簡(jiǎn)介：江蘇省職業(yè)技能鑒定江蘇省職業(yè)技能鑒定育嬰師中級(jí)理論知識(shí)模擬試卷（一）育嬰師中級(jí)理論知識(shí)模擬試卷（一）注意事項(xiàng)1考試時(shí)間90分鐘。2請(qǐng)首先按要求在試卷的標(biāo)封處填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱。3請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫(xiě)您的答案。4不要在試卷上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不要在標(biāo)封區(qū)填寫(xiě)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。一、單項(xiàng)選擇題（第一、單項(xiàng)選擇題（第1～8080題。請(qǐng)選擇一個(gè)正確答案，將答題卡中相應(yīng)的字母涂黑。每題題。請(qǐng)選擇一個(gè)正確答案，將答題卡中相應(yīng)的字母涂黑。每題1分，共分，共8080分。分。）1．?huà)雰旱纳L(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，但各系統(tǒng)發(fā)育不平衡，最早發(fā)育的系統(tǒng)是B。A、呼吸系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、消化系統(tǒng)2．下列對(duì)形成齲齒的原因描述不正確的是A。A、乳牙較小B、乳牙牙釉質(zhì)簿C、牙本質(zhì)較松脆D、容易被腐蝕3．?huà)雰呵柏逗秃筘兜拈]合時(shí)間是B。A、前囟3個(gè)月左右，后囟12～18個(gè)月B、后囟3個(gè)月左右，前囟12～18個(gè)月C、前囟1歲左右，后囟6個(gè)月D、后囟3個(gè)月左右，前囟24～30個(gè)月4．下列關(guān)于嬰兒大動(dòng)作發(fā)展順序的描述不正確的是D。A、新生兒動(dòng)作主要為自發(fā)性運(yùn)動(dòng)，無(wú)規(guī)律，不協(xié)調(diào)B、1個(gè)月能俯臥位抬頭片刻C、6個(gè)月會(huì)翻身D、4個(gè)月會(huì)爬5．下列關(guān)于嬰兒意志力發(fā)展的描述不正確的是B。A、新生兒沒(méi)有意志力B、運(yùn)動(dòng)能力的掌握和運(yùn)動(dòng)的目的性，與嬰兒意志力的產(chǎn)生沒(méi)有直接聯(lián)系C、嬰兒的意志力水平極差，只處于萌芽狀態(tài)D、嬰兒的行動(dòng)有很大的沖動(dòng)性6．碘缺乏的結(jié)果是C。A、血紅細(xì)胞減少，產(chǎn)生貧血B、佝僂病和手足抽搐C、甲狀腺功能不足、智力低下、呆傻等D、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等7．對(duì)嬰兒教育的原則不正確的是B。A、以情感體驗(yàn)為主體的原則B、教育第一，養(yǎng)育第二的教養(yǎng)原則C、促進(jìn)嬰兒全面和諧發(fā)展的原則D、尊重嬰兒發(fā)展權(quán)利的原則8．歷史上規(guī)范兒童權(quán)利內(nèi)容最豐富且最為國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)可的法律文件是C。A、母嬰保健法B、未成年人保護(hù)法C、兒童權(quán)利公約D、勞動(dòng)法9．適宜嬰兒飲用的奶制品是B。A、原奶B、全脂奶粉C、麥乳精D、煉乳10．?huà)雰何桂B(yǎng)不足是由于B。A、喂的食物種類過(guò)少B、喂食的量數(shù)過(guò)少C、進(jìn)食時(shí)速度過(guò)快造成D、吃了不宜消化的食物11．對(duì)造成嬰兒便秘的原因描述不正確的是D。A、飲水量過(guò)少B、飲食結(jié)構(gòu)不合理C、食量過(guò)多D、食物熱量過(guò)低12．關(guān)于嬰兒的喂奶量描述正確的是B。A、對(duì)用牛奶喂養(yǎng)的新生兒，最重要的是讓孩子任何時(shí)候想吃就吃B、如果母乳量正常，哺乳量應(yīng)逐漸穩(wěn)定并隨新生兒體重逐步增加C、開(kāi)始斷乳就要停止喂奶D、斷乳成功后才能減少喂奶量13．?huà)雰合忍炀途邆涞纳砉δ苁荁。A、吸吮、咀嚼功能B、吸吮、吞咽功能C、吞咽、咀嚼功能D、吸吮、吞咽、咀嚼功能14．降低嬰兒食物過(guò)敏的正確方法是B。A、減少母乳喂養(yǎng)B、添加泥狀物品的時(shí)間適當(dāng)提前C、添加泥狀食品首選菜泥D、記進(jìn)食日記15．添加泥糊狀食品不當(dāng)，嬰兒可能會(huì)出現(xiàn)B。A、嗜睡B、喜動(dòng)C、厭食D、消化不良16．添加泥糊狀食品時(shí)，要經(jīng)過(guò)試食，以利于C。A、吊起嬰兒的胃口B、通便C、讓嬰兒適應(yīng)后而喜歡D、提高嬰兒對(duì)味道的辨別能力17．?huà)雰核x紊亂的癥狀可表現(xiàn)為B。A、嘴唇干裂B、水腫C、體溫增高D、無(wú)小便18．?huà)雰好咳张懦龅乃职ˋ。A、唾液中的水B、汗液、尿液中的水C、鼻腔中流出的水D、淚液中的水19．飲料一般含糖較多，過(guò)量飲用可導(dǎo)致B。A、體重降低B、肥胖C、缺鈣D、嗜睡20．使嬰兒全身組織器官得到休息的最有效措施是C。A、飲水B、進(jìn)食C、睡眠D、游戲21．影響嬰兒睡眠的原因是B。A、吃飽B、饑餓C、吃適量的水果后D、喝了適量的水后22．可讓嬰兒自由選擇C，以促進(jìn)順利睡眠。A、進(jìn)食量B、飲水量C、睡眠姿勢(shì)D、睡眠環(huán)境53預(yù)防嬰兒意外傷害的發(fā)生，要A。A、檢查廚房、浴室、房間、起居室、臥室、門廳、樓梯和走廊的安全B、測(cè)試寶寶社會(huì)交往能力C、測(cè)查嬰兒睡眠質(zhì)量D、監(jiān)測(cè)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育54干預(yù)嬰兒意外傷害，我們要加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，特別是A。A、教給人們一些預(yù)防意外傷害的知識(shí)和方法B、組織嬰兒學(xué)習(xí)安全理論常識(shí)C、引導(dǎo)嬰兒進(jìn)行危險(xiǎn)游戲的演習(xí)D、禁止嬰兒獨(dú)自游戲55以下做法對(duì)嬰兒的安全不利的是（B）。A、門窗不可裝彈簧，要能上鎖B、窗戶欄桿的間隔應(yīng)小于20厘米，窗下放家具，幫助嬰兒爬高C、有陽(yáng)臺(tái)的應(yīng)將通往陽(yáng)臺(tái)的門鎖上D、落地窗選用強(qiáng)化玻璃56不適合嬰兒活動(dòng)的公共場(chǎng)所是（D）。A、居住所在地的物業(yè)小區(qū)B、戶外活動(dòng)的公園C、兒童游樂(lè)場(chǎng)D、辦公大樓57．育嬰師是通過(guò)對(duì)（A）嬰兒照料、護(hù)理和教育的服務(wù)，輔助家庭完成科學(xué)育兒工作的人員。A、0～3歲B、0～6歲C、3～6歲D、1～6歲58．根據(jù)育嬰師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，下面不是育嬰師必須具備的基本條件的是（D）。A、愛(ài)心、耐心和責(zé)任心B、身體健康C、口齒清楚、會(huì)講普通話D、具有大專及以上學(xué)歷59．公民道德建設(shè)實(shí)施綱要提出，要大力倡導(dǎo)以（A）為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵(lì)人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)好建設(shè)者。A、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)B、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義C、愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)D、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美滿60．食品衛(wèi)生法中關(guān)于嬰兒食品的規(guī)定，不正確的是（D）。A、嬰兒食品是指滿足嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育所需的食品B、主食品是指含有嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)素的主要食品C、輔食品是指根據(jù)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素需求增加而添加氣態(tài)營(yíng)養(yǎng)素的輔助食品D、嬰兒食品必須符合地方工商管理部門制定的規(guī)定61．?huà)雰哼\(yùn)動(dòng)空間的創(chuàng)設(shè)對(duì)促進(jìn)A等方面能力十分有利。A、運(yùn)動(dòng)技能B、語(yǔ)言能力C、精細(xì)動(dòng)作D、美感62．?huà)雰哼\(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律是B。A、從最初局部的、準(zhǔn)確的、專門化的，后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的B、從最初全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的C、從最初局部的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的D、從最初局部的，發(fā)生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的63．?huà)雰涸谒吆?、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇（A）。A、比較激烈﹑活動(dòng)量大的游戲B、比較激烈、活動(dòng)量小的游戲C、比較安靜而平和的游戲D、活動(dòng)量小、安靜而平和的游戲64嬰兒的精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展越好，標(biāo)志著C。A、嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力的逐步增長(zhǎng)B、精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)和選擇與嬰兒兩手動(dòng)作的發(fā)展階段相匹配程度越高C、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺(jué)組合成熟度逐漸增強(qiáng)D、嬰兒的認(rèn)知能力隨兩手動(dòng)作發(fā)展越好65．關(guān)于嬰兒感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)的說(shuō)法不正確是（D）。A、訓(xùn)練當(dāng)中要讓嬰兒感到快樂(lè)而不是壓力B、訓(xùn)練中嬰兒是主角，要尊重嬰兒對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇C、要通過(guò)控制環(huán)境給使嬰兒作出適應(yīng)性反應(yīng)，而不要教嬰兒如何做D、在訓(xùn)練時(shí)要按照事先制定的計(jì)劃進(jìn)行，即使嬰兒不喜歡，也要持之以恒66．一般嬰兒?jiǎn)巫志浒l(fā)生的時(shí)間為C。A、半歲左右B、1歲左右C、2歲左右D、3歲左右67．關(guān)于兒語(yǔ)特點(diǎn)描述正確的是C。A、不帶感情色彩B、發(fā)音不清晰C、句子短而重復(fù)多D、吐字快68．促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言早期訓(xùn)練的方法是（D）。A、增強(qiáng)寶寶的社會(huì)交往能力B、提高寶寶的美感C、提高寶寶的肢體協(xié)調(diào)能力D、加強(qiáng)嬰兒肺、咽、唇、舌四個(gè)主要發(fā)音器官的鍛煉69．?huà)雰荷鐣?huì)適應(yīng)性能力主要體現(xiàn)在D。A、學(xué)習(xí)能力的提高B、語(yǔ)言能力的發(fā)展C、動(dòng)作技能的發(fā)展D、生活自理能力、社會(huì)交往能力、保持良好情緒和人格發(fā)展70．關(guān)于嬰兒情緒發(fā)展特點(diǎn)描述不正確的是D。A、嬰兒情緒發(fā)展與先天的氣質(zhì)有關(guān)，與后天的成長(zhǎng)環(huán)境也有關(guān)系B、嬰兒在7～8個(gè)月時(shí)就要讓他逐漸學(xué)會(huì)控制情緒C、嬰兒情緒反應(yīng)快而缺乏控制力D、嬰兒能夠很好的控制自己的情緒71．提高嬰兒社會(huì)交往能力的有效方法是A。A、角色扮演B、在集體中小聲說(shuō)話C、獨(dú)自擺弄玩具D、不與同伴共同搭積木72．?huà)雰荷钭岳砟芰Σ话–。A、獨(dú)自行走、獨(dú)自吃飯B、獨(dú)自穿衣、獨(dú)自梳洗C、獨(dú)自做飯D、獨(dú)自大小便73．?huà)雰洪_(kāi)始出現(xiàn)“分離焦慮”的年齡是（B）。A、1歲B、2歲C、4歲D、6歲74．不屬于嬰兒自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是B。A、嬰兒能從小伙伴的態(tài)度中了解自己B、嬰兒通過(guò)他人的評(píng)價(jià)糾正自己的錯(cuò)誤C、3歲的孩子能從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中估量自己D、從成人的評(píng)價(jià)中逐漸學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的判斷

簡(jiǎn)介：民間傳說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值學(xué)生學(xué)號(hào)1020910353016專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)教育層次專升本通訊地址郵政編碼665700指導(dǎo)教師西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文3目錄摘要1一、緒論3（一）研究對(duì)象及選題意義3（二）相關(guān)研究的學(xué)術(shù)綜述3（三）研究方法和思路4二、民間傳說(shuō)的主題與類型4（一）人、神與自然4（二）社會(huì)斗爭(zhēng)5（三）道德與倫理6（四）信仰觀念6三、民間傳說(shuō)的藝術(shù)認(rèn)識(shí)價(jià)值7（一）民間傳說(shuō)的歷史認(rèn)識(shí)價(jià)值7（二）民間傳說(shuō)中所反映的道德價(jià)值8（三）民間傳說(shuō)中所反映的信仰價(jià)值9四、民間傳說(shuō)的藝術(shù)特色價(jià)值9（一）民間傳說(shuō)在內(nèi)容上的民間藝術(shù)特征10（二）民間傳說(shuō)中的民間藝術(shù)形象11（三）民間傳說(shuō)在形式的藝術(shù)特征11五、民間傳說(shuō)的藝術(shù)傳播價(jià)值12參考文獻(xiàn)13致謝14

簡(jiǎn)介：領(lǐng)導(dǎo)的溝通藝術(shù)第一課溝通的最佳態(tài)度溝通一定是有企圖溝通要有心理準(zhǔn)備綁票打電話急救的案例全世界最懂得溝通的是中國(guó)人溝通最有效的方法你只要聽(tīng)他說(shuō)什么，而不要去管他怎么說(shuō)。溝通最有效的方法你只要聽(tīng)他說(shuō)什么，而不要去管他怎么說(shuō)。中國(guó)人非常講道理，但是中國(guó)人很容易生氣，情緒很不穩(wěn)定，中國(guó)人不生氣的時(shí)候，他非中國(guó)人非常講道理，但是中國(guó)人很容易生氣，情緒很不穩(wěn)定，中國(guó)人不生氣的時(shí)候，他非常講道理，一生氣他就完全不講道理。常講道理，一生氣他就完全不講道理。溝通對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)講其實(shí)是一種情緒管理。溝通對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)講其實(shí)是一種情緒管理。如果你講得對(duì)方心平氣和，就很容易溝通，你惹得對(duì)方火氣，再有道理對(duì)方也不會(huì)接受。所以中國(guó)人的溝通應(yīng)該把情緒擺在最前面，而不是把說(shuō)話擺在最前面。說(shuō)話第一個(gè)要讓對(duì)方聽(tīng)得進(jìn)去，只要對(duì)方聽(tīng)不進(jìn)去再有道理也沒(méi)有用。中國(guó)人講慎始善終。中國(guó)人是非常感性的。中國(guó)人只要沒(méi)有面子他就不講理。中國(guó)人只要沒(méi)有面子他就不講理。我們要學(xué)會(huì)用情緒上的方法來(lái)穩(wěn)定對(duì)方我們要學(xué)會(huì)用情緒上的方法來(lái)穩(wěn)定對(duì)方1、我們不可以欺騙，但是也不要說(shuō)實(shí)在話，要說(shuō)妥當(dāng)話說(shuō)妥當(dāng)話。（率直、坦誠(chéng)、有話直說(shuō)很容易傷害對(duì)方）中國(guó)人見(jiàn)面最喜歡東拉西扯，問(wèn)“你吃飯了沒(méi)有”問(wèn)“你吃飯了沒(méi)有”實(shí)際上是要觀察你心情好不好實(shí)際上是要觀察你心情好不好投石問(wèn)路而不要打草驚蛇。2、注意把握溝通的時(shí)機(jī)，而時(shí)機(jī)是由對(duì)方心情好壞決定的。業(yè)務(wù)員的溝通是典型的中國(guó)式溝通，目標(biāo)是要做到溝通的輕松、愉快、有效。中國(guó)人非常喜歡買東西，但是非常不喜歡被推銷。3、溝通要知己知彼溝通不完全是語(yǔ)言的事情，你要能夠?qū)⑿谋刃?，你要能夠化解?duì)方的心結(jié)，你要能夠造成對(duì)自己有利的形勢(shì)，然后三兩句話就解決了。第二課溝通前的心理準(zhǔn)備先說(shuō)先死，因?yàn)槟阏f(shuō)了以后你就站在明處，而沒(méi)說(shuō)的人則站在暗處?！跋日f(shuō)先死”是真理，但是它害死了中國(guó)人，因?yàn)槲覀兒雎粤肆硗庖痪湓挘安徽f(shuō)也死”，因此要“說(shuō)到不死說(shuō)到不死”。中國(guó)人在推銷時(shí)要“旁敲側(cè)擊旁敲側(cè)擊”，讓顧客自己領(lǐng)悟（縐忌對(duì)齊王實(shí)行諷諫，屢試不爽，而非單刀直入）我們是非常會(huì)懷疑人家的民族。嫌貨才是買貨人。溝通的對(duì)象在想什么，我們要好好的去琢磨。（我們要關(guān)注那些看不見(jiàn)的）溝通要讓對(duì)方做最后決定溝通要讓對(duì)方做最后決定中國(guó)人對(duì)正面來(lái)的資訊是一概拒絕的中國(guó)人對(duì)正面來(lái)的資訊是一概拒絕的中國(guó)人是具有高度自主性的民族，喜歡自己做決定，所以會(huì)溝通的人是制造機(jī)會(huì)讓對(duì)方做讓對(duì)方做溝通的另外幾個(gè)原則1、多聽(tīng)、多想、多看、少說(shuō)（特別是年輕人）2、胳膊向內(nèi)彎3、中國(guó)人對(duì)你講相反的話其實(shí)是在測(cè)試你有沒(méi)有把握4、講話之前先把事情搞清楚再來(lái)應(yīng)付考驗(yàn)人人是貴人你就永遠(yuǎn)有貴人中國(guó)這個(gè)民族叫做含含糊糊的清清楚楚溝通的三種層次1溝而不通2溝而能通3不溝而通一個(gè)人的前途往往掌握在開(kāi)會(huì)開(kāi)會(huì)前要充分準(zhǔn)備,準(zhǔn)備完以后切記要與自己的上級(jí)進(jìn)行溝通,把機(jī)會(huì)讓給上級(jí)聰明的人一定是把最好的點(diǎn)子奉獻(xiàn)給自己的上級(jí)主管把上級(jí)拱上去以后,自己就跟著升了中國(guó)人開(kāi)會(huì)很難溝通,而在會(huì)前很容易溝通會(huì)而不議最高明也要議而不決溝通的方向第一向上溝通下情上達(dá)第二向下溝通上情下達(dá)第三平行溝通一下對(duì)上溝通的方法1中國(guó)人對(duì)上級(jí)要禮讓三分,不可平起平坐中國(guó)人不怕官,只怕管2除非你的上級(jí)想聽(tīng),否則你不要講3你在向上級(jí)報(bào)告的時(shí)候,是報(bào)告事實(shí)還是報(bào)告自己的看法隨機(jī)應(yīng)變?nèi)绻烁碌谋戎厥侨吮容^重要,你就先講人,若是事比較重要就先講事,要學(xué)會(huì)站在上司的立場(chǎng)來(lái)思考你要先講上司想聽(tīng)的東西4如果你報(bào)告完以后,上司有不同意見(jiàn),要學(xué)會(huì)合理的堅(jiān)持有幾分把握就做幾分堅(jiān)持5老板叫你做事情,如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,不要當(dāng)面頂撞,而是要待會(huì)兒再來(lái)跟老板請(qǐng)示立即反應(yīng)是最愚蠢的人6對(duì)上級(jí)講話不可以用不對(duì),不過(guò)二上對(duì)下溝通的方法1多說(shuō)小話親切的話,溫馨的話,少說(shuō)大話打官腔2不急著說(shuō),要多聽(tīng),多問(wèn)上級(jí)是問(wèn)問(wèn)題的人,不是給答案的人3上對(duì)下要不動(dòng)聲色

簡(jiǎn)介：旅游資源開(kāi)發(fā)與管理論文黃山的開(kāi)發(fā)研究人類面臨生存環(huán)境危機(jī),全球興起了保護(hù)生存環(huán)境的綠色浪潮。生態(tài)旅游應(yīng)時(shí)而生，并迅速成為全球普及的旅游時(shí)尚。而中國(guó)正處在“申遺”熱潮中，許多旅游文化景點(diǎn)熱衷于為申遺而對(duì)景點(diǎn)大興改造，申遺后不注重對(duì)景點(diǎn)的保護(hù)，讓很多景點(diǎn)失去了原汁原味的特色，“遺產(chǎn)”變成了“遺憾”。本文以黃山為研究對(duì)象，介紹黃山的獨(dú)特景致，及開(kāi)發(fā)過(guò)程中的問(wèn)題和相應(yīng)的解決辦法。關(guān)鍵字關(guān)鍵字黃山，開(kāi)發(fā)，管理，生態(tài)旅游一、黃山簡(jiǎn)介黃山位于中國(guó)東部安徽省南部，南北約40公里、東西寬約30公里，面積約1200平方公里，其中精華部分為154平方公里，號(hào)稱“五百里黃山”。黃山處于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)內(nèi)，由于山高谷深，氣候呈垂直變化。同時(shí)由于北坡和南坡受陽(yáng)光的輻射差大，局部地形對(duì)其氣候起主導(dǎo)作用，形成云霧多、濕度大、降水多的氣候特點(diǎn)。主峰蓮花峰，海拔18648米。山中的溫泉、云谷、松谷、北海、玉屏、釣橋六大景區(qū)，風(fēng)光旖旎，美不勝收。黃山以奇松、怪石、溫泉、云海聞名天下，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然與文化遺產(chǎn)，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為我國(guó)壯麗河山和中華民族的又一象征。古今來(lái)，黃山絕美的風(fēng)光、奇特的景致，引來(lái)了無(wú)數(shù)騷人墨客，人們以詩(shī)歌、書(shū)和其它藝術(shù)形式來(lái)贊美它、歌頌它。早在1200多年前，唐代“詩(shī)仙”李白賦詩(shī)道“黃山四千仞，三十二蓮峰，丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉?！眲⒑Ｋ诶先松笆宵S山,稱“黃山是我?guī)煛薄?996年9月聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)中心主任馮德羅斯特，在考察黃山后留言稱贊“黃山，具有偉大的文化意義，擁有無(wú)與倫比的美麗，是特別的世界遺產(chǎn)?！秉S山是中國(guó)人的驕做，是人類的瑰寶。隨著黃山知名度的日益提高，海內(nèi)游客蜂擁而至，1997年游客超百萬(wàn)，創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄。黃山景區(qū)開(kāi)發(fā)也達(dá)到了黃金時(shí)期，三條登山纜車線路的建成，構(gòu)成了黃山空中立體觀光網(wǎng)絡(luò)。天都峰道、蓮花峰新道及天海新景區(qū)的開(kāi)發(fā)，使黃山的登山線路更平坦、更便捷，并將以除地質(zhì)因素的自然演化外，主要是人為的過(guò)度取用所致，故應(yīng)采取有力措加以保護(hù)，以防步國(guó)內(nèi)外許多名泉枯竭之后塵。近年來(lái)，為解決黃山風(fēng)景區(qū)生活用水的困難，修建了北海、天海、西海、云谷寺等幾座水庫(kù)，緩解了旅游旺季供水難的問(wèn)題，但水庫(kù)的建造帶來(lái)了一些不的影響，如水庫(kù)的滲漏使花崗巖山體產(chǎn)生失穩(wěn)狀況，引發(fā)巖石崩塌等。同時(shí)庫(kù)的建造，在旱季會(huì)導(dǎo)致水庫(kù)下游溪水?dāng)嗔鳎绊懞推茐南鹊纳鷳B(tài)環(huán)境。名列“四絕”榜首的黃山松，以其形姿優(yōu)美，造型百態(tài)，為黃山增添了無(wú)窮風(fēng)采。然而，在旅游活動(dòng)的開(kāi)展中也受到了很大的損害和威脅，在人流涌動(dòng)的道兩側(cè)，許多松樹(shù)已枯死，始信峰上大片古松被創(chuàng)傷或枯亡，使黃山松不得不穿上了不雅觀的竹“盔甲”，“夢(mèng)筆生花”一景筆尖上的那株如花的奇松已不復(fù)存在，現(xiàn)已由塑料仿制而成。近年來(lái)，黃山管委會(huì)采取了一系列的育林護(hù)林措施建立了名松名樹(shù)檔案，并派專人守護(hù)，主要景區(qū)采取了輪流關(guān)閉休養(yǎng)制，使風(fēng)區(qū)內(nèi)生態(tài)環(huán)境有明顯好轉(zhuǎn)。旺季游客爆滿，漫山遍野、人滿為患，許多景點(diǎn)被人流踐踏而土壤板結(jié)、滲水性差，樹(shù)木根部受損，植被減少，天長(zhǎng)日久，部分松樹(shù)枯萎致死。特別是有游客的不文明旅游行為，不少名松古木的軀干上，留下了刀痕累累和攀爬留影傷疤；同時(shí)，來(lái)自生活區(qū)大氣中的二氧化硫等各類污染煙塵，也使一些名松古受到很大的侵害，最近黃山地區(qū)已被列為酸雨控制觀察區(qū)。因此，在旅游黃金時(shí)節(jié)要嚴(yán)格限制人流量，加強(qiáng)景區(qū)監(jiān)管，提高旅游者素質(zhì)，為黃山的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作打算。三、開(kāi)發(fā)與可持續(xù)利用及措施黃山旅游資源的開(kāi)發(fā)，是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，包含了多方面技術(shù)和知識(shí)，其中，科學(xué)的規(guī)劃管理是開(kāi)發(fā)成功并可持續(xù)利用的前題和保證。在開(kāi)發(fā)和利用旅游資源過(guò)程中，要從系統(tǒng)觀點(diǎn)、整體觀點(diǎn)出發(fā)發(fā)展旅游、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，使旅游資源的開(kāi)發(fā)盡量不影響當(dāng)?shù)貏?dòng)植物的生活空間和養(yǎng)料統(tǒng)，使之能繼續(xù)繁衍生息，要嚴(yán)格控制旅游業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)，對(duì)因發(fā)旅游業(yè)而修建的賓館飯店，道路交通等設(shè)施，也應(yīng)盡量減少用地，對(duì)所使用的、電等能源的供應(yīng)，污水、垃圾的處理，均應(yīng)盡可能少地影響和破壞現(xiàn)場(chǎng)的生環(huán)境。對(duì)于具有特殊價(jià)值的自然地段、自然遺跡、人文遺跡和珍稀動(dòng)植物，

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備精品知識(shí)點(diǎn)第一章第一章教育與教育學(xué)教育與教育學(xué)第一節(jié)第一節(jié)教育的發(fā)展教育的發(fā)展1、教育的本質(zhì)教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。2、教育的概念是有意識(shí)的以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（狹義的教育狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。）P13、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)（二戰(zhàn)以后世界各國(guó)教育制度呈現(xiàn)出的共同發(fā)展趨勢(shì)）P4（１）．加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育相銜接；（２）．強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；（３）．普通教育與職業(yè)教育朝相互滲透的方向發(fā)展；（４）．高等教育的類型日益多樣化；（５）．學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限日益淡化；（６）．教育制度有利于國(guó)際交流．4、不同國(guó)家古代學(xué)校教育的形態(tài)（１）中國(guó)在夏代，就有了學(xué)校教育的形態(tài)?！跋脑恍！⒁笤恍?、周曰庠，學(xué)則三代共之”中＂校、序、庠、學(xué)＂都是學(xué)校的名稱。中國(guó)古代社會(huì)的六藝教育P５禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。以禮、樂(lè)為中心（２）古代埃及教育的一大特征是“以增為師”、“以（書(shū)）吏為師”P７（３）古代雅典教育的目的及特點(diǎn)培養(yǎng)政治家、商人為目的，注重身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容豐富，方法靈活．P7（４）古代斯巴達(dá)教育的目的及特點(diǎn)培養(yǎng)軍人，強(qiáng)調(diào)軍事體育與道德灌輸，內(nèi)容單一，方法嚴(yán)厲．P75、古代學(xué)校教育的特征階級(jí)性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。P86、近代教育的特點(diǎn)P９（１）．國(guó)家加強(qiáng)對(duì)教育的重視與干預(yù)，公立教育崛起；（２）．初等義務(wù)教育普遍實(shí)施；（３）．教育世俗化；（４）．重視教育立法，以法治教．7、二戰(zhàn)以后世界教育的新特點(diǎn)教育的終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。P10第二節(jié)第二節(jié)教育學(xué)的發(fā)展教育學(xué)的發(fā)展教育學(xué)教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。P11１、歷史上的教育學(xué)思想（1）中國(guó)古代的教育學(xué)思想孔子的教育教學(xué)思想P11孔子（公元前551479）是中國(guó)古代最偉大的教育家和教育思想家。學(xué)習(xí)必備精品知識(shí)點(diǎn)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位（杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為兒童中心主義）；認(rèn)為教學(xué)是兒童通過(guò)親身實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。他強(qiáng)調(diào)的“三中心”是“學(xué)生中心、生活中心、活動(dòng)中心”3、當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫(xiě)教育學(xué)的第一人是前蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫凱洛夫，凱洛夫的教育學(xué)吸收了赫爾巴特的教育思想。20世紀(jì)60年代以后，我國(guó)開(kāi)始嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)．20世紀(jì)60年代以后，美國(guó)布魯納的課程結(jié)構(gòu)論和科爾伯格的道德發(fā)生論，以及前蘇聯(lián)贊可夫的教學(xué)發(fā)展思想對(duì)世界教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。第二章第二章教育與社會(huì)的發(fā)展教育與社會(huì)的發(fā)展第一節(jié)第一節(jié)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度教育與政治經(jīng)濟(jì)制度１、政治經(jīng)濟(jì)制度如何制約教育的（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；（4）教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。2、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面P24（１）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才；（主要途徑）（２）教育是影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量；（３）教育可以促進(jìn)民主．第二節(jié)第二節(jié)教育與生產(chǎn)力教育與生產(chǎn)力１、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育的發(fā)展水平生；（生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)教育提出與一定生產(chǎn)力相適應(yīng)的要求。）（2）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（一工初等教育；二工中等教育；三工高等中級(jí)教育；信息革命高等教育大眾化）（3）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（教育結(jié)構(gòu)通常指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。）

簡(jiǎn)介：第一章第一章政府預(yù)算概論政府預(yù)算概論一、名詞解釋一、名詞解釋1、政府預(yù)算2、政府預(yù)算原則3、年度平衡預(yù)算4、周期平衡預(yù)算5、充分就業(yè)預(yù)算平衡二、填空題二、填空題1、從形式上看，政府預(yù)算是以____________的形式存在的。2、預(yù)算年度指預(yù)算收支的起訖時(shí)間，有____________和____________兩種形式。3、現(xiàn)行的政府預(yù)算職能包括______________、______________、______________。4、合理的部門結(jié)構(gòu)對(duì)提高宏觀經(jīng)濟(jì)效果，促進(jìn)國(guó)家健康發(fā)展具有重要意義。預(yù)算調(diào)整部門結(jié)構(gòu)有兩條途徑________________________、_________________________。5、預(yù)算收支差額包括三種情況______________、______________、_______________。三、單項(xiàng)選擇題三、單項(xiàng)選擇題1、相對(duì)于其他預(yù)算主體和傳統(tǒng)的國(guó)家預(yù)算來(lái)說(shuō)，政府預(yù)算具有的最鮮明的特征是（）A、公共性B、法律性C、計(jì)劃性D、集中性2、現(xiàn)代預(yù)算制度最早出現(xiàn)的國(guó)家是（）A、美國(guó)B、英國(guó)C、德國(guó)D、中國(guó)3、現(xiàn)代預(yù)算產(chǎn)生的根本原因是（）A、加強(qiáng)財(cái)政管理B、財(cái)政監(jiān)督的需要C、公眾的要求D、資本主義生產(chǎn)方式的出現(xiàn)4、充分就業(yè)預(yù)算平衡政策的突出特點(diǎn)，是以（）為基礎(chǔ)。A、亞當(dāng)斯密的“看不見(jiàn)的手”理論B、凱恩斯經(jīng)濟(jì)理論C、經(jīng)濟(jì)周期理論D、財(cái)政自動(dòng)穩(wěn)定器理論5、在各種財(cái)政政策手段中，居于核心地位的是（）A、稅收B、公債C、公共支出D、預(yù)算四、不定項(xiàng)選擇題四、不定項(xiàng)選擇題1、政府預(yù)算的基本特征有（）A、公共性B、法律性C、計(jì)劃性D、集中性2、現(xiàn)代預(yù)算制度產(chǎn)生的意義有（）第二章第二章政府預(yù)算的管理基礎(chǔ)政府預(yù)算的管理基礎(chǔ)一、名詞解釋一、名詞解釋1、預(yù)算管理體系2、預(yù)算外資金3、單式預(yù)算4、復(fù)式預(yù)算5、基數(shù)預(yù)算6、零基預(yù)算7、投入預(yù)算8、績(jī)效預(yù)算9、預(yù)算收支分類二、填空題二、填空題1、我國(guó)的預(yù)算管理體系包括中央預(yù)算，________預(yù)算，設(shè)區(qū)的市、自治州預(yù)算，縣、自治縣、旗、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)預(yù)算，________預(yù)算。2、政府預(yù)算支出劃分為_(kāi)_______和________。3、預(yù)算外資金與預(yù)算內(nèi)資金相比較，具有________、________、________的特點(diǎn)。4、在預(yù)算外資金管理制度中，收費(fèi)立項(xiàng)審批管理中，行政事業(yè)性收費(fèi)必須經(jīng)過(guò)________或________及其財(cái)政部、發(fā)展與改革委員會(huì)批準(zhǔn)，其他部門無(wú)權(quán)批準(zhǔn)行政事業(yè)性收費(fèi)。5、凡有預(yù)算外資金的單位，必須把收取的預(yù)算外資金上交________，財(cái)政部門根據(jù)批準(zhǔn)的年度預(yù)算外資金收支計(jì)劃及支出申請(qǐng)和實(shí)際工作的需要，從財(cái)政專戶向申請(qǐng)單位撥款，實(shí)行________。6、所謂規(guī)范的財(cái)政收入運(yùn)行機(jī)制，就是要求各項(xiàng)收入的組織以國(guó)家法律、法規(guī)為依據(jù)，不允許________存在，各級(jí)政府預(yù)算統(tǒng)攬所有政府收支，接受社會(huì)監(jiān)督，各項(xiàng)收入及時(shí)足額入庫(kù)，納稅人合理負(fù)擔(dān)，保證政府提供公共物品，滿足社會(huì)公共需要。7、基數(shù)預(yù)算是我國(guó)預(yù)算編制過(guò)程中常用的方法之一，基數(shù)預(yù)算基本公式可表示為_(kāi)_______。8、年度預(yù)算是指預(yù)算收支計(jì)劃執(zhí)行期為1年的預(yù)算。我國(guó)實(shí)行的預(yù)算年度是歷年制，即從________到________。9、平衡預(yù)算是指在預(yù)算編制、執(zhí)行過(guò)程中________和________基本相等。10、政府預(yù)算收入按照收入形式分類分為_(kāi)_______和________，政府預(yù)算支出按照預(yù)算管理體制分類分為_(kāi)_______和________。三、單項(xiàng)選擇題三、單項(xiàng)選擇題1、按照（）標(biāo)準(zhǔn)，政府預(yù)算收入可分為一般預(yù)算收入、基金預(yù)算收入和債務(wù)預(yù)算收入。A、預(yù)算級(jí)次分類B、政府預(yù)算收入形式分類C、預(yù)算收入的性質(zhì)分類D、預(yù)算科目分類2、績(jī)效預(yù)算又可以稱為（）。A、復(fù)式預(yù)算B、計(jì)劃規(guī)劃預(yù)算

簡(jiǎn)介：1教師專業(yè)知識(shí)考試教育教學(xué)理論試題匯總1、什么是素質(zhì)教育所謂素質(zhì)教育，是指國(guó)家強(qiáng)制的，平等的，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展的學(xué)校教育活動(dòng)。一般而言，素質(zhì)教育應(yīng)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等幾個(gè)方面的內(nèi)容，其基本特征包括強(qiáng)制性、平等性、全面性、社會(huì)性、未來(lái)性和創(chuàng)造性。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展、具有合格素質(zhì)的公民的必經(jīng)途徑，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要內(nèi)容。無(wú)論從教育的最終目的，還是從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)看，素質(zhì)教育都應(yīng)成為我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)教育的主導(dǎo)方向。2、創(chuàng)新教育的內(nèi)容創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。3、基礎(chǔ)教育的目的和目標(biāo)培養(yǎng)有道德、有理想、有思想、有知識(shí)、有能力的勞動(dòng)者。4、教育當(dāng)前急需改革的內(nèi)容改變應(yīng)試教育為素質(zhì)、能力教育，加強(qiáng)對(duì)教師的政治思想和品德培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。5、現(xiàn)代教學(xué)方法的突出特點(diǎn)是以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，尤其注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生由苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，由學(xué)會(huì)變會(huì)學(xué)。6、教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)哪五個(gè)轉(zhuǎn)變（１）變單純傳授知識(shí)為在傳授知識(shí)過(guò)程中重視能力培養(yǎng)；（２）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；（３）變教師為中心為學(xué)生為主體；（４）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個(gè)性；（５）變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。7、現(xiàn)代教學(xué)改革應(yīng)具備五觀念（１）新教育思想發(fā)展的動(dòng)態(tài)觀念，不斷更新教學(xué)思想，不斷豐富教學(xué)思想；（２）要有全面發(fā)展的整體觀念，培養(yǎng)多層次多規(guī)格的人才；（３）樹(shù)立學(xué)生為主體的觀念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人（４）要有重視實(shí)踐的觀念，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)；（５）要有教書(shū)育人的觀念，以培養(yǎng)四有人才為宗旨。8、成功的教育的出發(fā)點(diǎn)是什么熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生。沒(méi)有熱愛(ài)便沒(méi)有教育，熱愛(ài)學(xué)生是教育的全部技巧。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能受到學(xué)生的熱愛(ài)。9、主導(dǎo)作用與主體作用的關(guān)系要想充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。主導(dǎo)是為了主體的確立，而不能削弱、代替或否定主體。發(fā)揮主導(dǎo)作用，是為了發(fā)揮主體作用。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的水平，要以學(xué)生主體作用發(fā)揮的水平來(lái)衡量。教師的善教應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的樂(lè)學(xué)善學(xué)上。10、衡量課堂教學(xué)改革的基本準(zhǔn)則確立教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是衡量課堂教學(xué)改革的基本準(zhǔn)則十五、教學(xué)方法改革的導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及自學(xué)能力為教學(xué)方法改革的導(dǎo)向。11、教學(xué)改革的目的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)改革的目的。12、課堂教學(xué)改革的核心課堂教學(xué)改革的核心是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。13、成功的真正秘訣成功的真正秘訣是興趣。興趣是最好的老師，興趣可以變?yōu)橹救ぃ救た赊D(zhuǎn)化為理想，理想可以成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。329、中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要義”是什么1、面向全體學(xué)生2、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；3、使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展30、請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要回答下面的問(wèn)題。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，請(qǐng)你描述一下教師的新角色。只要言之有理，表述的方式或用語(yǔ)可以不同教師的角色應(yīng)該包括以下內(nèi)容1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2、教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人3、教師是課程的開(kāi)發(fā)者4、教師是研究者5、教師是專業(yè)工作者。31、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性1、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性；2、不均衡性；3、穩(wěn)定性和可變性；4、個(gè)別差異性。32、我國(guó)社會(huì)主義教育目的是什么1、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；2、使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；3、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。33、一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)1、比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；2、精深的專業(yè)知識(shí)；3、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；4、必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。34、我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向；2、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；3、逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；4、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。35、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。1、激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。2、培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。3、培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力。4、促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。5、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際舉例，并能聯(lián)系上述要點(diǎn)闡述。36、怎樣鉆研理解教材⑴整體把握法從總體上全局上了解全套教材的性質(zhì)、內(nèi)容、編排意圖、訓(xùn)練線索及體例，做到對(duì)每?jī)?cè)教材的教學(xué)任務(wù)胸中有數(shù)，從而居高臨下，進(jìn)退自如。⑵序列探討法從教材的縱線上進(jìn)行排列、梳理，跳過(guò)縱橫交錯(cuò)的章節(jié)（單元），在落實(shí)各條訓(xùn)練線方面增強(qiáng)整體印象，熟悉不同類別的訓(xùn)練點(diǎn)在各條訓(xùn)練線中的地位和作用。⑶單章（篇）鉆研法從單章（篇）教材的鉆研入手，把理解教材的任務(wù)落實(shí)到單元（課時(shí)）。⑷從某一角度將教材中的有關(guān)內(nèi)容放在一起比較研究，深化理解。⑸學(xué)科滲透法37、怎樣研究學(xué)生查查資料檔案。主要是為了了解學(xué)生以往的思想品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體健康狀況等。談座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。聊個(gè)別談話。主要是為了實(shí)地考查學(xué)生的性格，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、教師和同學(xué)的看法，學(xué)習(xí)和生活中的困難，等。訪家訪、社會(huì)調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)、對(duì)父母及他人的態(tài)度、勞動(dòng)觀念、社交情況等。

簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程名稱控制理論（乙）指導(dǎo)老師成績(jī)__________________實(shí)驗(yàn)名稱二階系統(tǒng)的瞬態(tài)響應(yīng)實(shí)驗(yàn)類型________________同組學(xué)生姓名__________一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅ū靥睿┒?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理（必填）三、主要儀器設(shè)備（必填）四、操作方法和實(shí)驗(yàn)步驟五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析（必填）七、討論、心得一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)?zāi)康?．通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解參數(shù)阻尼比、阻尼自然頻率的變化對(duì)二階系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性能的影?N?響；2．掌握二階系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性能的測(cè)試方法。二、主要儀器設(shè)備二、主要儀器設(shè)備1．THBDC2型控制理論計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；2．PC機(jī)一臺(tái)含“THBDC2”軟件、USB數(shù)據(jù)采集卡、37針通信線1根、16芯數(shù)據(jù)排線、USB接口線。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1．觀測(cè)二階系統(tǒng)的阻尼比分別在01三種情況下的單位階躍響應(yīng)???曲線；2．調(diào)節(jié)二階系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)增益K，使系統(tǒng)的阻尼比，測(cè)量此時(shí)系統(tǒng)的超調(diào)量21??P?、調(diào)節(jié)時(shí)間TSΔ±005；3．為一定時(shí)，觀測(cè)系統(tǒng)在不同時(shí)的響應(yīng)曲線。?N?四、實(shí)驗(yàn)原理四、實(shí)驗(yàn)原理1．二階系統(tǒng)的瞬態(tài)響應(yīng)．二階系統(tǒng)的瞬態(tài)響應(yīng)用二階常微分方程描述的系統(tǒng)，稱為二階系統(tǒng)，其標(biāo)準(zhǔn)形式的閉環(huán)傳遞函數(shù)為212222NNNSSSRSC???????閉環(huán)特征方程0222???NNS???其解，122,1????????NNS針對(duì)不同的值，特征根會(huì)出現(xiàn)下列三種情況?，其中，，11??STSKSG21TKK?RRKX1?CRTX1?RCT2?其閉環(huán)傳遞函數(shù)為11211TKSTSTKSW???與式21相比較，可得，RCTTKN1211???XRRTKT221112???五、實(shí)驗(yàn)步驟五、實(shí)驗(yàn)步驟根據(jù)圖23，選擇實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的通用電路單元設(shè)計(jì)并組建模擬電路。1．值一定時(shí)，圖23中取C1UF，R100K此時(shí)，RX阻值可調(diào)范圍為N?10?N?0～470K。系統(tǒng)輸入一單位階躍信號(hào)，在下列幾種情況下，用“THBDC2”軟件觀測(cè)并記錄不同值時(shí)的實(shí)驗(yàn)曲線。?11當(dāng)可調(diào)電位器RX250K時(shí)，02，系統(tǒng)處于欠阻尼狀態(tài)，其超調(diào)量為53左?右；12若可調(diào)電位器RX707K時(shí)，0707，系統(tǒng)處于欠阻尼狀態(tài)，其超調(diào)量為43?左右；13若可調(diào)電位器RX50K時(shí)，1，系統(tǒng)處于臨界阻尼狀態(tài)；?14若可調(diào)電位器RX25K時(shí)，2，系統(tǒng)處于過(guò)阻尼狀態(tài)。?2．值一定時(shí)，圖24中取R100K，RX250K此時(shí)02。系統(tǒng)輸入一單位階躍信??號(hào)，在下列幾種情況下，用“THBDC2”軟件觀測(cè)并記錄不同值時(shí)的實(shí)驗(yàn)曲線。N?21若取C10UF時(shí)，1?N?22若取C01UF（將U7、U9電路單元改為U10、U13）時(shí)，100?N?六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析1、C1UF，R100K，10RCTTKN1211???11RX250K，實(shí)驗(yàn)結(jié)果

簡(jiǎn)介：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題模擬題單項(xiàng)選擇題模擬題（共計(jì)254題）以下各題中，每題只有一個(gè)答案符合題意，將光標(biāo)指向符合題意的答案，單擊左鍵使該答案前的圓框內(nèi)出現(xiàn)小黑以下各題中，每題只有一個(gè)答案符合題意，將光標(biāo)指向符合題意的答案，單擊左鍵使該答案前的圓框內(nèi)出現(xiàn)小黑點(diǎn)即可，共點(diǎn)即可，共3535小題，每小題小題，每小題1分。分。中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定1黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)題為（）的報(bào)告。（中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定DOC）A中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定B中共中央關(guān)于全面深化改革開(kāi)放若干重大問(wèn)題的決定C中共中央關(guān)于全面深化經(jīng)濟(jì)體制改革若干重大問(wèn)題的決定D堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗2黨的十八屆三中全會(huì)指出，當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色是（）。（中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定DOC）A改革開(kāi)放B與時(shí)俱進(jìn)C銳意創(chuàng)新D求真務(wù)實(shí)3黨的十八屆三中全會(huì)指出，必須立足于（）全面深化改革。（中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定DOC）A解放思想實(shí)事求是這一思想基礎(chǔ)B我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大實(shí)際C完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度這一目標(biāo)D保障和改善民主這個(gè)主要工作重點(diǎn)4黨的十八屆三中全會(huì)指出，經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問(wèn)題是處理好政府和（）的關(guān)系問(wèn)題。（中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定DOC）A人民B企業(yè)C市場(chǎng)D社會(huì)5黨的十八屆三中全會(huì)提出，要緊緊圍繞使市場(chǎng)在資源配置中起（）作用深化經(jīng)濟(jì)體制改革。（中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定DOC）A基礎(chǔ)性B導(dǎo)向性C決定性D主導(dǎo)型6黨的十八屆三中全會(huì)指出，全面深化改革的重點(diǎn)是（）改革。（中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定DOC）A社會(huì)體制B政治體制C黨的建設(shè)制度D經(jīng)濟(jì)體制7黨的十八屆三中全會(huì)指出，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要支柱是（）。A統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)主體B公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度C干部清正、政治清廉、政府清明的制度保障D按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度觀，發(fā)揮巴蜀文化獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，充分激發(fā)文化創(chuàng)造活力，推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，提升四川文化軟實(shí)力。（中共四川省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革的決定DOC）A文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)B社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益C走出去與引進(jìn)來(lái)D政府部門辦文化與管文化16省委十屆四次全會(huì)指出，深化社會(huì)體制改革，核心是處理好（）的關(guān)系，更好保障和改善民生，更好促進(jìn)社會(huì)公平正義，推動(dòng)貧困地區(qū)、民族地區(qū)共同富裕和長(zhǎng)治久安，加快形成科學(xué)有效的社會(huì)治理體系，構(gòu)建既充滿活力又和諧有序的社會(huì)發(fā)展機(jī)制。（中共四川省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革的決定DOC）A社會(huì)建設(shè)與治理B社會(huì)建設(shè)與社會(huì)管理C維穩(wěn)與維權(quán)D社會(huì)活力與社會(huì)秩序17深化黨的建設(shè)制度改革，必須緊緊圍繞（），不斷提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性，把四川各級(jí)黨組織和黨員干部隊(duì)伍建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。（中共四川省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革的決定DOC）A作風(fēng)建設(shè)B黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)C密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系D黨的執(zhí)政能力建設(shè)18省委十屆四次全會(huì)指出，要制定負(fù)面清單，實(shí)行（），各類市場(chǎng)主體可依法平等進(jìn)入清單之外領(lǐng)域。（中共四川省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革的決定DOC）A非禁即入B申請(qǐng)即入C擴(kuò)大準(zhǔn)入D全部準(zhǔn)入19省委十屆四次全會(huì)指出，要推行各級(jí)政府及其工作部門權(quán)力清單制度，進(jìn)一步加強(qiáng)（）等職責(zé)，加快法治政府和服務(wù)型政府建設(shè)。（中共四川省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革的決定DOC）A經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、公共服務(wù)B市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)C公共服務(wù)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、環(huán)境保護(hù)D經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、環(huán)境保護(hù)20省委十屆四次全會(huì)指出，要嚴(yán)格控制機(jī)構(gòu)編制和財(cái)政供養(yǎng)人員總量，嚴(yán)格按規(guī)定職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部，減少機(jī)構(gòu)數(shù)量和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，將編制資源重點(diǎn)向（）傾斜。（中共四川省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革的決定DOC）A基層和一線B省級(jí)部門C市級(jí)部門D縣級(jí)部門21省委十屆四次全會(huì)指出，要深化戶籍制度改革，全面放開(kāi)除（）以外的城市、城鎮(zhèn)落戶限制。（中共四川省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革的決定DOC）A成都市B成德綿C三州D成都及地級(jí)城市22省委十屆四次全會(huì)指出，要全面推行居住證制度，逐步實(shí)現(xiàn)（）基本公共服務(wù)均等化。（中共四川省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革的決定DOC）A流動(dòng)人口

簡(jiǎn)介：技術(shù)創(chuàng)新管理課程論文技術(shù)創(chuàng)新管理課程論文題目技術(shù)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展基于江蘇的實(shí)證研究學(xué)生姓名吳文軍學(xué)號(hào)20081307027院系經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)二Ｏ一一二Ｏ一一年一月五日的創(chuàng)新必然誘發(fā)其他領(lǐng)域的創(chuàng)新,創(chuàng)新的成果便在經(jīng)濟(jì)中推廣開(kāi)來(lái),直到新的均衡。由此可見(jiàn),熊彼特的創(chuàng)新包含了技術(shù)創(chuàng)新,而且把“創(chuàng)新”看作是一種把技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)的機(jī)制,其主要觀點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面創(chuàng)新與企業(yè)、企業(yè)家創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)周期創(chuàng)新與毀滅創(chuàng)新與資本主義社會(huì)的發(fā)展前景。之后,“技術(shù)創(chuàng)新理論”主要朝著兩個(gè)不同的方向發(fā)展一是技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)派,二是新制度學(xué)派。前者主要包括愛(ài)德溫曼斯菲爾德EDWINMANSFIELD的模仿論莫爾頓卡米恩MORTONIKANMIEN和南賽施瓦茨NANCYLSCHWARTZ的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)論門斯GMENSCH的技術(shù)僵局論斯通曼PSTONEMAN等人的擴(kuò)散模式論與新擴(kuò)散模式論。他們從技術(shù)推廣、擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移,以及技術(shù)創(chuàng)新與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系等方面對(duì)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行了深入的研究,并形成了技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)這一新的分支學(xué)科。后者主要包括舒爾茨TSCHULTZ的制度調(diào)整論諾思DCNORTH的制度創(chuàng)新論拉坦VWRUTTAN的誘制性制度變遷理論。他們把熊彼特的“創(chuàng)新理論”與制度派的“制度”結(jié)合起來(lái),研究制度的變革與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系,由此創(chuàng)立了制度創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué),豐富和發(fā)展了“創(chuàng)新理論”。22技術(shù)創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用在創(chuàng)新理論研究中,核心問(wèn)題便是技術(shù)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)學(xué)家針對(duì)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用進(jìn)行了大量定性和定量的分析,提出了一些新的理論問(wèn)題,并建立了相關(guān)模型。221關(guān)于內(nèi)生性經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家大多都沒(méi)有注意到技術(shù)創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用。而以索洛為代表的新古典增長(zhǎng)理論注意到,在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中,人均收入的增長(zhǎng)率快于勞動(dòng)和資本這些要素投入的增長(zhǎng)率,這中間有一個(gè)“殘差”難以解釋。后來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)家把這種“殘差”看做是全要素生產(chǎn)率TFP或多要素生產(chǎn)率MFP的提高,而它主要是技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的。在這種情況下,經(jīng)濟(jì)學(xué)家開(kāi)始試圖把技術(shù)內(nèi)生化。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái),這一時(shí)期的增長(zhǎng)理論并沒(méi)有真正把技術(shù)作為一個(gè)獨(dú)立因素內(nèi)生化,而是重新界定了資本,把技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)含在物質(zhì)資本和人力資本中。前者以羅默為代表,提出了以內(nèi)生技術(shù)進(jìn)步為特征的知識(shí)積累模型羅默模型后者以盧卡斯為典型,提出了兩部門的人力資本外部性內(nèi)生模型盧卡斯模型。他們的一系列研究成果在學(xué)術(shù)界被稱為新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論。因?yàn)檫@些理論的一個(gè)最重要特征是試圖使增長(zhǎng)率內(nèi)生化,所以又被稱為內(nèi)增長(zhǎng)理論。20世紀(jì)90年代以來(lái),將技術(shù)內(nèi)生化的增長(zhǎng)理論的發(fā)展是在把RD活動(dòng)引入生產(chǎn)函數(shù)中之后,RDRESEARCHANDDEVELOPMENT是指“研究與開(kāi)發(fā)”,它是為了增加知識(shí)總量并探索新的應(yīng)用而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這種模型又可分為兩大類一類是產(chǎn)品品種多樣化的模型。假設(shè)通過(guò)RD,新產(chǎn)品、新品種被引入市場(chǎng)。另一類是產(chǎn)品質(zhì)量升級(jí)的模型。在上述這些經(jīng)濟(jì)模型中,內(nèi)生的技術(shù)創(chuàng)新被看成是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?。技術(shù)創(chuàng)新有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)已成為大家的共識(shí),但對(duì)技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的收益遞增現(xiàn)象的解釋目前存在著以下兩種不同觀點(diǎn)一方面,經(jīng)濟(jì)學(xué)家普遍接受的“阿羅羅邁爾”的基于知識(shí)的“溢出效應(yīng)”對(duì)收益遞增現(xiàn)象所做的解釋。根據(jù)這種理論,經(jīng)由科技成果轉(zhuǎn)化后形成的資本品中所包含的新知識(shí)由于享用這一知識(shí)的“非排他性”,最終得以幫助每一個(gè)經(jīng)濟(jì)主體改善其生產(chǎn)效率。另一方面,企業(yè)專家們則認(rèn)同“龐巴沃克阿瑟”解釋。這一解釋強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步過(guò)程中可能發(fā)生的“鎖入效應(yīng)”,它無(wú)視知識(shí)的溢出效應(yīng)。鎖入效應(yīng)最終的論證導(dǎo)致將收益遞增歸因于特定知識(shí)傳統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)?！皟?nèi)在結(jié)構(gòu)”理論相對(duì)于“溢出效應(yīng)”理論的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的。前者在邏輯上更加清晰和徹底,它只需要論證它自身的結(jié)構(gòu),而不需要涉及技術(shù)成果在整個(gè)社會(huì)內(nèi)的擴(kuò)散過(guò)程。同時(shí),當(dāng)我們需要經(jīng)驗(yàn)地追究

簡(jiǎn)介：手繪墻畫(huà)藝術(shù)工作室手繪墻合同書(shū)委托方（甲方）承接方（乙方）工程項(xiàng)目甲、乙雙方經(jīng)友好洽談和協(xié)商，甲方?jīng)Q定委托乙方進(jìn)行墻體繪畫(huà)。為保證工程順利進(jìn)行，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律規(guī)定，特簽訂本合同，以便共同遵守。第一條工程概況總計(jì)繪制面積____________平方米，工程總天數(shù)________天第二條工程價(jià)款工程價(jià)款由甲方按每平方米______元支付給乙方，合計(jì)金額（金額大寫(xiě)）________________元。第三條質(zhì)量要求1、繪制保證使用馬利丙烯顏料，_____________________圖案，經(jīng)雙方在圖上簽字認(rèn)可。2、繪制中，甲方如有特殊繪制項(xiàng)目或特殊質(zhì)量要求，雙方確認(rèn)增加的費(fèi)用，應(yīng)另簽訂補(bǔ)充合同。3、采購(gòu)顏料、人工、施工質(zhì)量全由乙方全權(quán)負(fù)責(zé)。第四條材料供應(yīng)1、乙方提供的材料如不符合質(zhì)量要求，應(yīng)禁止使用，如已使用，對(duì)工程造成的損失均由乙方負(fù)責(zé)。2、在繪制墻體3年內(nèi)，如顏料出現(xiàn)脫落或起裂現(xiàn)象，由乙方負(fù)責(zé)免費(fèi)修補(bǔ)繪制。（備注墻體由于自身質(zhì)量或環(huán)境等問(wèn)題引起的變色或脫落、起裂等情況乙方均不負(fù)責(zé)）第五條付款方式1、合同一經(jīng)簽訂，甲方即應(yīng)付三分之一工程預(yù)付款進(jìn)行材料購(gòu)買及方案設(shè)計(jì)。2、甲方確定設(shè)計(jì)方案簽字后，開(kāi)始?jí)w繪制，預(yù)付總費(fèi)用的半數(shù)后，乙方將開(kāi)始正式的繪制工作。3、甲方將在全部繪制結(jié)束后，兩天內(nèi)對(duì)墻繪作品提出細(xì)節(jié)修改及精細(xì)度的提高，并支付齊剩余款項(xiàng)。第六條工程驗(yàn)收1、乙方通知甲方進(jìn)行工序驗(yàn)收及竣工驗(yàn)收后，甲方應(yīng)在兩天內(nèi)前來(lái)驗(yàn)收，逾期視為甲方自動(dòng)放棄權(quán)利并視為驗(yàn)收合格，如有問(wèn)題，甲方責(zé)任自負(fù)。（在甲方未入住情況下未到場(chǎng)驗(yàn)收而把物品搬入，視為驗(yàn)收合格。）2、甲方如不能在乙方指定時(shí)限內(nèi)前來(lái)驗(yàn)收，應(yīng)及時(shí)通知乙方，另定日期。但甲方應(yīng)承認(rèn)工序或工程的竣工日期。第七條違約責(zé)任合同生效后，在合同履行期間，擅自解除合同方，應(yīng)按合同總金額的5作為違約金付給對(duì)方。因擅自解除合同，使對(duì)方造成的實(shí)際損失超過(guò)違約金的，應(yīng)原價(jià)進(jìn)行賠償。第八條合同的變更和終止1、合同經(jīng)雙方簽字生效后，雙方必需嚴(yán)格遵守。任何一方需變更合同的內(nèi)容，應(yīng)經(jīng)雙方協(xié)商一致后重新簽訂補(bǔ)充協(xié)議。如需終止合同，提出終止合同一方要以書(shū)面形式提出，應(yīng)按合同總價(jià)款的10交付違約金，并辦理終止合同手續(xù)。2、繪制施工過(guò)程中任何一方提出終止合同，須向另一方以書(shū)面形式提出，經(jīng)雙方同意辦理清算手續(xù)，訂立終止合同協(xié)議后，可視為本合同解除。第九條合同生效1、本合同和合同附件向雙方蓋章，簽字后生效。2、補(bǔ)充合同與本合同具有同等的法律效力。甲方乙方電話電話簽約地址簽約日期年

簡(jiǎn)介：當(dāng)前干部群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題經(jīng)過(guò)最基層的實(shí)踐及充分的調(diào)研，當(dāng)前農(nóng)村廣大干部群眾最關(guān)心的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面1、新農(nóng)村建設(shè)的問(wèn)題、新農(nóng)村建設(shè)的問(wèn)題新農(nóng)村建設(shè)不能理解為新村莊建設(shè)。新農(nóng)村建設(shè)不能夠片面理解為村容整潔，停留在一般的道路、河道的整治。新農(nóng)村建設(shè)要防止形式主義，決不能把農(nóng)村建設(shè)搞成農(nóng)村新一輪的大拆大建。少數(shù)地方在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，只注重農(nóng)村的房子是否整齊劃一，道路是否寬闊等表面東西。新的村莊規(guī)劃建設(shè)能搞到什么程度，實(shí)際上是由當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平、農(nóng)民收入水平?jīng)Q定的。同時(shí)新農(nóng)村建設(shè)必須著力解決制約農(nóng)民生產(chǎn)、生活的實(shí)際問(wèn)題。2、土地流轉(zhuǎn)的問(wèn)題。、土地流轉(zhuǎn)的問(wèn)題。上世紀(jì)八十年代初期，中國(guó)廣闊農(nóng)村出了一件大事，從五十年代初組織互助合作組、初期農(nóng)業(yè)合作社開(kāi)始的土地集中經(jīng)營(yíng)，三十多年后，一夜之間，突然全部分劃到戶，實(shí)行了中國(guó)農(nóng)村土地承包責(zé)任制。面對(duì)這場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，難怪當(dāng)時(shí)不有人驚呼“集體化道路走了幾十年，一夜回到解放前”可實(shí)踐證明，這場(chǎng)“由合到分”的偉大土地革命，成功了這是農(nóng)村改革的前奏，這也導(dǎo)致了農(nóng)村以后一系列改革開(kāi)放的成功。從此，中國(guó)農(nóng)民告別了缺衣少食的日子，逐步走向了溫飽、而小康的生活。時(shí)序又過(guò)了三十年，中國(guó)農(nóng)村，特別是我們處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄖縣城關(guān)鎮(zhèn)，鼓勵(lì)和提倡開(kāi)展農(nóng)村土地集中經(jīng)營(yíng)，大力促進(jìn)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營(yíng)，這仿佛又形成了當(dāng)年似的合作組織，又變回到了集體耕作。農(nóng)民一時(shí)間有些不適應(yīng)，尤其是當(dāng)前農(nóng)村留守的“3860”人員，外出打工不行，心里沒(méi)底，開(kāi)始擔(dān)心土地流轉(zhuǎn)后去向問(wèn)題。自發(fā)組織，采用非法、非理性的手段維護(hù)其利益，這勢(shì)必會(huì)激化社會(huì)矛盾，影響改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。要緩和干群關(guān)系，只有我們各級(jí)黨委、政府真切關(guān)心群眾的安危冷暖，及時(shí)解決關(guān)系群眾切身利益的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，才能夠贏得群眾的信任和支持，創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境，凝聚和激勵(lì)群眾共同建設(shè)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展。

簡(jiǎn)介：小學(xué)六年級(jí)體育理論知識(shí)點(diǎn)1、起跑的姿勢(shì)一般有（蹲踞式起跑）和（站立式起跑）兩種。800米跑采?。ㄕ玖⑹狡鹋埽┢鹋茏藙?shì)。2、蹲式試起跑的口令是（各就位）、（預(yù)備）、（跑）。3、跳高一般有（跨越式跳高）和（背躍式跳高）兩種起跳方式。4、、籃球比賽，球場(chǎng)長(zhǎng)（28米，寬（15）米。5、在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，向右轉(zhuǎn)走的預(yù)、動(dòng)令落在（右）腳上；向左轉(zhuǎn)走的預(yù)、動(dòng)令落在（左）腳上向后轉(zhuǎn)走的預(yù)、動(dòng)令落在（右）腳上。6、、我們現(xiàn)在做的是第（三）套廣播體操，寫(xiě)出第一節(jié)（伸展運(yùn)動(dòng)）第三節(jié)（踢腿運(yùn)動(dòng)）。第五節(jié)（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）動(dòng)作名稱，跳躍運(yùn)動(dòng)是第（七）節(jié)。7、、國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每人必須測(cè)5個(gè)項(xiàng)目。8、、田徑包括（田賽）和（徑賽）兩大項(xiàng)目。9、、跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作過(guò)程由（助跑）、（起跳）、（過(guò)桿）、（落地）四部分組成。10、、蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作過(guò)程由四部分組成（助跑）、（起跳）、（騰空）、（落地）四部分組成。11、、我國(guó)少年兒童一般在（12）歲左右開(kāi)始入生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段青春發(fā)育期。12、、人體內(nèi)水的重量約占體重的（70）左右，他是營(yíng)養(yǎng)和代謝物的溶劑，如果體內(nèi)水分損失（20），生命進(jìn)難以維持。213、、人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)素（蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、糖類、無(wú)機(jī)鹽、水）14、、乒乓球比賽每局實(shí)行11分制。15、、正規(guī)籃球比賽，球場(chǎng)長(zhǎng)28米，寬15米，籃圈高305米。比賽分兩隊(duì)，每隊(duì)上場(chǎng)5人，稱前鋒、中鋒、和后衛(wèi)。三分線內(nèi)投進(jìn)一球得2分，罰進(jìn)一球得1分。16、、排球比賽規(guī)定，球場(chǎng)長(zhǎng)18米，寬9米，,每隊(duì)上場(chǎng)6人,前后排各3人。17、走出城市，到郊外大自然中漫游就是（郊游）。18、經(jīng)常走步能使（肺活量）增加，呼吸氧氣比平時(shí)多（2～3）倍。19、爬山活動(dòng)就是爬自然的山崗或景區(qū)的山路。爬山能使全身（肌肉）、（關(guān)節(jié)）、（韌帶）以及（內(nèi)臟器官）機(jī)能都得到良好的鍛煉和改善。20、郊游和爬山，最好有組織的進(jìn)行?；蛉啵蛐￡?duì)，或三五結(jié)伴。也可以請(qǐng)老師作指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)”顧問(wèn)”21、課間體育活動(dòng)的作用一、使大腦從緊張轉(zhuǎn)向輕松；二、使腦部供血充分；三、使全身得到放松。22、緊張的動(dòng)腦學(xué)習(xí)一節(jié)課后安排10分鐘休息，就是為了讓學(xué)生們（活動(dòng)活動(dòng)）身體，使大腦思維細(xì)胞從（緊張）轉(zhuǎn)向（輕松）狀態(tài)，以便恢復(fù)原有的工作能力，保持良好的（學(xué)習(xí)效果）。23、心臟的位置在身體胸腔的（正中偏左），兩肺（中間），大約有自己的（拳頭）那么大，形狀像（桃子），尖（向下偏左）。24、心臟主要是由（心肌）構(gòu)成的，內(nèi)部分四個(gè)腔，上面兩個(gè)腔叫（左心房）和（右心房）；下面兩個(gè)腔叫（左心室）和（右心室）。25、心臟和與它相連接的大血管組成了一個(gè)密閉的管道網(wǎng)，叫做血液循環(huán)系統(tǒng)。26、心臟是一個(gè)（動(dòng)力器官），它有很強(qiáng)的（收縮）和（舒張）能力，靠它的（收縮）和．唾沫有五大作用第一，有潤(rùn)濕口腔的作用；第二，有稀釋食物的作用第三,有分解淀粉的作用；第四，有促進(jìn)消化的作用；第五，有抑殺細(xì)菌的作用。．酒危害人體的主要因素是酒精。．吸煙時(shí)產(chǎn)生許多對(duì)人體有害的物質(zhì)，其中主要的是焦油、煙堿（尼古?。┖鸵谎趸肌＃梭w的司令部大腦。．大腦活動(dòng)是興奮和抑制交替進(jìn)行的,興奮是“工作狀態(tài)”，抑制是“休息狀態(tài)”。．休息有兩種方式一種是消極性休息，如閉目養(yǎng)神、睡覺(jué)等；另一種是積極性休息，如體育娛樂(lè)活動(dòng)等。．腦位于顱腔內(nèi)，可區(qū)分為大腦、間腦、中腦、腦橋、延髓和小腦六個(gè)部分。．條件反射是大腦皮質(zhì)的基本活動(dòng)方式。．未滿12歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。．生命的馬達(dá)心臟。．心率分別為7歲兒童每分鐘約90次,12歲為80次左右,成年人為72次左右。．心臟是肌肉器官,其內(nèi)部可分為左心房、右心房、左心室和右心室四個(gè)心腔。．心臟每跳動(dòng)一次，都包含收縮和舒張兩個(gè)過(guò)程。．健康，不僅是沒(méi)有身體上的缺陷和疾病，還要有健壯的體魄、健全的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。．眼保健操第一節(jié)揉天應(yīng)穴，第二節(jié)擠按睛明穴，第三節(jié)按揉四白穴，第四節(jié)按太陽(yáng)穴、輪刮眼眶。．全國(guó)第三套小學(xué)生廣播體操希望風(fēng)帆預(yù)備節(jié)、第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)、第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、第三節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)、第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)、第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)、第八節(jié)整理運(yùn)動(dòng)、結(jié)束動(dòng)作。．體操是徒手、手持器械或在器械上進(jìn)行各種操練的一種體育項(xiàng)目。我國(guó)古代的導(dǎo)引術(shù)和五禽戲可以認(rèn)為是專門用來(lái)鍛煉身體的保健體操。

簡(jiǎn)介：對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論教育意義的反思TXT機(jī)會(huì)就像禿子頭上一根毛，你抓住就抓住了，抓不住就沒(méi)了。我和你說(shuō)了10分鐘的話，但卻沒(méi)有和你產(chǎn)生任何爭(zhēng)論。那么，我們之間一定有個(gè)人變得虛偽無(wú)比過(guò)錯(cuò)是短暫的遺憾，錯(cuò)過(guò)是永遠(yuǎn)的遺憾。相遇是緣，相知是份，相愛(ài)是約定，相守才是真愛(ài)。對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論教育意義的反作者彭紅衛(wèi)蔣京川關(guān)鍵字建構(gòu)主義；學(xué)習(xí)理論；教育意義；實(shí)施障礙原文出處教育探索20045摘要建構(gòu)主義在當(dāng)今教育領(lǐng)域取得了相當(dāng)?shù)牡匚缓蛷V泛的認(rèn)同，它成為21世紀(jì)教育改革的主要指導(dǎo)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的哲學(xué)觀、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論是一個(gè)挑戰(zhàn)，它以一種全新的視角賦予了學(xué)習(xí)新的內(nèi)涵。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論并非盡善盡美，我們?cè)诎龘P(yáng)、倡導(dǎo)這一理論的同時(shí)，也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到它本身存在的局限性以及在實(shí)施過(guò)程中可能遇到的障礙。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論教育意義的反思“在教育心理學(xué)中正在發(fā)生著一場(chǎng)革命，人們對(duì)它叫法不一，但更多地把它稱為建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論”（SLAVIN，1994）。運(yùn)用建構(gòu)主義的方法對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行研究，是20世紀(jì)90年代以后教育心理學(xué)領(lǐng)域的一種發(fā)展趨勢(shì)。建構(gòu)主義改變了傳統(tǒng)的“反映論”，提出了嶄新的“建構(gòu)論”，在知識(shí)的絕對(duì)性與相對(duì)性、結(jié)構(gòu)性與非結(jié)構(gòu)性、概括性與具體性之間，它更偏向于后者。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論不是一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略，而是一種全新的學(xué)習(xí)哲學(xué)，它以更多地關(guān)注學(xué)生、更多地注重交流、更強(qiáng)調(diào)課堂的研究活動(dòng)和小組互動(dòng)為特征，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)基于“菜單式”和盲目追求效率的學(xué)校教育，并成為21世紀(jì)教育改革的主流理論。然而，盡管建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論試圖克服傳統(tǒng)教育中的種種弊端，它以一種獨(dú)特的視角賦予了知識(shí)、學(xué)習(xí)和教學(xué)以新的內(nèi)涵，但處于發(fā)展中的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論并非盡善盡美，我們?cè)诎龘P(yáng)、倡導(dǎo)這一理論的同時(shí)，也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到它本身的局限性以及在實(shí)施這，一理論過(guò)程中可能遇到的障礙。（一）理論本身存在的問(wèn)題1“意義建構(gòu)”的意義指的是什么。建構(gòu)主義將學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)理解為知識(shí)的“意義建構(gòu)”，教學(xué)的根本目標(biāo)也是為了促進(jìn)這種“意義建構(gòu)”。但這里的“意義”指什么，是指學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主觀理解，還是指事物內(nèi)在規(guī)律的客觀體現(xiàn)。如果是前者，不同的學(xué)生會(huì)對(duì)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生種種不同的意義建構(gòu)，那么這種意義建構(gòu)有沒(méi)有發(fā)展限度，如果有限度，這種限度應(yīng)該如何把握。建構(gòu)主義主張合作式學(xué)習(xí)，認(rèn)為在相互的討論、協(xié)作中有助于更全面、更豐富地理解知識(shí)，學(xué)生到底是為了“共識(shí)”還是為了“獨(dú)一無(wú)二的理解”來(lái)進(jìn)行意義建構(gòu)呢如果建構(gòu)主義對(duì)“意義”的理解是后者，那么這與傳統(tǒng)的反映論又有何區(qū)別呢此處也許是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論本身存在的一個(gè)悖論，如何解釋“意義”的內(nèi)涵，對(duì)此做出明確理論相配套的教學(xué)策略和方法。比如，如何選擇符合教學(xué)內(nèi)容又貼近生活現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性任務(wù)，如何設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境，如何為學(xué)生提供知識(shí)的“支架”和解決問(wèn)題的具體方法，如何在意義建構(gòu)過(guò)程中與學(xué)生共同探討和適時(shí)交流，等等。這些都是建構(gòu)主義教學(xué)模式對(duì)教師提出的新挑戰(zhàn)。如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)壓力和制度約束作保證，一些即使接受了建構(gòu)主義理念的教師，在實(shí)際教學(xué)中仍然會(huì)采取傳統(tǒng)模式或敷衍回避的態(tài)度。2來(lái)自學(xué)生方面的阻力。與教師的角色轉(zhuǎn)換存在困難一樣，讓學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的接受者變成一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)者，也不是一件簡(jiǎn)單的事情。首先，在傳統(tǒng)觀念中，許多學(xué)生巳經(jīng)習(xí)憤了坐在課堂上被動(dòng)地聽(tīng)老師講課，期待著教師將咀嚼好的知識(shí)呈現(xiàn)給他們，他們只須理解或記筆記即可。現(xiàn)在要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體者，讓他們履行一種全新的角色，對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有更多的責(zé)任和控制權(quán)，這使許多學(xué)生感到無(wú)所適從。在傳統(tǒng)模式下成績(jī)優(yōu)異者不適應(yīng)，他們擔(dān)心新的學(xué)習(xí)方式會(huì)威脅他們現(xiàn)有的成功；在傳統(tǒng)模式下成績(jī)不良者也不適應(yīng)，他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的習(xí)慣和應(yīng)有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)具有更多的不確定性和缺乏惟一標(biāo)準(zhǔn)性，這可能導(dǎo)致學(xué)生心理上的不確定感增強(qiáng)。頃刻間讓學(xué)生既要建構(gòu)意義，又要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，這無(wú)疑大大提高了學(xué)習(xí)的難度。3來(lái)自社會(huì)的阻力。我們處在一個(gè)學(xué)歷社會(huì)的階段，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)始于激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。建構(gòu)主義教學(xué)模式固然誘人，但其費(fèi)時(shí)費(fèi)力的探究過(guò)程令許多學(xué)校和教師望而卻步，誰(shuí)敢拿學(xué)生的高考前途和學(xué)校的升學(xué)率作實(shí)驗(yàn)?zāi)丶词箤W(xué)校和教師敢，家長(zhǎng)能同意嗎此外，以家氏經(jīng)驗(yàn)主義的理解，教師承擔(dān)所有的教學(xué)活動(dòng)是天經(jīng)地義的，這才是教育，才是學(xué)習(xí)。如果教學(xué)演變成以學(xué)生為中心，課堂上以學(xué)生的自主探究、建構(gòu)學(xué)習(xí)為主，那么教師的意義何在社會(huì)文化中固有的習(xí)慣勢(shì)力，往往是影響教育改革進(jìn)程的一個(gè)不容忽視的因素。

簡(jiǎn)介：賓館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告調(diào)研時(shí)間2012年11月調(diào)研地點(diǎn)安徽合肥各大酒店，希爾頓酒店、威斯汀酒店、天鵝湖大酒店、明珠大酒店等等比較高檔的酒店。調(diào)研目的通過(guò)對(duì)合肥各大有名的酒店進(jìn)行調(diào)研考察，整理調(diào)研所得到的資料，并通過(guò)對(duì)調(diào)研成果的分析、研究、總結(jié)來(lái)掌握賓館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容，為課程設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的課外資料。一、一、調(diào)研前言調(diào)研前言酒店是綜合性的公共建筑物。酒店向顧客提供一定時(shí)間的住宿，也可提供飲食、娛樂(lè)、健身、會(huì)議；購(gòu)物等服務(wù)。酒店作為住宿設(shè)施存在著不同的服務(wù)對(duì)象（家庭、企業(yè)、學(xué)生、地區(qū)居民等）因此針對(duì)不同的對(duì)象存在不同的潛在功能。但是不變的是酒店作為一個(gè)公共設(shè)施為客人實(shí)現(xiàn)了文化價(jià)值和生活方式的延伸。隨著生態(tài)觀念的深入人心，酒店設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該提倡人為環(huán)境與自然環(huán)境的融合與關(guān)注。空間再造的同時(shí)也建立起人類生態(tài)環(huán)境的繼承與延續(xù)。所以我們需要做到1、重視酒店與度假地的生態(tài)環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系。2、重視度假地的生態(tài)承載能力。3、設(shè)計(jì)時(shí)需采用高科技含量的技術(shù)從而滿足生態(tài)保護(hù)的目的。酒店的設(shè)計(jì)反應(yīng)著當(dāng)?shù)氐奈幕?，地域的文化，在總體環(huán)境中的地位、作用以及將來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。為了更詳細(xì)直觀的了解賓館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)規(guī)范以及對(duì)設(shè)計(jì)理念的實(shí)踐化，我對(duì)合肥明珠大酒店進(jìn)行了調(diào)研分析。2、酒店風(fēng)格定位明珠國(guó)際大酒店是合肥市內(nèi)唯一的一家歐式花園酒店，建筑外立面為歐式造型古典、優(yōu)雅大氣。其內(nèi)部裝修風(fēng)格各異，有中式、歐式、現(xiàn)代，但歐式裝修風(fēng)格為主。3、酒店的功能分區(qū)分析一層由大堂進(jìn)入，內(nèi)部流線清晰易懂，獨(dú)具風(fēng)格的把西餐廳和花園咖啡廳無(wú)疑是酒店首層的一大特色，會(huì)議中心、商務(wù)中心、室內(nèi)游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、健身房、精品店合理的分布在一層中；