簡介：2727書面語書面語書面語是用文字記錄的語言形式，它是文字產(chǎn)生或在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，書面語是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式。2626口語口語就是有聲的口頭語言，任何一種語言都有口頭存在形式。它是書面產(chǎn)生的基礎(chǔ)。2828語言相關(guān)論語言相關(guān)論語言相關(guān)論是薩丕爾和沃爾夫提出的關(guān)于語言與思維關(guān)系的觀點(diǎn)，主張語言決定思維，不同的語言就有不同的思維方式。2929大腦語言功能臨界期大腦語言功能臨界期大腦語言功能臨界期是指大腦的單側(cè)化，大腦左半球的分區(qū)以及語言的遺傳機(jī)制，都只提供人具有語言能力的潛在可能性，這些潛能必須在一定期限內(nèi)被一定的語言環(huán)境激活才可能起作用。2626語言符號的所指語言符號的所指語言符號的所指是符號的形式所指的意義內(nèi)容。2929機(jī)器翻譯機(jī)器翻譯通過計(jì)算機(jī)把一種語言自動翻譯成另一種或多種自然語言的信息處理技術(shù)。2626語音語音語音是人的發(fā)音器官發(fā)出的、用于人與人之間交際并表達(dá)一定意義的聲音。2727詞詞詞是最小的、有意義的、能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。2828語用語用語用指語言運(yùn)用，即人們在一定的交際環(huán)境中對語言的實(shí)際運(yùn)用。2929文字文字文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。2727單純詞單純詞單純詞是由一個構(gòu)詞語素構(gòu)成的詞。2929屈折屈折屈折是通過詞的內(nèi)部發(fā)生語音的交替變換來改變詞的語法意義的手段。2828意譯詞意譯詞是用本族語言的構(gòu)詞材料和規(guī)則構(gòu)成新詞，把外語中某個詞的意義翻譯過來。2727仿譯詞仿譯詞是用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造成的詞，它不僅把原詞的詞義翻譯過來，而且保持了原詞的內(nèi)部構(gòu)成方式。2929主謂詞組主謂詞組兩個成分之間具有被說明和說明關(guān)系的詞組是主謂詞組。2727復(fù)輔音復(fù)輔音一個音節(jié)內(nèi)處于同一個肌肉緊張的漸強(qiáng)階段或漸弱階段上的兩個或兩個以上輔音的組合。2727雙語現(xiàn)象雙語現(xiàn)象某一言語社團(tuán)使用兩種或多種語言的社會現(xiàn)象，具體而言是社團(tuán)內(nèi)的全體成員或部分成員雙語并用的現(xiàn)象。2828親屬語言親屬語言從同一種語言中分化出來的各個語言叫親屬語言，親屬語言之間具有歷史同源關(guān)系。2626調(diào)位調(diào)位利用音節(jié)內(nèi)的音高差別來起辯義作用的語音單位叫做調(diào)位，調(diào)位是一種非音質(zhì)音位，依附在音位的組合序列上。2929詞組詞組實(shí)詞與實(shí)詞之間具有直接聯(lián)系的相對獨(dú)立的詞群。2828語素語素語素是語言中音義結(jié)合的最小單位。2828詞尾詞尾附著在詞干后的，能改變詞的語法形式，但不能構(gòu)成新詞的語素。2929語素語素音義結(jié)合的最小語言單位。2626詞類詞類詞類是詞在語法上的分類。它指可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類。2727詞法詞法（1）詞法主要描寫詞的形態(tài)特征和詞形變化規(guī)則。例如，俄語的名詞在形式上有單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，有陽性、陰性、中性等性的區(qū)別，有主格、賓格、屬格等格的區(qū)別，這些都是典型的詞法現(xiàn)象。（2）由于印歐語言中構(gòu)詞單位、構(gòu)詞方式和詞類都與詞的形態(tài)變化相關(guān)，因此構(gòu)詞和詞類問題也成為詞法的一部分。2727語法意義語法意義語法意義是語法形式所體現(xiàn)的意義，是語言中通過一類形式或功能所獲得的意義。二者相輔相成，不可分離。如“動詞名詞”有動賓關(guān)系的意義，漢語所有的同類組合都是如此，這種意義就是一種語法意義。2727語法形式語法形式語法形式就是能體現(xiàn)表達(dá)某種語法意義的形式。表示某一類語法意義或者有共同作用的形式，如詞類形式、組合形式、虛詞形式，就是語法形式。語法形式不是個別的語音形式和詞語形式，但能產(chǎn)生某一類意義或者有共同作用的語音表現(xiàn)形式或者詞形變化形式也是語法形式。2727語法手段語法手段根據(jù)語法形式的共同特點(diǎn)所歸并的語法形式的基本類別叫做語法手段。語法手段可分為詞法手段和句法手段兩大類。通過詞形的變化來表現(xiàn)語法意義的形式是詞法手段；通過結(jié)構(gòu)的變化來表現(xiàn)語法意義的形式是句法手段；例如英語名詞后加S表示復(fù)數(shù)，英語動詞后面加ED表示過去時，就是詞法手段中的詞形變化。2828自源文字自源文字自源文字指獨(dú)立發(fā)展起來的文字。如古埃及文字、蘇美爾文字、漢字，這些文字的形體、體系都是由最早使用該文字的人們獨(dú)創(chuàng)的。2929語音合成語音合成（1）語音合成是語音信息處理研究中的主要工作。（2）語音合成就是讓計(jì)算機(jī)模擬人的發(fā)音器官的動作并發(fā)生類似的聲音。如漢語的語音合成目前已初步實(shí)現(xiàn)自動生成聲韻調(diào)結(jié)合的音節(jié)。2626句子句子句子是詞或詞組按一定規(guī)則組合成的、能表達(dá)相對完整的意義、前后有較大停頓并帶有一定的語氣和句調(diào)的語言單位。2727異化異化語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個影響而變得不相同或不相近。用歷史同源來解釋。因此，語音對應(yīng)關(guān)系是語言間親屬關(guān)系的重要標(biāo)志。2626克里奧耳語克里奧耳語克里奧爾語是作為某個社會群體的母語來使用的、由兩種或者多種語言混合而成的語言，它實(shí)際上就是母語化的洋涇浜語。2828音節(jié)音節(jié)音節(jié)是聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位，它是音位和音位組合的最小的語言結(jié)構(gòu)單位。2929詞的語體色彩詞的語體色彩一個詞只用于或者經(jīng)常用于某種語體之中，就會帶上這種語體的色彩。這就是詞的語體色彩，語體色彩也屬于詞的附加色彩。3232輕音輕音是指音節(jié)組合中某個音節(jié)聽上去比較微弱的現(xiàn)象，讀輕音的音節(jié)叫做輕音音節(jié)。輕音的特征同音強(qiáng)、音高、音長、音質(zhì)等方面的變化都有關(guān)。輕音可以同非輕音構(gòu)成對比。形成對立。因而可以起區(qū)別意義的作用。如漢語普通話中［IAT‘OU］（鴨頭）∶［IATOU］（丫頭）。55355523333語言規(guī)劃語言規(guī)劃語言規(guī)劃是指社會對語言問題所做出的有組織、有意識的管理、調(diào)整和改進(jìn)。語言規(guī)劃是指對語言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)來實(shí)施。如我國有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規(guī)范化等工作。3434語言遺傳機(jī)制語言遺傳機(jī)制語言遺傳機(jī)制，又稱“語言獲得機(jī)制”，是美國語言學(xué)家喬姆斯最早提出的，指人出生時大腦的構(gòu)造就已經(jīng)決定的、通過生物進(jìn)化和遺傳獲得的知識。這種知識主要指語類、層次等最基本的語法原則。如人們說話都需使用句子，句子的基本構(gòu)造形式“名詞短語動詞短語”，就屬于這類知識。3535應(yīng)用語言學(xué)應(yīng)用語言學(xué)應(yīng)用語言學(xué)是研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。有廣義和狹義之分。廣義的應(yīng)用語言學(xué)包括面向人的和面向機(jī)器的語言學(xué)應(yīng)用研究，如語言信息處理研究。狹義的應(yīng)用語言學(xué)僅指語言教學(xué)研究。3232發(fā)音部位發(fā)音部位發(fā)音部位指發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙的部位。例如發(fā)輔音［Ｐ］時，上下唇形成對氣流的阻礙，因此，雙唇就是［Ｐ］的發(fā)音部位。3333向心詞組向心詞組向心詞組是指整個詞組的功能相當(dāng)于詞組的中心語功能的詞組。例如偏正詞組的功能與中心語相同，“木頭房子”等于“房子”，“仔細(xì)看”等于“看”，就是向心詞組。還有動賓詞組、動補(bǔ)詞組、聯(lián)合詞組等也是向心詞組。3434音節(jié)文字音節(jié)文字音節(jié)文字指全部字符只跟語言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字。例如日文的假名每一個字符代表一個確定的日語中的音節(jié)，而且同一個音節(jié)只由一個假名字符來表示，是典型的音節(jié)文字。3535第二語言教學(xué)第二語言教學(xué)第二語言教學(xué)指母語教學(xué)之外的外語教學(xué)，包括第二外語、第三外語等的教學(xué)。例如我國學(xué)校教育中的英語教學(xué)，我國少數(shù)民族地區(qū)的漢語普通話教學(xué)。3232音素音素音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。例如，漢語普通話的出HNSH電視可以切分為DIANSHI五個單位，它們已不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進(jìn)行切分，所以它們都是音素。3333基礎(chǔ)方言基礎(chǔ)方言一種語言的共同語并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語基礎(chǔ)的方言叫作“基礎(chǔ)方言”。所謂作為共同語的基礎(chǔ)指共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)主要來自基礎(chǔ)方言。例如，意大利共同語的基礎(chǔ)方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語的基礎(chǔ)方言是北方方言。3232韻律特征韻律特征韻律特征指的是語音中除音質(zhì)特征之外的音高、音長和音強(qiáng)方面的變化。從音位層次上看，音長的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的長短音；從音節(jié)層次上看，音高的變化可以構(gòu)成聲調(diào)；從音節(jié)組合層次上看，音強(qiáng)等因素的變化可以構(gòu)成輕重音；從語句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長等因素的變化可以構(gòu)成語調(diào)。3333語系語系是根據(jù)語言間有無歷史同源關(guān)系（親屬關(guān)系）劃分出來的語言類別，是語言譜系分類中最大的類。凡是有歷史同源關(guān)系的語言都屬于同一個語系。例如，漢語與藏語、壯語、苗語、瑤語有歷史同源關(guān)系，都屬于漢藏語系；英語與德語、法語有歷史同源關(guān)系，都屬于印歐語系。3434文化局限詞語文化局限詞語由于每個民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同，往往都有一些比較獨(dú)特的詞語。例如漢語里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國所特有的，在很多民族中沒有相應(yīng)的事物對應(yīng)詞，只得把“饅頭”譯成“STEAMEDBREAD（氣蒸的面包）”把京劇叫做“PEKINGOPERA（北京歌?。?。而很多外來語如“HOTDOG（熱狗）”、“沙拉（SALAD）”、“芭蕾（BALLET）”等在漢語中也找不到對應(yīng)的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語就是所謂的“文化局限詞語”。3535中介語中介語外語學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)過程中建立的一種既不同于母語又不同于所學(xué)外語的語言系統(tǒng)。類似兒童在某些階段的語言，即不斷地從母語向外語靠近的語言形式，在學(xué)習(xí)初期發(fā)展較快，越到后期發(fā)展越慢。中介語是只屬于個人的語言系統(tǒng)。3131什么是什么是詞法詞法手段手段簡要說明詞法手段包括哪些具體內(nèi)容。簡要說明詞法手段包括哪些具體內(nèi)容。答詞法手段是通過詞的變化形式表達(dá)語法意義的手段，詞法手段主要包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個小類。3434什么是合作原則什么是合作原則簡要說明合作原則的具體內(nèi)容。簡要說明合作原則的具體內(nèi)容。答合作原則指在言語交際中，為確保交談雙方互相

簡介：語言學(xué)概論試題（及部分答案）2004年10月15日A語言學(xué)概論試題及答案一、填空題、（每空1分，共15分）1、（）的建立，使語言學(xué)擺脫了過去的附庸地位，成為一門獨(dú)立發(fā)展的科學(xué)。2、語言符號的形式是（），語言符號的內(nèi)容是（）3、一個音節(jié)可以沒有起音和（），但決不可缺少（）。5、附加在詞根上，一般表示附加性詞匯意義的語素叫（）。6、交際的基本單位是（）。7、語法手段可以分力兩大類型（）和（）。8、語言發(fā)展有兩個特點(diǎn)（）和（）。9、根據(jù)語言的親屬關(guān)系對語言的分類叫做（），也叫做（）。10、文字起源于（）。二、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的，請把你認(rèn)確答案的題號，填入題干的括號內(nèi)。多選不給分。每題1分，共15分）1、社會語言學(xué)屬于（）①理論語言學(xué)②廣義應(yīng)用語言學(xué)③普通語言學(xué)④狹義應(yīng)用語言學(xué)2、元音［］的名稱是（）①舌尖后高圓唇元音②舌尖前高圓唇元音③舌尖后高不圓唇元音④舌尖前高不圓唇元音3、下列漢字的讀音中，包含有三合元音的是（）①郵②歐③玩④農(nóng)4、漢語普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)（）①最長由三個音素組成②最長由四個音素組成③最長由五個音素組成④最短由兩個音素組成5、下列詞中，屬于單純詞的是（）①玻璃②黑扳③語言④紅旗6、下列詞中，屬于復(fù)臺詞的是（）①傻子②席子③天子④椅子7、下列詞組中，屬于多義的是（）①兩只學(xué)生送的花瓶②兩位學(xué)生送的花瓶③兩只學(xué)生送的花籃。④兩個學(xué)生送的花籃8、下列詞中粗體的成分，屬于同音關(guān)系的是（）①杜魯門杜絕②負(fù)荊一負(fù)擔(dān)③忽然－－突然④花朵浪花9、英語的‘FOOT”（腳，單數(shù)）變?yōu)椤癋EET”（腳，復(fù)數(shù)）運(yùn)用的語法手段是（）①附加②異根③內(nèi)部屈折④重疊10、漢語普通話中的“卡通片”中的“卡”是一個（）①語素②音節(jié)③前綴④詞11、漢語中的“了、著、過”在古代具有實(shí)實(shí)在在的詞匯意義，到現(xiàn)代變成只表語義的5、漢語詞“狗”和英語詞“DOG”分別具有不同的感情色彩。（）6、每個平面的語法單位不能再分類（）7、“同學(xué)們”、“工人們”這些詞都表復(fù)數(shù)，與“同學(xué)”、“工人”；相對，因此，漢語也有“數(shù)”的范疇（）8、語言的分化表現(xiàn)為兩個方面，一是同一語言分化出地區(qū)方言或不同語言，一是形成社會方言（）9、“洋涇浜”語是我國特有的一種語言現(xiàn)象（）10、表意文字筆畫簡化的發(fā)展趨勢比表音文字表現(xiàn)得尤為突出（）五、名詞解釋題（每題2分，共10分）1、聚合關(guān)系2、音標(biāo)3、音位4、詞法范疇5、語言的類型分類六、分析題（10分）1、用矩陳圖對下列詞進(jìn)行義素分類。（4分）椅了登子長登沙發(fā)2、用層次分析法從大到小分析下列句子的結(jié)構(gòu)，如有歧義，請作具體分析。（6分）①這一切都是他一個人享用。②學(xué)寫作可真不容易。③發(fā)展民族的陶瓷文化。④嚇了他一身冷汗。⑤他們想要出租汽車。七、問答題（每題10分，共20分）1、簡述語言和言語的區(qū)別和聯(lián)系。2、簡述詞綴與詞尾的區(qū)別。參考答案一、填空題1、歷史比較語言學(xué)2、表達(dá)一定內(nèi)容的聲音、語義3、收音、領(lǐng)音4、只在某一方言區(qū)通用的詞5、詞綴語素6、句子7、綜合手段、分析干段8、漸變性、不平衡性9、語言的譜系分類、語言的發(fā)生學(xué)分類10、記事的圖畫二、單選題

簡介：英語語言學(xué)試題（1）IDIRECTIONSREADEACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSCAREFULLYDECIDEWHICHONEOFTHEFOURCHOICESBESTCOMPLETESTHESTATEMENTPUTTHELETTERABCDINTHEBRACKETS2201、ASMODERNLINGUISTICSAIMSTODESCRIBEANALYZETHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSENOTTOLAYDOWNRULESF“CRECT“LINGUISTICBEHAVIITISSAIDTOBE___A、PREIVEB、SOCIOLINGUISTICC、DEIVED、PSYCHOLINGUISTIC2、OFALLTHESPEECHGANSTHE___ISARETHEMOSTFLEXIBLEA、MOUTHB、LIPSC、TONGUED、VOCALCDS3、THEMPHEME“VISION“INTHECOMMONWD“TELEVISION“ISAN___A、BOUNDMPHEMEB、BOUNDFMC、INFLECTIONALMPHEMED、FREEMPHEME4、A___INTHEEMBEDDEDCLAUSEREFERSTOTHEINTRODUCTYWDTHATINTRODUCESTHEEMBEDDEDCLAUSEA、CODINATB、PARTICLEC、PREPOSITIOND、SUBDINAT5、“CANIBROWYOURBIKE“_____“YOUHAVEABIKE“A、ISSYNONYMOUSWITHB、ISINCONSISTENTWITHC、ENTAILSD、PRESUPPOSES6、THEBRANCHOFLINGUISTICSTHATSTUDIESHOWCONTEXTINFLUENCESTHEWAYSPEAKERSINTERPRETSENTENCESISCALLED___A、SEMANTICSB、PRAGMATICSC、SOCIOLINGUISTICSD、PSYCHOLINGUISTICS7、GRAMMATICALCHANGESMAYBEEXPLAINEDINPARTASANALOGICCHANGESWHICHARE___GENERALIZATIONA、ELABATIONB、SIMPLIFICATIONC、EXTERNALBROWINGD、INTERNALBROWING8、___REFERSTOAMARGINALLANGUAGEOFFEWLEXICALITEMSSTRAIGHTFWARDGRAMMATICALRULESUSEDASAMEDIUMOFCOMMUNICATIONA、LINGUAFRANCAB、CREOLEC、PIDGIND、STARDLANGUAGE9、PSYCHOLOGISTSNEUROLOGISTSLINGUISTSHAVECONCLUDEDTHATINADDITIONTOTHEMOTAREAWHICHISRESPONSIBLEFPHYSICALARTICULATIONOFUTTERANCESTHREEAREASOFTHELEFTBRAINAREVITALTOLANGUAGENAMELY___A、BROCASAREAWERNICKESAREATHEANGULARGYRUSB、BROCASAREAWERNICKESAREACEREBRALCTEXC、BROCASAREAWERNICKESAREANEURONSD、BROCASAREAWERNICKESAREAEXNERSAREA10、ACCDINGTOKRASHEN___REFERSTOTHEGRADUALSUBCONSCIOUSDEVELOPMENTOFABILITYINTHEFIRSTLANGUAGEBYUSINGITNATURALLYINDAILYCOMMUNICATIVESITUATIONSA、LEARNINGB、COMPETENCEC、PERFMANCED、ACQUISITIONIIDIRECTIONSFILLINTHEBLANKINEACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSWITHONEWDTHEFIRSTLETTEROFWHICHISALREADYGIVENASACLUENOTETHATYOUARETOFILLINONEWDONLYYOUARENOTALLOWEDTOCHANGETHELETTERGIVEN11011、CHOMSKYDEFINES“COMPETENCE“ASTHEIDEALUSERSK_______OFTHERULESOFHISLANGUAGE12、THEFOURSOUNDSPBMWHAVEONEFEATUREINCOMMONIETHEYAREALLB______13、M_______ISABRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSTHERULESBYWHICHWDSAREFMED14、AS______ISASTRUCTURALLYINDEPENDENTUNITTHATUSUALLYCOMPRISESANUMBEROFWDSTOFMACOMPLETESTATEMENTQUESTIONCOMM15、SYNONYMSTHATAREMUTUALLYSUBSTITUTABLEUNDERALLCIRCUMSTANCESARECALLEDC______SYNONYMS16、THEILLOCUTIONARYPOINTOFR_____ISTOCOMMITTHESPEAKERTOSOMETHINGSBEINGTHECASETOTHETRUTHOFWHATHASBEENSAID17、WDSARECREATEDOUTRIGHTTOFITSOMEPURPOSESUCHAMETHODOFENLARGINGTHEVOCABULARYISKNOWNASWDC______語言學(xué)試題1參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1、C2、C3、D4、D5、D6、B7、B8、C9、A10、D二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）11、KNOWLEDGE12、BILABIAL13、MPHOLOGY14、SENTENCE15、COMPLETE16、REPRESENTATIVES17、COINAGE18、19、CRITICAL20、INTERLANGUAGE三、判斷改錯題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）21、FACTUALLYMODERNLINGUISTICSLAYSMEEMPHASISONTHESPOKENFMOFLANGUAGETHANTHEWRITTENFMFANUMBEROFREASONS22、FVOICINGDISTINGUISHESMEANINGINENGLISHBUTNOTINCHINESE23、FTHEMEANINGOFSOMECOMPOUNDWDSHASNOTHINGTODOWITHTHESUMTOTALOFTHEMEANINGSOFTHEIRCOMPONENTSSUCHASTHECOMPOUND“REDCOAT“24、FAPARTFROMSCTHEYALSOREFERTOAWDAPHRASETHATPERFMSAPARTICULARGRAMMATICALFUNCTION25、FDIALECTALSYNONYMSCANOFTENBEFOUNDNOTONLYINDIFFERENTREGIONALDIALECTSSUCHASBRITISHENGLISHAMERICANENGLISHBUTALSOWITHINTHEVARIETYITSELFFEXAMPLEWITHINBRITISHENGLISH“GIRL“ISCALLED“LASSIE“INSCOTTISHDIALECT“LIQU“ISCALLED“WHISHEY“INIRISHDIALECT26、T27、T28、FTHEYHAVEAFAIRLYCLEARFAIRLYCLEARFUNCTIONALDIFFERENTIATIONIEONELANGUAGEMAYBEUSEDINSOMEDOMAINSOTHERLANGUAGEINOTHERDOMAINS29、FTHETRUESTATEMENTIS“ACCDINGTOTHESTRONGVERSIONOFTHESAPIRWHFHYPOTHESISLANGUAGEDETERMINESSPEAKERSPERCEPTIONSPATTERNSTHEIRWAYOFLIFE“30、T四、名詞解釋題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）31、ONEOFTHEMAJDEFININGFEATURESOFHUMANLANGUAGEHUMANLANGUAGECONSISTSOFTWOLEVELSATTHELOWERLEVELTHEREAREALIMITEDNUMBEROFSOUNDSWHICHAREMEANINGLESSWHILEATTHEHIGHERLEVELTHEREAREANUNLIMITEDNUMBEROFCOMBINATIONSOFTHESESOUNDSITISALSOKNOWNASDOUBLEARTICULATION

簡介：第一章語言的社會功能一、什么是“語言“它和說話是一種什么樣的關(guān)系要弄清楚“什么是語言“的問題，首先要弄清楚的是，語言與說話不是一回事兒。說話是運(yùn)用語言跟人們交流思想的行為，本身不等于語言。但是，另一方面，語言的存在又必須以說話為前提，一個人如果長期生活在孤島上，沒有說話的需要，不跟人交談，他就會失去語言能力?？箲?zhàn)時期，山東的青年農(nóng)民劉連仁被日軍抓到日本當(dāng)勞工，后逃入北海道的山林中穴居，沒有說話的需要，因而他的語言能力也就日漸衰退而不會說話。在他穴居的第13年，他看見一條船，想喊一聲“船“求救，但舌頭不聽使喚，轉(zhuǎn)動不靈，喊不出“船“的音來。他意識到失去語言能力的危險，將來遇救，也無法說明自己的來歷。于是，他張嘴訓(xùn)練舌頭的彈性，以頑強(qiáng)的毅力學(xué)說話，最后才慢慢地說出“我叫劉連仁，我是中國人，山東高密縣人。我是民國三十三年抓來的勞工“劉連仁為什么在失去語言能力之后又能說出幾句簡單的話來因?yàn)樗瓉頃f話，失去語言能力之后還記得像我、人、中國、高密縣、叫、是、勞工“劉連仁為什么在失去語言能力之后又能說出幾句簡單的話來因?yàn)樗瓉頃f話，失去語言能力之后還記得像我、人、中國、高密縣、叫、是、勞工這樣一些字眼兒，還記得“我叫劉連仁“中的“我“得放在“叫“的前面，不能說成“劉連仁叫我“，等等。就是說，他還記得一些把字、詞組織起來造句的規(guī)則。這件事告訴我們語言與說話的聯(lián)系與區(qū)別語言好像是一種工具，需要只有2萬多個字，人們用這些字就能造出說話時所需要的各種各樣的詞、說出無窮無盡的話語。如果說，這種有一定限度的語匯材料還有幾千幾萬的話，那么組織這些材料、造出句子的語法規(guī)則的數(shù)量就要少得多了。先請比較下面幾句話小王打碎了杯子。小貓撞翻了花盆。中國人民打敗了日本帝國主義。這是幾句不同的話，但它們使用的規(guī)則是一樣的，都是陳述“小王““小貓““中國人民“這些有生命的事物“做“了什么事情。不僅如此，它們的變化規(guī)則也是一樣的。請比較小王打碎了杯子。小貓撞翻了花盆。杯子打碎了。花盆撞翻了。小王把杯子打碎了。小貓把花盆撞翻了。杯子被小王打碎了?；ㄅ璞恍∝堊卜?。中國人民打敗了日本帝國主義。日本帝國主義打敗了。中國人民把日本帝國主義打敗了。

簡介：胡壯麟語言學(xué)教程語言學(xué)教程（修訂版）測試題（修訂版）測試題CHAPTER1INTRODUCTIONSTOLINGUISTICSICHOOSETHEBESTANSWER201LANGUAGEISASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMAN_____ACONTACTBCOMMUNICATIONCRELATIONDCOMMUNITY2WHICHOFTHEFOLLOWINGWDSISENTIRELYARBITRARYATREEBTYPEWRITERCCRASHDBANG3THEFUNCTIONOFTHESENTENCE“WATERBOILSAT100DEGREESCENTIGRADE”IS_____ERROGATIVEBDIRECTIVECINFMATIVEDPERFMATIVE4INCHINESEWHENSOMEONEBREAKSABOWLAPLATETHEHOSTTHEPEOPLEPRESENTARELIKELYTOSAY“碎碎（歲歲）平安”ASAMEANSOFCONTROLLINGTHEFCESWHICHTHEYBELIEVESFEELMIGHTAFFECTTHEIRLIVESWHICHFUNCTIONSDOESITPERFMAINTERPERSONALBEMOTIVECPERFMATIVEDRECREATIONAL5WHICHOFTHEFOLLOWINGPROPERTYOFLANGUAGEENABLESLANGUAGEUSERSTOOVERCOMETHEBARRIERSCAUSEDBYTIMEPLACEDUETOTHISFEATUREOFLANGUAGESPEAKERSOFALANGUAGEAREFREETOTALKABOUTANYTHINGINANYSITUATIONATRANSFERABILITYBDUALITYCDISPLACEMENTDARBITRARINESS6STUDYTHEFOLLOWINGDIALOGUEWHATFUNCTIONDOESITPLAYACCDINGTOTHEFUNCTIONSOFLANGUAGEANICEDAYISN’TITRIGHTIREALLYENJOYTHESUNLIGHTAEMOTIVEBPHATICCPERFMATIVEDINTERPERSONAL7___REFERSTOTHEACTUALREALIZATIONOFTHEIDEALLANGUAGEUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGEINUTTERANCESAPERFMANCEBCOMPETENCECLANGUEDPAROLE8WHENADOGISBARKINGYOUASSUMEITISBARKINGFSOMETHINGATSOMEONETHATEXISTSHEARNOWITCOULDN’TBESROWFULFSOMELOSTLOVELOSTBONETHISINDICATESTHEDESIGNFEATUREOF____ACULTURALTRANSMISSIONBPRODUCTIVITYCDISPLACEMENTDDUALITY9______ANSWERSSUCHQUESTIONSASHOWWEASINFANTSACQUIREOURFIRSTLANGUAGEAPSYCHOLINGUISTICSBANTHROPOLOGICALLINGUISTICSCSOCIOLINGUISTICSDAPPLIEDLINGUISTICS10_____DEALSWITHLANGUAGEAPPLICATIONTOOTHERFIELDSPARTICULARLYEDUCATIONALINGUISTICTHEYBPRACTICALLINGUISTICSCAPPLIEDLINGUISTICSDCOMPARATIVELINGUISTICSIIDECIDEWHETHERTHEFOLLOWINGSTATEMENTSARETRUEFALSE1011LANGUAGEISAMEANSOFVERBALCOMMUNICATIONTHEREFETHECOMMUNICATIONWAYUSEDBYTHEDEAFMUTEISNOTLANGUAGE12LANGUAGECHANGEISUNIVERSALONGOINGARBITRARY13SPEAKINGISTHEQUICKESTMOSTEFFICIENTWAYOFTHEHUMANCOMMUNICATIONSYSTEMS14LANGUAGEISWRITTENBECAUSEWRITINGISTHEPRIMARYMEDIUMFALLLANGUAGES15WEWEREALLBNWITHTHEABILITYTOACQUIRELANGUAGEWHICHMEANSTHEDETAILSOFANYLANGUAGESYSTEMCANBEGEICALLYTRANSMITTED16ONLYHUMANBEINGSAREABLETOCOMMUNICATE17FDESAUSSUREWHOMADETHEDISTINCTIONBETWEENLANGUEPAROLEINTHEEARLY20THCENTURYWASAFRENCHLINGUIST18ASTUDYOFTHEFEATURESOFTHEENGLISHUSEDINSHAKESPEARE’STIMEISANEXAMPLEOFTHEDIACHRONICSTUDYOFLANGUAGE19SPEECHWRITINGCAMEINTOBEINGATMUCHTHESAMETIMEINHUMANHISTY20ALLTHELANGUAGESINTHEWLDTODAYHAVEBOTHSPOKENWRITTENFMSIIIFILLINTHEBLANKS1021LANGUAGEBROADLYSPEAKINGISAMEANSOF__________COMMUNICATION22INANYLANGUAGEWDSCANBEUSEDINNEWWAYSTOMEANNEWTHINGSCANBECOMBINEDINTOINNUMERABLESENTENCESBASEDONLIMITEDRULESTHISFEATUREISUSUALLYTERMED__________23LANGUAGEHASMANYFUNCTIONSWECANUSELANGUAGETOTALKABOUTITSELFTHISFUNCTIONIS__________24THEYTHATPRIMITIVEMANMADEINVOLUNTARYVOCALNOISESWHILEPERFMINGHEAVYWKHASBEENCALLEDTHE__________THEY25LINGUISTICSISTHE__________STUDYOFLANGUAGE26INPHONOLOGICALANALYSISTHEWDSFAILVEILAREDISTINGUISHABLESIMPLYBECAUSEOFTHETWOPHONEMESFVTHISISANEXAMPLEFILLUSTRATING__________27INENGLISHTHEREAREANUMBEROF__________WHICHAREPRODUCEDBYMOVINGFROMONEVOWELPOSITIONTOANOTHERTHROUGHINTERVENINGPOSITIONS28________REFERSTOTHEPHENOMENONOFSOUNDSCONTINUALLYSHOWTHEINFLUENCEOFTHEIRNEIGHBS29_________ISTHESMALLESTLINGUISTICUNIT30SPEECHTAKESPLACEWHENTHEGANSOFSPEECHMOVETOPRODUCEPATTERNSOFSOUNDTHESEMOVEMENTSHAVEANEFFECTONTHE__________COMINGFROMTHELUNGSCHAPTER3LEXICONICHOOSETHEBESTANSWER201NOUNSVERBSADJECTIVESCANBECLASSIFIEDAS__________ALEXICALWDSBGRAMMATICALWDSCFUNCTIONWDSDFMWDS2MPHEMESTHATREPRESENTTENSENUMBERGENDERCASEARECALLED_____MPHEMEAINFLECTIONALBFREECBOUNDDDERIVATIONAL3THEREARE__________MPHEMESINTHEWDDENATIONALIZATIONATHREEBFOURCFIVEDSIX4INENGLISH–ISE–TIONARECALLED__________APREFIXESBSUFFIXESCINFIXESDSTEMS5THETHREESUBTYPESOFAFFIXESAREPREFIXSUFFIX__________ADERIVATIONALAFFIXBINFLECTIONALAFFIXCINFIXDBACKFMATION6____ISAWAYINWHICHNEWWDSMAYBEFMEDFROMALREADYEXISTINGWDSBYSUBTRACTINGANAFFIXWHICHISTHOUGHTTOBEPARTOFTHEOLDWDAAFFIXATIONBBACKFMATIONCIONDADDITION7THEWDTBISFMEDINTHEWAYOF__________AACRONYMYBCLIPPINGCINITIALISMDBLENDING8THEWDSLIKECOMSATSITCOMAREFMEDBY__________ABLENDINGBCLIPPINGCBACKFMATIONDACRONYMY9THESTEMOFDISAGREEMENTSIS__________AAGREEMENTBAGREECDISAGREEDDISAGREEMENT10ALLOFTHEMAREMEANINGFULEXCEPTF__________ALEXEMEBPHONEMECMPHEMEDALLOMPHIIDECIDEWHETHERTHEFOLLOWINGSTATEMENTSARETRUEFALSE1011PHOICALLYTHESTRESSOFACOMPOUNDALWAYSFALLSONTHEFIRSTELEMENTWHILETHESECONDELEMENTRECEIVESSECONDARYSTRESS12FEASINFETELLISBOTHAPREFIXABOUNDMPHEME13BASEREFERSTOTHEPARTOFTHEWDTHATREMAINSWHENALLINFLECTIONALAFFIXESAREREMOVED14INMOSTCASESPREFIXESCHANGETHEMEANINGOFTHEBASEWHEREASSUFFIXESCHANGETHEWDCLASSOFTHEBASE15CONVERSIONFROMNOUNTOVERBISTHEMOSTPRODUCTIVEPROCESSOFAWD16REDUPLICATIVECOMPOUNDISFMEDBYREPEATINGTHESAMEMPHEMEOFAWD17THEWDSWHIMPERWHISPERWHISTLEAREFMEDINTHEWAYOFONOMATOPOEIA18INMOSTCASESTHENUMBEROFSYLLABLESOFAWDCRESPONDSTOTHENUMBEROFMPHEMES19BACKFMATIONISAPRODUCTIVEWAYOFWDFMATIONS20INFLECTIONISAPARTICULARWAYOFWDFMATIONSIIIFILLINTHEBLANKS2021AN________ISPRONOUNCEDLETTERBYLETTERWHILEAN______ISPRONOUNCEDASAWD22LEXICONINMOSTCASESISSYNONYMOUSWITH__________23THOGRAPHICALLYCOMPOUNDSAREWRITTENINTHREEWAYS_______________24ALLWDSMAYBESAIDTOCONTAINAROOT__________25ASMALLSETOFCONJUNCTIONSPREPOSITIONSPRONOUNSBELONGTO__________CLASSWHILETHELARGESTPARTOFNOUNSVERBSADJECTIVESADVERBSBELONGSTO__________CLASS26_________ISAREVERSEPROCESSOFDERIVATIONTHEREFEISAPROCESSOFSHTENING27__________ISEXTREMELYPRODUCTIVEBECAUSEENGLISHHADLOSTMOSTOFITSINFLECTIONALENDINGSBYTHEENDOFDLEENGLISHPERIODWHICHFACILITATEDTHEUSEOFWDSINTERCHANGEABLYASVERBSNOUNSVERBSADJECTIVESVICEVERSA28WDSAREDIVIDEDINTOSIMPLECOMPOUNDDERIVEDWDSONTHE__________LEVEL

簡介：1一、名詞解釋一、名詞解釋⒈組合關(guān)系組合關(guān)系符號和符號組合起來的關(guān)系成為符號的組合關(guān)系。聚合關(guān)系聚合關(guān)系語言鏈條上的某一環(huán)節(jié)能夠互相替換的符號具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群的關(guān)系叫聚合關(guān)系。⒉語流音變語流音變音位和音位組合的時候，由于受鄰音的影響，或者說話時快慢、高低、強(qiáng)弱的不同，可能發(fā)生不同的變化，叫做語流音變。分析例子分析例子常見的語流音變有同化、異化、弱化、脫落四種。1、同化兩個不同的音位，其中一個受另一個的影響，變成跟它相同或相近的音位。如BOOKS的S發(fā)成S，可是DOGS的S卻變成了Z，因?yàn)镚是濁音，S受G的影響也變成了濁音Z。2、異化指兩個本來相同或相近的音位，其中一個由于某種原因變得跟另一個不同。如普通話兩個上聲相連，第一個上聲要變成陽平?！澳愫谩⒄Z法、粉筆、雨傘、土改”3、弱化在語流中，有些音的發(fā)音可能變?nèi)?，不那么清晰，這種現(xiàn)象叫做弱化。如英語冠詞A、AN、THE的語音弱化。4、脫落弱化音往往會進(jìn)一步脫落。如北京話“你們”常發(fā)成NIM，“我們”常發(fā)成WOM，“豆腐”TOUFU說成TOUF。⒊音位變體音位變體一個音位常常是一組音，其各個音之間沒有區(qū)別意義的作用，屬于同一個音位的多個音素，都是這個音位的變體。⒋非音質(zhì)音位非音質(zhì)音位語音中，音高、音強(qiáng)、音長也是區(qū)別語言單位的語音形式，也能起區(qū)別意義的作用，也能構(gòu)成音位。有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音強(qiáng)、音長等叫做非音質(zhì)音位。⒌音素音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段，是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的線性的語音單位。⒍義素義素是義位的組成部分，是由分解義位而得到的比義位低一層的語義單位。如“哥哥”這個義位可分解為四個義素親屬、同胞、年長、男性。⒎義項(xiàng)義項(xiàng)是傳統(tǒng)詞匯學(xué)詞典學(xué)中常用的術(shù)語。現(xiàn)代語義學(xué)中的“義位”基本上對應(yīng)于傳統(tǒng)詞匯學(xué)中的“義項(xiàng)”。⒏詞法詞法語素組合成詞的規(guī)則叫構(gòu)詞法，它和詞的變化規(guī)則合在一起叫做詞法。句法句法詞組合成詞組或句子的規(guī)則叫做句法。⒐內(nèi)部屈折內(nèi)部屈折即“屈折”，指詞內(nèi)部的語音形式的變化。⒑雙語現(xiàn)象雙語現(xiàn)象指被融合民族的成員一般會講兩種語言本族語和在融合中占優(yōu)勢的那種語言。⒒洋涇浜洋涇浜是出現(xiàn)在世界很多通商口岸的一種常見的語言現(xiàn)象。是當(dāng)?shù)厝嗽诤屯鈦淼纳倘?、水手、傳教士等打交道的過程中學(xué)來的一種變了形的外語，實(shí)質(zhì)是外語在當(dāng)?shù)卣Z言的影響下出現(xiàn)的變種。⒓隱喻隱喻指兩現(xiàn)象之間有“相似”關(guān)系。相似可以是外形的相似、某種性質(zhì)的相似、整體部分關(guān)系的相似等。二、簡答題二、簡答題1、簡述從不同角度對語言學(xué)的分類。、簡述從不同角度對語言學(xué)的分類。⑴從語言學(xué)的內(nèi)部分科看可分為語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)、修辭學(xué)、語義學(xué)、文字學(xué)等。⑵從語言學(xué)的分支學(xué)科看可分為社會語言學(xué)、心理語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、統(tǒng)計(jì)語言學(xué)。⑶從具體的研究對象看可分為個別語言學(xué)和普通語言學(xué)。⑷從研究對象的狀態(tài)看可分為靜態(tài)語言學(xué)和動態(tài)語言學(xué)。⑸從研究對象的時段看可分為共時語言學(xué)和歷時語言學(xué)。⑹從研究方法看可分為比較語言學(xué)和描寫語言學(xué)。⑺從研究角度和研究范圍看可分為微觀語言學(xué)和宏觀語言學(xué)。⑻從功能角度看可分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。2、簡述語言和言語的區(qū)別與聯(lián)系。、簡述語言和言語的區(qū)別與聯(lián)系。⑴①言語是具體的、無限的現(xiàn)象。言語的無限性、具體性可以充分滿足交際的需要；②語言是抽象的、有限的系統(tǒng)。語言的有限性、抽象性免除了人們不必要的過重的記憶負(fù)擔(dān)。⑵語言和言語是同時產(chǎn)生又同步發(fā)展的。3行體“V起來”表示動作開始，“V下去”表示動作持續(xù)。⑹態(tài)又稱語態(tài)，是動詞所的語法范疇，表示動作和主體的關(guān)系。一般分為主動態(tài)和被動態(tài)兩種。另外有的語言還有自動態(tài)、使動態(tài)和互動態(tài)等等，自動態(tài)表示動作是由主語自動發(fā)出的，使動態(tài)表示動作是主語的行動致使賓語發(fā)出的，互動態(tài)表示動作由主語和賓語雙方共同進(jìn)行?，F(xiàn)代漢語中動詞沒有用形態(tài)變化表示不同語態(tài)的現(xiàn)象，表示被動時常常前加助詞“被”，也用“叫或讓”，受事成分當(dāng)主語。⑺人稱人稱表示動作、行為及其主體與說話人的關(guān)系。一般分為第一人稱（說話者一方）、第二人稱（聽話者一方）、第三人稱（說話者和聽話者之外的第三方）。人稱代詞一般都區(qū)分為不同的人稱，漢語的“我、你、他”只是詞匯意義上的區(qū)分，一般不算作語法范疇。⑻級是形容詞的語法范疇，表示狀態(tài)形容詞的程度等級。一般有三級原級、比較級和最高級。如英語的ER、EST。⑼式表示說話人對行為動作與現(xiàn)實(shí)的主觀態(tài)度。動詞用不同的語法形式表示各種式的語法意義。①敘述式表示肯定或否定行為動作的存在；②虛擬式表示假定現(xiàn)實(shí)中存在某種行為動作；③命令式表示希望或要求實(shí)現(xiàn)某種行為動作。如英語中的虛擬語氣（虛擬式）“IWISHYOUWOULDGOTHEREWITHME”。2、闡述詞匯系統(tǒng)發(fā)展變化的主要表現(xiàn)。、闡述詞匯系統(tǒng)發(fā)展變化的主要表現(xiàn)。⑴詞匯的演變①新詞的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)新的事物有聯(lián)系。構(gòu)成新詞的材料，少數(shù)從外語借來，多數(shù)是利用語言中原有的語素按照固有的構(gòu)詞規(guī)則構(gòu)成的。如網(wǎng)絡(luò)用語②舊詞的消亡隨著社會生活的變化和認(rèn)識的發(fā)展，詞匯系統(tǒng)的變動，大量的舊詞消失了。如表示白的顏色因所表示的事物的不同而有不同的說法月白為“皎”，日白為“曉”，人白為“晰”，鳥白為“皬（H）”，霜雪白為“皚”，草花白為“皅”，玉石白為“皦”等。后來同類的事物或現(xiàn)象只用同一個詞語去表達(dá)詞匯系統(tǒng)中只留下“白”一個詞，③詞語的替換改變某類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的名稱，而現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象本身并沒有發(fā)生變化。社會和語言系統(tǒng)內(nèi)部的原因引起詞語替換。如戲子演員復(fù)音詞替換單音詞。目眼睛⑵詞義的演變①詞義的擴(kuò)大“菜”原來指蔬菜，后來包括肉類。②詞義的縮小“臭”原指一切氣味，包括香味和臭味，現(xiàn)在只指臭味。③詞義的轉(zhuǎn)移“涕”原指眼淚，今指鼻涕。3、舉例論述反義詞的幾種類型。、舉例論述反義詞的幾種類型。⑴反義類反義類指反義詞的意義處在兩個極限，具有極性的對立關(guān)系，它們之間存在著中間狀態(tài)，又叫相對反義詞。兩個反義詞的內(nèi)容并不是完全矛盾對立的，否定一方并不意味著一定肯定另一方。如黑白長短大小⑵互補(bǔ)類互補(bǔ)類指反義詞的意義之間具有互補(bǔ)關(guān)系，即邏輯學(xué)中的矛盾關(guān)系，否定一方即意味著肯定另一方，它們之間不存在中間狀態(tài)，又叫絕對反義詞，兩個詞表示的意義永遠(yuǎn)是矛盾對立的、互相排斥的。如生死動靜男女⑶反向類反向類指反義詞的意義之間形成反向的對立關(guān)系，它們在意義上并不相反，而且也不存在互補(bǔ)關(guān)系，可分為三小類①自然、方位或時間上的反向?qū)α?，如天地東西日夜②社會關(guān)系上的反向?qū)α?，如夫婦妻父子君臣③動作行為的反向?qū)α?，如取舍去從出?、結(jié)合語言發(fā)展的實(shí)際，談?wù)勀銓h語方言前景的認(rèn)識。、結(jié)合語言發(fā)展的實(shí)際，談?wù)勀銓h語方言前景的認(rèn)識。⑴隨著歷史的發(fā)展，方言也會不斷發(fā)展和變化；除非民系族群人口和社會發(fā)生結(jié)構(gòu)性變異，否則不必?fù)?dān)心方言會消滅。⑵方言是不能用人為的力量消滅，只能隨著社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展而逐步縮小自己的作用，最后趨向消亡。一種方言的變革、發(fā)展、消失，也意味著一個民系族群及其擁有的傳統(tǒng)文化的變革、發(fā)展或消失，這是一個長期而復(fù)雜的過程，其間必有一條可遵循的變化規(guī)律。

簡介：1全國全國20032003年1010月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（A）A任意性B強(qiáng)制性C離散性D線性2音高取決于（B）A發(fā)音體振動的振幅B發(fā)音體振動的頻率C發(fā)音體振動的持續(xù)時間D共鳴器的形狀3聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）A音素B音位C音渡D音節(jié)4就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（C）A自由重音B移動重音C固定重音D不固定重音5北京話“慢”單念時讀MAN，但“慢慢兒”卻有人讀做MAIMAR，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B）A同化B異化C弱兒D增音6“奧林匹克運(yùn)動會”這個詞包含的語素數(shù)量是（C）A2個B3個C4個D7個7英語“WKER”中的“ER”是（A）A構(gòu)詞語素B構(gòu)形語素C虛詞語素D詞根語素8下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實(shí)義語素）的是（D）A健兒B女兒C少兒D花兒9整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）A通用語匯B常用語匯C一般語匯D基本語匯10一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）A古語詞B方言詞C新造詞D外來詞11詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（A）A向心詞組和離心詞組B聯(lián)合詞組和偏正詞組C基本詞組和特殊詞組D簡單詞組和復(fù)雜詞組12把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（D）A句子的句型類B句子的句式類C句子的功能類D句子的簡繁類13“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）A語氣意義不同B感情色彩不同C語體色彩不同D形象色彩不同14下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項(xiàng)是（C）A二者總是一致B二者總是不一致C基本義比本義更常用D本義比基本義更常用15下列各項(xiàng)詞義引申中，采用比喻方式的一項(xiàng)是（D）A“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人C“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實(shí)D“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)16下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）A等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞B等義詞一般都能夠長期并存C等義詞在語言表達(dá)上有一定的積極意義D同義詞大多是等義詞17“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A語匯意義B語法意義C語境意義D蘊(yùn)含意義18從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）A記號B筆畫C音符D意符19世界上最早的表音文字是（B）A元音文字B輔音文字C意音文字D全音位文字3_____________________________________________________________________________B2形容詞說明指向動詞的施事_________________________________________________B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）__________________________________________2003年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）32、參考答案語法單位的形成關(guān)系（1）形成關(guān)系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達(dá)功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關(guān)系。33、參考答案義素（1）義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。（2）義項(xiàng)可以進(jìn)一步分析為一束更小的語義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項(xiàng)得到的語義特征叫做義素。（3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素同胞男性、年長。34、參考答案音位文字（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。”全音位文字常常也簡稱音位文字。（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。35、參考答案語言的親屬關(guān)系（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱作語言的親屬關(guān)系。（2）語言的親屬關(guān)系是語言譜系分類的基礎(chǔ)。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關(guān)系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36、參考答案舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。（1）單純詞、合成詞是根據(jù)詞所包含語素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純詞不一定是單音節(jié)詞。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)”。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。37、參考答案舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。（1）語言符號的離散特征是指話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個組成成分?！罢宜庇挚梢赃M(jìn)一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。（2）語言符號的線性特征是指人們說話時，語言符號只能依時間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以形成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不同的語法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動賓關(guān)系。（3）正是因?yàn)檎Z言符號是離散的，才有可能依線性順序?qū)@些語言符號進(jìn)行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復(fù)的重新組合，可以表達(dá)無限的信息和思想。38、參考答案舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內(nèi)容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進(jìn)行。

簡介：1CHAPTER2PHONOLOGYIDECIDEWHETHEREACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEFALSE1VOICINGISAPHONOLOGICALFEATURETHATDISTINGUISHESMEANINGINBOTHCHINESEENGLISH2IFTWOPHOICALLYSIMILARSOUNDSOCCURINTHESAMEENVIRONMENTSTHEYDISTINGUISHMEANINGTHEYARESAIDTOBEINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTION3APHONEISAPHOICUNITTHATDISTINGUISHESMEANING4ENGLISHISATONELANGUAGEWHILECHINESEISNOT5INLINGUISTICEVOLUTIONSPEECHISPRITOWRITING6INEVERYDAYCOMMUNICATIONSPEECHPLAYSAGREATERROLETHANWRITINGINTERMSOFTHEAMOUNTOFINFMATIONCONVEYED7ARTICULATYPHOICSTRIESTODESCRIBETHEPHYSICALPROPERTIESOFTHESTREAMOFSOUNDSWHICHASPEAKERISSUESWITHTHEHELPOFAMACHINECALLEDSPECTROGRAPH8THEARTICULATYAPPARATUSOFAHUMANBEINGARECONTAINEDINTHREEIMPTANTAREASTHETHROATTHEMOUTHTHECHEST9VIBRATIONOFTHEVOCALCDSRESULTSINAQUALITYOFSPEECHSOUNDSCALLEDVOICING10ENGLISHCONSONANTSCANBECLASSIFIEDINTERMSOFPLACEOFARTICULATIONTHEPARTOFTHETONGUETHATISRAISEDTHEHIGHEST11ACCDINGTOTHEMANNEROFARTICULATIONSOMEOFTHETYPESINTOWHICHTHECONSONANTSCANBECLASSIFIEDARESTOPSFRICATIVESBILABIALALVEOLAR12VOWELSOUNDSCANBEDIFFERENTIATEDBYANUMBEROFFACTSTHEPOSITIONOFTONGUEINTHEMOUTHTHEOPENNESSOFTHEMOUTHTHESHAPEOFTHELIPSTHELENGTHOFTHEVOWELS13ACCDINGTOTHESHAPEOFTHELIPSVOWELSCANBECLASSIFIEDINTOCLOSEVOWELSSEMICLOSEVOWELSSEMIOPENVOWELSOPENVOWELS14ANYSOUNDPRODUCEDBYAHUMANBEINGISAPHONEME15PHONESARETHESOUNDSTHATCANDISTINGUISHMEANING16PHONOLOGYISCONCERNEDWITHHOWTHESOUNDSCANBECLASSIFIEDINTODIFFERENTCATEGIES17ABASICWAYTODETERMINETHEPHONEMESOFALANGUAGEISTOSEEIFSUBSTITUTINGONESOUNDFANOTHERRESULTSINACHANGEOFMEANING18WHENTWODIFFERENTFMSAREIDENTICALINEVERYWAYEXCEPTFONESOUNDSEGMENTWHICHOCCURSINTHESAMEPLACEINTHESTRINGSTHETWOWDSARESAIDTOFMAPHONEMICCONTRAST19THERULESGOVERNINGTHEPHONOLOGICALPATTERNINGARELANGUAGESPECIFIC20DISTINCTIVEFEATURESOFSOUNDSEGMENTSCANBEFOUNDRUNNINGOVERASEQUENCEOFTWOMEPHONEMIC335OFALLTHESPEECHGANSTHE_______ISARETHEMOSTFLEXIBLEAMOUTHBLIPSCTONGUEDVOCALCDS36THESOUNDSPRODUCEDWITHOUTTHEVOCALCDSVIBRATINGARE____SOUNDSAVOICELESSBVOICEDCVOWELDCONSONANTAL37__________ISAVOICEDALVEOLARSTOPAZBDCKDB38THEASSIMILATIONRULEASSIMILATESONESOUNDTOANOTHERBY“COPYING”AFEATUREOFASEQUENTIALPHONEMETHUSMAKINGTHETWOPHONES____________AIDENTICALBSAMECEXACTLYALIKEDSIMILAR39SINCEPBAREPHOICALLYSIMILAROCCURINTHESAMEENVIRONMENTSTHEYCANDISTINGUISHMEANINGTHEYARESAIDTOBE___________AINPHONEMICCONTRASTBINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTIONCTHEALLOPHONESDMINIMALPAIR40THESOUNDFIS_________________AVOICEDPALATALAFFRICATEBVOICEDALVEOLARSTOPCVOICELESSVELARFRICATIVEDVOICELESSLABIODENTALFRICATIVE41A____VOWELISONETHATISPRODUCEDWITHTHEFRONTPARTOFTHETONGUEMAINTAININGTHEHIGHESTPOSITIONABACKBCENTRALCFRONTDDLE42DISTINCTIVEFEATURESCANBEFOUNDRUNNINGOVERASEQUENCEOFTWOMEPHONEMICSEGMENTSTHEPHONEMICFEATURESTHATOCCURABOVETHELEVELOFTHESEGMENTSARECALLED____________APHOICCOMPONENTSBIMMEDIATECONSTITUENTSCSUPRASEGMENTALFEATURESDSEMANTICFEATURES

簡介：語言學(xué)教程課后練習(xí)題答案（全英第三版）CHAPTER1

簡介：語言學(xué)綱要（葉蜚聲、徐通鏘版）復(fù)習(xí)資料一、語言學(xué)綱要期末復(fù)習(xí)要注意的幾個問題復(fù)習(xí)語言學(xué)概論課程，總的要求是弄清楚基本概念的準(zhǔn)確含義，抓住重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)?！罢Z言學(xué)概論”是語言學(xué)方面的一門基礎(chǔ)課，重點(diǎn)講授語言學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識和基本理論，是我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)本科階段的其它語言類課程和撰寫語言方向畢業(yè)論文的理論基礎(chǔ)，在整個專業(yè)中具有非常重要的地位。現(xiàn)在這門課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，要進(jìn)行復(fù)習(xí)考試，弄清楚基本概念的準(zhǔn)確含義自然是一個最基本的要求；這一點(diǎn)做到了，基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握也就不會有什么大的障礙。復(fù)習(xí)的時候應(yīng)抓住重點(diǎn)，就是要根據(jù)我們的考核說明規(guī)定的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；但“抓住重點(diǎn)”不是“只學(xué)重點(diǎn)”，而是要通過重點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的，不要自己從主觀愿望出發(fā)來劃定復(fù)習(xí)范圍。復(fù)習(xí)的總要求可以從以下幾個方面來理解第一，吃透內(nèi)容要點(diǎn)復(fù)習(xí)不但要掌握比較重大的要點(diǎn)，弄清楚各個章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，對各個重點(diǎn)內(nèi)容的要點(diǎn)也要非常熟悉，每個要點(diǎn)要求都能展開闡述，比如基本詞匯的特點(diǎn)，什么是全民常用，什么是穩(wěn)固，什么是有構(gòu)詞能力，這些特點(diǎn)相互之間是怎樣影響的，都必須能結(jié)合實(shí)例說出個所以然來。如果復(fù)習(xí)不全面不細(xì)致，理解問題不深入透徹，遇到這樣的問題恐怕就只能是干巴巴的條款了，那樣是很難取得優(yōu)異成績的，也不符合本課程掌握基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論的“三基”的要求。第二，掌握常用的名詞概念專門就名詞概念提出復(fù)習(xí)要求，這是因?yàn)閮蓚€方面的原因一方面，名詞概念是一門學(xué)科體系的重要組成部分，是學(xué)科知識的基礎(chǔ)部分，學(xué)科體系在很大程度上是通過一系列的名詞概念串連起來的。另一方面，期末試題名詞解釋題目還是一個考核重點(diǎn)，而且還占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、選擇、問答題里都要涉及重要的名詞概念，至于占試題主要內(nèi)容的分析題，更是離不開名詞概念，否則就無從下手分析。例如合成詞、詞與詞的組合方式、詞組的層次分析等，都涉及到名詞概念。名詞概念分兩個層次要求一個層次是對名詞概念要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合問題進(jìn)行分析、解釋，能舉例說明；一個層次名詞概念主要是一些涉及到下位概念的名詞，要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合語言實(shí)際進(jìn)行類別分析辨認(rèn)。我們在中央電大編輯部發(fā)行的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、語言學(xué)、語言學(xué)的對象和任務(wù)1語言學(xué)是以語言作為研究對象的科學(xué)，它以人類的語言為研究對象。語言學(xué)的基本語言學(xué)是以語言作為研究對象的科學(xué)，它以人類的語言為研究對象。語言學(xué)的基本任務(wù)是研究語言的規(guī)律，具體地說，語言學(xué)研究語言的性質(zhì)、作用、結(jié)構(gòu)，語言的發(fā)展變化，使人們懂得有關(guān)語言的理性知識，從而提高學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的水平。2中國、印度、希臘－羅馬是語言學(xué)的三大發(fā)源地。3我國的小學(xué)小學(xué)是我國古代語文學(xué)的統(tǒng)稱，由訓(xùn)我國的小學(xué)小學(xué)是我國古代語文學(xué)的統(tǒng)稱，由訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成詁學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成。訓(xùn)詁學(xué)解釋字義，文字學(xué)分析字形，音韻學(xué)研究字音。4語言交際的過程語言交際過程可分“編碼－發(fā)送－傳遞－接收－解碼編碼－發(fā)送－傳遞－接收－解碼”五個階段。歷時語言學(xué)歷時語言學(xué)是語言研究的一個分支，是從縱向發(fā)展的角度研究某種語言從一個時代到另一個時代的發(fā)展變化的語言學(xué)分支二、語言學(xué)的基本類別根據(jù)研究的對象的不同，語言學(xué)可以分為以下幾類共時語言學(xué)和歷時語言學(xué)從一個橫斷面描寫研究語言在某一個時期的狀態(tài)的語言學(xué)是共時語言學(xué)；專語語言學(xué)和普通語言專語語言學(xué)和普通語言學(xué)以一種具體語言為研究對象的語言學(xué)是專語語言學(xué)。學(xué)以一種具體語言為研究對象的語言學(xué)是專語語言學(xué)。三、語言學(xué)流派語言學(xué)流派掌握最基本的知識即可，如歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的情況。重要流派的代表人物。關(guān)于語言學(xué)流派的具體內(nèi)容闡述，不作考試要求。參加網(wǎng)絡(luò)考核試點(diǎn)的教學(xué)班，導(dǎo)言部分不做考試要求。第一章語言的社會功能第一節(jié)語言是人類最重要的交際工具一、語言是人類社會的交際工具第一，交際工具，紐帶；第二，最重要的交際工具；第三，思維工具，思維離不開語第一，交際工具，紐帶；第二，最重要的交際工具；第三，思維工具，思維離不開語言，言，必須在語言材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行。1語言的交際功能語言是人類區(qū)別于其它動物的一個重要標(biāo)志語言的交際功能語言是人類區(qū)別于其它動物的一個重要標(biāo)志。語言是聯(lián)系社會成員的橋梁和紐帶，是為社會成員互相之間交際和交流思想的工具，也是協(xié)調(diào)社會成員行動一致的工具。沒有語言，人與人之間就無法溝通，彼此無法交流思想，聯(lián)系就會中斷，社會就無法進(jìn)行生產(chǎn)活動，社會就會因此而崩潰。可見，語言對于人類社會具有十分重要的意義，是須臾也離不開的。2語言是一種社會現(xiàn)象語言是一種社會現(xiàn)象語言是一種社會現(xiàn)象，和人類社會有著十分緊密的聯(lián)系，沒有人類社會，就沒有語言，人類社會以外的社會無所謂語言。注意社會和社會現(xiàn)象兩個概念。注意語言不是自然現(xiàn)象第一，與社會有著緊密聯(lián)系；第二，從音義關(guān)系看也不是，不然世界上的語言應(yīng)該是一樣的，同樣的語言有不同的方言；第三，社會發(fā)展變化對語言影響，隨社會而分化或統(tǒng)一。3語言是一種特殊的社會現(xiàn)象語言不但是社會現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會現(xiàn)象。語言作為社會現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，社會現(xiàn)象可分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩大類，社會現(xiàn)象可分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩大類，任何一種社會現(xiàn)象，要么屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，要么屬于上層建筑，而語言既不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不

簡介：導(dǎo)言疑難問題解析導(dǎo)言疑難問題解析一、語言學(xué)的類別可從哪些方面來認(rèn)識一、語言學(xué)的類別可從哪些方面來認(rèn)識語言學(xué)類別是教學(xué)大綱增補(bǔ)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)上要注意幾個基本的概念問題。語言學(xué)類別是教學(xué)大綱增補(bǔ)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)上要注意幾個基本的概念問題。語言學(xué)是語言研究的各個學(xué)科的總稱，它的內(nèi)部還有很多的分支學(xué)科，所以語言學(xué)的內(nèi)容是十語言學(xué)是語言研究的各個學(xué)科的總稱，它的內(nèi)部還有很多的分支學(xué)科，所以語言學(xué)的內(nèi)容是十分豐富多彩的。這主要是因?yàn)檎Z言本身的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，語言的種類繁多，語言與人類社會生活有分豐富多彩的。這主要是因?yàn)檎Z言本身的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，語言的種類繁多，語言與人類社會生活有著多方面的聯(lián)系，人們研究語言的目的、角度、方法多種多樣，于是就形成了語言學(xué)的各種類別和著多方面的聯(lián)系，人們研究語言的目的、角度、方法多種多樣，于是就形成了語言學(xué)的各種類別和流派。流派。語言學(xué)可以從各種不同的角度分類。關(guān)于語言學(xué)的類別，要注意以下幾個分類角度一是功能語言學(xué)可以從各種不同的角度分類。關(guān)于語言學(xué)的類別，要注意以下幾個分類角度一是功能角度，二是研究對象，三是從研究對象的時間范圍分類。一般主要是從功能角度給語言學(xué)分類。從角度，二是研究對象，三是從研究對象的時間范圍分類。一般主要是從功能角度給語言學(xué)分類。從功能看，語言學(xué)首先可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)兩大類，其余角度的分類，我們這里綜合在功能看，語言學(xué)首先可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)兩大類，其余角度的分類，我們這里綜合在一起介紹。由于分類角度不通，一門語言學(xué)科可以劃分在不同的類別中。例如現(xiàn)代漢語從功能看屬一起介紹。由于分類角度不通，一門語言學(xué)科可以劃分在不同的類別中。例如現(xiàn)代漢語從功能看屬于理論語言學(xué)，從對象看是專語語言學(xué)，從研究的時間范圍看是共時語言學(xué)。于理論語言學(xué)，從對象看是專語語言學(xué)，從研究的時間范圍看是共時語言學(xué)。二、什么是理論語言學(xué)包括哪些類別二、什么是理論語言學(xué)包括哪些類別理論語言學(xué)是語言學(xué)的主體部分，是所有語言學(xué)的理論基礎(chǔ)，它包括對具體的、個別的語言的理論語言學(xué)是語言學(xué)的主體部分，是所有語言學(xué)的理論基礎(chǔ)，它包括對具體的、個別的語言的研究和綜合各種語言的研究。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學(xué)又可分為普通語言學(xué)和專語語言學(xué)研究和綜合各種語言的研究。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學(xué)又可分為普通語言學(xué)和專語語言學(xué)兩大類。兩大類。（一）普通語言學(xué)（一）普通語言學(xué)普通語言學(xué)也叫一般語言學(xué)，它以人類所有的語言為研究對象，是語言學(xué)的重要的理論部分，普通語言學(xué)也叫一般語言學(xué)，它以人類所有的語言為研究對象，是語言學(xué)的重要的理論部分，是在人們對各種具體語言研究成果的基礎(chǔ)上建立起來的，同時又對專語語言學(xué)的研究具有指導(dǎo)作用，是在人們對各種具體語言研究成果的基礎(chǔ)上建立起來的，同時又對專語語言學(xué)的研究具有指導(dǎo)作用，可以說是人類語言研究成果的綜合反映與運(yùn)用。普通語言學(xué)研究的基本內(nèi)容是語言的性質(zhì)、語言可以說是人類語言研究成果的綜合反映與運(yùn)用。普通語言學(xué)研究的基本內(nèi)容是語言的性質(zhì)、語言的結(jié)構(gòu)、語言的起源與發(fā)展變化，語言學(xué)的研究方法，語言學(xué)在學(xué)科體系的地位等。我們課程的性的結(jié)構(gòu)、語言的起源與發(fā)展變化，語言學(xué)的研究方法，語言學(xué)在學(xué)科體系的地位等。我們課程的性質(zhì)，就是普通語言學(xué)。質(zhì)，就是普通語言學(xué)。（二）專語語言學(xué)（二）專語語言學(xué)專語語言學(xué)也叫具體語言學(xué)、個別語言學(xué)。專語語言學(xué)為普通語言學(xué)提供豐富目的材料，要吸專語語言學(xué)也叫具體語言學(xué)、個別語言學(xué)。專語語言學(xué)為普通語言學(xué)提供豐富目的材料，要吸收應(yīng)用普通語言學(xué)的研究成果，接受普通語言學(xué)的指導(dǎo)，與普通語言學(xué)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。專語收應(yīng)用普通語言學(xué)的研究成果，接受普通語言學(xué)的指導(dǎo)，與普通語言學(xué)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。專語語言學(xué)以一種或幾種語言為研究對象。它可以研究某種具體的語言，如研究漢語，叫漢語語言學(xué)，語言學(xué)以一種或幾種語言為研究對象。它可以研究某種具體的語言，如研究漢語，叫漢語語言學(xué)，以英語為研究對象，叫英語語言學(xué)。它也可以以幾種有親屬關(guān)系的語言為研究對象，分析研究其發(fā)以英語為研究對象，叫英語語言學(xué)。它也可以以幾種有親屬關(guān)系的語言為研究對象，分析研究其發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，如我國的壯語、布衣語、傣語、土語等是來源于侗傣語支的親屬語言，以這幾種語言展規(guī)律特點(diǎn)，如我國的壯語、布衣語、傣語、土語等是來源于侗傣語支的親屬語言，以這幾種語言為研究對象，叫侗傣語言學(xué)。英語、德語、荷蘭語、瑞典語、丹麥語來源于日爾曼語，以之為研究為研究對象，叫侗傣語言學(xué)。英語、德語、荷蘭語、瑞典語、丹麥語來源于日爾曼語，以之為研究對象的學(xué)科叫日爾曼語言學(xué)。同學(xué)們在專科階段學(xué)過的古代漢語和現(xiàn)代漢語就是專語語言學(xué)。對象的學(xué)科叫日爾曼語言學(xué)。同學(xué)們在?？齐A段學(xué)過的古代漢語和現(xiàn)代漢語就是專語語言學(xué)。三、什么是歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)三、什么是歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)專語語言學(xué)可以從不同角度研究語言，它可以研究一種語言的發(fā)展歷史，也可以研究語言在某專語語言學(xué)可以從不同角度研究語言，它可以研究一種語言的發(fā)展歷史，也可以研究語言在某一個時代的狀況，據(jù)此可把專語語言學(xué)分為歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)兩大類。一個時代的狀況，據(jù)此可把專語語言學(xué)分為歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)兩大類。（1）歷時語言學(xué)研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史）歷時語言學(xué)研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。涉及到一種語言的，叫做歷史語言學(xué)，如歷史語音學(xué)、歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。涉及到一種語言的，叫做歷史語言學(xué)，如歷史語音學(xué)、歷史詞匯學(xué)、歷史語法學(xué)等；涉及到多種語言和方言的，叫做歷史比較語言學(xué)。詞匯學(xué)、歷史語法學(xué)等；涉及到多種語言和方言的，叫做歷史比較語言學(xué)。（2）共時語言學(xué)以同時的、靜態(tài)分析的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某）共時語言學(xué)以同時的、靜態(tài)分析的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某一個時期、某一個階段的狀況，是從橫的方面研究語言。又可分為描寫語言學(xué)和對比語言學(xué)兩類。一個時期、某一個階段的狀況，是從橫的方面研究語言。又可分為描寫語言學(xué)和對比語言學(xué)兩類。其中描寫語言學(xué)是我們最熟悉的，它對語言進(jìn)行的是斷代似的研究，對語言在某一個時代狀況作客其中描寫語言學(xué)是我們最熟悉的，它對語言進(jìn)行的是斷代似的研究，對語言在某一個時代狀況作客觀的深入細(xì)致的描寫分析，以期反映出這種語言的基本面貌。如現(xiàn)代漢語、古代漢語、英語語法等觀的深入細(xì)致的描寫分析，以期反映出這種語言的基本面貌。如現(xiàn)代漢語、古代漢語、英語語法等現(xiàn)代語言學(xué)一百多年來的發(fā)展經(jīng)歷了三個主要時期，歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、轉(zhuǎn)換現(xiàn)代語言學(xué)一百多年來的發(fā)展經(jīng)歷了三個主要時期，歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、轉(zhuǎn)換－生成語言學(xué)分別是這三大時期的代表。網(wǎng)絡(luò)課件介紹了八個流派，我們要求重點(diǎn)了解歷史比較語－生成語言學(xué)分別是這三大時期的代表。網(wǎng)絡(luò)課件介紹了八個流派，我們要求重點(diǎn)了解歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)（包括布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國描寫主義學(xué)派）、轉(zhuǎn)換－生成語言言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)（包括布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國描寫主義學(xué)派）、轉(zhuǎn)換－生成語言學(xué)，因此我們主要圍繞這三大學(xué)派簡要介紹有關(guān)內(nèi)容要求，也就是各個學(xué)派最基本的基本情況各學(xué)，因此我們主要圍繞這三大學(xué)派簡要介紹有關(guān)內(nèi)容要求，也就是各個學(xué)派最基本的基本情況各學(xué)派的貢獻(xiàn)、地位、代表人物。學(xué)派的貢獻(xiàn)、地位、代表人物。八、什么是歷史比較語言學(xué)八、什么是歷史比較語言學(xué)歷史比較語言學(xué)從前又稱比較語法，通過語言親屬關(guān)系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們歷史比較語言學(xué)從前又稱比較語法，通過語言親屬關(guān)系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們的共同母語。歷史比較語言學(xué)是在的共同母語。歷史比較語言學(xué)是在19世紀(jì)逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較。世紀(jì)逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較。19世紀(jì)世紀(jì)之前，這種研究不是沒有，但都是孤立的分散的研究，到之前，這種研究不是沒有，但都是孤立的分散的研究，到19世紀(jì)才進(jìn)入系統(tǒng)的研究，并使語言學(xué)走世紀(jì)才進(jìn)入系統(tǒng)的研究，并使語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展的道路。上獨(dú)立發(fā)展的道路。19世紀(jì)歷史比較語言學(xué)在理論和方法上的發(fā)展大致可以分為三個階段。在初始階段，丹麥的拉世紀(jì)歷史比較語言學(xué)在理論和方法上的發(fā)展大致可以分為三個階段。在初始階段，丹麥的拉斯克（斯克（RRASK）、德國的格里姆（）、德國的格里姆（JGRIMM）和葆撲（）和葆撲（FBOPP）被稱為歷史比較語言學(xué)的奠基者。）被稱為歷史比較語言學(xué)的奠基者。19世紀(jì)中期，歷史比較語言學(xué)發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾（世紀(jì)中期，歷史比較語言學(xué)發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾（AUGUSTSCHLEICHER），其代表作是），其代表作是印度日耳曼語系語言比較語法綱要印度日耳曼語系語言比較語法綱要。19世紀(jì)的最后世紀(jì)的最后25年是歷史比較年是歷史比較語言學(xué)的語言學(xué)的“新語法學(xué)派新語法學(xué)派”時期。這個學(xué)派的代表人物是奧斯特霍夫（時期。這個學(xué)派的代表人物是奧斯特霍夫（HOSTHOFF）和布魯克曼）和布魯克曼（KBRUGMANN），他們在自己創(chuàng)辦的刊物），他們在自己創(chuàng)辦的刊物形態(tài)學(xué)研究形態(tài)學(xué)研究上正式宣布語音演變規(guī)律不允許任何例上正式宣布語音演變規(guī)律不允許任何例外。外。歷史比較語言學(xué)在語言學(xué)史上具有十分重要的地位。語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志，是語言歷史比較語言學(xué)在語言學(xué)史上具有十分重要的地位。語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志，是語言學(xué)史上的一個里程碑。歸納起來，歷史比較語言學(xué)建立以后，語言學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科表現(xiàn)在這學(xué)史上的一個里程碑。歸納起來，歷史比較語言學(xué)建立以后，語言學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科表現(xiàn)在這樣幾個方面第一，語言學(xué)具有了獨(dú)立性，創(chuàng)造了科學(xué)的研究方法；第二，語言學(xué)的研究目的是要樣幾個方面第一，語言學(xué)具有了獨(dú)立性，創(chuàng)造了科學(xué)的研究方法；第二，語言學(xué)的研究目的是要分析語言的結(jié)構(gòu)，探討語言發(fā)展的共同規(guī)律；第三，語言學(xué)重視當(dāng)代口語研究，注重語言的現(xiàn)實(shí)分分析語言的結(jié)構(gòu)，探討語言發(fā)展的共同規(guī)律；第三，語言學(xué)重視當(dāng)代口語研究，注重語言的現(xiàn)實(shí)分析描寫，目的是指導(dǎo)人們更好地運(yùn)用語言；第四，語言學(xué)對別的學(xué)科產(chǎn)生了廣泛的影響；第五，語析描寫，目的是指導(dǎo)人們更好地運(yùn)用語言；第四，語言學(xué)對別的學(xué)科產(chǎn)生了廣泛的影響；第五，語言學(xué)和別的學(xué)科結(jié)合，產(chǎn)生了許多新興的邊沿學(xué)科。言學(xué)和別的學(xué)科結(jié)合，產(chǎn)生了許多新興的邊沿學(xué)科。九、什么是結(jié)構(gòu)語言學(xué)結(jié)構(gòu)語言學(xué)包括哪些流派九、什么是結(jié)構(gòu)語言學(xué)結(jié)構(gòu)語言學(xué)包括哪些流派結(jié)構(gòu)語言學(xué)是語言學(xué)的重要流派之一。興起于上個世紀(jì)結(jié)構(gòu)語言學(xué)是語言學(xué)的重要流派之一。興起于上個世紀(jì)30年代的歐洲，基本理論源出于索緒爾年代的歐洲，基本理論源出于索緒爾的普通語言學(xué)教程普通語言學(xué)教程，反對對語言現(xiàn)象進(jìn)行孤立的分析，主張系統(tǒng)的研究。，反對對語言現(xiàn)象進(jìn)行孤立的分析，主張系統(tǒng)的研究。結(jié)構(gòu)語言學(xué)內(nèi)部又分為三大學(xué)派布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派以及美國結(jié)構(gòu)語言學(xué)派（也稱美結(jié)構(gòu)語言學(xué)內(nèi)部又分為三大學(xué)派布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派以及美國結(jié)構(gòu)語言學(xué)派（也稱美國描寫語言學(xué)）。布拉格學(xué)派又稱國描寫語言學(xué)）。布拉格學(xué)派又稱“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)功能學(xué)派功能學(xué)派”或“功能學(xué)派功能學(xué)派”。其先驅(qū)者是馬泰修斯，成員。其先驅(qū)者是馬泰修斯，成員主要有雅科布遜、特魯貝茨柯伊、哈弗阿奈克等。特魯貝茨科依的主要有雅科布遜、特魯貝茨柯伊、哈弗阿奈克等。特魯貝茨科依的音位學(xué)原理音位學(xué)原理是這一學(xué)派的一是這一學(xué)派的一部重要的代表作。哥本哈根學(xué)派又稱丹麥學(xué)派。代表人物有葉姆斯列夫、布龍達(dá)爾、烏爾達(dá)爾等。部重要的代表作。哥本哈根學(xué)派又稱丹麥學(xué)派。代表人物有葉姆斯列夫、布龍達(dá)爾、烏爾達(dá)爾等。1931年，葉姆斯列夫和布龍達(dá)爾共同創(chuàng)建了年，葉姆斯列夫和布龍達(dá)爾共同創(chuàng)建了“哥本哈根語言學(xué)會哥本哈根語言學(xué)會”，該學(xué)會成為當(dāng)時歐洲結(jié)構(gòu)主義，該學(xué)會成為當(dāng)時歐洲結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的一個中心。語言學(xué)的一個中心。1938年創(chuàng)辦會刊年創(chuàng)辦會刊語言學(xué)學(xué)報語言學(xué)學(xué)報，1939年的創(chuàng)刊號布龍達(dá)爾發(fā)表了他的論文年的創(chuàng)刊號布龍達(dá)爾發(fā)表了他的論文結(jié)構(gòu)語言學(xué)結(jié)構(gòu)語言學(xué)，遂成為這個學(xué)派的綱領(lǐng)。美國結(jié)構(gòu)語言學(xué)又稱美國描寫語言學(xué)，是結(jié)構(gòu)語言學(xué)中，遂成為這個學(xué)派的綱領(lǐng)。美國結(jié)構(gòu)語言學(xué)又稱美國描寫語言學(xué)，是結(jié)構(gòu)語言學(xué)中發(fā)展最完善、最重要的一個學(xué)派。它是本世紀(jì)美國的一些學(xué)者在對美洲印第安語的調(diào)查和研究基礎(chǔ)發(fā)展最完善、最重要的一個學(xué)派。它是本世紀(jì)美國的一些學(xué)者在對美洲印第安語的調(diào)查和研究基礎(chǔ)上逐步形成和發(fā)展起來的。先驅(qū)者是鮑阿斯和薩丕爾。這個學(xué)派最重要的代表人是布龍菲爾德，上逐步形成和發(fā)展起來的。先驅(qū)者是鮑阿斯和薩丕爾。這個學(xué)派最重要的代表人是布龍菲爾德，1933年布龍菲爾德的年布龍菲爾德的語言論語言論出版，對美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大影響，是這一出版，對美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大影響，是這一學(xué)派的奠基性著作，使它進(jìn)入學(xué)派的奠基性著作，使它進(jìn)入“布龍菲爾德時期布龍菲爾德時期”。結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)自產(chǎn)生以來，不僅影響到語言學(xué)研究的各個領(lǐng)域和各個流派，而且還影響到其結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)自產(chǎn)生以來，不僅影響到語言學(xué)研究的各個領(lǐng)域和各個流派，而且還影響到其他人文社會科學(xué)的發(fā)展，其嚴(yán)密的分析方法已滲透到人類學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和文藝批評等其它領(lǐng)域。他人文社會科學(xué)的發(fā)展，其嚴(yán)密的分析方法已滲透到人類學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和文藝批評等其它領(lǐng)域。這樣，結(jié)構(gòu)主義就由一種語言學(xué)理論演變成一股幾乎對人文社會科學(xué)各個學(xué)科都產(chǎn)生影響的思潮，這樣，結(jié)構(gòu)主義就由一種語言學(xué)理論演變成一股幾乎對人文社會科學(xué)各個學(xué)科都產(chǎn)生影響的思潮，因而引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。因而引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。

簡介：CHAPTER1INTRODUCTION1DEFINETHEFOLLOWINGTERMSBRIEFLY1LINGUISTICSTHESCIENTIFICSYSTEMATICSTUDYOFLANGUAGE2LANGUAGEASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMANCOMMUNICATION3ARBITRARINESSTHEABSENCEOFSIMILARITYBETWEENTHEFMOFALINGUISTICSIGNWHATITRELATESTOINREALITYEGTHEWDDOGDOESNOTLOOKLIKEADOG4DUALITYTHEWAYMEANINGLESSELEMENTSOFLANGUAGEATONELEVELSOUNDSLETTERSCOMBINETOFMMEANINGFULUNITSWDSATANOTHERLEVEL5COMPETENCEKNOWLEDGEOFTHEGRAMMAROFALANGUAGEASAFMALABSTRACTIONDISTINCTFROMTHEBEHAVIOFACTUALLANGUAGEUSEIEPERFMANCE6PERFMANCECHOMSKY’STERMFACTUALLANGUAGEBEHAVIASDISTINCTFROMTHEKNOWLEDGETHATUNDERLIESITCOMPETENCE7STYLISTICSTHESTUDYOFHOWLITERARYEFFECTSCANBERELATEDTOLINGUISTICFEATURES8PHATICCOMMUNIONLANGUAGEISUSEDTOESTABLISHANATMOSPHEREMAINTAINSOCIALCONTACTBETWEENTHESPEAKERTHEHEARER9FUNCTIONALISMTHESTUDYOFTHEFMSOFLANGUAGEINREFERENCETOTHEIRSOCIALFUNCTIONINCOMMUNICATION10FMALISMTHESTUDYOFTHEABSTRACTFMSOFLANGUAGETHEIRINTERNALRELATIONS11SYNCHRONICLINGUISTICSTHESTUDYOFLANGUAGESPEECHASTHEYAREUSEDATAGIVENMOMENTNOTINTERMSOFHOWTHEYHAVEEVOLVEDOVERTIME12DIACHRONICLINGUISTICSTHESTUDYOFLINGUISTICCHANGEOVERTIMEINCONTRASTTOLOOKINGATLANGUAGEASITISUSEDATAGIVENMOMENT2NOLANGUAGEISHUMANSPECIFICHUMANLANGUAGEHASSEVENDESIGNFEATURESINCLUDINGARBITRARINESSDUALITYPRODUCTIVITYINTERCHANGEABILITYDISPLACEMENTSPECIALIZATIONCULTURALTRANSMISSIONTHESEFEATURESAREFOUNDUTTERLYLACKINGINDOGS’PIGS’NOISESTHUSSETHUMANLANGUAGEAPARTFROMANIMALCRYSYSTEMS3ARBITRARINESSREFERSTOTHEFACTTHATTHEREISNOLOGICALINTRINSICCONNECTIONBETWEENAPARTICULARSOUNDTHEMEANINGITISASSOCIATEDWITHFEXAMPLEFTHESAMEANIMALDOGINENGLISHWECALLITD0GINCHINESEAS“GOU”BUT“YILU”INJAPANESEITBARKSWOWWOWINENGLISHBUTWANGWANGINCHINESEOFCOURSEONOMATOPOETICWDSSUCHAS“QUACKQUACK”“BANG”AREEXCEPTIONSBUTWDSLIKETHESEARERELATIVELYFEWCOMPAREDWITHTHETOTALNUMBEROFWDSINALANGUAGECHAPTER2THESOUNDSOFLANGUAGE1DEFINEEACHOFTHEFOLLOWINGTERMSBRIEFLY1ARTICULATTHETONGUELIPSVELUMWHICHCHANGETHESHAPEOFTHEVOCALTRACTTOPRODUCEDIFFERENTSPEECHSOUNDS2ASSIMILATIONAPHONOLOGICALPROCESSWHEREBYASOUNDBECOMESPHOICALLYSIMILARIDENTICALTOANEIGHBINGSOUNDEGAVOWELBECOMESNASALWHENFOLLOWEDBYANASALCONSONANT3CONSONANTASPEECHSOUNDPRODUCEDBYPARTIALCOMPLETECLOSUREOFPARTOFTHEVOCALTRACTTHUSOBSTRUCTINGTHEAIRFLOWCREATINGAUDIBLEFRICTIONCONSONANTSAREDESCRIBEDINTERMSOFVOICINGPLACEOFARTICULATIONMANNEROFARTICULATION4ELISIONTHELEAVINGOUTOFASOUNDSOUNDSINSPEECH5INTONATIONTHEVARIATIONINPITCHSTRESSWHICHGIVESBEATRHYTHMTOTHETUNETHEVOICEPLAYSINDINARYSPEECH6PHONEMETHEABSTRACTELEMENTOFASOUNDIDENTIFIEDASBEINGDISTINCTIVEINAPARTICULARLANGUAGE7PHOICSTHESTUDYOFLINGUISTICSPEECHSOUNDSHOWTHEYAREPRODUCEDHOWTHEYAREPERCEIVEDTHEIRPHYSICALPROPERTIES8PHONOLOGYTHESTUDYOFTHEABSTRACTSYSTEMSUNDERLYINGTHESOUNDSOFLANGUAGE9STRESSTHEPROMINENCEGIVENTOCERTAINSOUNDSINSPEECH10VOICINGTHEVIBRATIONINTHELARYNXCAUSEDBYAIRFROMTHELUNGSPASSINGTHROUGHTHEVOCALCDSWHENTHEYAREPARTLYCLOSEDSPEECHSOUNDSARESAIDTOBEEITHERVOICEDVOICELESS11VOICELESSWHENTHEVOCALCDSARESPREADAPARTTHEAIRSTREAMFROMTHELUNGSISNOTOBSTRUCTEDATTHESPACEBETWEENVOCALCDSPASSESFREELYTHESOUNDSPRODUCEDINTHISWAYAREDESCRIBEDASVOICELESSSOUNDS12VOWELASPEECHSOUNDPRODUCEDWITHOUTSIGNIFICANTCONSTRICTIONOFTHEAIRFLOWINGTHROUGHTHEALCAVITY2MINIMALPAIRTESTSUBSTITUTIONTESTMINIMALPAIRTESTSUBSTITUTIONTESTISTOSEEWHETHERSUBSTITUTINGONESOUNDF4ANOTHERRESULTSINADIFFERENTWDIFITDOESTHETWOSOUNDSREPRESENTDIFFERENTPHONEMESFEXAMPLEASTOTHEENGLISHWDBEARIFWESUBSTITUTEPFBWEGETTHEWDPEARTHETWOAREDIFFERENTWDSTHENBPREPRESENTDIFFERENTPHONEMESOTHEREXAMPLESARECHUNKJUNKBANBINBETBEATFINEVINESIDESITEETC

簡介：一、思考練習(xí)題一、思考練習(xí)題（一）（一）一、填空題1、研究語言的結(jié)構(gòu)，主要是研究（）（）（）（）四大部分。2、我國傳統(tǒng)的語文學(xué)即“小學(xué)”指的是（）（）（）三大部門。3、（）（）（）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學(xué)的三大發(fā)源地。4、（）是在19世紀(jì)逐步發(fā)展和完善的，它是語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。5、（）被稱為現(xiàn)代語言學(xué)之父，他的代表性著作是（）。6、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)在發(fā)展中又分出（）（）（）三大主要的學(xué)派。7、美國描寫主義學(xué)派的代表人物是（），其著作（）是這一學(xué)派的奠基性著作。8、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)派的奠基人是美國著名的語言學(xué)家（）9、研究某種語言或某種方言的某個結(jié)構(gòu)部分在其發(fā)展過程中某一階段的詳細(xì)狀況的分支學(xué)科是（）7、應(yīng)用語言學(xué)8、社會語言學(xué)9、心理語言學(xué)10、神經(jīng)語言學(xué)1、語言學(xué)語言學(xué)是以人類所有語言作為研究對象的學(xué)科，研究人類語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、發(fā)展演變規(guī)律。2、小學(xué)指中國傳統(tǒng)的語文學(xué)，包括研究字形的文字學(xué)、研究字音的音韻學(xué)、研究字義的訓(xùn)詁學(xué)三個方面的內(nèi)容。3、普通語言學(xué)普通語言學(xué)也叫一般語言學(xué)，它以人類所有的語言為研究對象，探索各種語言所共有的特性、共同的規(guī)律、結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)和一般原理。普通語言學(xué)再細(xì)分，可分普通語音學(xué)、普通詞匯學(xué)、普通語法學(xué)、普通語義學(xué)等。4、專語語言學(xué)專語語言學(xué)也叫具體語言學(xué)、個別語言學(xué)。它以一種或幾種有聯(lián)系的語言為研究對象，研究某一語言的結(jié)構(gòu)。專語語言學(xué)為普通語言學(xué)提供豐富的材料，并接受普通語言學(xué)的指導(dǎo)，與普通語言學(xué)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

簡介：本資料來自英語自考網(wǎng)英語自考網(wǎng)以優(yōu)質(zhì)資料及高效的訪問速度，為大家提供最新自考信息，祝愿大家早日畢業(yè)浙江省浙江省2003年1月高等教育自學(xué)考試月高等教育自學(xué)考試一、單項(xiàng)選擇題在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題2分，共20分1______ISNOTADESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGEACULTURALTRANSMISSIONBDISPLACEMENTCDUALITYOFSTRUCTUREDPREIVISM2VIBRATIONOFTHEVOCALCDSRESULTSIN______AASPIRATIONBNASALITYCOBSTRUCTIONDVOICING3THEWD“SIMPLIFICATIONS”HAS______MPHEMESINITA2B3C4D54“WEVOWEDTOFIGHTONUNTILALLOURDEMSWEREMET”ISASENTENCEACODINATEBCOMPLEXCCOMPOUNDDSIMPLE5THERELATIONSHIPBETWEEN“FRUIT”“APPLE”IS______AHOMONYMYBHYPONYMYCPOLYSEMYDSYNONYMY6“INTERVIEWER”“INTERVIEWEE”AREAPAIROF______OPPOSITESACOMPLEMENTARYBGRADABLECCOMPLETEDRELATIONAL7THEMAXIMOF______REQUIRESTHATAPARTICIPANTSCONTRIBUTIONBERELEVANTTOTHECONVERSATIONAQUANTITYBQUALITYCRELATIONDMANNER8THEREGULARCONSONANTCHANGESFOUNDAMONGCOGNATESINTHEGERMANICLANGUAGESWEREKNOWNAS______LAWABOPPSBGRIMMSCJONESDRASKS本資料來自英語自考網(wǎng)英語自考網(wǎng)以優(yōu)質(zhì)資料及高效的訪問速度，為大家提供最新自考信息，祝愿大家早日畢業(yè)8THELOCALIZATIONOFCOGNITIVEPERCEPTUALFUNCTIONINAPARTICULARHEMISPHEREOFTHEBRAINISCALLEDLEFTHEMISPHERE_左腦_____9ALEARNERHASINSTRUMENTAL工具性動機(jī)______MOTIVATIONWHENHELEARNSASECONDLANGUAGEINDERTOUSEITFUNCTIONALLYWHILEINTEGRATIVE_綜合性動機(jī)_____MOTIVATIONOCCURSWHENTHELEARNERSGOALISSOCIAL10INTERLANGUAGE中介語_ISANAPPROXIMATELANGUAGESYSTEMTHATASECONDLANGUAGELEARNERCONSTRUCTSWHICHREPRESENTSTHELEARNERSTRANSITIONALCOMPETENCEINTHETARGETLANGUAGE三、判斷改錯題判斷下列各小題，正確的在題后括號內(nèi)打“T”，錯的打“F”，并改正。每小題2分，共20分。1SYNCHRONICSTUDYDESCRIBESLANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEFSYNCHRONICSTUDYDESCRIBELANGUAGEATSOMEPOINTOFTIMEINHISTY2MONOSYLLABIC單音節(jié)的WDSCANALSOHAVEWDSTRESST3ALLAFFIXESAREBOUNDMPHEMESF4“HESAWACHILD”ENTAILS“HESAWAGIRL”F“HESAWAGIRL”ENTAILS“HESAWACHILD”5INPRAGMATICSUTTERANCEMEANINGISCONCRETECONTEXTINDEPENDENTFINPRAGMATICSUTTERANCEMEANINGISCONCRETECONTEXTDEPENDENT依賴語境的6ONLYSOCIOLOGICALFACTSCONTRIBUTETOLANGUAGECHANGEF7THEWDUNISANABBREVIATIONWHILETVISANACRONYM8EUPHEMISMSMAYSERVEASSUBSTITUTESFTABOOWDS9THESTRONGVERSIONOFTHESAPIRWHFHYPOTHESISPROPOSESTHATLANGUAGEDETERMINETHOUGHT10INTERFERENCEFROMONESFIRSTLANGUAGEMAYOCCURATALLLEVELSOFGRAMMAR

簡介：語言學(xué)概論題庫及答案例題分析一一、填空1、（）、（）、（）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學(xué)的三大發(fā)源地。2、19世紀(jì)占?xì)W洲語言學(xué)統(tǒng)治地位的（），標(biāo)志著語言學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科。3、符號具有物質(zhì)性與（），表意性與（）。4、語言符號具有線條性與（）。5、人類發(fā)音器官可以分為三大部分（）器官、（）器官和咽腔、（）、（）等共鳴器。6、人類語言中的元音，絕大多數(shù)都是（）元音。二、判別正誤（）1、對語言發(fā)展某一個時間平面的研究，稱為狀態(tài)研究，也稱歷時研究。（）2、標(biāo)志著語言學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代語言學(xué)階段的是歷史比較語言學(xué)的興起。（）3、語言是思維的唯一工具，所有思維活動都有語言參與。（）4、對個人來說，學(xué)話的過程實(shí)際上就是認(rèn)識世界的過程，思維發(fā)展的過程。（）5、拼音文字用字母表音，都是按照“一個音對應(yīng)一個字母，一個字母對應(yīng)一個音”的原則。1、怎樣理解語言是一個層級裝置2、什么叫音素元音和輔音有哪些區(qū)別參考答案一、1、中國印度希臘羅馬2、歷史比較語言學(xué)3、表意性理據(jù)性4、層次性5、呼吸發(fā)音口腔鼻腔6、舌面二、1、錯，應(yīng)為共時研究。2、錯，應(yīng)為結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)3、錯，有些思維活動不一定有語言符號參與。4、對。5、錯，只有國際音標(biāo)才能嚴(yán)格做到這一點(diǎn)。6、錯，應(yīng)為發(fā)音時氣流是否受阻。三、1、C2、A