宗和縣志及黨史資料，進(jìn)一步整理和分析通山縣的土地改革運(yùn)動(dòng)及合作化時(shí)期的特點(diǎn)和歷程，并通過口述史資料再現(xiàn)土地改革運(yùn)動(dòng)和合作化運(yùn)動(dòng)中，由貧雇農(nóng)上升而來(lái)的新中農(nóng)的政治行為及其邏輯。Y村的土地改革運(yùn)動(dòng)開始于1950年全縣試點(diǎn)土地改革運(yùn)動(dòng)時(shí)期，在土改運(yùn)動(dòng)初期，部分貧雇農(nóng)對(duì)土地改革運(yùn)動(dòng)持觀望的態(tài)度，他們采取的這種態(tài)度選擇不僅僅是基于對(duì)原有村莊治理群體的畏懼和尊重的心態(tài)，也是基于自保心態(tài)下的理性選擇。無(wú)論是哪個(gè)時(shí)期的農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)的變革，都對(duì)農(nóng)村的村莊治理秩序和治理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，而作為最貧困也是數(shù)量最多的村莊底層群體貧雇農(nóng)，則是歷次土地運(yùn)動(dòng)中中國(guó)共產(chǎn)黨爭(zhēng)取和拉攏的主要對(duì)象。本文從歷史背景和現(xiàn)實(shí)的利益訴求出發(fā)，以經(jīng)濟(jì)人理性假設(shè)分析村民的政治行為，文章揭示了在本地區(qū)的歷次土地重大變革進(jìn)程中，貧雇農(nóng)（新中農(nóng)）的心態(tài)和政治行為發(fā)生何種轉(zhuǎn)變，并通過分析作為中國(guó)共產(chǎn)黨和新生政權(quán)的政府與他們最為依賴的村莊群體之間的關(guān)系以及在土地改革運(yùn)動(dòng)后貧雇農(nóng)因?yàn)橥恋馗母镞\(yùn)動(dòng)中獲取的物質(zhì)利益及權(quán)力基礎(chǔ)，政治地位與經(jīng)濟(jì)地位的上升，使他們一躍成為中間階層的新中農(nóng)，身份地位的轉(zhuǎn)變伴隨著他們與中國(guó)共產(chǎn)黨和政權(quán)力量關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化。通過對(duì)Y村新中農(nóng)的產(chǎn)生及其行為發(fā)生的變化研究，尋找村莊治理和平衡的新方式。

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文通過“HPS教學(xué)模式”引進(jìn)物理學(xué)史影響教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究姓名李霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師田清鈞20100517ABSTRACTEMPHASISON。DUCATIONOFⅡLESCIELLCELLISTOR，IILSCICILCECOURSESISAGEILEML懶LDATHOME鋤DABROADA嘶曲TSPOTOFONGOINGREFO冊(cè)IIL恤NEWCUFRI砌UMIILCTLINAISMEEMPHASISONTHEEDUCATIONOFSCIENCELLISTORY，MEPOSITIONANDROLEOFTHESCIEILCELLISTO巧IILSCIELLCEC嘶CUL啪ISBEINGPROMINENTHPSEDUCATIONISAMODDOFⅡLESCI饑CELLISTO巧EDUCATIOIL，ITMEANSTOABSORBSOMERELEV觚TCONTEILTSOFMELLISTO拶OFSCIEILCE，PHILOSOPHYALLDSOCI0109YOFSCIEILCEHISTOⅨPHILOSOPHY鋤DSOCIOLOGYOFSCIEILCE，ABBRE、，IATEDASHPSINTOTLLE研MA巧鋤DSECONDA巧SCH00LSCI∞CECURRICUL啪INORDERTOPROMOTESTUDEILTS吼DERSTAILDINGOFTLLEN狐鵬OFSCIENCE，鋤DT0DEVDOPTHEIRSCIELLTIFICSPIRITANDCREATI、，I批AGAILLSTMEI盟ORANCEANDI邶U瓶CI∞TATT鋤TIONTOMEFILLLCTIONOFTLLELLISTO巧OFPHYSICS，ⅡLISPAPERDRAWNONADV柚CEDFOREI印TEACLLINGMCORIESHPSTEACHINGMODE，DESI弘ED觚DIMPLEMENTEDC嬲EIILSTRILCTIONA11DOBTAINCDSOMEPRELIMINARYCONCLUSIONSHPSTEACLLINGMODEINTLLENEWCLL玎ICULUMTEACHINGINSENIORHI曲SCH001ISE疏CTIVE，CALLIMPROVESTUDEILTS’STUDYINTEREST鋤DRESULT，鋤DISWORTHTOEXPLOREA11DAPPLY知地ERIILCL懿SROOMTEACHINGAFTENⅣ礬SKEYWORDSEDUCATIONOFSCIELLCEHISTORYNEWCURRICUL啪IDE嬲HPSTEACHINGMODEII

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簡(jiǎn)介：I分類號(hào)H131學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目基于漢字發(fā)展史的漢字簡(jiǎn)化方法研究基于漢字發(fā)展史的漢字簡(jiǎn)化方法研究研究生姓名陳歌學(xué)科、專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)研究方向古代漢語(yǔ)導(dǎo)師姓名、職稱闞景忠教授論文完成時(shí)間2013年4月III摘要摘要簡(jiǎn)化是漢字演變史上出現(xiàn)的重要發(fā)展規(guī)律之一。一些漢字簡(jiǎn)化方法，早在甲骨文、金文時(shí)代的漢字演變中就出現(xiàn)了，宋、元以來(lái)漢字簡(jiǎn)化現(xiàn)象則更為普遍。自20世紀(jì)五、六十年代實(shí)施漢字簡(jiǎn)化方案以來(lái)，漢字的簡(jiǎn)化是成功的，不僅規(guī)范了漢字的運(yùn)用，而且也極大地方便了漢字的使用。我們從古文字和今文字兩個(gè)歷史階段入手，對(duì)漢字簡(jiǎn)化現(xiàn)象進(jìn)行舉例分析，總結(jié)其中的簡(jiǎn)化規(guī)律。古文字時(shí)代的漢字簡(jiǎn)化例析從甲骨文開始，考察不同時(shí)期甲骨文字形后發(fā)現(xiàn)，后一時(shí)期的文字往往相對(duì)于前一時(shí)期的文字有簡(jiǎn)化現(xiàn)象。如“逐”，一期甲骨文字為，第四、五期的甲骨文字為、。甲骨文和金文是根據(jù)書寫手段和書寫材料的不同而劃分出來(lái)的文字。金文的時(shí)間跨度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于甲骨文，有些時(shí)代的甲骨文和金文是無(wú)法接續(xù)的。如“析”，商代金文字體是，而早期甲骨文中字體為，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兵器上的析字為，到小篆定形為。秦朝時(shí)漢字由戰(zhàn)國(guó)文字向小篆演變。篆改使?jié)h字初步擺脫了原始圖畫色彩，符號(hào)性大大增強(qiáng)了。如“弁”，籀文字形是，小篆的字形為。但是，篆改僅僅是古文字徹底變革的前奏，對(duì)漢字進(jìn)行真正變革的是“隸變”。如果說小篆是古文字時(shí)代的終點(diǎn)，那么隸書則是今文字時(shí)代的開端。就字體演變領(lǐng)域而言，漢字經(jīng)過隸變發(fā)生了很大的飛躍。如“屈”字，小篆形體是，隸變?yōu)?。楷書是在成熟?guī)范的八分隸書的基礎(chǔ)上形成的一種工整體。漢字在楷化之后的簡(jiǎn)化多是從字的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行簡(jiǎn)化。如“聲（聲）”。漢字簡(jiǎn)化方案和簡(jiǎn)化字總表中選定的簡(jiǎn)化字，都是由用字大眾在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)運(yùn)用形成，并逐漸認(rèn)可了的簡(jiǎn)體字。將形成這些簡(jiǎn)體字的簡(jiǎn)化方法粗略地進(jìn)行梳理，可以概括為以下七類，即同音代替法（含采用古字法）、形聲簡(jiǎn)化法、會(huì)意簡(jiǎn)化法、符號(hào)代替法、部件省略法、草書楷化法、類推簡(jiǎn)化法。同音代替方法不但減少了整個(gè)漢字系統(tǒng)的總字?jǐn)?shù)，而且減少了一部分漢字的筆畫數(shù)，這在一定程度上降低了人們學(xué)習(xí)、運(yùn)用漢字的難度。但是，用來(lái)代替的字與被代替字往往是一對(duì)多的關(guān)系，因此這種方法會(huì)使代替字增加新的音義，在理解時(shí)容易引起意義混淆。形聲簡(jiǎn)化方法的一個(gè)作用是減少了筆畫，標(biāo)示了漢字的讀音。但是形聲簡(jiǎn)化法的不足之處是使一些字的表意功能降低了，從字形上不好判斷其意義了。會(huì)意簡(jiǎn)化方法的作用主要是減少漢字筆畫，同時(shí)使表意更加清晰。運(yùn)用會(huì)意方法簡(jiǎn)化后的漢字形體簡(jiǎn)化了、表意更明確了，但由于缺乏表音的功能，在人們要求漢字有表音成分的趨勢(shì)之下，這種方法體現(xiàn)出明顯的劣勢(shì)。符號(hào)代替法的好處，是大大減少了單個(gè)漢字的筆畫數(shù)，方便了人們的書寫，同時(shí)使得這些漢字結(jié)構(gòu)明晰，便于認(rèn)讀。但以筆畫少的簡(jiǎn)單符號(hào)代替漢字中繁難的偏旁，在減少漢字筆畫的同時(shí)，往往會(huì)破壞漢字的表意或表音功能。部件省略法的作用在于合并了部件、簡(jiǎn)省了偏旁。使用這種方法簡(jiǎn)化的漢字有些喪失了表音功能，有些表意性能減弱了。草書楷化法的作用，主要是能夠大量減少漢字的筆畫，使?jié)h字變得書寫簡(jiǎn)捷、容易。其不足主要有兩點(diǎn)一是使?jié)h字喪失了表義的功能，二是使書寫在把握結(jié)構(gòu)平衡方面增加了難度。類推簡(jiǎn)化法可以成批地簡(jiǎn)化漢字，但簡(jiǎn)化形成的新系統(tǒng)往往會(huì)削弱漢字原有的理?yè)?jù)性，再就是類推簡(jiǎn)化的范圍不好確定。

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目論文題目教師個(gè)人教育哲學(xué)的生成研究教師個(gè)人教育哲學(xué)的生成研究基于教師個(gè)人生活史的考察基于教師個(gè)人生活史的考察學(xué)科專業(yè)名稱教育學(xué)原理申請(qǐng)人姓名趙書琪指導(dǎo)教師戚萬(wàn)學(xué)教授論文提交時(shí)間2017年6月10日學(xué)科專業(yè)名稱教育學(xué)原理申請(qǐng)人姓名趙書琪指導(dǎo)教師戚萬(wàn)學(xué)教授論文提交時(shí)間2017年6月10日單位代碼單位代碼1044510445學(xué)號(hào)20140201142014020114分類號(hào)G4002G4002研究生類別研究生類別全日制全日制目錄目錄摘要摘要IABSTRACTIII緒論緒論1一、選題緣起1（一）教師個(gè)人教育哲學(xué)是教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分1（二）當(dāng)代教育改革與實(shí)踐呼喚教師生成個(gè)人的教育哲學(xué)1（三）國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)教師個(gè)人教育哲學(xué)生成問題的研究不足2（四）基于研究者的興趣與以往的思考3二、研究意義4（一）理論意義4（二）實(shí)踐意義4三、文獻(xiàn)綜述4（一）以研究視角與方法的角度4（二）以研究?jī)?nèi)容的角度6（三）以研究結(jié)論的角度7四、研究的目的與思路8（一）研究目的8（二）研究思路9五、研究方法9（一）文獻(xiàn)研究法9（二）訪談法9（三）觀察法9（四）實(shí)物分析法10第一部分第一部分教師個(gè)人教育哲學(xué)的理論闡釋教師個(gè)人教育哲學(xué)的理論闡釋11一、教師個(gè)人教育哲學(xué)的提出11（一）理論依據(jù)11（二）現(xiàn)實(shí)考察11二、教師個(gè)人教育哲學(xué)的內(nèi)涵12三、教師個(gè)人教育哲學(xué)的基本內(nèi)容15（一）教育本體論15（二）教育主體論15（三）教育運(yùn)行論16

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)20033388分類號(hào)G63391Y909815必孝街箍大學(xué)教育碩士學(xué)位論文論文題目高中生物科學(xué)史教育的模式研究學(xué)科專業(yè)名稱申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師論文提交時(shí)間學(xué)科教學(xué)生物董愛起侯福林教授2006年4月8日山東師范大學(xué)碩J二學(xué)位論文模式，并對(duì)該模式作出了科學(xué)的評(píng)價(jià)，指出了其優(yōu)點(diǎn)和紕漏之處。鑒于此，作者依據(jù)前述相關(guān)理論的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，構(gòu)建了一種新型的教學(xué)模式一一啟發(fā)一探究式的生物科學(xué)史教學(xué)模式，及時(shí)界定了其基本組成要素、內(nèi)涵；逐一介紹了該模式的教學(xué)程序和相應(yīng)的教學(xué)策略。第五部分以該教學(xué)模式為理論指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)具體的教學(xué)案例，并嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法知識(shí)和能力的形成性評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)的調(diào)查和學(xué)生訪談、個(gè)人體會(huì)等評(píng)價(jià)該模式引入生物課堂教學(xué)在學(xué)生掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面的效果。第六部分進(jìn)一步的反思與結(jié)論論文的反思部分對(duì)全文研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)教學(xué)中所遇到的深層次問題進(jìn)行分析，以期在今后的教學(xué)實(shí)踐中更有效地發(fā)揮它的應(yīng)有價(jià)值。該論文所獲得的結(jié)論如下1現(xiàn)行的人教版生物必修共三冊(cè)教材中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)史資源，學(xué)情調(diào)查表明學(xué)生對(duì)教材中的科學(xué)史內(nèi)容非常感興趣，希望教師能改變以往講故事式的陳舊模式，并希望這部分內(nèi)容能成為啟迪智慧、培養(yǎng)情感的樂園。2啟發(fā)一探究式的生物科學(xué)史教學(xué)模式有助于提高中下游學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的掌握和了解，并最終幫助他們形成一定的科學(xué)方法能力。3啟發(fā)一探究式的生物科學(xué)史教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)中下游學(xué)生的探究能力具有積極的促進(jìn)作用。4啟發(fā)一探究式的生物科學(xué)史教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)，勇于追求真理的精神等非智力因素。II關(guān)鍵詞生物科學(xué)史教育教學(xué)模式作用分類號(hào)G63391

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20100601文學(xué)碩士學(xué)位論文五代史平話字形研究學(xué)位申請(qǐng)人湯偉指導(dǎo)教師楊寶忠教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一三年六月

簡(jiǎn)介：I中國(guó)企業(yè)亞洲投資稅務(wù)籌劃研究中國(guó)企業(yè)亞洲投資稅務(wù)籌劃研究學(xué)位類型專業(yè)學(xué)位學(xué)位類型專業(yè)學(xué)位論文作者論文作者王婷王婷學(xué)號(hào)號(hào)20141960868培養(yǎng)學(xué)院國(guó)際商學(xué)院培養(yǎng)學(xué)院國(guó)際商學(xué)院專業(yè)名稱會(huì)計(jì)碩士專業(yè)名稱會(huì)計(jì)碩士指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王素榮王素榮教授教授2016年5月III學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成或撰寫過的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。人承擔(dān)。特此聲明特此聲明。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名年月日

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文托克托縣初中古代史教學(xué)中鄉(xiāng)土史料的開發(fā)利用姓名王靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史指導(dǎo)教師李斯琴20070605HISTORYMATERIALSISALLIMPORTANTPARTOFHISTORYTEACHINGTHEAIMOFAPPLICATIONOFAPPROPRIATEMATERIALSISTOENHANCETHEUNDERSTANDINGOFTHECONTENT，CULTIVATEINTERESTINLEARNINGHISTORY，ANDTRAINTHEMENTALCAPACITYMOREEFFICIENTLYLOCALSTUDENTSARERELATIVELYFAMILIARWITHANDINTERESTEDINHISTORICALFORMDEVELOPMENTTHISRESOURCEFORTHETEACHINGOFHISTORYISOFGREATSIGNIFICANCEITWILLPROMOTELOCALECONOMICANDCULTURALDEVELOPMENTINACERTAINROLELONGHISTORY，PROFOUNDCULTURALBACKGROUND，CULTURALHERITAGESITESANDMANYSTOCKSINTUOKETUOCOUNTYOFFERARICHSOURCEOFMATERIALFORNATIVEEDUCATIONTHEMAINPURPOSEOFTHISPAPERISTOCOLLECTDATAONTHELOCALHISTORY，TUOKETUOCOUNTY，F(xiàn)ORANEXAMPLE，ANDPUTTHECOLLECTEDLOCALHISTORYMATERIALINTOUSEHOWTOCOLLECTHISTORICALMATERIALSANDHOWTOINTEGRATETOHISTORYCURRICULUMARETHEPURPOSEOFTHISPAPERTHESTUDYOFTHISSUBJUCTISSTILLINTHEPRIMIORSTAGEBECAUSEI鋤LACKOFEXPERIENCEKEYWORDSANCIENTHISTORYHISTORYTEACHING

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目新課標(biāo)中數(shù)學(xué)史選講的分析與研究研究生賀云昊指導(dǎo)教師王青建專業(yè)方向?qū)W科教學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)2004級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2006年8月新‘課標(biāo)中‘?dāng)?shù)學(xué)史選講，的分析與研究新課標(biāo)中數(shù)學(xué)史選講的分析與研究研究生賀云昊指導(dǎo)教師王青建專業(yè)方向?qū)W科教學(xué)數(shù)學(xué)中文摘要數(shù)學(xué)史選講是普通高中數(shù)學(xué)課稃標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的選修內(nèi)容，也是第一次將數(shù)學(xué)史納入高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文主要針對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的數(shù)學(xué)史選講內(nèi)容，從兩個(gè)方面歸納并進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析，并結(jié)合具體實(shí)例闡述開設(shè)數(shù)學(xué)史選講的重要意義，特別是數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教育中對(duì)學(xué)生思想教育的途徑進(jìn)行了詳細(xì)的論述和說明。通過調(diào)查問卷形式對(duì)高中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)進(jìn)行了較為系統(tǒng)地調(diào)查和分析。通過自己的教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)了一堂數(shù)學(xué)史選講的課例，即天才數(shù)學(xué)家阿貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后對(duì)數(shù)學(xué)史選講教材的編寫及教學(xué)提出了若干建議。指出其中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和與數(shù)學(xué)教材內(nèi)容聯(lián)系，要注意我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的成就和貢獻(xiàn)，注意數(shù)學(xué)文化的作用和傳播，并對(duì)如何有利于教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)等各個(gè)方面提出了自己的意見和建議。關(guān)鍵詞新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)教育前言世界數(shù)學(xué)教育的改革從20世紀(jì)60年代開始了加速發(fā)展，經(jīng)歷了“新數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)”，“大眾數(shù)學(xué)”、“問題解決。等多項(xiàng)主題的變革。人們的數(shù)學(xué)教育觀念也處于不斷更新之中。隨著數(shù)學(xué)教育改革的深入，人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)有了越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教育作為教育的組成部分，對(duì)學(xué)生的其它課程的學(xué)習(xí)具有奠基性意義，對(duì)學(xué)生的整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有不可替代的作用。對(duì)于數(shù)學(xué)的概念和理論，如果知道它的來(lái)龍去脈，就會(huì)對(duì)其有更深入的認(rèn)識(shí)?！盝而數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程有所了解，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的作用與價(jià)值。正是如此，在普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)中的選修部分安排了數(shù)學(xué)史選講的內(nèi)容。數(shù)學(xué)史選講已經(jīng)出版了教材和相應(yīng)的教師用書數(shù)學(xué)史選講。A版，人民教育出版社課程教材研究所、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著，主要編者林立軍；B版，人民教育出版社課程教材研究所、中學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)研究組編著，主要編者楊靜、陳明暉；B版教師教學(xué)用書，主要編者楊靜，人民教育出版社，2005年6月第一版。以上三種均為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)選修3一L，其中前二種標(biāo)有“經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委會(huì)2005年初審?fù)ㄟ^”字樣。本文旨在對(duì)新課標(biāo)中數(shù)學(xué)史選講內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)行分析和述評(píng)。1新課標(biāo)中數(shù)學(xué)史選講內(nèi)容的分析數(shù)學(xué)史對(duì)于數(shù)學(xué)教育的意義早在19世紀(jì)就被西方數(shù)學(xué)史家和數(shù)學(xué)教育工作者所認(rèn)識(shí)，19世紀(jì)的教育雜志法國(guó)的數(shù)學(xué)年刊曾以大量篇幅刊登東、西方數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)文獻(xiàn)方面的文章，英國(guó)著名數(shù)學(xué)家格萊歇爾JWGLAISHER，1848～1928在數(shù)學(xué)研究1