簡介：古漢語三個(gè)心理動(dòng)詞概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)及其歷史演變研究論文作者簽名從敘鉤指導(dǎo)教師簽名F乏泠其論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席魯國堯教授南京大學(xué)委員1王雲(yún)路教授浙江大學(xué)委員2方一新教授浙江大學(xué)委員3黃笑山教授浙江大學(xué)委員4汪維輝教授浙江大學(xué)委員5答辯日期2012年6月2日浙江大學(xué)博士亨位論文目錄申X鮮IIIABSTRACTIVL夢(mèng)IVMLTM論111順軸112研究綜述213心理概念場(chǎng)詞彙研究的意義1214本論文的研究方法1515本論文研究的重點(diǎn)及難點(diǎn)1616本論文的語料選擇17第2章古漢語“憂慮”概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)及其歷史演踅1921錢1922“憂慮”概念場(chǎng)主導(dǎo)詞歷時(shí)替換考2623“憂慮”概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)非典型成員5024“憂慮”概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)成員在現(xiàn)代漢語方言的共時(shí)分佈58第3章古漢語“猜度”概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)及其歷史演變66316632“猜度”概念場(chǎng)主導(dǎo)飼歷時(shí)替換考7433“猜度”概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)非典型成員9734“猜度”概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)成員在現(xiàn)代漠語方言的共時(shí)分佈121第4章古漢語“思謀”概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)及其歷史演復(fù)1344113442“思謀”概念場(chǎng)主導(dǎo)詞歷時(shí)替換考13943“思謀”概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)非典型成員16544“思謀”概念場(chǎng)詞彙系統(tǒng)在現(xiàn)代漢語方言的共時(shí)分佈173第5章三個(gè)概念場(chǎng)主導(dǎo)義位的演變及其相關(guān)問題181

簡介：我國古代蒙學(xué)教育有著數(shù)千年的發(fā)展歷程，而對(duì)蒙學(xué)教育的研究也經(jīng)歷了近百年的探索。南宋在我國歷史上是一個(gè)重要的時(shí)期，在特定的社會(huì)背景中發(fā)展起來的蒙學(xué)教育也蘊(yùn)含著自身的特點(diǎn)。論文通過理解和把握教育活動(dòng)史理論及其方法，著眼于南宋蒙學(xué)教育中感性的、實(shí)在的、具體的一面，在教育活動(dòng)史視域下探索南宋時(shí)期蒙學(xué)教育的狀況。南宋蒙學(xué)教育的發(fā)展受到政治、文教政策、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)子系統(tǒng)因素的影響，對(duì)其社會(huì)背景的了解有助于把握蒙學(xué)教育現(xiàn)實(shí)。蒙學(xué)教育以教育教學(xué)活動(dòng)的開展為前提，其中教學(xué)活動(dòng)圍繞著倫理、行為教育和知識(shí)教育等展開啟蒙教育任務(wù)。在蒙學(xué)教育的機(jī)構(gòu)、對(duì)象、教育內(nèi)容與方法、教育過程等方面也呈現(xiàn)了南宋時(shí)期蒙學(xué)教育的發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)歷史上著名的村童鬧學(xué)圖為后世感知具體的教育活動(dòng)場(chǎng)景提供了途徑。而對(duì)南宋時(shí)期蒙學(xué)師生日常生活的研究是教育生活史微觀視野的形成基礎(chǔ)。這一時(shí)期，蒙學(xué)師生的日常生活在苦與樂中展現(xiàn)了生活的本質(zhì)與意義。一些蒙師雖處境艱難卻依然堅(jiān)守清苦，不乞憐于人。而童蒙的生活與世界卻充滿著純真、歡快、陽光。即使一些生活在成人看似無趣之時(shí)，他們也憑借著其自然本性創(chuàng)造屬于自己的歡樂。而關(guān)于身處下層社會(huì)百姓的境況，一首觀村童戲溪上道出了民間生活與教育的現(xiàn)實(shí)。文章在以上的研究與探索基礎(chǔ)上提出了三個(gè)方面的思考開拓蒙學(xué)教育文化傳統(tǒng)的研究、在蒙學(xué)教育活動(dòng)與生活中發(fā)現(xiàn)教育主體以及對(duì)南宋蒙學(xué)教育生活的反思，期望可以為教育史研究特別是蒙學(xué)教育研究提供一些參考。

簡介：目的分析經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療（PCI）伴冠心病家族史陽性患者臨床及冠狀動(dòng)脈病變特點(diǎn)。方法回顧性搜集2006年12月至2014年6月于泰達(dá)國際心血管病醫(yī)院行冠狀動(dòng)脈造影明確診斷冠心病并行PCI患者共13800例，電話隨訪篩選其中冠心病家族史陽性者（陽性組），按患病親屬類型分為父母患病組（父母組）、兄弟姐妹患病組（兄妹組）和父母兄弟姐妹均患病組（混合組）；隨機(jī)抽取同期于我院行冠狀動(dòng)脈造影明確診斷冠心病并行PCI患者中無冠心病家族史者1000例作為對(duì)照組。對(duì)比各組間臨床及冠狀動(dòng)脈病變特點(diǎn)。結(jié)果1陽性組（1300例，占PCI總數(shù)的94％）患者體重指數(shù)（BMI）、平均病變支數(shù)，以及糖尿病、高血壓病、左主干病變和單雙三支病變發(fā)生率與陰性組一致；年齡和吸煙患者發(fā)生率顯著低于陰性組（603619，P＜0001；498553，P0010）；男性、高脂血癥、心肌梗死、右冠狀動(dòng)脈開口慢性完全閉塞（CTO）病變發(fā)生率和平均植入支架數(shù)均顯著大于陰性組704620，674448，360291，P均0000；616594，P0007；210145，P0000；12085，P0006；193174，P0000。2父母組的平均年齡顯著低于陰性組（573619，P0000），而男性、高脂血癥患者比例及平均病變支數(shù)、開口CTO病變比例均高于陰性組（753620，P0000；700448，P0000；190198，P0045；199145，P0005；11785，P0037）。兄妹組的平均BMI、吸煙患者比例及單支病變比例低于陰性組（259262，P0018；300373，P0005），而平均年齡、平均植入支架數(shù)，高脂血癥、心肌梗死、三支病變及開口病變、CTO病變比例均高于陰性組（632619，P0006；198174，P0000；633448，P0000；384291，P0000；362296，P0008；198145，P0011；12285，P0020）。混合組單支病變比例低于陰性組（290373，P0031），而高血壓、高脂血癥患者比例及心肌梗死、三支病變、開口病變、CTO病變比例均高于陰性組（660603，P0011；824448，P0000；362291，P0046；371296，P0047；280145，P0000；12785，P0011）。3對(duì)比父母組（599例，占陽性者的461），兄妹組（515例，396）的年齡、平均病變支數(shù)和糖尿病、三支病變發(fā)生率明顯增高（632573，P0000；206190，P0001；303238，P0015；362284，P0005），而男性、吸煙、單支病變發(fā)生率和BMI低（661753P0001；452537，P0003；300391，P0002；259264，P0002）?；旌辖M（186例，占陽性者的143）的年齡、平均病變數(shù)，以及高血壓病、高脂血癥和開口病變發(fā)生率高于父母組（P＜005），BMI以及高脂血癥、高血壓病發(fā)生率也高于兄妹組（P＜005）。4三組人群GENSINI積分中等組均無顯著差異。父母組GENSINI積分低分組顯著高于兄妹組和陰性組（275VS208，P0009；275VS180，P0000），較高分組與兄妹組無顯著差異，但顯著低于陰性組（242VS333，P0000），高分組略多于陰性組但并無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，顯著低于兄妹組（217VS305，P0001）。兄妹組中低分組和中等組與對(duì)照組無顯著差異，較高分組顯著低于陰性組，高分組顯著高于陰性組（305VS193，P0000）。結(jié)論1PCI患者中冠心病家族史陽性率為94。通過無冠心病家族史PCI患者和有冠心病家族史PCI患者一般資料比較發(fā)現(xiàn)，陽性冠心病家族史PCI患者的平均發(fā)病年齡偏小，吸煙率低，而男性、高脂血癥、心肌梗死和右冠狀動(dòng)脈病變、開口病變、CTO病變發(fā)生率高，平均植入支架數(shù)更高。2冠心病家族史陽性亞組同無冠心病家族史PCI患者比較發(fā)現(xiàn)，父母患病者的平均年齡低，而男性、高脂血癥患者比例高，平均病變支數(shù)、復(fù)雜病變（開口和CTO）比例高；兄弟姐妹患者者的平均體重系數(shù)、吸煙率、單支病變比例低，平均年齡高，平均植入支架數(shù)、高脂血癥、心肌梗死、三支病變及復(fù)雜病變比例高；混合組單支病變比例低，而高血壓、高脂血癥、心肌梗死、三支病變、復(fù)雜病變比例高。3陽性亞組間比較發(fā)現(xiàn)，相比于父母患病者，兄弟姐妹患病者的平均發(fā)病年齡高，平均病變支數(shù)、糖尿病、右冠狀動(dòng)脈、三支病變發(fā)生率高，GENSINI積分高分組比例更高。說明兄弟姐妹患者相比與父母患者有更高的危險(xiǎn)性。4總之，冠心病家族史患者，尤其父母患病者的平均年齡更低。陽性冠心病家族史患者其他危險(xiǎn)因素比例更高，冠狀動(dòng)脈嚴(yán)重程度更重，尤其是有兄弟姐妹患者者。

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文史記情緒類心理動(dòng)詞研究姓名孫俊霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師丁喜霞201105IIIABSTRACTASANIMPORTANTSMALLCLASSESOFTHEVERBS,PSYCHOLOGICALVERBSHASITSOWNCHARACTERISTICSINSEMANTICSANDSYNTAXASPECTSTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONAREANIMPORTANTCONSTITUENTOFTHEPSYCHOLOGICALVERBSSHIJIRECORDEDTHEHISTORYOF3000YEARSBETWEENTHEYELLOWEMPERORANDEMPERORWUOFWESTERNHAN,ANDHASABUNDANTPSYCHOLOGICALVERBSTHISPAPERATTEMPTSTODESCRIBEANDANALYTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINSHIJI,REVEALSTHEBASICFEATURESANDCHARACTERISTICSBYTHEMETHODOFCOMBININGTRADITIONALEXEGESISSTUDYANDMODERNSEMANTICS,SEMANTICGRAMMARSTUDYANDPSYCHOLOGICALTHEORY,QUANTITATIVEANALYSISANDQUALITATIVEANALYSISITPROVIDESCERTAINREFERENCEFORFURTHERRESEARCHOFPSYCHOLOGICALVERBSANDTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONTHISPAPERISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEINTRODUCTION,THISPAPERBRIEFLYINTRODUCESTHERESEARCHSITUATIONOFTHEPSYCHOLOGICALVERBSANDTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTION,THEREASONSOFCHOOSINGTHETOPIC,THERESEARCHCONTENTANDMETHODOFTHISPAPERTHEFIRSTCHAPTER,IDENTIFYTHEDEFINITIONOFTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTION,DRAWTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINSHIJIACCORDINGTOSEMANTICS,EMOTIONALNATURE,THEQUANTITYOFTHESYLLABLE,THISCHAPTERRATESTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINSHIJI,ANDSHOWUSTHEWHOLECOMPOSITIONOFTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINSHIJIINTHESECONDCHAPTER,FIRST,ACCORDINGTOSEMANTICS,WEDIVIDETHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINTO18CLASSES,WHICHINCLUDEHOBBYCLASSES,RESPECTCLASSES,JOYCLASSESPITYCLASSES,WORRYCLASSES,RESENTMENTCLASSES,ANGERCLASSES,GUILTCLASSES,HUMILIATIONCLASSESSORROWCLASSES,FEARCLASSES,HATECLASSES,ENVYCLASSES,ARROGANCECLASSES,ANNOYANCECLASSESSURPRISECLASSES,IMPATIENCECLASSESTHEN,

簡介：分類號(hào)UDC中唯幣士學(xué)密級(jí)編號(hào)鬣火蓐位論文“黨內(nèi)走資派“概念的提出，演變及消失基于概念史方法的研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名金差申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日劐塑士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)士甚黨魚指導(dǎo)教師姓名鮭焦渣壟絲肇，、／五Ⅲ八下釘|THERAISE，REVOLUTIONANDDISAPPEARANCEOFTHECONCEPT“CAPITALISTROADERS’ASTUDYBASEDONTHECONCEPTUALHISTORYRESEARCHMETHOD么THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEMADEGREEINLAWBYJINFANGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFMARXISMCENTRALCHINANORMALUNIVERSITY。?！甖HONGTSUPERVLSORLNONG1P’、ES‘OACADEMICTITLEPROFESSORSIE蛐APPROVEDMAY2016

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文視頻元素對(duì)綜藝晚會(huì)的作用研究以第六屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式文體表演視頻背景創(chuàng)作為例姓名王文浩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)廣播電視藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師王稼之20080501ABSTI．ACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFMODEMMEDJUM，MOREANDMORESCIENTIFICTECHNIQUESWHICH，ASWELLASTHEADVANCEDCONCEPT，APPEAFT0BEMOREPLURALISTICHAVEBEENAPPLIEDINTHEPRODUCTIONOFTVPROGR鋤ME．11LECREATION柚DAPPLICATIONOFVIDEOPLAYAMOREANDMOREIMPORT鋤TROLEINTHEDEVELOPMENT0F卸C0MPLICATEDRECREATIONAL硼D驢RTSPERFB姍ANCE．THISDISSENATIONTAKESTHETLLEVIDEORECREATIONALANDSPORTSPERFO瑚ANCEORI酉NALITY0FTHESIXTHOL嚴(yán)PICGALLLES0F舡IA0PENINGCEREMONYASTHEEX鋤PLE．NISG鋤EWASHOLDSUCCESSFULLYINCH鋤GCHUNCITYINJALLUARY28，2007．1TDISPLAYEDTHEFINEQUALITIESOFTHECITY1NHE“CH孤GCHUNINSNOW”PE怕肌EDBY也ESTUDENTSAILDFACULTYOFTHENONHEASTUNIVERSITYINOPENNINGCEREMONYSHOWEDTHECULTURE鋤DTRADITIONOFTHISF抽OUSUNIVERISTY．FUNHEML0TE，ITISTHEFIRSTTIMETHATAUNIVERSITYCHARGCSTHEORGANIZATIONOFTHE叩ENINGCEREMONYWHICHBROADENSLHESCOPEOFCOMPLEXENTENAILMENTPED．0肌卸CE．NISPE怕珊ANCEWASHIGLLLYPRAJSEDBYCHAIMANHUJINTAO柚DSETASASCIENTIFICRESEACHPROJECT．THEVIDEOBACKGROUNDWASACOOMPLISHEDBYTHESCH00LOFMEDIAILLN0NHEASTNO冊(cè)AJUNIVERSITYILLDEPENDENTLY’WLIICHSHOWEDITSCOMPRCHENSIVEQUALITIESANDACCUMULATEDCULTURALTRADITION．T1LEAPPLICATI伽OFVIDEOBACKGROUNDBROKETHELIMIT0F仃ADITIONAL劬MEWORK柚DTRIEDANEWMETHODT0TRANSFERTHEINFO衄ATIONT0SPECTATORS．T托S柚ALYSISISBASEDONTLLEAN0FVIDE0柚DTAL【ESTHEVIDE0BACKGR0岫DASTLLECONTENTOFANALYSIS．BYANALYSINGTLLEVIDEOBACKGROUND，ILDISCUSSESTHECONCEPT，MLESANDETC．BESIDCS，THISDISSENATIONALSOPREDICTS柚DENVISAGESTLLEFUTURETREND0FTLLEDEVEL叩MENTINMEDIA．KEYWORDSAN0FVIDE0；VIDE0CLEMENT；THEVIDE0RECREATIONAL觚DSPONSPEI|砷M柚CCORI酉NALITYOFTHESIXTHOLYMPICG鋤ESOFASIA叩ENINGCCREMONY；VIDEOBACKGROUNDLL

簡介：IILLLLIIILLLIIIIII川Y3393449密級(jí)論文編號(hào)中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院鳴。7’于。又亞洲棉12號(hào)染色體的重組裝及比較分析揭示亞洲棉基因組染色體水平的錯(cuò)誤組裝REASSEMBLINGANDCOMPARATIVEANALYSISOFGARBOREUMCHROMOSOME12IDENTIFIESCHROMOSOMESCALEMISASSEMBLIESINITSSEQUENCEDGENOME碩士研究生ASHRAFJAVARIA指導(dǎo)教師宋國立研究員申請(qǐng)學(xué)位類別農(nóng)學(xué)博士專業(yè)作物遺傳育種研究方向分子育種培養(yǎng)單位棉花研究所研究生院2018年5月SECRECYNOCHINESEACADEMYOFAGRICULTURALSCIENCESDISSERTATIONREASSEMBLINGANDCOMPARATIVEANALYSISOFGARBOREUMCHROMOSOME12IDENTIFIESCHROMOSOMESCALEMISASSEMBLIESINITSSEQUENCEDDRAFTGENOMEPHDCANDIDATEASHRAFJAVARIASUPERVISORPROFESSORSONGGUOLIMAJORCROPGENETICSANDBREEDINGSPECIALTYMOLECULARBREEDINGMAY2018

簡介：＼蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明、本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名平刀三多之∥C么7／、日蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、中國社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。涉密論文口本學(xué)位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文口論文作者簽名導(dǎo)師簽名勃妥；7墟厶參I期∥F，。付

簡介：分類號(hào)Q9399單位代碼10364密級(jí)學(xué)號(hào)B09090703018安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文球孢白僵菌在亞洲玉米螟種群中的流行病學(xué)研究EPIZOOTIOLOGICALSTUDYONBEAUVERIABASSIANADISEASEOFOSTRINIAFURNACALISPOPULATION研究生胡本進(jìn)指導(dǎo)教師李增智教授合作指導(dǎo)教師申請(qǐng)學(xué)位門類級(jí)別農(nóng)學(xué)博士專業(yè)名稱森林保護(hù)學(xué)研究方向真菌學(xué)所在學(xué)院林學(xué)與園林學(xué)院答辯委員會(huì)主席二零一三年十二月安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文球孢白僵菌在亞洲玉米螟種群中的流行病學(xué)研究I摘要亞洲玉米螟是我國玉米上的主要害蟲，給玉米生產(chǎn)帶來了巨大的損失。球孢白僵菌是重要的昆蟲病原真菌，我國農(nóng)業(yè)部門自上世紀(jì)七十年代中期即開始在東北大面積推廣利用球孢白僵菌防治亞洲玉米螟的田間應(yīng)用技術(shù)，如今該技術(shù)已成為東北地區(qū)防治亞洲玉米螟的重要手段之一，在關(guān)內(nèi)還很少有使用球孢白僵菌防治亞洲玉米螟的報(bào)道，人們對(duì)球孢白僵菌在亞洲玉米螟種群中的流行動(dòng)態(tài)還知之甚少。對(duì)于釋放菌株和土著菌株各自的動(dòng)態(tài)迄今無人研究。為此，本論文在篩選對(duì)亞洲玉米螟高致病性球孢白僵菌菌株的基礎(chǔ)上，開展了使用球孢白僵菌控制亞洲玉米螟的研究，球孢白僵菌在玉米田中的宿存、傳播和擴(kuò)散研究，通過野外調(diào)查與室內(nèi)分子分析相結(jié)合，借助于群落生態(tài)學(xué)和分子生態(tài)學(xué)的理論和方法，追溯亞洲玉米螟白僵病流行的病源及其傳播途徑。具體結(jié)果如下1、從45個(gè)球孢白僵菌菌株中挑選了8個(gè)分離自亞洲玉米螟、蝽象、龜紋瓢蟲和土壤菌株進(jìn)行生物學(xué)特性和毒力測(cè)定，這8個(gè)菌株在營養(yǎng)生長量、萌發(fā)率、產(chǎn)孢量和對(duì)亞洲玉米螟2齡幼蟲致病力方面存在一定的差異性，綜合來看，分離自亞洲玉米螟的BB05菌株和BB09菌株具有殺蟲率高、殺蟲速率快、產(chǎn)孢量大、萌發(fā)率高等優(yōu)點(diǎn)，在今后的生防中將有較大的應(yīng)用潛力。2、利用篩選的BB05菌株生產(chǎn)球孢白僵菌菌劑，并于2010年7月下旬和2011年7月下旬連續(xù)兩年開展了田間防治試驗(yàn)。從兩年的田間防治試驗(yàn)結(jié)果來看，球孢白僵菌對(duì)第二代玉米螟、第三代玉米螟均有一定的防治效果，2010年白僵菌對(duì)第二代、第三代玉米螟防治效果分別為575和496，玉米螟幼蟲蟲口減退率分別為637和528；2011年白僵菌對(duì)第二代、第三代玉米螟防治效果分別為563和437，玉米螟幼蟲蟲口減退率分別為693和541，白僵菌防治第二代玉米螟的防效雖顯著低于對(duì)照藥劑辛硫磷，但對(duì)第三代玉米螟的防效卻均顯著高于對(duì)照藥劑辛硫磷，而且降低了被害穗數(shù)，使玉米的產(chǎn)量和質(zhì)量都有了較大幅度提高，第三代幼蟲越冬基數(shù)也得到顯著的降低，因此，球孢白僵菌BB05菌株對(duì)玉米螟具有較好的持續(xù)控制的潛力，可作為野外大面積防治試驗(yàn)的生產(chǎn)菌株。同時(shí)，對(duì)白僵菌釋放區(qū)和空白對(duì)照區(qū)玉

簡介：學(xué)校代碼分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)隸韻大璺碩士學(xué)位論文FORELGNDIRECTLNVESTMENTSANDLNCOMEINEQUALITYEVIDENCEFROMMAJORASLANCOUNTRLES外國直接投資與收入不平等來自亞洲主要國家的證據(jù)研究生姓名PAPUNGKRONNUMPRASIT帕普導(dǎo)師姓名何玉梅申請(qǐng)學(xué)位類別亟蘭僮學(xué)位授予單位一一艇直丈掣工程領(lǐng)域名稱旦匾翼里論文答辯13期盟一生衛(wèi)星墨旦研究方向國際貿(mào)易學(xué)位授予EL期二如7_年月日答辯委員會(huì)主席徐康寧評(píng)閱人REED，邵軍，馮偉2017年6月5日東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名KP廿咻“N日期2。17／。6／。5東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。耽蜷轢州刷醛輒’P聃2017／06／05

簡介：HQ第中研鬣火蓐碩士學(xué)位論文墼堂皇魚主至塾堂塾墅魚墊堂童盤學(xué)位申請(qǐng)人姓名垂叢羞申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別熬直塑±申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)方向至盟塾堂墼堂指導(dǎo)教師姓名韭壁迅燃⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACTSECONDARYSCHOOLTEACHERSOFMATHEMATICSEDUCATIONINTHETWOALWAYSTHETOPICISWENEEDWHATKINDOFMATHEMATICSEDUCATIONINSECONDARYSCHOOLSANDSECONDARYSCHOOLMATHTEACHERINTHEENDWHATKINDOFMATHEMATICALLITERACY．ASASECONDARYSCHOOLMATHTEACHER，ITSHOULDBECLEARMATHEMATICSLEARNINGDIFFICULTIESTHATMAYARISEWHEN，SHOULDFINDPLACESFORSTUDENTSTOLOVEMATHEMATICS．TRADITIONALMATERIALSINTHEQUESTFORAPERFECTSYSTEM，ITMIGHTBECAUSEDBYTHEMAINREASONFORSTUDENTSWITHLEARNINGDIFFICULTIES，INTHEHISTORYOFMATHEMATICSANDMATHEMATICIANSOFTALENTANDEXPERIENCETOOKPLACEMATHTEACHERSEVENTSTOHELPFMDASOLUTIONTOTHISPROBLEM．MATHTEACHERSCANUSEMATHINTHEHISTORYOFASTRONGEDUCATIONALFUNCTIONTOIMPROVETHEIRTEACHINGMETHODSTOENHANCETHEIRKNOWLEDGEOFMATHEMATICS．BUTTHEHISTORYOFMATHEMATICSANDLEARNINGATHOMEORTAKEADVANTAGEOFTHEPRESENTPROBLEMS，THEREASONSFORCHINA’SEDUCATIONANDEXAMINATIONSYSTEM，BUTATTHESAMETIMEWESHOULDALSOSEETHATEDUCATIONISTHECONTINUOUSPROGRESSANDIMPROVEMENT，WESHOULDBECOMEAPIONEERINEDUCATIONREFO衄，F(xiàn)IRSTANDFOREMOSTOFCOURSE，THEIRMISSIONISTOIMPROVETHEQUALITYOFMATH．HISTORYOFMATHEMATICSTEACHERSOFMATHEMATICSMATHKNOWLEDGEANDSKILLS，MATHEMATICS，MATHEMATICALWAYOFTHINKING,MATHEMATICSTEACHING,ANDSOHAVEAGREATIMPACT，THEMATHEMATICSTEACHERSHOULDBEASUBJECTOFCONCERTL．THISARTICLEISDIVIDEDINTOFOURPARTS．THEFIRSTPARTOFTHEQUESTION．THEHISTORYOFMATHEMATICSEDUCATIONINTHECURRENTSITUATIONANDITSPOWERFULFUNCTIONOFEDUCATIONSHOULDBEAMATTEROFMATHEMATICSTEACHERSINEDUCATIONALINSTITUTIONSANDSTRESSED．THESECONDPANOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSEDUCATIONFUNCTIONS，F(xiàn)ROMSTUDENTSTOSTIMULATEINTERESTOFSTUDENTSTOCHANGETHEMATHEMATICALCONCEPT，STUDENTSOFMATHEMATICSTHINKINGANDSELFCONFIDENCE，TOHELPSTUDENTSUNDERSTANDMATH，ANDOTHERASPECTSOFTHEHISTORYOFMATHEMATICS．THETHIRDPARTOFTHEANALYSISOFSECONDARYSCHOOLTEACHERSOFMATHEMATICSANDMATHEMATICALGRASPOFTHEHISTORYOFTHESTATUSQUO，EXPLORETHEMATHTEACHERSINSECONDARYSCHOOLSSHOULDHAVETHEMATHEMATICALLITERACY．THEFOURTHPARTOFTHEMATHEMATICSTEACHERSTOEXPLOREHOWTOUSETHEHISTORYOFMATHEMATICSTOIMPROVETHEIRKNOWLEDGEOFMATHEMATICS，WHICHISDISCUSSEDINTHISARTICLEWILLFOCUSONTHEISSUE．．KEYWORDHISTORYOFMATHEMATICSMATHEMATICALLITERACYⅡ

簡介：學(xué)位論文本人研究成果了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、IAJ仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者彳多花良簽字日期細(xì)J二年歲月如日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止學(xué)位論文作者簽名豹艮導(dǎo)師簽名2簽字日期O償年歹月矽EL簽字13期對(duì)城。跏12年譬茂日目錄摘耍IABSTRACTII第一章緒諭L一、研究材料及送題意羲研究方法1一研究材料概述1二送題意羲和研究方法2二、漠簡反映的漠代屯戍政策概沉3三、西漠賜民爵位的有網(wǎng)制度概沉4四、漠代爵制的研究概沉5第二章漠筒中常兄吏卒爵位相明周題研究。8第一鈽有爵卒爵位高低輿聵位高低的嗣保8一、漠簡所兄有官爵卒材料翠隅8二、吏卒官位輿爵級(jí)網(wǎng)保的封輸LO第二筋有爵屯戍卒及其家屬生活狀況15一、有爵者及普通戍卒家屬的生活狀況15二、屯戍吏卒中有爵者的財(cái)麈狀況20第三箭有爵者輿“秋射”、“賜蒡”制度24第三章西漠民爵制度弒諭28第一箭西漠民爵制的演燮28一、漠初民爵制度的碓立28二、民爵制的騷展遇程31第二筋西漠民爵賜予的鮑囤33一、地域就圉不同的賜爵33二、受爵者的僚件不同34第三錦西漠爵位貿(mào)寅制度探討38一、西漠疇期的爵位貿(mào)寅38二、納粟拜爵形式的爵位貿(mào)寅40馀輸43參考文獻(xiàn)45後耙47

簡介：盆栽亞洲百合的雜交和染色體加倍研究⑧論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人隘盤支縫∑魚盔盞壟塞答辯委員會(huì)主席盛絲豳答辯委員會(huì)委員延魚至婆醴氐隔鋤鲆答辯ET期2，OH弓F致謝感謝導(dǎo)師周樹軍副教授。攻讀碩士學(xué)位期間，周老師不僅從課程計(jì)劃、課題研究、論文選題、論文撰寫及修改等方面給予精心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使我受益匪淺，而且在生活上給予無微不至的關(guān)懷，使我圓滿完成了論文工作。周老師淵博的知識(shí)、活躍的學(xué)術(shù)思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、求實(shí)的工作作風(fēng)、平易近人的待人方式，使我在人生道路中，做人和做事上都有了很大的進(jìn)步。在論文完成之際，謹(jǐn)向周老師致以最衷心的感謝和最誠摯的敬意感謝在我兩年半學(xué)習(xí)中的每一位授課老師。正是他們孜孜不倦的教誨，讓我如今能有豐富的知識(shí)，并開始人生的下一段旅程。感謝我的師兄師姐，師弟師妹，在和他們一起學(xué)習(xí)的日子里交流知識(shí)，分享生活中的許多快樂，祝他們今后的道路一帆風(fēng)順，事業(yè)有成感謝金剛組的其他三位成員，在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)我的照顧、幫助和包容，謝謝你們陪我一起度過快樂的研究生生活，有你們真好感謝我的爸爸媽媽、爺爺，對(duì)我求學(xué)路上一直以來的理解、支持和幫助，他們的扶持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力，使我能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)和研究中去最后向參加論文審閱、論文答辯的專家和教授以及關(guān)心、支持、鼓勵(lì)和幫助過我的親人、老師、朋友和同學(xué)表示由衷的感謝簡佳20121231紫金港

簡介：J?！蘆，J獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名坌盜日期吵／／年／月羅日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電一文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相保密的學(xué)位論文在解密后也簽名硅旖日期年日FI』』盟盟一刪中文摘要改革開放30年來，我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，綜合國力日漸強(qiáng)盛。但是，我國要真正成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，還有很長的路要走。在建設(shè)現(xiàn)代化國家的過程中，人們迫切需要借鑒世界其他國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，這就使得經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)顯得非常重要，尤其是對(duì)于成長中的青少年來講，更是如此。經(jīng)濟(jì)史是人類歷史的重要方面，它主要研究的是人類在生存和發(fā)展過程中經(jīng)濟(jì)生活方面的歷史。根據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)史教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)必須要保持高質(zhì)量。因此，搞好高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)，不但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是新課程改革的題中之意。關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)的研究，成果多集中在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的表達(dá)和教學(xué)方法的探索上，而利用某些經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)來分析歷史上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象則成果不多，這是本文要集中解決的問題。本文主要以人教版高中歷史必修II世界經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容為研究對(duì)象，采用經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)來分析世界經(jīng)濟(jì)史中的典型經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)知由感性上升到理性高度。例如利用經(jīng)濟(jì)周期理論來分析資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段過程，從馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)來解釋經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的原因。在寫作過程中，主要采用內(nèi)容分析法和比較研究法，著重論述經(jīng)濟(jì)理論在教材中的體現(xiàn)以及在教學(xué)中的運(yùn)用問題。關(guān)鍵詞經(jīng)濟(jì)史教學(xué)經(jīng)濟(jì)理論分析運(yùn)用

簡介：目錄1前言“LL刖舌””““””“‘|11選題依據(jù)L12研究的目的與意義213文獻(xiàn)綜述32研究對(duì)象與方法621研究對(duì)象622研究方法623統(tǒng)計(jì)概念與指標(biāo)的界定73結(jié)果與分析831亞洲隊(duì)與四強(qiáng)隊(duì)傳球一般特征分析8311傳控球的特征分析8312不同場(chǎng)區(qū)傳球的特征分析1032傳球前技術(shù)組合的對(duì)比分析12321總體對(duì)比分析12322前場(chǎng)傳球?qū)Ρ确治?3323中場(chǎng)傳球?qū)Ρ确治?4324后場(chǎng)傳球?qū)Ρ确治?433傳球部位的對(duì)比分析15331總體的對(duì)比分析15332前場(chǎng)傳球?qū)Ρ确治?7333中場(chǎng)傳球?qū)Ρ确治?8334后場(chǎng)傳球?qū)Ρ确治?934傳球高度的對(duì)比分析19341總體的對(duì)比分析19342前場(chǎng)傳球?qū)Ρ确治鯠000020343中場(chǎng)傳球?qū)Ρ确治?1344后場(chǎng)傳球?qū)Ρ确治鯥44P4D41Q2135傳球距離的對(duì)比分析22中文摘要足球比賽是一項(xiàng)集體團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要集體每名隊(duì)員之間相百配合。傳球是球隊(duì)隊(duì)員之問保持聯(lián)系溝通的手要方法，是將整個(gè)球隊(duì)每名球員有效合理的連接成一個(gè)的整體。傳球是足球基本技術(shù)，是足球戰(zhàn)術(shù)的起點(diǎn)，能否合理的運(yùn)用直接影響到進(jìn)攻的持續(xù)性和有效性，是球員自身乃至全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的成敗的關(guān)鍵。因此對(duì)傳球進(jìn)行研究就顯得尤為重要。足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是比賽，它是足球項(xiàng)目基本規(guī)律的客觀反映，只有深鉆細(xì)研比賽，全面而深刻地認(rèn)知比賽、理解比賽和剖析比賽，才能準(zhǔn)確揭示其內(nèi)在的本質(zhì)規(guī)律。世界杯作為足球最高水平，直接體現(xiàn)或引導(dǎo)現(xiàn)代足球發(fā)展方向，是剖析世界足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要窗口。本文綜合采用了文獻(xiàn)資料法、錄像觀察統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法等科研方法，對(duì)南非世界杯比賽四強(qiáng)和亞洲球隊(duì)的傳球特征進(jìn)行分析研究，試圖揭示當(dāng)今足球傳球技術(shù)運(yùn)用的特征、剖析世界足球傳球的發(fā)展趨勢(shì)，找出亞洲與四強(qiáng)在傳球方面的差異，旨在從傳球的技戰(zhàn)術(shù)層面上為中國足球在總體戰(zhàn)略調(diào)整上提供有益的參考，進(jìn)而為足球的科學(xué)化訓(xùn)練提供參考依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)1各隊(duì)傳球次數(shù)與控球率并非簡單的線性一致性關(guān)系；各隊(duì)不同場(chǎng)區(qū)傳球次數(shù)依次是中場(chǎng)后場(chǎng)前場(chǎng)，中場(chǎng)是傳球次數(shù)最多，密度最大的區(qū)域；腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)傳球是比賽中使用最多的傳球部位，腳尖，腳跟，胸部等非常規(guī)傳球部位在某些特殊情況下得到了不同程度的運(yùn)用。2一元和二元技術(shù)運(yùn)用占絕大部分在前場(chǎng)一元技術(shù)的運(yùn)用上四強(qiáng)與亞洲存在顯著差異，一元技術(shù)快速與隱蔽，動(dòng)作簡單實(shí)用，便于更多的射門得分機(jī)會(huì)；在中場(chǎng)各技術(shù)組合運(yùn)用上比較接近，說明隨著信息時(shí)代的發(fā)展，足球技術(shù)、文化也隨之相互交融，取長補(bǔ)短；后場(chǎng)一元技術(shù)的運(yùn)用上四強(qiáng)與亞洲存在顯著差異，為了保證球門安全，技術(shù)運(yùn)用上應(yīng)安全、快速、簡練、果斷，三元技術(shù)和多元技術(shù)運(yùn)用較少。3地面球是傳球的豐要方式；四強(qiáng)在前場(chǎng)進(jìn)攻時(shí)更多的運(yùn)用地面的傳切配合的運(yùn)用要明顯比亞洲球隊(duì)多；在中場(chǎng)亞洲的隱蔽、威脅性的低平球明顯少于四強(qiáng)球隊(duì)；亞洲球隊(duì)在后場(chǎng)的傳球中高吊球的使用比例高于四強(qiáng)隊(duì)。4中距離傳球是傳球的豐流，結(jié)合了短傳和長傳的優(yōu)點(diǎn)；在前場(chǎng)短傳四強(qiáng)明顯高于亞洲，短傳是控制比賽最簡單的方法；四強(qiáng)球隊(duì)在中場(chǎng)短傳和中傳均高于亞洲球隊(duì)，長傳亞洲高于四強(qiáng)球隊(duì)，在后場(chǎng)，各隊(duì)的傳球基本接近。5總體在強(qiáng)對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下傳球的成功率較低，在弱對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下傳球的成功率最高，亞洲球隊(duì)在強(qiáng)對(duì)抗下傳球成功率明顯少于四強(qiáng)球隊(duì)亞洲在前場(chǎng)強(qiáng)對(duì)抗傳球和弱對(duì)抗傳球次數(shù)上明顯少于四強(qiáng)球隊(duì)存在差異顯著；在中場(chǎng)對(duì)抗強(qiáng)度無明顯差異，表明隨著亞洲球隊(duì)整體水平的提高；在后場(chǎng)強(qiáng)對(duì)抗傳球次數(shù)上差異顯著。6傳球前運(yùn)動(dòng)狀態(tài)整體無明顯差異，都體現(xiàn)了以中慢速跑動(dòng)為豐要特征；在前場(chǎng)快速傳球次數(shù)和成功率差異顯著，體現(xiàn)了亞洲球隊(duì)與世界強(qiáng)隊(duì)在進(jìn)攻上的差距；在中場(chǎng)快速狀態(tài)下傳球，四強(qiáng)場(chǎng)均高出亞洲28次，成功率也高出9％，表明亞洲在中場(chǎng)快速狀態(tài)下傳球需要進(jìn)一步提高；在后場(chǎng)的快速傳球次數(shù)和快速傳球成功率差異顯著，表明四強(qiáng)球隊(duì)能夠通過快速的傳球通過后場(chǎng)，即保證了后場(chǎng)了安全性又加快了進(jìn)攻的推進(jìn)速度，增加對(duì)手的防守壓力。關(guān)鍵詞世界杯；傳球；四強(qiáng)亞洲