簡介：分類號UDC密級單位代碼LOL5L不同學(xué)科學(xué)術(shù)語篇中四詞詞塊的研究以食品科學(xué)與教育學(xué)為例俞苗指導(dǎo)教師趙宏字職稱學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)教授申請學(xué)位級別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文完成日期2013年5月答辯日期2013年6月答辯委員會主席大連海事大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，撰寫成碩士學(xué)位論文生亟蔓蚓莖叁遣萆空翌塑通望墮塑邃二墜堡述壘墊套學(xué)功侵除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，對論文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或未公開發(fā)表的成果。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。，入N學(xué)位論文作者簽名型望學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者及指導(dǎo)教師完全了解大連海事大學(xué)有關(guān)保留、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，即大連海事大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。本學(xué)位論文屬于保密口在年解密后適用本授權(quán)書。不保密彳請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√“敝作者簽名求導(dǎo)師簽名潞日刪影月％日

簡介：分類號B0107102012111008碩士學(xué)位論文庫恩科學(xué)發(fā)展模式研究關(guān)銳光導(dǎo)師姓名職稱劉強(qiáng)教授申請學(xué)位級別碩士學(xué)科專業(yè)名稱科學(xué)技術(shù)哲學(xué)論文提交日期2015年5月19日論文答辯日期2015年6月4日學(xué)位授予單位長安大學(xué)THEDISCUSSIONOFKUHN’SPATTERNOFTHESCIENCEDEVELOPMENTADISSERTATIONSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERCIDATEGUANRUIGUANGSUPERVISPROFLIUQIANGCHANG’ANUNIVERSITYXI’ANCHINA

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日導(dǎo)師簽名簽字EL期年月日ABSTRACTFINEARTSTEACHINGPLAYSASIGNIFICANTROLEINTHECOMPULSORYEDUCATIONTHATIS、，IGOROUSLYPROMOTEDTODAYITBENEFITSSTUDENTSNOTONLYBYAFFECTINGOTHERSUBJECTSBUTALSEFININGTHEIRMANNERSANDQUALITIESINTHEPRESENTDAYFINEARTSTEACHINGINRURALMIDDLESCHOOLSISGENERALLYDISORDERED，ANDITISNOTUNCOMMONTOFINDTHATSTUDENTSVIOLATETHECLASSDISCIPLINEBECAUSEOFTHELACKOFATTENTIONTOFINEARTSINORDERTOIMPROVEFINEARTSTEACHINGINRURALSCHOOLSANDTOPROMOTESTUDENTS’LEARNINGCAPACITYONIT，THETHESISWILLTRYTODEFINETHEMAJORELEMENTSTHATCONSTITUTEFINEARTSLEARNINGCAPACITYONTHEBASISOFPREVIOUSRELATEDSTUDIES，ANDTHEAUTHORCONDUCTSQUESTIONNAIRESANDINTERVIEWSONFINEARTSLEARNINGTOSTUDYTHERURALMIDDLESCHOOLSTUDENTSINTERMSOFTHEIRATTITUDE，MOTIVATION，APPROACHES，ETCTHETHESISANALYZESTHEPOSITIVEANDNEGATIVEFACTORSTHATINFLUENCERURALMIDDLESCH001STUDENTS’FINEARTSLEARNINGCAPACITYFROMBOTHOBJECTIVEANDSUBJECTIVEASPECTSSOMECORRESPONDINGMEASURESANDSUGGESTIONSAREPUTFORWARDCONSIDERINGTHEACTUALSITUATIONINCOUNTRYTHEADVANTAGESOFRURALMIDDLESCHOOLSTUDENTSANDTHESIGNIFICANCEOFPROMOTINGFINEARTSTEACHINGCAPACITYKEYWORDSRURALMIDDLESCHOOLSTUDENTS；FINEARTS；LEARNINGCAPACITY

簡介：文圖書分類號J223畫里話外畫里話外視覺藝術(shù)的知覺心理研究及科學(xué)聯(lián)想學(xué)生姓名李雯琦所在院系文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)研究方向油畫民族化創(chuàng)作及理論研究屆別2013屆導(dǎo)師姓名楊蕾論文完成時間2013年4月安徽財經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文1畫里話外畫里話外視覺藝術(shù)的知覺心理研究及科學(xué)聯(lián)想內(nèi)容提要內(nèi)容提要繪畫藝術(shù)是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式，同時又是一種高雅的藝術(shù)實(shí)踐活動，它能最具深層、最為完善的體現(xiàn)出自然世界；因?yàn)榍ё內(nèi)f化的大自然，是繪畫創(chuàng)作取之不盡的源泉，繪畫是藝術(shù)的，自然是科學(xué)的；二者是息息相連的本文著重地分析了藝術(shù)繪畫中的意象生成和視覺感受，并從力學(xué)、磁場、幾何學(xué)、數(shù)學(xué)等諸多方面，嘗試性的探討了藝術(shù)繪畫中的科學(xué)元素和科學(xué)定律中的藝術(shù)規(guī)律。使人們真切的感受到繪畫里蘊(yùn)藏著博大的科學(xué)世界。本文以視知覺為主要的理論依據(jù)，結(jié)合心理學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、力學(xué)等學(xué)科對畫面進(jìn)行了分析，通過各學(xué)科的互相滲入和延展性，發(fā)現(xiàn)了一些很有意思而又帶有趣味的規(guī)律。通過研究感知能力，在作畫之前，我們先觀察，此時每個人的視覺和思維獲得的信息就是有區(qū)別的了，從而我們有了意象的生成。在這個過程中，我們的眼睛、大腦各起著什么樣關(guān)鍵的作用，扮演怎樣的角色呢畫前、畫后，在空間和時間上又有怎樣的差別他們之間又存在著怎樣的關(guān)聯(lián)在第二章“畫面的科學(xué)”中，以物理學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)等學(xué)科，通過物理學(xué)磁場、守恒定理、函數(shù)、勾股定理、完全正方形、畢達(dá)哥拉斯樹、黃金分割等定理，對畫面的構(gòu)成極其其他性質(zhì)進(jìn)行了聯(lián)想和理性的分析。第三章為空間的秘密，藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作離不開對空間的剖析，無論是二維還是三維，我們在藝術(shù)解構(gòu)和分析的過程中，怎樣找到畫中的結(jié)構(gòu)第四章為畫面的心情，情感是藝術(shù)作品的根本，不管是自然主義通過寫實(shí)的手法來引起人們的共鳴，或者是藝術(shù)家通過抽象純粹的形式對內(nèi)在和本質(zhì)情感的表達(dá)，經(jīng)過情感感受藝術(shù)作品感受情感這一情感的轉(zhuǎn)換過程。在對一些又自己提出的設(shè)想的過程中，在學(xué)習(xí)前人對視知覺的分析后，加以創(chuàng)新，從物理學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、心理學(xué)中找到一些規(guī)律，可以

簡介：分類號魚塹FUDC密級么亟碩士學(xué)位論文默頓科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)思想研究劉春華學(xué)科專業(yè)蜇堂型堂墊盔蜇堂指導(dǎo)教師奎紅這塾援論文答辯日期迎豎璽翻綹臣學(xué)位授予日期2業(yè)哮址答辯委員會主席曼煎違。默頓科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)思想研究摘要作為默頓后期科學(xué)社會學(xué)理論科學(xué)制度運(yùn)行方面的系統(tǒng)理論產(chǎn)生的導(dǎo)火線科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)，是連接默頓科學(xué)社會學(xué)兩大理論的樞紐，它在默頓科學(xué)社會學(xué)理論中的地位和作用顯著。本文圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)’’這一中心話題，從科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)之爭的歷史現(xiàn)象分析入手，論述默頓科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)思想提出的時代背景、理論基礎(chǔ)和意義；解析學(xué)界對科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)沖突的多種原因解釋和默頓對科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)沖突的獨(dú)特闡釋；研析科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)與科學(xué)獎勵制度的關(guān)系，還有科學(xué)獎勵制度的形式與效用，以及科學(xué)獎勵制度的效應(yīng)評析；分析科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)與科學(xué)評價體系的關(guān)系和評議人體制的重要性，以及分析默頓提出的“普遍主義“評價模式和學(xué)術(shù)界對“普遍主義“評價模式進(jìn)行的論證，拓展和超越。最后總結(jié)分析得出科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)在默頓科學(xué)社會學(xué)理論中的重大理論意義，并進(jìn)一步揭示科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)蘊(yùn)含的現(xiàn)代人文和實(shí)踐意蘊(yùn)。通過對科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)與科學(xué)獎勵制度和科學(xué)評價系統(tǒng)聯(lián)系起來，作一個整體的系統(tǒng)探討，探析科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)與科學(xué)獎勵制度、科學(xué)評價系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)能夠成為一個比較完整的系統(tǒng)研究，以便更清晰的展現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)在默頓科學(xué)社會學(xué)理論中的地位和作用，以期對默頓的科學(xué)社會學(xué)理論有進(jìn)一步的豐富和完善關(guān)鍵字科學(xué)發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)默頓科學(xué)獎勵科學(xué)評價

簡介：第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀與軍校學(xué)員理想信念教育研究姓名李婭靜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師傅智勇20060501第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀與軍校學(xué)員理想信念教育研究碩士研究生李姬靜導(dǎo)爨薅餐勇教授第四軍醫(yī)大學(xué)政治理論教研室西安710032孛文攘瑟發(fā)展是人類現(xiàn)時代的旗本課題之一。黨的科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展的世界觀和方法論?？茖W(xué)發(fā)展觀為軍校學(xué)員理想信念教育提供了全新的視野和剿薪靜涿慕。本磅究疆“辯學(xué)發(fā)震疆與攀校學(xué)曼蓮懲信念教育搿究”為課題，在選題上就具有填補(bǔ)空白的創(chuàng)新意義。同時，在研究中還教得以下四個方面的創(chuàng)新性觀點(diǎn)辯學(xué)發(fā)袋蕊是辯學(xué)匏意諼形態(tài)與辯舉戇社會澎淼戇統(tǒng)一。戳鞠錦濤同志為總書記的黨中央提出的以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)腱觀，熄堅(jiān)持鄧小平理論和“三個代表”重要愿想為指導(dǎo)，按照黨的十六大精神，鰩在歷史羈露代豹離淡，送一步深捌葸籍我國敬摹舞菝幫瑗代純建設(shè)以及國際緞濟(jì)社會發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，暇收人類文明進(jìn)步成果，從新世紀(jì)新階段黨和聞家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是指卷發(fā)展靜氆界鼴幫方法論，是攆避社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文純建設(shè)、社會建設(shè)科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)方針。以人為本是科學(xué)發(fā)展瓤的本質(zhì)和核心，眾匿、協(xié)調(diào)、霹持續(xù)是秘攀發(fā)展觀的基本要求，構(gòu)建一個以人為本，全褥、誨調(diào)、可持續(xù)發(fā)震的卒主會形態(tài)是辯學(xué)發(fā)震蘸稷零磊的。輯敬，我翻必須立足于后者去深入學(xué)習(xí)理解和貫徹落實(shí)前者，必須用科學(xué)發(fā)展觀來分輯解決各個領(lǐng)域斡重大驥論窺現(xiàn)實(shí)問題。科學(xué)發(fā)鼴蕊是社會笈腥靜藿界魏方法論與社會童體理想信念的統(tǒng)

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文銜接理論在專科學(xué)生英語寫作中的應(yīng)用研究姓名張衛(wèi)紅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師陳莉萍20080512寫作和修改過程中能夠有意識地使用銜接手段使得行文流暢、前后連貫。本研究結(jié)果顯示英語寫作教學(xué)中教授銜接手段的使用是提高大學(xué)生英語寫作水平的一個行之有效的方法。同時，本研究的結(jié)論給寫作教材的編撰和寫作教學(xué)提供了一些重要的啟示。關(guān)鍵詞銜接；銜接手段；議論文寫作；寫作教學(xué)

簡介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請?jiān)谝陨侠ㄌ杻?nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽孫名膨紅矽／五年否月／，2日摘要摘要科學(xué)是通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)而發(fā)展的，即通過不斷地提出新的假說或理論而進(jìn)步。在這個過程中，存在目前仍無法言明的非邏輯的成分，但是提出新假說的思維活動仍有一定的規(guī)律可循，人類的理性仍在此過程中發(fā)揮著作用。無疑，演繹推理在科學(xué)進(jìn)步中具有重要作用。但是，非論證推理，即人們以不完整信息為前提，推測出可能為真也可能為假的結(jié)論的這種推理方式，在科學(xué)發(fā)展中是更為普遍的思維方式。對生命科學(xué)的發(fā)展也是如此。由于研究對象的特殊性，即生命體不同于非生命體的特性，生命科學(xué)研究也不同于物理、化學(xué)學(xué)科的研究。本文基于對生命現(xiàn)象特性的了解，對生命科學(xué)的特殊性進(jìn)行了探討，并討論了非論證推理在這個特殊研究領(lǐng)域中的應(yīng)用特點(diǎn)。人們早就意識到有一種不同于可以確實(shí)地“證明”的推理形式。這種推理形式具有猜測性，以經(jīng)驗(yàn)歸納為基礎(chǔ)。這種推理主要有歸納指不完全歸納、類比和最佳說明的推理三種類型。對于歸納與類比推理人們研究得很多，近些年來，最佳說明的推理，也逐漸被人們認(rèn)識到。最佳說明的推理，在一定程度上可以理解為，說明優(yōu)先于推理，即它是以對證據(jù)的說明力的大小，及對證據(jù)的解釋是否更容易理解為依據(jù)，推測出假說、或選擇、支持假說?；趯茖W(xué)定律的不同認(rèn)識，對于生命科學(xué)中是否存在科學(xué)定律，存在著“無“派與“有”派之分?？茖W(xué)研究最希望追尋的是那種主動性的原因。但是由于感官的局限性、事物的復(fù)雜性，在科學(xué)研究實(shí)際活動中所探尋的原因，具有廣闊的含義。而在生命科學(xué)中，生命科學(xué)研究的對象生命體，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，不僅具有區(qū)別于非生命系統(tǒng)最基本的特征自我更新、變異與選擇、新陳代謝。與非生命體相比，還具有對刺激的反應(yīng)更加迅速、具有更復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和更復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)的特點(diǎn)。同時，它的物質(zhì)組成與物理、化學(xué)客體具有同一性。因而生命科學(xué)研究中的原因及因果關(guān)系結(jié)構(gòu)也更加多樣，有近因、遠(yuǎn)因的區(qū)分，有向上因果關(guān)系、向下因果關(guān)系，還有線性因果關(guān)系、反饋或環(huán)狀因果關(guān)系，及網(wǎng)狀因果關(guān)系等三種因果關(guān)系結(jié)構(gòu)。因此生命科學(xué)的研究對象及其要探究的原因既特殊又復(fù)雜。雖然如此，由于人類進(jìn)行科學(xué)研究的最終目的是為了趨利避害，那

簡介：在當(dāng)今這個科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的社會，公眾科學(xué)素養(yǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪姓加兄匾淖饔?。要加快中國的現(xiàn)代化進(jìn)程，不僅需要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，同時也應(yīng)該重視科學(xué)技術(shù)的普及工作，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)也是體現(xiàn)一個人素質(zhì)高低的重要依據(jù)，是個人生存的需要，是個人全面發(fā)展的重要途徑。提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，對于全面建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會意義重大。它能提高公眾獲取知識、運(yùn)用知識的能力，改善公民的生活質(zhì)量，促進(jìn)公民的全面發(fā)展，促進(jìn)我國社會主義和諧社會的構(gòu)建。廣西地處我國西南地區(qū)，是中國最便捷的出海通道之一，在中國與東南亞地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的過程中占有重要作用。廣西作為中國東盟自由貿(mào)易區(qū)的重要組成部分，對于中國與東盟地區(qū)的互通具有重要作用。自從2004年，每年一屆的中國東盟博覽會都會在廣西南寧舉行，博覽會涵蓋投資合作、商品貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易三大內(nèi)容，為中國和東盟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的平臺。博覽會的開展，也推動了廣西地區(qū)的發(fā)展，尤其是廣西北部灣地區(qū)。本次研究主要通過文獻(xiàn)分析法、實(shí)地調(diào)查法對廣西北部灣地區(qū)公眾的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并根據(jù)廣西北部灣地區(qū)的現(xiàn)狀以及中國東盟自由貿(mào)易區(qū)這一背景提出了提升廣西北部灣地區(qū)公民科學(xué)素養(yǎng)的策略。第一部分，緒論。本章論述了信息社會公眾科學(xué)素養(yǎng)的重要性，公眾科學(xué)素養(yǎng)對我國在世界上的核心競爭力具有重要的影響作用，是我國全面建設(shè)小康社會的標(biāo)準(zhǔn)之一，它直接影響我國公眾自身的生活質(zhì)量。結(jié)合國內(nèi)外公眾科學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)研究，指出了本研究的意義和方法。第二部分，我國及廣西已有調(diào)查研究。本章主要闡述了公眾科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展過程，回顧了我國公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究狀況以及廣西公眾科學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)調(diào)查，為本次廣西北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查提供借鑒。第三部分，廣西北部灣公眾科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析。本章在理論分析的基礎(chǔ)上對廣西北部灣地區(qū)公眾的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查，主要從公眾對科學(xué)術(shù)語和科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)與社會關(guān)系的理解三個部分定量測量了廣西北部灣地區(qū)公眾的科學(xué)素養(yǎng)，調(diào)查結(jié)果顯示目前廣西北部灣地區(qū)公眾的科學(xué)素養(yǎng)相對較好，但是由于廣西北部灣地區(qū)地域的特殊性，不同群體公眾之間的科學(xué)素養(yǎng)差異較大。第四部分，中國東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下廣西北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)。本章闡述了東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展歷程，2010年1月1日，中國東盟自由貿(mào)易區(qū)全面啟動，給中國和東盟國家發(fā)展帶來利益，特別是對于廣西北部灣地區(qū)具有積極意義。隨著新形勢的發(fā)展，東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展對北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，在一個充分競爭的國際競爭環(huán)境下，這些標(biāo)準(zhǔn)與要求加大了北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)。第五部分，提升廣西北部灣公眾科學(xué)素養(yǎng)的策略。本章在上述研究的基礎(chǔ)上，提出了廣西北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)的對策加強(qiáng)社會氛圍塑造，推動科普知識的普及加強(qiáng)科普活動設(shè)計，促進(jìn)多元參與深化教育教學(xué)體制改革強(qiáng)化大眾傳媒的科普知識傳播能力著重強(qiáng)化少數(shù)民族的科學(xué)素養(yǎng)工作。

簡介：分類號E22學(xué)號11080023ＵＤＣ83050密級公開軍事學(xué)碩士學(xué)位論文軍校青年學(xué)員思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究軍校青年學(xué)員思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究以國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科學(xué)員為例以國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科學(xué)員為例碩士生姓名徐珂學(xué)科專業(yè)軍隊(duì)政治工作學(xué)研究方向思想政治教育指導(dǎo)教師謝海燕副教授國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院二〇一二〇一四年十月年十月RESEARCHONCURRENTSITUATIONCOUNTERMEASURESOFTHEYOUTHACADEMYSTUDENTSIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONCIDATEXUKEADVISASSOCIATEPROFESSXIEHAIYANADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFMILITARYINMILITARYPOLITICALWKGRADUATESCHOOLOFNATIONALUNIVERSITYOFDEFENSETECHNOLOGYCHANGSHA，HUNAN，PRCHINAOCTOBER，2014

簡介：同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文基于復(fù)雜性科學(xué)的項(xiàng)目管理范式轉(zhuǎn)換研究姓名聶黎明申請學(xué)位級別碩士專業(yè)管理科學(xué)與工程；建設(shè)工程管理指導(dǎo)教師何清華；李永奎200902ABSTRACTABSTRACTRECENTYEARSWIMTHEDEVELOPMENTOFECONOMYINCHINA，MOREANDMORELARGESCALECOMPLEXPROGRAMSEMERGE，SUCHASRAILWAYCONSTRUCTIONPOWERGRIDCONSTRUCTION，BEIJINGOLIMPICGAMES，SHANGHAIEXPOERE，WHICHHASCHALLENGEDTHEORIESANDAPPROACHESOFTRADITIONALPROJECTMANAGEMENTMEANWHILE，COMPLEXITYSCIENCEHASBECOMETHEFOCUSANDFRONTIERINTHEAREAOFMANAGEMENTSCIENCE，SOMANYRESEARCHINSTITUTESANDSCHOLARSHAVEBEGUNTOMAKESOMEATTEMPSTOAPPLYCOMPLEXITYSCIENCEINTOPROJECTMANAGEMENTHOWEVERNOMOREDE印RESEARCHHASBEENMADEONTHETHEORETICALLINKBETWEENPROJECTMANAGEMENTANDCOMPLEXITYSCIENCENOWADAYSFIRSTLYTHISPAPERANALYZESCOMPLEXITYSCIENCEANDKUHN’SPARADIGMONTHEBASISOFTHATANALYZESTHEPROJECTCOMPLEXITYFIOMITSEXPRESSIONANDROOTANDSUMMARIZESEXISTINGPROJECTCOMPLEXITYCLASSIFICATIONMETHODS，THENANALYZESTHECOMPLEXITYOFSHANGHAIEXPOCONSTRUCTIONPROJECT；SECONDLYSTUDIESTHENEEDANDFEASIBILITYOFPARADIGMSHIROFPROJECTMANAGEMENT，INTHEVIEWOFSYNERGETICSANDMANAGEMENTSCIENCESTUDIESTHEAPPLICATIONOFCOMPLEXITYSCIENCEINTOPROJECTMANAGEMENTPARADIGM；FINALLY011THEBASISOFSHANGHAIEXPOCONSTRUCTIONPROJECTMANAGEMENT，STUDIESHOWPROJECTSTAKEHOLDERSDEALWITHCOMPLEXITYONTHEBACKGROUNDOFPARADIGMSHIFTTHESTUDYRESULTSSHOWSTHATTHEPARADIGMOFPROJECTMANAGEMENTISSHIFTINGTOWARDSCOMPLEXITYSCIENCE，ANDPROJECTMANAGEMENTSHOULDADOPTTHEVIEWOFCOMPLEXITYSCIENCE，UTILIZETRADITIONALTOOLSANDMETHODSININNOVATIONANDREFERTOSOMECOMPLEXITYTOOLSANDMETHODSKEYWORDSCOMPLEXITYSCIENCE，PROJECTCOMPLEXITYPARADIGMSHIR，SHANGHAIEXPOCONSTRUCTIONPROJECTⅡ

簡介：大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文哈拉維的后現(xiàn)代女性主義科學(xué)哲學(xué)思想研究姓名王安軼申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師洪曉楠費(fèi)多益20080601哈拉維的后現(xiàn)代女性主義科學(xué)哲學(xué)思想研究ONHARAWAY’SPOSTMODEMFEMINISMPHILOSOPHYOFSCIENCEABSTRACTTHEFEMINISMSTARTATTHELATEROF20也CENTURYAPERIODINWHICHSEVERALPHILOSOPHICALMOVEMENTSINCLUDINGPOSTCOLONIALISMANDENVIRONMENTALISMACTASAPARTOFTHISMOVEMENT，POSTMODEMFEMINISMBECOMESTHEMOSTSIGNIFICANTTHEORYTOMAKETHEFEMINISMTHEORYMOREDYNAMICDONNAHAWARYISALLAMERICANPOSTMODEMFEMINISTSCHOLARANDFAMOUSPHILOSOPHEROFSCIENCENLIS也ESISAIMSATTHECONTEXT，INTENTION，CHARACTERISTIC，SIGNIFICANCEANDLIMITATIONOFHARAWAY’SPOSTMODEMFEMINISTPHILOSOPHYOFSCIENCEBASEDONTHESUMMARIZATIONOFCORRELATIVEWORKSANDTHEORIES，THEAUTHORFIRSTLYINTRODUCESDONNAHARAWAYANDHERWORKS，ANDTHENCLASSIFIESHERTHEORYINTOFIVEPARTS，INORDERTOMAKEHERTHEORYDEARERINLOCANDACCURACYTHEMOSTIMPORTANTPARTOFTHISARTICLEISTOPRESENTANDCOMMENTONHERTHREEIDEASSCIENTIFICOBJECTIVITYDUALISTDECONSTRUCTIONANDTHECRITICALTECHNOLOGYSHEREANNOTATSSCIENTIFICOBJECTIVITYANDALSOPROPOSESANEWSTANDARDSITUATEDKNOWLEDGEHARAWAY’SCRITIQUEDOESNOTSTANDALONE，BUTBELONGSTOABROADERDISCUSSIONWITHINPOSTSTRUCTURALISTFEMINISTTHEORYWHICHHASBEENCONCEMEDBYDENATURALIZINGTHEFEMALEBODYFORFEMINISTKNOWLEDGEPROIECTS，ANDWITHDECONSTRUCTINGWOMEN’SPOSITIONASAUTONOMOUSEPISTEMICAGENTSTHEAUTHORTRIESTOCOMPAREHARAWAY’STHEORYWITHTHEOTHERFEMINISTSCHOOLSTOMAKEAGENERALCOMMENTONHERPHILOSOPHYINADDITIONTHEAUTHORPLANSTOSUMMARIZETHEESSENCEANDTHECHARACTEROFHERPHILOSOPHYEXPOUNDSITSPRACTICALSIGNIFICANCE，ANDPOINTSOUTITSLIMIMFIONKEYWORDSHARAWAY；POSTMODEMFEMINISMPHILOSOPHYOFSCIENCEII

簡介：關(guān)于科學(xué)轉(zhuǎn)型的研究一一兼談科學(xué)轉(zhuǎn)型對可持續(xù)發(fā)展的意義摘要具有四百多年歷史的近現(xiàn)代科學(xué)，以機(jī)械論、還原論和主客體二分為科學(xué)方法論基礎(chǔ)，以科學(xué)價值中立論為價值觀，在人類認(rèn)佩‘誘識和改造自然界的歷史進(jìn)程中所向披靡，取得了輝煌的成就，建立了科學(xué)至上的文化地位，受到公眾和學(xué)者的支持和擁戴。但隨著科學(xué)探索的對象不斷由簡單走向復(fù)雜，科技應(yīng)用的負(fù)面效應(yīng)日趨嚴(yán)重，其方法論和價值觀的局限性不斷暴露，科學(xué)橫掃天下的地位也受到挑戰(zhàn)從20世紀(jì)末開始，科學(xué)方法論發(fā)生了轉(zhuǎn)變，科學(xué)的價值理性受到關(guān)注，科學(xué)的范型開始出現(xiàn)了一些具有根本意義的變化一一從牛頓一笛卡爾機(jī)械還原論的傳統(tǒng)范型向有機(jī)整體論的新范型發(fā)生轉(zhuǎn)變，科學(xué)價值從單純的工具理性轉(zhuǎn)向與人文價值、倫理價值和道德價值相結(jié)合。科學(xué)方法論和價值觀的轉(zhuǎn)變，為可持續(xù)發(fā)展提供了理論指導(dǎo)和科學(xué)層面上的保障。本文即試圖探索科學(xué)范型轉(zhuǎn)變的內(nèi)容、條件和特征以及它對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的形成和實(shí)施的指導(dǎo)意義。獷本文分四部分。第一部分是對傳統(tǒng)科學(xué)范型的窘境進(jìn)行分析第二部分探討傳統(tǒng)科學(xué)范型轉(zhuǎn)變的內(nèi)在根據(jù)和外部條件第三部分探索新范型科學(xué)的特征第四部分揭示了竺1M對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)意義。1坦口尸關(guān)鍵詞碑粉轉(zhuǎn)型可持續(xù)發(fā)展、L勢，，，武漢I工學(xué)A1L魚些匕一一一一一一一一引言在過去的四百年中，近現(xiàn)代科學(xué)取得了改天換地的輝煌成就，展現(xiàn)在世界面前的是一座堅(jiān)不可摧的宏偉大廈，令人高山仰止。然而，隨著人類探索宇宙的腳步不停地邁進(jìn)，今天，科學(xué)這座經(jīng)一代代科學(xué)家含辛茹苦建立起來的精致大廈的基礎(chǔ)已出現(xiàn)了裂痕傳統(tǒng)科學(xué)方法論和科學(xué)價值觀陷入了窘境，科學(xué)文化霸權(quán)主義出現(xiàn)“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。隨著一些科學(xué)新理論的出現(xiàn)，科學(xué)方法論從傳統(tǒng)的機(jī)械論、還原論、主客體二分論向系統(tǒng)論、整體論和有機(jī)論轉(zhuǎn)變，科學(xué)價值觀由單純的工具理性向與價值理性相結(jié)合的道路發(fā)展科學(xué)與其它文化并存發(fā)展。在科學(xué)范型的轉(zhuǎn)變中，可持續(xù)發(fā)展這個當(dāng)前全人類共同的目標(biāo)開始跨上了艱難而可喜的路途。本文即試圖探討科學(xué)范型轉(zhuǎn)變的內(nèi)容、條件和特征以及它對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的形成和實(shí)施的指導(dǎo)意義。

簡介：經(jīng)過一定時期的努力，我國綜合國力的發(fā)展已經(jīng)到取得了一定的成就，但相對于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的發(fā)展，基礎(chǔ)科學(xué)研究是我國一個較為薄弱的環(huán)節(jié)，反應(yīng)基礎(chǔ)科學(xué)研究水平的諾貝爾自然科學(xué)獎也是我國學(xué)界需要迫切獲得的一個重要獎項(xiàng)。作為基礎(chǔ)科學(xué)研究的主要載體之一，實(shí)驗(yàn)室研究對基礎(chǔ)科學(xué)研究有著決定性的作用，絕大多數(shù)諾貝爾自然科學(xué)獎出自實(shí)驗(yàn)室。卡文迪什實(shí)驗(yàn)室是世界上較為成功的幾個實(shí)驗(yàn)室之一，多達(dá)29位的諾貝爾獎獲獎?wù)叻从吵鏊诨A(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的偉大成就，也表明了它是一個在管理、運(yùn)營、發(fā)展等方面都較為成功的實(shí)驗(yàn)室，其經(jīng)驗(yàn)具有相當(dāng)?shù)慕梃b意義。卡文迪什實(shí)驗(yàn)室的成功，是整個劍橋乃至英國社會綜合努力的結(jié)果，但仔細(xì)分析有幾點(diǎn)較為顯著的原因合理的用人機(jī)制奠定了卡文迪什實(shí)驗(yàn)室的前進(jìn)方向，保證的卡文迪什實(shí)驗(yàn)室有一個優(yōu)秀的舵手培養(yǎng)研究生時與研究相結(jié)合的獨(dú)特教育模式，在培養(yǎng)科學(xué)家的同時培養(yǎng)出學(xué)科的接班人，保證了學(xué)術(shù)的傳承不同領(lǐng)域之間跨學(xué)科協(xié)同工作的開展，讓科學(xué)沒有邊界，融會貫通出新的科學(xué)增長點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)裰鞯膶W(xué)風(fēng)，保證了卡文迪什實(shí)驗(yàn)室每一個教授、工作人員和學(xué)生都能最大化的發(fā)揮自己的潛能，個人的價值得到充分的體現(xiàn)。這些百年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)不僅可以讓卡文迪什實(shí)驗(yàn)室成功，同樣也能應(yīng)用到我國的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中。我國科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中尚有提高空間，卡文迪什實(shí)驗(yàn)室的歷史經(jīng)驗(yàn)可以作為一個教材，我們在建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室時取其精華，加以充分消化吸收，必然能提高我國實(shí)驗(yàn)室的科研水平，進(jìn)而增強(qiáng)我國的科研實(shí)力，使我國早日問鼎諾貝爾自然科學(xué)獎。

簡介：目的在優(yōu)秀科學(xué)家學(xué)術(shù)論文影響力的評價中，分析H指數(shù)或某些類H指數(shù)評價結(jié)果的差異對于被評價者作為合作者之一的論文，比較不計作者序次和作用的計算方法與按作者序次和作用賦以不同權(quán)重的計算方法評價結(jié)果的相近程度考察科學(xué)計量評價指標(biāo)的評價結(jié)果與同行評議的評價結(jié)果之間的符合程度，進(jìn)而探討H指數(shù)與某些類H指數(shù)以及多作者論文的作者權(quán)重分配方法的適用性和評價效能。方法以美國醫(yī)學(xué)研究院20032012年各年度當(dāng)選的510位醫(yī)療衛(wèi)生、健康領(lǐng)域的院士（不包括外籍院士）作為優(yōu)秀科學(xué)家的代表，在WEBOFSCIENCEEXPED數(shù)據(jù)庫中檢索每位院士的論文及其引文數(shù)據(jù)，排查同名作者引文記錄后形成確認(rèn)論文數(shù)據(jù)庫。分別按院士當(dāng)選年度5年之差分組，以早當(dāng)選者當(dāng)選年度的前兩年為論文及其引文數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間截點(diǎn)，組成先期截點(diǎn)年度比較組以當(dāng)選者各自當(dāng)選年度的前兩年為論文及其引文數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間截點(diǎn)，組成當(dāng)期截點(diǎn)年度比較組再將20032007年、20082012年當(dāng)選院士合并，組成先期截點(diǎn)年度合并比較組和當(dāng)期截點(diǎn)年度合并比較組。通過自編的EXCEL軟件計算模板，獲得各比較組中每位院士論文的H指數(shù)、23個旨在彌補(bǔ)H指數(shù)某一方面局限性的類H指數(shù)和9個描述院士研究資歷、論文及其引文總量或平均數(shù)的指標(biāo)，共33個評價指標(biāo)的數(shù)據(jù)集。通過T檢驗(yàn)或MANNWHITNEYU檢驗(yàn)分析各年度比較組中先、后期當(dāng)選院士各評價指標(biāo)值的差異。在先期截點(diǎn)年度合并比較組中，將20032007年的當(dāng)選者歸類為經(jīng)過現(xiàn)任院士同行評議后的早期當(dāng)選者，而與前者當(dāng)選年對應(yīng)相差5年的20082012年的當(dāng)選者歸類為晚期當(dāng)選者，將此當(dāng)選早或晚的分類視為“金標(biāo)準(zhǔn)”并作為判別分析的已知類別變量，分別以33個指標(biāo)中在先后期當(dāng)選院士間有顯著差異的諸指標(biāo)共同或逐個作為自變量進(jìn)行判別分析，根據(jù)各指標(biāo)的分類效率、指標(biāo)間的相關(guān)系數(shù)和系統(tǒng)聚類分析的分類篩選出較少的指標(biāo)再行判別分析，獲得分類效率較高的判別方程，同時通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分析的結(jié)果檢驗(yàn)此判別方程的穩(wěn)定性。以此為依據(jù)，探討H指數(shù)與某些類H指數(shù)以及多作者論文的作者權(quán)重分配方法的適用性和評價效能。結(jié)果卡方檢驗(yàn)的結(jié)果提示，除20042009年比較組中不同年度當(dāng)選者間專業(yè)構(gòu)成有顯著差異外，其余各年度比較組先、后期當(dāng)選者間學(xué)科、專業(yè)構(gòu)成均無顯著性差異，具有可比性。正態(tài)分布檢驗(yàn)顯示大多數(shù)指標(biāo)為非正態(tài)分布，方差齊性檢驗(yàn)結(jié)果表明少數(shù)指標(biāo)間方差不齊。采用MANNWHITNEYU檢驗(yàn)，結(jié)果顯示在先期截點(diǎn)年度比較組的03010801組、06041104組和年度合并組中，先期當(dāng)選者大多數(shù)指標(biāo)顯著高于后期當(dāng)選者，印證了早期當(dāng)選者的當(dāng)之無愧在各當(dāng)期截點(diǎn)年度比較組及其合并組中，先期與后期當(dāng)選者間絕大多數(shù)指標(biāo)無顯著差異，反映出5年后晚期的當(dāng)選者已與早期當(dāng)選者同樣名至實(shí)歸。SPEARMAN相關(guān)分析表明H指數(shù)和多數(shù)類H指數(shù)間、多個類H指數(shù)之間高度相關(guān)。在指令分為兩類到20類的系統(tǒng)聚類分析過程中，各指標(biāo)的類別變化可以為判別分析的指標(biāo)篩選提供參考信息。先期截點(diǎn)合并比較組單一評價指標(biāo)對院士早或晚期當(dāng)選的判別分析，以至統(tǒng)計截止年首篇論文出版年數(shù)的分類效率最高622％，H指數(shù)的分類效率606％和HRAT指數(shù)、HT指數(shù)、GR，K權(quán)重被引次數(shù)、HI指數(shù)的分類效率不相上下。25個指標(biāo)（變量）的判別分析結(jié)果產(chǎn)生的判別函數(shù)具有顯著性意義，其分類效率為661％，交互驗(yàn)證效率較低，為604％。綜合各指標(biāo)SPEARMAN相關(guān)分析、系統(tǒng)聚類分析及單一指標(biāo)和25個指標(biāo)判別分析的結(jié)果，篩選出至統(tǒng)計截止年首篇論文出版年數(shù)等13個指標(biāo)再行判別分析，獲得的判別函數(shù)效率為671％，交互驗(yàn)證效率651％。此13個指標(biāo)徑向基函數(shù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分析的判別效率為訓(xùn)練分析642％，測試分析684％，與13個指標(biāo)判別分析的效率類似。結(jié)論在優(yōu)秀科學(xué)家群體評價中H指數(shù)的局限性已不明顯，絕大多數(shù)類H指數(shù)與H指數(shù)間有非常顯著的正相關(guān)關(guān)系。H指數(shù)和絕大多數(shù)類H指數(shù)在優(yōu)秀科學(xué)家群體業(yè)績評價中具有較好的區(qū)分度，評價結(jié)果具有相似性。H指數(shù)和絕大多數(shù)類H指數(shù)各為單變量在院士當(dāng)選年度早晚判定中的判別效率相近，H指數(shù)略優(yōu)但不突出。綜合13個指標(biāo)，從研究資歷、補(bǔ)償H指數(shù)靈敏度和區(qū)分度不足、賦予論文作者數(shù)及院士貢獻(xiàn)程度相應(yīng)權(quán)重等多個角度所作判別分析的分類效率提高，與同行評議的符合率達(dá)到676％?；谡撐募捌湟慕y(tǒng)計的H指數(shù)和絕大多數(shù)類H指數(shù)在不同學(xué)科、專業(yè)間存在明顯差別，應(yīng)盡量在同一專業(yè)實(shí)施績效評價。