簡(jiǎn)介：1專(zhuān)八語(yǔ)言集錦（0505年1414年專(zhuān)八真題及解析歸納）年專(zhuān)八真題及解析歸納）38、2012年129、2013年1310、2014年1411、附加語(yǔ)言學(xué)考研題15

簡(jiǎn)介：1解詞（一）解詞（一）1口語(yǔ)口語(yǔ)就是有聲的口頭語(yǔ)言，是語(yǔ)言的一種客觀存在形式。2書(shū)面語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)是用文字來(lái)記錄的語(yǔ)言，是語(yǔ)言的一種客觀存在形式。3符號(hào)符號(hào)指的是根據(jù)社會(huì)的約定俗成使用某種特定的特質(zhì)實(shí)體來(lái)表示某種特定的意義而形成的這種實(shí)體和意義的結(jié)合體。4能指能指索緒爾給語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體創(chuàng)造了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，稱(chēng)為能指，也就是能夠指稱(chēng)某種意義的成分。5所指所指索緒爾給語(yǔ)言符號(hào)所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個(gè)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，稱(chēng)為所指，也就是“能指成分”即特定的物質(zhì)實(shí)體，所指的意義內(nèi)容。6聚合關(guān)系聚合關(guān)系語(yǔ)言單位在線性語(yǔ)鏈中總處于一定的位置，能在同一個(gè)位置上出現(xiàn)的語(yǔ)言單位處在共同的組合關(guān)系之中，具有共同的句法功能。在同一個(gè)位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個(gè)語(yǔ)言單位處在互相可以聯(lián)想起來(lái)的關(guān)系之中，因而聚合成為一個(gè)類(lèi)。這種關(guān)系成為“聚合關(guān)系”或聯(lián)想關(guān)系。7組合關(guān)系組合關(guān)系一個(gè)語(yǔ)言單位和前一個(gè)語(yǔ)言單位或后一個(gè)語(yǔ)言單位，或和前后兩個(gè)語(yǔ)言單位之間的關(guān)系，及互相關(guān)聯(lián)的組合在一起的語(yǔ)言單位的關(guān)系稱(chēng)為組合關(guān)系，又叫句段關(guān)系8語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)指的就是研究語(yǔ)言的科學(xué)。9普通普通語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言學(xué)從理論上研究人類(lèi)各種語(yǔ)言所共有的規(guī)律以及各種語(yǔ)言有結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科，也叫一般語(yǔ)言學(xué)。1010理論語(yǔ)言學(xué)理論語(yǔ)言學(xué)把側(cè)重理論探討的語(yǔ)言學(xué)稱(chēng)為理論語(yǔ)言學(xué)。11應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解決其他學(xué)科領(lǐng)域的各種問(wèn)題的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科，側(cè)重語(yǔ)言理論和成果的實(shí)際應(yīng)用的語(yǔ)言學(xué)。1212傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)一般泛指20世紀(jì)以前的語(yǔ)言學(xué)，特別是指索緒爾所開(kāi)創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)以前的語(yǔ)言學(xué)。13結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)20世紀(jì)的一批語(yǔ)言學(xué)家在索緒爾語(yǔ)言理論的影響下喀什集中精力研究語(yǔ)言系統(tǒng)本身內(nèi)在的規(guī)律，并且取得了舉世矚目的成果；其語(yǔ)言學(xué)的理論和方法甚至超越了語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，對(duì)哲學(xué)、人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科產(chǎn)生了重大的影響。索緒爾創(chuàng)立的語(yǔ)言學(xué)可以稱(chēng)之為“結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)”。1414音質(zhì)音質(zhì)又叫音色，指聲音的個(gè)性或特色，它是一個(gè)聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。在音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)都相同的情況下聲音之間的差異就是音質(zhì)的差異。音質(zhì)是由聲波的形成決定的。1515音素音素根據(jù)音質(zhì)的不同，對(duì)一串語(yǔ)音不斷加以切分，直到不能再切分為止，這樣得到的語(yǔ)音單位就是“音素”。所以音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。1616寬式標(biāo)音寬式標(biāo)音是一種比較概括的標(biāo)音，與區(qū)別意義無(wú)關(guān)的發(fā)音特征和差別可不必反映，又可以叫做音位標(biāo)音。1717嚴(yán)式標(biāo)音嚴(yán)式標(biāo)音是一種能詳盡反映發(fā)音特征和差別的標(biāo)音，又可以叫做音素標(biāo)音。1818音位音位就是從社會(huì)功能的角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，它是特定語(yǔ)言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語(yǔ)音單位。1919音質(zhì)音位音質(zhì)音位以音素為材料，通過(guò)音質(zhì)的差別來(lái)起辨義作用的音位又叫做“音段音位。2020非音質(zhì)音位非音質(zhì)音位通過(guò)音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)的差別來(lái)起辨義作用的音位又叫做“超音段音位”。2121音位音位的條件變體的條件變體是指出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境各不相同而又同屬一個(gè)音位的兩個(gè)或幾個(gè)音素。2222音位的自由變體音位的自由變體是指可以在同一語(yǔ)音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個(gè)或幾個(gè)音素。2323音位變音位變體體音位是從功能角度分出來(lái)的音類(lèi)，它可以包含若干個(gè)音質(zhì)不同的音素，同屬于一個(gè)音位的不同音素就叫做“音位變體”2424音節(jié)音節(jié)是聽(tīng)覺(jué)上最自然、也就是最容易分辨的最小語(yǔ)音單位，也是音位和音位組合構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位。2525語(yǔ)流音語(yǔ)流音變?cè)谶B續(xù)的語(yǔ)流中，一個(gè)音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說(shuō)話的快慢、高低、強(qiáng)忍的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化。2626音渡音渡人們說(shuō)話時(shí)，音位與音位、音節(jié)與音節(jié)連成一串，形成前后相連的連續(xù)語(yǔ)流。這些語(yǔ)音單元在前后過(guò)渡、相互聯(lián)接時(shí)，會(huì)因?yàn)樽陨硇再|(zhì)的不同而采取不同的過(guò)渡和聯(lián)接方式，又叫音聯(lián)。2727四呼四呼漢語(yǔ)的韻母可以韻頭的不同分為四類(lèi)，即所謂四呼。凡沒(méi)有韻頭而韻腹又不是I、U、Y的韻母叫開(kāi)口呼，如韻母AOU等；凡韻頭或韻腹是I的韻母叫齊齒呼，如韻母I、IA、IOU等；凡韻頭或韻腹是U的韻母叫合口呼，如韻母UUAUAN等；凡韻頭或韻母是Y的韻母Y、YN等。同化同化語(yǔ)流里兩個(gè)不同的音，其中一個(gè)因受另一個(gè)影響而變得跟它相同或相似，這種現(xiàn)象叫“同化”異化異化語(yǔ)流中兩個(gè)相同或相近的音，其中一個(gè)因受另一個(gè)的影響而變得不相同或不相近。韻律特征韻律特征又叫超音質(zhì)特征或超音段特征，指的是語(yǔ)音中除音質(zhì)特征之外的音高、音長(zhǎng)和音強(qiáng)方面的變化。時(shí)位時(shí)位由于長(zhǎng)短音也可以像元輔音位那樣起區(qū)別意義的作用，因而也可以把它們看作是一種音位。連續(xù)變調(diào)連續(xù)變調(diào)聲調(diào)語(yǔ)言的兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)組合在一起時(shí)，音節(jié)的調(diào)值有時(shí)會(huì)發(fā)生變化而與單念時(shí)不同，連續(xù)變調(diào)有的涉及整個(gè)調(diào)類(lèi)，有的只涉及個(gè)別的詞調(diào)位調(diào)位從音位分析角度看，由于聲調(diào)也可以像元輔音音位那樣區(qū)別不同的意義，因而也可以看作是一種音位，這種利用音位的音高差別來(lái)區(qū)別意義的非音質(zhì)音位叫做調(diào)位詞重音詞重音指出現(xiàn)在多音節(jié)單詞中的重音，它總是落在單詞的某個(gè)音節(jié)上，是這些詞的語(yǔ)音形成的一部分。自由重音自由重音每一個(gè)詞里的重音位置雖然固定不變，但在不同的詞里重音的位置卻可以不同，這種詞重音叫自由重音，也叫不固定或移動(dòng)重音。固定重音固定重音不同詞里的重音都落在詞的同一位置上。句重音句重音出現(xiàn)在句子中的重音，它通常落在句子中的某個(gè)詞語(yǔ)上，是句子語(yǔ)音形成的一部分。重位重位從音位分析的角度看，能夠區(qū)別不同意義的重音也可以看作是一種音位。語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)與全句的意思以及說(shuō)話3可以組合的詞類(lèi)或詞組的類(lèi)來(lái)表示一定語(yǔ)法意義的形式關(guān)系關(guān)系范疇范疇通過(guò)虛詞和語(yǔ)序表示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的語(yǔ)法意義詞類(lèi)詞類(lèi)可以替換出現(xiàn)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類(lèi)，即具有聚合關(guān)系的詞的類(lèi)層次分析法層次分析法把復(fù)雜詞組逐層切分，一直切分到詞為止，或從詞開(kāi)始逐層組合一直到復(fù)雜詞組為止的方法，叫做直接組成成分分析法或?qū)哟畏治龇ㄕZ(yǔ)義語(yǔ)義就是語(yǔ)言的意義，是語(yǔ)言形式表達(dá)的內(nèi)容理性意理性意義也叫做邏輯意義或指稱(chēng)意義，是對(duì)主客觀世界的認(rèn)識(shí)。非理性意義非理性意義是說(shuō)話人的主觀情感，態(tài)度以及語(yǔ)體風(fēng)格等方面的內(nèi)容，它總是附著在特定的理性意義之上語(yǔ)言意義語(yǔ)言意義語(yǔ)言形式本身所表達(dá)的一般的、穩(wěn)定的意義語(yǔ)境意義語(yǔ)境意義語(yǔ)言形式在特定的交際場(chǎng)合和知識(shí)背景等語(yǔ)境因素的作用下所表達(dá)的個(gè)別的、臨時(shí)的意義詞義的概括性詞義的概括性除專(zhuān)有名詞外，每個(gè)詞都標(biāo)志一類(lèi)事物，詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類(lèi)事物區(qū)別于他類(lèi)事物的特征，同時(shí)舍棄同類(lèi)事物之間的各種差別詞義的民族性詞義的民族性由于不同的民族對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)有所不同，對(duì)客觀事物的概括和分類(lèi)也會(huì)存在著差異，因而不同語(yǔ)言的語(yǔ)義也會(huì)有所不同詞義詞義詞的語(yǔ)音形式所表達(dá)的內(nèi)容，詞的意義包括詞匯意義和語(yǔ)法意義詞的理性意義詞的理性意義通過(guò)人的抽象思維對(duì)物質(zhì)世界和精神世界的各種對(duì)象的概括反映而形成的意義詞的通絡(luò)意義的通絡(luò)意義是人們對(duì)事物所共有的一組非本質(zhì)特征的反映詞的科學(xué)意義詞的科學(xué)意義是人們對(duì)事物的本質(zhì)特征的反映感情色彩感情色彩人們?cè)诜从超F(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的同時(shí)，還可能表現(xiàn)出對(duì)該現(xiàn)象的主觀態(tài)度，這種在詞的理性意義上增添的附加色彩叫“感情色彩”語(yǔ)體色彩語(yǔ)體色彩一個(gè)詞由于只用于或經(jīng)常用于某種語(yǔ)體中而帶上附加色彩詞的形象色詞的形象色彩彩是詞內(nèi)部的組成成分所引起的對(duì)事物視覺(jué)形象或聽(tīng)覺(jué)形象的聯(lián)想義項(xiàng)義項(xiàng)詞典釋義的最小單位義素分析素分析把詞語(yǔ)的義項(xiàng)進(jìn)一步分析為若干義素的組合，以便說(shuō)明詞義的結(jié)構(gòu)、詞義之間的異同以及詞義之間的各種關(guān)系單義詞義詞一個(gè)詞的意義只能概括反映一類(lèi)對(duì)象，也就是只有一個(gè)義項(xiàng)多義詞多義詞一個(gè)詞的意義可以概括反映互相聯(lián)系的幾類(lèi)對(duì)象，也就是包含幾個(gè)互相聯(lián)系的義項(xiàng)本義義多義詞的多個(gè)意義中，最初的那個(gè)意義派生義派生義多義詞的各種意義都是直接或間接地從本義衍生出來(lái)的，這些后來(lái)衍生出來(lái)的意義也叫引申義基本義基本義多義詞的多個(gè)意義中總有一個(gè)某個(gè)時(shí)期最常用最主要的，這個(gè)意義叫基本義借代借代甲、乙兩類(lèi)對(duì)象之間雖沒(méi)有相似性，但存在著某種比較穩(wěn)定的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，用原本指稱(chēng)甲類(lèi)對(duì)象的詞語(yǔ)去指稱(chēng)乙類(lèi)對(duì)象，從而使詞語(yǔ)產(chǎn)生新的意義同義詞同義詞指一種語(yǔ)言或方言中意義相同或相近的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞等義詞等義詞指理性意義和非理性意義（附加意義）都相同的詞近義詞近義詞指理性意義相同或基本相同，但又有細(xì)微差別的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞，一般聽(tīng)說(shuō)的同義詞絕大多數(shù)都屬于這種類(lèi)型反義詞反義詞指在一種方言或語(yǔ)言中意義相反的兩個(gè)詞絕對(duì)反義詞絕對(duì)反義詞如果兩個(gè)反義詞處于矛盾關(guān)系之中，否定一方必然肯定另一方；肯定一方必然否定另一方，這類(lèi)反義詞就叫做絕對(duì)反義詞相對(duì)反相對(duì)反義詞義詞如果兩個(gè)反義詞處于反對(duì)關(guān)系之中，肯定一方必然否定另一方，否定一方則未必然肯定另一方，二者之間存在著非此非彼的中間狀態(tài)語(yǔ)義語(yǔ)義場(chǎng)指若干具有共同的反映事物類(lèi)別的語(yǔ)義物特征的詞語(yǔ)（義項(xiàng)）構(gòu)成的聚合體關(guān)系意義關(guān)系意義句子通常都是由詞語(yǔ)組合成的，詞語(yǔ)在組合時(shí)總要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這些結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是關(guān)系意義語(yǔ)法關(guān)系意義語(yǔ)法關(guān)系意義詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中形成的互相關(guān)系就是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這種關(guān)系所賦予的意義就是語(yǔ)法關(guān)系意義語(yǔ)義關(guān)系意義語(yǔ)義關(guān)系意義指詞語(yǔ)在組合中產(chǎn)生的語(yǔ)義上的關(guān)系，它是一個(gè)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系的概括反映，由這種結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是語(yǔ)義關(guān)系意義語(yǔ)氣意義語(yǔ)氣意義反映說(shuō)話人使用句子的目的和說(shuō)話人情緒的意義語(yǔ)義角色語(yǔ)義角色根據(jù)謂詞和變?cè)煌恼Z(yǔ)義關(guān)系，可能把變?cè)譃槿舾蓚€(gè)類(lèi)型，這種變?cè)念?lèi)型一般稱(chēng)之為“語(yǔ)義角色”語(yǔ)義語(yǔ)義指向指向句子中某個(gè)成分在語(yǔ)義上指向哪兒，或同哪個(gè)或哪些成分發(fā)生語(yǔ)義關(guān)系就是這個(gè)成分的語(yǔ)義指向蘊(yùn)含蘊(yùn)含就話語(yǔ)本身所表達(dá)的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，就是甲蘊(yùn)含乙歧義歧義指同一形式的語(yǔ)言符號(hào)序列可能表達(dá)不同意義的現(xiàn)象字符字符就是文字符號(hào)，是文字的最基本的單位，也就是直接跟某種語(yǔ)言單位相聯(lián)系的符號(hào)自源文自源文字字獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的文字他源文字他源文字指在已有的別的文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的文字單純字符單純字符是不能再分解為更小的字符的字符復(fù)合字符復(fù)合字符是由單純字符組合而成的字符，也包括由單純字符和符合字符再組合而成的字符楔形文字形文字古代蘇美爾人用蘆管在泥版上壓印文字，方便又省事就采用這種方法來(lái)寫(xiě)字。因?yàn)閴河〕鰜?lái)的筆道像一個(gè)個(gè)楔子，所以后人給這種文字取了一個(gè)名稱(chēng)叫楔子文字獨(dú)體字獨(dú)體字漢字文學(xué)傳統(tǒng)上把單純字符稱(chēng)為獨(dú)體字合體合體字漢字文學(xué)傳統(tǒng)上把復(fù)合字符稱(chēng)為合體字偏旁偏旁合體字中的獨(dú)體字形旁形旁表意的偏旁聲旁聲旁表音的偏旁象形字象形字簡(jiǎn)化了的實(shí)物的圖形、傳統(tǒng)文字會(huì)意字會(huì)意字有些屬于行為動(dòng)作的詞語(yǔ)只得用某些已有的字的復(fù)合圖形來(lái)表示，傳統(tǒng)文字學(xué)稱(chēng)這些字為會(huì)意字指事指事字用點(diǎn)畫(huà)來(lái)表示要指出來(lái)的意思的這一類(lèi)字文字的創(chuàng)制文字的創(chuàng)制指的是現(xiàn)代社會(huì)里為沒(méi)有文字的語(yǔ)言創(chuàng)制文字，特別是政府或語(yǔ)言學(xué)家為還沒(méi)有文字的民族創(chuàng)制文字社會(huì)契約說(shuō)社會(huì)契約說(shuō)認(rèn)為浴室人類(lèi)起初沒(méi)有語(yǔ)言后來(lái)為了相互交際，就通過(guò)彼此約定規(guī)定了各種事物的名稱(chēng)，這樣就產(chǎn)生了語(yǔ)言。

簡(jiǎn)介：13考研真題與典型題詳解IFILLINTHEBLANKS1THEFEATURESTHATDEFINEOURHUMANLANGUAGESCANBECALLED______FEATURES北二外2006研2LINGUISTICSISUSUALLYDEFINEDASTHE______STUDYOFLANGUAGE北二外2003研3LANGUAGEBROADLYSPEAKINGISAMEANSOF______COMMUNICATION4INANYLANGUAGEWDSCANBEUSEDINNEWWAYSTOMEANNEWTHINGSCANBECOMBINEDINTOINNUMERABLESENTENCESBASEDONLIMITEDRULESTHISFEATUREISUSUALLYTERMED______5LINGUISTICSISTHESCIENTIFICSTUDYOF______6MODERNLINGUISTICIS______INTHESENSETHATTHELINGUISTTRIESTODISCOVERWHATLANGUAGEISRATHERTHANLAYDOWNSOMERULESFPEOPLETOOBSERVE7ONEGENERALPRINCIPLEOFLINGUISTICANALYSISISTHEPRIMACYOF______OVERWRITING8THEBRANCHOFLINGUISTICSWHICHSTUDIESTHESOUNDPATTERNSOFALANGUAGEISCALLED______北二外2003研9THEBRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSISCALLED______北二外2004研10______MAINLYSTUDIESTHEACTERISTICSOFSPEECHSOUNDSPROVIDESMETHODSFTHEIRDEIONCLASSIFICATIONTRANION北二外2005研11SEMANTICS______INVESTIGATEDIFFERENTASPECTSOFLINGUISTICMEANING北二外2007研12INLINGUISTICS______REFERSTOTHESTUDYOFTHERULESGOVERNINGTHEWAYWDSARECOMBINEDTOFMSENTENCESINALANGUAGESIMPLYTHESTUDYOFTHEFMATIONASSENTENCE中山大學(xué)2008研13______CANBEDEFINEDASTHESTUDYOFLANGUAGEINUSESOCIOLINGUISTICSONTHEOTHERHATTEMPTSTOSHOWTHERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGESOCIETY14THEBRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFSENTENCEISCALLED_______北二外2008研15SAUSSUREDISTINGUISHEDTHELINGUISTICCOMPETENCEOFTHESPEAKERTHEACTUALPHENOMENADATAOFLINGUISTICSUTTERANCESASTHEFMERREFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITYTHELATTERISTHECONCRETEMANIFESTATIONOFLANGUAGEEITHERTHROUGHSPEECHTHROUGHWRITING人大2006研16THEDEIONOFALANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEISA______STUDY17LINGUISTICPOTENTIALISSIMILARTOSAUSSURE’SLANGUECHOMSKY’S______18ONEOFTHEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICSIS______PAROLETHEFMERISTHEFRENCHWDF“LANGUAGE”WHICHISTHEABSTRACTKNOWLEDGENECESSARYFSPEAKING，LISTENING，WRITINGREADINGTHELATTERISCONCERNEDABOUTTHEACTUALUSEOFLANGUAGEBYPEOPLEINSPEECHWRITINGPAROLEISMEVARIABLEMAYCHANGEACCDINGTOCONTEXTUALFACTS19ONEOFTHEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICSISPERFMANCE人大2006研20CHOMSKYINITIATEDTHEDISTINCTIONBETWEEN______PERFMANCES北二外2007研IIMULTIPLECHOICE1WHICHOFTHEFOLLOWINGISNOTAFREQUENTLYDISCUSSEDDESIGNFEATURE大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2008研AARBITRARINESSBCONVENTIONCDUALITY2WHICHOFTHEFOLLOWINGWDSISENTIRELYARBITRARY西安交大2008研ATREEBCRASHCTYPEWRITERDBANG3ALINGUISTREGARDSTHECHANGESINLANGUAGELANGUAGESUSEAS______AUNNATURALBSOMETHINGTOBEFEAREDCNATURALDABNMAL4WHICHOFTHEFOLLOWINGPROPERTYOFLANGUAGEENABLESLANGUAGEUSERSTOOVERCOMETHEBARRIERSCAUSEDBYTIMEPLACEDUETOTHISFEATUREOFLANGUAGESPEAKERSOFALANGUAGEAREFREETOTALKABOUTANYTHINGINANYSITUATIONATRANSFERABILITYBDUALITYCDISPLACEMENTDARBITRARINESS5THESTUDYOFPHYSICALPROPERTIESOFTHESOUNDSPRODUCEDINSPEECHISCLOSELYCONNECTEDWITH______大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2008研AARTICULATYPHOICSBACOUSTICPHOICSCAUDITYPHOICS6WHICHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEOFJACOBSON’SFRAMEWKOFLANGUAGEFUNCTIONSATHEREFERENTIALFUNCTIONISTOINDULGEINLANGUAGEFITSOWNSAKEBTHEEMOTIVEFUNCTIONISTOCONVEYMESSAGEINFMATIONCTHECONATIVEFUNCTIONISTOCLEARUPINTENTIONSWDSMEANINGSDTHEPHATICFUNCTIONISTOESTABLISHCOMMUNIONWITHOTHERS7WHICHOFTHEFOLLOWINGISAMAINBRANCHOFLINGUISTICS大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2008研IFILLINTHEBLANKS1DESIGN人類(lèi)語(yǔ)言區(qū)別于其他動(dòng)物交流系統(tǒng)的特點(diǎn)是語(yǔ)言的區(qū)別特征，是人類(lèi)語(yǔ)言特有的特征。2SCIENTIFIC語(yǔ)言學(xué)通常被定義為研究科學(xué)的語(yǔ)言，或?qū)φZ(yǔ)言的科學(xué)研究。3VERBAL語(yǔ)言是一種口頭交流的手段。4PRODUCTIVITY用有限表現(xiàn)無(wú)限就是能產(chǎn)性。5LANGUAGE語(yǔ)言學(xué)是對(duì)語(yǔ)言的科學(xué)研究。6DEIVE發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律而不是規(guī)定就是描述性。7SPEECH語(yǔ)言學(xué)研究是以口頭為基礎(chǔ)而不是書(shū)面。8PHONOLOGY音系學(xué)研究支配語(yǔ)音分布和排列的規(guī)則以及音節(jié)的形式。9MPHOLOGY形態(tài)學(xué)研究詞語(yǔ)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)組織。10PHOICS語(yǔ)音學(xué)研究語(yǔ)音，以及語(yǔ)音的描寫(xiě)和分類(lèi)。11PRAGMATICS語(yǔ)義學(xué)研究詞作為詞的意義，語(yǔ)用學(xué)是在語(yǔ)境中研究意義。12SYNTAX句法學(xué)研究形成正確句子的規(guī)則。13PRAGMATICS語(yǔ)用學(xué)是在語(yǔ)境中研究意義。14SYNTAX句法學(xué)研究語(yǔ)言中組合成句子的支配規(guī)則，或簡(jiǎn)單地說(shuō)，研究句子的構(gòu)造。15LANGUE；PAROLE語(yǔ)言指一個(gè)語(yǔ)言集團(tuán)的所有成員共享的抽象語(yǔ)言系統(tǒng)，言語(yǔ)是指語(yǔ)言在實(shí)際使用中的實(shí)現(xiàn)。16DIACHRONICLINGUISTIC歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)集中研究幾十年或幾百年的時(shí)期內(nèi)兩個(gè)或比兩個(gè)更多的語(yǔ)言狀況的差異。PETENCE索緒爾的語(yǔ)言與喬姆斯基的語(yǔ)言能力相似，因?yàn)槎叨贾赋橄蟮恼Z(yǔ)言知識(shí)，不是實(shí)際使用中的語(yǔ)言。18LANGUE索緒爾用語(yǔ)言和言語(yǔ)來(lái)區(qū)分說(shuō)話者的語(yǔ)言能力和言語(yǔ)上表達(dá)的的實(shí)際表現(xiàn)或語(yǔ)料。PETENCE語(yǔ)言能力指理想的語(yǔ)言使用者關(guān)于語(yǔ)言規(guī)則的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言應(yīng)用指語(yǔ)言交際中關(guān)于語(yǔ)言規(guī)則知識(shí)的實(shí)際使用。PETENCE喬姆斯基提出了語(yǔ)言能力和語(yǔ)言應(yīng)用的根本區(qū)別。IIMULTIPLECHOICE1B語(yǔ)言的區(qū)別性特征主要是指任意性，雙重性，創(chuàng)造性和移位性。2ACRASH是一個(gè)縮略語(yǔ)，TYPEWRITER是復(fù)合詞，BANG是擬聲詞，所以只有TREE的形成比較任意。3C語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)言和語(yǔ)言使用中的變化是自然的。4C移位性指的是語(yǔ)言可以描述不是此時(shí)此地的事。5B聲學(xué)語(yǔ)音學(xué)研究語(yǔ)音的物質(zhì)特征。6D所指功能是指用語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息，情感功能是表達(dá)一種態(tài)度，感受；意動(dòng)功能是通過(guò)命令和懇求說(shuō)服影響他人。7A語(yǔ)言學(xué)主要分為宏觀語(yǔ)言學(xué)和微觀語(yǔ)言學(xué)，宏觀語(yǔ)言學(xué)又包括社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，心理語(yǔ)言學(xué)和人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)。8A語(yǔ)言指一個(gè)言語(yǔ)社團(tuán)所有成員共享的抽象語(yǔ)言系統(tǒng)。9B在某一時(shí)間點(diǎn)上對(duì)語(yǔ)言的描寫(xiě)是一種共時(shí)研究。10D移位性是指人類(lèi)語(yǔ)言可以讓使用者在交際時(shí)用語(yǔ)言符號(hào)代表時(shí)間和空間上不可及的物體、事件和觀點(diǎn)。11C語(yǔ)言的信息功能是指語(yǔ)言用來(lái)陳述某件事情，提供信息或用作推理。12A索緒爾提出了言語(yǔ)與語(yǔ)言，喬姆斯基提出了語(yǔ)言能力與語(yǔ)言應(yīng)用。IIITRUEFALSE1F擬聲詞表明語(yǔ)言并不是完全任意的，一些擬聲詞的發(fā)音與其意義還是有一定聯(lián)系的。2T語(yǔ)言能力與語(yǔ)言應(yīng)用的概念。3F聾啞人所用的也是語(yǔ)言。4T任意性使得語(yǔ)言具有創(chuàng)新性。5T能定義人類(lèi)語(yǔ)言的特點(diǎn)就是語(yǔ)言的基本特征。6T歷時(shí)研究是指研究語(yǔ)言的變化和發(fā)展。7T言語(yǔ)是相對(duì)穩(wěn)定和系統(tǒng)的，而語(yǔ)言是主觀和受環(huán)境所限的。8F語(yǔ)言的改變并不是任意的，而是遵循社會(huì)規(guī)律的。9T在現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)中，教授給學(xué)生的語(yǔ)法是描述性的，且更加注重學(xué)生的交流技能的培養(yǎng)。10F應(yīng)該是口頭而不是書(shū)面。11F應(yīng)該是描述性語(yǔ)言學(xué)。12T應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是把語(yǔ)言學(xué)原則和理論運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)中

簡(jiǎn)介：自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)復(fù)習(xí)資料總12頁(yè)第1頁(yè)第一章第一章語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)1為什么語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然聯(lián)系答語(yǔ)言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但語(yǔ)言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是遺傳的，而是一種社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言完全是在一種語(yǔ)言環(huán)境中后天獲得的，所以語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然聯(lián)系。2簡(jiǎn)答語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)。答1符號(hào)和語(yǔ)言，“能指”和“所指”。能指是能夠指稱(chēng)某種意義的成分，所指是給符號(hào)所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個(gè)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。2語(yǔ)言符號(hào)的“任意性”。符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和表示的意義之間沒(méi)有必然的理?yè)?jù)關(guān)系，語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和表示的意義之間也沒(méi)有必然的理?yè)?jù)關(guān)系，完全是任意的，約定俗成的。3語(yǔ)言符號(hào)的強(qiáng)制性和可變性。在同一社會(huì)、同一時(shí)代，對(duì)使用同一種語(yǔ)言的每一個(gè)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)是強(qiáng)制性的，而語(yǔ)言又是發(fā)展變化著的。4語(yǔ)言符號(hào)的離散特性和線性特性。話只能一個(gè)字一個(gè)字，一句話一句話地說(shuō)，因此語(yǔ)言符號(hào)是離散的，而且在時(shí)間這根軸上是成線性排列的。3組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系。答組合關(guān)系體現(xiàn)在一個(gè)語(yǔ)言單位和前一個(gè)語(yǔ)言單位或后一個(gè)語(yǔ)言單位，或和前后兩個(gè)語(yǔ)言單位之間的關(guān)系，是橫向關(guān)系。聚合關(guān)系是在組合的某一個(gè)位置上能夠相互替換，有共同的特點(diǎn)，故能聚合歸類(lèi)。組合是橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，聚合是歸類(lèi)規(guī)則，有了組合、聚合關(guān)系，便展現(xiàn)出了整個(gè)語(yǔ)言平面，聚合關(guān)系是組合關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)的，或者說(shuō)是從組合關(guān)系中分析出來(lái)的，而組合關(guān)系又表現(xiàn)為聚合類(lèi)的線性序列。所以組合關(guān)系和聚合關(guān)系是有機(jī)地統(tǒng)一，不可分割。4解釋“符號(hào)”答符號(hào)指根據(jù)社會(huì)的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實(shí)體來(lái)表示某種特定的意義而形成的實(shí)體和意義的結(jié)合體。5解釋“語(yǔ)言”答語(yǔ)言是言語(yǔ)活動(dòng)中同一社會(huì)群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分，語(yǔ)言是均質(zhì)的，是言語(yǔ)活動(dòng)中的社會(huì)部分。語(yǔ)言作為一種社會(huì)現(xiàn)象具有鮮明的地區(qū)性、民族性和歷史性。6口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的關(guān)系。答語(yǔ)言的客觀存在形式首先是口語(yǔ)，第二種客觀存在形式，是書(shū)面語(yǔ)。書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，口語(yǔ)是第一性的，書(shū)面語(yǔ)是第二性的。書(shū)面語(yǔ)是經(jīng)過(guò)加工、提煉和發(fā)展了的口語(yǔ)的書(shū)面形式?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中基本的語(yǔ)言成分也就是基本的語(yǔ)匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在大多數(shù)情況下是基本一致的。7語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)別。答語(yǔ)言是言語(yǔ)活動(dòng)中同一社會(huì)群體共同掌握的、有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分；而含有個(gè)人要素或個(gè)人雜質(zhì)的說(shuō)話行為和說(shuō)出來(lái)的話只能屬于言語(yǔ)。8解釋“普通語(yǔ)言學(xué)”。答語(yǔ)言學(xué)界把研究人類(lèi)社會(huì)的語(yǔ)言這種社會(huì)現(xiàn)象的一般理論稱(chēng)為普通語(yǔ)言學(xué)。它以一般語(yǔ)言學(xué)為研究對(duì)象，探索各種語(yǔ)言所共有的特性、共同的規(guī)律、結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)和一般原理。9解釋“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”。答把語(yǔ)言學(xué)的理論和具體成果用來(lái)為社會(huì)實(shí)際生活中的某個(gè)領(lǐng)域服務(wù)，這是廣義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指專(zhuān)門(mén)研究語(yǔ)言教學(xué)中的理論和方法。10解釋“傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)”。答一般泛指20世紀(jì)以前的語(yǔ)言學(xué)，特別是指索緒爾開(kāi)創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)以前的語(yǔ)言學(xué)。11解釋“內(nèi)部語(yǔ)言”。答第一，內(nèi)部語(yǔ)言是語(yǔ)言的一種形式；第二，內(nèi)部語(yǔ)言的交際對(duì)象是說(shuō)話者本人，且沒(méi)有出聲。因此，內(nèi)部語(yǔ)言是沒(méi)有說(shuō)出口的內(nèi)心的話。自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)復(fù)習(xí)資料總12頁(yè)第3頁(yè)別意義的“調(diào)位”、利用音強(qiáng)等方面差別來(lái)區(qū)別意義的“重位”和利用發(fā)音長(zhǎng)短來(lái)區(qū)別意義的“時(shí)位”。13解釋“音位變體”。答同屬于一個(gè)音位的不同音素就叫做“音位變體”。音位變體又可分為“條件變體”和“自由變體”。條件變體是指出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境各不相同而又同屬一個(gè)音位的兩個(gè)或幾個(gè)音素。自由變體是指可以在同一語(yǔ)音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個(gè)或幾個(gè)音素。14簡(jiǎn)答“對(duì)立關(guān)系”與“互補(bǔ)”關(guān)系。答音素之間存在著兩種重要的關(guān)系，一是“對(duì)立關(guān)系”，一是“互補(bǔ)關(guān)系”。對(duì)立關(guān)系指不同的音素可以出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境里，它們的差別會(huì)引起語(yǔ)素或詞的語(yǔ)音形式改變，進(jìn)而區(qū)別語(yǔ)素或詞的意義?；パa(bǔ)關(guān)系是指幾個(gè)不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語(yǔ)音環(huán)境中出現(xiàn)。15簡(jiǎn)答音位和音位變體的關(guān)系。答音位是從具體音素中抽象概括出來(lái)的功能音類(lèi)，音位變體則是音位在特定語(yǔ)音環(huán)境中的具體體現(xiàn)。音位是用來(lái)概括反映一組音素的辨義作用的功能單位，音位變體則是音位在各種語(yǔ)音環(huán)境里的實(shí)際發(fā)音。16解釋“音位的區(qū)別特征”。答具有區(qū)別音位作用的語(yǔ)音特征就叫做音位的區(qū)別特征，也叫區(qū)別性特征。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位相互區(qū)別，形成對(duì)立，而且還可以使不同的音位通過(guò)相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。17音位與音素的區(qū)別。答音位與音素的區(qū)別表現(xiàn)在1劃分角度不同。音素是從人類(lèi)語(yǔ)音的音質(zhì)上著眼劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，兩個(gè)音若音質(zhì)不同，就是兩個(gè)不同的音素。2劃分范圍不同。音素是從人類(lèi)的語(yǔ)言所能用到的全部語(yǔ)音里劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，而音位則是在某種特定的語(yǔ)言或方言的語(yǔ)音系統(tǒng)里劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。18解釋“音節(jié)”。答音節(jié)是聽(tīng)覺(jué)上最自然，也是最容易分辨的最小語(yǔ)音單位，也是音位和音位組合而成的最小語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位。19簡(jiǎn)答復(fù)元音與幾個(gè)相連的單元音的區(qū)別。答復(fù)元音的幾個(gè)成分同屬于一個(gè)音節(jié)，發(fā)音時(shí)發(fā)音器官只有一次肌肉緊張；相連的單元音則各自分屬于不同的音節(jié)，發(fā)音時(shí)有幾個(gè)元音就有幾次肌肉緊張；復(fù)元音是一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)是連續(xù)滑動(dòng)的，元音的音質(zhì)是不間斷地逐漸變化的，中間會(huì)產(chǎn)生一連串的過(guò)渡音。幾個(gè)相連的單元音是彼此獨(dú)立的整體，發(fā)音時(shí)發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)是跳躍式的，元音的音質(zhì)是突變的，中間沒(méi)有過(guò)渡音。20解釋“復(fù)輔音”。答一個(gè)音節(jié)內(nèi)兩個(gè)或兩個(gè)以上的輔音的組合叫做“復(fù)輔音”。21解釋“語(yǔ)流音變”。答在連續(xù)的語(yǔ)流中，一個(gè)音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說(shuō)話的快慢、高低、強(qiáng)弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化，這種現(xiàn)象叫“語(yǔ)流音變”。常見(jiàn)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象有1同化，語(yǔ)流中兩個(gè)不同的音，其中一個(gè)因受另一個(gè)的影響而變得和它相同或相近。2異化，語(yǔ)流中兩個(gè)相同或相近的音，其中一個(gè)因受另一個(gè)的影響而變得不相同或不相近。3弱化，語(yǔ)流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酢?脫落，語(yǔ)流中某些原有的音消失。5增音，語(yǔ)流中有時(shí)加進(jìn)了原來(lái)沒(méi)有的音。22解釋“韻律特征”。答韻律特征又叫超音質(zhì)特征或超音段特征，指語(yǔ)音中除音質(zhì)特征以外的音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)方面的變化。長(zhǎng)短音、聲調(diào)、輕重音、語(yǔ)調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成要素。韻律特征的構(gòu)成要素有兩個(gè)

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言學(xué)概論第二批次作業(yè)答案語(yǔ)言學(xué)概論第二批次作業(yè)答案題目1、漢語(yǔ)中“北平→北京”、“德律風(fēng)→電話”，產(chǎn)生詞語(yǔ)替換的原因是（）A社會(huì)的因素B語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的因素C前者是語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部因素，后者是社會(huì)因素D前者是社會(huì)因素，后者是語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部因素批閱選擇答案D正確答案D得分10題目2、莊子里“匠石運(yùn)斤成風(fēng)”中的“匠石”，現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)“名叫做石的工匠”。這個(gè)差別所反映的漢語(yǔ)語(yǔ)法發(fā)展事實(shí)屬于（）A組合規(guī)則的發(fā)展B聚合規(guī)則的發(fā)展C結(jié)構(gòu)關(guān)系的變化D語(yǔ)法范疇的變化批閱選擇答案A正確答案A得分10題目3、“拖拉機(jī)”一詞是（）A意譯詞B仿譯詞C借詞D方言詞批閱選擇答案A正確答案A得分10題目4、“洋涇浜”（）A可以作為母語(yǔ)為學(xué)習(xí)B沒(méi)有人把它作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)C可以作為第一語(yǔ)言進(jìn)行交際D不可以用作書(shū)面語(yǔ)形式批閱選擇答案B正確答案B得分10得分10題目10、漸變性和不平衡性是語(yǔ)言發(fā)展的兩大特點(diǎn)正確錯(cuò)誤批閱選擇答案正確正確答案正確得分10西南大學(xué)語(yǔ)言學(xué)概論第一批次作業(yè)答案西南大學(xué)語(yǔ)言學(xué)概論第一批次作業(yè)答案題目1、漢語(yǔ)拼音方案中21個(gè)聲母之間的關(guān)系是（）。A聚合關(guān)系B組合關(guān)系C語(yǔ)法關(guān)系D語(yǔ)義關(guān)系批閱選擇答案A正確答案A得分10題目2、按照語(yǔ)言間的親屬關(guān)系對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行分類(lèi)，稱(chēng)之為語(yǔ)言的。A形態(tài)分類(lèi)B結(jié)構(gòu)分類(lèi)C功能分類(lèi)D譜系分類(lèi)批閱選擇答案D正確答案D得分10題目3、英語(yǔ)FOOT的復(fù)數(shù)變?yōu)镕EET，所采用的語(yǔ)法手段是。A加詞尾B加詞綴C變換重音的位置D內(nèi)部曲折批閱選擇答案D正確答案D題目4、“筆”“鋼筆”在詞義上的關(guān)系是（）。A同義關(guān)系B反義關(guān)系C上下義關(guān)系D組成關(guān)系

簡(jiǎn)介：全國(guó)自考辦指定網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo)網(wǎng)站全國(guó)自考辦指定網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo)網(wǎng)站全國(guó)十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)全國(guó)十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)════════════════════════════════════════════════════════════════════華夏大地教育網(wǎng)WWWEDUCN中國(guó)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)航者自考網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)第一校園本套試題共分11頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第1頁(yè)自考語(yǔ)言學(xué)概論復(fù)習(xí)資料大全第一章語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)1為什么語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然聯(lián)系答語(yǔ)言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但語(yǔ)言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是遺傳的，而是一種社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言完全是在一種語(yǔ)言環(huán)境中后天獲得的，所以語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然聯(lián)系。2簡(jiǎn)答語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)。答（1）符號(hào)和語(yǔ)言，“能指”和“所指”。能指是能夠指稱(chēng)某種意義的成分，所指是給符號(hào)所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個(gè)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。（2）語(yǔ)言符號(hào)的“任意性”。符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和表示的意義之間沒(méi)有必然的理?yè)?jù)關(guān)系，語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和表示的意義之間也沒(méi)有必然的理?yè)?jù)關(guān)系，完全是任意的，約定俗成的。（3）語(yǔ)言符號(hào)的強(qiáng)制性和可變性。在同一社會(huì)、同一時(shí)代，對(duì)使用同一種語(yǔ)言的每一個(gè)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)是強(qiáng)制性的，而語(yǔ)言又是發(fā)展變化著的。（4）語(yǔ)言符號(hào)的離散特性和線性特性。話只能一個(gè)字一個(gè)字，一句話一句話地說(shuō)，因此語(yǔ)言符號(hào)是離散的，而且在時(shí)間這根軸上是成線性排列的。3組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系。答組合關(guān)系體現(xiàn)在一個(gè)語(yǔ)言單位和前一個(gè)語(yǔ)言單位或后一個(gè)語(yǔ)言單位，或和前后兩個(gè)語(yǔ)言單位之間的關(guān)系，是橫向關(guān)系。聚合關(guān)系是在組合的某一個(gè)位置上能夠相互替換，有共同的特點(diǎn)，故能聚合歸類(lèi)。組合是橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，聚合是歸類(lèi)規(guī)則，有了組合、聚合關(guān)系，便展現(xiàn)出了整個(gè)語(yǔ)言平面，聚合關(guān)系是組合關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)的，或者說(shuō)是從組合關(guān)系中分析出來(lái)的，而組合關(guān)系又表現(xiàn)為聚合類(lèi)的線性序列。所以組合關(guān)系和聚合關(guān)系是有機(jī)地統(tǒng)一，不可分割。4解釋“符號(hào)”答符號(hào)指根據(jù)社會(huì)的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實(shí)體來(lái)表示某種特定的意義而形成的實(shí)體和意義的結(jié)合體。5解釋“語(yǔ)言”全國(guó)自考辦指定網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo)網(wǎng)站全國(guó)自考辦指定網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo)網(wǎng)站全國(guó)十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)全國(guó)十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)════════════════════════════════════════════════════════════════════華夏大地教育網(wǎng)WWWEDUCN中國(guó)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)航者自考網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)第一校園本套試題共分11頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第3頁(yè)1解釋“語(yǔ)音”。答語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的表示一定意義的聲音。2解釋“音高”。答音高就是聲音的高低，它主要決定于發(fā)音體振動(dòng)頻率的高低。3解釋“音強(qiáng)”。答音強(qiáng)就是聲音的強(qiáng)弱，它主要決定于振幅的大小。4解釋“音長(zhǎng)”。答音長(zhǎng)就是聲音的長(zhǎng)短，它是由發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間決定的。5解釋“音質(zhì)”。答音質(zhì)是一個(gè)聲音區(qū)別于其他聲音的個(gè)性特征，它決定于聲波的形式。6簡(jiǎn)答語(yǔ)音中最基本的要素。答從物理學(xué)角度看，語(yǔ)音具有音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音質(zhì)四要素。音質(zhì)是最基本的要素，因?yàn)樗且粋€(gè)聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。影響音質(zhì)的三個(gè)因素有（1）發(fā)音體不同；（2）發(fā)音方法不同；（3）共鳴器的形狀不同。語(yǔ)音中的音質(zhì)也取決于上述三方面的因素，即（1）聲帶振動(dòng)不振動(dòng)，這是發(fā)音體方面的因素。（2）肺里呼出的氣流所碰到的阻礙用什么方法克服，這是發(fā)音方法方面的因素。（3）肺里呼出的氣流在什么部位受到阻礙，如果沒(méi)有受到阻礙，口腔的形狀又是什么樣的，這些都會(huì)造成共鳴腔的不同形狀。7簡(jiǎn)答語(yǔ)音的本質(zhì)屬性體現(xiàn)在那些方面答語(yǔ)音的社會(huì)屬性首先體現(xiàn)為語(yǔ)音與語(yǔ)義的結(jié)合由社會(huì)約定俗成，離開(kāi)了社會(huì)的約定俗成，就沒(méi)有語(yǔ)言的

簡(jiǎn)介：胡壯麟語(yǔ)言學(xué)復(fù)習(xí)及答案CHAPTERCHAPTERIINTRODUCTIONINTRODUCTIONIIDECIDEDECIDEWHETHERWHETHEREACHEACHOFOFTHETHEFOLLOWINGFOLLOWINGSTATEMENTSSTATEMENTSISISTRUETRUEFALSEFALSE1LINGUISTICSISGENERALLYDEFINEDASTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE2LINGUISTICSSTUDIESPARTICULARLANGUAGENOTLANGUAGESINGENERAL3ASCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGEISBASEDONWHATTHELINGUISTTHINKS4INTHESTUDYOFLINGUISTICSHYPOTHESESFMEDSHOULDBEBASEDONLANGUAGEFACTSCHECKEDAGAINSTTHEOBSERVEDFACTS5GENERALLINGUISTICSISGENERALLYTHESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLE6GENERALLINGUISTICSWHICHRELATESITSELFTOTHERESEARCHOFOTHERAREASSTUDIESTHEBASICCONCEPTSTHEIESDEIONSMODELSMETHODSAPPLICABLEINANYLINGUISTICSTUDY7PHOICSISDIFFERENTFROMPHONOLOGYINTHATTHELATTERSTUDIESTHECOMBINATIONSOFTHESOUNDSTOCONVEYMEANINGINCOMMUNICATION8MPHOLOGYSTUDIESHOWWDSCANBEFMEDTOPRODUCEMEANINGFULSENTENCES9THESTUDYOFTHEWAYSINWHICHMPHEMESCANBECOMBINEDTOFMWDSISCALLEDMPHOLOGY10SYNTAXISDIFFERENTFROMMPHOLOGYINTHATTHEFMERNOTONLYSTUDIESTHEMPHEMESBUTALSOTHECOMBINATIONOFMPHEMESINTOWDSWDSINTOSENTENCES11THESTUDYOFMEANINGINLANGUAGEISKNOWNASSEMANTICS12BOTHSEMANTICSPRAGMATICSSTUDYMEANINGS13PRAGMATICSISDIFFERENTFROMSEMANTICSINTHATPRAGMATICSSTUDIESMEANINGNOTINISOLATIONBUTINCONTEXT14SOCIALCHANGESCANOFTENBRINGABOUTLANGUAGECHANGES15SOCIOLINGUISTICSISTHESTUDYOFLANGUAGEINRELATIONTOSOCIETY16MODERNLINGUISTICSISMOSTLYPREIVEBUTSOMETIMESDEIVE17MODERNLINGUISTICSISDIFFERENTFROMTRADITIONALGRAMMAR18ADIACHRONICSTUDYOFLANGUAGEISTHEDEIONOFLANGUAGEATSOMEPOINTINTIME19MODERNLINGUISTICSREGARDSTHEWRITTENLANGUAGEASPRIMARYNOTTHEWRITTENLANGUAGE20THEDISTINCTIONBETWEENCOMPETENCEPERFMANCEWASPROPOSEDBYFDESAUSSURE33MODERNLINGUISTICSREGARDSTHEWRITTENLANGUAGEAS____________APRIMARYBCRECTCSECONDARYDSTABLE34INMODERNLINGUISTICSSPEECHISREGARDEDASMEBASICTHANWRITINGBECAUSE___________AINLINGUISTICEVOLUTIONSPEECHISPRITOWRITINGBSPEECHPLAYSAGREATERROLETHANWRITINGINTERMSOFTHEAMOUNTOFINFMATIONCONVEYEDCSPEECHISALWAYSTHEWAYINWHICHEVERYNATIVESPEAKERACQUIRESHISMOTHERTONGUEDALLOFTHEABOVE35AHISTICALSTUDYOFLANGUAGEISA____STUDYOFLANGUAGEASYNCHRONICBDIACHRONICCPREIVEDCOMPARATIVE36SAUSSURETOOKAN__________VIEWOFLANGUAGEWHILECHOMSKYLOOKSATLANGUAGEFROMA________POINTOFVIEWASOCIOLOGICALPSYCHOLOGICALBPSYCHOLOGICALSOCIOLOGICALCAPPLIEDPRAGMATICDSEMANTICLINGUISTIC37ACCDINGTOFDESAUSSURE____REFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITYAPAROLEBPERFMANCECLANGUEDLANGUAGE38LANGUAGEISSAIDTOBEARBITRARYBECAUSETHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEEN_________MEANINGSASENSEBSOUNDSCOBJECTSDIDEAS39LANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOCONTEXTSREMOVEDFROMTHEIMMEDIATESITUATIONSOFTHESPEAKERTHISFEATUREISCALLED_________ADISPLACEMENTBDUALITYCFLEXIBILITYDCULTURALTRANSMISSION40THEDETAILSOFANYLANGUAGESYSTEMISPASSEDONFROMONEGENERATIONTOTHENEXTTHROUGH____RATHERTHANBYINSTINCTALEARNINGBTEACHINGCBOOKSDBOTHABIVIVDEFINEDEFINETHETHEFOLLOWINGFOLLOWINGTERMSTERMS41LINGUISTICS42PHONOLOGY43SYNTAX44PRAGMATICS45PSYCHOLINGUISTICS46LANGUAGE47PHOICS48MPHOLOGY49SEMANTICS50SOCIOLINGUISTICS51APPLIEDLINGUISTICS52ARBITRARINESS53PRODUCTIVITY54DISPLACEMENT55DUALITY56DESIGNFEATURES57COMPETENCE58PERFMANCE59LANGUE60PAROLE

簡(jiǎn)介：CHAPTERCHAPTER1INVITATIONSINVITATIONSTOTOLINGUISTICSLINGUISTICS1111WHYWHYSTUDYSTUDYLANGUAGELANGUAGE11LANGUAGELANGUAGEISISVERYVERYESSENTIALESSENTIALTOTOHUMANHUMANBEINGSBEINGS22ININLANGUAGELANGUAGETHERETHEREAREAREMANYMANYTHINGSTHINGSWEWESHOULDSHOULDKNOWKNOW33FFFURTHERFURTHERUNDERSTINGUNDERSTINGWEWENEEDNEEDTOTOSTUDYSTUDYLANGUAGELANGUAGESCIENTIFICALLYSCIENTIFICALLY1212WHATWHATISISLANGUAGELANGUAGE1313DESIGNDESIGNFEATURESFEATURESOFOFLANGUAGELANGUAGETHETHEFEATURESFEATURESTHATTHATDEFINEDEFINEOUROURHUMANHUMANLANGUAGESLANGUAGESCANCANBEBECALLEDCALLEDDESIGNDESIGNFEATURESFEATURESWHICHWHICHCANCANDISTINGUISHDISTINGUISHHUMANHUMANLANGUAGELANGUAGEFROMFROMANYANYANIMALANIMALSYSTEMSYSTEMOFOFCOMMUNICATIONCOMMUNICATION131131ARBITRARINESSARBITRARINESS132132DUALITYDUALITY133133CREATIVITYCREATIVITYCREATIVITYCREATIVITYMEANSMEANSTHATTHATLANGUAGELANGUAGEISISRESOURCEFULRESOURCEFULBECAUSEBECAUSEOFOFITSITSDUALITYDUALITYITSITSRECURSIVENESSRECURSIVENESSRECURSIVENESSRECURSIVENESSREFERSREFERSTOTOTHETHERULERULEWHICHWHICHCANCANBEBEAPPLIEDAPPLIEDREPEATEDLYREPEATEDLYWITHOUTWITHOUTANYANYDEFINITEDEFINITELIMITLIMITTHETHERECURSIVERECURSIVENATURENATUREOFOFLANGUAGELANGUAGEPROVIDESPROVIDESATHEETICALTHEETICALBASISBASISFFTHETHEPOSSIBILITYPOSSIBILITYOFOFCREATINGCREATINGENDLESSENDLESSSENTENCESSENTENCES134134DISPLACEMENTDISPLACEMENTMEANINGSMEANINGSWHATWHATISISCONTEXTUALISMCONTEXTUALISM“CONTEXTUALISM”“CONTEXTUALISM”ISISBASEDBASEDONONTHETHEPRESUMPTIONPRESUMPTIONTHATTHATONEONECANCANDERIVEDERIVEMEANINGMEANINGFROMFROMREDUCEREDUCEITITTOTOOBSERVABLEOBSERVABLECONTEXTCONTEXTTHETHE“SITUATIONAL“SITUATIONALCONTEXT”CONTEXT”THETHE“LINGUISTIC“LINGUISTICCONTEXT”CONTEXT”EVERYEVERYUTTERANCEUTTERANCEOCCURSOCCURSININAPARTICULARPARTICULARSPATIALTEMPALSPATIALTEMPALSITUATIONSITUATIONASASTHETHEFOLLOWINGFOLLOWINGFACTSFACTSAREARERELATEDRELATEDTOTOTHETHESITUATIONALSITUATIONALCONTEXTCONTEXT11THETHESPEAKERSPEAKERTHETHEHEARERHEARER22THETHEACTIONSACTIONSTHEYTHEYAREAREPERFMINGPERFMINGATATTHETHETIMETIME33VARIOUSVARIOUSEXTERNALEXTERNALOBJECTSOBJECTSEVENTSEVENTS44DEICTICDEICTICFEATURESFEATURESTHETHE“LINGUISTIC“LINGUISTICCONTEXT”CONTEXT”ISISANOTHERANOTHERASPECTASPECTOFOFCONTEXTUALISMCONTEXTUALISMITITCONSIDERSCONSIDERSTHETHEPROBABILITYPROBABILITYOFOFONEONEWD’SWD’SCOOCCURRENCECOOCCURRENCECOLLOCATIONCOLLOCATIONWITHWITHANOTHERANOTHERWHICHWHICHFMSFMSPARTPARTOFOFTHETHEMEANINGMEANINGANANIMPTANTIMPTANTFACTFACTININCOMMUNICATIONCOMMUNICATIONHALLIDAYHALLIDAY19941994PROPOSESPROPOSESATHEYTHEYOFOFMETAFUNCTIONSMETAFUNCTIONSOFOFLANGUAGELANGUAGEITITMEANSMEANSTHATTHATLANGUAGELANGUAGEHASHASTHREETHREEMETAFUNCTIONSMETAFUNCTIONSACCDINGACCDINGTOTOHUHUZHUANGLINZHUANGLINLANGUAGELANGUAGEHASHASATATLEASTLEASTSEVENSEVENFUNCTIONSFUNCTIONS151151INFMATIVEINFMATIVE152152INTERPERSONALINTERPERSONALFUNCTIONFUNCTIONTHETHEINTERPERSONALINTERPERSONALFUNCTIONFUNCTIONMEANSMEANSPEOPLEPEOPLECANCANUSEUSE

簡(jiǎn)介：1福師1203考試批次批次語(yǔ)言學(xué)概言學(xué)概論復(fù)習(xí)題習(xí)題及參考答案及參考答案復(fù)習(xí)題及參考答案一復(fù)習(xí)題及參考答案一1、文字是記錄的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言2、較成功的國(guó)際輔助語(yǔ)是波蘭醫(yī)生創(chuàng)造的。柴門(mén)霍夫世界語(yǔ)3、語(yǔ)言發(fā)展具有和兩大特點(diǎn)。漸變性不平衡性4、能夠把音位與音位區(qū)別開(kāi)來(lái)的語(yǔ)音特征，在語(yǔ)言學(xué)中稱(chēng)之為。區(qū)別特征5、每個(gè)元音的音質(zhì)是由、、三方面的因素構(gòu)成。舌位高低舌位前后唇形圓展6、直接組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)更大的語(yǔ)法單位的兩個(gè)組成成分叫做。直接成分7、從語(yǔ)言譜系來(lái)分類(lèi)，漢語(yǔ)屬于語(yǔ)系，英語(yǔ)屬于語(yǔ)系。漢藏印歐8、英語(yǔ)可以直接用數(shù)詞修飾名詞，漢語(yǔ)數(shù)詞修飾名詞一般要加上。量詞9、從任何符號(hào)，都是由和兩個(gè)方面構(gòu)成的。內(nèi)容（意義）形式一、名詞解釋?zhuān)ㄒ?、名詞解釋?zhuān)?020分）分）詞匯一種語(yǔ)言中所有詞和成語(yǔ)等固定用語(yǔ)的總匯。也指某作品或某一作家用語(yǔ)的總匯?？煞譃榛驹~匯和一般詞匯兩大部分。符號(hào)人們用來(lái)指代某種事物的標(biāo)記。語(yǔ)法范疇?zhēng)讉€(gè)相互對(duì)立而性質(zhì)類(lèi)似的語(yǔ)法意義聚合在一起，形成一個(gè)更為概括的類(lèi)，就是語(yǔ)法范疇1歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)從縱的方面，研究語(yǔ)言發(fā)展的歷史，觀察其演變軌跡，例如漢語(yǔ)史、英語(yǔ)史等。由于它從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)段研究語(yǔ)言，研究語(yǔ)言的發(fā)展動(dòng)態(tài)，因此又叫歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)。2語(yǔ)言語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，同時(shí)也是思維工具。3符號(hào)；符號(hào)，就是指代某種事物的標(biāo)記，記號(hào)，它是由一個(gè)社會(huì)的全體成員共同約定用來(lái)表示某種意義的標(biāo)記和記號(hào)。4語(yǔ)言的二層性第一，語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)二層性指語(yǔ)言是由音位層和由音義結(jié)合的符號(hào)序列層構(gòu)成的裝置。第二，語(yǔ)言的底層是一套音位，語(yǔ)言的上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，這一層又分語(yǔ)素、詞、句子三級(jí)。第三，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)二層性的核心是以少馭多。例如漢語(yǔ)的符號(hào)層有數(shù)千個(gè)語(yǔ)素，而這些語(yǔ)素又組成數(shù)十萬(wàn)條詞，詞又組成無(wú)窮無(wú)盡的句子。例如語(yǔ)素“山“、“河“可以組成詞語(yǔ)“山河、河山“，還可以和別的語(yǔ)素組成更多的詞，如“山峰、山口、山里、山芋“等，詞又可以進(jìn)一步組成無(wú)限的句子。5社會(huì)現(xiàn)象所謂社會(huì)現(xiàn)象就是指那些與人類(lèi)共同體的一切活動(dòng)產(chǎn)生、存在和發(fā)展密切聯(lián)系的現(xiàn)象，語(yǔ)言就是一種社會(huì)現(xiàn)象，它與人類(lèi)社會(huì)的生活息息相關(guān)，是把社會(huì)中的個(gè)人結(jié)成群體的紐帶，是人與人互相聯(lián)系的橋梁，進(jìn)行溝通的工具，也是人與動(dòng)物相區(qū)別的重要標(biāo)志。6音素從語(yǔ)音的自然屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。7元音發(fā)音時(shí)，氣流通過(guò)口腔不受任何阻礙而發(fā)出來(lái)的音素。8輔音發(fā)音時(shí)，氣流通過(guò)口腔要受某個(gè)部位阻礙而發(fā)出來(lái)的音素。9自由變體單位的自由變體是指可以在同一語(yǔ)音環(huán)境里自由替換而不起區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的幾個(gè)音素。10發(fā)音部位發(fā)輔音時(shí)，氣流在口腔受阻的部位就是發(fā)音部位。11詞類(lèi)詞類(lèi)是根據(jù)詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的語(yǔ)法功能劃分出來(lái)的詞的類(lèi)別。12直接成分每一層次中直接組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)更大的語(yǔ)法單位的兩個(gè)組成成分叫做直接組成成分。13語(yǔ)法形式語(yǔ)法形式是語(yǔ)法意義在語(yǔ)言中的外部表現(xiàn)，是語(yǔ)法意義的外部標(biāo)志，表現(xiàn)語(yǔ)法意義的形式就是語(yǔ)法形式。14復(fù)合詞完全由詞根語(yǔ)素按一定規(guī)則組合成的詞是復(fù)合詞，例如“白菜”，“電腦”等。15語(yǔ)法范疇語(yǔ)法范疇是通過(guò)詞的變化形式表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)法意義概括出來(lái)的類(lèi)別。二、簡(jiǎn)答（二、簡(jiǎn)答（4545分）分）1、地域方言的形成有哪些原因請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。3人真的能夠一天到晚不說(shuō)一句話嗎不可能。那么紅巖中華子良裝啞巴，魯濱遜漂流記中的魯濱遜一個(gè)人在荒島上那樣長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)話又為何解釋呢１９７４年，日本曾發(fā)現(xiàn)兩個(gè)在第二次世界大戰(zhàn)中消失在國(guó)外的人──受武士道精神毒害的日本侵略者官兵。其中一個(gè)在菲律賓盧邦島的叢林中獨(dú)自生活了二十九年，另一匿居在印尼英羅泰島的叢林中共達(dá)三十年。在漫長(zhǎng)的歲月中，也沒(méi)有說(shuō)話。但事實(shí)上，無(wú)論裝啞巴也好，獨(dú)自一個(gè)人匿居在叢林中也好，他們同樣是不能離開(kāi)語(yǔ)言這伙伴的，原因是他們不可能完全停止思維，只要思維沒(méi)有停止，那么作為思維的工具的語(yǔ)言，也就仍然在使用著，因而他們?nèi)匀辉谡f(shuō)著話，這個(gè)話，即“內(nèi)部語(yǔ)言”。3人類(lèi)與動(dòng)物的區(qū)別語(yǔ)言；直立行為。狼孩──由狼撫養(yǎng)的孩子。本世紀(jì)以來(lái)，全世界共發(fā)現(xiàn)了三十多個(gè)在獸群中長(zhǎng)大的孩子其中有二十多個(gè)是由狼撫養(yǎng)的當(dāng)然也有由虎或熊撫養(yǎng)的。１９２０年，在印度加爾各答曾發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼孩，都是女孩，小的約一歲半，叫阿瑪拉，不久便死去了。大的叫卡瑪拉，在保育院生活了九年，約十七歲時(shí)死去。在人類(lèi)社會(huì)中成長(zhǎng)的孩子，兩歲已經(jīng)會(huì)說(shuō)許多話，七歲時(shí)話已經(jīng)說(shuō)的相當(dāng)好了，但是所有在獸群中長(zhǎng)大的孩子，都不會(huì)說(shuō)話。不僅一歲半的阿瑪拉不能講兩三個(gè)詞組成的話。就是八歲的卡瑪拉在保育院里生活了九年，也僅僅學(xué)會(huì)了六句話，而在人類(lèi)社會(huì)中長(zhǎng)大的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本事都卻是驚人的五歲以后就基本掌握了本民族的語(yǔ)言七歲以前換一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，不出一兩年工夫，就能迅速地掌握任何一種方言或語(yǔ)言口語(yǔ)。一位神經(jīng)外科專(zhuān)家懷爾得彭菲爾德說(shuō)“兒童在九至十二歲以前，是學(xué)說(shuō)話的專(zhuān)家，在這段時(shí)間，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易。”4兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程根據(jù)現(xiàn)代兒童教育心理學(xué)研究，紀(jì)錄兒童學(xué)話等過(guò)程出生至三個(gè)月發(fā)音階級(jí)。A、I、U多韻母，聲母少，僅H、M。四個(gè)月至八個(gè)月連續(xù)發(fā)音階段。BADA九個(gè)月至一歲學(xué)話萌芽。不同音節(jié)連續(xù)發(fā)音阿魯普、阿鳩尼貝，開(kāi)始聲與事物聯(lián)系在一起，但似懂非懂。一歲至一歲半單詞句。一歲半至兩歲簡(jiǎn)單句。二歲至三歲復(fù)合句的發(fā)展。隨著思維能力的提高，語(yǔ)言能力也發(fā)展；反過(guò)來(lái)，語(yǔ)言的發(fā)展又促進(jìn)了思維的發(fā)展。所以思維這一內(nèi)心活動(dòng)是始終不能離開(kāi)語(yǔ)言的。它只有在語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，沒(méi)有語(yǔ)言材料，就不可能有思維活動(dòng)。另一方面，語(yǔ)言也一刻不能離開(kāi)思維，沒(méi)有思維也就無(wú)所謂語(yǔ)言。它們是始終結(jié)合在一起來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，語(yǔ)言和思維是一起在人類(lèi)的勞動(dòng)中產(chǎn)生的。有人用一句古詩(shī)來(lái)形容二者之關(guān)系“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。”【2】思維與語(yǔ)言是兩種獨(dú)立現(xiàn)象思維規(guī)律必須以語(yǔ)言作為存在的基礎(chǔ)，但語(yǔ)言與思維畢竟不是一個(gè)東西。如“小王曬太陽(yáng)”、“太陽(yáng)曬小王”所反映的事實(shí)是相同的，但語(yǔ)序不同。所以同一思維內(nèi)容可以用不同的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)。各國(guó)人語(yǔ)言不通，但看球賽時(shí)歡呼、鼓掌，說(shuō)明語(yǔ)言是民族性的，而思維能力是全民性的。思維能力和思維方式是兩個(gè)不同的概念。思維能力是認(rèn)識(shí)世界的能力，這是全人類(lèi)共同的；而思維方式是實(shí)現(xiàn)這種能力的方式，這一方式具有民族性。從對(duì)思維工具語(yǔ)言的學(xué)習(xí)我們可知這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)實(shí)際上就是學(xué)習(xí)一種新的思考問(wèn)題的方法，在沒(méi)學(xué)好之前，無(wú)法用外語(yǔ)來(lái)思維，需要把想說(shuō)的話用母語(yǔ)先思考好，然后再翻譯成外語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，肯定是結(jié)結(jié)巴巴的。只有用外語(yǔ)來(lái)思維的人，才能自如地用外語(yǔ)來(lái)交際，因?yàn)樗呀?jīng)掌握了另一種思維方式。思維能力的全民性即人類(lèi)共性是由大腦功能的一致性和作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的客觀世界的一致性所決定的。正因?yàn)檫@樣，不同民族的人可以認(rèn)識(shí)相同的事物，月亮的圓的，誰(shuí)也不會(huì)認(rèn)為它是方的，同樣，下雨就是下雨，也

簡(jiǎn)介：第二十屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽初賽提高組C語(yǔ)言試題一、單項(xiàng)選擇題（每題15分，共225分）。1以下哪個(gè)是面向?qū)ο蟮母呒?jí)語(yǔ)言A匯編語(yǔ)言BCCFTRANDBASIC21TB代表的字節(jié)數(shù)量是A2的10次方B2的20次方C2的30次方D2的40次方3二進(jìn)制數(shù)00100100和00010101的和是A00101000B001010100C01000101D001110014TCP協(xié)議屬于哪一層協(xié)議A應(yīng)用層B傳輸層C網(wǎng)絡(luò)層D數(shù)據(jù)鏈路層5下列幾個(gè)32位IP地址中，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是A16210512827B19216801C2562561291D100016在無(wú)向圖中，所有定點(diǎn)的度數(shù)之和是邊數(shù)的倍A05B1C2D47對(duì)長(zhǎng)度位N的有序單鏈表，若檢索每個(gè)元素的概率相等，則順序檢索到表中任一元素的平均檢索長(zhǎng)度為AN2BN12CN12DN48編譯器的主要功能是A將一種高級(jí)語(yǔ)言翻譯成另一種高級(jí)語(yǔ)言B將源程序翻譯成指令C將低級(jí)語(yǔ)言翻譯成高級(jí)語(yǔ)言D將源程序重新組合9二進(jìn)制數(shù)111101所對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)是A5625B55C6125D762510若有變量INTAFLOATXY且A7X25Y47則表達(dá)式XA3INTXY的值大約是A2500000B2750000C3500000D000000011有以下結(jié)構(gòu)體說(shuō)明和變量定義，如圖所示，指針P、Q、R分別指向一個(gè)鏈表中的三個(gè)續(xù)結(jié)點(diǎn)。STRUCTNODEDATANEXTDATANEXTDATANEXTINTDATASTRUCTNODENEXT↑P↑Q↑RPQR現(xiàn)要將Q和R所指結(jié)點(diǎn)的先后位置交換，同時(shí)要保持鏈表的連續(xù)，以下程序段中錯(cuò)誤的是AQNEXTRNEXTPNEXTRRNEXTQBPNEXTRQNEXTRNEXTRNEXTQCQNEXTRNEXTRNEXTQPNEXTRDRNEXTQQNEXTRNEXTPNEXTR12同時(shí)查找2N個(gè)數(shù)中的最大值和最小值，最少比較次數(shù)為A3N22B4N2C3N2D2N22如圖所示，圖中每條邊上的數(shù)字表示該邊的長(zhǎng)度，則從A到E的最短距離是_____四、閱讀程序?qū)懡Y(jié)果共4題，每題8分，共32分。1INCLUDEINTMAININTABITOTC1C2SCANF“DD”TOT0FIAIINTFUNINTNINTMINNUMINTMAXNUMINTTOTIIFN0RETUEN1TOT0FIMINNUMIINCLUDECONSTINTSIZE100CONSTINTLENGTH25STRCMPAB0A的字典序小于BSTRCMPAB1A和B一樣

簡(jiǎn)介：1第十屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽初賽試題（普及組C語(yǔ)言二小時(shí)完成）●●全部試題答案均要求寫(xiě)在答卷紙上，寫(xiě)在試卷紙上一律無(wú)效●●一選擇一個(gè)正確答案代碼（一選擇一個(gè)正確答案代碼（ABCDEABCDE）填入每題的括號(hào)內(nèi)填入每題的括號(hào)內(nèi)每題每題1515分共3030分1美籍匈牙利數(shù)學(xué)家馮諾依曼對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)是（）。A提出理想計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)模型，成為計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論基礎(chǔ)。B是世界上第一個(gè)編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序的人。C提出存儲(chǔ)程序工作原理，并設(shè)計(jì)出第一臺(tái)具有存儲(chǔ)程序功能的計(jì)算機(jī)EDVAC。D采用集成電路作為計(jì)算機(jī)的主要功能部件。E指出計(jì)算機(jī)性能將以每?jī)赡攴环乃俣认蚯鞍l(fā)展。2下列哪個(gè)不是CPU（中央處理單元）（）。AINTELITANIUMBDDRSDRAMCAMDATHLON64DAMDOPTERONEIBMPOWER53下列網(wǎng)絡(luò)上常用的名字縮寫(xiě)對(duì)應(yīng)的中文解釋錯(cuò)誤的是（）。AWWW（WLDWIDEWEB）萬(wàn)維網(wǎng)。BURL（UNIFMRESOURCELOCAT）統(tǒng)一資源定位器。CHTTP（HYPERTEXTTRANSFERPROTOCOL）超文本傳輸協(xié)議。DFTP（FILETRANSFERPROTOCOL）快速傳輸協(xié)議。ETCP（TRANSFERCONTROLPROTOCOL）傳輸控制協(xié)議。4下面哪個(gè)部件對(duì)于個(gè)人桌面電腦的正常運(yùn)行不是必需的（）。ACPUB圖形卡（顯卡）C光驅(qū)D主板E內(nèi)存5下列哪個(gè)軟件屬于操作系統(tǒng)軟件（）。AMICROSOFTWDB金山詞霸CFOXMAILDWINRAREREDHATLINUX6下列哪個(gè)不是計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備（）。A文件管理器B內(nèi)存C高速緩存D硬盤(pán)EU盤(pán)7下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。ACPU的基本功能就是執(zhí)行指令。BCPU訪問(wèn)內(nèi)存的速度快于訪問(wèn)高速緩存的速度。CCPU的主頻是指CPU在1秒內(nèi)完成的指令周期數(shù)。D在一臺(tái)計(jì)算機(jī)內(nèi)部，一個(gè)內(nèi)存地址編碼對(duì)應(yīng)唯一的一個(gè)內(nèi)存單元。E數(shù)據(jù)總線的寬度決定了一次傳遞數(shù)據(jù)量的大小，是影響計(jì)算機(jī)性能的因素之一。8彩色顯示器所顯示的五彩斑斕的色彩，是由紅色、藍(lán)色和（）色混合而成的。A紫B白C黑D綠E橙3請(qǐng)你判斷下列課程安排方案哪個(gè)是不合理的（）。AC0C6C7C1C2C3C4C5BC0C1C2C3C4C6C7C5CC0C1C6C7C2C3C4C5DC0C1C6C7C5C2C3C4EC0C1C2C3C6C7C5C4二問(wèn)題求解二問(wèn)題求解（每題（每題5分，共分，共1010分）分）1一個(gè)家具公司生產(chǎn)桌子和椅子。現(xiàn)在有113個(gè)單位的木材。每張桌子要使用20個(gè)單位的木材，售價(jià)是30元；每張椅子要使用16個(gè)單位的木材，售價(jià)是20元。使用已有的木材生產(chǎn)桌椅（不一定要把木材用光），最多可以賣(mài)元錢(qián)。275名兒童到游樂(lè)場(chǎng)去玩。他們可以騎旋轉(zhuǎn)木馬，坐滑行鐵道，乘宇宙飛船。已知其中20人這三種東西都玩過(guò)，55人至少玩過(guò)其中的兩種。若每樣乘坐一次的費(fèi)用是5元，游樂(lè)場(chǎng)總共收入700，可知有名兒童沒(méi)有玩過(guò)其中任何一種。三閱讀程序三閱讀程序（每題（每題8分，共分，共3232分）分）1INCLUDEINTMAININTA79B34C57D0E1IFACDDEELSEIFD10INTMAININTIJSTR1“PIGISSTUPID“STR2“CLEVER“STR10DSTR11OFI7J0JINTMAININTU4ABCXYZSCANF“DDDD“AU0U1U2U35BU0U1U2U38CU0U1U2U3

簡(jiǎn)介：北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院社會(huì)語(yǔ)言學(xué)模擬試卷一注意1試卷保密，考生不得將試卷帶出考場(chǎng)或撕頁(yè)，否則成績(jī)作廢。請(qǐng)監(jiān)考老師負(fù)責(zé)監(jiān)督。2請(qǐng)各位考生注意考試紀(jì)律，考試作弊全部成績(jī)以零分計(jì)算。3本試卷滿(mǎn)分100分，答題時(shí)間為90分鐘。4本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在答題卷相應(yīng)題號(hào)處答題卷相應(yīng)題號(hào)處。1、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)是（）的重要分支之一。2、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究中的社會(huì)因素不包括（）。3、美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家拉波夫?qū)Γǎ┮舴謱拥难芯渴巧鐣?huì)語(yǔ)言學(xué)運(yùn)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的經(jīng)典作品。4、語(yǔ)言與文化共存的最典型的例子可以說(shuō)是（）。A漢字與中國(guó)文化B印度語(yǔ)與印度文化C拉丁語(yǔ)與拉丁文化D英語(yǔ)與英國(guó)文化5、文化接觸導(dǎo)致語(yǔ)言接觸，最直接、最常見(jiàn)的現(xiàn)象就是（）。6、（）是影響社會(huì)方言的因素之一。7、逢年過(guò)節(jié)“死魚(yú)”“死鴨”改稱(chēng)“文魚(yú)”“文鴨”是屬于語(yǔ)言禁忌中的（）。A年節(jié)語(yǔ)言禁忌B日常生活用語(yǔ)禁忌C社會(huì)分層用語(yǔ)禁忌D稱(chēng)謂禁忌8、漢語(yǔ)成語(yǔ)“秀色可餐”從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度看反映了（）。9、語(yǔ)言規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)性原則，不包括（）。10、在域外方言中從漢語(yǔ)輸入聲調(diào)系統(tǒng)的是（）。11、新派方言和老派方言的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是（）。A社會(huì)學(xué)B語(yǔ)言學(xué)C人類(lèi)學(xué)D文字學(xué)A階級(jí)B階層C職業(yè)D受教育程度ARBSCTDLA行話B黑話C借詞D諺語(yǔ)A社會(huì)制度B社會(huì)形態(tài)C社會(huì)地位D社會(huì)規(guī)模A性別差異B性別歧視C性別平等D性別模糊A群眾性B簡(jiǎn)便性C適用性D效益性A越南語(yǔ)B泰語(yǔ)C日本語(yǔ)D朝鮮語(yǔ)A媒介B時(shí)代C地域D年齡列那些是其應(yīng)用的范疇（）22、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的類(lèi)型有哪些（）A社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言社會(huì)學(xué)B宏觀微觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)C廣義狹義的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)D社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)方言學(xué)23、面稱(chēng)又叫（）。24、語(yǔ)言計(jì)劃包括（）兩大部分內(nèi)容。A語(yǔ)言的目標(biāo)計(jì)劃B語(yǔ)言的地位計(jì)劃C語(yǔ)言的本體計(jì)劃D語(yǔ)言的客體計(jì)劃25、從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，中國(guó)內(nèi)地傳統(tǒng)的社會(huì)語(yǔ)言可以分（）三層。26、漢語(yǔ)的舊體詩(shī)詞講整齊、重對(duì)偶、詞序靈活、富于音樂(lè)美感等特點(diǎn)，是與（）這兩大特點(diǎn)有關(guān)的。A漢語(yǔ)以語(yǔ)序?yàn)橹饕Z(yǔ)法手段B漢語(yǔ)單音節(jié)語(yǔ)素C有聲調(diào)D漢語(yǔ)各層級(jí)語(yǔ)言單位與功能不是一一對(duì)應(yīng)27、現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音經(jīng)過(guò)（）階段的發(fā)展，最后才得以確立。A清末“京音國(guó)語(yǔ)”階段B民國(guó)初年“老國(guó)音”階段C“新國(guó)音”階段D現(xiàn)代漢語(yǔ)階段28、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換可以分為（）。A句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換B句間語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換C附加語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換D不同語(yǔ)言語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換29、在親戚稱(chēng)謂上屬于稱(chēng)謂中某些序數(shù)字忌諱的是（）。A上海稱(chēng)“四叔”為“小叔”B上海稱(chēng)“二哥”為“二阿哥”C福建大田稱(chēng)父親為“阿叔”D福建大田稱(chēng)母親為“阿嬸”30、日語(yǔ)中漢字的音讀是指日文漢字讀音與中文的漢字發(fā)音近似。日語(yǔ)漢字音讀按漢語(yǔ)語(yǔ)音來(lái)源可分為（）。三、判斷題本大題共10小題，每小題1分，共10分，正確的填T，錯(cuò)誤的填F，請(qǐng)將答案填在答題卷相應(yīng)題號(hào)處答題卷相應(yīng)題號(hào)處。31、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)優(yōu)先考慮的是語(yǔ)言而不是言語(yǔ)。（）32、中文出版物上“社會(huì)語(yǔ)言學(xué)”這個(gè)學(xué)科名稱(chēng)最早見(jiàn)于陳原的語(yǔ)言與社會(huì)生活社會(huì)語(yǔ)言學(xué)札記。（）33、在階級(jí)社會(huì)中，語(yǔ)言具有階級(jí)性。（）A語(yǔ)言和政治B語(yǔ)言和經(jīng)濟(jì)C雙語(yǔ)教育D法律事務(wù)A旁稱(chēng)B直稱(chēng)C對(duì)稱(chēng)D背稱(chēng)A頂層語(yǔ)言B高層語(yǔ)言C中層語(yǔ)言D低層語(yǔ)言A吳音B漢音C宋音D唐音

簡(jiǎn)介：CHAPTER1INTRODUCTION緒論1什么是語(yǔ)言學(xué)WHATISLINGUISTICS11定義DEFINITIONLINGUISTICSISGENERALLYDEFINEDASSCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE12語(yǔ)言學(xué)的研究范疇THESCOPEOFLINGUISTICSATHESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLEISOFTENCALLEDGENERALLINGUISTICS把語(yǔ)言作為一個(gè)整體而進(jìn)行的全面的語(yǔ)言學(xué)研究一般稱(chēng)為普通語(yǔ)言學(xué)。BTHESTUDYOFSOUNDSUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATIONLEDTOTHEESTABLISHMENTOFABRANCHOFLINGUISTICSCALLEDPHOICS語(yǔ)音學(xué)PHOICSHOWSPEECHSOUNDSAREPRODUCEDCLASSIFIEDCHOWSOUNDSAREPUTTOGETHERUSEDTOCONVEYMEANINGINCOMMUNICATIONHOWSOUNDSFMSYSTEMSFUNCTIONTOCONVEYMEANINGPHONOLOGY音位學(xué)音系學(xué)PHONOLOGY交際中語(yǔ)音的組合規(guī)律及傳達(dá)意義的方式DTHESTUDYOFTHEWAYINWHICHTHESESYMBOLSAREARRANGEDTOFMWDSHASCONSTITUTEDTHEBRANCHOFSTUDYCALLEDMPHOLOGY形態(tài)學(xué)MPHOLOGYHOWMPHEMESARECOMBINEDTOFMWDS這些符號(hào)通過(guò)排列組合而成構(gòu)成語(yǔ)詞，對(duì)于這種排列組合方式的研究構(gòu)成了語(yǔ)言學(xué)研究的另一個(gè)分支，如對(duì)形態(tài)學(xué)的研究。ETHECOMBINATIONOFTHESEWDSTOFMPERMISSIBLESENTENCESINLANGUAGESISGOVERNEDBYRULESTHESTUDYOFTHESERULESCONSTITUTESAMAJBRANCHOFLINGUISTICSTUDIESSYNTAX句法學(xué)SYNTAXHOWMPHEMESWDSARECOMBINEDTOFMSENTENCESFTHESTUDYOFMEANINGSEMANTICS語(yǔ)義學(xué)INABSTRACTIONSEMANTICSGTHESTUDYOFMEANINGISCONDUCTEDINCONTEXTOFUSEPRAGMATICS語(yǔ)用學(xué)PRAGMATICSHTHESTUDYOFLANGUAGEWITHREFERENCETOSOCIETYSOCIOLINGUISTICS社會(huì)語(yǔ)言學(xué)SOCIOLINGUISTICSITHESTUDYOFLANGUAGEWITHREFERENCETOTHEWKINGSOFTHEMINDPSYCHOLINGUISTICS心理語(yǔ)言學(xué)PSYCHOLINGUISTICSJTHEAPPLICATIONOFLINGUISTICPRINCIPLESTHEIESTOLANGUAGETEACHINGLEARNINGAPPLIEDLINGUISTICS應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)APPLIEDLINGUISTICS13語(yǔ)言學(xué)研究中的一些基本概念SOMEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICS131規(guī)定性和描述性PREIVEVSDEIVEIFALINGUISTICSTUDYDESCRIBESANALYZESTHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSE如果一種語(yǔ)言學(xué)的研究是對(duì)人們實(shí)際使用中的語(yǔ)言進(jìn)行的描述和分析描述性的DEIVEIFITAIMSATTOLAYDOWNRULESF“CRECT”BEHAVIOURTOTELLPEOPLEWHATTHEYSHOULDSAYWHATTHEYSHOULDNOTSAY如果某種研究的目的是在對(duì)所謂“正確的”行為制定一些規(guī)則規(guī)定性的PREIVE現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)通常是描述性的，與“語(yǔ)法”的語(yǔ)言研究是大相徑庭的132共時(shí)性和歷時(shí)性SYNCHRONICVSDIACHRONICTHEDEIONOFALANGUAGEATSOMEPOINTINTIMEISASYNCHRONICSTUDYTHEDEIONOFALANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEISADIACHRONICSTUDY現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)中，共時(shí)性研究比歷時(shí)性研究更受人青睞。133口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)SPEECHWRITING2聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)音學(xué)AUDITYPHOICS（FROMTHEHEARER’SPOINTOFVIEW）HOWTHESOUNDSAREPERCEIVEDBYTHEHEARER3聲學(xué)語(yǔ)音學(xué)ACOUSTICPHOICSITSTUDIESTHEWAYSOUNDSTRAVELBYLOOKINGATTHESOUNDWAVESTHEPHYSICALMEANSBYWHICHSOUNDSARETRANSMITTEDTHROUGHTHEAIRFROMONEPERSONTOANOTHER以上三個(gè)分支里，建立歷史最長(zhǎng)，發(fā)展最完善的就是發(fā)音語(yǔ)音學(xué)。聲音語(yǔ)言學(xué)家發(fā)現(xiàn)證實(shí)了一些重要的事實(shí)。22語(yǔ)言的發(fā)音器官GANSOFSPEECHTHEARTICULATYAPPARATUSOFAHUMANBEINGPHARYNGEALCAVITYTHETHROATVOICINGVOICELESSTHEALCAVITYTHEMOUTHTHENASALCAVITYTHENOSE23語(yǔ)音的正字標(biāo)音法寬式和嚴(yán)式標(biāo)音法THOGRAPHICREPRESENTATIONOFSPEECHSOUNDSBROADNARROWTRANIONS國(guó)際音標(biāo)INTERNATIONALPHOICALPHABETIPA人類(lèi)所發(fā)出的語(yǔ)音經(jīng)常會(huì)在特別細(xì)微的方面有所不同，國(guó)際音標(biāo)向其使用者提供了一套“變音符號(hào)”DIACRITICS的附加符號(hào)，作為字母標(biāo)音方法的補(bǔ)充，以標(biāo)示緊靠字母本身不能解決的那些微妙的語(yǔ)音差別THETRANIONWITHLETTERSYMBOLSONLYBROADTRANIONTHETRANIONWITHLETTERSYMBOLSTOGETHERWITHTHEDIACRITICSNARROWTRANION24英語(yǔ)語(yǔ)音的分類(lèi)CLASSIFICATIONOFENGLISHSPEECHSOUNDS分為元音VOWELS和輔音CONSONANTS兩大類(lèi)元音的定義元音和輔音的區(qū)別241英語(yǔ)輔音的分類(lèi)CLASSIFICATIONOFENGLISHCONSONANTSINTERMSOFMANNEROFARTICULATION（按照發(fā)音方法）STOPS爆破音FRICATIVES擦音AFFRICATES塞擦音LIQUIDS流音NASALS鼻音GLIDES滑音INTERMSOFPLACEOFARTICULATION（按照發(fā)音位置）BILABIAL雙唇音LABIODENTAL唇齒音DENTAL齒音ALVEOLAR齒齦音PALATAL鄂音VELAR軟腭音GLOTTAL喉音242英語(yǔ)的元音分類(lèi)CLASSIFICATIONOFENGLISHVOWELSATHEINDIVIDUALVOWELSMONOPHTHONGS單元音THEPOSITIONOFTHETONGUEINTHEMOUTH（按照口中舌頭的位置）FRONTCENTRALBACKTHEOPENNESSOFTHEMOUTH（按照口張開(kāi)的程度）CLOSEVOWELS閉元音SEMICLOSEVOWELS半閉元音SEMIOPENVOWELS半開(kāi)元音OPENVOWELS開(kāi)元音THESHAPEOFTHELIPS（按照唇齒形狀）ROUNDEDNOTROUNDEDTHELENGTHOFTHEVOWELS（按照聲音的長(zhǎng)度）LONGVOWELSSHTVOWELSBDIPHTHONGS雙元音3音位學(xué)PHONOLOGY31音位學(xué)和語(yǔ)音學(xué)PHONOLOGYPHOICS語(yǔ)音學(xué)研究的具有一般的性質(zhì)，它所感興趣的人類(lèi)語(yǔ)音中所涉及的所有語(yǔ)音現(xiàn)象；發(fā)音方法，相互之間的區(qū)別，分別具有什么樣的語(yǔ)音特征，如何進(jìn)行分類(lèi)等；音位學(xué)所感興趣的是某一特定的語(yǔ)言中的語(yǔ)音系統(tǒng)，旨在揭示一種語(yǔ)言中的語(yǔ)音形成組合的方式，以及它們是如何在語(yǔ)言交際活動(dòng)中被用來(lái)傳到意義的。32音素、音位和音位變體PHONEPHONEMEALLOPHONEPHONETHESPEECHSOUNDSWEUSEWHENSPEAKINGALANGUAGEAPHONEISAPHOICUNITSEGMENT音素，我們?cè)谟靡环N語(yǔ)言講話時(shí)所使用的聲音。音素是一個(gè)語(yǔ)音單位或切分成分。PHONOLOGYISCONCERNEDWITHTHESPEECHSOUNDSWHICHDISTINGUISHMEANING音位學(xué)關(guān)心的是能夠區(qū)別意義的語(yǔ)音現(xiàn)象。

簡(jiǎn)介：綜合測(cè)試題（一）綜合測(cè)試題（一）IINDICATETHEFOLLOWINGSTATEMENTSTRUEFALSEPUTTFTRUEFFFALSEINTHEBRACKETS10POINTS1GENERALLINGUISTICSISBASEDONTHEVIEWTHATLANGUAGEASASYSTEMWHICHISCOMPOSEDOFTHREEASPECTSSOUNDSTRUCTUREMEANING2THETOTALNUMBEROFWDSSTEDINTHEBRAINISCALLEDMPHOLOGY3THESENTENCE“THEWOMANCAN’TBEARCHILDREN”ISSTRUCTURALLYAMBIGUOUS4CATEGIZATIONREFERSTOTHEPROCESSBYWHICHPEOPLEUSELANGUAGETOCLASSIFYTHEWLDAROUNDINSIDETHEM5METAPHSCANCREATESIMILARITIESBETWEENTHETARGETDOMAINTHESOURCEDOMAIN6ACCDINGTOREFERENTIALCONTENTDEIXISCANBEPUTINTOPERSONDEIXISPLACEDEIXISTIMEDEIXISDISCOURSEDEIXIS7PHRASESTRUCTURERULESARERULESTHATSPECIFYTHECONSTITUENTSOFSYNTACTICCATEGIES8MODALITYCANBECATEGIZEDINTOPROBABILITYUSUALITY9AGEISNOTTHELEARNERFACTTHATHASBEENANISSUEINSECONDLANGUAGEACQUISITIONRESEARCH10REGISTERASAVARIETYOFLANGUAGEINUSEISANALYZEDONTHREEDIMENSIONSFIELDMODETENIIMULTIPLECHOICE10POINTS1____________ISTHEFIRSTFEMOSTSTRIKINGFEATUREOFHUMANLANGUAGEACREATIVITYBARBITRARINESSCDISPLACEMENTDINTERCHANGEABILITY2SYNTACTICALLYJAPANESEIS____________LANGUAGEAANALYTICBISOLATINGCSYNTHETICDAGGLUTINATING3THEGENERALROLESLANGUAGEPLAYSARETERMEDAMETALANGUAGESBMETAFUNCTIONSCMETADISCOURSESDMETAGRAMMAR4____________ISAPROCESSTHATCREATESANEWWDBYPINGAREALSUPPOSEDSUFFIXABLENDINGBEPONYMSCBACKFMATIONDCLIPPING5THESMALLESTMEANINGFULUNITOFLANGUAGEISCALLEDA___________ASUFFIXBPREFIXCMPHEMEDMPH6__________THEIESARETHOSETHATATTEMPTTOEXPLAINACQUISITIONONTHEBASISOFASSUMINGANINNATEBIOLOGICALENDOWMENTTHATMAKESLEARNINGPOSSIBLEAENVIRONMENTALISTBFUNCTIONALISTCNATIVISTDBOTHAB7WDSPHRASESLIKENOWYESTERDAYNEXTWEEKINTHREEDAYETCARECALLED__________APERSONDEIXISBTIMEDEIXISCPLACEDEIXISDDISCOURSEDEIXIS8EVERYSYLLABLEHASAN__________WHICHISUSUALLYAVOWELANUCLEUSBONSETCCODEDRHYME9___________ISDEFINEDASTHESTUDYOFMEANINGALINGUISTICSBSEMANTICSCMPHOLOGYDPRAGMATICS10A___________ISAMIXEDLANGUAGEWHICHHASBECOMETHEMOTHERTONGUEOFASPEECHCOMMUNITYAPIDGINBCREOLECESPERANTODNATURALLANGUAGEIIIMATCHTHETERMSINCOLUMNAWITHTHEPHRASESINCOLUMNBPUTABJINTOBRACKETS102WHATARETHEFEATURESOFMODERNLINGUISTICS3ACCDINGTOAUSTINWHATDOESASPEECHACTCONSISTOF綜合測(cè)試題（二）綜合測(cè)試題（二）IINDICATETHEFOLLOWINGSTATEMENTSTRUEFALSEPUTTFTRUEFFFALSEINTHEBRACKETS10POINTS1ACCDINGTOMAKHALLIDAYTHETHREEMETAFUNCTIONSOFLANGUAGEAREIDEATIONALMETAFUNCTIONINTERPERSONALMETAFUNCTIONLOGICALMETAFUNCTION2DUALITYISTHEFIRSTFEMOSTSTRIKINGFEATUREOFHUMANLANGUAGE3MODALITYCANBECATEGIZEDINTOMODALIZATIONMODULATIONACCDINGTOHALLIDAY4MPHOLOGYISTHESTUDYOFTHEINTERNALSTRUCTURETHEFMATIONOFWDS5ASSOCIATIVEMEANINGSAREMEANINGSTHATHINGEONREFERENTIALMEANING6SECONDLANGUAGEACQUISITIONISACOMPLEXPROCESSWHICHINVOLVESSOCIALFACTSLEARNERFACTS7VARIETIESOFALANGUAGEAREOFFOURTYPESTHESTARDVARIETYREGIONALDIALETSSOCIODIALECTSREGISTERS8FUNCTIONALLINGUISTICSISBASEDONTHEVIEWTHATLANGUAGEASASYSTEMWHICHISCOMPOSEDOFTHREEASPECTSSOUNDSTRUCTUREMEANING9EUPHEMISMISANEXPRESSIONTHATSUBSTITUTESONEWHICHMAYBESEENASOFFENSIVEDISTURBINGTOTHEADDRESSEE10INTONATIONISTHEVARIATIONOFPITCHTODISTINGUISHUTTERANCEMEANINGIIMULTIPLECHOICE10POINTS1THELANGUAGEUSEDTOTALKABOUTLANGUAGEISCALLED__________ALANGUAGEBMETALANGUAGECNATURALLANGUAGEDARTIFICIALLANGUAGE2CONTINUANTSPECIFIES________________AALLTHEFRICATIVESBALLTHEFRICATIVESGLIDESCALLTHEFRICATIVESLIQUIDSDALLTHEFRICATIVESLIQUIDSGLIDES3_________ISAPROCESSTHATCREATESNEWWDSBYPUTTINGTOGETHERNONMPHEMICPARTSOFEXISTINGWDSACOINAGEBBLENDINGCACRONMYMSDCLIPPING4A__________ISAMINIMALDISTINCTIVELINGUISTICUNITAMPHEMEBWDCPHONEMEDALLOPHONES5THEWD“MULTINATIONALITYHAS___________MPHEMESA2B3C4D56_________ISATERMWIDELYUSEDINSOCIOLINGUISTICSTOREFERTO“VARIETIESACCDINGTOUSE”INCONTRASTWITHREGIONALDIALECTSSOCIOLECTSBOTHOFWHICHARE“VARIETIESACCDINGTOUSER”AFIELDBMODECTENDREGISTER7__________AREAFUNDAMENTALUNITOFCONVERSATIONALSTRUCTUREABACKCHANNELSIGNALSBADJACENCYPAIRSCPRESEQUENCESDIONSEQUENCES

簡(jiǎn)介：一、1下列各種說(shuō)法只有（B）是正確的。動(dòng)物也和人一樣是具有語(yǔ)言能力的，能學(xué)會(huì)語(yǔ)言。鸚鵡、八哥等的這類(lèi)說(shuō)話，只是對(duì)人類(lèi)語(yǔ)言的一種機(jī)械模仿。動(dòng)物也能象人一樣能自由地使用語(yǔ)言語(yǔ)言不是人和動(dòng)物相區(qū)別的標(biāo)志。2下列說(shuō)法，（A）是最準(zhǔn)確的。音位具有區(qū)別意義的作用。音素具有區(qū)別意義的作用。聲母具有區(qū)別意義的作用。韻母具有區(qū)別意義的作用。3P、T、K都是（A）。塞音檫音塞檫音邊音4電影院的走廊里經(jīng)常張貼著“請(qǐng)勿高聲喧嘩“，這里“高聲“的含義是（D）。音質(zhì)音長(zhǎng)音高音重9下列（C）詞語(yǔ)屬于借詞。機(jī)關(guān)槍擴(kuò)音機(jī)電動(dòng)機(jī)電話機(jī)麥克風(fēng)艾滋病原子彈人造棉10下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（C）。語(yǔ)言材料是無(wú)限的，組織語(yǔ)言材料的規(guī)則也是無(wú)限的。工人階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)沒(méi)有共同語(yǔ)言，可見(jiàn)語(yǔ)言是有階級(jí)性的。錯(cuò)語(yǔ)言材料是無(wú)限的，組織材料的規(guī)則是有限的。語(yǔ)言規(guī)則是約定俗成的，個(gè)人不一定非要遵守這些規(guī)則。11語(yǔ)言和思維是互相影響的，二者互相適應(yīng)。1√12抽象的語(yǔ)言都是不存在的，都以個(gè)體的形式存在著。1√13地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間沒(méi)有共同語(yǔ)言，這說(shuō)明語(yǔ)言是有階級(jí)性的。2√14文字也是人類(lèi)最重要的交際工具。2