簡介：1一．選擇題本大題共10個小題。每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。1．英國教育家斯賓塞的教育代表作是A．愛彌兒B．人的教育C．教育漫話D．教育論2．“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因3．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．社會活動4．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者5．中共中央關(guān)于教育體制改革的決定指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給A．國家B．地方C．學(xué)校D．家長6．在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的哪一特點(diǎn)A．復(fù)雜性B．師范性C．創(chuàng)造性D．主體性7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是A．備課B．上課C．課外輔導(dǎo)D．檢查評定成績8．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是A．以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C．以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端9．班集體形成的主要標(biāo)志之一是A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確的集體輿論D．確定了班級工作計(jì)劃10．課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動，其實(shí)施范圍是A．在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中C．在學(xué)校之外D．在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外一、選擇題1．D2．A3．B4．A5．B6．C7．B8．D9．C10．D教育教學(xué)理論模擬測試題（二）二、選擇題（每小題2分，共10分）11貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（B）A充分地傳授知識B尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D讓學(xué)生自主地選擇課程12新課改整體設(shè)計(jì)教育課程，小學(xué)階段（A）A以綜合課程為主B以分科課程為主C分科課程與綜合課程相結(jié)合D分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充13“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（C）A完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生14新課程的核心理念是（A）A為了每一個學(xué)生的發(fā)展B更好地提高學(xué)生成績C滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求D提高每一位教師的教學(xué)水平15新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（B）A充分認(rèn)識知識對社會的價值B學(xué)科、知識、個人、社會價值有機(jī)地結(jié)合C讓學(xué)生尊重知識尊重教師D將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益一、不定項(xiàng)選擇題將你認(rèn)為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分A1、心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為的關(guān)系。A、低相關(guān)B、高相關(guān)C、中等程度相關(guān)D、沒有相關(guān)E、反比例C2、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的A、分散B、轉(zhuǎn)移C、分配D、范圍E、分心C3、看書時用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺的A、整體性B、理解性C、選擇性D、恒常性E、對比性CE4、“一題多解”屬于A、再現(xiàn)思維B、求同思維C、發(fā)散思維D、聚斂思維E、求異思維E5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關(guān)系是A、同步發(fā)展B、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢D、能力與知識技能無關(guān)E、以上都錯ABC6、認(rèn)知心理學(xué)將知識劃分為A、陳述性知識B、程序性知識C、策略性知識D、隱性知識E、顯性知識A7、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是A、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對經(jīng)濟(jì)沒有影響D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對教育沒有影響E、經(jīng)濟(jì)和教育沒有必然的關(guān)系A(chǔ)BC8、我國的課程一般通過體現(xiàn)。A、課程計(jì)劃B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C、教科書D、教學(xué)參考書E、直觀教具CD9、新課改強(qiáng)調(diào)A、“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”B、教師是知識的擁有者C、師生共成長D、教師是學(xué)生成長的促進(jìn)者E、教師是人類靈魂的工程師CDE10、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有A、講授法B、談話法C、練習(xí)法D、實(shí)驗(yàn)法E、實(shí)習(xí)作業(yè)法BCD11、新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有A、接受學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)E、機(jī)械學(xué)習(xí)3孩子不會飛?！边@是一個充滿情感的回答，又是一個極現(xiàn)實(shí)的回答。可是，老師也斷然認(rèn)為不對。請你分析①為什么會經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況②老師應(yīng)怎樣對學(xué)生進(jìn)行正確的評價●小學(xué)老師必答題答案要點(diǎn)①傳統(tǒng)教學(xué)中老師只能考慮標(biāo)準(zhǔn)答案，缺乏自主性。這是傳統(tǒng)考試制度的不良影響；傳統(tǒng)課程只重科學(xué)，遠(yuǎn)離生活；只重知識、技能，輕視情感、態(tài)度和價值觀；傳統(tǒng)評價只重視理性知識的價值，忽視兒童自身的經(jīng)驗(yàn)②新課程評價應(yīng)該是發(fā)展性評價。評價的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)。評價應(yīng)該是“泵”，而不是“篩子”；評價是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習(xí)的效率，是學(xué)習(xí)的動力和源泉評價是為人的終身發(fā)展服務(wù)的。評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個體的發(fā)展。評價要關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使個體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價值評價要帶有激勵性，既注重結(jié)果又注重過程。一、單項(xiàng)選擇題在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分1推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是的發(fā)展。A教育規(guī)律B教育價值C教育現(xiàn)象D教育問題2提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是A培根B夸美紐斯C赫爾巴特D贊可夫3“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的A大教學(xué)論B教育漫話C愛彌兒D普通教育學(xué)4學(xué)校的中心工作是A教學(xué)工作B公共關(guān)系C行政工作D總務(wù)工作5“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育特點(diǎn)的要求。A大眾性B公平性C終身性D未來性6學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是A經(jīng)濟(jì)收入B良好的公共關(guān)系C學(xué)?？冃政治影響7學(xué)校管理的基本途徑是A教學(xué)活B溝通C教勞結(jié)合D協(xié)調(diào)8兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律的反映。A順序性B不平衡性C階段性D個別差異性9是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A教育方針B教育政策C教育目的D教育目標(biāo)10學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指A發(fā)展性功能B個體性功能C教育性功能D社會性功能11美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動，日本的綜合活動時間反映出對在課程中地位的重視。A知識B能力C直接經(jīng)驗(yàn)D間接經(jīng)驗(yàn)12歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的A學(xué)科課程B活動課程C綜合課程D融合課程13教學(xué)活動的本質(zhì)是A認(rèn)識活動B實(shí)踐活動C交往活動D課堂活動14“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計(jì)算板書出來12÷３4人12÷26人，12÷112人，12÷0524人，這一做法體現(xiàn)了A鞏固性原則B直觀性原則C理論聯(lián)系實(shí)際原則D因材施教原則15布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是A百科全書式課程理論B綜合課程理論C實(shí)用主義課程理論D結(jié)構(gòu)主義課程理論16把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是。A分層教學(xué)B合作學(xué)習(xí)C小班教學(xué)D復(fù)式教學(xué)17羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于A非指導(dǎo)教學(xué)模式B結(jié)構(gòu)主義課程模式C發(fā)展性教學(xué)模式D最優(yōu)化教學(xué)模式18最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是A泰勒B夸美紐斯C裴斯塔洛齊D凱洛夫19“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種A相對評價B絕對評價C定性評價D定量評價20從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為A正式評價和非正式評價B相對評價和絕對評價C形成性評價和總結(jié)性評價D正確評價和錯誤評價二、多項(xiàng)選擇題在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分1學(xué)校文化的內(nèi)容有A教育的理想和追求B對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C對個性的理解D對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E對集體的看法2學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有A互訪B民主評議C家長會D家長委員會E校外指導(dǎo)3現(xiàn)代教育的特征主要有A公共性和生產(chǎn)性B公益性和免費(fèi)性C科學(xué)性D國際性E終身性和未來性4溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能A作出判斷評價B信息傳遞C控制D激勵E情感交流5教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有A建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育D教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展E在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展6聘任教師的形式有A招聘B續(xù)聘C解聘

簡介：XX中心小學(xué)體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育自查報(bào)告一、學(xué)校體育工作1、積極對師生宣傳中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見、學(xué)校體育工作條例，目前已全面進(jìn)行動員，積極實(shí)施。2、我?，F(xiàn)有29個教學(xué)班，學(xué)生1075名。開課情況一年、二年每周4節(jié)，3年至6年每周3節(jié)。共有5名體育專職教師，體育教師基本滿足教學(xué)需要。3、我?，F(xiàn)有場地情況200米田徑場1塊、籃球場2個、專用跑道50米、簡易器材室1個。場地條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了我校的教育教學(xué)需要。4、我校主要體育器材配備情況單雙杠4付、跳箱1套、山羊2付、助跑器10塊、體操墊6塊、鐵餅1塊、鉛球3個、跳高架1付、籃球架6付、排球架2付、乒乓球臺4付、足球10個、籃球13個、排球5個。主要體育器材明顯不足。5、我校建立了聯(lián)席會議制度，制定下發(fā)學(xué)校體育衛(wèi)生工作發(fā)展規(guī)劃。6、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高體育教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校多次選派體育專業(yè)教師參加各類培訓(xùn)。7、積極參加“課程改革”實(shí)驗(yàn)活動，認(rèn)真落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。8、抓好學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練工作。學(xué)生的課外活動有聲有色，籃球、排球、乒乓球、羽毛球好手眾多。9、積極開展學(xué)校體育教科研活動，提高我校體育教育的品位。體育教師通過學(xué)習(xí)撰寫了許多優(yōu)秀論文。3、我校主要美術(shù)器材配備情況專用美術(shù)教室1個、藝術(shù)器材室1個、寫生凳48個、寫生畫板48塊、寫生教具5套、靜物臺1個。美術(shù)器材基本能滿足教學(xué)需要。4、我?，F(xiàn)有音樂教師3名；所有班級每周開設(shè)2節(jié)音樂課，教師基本能滿足教學(xué)需要。5、我?，F(xiàn)有美術(shù)教師7名，其中專職教師1名，兼職教師6名。所有班級每周開設(shè)2節(jié)美術(shù)課。教師基本能滿足教學(xué)需要。6、學(xué)校積極開展藝術(shù)活動。如“六一”兒童節(jié)學(xué)生才藝表演、元旦晚會。學(xué)校有舞蹈隊(duì)、美術(shù)特長生培養(yǎng)班。7、學(xué)校多次選派音樂、美術(shù)教師參加培訓(xùn)及交流活動以提高專業(yè)素質(zhì)。8、通過各種學(xué)習(xí)和教研，撰寫了許多優(yōu)秀論文。9、在課堂教學(xué)之外，積極培養(yǎng)藝術(shù)人才。近年來，學(xué)生在多種藝術(shù)比賽中獲獎。10、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)有正確、全面認(rèn)識，能夠很好地貫徹執(zhí)行有關(guān)的法規(guī)政策；能夠很好地處理藝術(shù)教育與學(xué)校其他各項(xiàng)工作的關(guān)系，美育與德育、智育、體育工作得到協(xié)調(diào)發(fā)展。11、在課堂教學(xué)中，所有任課教師能夠堅(jiān)持面向全體學(xué)生，很好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目的；能根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求和當(dāng)?shù)厮囆g(shù)教育資源拓展教學(xué)內(nèi)容。12、加強(qiáng)過程評價，關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)教育評價的改革。13、全面進(jìn)行校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，校園具有健康、高雅的文化藝術(shù)氛圍。四、學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作存在的問題和困難1、開展體育教學(xué)工作中存在的問題和困難

簡介：1全國中小學(xué)教育技術(shù)考試（中級）理論知識點(diǎn)歸納全國中小學(xué)教育技術(shù)考試（中級）理論知識點(diǎn)歸納?信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合（主題1教材1318頁）1、信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、目標(biāo)目標(biāo)及存在問題存在問題（1315頁）2、信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)誤區(qū)（1618頁）?教學(xué)前期分析教學(xué)前期分析（主題2教材2541）1、教學(xué)前期分析（25頁）2、布盧姆、加涅的教學(xué)目標(biāo)分類理論分類理論（26頁）3、新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)三維目標(biāo)（27頁）4、教學(xué)目標(biāo)分析、闡明的方法及編寫時應(yīng)注意的問題（2830頁）重點(diǎn)掌握教學(xué)目標(biāo)的闡述、編寫方法重點(diǎn)掌握教學(xué)目標(biāo)的闡述、編寫方法5、學(xué)習(xí)者特征分析的主要內(nèi)容主要內(nèi)容（3537頁）6、學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法分析方法（40頁）7、信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者主要特征（4041頁）?教學(xué)策略教學(xué)策略（主題3教材5066頁）※1、教學(xué)模式與教學(xué)策略的概念、特點(diǎn)（50頁）2、教學(xué)模式與教學(xué)策略的分類分類（55頁）3、信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學(xué)模式與教學(xué)策略（5659頁）4、自主學(xué)習(xí)策略和合作學(xué)習(xí)策略使用的注意事項(xiàng)（62頁）5、合作學(xué)習(xí)與分組策略策略（主題1教材2頁）重點(diǎn)掌握教學(xué)模式與教學(xué)策略的分類；能夠根據(jù)照教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇獨(dú)立設(shè)計(jì)獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)，特別是情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。?研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)（主題4教材7385頁）※※※※1、研究性學(xué)習(xí)的概念、分類及主要特點(diǎn)（85頁）2、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施環(huán)節(jié)（7677頁）3、研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)（7980頁）4、研究性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容和特點(diǎn)（8182頁）結(jié)合教材8890頁思考與練習(xí)題的內(nèi)容，掌握以上知識點(diǎn)；形成關(guān)于某主題完整的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施策略。形成關(guān)于某主題完整的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施策略。?教學(xué)組織形式教學(xué)組織形式（主題7教材144150頁）※了解教學(xué)組織形式的概念和作用；掌握教學(xué)組織形式的主要類型主要類型；掌握常用教學(xué)組織形式的特點(diǎn)，并能結(jié)合實(shí)際選擇選擇合適的教學(xué)組織形式合適的教學(xué)組織形式；?教學(xué)評價教學(xué)評價（主題8教材164171頁）※※※※3更高的原有觀念，即原有觀念處于上位，新觀念處于下位。這是新觀念與原有觀念之間最常見的一種關(guān)系處于下位的新觀念（類屬觀念）又有兩種形式一種是“派生類屬”，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容只是學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包容性更廣的命題的一個例證，或是能由原有命題直接派生出來。例如，若兒童已經(jīng)知道“貓會逮老鼠”這一命題，那么，“鄰居的小花貓逮了一只大老鼠”這一新命題就可類屬于原有命題。在掌握漢字的“間架結(jié)構(gòu)”概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“左右結(jié)構(gòu)字”、“上下結(jié)構(gòu)字”或“包圍結(jié)構(gòu)字”也有這種類屬關(guān)系。顯然，具有這種類屬關(guān)系的新命題是比較容易學(xué)習(xí)的，因?yàn)樵谶@種情況下，學(xué)習(xí)者原有命題只需稍作修改或擴(kuò)展就能產(chǎn)生出新命題的意義。另一種下位關(guān)系的形式是“相關(guān)類屬”。當(dāng)新觀念是對原有觀念的一種擴(kuò)充、修飾或限定時，就構(gòu)成相關(guān)類屬。例如，若學(xué)習(xí)者有“平行四邊形”的概念，則我們可以通過“菱形是四條邊一樣長的平行四邊形”這一新命題來界定菱形。在此種關(guān)系中，原有觀念的基本屬性將隨相關(guān)類屬關(guān)系而改變。（2）總括關(guān)系）總括關(guān)系總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的包容性與概括性，因而能把一系列原有觀念總括于其中（也就是使一系列的原有觀念類屬其下）。在此情況下，新觀念處于上位，而原有觀念則處于下位。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)了“蘿卜”、“菠菜”、“扁豆”等下位概念后，再來學(xué)習(xí)“蔬菜”這一上位概念時就屬于這種情況。識字教學(xué)中獨(dú)體字、合體字與漢字結(jié)構(gòu)的關(guān)系，物理學(xué)中動能、勢能與機(jī)械能的關(guān)系也是如此。在總括關(guān)系中，原有觀念被認(rèn)為是新觀念的具體例證，并且與原有觀念形成聯(lián)系。（3）并列組合關(guān)系）并列組合關(guān)系并列組合關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既不存在類屬關(guān)系，也不存在總括關(guān)系，但卻具有某種共同或相關(guān)屬性的情況。例如“質(zhì)量與能量”、“功與能”、“遺傳與變異”、“需求與價格”、“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑”、“物質(zhì)文明與精神文明”等等。雖然在這類新舊概念之間不存在上述類屬關(guān)系和總括關(guān)系，但是通過仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)，它們之間仍然具有某種或某些相關(guān)的甚至共同的屬性，正是通過這類相關(guān)或共同的屬性才使新舊知識之間仍然能夠建立起某種非任意的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，從而達(dá)到有意義而非機(jī)械的學(xué)習(xí)。?布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論（主題2教材26頁）※布盧姆提出的教學(xué)目標(biāo)分類理論中，將教學(xué)活動所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、動作技能、情感三大領(lǐng)域?qū)⒔虒W(xué)活動所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、動作技能、情感三大領(lǐng)域，并從實(shí)現(xiàn)各個領(lǐng)域的最終目標(biāo)出發(fā)，確定一系列目標(biāo)序列。1、認(rèn)知領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價。將教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價。（六個層次由低到高排列）（六個層次由低到高排列）①識記指對先前學(xué)習(xí)過的只是材料的記憶，包括具體事實(shí)、方法、過程、理論等的記憶，如記憶名詞、事實(shí)、基本觀念、原則等。

簡介：20212021年全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論試題及年全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論試題及答案答案2001全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論試卷注意事項(xiàng)1．字跡工整，卷面整潔，用藍(lán)色、黑色鋼筆或圓珠筆作答。2．認(rèn)真審題，按題意和要求作答。答題時間150分鐘，分?jǐn)?shù)全卷共140分。一、選擇題（共73題，共74分。除標(biāo)有2分的題外，均為1分。每題僅一個正確答案，請將正確答案的字母寫在題目右側(cè)的括號中）1．高等植物生活史中具有明顯的世代交替現(xiàn)象，＿是有性世代的第一個細(xì)胞，是無性世代的第一個細(xì)胞。答（）A．配子，孢子B．合子，孢子C．孢子，合于D．配子，合子2．草莓的果實(shí)是＿，由＿發(fā)育形成。答（）A．聚花果，多心皮的復(fù)雌蕊B．聚合果，離心皮的雌蕊C．聚合果，多心皮的復(fù)雌蕊D聚花果，離心皮的雌德3．下列生物中哪一組屬于原核生物。答（）A．病毒和支原體B．衣藻和細(xì)菌C．細(xì)菌和念珠菌D．放線菌和霉菌4．在下述4種關(guān)于種子植物特征的描述中哪組C．表皮→皮層→內(nèi)皮層→中柱鞘→后生木質(zhì)部→原生木質(zhì)部D．表皮→皮層→內(nèi)皮層→中柱鞘→后生木質(zhì)部→初生木質(zhì)部8．植物細(xì)胞作為植物有機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，區(qū)別于動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是答（）A．葉綠體、線粒體、乙醛酸體B．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜C液泡、質(zhì)體、葉綠體D．細(xì)胞壁、葉綠體、液泡9．某學(xué)生將25％的脲滴加在載玻片上的蠶豆表皮上，觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離。2小時后企圖再次觀察時卻發(fā)現(xiàn)理想的視野找不到了。原因是．答（）A．錯拿了對照樣品B．時間過長，細(xì)胞壁也收縮了C．溶質(zhì)顆粒被緩慢吸收，使水分再度進(jìn)入細(xì)胞D．2小時前觀察到的現(xiàn)象是假象10．高等植株S形的生長曲線中，其縱坐標(biāo)可以用等多種參數(shù)來表示。答（）A．時間、重量、體積B蛋白質(zhì)含量、細(xì)胞個數(shù)、葉面積C．蛋白質(zhì)含量、葉面積、干重D．高度、鮮重、細(xì)胞個數(shù)11．菊花通常都在秋天開放，若打算使菊花提前開放，應(yīng)采取哪種措施答（）A增加灌溉B噴施IAA

簡介：1第三章第三章社會主義改造理論社會主義改造理論教案教案教學(xué)目的和要求教學(xué)目的和要求通過教學(xué)，使學(xué)生了解新民主主義社會的過渡性及黨在過渡時期的總路線，懂得我國社會主義改造的具體道路及基本經(jīng)驗(yàn)，深刻體會我國確立社會主義制度的重大意義。一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國社會主義改造的基本理論，并通過對中國社會主義改造主要經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到上世紀(jì)中葉，在我國進(jìn)行的生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造是必要的，也是成功的，中國走社會主義道路是歷史的選擇，只有社會主義才能救中國。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)新民主主義社會的性質(zhì)與特點(diǎn)；黨在過渡時期的總路線；社會主義改造的內(nèi)容、方式及其經(jīng)驗(yàn)；社會主義制度在我國確立的重大意義。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法講授、提問、討論、多媒體四、教學(xué)時數(shù)四、教學(xué)時數(shù)4學(xué)時教學(xué)基本內(nèi)容毛澤東曾指出中國革命必須分“兩步走”一步是新民主主義革命；一步是社會主義革命。中國新民主主義革命的勝利，開辟了通向社會主義的道路。但是，如何實(shí)現(xiàn)由新民主主義向社會主義的革命轉(zhuǎn)變，卻是一個全新的實(shí)踐。在這兩個革命階段的交替過程中，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人運(yùn)用馬列主義關(guān)于社會主義革命的理論，與中國具體實(shí)際相結(jié)合，從中國建國初期的基本國情出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了黨在過渡時期的總路線，形成了具有中國特色的社會主義改造理論。這一理論是毛澤東思想的重要組成部分，是對馬列主義社會主義革命理論的豐富和發(fā)展。本章分三節(jié)闡述了這一理論，主要分析了從新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變的理論，社會主義改造的道路和歷史經(jīng)驗(yàn)，社會主義制度在中國的確立及其重大意義。通過本章的學(xué)習(xí)，要求了解我國新民主主義社會的過渡性質(zhì)和社會主義改造的歷史必然性；掌握社會主義改造的原則、方針及歷史經(jīng)驗(yàn)；并懂得中國走社會主義道路是歷史的選擇。3建國前夕，黨的七屆二中全會即提出了由農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國轉(zhuǎn)變，由新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變的思想。1952年9月，毛澤東提出用10年至15年時間逐步過渡到社會主義的設(shè)想。1953年6月，毛澤東在中共中央政治局會議上提出了關(guān)于過渡時期總路線的建議。1953年9月，中共中央公布了黨在過渡時期的總路線。12月，中共中央批準(zhǔn)并轉(zhuǎn)發(fā)由中共中央宣傳部編寫的為動員一切力量把我國建設(shè)成為一個偉大的社會主義國家而斗爭關(guān)于黨在過渡時期總路線的學(xué)習(xí)和宣傳提綱。2、過渡時期總路線的主要內(nèi)容和特點(diǎn)（1）過渡時期總路線的主要內(nèi)容1953年，在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，黨根據(jù)新中國的歷史條件制定了黨在過渡時期的總路線，主要內(nèi)容是“一化三改”?！皬闹腥A人民共和國成立，到社會主義改造基本完成，這是一個過渡時期。黨在這個過渡時期的總路線和總?cè)蝿?wù)是要在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，逐步實(shí)現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化，并逐步實(shí)現(xiàn)國家對農(nóng)業(yè)、對手工業(yè)和對資本主義工商業(yè)的社會主義改造?！保?）過渡時期總路線的特點(diǎn)社會主義工業(yè)化和社會主義改造同時并舉，以工業(yè)化為主體，三大改造為兩翼，二者是相互適應(yīng)，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。3、過渡時期的總路線規(guī)定實(shí)行社會主義建設(shè)和社會主義改造同時并舉的原因（1）必要性第一，必須實(shí)行社會主義工業(yè)化的原因第二，必須對個體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)實(shí)行社會主義改造的原因第三，必須對資本主義工商業(yè)實(shí)行社會主義改造的原因（2）可能性第一，我國已經(jīng)有了相對強(qiáng)大和迅速發(fā)展的社會主義國營經(jīng)濟(jì)。第二，土地改革完成后，為發(fā)展生產(chǎn)、抵御自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民具有走互助合作道路的要求。第三，新中國成立初期，黨和國家在合理調(diào)整工商業(yè)的過程中，出現(xiàn)了加工訂貨、經(jīng)銷代銷、統(tǒng)購包銷、公私合營等一系列從低級到高級的國家資本主義形式。第四，當(dāng)時的國際形勢也有利于中國向社會主義過渡。

簡介：第1頁（共4頁）第2頁（共4頁）2014初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題學(xué)校學(xué)校姓名姓名分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共36分）分）1、化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和。2、是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容中單獨(dú)設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展能力所包含的內(nèi)容及要求。3、科學(xué)探究是重要實(shí)踐活動，它涉及、、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。4、是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證。5、從宏觀到微觀、從，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)逐步成為在實(shí)驗(yàn)和理論兩個方面都獲得迅速發(fā)展的一門自然科學(xué)。6、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題包括化學(xué)變化的特征、、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。7、教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變。8、義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)業(yè)評價，包括和，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定評價的目標(biāo)、測評的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價之間的一致性。9、能考查學(xué)生掌握知識的情況，操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評價方法。10、要求學(xué)生在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決某個實(shí)際問題，以評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)與活動成果。11、教材內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)和的具體運(yùn)用。12、目前，在課程編制中課程目標(biāo)的取向方式有取向，取向，演進(jìn)過程取向。13、制定課程目標(biāo)體系時一般從三個方面進(jìn)行即根據(jù)社會需要確定課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生需要確定課程目標(biāo)，從課程內(nèi)容（或其載體）的邏輯和系統(tǒng)性需要確定課程目標(biāo)。14、標(biāo)準(zhǔn)確定的課程目標(biāo)不但突出了基礎(chǔ)性、發(fā)展性、綜合性、時代性和針對性，而且注意了基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，的統(tǒng)一，時代性和繼承性的統(tǒng)一。15、“以為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。16、“”是化學(xué)新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。17、探究式學(xué)習(xí)一般有，收集證據(jù)，形成解釋，評價結(jié)果，交流發(fā)表五個基本的構(gòu)成要素。18、表述教學(xué)目標(biāo)時一般要仔細(xì)考慮的五個因素有，行為動詞，行為條件，表現(xiàn)程度，可行性。19、探究方案設(shè)計(jì)的原則有原則，原則，原則，原則，量力性原則。20、常見的重要的探究策略有利用進(jìn)行探究，利用化學(xué)史料進(jìn)行探究，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行探究，利作調(diào)查訪問法進(jìn)行探究，通過查閱文獻(xiàn)資料進(jìn)行探究。21、新的化學(xué)課程課標(biāo)從“”、“”、“”三個維度建立了新的化學(xué)課程目標(biāo)體系。22、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、、、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。23、課程內(nèi)容目標(biāo)陳述基本方式可以分為兩類一是采用的方式，二是采用的方式。二、選擇題（每題二、選擇題（每題2分，共分，共20分）分）1、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)（）性。A、基礎(chǔ)性B、科學(xué)性C、整體性D、綜合性2、（）是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，它對認(rèn)識和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)有著極其重要的作用。A、化學(xué)性質(zhì)B、化學(xué)變化C、物理性質(zhì)D、物理變化第5頁（共4頁）第6頁（共4頁）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、性質(zhì)及其應(yīng)用、創(chuàng)造物質(zhì)2、科學(xué)探究、科學(xué)探究3、提出問題、猜想與假設(shè)4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)5、定性到定量6、化學(xué)反應(yīng)的類型7、教學(xué)方式8、形成性評價、終結(jié)性評價9、紙筆測驗(yàn)10、活動表現(xiàn)評價11、科學(xué)過程、科學(xué)方法12、預(yù)期行為、身心發(fā)展13、發(fā)展14、全面性和針對性15、實(shí)驗(yàn)16、從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會17、提出問題18、行為主體19、探究性、自主性、開放性、合作性20、實(shí)驗(yàn)方法21、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀22、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容23、結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)二、選擇題1、A2、B3、D4、A5、A6、B7、D8、C9、D10、C三、簡答題1、制定新課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循哪些原則體現(xiàn)社會要求與學(xué)生個體需要的統(tǒng)一注意學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與期望發(fā)展水平的統(tǒng)一發(fā)揮學(xué)生特殊功能與課程整體功能的統(tǒng)一以教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為新課程目標(biāo)體系的制定依據(jù)2、新課程從哪三個方面對“課程性質(zhì)”進(jìn)行了闡述第一，義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)第二，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力第三，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境、資源、人類健康等方面的聯(lián)系，要實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識3、化學(xué)課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)是什么注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變突出與社會生活實(shí)踐的聯(lián)系體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能重視收集資料4、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪四個方面提出具體要求增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)四、問答題、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程資源的開發(fā)與利用提出了哪些建議加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理提倡因地制宜合理使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑編制學(xué)生實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動指南編寫與教材配套的教師教學(xué)用書及時總結(jié)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)重視利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他媒體信息善于發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的學(xué)習(xí)素材充分利用學(xué)校和社區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試題些作用

簡介：【考試點(diǎn)點(diǎn)睛】2015考研童慶炳文學(xué)理論教程完整筆記及經(jīng)典題型全匯總第一部分童慶炳文學(xué)理論教程完整筆記3第一編導(dǎo)論3第一章文學(xué)理論的性質(zhì)和形態(tài)3第二章馬克思主義文學(xué)理論與中國當(dāng)代文學(xué)理論建設(shè)6第二編文學(xué)活動8第三章、文學(xué)做為活動8第四章文學(xué)活動的審美意識形態(tài)性質(zhì)13第五章社會主義時期的文學(xué)活動19第三編文學(xué)創(chuàng)造20第六章文學(xué)創(chuàng)造作為特殊的精神生產(chǎn)20第七章文學(xué)創(chuàng)造過程24第八章文學(xué)創(chuàng)造的審美價值追求（文學(xué)創(chuàng)造原則）30第四編文學(xué)作品35第九章文學(xué)作品的類型和體裁35第十章文學(xué)作品的文本層次和文學(xué)形象的理想形態(tài)36第十一章敘事性作品40第十二章抒情性作品44第十三章文學(xué)風(fēng)格46第五編文學(xué)消費(fèi)和接受50第十四章文學(xué)消費(fèi)與接受的性質(zhì)50考試點(diǎn)考研網(wǎng)WWWKAOSHIDIANCOM考試點(diǎn)原創(chuàng)資料，如有轉(zhuǎn)載，請標(biāo)明出處，謝謝1第一部分童慶炳文學(xué)理論教程完整筆記第一編導(dǎo)論第一章文學(xué)理論的性質(zhì)和形態(tài)文藝學(xué)，是一門以文學(xué)為對象，以揭示文學(xué)基本規(guī)律，介紹相關(guān)知識為目的的學(xué)科，包括文學(xué)理論、文學(xué)理論史、文學(xué)批評、文學(xué)批評史和文學(xué)史。文藝學(xué)包括廣義的文藝學(xué)和狹義的文藝學(xué)，上面所說的是廣義的文藝學(xué)，狹義的文藝學(xué)主要就是指文藝?yán)碚摰谝还?jié)文學(xué)理論的性質(zhì)一、文學(xué)理論的學(xué)科歸屬1、無論在中國還是西方，最早研究文學(xué)的學(xué)科都叫“詩學(xué)”、“詩論”。2、一般文學(xué)理論↑文學(xué)理論史共時←→歷時文學(xué)批評↓文學(xué)批評史特殊文學(xué)史文學(xué)理論是文藝學(xué)的分支學(xué)科之一。它與其他四個分支關(guān)系密切，它通過橫向的審視，側(cè)重研究文學(xué)中帶有一般性的普遍規(guī)律，它指導(dǎo)和制約著文學(xué)批評和文學(xué)史等分支的研究，但它本身又必須建立在對特殊的具體的作品、作家、文學(xué)現(xiàn)象的研究基礎(chǔ)上。二、文學(xué)理論的對象和任務(wù)1、對象以文學(xué)的普遍的規(guī)律為研究對象，具體地說，是以文學(xué)的基本原理、概念范疇以及相關(guān)的科學(xué)方法為研究對象。2、任務(wù)四個方面文學(xué)本質(zhì)論，文學(xué)創(chuàng)作論，作品構(gòu)成論和文學(xué)接受論。美國當(dāng)代文藝學(xué)家M．H．艾布拉姆斯在鏡與燈浪漫主義文論及批評傳統(tǒng)一書中提出文學(xué)四要素世界、讀者、作家、作品考試點(diǎn)考研網(wǎng)WWWKAOSHIDIANCOM考試點(diǎn)原創(chuàng)資料，如有轉(zhuǎn)載，請標(biāo)明出處，謝謝3

簡介：點(diǎn)擊查看更多2021年監(jiān)理工程師《建設(shè)工程監(jiān)理基本理論與相關(guān)法規(guī)》考試復(fù)習(xí)必備重要考點(diǎn)總結(jié)整理精彩內(nèi)容。

簡介：中文中文3080字出處出處PROCEDIAEARTHANDPLANETARYSCIENCE12009776–784譯文譯文大型振動篩動態(tài)設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用大型振動篩動態(tài)設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用趙躍民，劉春生，何曉梅，張成勇，王毅斌，任子婷摘要摘要可靠性是設(shè)計(jì)和制造大型振動篩的一個關(guān)鍵因素。在這篇文章中，我們提出了一個新型帶有超靜定網(wǎng)梁結(jié)構(gòu)的大型振動篩。我們對大型振動篩的動態(tài)特性進(jìn)行了研究和對大型篩分機(jī)模擬方法進(jìn)行了探討，我們用有限元法（FEM）對帶有網(wǎng)梁結(jié)構(gòu)的大型振動篩的振動特性進(jìn)行了分析，我們對振動篩的多種固有頻率、自然振動模式、動態(tài)響應(yīng)進(jìn)行了計(jì)算。在多個頻率限制和自適應(yīng)優(yōu)化準(zhǔn)則下，我們對側(cè)板加強(qiáng)筋的結(jié)構(gòu)尺寸進(jìn)行了優(yōu)化。結(jié)果表明，振動篩的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和彎曲變形的固有頻率得到了加強(qiáng)和提高。模態(tài)頻率遠(yuǎn)大于工作頻率，從而能夠有效地避免共振，減少結(jié)構(gòu)的破壞。振動篩的最大橫向位移是013毫米，最大振動幅度的區(qū)別對應(yīng)點(diǎn)是044毫米和最大動態(tài)應(yīng)力強(qiáng)度是1663MPA。結(jié)構(gòu)優(yōu)化表明，在側(cè)板的質(zhì)量減少19450千克，第二和第三的模態(tài)頻率增加173％和291％時，會收到最佳效果。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞大型振動篩的可靠性超靜定網(wǎng)梁結(jié)構(gòu)有限元動態(tài)優(yōu)化1、簡介、簡介振動篩的最大結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和剛度需要得到提高。振動篩結(jié)構(gòu)的擴(kuò)大將導(dǎo)致振動質(zhì)量和激振力的增加，振動篩的動態(tài)負(fù)載也增加，這將導(dǎo)致更大的變形，撕裂側(cè)板，使橫梁斷裂，從而嚴(yán)重影響振動篩的使用壽命。我國目前使用常規(guī)的靜強(qiáng)度計(jì)算和類比法在振動在的屏幕設(shè)計(jì)時忽視了較高的模態(tài)頻率對振動篩的動態(tài)特性的影響，高激振力很可能導(dǎo)致振動篩疲勞損傷。工程經(jīng)驗(yàn)告訴我們，即使靜強(qiáng)度滿足性能要求，振動篩也可能被破壞。因此，性能、結(jié)構(gòu)和強(qiáng)度需要在設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行動態(tài)分析。開發(fā)振動篩的新型結(jié)構(gòu)以適應(yīng)最大化的要求，使篩選機(jī)提高可靠性，并通過動態(tài)設(shè)計(jì)，延長使用壽命。2、大型振動篩的結(jié)構(gòu)與超靜定網(wǎng)梁、大型振動篩的結(jié)構(gòu)與超靜定網(wǎng)梁圖1所示的超靜定網(wǎng)梁結(jié)構(gòu)在超靜定結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用于新型振動篩的設(shè)計(jì)。一個超靜定網(wǎng)梁設(shè)備建立在兩個由兩個網(wǎng)梁，兩個勵磁梁和三個靜態(tài)板塊的目的之一是為了避免共振和有害的振動模式。結(jié)果也被用來為動態(tài)響應(yīng)分析提供必要的依據(jù)。布洛克蘭喬斯法精度高、運(yùn)算速度快，用來解決自然特征。前12個模態(tài)結(jié)果如表1所示。表1顯示了自然振動模式，包括剛體運(yùn)動和撓度。前兩個振動模式是剛性模態(tài)，這取決于振動質(zhì)量和彈簧剛度，模態(tài)頻率比較低。第七至十二個振動模式是可變形的模式，其模態(tài)頻率依賴于振動篩的結(jié)構(gòu)剛度。第七至第十的振動模式如圖4所示。圖4第七至第十振動模式

簡介：3400單詞，單詞，19300英文字符，英文字符，5970漢字漢字出處出處VANACKERTR,MANIGARTS“PECKINGORDERANDDEBTCAPACITYCONSIDERATIONSFORHIGHGROWTHCOMPANIESSEEKINGFINANCINGJSMALLBUSINESSECONOMICS,2010,3515369原文PECKINGORDERANDDEBTCAPACITYCONSIDERATIONSFORHIGHGROWTHCOMPANIESSEEKINGFINANCINGTRVANACKER，SMANIGARTABSTRACTTHISPAPEREXAMINESINCREMENTALFINANCINGDECISIONSWITHINHIGHGROWTHBUSINESSESALARGELONGITUDINALDATASET,FREEOFSURVIVORSHIPBIAS,TOCOVERFINANCINGEVENTSOFHIGHGROWTHBUSINESSESFORUPTO8YEARSISANALYZEDTHEEMPIRICALEVIDENCESHOWSTHATPROFITABLEBUSINESSESPREFERTOFINANCEINVESTMENTSWITHRETAINEDEARNINGS,EVENIFTHEYHAVEUNUSEDDEBTCAPACITYEXTERNALEQUITYISPARTICULARLYIMPORTANTFORUNPROFITABLEBUSINESSESWITHHIGHDEBTLEVELS,LIMITEDCASHFLOWS,HIGHRISKOFFAILUREORSIGNIFICANTINVESTMENTSININTANGIBLEASSETSTHESEFINDINGSARECONSISTENTWITHTHEEXTENDEDPECKINGORDERTHEORYCONTROLLINGFORCONSTRAINTSIMPOSEDBYDEBTCAPACITYITSUGGESTSTHATNEWEQUITYISSUESAREPARTICULARLYIMPORTANTTOALLOWHIGHGROWTHBUSINESSESTOGROWBEYONDTHEIRDEBTCAPACITYKEYWORDSFINANCINGDECISIONSPECKINGORDERTHEORYDEBTCAPACITYGROWTH1INTRODUCTIONALTHOUGHFEWINNUMBER,HIGHGROWTHBUSINESSESCONTRIBUTEDISPROPORTIONATELYTOEMPLOYMENTANDWEALTHCREATIONINANECONOMYSTOREY1994THISMAKESORGANIZATIONALGROWTHACENTRALAREAOFRESEARCHINENTREPRENEURSHIPANDAMAJORPOLICYCONCERNPROPERFINANCIALMANAGEMENT,INCLUDINGRAISINGSUITABLEFINANCING,ISONEOFTHEKEYFACTORSSHAPINGHIGHGROWTHCOMPANIESNICHOLLSNIXON2005THEPURPOSEOFTHISPAPERISTOOFFERANINSIGHTINTOTHEDISCRETEFINANCINGDECISIONSTAKENWITHINHIGHGROWTHBUSINESSESINFORMATIONASYMMETRIESARETHOUGHTTOBEPARTICULARLYSEVEREINTHISSETTINGFRANKANDGOYAL2003,CAUSINGASUBSTANTIALWEDGEBETWEENTHECOSTSOFINTERNALANDEXTERNALDEBTANDEQUITYFINANCINGCARPENTERANDPETERSEN2002AWETHEREFOREFOCUSONTHEPECKINGORDERTHEORYTOEXPLAINTHEFINANCINGCHOICESOFHIGHGROWTHCOMPANIESTHEPECKINGORDERTHEORYPREDICTSTHEEXISTENCEOFAFINANCINGHIERARCHY,WHEREBUSINESSMANAGERSAVOIDTHECOSTOFEXTERNALFINANCINGIFPOSSIBLEASARESULT,THEYWILLFIRSTPREFERTOUSEINTERNALFUNDS,THENDEBTANDFINALLYOUTSIDEEQUITYASALASTRESORTTOFINANCEINVESTMENTSMYERS1984MYERSANDMAJLUF1984THEIMPACTOFCOMPANYCHARACTERISTICSONFINANCIALDECISIONMAKINGMAYVARYACCORDINGTOTHERESEARCHSETTINGHARRISANDRAVIV1991ITISTHEREFOREIMPORTANTTOTESTFINANCIALTHEORIESINSETTINGSWHEREOURKNOWLEDGEISLIMITEDTODETERMINETHEGENERALIZABILITYOFTHETHEORIESACROSSDIFFERENTSETTINGSCASSAR2004ALTHOUGHANDMILLER1963TITMAN1984MYERS1977THESTATICTRADEOFFTHEORYPREDICTSCOMPANIESWILLMAKEINCREMENTALFINANCINGDECISIONSINSUCHAWAYTHATANOPTIMALCAPITALSTRUCTUREISOBTAINEDTHISOPTIMALCAPITALSTRUCTUREISOBTAINEDWHENTHEMARGINALBENEFITOFANADDITIONALDOLLARAMOUNTOFDEBTFINANCINGEQUALSITSMARGINALCOSTFOLLOWINGTHESTATICTRADEOFFTHEORY,WEWOULDEXPECTCOMPANIESWITHALOTOFINTERNALFUNDSTOREBALANCETHEIRCAPITALSTRUCTUREANDISSUEADDITIONALOUTSIDEDEBTFINANCINGFIRST,BUSINESSESWITHPLENTYOFINTERNALFUNDSORFINANCIALSLACKARELESSLIKELYTOFAIL,REDUCINGTHEBANKRUPTCYCOSTSASSOCIATEDWITHDEBTFINANCINGFURTHER,ADDITIONALOUTSIDEDEBTFINANCINGMAYMITIGATEPOTENTIALAGENCYCONFLICTSRESULTINGFROMABUNDANTINTERNALFUNDSJENSEN1986HENCE,THESTATICTRADEOFFTHEORYINDICATESTHATINTERNALFINANCINGANDOUTSIDEDEBTFINANCINGARECOMPLEMENTSRATHERTHANSUBSTITUTESPROFITABLEBUSINESSESTHATBUILTUPINTERNALEQUITYCAPITALINTHEPASTAREPREDICTEDTOBEPARTICULARLYLIKELYTOATTRACTADDITIONALDEBTFINANCINGINTHEFUTUREWHENINTERNALFUNDSAREINSUFFICIENTTOFINANCETHEGROWTHOFTHEBUSINESS,THEQUESTIONWHETHERTORAISEADDITIONALDEBTORNEWEQUITYBECOMESCRITICALBANKFINANCINGISANIMPORTANTSOURCEOFFINANCINGFORYOUNGANDGROWINGBUSINESSESINCONTINENTALEUROPEANDISEXPECTEDTOBEWIDELYAVAILABLEMANIGARTANDMEULEMAN2004BANKDEBTISCONSIDEREDTOBETHECHEAPESTSOURCEOFOUTSIDEFINANCING,ASBANKSONLYREQUIREANINTERESTONTHEIRLOANANDDONOTEXPECTTOSHAREINTHEVALUECREATION,ASEQUITYINVESTORSDOBANKSONLYHAVEALIMITEDRETURNONTHEIRINVESTMENTIE,INTERESTMARGINANDASARESULTAREEXPECTEDTOFOCUSPRIMARILYONLOWRISKPROJECTSINBUSINESSESWITHSUFFICIENTCASHFLOWTOFULFILLTHEFIXEDDEBTRELATEDPAYMENTSCAREYETAL1998FURTHERMORE,BANKSTYPICALLYREQUIRECOLLATERALANDMAYINCLUDERESTRICTIVEDEBTCOVENANTSINTHEDEBTCONTRACTTOREDUCEADVERSESELECTIONANDMORALHAZARDPROBLEMSBERGERANDUDELL1998HOWEVER,ASLEVERAGEINCREASES,THEPROBABILITYOFFINANCIALDISTRESSANDMORALHAZARDPROBLEMSINCREASE,ANDHENCETHEMARGINALCOSTOFDEBTFINANCINGMAYINCREASERAPIDLYCARPENTERANDPETERSEN2002BATACERTAINPOINTTHECOSTOFADDITIONALDEBTMAYBEEXCESSIVELYHIGHORDEBTFINANCINGMAYSIMPLYBEUNAVAILABLE,ANDBUSINESSOWNERSMAYTURNTONEWEQUITYASALASTRESORTCONTRARYTOADDITIONALFINANCIALDEBT,NEWEQUITYISSUESDONOTINCREASETHEPROBABILITYOFFAILURE,DONOTACCENTUATEMORALHAZARDPROBLEMSANDDONOTREQUIRECOLLATERALCARPENTERANDPETERSEN2002BHOWEVER,THECOSTOFISSUINGNEWEQUITYISTHOUGHTTOBESIGNIFICANT,ESPECIALLYFORSMALLANDUNQUOTEDBUSINESSESVENTURECAPITALINVESTORS,FOREXAMPLE,REQUIREANAVERAGEYEARLYRETURNOFMORETHAN20FORLATERSTAGEINVESTMENTSANDASMUCHAS55FOREARLYSTAGEINVESTMENTSSAPIENZAETAL1996AHIGHEREXPECTEDRETURNLOWERSCOMPANYVALUEANDINTURNINCREASESTHEEQUITYSTAKEREQUIREDBYTHEOUTSIDEINVESTORAPARTICULARLYIMPORTANTPROBLEMFORTHETRADITIONALPECKINGORDERTHEORY,HOWEVER,ISEXACTLYTHEWIDEUSEOFOUTSIDEEQUITYFINANCINGDESPITEITSHIGHCOSTFAMAANDFRENCH2005FRANKANDGOYAL2005SIGNIFICANTEXTERNALEQUITYISSUESBYHIGHGROWTHCOMPANIESARECONSIDEREDTOREFUTETHEPECKINGORDERTHEORYFRANKANDGOYAL2003THEEXTENSIVEUSEOFNEWEQUITYBYESPECIALLYSMALLANDHIGHGROWTHBUSINESSESMAY,HOWEVER,BEEXPLAINEDINAPECKINGORDERFRAMEWORKBYTAKINGINTO

簡介：中文中文5000字透析城市景觀透析城市景觀URBANANDLANDSCAPEPERSPECTIVES學(xué)部（院）建筑與藝術(shù)學(xué)院專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師完成日期透析城市景觀大型開發(fā)控制地方特色自然保護(hù)歷史風(fēng)貌社區(qū)發(fā)展景觀資源預(yù)先規(guī)劃探討具體全景理解現(xiàn)場改善公共空間發(fā)展管理其他選擇題答案和灰色在前圖44景觀規(guī)劃的預(yù)期貢獻(xiàn)為給規(guī)劃系統(tǒng)提供一個良好的景觀，下面是景觀規(guī)劃的主要特點(diǎn)1景觀規(guī)劃可以適用于所有類別的土地利用區(qū)域指定的全國土地利用計(jì)劃在下一章解釋,和當(dāng)?shù)卣疀]有指定區(qū)域城市規(guī)劃法律可能適用于土地利用計(jì)劃,控制和管理在某種程度上的發(fā)展。2定性的規(guī)定了一個地方的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐木坝^環(huán)境，作為法律法規(guī)以及量化指標(biāo)。合適的設(shè)計(jì)方案，以滿足定性調(diào)控場所和建筑物類型而異，相反，而數(shù)量限制，往往是最低標(biāo)準(zhǔn)（韓國2010）。因此，由當(dāng)?shù)卣?jì)劃的PRENOTIFI陽離子的影響討論有待改進(jìn)。3在景觀規(guī)劃中被決定的和如何決定的內(nèi)容，來回應(yīng)地方政府在法律框架內(nèi)應(yīng)對當(dāng)?shù)氐谋匾裕↘OURA2008）。由于景觀計(jì)劃規(guī)劃系統(tǒng)提供的各種選項(xiàng)，當(dāng)?shù)卣疄閷磉@些關(guān)鍵角色的明確目的是實(shí)施和/或空間視覺優(yōu)勢時，應(yīng)對這一期間生病的各種發(fā)明開發(fā)以滿足當(dāng)?shù)氐男枰?444規(guī)劃體系中的景觀和土地利用規(guī)劃體系中的景觀和土地利用在日本，我們國家所有的土地被全國土地利用計(jì)劃指定為自然保護(hù)區(qū)，自然公園，森林，耕地，或是城市空間（圖45）。它們都由不同的法律制度制定和控制，沒有任何的聯(lián)系和協(xié)調(diào)。這是規(guī)劃系統(tǒng)的景觀規(guī)劃的主要特點(diǎn)。

簡介：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文外文資料翻譯系部部機(jī)械工程系專業(yè)業(yè)機(jī)械工程及自動化姓名名學(xué)號號外文出處外文出處ADVANCEONLINEPUBLICATION4AUGUST2006附件件1外文資料翻譯譯文；2外文原文。指導(dǎo)教師評語該生的外文翻譯基本正確，沒有嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤，已達(dá)到本科畢業(yè)的水平。簽名年月日附件附件1外文資料翻譯譯文外文資料翻譯譯文對移動式遙控裝置的智能控制使用2型模糊理論摘要我們針對單輪移動式遙控裝置的動態(tài)模型開發(fā)出一種追蹤控制器，這種追蹤控制器是建立在模糊理論的基礎(chǔ)上將運(yùn)動控制器和力矩控制器整合起來的裝置。用計(jì)算機(jī)模擬來確定追蹤控制器的工作情況和它對不同航向的實(shí)際用途。關(guān)鍵詞智能控制、2型模糊理論、移動式遙控裝置I介紹由于受運(yùn)動學(xué)強(qiáng)制約束，移動遙控裝置是非完整的系統(tǒng)。描述此約束的恒等式不能夠明確的反映出遙控裝置在局部及整體坐標(biāo)系中的關(guān)系。因此，包括它們在內(nèi)的控制問題吸引了去年控制領(lǐng)域的注意力。不同的方法被用來解決運(yùn)動控制的問題。KANAYAMA等人針對一個非完整的交通工具提出了一個穩(wěn)定的追蹤控制方案，這種方案使用了LYAPUNOV功能。LEE等人用還原法和飽和約束來解決追蹤控制。此外，大多數(shù)被報(bào)道過的設(shè)計(jì)依賴于智能控制方式如模糊邏輯控制和神經(jīng)式網(wǎng)絡(luò)。然而上述提到的發(fā)表中大多數(shù)都集中在移動式遙控裝置的運(yùn)動模塊，即這些模塊是受速度控制的。而很少有發(fā)表關(guān)注到不完整的動力系統(tǒng)，即受力和扭矩控制的模塊布洛克。在2005年12月15日被視為標(biāo)準(zhǔn)并且在2006年3月5日被公認(rèn)的手稿。這一著作在某種程度上受到DGEST一個在GRANT49305P下的研究所的支持。研究者們同樣也受到了來自CONACYT給予他們研究成果的獎學(xué)金的支持。在這篇論文中我展現(xiàn)了一臺追蹤單輪移動式遙控裝置的控制器，這臺追蹤控制器用了一種控制條件如移動遙控裝置的速度達(dá)到了有效速度，還用了一種模糊理論控制器如給實(shí)際遙控裝置提供了必要扭矩。這篇論文的其余部分的結(jié)構(gòu)如下第二部分和第三部分對問題作了簡潔描述，包括了單輪車移動遙控裝置的運(yùn)動和動力模塊和對追蹤控制器的介紹。第四部分用追蹤控制器列舉了些模擬結(jié)果。第五部分做出了結(jié)論。

簡介：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院英文翻譯2012屆機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其在自動化專業(yè)1006962班級姓名郝振興學(xué)號100696208指導(dǎo)教師賀紅霞職稱教授二О一二年三月十二日21THETIMEBACKGROUNDOFMATERIALPROCESSINGMACHINEINTHELONGSPANOFHISTORYOFHUMANPROGRESS,MANYTOOLS,MACHINESANDMETHODSWERECREATEDANDAVARIETYOFMATERIALSWITHDIFFERENTPROPERTIESWEREPROCESSEDMATERIALSANDITSPROCESSINGHAVEBECOMEONEOFPILLARANDDRIVINGFORCEOFMANKINDPROGRESSINPACEWITHMULTIPOLARCOMPETITIONINCURRENTWORLDANDPEOPLE’SSTRIVINGPERSEVERINGLYFORHAPPIERLIFE,MATERIALFUNCTIONGOESBEYONDUNCEASINGLYMEN’SKNOWLEDGEANDIMAGINATION,FOREXAMPLE,CRYPTICFUNCTIONMATERIAL,SEMICONDUCTORMATERIAL,ENERGYMATERIAL,VIBRATIONABSORPTIVEMATERIAL,SUPERSTRENGTHALUMINUMALLOYACCOUNTINGFOR70PERCENTOFAPPLICATIONOFAERONAUTICSANDSPACE,METALFOILOF4～5ΜM,DEEPDRAWINGPLATEWITHANISOTROPYBELOW1PERCENT,ELECTRONICALUMINUMFOILWITHMICROORIENTATIONUPTO95PERCENT,HEATRESISTINGALUMINUMALLOYWITHSUPERSTRONGSPECIFICSTRENGTHUSEDINAERONAUTICS,SPACEANDDEEPSEA,ETCTHUSSEVERALIMPORTANTDEVELOPMENTTRENDSWITHDISTINCTTIMEFEATURESINMATERIALPROCESSINGDOMAINARESHAPEDUPASFOLLOWS1CREATINGMATERIALPROCESSINGMACHINEWITHEXTRAORDINARYPHYSICALFIELDFORPROCESSINGMATERIALWITHSPECIALTEXTURESTRUCTURESANDFUNCTIONSFOREXAMPLE,APPLICATIONSOFTHERMALENERGYANDMECHANICALENERGYAREBREAKINGTHROUGHUNCEASINGLYTECHNOLOGYLIMIT,ANDSOMENONTRADITIONENERGY,SUCHASMICROWAVE,CHEMICALENERGY,BIOENERGY,ETC,AREINTRODUCEDINTOMATERIALPROCESSINGPROCEDUREONEAFTERANOTHER,SOTHATSOMEMATERIALPROCESSINGMACHINESWITHEXTRAORDINARYENERGYCIRCUMSTANCEAREPRODUCED2BREAKINGTHROUGHTRADITIONALPHYSICALLIMITSANDINTEGRATINGMELTING,SOLIDIFYING,PLASTICDEFORMATIONANDHEATTREATMENTTOOBTAINSPECIALFUNCTIONOFMATERIALANDCUTDOWNEXPENSES3FOREXAMPLE,NEARNETSHAPINGMATERIALPROCESSINGTECHNOLOGY,SUCHASFASTROLLING,SPRAYINGDEPOSITION,OVERPLASTICMOLDING,INJECTIONMOLDING,HIGHENERGYBEAM,ETC,ISAPPLIED3MATERIALPROCESSINGPROCESSISFORGEDAHEADINTHEDIRECTIONOFHIGHSPEED,HEAVYDUTYANDHIGHACCURACYONLINECONTROL,FORINSTANCE,THEROLLINGSPEEDGOESUPTO130MS1,THEDEFORMATIONPRESSURERISESUPTO300MPA,ACCURACYOFDIMENSIONUPTO01ΜM,ACCURACYOFSHAPEUPTO01I,STRENGTHACCURACYCOMESUPTO01MPAFORTHESEREASONS,ITISNECESSARYFORMATERIALPROCESSINGMACHINEDESIGNTHEORYTOINTEGRATEANDCOALESCEINGENIOUSLYCORRELATIVEFRONTIERSCIENCEANDTECHNOLOGYTOCREATEANDPRODUCESOMENEWCONCEPTMATERIALPROCESSINGMACHINEWITHFOLLOWINGFUNCTIONS

簡介：中文中文4172字出處出處GUOHF,JIANG,MIAOY,ETALLANDSCAPEDESIGNMETHODFORAGREENCOMMUNITYBASEDONGREENBUILDINGDESIGNTHEORYJ浙江大學(xué)學(xué)報(bào)浙江大學(xué)學(xué)報(bào)英文版英文版A輯應(yīng)用物理和工程應(yīng)用物理和工程,2010,119691700中文譯文基于綠色建筑設(shè)計(jì)理論的綠色社區(qū)的景觀設(shè)計(jì)方法基于綠色建筑設(shè)計(jì)理論的綠色社區(qū)的景觀設(shè)計(jì)方法摘要綠色社區(qū)景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該對周圍生態(tài)環(huán)境和優(yōu)化當(dāng)?shù)鼐幼】臻g氣候與居民環(huán)境質(zhì)量都有利。本文提出了考慮到減少噪音、降低熱島效應(yīng)、優(yōu)化通風(fēng)效果的植物造景設(shè)計(jì)的最佳方式。這些方法通過基于不同植物的配置方式和各種發(fā)光環(huán)境，如經(jīng)過外發(fā)光模擬后的外界陽光和陰影區(qū)以及通過ECOTECT,CADNA/A,和PHEONICS軟件模擬的居住區(qū)的聲和熱環(huán)境。模擬的住宅建筑包括三種不同類型分別是浙江大學(xué)西溪校區(qū)教師公寓、華清別墅和港灣家園教師公寓，這些建筑設(shè)計(jì)都基于綠色設(shè)計(jì)理論。另外，這些綠色社區(qū)的創(chuàng)建方法也體現(xiàn)了外部物理環(huán)境的重要性。關(guān)鍵詞景觀設(shè)計(jì)；綠色社區(qū)；綠色建筑；外部物理環(huán)境1前言經(jīng)過環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過去的100年里，人類活動是造成氣候變化的大部分原因。在工業(yè)革命之前，大氣中二氧化碳濃度為280010?6，但是到了2007年，這個數(shù)字已經(jīng)增長為383110?6。全球平均氣溫在同一時期升高了074攝氏度。全球百分之五十的能源消耗在建筑施工與運(yùn)營上，其中百分之三十四與建筑有關(guān)。人類破壞環(huán)境的行為必須被制止并且建立一個更加生態(tài)自然的環(huán)境。從二十世紀(jì)七十年代開始，西方國家便著手于抑制能源消耗的活動中。經(jīng)過40年對于建立舒適建筑環(huán)境的實(shí)踐，在一些發(fā)展中國家，新建筑單位面積耗能減少到30年前的三分之一到五分之一。在中國，高能源消耗建筑達(dá)到城市總建筑的百分之98，超過41010㎡。2009年，中國政府頒布了應(yīng)對氣候變化問題的積極政策，大力推進(jìn)了綠色建筑的發(fā)展。針對目前人均資源匱乏和生態(tài)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，推廣和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展成為中國的當(dāng)務(wù)之急。消耗了大量能源和資源的建筑產(chǎn)業(yè)，必須在城市的可持續(xù)發(fā)展中扮演重要角色。生態(tài)住宅的設(shè)計(jì)是可持續(xù)發(fā)展中的重要部分，對于景觀設(shè)計(jì)而言，也必須把生態(tài)問題作為重點(diǎn)。在現(xiàn)代景觀理論的發(fā)展中，規(guī)劃和決策需要把包括人與環(huán)境的關(guān)系和不同類型的土地應(yīng)用問題放在一個較高的水平上。TZOULASETAL批判性的回顧了城市和市區(qū)外圍地帶的綠地系統(tǒng)，或者是綠色基礎(chǔ)設(shè)施對于生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的貢獻(xiàn)。這說明人類已經(jīng)意識到我們需要一種更加可持續(xù)的方式來設(shè)計(jì)和管理全世界的風(fēng)景地貌。我們需要新的工具和方法來更有效的適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的原則從而進(jìn)行規(guī)劃和管理土地。一個簡單的決策模型代表了一個包括兩套生態(tài)指標(biāo)的工具進(jìn)行理論推測的框架。其中一個指標(biāo)顯示設(shè)計(jì)者考慮到生態(tài)可持續(xù)規(guī)劃的原則。另一個指標(biāo)則顯示了他們對于將這些理論灌輸?shù)皆O(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)模式的一些行動。DIDLOFGUNNARSSON和OHRSTROM做過一個關(guān)于噪音的調(diào)查問卷，結(jié)果顯示對于能接觸到和不能接觸到安靜空間的人來說，更多的綠色環(huán)境對于他們的健康和舉止都很重要。這些地區(qū)由于遭受的長期噪聲煩擾和與壓力相關(guān)的流行心理癥狀減少,增加了使用室外空間在這種情況下的一個例子。光環(huán)境住宅區(qū)和景觀設(shè)計(jì)的影響已使用模擬與生態(tài)設(shè)計(jì)軟件AUTODESKECOTECT進(jìn)行過分析。31項(xiàng)目概況浙江大學(xué)西溪校區(qū)教師公寓占地面積34155平方米，總施工面積90888平方米。擁有十棟高層住宅建筑，每棟樓約30米高，擁有兩個地下車庫。32居住區(qū)光環(huán)境模擬杭州市位于中國東部海岸，屬亞熱帶季風(fēng)地帶。日照平均時長54小時，夏天最長。平均每天日照時長的最小差異，夏季和冬季之間為36小時。該城市位于五個氣候帶中的IV類型，規(guī)定戶外日照為4500LX。圖2顯示了每日平均輻射的積累，通過仿真早春的日照情況。33利用光環(huán)境分析結(jié)果指導(dǎo)植物配置不同類型的植物對光具有不同的反應(yīng)，因此需要被配置在不同的光環(huán)境中。植物根據(jù)自身的特點(diǎn)需要被配置在相應(yīng)的地區(qū)。4、居民區(qū)的聲學(xué)環(huán)境一個居民區(qū)的聲學(xué)環(huán)境的好壞與健康和舒適住宅密切相關(guān)。綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)提到居住環(huán)境噪音應(yīng)該滿足的聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)GB30962008。居住區(qū)外部環(huán)境的噪聲控制需要依賴于植物的配置。除了葉片利用聲波共振吸收一部分的噪聲，葉片之間的距離與樹枝之間的距離也可以像多孔的吸音材料一樣吸收部分的噪音。街道的綠化提高了聲環(huán)境和能量吸收，降低了街區(qū)的噪音水平。樹木降低噪音的能力除了和葉片之間的距離有很大關(guān)系，和林帶結(jié)構(gòu)與綠帶結(jié)構(gòu)也有很大關(guān)系。組合樹木吸收噪音的能力,如樹木、灌木、地被植物搭配的植物配置類型要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單棵植物吸收噪音的水平。華清別墅的植物減噪設(shè)計(jì)將作為此處的案例，同時，CADNA/A仿真軟件對于此社區(qū)城市綠化帶降噪作用的分析數(shù)據(jù)也將被采用。41項(xiàng)目介紹華清別墅位于中國杭州林平山南腳下的丁家村。該處道路系統(tǒng)被安平路分為兩個街區(qū)，決定了該社區(qū)的整體布局。南部的街區(qū)與寶張路和歐華洲街相連。由于社區(qū)中有這兩條主街，因此為了排除交通噪音對住宅區(qū)的干擾，該處設(shè)立了綠色隔離帶來抵消噪音。住宅區(qū)包括居住、文化和教育建筑，是一個安靜的場所。它周圍沿著歐華洲街和寶張路的聲音環(huán)境可以分為卡車和火車聲音兩類，主要的影響噪音來自火車線路。因此，特殊的隔音設(shè)施需要建立在路對面。所有道路截面的仿真集合體現(xiàn)在表3中。42模擬社區(qū)聲學(xué)環(huán)境適用于模擬和建構(gòu)的CADNA/A環(huán)境升學(xué)模擬軟件是基于圖表的規(guī)劃和設(shè)計(jì)的。在這個模型中，一些建筑的部分將被簡化。數(shù)據(jù)是根據(jù)5M5M方格執(zhí)行計(jì)算的，而且聲源接受的最高點(diǎn)是2米。421社區(qū)目前噪音狀況的綜合分析

簡介：南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文外文資料翻譯學(xué)院學(xué)院系機(jī)械工程學(xué)院專業(yè)業(yè)機(jī)械工程及自動化姓名名學(xué)號號外文出處外文出處PROCEEDINGSOFINTERNATIONALTECHNOLOGYINNOVATIONCONFERENCE附件件1外文資料翻譯譯文；2外文原文。指導(dǎo)教師評語簽名用外文寫附件附件1外文外文資料翻料翻譯譯譯譯文數(shù)控機(jī)床的可重構(gòu)理論研究摘要摘要可重構(gòu)制造系統(tǒng)被列為在未來優(yōu)先解決的技術(shù)之一，本文將主要研究數(shù)控機(jī)床的可重構(gòu)理論。重構(gòu)機(jī)床有許多優(yōu)點(diǎn)，包括模塊化，可集成性，可定制性，可轉(zhuǎn)換性等。這是傳統(tǒng)機(jī)床所不能比擬的。本文從深孔零件的分類和成形運(yùn)動工藝兩個方面對深孔零件族進(jìn)行了分析。并基于模塊化和重構(gòu)分析這兩個模塊化的設(shè)計(jì)重新對深孔機(jī)床進(jìn)行調(diào)制設(shè)計(jì)，從床身模塊，床頭模塊，刀具的輔助系統(tǒng)和數(shù)控系統(tǒng)4個方面對可重構(gòu)深孔加工機(jī)床的部件進(jìn)行了設(shè)計(jì)研究，解決了可重構(gòu)設(shè)計(jì)中可重構(gòu)部件設(shè)計(jì)的難題。最后通過采用超聲波檢測技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)控深孔加工機(jī)床元件級重構(gòu)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞可重構(gòu)；機(jī)床；模塊設(shè)計(jì)；深孔加工1引言可重構(gòu)機(jī)床的研究和發(fā)展對實(shí)現(xiàn)可重構(gòu)制造系統(tǒng)和敏捷制造具有決定性的意義?？芍貥?gòu)機(jī)床為了滿足某個特定的組件在設(shè)計(jì)和工藝的需求，通過改變機(jī)床模塊結(jié)構(gòu)或集成新技術(shù)，用最低的費(fèi)用改造機(jī)床本身從而使機(jī)床在整個生命周期中完成一系列具體的處理性能的過程。可重構(gòu)機(jī)床的模塊化，可集成性，可定制性，可轉(zhuǎn)換性和可診斷性等優(yōu)點(diǎn)1,2。這一特點(diǎn)是傳統(tǒng)機(jī)床無法比擬的。2深孔零件族分析深孔機(jī)床的可重構(gòu)化以加工對象和加工工具為切入點(diǎn)，分析深孔零件族和深孔刀輔具來確定深孔機(jī)床各功能模塊的劃分，以重構(gòu)后功能冗余最小分析深孔機(jī)床可重構(gòu)性。1深孔零件的分類深孔零件按結(jié)構(gòu)特征可分為回轉(zhuǎn)體深孔零件和非回轉(zhuǎn)體深孔零件。深孔零件按孔尺寸大小可以分為特小直徑深孔件、小直徑深孔件、中直徑深孔件、大直徑深孔件和超大直徑深孔件。深孔零件按精度等級可分為精密級、普通精度級、一般精度級。零件要求的精度等級與采用的加工工具密切相關(guān)。