簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)104104探索三角形相似的條件探索三角形相似的條件2班級(jí)姓名學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1、通過(guò)探索與交流，得出兩個(gè)三角形只要具備兩邊對(duì)應(yīng)成比例，并且?jiàn)A角相等的條件，即可判斷兩個(gè)三角形相似的方法；2、嘗試選擇判斷兩個(gè)三角形相似的方法，并能靈活解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解兩個(gè)三角形相似的條件（二）的探究思路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)兩個(gè)三角形相似的條件（二）的選擇和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、一、情境創(chuàng)設(shè)前面一節(jié)課我們探索了三角形相似的條件，回憶一下，我們探索兩個(gè)三角形相似，可以從哪幾個(gè)方面考慮找出條件二、探究學(xué)習(xí)1、如圖，在△ABC和△A′B′C′中，∠A＝∠A′，,比較∠B和∠B′的大小由2??????CAACBAAB此，你能判斷△ABC和△A′B′C′相似嗎為什么2、在上題的條件下，設(shè)，改變K的值的大小，再試一試，你能判斷△ABC和△A′BKCAACBAAB??????′C′相似嗎如圖，在△ABC和△A′B′C′中，∠A＝∠A′，，那么△ABC∽△A′B′C′，CAACBAAB?解假設(shè)AB＞A′B′，在AB上截取AB″＝A′B′，過(guò)點(diǎn)B″作B″C″∥BC，交AC于點(diǎn)C″，在△ABC和△AB″C″，∵B″C″∥BC∴△ABC∽△AB″C″，ABCA′B′C′B″C″初中數(shù)學(xué)＝APAB；④ABCP＝APCB，能滿(mǎn)足△APC∽△ACB的條件是（）來(lái)源ZXXKCOMA、①②④B、①③④C、②③④D、①②③（例2圖）例3圖例3、如圖,在△ABC中,D在AB上,要說(shuō)明△ACD∽△ABC相似,已經(jīng)具備了條件,還需添加的條件是，或或例4、如圖，已知，試求的值；23ECAEBDAD??BCDE例5、如圖，在正方形ABCD中，點(diǎn)M、N分別在AB、BC上，AB＝4，AM＝1，BN＝075，（1）△ADM與△BMN相似嗎為什么（2）求∠DMN的度數(shù)；BCPAACDBADECBDAMBNC

簡(jiǎn)介：綜合練習(xí)綜合練習(xí)11、接下來(lái)怎么畫(huà)，請(qǐng)你畫(huà)滿(mǎn)10個(gè)。（包括已經(jīng)有的）2、下圖中哪支鉛筆長(zhǎng)051015（）號(hào)長(zhǎng)。3、下圖中第三個(gè)盤(pán)子里應(yīng)放（）個(gè)小方塊才能保持平衡。4、看圖填空（1）的左邊有（）個(gè)，右邊有（）個(gè)；（2）從左邊拿（）個(gè)放到右邊，左右兩邊的就同樣多；（3）把左邊的6個(gè)圈起來(lái)，給從右邊數(shù)第6個(gè)涂上黑色。5、三盆花排成一排，紅花在黃花的右邊，蘭花在紅花的右邊，中間的一盆是（）顏色的花。6、看圖，說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。（）個(gè)①②

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）期末模擬試卷小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）期末模擬試卷2班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、直接寫(xiě)出得數(shù)。一、直接寫(xiě)出得數(shù)。（每題1分，共26分）

簡(jiǎn)介：小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中綜合練習(xí)姓名一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。635542721063836210598222107107924465382736472555二、填一填。17102233①?gòu)淖髷?shù)第六張圖上有朵花，有3朵花的是第張圖。②從左邊數(shù)，第張圖上的花最少，第張圖上的花最多。③從右邊數(shù)，第張圖和第張圖上的花合起來(lái)正好是9朵。44在里填上合適的數(shù)。里填上合適的數(shù)。－3＝27－＝2＋4＝93＋＝81＋＝8＋2＝87－＝0－＝155在○里填里填“＜”、“＞”或“＝”．5○55○543○443○45＋0○500○5037○7337○736○76○75○35○3＋694○9594○9582○8282○82454174三、看圖寫(xiě)算式，并計(jì)算。（2020分）分）四、看數(shù)射線(xiàn)列式計(jì)算五、填數(shù)六、數(shù)一數(shù)，填一填，比一比。＝＝＝＝610273784

簡(jiǎn)介：這道題目的條件很明顯，閉區(qū)間上連續(xù)，開(kāi)區(qū)間上可導(dǎo)，第一反應(yīng)應(yīng)該就是中值定理了中值定理有三個(gè)，那么該用哪個(gè)呢回一下就可以發(fā)現(xiàn)，三個(gè)中值定理都只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)參數(shù)，但是題目中卻出現(xiàn)了兩個(gè)參數(shù)Η，Ξ。那么怎么辦這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該知道僅僅一個(gè)中值定理是解決不了此題的，所以考慮使用兩個(gè)中值定理來(lái)做那么，到底該使用哪兩個(gè)中值定理呢一般來(lái)說(shuō)，中值定理的混用有3種，兩個(gè)拉格朗日，一個(gè)拉格朗日一個(gè)柯西，兩個(gè)柯西。具體問(wèn)題就要具體分析了。所以對(duì)這道題目，我們有必要對(duì)式子進(jìn)行變形，從中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索不知道大家看出來(lái)我變形的目標(biāo)沒(méi)有就是將同一個(gè)參數(shù)集中在一堆，然后F放在分子，具體函數(shù)（在這道題中就是COSX與SINX）放在分母。從這種形式，我們很容易看出來(lái)，這應(yīng)該是柯西中值定理的應(yīng)用左邊F’Η/SINΗ就可以看做柯西中值定理的右邊部分，這樣一來(lái)，我們只需要把分子分母的原函數(shù)找出來(lái)，然后用柯西中值定理處理就可以出現(xiàn)我們結(jié)論中的東西了。同理，右邊的F’Ξ/COSΞ也可以再用一個(gè)柯西中值定理處理。注意，這里左邊就應(yīng)該取端點(diǎn)值A(chǔ),B，因?yàn)楸磉_(dá)式里面還含有A,B。至于那個(gè)TAN（AB/2可以暫時(shí)不管，先分別用柯西中值定理處理后然后再看看是否能夠出現(xiàn)那個(gè)式子，如果出現(xiàn)不了的話(huà)才考慮其他的，能夠出現(xiàn)，命題基本上可以說(shuō)是得證了于是下面就是解答過(guò)程拿到這道題目，大家可能都有點(diǎn)傻眼了。怎么表達(dá)式這么復(fù)雜而且絕對(duì)值，積分號(hào)，求導(dǎo)號(hào)讓人眼花繚亂，感覺(jué)根本不知道從何下手。我們不妨先從三個(gè)獨(dú)立的表達(dá)式分析起走。第一個(gè)表達(dá)式首先要明白這個(gè)式子說(shuō)的是什么東西。讀懂表達(dá)式，是你做證明題的根本不難看出，這個(gè)式子說(shuō)的就是|FX|的在區(qū)間A,B的最大值。寫(xiě)的這么高深，弄得大家心里發(fā)慌，其實(shí)根本就是一只紙老虎嘛我們并不關(guān)心最大值在哪一點(diǎn)取得，所以我們可以把取得最大值的這一點(diǎn)設(shè)為Ξ，則這個(gè)式子可以化成|FΞ|你看，這樣一簡(jiǎn)化，是不是顯得更加簡(jiǎn)潔和舒服，讓自己的信心也增加了不少。第二個(gè)表達(dá)式這個(gè)式子對(duì)積分熟悉一點(diǎn)的看見(jiàn)了就應(yīng)該有一種很強(qiáng)烈的反應(yīng)，就是積分中值定理所以這個(gè)式子我們也可以簡(jiǎn)化一下成|FΗ|這樣一來(lái)，不但大大簡(jiǎn)化了表達(dá)式，而且成功的與第一個(gè)表達(dá)式聯(lián)系了起來(lái)這樣對(duì)題目的認(rèn)知也就在簡(jiǎn)化中一點(diǎn)一點(diǎn)的清晰化了第三個(gè)表達(dá)式這個(gè)表達(dá)式相對(duì)于前面兩個(gè)來(lái)說(shuō)要復(fù)雜一些，因?yàn)樗鼪](méi)有很好的化簡(jiǎn)方式。所以我們只有暫且不管這個(gè)表達(dá)式，把它作為一個(gè)常量，擺在那里，考慮去處理表達(dá)式1,2，使得能夠得到表達(dá)式3為此，我們將表達(dá)式1和表達(dá)式2放在一起，于是移項(xiàng)，得到下面不等式，也就是我們需要證明的注意到左邊兩個(gè)式子|FΞ||FΗ|，看見(jiàn)這個(gè)，然后考慮到這是一道不等式的題目，并且Ξ，Η都是未知的一個(gè)數(shù)，我們應(yīng)該立即聯(lián)想到放縮，用什么放縮絕對(duì)值不等式|X||Y||XY|，然后邏輯方向（也就是不等式的方向）也是正確的，所以放心大膽的做吧如此一來(lái)，我們便可以一口氣做下去了。于是得到下面的解答|

簡(jiǎn)介：雖然文章質(zhì)量很高，但僅供學(xué)習(xí)交流小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修定稿）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)）是針對(duì)我國(guó)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育制定的。根據(jù)義務(wù)教育法基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的要求，標(biāo)準(zhǔn)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，明確數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和地位，闡述數(shù)學(xué)課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路，提出數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)課程實(shí)施（教學(xué)評(píng)價(jià)教材編寫(xiě)）提出建議。標(biāo)準(zhǔn)提出的數(shù)學(xué)課程理念和目標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)具有指導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)遵循這些基本理念和目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段的每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵照標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分考慮學(xué)生發(fā)展和在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的個(gè)性差異，因材施教。為使教師更好地理解和把握有關(guān)的目標(biāo)和內(nèi)容，以利于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，標(biāo)準(zhǔn)提供了一些有針對(duì)性的案例，供教師在實(shí)施過(guò)程中參考。二、設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類(lèi)的活動(dòng)息息相關(guān)，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面。數(shù)學(xué)作為對(duì)客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語(yǔ)言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧發(fā)展。課程設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)生活工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都要得到發(fā)展；要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點(diǎn)體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實(shí)質(zhì)；要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型得到結(jié)果解決問(wèn)題的過(guò)程。為此，制定了標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與設(shè)計(jì)思路?；纠砟顢?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)思考與探索。內(nèi)容的組織要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，生活化情境化與知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系。課程內(nèi)雖然文章質(zhì)量很高，但僅供學(xué)習(xí)交流率”，“綜合與實(shí)踐”。數(shù)與代數(shù)“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容有數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運(yùn)算，數(shù)量的估計(jì)；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運(yùn)算；方程方程組不等式函數(shù)等。在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力，樹(shù)立模型思想。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示數(shù)量大小比較數(shù)量和運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)等方面的直觀感覺(jué)。建立“數(shù)感”有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情景中的數(shù)量關(guān)系。符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行一般性的運(yùn)算和推理。建立“符號(hào)意識(shí)”有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。運(yùn)算是“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容，運(yùn)算是基于法則進(jìn)行的，通常運(yùn)算滿(mǎn)足一定的運(yùn)算律。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有助于理解運(yùn)算律，培養(yǎng)運(yùn)算能力。模型也是“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容，方程方程組不等式函數(shù)等都是基本的數(shù)學(xué)模型。從現(xiàn)實(shí)生活或者具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，是建立模型的出發(fā)點(diǎn)；用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，是建立模型的過(guò)程；求出模型的結(jié)果并討論結(jié)果的意義，是求解模型的過(guò)程。這些內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，樹(shù)立模型思想。關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容之二圖形與幾何圖形與幾何“圖形與幾何”主要內(nèi)容有空間和平面的基本徒刑，圖形的性質(zhì)和分類(lèi)；平面圖形基本性質(zhì)的證明；圖形的平移旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱(chēng)相似和投影；運(yùn)用坐標(biāo)描述圖形的位置和圖形的運(yùn)動(dòng)。在“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立空間觀念?？臻g觀念是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體；能夠想象出空間物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；根據(jù)語(yǔ)言描述或通過(guò)想象畫(huà)出圖形等。直觀與推理是“圖形與幾何”學(xué)習(xí)中的兩個(gè)重要方面。幾何直觀是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學(xué)問(wèn)題探索解決問(wèn)題的思路預(yù)測(cè)結(jié)果。在許多情況下，借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明形象。幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，并且貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式，也因此，與直觀一樣，推理也貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。推力一般包括合情推理和演繹推理。合情推理是從已有的事實(shí)出發(fā)，憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，通過(guò)歸納和類(lèi)比等推測(cè)某些結(jié)果，是由特殊到一般的過(guò)程。演繹推理是從已有的事實(shí)（包括定義公理定理等）出發(fā)，按照規(guī)定的法則（包括邏輯和運(yùn)算）驗(yàn)證結(jié)論，是由一般到特殊的過(guò)程。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合情推力有助于探索解決問(wèn)題的思路發(fā)現(xiàn)結(jié)論；演繹推理用于驗(yàn)證結(jié)論的正確性。關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容之三統(tǒng)計(jì)與概率

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究20202020年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第四單元一元一次方程過(guò)關(guān)檢測(cè)（二）年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第四單元一元一次方程過(guò)關(guān)檢測(cè)（二）一．選擇題一．選擇題1．如圖所示，甲、乙兩動(dòng)點(diǎn)分別從正方形ABCD的頂點(diǎn)A，C同時(shí)沿正方形的邊開(kāi)始移動(dòng)，甲點(diǎn)依順時(shí)針?lè)较颦h(huán)行，乙點(diǎn)依逆時(shí)針?lè)较颦h(huán)行，若乙的速度是甲的速度的4倍，則它們第2020次相遇在邊（）上A．ABB．BCC．CDD．DA2．下列方程的變形，正確的是（）A．由3X＝5，得X＝53B．由7X＝﹣4，得X＝C．由Y＝0，得Y＝2D．由X3＝﹣2，得X＝﹣2﹣33．下列方程變形中屬于移項(xiàng)的是（）A．由2X＝﹣1得X＝﹣B．由＝2得X＝4C．由5XB＝0得5X＝﹣BD．由4﹣3X＝0得﹣3X4＝04．甲、乙兩地相距1500千米．飛機(jī)從甲地到乙地是順風(fēng)，需2小時(shí)；從乙地返回甲地是逆風(fēng)，需25小時(shí)．則飛機(jī)往返的平均速度是（）千米/時(shí)．A．700B．666C．675D．6505．小明在某月的日歷上圈出了三個(gè)數(shù)A，B，C，并求出了它們的和為39，則這三個(gè)數(shù)在日歷中的排位位置不可能的是（）A．B．C．D．6．某超市在“元旦”活動(dòng)期間，推出如下購(gòu)物優(yōu)惠方案①一次性購(gòu)物在100元（不含100元）以?xún)?nèi)，不享受優(yōu)惠；②一次性購(gòu)物在100元（含100元）以上，350元（不含350元）以?xún)?nèi)，一律享受九折優(yōu)惠；原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究（3）①點(diǎn)P由點(diǎn)A到點(diǎn)B的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，求點(diǎn)P與點(diǎn)A的距離（用含T的代數(shù)式表示）；②點(diǎn)P由點(diǎn)A到點(diǎn)B的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，點(diǎn)P表示的有理數(shù)是多少（用含T的代數(shù)式表示）；（4）當(dāng)點(diǎn)P表示的有理數(shù)與原點(diǎn)距離是2個(gè)單位時(shí)，直接寫(xiě)出所有滿(mǎn)足條件的T的值．18．已知X＝﹣3是關(guān)于X的方程（K3）X2＝3X﹣2K的解．（1）求K的值；（2）在（1）的條件下，已知線(xiàn)段AB＝6CM，點(diǎn)C是線(xiàn)段AB上一點(diǎn)，且BC＝KAC，若點(diǎn)D是AC的中點(diǎn)，求線(xiàn)段CD的長(zhǎng)．（3）在（2）的條件下，已知點(diǎn)A所表示的數(shù)為﹣2，有一動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A開(kāi)始以2個(gè)單位長(zhǎng)度每秒的速度沿?cái)?shù)軸向左勻速運(yùn)動(dòng)，同時(shí)另一動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)B開(kāi)始以4個(gè)單位長(zhǎng)度每秒的速度沿?cái)?shù)軸向左勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)間為多少秒時(shí)，有PD＝2QD19．如圖，在數(shù)軸上有兩點(diǎn)A、B，所對(duì)應(yīng)的數(shù)分別是A、B，且滿(mǎn)足A5是最大的負(fù)整數(shù)，B﹣3是絕對(duì)值最小的有理數(shù)．點(diǎn)C在點(diǎn)A右側(cè)，到點(diǎn)A的距離是2個(gè)單位長(zhǎng)度．（1）數(shù)軸上，點(diǎn)B表示的數(shù)是，點(diǎn)C表示的數(shù)是．（2）點(diǎn)P、Q為數(shù)軸上兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)P從A點(diǎn)出發(fā)速度為每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度，點(diǎn)Q從B點(diǎn)出發(fā)速度為每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度．若P、Q兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，相向而行，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為T(mén)秒．求當(dāng)T為何值時(shí)，點(diǎn)P與點(diǎn)

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究20202020年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第五單元走進(jìn)圖形世界過(guò)關(guān)檢測(cè)（一）年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第五單元走進(jìn)圖形世界過(guò)關(guān)檢測(cè)（一）一．選擇題一．選擇題1．如圖所示幾何體的左視圖是（）A．B．C．D．2．如圖是由若干個(gè)完全相同的小正方體組合而成的幾何體，若將小正方形①移動(dòng)到小正方形②的正上方，下列關(guān)于移動(dòng)后幾何體的三視圖說(shuō)法正確的是（）A．左視圖發(fā)生改變B．俯視圖發(fā)生改變C．主視圖發(fā)生改變D．左視圖、俯視圖、主視圖都發(fā)生改變3．如圖的幾何體由6個(gè)相同的小正方體組成，它的左視圖是（）A．B．C．D．原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究A．B．C．D．9．把圖1所示的正方體的展開(kāi)圖圍成正方體（文字露在外面），再將這個(gè)正方體按照?qǐng)D2，依次翻滾到第1格，第2格，第3格，第4格，此時(shí)正方體朝上一面的文字為（）A．富B．強(qiáng)C．文D．民10．用平面截一個(gè)正方體，可能截出的邊數(shù)最多的多邊形是（）A．七邊形B．六邊形C．五邊形D．四邊形11．有一正棱錐的底面為正三角形．若此正棱錐其中兩個(gè)面的周長(zhǎng)分別為27、15，則此正棱錐所有邊的長(zhǎng)度和為多少（）A．36B．42C．45D．4812．下列圖形中（）可以折成正方體．A．B．C．D．二．填空題二．填空題

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究20202020年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第三單元代數(shù)式過(guò)關(guān)檢測(cè)（二）年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第三單元代數(shù)式過(guò)關(guān)檢測(cè)（二）一．選擇題一．選擇題1．多項(xiàng)式4X2﹣XY2﹣X1的三次項(xiàng)系數(shù)是（）A．4B．﹣C．D．﹣2．觀察下列各式＝2，＝3，＝4，，請(qǐng)你用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示第2020個(gè)等式的結(jié)果，正確的是（）A．2020B．2020C．2021D．20213．已知有理數(shù)A≠1，我們把稱(chēng)為A的差倒數(shù)，如2的差倒數(shù)是＝﹣1，﹣1的差倒數(shù)是．如果A1＝﹣3，A2是A1的差倒數(shù)，A3是A2的差倒數(shù)，A4是A3的差倒數(shù)依此類(lèi)推，那么A1﹣A2A3﹣A4A401﹣A402A403﹣A404的值是（）A．B．﹣3C．D．4．如圖，由等圓組成的一組圖中，第①個(gè)圖由1個(gè)圓組成，第②個(gè)圖由5個(gè)圓組成，第③個(gè)圖由11個(gè)圓組成，，按照這樣的規(guī)律排列下去，則第⑧個(gè)圖由（）個(gè)圓組成．A．71B．72C．73D．745．如圖，用火柴棒按如圖的方式搭一行三角形，搭一個(gè)三角形需3枝火柴棒，搭2個(gè)三角形需5枝火柴棒，搭3個(gè)三角形需7枝火柴棒，照這樣的規(guī)律搭下去，搭2020個(gè)三角形需要火柴棒（）A．4041B．6060C．4040D．60426．現(xiàn)有一列數(shù)A1，A2，A3，，A98，A99，A100，其中A3＝2020，A7＝﹣2018，A98＝﹣1，且滿(mǎn)足任意相鄰三個(gè)數(shù)的和為同一個(gè)常數(shù)，則A1A2A3A98A99A100的值為（）原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究數(shù)是＝．已知A1＝3，A2是A1的差倒數(shù)，A3是A2的差倒數(shù)，A4是A3的差倒數(shù)，以此類(lèi)推，則A2017＝．15．如圖為手的示意圖，在各個(gè)手指間標(biāo)記字母A，B，C，D．請(qǐng)你按圖中箭頭所指方向（即A→B→C→D→C→B→A→B→C→的方式）從A開(kāi)始數(shù)連續(xù)的正整數(shù)1，2，3，，當(dāng)字母C第（2N﹣1）次出現(xiàn)時(shí)（N為正整數(shù)），恰好數(shù)到的數(shù)是（用含N的代數(shù)式表示）．16．如圖，第①個(gè)圖形中有1個(gè)小平行四邊形，第②個(gè)圖形中有2個(gè)小平行四邊形，一共有3個(gè)平行四邊形，第③個(gè)圖形中有3個(gè)小平行四邊形，一共有6個(gè)平行四邊形，每個(gè)圖形比前一個(gè)圖形多一個(gè)小平行四邊形，按這個(gè)規(guī)律排列下去，則第8個(gè)圖形中一共有個(gè)平行四邊形．三．解答題三．解答題17．（1）若（A﹣2）2|B3|＝0，則（AB）2019＝．（2）已知多項(xiàng)式（6X22AX﹣Y6）﹣（3BX22X5Y﹣1），若它的值與字母X的取值無(wú)關(guān)，求A、B的值；（3）已知（AB）2|B﹣1|＝B﹣1，且|A3B﹣3|＝5，求A﹣B的值．18．某工廠第一車(chē)間有X人，第二車(chē)間人數(shù)比第一車(chē)間人數(shù)的少20人，第三車(chē)間人數(shù)是第二車(chē)間人數(shù)的多10人．（1）求第三車(chē)間有多少人（用含X的代數(shù)式表示）（2）求三個(gè)車(chē)間共有多少人（用含X的代數(shù)式表示）（3）如果從第二車(chē)間調(diào)出10人到第一車(chē)間，原第三車(chē)間人數(shù)比調(diào)動(dòng)后的第一車(chē)間人數(shù)少多少人

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究20202020年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第五單元走進(jìn)圖形世界過(guò)關(guān)檢測(cè)（二）年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第五單元走進(jìn)圖形世界過(guò)關(guān)檢測(cè)（二）一．選擇題一．選擇題1．如圖把一個(gè)圓繞虛線(xiàn)旋轉(zhuǎn)一周，得到的幾何體是（）A．B．C．D．2．有一正棱錐的底面為正三角形．若此正棱錐其中兩個(gè)面的周長(zhǎng)分別為27、15，則此正棱錐所有邊的長(zhǎng)度和為多少（）A．36B．42C．45D．483．如圖①是一個(gè)幾何體的主視圖和左視圖．某班同學(xué)在探究它的俯視圖時(shí)，畫(huà)出了如圖②的幾個(gè)圖形，其中，可能是該幾何體俯視圖的共有（）A．3個(gè)B．4個(gè)C．5個(gè)D．6個(gè)4．如圖所示的正方體，如果把它展開(kāi)，可以是下列圖形中的（）原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究A．3B．4C．5D．68．某超市貨架上擺放著某品牌紅燒牛肉方便面，如圖是它們的三視圖，則貨架上的紅燒牛肉方便面至少有（）A．8B．9C．10D．11二．填空題二．填空題9．有一個(gè)正方體，將它的各個(gè)面上分別標(biāo)上字母A，B，C，D，E，F(xiàn)．有甲，乙，丙三個(gè)同學(xué)站在不同的角度觀察，結(jié)果如圖．問(wèn)這個(gè)正方體各個(gè)面上的字母各是什么字母即A對(duì)面是；B對(duì)面是；C對(duì)面是；D對(duì)面是；E對(duì)面是；F對(duì)面是．10．如圖是一個(gè)由若干個(gè)正方體搭建而成的幾何體的主視圖與左視圖，那么下列圖形中可以作為該幾何體的俯視圖的序號(hào)是（多填或錯(cuò)填得0分，少填酌情給分）．

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究20202020年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第三單元代數(shù)式過(guò)關(guān)檢測(cè)（二）年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第三單元代數(shù)式過(guò)關(guān)檢測(cè)（二）一．選擇題一．選擇題1．多項(xiàng)式4X2﹣XY2﹣X1的三次項(xiàng)系數(shù)是（）A．4B．﹣C．D．﹣【解答】解多項(xiàng)式4X2﹣XY2﹣X1的三次項(xiàng)是﹣XY2，三次項(xiàng)系數(shù)是﹣．故選B．2．觀察下列各式＝2，＝3，＝4，，請(qǐng)你用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示第2020個(gè)等式的結(jié)果，正確的是（）A．2020B．2020C．2021D．2021【解答】解＝2＝（11），＝3＝（21），＝4＝（31），，∴一般規(guī)律為（N1），∴第2020個(gè)等式的結(jié)果為（20201）＝2021．故選C．3．已知有理數(shù)A≠1，我們把稱(chēng)為A的差倒數(shù)，如2的差倒數(shù)是＝﹣1，﹣1的差倒數(shù)是．如果A1＝﹣3，A2是A1的差倒數(shù)，A3是A2的差倒數(shù)，A4是A3的差倒數(shù)依此類(lèi)推，那么A1﹣A2A3﹣A4A401﹣A402A403﹣A404的值是（）A．B．﹣3C．D．【解答】解∵A1＝﹣3，∴A2＝＝，A3＝＝，原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究A．4041B．6060C．4040D．6042【解答】解一個(gè)三角形需要3根火柴；二個(gè)三角形需要（32）根火柴；3個(gè)三角形需要（322）根火柴．N個(gè)三角形需要3（N﹣1）2＝2N1根火柴．所以，2020個(gè)三角形需要火柴棒＝220201＝4041（根）．故選A．6．現(xiàn)有一列數(shù)A1，A2，A3，，A98，A99，A100，其中A3＝2020，A7＝﹣2018，A98＝﹣1，且滿(mǎn)足任意相鄰三個(gè)數(shù)的和為同一個(gè)常數(shù)，則A1A2A3A98A99A100的值為（）A．1985B．﹣1985C．2019D．﹣2019【解答】解∵任意相鄰三個(gè)數(shù)的和為常數(shù)，∴A1A2A3＝A2A3A4，A2A3A4＝A3A4A5，A3A4A5＝A4A5A6，∴A1＝A4，A2＝A5，A3＝A6，∵A7＝﹣2018，A98＝﹣1，7÷3＝21，98÷3＝322，∴A1＝﹣2018，A2＝﹣1，∴A1A2A3＝﹣2018（﹣1）2020＝1，∵100÷3＝331，∴A100＝A1＝﹣2018，∴A1A2A3A98A99A100＝（A1A2A3）（A97A98A99）A100＝133（﹣2018）＝﹣1985．

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究20202020年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第三單元代數(shù)式過(guò)關(guān)檢測(cè)（一）年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第三單元代數(shù)式過(guò)關(guān)檢測(cè)（一）一．選擇題一．選擇題1．按如圖所示的運(yùn)算程序，能使輸出Y值為1的是（）A．M＝﹣1，N＝1B．M＝1，N＝0C．M＝1，N＝2D．M＝2，N＝1【解答】解當(dāng)M＝﹣1，N＝1時(shí)，Y＝2M﹣N1＝2（﹣1）﹣11＝﹣2，不合題意；當(dāng)M＝1，N＝0時(shí)，Y＝2MN＝210＝2，不合題意；當(dāng)M＝1，N＝2時(shí)，Y＝2M﹣N1＝21﹣21＝1，符合題意；當(dāng)M＝2，N＝1時(shí)，Y＝2MN＝221＝5，不合題意；故選C．2．若﹣3A2BX與﹣3AYB是同類(lèi)項(xiàng)，則YX的值是（）A．1B．2C．3D．4【解答】解∵﹣3A2BX與﹣3AYB是同類(lèi)項(xiàng)，∴X＝1，Y＝2，∴YX＝21＝2．故選B．3．下列式子中A，﹣XY2，，0，是單項(xiàng)式的有（）個(gè)．A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)【解答】解式子中A，﹣XY2，，0，是單項(xiàng)式的有A，﹣XY2，0，一共3個(gè)．故選B．4．若多項(xiàng)式3X|M|（M﹣2）X1是關(guān)于X的二次三項(xiàng)式，則M的值（）A．2或﹣2B．2C．﹣2D．﹣4【解答】解因?yàn)槎囗?xiàng)式3X|M|（M﹣2）X1是關(guān)于X的二次三項(xiàng)式，所以|M|＝2，且M﹣2≠0，原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究【解答】解由同類(lèi)項(xiàng)的定義，得，解得．故選C．8．如圖所示，在這個(gè)數(shù)據(jù)運(yùn)算程序中，若開(kāi)始輸入的X的值為2，結(jié)果輸出的是1，返回進(jìn)行第二次運(yùn)算則輸出的是﹣4，，則第2020次輸出的結(jié)果是（）A．﹣1B．3C．6D．8【解答】解把X＝2代入得2＝1，把X＝1代入得1﹣5＝﹣4，把X＝﹣4代入得（﹣4）＝﹣2，把X＝﹣2代入得（﹣2）＝﹣1，把X＝﹣1代入得﹣1﹣5＝﹣6，把X＝﹣6代入得（﹣6）＝﹣3，把X＝﹣3代入得﹣3﹣5＝﹣8，把X＝﹣8代入得（﹣8）＝﹣4，以此類(lèi)推，∵（2020﹣1）÷6＝3363，∴第2020次輸出的結(jié)果為﹣1，故選A．二．填空題二．填空題9．當(dāng)X＝﹣1時(shí)，代數(shù)式X2﹣2X1的值為4．

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究20202020年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)真題再現(xiàn)年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)真題再現(xiàn)第六單元平面圖形的認(rèn)識(shí)（一）第六單元平面圖形的認(rèn)識(shí)（一）一．選擇題一．選擇題1．（2020樂(lè)山）如圖，E是直線(xiàn)CA上一點(diǎn)，∠FEA＝40°，射線(xiàn)EB平分∠CEF，GE⊥EF．則∠GEB＝（）A．10°B．20°C．30°D．40°【解答】解∵∠FEA＝40°，GE⊥EF，∴∠CEF＝180°﹣∠FEA＝180°﹣40°＝140°，∠CEG＝180°﹣∠AEF﹣∠GEF＝180°﹣40°﹣90°＝50°，∵射線(xiàn)EB平分∠CEF，∴，∠CEB12∠CEF12140°70°∴∠GEB＝∠CEB﹣∠CEG＝70°﹣50°＝20°，故選B．2．（2016恩施州）已知∠AOB＝70°，以O(shè)為端點(diǎn)作射線(xiàn)OC，使∠AOC＝42°，則∠BOC的度數(shù)為（）A．28°B．112°C．28°或112°D．68°【解答】解如圖，當(dāng)點(diǎn)C與點(diǎn)C1重合時(shí)，∠BOC＝∠AOB﹣∠AOC＝70°﹣42°＝28°；當(dāng)點(diǎn)C與點(diǎn)C2重合時(shí)，∠BOC＝∠AOB∠AOC＝70°42°＝112°．故選C．3．（2016臺(tái)灣）如圖（一），為一條拉直的細(xì)線(xiàn)，A、B兩點(diǎn)在上，且13，3OPOPOAAPOBBP原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究A．159°B．161°C．169°D．138°【解答】解∵∠AOC與∠BOD是對(duì)頂角，∴∠AOC＝∠BOD＝42°，∴∠AOD＝180°﹣42°＝138°，∵射線(xiàn)OM平分∠BOD，∴∠BOM＝∠DOM＝21°，∴∠AOM＝138°21°＝159°．故選A．6．（2020通遼）如圖，將一副三角尺按下列位置擺放，使∠Α和∠Β互余的擺放方式是（）A．B．C．D．【解答】解A．∠Α與∠Β互余，故本選項(xiàng)正確；B．∠?。健夕?，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；C．∠?。健夕?，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究20202020年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)真題再現(xiàn)年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)真題再現(xiàn)第三單元代數(shù)式第三單元代數(shù)式一．選擇題一．選擇題1．（2020玉林）觀察下列按一定規(guī)律排列的N個(gè)數(shù)2，4，6，8，10，12，，若最后三個(gè)數(shù)之和是3000，則N等于（）A．499B．500C．501D．10022．（2020日照）單項(xiàng)式﹣3AB的系數(shù)是（）A．3B．﹣3C．3AD．﹣3A3．（2020通遼）下列說(shuō)法不正確的是（）A．2A是2個(gè)數(shù)A的和B．2A是2和數(shù)A的積C．2A是單項(xiàng)式D．2A是偶數(shù)4．（2020日照）用大小相同的圓點(diǎn)擺成如圖所示的圖案，按照這樣的規(guī)律擺放，則第10個(gè)圖案中共有圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)是（）A．59B．65C．70D．715．（2020西藏）觀察下列兩行數(shù)1，3，5，7，9，11，13，15，17，1，4，7，10，13，16，19，22，25，探究發(fā)現(xiàn)第1個(gè)相同的數(shù)是1，第2個(gè)相同的數(shù)是7，，若第N個(gè)相同的數(shù)是103，則N等于（）A．18B．19C．20D．216．（2020云南）按一定規(guī)律排列的單項(xiàng)式A，﹣2A，4A，﹣8A，16A，﹣32A，，第N個(gè)單項(xiàng)式是（）A．（﹣2）N﹣1AB．（﹣2）NAC．2N﹣1AD．2NA7．（2016臺(tái)灣）已知甲、乙兩等差級(jí)數(shù)的項(xiàng)數(shù)均為6，甲、乙的公差相等，且甲級(jí)數(shù)的和與乙級(jí)數(shù)的和相原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究16．（2018赤峰）觀察下列一組由★排列的“星陣”，按圖中規(guī)律，第N個(gè)“星陣”中的★的個(gè)數(shù)是．17．（2017涼山州）古希臘數(shù)學(xué)家把1、3、6、10、15、21、叫做三角形數(shù)，其中1是第一個(gè)三角形數(shù)，3是第二個(gè)三角形數(shù)，6是第三個(gè)三角形數(shù)，，依此類(lèi)推，第100個(gè)三角形數(shù)是．18．（2016成都）到郵局寄信，信的重量不超過(guò)20G時(shí)付郵資08元，超過(guò)20G而不超過(guò)40G時(shí)付郵資16元，依此類(lèi)推，每增加20G需增加郵費(fèi)08元（信的重量在100G以?xún)?nèi)）．如果某人寄一封信的重量為785G，那么他應(yīng)付郵費(fèi)元．三．解答題三．解答題19．（2019貴陽(yáng)）如圖是一個(gè)長(zhǎng)為A，寬為B的矩形，兩個(gè)陰影圖形都是一對(duì)底邊長(zhǎng)為1，且底邊在矩形對(duì)邊上的平行四邊形．（1）用含字母A，B的代數(shù)式表示矩形中空白部分的面積；（2）當(dāng)A＝3，B＝2時(shí)，求矩形中空白部分的面積．

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究20202020年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)真題再現(xiàn)年蘇科版七年級(jí)上冊(cè)真題再現(xiàn)第五單元走進(jìn)圖形世界第五單元走進(jìn)圖形世界一．選擇題一．選擇題1．（2020柳州）如圖，這是一個(gè)由5個(gè)完全相同的小正方體組成的立體圖形，它的主視圖是A．B．C．D．【解答】解從正面看有三列，從左到右依次有1、1、2個(gè)正方形，圖形如下故選．A2．（2020蘭州）如圖，該幾何體是由5個(gè)形狀大小相同的正方體組成，它的俯視圖是A．B．C．D．【解答】解根據(jù)俯視圖的意義可得，選項(xiàng)的圖形符合題意，D故選．D原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究故選．C6．（2020盤(pán)錦）如圖中的幾何體是由六個(gè)完全相同的小正方體組成的，它的主視圖是A．B．C．D．【解答】解從正面看第一層是3個(gè)小正方形，第二層右邊1個(gè)小正方形．故選．B7．（2020錦州）如圖，是由五個(gè)相同的小立方體搭成的幾何體，這個(gè)幾何體的俯視圖是A．B．C．D．【解答】解觀察圖形可知，這個(gè)幾何體的俯視圖是．故選．A8．（2020朝陽(yáng)）如圖所示的主視圖對(duì)應(yīng)的幾何體是