簡(jiǎn)介：1/7第一章第一章勾股定理勾股定理單元檢測(cè)試題單元檢測(cè)試題（滿分120分；時(shí)間120分鐘）一、選擇題（本題共計(jì)9小題，每題3分，共計(jì)27分，）1三邊分別為下列長度的三角形中，不能組成直角三角形的是（）A，，B，，C，，D，，5131234547568102在中，，若，則的值為（）△∠90°5，12ABCD713121693有一個(gè)邊長為米，對(duì)角線長為米的長方形漁塘，王老漢打算用鐵絲將四周圍起810來，那么至少需要購買鐵絲（）A米B米C米D米323028144如圖有一圓柱，它的高等于，底面直徑等于，在圓柱下底面的點(diǎn)843有一只螞蟻，它想吃到上底面與相對(duì)的點(diǎn)處的食物，需要爬行的最短路程大約（）ABCD101219205一個(gè)直角三角形的兩直角邊長分別為和，則它斜邊上的高長為（）512ABCD1313260131256如圖，為修鐵路需鑿隧道，測(cè)得，，，若每天∠∠90°1301203/710在中，、、的對(duì)邊分別為、、，且滿足，，則△∠∠∠2?12的形狀是________．△11一個(gè)長為、寬為、高為的長方體盒子可以裝下物體的最大長度為20129________．12如圖，由四個(gè)直角三角形拼成個(gè)正方形，則個(gè)直角三角形面積小正方形面積24大正方形面積，即________________________化簡(jiǎn)得．22213在，，，，，這個(gè)數(shù)中選取個(gè)數(shù)作為三角形的三邊長，共可組成56810121363________個(gè)直角三角形．14直角三角形的兩條邊長分別為、，則它的另一邊長為________．3415如圖，某人欲橫渡一條河，由于水流的影響，實(shí)際上岸地點(diǎn)偏離欲到達(dá)點(diǎn)，200結(jié)果他在水中實(shí)際游了，求該河流的寬度為．52048016如圖，，，，，則形狀∠∠90°271△________．17如圖是一個(gè)三級(jí)臺(tái)階，它的每一級(jí)的長、寬和高分別為、、，和是2533

簡(jiǎn)介：1/6北師版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)211一元二次方程的概念一元二次方程的概念能力提升卷能力提升卷一、選擇題一、選擇題（共10小題，31030）1．若一元二次方程X2－2KX＋K2＝0的一根為X＝－1，則K的值為A．－1B．0C．1或－1D．2或02．X＝1是關(guān)于X的一元二次方程X2＋AX＋2B＝0的解，則2A＋4B等于A．－2B．－3C．－1D．－63．關(guān)于X的一元二次方程X2－4X＋3＝0的解為A．X1＝－1，X2＝3B．X1＝1，X2＝－3C．X1＝1，X2＝3D．X1＝－1，X2＝－34．老師出示了一道題目如圖后，小敏回答“方程有一個(gè)根為－4”小聰回答“方程有一個(gè)根為3”你認(rèn)為方程X2＋X－12＝0的根是A．只有小敏回答正確B．只有小聰回答正確C．小敏、小聰回答都正確D．小敏、小聰回答都不正確5．下表是某同學(xué)求代數(shù)式X2－X的值的情況，根據(jù)表格可知方程X2－X＝2的解是X－2－10123X2－X620026A．X＝－1B．X＝0C．X＝2D．X1＝－1，X2＝26我們知道方程X2＋2X－3＝0的解是X1＝1，X2＝－3，現(xiàn)給出另一個(gè)方程2X＋32＋22X＋3－3＝0，它的解是A．X1＝1，X2＝3B．X1＝1，X2＝－3C．X1＝－1，X2＝3D．X1＝－1，X2＝－37．根據(jù)下表中代數(shù)式AX2＋BX＋C與X的對(duì)應(yīng)值，判斷方程AX2＋BX＋C＝0A≠0，A，B，C為常數(shù)的一個(gè)根X的大致范圍是3/617．已知關(guān)于X的一元二次方程X2＋AX＋B＝0有一個(gè)非零根－B，則A－B的值為________．18．已知關(guān)于X的方程AX2＋BX＋1＝0的兩根為X1＝1，X2＝2，則方程AX＋12＋BX＋1＋1＝0的兩根之和為_____三．解答題三．解答題（共6小題，46分）19．7分若關(guān)于X的一元二次方程AX2＋BX＋C＝0A≠0的一個(gè)根是1，且A，B滿足等式B＝A－2＋＋1，求此一元二次方程．2－A20．7分一個(gè)三角形的兩邊長分別是2CM和6CM，第三條邊的長是ACM其中A為整數(shù)，且A是方程X2－9X＋14＝0的一個(gè)根，求此三角形的周長．21．7分為估算方程X2－2X－8＝0的解，填寫下表X－2－101234X2－2X－8并判斷方程X2－2X－8＝0的解．22．8分已知關(guān)于X的方程X2－MX＋N＝0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，求一個(gè)方程，使它的根分別是已知方程根的平方．

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD玩具（一）玩具（一）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容Ｐ785以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析教材分析從本節(jié)課開始，學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)的書寫，為讓學(xué)生能清晰地認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)的實(shí)際意義，教材在設(shè)計(jì)中安排了一組學(xué)生喜愛的玩具，通過數(shù)玩具，既穩(wěn)固了前面的數(shù)數(shù)方法，又為寫抽象的數(shù)打下基礎(chǔ)。情境圖中呈現(xiàn)的材料是豐富的、有趣的，每個(gè)學(xué)生在課堂上都可以數(shù)一數(shù)，而且數(shù)的形式也是多樣的，可以先數(shù)小汽車，也可以先數(shù)皮球。教材中安排的寫數(shù)活動(dòng)，又十分注意提供形象的圖形，每個(gè)數(shù)的旁邊都配有具體的圖形的個(gè)數(shù)，其目的是幫助學(xué)生理解數(shù)字的真正含義。除了繼續(xù)表達(dá)從數(shù)量中抽象出數(shù)的過程，還增加了“想一想、做一做”等問題，鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表示數(shù)量的多少。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生都上過幼兒園，大局部學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)和寫數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課時(shí)敢想、敢說、敢問，思維活潑，但也有一局部學(xué)生寫數(shù)的時(shí)候筆順不正確，有些學(xué)生的字不標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)按格式寫。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)．在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過從數(shù)量抽象到數(shù)的過程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字的含義。能認(rèn)讀寫5各數(shù)，知道5的數(shù)序。2．通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和可修改歡迎下載精品WORD師剛剛你們找出了圖中這么多玩具，你最喜歡哪個(gè)呀1、選取其中一種。例如小飛機(jī)師小飛機(jī)有幾架擺擺你能用盒中的學(xué)具來表示嗎學(xué)生自己用學(xué)具在桌面上擺一擺。指名學(xué)生說一說能表示嗎為什么（板書）畫畫能畫一些和小飛機(jī)數(shù)量相同的圖形來表示嗎學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況來進(jìn)行板書）師他畫的真簡(jiǎn)潔，兩個(gè)簡(jiǎn)單的圖形就可以表示了。其它其它除了擺和畫，你還有其他的方式來表示嗎生用兩個(gè)手指來表示。師2架小飛機(jī)，剛剛咱們擺的學(xué)具，畫的圖形，伸出的2個(gè)手指，都可以用幾來表示生2師這個(gè)2除了能表示這些，還能表示什么2、認(rèn)識(shí)、3、4、5師還有很多同學(xué)喜歡別的玩具呢，請(qǐng)你從剩下的這些玩具中選一種玩具，不要說出來，要想方法讓別人猜出你想的玩具是什么。你可以用擺的方法，也可以畫，還可以用能其他的方法，但是一定和你喜歡的玩具數(shù)量是一樣的。（）生自己動(dòng)手（2）匯報(bào)出示在實(shí)物投影上（或貼在黑板上）

簡(jiǎn)介：整式の重點(diǎn)梳理一、知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)1．單項(xiàng)式像100T，25X，6A2，A6B2C，VT，?N，這些式子都是數(shù)或字母的乘積，這樣的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式．【誤區(qū)提醒】①?是常數(shù)；②當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或者?1特別的，單獨(dú)的數(shù)或字母也是單項(xiàng)式．單項(xiàng)式的次數(shù)是單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)和；單項(xiàng)式的系數(shù)是單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)．2，?AB2等；③單項(xiàng)式的次數(shù)只與字母指數(shù)有關(guān)．知識(shí)點(diǎn)2．多項(xiàng)式幾個(gè)單項(xiàng)式的代數(shù)和叫做多項(xiàng)式．其中，每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)，不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)．【誤區(qū)提醒】最高次項(xiàng)是多項(xiàng)式中次數(shù)最高的單項(xiàng)式；多項(xiàng)式的次數(shù)是多項(xiàng)式中最高次項(xiàng)的次數(shù)；多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)是多項(xiàng)式中所含單項(xiàng)式的個(gè)數(shù)．①多項(xiàng)式中的每一項(xiàng)都包括它前面的符號(hào)．②如果沒有特殊要求，通常按照某字母的降冪排列．知識(shí)點(diǎn)3．整式整式單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱為整式．系數(shù)數(shù)字部分無次數(shù)項(xiàng)數(shù)一項(xiàng)整式單項(xiàng)式多項(xiàng)式所有字母的指數(shù)之和最高次項(xiàng)的次數(shù)所含單項(xiàng)式的個(gè)數(shù)知識(shí)點(diǎn)4．同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng)【誤區(qū)提醒】像100T與?252T，3X2與2X，9AB與12AB這樣，2①同類項(xiàng)只與字母和字母指數(shù)有關(guān)，與系數(shù)和字母順序無關(guān)；②合并同類項(xiàng)是把系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變；所含字母相同，且相同字母的指數(shù)也相同的單項(xiàng)式，叫做同類單項(xiàng)式，簡(jiǎn)稱同類項(xiàng)．特別地，所有常數(shù)項(xiàng)都是同類項(xiàng)．③只有同類項(xiàng)才能合并，不是同類項(xiàng)不能合并．把多個(gè)同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)的運(yùn)算，叫做合并同類項(xiàng)．掃碼關(guān)注作業(yè)幫一課初中服務(wù)號(hào)，做整條街資料最全的崽→→→二、知識(shí)體系

簡(jiǎn)介：1/2課題分式的乘除法1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．類比分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算法則，探究分式的乘除法法則，研究分式的運(yùn)算算理；2．會(huì)利用分式的乘除法運(yùn)算法則，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式的乘除法運(yùn)算。3．提升學(xué)生的思維遷移能力，發(fā)展符號(hào)運(yùn)算水平。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式的乘除法運(yùn)算；難點(diǎn)解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教法選擇小組合作探究課型新授課課前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備是否采用多媒體是教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第46課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、新知探究一、新知探究97259275,,53425432?????????279529759275,,435245325432?????????????猜一猜；??CDAB??CDAB你能總結(jié)分式乘除法的法則嗎與同伴交流。，CBDACDBA????DBCADCBACDBA??????分式乘除法法則分式乘除法法則分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為積的分母。為積的分母。分式除分式，把除式的分子和分母顛倒位置，然后再分式除分式，把除式的分子和分母顛倒位置，然后再與被除式相乘。與被除式相乘。二、例題講解二、例題講解出示探究問題，鼓勵(lì)學(xué)生猜想、回答通過類比分?jǐn)?shù)的乘除法的法則，學(xué)生明白字母代表數(shù)，這樣很順利的得出分式的乘除法的法則。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分式的乘除法法則體會(huì)分式的計(jì)算鼓勵(lì)學(xué)生觀察猜想，與分?jǐn)?shù)的乘除法的法則類比，完成填空讓學(xué)生自己總結(jié)出分式的乘除法的法則。根據(jù)老師的講解，深入理解法則2/2教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)例題1（1）（2）226283AYYA?22122AAAA????例題2（1）（2）XYXY2262?41441222??????AAAAA三、做一做三、做一做通常購買同一品種的西瓜時(shí),西瓜的質(zhì)量越大,花費(fèi)的錢越多,因此人們希望西瓜瓤占整個(gè)西瓜的比例越大越好假如我們把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均勻的,西瓜的皮厚都是D,已知球的體積公式為其中R為球的半徑,那么，1西瓜瓤與整個(gè)西瓜的體積各是多少2西瓜瓤與整個(gè)西瓜的體積的比是多少3你認(rèn)為買大西瓜合算還是買小西瓜合算四、練習(xí)鞏固四、練習(xí)鞏固1化簡(jiǎn)（1）（2）2ABBA?12???AAAA（3）（4）（XYX2）2211YXYX???XYYX??（5）；（6）22442BCAAB??222210522YXABBAYX???2若M1，求分式的值；22444222??????MMMMMM3若分式有意義，求X的取值范圍；4321?????XXXX五、五、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲講解例題1，強(qiáng)調(diào)分式運(yùn)算的結(jié)果通常要化成最簡(jiǎn)分式或整式分析“做一做”的題目大意，回顧球體體積公式，鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算出示練習(xí)一，動(dòng)員學(xué)生高效計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)講解練習(xí)二、三組織學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的主要內(nèi)容學(xué)生在按照老師講解，努力完成例題2，并相互交流答案按老師的提示，計(jì)算和分析，體會(huì)分式的相關(guān)運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生代數(shù)推理的能力與應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生代表上臺(tái)板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。核對(duì)答案思考，回答學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。作業(yè)設(shè)置習(xí)題第1、2題預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容

簡(jiǎn)介：1/6北師大新版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大新版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1章特殊的平行四邊形特殊的平行四邊形單元測(cè)試卷單元測(cè)試卷題號(hào)一二三總分得分一、選擇題（本大題共10小題，共30分）1小明在梳理平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們的對(duì)角線都具有一個(gè)共同的性質(zhì)，這條性質(zhì)是對(duì)角線A互相平分B相等C互相垂直D平分一組對(duì)角2如圖，菱形ABCD的周長為8CM，，則高AE長∠DAB120°A2CMBCD1CM15CM3CM3如圖，EF過對(duì)角線的交點(diǎn)O，且分別交AB，CD于點(diǎn)E，F(xiàn)，則陰影部分?ABCD面積是面積的?ABCDABCD1514133104如圖，菱形ABCD中，對(duì)角線AC、BD交于點(diǎn)O，點(diǎn)E是BC的中點(diǎn)，若，則BC的長為OE3A3B6C9D125如圖，矩形ABCD中，對(duì)角線AC的垂直平分線EF分別交BC，AD于點(diǎn)E，F(xiàn)，若，，則AC的長為BE3AF5A45B43C10D83/612如圖，菱形ABCD中，，，則以BD為∠ABC60°AB4邊長的正方形BDEF的面積為______．13如圖，在矩形ABCD中，對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O，若，DF⊥AC∠ADF∠2，則．FDC3∠BDF14正方形ABCD、正方形BEFG和正方形RKPF的位置如圖所示，點(diǎn)G在線段DK上，正方形BEFG的邊長為4，則的面積為______．△DEK15如圖在坐標(biāo)系中放置一菱形OABC，已知，先將菱形OABC沿∠ABC60°OA1X軸的正方向無滑動(dòng)翻轉(zhuǎn)，每次翻轉(zhuǎn)，連續(xù)翻轉(zhuǎn)2014次，點(diǎn)B的落點(diǎn)依次為60°，，，，則的坐標(biāo)為______．B1B2B3B202016如圖，在矩形ABCD中，點(diǎn)M是BC的中點(diǎn)，連接AM，DM，若，AB3AD8，則________．DM

簡(jiǎn)介：七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第一章第一章豐富的圖形世界豐富的圖形世界一、生活中的立體圖形分類1棱柱的相關(guān)概念（初中只討論直棱柱，即側(cè)面是長方形）①棱在棱柱中，相鄰兩個(gè)面的交線叫做棱②側(cè)棱在棱柱中，相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫做側(cè)棱③根據(jù)底面圖形的邊數(shù)將棱柱分為三棱柱、四棱柱、五棱柱④棱柱所有側(cè)棱都相等，棱柱的上、下底面的形狀相同，側(cè)面的形狀都是平行四邊形2N棱柱的面、頂點(diǎn)、棱、側(cè)棱、側(cè)面數(shù)量關(guān)系面頂點(diǎn)棱側(cè)棱側(cè)面三棱柱56633四棱柱681244五棱柱7101555N棱柱N22N3NNN3點(diǎn)、線、面、體①點(diǎn)線和線相交的地方是點(diǎn)，它是幾何中最基本的圖形②線面和面相交的地方是線，分為直線和曲線③面包圍著體的是面，分為平面和曲面④體幾何體也簡(jiǎn)稱體⑤點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體二、展開與折疊1常見立體圖形的展開圖①圓柱兩個(gè)圓，一個(gè)長方形②圓錐一個(gè)圓，一個(gè)扇形③三棱錐四個(gè)三角形這個(gè)N邊形分割成（N2）個(gè)三角形。2從一個(gè)N邊形的一邊上的一點(diǎn)出發(fā)，分別連接這個(gè)點(diǎn)與其余各頂點(diǎn)，可以把這個(gè)N邊形分割成（N1）個(gè)三角形。3從一個(gè)N邊形的內(nèi)部的一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，分別連接這頂點(diǎn)與其余各頂點(diǎn)，可以把這個(gè)N邊形分割成N個(gè)三角形。4從一個(gè)N邊形一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，可引（N3）條對(duì)角線，N邊形共有條23?NN對(duì)角線。5數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)現(xiàn)若用F表示正多面體的面數(shù)，E表示棱數(shù)，V表示頂點(diǎn)數(shù)，則有FVE2第二章第二章有理數(shù)及其運(yùn)算有理數(shù)及其運(yùn)算一、有理數(shù)1分類有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都是分?jǐn)?shù)，都是有理數(shù)2正負(fù)數(shù)表示相反意義的量3相反數(shù)①只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)，0的相反數(shù)是0②在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)，位于原點(diǎn)的兩側(cè)，且到原點(diǎn)的距離相等③互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的和是0。即AA04數(shù)軸規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸①數(shù)軸三要素原點(diǎn)、正方向、單位長度②任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示。（反過來說不對(duì)）③在同一數(shù)軸上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大5倒數(shù)①乘積為1的兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)（乘積為1的兩個(gè)有理數(shù)互為負(fù)倒數(shù)）②如果A與B互為倒數(shù)，則有AB1,反之亦成立③倒數(shù)等于本身的數(shù)是1和1。0沒有倒數(shù)6絕對(duì)值

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD過生日教學(xué)內(nèi)容P89/（比大小與比多少）教學(xué)目標(biāo)．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。２．能正確比較０以內(nèi)數(shù)的大小。３．能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。學(xué)情分析學(xué)情分析“比多少”學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了，學(xué)生不同程度的具備了一些簡(jiǎn)單的“比較”數(shù)學(xué)知識(shí)。在腦海中已有一個(gè)初步的表象，只是還沒有形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的概念，符號(hào)感匱乏。他們樂于探究、善于去發(fā)現(xiàn)但是其觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好習(xí)慣還沒有形成。學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握大小比較的方法教學(xué)難點(diǎn)通過邏輯推理，解決多與少的比較教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、水杯等學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。師小朋友們，今天淘氣笑笑過生日要舉行盛大的慶典活動(dòng)，他們想比比看誰的蛋糕大呢你們想不想去參加他們的活動(dòng)呀二、引導(dǎo)操作，探究新知。出示圖請(qǐng)小朋友們自己在心里想一想?？尚薷臍g迎下載精品WORD②笑笑不一定，我們倒到杯子里試一試誰知道這是為什么③淘氣我們還可以把高瓶子里的水倒空，再把矮瓶子里的水倒進(jìn)高瓶子，這是為什么④智慧老人還有別的方法嗎A．獨(dú)立思考B．小組交流C．全班交流怎么比②比的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生表述誰比誰多（少）三、練習(xí)與拓展（）畫一畫大的畫√，小的畫通過觀察比大小，并表示出來（2）最大的畫√，最小的畫通過觀察三個(gè)量的關(guān)系比大小，交流方法。（3）那個(gè)裝得多最多的畫√，最少的畫借助公共被子解決問題，交流為什么（4）獨(dú)立完成第9頁練習(xí)題水的水甜（5）填一填7○34○93○35○80○2□6□6□□8□9四、總結(jié)這一節(jié)課，你最大的收獲是什么

簡(jiǎn)介：二次根式二次根式【知識(shí)回顧】【知識(shí)回顧】11二次根式二次根式式子（≥0）叫做二次根式。AA22最簡(jiǎn)二次根式最簡(jiǎn)二次根式必須同時(shí)滿足下列條件⑴被開方數(shù)中不含開方開的盡的因數(shù)或因式不含開方開的盡的因數(shù)或因式；⑵被開方數(shù)中不含分母不含分母；⑶分母中不含根式不含根式。33同類二次根式同類二次根式二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式后，若被開方數(shù)相同，則這幾個(gè)二次根式就是同類二次根式。44二次根式的性質(zhì)二次根式的性質(zhì)（1）（）2（≥0）；（2）AAA55二次根式的運(yùn)算二次根式的運(yùn)算（1）因式的外移和內(nèi)移如果被開方數(shù)中有的因式能夠開得盡方，那么，就可以用它的算術(shù)根代替而移到根號(hào)外面；如果被開方數(shù)是代數(shù)和的形式，那么先解因式，變形為積的形式，再移因式到根號(hào)外面，反之也可以將根號(hào)外面的正因式平方后移到根號(hào)里面．（2）二次根式的加減法先把二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式再合并同類二次根式．（3）二次根式的乘除法二次根式相乘（除），將被開方數(shù)相乘（除），所得的積（商）仍作積（商）的被開方數(shù)并將運(yùn)算結(jié)果化為最簡(jiǎn)二次根式．ABAB（A≥0，B≥0）；BBAA?（B≥0，A0）．（＞0）AA??AA2（＜0A?A）0（0）A；當(dāng)時(shí)，①如果，則；②如果，則。0,0AB??AB?AB?AB?AB?例1、比較與的大小。3553（2）、平方法）、平方法當(dāng)時(shí)，①如果，則；②如果，則。0,0AB??22AB?AB?22AB?AB?例2、比較與的大小。3223（3）、分母有理化法）、分母有理化法通過分母有理化，利用分子的大小來比較。例3、比較與的大小。231?121?（4）、分子有理化法）、分子有理化法通過分子有理化，利用分母的大小來比較。例4、比較與的大小。1514?1413?（5）、倒數(shù)法）、倒數(shù)法例5、比較與的大小。76?65?（6）、媒介傳遞法）、媒介傳遞法適當(dāng)選擇介于兩個(gè)數(shù)之間的媒介值，利用傳遞性進(jìn)行比較。例6、比較與的大小。73?873?（7）、作差比較法）、作差比較法在對(duì)兩數(shù)比較大小時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用如下性質(zhì)

簡(jiǎn)介：1/3北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)22用配方法求用配方法求解一元二次方程解一元二次方程同步測(cè)試題同步測(cè)試題題號(hào)一二三四總分得分一、選擇題（本大題共10小題，共30分）1用配方法將方程變形，正確的是X26X110ABCDX3220X322X322X32202將代數(shù)式化成的形式為X23X2XA2BABCDX32214X32214X32214X322143用配方法解方程，配方后得2Y237YABCDY7422516Y7422516Y7222516Y72225164用配方法解一元一次方程，經(jīng)配方后得到的方程是X26X30ABCDX3212X329X326X3245已知，為任意實(shí)數(shù)，則P、Q的大小關(guān)系為PX23XQX5XABCD無法確定PQPQPQ6將方程配方后，可化為．X26X60ABCDX3215X323X3215X3237用配方法解一元二次方程，結(jié)果是下列配方正確的是M26M80ABCDM321M321M328M3298解一元二次方程，配方后正確的是4X28X10ABCD2X2204X1252X2234X1229用配方法解方程時(shí)，原方程應(yīng)變形為X24X1ABCDX221X225X225X22110代數(shù)式的最大值是2020A22ABB2A2018B2019C2020D不存在二、填空題（本大題共10小題，共30分）11若，則______．X24X5X22MM12若，則______．X24X5XM2NMN13若實(shí)數(shù)M滿足，且，則M的值為______．M22M10M314用配方法解一元二次方程，則方程可變形為________．X210X110X5215將一元二次方程用配方法化成的形式為______．X22X10XA2B16已知X，Y為實(shí)數(shù)，求代數(shù)式的最小值______．X2Y22X4Y717已知實(shí)數(shù)A、B滿足，則______．A2B22A4B50B18____________；1A26AA2____________．24X220X2X219將一元二次方程化成的形式為_____________．X22X10XA2B20若代數(shù)式可化為，則______．X28XAXB21AB三、計(jì)算題（本大題共1小題，共10分）21配方法可以用來解一元二次方程，還可以用它來解決很多問題．例如因?yàn)?A2，所以，即有最小值1，此時(shí)；同樣，因?yàn)椤?3A21≥13A21A03A12，所以，即有最大值6，此時(shí)．≤03A126≤63A126A1當(dāng)______時(shí)，代數(shù)式有最______填寫大或小值為______．1X2X123當(dāng)______時(shí)，代數(shù)式有最______填寫大或小值為______．2XX24X33/3

簡(jiǎn)介：1/61212矩形的性質(zhì)與判定矩形的性質(zhì)與判定同步測(cè)試題同步測(cè)試題（滿分120分；時(shí)間120分鐘）一、選擇題（本題共計(jì)10小題，每題3分，共計(jì)30分，）1矩形各個(gè)內(nèi)角的平分線圍成一個(gè)四邊形，則這個(gè)四邊形一定是（）A正方形B菱形C矩形D平行四邊形2下列選項(xiàng)中，矩形具有而平行四邊形不具有的性質(zhì)是（）A對(duì)邊平行且相等B對(duì)角相等C對(duì)角線相等D對(duì)角線互相平分3如圖，在平行四邊形中，對(duì)角線，相交于點(diǎn)，下列條件不能判定平行四邊形為矩形的是AB∠90°C，D//∠∠4如圖，矩形的兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)，，，則的長是∠120°2（）ABCD2423435下列說法①兩條對(duì)角線相等的四邊形是矩形；②有一組對(duì)邊相等，一組對(duì)角是直角的四邊形是矩形；③有一個(gè)角為直角，兩條對(duì)角線相等的四邊形是矩形；④四個(gè)角都相等的四邊形是矩形⑤相鄰兩邊都互相垂直的四邊形是矩形．其中判斷正確的個(gè)數(shù)是3/6二、填空題（本題共計(jì)10小題，每題3分，共計(jì)30分，）11已知，則需添加一個(gè)條件________，可使得該四邊形是矩形．?12已知矩形的對(duì)角線相交于，對(duì)角線長，，則________，8∠60°________．13在四邊形中，對(duì)角線，交于點(diǎn)且，互相平分，若添加一個(gè)條件使得四邊形是矩形，則這個(gè)條件可以是________（填寫一個(gè)即可）．14如圖，在四邊形中，對(duì)角線、相交于點(diǎn)，且＝，＝，要使四邊形為矩形，則需添加的條件為________（填一個(gè)即可）．15在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，老師讓同學(xué)們判斷一個(gè)四邊形門框是否為矩形．下面是某合作學(xué)習(xí)小組的位同學(xué)擬定的方法①測(cè)量對(duì)角線是否互相平分；②測(cè)量兩組對(duì)邊是否分別4相等；③測(cè)量一組對(duì)角是否都為直角；④測(cè)量其中三個(gè)角是否都為直角．其中正確的是________（填序號(hào)從小到大）．16如圖，矩形中，交于，，，，則∠60°⊥3________．17如圖，四邊形的對(duì)角線相互平分，要使它變?yōu)榫匦?，需要添加的條件是

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容課本第112頁中的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)加深對(duì)可能性問題的認(rèn)識(shí)，能用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。能力目標(biāo)能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。情感目標(biāo)能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)可能性問題的認(rèn)識(shí)，能用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)可能性的大小問題在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入說明復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)目的，復(fù)習(xí)要求。并板書課題統(tǒng)計(jì)與可能性二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1梳理知識(shí)?？赡苄缘拇笮?。2練習(xí)。（1）說一說生活中哪些事情發(fā)生的可能性為1哪些為0（2）口答有6個(gè)男同學(xué)、4個(gè)女同學(xué)參加一個(gè)迎新年摸獎(jiǎng)活動(dòng)，從袋中各摸一張卡片，其中只有一張卡片中獎(jiǎng)，男同學(xué)中獎(jiǎng)的可能性是幾分之幾（3）想一想。下表是五年（3）班全體學(xué)生的身高情況身高類型/CM140以下140～149150～159159以上人數(shù)/個(gè)515182從這個(gè)班級(jí)中任選一個(gè)同學(xué)，他的身高在140～149CM之間的可能性大嗎（4）按要求設(shè)計(jì)方案。袋子里放兩種顏色的球，要使袋子中摸出一種顏色的球的可能性是1，袋子里可以放幾個(gè)球，兩種球各幾個(gè)三、指導(dǎo)練習(xí)三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第112頁第1、2題。四、全課小結(jié)四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲可修改歡迎下載精品WORD五、作業(yè)五、作業(yè)1課內(nèi)作業(yè)挑選一些題目練習(xí)。2課外作業(yè)相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD總復(fù)習(xí)【教材內(nèi)容】P94～00【教材分析】本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共分五個(gè)局部數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算，圖形與幾何，常見的量?！窘滩姆治觥恳?、數(shù)的認(rèn)識(shí)“20以內(nèi)的數(shù)“的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義以及組成?！?0以內(nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握～20各數(shù)是由個(gè)0和幾個(gè)組成的。二、數(shù)的運(yùn)算“20以內(nèi)的加法和0以內(nèi)的加減法”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算，并很快說出得數(shù)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。三、圖形與幾何“認(rèn)識(shí)圖形”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)四種立體圖形和平面圖形的表象，并能識(shí)別這些圖形。四、常見的量“認(rèn)識(shí)鐘表”的復(fù)習(xí)。一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固，另一方面，通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)?！揪幣盘攸c(diǎn)】注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和用數(shù)學(xué)分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣好便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各局可修改歡迎下載精品WORD第一課時(shí)知識(shí)梳理（一）（一）教學(xué)目標(biāo)梳理數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩方面的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)與系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)梳理數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩方面的知識(shí)點(diǎn)（三）學(xué)情分析．?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)（如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等）已經(jīng)比較熟悉。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成?！?0以內(nèi)數(shù)的順序”主要使學(xué)生熟悉0～20各數(shù)排列順序，以及各數(shù)之間的相互關(guān)系?！皵?shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固～20各數(shù)序數(shù)含義。“20以內(nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握～20各數(shù)是由個(gè)0和幾個(gè)組成的。2．?dāng)?shù)的運(yùn)算本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有0以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中0以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，不管是數(shù)范圍，還是計(jì)算方法，都存在一定的差異。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算，并很快說出得數(shù)。學(xué)

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD有幾只小鳥（有幾只小鳥（7、6、5加幾）加幾）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容P8384有幾棵樹（進(jìn)位加法三）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)．通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)探索7、6、5加幾的計(jì)算方法。2．能正確計(jì)算7、6、5加幾的加法。3能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步理解了加法的含義，掌握了0以內(nèi)的加減以及簡(jiǎn)單的“0加幾”的運(yùn)算，并且有剛學(xué)習(xí)的“9加幾”做基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了“8加幾”計(jì)算。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，教學(xué)時(shí)各有側(cè)重。由于學(xué)生思維活潑、聰明、積極，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到之處，所以對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的變化而變化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)“7＋”“6＋”“5＋”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、小棒教學(xué)過程教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師星期天，淘氣快樂地到公園玩了，在游玩時(shí)，他學(xué)到了很多的可修改歡迎下載精品WORD5、圈一圈，算一算。83頁4756試著利用自己手中的學(xué)具解決。6想一想，填一填。83頁你能接著寫下去嗎一實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高圈一圈，算一算。P84/2看一看，填一填。P84/23、看誰算得又對(duì)又快84頁3題4、涂色游戲P84/4得數(shù)是2的涂上紅色，得數(shù)是的涂上綠色。比一比，誰涂得好5、思考湊十一0，想一想怎樣湊6課堂小結(jié)。師今天你都有什么收獲（學(xué)生談收獲）我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會(huì)通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD第六單元第六單元加與減（三）加與減（三）第3課時(shí)課時(shí)練習(xí)四練習(xí)四【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】教科書第73～74頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】、開展學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)重難點(diǎn)穩(wěn)固估算方法，解決問題的能力?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】、把這些茶杯全部放進(jìn)紙箱里，能裝得下嗎（）這個(gè)問題的含義是什么怎樣解決（2）你估計(jì)一下大概有多少個(gè)杯子你是怎樣估計(jì)的2、按規(guī)律填數(shù)（）獨(dú)立填寫。（2）進(jìn)行交流。（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、（）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題4、填什么數(shù)，才能打中（）讓學(xué)生看懂圖意。33533555223443小明小亮小麗0M5M可修改歡迎下載精品WORD（2）注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。（3）此題具有開放性。5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。（）每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于00。（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。（5）教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。（6）指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲。（7）組織全班進(jìn)行。教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力?！菊n堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】師通過今天的復(fù)習(xí)大家有什么新的收獲覺得自己表現(xiàn)如何