簡(jiǎn)介：土石方運(yùn)輸及渣土傾倒合同托運(yùn)方（以下簡(jiǎn)稱甲方）身份證號(hào)碼承運(yùn)方（以下簡(jiǎn)稱乙方）身份證號(hào)碼依據(jù)中華人民共和國(guó)合同法、中華人民共和國(guó)建筑法、中華人民共和國(guó)擔(dān)保法、勞動(dòng)法及其他有關(guān)法律、行政法規(guī)、并結(jié)合本工程實(shí)際情況、甲、乙雙方遵循平等、自愿、公平和守信的原則。雙方就本建設(shè)工程施工項(xiàng)目協(xié)商一致后、簽訂本合同。一、建設(shè)項(xiàng)目概況一、建設(shè)項(xiàng)目概況1、建設(shè)單位2、工程名稱3、工程地點(diǎn)4、工作內(nèi)容車輛運(yùn)輸土石方作及渣土傾倒作業(yè)，土石方按照實(shí)際裝車方量計(jì)算土方，運(yùn)輸車輛用油料先由甲方提供，每月結(jié)賬從乙方工程款中扣除。二、甲方發(fā)包給乙方工程項(xiàng)目按規(guī)定的進(jìn)度工程量結(jié)算辦法、質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、施工圖紙執(zhí)行。1、工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容車輛運(yùn)輸含倒土，大約萬(wàn)1、保證乙方正常施工，如遇當(dāng)?shù)鼐用竦箅y阻擋施工，或當(dāng)?shù)赜邢嚓P(guān)部門(mén)因某些原因下令停工，阻路時(shí)、均由甲方及時(shí)出面解決，乙方有責(zé)任配合甲方協(xié)調(diào)。2、甲方保證自己的人在乙方施工期間堅(jiān)守工作現(xiàn)場(chǎng)，以便隨時(shí)處理施工中的有關(guān)事宜。3、因甲方原因和責(zé)任導(dǎo)致乙方永久性停工（不包括不可抗拒因素和政府要求停工），甲方負(fù)責(zé)按實(shí)際天數(shù)給乙方結(jié)算工程款。4、如遇建設(shè)單位（業(yè)主方）有工程內(nèi)容變更時(shí)，甲方應(yīng)在15天內(nèi)通知乙方，如者另行調(diào)劑施工內(nèi)容給乙方施工。5、如因甲方原因給乙方造成永久性無(wú)法施工，乙方有權(quán)提出申請(qǐng)清場(chǎng)，甲方應(yīng)在乙方提出清場(chǎng)申請(qǐng)后，15個(gè)工作日內(nèi)，結(jié)算乙方工程款并付清。七、乙方的責(zé)任七、乙方的責(zé)任1、準(zhǔn)時(shí)按開(kāi)工時(shí)間進(jìn)場(chǎng)施工，配備完善的現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員。2、服從甲方正常的工作安排及合理的施工調(diào)整。3、積極文明的配合甲方接受有關(guān)部門(mén)的綜合檢查工

簡(jiǎn)介：組員陳翔朱玲穎楊鵬國(guó)家綜合實(shí)力分析1問(wèn)題重述一些高層研究人員要對(duì)美、俄、中、英、法、日、德等大國(guó)的國(guó)家綜合實(shí)力進(jìn)行分析判斷，我們從國(guó)民收入、軍事力量、科技水平、社會(huì)穩(wěn)定、對(duì)外貿(mào)易這5個(gè)方面對(duì)7個(gè)主要大國(guó)的綜合實(shí)力進(jìn)行評(píng)估判斷，確定合適的準(zhǔn)則及進(jìn)行實(shí)事求是的對(duì)比。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力取決于很多方面，但是每個(gè)方面對(duì)其的影響是不一樣的，政治水平、經(jīng)濟(jì)水平、文化水平對(duì)綜合實(shí)力的影響各不相同。為了客觀公正的評(píng)判一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力，我們從幾個(gè)方面建立了數(shù)學(xué)模型，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的數(shù)據(jù)，定量的評(píng)估每個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。2問(wèn)題的提出與分析綜合國(guó)力（NATIONALPOWER）是衡量一個(gè)國(guó)家基本國(guó)情和基本資源最重要的指標(biāo)，也是衡量一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、技術(shù)實(shí)力的綜合性指標(biāo)。如何界定和衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力或戰(zhàn)略資源，國(guó)際上尚無(wú)統(tǒng)一的定義和計(jì)算方法。阿什利泰利斯（ASHLEYTELLISETAL，2000）將國(guó)家實(shí)力定義為兩個(gè)分量相互作用的產(chǎn)物，即一個(gè)國(guó)家在給定時(shí)間上具有掌握經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新周期的能力，并利用這種控制能力形成有效的軍事能力，反過(guò)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的政治環(huán)境，加強(qiáng)現(xiàn)存的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，也為保持國(guó)家的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)以及從國(guó)際體系中獲益提供基本條件。概言之，綜合國(guó)力可以簡(jiǎn)單地定義為一個(gè)國(guó)家通過(guò)有目的的行動(dòng)追求其戰(zhàn)略目標(biāo)的綜合能力。我們將國(guó)家戰(zhàn)略資源（NATIONALSTRATEGICRESOURCES）定義為一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)本國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)所可以利用的現(xiàn)實(shí)的和潛在的關(guān)鍵性資源，它們反映了一個(gè)國(guó)家在全球范圍內(nèi)利用各種資源的能力，也反映了該國(guó)的綜合國(guó)力。國(guó)際關(guān)系學(xué)者肯尼思華爾茲（KENNETHWALTZ，1979）把實(shí)力定義為各種能力的分布。實(shí)際上，綜合國(guó)力就是國(guó)家戰(zhàn)略資源的分布組合，被動(dòng)員和利用來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)。我們所稱的綜合國(guó)力，一般指的是各類國(guó)家戰(zhàn)略資源之總和；而國(guó)家戰(zhàn)略資源一般指的是某一類戰(zhàn)略資源。本文利用了層次分析法對(duì)所查詢的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。層次分析法（ANALYTICHIERARCHYPROCESS簡(jiǎn)稱AHP）是將決策總是有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行定性和定量分析的決策方法。該方法是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家匹茨堡大學(xué)教授薩蒂于本世紀(jì)70年代初，在為美國(guó)國(guó)防部研究“根據(jù)各個(gè)工業(yè)部門(mén)對(duì)國(guó)家福利的貢獻(xiàn)大小而進(jìn)行電力分配“課題時(shí)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理論和多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法，提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。3模型建立31模型假設(shè)模型假設(shè)假設(shè)一從2009年世界貿(mào)易數(shù)據(jù)排名、2010年世界各國(guó)軍事實(shí)力排名的數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及期刊資料都真實(shí)可信。假設(shè)二從聯(lián)合國(guó)官方預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)基本可靠。假設(shè)三設(shè)定國(guó)民收入、軍事力量、科技水平、社會(huì)穩(wěn)定、對(duì)外貿(mào)易這5個(gè)方是一種定性和定量相結(jié)合的系統(tǒng)化層次化的分析方法本文采用層次分析法從工資福利,專業(yè)和個(gè)人興趣、工作環(huán)境、社會(huì)需求、工作的穩(wěn)定性、單位發(fā)展前景等幾個(gè)方面的因素對(duì)影響師范生就業(yè)的因素模型做出評(píng)價(jià),同時(shí)確定畢業(yè)生的就業(yè)崗位取向,這對(duì)每位畢業(yè)學(xué)生成功就業(yè)是有很大幫助的學(xué)校有關(guān)部門(mén)如能掌握畢業(yè)生的就業(yè)崗位取向,就能及時(shí)的調(diào)整工作重點(diǎn)并更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生就業(yè)352352層次分析法的基本層次分析法的基本原理原理層次分析法主要把要決策的問(wèn)題分解為幾個(gè)層次目標(biāo)層,準(zhǔn)則層,方案層,通過(guò)相互比較確定各準(zhǔn)則對(duì)于目標(biāo)的權(quán)重及各方案對(duì)于每一準(zhǔn)則的權(quán)重,再將方案層對(duì)準(zhǔn)則層的權(quán)重及準(zhǔn)則層對(duì)目標(biāo)層的權(quán)重進(jìn)行綜合,最終確定方案層對(duì)目標(biāo)層的權(quán)重353353層次分析法的基本步驟層次分析法的基本步驟1、建立層次結(jié)構(gòu)模型、建立層次結(jié)構(gòu)模型建立目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和方案層這三層的模型2、構(gòu)造、構(gòu)造正互反矩陣正互反矩陣（1）正互反矩陣的定義正互反矩陣的定義定義1在矩陣中，，，且，通常滿足這些性質(zhì)的判斷矩??1A0?IJAIJJIAA1?1?IIA陣被稱為正互反矩陣．A（2）構(gòu)造兩兩比較正互反矩陣構(gòu)造兩兩比較正互反矩陣構(gòu)造正互反矩陣是將每一層元素針對(duì)上一層因素所涉及的相互之間的重要性做出比較，將比較的數(shù)值直接用矩陣形式表示出來(lái)。正互反矩陣可以清楚地表示上一層因素支配的下層有關(guān)因素之間的相對(duì)重要性。在進(jìn)行兩兩比較時(shí),假設(shè)專家組能夠比較在遞階結(jié)構(gòu)同一層次的任意兩個(gè)元素、并提供它們重要性比率的數(shù)值IBJB這一層有N個(gè)元素。如果元素優(yōu)于則1。相應(yīng)地，反過(guò)來(lái)的性質(zhì)也成IJBIBJBIJB立，1/,并且0，1,I,J1,2,?,N通常按1～9比較尺度對(duì)重要IJBIIBIIBIIBIJB程度賦值,見(jiàn)表1。圖表1正互反矩陣中元素比較尺度及其含義的取值IIB含義1表示兩個(gè)元素BI和BJ相比，同樣重要

簡(jiǎn)介：園藝植物綜合管理技能訓(xùn)練實(shí)習(xí)報(bào)告專業(yè)班級(jí)設(shè)施專業(yè)班級(jí)設(shè)施1001姓名名XXX學(xué)號(hào)號(hào)2010XXXX注意事項(xiàng)①防止滴孔堵塞。定期清理過(guò)濾器，追肥時(shí)一定要溶解好，并清除雜質(zhì)。②注意水壓。壓力要適中，避免軟帶破裂。③肥料營(yíng)養(yǎng)比例合適。④保管好塑料管材。夏季不用時(shí)應(yīng)將布置在地面的管材和軟帶收集起來(lái)，放到避光和溫度較低的地方保存，再用時(shí)要檢查是否有破裂漏水或堵塞，維修后再重新布設(shè)。心得體會(huì)心得體會(huì)通過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，我對(duì)黃瓜設(shè)施栽培技術(shù)有了深刻了解，以及了解日光溫室及塑料大棚內(nèi)的環(huán)境，以及各種適合用于設(shè)施生產(chǎn)作物。學(xué)習(xí)了滴灌系統(tǒng)的安裝與調(diào)整技術(shù)。

簡(jiǎn)介：新項(xiàng)目接管、驗(yàn)收手冊(cè)2010年3月總為移交單位、接收單位直接負(fù)責(zé)人。在移交過(guò)程中，當(dāng)項(xiàng)目公司和商管公司產(chǎn)生矛盾影響移交時(shí)，由股份公司項(xiàng)目管理中心質(zhì)量監(jiān)管部和商管總部成立監(jiān)督小組，協(xié)商解決。2、接管、驗(yàn)收和移交工作流程21開(kāi)業(yè)前的準(zhǔn)備和復(fù)核工作211開(kāi)業(yè)前，項(xiàng)目公司與商管公司溝通辦理接管計(jì)劃，組織交接培訓(xùn)、組織設(shè)備操作培訓(xùn)。212項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容已按股份公司批準(zhǔn)的經(jīng)營(yíng)策劃書(shū)、設(shè)計(jì)施工圖內(nèi)容、變更洽商簽證及合同約定的內(nèi)容全部完成。213項(xiàng)目使用功能符合設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，滿足使用功能。22接管221接管工作應(yīng)在開(kāi)業(yè)前完成。商管公司視項(xiàng)目完成情況，開(kāi)業(yè)前完成正式驗(yàn)收前的預(yù)接管。222項(xiàng)目公司各專業(yè)首先把設(shè)施、設(shè)備清點(diǎn)完畢，商管公司接到清單后，由項(xiàng)目公司專業(yè)工程師、商管公司各專業(yè)工程師當(dāng)場(chǎng)核對(duì)清點(diǎn)，無(wú)誤后，雙方在項(xiàng)目接管記錄

簡(jiǎn)介：主題活動(dòng)一多彩的校園游戲教學(xué)內(nèi)容多彩的校園游戲教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度。學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校游戲，體驗(yàn)校園游戲的豐富多彩，能主動(dòng)、積極、高興地參與課間游戲，并愿意與同學(xué)一起玩。2、行為與習(xí)慣。要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好，初步形成遵守規(guī)則的意識(shí)。3、知識(shí)與技能。在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間游戲的活動(dòng)方；知道課間先處理上廁所、喝水等事情，再去游戲；學(xué)習(xí)用討論、做統(tǒng)計(jì)的方法研究問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生感悟課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好。初步懂得遵守校園游戲的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)執(zhí)行時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入課間你在做什么呢（學(xué)生自由回答）今天我們就一起來(lái)討論討論多彩的校園游戲活動(dòng)。二、活動(dòng)一課間別忘了1、同學(xué)們，從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢有哪些事是課間必須做的呢2、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。課間，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況先喝水，或者先上廁所，或者先準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等，這三件事不管先做哪件都行，但卻是每個(gè)人必須做的事。這樣我們就為上下節(jié)課做好了準(zhǔn)備，剩下的時(shí)間就可以自由活動(dòng)了。三、活動(dòng)二你說(shuō)我說(shuō)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)（1）學(xué)生介紹自己的課間活動(dòng)。（2）匯報(bào)統(tǒng)計(jì)?？磥?lái)同學(xué)們?cè)谡n間的活動(dòng)大致上分為兩種，一種是在教室里休息，一種是到操場(chǎng)上活動(dòng)，哪種方法更好呢（3）交流討論?請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下。?匯報(bào)統(tǒng)計(jì)戶外和室內(nèi)活動(dòng)各自的好處。校課間活動(dòng)的大調(diào)查吧，下節(jié)課我們就來(lái)交流交流大家的調(diào)查結(jié)果，看看哪個(gè)小組的收獲最多。主題活動(dòng)二美麗的春天教學(xué)目的1學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)春天的特征。2主動(dòng)觀察大自然中動(dòng)植物的變化。3涂涂畫(huà)畫(huà)，讀讀誦誦，感受春天的美好。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)行時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。2、觀察大自然變化的過(guò)程中認(rèn)識(shí)春天的特征。3、學(xué)習(xí)兒歌，知道春天動(dòng)植物的變化，人們衣著的變化。教學(xué)重點(diǎn)感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。教學(xué)難點(diǎn)在觀察大自然變化的過(guò)程中認(rèn)識(shí)春天的特征。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)小朋友們，新的一年又開(kāi)始了，新的春天又到來(lái)了，在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨，滋潤(rùn)了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹(shù)木。太陽(yáng)漸漸朗潤(rùn)，陽(yáng)光漸漸明媚，鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱，大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。（春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有小黃鸝）二、說(shuō)春天1、你喜歡春天嗎請(qǐng)小朋友們看第二頁(yè)的主題圖，說(shuō)說(shuō)春天里有什么（有綠樹(shù)，有紅花，有丁冬的小溪）2、你最喜歡春天的什么景物，為什么（我最喜歡綠草，因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺(jué)到生機(jī)勃勃。）3、春天，景物都變得那么美了，春天究竟對(duì)他們說(shuō)了什么他們才變了呢（1）、用最最好聽(tīng)的聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。（生自由練讀）（2）誰(shuí)能來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)（指名讀）（3）我們一起來(lái)念一念吧（齊讀）4、你發(fā)揮想象力，想想春天究竟說(shuō)了什么話。

簡(jiǎn)介：?jiǎn)T工工作表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)表員工工作表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)表被評(píng)價(jià)者個(gè)人資料姓名性別年齡部門(mén)任職時(shí)間評(píng)估時(shí)間職位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作說(shuō)明請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)臋趦?nèi)填寫(xiě)等級(jí)對(duì)應(yīng)的字母。A（10分）出色績(jī)效特別優(yōu)秀，并始終超越本職位常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)要求B（8分）優(yōu)良工作績(jī)效經(jīng)常超出本職位常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)要求C（6分）可接受工作績(jī)效經(jīng)常維持或偶爾超出本職位常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)要求D（4分）需改進(jìn)工作績(jī)效基本維持或偶爾未達(dá)到本職位常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)要求E（4分以下）不合格工作績(jī)效顯著低于常規(guī)本職位正常工作標(biāo)準(zhǔn)的要求，此項(xiàng)目不適用于此人評(píng)分等級(jí)工作相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)因素描述主管評(píng)價(jià)1肯為工作結(jié)果承擔(dān)責(zé)任2保持良好的出勤記錄，沒(méi)有不合理缺席3表現(xiàn)出維護(hù)組織利益與形象的具體行為工作責(zé)任感4樂(lè)意接納額外的任務(wù)和必要的加班服務(wù)意識(shí)能夠幫助新入廠員工盡快的進(jìn)入工作角色，在同事工作存在問(wèn)題及解決不了的困難時(shí)給予幫助。1為后續(xù)的工作提供最大的便利2遵守規(guī)章制度和業(yè)務(wù)規(guī)程3服從上級(jí)指示工作品質(zhì)4在無(wú)監(jiān)督情況下保持工作質(zhì)量的穩(wěn)定1能在規(guī)則允許范圍內(nèi)改進(jìn)方法以提高效率2根據(jù)需要主動(dòng)調(diào)整和加快進(jìn)度工作效率3準(zhǔn)時(shí)完成工作任務(wù)1能根據(jù)當(dāng)前工作的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的方法和技術(shù)做出靈活的運(yùn)用，并創(chuàng)造性地提出新的方法2具備良好的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題的原因，采取有效的措施解決問(wèn)題3具備良好的理解能力，很好地理解工作任務(wù)需求工作技能4具備必要的業(yè)務(wù)工作知識(shí)、技能和方法，能獨(dú)立完成本崗位的工作1能為團(tuán)隊(duì)利益做出個(gè)人的犧牲2采用合適的方式表達(dá)不同意見(jiàn)3愿意與他人分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)4參與和支持團(tuán)隊(duì)工作，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作5與同事和協(xié)作部門(mén)保持良好的合作關(guān)系1對(duì)自己的能力和判斷有信心，愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)個(gè)人發(fā)展2以積極態(tài)度接受與工作有關(guān)的培訓(xùn)附件一表七是對(duì)工作細(xì)節(jié)重視不夠。作為辦公室負(fù)責(zé)人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有時(shí)在一些小的問(wèn)題上、細(xì)節(jié)上沒(méi)有做好，導(dǎo)致工作落實(shí)不到位，出現(xiàn)偏差。八是工作效率不是很高。面對(duì)比較繁重的工作任務(wù)，工作有時(shí)拈輕怕重、拖拉應(yīng)付、不夠認(rèn)真。存在不推不動(dòng)、不夠主動(dòng)，推一推動(dòng)一動(dòng)、有些被動(dòng)。比如，文稿材料的撰寫(xiě)，有時(shí)東拼西湊、生搬硬套、缺乏深入思考。有時(shí)也存在著推諉扯皮現(xiàn)象，不能及時(shí)完成，質(zhì)量也難以保證。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)，有時(shí)跟蹤、督導(dǎo)的不夠，不能及時(shí)協(xié)調(diào)辦理，缺乏應(yīng)有的緊迫感，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，致使工作效率不高。二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析認(rèn)真反思和深刻剖析自身存在的問(wèn)題與不足，主要是自己沒(méi)有加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，不注重提高自身修養(yǎng)，同時(shí)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在具體應(yīng)對(duì)上沒(méi)有很好地把握自己，礙于情面隨波逐流。產(chǎn)生問(wèn)題的原因主要有以下幾方面。（一）自身放松了政治理論學(xué)習(xí)。對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠。尤其是在處理工作與學(xué)習(xí)關(guān)系方面，把工作當(dāng)成硬任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作軟指標(biāo)，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)投入的心思和精力不足，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（二）宗旨意識(shí)有所淡化。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作比較辛苦，從基層回到機(jī)關(guān)工作后，產(chǎn)生了松口氣的念頭，有時(shí)不自覺(jué)產(chǎn)生了優(yōu)越感和驕傲自滿的情緒。聽(tīng)?wèi)T了來(lái)自各方面的贊譽(yù)之聲，深入基層少，對(duì)群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠，沒(méi)有樹(shù)立較強(qiáng)的大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使得自己有時(shí)會(huì)片面地認(rèn)為只要做好本職工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)就行了，而未能完全發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，缺乏做好工作應(yīng)有的責(zé)任心和緊迫感。（三）憂患意識(shí)不強(qiáng)。只是片面看到了自身工作生活環(huán)境的變化，吃苦耐勞的精神有些缺乏，開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)有為、敢于沖鋒、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)匿J氣有所弱化。有做“太平官”的意識(shí)，身處領(lǐng)導(dǎo)崗位，求新、求發(fā)展意識(shí)薄弱，表率作用發(fā)揮得不夠好，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。上級(jí)主管審核意見(jiàn)（文字?jǐn)⑹?，?xiàng)目經(jīng)理填寫(xiě)）簽名蓋章

簡(jiǎn)介：附件二附件二合肥市建筑工程安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估綜合表監(jiān)督注冊(cè)號(hào)施工總承包單位工程項(xiàng)目名稱工程項(xiàng)目地址合肥市建筑質(zhì)量安全監(jiān)督站制基礎(chǔ)階礎(chǔ)階段安全段安全評(píng)估表估表注注1、安全防護(hù)情況檢查評(píng)分達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，專項(xiàng)治理情況無(wú)不符合項(xiàng)的工程評(píng)估結(jié)論即為“合格”，反之則為“不合格”。2、評(píng)估負(fù)責(zé)人為企業(yè)負(fù)責(zé)人或安全職能部門(mén)負(fù)責(zé)人。評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估內(nèi)容評(píng)估結(jié)果安全防護(hù)情況按照建筑施工安全檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)JGJ5999評(píng)定合格?！醴稀醪环?項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)持有效證件并到崗履責(zé)；項(xiàng)目專職安全管理人員應(yīng)按規(guī)定配備持證在崗履責(zé)；特種作業(yè)人員應(yīng)持有效證件上崗的；□符合□不符合2總、分包施工單位應(yīng)有資質(zhì)證書(shū)、安全生產(chǎn)許可證；總、分包施工單位應(yīng)簽訂書(shū)面承（發(fā)）包合同，明確雙方安全責(zé)任?！醴稀醪环?危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程應(yīng)按規(guī)定編制審批安全專項(xiàng)施工方案；超過(guò)一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大分部分項(xiàng)工程應(yīng)按規(guī)定對(duì)安全專項(xiàng)施工方案組織專家論證并經(jīng)各方審批?！醴稀醪环?施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)按要求實(shí)行封閉施工?！醴稀醪环?施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電應(yīng)按照要求設(shè)置獨(dú)立的“TN－S”接零保護(hù)系統(tǒng)；應(yīng)實(shí)行“三級(jí)配電、二級(jí)漏電保護(hù)”和“一機(jī)、一閘，一漏、一箱”原則?！醴稀醪环?施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)使用符合安全要求的配電箱和開(kāi)關(guān)箱，開(kāi)關(guān)箱中漏電保護(hù)器的額定漏電動(dòng)作電流不應(yīng)大于30MA、額定漏電動(dòng)作時(shí)間不應(yīng)大于01S?！醴稀醪环?基坑臨邊應(yīng)采取有效防護(hù)?！醴稀醪环?使用塔吊應(yīng)履行注冊(cè)登記、安拆告知、檢驗(yàn)檢測(cè)、聯(lián)合驗(yàn)收等程序；塔吊安裝后進(jìn)行垂直度檢測(cè)，垂直度偏差應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求?！醴稀醪环?塔吊主要限位保險(xiǎn)應(yīng)靈敏有效；防碰撞、防外電措施應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)?！醴稀醪环蠈ｍ?xiàng)治理情況10土方開(kāi)挖工程和基坑支護(hù)工程應(yīng)嚴(yán)格按照安全施工專項(xiàng)方案執(zhí)行?！醴稀醪环鲜┕挝辉u(píng)估負(fù)責(zé)人（蓋章）日期評(píng)估結(jié)論監(jiān)理單位總監(jiān)理工程師日期

簡(jiǎn)介：炎陵縣個(gè)人綜合消費(fèi)貸款炎陵縣個(gè)人綜合消費(fèi)貸款市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行炎陵縣支行炎陵縣支行個(gè)人綜合消費(fèi)貸款調(diào)研小組個(gè)人綜合消費(fèi)貸款調(diào)研小組2011年9月3前言前言個(gè)人綜合消費(fèi)貸款是指銀行向借款人發(fā)放的用于個(gè)人或家庭消費(fèi)支出，以及其他相關(guān)消費(fèi)用途的擔(dān)保貸款。近年來(lái)，各家商業(yè)銀行在原有個(gè)人住房、汽車消費(fèi)貸款的基礎(chǔ)上，紛紛推出了耐用消費(fèi)品貸款、助學(xué)貸款、旅游貸款、婚嫁貸款、裝修貸款等新品種，個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)正以巨大的市場(chǎng)潛力和較高的預(yù)期收益成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)。對(duì)郵儲(chǔ)銀行炎陵縣支行而言，開(kāi)辦個(gè)人綜合消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)，可以進(jìn)一步鞏固我支行零售客戶基礎(chǔ)，擴(kuò)大個(gè)人貸款市場(chǎng)份額，提高我支行業(yè)績(jī)，切實(shí)增強(qiáng)我支行核心競(jìng)爭(zhēng)力。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)一、“中國(guó)夢(mèng)個(gè)人夢(mèng)”一、“中國(guó)夢(mèng)個(gè)人夢(mèng)”作為教師，我們必須用行動(dòng)追尋自己的教育夢(mèng)，請(qǐng)你立作為教師，我們必須用行動(dòng)追尋自己的教育夢(mèng)，請(qǐng)你立足自身現(xiàn)狀，依據(jù)小學(xué)、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂你未來(lái)五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。足自身現(xiàn)狀，依據(jù)小學(xué)、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂你未來(lái)五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃?！舅伎肌俊舅伎肌窟@三個(gè)關(guān)鍵詞中最核心的你不要弄錯(cuò)啊，是“職業(yè)規(guī)劃”。“立足自身現(xiàn)狀，依據(jù)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂你未來(lái)五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。”這句話中前面的“立足”“依據(jù)”顯然是做狀語(yǔ)的，所以中心詞在后面【參考一】【參考一】首先，樹(shù)立正確的師德修養(yǎng)觀念。因?yàn)榻處煹牡赖缕犯?、人格?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚至一生都有重要的影響。我一直認(rèn)為“愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、以身作則、為人師表、誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，是一個(gè)教師必須樹(shù)立的師德觀。為此，掌握正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的方法論，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。其次，作為老師，在學(xué)識(shí)上“廣開(kāi)門(mén)路”、“廣種博收”，努力提高專業(yè)知識(shí)水平顯得尤為重要。為此，我要積極聽(tīng)各種講座，參加各種培訓(xùn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，力求扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。最后，在實(shí)踐中反思與總結(jié)，提高教育科研水平。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)心得、教學(xué)反思等，每學(xué)期寫(xiě)一定數(shù)量有價(jià)值，得到專家和同行認(rèn)可的論文、反思、案例，并力爭(zhēng)發(fā)表和獲獎(jiǎng)。每學(xué)期完成1節(jié)具有專題研究意義的研討課；半年提交一篇質(zhì)量較高的研究性論文或教學(xué)反思；閱讀2本教育教學(xué)專著，完成一定量字?jǐn)?shù)的讀書(shū)筆記；將平時(shí)上課內(nèi)外點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)實(shí)例，編成集子，以不斷自省成長(zhǎng)過(guò)程的得失，并對(duì)其他老師提供一些思考和可借鑒的東西。這五年的時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過(guò)拜師，與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，以學(xué)者為友，使自己富有創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)不懈追求探索，將會(huì)提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè)?！緟⒖级俊緟⒖级康?年明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。第23年加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉1教學(xué)技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“有效課堂”。第3頁(yè)尾巴我相信，只要具備了以上的這些特點(diǎn)，就能逐漸成為學(xué)生心目中的“好老師”，而我也會(huì)用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，使自己也能在學(xué)生心目當(dāng)中“酷”起來(lái)?！緞?chuàng)新答題思路】【創(chuàng)新答題思路】帽子“好老師”實(shí)際上是受學(xué)生認(rèn)可和愛(ài)戴的好老師?，F(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，對(duì)老師不會(huì)輕易信服。一個(gè)老師要使自己在學(xué)生心目中的好老師，我認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)學(xué)生做到以下“四心”。第一，“愛(ài)心”呵護(hù)學(xué)生。愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育。只有心中有愛(ài)，才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。當(dāng)老師真的愛(ài)學(xué)生時(shí)，才會(huì)更容易理解他們的真實(shí)感受，才會(huì)更努力的改進(jìn)教法，讓他們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)。教師心中有了愛(ài)，才能尊重、保護(hù)學(xué)生的自尊心，才能激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。只有營(yíng)造了愛(ài)的環(huán)境，才能做到“以愛(ài)育愛(ài)”，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有愛(ài)心的人。第二，“責(zé)任心”守望學(xué)生。有責(zé)任感的教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要考慮到全體學(xué)生而且要為學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展考慮，還要對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。因此，只有具備了責(zé)任心，教師才能致力于自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，才能致力于因材施教，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這樣的老師才能被學(xué)生信服。第三，“匠心”啟發(fā)學(xué)生。我認(rèn)為的匠心，就是藝術(shù)地處理教育上的一些問(wèn)題，從而達(dá)到最佳的教育目的。獨(dú)具匠心的老師能夠引起學(xué)生的好感，從而與學(xué)生拉近距離，對(duì)學(xué)生實(shí)施起教育來(lái)也就更容易讓他們接受。第四，“童心”走進(jìn)學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生”。只有具備童心的老師，才能站在孩子的角度思考問(wèn)題，才能以包容和理解之心對(duì)待孩子。這樣的老師才能最終走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，真正成為學(xué)生心目中的朋友。尾巴我相信，只有具備了以上的“四心”，就一定能成為學(xué)生心目中的“好老師”，而我也會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取成為一名具備“四心”的好老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。三、葉瀾老師說(shuō)“堅(jiān)持做一輩子的教案只能成為講師，堅(jiān)持寫(xiě)一輩子的反思能成為三、葉瀾老師說(shuō)“堅(jiān)持做一輩子的教案只能成為講師，堅(jiān)持寫(xiě)一輩子的反思能成為COMMENTEDU4也就是結(jié)合自身回答該“怎么做”。注意答題要有開(kāi)頭有總結(jié)，這樣才顯得思路完整。COMMENTEDS5將傳統(tǒng)的“知識(shí)”、“技能”、“品德”、“師生觀”等用其他語(yǔ)言進(jìn)行替換，這樣可以和其他考生區(qū)分開(kāi)來(lái)，給評(píng)委眼前一亮的感覺(jué)。COMMENTEDS6也可自己再進(jìn)行組織和理解。不一定就是這“四心”COMMENTEDU7第一、第二、第三、第四，四條句式統(tǒng)一，感覺(jué)更工整。COMMENTEDU8對(duì)于這類有關(guān)教師職業(yè)理解的題，大家也可以從“師德”、“能力”、“心理”這三個(gè)層次來(lái)闡述，作為一名合格的老師或者優(yōu)秀的老師首先有師德，然后有能力（教學(xué)能力，組織管理能力，科研能力，創(chuàng)新能力等），最后還得有好的心理素質(zhì)（良好的人際關(guān)系，自我調(diào)適等）

簡(jiǎn)介：一、填空題（一、填空題（3737分）分）11AT89S51AT89S51單片機(jī)芯片共有單片機(jī)芯片共有4040個(gè)引腳，個(gè)引腳，MCS51MCS51系列單片機(jī)為系列單片機(jī)為8位單片機(jī)。位單片機(jī)。22AT89S51AT89S51的異步通信口為全雙工（單工的異步通信口為全雙工（單工/半雙工半雙工/全雙工）全雙工），33AT89S51AT89S51內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的地址范圍是內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的地址范圍是00H7FH00H7FH，位地址空間的字節(jié)地址范圍是，位地址空間的字節(jié)地址范圍是20H20H2FH2FH，對(duì)應(yīng)的位地址范圍是，對(duì)應(yīng)的位地址范圍是00H7FH00H7FH，外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的最大可擴(kuò)展容量是，外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的最大可擴(kuò)展容量是64K64K字節(jié)。字節(jié)。44單片機(jī)也可稱為微控制器單片機(jī)也可稱為微控制器或嵌入式控制器。嵌入式控制器。5．當(dāng)．當(dāng)MCS51MCS51執(zhí)行執(zhí)行MOVCMOVCA，APCAPC指令時(shí)，伴隨著指令時(shí)，伴隨著PSENPSEN控制信號(hào)有效。控制信號(hào)有效。66當(dāng)單片機(jī)復(fù)位時(shí)當(dāng)單片機(jī)復(fù)位時(shí)PSWPSW＝0000H，這時(shí)當(dāng)前的工作寄存器區(qū)是，這時(shí)當(dāng)前的工作寄存器區(qū)是0區(qū)，區(qū)，R4R4所對(duì)應(yīng)的存儲(chǔ)單元所對(duì)應(yīng)的存儲(chǔ)單元地址為地址為0404H。77MCS51MCS51系列單片機(jī)指令系統(tǒng)的尋址方式有系列單片機(jī)指令系統(tǒng)的尋址方式有寄存器尋址寄存器尋址、直接尋址、、直接尋址、寄存器間接尋寄存器間接尋址、立即尋址、址、立即尋址、基址加變址基址加變址、位尋址位尋址。（相對(duì)尋址也可）（相對(duì)尋址也可）885151系列單片機(jī)的典型芯片分別為系列單片機(jī)的典型芯片分別為AT89S51AT89S51、80318031、AT89C51AT89C51。99AT89S51AT89S51的P3P3口為雙功能口；口為雙功能口；1010由AT89S51AT89S51組成的單片機(jī)系統(tǒng)在工作時(shí)，組成的單片機(jī)系統(tǒng)在工作時(shí)，EAEA引腳應(yīng)該接引腳應(yīng)該接地（或地（或0）；1111AT89S51AT89S51外部程序存儲(chǔ)器的最大可擴(kuò)展容量是外部程序存儲(chǔ)器的最大可擴(kuò)展容量是64K64K，其地址范圍是，其地址范圍是0000H0000HFFFFHFFFFH。ROMROM芯片芯片27642764的容量是的容量是8KBKB，若其首地址為，若其首地址為0000H0000H，則其末地址，則其末地址1FFFH1FFFH。1212AT89S51AT89S51的中斷源有的中斷源有外中斷外中斷0，T0T0，外中斷，外中斷1，T1T1，串行口，有，串行口，有2個(gè)中斷優(yōu)先級(jí)。個(gè)中斷優(yōu)先級(jí)。1313AT89S51AT89S51唯一的一條唯一的一條1616位數(shù)據(jù)傳送指令為位數(shù)據(jù)傳送指令為MOVMOVDPTRDPTR，DATA16DATA16。1414LJMPLJMP的跳轉(zhuǎn)范圍是的跳轉(zhuǎn)范圍是64K64K，AJMPAJMP的跳轉(zhuǎn)范圍是的跳轉(zhuǎn)范圍是2K2KB，SJMPSJMP的跳轉(zhuǎn)范圍是的跳轉(zhuǎn)范圍是±128128B（或（或256B256B）。1515若A中的內(nèi)容為中的內(nèi)容為68H68H，那么，那么P標(biāo)志位為標(biāo)志位為1。判斷判斷1PC1PC是一個(gè)不可尋址的特殊功能寄存器。是一個(gè)不可尋址的特殊功能寄存器。（√）（√）22在AT89S51AT89S51單片機(jī)中，一個(gè)機(jī)器周期等于單片機(jī)中，一個(gè)機(jī)器周期等于1ΜS。（）（）33特殊功能寄存器特殊功能寄存器SPSP內(nèi)裝的是棧頂首地址單元的內(nèi)容。內(nèi)裝的是棧頂首地址單元的內(nèi)容。（）（）66串行口方式串行口方式1的波特率是可變的，通過(guò)定時(shí)器的波特率是可變的，通過(guò)定時(shí)器/計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)器T1T1的溢出率設(shè)定。的溢出率設(shè)定。77輸出模擬量的最小變化量稱為輸出模擬量的最小變化量稱為A/DA/D轉(zhuǎn)換器的分辨率。轉(zhuǎn)換器的分辨率。（）（）88轉(zhuǎn)移指令中的偏移量轉(zhuǎn)移指令中的偏移量RELREL是一個(gè)無(wú)符號(hào)的是一個(gè)無(wú)符號(hào)的8位二進(jìn)制數(shù)。位二進(jìn)制數(shù)。（）（）9AT89S519AT89S51單片機(jī)的單片機(jī)的P3P3口是一個(gè)單一功能的準(zhǔn)雙向通用口是一個(gè)單一功能的準(zhǔn)雙向通用I／O口?？凇＃ǎǎ?515單片機(jī)單片機(jī)89C5189C51復(fù)位后，其復(fù)位后，其PCPC指針初始化為指針初始化為0000H0000H，使單片機(jī)從該地址單元開(kāi)始執(zhí)行程，使單片機(jī)從該地址單元開(kāi)始執(zhí)行程序。序。（√）（√）1616在AT89S51AT89S51中，當(dāng)產(chǎn)生中斷響應(yīng)時(shí)，所有中斷請(qǐng)求標(biāo)志位都由硬件自動(dòng)清零。中，當(dāng)產(chǎn)生中斷響應(yīng)時(shí)，所有中斷請(qǐng)求標(biāo)志位都由硬件自動(dòng)清零。（錯(cuò)）（錯(cuò)）17AT89S5117AT89S51單片機(jī)可執(zhí)行指令單片機(jī)可執(zhí)行指令MOVMOV35H35H，R3R3。（）1818．當(dāng)向堆棧壓入一個(gè)字節(jié)的數(shù)據(jù)后，．當(dāng)向堆棧壓入一個(gè)字節(jié)的數(shù)據(jù)后，SPSP中的內(nèi)容減中的內(nèi)容減1。（）（）1919．程序計(jì)數(shù)器．程序計(jì)數(shù)器PCPC中裝的內(nèi)容是當(dāng)前正在執(zhí)行指令的地址。中裝的內(nèi)容是當(dāng)前正在執(zhí)行指令的地址。（）（）2020．AT89S51AT89S51的定時(shí)器的定時(shí)器/計(jì)數(shù)器對(duì)外部脈沖進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，要求輸入的計(jì)數(shù)脈沖的高電平或低計(jì)數(shù)器對(duì)外部脈沖進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，要求輸入的計(jì)數(shù)脈沖的高電平或低電平的持續(xù)時(shí)間不小于電平的持續(xù)時(shí)間不小于1個(gè)機(jī)器周期。個(gè)機(jī)器周期。（）（）2121判斷指令的正誤判斷指令的正誤MOVMOVT0T0，3CF0H3CF0H；（）；（）2222定時(shí)器定時(shí)器T0T0中斷可以被外部中斷中斷可以被外部中斷0中斷（）中斷（）2323指令中直接給出的操作數(shù)稱為直接尋址。指令中直接給出的操作數(shù)稱為直接尋址。（）（）二、簡(jiǎn)答題（二、簡(jiǎn)答題（1313分）分）11采用采用6MHZ6MHZ的晶振，定時(shí)的晶振，定時(shí)2MS2MS，用定時(shí)器方式，用定時(shí)器方式1時(shí)的初值應(yīng)為多少（請(qǐng)給出計(jì)算過(guò)程）時(shí)的初值應(yīng)為多少（請(qǐng)給出計(jì)算過(guò)程）（6分）分）答答11TS2USTS2US3、JZE的操作碼地址為1000H1000H，E20H20H，它轉(zhuǎn)移的目標(biāo)地址為1022H1022H。9、用串行口擴(kuò)展并行口時(shí)，串行接口的工作方式應(yīng)選為方式方式0。10、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器的最重要的兩個(gè)指標(biāo)是存儲(chǔ)容量存儲(chǔ)容量和存儲(chǔ)速度存儲(chǔ)速度。11、若某8位D/A轉(zhuǎn)換器的輸出滿刻度電壓為5V，則D/A轉(zhuǎn)換器的分辨率為5/25500196V5/25500196V。二、選擇題（從備選答案中選擇一個(gè)正確答案，并將代號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。每題1分，共10分）1、在CPU內(nèi)部，反映程序運(yùn)行狀態(tài)或反映運(yùn)算結(jié)果的一些特征寄存器是（B）（A）PC（B）PSW（C）A（D）SP2、要用傳送指令訪問(wèn)MCS51片外RAM，它的指令操作碼助記符應(yīng)是（B）（A）MOV（B）MOVX（C）MOVC（D）以上都是3、指令A(yù)LMP的跳轉(zhuǎn)范圍是（C）（A）256B（B）1KB（C）2KB（D）64KB4、要使MCS51能夠響應(yīng)定時(shí)器T1中斷，串行接口中斷，它的中斷允許寄存器IE的內(nèi)容應(yīng)是（A）（A）98H（B）84H（C）42H（D）22H5、各中斷源發(fā)出的中斷請(qǐng)求信號(hào)，都會(huì)記在MCS51系統(tǒng)中的（B）（A）IE（B）IP（C）TCON（D）SCON6、CPU尋址外設(shè)端口地址的方法有兩種，一種是統(tǒng)一編址，還有一種是（C）（A）混合編址（B）動(dòng)態(tài)編址（C）獨(dú)立編址（D）變址編址7、下列四條敘述中，有錯(cuò)誤的一條是（A）（A）16根地址線的尋址空間可達(dá)1MB（B）內(nèi)存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)單元是按字節(jié)編址的（C）CPU中用于存放地址的寄存器稱為地址寄存器（D）地址總線上傳送的只能是地址信息8、MCS51外擴(kuò)一個(gè)8255時(shí)，需占用（D）個(gè)端口地址（A）1個(gè)（B）2個(gè)（C）3個(gè)（D）4個(gè)9、用MCS51串行口擴(kuò)展并行I/O口時(shí)，串行口工作方式應(yīng)選擇（A）（A）方式0（B）方式1（C）方式2（D）方式310、某種存儲(chǔ)器芯片是8KB4/片，那么它的地址線根數(shù)是（C）（A）11根（B）12根（C）13根（D）14根四、閱讀或編寫(xiě)程序1、閱讀下列程序段并回答問(wèn)題。1）、該程序執(zhí)行何種操作2）、已知初值（60H）23H，（61H）61H，運(yùn)行程序后（62H）7分CLRCMOVA，9AHSUBBA，60HADDA，61HDAAMOV62H，A答答（1）、該程序是單字節(jié)BCD碼運(yùn)算，是將（61H）（60H）→62H（2）、（62H）38H2、編寫(xiě)一程序?qū)⑵鈹?shù)據(jù)存儲(chǔ)器中7000H70FFH單元全部清零。8分ORG1000H

簡(jiǎn)介：農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目工程施工合同發(fā)包人（全稱）承包人（全稱）依據(jù)中華人民共和國(guó)合同法、中華人民共和國(guó)建筑法及農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)行政法規(guī)，遵循平等、自愿、公平和誠(chéng)實(shí)信用的原則，雙方就本建設(shè)施工事項(xiàng)協(xié)商一致，訂立本合同。一、項(xiàng)目工程概況一、項(xiàng)目工程概況項(xiàng)目工程名稱項(xiàng)目工程地點(diǎn)項(xiàng)目工程內(nèi)容項(xiàng)目工程立項(xiàng)批準(zhǔn)文號(hào)資金來(lái)源二、項(xiàng)目工程承包范圍二、項(xiàng)目工程承包范圍承包范圍發(fā)包人（公章）承包人（公章）住所住所法定代表人法定代表人委托代理人委托代理人電話電話傳真?zhèn)髡骈_(kāi)戶銀行開(kāi)戶銀行賬號(hào)賬號(hào)郵政編碼郵政編碼鑒證人（公章）住所法定代理人委托代理人電話傳真開(kāi)戶銀行賬號(hào)郵政編碼

簡(jiǎn)介：農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課題研究總結(jié)20082009第一學(xué)期科研先導(dǎo)、以科研立校，一直是我溝沿中心小學(xué)教育科研工作的指導(dǎo)思想。一年來(lái)我們一直把教育科研視為學(xué)校改革與發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)和第一生產(chǎn)力，是提高教育質(zhì)量的有效手段，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我們溝沿中心小學(xué)承擔(dān)遼寧省“十一五”教科研“農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)課題研究。從2008年6月報(bào)請(qǐng)審批開(kāi)始。我們歷經(jīng)了課題研究準(zhǔn)備階段，完成了運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)資料研究法分析促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)諸要素；成立了教科研實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究課題組組織課題組人員專題學(xué)習(xí)；搜集各地有關(guān)“學(xué)生綜合素質(zhì)研究”資料進(jìn)行分析，結(jié)合我小學(xué)實(shí)際加以借鑒，創(chuàng)新“評(píng)價(jià)方式”研究新思路；撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，獲得課題研究的前期基礎(chǔ)。2008年9月起課題研究進(jìn)入了實(shí)施階段，我們先后經(jīng)歷了制定計(jì)劃、調(diào)查研究、撰寫(xiě)案例分析、填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日志、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等。我們的實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有序、卓有成效地進(jìn)行。一、形成可行性的評(píng)價(jià)方式探討問(wèn)題研究的實(shí)施方案，為評(píng)價(jià)探索提供實(shí)踐支撐我們對(duì)評(píng)價(jià)方式探討問(wèn)題研究采取多樣性。一是對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性的研究；二是對(duì)評(píng)價(jià)主體多元性的研究；三是對(duì)評(píng)價(jià)方法科學(xué)簡(jiǎn)約的研究。㈠評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性。教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知指出“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面，每一個(gè)方面又涉及到一些具體領(lǐng)域”。雖然，這只是給我們劃定了一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的基本范圍，但卻為我們對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定提供了一個(gè)遵循。然而要通過(guò)評(píng)價(jià)將這些豐富的發(fā)展內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，還必須構(gòu)建具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系作導(dǎo)向。因此我們確定了三、343學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目標(biāo)，即“三”，（三個(gè)維度“品德行為”、“學(xué)習(xí)品質(zhì)”、“個(gè)性素質(zhì)”）；“343”（三個(gè)維度的10項(xiàng)子目標(biāo)。即品德行為包括遵守常規(guī)、講究美德、熱愛(ài)勞動(dòng)三方面；“學(xué)習(xí)品質(zhì)”包括積極思考、主動(dòng)答疑、參與合作、勇于探究四方面；“個(gè)性素質(zhì)”包括豐富積累、興趣廣泛、勇于創(chuàng)新三方面）。從評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定，充分體現(xiàn)全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展中的需要。㈡評(píng)價(jià)主體多元性。我們確立了教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式。教師評(píng)中我們充分體現(xiàn)人性關(guān)懷和激勵(lì)性，做到肯定性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)化，指正性評(píng)價(jià)激勵(lì)化，否定性評(píng)價(jià)勉勵(lì)化。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)中，童言無(wú)忌、暢所欲言，回歸了學(xué)生那種原本稚真、純正。正是這種稚真、純正讓學(xué)生不斷的反思自我、認(rèn)識(shí)自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。在家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)評(píng)這方面，我們注重構(gòu)建評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)生置身與家庭、社會(huì)教育的大氛圍中。讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生、讓社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。我們推行“我和爸爸、媽媽一起評(píng)”，讓家長(zhǎng)也進(jìn)入評(píng)價(jià)的角色，擔(dān)起對(duì)孩子教育的責(zé)任。交往互動(dòng)、民主和諧的新課堂。我們要求教師使用激勵(lì)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，使用板面打“優(yōu)”評(píng)價(jià)，貼成就星評(píng)價(jià)，發(fā)激勵(lì)卡評(píng)價(jià)，用一個(gè)欣賞的眼神和一個(gè)贊賞的體態(tài)、動(dòng)作評(píng)價(jià)等激活課堂。實(shí)驗(yàn)前期我們針對(duì)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言平鋪、手段簡(jiǎn)單，我們系統(tǒng)地為教師提供了各學(xué)科、各課型的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，準(zhǔn)備了適合課堂使用的獎(jiǎng)勵(lì)卡，并且強(qiáng)力推行。通過(guò)專題舉辦課堂教學(xué)觀摩引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課驗(yàn)收、等強(qiáng)化手段?，F(xiàn)在我們教師靠評(píng)價(jià)激活課堂已成為習(xí)慣，課堂上使用評(píng)價(jià)用語(yǔ)能隨機(jī)生成、振振有詞；使用評(píng)價(jià)手段能水到渠成、做中有法。2、以評(píng)展促評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校就是要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為落實(shí)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的評(píng)價(jià)，我們每月都要舉辦一次“優(yōu)秀的三集”評(píng)展（三集采蜜集、剪貼集、作文集）；優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品評(píng)展；優(yōu)秀的手抄報(bào)評(píng)展和優(yōu)秀科技作品評(píng)展等。這樣使學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的展示。3、以比賽促評(píng)價(jià)。我們圍繞評(píng)價(jià)內(nèi)容在學(xué)習(xí)方面舉辦了語(yǔ)、數(shù)、英的綜合一張卷競(jìng)賽，在藝、體技能方面舉辦舞蹈賽、歌詠賽、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽等；在綜合能力方面，舉辦故事演講賽，通過(guò)各種比賽讓各類拔尖人才展露頭角，讓不同的學(xué)生，從不同的方面享受快樂(lè)，體驗(yàn)成功。4、以活動(dòng)助評(píng)價(jià)?？茖W(xué)有效的評(píng)價(jià)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展，既是指揮棒，又是行動(dòng)綱領(lǐng)。我們努力開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完善、發(fā)展自我，比如學(xué)校開(kāi)展“星級(jí)少年評(píng)選活動(dòng)”；少先隊(duì)開(kāi)展紅領(lǐng)巾一條街社區(qū)服務(wù)活動(dòng)；少先隊(duì)員手拉手獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)；還有在“文明禮儀滿園”活動(dòng)中開(kāi)展的“五個(gè)一”、“五小”的十佳少先隊(duì)員評(píng)選活動(dòng)等。這些活動(dòng)對(duì)我們?cè)u(píng)價(jià)工作的高水平發(fā)展提供了最直接的智力支持。5、以研究深化評(píng)價(jià)。我們要求研究教師每人有一本評(píng)價(jià)工作手冊(cè)、研究日志。隨時(shí)記好日常教育活動(dòng)的觀察記錄，分析、解釋、撰寫(xiě)教育評(píng)價(jià)案例、論文，以獲得反饋信息。支部每學(xué)期都要舉辦一次課題研究?jī)?yōu)秀案例、論文評(píng)選活動(dòng)，并匯編成集。我們先后召開(kāi)了實(shí)驗(yàn)教師課題研究輔導(dǎo)會(huì)、“評(píng)價(jià)班會(huì)”和課堂評(píng)價(jià)觀摩會(huì)。2008年10月我們承辦了市教育科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我們課題研究成果到會(huì)展示、經(jīng)驗(yàn)到會(huì)交流。三、不斷反思、認(rèn)真總結(jié)，將評(píng)價(jià)研究引向縱深發(fā)展教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。幾年來(lái)，在各級(jí)教育科研部門(mén)的大力支持和高水平的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我們不斷的研究、反思、認(rèn)真總結(jié)，現(xiàn)研究工作取得了階段性成果。概括起來(lái)，有三點(diǎn)可喜的變化。1、評(píng)價(jià)讓我們的學(xué)生變了。“靠近清泉，心靈就會(huì)滋潤(rùn)；創(chuàng)新評(píng)價(jià)，生命就會(huì)舞蹈?！痹趯?shí)踐中，由于充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育和改進(jìn)功能，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生變了，變得那樣的知書(shū)達(dá)禮、懂得感恩、富有愛(ài)心、知榮明恥；評(píng)價(jià)擴(kuò)展了評(píng)價(jià)者的角色，改變了評(píng)價(jià)者被評(píng)價(jià)者的關(guān)系，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，合作精神、探究意識(shí)明顯增強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。師生的融洽度較高，學(xué)生在坦誠(chéng)、關(guān)愛(ài)、相互尊重的評(píng)價(jià)氛圍中樂(lè)于接受評(píng)價(jià)，善于自我反思、自我教育，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

簡(jiǎn)介：扶持對(duì)象農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)扶持對(duì)象農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)項(xiàng)目類別種養(yǎng)基地項(xiàng)目（經(jīng)濟(jì)林）項(xiàng)目類別種養(yǎng)基地項(xiàng)目（經(jīng)濟(jì)林）項(xiàng)目代碼項(xiàng)目代碼431382231國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)財(cái)政補(bǔ)助項(xiàng)目2013年湖南省市市龍頭企業(yè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱市市300萬(wàn)株油茶種苗繁育基地新建項(xiàng)目萬(wàn)株油茶種苗繁育基地新建項(xiàng)目項(xiàng)目單位（蓋章）項(xiàng)目單位（蓋章）市利群農(nóng)貿(mào)綜合開(kāi)發(fā)有限公司市利群農(nóng)貿(mào)綜合開(kāi)發(fā)有限公司項(xiàng)目法人代表顏信初項(xiàng)目法人代表顏信初項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)市金石鎮(zhèn)市金石鎮(zhèn)申報(bào)時(shí)間申報(bào)時(shí)間2012年08月13日56主體工程方案3457輔助工程及其它工程方案3558項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排35第六章環(huán)境影響評(píng)價(jià)及節(jié)能減排措施3861環(huán)境影響3862節(jié)能減排措施3863評(píng)價(jià)部門(mén)意見(jiàn)40第七章項(xiàng)目組織與管理4171組織機(jī)構(gòu)與職能劃分4172勞動(dòng)定員4373管理措施4374技術(shù)培訓(xùn)4475勞動(dòng)安全、衛(wèi)生消防45第八章投資估算與資金來(lái)源4681投資估算依據(jù)4682投資估算4683資金來(lái)源4784財(cái)政資金使用和管理47第九章財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)4891財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)依據(jù)與參數(shù)選取4892銷售收入、銷售稅金和附加估算4893總成本及經(jīng)營(yíng)成本估算4994財(cái)務(wù)效益分析4995不確定性分析50

簡(jiǎn)介：內(nèi)外婦兒綜合試題1引起呼吸系統(tǒng)疾病最常見(jiàn)的病因是（）A吸煙B腫瘤C感染D理化因素E過(guò)敏因素2下列哪組疾病屬于慢性阻塞性肺疾?。ǎ〢哮喘、支氣管擴(kuò)張B慢性支氣管炎、哮喘C慢支、肺氣腫、哮喘D有氣道阻塞的慢支、肺氣腫E有氣道阻塞的慢支、哮喘3慢性肺源性心臟病最常見(jiàn)的死亡原因是（）A肺性腦病B心律失常C心力衰竭D重癥呼吸道感染E酸堿失衡及電解質(zhì)紊亂4支氣管哮喘的臨床特征是（）A反復(fù)發(fā)作陣發(fā)性呼氣性呼吸困難B反復(fù)發(fā)作吸氣性呼吸困難C反復(fù)發(fā)作混合性呼吸困難D夜間陣發(fā)性呼吸困難E以上均錯(cuò)誤5支氣管擴(kuò)張的典型癥狀不包括（）A慢性咳嗽B反復(fù)發(fā)作性氣喘C咳大量膿痰D反復(fù)咯血EAB6大咯血是指（）A24小時(shí)咯血500ML以上B一次性咯血80MLC24小時(shí)咯血300500MLD24小時(shí)咯血100ML以上E24小時(shí)咯血100500ML7病人痰液惡臭，應(yīng)考慮什么細(xì)菌感染（）A綠膿桿菌B霉菌C厭氧菌D病毒E立克次體8肺結(jié)核的主要傳播途徑是（）質(zhì)纖維化E肺組織病變16治療護(hù)理腦出血病人應(yīng)注意（）A立即將血壓降到120/80MMHGB立即使用血管擴(kuò)張劑C不要立即用甘露醇D護(hù)理防治并發(fā)癥E立即導(dǎo)尿17造成腦出血病人死亡的主要原因是（）A腦疝B呼吸道感染C心力衰竭D休克E心律紊亂18腦膜刺激征的臨床表現(xiàn)是（）A共濟(jì)失調(diào)B雙側(cè)BABINSKI征（）C頸強(qiáng)直，BRUDINSKI征（），KERNIG征（）D抽搐E眩暈和嘔吐19蛛網(wǎng)膜下腔出血最常出現(xiàn)（）A交叉性癱瘓B截癱C偏癱D單癱E腦膜刺激征20蛛網(wǎng)膜下腔出血不用（）A甘露醇B止血藥C尼莫地平D血管擴(kuò)張劑E潤(rùn)腸通便藥21短暫性腦缺血發(fā)作最多見(jiàn)的病因是（）A腦動(dòng)脈硬化、管腔狹窄B二尖瓣脫垂C冠心病，心律不齊D高血壓E風(fēng)心病22短暫性腦缺血發(fā)作（）A持續(xù)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)B持續(xù)時(shí)間不超過(guò)24小時(shí)C持續(xù)時(shí)間不超過(guò)兩天D持續(xù)時(shí)間不超過(guò)1周E持續(xù)時(shí)間不超過(guò)3周23腦血栓形成多發(fā)于（）A大腦前動(dòng)脈B椎動(dòng)脈C頸內(nèi)動(dòng)脈系統(tǒng)D基底動(dòng)脈E后交通動(dòng)脈

簡(jiǎn)介：會(huì)計(jì)電算化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程方案渤海大學(xué)高職學(xué)院?強(qiáng)化專業(yè)技能。填制憑證、建立賬簿、成本計(jì)算、登記賬簿、編制報(bào)表、財(cái)務(wù)分析。?開(kāi)展案例分析。案例分析是財(cái)務(wù)管理教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的特色形式。本課程所選案例，均是較為典型的、具有學(xué)生討論與研究空間的案例。進(jìn)行案例分析時(shí)，既可以采用由學(xué)生獨(dú)立分析，再以書(shū)面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式主要用于對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行分析。教師的指導(dǎo)要重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的多視角觀察上，而不是用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。教師對(duì)案例分析的總結(jié)，也不要對(duì)結(jié)果或爭(zhēng)論下結(jié)論，而是對(duì)學(xué)生們的分析進(jìn)行歸納、拓展和升華。?項(xiàng)目決策與管理。根據(jù)所決策的項(xiàng)目，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與決策方法，對(duì)該項(xiàng)目可行性和多個(gè)項(xiàng)目的決策方案的比較，選擇最優(yōu)方法，最終做出正確決策。通過(guò)管理和財(cái)務(wù)控制保證決策目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。?會(huì)計(jì)電算化模擬。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的了解財(cái)務(wù)軟件的數(shù)據(jù)流程，練習(xí)賬套的建立、熟悉操作員操作權(quán)限、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置，掌握固定資產(chǎn)模塊、工資處理模塊、應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)模塊、采購(gòu)銷售模塊，熟悉會(huì)計(jì)報(bào)表的輸出，以及如何處理日常財(cái)務(wù)工作，如何處理日常供應(yīng)鏈建設(shè)等基本內(nèi)容。在教學(xué)中，將緊密結(jié)合高職特點(diǎn)，注重提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。?自我評(píng)估課程內(nèi)容結(jié)束后，可在課尾或課下，由學(xué)生進(jìn)行與本單元內(nèi)容相關(guān)的自我測(cè)試或評(píng)估。自我評(píng)估是針對(duì)所學(xué)內(nèi)容列出幾條選擇項(xiàng)，供學(xué)生自我評(píng)估檢測(cè)。目的是活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，這種形式很受學(xué)生歡迎。?多媒體教學(xué)。本課程可全程使用多媒體教學(xué)，有的重點(diǎn)案例采取錄像播放方式，以增強(qiáng)感染力，并要制作有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的助學(xué)課件，最終建立系統(tǒng)性、立體化的多媒體課件體系。四、教學(xué)媒體要大力加強(qiáng)信息化教學(xué)手段建設(shè)，建立紙質(zhì)、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)媒體。