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簡(jiǎn)介：第一章1、一個(gè)掉隊(duì)的戰(zhàn)士說(shuō)“我離大部隊(duì)已經(jīng)越來(lái)越近了?！边@里，戰(zhàn)士與部隊(duì)的距離是指該戰(zhàn)士與大部隊(duì)最遠(yuǎn)的人員的距離。（）A對(duì)B錯(cuò)答案錯(cuò)2、地面上從A點(diǎn)與B點(diǎn)的距離可能有多種公式。（）A對(duì)B錯(cuò)答案對(duì)3、絕對(duì)值是一種范數(shù)。（）A對(duì)B錯(cuò)答案對(duì)4、下圖是一個(gè)街道圖，假設(shè)單位街道的長(zhǎng)度是1，則從A到B點(diǎn)的曼哈頓距離（）。ABCD答案5、給定兩向量X1,34,2及Y2,5,3,6，則兩向量以∞范數(shù)誘導(dǎo)的距離為（）。AD不能確定答案趨于無(wú)窮3、利用托里拆利原理，當(dāng)物體僅受重力作用時(shí)，重心位置最低時(shí)其平衡是穩(wěn)定的。（）A對(duì)B錯(cuò)答案對(duì)4、“高速公路通常要實(shí)行限速”是因?yàn)檐囁倏烊菀鬃屲嚴(yán)锏娜诵睦锔杏X(jué)害怕。（）A對(duì)B錯(cuò)答案錯(cuò)5、按照英國(guó)物理學(xué)家懷特海德制作的多米諾骨牌的方式，其創(chuàng)造的傳遞能量將趨于無(wú)窮，從而可以摧毀任何事物。（）A對(duì)B錯(cuò)答案錯(cuò)6、我們都知道“單腿站立不穩(wěn)”，這里的“不穩(wěn)定”指的是“人單腿一定站不住而摔倒”。（）A對(duì)B錯(cuò)答案錯(cuò)第三章1、最小二乘法以達(dá)到（）的最小值為目標(biāo)來(lái)求解矛盾方程組。A殘差平方和

簡(jiǎn)介：人教版高中數(shù)學(xué)必修一教案模板人教版高中數(shù)學(xué)必修一教案模板在人類歷史發(fā)展和生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。這次我給大家整理了人教版高中數(shù)學(xué)必修一教案模板，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。人教版高中數(shù)學(xué)必修一教案模板1重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)1正確理解映射的概念2函數(shù)相等的兩個(gè)條件3求函數(shù)的定義域和值域。一教學(xué)過(guò)程1使學(xué)生熟練掌握函數(shù)的概念和映射的定義2使學(xué)生能夠根據(jù)已知條件求出函數(shù)的定義域和值域3使學(xué)生掌握函數(shù)的三種表示方法。二教學(xué)內(nèi)容1函數(shù)的定義設(shè)A、B是兩個(gè)非空的數(shù)集，如果按照某種確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系F，使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)_，在集合B中都有確定的數(shù)F_和它對(duì)應(yīng)，那么稱FAB?為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù)FUNCTION，記作,YF__A人教版高中數(shù)學(xué)必修一教案模板2集合教學(xué)目標(biāo)1、理解集合的概念和性質(zhì)2、了解元素與集合的表示方法3、熟記有關(guān)數(shù)集4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力教學(xué)重點(diǎn)集合概念、性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)集合概念的理解教學(xué)過(guò)程1、定義集合一般地，某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合集元素集合中每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素由此上述例中集合的元素是什么例1的元素為1、3、5、7，例2的元素為到兩定點(diǎn)距離等于兩定點(diǎn)間距離的點(diǎn)，例3的元素為滿足不等式3_2_3的實(shí)數(shù)_，例4的元素為所有直角三角形，例5為高一六班全體男同學(xué)一般用大括號(hào)表示集合，{?}如{我校的籃球隊(duì)員}，{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋}。則上幾例可表示為??為方便，常用大寫的拉丁字母表示集合A{我校的籃球隊(duì)員}，B{1，2，3，4，5}

簡(jiǎn)介：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)”的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、方案表格。教學(xué)過(guò)程一、春游導(dǎo)入，激發(fā)興趣師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片，激發(fā)興趣1師同學(xué)們，春游好不好玩呀你們想去嗎告訴你們一個(gè)好消息，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢瞧，二1班已經(jīng)開(kāi)始報(bào)名啦出示主題圖他們也像你們那樣，可想去春游呢你在這里能找到哪些信息呢根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件2揭示課題師如果讓你來(lái)選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢出示課題二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1自主學(xué)習(xí)，初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰(shuí)想的方案多。碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋四、生活中的數(shù)學(xué)課外延伸師同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問(wèn)題，你能找一找，和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎比一比誰(shuí)找的問(wèn)題最多五、全課小結(jié)師同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎先和同桌說(shuō)，然后指名說(shuō)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程一、引入課題我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決“派車”這個(gè)問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1515篇五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1時(shí)光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無(wú)為的忙碌中一天天的劃過(guò)，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)怎樣教好數(shù)學(xué),一直以來(lái)不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無(wú)疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長(zhǎng)足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。段。馬卡連柯說(shuō)“教育需要的不是很長(zhǎng)時(shí)間，而是如何利用很少時(shí)間?！币虼?，在課堂40分鐘的教學(xué)中，應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無(wú)意注意，向主攻目標(biāo)進(jìn)取有意注意和無(wú)意注意相互配合、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。4作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，努力工作使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展且從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下一、做得較好的方面1課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記

簡(jiǎn)介：五年級(jí)數(shù)學(xué)年度工作總結(jié)學(xué)校工作總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)年度工作總結(jié)學(xué)校工作總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)年度工作總結(jié)是一篇好的，感覺(jué)寫的不錯(cuò)，希望對(duì)您有幫助，希望大家能有所收獲。難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，來(lái)為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。下面是我整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)年度工作總結(jié)五篇，歡迎大家閱讀分享借鑒。五年級(jí)數(shù)學(xué)年度工作總結(jié)1本年度我擔(dān)任五年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極配合老師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)年的努力，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下一、以課堂教學(xué)為核心1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，入黨申請(qǐng)書提高教師教學(xué)的針對(duì)性。4、注重分層教學(xué)。對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如找規(guī)律動(dòng)物拼圖我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動(dòng)

簡(jiǎn)介：二年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)5篇2021202111二年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我步入小學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少?；仡欉@學(xué)期，對(duì)自己的工作表現(xiàn)有滿意也有遺憾，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。一學(xué)期來(lái)，本人配合學(xué)校整體工作布局，任教二年級(jí)2、4班數(shù)學(xué)，自我感覺(jué)是兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守。以下是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)一、思想認(rèn)識(shí)方面在這個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，本人利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。積極努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排。同時(shí)我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系。在工作方面能夠團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；教育目的明確，態(tài)度端正，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表。二、教學(xué)工作方面認(rèn)真履行新課標(biāo)，做好教學(xué)工作計(jì)劃。工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)6、實(shí)行培優(yōu)輔差措施。圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施具體措施有1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。3、利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。教師的職業(yè)生活是豐富多彩的，教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂(lè)的走下去的話，必須要用自己的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，但是我始終相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。22二年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采取有效的措施，使學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求?，F(xiàn)將本期教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下

簡(jiǎn)介：試卷主標(biāo)題試卷主標(biāo)題姓名__________班級(jí)__________考號(hào)__________一、選擇題（共一、選擇題（共1212題）題）1、已知集合，，則（）A．B．C．D．2、下列結(jié)論不正確的是A．若A＞B，C＞0，則AC＞BCB．若A＞B，則A﹣C＞B﹣CC．若AC2＞BC2，則A＞BD．若A＞B，C＜0，則3、已知復(fù)數(shù)滿足（其中為虛數(shù)單位），則復(fù)數(shù)的虛部為（）A．B．C．D．4、一元二次方程AX2＋2X＋1＝0A≠0有一個(gè)正根和一個(gè)負(fù)根的充分不必要條件是（）A．A0C．A－1D．A15、已知，，，則，，的大小關(guān)系為（）A．B．C．D．6、如圖，在正方體中，分別是的中點(diǎn)，則下列命題正確的是（）9、在中，，，，則直線通過(guò)的（）A．垂心B．外心C．重心D．內(nèi)心10、擲鐵餅者取材于古希臘的體育競(jìng)技活動(dòng)，刻畫的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的瞬間．現(xiàn)在把擲鐵餅者張開(kāi)的雙臂及肩近似看成一張“弓”，擲鐵餅者的肩寬約為米，一只手臂長(zhǎng)約為米，“弓”所在圓的半徑約為米，則擲鐵餅者雙手之間的直線距離約為（）A．米B．米C．米D．米11、若向量，是不共線的兩個(gè)向量，與共線，當(dāng)時(shí)，的最小值為（）A．4B．2C．D．12、已知函數(shù)是定義在R上的偶函數(shù)，對(duì)任意都有，當(dāng)，且時(shí)，，給出如下命題①；②直線是函數(shù)的圖象的一條對(duì)稱軸；③函數(shù)在上為增函數(shù)；

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教師近三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃西南中心小學(xué)唐月好教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初的工作計(jì)劃后，針對(duì)自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作計(jì)劃如下三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。3、結(jié)合區(qū)數(shù)學(xué)科的研究專題，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，努力提高課堂教學(xué)效率。4、通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段（一）實(shí)施的第一階段（第一年）1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)努力提高學(xué)生口算與筆算的能力和水平，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期爭(zhēng)取上盡量多的高效率課，爭(zhēng)取任教班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)85。認(rèn)真開(kāi)展課改實(shí)2、第二階段的實(shí)施措施（1）提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名達(dá)標(biāo)的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高。（3）尤其加強(qiáng)關(guān)于“解決問(wèn)題教學(xué)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的有效策略，并系統(tǒng)地組織學(xué)生認(rèn)真做好改錯(cuò)作業(yè)。（三）實(shí)施的第三階段（第三年）1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，積極參與區(qū)的教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂(lè)的老師。2、第三階段的實(shí)施措施（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。（2）積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)研究的主題，在課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進(jìn)行反思。

簡(jiǎn)介：二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題五篇二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題五篇11二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題1、填空。（1）1米（）厘米400厘米（）米150米（）米（）厘米（2）筆算加減法要注意要把（），從（）位（）。（3）6424讀作（），可以寫成加法算式（）或（），計(jì)算式用口訣（）。（4）長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，每個(gè)面有（）個(gè)直角，長(zhǎng)方體一共有（）個(gè)直角。（5）每個(gè)三角板都有（）個(gè)直角，其它的角都比直角（）。（6）角的大小與邊的。長(zhǎng)短（），與兩條邊叉開(kāi)的大?。ǎ＃?）8的乘法口訣每相鄰兩句口訣的積相差（）。（8）求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用（）計(jì)算。（9）三件不同上衣，兩條不同的褲子共有（）中不同的穿法。（10）找規(guī)律接著寫1、4、9、16、（）、（）、（）2、筆算。3724632567337123193914382937483、養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)了29只白兔，黑兔比白兔多18只，黑兔友多少只4、華華每分鐘能寫9個(gè)大字，姐姐每分鐘寫的字是華華的3倍。姐弟倆每分鐘能寫多少個(gè)大字5、一筐蘋果連筐重45千克，賣了一半后，連筐重23千克，這筐蘋果重多少千克22二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題1、甲數(shù)是20，乙數(shù)比甲數(shù)多5，乙數(shù)是多少2、班級(jí)里有22張臘光紙，又買來(lái)27張。開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少?gòu)?、少年宮新購(gòu)進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把4、一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來(lái)12位，這時(shí)車上有多少位把時(shí)針與分針顛倒了，小玲放學(xué)回家時(shí)見(jiàn)鐘才2點(diǎn)整，大吃一驚，請(qǐng)你幫助想一想，現(xiàn)在應(yīng)該是（）5、有一袋大米，第一次用去了整袋的一半多5千克，第二次用去了剩下的一半多4千克，最后剩下6千克，這袋大米原來(lái)有（）千克。6、大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多（）張。7、2個(gè)草莓的重量相當(dāng)于一個(gè)杏的重量，8個(gè)杏的重量相當(dāng)于一個(gè)桃的重量（）個(gè)草莓的重量是一個(gè)桃的重量。8、15個(gè)球分成數(shù)量不同的4堆，其中數(shù)量最多的一堆是（）個(gè)球。9、在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有八名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們每?jī)扇硕枷嗷ノ樟艘淮问?。他們共握了（）次手?0、盒子里黑色和白色的球各5個(gè)，它們的形狀、大小相同，要保證一次拿出兩個(gè)不同顏色的球，至少要拿出（）個(gè)球。44二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題2978174198424585435491115482216128151565372928424056352938372048786226403447525633483124261753241913131524376464854864646558417125232402938367523815433779222635564584412317519124538321466294494436771217317423025318118431755339521710914641522321593856722816828293253033981081232566722292355181340757603430197330613487386285601768197532510383115811441392730225126224810101007639263253611907722656956141122555二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)題一、填一填。1、用5、7、9三張數(shù)字卡片，能擺成（）個(gè)不同的兩位數(shù)，它們分別是（）。如果用0代替9，能擺成（）個(gè)不同的兩位數(shù)。2、用3、4、5、6這四個(gè)數(shù)字，能組成（）個(gè)不同的兩位數(shù)，分別是（）。

簡(jiǎn)介：專題專題3232直角三角形與二次函數(shù)的分類討論問(wèn)題直角三角形與二次函數(shù)的分類討論問(wèn)題1、已知拋物線Y＝﹣X2﹣X2與X軸交于點(diǎn)A，B兩點(diǎn)，交Y軸于C點(diǎn)，拋物線的對(duì)稱軸與X軸交于H點(diǎn)，1623分別以O(shè)C、OA為邊作矩形AECO．（1）求直線AC的解析式；（2）如圖2，P為直線AC上方拋物線上的任意一點(diǎn)，在對(duì)稱軸上有一動(dòng)點(diǎn)M，當(dāng)四邊形AOCP面積最大時(shí)，求|PM﹣OM|的最大值．（3）如圖3，將△AOC沿直線AC翻折得△ACD，再將△ACD沿著直線AC平移得△AC′D．使得點(diǎn)A′、C在直線AC上，是否存在這樣的點(diǎn)D′，使得△A′ED′為直角三角形若存在，請(qǐng)求出點(diǎn)D′的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．2、已知拋物線的項(xiàng)點(diǎn)為，交軸于、兩點(diǎn)點(diǎn)在點(diǎn)左側(cè)，且1L212YAX??PXABAB5SIN5ABP??．1求拋物線的函數(shù)解析式；1L2過(guò)點(diǎn)的直線交拋物線于點(diǎn),交軸于點(diǎn),若的面積被軸分為14兩個(gè)部分，求直線的ACYDABC?YAC解析式；A，B分別作X軸的垂線，垂足分別為點(diǎn)C，D，連接CF，DF，請(qǐng)你判斷△CDF的形狀，并說(shuō)明理由．6、如圖，已知直線Y＝﹣X4分別交X軸、Y軸于點(diǎn)A、B，拋物線過(guò)Y＝AX2BXC經(jīng)過(guò)A，B兩點(diǎn)，點(diǎn)P是線段AB上一動(dòng)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)P作PC⊥X軸于點(diǎn)C，交拋物線于點(diǎn)D．（1）若拋物線的解析式為Y＝﹣X2X4，設(shè)其頂點(diǎn)為M，其對(duì)稱軸交AB于點(diǎn)N．12①求點(diǎn)M、N的坐標(biāo)；②是否存在點(diǎn)P，使四邊形MNPD為菱形并說(shuō)明理由；（2）當(dāng)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為2時(shí)，是否存在這樣的拋物線，使得以B、P、D為頂點(diǎn)的三角形是直角三角形若存在，求出滿足條件的拋物線的解析式；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．7、如圖，在矩形OABC中，點(diǎn)O為原點(diǎn)，點(diǎn)A的坐標(biāo)為0，8，點(diǎn)C的坐標(biāo)為6，0，拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)A、C，與AB交于點(diǎn)D．249YXBXC????（1）求拋物線的函數(shù)解析式；（2）點(diǎn)P為線段BC上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)（不與點(diǎn)C重合），點(diǎn)Q為線段AC上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，AQCP，連接PQ，設(shè)CPM，△CPQ的面積為S．①求S關(guān)于M的函數(shù)表達(dá)式；②當(dāng)S最大時(shí)，在拋物線的對(duì)稱軸L上，若存在點(diǎn)F，使△DFQ為直角三角形，請(qǐng)直接249YXBXC????寫出所有符合條件的點(diǎn)F的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

簡(jiǎn)介：專題專題3737相似三角形判定在二次函數(shù)中的綜合問(wèn)題相似三角形判定在二次函數(shù)中的綜合問(wèn)題1、如圖，拋物線YAX2BXC過(guò)原點(diǎn)O、點(diǎn)A（2，﹣4）、點(diǎn)B（3，﹣3），與X軸交于點(diǎn)C，直線AB交X軸于點(diǎn)D，交Y軸于點(diǎn)E．（1）求拋物線的函數(shù)表達(dá)式和頂點(diǎn)坐標(biāo)；（2）直線AF⊥X軸，垂足為點(diǎn)F，AF上取一點(diǎn)G，使△GBA∽△AOD，求此時(shí)點(diǎn)G的坐標(biāo)；（3）過(guò)直線AF左側(cè)的拋物線上點(diǎn)M作直線AB的垂線，垂足為點(diǎn)N，若∠BMN∠OAF，求直線BM的函數(shù)表達(dá)式．2、在平面直角坐標(biāo)系中，已知拋物線L??2YAXCAXC????經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（3，0）和點(diǎn)B（0，6），L關(guān)于原點(diǎn)O對(duì)稱的拋物線為L(zhǎng)?（1）求拋物線L的表達(dá)式；（2）點(diǎn)P在拋物線L?上，且位于第一象限，過(guò)點(diǎn)P作PD⊥Y軸，垂足為D若△POD與△AOB相似，求符合條件的點(diǎn)P的坐標(biāo)3、如圖，已知二次函數(shù)的圖象與軸交于點(diǎn)、，與軸交于點(diǎn)，直線交二次函22YXXM???XABYCAC數(shù)圖象的對(duì)稱軸于點(diǎn)，若點(diǎn)C為的中點(diǎn)DAD值．6、已知，拋物線（A＜0）與X軸交于A（3，0）、B兩點(diǎn)，與Y軸交于點(diǎn)C，拋物線的對(duì)23YAXBX???稱軸是直線X1，D為拋物線的頂點(diǎn)，點(diǎn)E在Y軸C點(diǎn)的上方，且CE．12（1）求拋物線的解析式及頂點(diǎn)D的坐標(biāo)；（2）求證直線DE是△ACD外接圓的切線；（3）在直線AC上方的拋物線上找一點(diǎn)P，使，求點(diǎn)P的坐標(biāo)；12PACACDSS???（4）在坐標(biāo)軸上找一點(diǎn)M，使以點(diǎn)B、C、M為頂點(diǎn)的三角形與△ACD相似，直接寫出點(diǎn)M的坐標(biāo)．7、如圖，拋物線經(jīng)過(guò)A4，0，B1，0，C0，－2三點(diǎn)．1求出拋物線的解析式；2P是拋物線上一動(dòng)點(diǎn)，過(guò)P作PM⊥X軸，垂足為M，是否存在P點(diǎn)，使得以A，P，M為頂點(diǎn)的三角形與△OAC相似若存在，請(qǐng)求出符合條件的點(diǎn)P的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

簡(jiǎn)介：專題專題1010一次函數(shù)中的函數(shù)圖象分段實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題一次函數(shù)中的函數(shù)圖象分段實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題1、蒙蒙和貝貝都住在M小區(qū)，在同一所學(xué)校讀書．某天早上，蒙蒙730從M小區(qū)站乘坐校車去學(xué)校，途中?？苛藘蓚€(gè)站點(diǎn)才到達(dá)學(xué)校站點(diǎn)，且每個(gè)站點(diǎn)停留2分鐘，校車在每個(gè)站點(diǎn)之間行駛速度相同；當(dāng)天早上，貝貝738從M小區(qū)站乘坐出租車沿相同路線出發(fā)，出租車勻速行駛，結(jié)果比蒙蒙乘坐的校車早2分鐘到學(xué)校站點(diǎn)．他們乘坐的車輛從M小區(qū)站出發(fā)所行駛路程Y（千米）與校車離開(kāi)M小區(qū)站的時(shí)間X（分）之間的函數(shù)圖象如圖所示．（1）求圖中校車從第二個(gè)站點(diǎn)出發(fā)時(shí)點(diǎn)B的坐標(biāo)；（2）求蒙蒙到達(dá)學(xué)校站點(diǎn)時(shí)的時(shí)間；（3）求貝貝乘坐出租車出發(fā)后經(jīng)過(guò)多少分鐘追上蒙蒙乘坐的校車，并求此時(shí)他們距學(xué)校站點(diǎn)的路程．解（1）校車的速度為3÷6＝05（千米/分），點(diǎn)B的縱坐標(biāo)為305（12﹣8）＝5，點(diǎn)B的橫坐標(biāo)為122＝14，∴點(diǎn)B的坐標(biāo)為（14，5）；（2）校車到達(dá)學(xué)校站點(diǎn)所需時(shí)間為9÷054＝22（分），∴7點(diǎn)30分鐘22分鐘＝7點(diǎn)52分鐘，∴蒙蒙到達(dá)學(xué)校站點(diǎn)時(shí)的時(shí)間為7點(diǎn)52分鐘；（3）∵C（22，9），B（14，5），設(shè)直線BC的表達(dá)式為Y＝KXB（K≠0），，解得，∴直線BC的表達(dá)式為Y＝05X﹣2，（2）乙出發(fā)時(shí)甲所走的路程為60＝40（KM），∴線段CF對(duì)應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式為Y＝60X40；乙剛到達(dá)貨站時(shí)，甲距B地的路程為460﹣60（4）＝180（KM）．（3）設(shè)乙車剛出發(fā)時(shí)的速度為X千米/時(shí)，則裝滿貨后的速度為（X﹣50）千米/時(shí)，根據(jù)題意可知4X（7﹣45）（X﹣50）＝460，解得X＝90．乙車追上甲車的時(shí)間為40÷（90﹣60）＝（小時(shí)），小時(shí)＝80分鐘，故答案為80；（4）在點(diǎn)E處，兩車的距離為360﹣（456040）＝50（KM），∴相距40KM應(yīng)該在EF段，設(shè)線段EF所在直線的解析式為Y＝40XB，則460＝407B，解得B＝180，∴線段EF所在直線的解析式為Y＝40X180，易得直線OD的解析式為Y＝90X（0≤X≤4），根據(jù)題意得60X40﹣90X＝40或90（X）﹣60X＝40或40X180﹣（60X40）＝40，解得X＝或X＝或X＝55（小時(shí)）．答甲出發(fā)小時(shí)或小時(shí)或小時(shí)后，甲乙兩車相距40KM．3、有一科技小組進(jìn)行了機(jī)器人行走性能試驗(yàn)．在試驗(yàn)場(chǎng)地有A、B、C三點(diǎn)順次在同一筆直的賽道上，甲、乙兩機(jī)器人分別從A、B兩點(diǎn)同時(shí)同向出發(fā)，歷時(shí)7MIN同時(shí)到達(dá)C點(diǎn)，甲機(jī)器人前3分鐘以AM/MIN的速度行走，乙機(jī)器人始終以60M/MIN的速度行走，如圖是甲、乙兩機(jī)器人之間的距離Y（M）與他們的行走時(shí)間X（MIN）之間的函數(shù)圖象，請(qǐng)結(jié)合圖象，回答下列問(wèn)題（1）A、B兩點(diǎn)之間的距離是M，A、C兩點(diǎn)之間的距離是M，A＝M/MIN．

簡(jiǎn)介：專題專題3131平行四邊形在二次函數(shù)中的綜合問(wèn)題平行四邊形在二次函數(shù)中的綜合問(wèn)題1、如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，拋物線Y＝X2＋MX＋N經(jīng)過(guò)點(diǎn)A3，0、B0，－3，點(diǎn)P是直線AB上的動(dòng)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)P作X軸的垂線交拋物線于點(diǎn)M，設(shè)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為T．1分別求出直線AB和這條拋物線的解析式．2若點(diǎn)P在第四象限，連接AM、BM，當(dāng)線段PM最長(zhǎng)時(shí)，求△ABM的面積．3是否存在這樣的點(diǎn)P，使得以點(diǎn)P、M、B、O為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形若存在，請(qǐng)直接寫出點(diǎn)P的橫坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．2、如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，拋物線Y＝AX2BX3經(jīng)過(guò)A（﹣3，0）、B（1，0）兩點(diǎn)，其頂點(diǎn)為D，連接AD，點(diǎn)P是線段AD上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)（不與A、D重合）．（1）求拋物線的函數(shù)解析式，并寫出頂點(diǎn)D的坐標(biāo)；（2）如圖1，過(guò)點(diǎn)P作PE⊥Y軸于點(diǎn)E．求△PAE面積S的最大值；（3）如圖2，拋物線上是否存在一點(diǎn)Q，使得四邊形OAPQ為平行四邊形若存在求出Q點(diǎn)坐標(biāo)，若不存在請(qǐng)說(shuō)明理由．3、如圖，拋物線Y＝－X2＋BX＋C與X軸交于A、B兩點(diǎn)，且B點(diǎn)的坐標(biāo)為3，0，經(jīng)過(guò)A點(diǎn)的直線交拋物線于點(diǎn)D2，3（1）求拋物線的解析式和直線AD的解析式；（1）試求、的值，并寫出該二次函數(shù)表達(dá)式；BC（2）動(dòng)點(diǎn)沿線段從到，同時(shí)動(dòng)點(diǎn)沿線段從到都以每秒1個(gè)單位的速度運(yùn)動(dòng)，問(wèn)PADADQCACA①當(dāng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能否存在如果不存在請(qǐng)說(shuō)明理由；如果存在請(qǐng)說(shuō)明點(diǎn)的位置PPQAC?②當(dāng)運(yùn)動(dòng)到何處時(shí)，四邊形的面積最小此時(shí)四邊形的面積是多少PPDCQPDCQ6、如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，已知拋物線經(jīng)過(guò)A－4，0，B0，－4，C2，0三點(diǎn)．1求拋物線的解析式；2若點(diǎn)M為第三象限內(nèi)拋物線上一動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)M的橫坐標(biāo)為M，△AMB的面積為S，求S關(guān)于M的函數(shù)關(guān)系式，并求出S的最大值；3若點(diǎn)P是拋物線上的動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)Q是直線Y＝－X上的動(dòng)點(diǎn)，判斷有幾個(gè)位置能使以點(diǎn)P，Q，B，O為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形要求PQ∥OB，直接寫出相應(yīng)的點(diǎn)Q的坐標(biāo)．7、如圖，二次函數(shù)23202YAXXA????的圖象與X軸交于A、B兩點(diǎn)，與Y軸交于點(diǎn)C，已知點(diǎn)A（﹣4，0）．

簡(jiǎn)介：1在平面內(nèi)要確定一個(gè)點(diǎn)的位置，一般需要________個(gè)數(shù)據(jù)；在空間內(nèi)要確定一個(gè)點(diǎn)的位置，一般需要________個(gè)數(shù)據(jù)．2在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A原點(diǎn)O不在任何象限內(nèi)B原點(diǎn)O的坐標(biāo)是0C原點(diǎn)O既在X軸上也在Y軸上D原點(diǎn)O在坐標(biāo)平面內(nèi)3點(diǎn)P在軸上對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)是，則點(diǎn)P的坐標(biāo)是，若點(diǎn)Q在軸上對(duì)應(yīng)的實(shí)X3?Y數(shù)是，則點(diǎn)Q的坐標(biāo)是，314點(diǎn)PM2,M1在Y軸上,則點(diǎn)P的坐標(biāo)是5已知點(diǎn)A（M，2），點(diǎn)B（3，M1），且直線AB∥X軸，則M的值為。6已知A1,2,BX,Y,AB∥X軸,且B到Y(jié)軸距離為2,則點(diǎn)B的坐標(biāo)是71平行于X軸的直線上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)一定（）A．大于0B．小于0C．相等D．互為相反數(shù)2若點(diǎn)A,2在第二象限,且在兩坐標(biāo)軸的夾角平分線上,則A3已知點(diǎn)P（X23，1）在一、三象限夾角平分線上，則X8．過(guò)點(diǎn)A（2，3）且垂直于Y軸的直線交Y軸于點(diǎn)B，則點(diǎn)B坐標(biāo)為（）．A．（0，2）B．（2，0）C．（0，3）D．（3，0）9．如果直線AB平行于Y軸，則點(diǎn)A，B的坐標(biāo)之間的關(guān)系是（）．A．橫坐標(biāo)相等B．縱坐標(biāo)相等C．橫坐標(biāo)的絕對(duì)值相等D．縱坐標(biāo)的絕對(duì)值相等10如果A－B＜0,且AB＜0,那么點(diǎn)A，B在A、第一象限B、第二象限C、第三象限,D、第四象限11如果XY＜0，那么點(diǎn)P（X，Y）在（）A第二象限B第四象限C第四象限或第二象限D(zhuǎn)第一象限或第三象限12點(diǎn)Ｐ的坐標(biāo)是（２，－３），則點(diǎn)Ｐ在第象限．13點(diǎn)P（X，Y）在第四象限，且|X|3，|Y|2，則P點(diǎn)的坐標(biāo)是。14點(diǎn)A在第二象限，它到軸、軸的距離分別是、，則坐標(biāo)是；XY3215若點(diǎn)Ｐ（X，Y）的坐標(biāo)滿足XY﹥０，則點(diǎn)Ｐ在第象限；若點(diǎn)Ｐ（X，Y）的坐標(biāo)滿足XY﹤０，且在X軸上方，則點(diǎn)Ｐ在第象限．若點(diǎn)P（A，B）在第三象限，則點(diǎn)P＇（－A，－B＋1）在第象限；16若點(diǎn)P,在第二象限，則下列關(guān)系正確的是（）M?1MABCD10??M0?M0?M1?M17點(diǎn)，不可能在（）X1?XA第一象限B第二象限C第三象限D(zhuǎn)第四象限18已知點(diǎn)P,在第三象限，則的取值范圍是（）102?XX?3XAB3≤≤5C或D≥5或≤353??XX5?X3?XXX19（本小題12分）設(shè)點(diǎn)P的坐標(biāo)（X，Y），根據(jù)下列條件判定點(diǎn)P在坐標(biāo)平面內(nèi)的位置（1）0XY?；（2）0XY?；（3）0XY??．2點(diǎn)A1?,2在第象限3橫坐標(biāo)為負(fù),縱坐標(biāo)為零的點(diǎn)在A第一象限B第二象限CX軸的負(fù)半軸DY軸的負(fù)半軸4已知點(diǎn)A（M，N）在第四象限，那么點(diǎn)B（N，M）在第象限40直角坐標(biāo)系中，將某一圖形的各頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都乘以1?，縱坐標(biāo)保持不變，得到的圖形與原圖形關(guān)于________軸對(duì)稱；將某一圖形的各頂點(diǎn)的縱坐標(biāo)都乘以1?，橫坐標(biāo)保持不變，得到的圖形與原圖形關(guān)于________軸對(duì)稱．41點(diǎn)A，關(guān)于軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是（）3?4XA，B,C,D,34?3?4?344?3?42．點(diǎn)P，關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)是（）1?2A，B，C，D，12?1?2?1221?43．在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)P,關(guān)于軸對(duì)稱的點(diǎn)P1的坐標(biāo)是（）2?3YA，B，C,D，2323?2?32?3?44．若一個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互為相反數(shù)，則此點(diǎn)一定在（）A．原點(diǎn)B．X軸上C．第一、三象限夾角的平分線上D．第二、四象限夾角的平分線上45課間操時(shí)，小華、小軍、小剛的位置如下圖左，小華對(duì)小剛說(shuō)，如果我的位置用0，0表示，小軍的位置用2，1表示，那么你的位置可以表示成A．5，4B．4，5C．3，4D．4，346．若點(diǎn)A（－2，N）在X軸上，則點(diǎn)B（N－1，N1）在（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D(zhuǎn)．第四象限47．（本小題10分）矩形ABCD在坐標(biāo)系中的位置如圖3所示，若矩形的邊長(zhǎng)AB為1，AD為2，則點(diǎn)A，B，C，D的坐標(biāo)依次為_(kāi)_______；把矩形向右平移3個(gè)單位，得矩形ABCD????，ABCD????，，，的坐標(biāo)為_(kāi)_______．48．小華若將平面直角坐標(biāo)系中一只貓的圖案向右平移了3個(gè)單位長(zhǎng)度，而貓的形狀，大小都不變，則她將圖案上的各點(diǎn)坐標(biāo)________．49．平面直角坐標(biāo)系中一條線段的兩端點(diǎn)坐標(biāo)分別為（2，1），（4，1），若將此線段向右平移1個(gè)單位長(zhǎng)度，則變化后的線段的兩個(gè)端點(diǎn)的坐標(biāo)分別為_(kāi)____；若將此線段的兩個(gè)端點(diǎn)的縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，則所得的線段與原線段相比_______；若將此線段的兩個(gè)端點(diǎn)的橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)分別加上1，則所得的線段與原線段相比_______；若橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)分別減去3，則所得的線段與原線段相比_________。50線段CD是由線段AB平移得到的，點(diǎn)A（1，3）的對(duì)應(yīng)點(diǎn)C（2，5），則B（3，2）的對(duì)應(yīng)點(diǎn)D的坐標(biāo)為。51．在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)P（2，1）向左平移3個(gè)單位得到的的點(diǎn)在（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D(zhuǎn)．第四象限52．將三角形ABC的各頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)分別減去3，連結(jié)所得三點(diǎn)組成的三角形是由三角形ABC（）A．向左平移3個(gè)單位B．向右平移3個(gè)單位C．向上平移3個(gè)單位D．向下平移3個(gè)單位53．如圖，已知直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)A，點(diǎn)B的坐標(biāo)分別為A（2，4），B（4，0），且P為AB的中點(diǎn)，若將線段AB向右平移3個(gè)單位后，與點(diǎn)P對(duì)應(yīng)的點(diǎn)為Q，則點(diǎn)Q的坐標(biāo)為（）A（3，2）B（6，2）C（6，4）D（3，5）54線段CD是由線段AB平移得到的,點(diǎn)A（–1，4）的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為C（4，7），則點(diǎn)B（4，–1）的對(duì)應(yīng)點(diǎn)D的坐標(biāo)為（）A．（2，9）B．（5，3）C．（1，2）D．（–9，–4）55一個(gè)長(zhǎng)方形在平面直角坐標(biāo)系中三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)為（–1,–1）、（–1，圖3241331O53TITIYABP4