簡(jiǎn)介：GMAT數(shù)學(xué)概念和名詞數(shù)學(xué)概念和名詞ALGEBRAARITHMETICTERMSABSOLUTEVALUE絕對(duì)值A(chǔ)DDADDITION加AVERAGEVALUE算術(shù)平均值A(chǔ)LGEBRA代數(shù)ALGEBRAICEXPRESSION代數(shù)式ARITHMETICMEAN算術(shù)平均值A(chǔ)RITHMETICPROGRESSIONSEQUENCE等差數(shù)列APPROXIMATE近似ABSCISSA橫坐標(biāo)ORDINATE縱坐標(biāo)BINOMIAL二項(xiàng)式COMMONFACTOR公因子COMMONMULTIPLE公倍數(shù)COMMONDIVISOR公約數(shù)SIMPLEFRACTIONCOMMONFRACTION簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)COMPLEXFRACTION繁分?jǐn)?shù)COMMONLOGARITHM常用對(duì)數(shù)COMMONRATIO公比COMPLEXNUMBER復(fù)數(shù)COMPLEXCONJUGATE復(fù)共軛COMPOSITENUMBER合數(shù)PRIMENUMBER質(zhì)數(shù)CONSECUTIVENUMBER連續(xù)整數(shù)CONSECUTIVEEVENODDINTEGER連續(xù)偶（奇）數(shù)CROSSMULTIPLY交叉相乘COEFFICIENT系數(shù)COMPLETEQUADRATICEQUATION完全二次方程COMPLEMENTARYFUNCTION余函數(shù)CONSTANT常數(shù)COORDINATESYSTEM坐標(biāo)系DECIMAL小數(shù)DECIMALPOINT小數(shù)點(diǎn)DECIMALFRACTION純小數(shù)DECIMALARITHMETIC十進(jìn)制運(yùn)算DECIMALSYSTEM/DECIMALSCALE十進(jìn)制DENOMINATOR分母DIFFERENCE差DIRECTPROPORTION正比DIVIDE除MINUEND被減數(shù)SUBTRAHEND被減數(shù)MIXEDDECIMAL混合小數(shù)MIXEDNUMBER帶分?jǐn)?shù)MINOR子行列式MULTIPLICAND被乘數(shù)MULTIPLICATION乘法MULTIPLIER乘數(shù)MONOMIAL單項(xiàng)式MEAN平均數(shù)MODE眾數(shù)MEDIAN中數(shù)NEGATIVEPOSITIVENUMBER負(fù)（正）數(shù)NUMERATOR分子NULLSETEMPTYSET空集NUMBERTHEORY數(shù)論NUMBERLINE數(shù)軸NUMERICALANALYSIS數(shù)值分析NATURALLOGARITHM自然對(duì)數(shù)NATURALNUMBER自然數(shù)NONNEGATIVE非負(fù)數(shù)ORIGINALEQUATION原方程O(píng)RDINARYSCALE十進(jìn)制ORDINAL序數(shù)PERCENTAGE百分比PARENTHESES括號(hào)POLYNOMIAL多項(xiàng)式POWER乘方PRODUCT積PROPERFRACTION真分?jǐn)?shù)PROPORTION比例PERMUTATION排列PROPERSUBSET真子集PRIMEFACTOR質(zhì)因子PROGRESSION數(shù)列QUADRANT象限QUADRATICEQUATION二次方程QUARTER四分之一RATIO比率REALNUMBER實(shí)數(shù)ROUNDOFF四舍五入ROUNDTO四舍五入ROOT根RADICALSIGN根號(hào)

簡(jiǎn)介：東太小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí)姓名組名課題課題小熊購(gòu)物課型問(wèn)題解決課設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者高明課時(shí)課時(shí)2審核審核人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。導(dǎo)學(xué)流程情境情境導(dǎo)課導(dǎo)課或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)檢測(cè)檢測(cè)5分環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流1515分鐘探究一胖胖應(yīng)付多少元探究一胖胖應(yīng)付多少元探究二有加法也有乘法，先算什么，再算什么探究二有加法也有乘法，先算什么，再算什么自學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。東太小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí)姓名組名課題課題小熊購(gòu)物復(fù)習(xí)課課型問(wèn)題綜合訓(xùn)練課設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者高明課時(shí)課時(shí)2審核審核人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。導(dǎo)學(xué)流程情境情境導(dǎo)課導(dǎo)課或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)檢測(cè)檢測(cè)5分環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流1515分鐘探究一壯壯有探究一壯壯有2020元，賣(mài)元，賣(mài)3包餅干應(yīng)找回多少元包餅干應(yīng)找回多少元探究二有探究二有2020元，買(mǎi)元，買(mǎi)4個(gè)蛋糕，還差幾元個(gè)蛋糕，還差幾元自學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。

簡(jiǎn)介：姓名時(shí)間得分98÷2÷7－7100－83＋9960÷15＋71745÷15＋750＋4467＋3463＋27585÷125＋924644－507－1632－21＋796－992－54392＋19142÷3896－3－46＋5121÷715147223＋296－9554－1＋434＋42＋5＋58＋6092－27－455454÷36－2680÷4297÷5447＋56＋273＋8134÷17＋586＋2486＋50＋447÷120＋2131＋147467÷74－2978÷39－2＋3045－76÷19÷249÷7249＋5944÷22793÷13100÷2－41－473－23＋3288－36237÷1－31197－13－76÷216÷2÷2＋4899－12＋632380＋33＋700÷726－70÷5＋7029322－55100－11378÷4299÷11872÷898＋99－882÷1852＋44÷11÷297－11－437÷1998－8＋53446÷1＋546÷290＋70－100－5480－91÷131114＋74÷2＋2362－28÷1－515＋15＋598－9139÷13886÷28623÷43－3472＋83＋352÷1

簡(jiǎn)介：朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析四年級(jí)本學(xué)期共有15人。上學(xué)期本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績(jī)?yōu)閰⒖紝W(xué)生13人，總分1062，人平8169分，及格13人，及格率為100﹪，優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率為692﹪，綜合成績(jī)暫列全鄉(xiāng)第一。經(jīng)過(guò)三年半的接觸，我對(duì)本班學(xué)生有了一定的了解。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也比較高，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方很多。有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)，如余祖琰、諶錦輝、李良?xì)J等。我也經(jīng)常嘗試與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，但是效果幾乎沒(méi)有。另外有部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課也沒(méi)有及時(shí)跟著老師的思維來(lái)，致使學(xué)習(xí)效率不高。積年累月，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。二、學(xué)習(xí)情況分析1、部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄，但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師一松，他們就不想學(xué)，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。２、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。相當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)一樣，如果不好好練習(xí)，在戰(zhàn)場(chǎng)上就會(huì)被敵人殺死。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。而我3、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(shuō)（每天每時(shí)常提醒）、勤問(wèn)（每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。4、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生有憂(yōu)患意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。5、多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長(zhǎng)交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。6、繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。8、舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。9、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外老師還可以采用以下方式去補(bǔ)救1、利用課余時(shí)間，在學(xué)生中展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，了解他們喜歡什么樣的課2、鼓勵(lì)學(xué)生給老師提出建設(shè)性意見(jiàn)，3、課余時(shí)間也經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勛约核虒W(xué)科，掌握學(xué)生心中所想，逐漸縮小我心中的課堂和學(xué)生心中的課堂的差距

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合能力測(cè)試卷四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合能力測(cè)試卷班級(jí)（）姓名（）成績(jī)（）一、填空題。填空題。（第3、9、12、13、20、26、28、32、33、34、35、37、38題每題2分，第29題7分，第17、31題4分，其余每空1分，共99分）1、浙江省的總?cè)丝谑俏迩陌偎氖f(wàn)六千九百人，橫線上的數(shù)寫(xiě)作（）人，它是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，省略萬(wàn)后面的尾數(shù)約是（）人。2、一個(gè)十位數(shù)，最高位上是3，右起第六位上是6，千位上是8，其余各位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），讀作（）。3、最大的六位數(shù)至少加上（）才能成為七位數(shù)。4、一個(gè)數(shù)，用“四舍五入”法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)后得到的近似數(shù)是20萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。5、周角的度數(shù)是平角的（）倍，是直角的（）倍。6、鐘面上6時(shí)整，時(shí)針與分針成（）角。3時(shí)整時(shí)針與分針成（）角。鐘面上的時(shí)針和分針如果成150°的角，應(yīng)該是（）時(shí)或（）時(shí)。7、小紅開(kāi)始做家庭作業(yè)時(shí)，鐘面上時(shí)針在7和8之間，分針剛好指向3，完成作業(yè)時(shí)，分針剛好走了1個(gè)平角。小紅（）時(shí)（）分開(kāi)始做作業(yè)，（）時(shí)（）分完成，共用時(shí)（）分。8、兩位數(shù)乘三位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。9、兩個(gè)因數(shù)的積是240，如果一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大5倍，那么積是（）。1010、1800÷60（）÷65400÷（）（）÷（）11、□里最大可以填什么數(shù)字683000＞6□50004□8300＜478302學(xué)習(xí)必備歡迎下載2424、332÷42，計(jì)算時(shí)把42看作（）去試商，初商（）太（），改商（）。2525、小馬虎在計(jì)算除法的時(shí)候，把除數(shù)34錯(cuò)寫(xiě)成43，這樣得到的商是32，余數(shù)是31，正確的商是（），余數(shù)是（）。26、把一個(gè)長(zhǎng)方形框架拉成一個(gè)平行四邊形，周長(zhǎng)（）。（填“變大”、“變小”、“不變”）27、甲數(shù)是乙數(shù)的3倍，甲數(shù)除以乙數(shù)的商是（）；如果甲數(shù)縮小5倍，要使商不變，乙數(shù)應(yīng)當(dāng)（）。2828、用一只平底鍋煎魚(yú)，每次只能放2條，煎一條魚(yú)需要4分鐘正反兩面各需2分鐘，則煎5條魚(yú)至少需要（）分鐘。29、用三個(gè)3和兩個(gè)0組成所有的五位數(shù)，并按從大到小的順序排列。在這些數(shù)中，只讀一個(gè)零的有（）。30、西安大雁塔高64米，比小雁塔的2倍少22米，小雁塔高（）米。31、用0、2、4、3、5組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式乘積最大乘積最小32、一塊長(zhǎng)方形菜地的周長(zhǎng)是100米，長(zhǎng)是寬的4倍，這塊長(zhǎng)方形菜地的面積是（）。33、加上合適的運(yùn)算符號(hào)和括號(hào)，使等式成立。234564234、把數(shù)字19填在方格里，使等式成立，每個(gè)數(shù)字只能用一次?！酢酢酢隆酢酢酰酢酢隆?5、甲盒有62粒棋子，乙盒有38粒棋子，從甲盒中拿出（）粒放入乙盒，兩盒中棋子的顆數(shù)相等。

簡(jiǎn)介：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元易錯(cuò)題整理填空1、與100000相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是和（）。2、989520這個(gè)數(shù)中兩個(gè)9所表示的大小相差（）。3、一個(gè)9位數(shù)，它的數(shù)字之和是12，其中萬(wàn)位數(shù)字是億位數(shù)字的3倍，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。4、用5、0、4、7、6這六個(gè)數(shù)字組成一個(gè)約等于7萬(wàn)的最大數(shù)是（），最小的數(shù)是（）；把它組成一個(gè)最接近于6萬(wàn)的數(shù)是（）。5、用1、0、0、0、0、0、9、7、8、4組成一個(gè)最大的九位數(shù)是（）,最小的九位數(shù)是（）。6、有一個(gè)九位數(shù)省略?xún)|后面的尾數(shù)后是6億，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。7、三百七十萬(wàn)零六寫(xiě)作（）≈（）萬(wàn)五十八億五千萬(wàn)零三十寫(xiě)作（）≈（）億九十九萬(wàn)九千零三萬(wàn)七千寫(xiě)作（）≈（）億六百零五萬(wàn)四千零五寫(xiě)作≈萬(wàn)8、與45萬(wàn)相差最大的數(shù)是（），相差最小的數(shù)是（）9、3930060800里有（）個(gè)億、（）個(gè)萬(wàn)和（個(gè)一組成。5003070205000000000（）（）19、最大的八位數(shù)和最小的九位數(shù)相差。最大的五位數(shù)和最大的六位數(shù)相差（）。20、用4個(gè)4和3個(gè)0按要求寫(xiě)數(shù)只讀一個(gè)0的是（），讀兩個(gè)0的是（），三個(gè)0都讀的是（），一個(gè)0也不讀的是（）。21、一個(gè)數(shù)，百萬(wàn)位上是9，百億位上是2，百位是7，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)是（）。第二單元公頃與平方千米易錯(cuò)題一、填一填1、邊長(zhǎng)是（）米的正方形面積是1公頃，1公頃（）平方米。2、邊長(zhǎng)是（）米的正方形面積是1平方千米，1平方千米（）平方米公頃3、鳥(niǎo)巢占地面積約20公頃，合（）平方米；水立方占地面積約60000平方米，合（）公頃。4、兩千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)用“畝”來(lái)計(jì)算土地面積，1畝約等于（）平方米，盡管這個(gè)單位不是法定計(jì)量單位了，但在很多場(chǎng)合人們還是喜歡用到它。5、2公頃（）平方米4平方千米（）平方米（）公頃50000平方米（）公頃4000公頃

簡(jiǎn)介：南開(kāi)21春學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）經(jīng)濟(jì)管理數(shù)學(xué)在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共30道試題,共60分1{圖}AABBCCDD答案C2{圖}AABBCCDD答案B3{圖}AABBCCDD答案A4{圖}AABBCCDD答案B5{圖}AABBCCDD答案A6{圖}AABBCCDD13{圖}AABBCCDD答案C14{圖}AABBCCDD答案D15{圖}AABBCCDD答案A16{圖}AABBCCDD答案D17{圖}AABBCCDD答案A18{圖}AABBCCDD答案A19{圖}AA

簡(jiǎn)介：六年級(jí)上冊(cè)教案六年級(jí)上冊(cè)教案（北師大版）（北師大版）數(shù)學(xué)20102010年8月3．鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)，創(chuàng)造性地使用教材。4．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析六年級(jí)（1班共有學(xué)生36人，其中男26人，女10人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴(lài)性，不愿意自己探究知識(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。擇優(yōu)促差措施對(duì)于概念性的東西，還是要注重在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)扎、學(xué)實(shí)，讓學(xué)生徹底的理解意思，并及時(shí)采用不同題型進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的靈活性。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的量好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)重視學(xué)生的計(jì)算能力，利用課余時(shí)間舉辦一些小范圍的口算比賽、計(jì)算比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、及時(shí)檢查的良好計(jì)算習(xí)慣?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期中，努力做到根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，平等地對(duì)待每一名學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，發(fā)展他們的才能，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。在以后的考試中在保持原有不錯(cuò)優(yōu)秀率的基礎(chǔ)上鞏固提高后進(jìn)生的成績(jī)，讓不及格的現(xiàn)象逐漸減少。

簡(jiǎn)介：1西安電子科技大學(xué)附中小學(xué)部西安電子科技大學(xué)附中小學(xué)部數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案北師大版五年級(jí)上冊(cè)北師大版五年級(jí)上冊(cè)王敏3等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)，是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出10以?xún)?nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）空間與圖形（二）空間與圖形1、第二單元“軸對(duì)稱(chēng)和平移”結(jié)合實(shí)例，感知平移軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2、第四單元“多邊形的面積”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計(jì)算方法、三角形面積計(jì)算的方法以及梯形面積計(jì)算的方法等。3、第六單元“組合圖形的面積”本單元的主要內(nèi)容有組合圖形面積的計(jì)算與生活中各種不規(guī)則圖形面積的估計(jì)與計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，這也是提高學(xué)生綜合能力的重要平臺(tái)。（三）統(tǒng)計(jì)與概率（三）統(tǒng)計(jì)與概率第七單元“可能性”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)設(shè)計(jì)日常生活中的方案。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、三、教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)目標(biāo)與要求1、體會(huì)“數(shù)”中，體會(huì)觀察、分析、比較、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。2、通過(guò)觀察、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過(guò)操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動(dòng)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號(hào)和語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：二元一次方程組教學(xué)設(shè)計(jì)二元一次方程組教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)（1）理解二元一次方程組的概念和二元一次方程組解的含義；（2）會(huì)檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)是不是二元一次方程組的解，會(huì)利用列表嘗試的方法求簡(jiǎn)單二元一次方程組的解；（3）通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程組是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括能力。2．過(guò)程與方法目標(biāo)從一個(gè)學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入二元一次方程組的概念，并通過(guò)“辯一辯”“填一填”“試一試”“做一做”，加深學(xué)生對(duì)“二元一次方程組”和“二元一次方程組的解”的概念的理解；并使學(xué)生初步了解用列表嘗試的方法求二元一次方程組的解，并使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。3．情感與態(tài)度目標(biāo)從學(xué)生的生活實(shí)際提出問(wèn)題，既體現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，又體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊的事例、關(guān)心他人，培養(yǎng)一種社會(huì)的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是二元一次方程組的意義和二元一次方程組解的概念。難點(diǎn)是利用列表嘗試的方法求簡(jiǎn)單二元一次方程組的解。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、實(shí)物投影儀。四、教學(xué)方法和手段基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理及思維發(fā)展的特征，在教學(xué)中選擇激趣法、討論法和總結(jié)法相結(jié)合。與學(xué)生建立平等融洽的互動(dòng)關(guān)系，營(yíng)造合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析、抽象概括、練習(xí)鞏固各個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示，增強(qiáng)直觀性，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，探索新知呢【操作形式】①通過(guò)問(wèn)題的解決，導(dǎo)出二元一次方程組解的定義；②讓學(xué)生真正理解什么叫二元一次方程組的解。環(huán)節(jié)二變題訓(xùn)練，鞏固新知比一比，賽一賽1．方程組的解是????????236YXYXA．B．C．D．?????15YX?????24YX???????15YX???????24YX2．下列哪一個(gè)二元一次方程組的解為（）?????21YXA．B．C．D．???????8233YXXY???????5231YXXY??????223XYYX??????32YXXY3．你能通過(guò)下列表格的填寫(xiě)找到二元一次方程組的解嗎???????53210YXYX環(huán)節(jié)三感受生活，運(yùn)用新知小聰全家外出旅游，估計(jì)需要膠卷底片120張，商店里有兩種型號(hào)的膠卷A型每卷36張底片，B型每卷12張底片。小聰一共買(mǎi)了4卷膠卷，剛好有的解532??YXX5．566．577．5Y的解10??YXX5．566．577．5Y

簡(jiǎn)介：教案教案課題課題1111正數(shù)和負(fù)數(shù)（正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)1，整理前兩個(gè)學(xué)段學(xué)過(guò)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的知識(shí)，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；2，能區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；3，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分兩種不同意義的量。知識(shí)重點(diǎn)兩種相反意義的量教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念設(shè)置情境引入課題上課開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)具體的例子，簡(jiǎn)要說(shuō)明在前兩個(gè)學(xué)段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并由此請(qǐng)學(xué)生思考生活中僅有這些“以前學(xué)過(guò)的數(shù)”夠用了嗎下面的例子僅供參考．師今天我們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師．下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是XXX，身高169米，體重745千克，今年43歲．我們的班級(jí)是七2班，有50個(gè)同學(xué)，其中男同學(xué)有27個(gè)，占全班總?cè)藬?shù)的54問(wèn)題1老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)分別是什么你能將這些數(shù)按以前學(xué)過(guò)的數(shù)的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)嗎學(xué)生活動(dòng)思考，交流師以前學(xué)過(guò)的數(shù)，實(shí)際上主要有兩大類(lèi)，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）．問(wèn)題2在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)（觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性）并思考討論，然后進(jìn)行交流。（也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢(qián)的記錄頁(yè)面等）學(xué)生交流后，教師歸納以前學(xué)過(guò)的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時(shí)候需要一種前面帶有“－”的新數(shù)。先回顧小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)的類(lèi)型，歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，然后，舉一些實(shí)際生活中共有相反意義的量，說(shuō)明為了表示相反意義的量，我們需要引入負(fù)數(shù)，這樣做強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問(wèn)題情境，以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際．這個(gè)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，都應(yīng)予以重視。以上的情境和實(shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。分析問(wèn)題探究新知問(wèn)題3前面帶有“一”號(hào)的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢為什么要引人負(fù)數(shù)呢通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢這些問(wèn)題都必須要求學(xué)生理解．這些問(wèn)題是這節(jié)課的主要知識(shí)，教師要清楚地向?qū)W生說(shuō)明，并且要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與規(guī)范，附板書(shū)課題課題1111正數(shù)和負(fù)數(shù)（正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）1111正數(shù)和負(fù)數(shù)（正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）教學(xué)目標(biāo)1，通過(guò)對(duì)數(shù)“零”的意義的探討，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；2，利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量（規(guī)定了指定方向變化的量）3，進(jìn)一步體驗(yàn)正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活實(shí)際中的廣泛應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)深化對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解知識(shí)重點(diǎn)正確理解和表示向指定方向變化的量教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念知識(shí)回顧與深化回顧上一節(jié)課我們知道了在實(shí)際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量，為了區(qū)分這兩種量，我們用正數(shù)表示其中一種意義的量，那么另一種意義的量就用負(fù)數(shù)來(lái)表示．這就是說(shuō)數(shù)的范圍擴(kuò)大了（數(shù)有正數(shù)和負(fù)數(shù)之分）．那么，有沒(méi)有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢問(wèn)題1有沒(méi)有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢學(xué)生思考并討論．（數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界，是基準(zhǔn)．這個(gè)道理學(xué)生并不容易理解，可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo)，下面的例子供參考）例如在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來(lái)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)來(lái)表示。那么某一天某地的最高溫度是零上7℃，最低溫度是零下5℃時(shí)，就應(yīng)該表示為＋7℃和－5℃，這里＋7℃和－5℃就分別稱(chēng)為正數(shù)和負(fù)數(shù)那么當(dāng)溫度是零度時(shí)，我們應(yīng)該怎樣表示呢（表示為0℃），它是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢由于零度既不是零上溫度也不是零下溫度，所以，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)問(wèn)題2引入負(fù)數(shù)后，數(shù)按照“兩種相反意義的量”來(lái)分，可以分成幾類(lèi)“數(shù)0耽不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)”也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分．在引入負(fù)數(shù)后，0除了表示一個(gè)也沒(méi)有以外，還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界．了解。的這一層意義，也有助于對(duì)正負(fù)數(shù)的理解；且對(duì)數(shù)的順利擴(kuò)張和有理毅概念的建立都有幫助。所舉的例子，要考慮學(xué)生的可接受性．“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)”應(yīng)從相反意義的1這個(gè)角度來(lái)說(shuō)明．這個(gè)問(wèn)題只要初步認(rèn)識(shí)即可，不必深究．分析問(wèn)題解決問(wèn)題問(wèn)題3教科書(shū)第6頁(yè)例題說(shuō)明這是一個(gè)用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子，通常向指定方向變化用正數(shù)表示；向指定方向的相反方向變化用負(fù)數(shù)表示。這種描述在實(shí)際生活中這種用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子，在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)

簡(jiǎn)介：20192020學(xué)年第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)第一二單元綜合檢測(cè)卷（人教版）第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)第一二單元綜合檢測(cè)卷（人教版）一．選擇題（共一．選擇題（共10小題，滿(mǎn)分小題，滿(mǎn)分27分）分）1．圖中，三角形的個(gè)數(shù)為（）A．5B．6C．7D．82．（3分）如果一個(gè)三角形的三條高的交點(diǎn)恰是三角形的一個(gè)頂點(diǎn)，那么這個(gè)三角形是（）A．銳角三角形B．鈍角三角形C．直角三角形D．等邊三角形3．（3分）在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常利用一些幾何圖形的穩(wěn)定性或不穩(wěn)定性，下列實(shí)物圖中利用了穩(wěn)定性的是（）A．電動(dòng)伸縮門(mén)B．升降臺(tái)C．柵欄D．窗戶(hù)4．（3分）已知三角形的三邊長(zhǎng)分別為2、X、10，若X為正整數(shù)，則這樣的三角形個(gè)數(shù)為（）A．1B．2C．3D．45．（3分）如圖，在△ABC中，∠C＝90°，AC＝BC，AD平分∠CAB交BC于D，DE⊥AB于E，若AB＝6CM，則△DBE的周長(zhǎng)是（）A．6CMB．7CMC．8CMD．9CM6．（3分）如圖，∠A＝120°，且∠1＝∠2＝∠3和∠4＝∠5＝∠6，則∠BDC＝（）A．120°B．60°C．140°D．無(wú)法確定7．（3分）如圖，在△ABC中，∠C＝90°，∠A＝31°，D、E分別為AB、AC上的點(diǎn)，將△BCD，△ADE沿當(dāng)?shù)囊粋€(gè)條件即可）15．（4分）如圖，AD是△ABC的角平分線，DE⊥AC，垂足為E，BF∥AC交ED的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F，若BC恰好平分∠ABF，AE＝2BF．給出下列四個(gè)結(jié)論①DE＝DF；②DB＝DC；③AD⊥BC；④AC＝3BF，其中正確的結(jié)論是．16．（4分）如圖，∠A∠B∠C∠D∠E∠F＝．三．解答題（共三．解答題（共12小題，滿(mǎn)分小題，滿(mǎn)分68分）分）17．（6分）在△ABC中，∠ADB＝100°，∠C＝80°，∠BAD＝∠DAC，BE平分∠ABC，求∠BED的度數(shù)．18．（6分）已知如圖，在N邊形中，AF∥DE，∠B＝130°，∠C＝110°．求∠A∠D的度數(shù)．19．（6分）已知如圖，P是OC上一點(diǎn)，PD⊥OA于D，PE⊥OB于E，F(xiàn)、G分別是OA、OB上的點(diǎn)，且PF＝PG，DF＝EG．求證OC是∠AOB的平分線．

簡(jiǎn)介：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一二三單元測(cè)試題六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一二三單元測(cè)試題【基礎(chǔ)知識(shí)】（【基礎(chǔ)知識(shí)】（46分）分）一、填空（一、填空（20分）分）1、45的38是多少算式是（）。45的8倍是多少算式是（）。２、25米（）厘米23時(shí)（）分38千克（）克3、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是15米，它的周長(zhǎng)是（）米，它的面積是（）平方米。4、一段公路全長(zhǎng)是1000米，修好了58，修好了（）米，還剩下沒(méi)有修。5、60的415是（），910的215是（）。6、把4米長(zhǎng)的繩子平均分成5段，每段是這根繩子的，每段長(zhǎng)米。7、三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是177，這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是（），其中最大的數(shù)是（）。8、已知A2235，B257，A和B的最小公倍數(shù)是（），它們的最大公約數(shù)是（）。9、如下圖蘋(píng)果的位置為（2，3），則梨的位置可以表示為（，）,西瓜的位置記為（，）。10、如下圖A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（1，1），B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（，），C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（，）。11、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”?！隆?4÷÷12÷92323912、112表示的意義是（）。13、÷表示的意義是（）。14、1013的倒數(shù)是（）；（）和14互為倒數(shù)。5、如圖如果將△ABC向左平移2格，則頂點(diǎn)A‘的位置用數(shù)對(duì)表示為（）A、（5，1）B、（1，1）C、（7，1）D、（3，3）6、“小羊只數(shù)是大羊只數(shù)的38”，（）是單位“1”。A、小羊B、大羊C、無(wú)法確定7、（）的倒數(shù)一定大于1。A、真分?jǐn)?shù)B、假分?jǐn)?shù)C、任何數(shù)8、一塊長(zhǎng)方形菜地,長(zhǎng)20米,寬是長(zhǎng)的34,求面積的算式是（）。A、2034B、2034＋20C、20（2034）9、比35的27多9的數(shù)是（）。A、19B、14C、1【基本計(jì)算】（【基本計(jì)算】（32分）分）一、口算（一、口算（8分）分）12023562151517171534156111123221113131530287244738716÷3＝＋＝÷＝÷＝10÷＝÷4＝÷＝二、下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算（二、下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算（24分）分）57415781217512175678＋561838586（79＋527）541311（45＋310）2128－（34＋58）32【解決問(wèn)題】（【解決問(wèn)題】（26分）分）1小明走迷宮，他從甲位置（4，2）出發(fā)，按（2，2）（2，6）（5，6）（5，1）（8，1）的線路走，請(qǐng)畫(huà)出這條路線。（3分）

簡(jiǎn)介：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一、二章單元測(cè)試題八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一、二章單元測(cè)試題一．填空題（每小題3分，共30分）1．已知直角三角形的三邊長(zhǎng)為6、8、，為斜邊，則以XXX為邊的正方形的面積為_(kāi)____；2．如右圖圖形A的面積是；3．________，_________，的立方根是；23?327?05?4．在棱長(zhǎng)為的正方體木箱中，現(xiàn)放入一根長(zhǎng)的鐵棒，能放得進(jìn)去嗎；5DMDM125．的算術(shù)平方根是，的平方根是；210?166．計(jì)算；_________1125613??7．若、互為相反數(shù)，、互為倒數(shù)，則；ABCD______3???CDBA8．在中，2,30,10,10100100010,125,722,0,1223???????負(fù)實(shí)數(shù)集合｛｝；9．有兩棵樹(shù)，一棵高6米，另一棵高2米，兩樹(shù)相距5米，一只小鳥(niǎo)從一棵樹(shù)的樹(shù)梢飛到另一棵樹(shù)的樹(shù)梢，至少飛了米；10．一只螞蟻從長(zhǎng)、寬都是3，高是8的長(zhǎng)方體紙箱的A點(diǎn)沿紙箱爬到B點(diǎn)，那么它所行的最短路線的長(zhǎng)是_____________；二．選擇題（每小題4分，共24分）11．五根小木棒，其長(zhǎng)度分別為7，15，20，24，25，現(xiàn)將他們擺成兩個(gè)直角三角形，其中正確的是（）715242520715202425157252024257202415ABCD12．已知一直角三角形的木版，三邊的平方和為18002，則斜邊長(zhǎng)為（）CM（A）80（B）30（C）90（D）120CMCMCMCM13．下列語(yǔ)句中正確的是（）（A）的平方根是（B）的平方根是（C）的算術(shù)平方根是（D）的算術(shù)平方根是9?3?9393?9314．下列運(yùn)算中，錯(cuò)誤的是（）①，②，③，④1251144251?442???22222?????2095141251161????（A）1個(gè)（B）2個(gè)（C）3個(gè)（D）4個(gè)15．若，且，則的值為（）9,422??BA0?ABBA?（A）（B）（C）（D）2?5?55?16．實(shí)數(shù)，，中，分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)有（）31426?（A）0個(gè)（B）1個(gè)（C）2個(gè)（D）3個(gè)三．計(jì)算題（每小題4分，共24分）17．18．19．24612?3232??2224145?AB第10題圖144225A八年級(jí)上第一、二章測(cè)試題參考答案八年級(jí)上第一、二章測(cè)試題參考答案一．1．；2．；3．，；4．不能；5．，；6．；7．；1008133?1102?54?18．，，；9．；10．；12?3125?2??4110二．11．C；12．B；13．D；14．D；15．B；16．B；三．17．；18．；19．；20．；21．；22．311437217?四．23．（1）；（2）；2??Y21??X24．∵，∴，∴，∴02005??A02005??A2005?A20042004???AA∴，∴，∴（兩邊平方）AAA????2005200420042005??A220042005??A∴200520042??A25．26．8米；

簡(jiǎn)介：ABCDE南城中學(xué)南城中學(xué)2017201720182018學(xué)年上學(xué)期期中考試學(xué)年上學(xué)期期中考試八年級(jí)數(shù)學(xué)試題八年級(jí)數(shù)學(xué)試題（時(shí)間120分鐘總分120分）一、選擇題（一、選擇題（本大題共有10道選擇題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將此選項(xiàng)選出并涂在答題卡相應(yīng)位置。每小題3分，共30分）1．下列圖案是軸對(duì)稱(chēng)圖形有（）A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、42．如圖，某同學(xué)把一塊三角形的玻璃打碎成了三塊，現(xiàn)在要到玻璃店去配一塊完全一樣的玻璃，那么最省事的辦法是（）A、帶①去B、帶②去C、帶③去D、帶①和②去3．如圖在△ABD和△ACE都是等邊三角形，則ΔADC≌ΔABE的根據(jù)是（）ASSSBSASCASADAAS（第2題圖）（第3題圖）（第5題圖）4．一個(gè)正多邊形的內(nèi)角和等于1080°，這個(gè)正多邊形的外角是（）A30°B45°C60°D75°5如圖，在ΔABC中，已知∠ABC66°，∠ACB54°BE是AC上的高，CF是AB上的高，H是BE和CF的交點(diǎn)，∠EHF的度數(shù)是（）A50°B40°C130°D。120°6．下列判定直角三角形全等的方法，不正確的是（）A．兩條直角邊對(duì)應(yīng)相等。B斜邊和一銳角對(duì)應(yīng)相等。C．斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等。D兩銳角相等。7等腰三角形的周長(zhǎng)是18CM，其中一邊長(zhǎng)為4CM，其它兩邊長(zhǎng)分別為（）A4CM，10CMB7CM，7CMC4CM,10CM或7CM,7CMD無(wú)法確定8用12根火柴棒（等長(zhǎng)）拼成一個(gè)三角形，火柴棒不允許剩余、重疊和折斷，能擺出不同的三角形的個(gè)數(shù)是（）A．1B2C3D49如圖，ΔABC的三邊AB，BC,CA的長(zhǎng)分別為20,30,40，其三條角平分線將ΔABC分為三個(gè)三角形，則SΔABOSΔBCOSΔAOC等于（）A111B234C123D34520如圖，ADBC,ACBD求證∠A∠B21已知，如圖AC平分∠BAD，CE⊥AB于E點(diǎn)，CF⊥AD于F點(diǎn)，且BCDC求證BEDF22如圖，∠ACB90°，ACBC，BE⊥CE，AD⊥CE于D，AD25CM，DE17CM，求BE的長(zhǎng)