簡介：實用標(biāo)準(zhǔn)文案多元智力理論傳統(tǒng)智力觀的超越多元智力理論傳統(tǒng)智力觀的超越一、傳統(tǒng)智力測驗及其對學(xué)校教育的影響自從1905年法國心理學(xué)家比奈和西蒙比奈和西蒙等人編制出世界上第一個打力剃臉以來，傳槐的魯力現(xiàn)在人們的頭腦中根深帚田。傳統(tǒng)的替力觀認(rèn)為，各力具有單一的性質(zhì)，通過紙筆測驗就可以測出人的智力的高低，如果某種能力無法測出，這種能力就是不重要的。這種智力測驗的思想反映在教育活動中就是實施“一元化的教育”學(xué)生盡可能地學(xué)習(xí)相同的課程，并且教師盡可能地以相同的方式將這些學(xué)科的知識傳授給所有的學(xué)生。為了使學(xué)習(xí)的內(nèi)容便于測量和具有最大范圍的可比性，在學(xué)校里最受到重視的學(xué)科無疑是與容易測量的語言、邏輯推理等智力相對應(yīng)的學(xué)科，而與難以測量的智力相對應(yīng)的學(xué)科，如藝術(shù)、體育等，在學(xué)校教育中是無關(guān)緊要的。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納加德納HOWARDGARDNERHOWARDGARDNER教授將這種傳統(tǒng)智力理論觀照下的教育稱為“惟一機會的教育”，認(rèn)為“惟一機會的教學(xué)方法造成許多兒童失去自信，認(rèn)為自己不是讀書的料”。他認(rèn)為智力并不是一個容易被測量的東西，如果一定要去測量智力，那么應(yīng)當(dāng)側(cè)重于該智力所要解決的問題或在運用該智力時表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。這樣，在加德納看來，智力是一種或一組個人解決問題的能力，每個人都是具有多種能力組合的個體。由此，加德納在當(dāng)時腦科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，于19831983年在智能的結(jié)構(gòu)智能的結(jié)構(gòu)一書中提出了多元智力理論THETHEORYOFMULTIPLEINTELLIGENCES。二、多元智力理論的基本內(nèi)容加德納在智能的結(jié)構(gòu)一書中，提出了人同時擁有七種基本智力，1998年和1999年他又提出了自然觀察者智力和存在智力。這樣，多元智力理論認(rèn)為人同時擁有以下九種基本智力。1．言語／語言智力指的是人對語言的掌握和靈活運用的能力。言語／語言智力指的是人對語言的掌握和靈活運用的能力。作家、作家、詩人、詩人、記者、演說家、新聞播報員都是語言智力高的人。記者、演說家、新聞播報員都是語言智力高的人。精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案項，有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。多元智力觀的核心在于認(rèn)真地對待個別差異、教育的起點不在于一個人有多么聰明，而在于怎樣變得聰明，在哪些方面變得聰明。以這種智力觀的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，教師的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價觀等都會發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和提升，并在具體的教育教學(xué)實踐中體現(xiàn)出來為適應(yīng)人類個體智能的獨特性和多樣化，在課程設(shè)置上，要對傳統(tǒng)的課程內(nèi)客進(jìn)行篩選，使得新的課程內(nèi)容體現(xiàn)人類智力的多元化；在教學(xué)上，要突出個性化教學(xué)，即正視學(xué)生的個別差異，強調(diào)在可能的范圍內(nèi)使具有不同智力的學(xué)生都能受到同樣好的教育；在看待學(xué)生上，體音美或者其他方面的特長，同樣都是高智商的標(biāo)志，學(xué)習(xí)成績較差但有不同待長的學(xué)生同樣很了不起，而不是什么“差生”；在評價上，注重發(fā)展性的學(xué)生評價，同一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以用不同的智力組合來達(dá)成。評價內(nèi)容更為全面，評價手段更為多樣。多元智力理論的兩位代表人物＿加德納和斯騰伯格多元智力理論的兩位代表人物＿加德納和斯騰伯格一、加德納多元智力理論（一）、加德納簡介（劉志芹收集）加德納（1943）出生在美國賓西法尼亞州斯克蘭頓（SCRANTON）市，自幼熱愛音樂特別是鋼琴藝術(shù)，高中后的生活幾乎都是在哈佛大學(xué)度過的。加德納是一位發(fā)展和認(rèn)知心理學(xué)家，1972～2000年間任零點計劃主任。他獲得過普林斯頓（PRINCETON）、麥克吉爾（MCGILL）及愛維（TELAVIV）等大學(xué)的18個榮譽學(xué)位。1981年因為在哈佛零點計劃的工作而獲得麥克阿瑟（MACARTHUR）獎。他在發(fā)展心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)和社會學(xué)等多個領(lǐng)域出版了約20本書，發(fā)表文章和書評約400篇。最為人知的成就是“多元智能理論”，被譽為“多元智能理論多元智能理論”之父之父。（二）、多元智力理論產(chǎn)生淵源（楊麗琳收集）多元智能理論自1983年由哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德加德納（HOWARDGARDNER）教授提出以來，迄今已有近20年的歷史，已經(jīng)逐漸引起世界廣泛關(guān)注，精彩文檔

簡介：外語閱讀教學(xué)理論與方法外語閱讀教學(xué)理論與方法自文字誕生以來，閱讀作為了解他人想法，傳承人類文化的一種途徑與人類的文明史一起前進(jìn)。現(xiàn)代化的信息社會，閱讀作為人類汲取知識的重要手段和認(rèn)識周圍世界的途徑之一，是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是掌握外語的重要途徑，是現(xiàn)代人類社會中不可缺少的一種認(rèn)知活動。20世紀(jì)60年代之前，受語義學(xué)理論的影響，閱讀被認(rèn)為是讀者從文字出發(fā)來求解文意的過程。外語閱讀通常是從文字出發(fā)，在弄懂詞句的基礎(chǔ)上達(dá)到對篇章的理解。20世紀(jì)60年代以來，隨著認(rèn)知心理學(xué)和心理語言學(xué)的發(fā)展，人們認(rèn)識到，閱讀理解并不是一種單向的接受信息活動，也不只是對詞、句甚至語篇的理解。閱讀理解是一個極為復(fù)雜的心理語言學(xué)過程。這是一個以理解為目的的、多層次的、相互作用的、不斷進(jìn)行推測的過程。閱讀理解的過程乃是讀者在大腦中建立一種模式的過程。閱讀是一種個人現(xiàn)象，使大量的語言想象在個體的頭腦世界里無聲地進(jìn)行的。閱讀理解的心理過程研究促進(jìn)人們對外語閱讀個體因素的研究，促進(jìn)人們對對傳統(tǒng)外語閱讀教學(xué)的進(jìn)一步反思。一、對外語閱讀的認(rèn)識對外語閱讀的認(rèn)識閱讀一直以來都被認(rèn)為是人們學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界的重要手段和途徑之一，同樣也是英語教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一。高中英語教學(xué)大綱明確指出，閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于學(xué)生開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。高中英語課堂教學(xué)可以按年級制作媒體課件，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧。通過強化培訓(xùn)技能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的閱讀能力得到顯著的提高，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。語言學(xué)家古德曼（GOODMAN）曾說“閱讀是一個復(fù)雜過程”。長期以來，閱讀與聽力一樣，被認(rèn)為是被動地吸收語言知識的“接受性技能”，大多數(shù)人把閱讀看成一個理所當(dāng)然的活動，很少意識到其中所牽涉的復(fù)雜心理過程。隨著心理學(xué)、心理語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)和篇章語言學(xué)研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入，逐漸認(rèn)識到外語閱讀是在第一語言環(huán)境中學(xué)習(xí)第二語言并獲取相關(guān)語言材料的主要途徑，是一種具有挑戰(zhàn)性的認(rèn)知和解碼過程，是從書面語言中獲取信息的一種復(fù)雜的心理過程，其中各種心理資源都得到調(diào)動以求理解得以實現(xiàn)。人們在閱讀與聽的過程中，人腦一直處于積極的信息處理與交換的狀態(tài)之下。它需要依靠讀者的思維、語言能力、知識水平等綜合因素去理解語言、分析語言，并達(dá)到獲2．外語閱讀教學(xué)中教師與學(xué)生的相互作用自古以來，有學(xué)就有教，教與學(xué)是相輔相成的，所謂教學(xué)相長，也強調(diào)教師與學(xué)生之間的相互作用。在實際的外語閱讀教學(xué)中，首先教師要幫助學(xué)生建立起對外語閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并獲得各種閱讀技能。其次，教師要積極地了解學(xué)生的實際閱讀能力，幫助他們找到自己的閱讀缺陷。同時，老師要善于為學(xué)生選擇適合的閱讀材料，并設(shè)計出適合學(xué)生的閱讀任務(wù)和活動，加速學(xué)生閱讀技能的獲得和提升。最后，老師要通過激勵、理解、適當(dāng)?shù)膸椭仁侄问姑總€學(xué)生在閱讀方面的潛能得到最大的發(fā)揮，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。學(xué)生在閱讀教學(xué)中首先應(yīng)該是積極的參與者，只有積極主動的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)的效率。同時，學(xué)生也應(yīng)是閱讀教學(xué)中最積極的因素，學(xué)生應(yīng)主動去了解閱讀材料的結(jié)構(gòu)，閱讀技能的選擇及閱讀方法的運用，增強自我認(rèn)知意識，才能在最短的時間里成為合格的讀者。最后，學(xué)生應(yīng)能夠在課堂上具有冒險的精神，敢于犯錯才能克服外語學(xué)習(xí)的緊張情緒。3．外語閱讀的關(guān)注問題（1）閱讀的選材。閱讀材料的選擇應(yīng)注意難易適當(dāng)，范圍涉獵廣泛，不給學(xué)生的閱讀造成過多的困難和心理障礙。在內(nèi)容上，所選材料要盡量涉及社會生活的各個方面，如文化教育、風(fēng)土人情、傳說、時事、人物及科普等，這樣能夠盡可能地調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣，有助于他們閱讀能力的進(jìn)一步提高。（2）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成會給今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)從一開始就培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣，通過定時閱讀、隨機閱讀、補充閱讀等方式促進(jìn)學(xué)生保持良好的閱讀習(xí)慣，并以此提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能持之以恒。（3）精讀泛讀緊密結(jié)合要提高學(xué)生的閱讀能力，必須使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感。語感是對語言文學(xué)的敏銳感覺，在閱讀教學(xué)中加強學(xué)生語感的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀悟性的重要途徑。首先，通過多媒體讓學(xué)生感知文章的寫作背景、可能出現(xiàn)的人物、可能出現(xiàn)的語言環(huán)境、可能出現(xiàn)的情感情調(diào)等，指導(dǎo)學(xué)生在傾聽錄音中感悟、欣賞、體會文章；其次，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章時，要引導(dǎo)學(xué)生體驗作者的情境、心情、思想與意境，刺激學(xué)生的發(fā)散思維，加速獲取、理解和處理文章的語言信息的速度、最終培養(yǎng)學(xué)生的閱讀悟性。只有既注重閱讀的量，又細(xì)化閱讀的質(zhì)，才能切實培養(yǎng)語感，提高學(xué)習(xí)者的閱讀水平。

簡介：塔設(shè)備塔設(shè)備第一節(jié)第一節(jié)概述概述一、塔設(shè)備的基本功能與基本性能指標(biāo)要求1基本功能塔設(shè)備的基本功能在于提供氣、液兩相以充分接觸的機會,使傳質(zhì)、傳熱兩種傳遞過程能夠迅速有效地進(jìn)行；并能使接觸之后的氣、液兩相及時分開，互不夾帶。用以實現(xiàn)蒸餾操作的塔設(shè)備稱為蒸餾塔。2基本性能指標(biāo)要求除特定的工藝要求外，還需考慮下列設(shè)備要求（1）生產(chǎn)能力大,即單位塔截面上單位時間的物料處理量大。2）分離效率高,即氣、液兩相能充分接觸。3）適應(yīng)能力強及操作彈性大，即對各種物料性質(zhì)的適應(yīng)性強并且在負(fù)荷波動時能維持操作穩(wěn)定,保持較高的分離效率。（4）流體阻力小，即氣相通過每層塔板或單位高度填料層的壓降小。二、塔設(shè)備的分類及工作原理與適用場合1分類按照塔設(shè)備內(nèi)部構(gòu)件的結(jié)構(gòu)型式，可分為板式塔板式塔和填料塔填料塔兩大類。2工作原理與適用場合（1）板式塔板式塔內(nèi)沿塔高裝有若干層塔板塔盤），液體靠重力作用由頂部逐板流向塔底，并在各塊板面上形成流動的液層氣體則靠壓強差推動，由塔底向上依次穿過各塔板上的液層而流向塔頂。氣、液兩相在塔內(nèi)進(jìn)行逐級接觸,兩相的組成沿塔高呈階梯式變化。當(dāng)處理量大時多采用板式塔。蒸餾操作的規(guī)模較大，故采用板式塔。2）填料塔填料塔內(nèi)裝有各種形式的固體填充物,即填料。液相由塔頂噴淋裝置分布于填料層上,靠重力作用沿填料表面流下氣相則在壓強差推動下穿過填料的間隙，由塔的一端流向另一端。氣、液在填料的潤濕表面上進(jìn)行接觸，其組成沿塔高連續(xù)性的變化。當(dāng)處理量較小時多采用填料塔。三、板式塔的結(jié)構(gòu)組成1。主體部分由塔體和裙座組成。塔體多采用鋼板焊制。裙座上端與塔體底封頭焊接在一起，下端按要求通過地腳螺栓固定在基礎(chǔ)上。2內(nèi)件由塔盤、降液管、溢流堰、緊固件、支承件及除沫裝置等組成這是塔設(shè)備進(jìn)行化工過程和操作的主要部分。3設(shè)備接管口包括用于安裝、檢修塔盤的人孔，用于氣體和物料進(jìn)出的接管以及安裝化上接觸完成傳質(zhì)傳熱過程填料的型式繁多，如拉西環(huán)、鮑爾環(huán)、波紋填料、鞍型及絲網(wǎng)填料等。4、按用途塔設(shè)備的分類有哪些答（1）分餾塔將液體混合物分離成各種組分，如常壓塔、減壓塔、各種精餾塔等。（2）吸收塔在塔內(nèi)通過吸收液來分離氣體。（3）解吸塔將吸收液通過加熱減壓等方法使溶解其中的氣體再放出來。（4）抽提塔通過某種液體溶劑將混合物中有關(guān)產(chǎn)品分離出來。（5洗滌塔用水來除去氣體中無用的成分或固體顆粒,稱為水洗塔，它同時還有一定的冷卻作用。5、一種性能良好塔盤應(yīng)具有哪些特點答①分餾效率高。②生產(chǎn)能力大，即允許的氣、液相負(fù)荷都較高。③操作穩(wěn)定，彈性好,即氣、液相負(fù)荷產(chǎn)生較大變化時仍能保證較高的分餾效率。④壓降小。⑤結(jié)構(gòu)簡單,安裝檢修方便。6、塔的主要內(nèi)部構(gòu)件有哪些答常用的板式塔的主要內(nèi)部構(gòu)件有塔盤、各種液體和氣體出入管、除霧器、擋板及過濾器等。7、塔的塔盤有何作用答塔盤是塔的最主要內(nèi)部件，氣液間的傳質(zhì)、傳熱過程就是通過塔盤來完成的。塔盤增加了氣液間的接觸面積和接觸時間，使傳質(zhì)、傳熱更充分8、塔盤有哪些不正常操作答1）霧沫夾帶2）淹塔液泛）。（3）泄漏。（4）脈動。（5）汽泡夾帶。9、什么叫霧沫夾帶答霧沫夾帶是氣體在液體內(nèi)鼓泡后，穿出液層時總不免帶有許多細(xì)微的液滴，有的來不及分離出來就被帶到了上一層塔盤的液體中去10、什么是液泛答液泛是若液體流量過大，降液管面積不夠,液體發(fā)生堵塞現(xiàn)象,幾層塔盤的液體將連成一片，根本沒法進(jìn)行分餾操作。11、什么是傳質(zhì)過程精餾塔內(nèi)是怎樣完成傳質(zhì)和傳熱的答由于分子處于不停的運動狀態(tài),分子在運動中相互碰撞，改變自己的運動方向，從而從一個地方擴散到另一個地方,這就是傳質(zhì)過程。在精餾塔內(nèi)，塔盤上存在著氣、液兩相，并密切接觸,由于兩相組分組成不平衡,使液相中的易揮發(fā)組分得到熱量成為氣相，而氣相中難揮發(fā)組分,冷凝下來成為液相，從而完成了一個傳質(zhì)和傳熱過程

簡介：COPYRIGHTNOTICEJEANTIROLETHETHEORYOFCORPORATEFINANCEISPUBLISHEDBYPRINCETONUNIVERSITYPRESSANDCOPYRIGHTED,?2005,BYPRINCETONUNIVERSITYPRESSALLRIGHTSRESERVEDNOPARTOFTHISBOOKMAYBEREPRODUCEDINANYFORMBYANYELECTRONICORMECHANICALMEANSINCLUDINGPHOTOCOPYING,RECORDING,ORINFORMATIONSTORAGEANDRETRIEVALWITHOUTPERMISSIONINWRITINGFROMTHEPUBLISHER,EXCEPTFORREADINGANDBROWSINGVIATHEWORLDWIDEWEBUSERSARENOTPERMITTEDTOMOUNTTHISFILEONANYNETWORKSERVERSFOLLOWLINKSFORCLASSUSEANDOTHERPERMISSIONSFORMOREINFORMATIONSENDEMAILTOPERMISSIONSPUPRESSPRINCETONEDU?2IVSUPPOSENOWTHATTHEPRIVATEBENEFITBISOB-SERVABLEANDVERIFIABLEDETERMINETHEOPTIMALCON-TRACTBETWEENTHEENTREPRENEURANDTHEINVESTORSNOTETHATTHEREIMBURSEMENTCANNOWBEMADECON-TINGENTONTHELEVELOFPRIVATEBENEFITSRLRLBIEXERCISE34PRODUCTMARKETCOMPETITIONANDFINANCINGTWOFIRMS,I1,2,COMPETEFORANEWMARKETTOENTERTHEMARKET,AFIRMMUSTDEVELOPANEWTECHNOLOGYITMUSTINVESTAFIXEDAMOUNTIEACHFIRMISRUNBYANENTREPRENEURENTREPRENEURIHASINITIALCASHAID0ASSUMETHATPHM?B/?PAFORI1,2,BOTHFIRMSRECEIVEFUNDINGIIISHOWTHATIFAPH,ANDSUCCEEDSIFANDONLYIFTHEENTREPRE-NEURWORKSWHENPL0,R??1/PH,R?∞1/PHTHERESTOFTHEMODELISUNCHANGEDTHEENTREPRENEURSTARTSWITHCASHATHEPROBABILITYOFSUCCESSISPHIFTHEENTREPRENEURBEHAVESANDPLPH??PIFSHEMISBEHAVESTHEENTREPRENEUROBTAINSPRIVATEBENEFITBIIFSHEMIS-BEHAVESAND0OTHERWISEONLYTHEFINALOUTCOMEISOBSERVABLELETI?DENOTETHELEVELOFINVESTMENTTHATMAXIMIZESTOTALSURPLUSPHR?I?1IHOWDOESINVESTMENTIAVARYWITHASSETSIIHOWDOESTHESHADOWVALUEVOFASSETSTHEDE-RIVATIVEOFTHEBORROWER’SGROSSUTILITYWITHRESPECTTOASSETSVARYWITHTHELEVELOFASSETS

簡介：家鄉(xiāng)的古建筑塔教學(xué)目標(biāo)1、了解古建筑塔的結(jié)構(gòu)特征，體驗并掌握用線描來表現(xiàn)古建筑塔的基本技能與方法。如觀察、歸納、構(gòu)圖、找骨架等。運用線條變化表現(xiàn)塔的特點。來源學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K來源Z。XX。KCOM2、增強孩子們對家鄉(xiāng)古建筑的熱愛之情，樹立熱愛、宣傳家鄉(xiāng)古建筑的意識。教學(xué)重點掌握表現(xiàn)塔的基本技能與方法。來源ZXXKCOM教學(xué)難點能夠用線描的表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的塔。來源ZXXKCOM教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工藝品、紙、畫筆等。前置學(xué)習(xí)前置學(xué)習(xí)1、了解我國著名的古建筑。2、了解家鄉(xiāng)崇州的塔。一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、談話導(dǎo)入。說說課前了解到我國有哪些著名的古建筑。2、由清代康熙崇慶州志里“白塔斜陽，治西五十里”，讓學(xué)生猜猜寫的是家鄉(xiāng)崇州的哪座塔。3、老師揭示并板書課題家鄉(xiāng)的古建筑塔?！驹O(shè)計意圖】通過前置學(xué)習(xí)了解我國著名的古建筑，了解家鄉(xiāng)的塔，引導(dǎo)學(xué)生感受古建筑文化，激發(fā)對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，課中談話激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究、學(xué)習(xí)的興趣。二、新授1、介紹塔的歷史塔是我們古建筑中的一種，也是中國現(xiàn)存最高的古建筑形式，塔這種建筑形式緣起于古代印度，俗話說“救人一命勝造七級浮屠”，“浮屠”就是古人對佛塔的稱呼，印度語叫“窣堵坡”?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解塔的歷史，初步感知古建筑文化。2、了解塔的結(jié)構(gòu)與特點（1）對比了解塔。出示一張塔和一張木棍的圖片，對比形象感知塔的特點。生說塔的特點。（2）觀看視頻塔的結(jié)構(gòu)特點。【設(shè)計意圖】作品展示，讓學(xué)生自己介紹畫的古塔，用一兩句宣傳家鄉(xiāng)古塔和作品，增強對家鄉(xiāng)熱愛和自豪之情。同時，相互評價、相互鑒賞線描古塔作品，培養(yǎng)學(xué)生交流與表達(dá)、線描畫欣賞能力。五、教師總結(jié)孩子們，今天我們了解到了家鄉(xiāng)的古建筑塔，并用我們神奇的畫筆描繪了它，你們還運用你們的智慧把它運用到了我們生活中裝扮了我們的生活，希望我們的孩子們能夠把畫有我們的家鄉(xiāng)古建筑“塔”的作品進(jìn)行推廣，讓我們的家鄉(xiāng)名揚四海?！驹O(shè)計意圖】通過總結(jié)，肯定學(xué)生本課學(xué)習(xí)中勇于探索，用線描表現(xiàn)了家鄉(xiāng)古建筑塔，激勵學(xué)生創(chuàng)作和推廣作品，讓家鄉(xiāng)名揚四海，樹立熱愛、宣傳家鄉(xiāng)古建筑的意識。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK板書家鄉(xiāng)的古建筑塔線條的種類直線曲線線條的變化疏密長短粗細(xì)

簡介：神奇的藝術(shù)字神奇的藝術(shù)字教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字“喜迎中秋“，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字的設(shè)置方法設(shè)計個性作品。2、過程與方法通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度價值觀發(fā)展個人愛好，增進(jìn)與他人的交往合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點掌握插入藝術(shù)字的方法，能對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。內(nèi)容分析內(nèi)容分析對于三年級學(xué)生來說，插入藝術(shù)字，是比較簡單的。但對于藝術(shù)字的屬性調(diào)整，卻要下些功夫。藝術(shù)字的學(xué)習(xí)對以后進(jìn)行圖片、自選圖形的學(xué)習(xí)有很大借鑒作用。對于學(xué)習(xí)藝術(shù)字，我準(zhǔn)備分三步來完成，第一步是如何插入藝術(shù)字，第二步是對藝術(shù)字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調(diào)整，第三步使用藝術(shù)字拓展練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2、多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入的一般步驟。（錄屏軟件播放）請同學(xué)們插入藝術(shù)字“藝術(shù)節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”，字體，字號，樣式自由選擇。學(xué)生學(xué)生自行操作。教師教師大家都完成了嗎學(xué)生。學(xué)生。。。（2）編輯藝術(shù)字）編輯藝術(shù)字教師教師很好，愛刁難的張老師又要給大家出難題了，如果我想改變藝術(shù)字的位置和大小，該怎么操作誰知道學(xué)生學(xué)生思考并回答。教師教師哪位同學(xué)自告奮勇，把操作過程演示給全班同學(xué)看（請一位動手能力強的學(xué)生到教師機上做示范演示，其他同學(xué)認(rèn)真看自己的屏幕。）教師教師前面老師強調(diào)過，WORD中的編輯原則是“先選中后操“先選中后操作”作”。請你先選中藝術(shù)字，在選中的藝術(shù)字周圍會出現(xiàn)8個控點，任意拖動其中一個控點可以改變藝術(shù)字的大小。如果拖動圓形控點，可以改變藝術(shù)字的方向。教師教師現(xiàn)在，給同學(xué)們1分鐘的時間，調(diào)整自己的藝術(shù)字。教師教師接下來，請同學(xué)們再來看一組藝術(shù)字，看看他們有什么特別的地方（出示課件）

簡介：第一篇首屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕詞第一篇首屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕詞首屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕詞各位老師，同學(xué)們大家好。首先祝賀大家度過了美好的“五一”佳節(jié)。五月，是美好的五月，是春暖花開的五月，在這個美好的季節(jié)里，我們每個同學(xué)的心情就像這美好的季節(jié)，充滿著青春的活力，同學(xué)們像鮮花一樣綻放，像綠樹一樣茁壯成長。在我們的校園里處處散發(fā)著春的氣息，同學(xué)們時時煥發(fā)著青春活力。上學(xué)期，老師和同學(xué)們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，精神飽滿，發(fā)揚團(tuán)隊精神，轟轟烈烈地舉行了“紀(jì)念一二九周年系列活動”。全體師生在整個活動中的積極勇敢、拼搏奮進(jìn)的精神，充分展現(xiàn)了義龍一中正在成長壯大的精神風(fēng)貌，展示了義龍一中廣大莘莘學(xué)子團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇往直前的勇氣和信心，從你們的身上，我們看到了義龍一中美好的未來。“紀(jì)念一二九周年系列活動”的舉行，為我校的校園文化藝術(shù)氛圍轟然拉開了序幕，為了進(jìn)一步營造義龍一中校園文化藝術(shù)氛圍，豐富全體師生的校園文化生活，學(xué)校決定于每年五月份舉行校園體育文化藝術(shù)節(jié)，活動將貫穿45月份。學(xué)校壯大發(fā)展的車輪滾滾向前，崔人奮進(jìn)，讓我們難以停住前進(jìn)的步伐。同學(xué)們，讓我們以飽滿的熱情、積極的干勁投入到這火熱的校園體育文化藝術(shù)節(jié)的每項活動中來。校園體育文化藝術(shù)節(jié)將分為音樂舞蹈表演、體育運動、書法繪畫、綜合語言能代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本屆校園藝術(shù)節(jié)的開幕表示熱烈的祝賀。對校園藝術(shù)節(jié)籌備期間付出辛勤勞動的工作人員表示誠摯的問候。藝術(shù)使人生活得更加精彩、更加美好。校園藝術(shù)節(jié)在我校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著重大作用，是我校全面貫徹教育方針，加強校園文化建設(shè)的重要陣地，是學(xué)校辦學(xué)歷程中形成的一道亮麗風(fēng)景線。本屆藝術(shù)節(jié)的舉辦，又為我們每位同學(xué)提供了一個展示藝術(shù)才華的大舞臺，在這次歷時兩周的藝術(shù)節(jié)里，我們將圍繞“陽光下幸福成長”的主題，安排英語學(xué)習(xí)系列展示活動，經(jīng)典詩文誦讀系列活動，文藝表演類和藝術(shù)作品展覽四個板塊。這些活動，會給同學(xué)們編織起歡快的、燦爛的校園生活，這一道道風(fēng)景，必將把我們的校園裝點得更加絢麗多彩，也必將把我校的藝術(shù)教育推向一個新的高潮。本屆校園藝術(shù)節(jié)通過推出系列豐富多彩的活動，再一次為同學(xué)們提供一個展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的藝術(shù)平臺。希望同學(xué)們積極主動地參與到活動中去，通過活動不斷認(rèn)識自我、挖掘潛能、提高自己。同時，衷心希望第二屆校園藝術(shù)節(jié)能成為學(xué)校思想道德建設(shè)的主戰(zhàn)場，弘揚優(yōu)良校風(fēng)，消除不良習(xí)氣，調(diào)整良好心態(tài)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時希望同學(xué)們在藝術(shù)節(jié)期間充分發(fā)揚集體主義精神，增強集體榮譽感，并能合理和科學(xué)地安排好上課與活動時間，做到學(xué)習(xí)、活動兩不誤。老師們、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)的帷幕已經(jīng)拉開，愿我們的校園時時飄蕩著快樂的歌聲，處處散發(fā)出藝術(shù)的芬芳，始終洋溢著蓬勃的朝氣，愿我們的校園景色美人更美，愿通過藝術(shù)節(jié)有一批又一批的藝術(shù)之星從這里不斷升起同學(xué)們，讓我們唱起來、跳起來、笑起來，一起去發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美，

簡介：銀行系統(tǒng)論文淺議信用社主任的領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)銀行系統(tǒng)論文淺議信用社主任的領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)農(nóng)村信用社的基層社主任，處在信合工作的第一線；運用優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)進(jìn)行工作，對實現(xiàn)農(nóng)村信用社健康發(fā)展的目標(biāo)具有關(guān)鍵性和直接性。如何使每位員工能夠人盡其才，最大限度的發(fā)揮他們的工作積極性，這看起來比較簡單，說起來比較容易，真正做起來是一件非常復(fù)雜的事情，每一個人都有不同于別人的特點和習(xí)慣，每一個人在不同的時期，不同的崗位有不同的心里表現(xiàn)和行為表現(xiàn)，針對職工思想狀況的新特點，如何運用優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)來調(diào)動員工的積極性，已成為我們基層主任應(yīng)該探討的問題，筆者談幾點拙見。一、領(lǐng)導(dǎo)的方法藝術(shù)1、以情領(lǐng)導(dǎo)、勝于以權(quán)領(lǐng)導(dǎo)以情領(lǐng)導(dǎo)就是感情征服人，而不是用權(quán)勢壓服人。感情是一種力量，而且是一種用金錢、高壓、權(quán)威、欺騙都得不到的強大力量。我國古代名著三國演義中關(guān)云長“身在曹營心在漢”，千里走單騎、過五關(guān)斬六將，用金錢、美女、地位都買不了的故事就充分說明了這一點，體現(xiàn)了“士為知己者死”的感情力量。我們黨“密切聯(lián)系群眾”的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為克敵制勝的法寶，其中也蘊含著豐富的感情力量，因此“感情力量”之說具有科學(xué)的理論根據(jù)和豐富的實踐基礎(chǔ)。要培養(yǎng)感情力量，必須以人為本，實行情理化教育、人性化領(lǐng)導(dǎo)、細(xì)微化關(guān)照。改變領(lǐng)導(dǎo)高高在上，對員工生活、工作、家庭、情感漠不關(guān)心的官僚主義作風(fēng)。就是信用社主任的凝聚力、向心力，它的匯成必將轉(zhuǎn)換成為信用社主任帶領(lǐng)員工為信合事業(yè)奮斗的戰(zhàn)斗力。二、批評員工的藝術(shù)批評員工是一件不太輕松也不容易的事情，但是，誰都會犯錯誤。犯錯誤就要受到批評，每個人都需要接受批評和自我批評。批評也是一種藝術(shù)，如果信用社主任不懂得如何掌握批評的藝術(shù)去批評員工，，就有可能降低員工的工作效率，甚至影響信用社整個團(tuán)隊的工作情緒。1、批評前弄清事實；弄清事實是正確批評的基礎(chǔ)，不能一時激動就不分青紅皂白對員工進(jìn)行批評，而忽略了對客觀事件本身進(jìn)行全方位的調(diào)查。2、考慮妥當(dāng)?shù)呐u方式；批評的方式有很多種，這就需要信用社主任這個領(lǐng)導(dǎo)者把握具體當(dāng)事人和事件進(jìn)行選擇。比如性格內(nèi)向的人對別人的評價非常敏感，可以采取以鼓勵為主。委婉的批評方式。對生性固執(zhí)或自我感覺良好的員工，可以直接的告訴他犯了什么錯誤，對他有所警醒。對于嚴(yán)重的錯誤，要采取正式的、公開的批評方式。對于輕微的錯誤，可采取提醒或點到為止、一句帶過的批評方式。3、批評時問清員工犯錯原因；雖然領(lǐng)導(dǎo)者在批評員工之前都可能自認(rèn)為已清楚的了解了事件的客觀真相，但在批評時還是要認(rèn)真的傾聽員工對事件的解釋，在樣做信用社主任就了解了下屬是否已清楚了自己的錯誤，也有利于主任進(jìn)一步的進(jìn)行批評指正。

簡介：一、選擇請將正確答案的代號填入括號內(nèi),每題1分,共52題1LA3A1032工頻交流電場對人體的作用仍是個問題。A電壓；B電流；C電阻；D電場。答案B2LA3A1033載流導(dǎo)體周圍的磁場方向與產(chǎn)生磁場的有關(guān)。A磁場強度；B磁力線方向；C電流方向；D磁力線和電流方向。答案C3LA3A2034如果負(fù)載電流超前電壓90°，這個負(fù)載是。A電阻；B電容；C電感；D電阻、電感串連。答案B4LA3A3035在功率三角形中，功率因數(shù)表達(dá)式為。A；B；CD。答案A5LA3A3036實驗證明，磁力線、電流方向和導(dǎo)體受力的方向三者。A一致；B互相垂直；C相反；D互無關(guān)聯(lián)。答案B6LA3A4037帶電作業(yè)時人體感知的電場強度是。A20KV／CM；B24KV／CM；C26KV／CM；D35KV／CM。答案B7LA3A5038220KV線路桿塔避雷線為雙根時，其保護(hù)角度為。A30°；B40°；C50°；D不宜大于20°。14LB3A2136補修管與間隔棒的距離不應(yīng)小于。A05M；B08M；C10M；D15M。答案A15LB3A3137導(dǎo)引繩、牽引繩的安全系數(shù)不得小于。A20；B25；C30；D35。答案C16LB3A3138用于人力起重的鋼絲繩安全系數(shù)為。A35；B45；C5～6；D10。答案B17LB3A3139在35KV線路上進(jìn)行等電位作業(yè)時，等電位電工對相鄰導(dǎo)線的距離必須大于M。A07；B08；C09；D10。答案B18LB3A3140在66KV線路上進(jìn)行等電位作業(yè)時，等電位電工對相鄰導(dǎo)線的距離必須大于M。A07；B08；C09；D10。答案C19LB3A3141在220KV線路上進(jìn)行等電位作業(yè)時，等電位電工對相鄰導(dǎo)線的距離必須大于M。A25；B23；C21；D20。答案A20LB3A3142在66KV線路上進(jìn)行等電位作業(yè)時，等電位電工轉(zhuǎn)移時，

簡介：高級工理論復(fù)習(xí)題一、選擇請將正確答案的代號填入括號內(nèi),每題1分,共52題1LA3A1032工頻交流電場對人體的作用仍是個問題。A電壓；B電流；C電阻；D電場。答案B2LA3A1033載流導(dǎo)體周圍的磁場方向與產(chǎn)生磁場的有關(guān)。A磁場強度；B磁力線方向；C電流方向；D磁力線和電流方向。答案C3LA3A2034如果負(fù)載電流超前電壓90°，這個負(fù)載是。A電阻；B電容；C電感；D電阻、電感串連。答案B4LA3A3035在功率三角形中，功率因數(shù)表達(dá)式為。A；B；CD。答案A5LA3A3036實驗證明，磁力線、電流方向和導(dǎo)體受力的方向三者。A一致；B互相垂直；C相反；D互無關(guān)聯(lián)。答案B6LA3A4037帶電作業(yè)時人體感知的電場強度是。A20KV／CM；B24KV／CM；C26KV／CM；D35KV／CM。答案B7LA3A5038220KV線路桿塔避雷線為雙根時，其保護(hù)角度為。A30°；B40°；C50°；D不宜大于20°。答案D8LB3A1130由雷電引起的過電壓稱為。A內(nèi)部過電壓；B工頻過電壓；C大氣過電壓；D諧振過電壓。答案C9LB3A1131以下帶電作業(yè)方法為直接作業(yè)法的是。A地電位作業(yè)；B等電位作業(yè)；C中間電位作業(yè)；D帶電水沖洗。答案B10LB3A1132在間接作業(yè)中，從絕緣工具流過的泄漏電流通過人體入地。A全部；B部分；C少部分；D大部分。答案A20LB3A3142在66KV線路上進(jìn)行等電位作業(yè)時，等電位電工轉(zhuǎn)移時，人體裸露部分與帶電體的最小距離為M。A01；B02；C03；D04。答案B21LB3A3143在500KV線路上進(jìn)行等電位作業(yè)時，等電位電工轉(zhuǎn)移時，人體裸露部分與帶電體的最小距離為M。A01；B02；C03；D04。答案D22LB3A3144地電位作業(yè)法作業(yè)方式為。A接地體→人體→絕緣體→帶電體；B接地體→絕緣體→人體→帶電體；C接地體→絕緣體→人體→絕緣體→帶電體；D接地體→絕緣體→人體→絕緣體→絕緣體→帶電體。答案A23LB3A3145中間電位法作業(yè)方式為。A接地體→人體→絕緣體→帶電體；B接地體→絕緣體→人體→絕緣體→帶電體；C接地體→人體→帶電體；D接地體→絕緣體→人體→帶電體。答案B24LB3A3146等電位作業(yè)法作業(yè)方式為。A接地體→人體→絕緣體→帶電體；B接地體→絕緣體→人體→絕緣體→帶電體；C接地體→人體→帶電體；D接地體→絕緣體→人體→帶電體。答案D25LB3A3147在66KV線路上進(jìn)行絕緣子串帶電作業(yè)時，良好絕緣子片數(shù)不得小于片。A2；B3；C5；D9。答案B26LB3A3148在110KV線路上進(jìn)行絕緣子串帶電作業(yè)時，良好絕緣子片數(shù)不得小于片。A2；B3；C5；D9。答案C

簡介：中投信德楊剛中投信德楊剛專業(yè)編寫建議書專業(yè)編寫建議書/可研報告可研報告/申請報告申請報告/節(jié)能評估報告節(jié)能評估報告/商業(yè)計劃書商業(yè)計劃書/規(guī)劃設(shè)計規(guī)劃設(shè)計XXX有限公司有限公司青銅器藝術(shù)品生產(chǎn)項目青銅器藝術(shù)品生產(chǎn)項目可行性研究報告編制單位北京中投信德工程咨詢有限公司編制單位北京中投信德工程咨詢有限公司編制工程師中投信德楊剛編制工程師中投信德楊剛第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841項目廠區(qū)選址項目廠區(qū)選址181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421區(qū)域地理位置18422區(qū)域氣候條件19423區(qū)域地形地貌19424區(qū)域交通區(qū)位條件19425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展21第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案222251總圖布置原則總圖布置原則222252土建方案土建方案2222521總體規(guī)劃方案22522土建工程方案2353主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容242454工程管線布置方案工程管線布置方案2424541給排水24542供電2655道路設(shè)計道路設(shè)計282856總圖運輸方案總圖運輸方案292957土地利用情況土地利用情況2929571項目用地規(guī)劃選址29572用地規(guī)模及用地類型29第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案313161主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案313162產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)313163產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則313164產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定313165項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3232651產(chǎn)品工藝方案選擇32652工藝技術(shù)流程及簡述32第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型333371主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)333372主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3333721設(shè)備選型原則33722主要設(shè)備明細(xì)34第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3535

簡介：運用現(xiàn)代化設(shè)計理念完美演繹傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)論運用現(xiàn)代化設(shè)計理念完美演繹傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)論文剪紙藝術(shù)是最古老的漢族民間藝術(shù)之一，作為一種鏤空藝術(shù)，它能給人以視覺上以透空的感覺和藝術(shù)享受。剪紙用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節(jié)或新婚喜慶，人們便將漂亮艷麗的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被襯托得更加熱鬧。以下是小編今日為大家細(xì)心預(yù)備的運用現(xiàn)代化設(shè)計理念完善演繹傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡送閱讀運用現(xiàn)代化設(shè)計理念完善演繹傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)全文如下一、引言剪紙是以紙張、樹葉、金銀箔紙、樹皮、布、革為載體，以剪刀或刻刀為工具而形成的一種鏤空藝術(shù)。剪紙在我國有著悠久的歷史，而且是作為民間最普及的藝術(shù)形式，其跨越民族跨越區(qū)域的廣泛流傳特性，也成為我國民間藝術(shù)的一朵奇葩、中國民間藝術(shù)的珍寶，也成為世界的藝術(shù)寶庫中一種珍藏。同時，也反映出這種簡潔的藝術(shù)形式的良好群眾根底，剪紙利用自己特定的表現(xiàn)語言，表現(xiàn)出了漂亮和吉利的寓意，以自己的特別形式傳達(dá)著中國的傳統(tǒng)文化。紙藝術(shù)表現(xiàn)的是一種布滿空間層次感的世界，剪紙中所表現(xiàn)出的事物之間并沒有由于剪紙載體的限制而消失跳動，各事物之間進(jìn)展有條不紊的排列組合，令人賞心悅目，心曠神怡。在剪紙藝術(shù)中無論是在構(gòu)圖、還是對于詳細(xì)構(gòu)圖的表達(dá)都表達(dá)出了肯定的層次性，表達(dá)消失代設(shè)計理念中秩序重構(gòu)以及多樣性統(tǒng)一的法則。在構(gòu)圖的過程中，或者根據(jù)某一詳細(xì)的規(guī)律挨次，如由遠(yuǎn)及近，或者利用構(gòu)圖的對稱，或者利用構(gòu)圖事物的詳細(xì)細(xì)節(jié)表達(dá)，將這一鏤空藝術(shù)的美感發(fā)揮到極致。四、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)手法浪漫在我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中是一個貫穿始終的線，無論是作者在創(chuàng)意構(gòu)圖到詳細(xì)表現(xiàn)，從詳細(xì)事物的表現(xiàn)手法，從剪紙的效果還是觀賞著的角度，浪漫是不行或缺的主要因素。在傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)中，尤其在北方，剪紙藝術(shù)多用來作為出嫁或者是春節(jié)等喜慶的節(jié)日消失。剪紙的能工巧匠們多利用一些動物的憨態(tài)可掬的形象來表現(xiàn)出喜慶吉利的寓意，他們在表現(xiàn)手法中多用夸大、擬人等浪漫主義表現(xiàn)手法。這種浪漫主義非紀(jì)實手法，作者利用富有想象力的形式來對剪紙內(nèi)容進(jìn)展重構(gòu)，在剪紙的整個畫面中，作為一種表現(xiàn)形式可以逃脫自然法則，添加作者的想象和升華，是整個畫面具有詩情畫意和想象的趣味在里面，讓整個畫面呈現(xiàn)在觀賞者面前時，獲得一種愉悅的心情。五、剪紙藝術(shù)設(shè)計的傳統(tǒng)與借鑒并舉“一把剪刀多有用，能剪龍、能剪鳳，能剪老鼠會打洞能剪雞，能

簡介：研究生思想?yún)R報范文研究生思想?yún)R報范文20232023年堅持理論和實年堅持理論和實踐相結(jié)合踐相結(jié)合討論生思想?yún)R報范文2023年堅持理論和實踐相結(jié)合本文簡介尊敬的黨組織學(xué)習(xí)和堅持黨風(fēng)廉政建立，是每一名黨員干部都必需時刻堅持的方針和原則。作為一名在校大學(xué)生和青年黨員，更應(yīng)當(dāng)從頭做起，自覺學(xué)習(xí)和加強黨風(fēng)廉政建立，加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則地學(xué)習(xí)和加強對腐敗行為地熟悉，自覺樹立反腐倡廉的意識，潔身自好，努力把自己培育成讓黨放心，人民信任的社會主義接討論生思想?yún)R報范文2023年堅持理論和實踐相結(jié)合本文內(nèi)容尊敬的黨組織學(xué)習(xí)和堅持黨風(fēng)廉政建立，是每一名黨員干部都必需時刻堅持的方針和原則。作為一名在校大學(xué)生和青年黨員，更應(yīng)當(dāng)從頭做起，自覺學(xué)習(xí)和加強黨風(fēng)廉政建立，加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則地學(xué)習(xí)和加強對腐敗行為地熟悉，自覺樹立反腐倡廉的意識，潔身自好，努力把自己培育成讓黨放心，人民信任的社會主義接班人。執(zhí)政黨的黨風(fēng)關(guān)系黨的生死存亡。堅決懲治和有效預(yù)防腐敗，是黨必需始終抓好的重大政治任務(wù)。中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則的貫徹實施，表達(dá)了我們黨在新形勢下打擊腐敗的重要舉措和決心。從個人生活到組織生活以及工作，從領(lǐng)導(dǎo)干部自身到其家屬，從基愛護(hù)變?yōu)殛柟饬羷?，如此一來，才能不斷完善懲治和預(yù)防腐敗體系。其次、開放政府，對公眾開放大局部的官方信息。政府信息公開化，提高政府決策透亮度，讓權(quán)力在陽光下運行，建立效勞型政府，從中也可以表達(dá)黨的政策和執(zhí)政理念，也是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的工作的監(jiān)視，中心紀(jì)律檢查委員會也可以從中加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)視力度。第三、定期就政府供應(yīng)效勞的問題進(jìn)展民意調(diào)查。政府對黨中心政策的執(zhí)行力度或者在關(guān)系到國計民生利益的工作上，可以通過民意調(diào)查來檢驗黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的工作狀況，也可以作為內(nèi)部資料作為對其的工作考核，并就民意調(diào)查結(jié)果綻開討論調(diào)查和歸檔處理。第四、在黨內(nèi)常常開展批判和自我批判的爭論，加強廉政建立的宣傳力度。開展和學(xué)習(xí)廉政建立，時刻提示黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺樹立反腐倡廉的意識。在黨內(nèi)常常開展批判和自我批判大會，是針對第三點的民意調(diào)查結(jié)果來進(jìn)展?fàn)幷摰模@樣可以檢查黨員干部的工作狀況，改良工作方式，在實現(xiàn)黨內(nèi)民主的同時，促進(jìn)黨風(fēng)的廉政建立。促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政，必需堅持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注意預(yù)防的方針，根據(jù)建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系的要求，加強教育，健全制度，強化監(jiān)視，深化改革，嚴(yán)厲紀(jì)律，堅持自律和他律相結(jié)合。同時，作為在校大學(xué)生和黨員的我們，更應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)習(xí)廉潔從政的準(zhǔn)則，樹立反腐倡廉的堅決意識。但無論怎樣，我們都要走群眾路線，主動承受群眾的監(jiān)視，做一名廉潔修身的當(dāng)代大學(xué)生。

簡介：1/4備課活頁紙課題課題用藝術(shù)字做標(biāo)題用藝術(shù)字做標(biāo)題課型新授第1課時課時認(rèn)知能力認(rèn)知能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握在ＷOＲD中插入藝術(shù)字、調(diào)整藝術(shù)字的操作方法。實踐能力實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)通過實際制作,準(zhǔn)確地在WORD中插入藝術(shù)字、調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)目標(biāo)價值觀培養(yǎng)目標(biāo)通過美化版面設(shè)的計,陶冶自己的美的設(shè)計能力、創(chuàng)造能力,從而享受美。重點重點班級班級節(jié)次節(jié)次插入藝術(shù)字、調(diào)整藝術(shù)字的操作方法。授課日期授課日期27/1027/10５44／32727／1０5．３．３/4/4難點難點調(diào)整藝術(shù)字的操作方法27/1027/1055２／２／52727／1０5．1／6關(guān)鍵關(guān)鍵設(shè)計美、創(chuàng)造美的能力手段手段計算機3/4二、插入和調(diào)整文本框二、插入和調(diào)整文本框1、單擊插入］［文本框］－［橫排］2、在插入點處輸入文字,根據(jù)文字多少拖動控點調(diào)整文本框大小。３、雙擊文本框的邊框，彈出“設(shè)置文本框格式“對話框,在“顏色與線條”選項卡中。3、將已經(jīng)輸入的文字仿照圖1010所示洋例進(jìn)行調(diào)整４、將本課的題目“用藝術(shù)字做標(biāo)題“用藝術(shù)字作出來。5、以“用藝術(shù)字做標(biāo)題”為題制作一篇圖文并茂的文檔。

簡介：班主任運用暗示的藝術(shù)班主任運用暗示的藝術(shù)_簡單的工作總結(jié)范文簡單的工作總結(jié)范文班主任談話的藝術(shù)談話，是班主任與學(xué)生溝通感情，對學(xué)生施行教育的重要手段。一次勝利的談話，可使學(xué)生如沐春風(fēng)，給學(xué)生以啟發(fā)，鼓舞；反之，也可以使學(xué)生消沉，迷惑，甚至一蹶不振。那么，作為班主任應(yīng)當(dāng)怎樣才能較好地使用這一教育手段呢由于學(xué)生的年齡特點和性格的差異，教師與學(xué)生談話的方式應(yīng)慎重選擇，因人而異。只有針對學(xué)生的年齡特點和性格特征，曉之以理，動之以情，巧處落語，細(xì)處進(jìn)言，才能收到事半功倍的效果。在我的班上有一位男生，他性格倔強，主見較多，而且輕易不愿承受批判。在與他談話時，我著實費了一番心思。記得一天下午，值日生沒關(guān)窗戶就離校了。其次天晨會，我在班級講了這件事，并且強調(diào)值日生不關(guān)窗戶就是不負(fù)責(zé)任，如再發(fā)覺不關(guān)窗戶就批判值日小組長。沒想到當(dāng)天下午值日生又沒關(guān)窗戶。沒方法我只好根據(jù)事先的說法去做，在班上批判了小組。事后我發(fā)覺這個男生很有心情，雖然口頭沒說什么但心里很不服氣，后來無論做什么工作都不像以前那樣仔細(xì)了。教師與學(xué)生談話時還要留意面部表情，有些班主任在和學(xué)生談話時總是不夠言笑，語氣強硬，命令和訓(xùn)斥過多。常常是這不行那不準(zhǔn)的，這樣是不利于與學(xué)生溝通的。總之，和學(xué)生談話時要具有藝術(shù)性，而談話中教師的笑容是這門藝術(shù)中不行缺少的添加劑。班主任工作藝術(shù)提高班主任的談話藝術(shù)班主任工作藝術(shù)提高班主任的談話藝術(shù)教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸。真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。離開了情感，離快樂靈的溝通，一切教育都無從談起。在教育學(xué)生過程中，和學(xué)生交心，用自己的真心去感化、溶化學(xué)生的心，才能使教育的過程成為師生情理互動的開心過程，進(jìn)而收到良好的育人效果。個別談話是班主任工作中最常用，最根本，最易操作，也是最有效的一種交心手段，留意談話的技巧，講究談話的藝術(shù)，使之成為學(xué)生前進(jìn)道路上勝利時的掌聲，誤人禁區(qū)時的哨聲、苦惱苦悶時的開導(dǎo)聲，成為沙漠中的清泉，夏日里的微風(fēng)，潤物的春雨，班主任一把勝利開啟學(xué)生心門的鑰匙。而從學(xué)生的心理特點，心理需要動身，運專心理學(xué)理論，能提高班主任的談話藝術(shù)，使溝通更順暢，更富有成效。一、仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心設(shè)計，有的放矢