簡介：本論文是筆者三年來跟隨導(dǎo)師史鎖芳教授臨床實踐，并在其悉心指導(dǎo)下，通過對史鎖芳教授治療咳嗽的臨床經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思想加以初步的整理和總結(jié)，希望能為咳嗽的中醫(yī)藥治療提供借鑒。論文主要由前言、咳嗽的文獻研究、導(dǎo)師辨治咳嗽的經(jīng)驗三部分組成。論文的前言部分主要介紹咳嗽的概念、臨床常用治療方法、中西醫(yī)治療咳嗽的優(yōu)點和不足以及導(dǎo)師史鎖芳教授治療咳嗽的臨床經(jīng)驗。論文的第一部分主要為咳嗽的文獻研究，對古今名醫(yī)關(guān)于咳嗽的論述進行簡要的檢索和整理，以期對咳嗽的源流有一個較為系統(tǒng)的概括，并以此為基礎(chǔ)，希望對目前咳嗽的辨證論治提供一定的參考。論文的第二部分為論文的主體主要探討史鎖芳教授辯治咳嗽的經(jīng)驗。此部分詳細地闡述史鎖芳教授辯治咳嗽的經(jīng)驗，分別從以下5個方面進行論述。1）病因病機史鎖芳教授遵前人經(jīng)驗，認為咳嗽的病因主要分外感和內(nèi)傷兩方面，分為虛實二端，而總的病機無外乎邪氣犯肺、肺失宣肅、氣機逆亂。病因因素主要有六淫、瘀血等及五臟六腑功能失調(diào)，干肺致咳。2）辨證要點分別從咳嗽的誘因、辨痰、咳嗽的聲音、咳嗽的頻度、咳嗽的新久、咳嗽伴有鼻咽部癥狀等方面論述。3）治療要點主要有理肺氣、調(diào)宣肅化痰濕，暢氣機藥平和，勿使過不離肺，不限肺蟲類藥不可廢等方面。4）分類論治從風(fēng)寒咳嗽、風(fēng)熱咳嗽等各類型的臨床表現(xiàn)、治療原則、治療方藥、臨證加減、驗案分析等方面論述。5）用藥雜談通過對史鎖芳教授治療咳嗽中常用的藥物加以介紹，進一步闡述史鎖芳教授治療咳嗽的經(jīng)驗。

簡介：目的乙型肝炎病毒（HEPATITISBVIRUSHBV）基因的變異在慢性乙型肝炎病毒感染者中較為常見。目前雖然已有很多針對乙肝病毒變異的研究，但HBV逆轉(zhuǎn)錄酶區(qū)（REVERSETRANASE，RT）自然變異的情況仍不清楚。本研究通過對慢性乙型肝炎（CHRONICHEPATITISBCHB）不同時期RT區(qū)自然變異的頻數(shù)、分布及來源的分析，描述HBVRT區(qū)基因自然變異的特點。方法共納入28例未經(jīng)核苷（酸）類似物（NUCLEOTSIDEANALOGUESNAS）治療的CHB患者血清標本，包括免疫耐受期10例（IMMUNETOLERANTPHASEIT），免疫活動期9例（IMMUNEACTIVEPHASEIA）以及非活動攜帶期9例（INACTIVECARRIERSPHASEIC）。通過巢式聚合酶鏈反應(yīng)（NESTPOLYMERASECHAINREACTIONNESTPCR）克隆法擴增HBVRT區(qū)基因并采用SANGER法測序。運用CONTIGEXPRESS，BLAST，MAFFT，MEGA50等軟件及GENBANKGENOTYPINGTOOLS，HBVSEQ，HBVDB等數(shù)據(jù)庫分析序列。結(jié)果從28例CHB患者（男性5357％；年齡中位數(shù)28歲；基因B型75；基因C型，25）成功獲得575條HBVRT全長核酸序列（IT224，IA196，IC155）。含RT突變的克隆百分比中位數(shù)IT組為1607范圍417R00，IA組為4490范圍1667I57，IC組為4320范圍15000。準種分析顯示IA組和IC組的RT區(qū)變異程度要顯著高于IT組，這種趨勢通過RT蛋白保守性分析也得到進一步證實。在三組中共發(fā)現(xiàn)63個突變位點IT19，IA37，IC36。這些變異位點在不同階段不同結(jié)構(gòu)區(qū)（DOMAIN區(qū)、INTERDOMAIN區(qū)）及免疫表位（HLAⅠ表位、HLAⅡ表位以及“A”抗原決定簇）的分布及變異頻數(shù)存在著顯著差異。714（228）的人群中檢測到了NAS預(yù)存耐藥（RTI169TA181T和S202G）。在同一克隆株中，HBSAG區(qū)發(fā)生的變異點數(shù)目總是較RT區(qū)多，且多數(shù)RT區(qū)變異位點與HBSAG區(qū)變異位點相一致。結(jié)論我們的結(jié)果表明1CHB自然史各個時期的RT區(qū)自然變異程度及其影響顯著不同；2HBVRT區(qū)表現(xiàn)出很強的保守傾向，其變異主要來源于HBSAG基因。然而，這種保守性一旦破壞，允許RT結(jié)構(gòu)域區(qū)出現(xiàn)較多的變異，可能就會導(dǎo)致乙肝病毒復(fù)制能力的降低。

簡介：分類號號R6511學(xué)校代碼學(xué)校代碼10062密級級學(xué)號號2012602750碩士學(xué)位論文MASTER’SDISSERTATION論文題目論文題目腦卒中家族史腦卒中家族史陽性陽性人群的腦血管人群的腦血管病變流行病病變流行病學(xué)研究學(xué)研究及其腦卒中相關(guān)危險因素分析及其腦卒中相關(guān)危險因素分析TITLETHEEPIDEMIOLOGICALSTUDIESOFTHECEREBROVULARLESIONSSTROKERELATEDRISKFACTSINAPOPULATIONWITHAFAMILYHISTYOFSTROKE一級學(xué)科一級學(xué)科臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科二級學(xué)科外科學(xué)外科學(xué)神經(jīng)外科神經(jīng)外科論文作者論文作者董文濤董文濤指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊新宇楊新宇天津醫(yī)科大學(xué)研究生院二〇一五二〇一五年四月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解天津醫(yī)科大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫。保密，在年解密后適用本授權(quán)書。本論文屬于不保密。（請在相對應(yīng)的方框內(nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：溫州醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文答辯委員會主席溫州醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文縮略詞表1

簡介：Y140睹80螽糾犬學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文2008屆以數(shù)學(xué)史為鑒，校本教材“素數(shù)”一章的教案設(shè)計A1KACHJNGD雌IGNFOFTHCCH8PTEROFTHE”PDMENUMBER”INSCH00IBASEDCURRICULUMBASEDONTHEH擔(dān)TORYOFMATHS研究生姓名墨盟量指導(dǎo)教師姓名虛墼壘蘭墨墅專業(yè)學(xué)位名稱蒸宣塑研究方向生盤墼芏L墼芏論文提交日期Q豎Q月A1切CHILLGD齬I鯽FORTLLECHAPTEROFTLLE”呻NE刪望型’IILSCHOOIB弱EDCURTICULUMBASEDON儡EHISBDIYOFMATIISABS昀CCATEACHINGDESIGNFORTHECHAPTEROFTHE’’PRIME1●●●●●11●●■J1NUMDERLNSCN00IDASEDCURRLCULUMBASED0NTNEHISTORY0FMATHSABSTRACTWIM也EADVANCEMENTOFNEWCURRICULLLMANDC1硎CLL№LREFO眥IIL也EC0吼TRY，11ISTO巧OFMAMEMATICSEDUCATIONA11DTHEDEVELOPMENTOFSCHOOLBASEDCMTI叫UMISATTR；施G訪CRE嬲ING砒ENTIONFBMEDUCATIONSECTORS趾DSCHOOLST11ISARTICLECOMBINEST、7舊ASPECTSTOGETLLERT11ATIS，TAKEALESSON丘0MTLLEHISTO巧OFMAM鋤ATICS鋤DMELTME1LISTOD，OF塒呱EN瑚曲ERINT0也EDESI弘OFTEACL血GP1髓蠡竹SCH001B雒EDCURRICULUM11LISANICLEISDIVIDEDIILT0T、IROPARTSTHC觸PANMAILLLYCCMCEN塔MELITERATILREREVICW弛DMEANALYSISOFP血1EMLINBERTLLISPARTSYSTEMATICALLYELABORATEST11EMODELS鋤DP血CIPLESA_BOLITDESIGNILLGTEACHIILGPLANSFORTLLECHAM叮OFPDINEMMLB盯THESECONDPARTIST0A11ALYSEC嬲ESTLLD鋤_TS111ISPANFOCUSES0NSL【I11SANDDRILLSFORT11ECHAMEROFPRINLEIMMB盯TH∞U曲C嬲ESTUDY111ISNLESISMAINIYDCALS謝MMERESEARCHON也ERELEVANTPROBLEMS謝M廿1EP血ENLMLBER、ⅣITHOUTTHEC0NCEPTOFITNMAILLLYREPLACES也EPDMEFKTORFACTOR沏DONINTHECONCEPTOFPRIMEMLMBCR、L，I也也EMEMODOFGEI塢【I鋤GJI趾SUN觚DALGORI廿1MOFDIVISIONH1THEWAY，恤STLLDENTSC吼唧THEME廿LODOFTLLIILKILLGOFMEMEMODOFG明G【I鋤GJIANSUNANDALGORITHMOFDIVISIONF酬LY，WE如1WSOMEC0NCLUSIO璐B鵲EDONLIT蹦咖鵬STUDY觚DC笛E咖DY也ENECESSI鑼OFCOINBIILILLGLLISTO巧OFMAM鋤TICSI】吐OSHOOLBASCDCⅧ矗CULUM鋤DFE雒IBILI鑼F0RCA|RRYIILGOUT州CULUMINPRIMARYANDSECONDA巧SCHOOLSWI廿LTLLECONC印TSOFPRIILLEMLMBEREIUTT0MEETTHENEEDSINTHEFOLLOWUPSTUDY，TL地CONC印TOFPRIMENUMBERISSTIUINTERE妣DINSCHOOLB硒EDC嘶CUL啪ATTBES鋤E由NE，也EWRITERO插邑瑙SOMESUGGESTIONSONTEACLLINGP曲EN瑚曲CR觚D饑血I119TEACHERSKEYWORDSHISTO巧OFM砒EMATICS，蹦MEN啪BER，C弱ESTUDY，TCACH啦PLANSWRITTENBYWHWENZHOUSUPEIVISEDBYWALLGYIXUNTT

簡介：中文摘要摘要“李約瑟難題’’是李約瑟博士提出的一個關(guān)于中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的中心問題。因其所蘊含的學(xué)術(shù)研究價值和現(xiàn)實社會意義，引發(fā)了眾多中外學(xué)者的廣泛關(guān)注，并分別通過不同的學(xué)科和角度對這一問題進行了解讀。軍事技術(shù)是科學(xué)技術(shù)在軍事領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的理論與實踐成果，而作為軍事技術(shù)中重要一環(huán)的火器技術(shù)最早是由中國發(fā)明并應(yīng)用的，在13世紀初才傳入西方，但是在17世紀時中國火器的發(fā)展已經(jīng)明顯落后于歐洲，而這一時間點正好同“李約瑟難題“中所表述的為什么近代科學(xué)沒有產(chǎn)生在中國，而是在十七世紀西方的時間點相接近。因此本文將從中西方火器技術(shù)發(fā)展史入手，通過技術(shù)創(chuàng)新哲學(xué)的相關(guān)理論從中西方在技術(shù)創(chuàng)新實踐、認知和評價三個方面的差異上，對中國火器技術(shù)發(fā)展落后于西方的原因進行探析，進而對“李約瑟難題“進行解讀，并對現(xiàn)階段我國軍事技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展提出相關(guān)意見和建議。關(guān)鍵詞“李約瑟難題”；中西方；火器技術(shù)；技術(shù)創(chuàng)新參礦T’●I■『黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文IIIIIFLLHIIIL／LLLLLMLLIIIY2124947ABSTRACT”NEEDHAMPUZZLE”ISONEOFDRJOSEPHNEEDHAMPUTFORWARDONTHEHISTORYOFCHINESESCIENCEANDTECLMOLOGYDEVELOPMENTCENTERBECAUSEOFITSACADEMICVALUEANDREALISTICSOCIALSIGNIFICANCE，WHICHLEADSTOMANYCHINESEANDFOREIGNSCHOLARS’WIDESPREADATTENTION，ANDWEREADOPTEDBYDIFFERENTDISCIPLINESANDPERSPECTIVESONTHISISSUEOFMILITARYTECHNOLOGYISTHESCIENCEANDTECHNOLOGYINTHEMILITARYISWIDELYUSEDINTHEFIELDOFTHEORYANDPRACTICE，ANDASANIMPORTANTPARTOFMILITARYTECHNOLOGYINFIREARMTECHNOLOGYWASFIRSTUSEDBYTHECHINESEINVENTIONANDAPPLICATION，ATTHEBEGINNINGOFTHETHIRTEENTHCENTURYTOTHEWEST，BUTINSEVENTEENTHCENTURYCHINAFIREARMDEVELOPMENTHASSIGNIFICANTLYLAGGEDBEHINDTHATINEUROPE，ANDTHISTIMEITWITHTHE’’JOSEPHNEEDHARNPROBLEM?！疎XPRESSEDWHYMODEMSCIENCEDIDNOTPRODUCEINCHINABUTINSEVENTEENTHCENTURYTHETIMEPOINTISCLOSETOTHEWESTTHEREFORETHISARTICLE‘FROMTHEWESTERNFIREARMTECHNOLOGYHISTORYPROCEEDWITH，THROUGHTECHNOLOGICALINNOVATIONPHILOSOPHYTHEORYFROMTHEWESTINTHEPRACTICEOFTECHNICALINNOVATIONCOGNITIONANDEVALUATIONOFTHREEASPECTSOFTHEDIFFERENCES，TOCHINAWESTERNFIREARMTECHNOLOGYBEHINDTHEREASONSFORANALYSIS，ANDTHENTOTHEJOSEPHNEEDHAMPROBLEMNOFINTERPRETATIONANDATTHISSTAGEICOUNTRYMILITARYTECHNOLOGYINNOVATIONDEVELOPMENTANDPUTFORWARDTHERELEVANTOPINIONSANDSUGGESTIONS、點工KEL一ORDS’NEEDHAMPUZZLE；INTHEWEST；FIREARMTECHNOLOGY；TECHNOLOGYINNOVATIONIL

簡介：學(xué)校代碼巡分類號魚壘研究生學(xué)號10200200820116密級玉⑧東北知予范大堇碩士學(xué)位論文JDD．23艿68準教師數(shù)掌史知識的調(diào)查研究以東北師范大學(xué)為個案的研究ASURVEYONPRESERVICETEACHERS’KNOWLEDGEOFMATHEMATICSHISTORYTAKETHEEXAMPLEOFNORTHEASTNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者張津瑞李淑文教授數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論課程與課程論學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2010年5月．J1●學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名次凄媯ET期H／。?！ⅰ畬W(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名釜碴塞二日期蜘FF26‘電話郵編

簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理學(xué)史校本課程文本資源的開發(fā)與應(yīng)用姓名吳登平申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師陳峰20080401福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要通過對福建省幾所中學(xué)的物理老師進行“關(guān)于目前物理學(xué)史教學(xué)現(xiàn)狀”的訪談，和筆者的親身實踐發(fā)現(xiàn)，教師有利用物理學(xué)史進行教學(xué)的意識，但是由于當前物理學(xué)史的教學(xué)資源的匱乏，加之教學(xué)課時緊張等因素，阻礙了物理學(xué)史教育功能的發(fā)揮。教師期望能夠以開展物理學(xué)史校本課程的形式彌補課堂物理學(xué)史教學(xué)的不足，同時也希望得到適合高中教學(xué)所使用的物理學(xué)史的資源?；谶@種要求，筆者在了解了前人對物理學(xué)史的教育功能、物理學(xué)史的應(yīng)用以及有關(guān)物理學(xué)史教材等研究的基礎(chǔ)上，進行了高中物理學(xué)史校本課程的文本資源的開發(fā)和應(yīng)用的研究。通過物理學(xué)史校本課程的文本資源的開發(fā)和應(yīng)用，本研究得到以下結(jié)論1．通過深入研究物理學(xué)史的教育功能發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)史不僅具有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)進行STS教育、美育等、思想品德人生觀與價值觀及愛國主義教育等功能，還可以利用物理學(xué)史對學(xué)生進行感恩教育文獻中未查到有此提法；2．根據(jù)科學(xué)的方法確定校本課程的目標和內(nèi)容，遵循所提出的開發(fā)文本資源的原則及資源組織的方式，可以有效地開發(fā)物理學(xué)史校本課程文本資源；3．該物理學(xué)史校本課程文本資源較好的解決了高中物理學(xué)史資源匱乏的問題，給教師的物理學(xué)史校本課程的教學(xué)帶來了便捷，提高了物理學(xué)史校本課程的教學(xué)有效性，并實現(xiàn)了物理學(xué)史教學(xué)目標的多樣化。由于它與教材內(nèi)容相對應(yīng)，教師在平時的課堂教學(xué)中也可以方便的參考4．該校本課程文本資源的編排是符合學(xué)生認知規(guī)律的，較為翔實、系統(tǒng)的物理學(xué)歷史的敘述，適合學(xué)生獨立閱讀、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生從整體上把握物理知識或規(guī)律的來龍去脈，了解科學(xué)研究的本質(zhì)，有利于使學(xué)生較深刻的體會到科學(xué)家思維過程與研究方法，理解科學(xué)的本質(zhì)5．通過運用該資源進行校本課程的教學(xué)，使教師對物理學(xué)史的教學(xué)有了新的認識，客觀上提高了教師的科學(xué)史素養(yǎng)。本研究是開發(fā)物理學(xué)史文本資源的初步嘗試，由于時間限制等原因，物理學(xué)史文本資源的開發(fā)與編寫比較粗糙，需要在今后的研究中繼續(xù)完善，豐富史料，以期給中學(xué)物理學(xué)史教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的物理學(xué)史的教學(xué)資源。關(guān)鍵詞物理學(xué)史校本課程文本資源開發(fā)實施教育功能

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文20022008年世界杯、歐洲杯進攻戰(zhàn)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析研究姓名吳剛申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師劉濤20091207山東師范人學(xué)碩十學(xué)位論文礎(chǔ)上更加注重防守。4、筆者認為進攻隊形是一個很重要的概念，但目前在平時的訓(xùn)練、比賽中較少提起這個概念。進攻隊形是指在中前場進攻時，局部范圍四名以內(nèi)隊員的站位情況，包括站位、跑位的規(guī)律等。通過對比賽錄像的觀察分析發(fā)現(xiàn)，目前主要以菱形和三角形的隊形為主。世界強隊大都可以做到整場比賽始終保持良好的進攻隊形，在這一點上我國球隊的差距比較大。5、足球運動的產(chǎn)生就是建立在攻守矛盾的基礎(chǔ)之上，攻守矛盾的碰撞促進足球運動的發(fā)展。在比賽中，球權(quán)的不斷轉(zhuǎn)換使得足球比賽的參與者不得不同時扮演兩種相對立的不同角色，恰恰是這些體現(xiàn)出了足球運動的競爭性和同一性。關(guān)鍵詞進攻戰(zhàn)術(shù)；世界杯；歐洲杯；發(fā)展趨勢分類號G843

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第十二屆歐洲足球錦標賽決賽進球特征的研究姓名王朝信申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師劉濤200604182第十二屆歐錦賽決賽階段比賽主要技術(shù)指標統(tǒng)計中射進指數(shù)、射門次數(shù)、搶斷、射中球門率、被侵犯是決定進球數(shù)多少的主要影響因素，而進球數(shù)的多少則是判斷一支球隊進攻水平高低的重要依據(jù)。3第十二屆歐錦賽決賽階段進球的主要進攻戰(zhàn)術(shù)運用結(jié)構(gòu)模式為四種定位球戰(zhàn)術(shù)射門得分因子是創(chuàng)造射門機會的銳利武器；個人進攻戰(zhàn)術(shù)射門得分因子是創(chuàng)造射門得分機會的關(guān)鍵因素；整體進攻戰(zhàn)術(shù)射門得分因子是創(chuàng)造射門得分機會的指導(dǎo)思想；反越位進攻戰(zhàn)術(shù)射門得分因子是創(chuàng)造射門得分機會的有益補充。關(guān)鍵詞歐洲足球錦標賽；進球；特征；研究分類號G843Ⅱ

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中化學(xué)教材中化學(xué)史內(nèi)容分析與編寫建議姓名張琳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（化學(xué)）指導(dǎo)教師王秋201205遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文CHEMISTRYHISTORYCONTENTANALYSISINHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEXTBOOKSANDCOMPILINGADVICESABSTRACTINTHECONTEXTOFTHENEWCURRICULUM，CHEMISTRYHISTORYEDUCATIONTOIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACY，HUMANISTICQUALITYEDUCATIONHASBEENPAIDMOREANDMOREATTENTION．PAPERSONDOMESTICCHEMISTRYHISTORYEDUCATIONOFCHEMISTRYHISTORYINCHEMISTRYTEXTBOOKSCONTENTANDRESEARCHSTATUSWEREANALYZEDANDSUMMARIZED，ANALYSISOFTHECURRENTDOMESTICCHEMICALHISTORYEDUCATIONANDTEACHINGMATERIALCONTENTOFCHEMISTRYHISTORY．THETHEORYBASISOFTHEPAPERISTHECONSTRUCTI頃“STLEARNINGTHEORY，LEARNINGTHEORY，SCIENCEEDUCATION，IIPSEDUCATIONANDTEACHINGOFCHEMISTRYHISTORYINCONTENTCOMPARISONMODELCONSTRUCTIONOFRELEVANTCONTENT，RELATEDTOTHERESEARCHMETHODSINCLUDINGTHEORYANALYSIS，LITERATUREANALYSISANDCOMPARATIVEANALYSIS．FIRSTLY，THEEDUCATIONOFCHEMISTRYHISTORYINTHECONTEMOFTHEELEMENTSWEREANALYZED，INCLUDINGTHEHISTORYOFCHEMISTRYCHARAAERS，CHEMISTSGROWTHBACKGROUND，RESEARCHBACKGROUND，RESEARCHEXPERIENCE，THECONCLUSIONOFTHESTUDY，RESEARCHCHEMISTINCOOPERATIVERESEARCH，RESEARCHTHEEXISTENCEINTHEPROCESSOFSCIENTIFICDEBATE，HISTORICALCONTRIBUTIONANDIMPORTANTAPPLICATION，SOMERESEARCHANDCONCLUSIONOFLIMITATIONS，SOMERESEARCHANDCONCLUSIONBRINGSNEGATIVEEFFECT，CHEMICALRESEARCHAWARD；ALSOTHEEDUCATIONOFCHEMISTRYHISTORYCONTENTPRESENTATIONWEREANALYZED，INCLUDINGKNOWLEDGEREPRESENTATIONAPPROACH，READINGS，ANDCONTENTSOFOTHERSUBJECTSCROSSPERMEATINGWAY，MARGINALNOTESORAFOOTNOTEMODE，PRACTICEMODE，CONSIDERATIONORDISCUSSIONWAY．ONTHISFOUNDATION，THEPRESENTHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEXTBOOKSOFPEOPLE’SEDUCATIONPRESS，SHANDONGSCIENCEANDTECHNOLOGYPRESS，JIANGSUEDUCATIONPRESSANDAMERICANCHEMISTRYTEXTBOOKS”CHEMISTRYCONCEPTSANDAPPLICATIONS”WERECOMPAREDANDANALYZEDINHISTORYOFCHEMISTRYCONTENT，INCLUDINGTHETHREEDOMESTICHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEXTBOOKINTHEHISTORYOFCHEMISTRYCONTENTNATUREANDELEMENTS，F(xiàn)ORMSOFPRESENTINGFEATURES，ANDMAINSTREAMAMERICANCHEMISTRYTEXTBOOKSINTHEHISTORYOFCHEMISTRYCONTENTPRESENTONREVELATION．FINALLY，COMPILINGSUGGESTIONSTOTHENATIONALHIGHSCHOOLCHEMISTRYHISTORYCONTENTINCHEMISTRYTEXTBOOKSISSHOWED．KEYWORDSHISTORYOFCHEMISTRY；HIGHSCHOOLTEXTBOOK；COMPILINGSUGGESTIONS；II

簡介：點擊查看更多高中物理學(xué)史教育現(xiàn)狀調(diào)查與改進策略研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文原子的結(jié)構(gòu)化學(xué)史教學(xué)對于促進高中生理解科學(xué)本質(zhì)的研究姓名黃二麗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（化學(xué)）指導(dǎo)教師李廣洲20110521ABST嘲ABSTRCATIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITEMCYISTILEB硒ICGOALOFMODEM∞IENCEEDUCATIONUNDERSTALLDINGTHEN撒鵬OFSCIENCENOSISNOTONLYACEN仃ICELEMENT矗時SCIENTIFICL“EMCY’BUTALS0HASBEENT11E沛PONL鋤TTA唱ETOFSCIENCEEDUCATIONINTLLETLLEO巧PANOFT11ISPAPER’WECONDUCTARE∞ARCHONT11EDEVELOPMENTOFATOIILICSTMCTURE，齜MM撕五NGT11EVIEWSOFNOSIILIT，觚D、I，EALSODESIGNTLLETEACHINGPROGR鋤ⅥEWSOFNOSQUESTIO衄AIREH弱BEENESTABLISHEDINTL傖PRACTIC“PANOF也ISPAPER37L∞ILIORHIGLLSCHOOLSTUDENTS’UNDERSTANDINGOFTILEVIEWSOFNOSISINVESTIGATEDINXUCH觚GTHE咖DYGETSOMECONCLUSIONS鷦FOLLOWSMELLI曲SCHOOLSTUDENTSHAVEAGOOD岫DER蜘DINGOF齜EMPIRICALNOS，TILETEN詛TIVENOS，鋤D恤DIVERSI哆ILLSCIENTIFICMETHOD；HAVEAGENE隨L蛐DER曲MDINGOFTLLECREATIVENOS；BUTTHCYAREIGNOMNTOFT11E11HEO巧LADENNOS柚DL【ILOWL硼EABOUTMEDISTINCTIONBETWE明SCIENTIFICTLLEORIES鋤DLAWSTHE陀A聆SIG面FIC鋤TDIFFERCNCESBITWEENBOYS觚DGIRLSINUNDERSTAILDINGTLLEEMPIRIC砒NOSANDTILETHEOD，LADENNOS；TLLE∞NIORHIGH∞HOOLSTLJDENTSINGRADE3KNOWFOURVIEWSOFNOSMORECLE趾LYT|L觚THE觸NTSING翰DE2，WKCHARETHETENTATIVENOS，TLLETHEO巧LADENNOS，TILEDIVERSI哆IN∞IENTIFICMETHOD，THEDISTINCTIONBE伯，ELMSCIENTIFICT11EORIES鋤DLAWS；THESTUDENTSM勾ORINSCIENCEHAVEABEN船UNDERSTANDINGOFTHEVIEWSOFNOSM鋤TLLESTUDENTSM旬ORINANSWREAL∞IITLPLEMENTATEACHINGINTERVENTIOILIILVESTIGATINGSTUDENTS’DIFFE陀NT岫DERST鋤DINGOFTLLEVIEWSOFN0硪ERIE鋤INGTLLELLIST0巧OFATOLTLICSTRUCTU陀11圮FOILO謝NGCONCLUSIONSAREREACHEDSCIENTISTS’EXPERIMENTSC鋤HELPSTUDENTS啪DERSTANDTHEEMPIRICAJNOS；TLLEDEVELOPMENTOFTHEATOMICSTRUCTUMCANHELPSTL面ENTSⅢLDERSTAILDTLLETENTATIVENOS；也EDEBATEOFCATILODERAYEXPERIMENTH勰觚ACTIVEROIEINHELPING咖DENTS啪DERST鋤DTHETHEO巧LADENNOS；T11EFACTSTILATRUTLLERFORDPROPOSESTHENUCLEARPLANETAD，MODELC觚HELPSTUDENTS姍DERSTANDTHECREATIVENOS；TILEANALOGY’HYPOTHESIS，鋤DOTILERMETHODSC鋤HELPSTUDENTSUNDERSTANDTHEDIVERSITYINSCIENTIFICMETHODFINALLY，S0METEACHINGST豫TEGIESAREPUTFORWARDINORDET0HELPSTUDENTS啪DERS協(xié)DMEVIEWSOFNOSDEEPLY’SUCH硒REPD0DUCING廿LEPROCESSOFSCIENTIFICDEVELOPMENT；ORG鋤IZINGIHV∞TIVITIES鋤DUSINGTHE鋤IMATIONKEYWORDSATOMICSTNLCTURE；CHEMICALHISTODR；∞NIORHIGH∞HOOLS叫ENT；NA_TUREOFSCIENCE；TE∞HING咖TEG，。

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)研究姓名曹暢申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師崔延強20080401兩南大學(xué)碩十學(xué)付論文ABSTRACTASTUDYONEUROPEANCREDITTRANSFERSVSTEMMASTEROFMAJOROFHIGHEREDUCATIONCAOCHANGSUPERVISORPROFESSORCUIYANQIANGABSTRACTONT11EBACKGROUNDOFNLEEUROPE鋤ECONOIILIC，POLITICAL，CULTILRAL’EDUCATIOMLI11TE伊ATION，MEEUM】PE鋤CO舢【11ISSIONHASDEVEIOPEDTHEECTS弱AT00LT0PROMOTETHEMOBILITYOFSTILDENTS．ECTSISTHE0NLYCREDIT‰SFERSYST鋤WHICHH邪BEEILSUCCESSFHLLYTESTED鋤DUSEDACR0稿EUROPE．11圯SYSTEMF．ACILITATEDTLLERECO印ITIONOFPERIODSOFSTUDYABFOADANDTHUSENH鋤CEDTHEQUAI時鋤DVOL啪EOFSTUDEMMOBILITYINEUROPE．1I圮IMPLEM％TATIONOFECTS，HADBROKEILTHEFENCEBETWEEILSCH00LANDSCH00I，ANDELIIILINATEDTL塢BARRIERBETWEEN觸TION鋤DNATI∞．ITMADETI地COMP撕SONOF幽EK曲EREDUCATIONBE鉚EENEUROPE觚COUILTRIESBECAIR磚CONVEILIEMLY觚DPROVIDEDTILEG阻舢TEEOF唧LOYM即TFORⅡLEEUROPE柚STILDENTSIILEUROPE鋤REGION．SINCETHELATE20也CENTLLRY，MEM衄INGSCALEOF疵VERSI鑼HASEXPANDEDCOLLST鋤NY觚DMEN岫1IEROFSTUDENTSH弱IILCRE雒EDSUBSTAILTIALLY，THEHIGILEREDUCATION舶MEL沁EDUCATIONILLT0P叩ULARE1UC“ON．FRTHISRE弱OILT11EILLLPLEMENTOFMEE汀SLI弱BECON磚ACHOICEIILA10TOFUILIVERSITIES．HOWLIV％T}玲ECTSIILO盯CO咖T巧H弱BE饑IILMN碡OILLY’Ⅱ圮TEACHING觚DM蟣AGEN圯NTH嬲BE衄IILFLEXIBLE，TL他ECTSIS∞LYAFOMLNO、ⅣADAYS，HOWTOC伽BINEMEC011DITI∞OFOURCOLLNL巧觚DTLLEACTUALSITUATI∞OFTHEDEVEL叩M咖OFNLEUILIVERSITI髓T0BUILDMEC職DITSYSTEMOFCHIILA，TL鵲BECOMEAHOTISSUEWHICHWEHAVEF．OCU∞D(zhuǎn)∞¨NISESSAYH弱咖DIEDTLLEECTSDC印LY，鋤DH雒HOPEDTOPFOVIDETLLEVALUABLEEXPERIEILC囂6”THEREFO鋤OFMECREDIT仃AILS缸SYST唧IILCTLI越．FIRSTOFALL，T量LISSNJDYINT棚UC髓MESI鰣FIC跏E，METLLODS，他1AT髓LITEMTURE陀VIEW鋤DDEFIN髓CONCEP臨OFTLLE陀SEARCLL；SECORLDLY，觚ALY窈MEBACKGROUILD，TL圮GENEMLF．MME、ⅣORL【IR印LEMEI】婦TION觚D脅CTI0ILOFEUROPE觚C爬DITTMNS衙SYSTEM；TLLIRDLY，ITISDISCUSSEDMEPOSITIVEE腩CTSANDT11E硼INDISPUTESOFMEECTS；FIIIALLY，MISESSAYDRAWSLESSO璐FBMN圮鋤CCESS如LEXPERIEN∞OFTHEECTS，鋤DBEIILCO姍屺CTIONWITHTILEQUESTIONSMATTHECHINESEHIGHEREDUCATI∞C把DITTRALLSF打SYSTEMLLAVE，TLLIS偽SAYPUTF0Ⅳ，莉THEPROPOSALTOIMPLEMENTSNLECREDITT瑚SF打SYST鋤OFTHELLIGHEREDUCATIONIILCMNATOBUILDMECLLAMCTESTICCOURSESYSTEM，PROⅣIDETHEELECTIVECOURSESWHICHMUSTHAVESUMCIENT觚DHIGHQUAL塒；TOBUILDTHEIILF．0MATIONLMMGEMEMSYST鋤OFTLLECREDIT婦LLS衙SYSTEIIL；ANDT0BUILDTLLEMANAGEN忙NTO唱鋤I翻TI0ILOFFHECREDIT的NSF打SYST鋤INEVE叮UNIVERSIT，，T0IMPLEMENTTHEC坨DIT

簡介：河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文明代的史鈔姓名劉云霞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)歷史文獻學(xué)指導(dǎo)教師王記錄20090401ABSTRACTCHINESEANCIENTSHICHAEACHEDTHECLIMAXINMINGDYNASTYANDHADITSUNIQUEVALUEANDPOSITIONINTHEHISTORYOFHISTORIOGRAPHYATTHATTIMEINMINGDYNASTYCOMMODITYECONOMYDEVELOPEDRAPIDLYTHEPRINTINGTECHNIQUEWASWIDELYAPPLIEDANDEXTENDEDANDTHERULERSPRACTICEDCOERCIONPOLICYINPOLITICSANDCULTUREWHICHMADETHELEARNINGWITHSHICHAO笛ITSMAINMETHODINCLINEDOWNLOAD，ANDTHATWASTHEIMPORTANTREASONWHYSHICHAOWASSOFLOURISHINGHOWEVERTHEBLOOMOFSHICHAOINMINGDYNASTYWASTHEINEVITABLERESULTOFTHEDEVELOPMENTOFHISTORIOGRAPHYTHESHICHAOINMINGDYNASTYHADRICHCONTENTS，INWHICHCHARACTERSWEREDIVIDEDINTODIFFERENTCATEGORIES，EVENTSWERECLASSIFIEDINTOTHESECATEGORIES，ANDTHECHOSENSTORIESWERESTRONGNARRATIVEANDSOCALLED”MODIFIEDBUTNOTGORGEOUS，PRISTINERATHERTHANROUGH”ACCORDINGTHECONTENTSANDFORMS，SHICHAOINMINGDYNASTYCANBEDIVIDEDINTOFIVECATEGORIESAB融GEDOLDHISTORYEXCERPTEDOLDHISTORYADOPTEDOLDHISTORYMONOLITHICHISTORICALBOOKSANDINSTRUMENTALBOOKS，ANNALSANDSOON。SHICHAOINMINGDYNASTYWITHITSCONCISENARRATIVE，SIMPLELANGUAGE，F(xiàn)ACTUALEXCERPTSANDSTRAIGHTNESS，USEDVARIOUSCOMPILINGFORMSINCLUDINGBIOGRAPHICALSTYLE，ANNALISTICSTYLE，CHRONICLESTYLENOTESTYLE，ANDFACTUALEXCERPTSALTHOUGHSHICHAOWASNOTCREATIVEATALL，ITCONTAINEDEDITORS‘RICHTHOUGHTSTOHISTORYANDHISTORIOGRAPHYINTHEWAYOFCONTENTCHOOSINGDIVIDINGANDNOTINGSOMEFOCUSEDONTHEFUNCTIONOFPERSONAGEINHISTORYSOMEEXPRESSEDTHEIRSTRONGORTHODOXYOTHERSFOCUSEDONEXCERPTINGOFHISTORIOGRAPHY’SIDEAS，ANDTHEOTHERSTRANSFERREDTHEIROWNKNOWLEDGEOFHISTORYEDUCATIONBYCOMPILINGMONOLITHICHISTORICALBOOKSANDINSTRUMENTALBOOKSTHESOCIALVALUEANDHISTORIOGRAPHYPOSITIONOFTHESHICHAOINMINGDYNASTYWEREEMBODIEDINPOPULARIZATIONANDPROTECTIONOFHISTORIOGRAPHYANDINEXPLORINGNEWHISTORICALSOURCESWHICHPROMOTEDTHESPREADANDPOPULARIZATIONOFHISTORIOGRAPHYINTODEEPERLEVELATTHATTIMEASSUREDLY’THEREWERELOTSOFDEFICIENCIESINSHICHAOINMINGDYNASTYANYHOWITHADITSOWNPLACEINHISTORIOGRAPHY’SDEVELOPMENTFORTHEYINDEEDPROMOTEDTHECHINESEANCIENTHISTORIOGRAPHY’SDEVELOPMENTINTODEEPERANDWIDERSOCIALSTAGES，ANDWASAKEYLINKTHATCANNOTBEIGNOREDILL