簡介：地理教學論作業(yè)地理教學論作業(yè)第一次作業(yè)第一次作業(yè)一、多選題1、地理教學論的研究對象是CA地理教學現象B地理教學方法C地理教學系統(tǒng)D地理教學過程2新課程中“教學”的基本含義是DA講授與接收B講授與討論C上課與管理D溝通與合作3、素質教育目標主要包括CA知、技、智B知、技、德C知、能、情D知、能、思4、地理教科書的雙層系統(tǒng)是指DA文字與圖像B活動與作業(yè)C正文與閱讀D形式與功能5、新課程中“教材”的基本含義是AA教材是范例B教材是讀物C教材是方法D教材是課本6、地理思維方法包括以下的BA觀察法B比較法C調查法D實驗法7、合作學習的組織需要BA同質分組B異質分組C男女搭配D就近結合8、揭示地理事象內在聯系的相互關系的比較方法叫做BA凸聚比較法B聯系比較法C綜合比較法D橫向比較法二、多選題1、地理教學論課程的核心四論包括下述中的BCA教學發(fā)展論B教學方法論C教學評價論D教學環(huán)境論2、地理感性知識包括下述中的BCA地理特征B地理分布C地理演變D地理判斷3、地理陳述性知識包括下述中的ABA地理名稱B地理分布C地理規(guī)律D地理方法4地理程序性知識包括下述中的CDA地理概念B地理分布C地理成因D地理方法5、地理理性知識包括下述中的CDA地理演變B地理分布C地理特征D地理判斷6、新課程中“教材”的基本含義是ADA教材是素材B教材是課本C教材是方法D教材是范例7、地理概念的內涵包括下述中的ABDA概念名稱B概念定義C概念例子D關鍵特征8、地理原理的學習方法包括下述中的ABA例規(guī)法B規(guī)例法C同化法D概括法三、名詞解釋1、理念對人的行動具有指向性的理性認識。2、審美情趣指審美主體通過美育過程在頭腦中產生的獨特的情感體驗和審美傾向性。通常以對審美對象的特殊興趣、愛好、選擇傾向性和易接受性或認同等形式表現出來。3、地理教學目標地理教學中師生預期達到的學習結果的標準?；?、融合）（4）藝術性（科學和藝術的統(tǒng)一體，極富個性及創(chuàng)造性）研究方法觀察法、調查法、實驗法、文獻法、經驗總結法等4、簡述當代地理教育改革與發(fā)展的主要特點。答（1）地理教育理論的科學化、時代化。（2）地理教育目的趨于全面化、綜合化。（3）地理課程類型多元化、交融化。（4）地理教材內容生活化、人文化。（5）地理教學方法的現代化、生本化。（6）地理教學技術手段的信息化、高技術化。（7）地理教材表現方式更富情趣與活力。5、簡述地理課程改革的具體目標答（1）轉變地理課程功能改變偏重知識傳授傾向，著眼于公民必備地理素養(yǎng)；（2）優(yōu)化地理課程結構改變“學科中心”傾向，構建開放并基于信息技術的地理課程；（3）更新地理課程內容改變“知識本位”傾向，學習“有用地理”；（4）改革地理課程實施改變學生被動學習傾向，倡導自主探究、合作交流、動手實踐；（5）構建新的地理課程評價改變偏重甄別與選拔，建立激勵學生發(fā)展的評價體系；（6）實行地理課程分級管理改變管理過于集中傾向，重視國家、地方、學校三級課程的建設與協(xié)同。6、試述述情感、態(tài)度與價值觀的基本含義并聯系地理課程標準中有關內容說明其核心與重點。你對此有何見解答情感（1）含義和人的社會性需要相聯系的一種較復雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗。主要包括道德感、美感、理智感等。（2）核心愛國主義情感。重點社會責任感、審美情趣態(tài)度（1）定義個體對某一對象（人、事、物）的反應傾向。主要包括政治態(tài)度、社會態(tài)度、人生態(tài)度、工作態(tài)度、學習態(tài)度、生活態(tài)度、科學態(tài)度等（2）核心求真、求實、辯證的科學態(tài)度。重點關心的態(tài)度價值觀（1）定義推動并指引一個人采取行動的原則、信念和標準。主要包括科學的價值觀、文化的價值觀、審美的價值觀、生活的價值觀、交往的價值觀等。（3）核心可持續(xù)發(fā)展觀。重點科學的人地觀，包括科學的人口觀、資源觀、環(huán)境倫理觀，人地和諧觀等。地理課程標準中的情感態(tài)度與價值觀要求（由近及遠，由小到大）個人興趣、動機、科學態(tài)度家、國愛家鄉(xiāng)、愛祖國世界尊重、國際合作、全球意識全球環(huán)境、資源、可持續(xù)發(fā)展觀、責任感、行為習慣等等第二次作業(yè)第二次作業(yè)

簡介：1經濟地理學各單元復習題經濟地理學各單元復習題第一章1、何謂經濟地理學。答經濟地理學是研究經濟活動區(qū)位、空間組織及其與地理環(huán)境相互關系的學科。2、試述２０世紀經濟地理學發(fā)展的特點。答特點一是研究方法和思維方式的演變；特點二是研究區(qū)域尺度變化、企業(yè)組織變化和思維方式變化。3、試述經濟地理學的研究對象。答１經濟活動的內容；２經濟活動區(qū)位；３經濟活動空間組織；４經濟活動與地理環(huán)境的關系。4、簡述經濟地理學的學科體系。答１通論經濟地理學；２區(qū)域經濟地理學；３部門經濟地理學－－農業(yè)地理學、工業(yè)地理學、交通運輸地理學、商業(yè)地理學和信息業(yè)經濟地理學；４公司（企業(yè)）地理學。第二章1、區(qū)位主要指某事物占有的場所，但也含有位置、布局、分布、位置關系等方面的含義。2、區(qū)位主體區(qū)位中占有場所的事物。3、區(qū)位理論是關于區(qū)位即人類活動所占有的場所的理論，它研究人類活動的空間選擇及空間內人類活動的組合，探索人類活動的一般空間法則。4、區(qū)位條件區(qū)位（場所）所特有的屬性或資質。5、區(qū)位因子指影響區(qū)位主體分布的原因。6、交通網一般由基本的點和線組成相互聯系的網絡。7、交通網的密度指在某一區(qū)域內單位面積的運輸線路的總長度。必須考慮運輸線路的類型以及總通過能力的差異。8、通達性是衡量網絡中點之間移動的難易程度的指標。用通達指數和分散指數來衡量。9、連接度表示交通網絡的發(fā)達程度。用貝塔指數衡量。10、可進入性11、地理可進入性指場所對外交往的地理方便程度，它主要決定于地理位置和距離。12、經濟可進入性指場所的對外交往成本高低，它取決于運費、通信費。費用越低，對外通達性越好，反之則相反。13、制度可進入性指由制度因素決定的場所對外生產要素和商品交往的方便程度。14、社會可進入性指由社會因素（包括語言、文化等）所決定的場所對外交往的便利程度。15、簡述古典區(qū)位理論與現代區(qū)位理論的區(qū)別。答1古典區(qū)位理論在區(qū)位主體上僅考慮一個生產地，而現代區(qū)位理論則考慮到企業(yè)內外的多個生產地。2古典區(qū)位理論僅考慮區(qū)位主體中的單一部分（如工廠部分），而現代區(qū)位理論則考慮到區(qū)位主體中的研究、開發(fā)、設計，零部件加工，部件組裝，最終組裝，檢驗修理，培訓、流通、辦公等。3在區(qū)位目標上，古典區(qū)位理論僅考慮利潤（或成本），而現代區(qū)位理論則還考慮到非金錢上的收益以及滿足。4古典區(qū)位理論缺乏或輕視區(qū)位選擇的具體目標，而現代區(qū)位理論則有市場占有率、吸引與穩(wěn)定人才、形象、名聲、市場測試、回避匯率風險、收集信息、避免貿易摩擦等具體目標。5古典區(qū)位理論的區(qū)位選35、區(qū)域性因子6、集聚因子促使企業(yè)為降低生產或銷售成本而集中在特定場所的因子（如企業(yè)協(xié)作、相關設施共享等）。7、分散因子促使企業(yè)為避免集中而帶來的不利而分散布局的因子（如地價上升、交通擁堵等）。8、原料指數指產品重量與局地原料重量之比。9、區(qū)位質量為整個工業(yè)生產與分配過程中需要運送的總重量，等于生產每單位產品需要運送的最終產品和局地原料的重量之和。10、等費用線11、綜合等費用線運費相等點的連線。12、臨界等費用線在綜合等費用線中，與低廉勞動力供給地的勞動力成本節(jié)約額相等的那條綜合等費用線。13、勞動費指數每單位重量產品的平均勞動力成本。14、勞動系數每單位區(qū)位重量的勞動費。15、加工系數16、經濟人17、滿意人18、分析杜能農業(yè)區(qū)位論中區(qū)位地租的形成機制。答19、分析杜能農業(yè)區(qū)位論中的杜能圈或農業(yè)空間結構形成機制。答20、杜能揭示的農業(yè)生產空間配置原理是什么。答一般在城市近處種植相對于其價格而言笨重而體積大的作物，或者是生產易于腐爛或必須在新鮮時消費的產品。而隨著距城市距離的增加，則種植相對于農產品的價格而言運費小的作物。在城市的周圍，將形成以某一種農作物為主的同心圓結構。21、評價杜能農業(yè)區(qū)位論的意義。答一農業(yè)地理學上的意義揭示了即使在同樣的自然條件下，也能夠出現農業(yè)的空間分異。這種空間分異源于生產區(qū)位與消費區(qū)位之間的距離，各種農業(yè)生產方式在空間上呈現出同心圓結構。提出了農業(yè)地理學的兩個原理1不存在對于所有地域而言的絕對優(yōu)越的農業(yè)生產方式，即農業(yè)生產方式的相對優(yōu)越性。2距市場越近、單位面積收益越高的農業(yè)生產方式的布局是合理的，由此而形成的農業(yè)生產方式布局，從農業(yè)地域總體上看收益最大。二經濟區(qū)位研究上的意義創(chuàng)立了孤立化的研究思維方法。第一次從理論上系統(tǒng)地闡明了空間摩擦對人類經濟活動的影響，成為土地利用一般理論的基礎。22、簡述區(qū)位因子類型。答區(qū)位因子分為一般因子和特殊因子。在區(qū)位因子中，還可分出區(qū)域性因子，集聚、分散因子。23、韋伯是如何抽取影響工業(yè)區(qū)位的一般因子的。答24、簡述韋伯工業(yè)區(qū)位論的最小運費原理。答25、根據原料指數如何選擇工業(yè)區(qū)位。答（1）原料指數（MI）1（或區(qū)位質量2）時，工廠區(qū)位在原料地；（2）原料指

簡介：1廈門市20112012學年（上）高二質量檢測地理必修3試題答案與評分標準A卷（卷（滿分100分）分）一單項選擇題（每小題只有一個選項是正確的。每小題2分，共25題50分）題序題序12345678910111213答案答案ABDBBAAADAACA題序題序141516171819202122232425答案答案DBCAADADCAAD二、綜合題（共50分）2626讀下列材料，結合有關知識回答以下問題。讀下列材料，結合有關知識回答以下問題。（1818分）分）⑴石漠化面積與森林覆蓋率呈負相關，森林覆蓋率愈低，石漠化越嚴重。（2分）人為原因①農村過度樵采（1分）②草山過度放牧（1分）③坡地過度開墾（1分）④礦山不當采掘（1分）⑵石漠化導致土地生產力日漸喪失（2分），環(huán)境容量降低，對人們的生存環(huán)境產生嚴重的威脅。（2分）⑶（答對一點得2分，答對四點得滿分8分）①山頂戴綠帽子植樹造林，涵養(yǎng)水源，有利保持水土；有利保持水土；②山腰系綠帶子退耕還林（果），有利減輕水土流失有利減輕水土流失；③山坡搭梯臺子山區(qū)造梯田，有利防止水土沖刷；有利防止水土沖刷；④平地鋪草毯子平緩地退耕還草，有利防止水土沖刷有利防止水土沖刷⑤入戶建沼池子發(fā)展沼氣能源，減少樵采，保護森林減少樵采，保護森林⑥村莊移走位子生態(tài)移民，鼓勵農民外出務工，減輕人口增長對環(huán)境的壓力和破壞減輕人口增長對環(huán)境的壓力和破壞。（要結合教材內容進行詮釋，言之有理可酌情給分）2727讀圖讀圖1010，結合有關知識回答區(qū)域農業(yè)發(fā)展的以下問題。，結合有關知識回答區(qū)域農業(yè)發(fā)展的以下問題。（1616分）分）⑴沿河流沖積平原順流布局（2分）河流（灌溉水源）（2分）⑵商品谷物農業(yè)（2分）地處沖積平原，土壤肥沃（1分）；夏季溫度高，光照充足，晝夜溫差大，有利農作物高產優(yōu)質（1分）；河流沿岸，有灌溉水源（1分）；城鎮(zhèn)和人口稀少，人均耕地多，商品率高（1分）；鐵路沿線，交通便利（1分）。⑶河流水源（2分）推進農業(yè)向規(guī)模化、專業(yè)化和生態(tài)化方向發(fā)展，建設商品糧基地（1分）、綠色食品基地（1分），防止荒漠化（1分）。2828能源是支撐國家繁榮和經濟可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。讀圖能源是支撐國家繁榮和經濟可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。讀圖111111、112112完成下列問題。完成下列問題。（1616分）分）1氣源多元化，其中部分來自境外（2分）2開發(fā)西部地區(qū)的天然氣資源，變資源優(yōu)勢為經濟優(yōu)勢（2分）；管道建設將帶動沿線地區(qū)相關產業(yè)的發(fā)展，促進就業(yè)（1分）；緩解輸入地區(qū)的能源短缺，調整能源結構（1分）；改善大氣質量，促進相關產業(yè)的發(fā)展（1分）；對確保我國能源安全有重要意義（1分）。2隨著經濟社會的發(fā)展，能源消費快速增長，能源自給率低（或能源供給增加低于能源消費增長）（2分），供需缺口擴大（2分）。3節(jié)約能源，提高能源利用率（1分）；開發(fā)太陽能、風能、核能、沼氣能等新能源，使能源結構多樣化（1分）；調整產業(yè)結構，發(fā)展低耗能產業(yè)（1分）；進行能源的跨區(qū)域調配，如西電東送、西氣東輸等（1分）。B卷（卷（綜合題，滿分50分）分）2929讀下列材料，結合有關知識回答以下問題。讀下列材料，結合有關知識回答以下問題。（2525分）分）⑴梯級開發(fā)（2分）從上游到下游，由山區(qū)到平原，河流落差大（2分）；地處亞熱帶季風區(qū)，降水的季節(jié)和年際變化大（2分）。⑵以航運為主，兼顧發(fā)電，結合灌溉、防洪、旅游、養(yǎng)殖、生態(tài)環(huán)境保護。（2分）中上游流經山區(qū)，降雨多，易發(fā)水土流失，應重點保護植被生態(tài)，做好水土保持；（2分）下游流經平原地區(qū)工農業(yè)發(fā)達，人口密集，是重要的生產生活用水來源，易發(fā)城市污水和有色金屬等產業(yè)污染（2分），應重點做好水資源的合理分配（2分）和保護水質，防治水污染，保護生態(tài)環(huán)境（2分）。⑶答出一點得3分，答對三點得滿分9分①梯級水庫的建設，使得洞庭湖豐枯季節(jié)水位變化和緩，防洪能力得到提升；②各級水庫的泥沙淤積作用，減緩了湖區(qū)的泥沙淤塞；③使得洞庭湖與湘江流域航運交通條件得到改善，擴大貨物集散的運輸腹地；④各級堤壩對回游魚類等繁殖一定的阻攔；⑤流域運輸業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展對下游湖區(qū)的污染排放加重，各級水庫的建設延長了流域的水循環(huán)周期，不利于下游湖區(qū)水體的環(huán)境自凈。3030讀下列材料，結合有關知識完成以下問題。讀下列材料，結合有關知識完成以下問題。（2525分）分）⑴企業(yè)總部具有由內地前往沿海，由低一級城市向中心城市聚集。2分遷入城市的區(qū)位條件答對一點的2分，答對4點得滿分8分①特大城市，規(guī)模大；②人口稠密，行業(yè)齊全，市場大；③改革開放的前沿，國內外投資多；④金融商貿區(qū)發(fā)達，服務能力強；⑤產業(yè)集聚區(qū)，專業(yè)化優(yōu)勢突出，科技水平高；⑥基礎設施配套，第三產業(yè)發(fā)達；⑦城市處在區(qū)域輻合中心，海陸空交通便利。⑵①引起遷入地、遷出地產業(yè)結構調整、升級和轉換。2分②促進區(qū)域產業(yè)分工和合作，推動區(qū)域經濟社會一體化。2分③改變區(qū)域地理環(huán)境，如可能加劇中心城市人口、交通擁擠和地價上升。2分④引起就業(yè)機會的轉移，改變勞動力就業(yè)的空間分布。2分⑶企業(yè)總部遷移遷入中心城市，人口、經濟和技術進一步集中2分，城市規(guī)模將進一步擴大2分，城市的服務和輻射帶動功能進一步加強；3分

簡介：ANINTRODUCTIONTOSOCIALWK第二章社會工作的歷史起源、產生與發(fā)展第頁1第二章社會工作的歷史起源、產生與發(fā)展現代意義上的社會工作發(fā)端于西方社會，至今已有一百多年的歷史，了解社會工作在西方國家的發(fā)展歷史，對于發(fā)展我國的社會工作有著重要的借鑒意義。這一章我們要從社會工作的歷史起源說起，一方面考察社會工作作為一個專業(yè)在西方國家的發(fā)展歷史，另一方面還要考察影響社會工作專業(yè)發(fā)展的相關因素在中國社會的發(fā)展過程。第一節(jié)社會工作的歷史起源關于社會工作的起源和形成有著不同的觀點，但是在學術界，多數人認為社會工作起源于中世紀教會所舉辦的慈善事業(yè)，形成于資本主義時期。一、社會工作產生的思想萌芽和思想基礎在原始社會，多數情況下，當人們遇到問題時，主要是由當事人自己來解決，各種社會關系也主要靠習俗來進行調節(jié)。在這一時期，只有樸素的社會自治性事務，而沒有專門的社會工作。進入階級社會以后，階級剝削和階級壓迫造成了各種社會問題。剝削階級最初所采取的是壓制手段，比如對流浪、乞討者實施幽禁、鞭打、烙印、切耳、挖鼻等刑罰，或者對社會問題不聞不問，任其自由發(fā)展、蔓延泛濫。當然最終的結果就是當人們無法忍受這些社會問題的時候，便起來造反，推翻舊的統(tǒng)治，建立新的王朝。到了后來，雖然也規(guī)定了一些解決的辦法，但卻很少真正實行。勞動人民憧憬著一個各種社會問題能夠得到圓滿解決的社會，古代的一些思想家在他們的思想中就反映了勞苦大眾的這種愿望。（一）思想萌芽在中國，早在春秋戰(zhàn)國時期，儒家就提出了“大同”的思想。禮記禮運就有這樣的記載“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)”。墨家提出“兼愛”思想，主張“有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人，若此，則饑者得食，寒者得衣，亂者得治”（墨子尚賢下）。法家則提出了“實利”思想，主張調節(jié)貧富懸殊，富民以富國，實行“九惠之教”（參見李P51或資料），即“老老、慈幼、恤孤、養(yǎng)疾、合獨、問疾、通窮、賑困、接絕”等（管子入國）。道家提出了“無為”思想，反對上“多為”，主張下“有為”（莊子），并以“甘其食，美其服，安其民，樂其俗”（老子）為理想社會的內容。在西方，古希臘宣揚的是“幸福論”，認為幸福是與別人共享而得來的，富人要幸福，要控制窮人，就要為窮人提供財富，使窮人有機會獲得幸福。而古羅馬提倡的是宗教責任觀，他們認為富人為窮人解除痛苦，是教義中所包含的一種責任，要使受救濟的窮人不因受到救濟而喪失尊嚴，而富人則因為救濟窮人才更加顯得尊貴。希伯萊人則認為，人們公平地享有社會物質財富是一種正義的觀念。公正就是個人按其功勞獲得應有的財富，每個人都應公平地享有社會財富。以上這些在當時的社會、政治、經濟條件下所不可能實現的愿望以及各家各派對理想社會憧憬的思想之中，包含和蘊涵著不同動機的慈善事業(yè)以及社會工作的思想萌芽。（二）思想基礎現代意義上的社會工作發(fā)端于西方社會。從思想上看，這與基督教的廣泛傳播以及它所提倡的博愛思想，另外還有資產階級所宣揚的人道主義的價值觀直接相關。在前面我們也已經說過，資產階級的人道主義作為西方社會的一種意識形態(tài)與宗教倫理一起為后來興起的慈善活動和廣泛的助人活動奠定了思想基礎。人道主義作為一種思潮和理論發(fā)端于14－16世紀歐洲文藝復興時代，并在啟蒙運動中得到新的發(fā)展。資產階級的人道主義價值觀主要有六個方面的內容1反對神學，提倡人學【神學→人學】2反對神權，提倡人權【神權→人權】ANINTRODUCTIONTOSOCIALWK第二章社會工作的歷史起源、產生與發(fā)展第頁3從歐美社會工作的發(fā)展歷史來看，英國的伊麗莎白“濟貧法”（1601年），德國的“漢堡制”（1788年）和“愛爾伯福制”（1852年），“倫敦慈善組織會社”（1869年），睦鄰組織運動倫敦“湯恩比館”（1884年）等，都是早期為社會工作的產生提供了直接前提的重要實踐。之后，西方國家又逐步建立了社會保障制度，并產生了福利國家思潮。下面我們對這些內容做一介紹。一、英國的伊麗莎白“濟貧法”（“THEELIZABETHPOLAW”）我們知道，英國是資本主義起步較早的國家。16世紀初的時候，由于城市中羊毛工業(yè)的興起，資產階級為了實現資本的原始積累，一方面在農村中大量發(fā)展畜牧業(yè)，變農田為牧場；另一方面，又通過行政手段，實行圈地運動，將大批農民趕出家園。那么，圈地運動所造成的一個后果，就是大量的自耕農和佃農失去了賴以生存的土地。擺脫了土地的束縛后，許多人開始流入城鎮(zhèn)，成為不受法律保護的無產者，進而被拋向了勞動力市場，其中一些人甚至淪為了城鎮(zhèn)貧民和乞丐。因而，隨著資本主義生產方式的發(fā)展，無產者的失業(yè)、流浪和貧困問題，成了一個嚴重的社會問題。為了穩(wěn)定社會秩序，消除失業(yè)、流浪和貧困現象，英國政府將以往各種有關貧民救濟的法規(guī)加以編纂合并，制定了1601年由英國女王伊麗莎白一世頒布的濟貧法（又稱舊濟貧法），也稱為“伊麗莎白第43號法”。濟貧法做了這樣一些規(guī)定，它規(guī)定了政府要利用稅收舉辦公共救濟事業(yè)，確定了教區(qū)要為所在地之居民充實救濟經費，為不能工作的人和兒童準備糧食，為體力健全的人準備工作，救濟那些無力自理生活的人。濟貧法將這些救濟的對象分為三類一是體力健全、有勞動能力的貧民（強迫他們入“感化所”或“習藝所”工作），二是無勞動能力、不能工作的貧民，包括病患者、老人、殘廢者、精神病者以及須撫育幼小子女的母親等（令其進入“救濟院”或施以“院外救濟”），三是無依無靠的兒童，包括孤兒、棄兒或父母無力撫養(yǎng)的兒童（設法領養(yǎng)或寄養(yǎng)）。濟貧法采取的救濟措施主要有以下一些方面的內容（1）規(guī)定每一個教區(qū)每周應向地方征收濟貧稅，明確了政府在救濟貧民問題上的責任。（2）規(guī)定貧民救濟應由地方教區(qū)舉辦，每一教區(qū)設立監(jiān)察員若干人，中央政府亦設置監(jiān)察人員。首創(chuàng)國家設立機構、建立制度進行救濟的先例。（3）規(guī)定凡有工作能力的貧民，必須參加工作，以工作換取救濟。這是最早的工賑法。教區(qū)設有貧民習藝所（WKHOUSE）供男女兒童學藝，教區(qū)還義務為有工作能力的貧民介紹工作，或配給原料及工具，強迫其進行工作自救。（4）禁止無家可歸者及無業(yè)游民行乞游蕩，設濟貧所收容救濟，強迫其在濟貧所里工作。有家者給予家庭補助，使其仍在家居住。將救濟工作分為“院內救濟”（INDORELIEF）與“院外救濟”（OUTDORELIEF）兩種，首創(chuàng)了機構救濟和家庭式社會工作的先例。（5）規(guī)定親屬必須首先負起贍養(yǎng)貧民的責任，教區(qū)即公共救濟機構僅在貧民不能從其家人或親戚那里獲得救濟時，才能給予救助。而且救助對象僅限于在該區(qū)出生的人，或在該區(qū)居住滿三年的人。這種以居留權作為接受公共救助的條件，即所謂“親屬責任”或家屬責任，到今天還是公共救濟中的爭論問題。到了1834年，英國議會對濟貧法案進行了三點修改（1）救濟設施必須全國一致，各區(qū)應分別聯合成立協(xié)會，每個協(xié)會最少設立一個濟貧所，由駐倫敦的委員下鄉(xiāng)進行監(jiān)督，負責擬定章程規(guī)則和監(jiān)督審核賬目；（2）濟貧所內給予被收容者的待遇應當較一般工作低；（3）原則上只進行院內救濟，廢除院外救濟。這里所做的修改，使得貧民救濟工作更加系統(tǒng)化和規(guī)范化了。此項法案后來幾經修訂，直到1948年根據貝弗里奇報告的建議制定國民扶助法之后才宣告廢止。濟貧法歷經了三百多年，就與現代社會工作的關系而言，它成為了現代救濟工作的開端，對英國、歐洲乃至世界社會救濟事業(yè)、社會工作專業(yè)的發(fā)展都具有巨大的影響。它對社會工作發(fā)展的意義主要體現在以下幾個方面首先，政府負起了社會救助的責任，并直接參與了社會救助活動的組織工作。這在某種意義上為社會工作的誕生創(chuàng)設了一個合法性前提，使社會工作專業(yè)的誕生有了良好的社會基礎。其次，伊麗莎白濟貧法從立法的角度確立了助人自助的觀念（這既是一個救助原則，又是一個救助理念）。濟貧法還對于不同情況的貧民施以不同

簡介：第二學期初二歷史教學計劃第二學期初二歷史教學計劃第一周1南京國民政府的建立重點南京國民政府的建立和“東北易幟”難點怎樣認識國民政府的反動性方法從三方面去分析，然后綜合1統(tǒng)治基礎依靠大地主和大資產階級支持，尤其是江浙集團；2對內政策鎮(zhèn)壓共產黨和國民黨左派；對人民實行專制統(tǒng)治；3對外政策以來第國主義國家支持，對外國侵略實施妥協(xié)；4學生綜合上述內容，得出結論。2國民黨政府初期的統(tǒng)治重點國民黨政府加強對財政金融的控制難點幣制改革及作用方法1講解當時國內外的幣制情況，并分析對中國有哪些不利影響；2從商品流通、經濟發(fā)展、白銀控制等方面認識幣制改革的意義。第二周3紅色政權的建立重點南昌起義；秋收起義和井岡山革命根據地的建立；土地革命。難點毛澤東為什么要領導起義軍隊向農村地區(qū)進軍；講清武裝起義、創(chuàng)建革命根據地和土地革命三者之間的關系。方法1結合地圖冊形勢圖，講清起義過程中受到的挫折，學生分析原因，并設想出路，來理解毛澤東為什么要領導起義軍隊向農村地區(qū)進軍，結合目標練習冊中對于井岡山地區(qū)地形的介紹，請學生分析根據地選址在陬隅之地的原因。4中國工農紅軍等長征重點中國工農紅軍的長征及遵義會議難點工農紅軍長征與全國革命形勢的聯系方法1、中國工農紅軍的長征所體現出的長征精神學生看地圖分析工農紅軍所經過的地區(qū)，分析這些地區(qū)的地形特點、氣候特點、了解長征過程中的典型事件巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地的艱辛與在此過程中所體現出來的革命樂觀主義精神（補充毛主席詩詞，并誦讀），結合目標練習冊中對于紅軍長征中的補充統(tǒng)計數字來幫學生加深認識。2、遵義會議的重要性待講完中國工農紅軍的長征請學生分析它的正確性和及時性，認識其偉大意義。3、長征與全國革命形勢的聯系，可向學生滲透日本的侵華戰(zhàn)爭。第三周５日本侵略中國的九一八事變重點“九一八”事變、蔣介石的不抵抗政策、十九路軍和上海人民的抗戰(zhàn)。難點全國抗日救亡運動的興起方法1全面認識“九一八”事變從甲午戰(zhàn)爭、參加八國聯軍侵華、提出“二十一”條凳日本侵華行徑中，認識其必然性；2世界經濟危機和中國內戰(zhàn)使日本加速了侵略不乏（經濟危機補充材料幫學生認識，中國內戰(zhàn)學生根難點整風運動方法理解造成敵后抗日根據地困難的原因1理解和明確日軍和國民黨方面對敵后抗日根據地采取的行動2查閱中國地形圖，了解敵后抗日根據、特別是陜甘寧邊區(qū)的客觀環(huán)境；3歸納分析后得出結論。12抗日戰(zhàn)爭的勝利重點中共“七大”和抗戰(zhàn)勝利的意義難點中共七大方法正確理解抗日根據地的歷史作用1綜合整個抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，找出主要的根據地；2在地圖冊上標出個大根據地的大致范圍；3查找資料，將各根據地發(fā)生的大事分別整理出來3將整理出的史實放在整個抗日戰(zhàn)爭時期中，進行分析，得出結論。第七周13全面內戰(zhàn)的爆發(fā)重點重慶談判和政治協(xié)商會議難點對于中國共產黨在整取和平斗爭中的革命原則性和靈活性的理解方法國共雙方參加參加重慶談判的原因加以分析第八周14粉碎國民黨軍隊的進攻重點人民解放軍粉碎國民黨反對軍隊的全面進攻和重點進攻方法結合第13課解放戰(zhàn)爭開始時的力量對比，按課文內容講解，補充解放戰(zhàn)爭時期人民軍隊的作戰(zhàn)方式。第九周準備考試第十周考試第十一周15蔣家王朝的覆滅重點劉鄧大軍挺進大別山、三大戰(zhàn)役及其戰(zhàn)果和意義，人民解放軍占領南京難點解放戰(zhàn)爭由戰(zhàn)略防御轉向全國性戰(zhàn)略進攻；黨的中心工作轉移方法以活動地圖配合課文的講解，制作表格配合知識點的記憶，學生思考解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略反攻勝利的原因。第十二周16民國時期的文化（一）方法閱讀課，教師補充資料指導學生的閱讀。17民國時期的文化（二）方法閱讀課，教師補充資料指導學生的閱讀。第十三周18中華人民共和國成立重點中國人民政治協(xié)商會議，中國新民主主義革命勝利的歷史意義難點中國新民主主義革命為什么迅速取得勝利方法學習進行歷史評價三原則1把握歷史的多面性和具體性2把握歷史事物的運動性3把握歷史事物的相對性。第十四周19鞏固人民政權的斗爭

簡介：第一二章復習題第一二章復習題一、選擇題（單選）一、選擇題（單選）1人類發(fā)射的探測器可以到達水星表面，表明人造天體已經離開A地月系B太陽系C銀河系D河外星系2當太陽活動達到峰值時，其對地球產生的直接影響正確的是A產生“磁暴”導致全球變暖B人們用電腦上網時會受到嚴重影響COMC重慶地區(qū)可以在夜晚看到極光D干擾某些人造衛(wèi)星的正常工作和電網的正常輸電3下列四幅圖中，表示北半球冬至日的是（）ABCD4北京時間2013年12月14日21時11分，嫦娥三號在月球正面的虹灣以東地區(qū)著陸。就在嫦娥三號登陸的時候，下面正確的是（）A在俄羅斯的首都莫斯科（東三區(qū)），人們都在吃早餐B在埃及的首都開羅（東二區(qū)），人們都已經吃完晚餐準備睡覺C在英國的首都倫敦（中時區(qū)），人們正準備午餐或已經吃完午餐D在美國紐約（西五區(qū)），此時正是深夜時刻5下面四幅圖中，正確表示北半球水平運動物體偏轉方向的是（圖中虛線箭頭表示原來的運動方向，實線箭頭表示偏轉的方向）（）ABCD6圣誕節(jié)12月25日是西方宗教節(jié)日，那在圣誕節(jié)這一天（）A太陽直射點繼續(xù)向南移動B北半球晝短夜長且晝不斷變長C南極地區(qū)出現極夜現象D北極地區(qū)出現極晝現象7有關正午太陽高度變化的敘述，正確的是（）A赤道上每天正午太陽高度相等B正午太陽高度就緯度分布而言，春秋二分由赤道向南北兩側遞減C赤道以北的緯度，每年6月22日前后達最大值，12月22日前后達最小值D南北回歸線上，太陽每年直射兩次8北京和重慶兩地的自轉角速度和線速度相比較，正確的敘述是（）A兩地的角速度和線速度都相同B兩地的角速度和線速度都不相同C角速度相同，線速度重慶大于北京D角速度不相同，線速度相同右圖為大氣運動示意圖，M線代表地球表面。據圖回答17～19題。17若此圖表示熱力環(huán)流，則A丙處氣壓比甲處高B甲處氣溫比乙處高C丙處氣壓比丁處低D甲處氣溫比丙處低18若此圖表示大氣三圈環(huán)流中的低緯環(huán)流，則A③氣流比較濕潤B④氣流給我國夏季帶豐沛降水C甲是副熱帶高氣壓帶D乙處高壓的形成與②氣流有關19若此圖表示亞洲東部夏季季風環(huán)流，則A甲處是海洋，乙處是陸地B乙處天氣以晴朗為主C①氣流較③氣流濕潤D④氣流由低緯流向高緯20下圖中，不能正確表示熱力環(huán)流的是21青藏高原與四川盆地的緯度相當，但青藏高原比四川盆地氣溫日較差大得多，原因是青藏高原的①地勢高，離太陽近②太陽高度角小得多③云層厚，而且夜長④地勢高，空氣稀?、莅滋焯栞椛漭^強⑥夜晚大氣逆輻射較弱A①②④⑤⑥B③④⑤⑥C④⑤⑥D①④⑤⑥內蒙古臨河區(qū)氣象局10月12日17時發(fā)布寒潮藍色預警信號預計，受強冷空氣

簡介：2016年第二次全國大聯考【新課標I卷】文科綜合地理注意事項1本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答題前，考生務必在將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。2回答第Ⅰ卷時，選出每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在試卷上無效。3回答第Ⅱ卷時，將答案填寫在答題卡上，寫在試卷上無效。4考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷本卷共35小題。每小題4分，共140分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。下圖為我國某區(qū)域圖，讀圖回答13題。1影響圖中1月0℃等溫線走向的主要因素是（）A河流B大氣環(huán)流C太陽輻射D地形2圖中四段河流的流速最快的是（）AR1BR2CR3DR43下列關于圖中四沉積作用明顯區(qū)敘述正確的是（）A早期聚落最先形成在①、④兩地區(qū)B①沉積區(qū)是我國春小麥種植區(qū)C③地區(qū)是最適宜種植水稻D②地區(qū)海拔最高，沉積作用最弱讀世界某區(qū)域圖，回答46題。10、關于京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要出臺的背景敘述正確的是（）①是區(qū)域發(fā)展內在需要②是國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要③是生態(tài)環(huán)境“倒逼”的結果④是緩解國際金融危機的根本措施。A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④11、下列措施有利于京津冀協(xié)同發(fā)展的是（）①北京為河北提供豐富的資源、先進的技術②天津向北京轉移高技術產業(yè)，向河北轉移勞動密集型產業(yè)③河北利用資源、勞動力優(yōu)勢，發(fā)展農副產品和資源型產業(yè)④北京發(fā)展成高技術產業(yè)、文化產業(yè)為主的知識型區(qū)域A、①②B、③④C、②③D、①④第Ⅱ卷（非選擇題，共160分）本卷包括必考題和選考題兩部分。第36題第41題為必考題，每個試題考生都必須做答。第42題第48題為選考題，考生根據需求做答。36（22分）閱讀圖文材料，完成下列要求。材料一敘利亞人口稠密，地形以高原為主，石油、天然氣等礦產資源豐富，但工業(yè)發(fā)展落后，經濟以農業(yè)為主，出產小麥、棉花、葡萄、油橄欖、無花果等，出口棉花與小麥，是中東重要的農產品出口國。材料二敘利亞及周邊地區(qū)圖左圖，塔爾圖斯和巴爾米拉兩地氣候比較圖右圖

簡介：第三單元第三單元第五課第五課進入歷史進入歷史一、教學目標一、教學目標1、通過對美術作品所描繪的歷史事件的解讀，獲得更多美的體驗；能夠從作品細節(jié)中推斷其所再現的歷史故事與典故，了解美術再現歷史的方式和特點；進一步思考藝術家如何表現歷史，從而達到對藝術品更深入的理解。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生從視覺形象中發(fā)現、尋找問題的能力。使學生了解到歷史在藝術題材中所占據的重要位置，藝術真實與歷史真實之間的關系，并培養(yǎng)學生從歷史題材繪畫中發(fā)現藝術家個性的能力。二、二、教學重點和難點教學重點和難點1、觀察和發(fā)現不同的構圖形式美感，運用藝術手段和豐富的想像力在藝術創(chuàng)作進行合理的利用。2、色彩的運用、雕塑的手法在藝術表現中的運用3、如何運用不同的形式美感、巧妙搭配運用，使作品構思立意新穎。三、教學思路三、教學思路教材內容分三個層面1展示以歷史故事為題材的繪畫作品；2指出畫面內容及形式特點；3不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點。四、教學設計四、教學設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課堂準備1、網頁課件。2、白板或黑板一塊。3、天安門的彩圖一張并把圖分成16小塊，掛在講臺的右邊。4、把16張畫紙分發(fā)給四個小組，每小組4張。小組收集與教學內容相關的各種材料，并做成PPT文稿。讓學生參與挑選材料。養(yǎng)成善于發(fā)現和思考、動手的好習慣。課堂引入活動要點人民是歷史的真正的創(chuàng)造者。1、材料的收集，內容的多樣性等，讓學生上臺展示PPT課件，看哪一組組準備的充分又好。學生開展小組競賽。2、學生上臺用自己作好的課件展示，并介紹讓學生在收集整理的過程中，理解繪畫的表現成形，激發(fā)學習興趣。展課堂的發(fā)展二、重點介紹開國大典，并與拿破侖加冕一畫比較鑒賞7、開國大典的藝術特色，從構圖、色彩、人物的組合排列等。為什么天安門城樓上的柱子少了一根色彩的對比鮮明強烈，具有民族的傳統(tǒng)特點，充滿節(jié)日的氣氛。以及開國大典的歷史遭遇。7、按課本的順序引導學生欣賞步輦圖、荊軻刺秦王、文姬歸漢圖、、瑞鶴圖、加萊義民、美杜薩之筏、大衛(wèi)等著名作品。布置學生活動思考與交流9、讓學生回顧一下，熟悉的狼牙山五壯士與美杜薩之筏的構圖特色，對作品有什么作用10、分組討論1１、請同學們欣賞課本圖例，再一次體會不同藝術形式的巧妙使用。1２、通過鑒賞，采取學生的自主學習，探究學習，提高審美能力和藝術的表現能力1３、課堂小結1４、布置作業(yè)A、研究性學習人與建筑，古建筑與現代建筑的比較戰(zhàn)爭與和平從歷史的眼光研究，歷史雖成過去，我們從中得到什么的啟示和教訓5、學生討論開國大典、拿破侖加冕的藝術語言、表現形式、從構圖、人物和色彩上去分析研究。學生一邊欣賞圖例一邊體會“開拓思路，不拘一格的靈活多變的創(chuàng)造手法。6、學生分組活動（討論）。一個是視死如歸，像泰山一樣巍峨，一個是對生命的渴望和追求。三角形的構圖，體現了莊重和穩(wěn)定，美杜薩之筏是采用對角線的視線的最長，突出畫面求生的欲望和本能，金字塔構圖。

簡介：第六周歷史小張化測試第六周歷史小張化測試考試范圍必修三（14單元）；考試時間40分鐘一、單選題1秦始皇采納韓非子“集權”學說，漢武帝接受董仲舒“天人感應”學說，宋代思想家提倡“格物豫知，正心誠意”明末清初黃宗羲提出“天下為主，君為客”。他們思想的共同之處在于A是自然經濟發(fā)展的產物B儒家思想不斷發(fā)展、完善C推動了封建專制的發(fā)展D便于提高君主的執(zhí)政水平2管仲指出“一國而兩君，一國不可理治理也”；孔子主張“君君臣臣”；孟子認為“天無二日，民無二王”；荀子也提出“無君子，則天地不理，禮義無統(tǒng)”。這反映了當時A流派眾多，文化活躍B君主專制，國家統(tǒng)一C政治失序，禮崩樂壞D階層固化，等級森嚴3先秦時期某學派主張的理想社會被有的學者評論為“蜂蟻社會”“大腹便便穩(wěn)坐中央的君主，是蜂王或蟻后，那些什么想法都沒有，只知道按照法定程序做貢獻的臣民，是工蜂和工蟻?！痹搶W派是A儒家B道家C墨家D法家4荀子認為，自然界出現的諸如“星墜、木鳴”等特殊現象，“怪之可也，而畏之非也”，而“人襖妖”這種人事上的反常現象，則“可畏也，而不可怪也”。荀子在此表達出A對天道自然的敬畏之情B對自然異象的高度重視C對天人關系的理性思考D對天人感應思想的認同5有學者指出，漢武帝“罷黜百家，獨尊懦術”后，政府高官中懦士出身者所占比重并不太高，直到東漢時期這一比例仍舊不到不僅如此，兩漢時期抱怨儒生過于迂腐，難以勝任公務的言論卻不絕于耳。這些現象反映出A漢代中央沒有真正掌握選官權B儒生參政被謹慎對待C懦家崇尚空談，不被社會尊重D獨尊儒術遭遇極大阻力6與李斯比較，董仲舒要高明得多，他以‘六經為指針，尋找到了與地主制經濟、宗法專制君主政體比較相吻合的文化形態(tài)?！倍偈妗案呙鳌痹贏鼓吹“以吏為師”B倡導“儒法結合”C高舉“崇儒更D抨擊“無為而治”7嘉靖八年，在大學士桂萼的鼓動下，明世宗嘉靖指責王陽明當時已逝世說守仁放言自肆，詆毀先儒，號召門徒，聲附虛和，用詐任情，壞人心術。近年士子傳習邪說，皆其倡導這說明王陽明心學A具有否定傳統(tǒng)懦學的傾向B有利于提升人的主體地位C沒有維護封建統(tǒng)治秩序D致良知不合君主愿望8程頤在程氏易傳中說“天下之理一也，途雖殊而其歸則同，慮雖百而其致則一。雖物有萬殊，事有萬變，統(tǒng)之以一，則無能違也?！贝颂幊填U所說的“理”A包括宇宙間的普遍法則B僅指儒家倫理C與人的自然欲求相統(tǒng)一D源于人的內心9有學者認為“宋學把社會看作是各分子所構成的，仍以改良個人為改良社會之本；要改良個人，還是注重在內心上，這些和佛學并無疑異?！辈牧弦庠谡f明A理學和佛學沒有根本不同B理學借鑒了佛學部分理論C理學不符合當時社會現實D心學與佛學應該合二為一10宋代的儒學思想家在復興儒學的過程中融入了佛教和道教的教義，使儒學理論更加平易近人，也因此真正深入到日常事務和私人生活。材料旨在說明宋代儒學地榮耀上帝。”這一觀點的實質是A提倡努力工作B宣傳新教地位C簡化宗教儀式D鼓勵發(fā)財致富21有學者在評論盧梭思想時指出，“盧梭的學說不但批判了現存的社會結構，而且批判了一切社會組織盧梭思想的盛行使那種通過感情沖動和紙上談兵的方法解決社會問題和政治問題的傾向大大增加?！痹搶W者認為盧梭的思想A推動中央集權民族國家形成B兼具理性主義和浪漫主義C使人們徹底拋棄了理性精神D揭示了啟蒙運動思想真諦22英國啟蒙思想家洛克倡導人類應擁有生存、自由和財產的天賦權利，但他本人卻投資從事販奴貿易的皇家非洲公司，贊同在美洲各殖民地發(fā)展奴隸貿易，認為這是符合理性的。這可以用于說明A資產階級自由權的局限性B理性主義逐漸成為社會共識C英國已成為世界殖民霸主D種族主義植根于啟蒙思想23孟德斯鳩認為“顯貴的人容易遭人忌妒，他們如果由平民來審判，就要陷于危險的境地，而不能享有一個自由國家最渺小的公民所享有的受同等人裁判的特權?！边@體現了孟德斯鳩A“人民主權”意識B“公正平等”司法原則C“分權制衡”精神D“君主立憲”體制設想24有一位學者指出“不能說他的理論僅僅是法國革命的激進主義源頭，其民意及契約理論，對美國建國的一代同樣產生了很大影響，不特孟德斯鳩的權力制衡理論?！边@段話中的“他”最有可能是A洛克B伏爾泰C盧梭D康德25啟蒙運動時期，一位推動者這樣歸納自己的訴求“我希望看到最后一個國王被最后一個神父的腸子給絞死。”約翰赫期特你一定愛讀的極簡歐洲史這表明他反對A因信稱義B天賦人權C君權神授D崇尚科學26某西方學者指出“所謂國政者，故合眾人之意見，寄于一人之身，假手以行之也。故國家行政，除代眾人興利除弊外，不得妄作好惡，致戾輿情?！边@一論斷側重于A抨擊君權專制B主張?zhí)熨x人權C反對等級制度D強調民主科學27盧梭認為教育是為了培養(yǎng)“自然人”，這類人不受等級、職業(yè)的束縛，按其本性發(fā)展，不依附于他人，能夠自食其力，具有獨立性。這一主張反映了盧梭的A“社會契約論”B“人生而自由說”C“人民主權說”D“廢除私有說”28伏爾泰認為“1660年以來英國人幾乎在各方面都比過去任何時期更快向完美之境前進。人們對政治問題不感興趣，只偶爾談起克倫威爾，不再提白玫塊戰(zhàn)爭，然而卻長年累月地研究牛頓學說?！狈鼱柼┱J為A政治革命促進了科學革命發(fā)生B科學革命比政冶革命更重要C啟迪民智是一個艱難的過程D重視科學是英國成功的重要因素291688年，牛頓發(fā)明了反射性望遠鏡?；趯θ忡R將白光發(fā)散成可見光譜的觀察，牛頓還發(fā)現了太陽光的光譜，并發(fā)展出了顏色理論。這些成就A推動了物理學的繼續(xù)發(fā)展B標志近代實驗科學的開端C挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說D證明了“自然界無跳躍”30馬克思資本論直接引用達爾文“進化論”，作為共產主義社會的理論基礎。他高度贊揚進化論說“達爾文的著作非常有意義，這本書可以作為我研究歷史上階級斗爭的自然科學根據?！辈牧媳砻鬟_爾文的生物進化論A同樣適用于人類社會的發(fā)展規(guī)律B是科學社會主義的理論來源C成為馬克思提出暴力革命的源泉D豐富了人類的階級斗爭學說

簡介：第九章第九章壟斷資本主義的歷史作用與歷史地位壟斷資本主義的歷史作用與歷史地位歷年考點歷年考點第一節(jié)第一節(jié)壟斷資本主義經濟的發(fā)展趨勢和作用壟斷資本主義經濟的發(fā)展趨勢和作用1壟斷資本主義經濟發(fā)展的兩種趨勢06、05、05、04、03、022壟斷資本主義的歷史作用06、05、05、04、03、02第二節(jié)第二節(jié)壟斷資本主義的歷史地位壟斷資本主義的歷史地位1資本主義發(fā)展的歷史過程和必然趨勢032社會主義取代資本主義的歷史必然性06、04、033從資本主義向社會主義過渡的長期性02歷年考題歷年考題1壟斷資本主義國家推行的“福利政策”和“資本民主化”A、減輕了工人和其他勞動者受剝削的程度B、從根本上改變了資本主義經濟制度C、不能改變工人階級的雇傭勞動者地位D、表明資產階級與工人階級的利益并非對聯立2壟斷資本主義階段經濟的發(fā)展趨勢是A、只有人這滯，沒有發(fā)展B、只有發(fā)展，沒有增長C、既有停滯，又有發(fā)展D、只有增長，沒有發(fā)展3壟斷資產階級加強和維持壟斷統(tǒng)治的兩手是A、推行福利政策和建立社會保障制度B、實行暴力鎮(zhèn)壓和推行改良主義C、進行勞資合作和加強科學管理D、維持高就業(yè)率和降低通貨膨脹4壟斷資本主義為向社會主義過渡準備了物質條件，主要是指A、社會化大生產的發(fā)展B、商品經濟的普遍化第十章第十章馬克思主義創(chuàng)始人的社會主義經濟思想馬克思主義創(chuàng)始人的社會主義經濟思想第一節(jié)第一節(jié)社會主義經濟制度的建立與發(fā)展社會主義經濟制度的建立與發(fā)展1社會經濟制度的發(fā)展和更替是一種客觀的歷史必然過程03、06、04、032從資本主義社會向社會主義社會過渡06、02第二節(jié)第二節(jié)社會主義經濟關系的基本特征社會主義經濟關系的基本特征1生產資料公有制和消滅剝削05、02、022經濟運行和發(fā)展的自覺性、計劃性與比例性043個人消費品的分配實行按勞分配原則04、02、06、05、05、05、04、034為實現共同富裕而大力發(fā)展生產力05、04、06、03、02、021建立社會主義經濟制度必須首先經歷A、社會主義初級階段B、共產主義社會第一階段C、社會主義社會第一階段D、向社會主義的過渡階段2發(fā)展社會主義生產力最重要的途徑是A、增加勞動力投入B、增加物質資料投入C、提高勞動強度D、提高勞動生產率3社會主義的根本目的是A、實現公有制B、實行按勞分配C、實現共同富裕D、發(fā)展生產力4作為社會主義主體分配方式的按勞分配，它的實施范圍包括A、公有制經濟B、私營經濟和外資企業(yè)C、個體經濟D、社會各行各業(yè)5在社會主義初級階段的分配中注重效率主要是在A、初次分配中B、再分配中C、按勞分配中D、按要素分配中6按照馬克思的最初設想，社會主義的分配方式或分配原則應該是A、按勞分配B、按要素分配

簡介：20152015年莆田一中、漳州一中、泉州五中三校高三聯考年莆田一中、漳州一中、泉州五中三校高三聯考地理試題地理試題（考試時間90分鐘，滿分100分）第Ⅰ卷第Ⅰ卷選擇題（共選擇題（共2424題，共題，共4848分）分）本卷共本卷共2424小題，每小題小題，每小題2分，共分，共4848分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。題目要求的。讀圖讀圖1“黃河中游局部地區(qū)圖”及圖“黃河中游局部地區(qū)圖”及圖2該地區(qū)“土壤侵蝕研究統(tǒng)計圖”，回答該地區(qū)“土壤侵蝕研究統(tǒng)計圖”，回答1～2題圖1圖21據圖分析A人口密度越高，侵蝕強度越大B侵蝕強度僅與人口、植被有關C生態(tài)惡化使區(qū)內人口大規(guī)模外遷D闊葉林帶環(huán)境人口容量較大2該區(qū)域A地勢總體南高北低B自然帶分異的基礎是水分的差異C農業(yè)生產以畜牧業(yè)為主D河流治理的核心是水污染防治在干旱地區(qū)大山的山麓，某些風蝕洼地或干河洼地的底部，在巖石裸露的平坦地面，覆蓋在干旱地區(qū)大山的山麓，某些風蝕洼地或干河洼地的底部，在巖石裸露的平坦地面，覆蓋著一層薄薄的尖角石塊和礫石，其巖性與基巖一致，此稱著一層薄薄的尖角石塊和礫石，其巖性與基巖一致，此稱為巖漠。讀巖漠的地貌結構示意圖為巖漠。讀巖漠的地貌結構示意圖3，完成，完成3～4題。題。3巖漠地貌的尖角石塊和礫石形成的主要外力作用是A風化、堆積作用B風化、侵蝕作用C搬運、堆積作用D固結成巖作用4圖中干鹽湖形成的主要原因是當地A降水量小，蒸發(fā)量大B喀斯特地貌，地表水下滲C地勢低洼，酸雨嚴重D農業(yè)生產灌溉用水量大圖3圖4為美國“硅谷”某電腦公司產業(yè)鏈關聯圖。讀圖，回答為美國“硅谷”某電腦公司產業(yè)鏈關聯圖。讀圖，回答5～6題。題。③保持合理的勞動力數量④解決男女比例失衡問題A①②③B①②④C②③④D①③④圖7示意大陸東岸的某河段圖，圖示意大陸東岸的某河段圖，圖8為圖為圖7中EFEF處的河床橫斷面圖。讀圖，回答處的河床橫斷面圖。讀圖，回答1111～1212題。題。圖7圖811下列關于圖中的說法，正確的是A地勢北高南低B④處河岸比②③兩處侵蝕更嚴重C①處比②④處建港條件優(yōu)越D在EF處，離河岸越遠的地方巖石年齡越老12下列關于圖中河流的說法，正確的是A位于南半球B全年流量變化小C有可能出現凌汛現象DEF附近河段是地下水補給河水區(qū)域人口對資源壓力指數是全國某資源人均占有量與區(qū)域該資源人均占有量之比，該比值區(qū)域人口對資源壓力指數是全國某資源人均占有量與區(qū)域該資源人均占有量之比，該比值可作為判斷區(qū)域人口規(guī)模適宜程度的指標之一。下表為黑龍江、青海、河南、浙江四省的相關可作為判斷區(qū)域人口規(guī)模適宜程度的指標之一。下表為黑龍江、青海、河南、浙江四省的相關數據，讀表完成數據，讀表完成1313～1414題。題。人均GDP與全國平均值之比城市化水平（）人口對水資源壓力指數人口對耕地壓力指數全國1005257100100①0864744014095②0824243774107③0935690100029④165632008325613表中①、②、③、④四省分別是A黑龍江、青海、河南、浙江B青海、黑龍江、浙江、河南C黑龍江、青海、浙江、河南D青海、河南、黑龍江、浙江14四省比較，下列敘述正確的是A人均GDP水平越高，則人口對水資源壓力越大B城市化水平越低，則人口對耕地壓力越小C人均GDP水平越高，則城市化水平越高D城市化水平越低，則人口對水資源壓力越小圖9中①～④箭頭表示洋流的流向，讀圖回答中①～④箭頭表示洋流的流向，讀圖回答1515～1616題。15關于圖中①～④洋流的敘述正確的是

簡介：第五章文化活動與地理環(huán)境文化產生于人類的形成和發(fā)展過程中，并在人類不斷認識和改造世界中得到發(fā)展和進步。人類的文化活動必然產生、發(fā)展于一定的地域空間，必然與地理環(huán)境息息相關，文化是人類社會對屬于他們的那部分地域加以組織、利用和加工的結果，可以被視為“環(huán)境的人為部分”。也就是說，在一定的地域空間中，人類–文化環(huán)境共同構成了特定的地域文化系統(tǒng)。第一節(jié)地域文化系統(tǒng)的構成一、人文化系統(tǒng)環(huán)境共同構成地域文化系統(tǒng)地域文化系統(tǒng)的結構就是人類活動、文化系統(tǒng)和地理環(huán)境相互作用的結構體系。文化系統(tǒng)是人與環(huán)境聯系的紐帶，人通過文化系統(tǒng)對環(huán)境產生作用，環(huán)境又通過文化系統(tǒng)對人產生作用，其相互機制表現在文化與環(huán)境、文化與文化的互動關系中。二、文化與文化系統(tǒng)（一）文化的概念與組成文化概念有廣義和狹義之分廣義的文化概念是指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，它包括三個組成部分物質文化、制度文化行為文化或社會文化、精神文化。狹義的文化概念是指社會意識形態(tài)以及與之相適應的制度和組織機構。1）物質文化滿足人類生活和生存需要所創(chuàng)造的物質產品及其所表現的文化。服飾文化、飲食文化、居住文化、交通文化。具體的器物器物的生產、工藝和技術體現在器物中的精神、欲望、智慧、愛好等物質文化的特點物質性具有物質實體的文化產品，反映創(chuàng)造者的主體意識?；A性人類社會、其他形式文化存在和發(fā)展的基礎。通常以某一時期的物質作為該時期文化的標志，石器文化、青銅文化、鐵器文化時代性與物質生產的技術發(fā)展有關。2）制度文化社會文化或行為文化，反映個人與他人、個體與群體之間的關系。各種制度政治、經濟、教育、軍事、法律、婚姻等。行為規(guī)范（非正式制度）在社會發(fā)展和歷史演進過程中自發(fā)形成、不依賴人的主觀意志的文化傳統(tǒng)和行為習慣（尊老愛幼等）。正式制度由權威機構頒布實行的正式條文。組織機構實施制度的組織機構制度文化的特點強制性和權威性。動態(tài)性。隨著物質文化的變化而變化。獨立性。制度是歷史的產物，當在人們觀念中影響深刻并形成理論體系后，其獨立性就很強，非但不隨物質文化變化，反而制約著物質文化的發(fā)展。3）精神文化價值觀念、思維方式、道德情操、審美趣味、宗教感情、民族性格。人類在改造和創(chuàng)造自然和社會過程中的思維活動和精神活動，是文化的核心。就可以解釋人對環(huán)境所產生的知覺決策的行為激勵。（四）和諧文化生態(tài)關系是一種新型的人地關系論。戰(zhàn)后以來，人與自然的矛盾日益尖銳，人們已認識到，作為地球改造者的人對自然環(huán)境利用的主動性在日益增加，自然對人類文化活動的影響也更加明顯。人類利用自然應以不破壞生態(tài)平衡為原則，把人看成是自然界的一部分。人地協(xié)調遵循的原則動態(tài)協(xié)調、綜合協(xié)調、長遠協(xié)調、全球協(xié)調、科學協(xié)調、主導協(xié)調。協(xié)調論不僅強調環(huán)境對文化的影響，更強調文化對環(huán)境的影響，文化與環(huán)境雙向作用協(xié)調性。二、文化與社會文化環(huán)境文化與社會文化環(huán)境的關系也就是地域文化系統(tǒng)中文化與文化的關系，其相互作用過程是文化的整合過程。文化整合是指文化系統(tǒng)內各種文化因素、文化叢之間的諧調平衡關系。各種文化因子、文化叢之間是諧調的，就是整合，否則就是不整合。內整合各種文化因素或文化叢整合關系構成文化系統(tǒng)或稱文化地域綜合體。地域文化系統(tǒng)中物質文化、精神文化、行為文化三成分的整合關系，即內整合；地域文化系統(tǒng)內文化整合的關系就象自然環(huán)境中各種自然要素之間相互作用協(xié)調的關系，如果某個要素的變化超出了限度，就會導致彼此之間的不諧調或不平衡，結果就會帶來災害。外整合地域文化綜合體文化與新文化的整合關系，即外整合。文化在時間過程中是不斷變化的，地域文化系統(tǒng)在時間發(fā)展過程中形成自身的文化傳統(tǒng)，當外來文化影響時，總是經過一定時間與原文化傳統(tǒng)相整合（不是照搬）。這種地域文化的新整合，促進地域文化系統(tǒng)的發(fā)展。第三節(jié)形成和發(fā)展的時間和空間特征文化源地是指某一文化事物（或現象）或文化系統(tǒng)最初產生的地方。文化區(qū)是指文化事物（或現象）和文化系統(tǒng)覆蓋的地區(qū)。文化源地文化源地文化傳承文化傳承文化擴散文化擴散文化區(qū)文化區(qū)一、文化擴散文化擴散是文化現象的空間移動過程和時間發(fā)展過程的特征。人是文化的創(chuàng)造者，也是文化的載體，又是文化傳播的重要媒介。文化傳播文化傳播文化擴散指某種文化事物文化擴散指某種文化事物（或現象）通過各種（或現象）通過各種形式從形式從一地傳往另一地一地傳往另一地的過程的過程文化傳承文化從文化傳承文化從一代人傳到另一代人一代人傳到另一代人的文化傳的文化傳播過程播過程空間時間1、文化擴散的類型

簡介：第七章第七章歷史時期疆域與民族分布變遷歷史時期疆域與民族分布變遷疆域是國家的基本特征之一。中國是中華各民族共同締造的偉大國家，中華民族的每一個成員在歷史時期勞動生息的范圍及其所建立的政權的統(tǒng)治范圍，都是中國歷史疆域的組成部分。中國歷中國歷史疆域是在東亞大陸相對獨立的地理單元內，在中華各民族長期融史疆域是在東亞大陸相對獨立的地理單元內，在中華各民族長期融合的堅實基礎上形成的，它奠基于先秦時期，經過秦漢至明清以華合的堅實基礎上形成的，它奠基于先秦時期，經過秦漢至明清以華夏族夏族漢族為主體的各民族的共同奮斗，到漢族為主體的各民族的共同奮斗，到18世紀清朝康乾盛世世紀清朝康乾盛世時最終確立。時最終確立。中國歷史疆域西達蔥嶺以西和巴爾喀什湖，東到庫頁島，北抵西伯利亞南部薩彥嶺、外興安嶺，南包南沙群島。第一節(jié)第一節(jié)北部邊疆的歷史變遷北部邊疆的歷史變遷（一）東北邊疆據考古和文獻資料，夏朝的疆域東北已達今河北中部，商周更達到河北北部?；顒佑谒苫ń?、烏蘇里江、黑龍江下游地區(qū)的肅慎在周成王時已對周朝貢，周王朝的勢力遠及白山黑水之間。戰(zhàn)國時，燕昭王擊退東胡，打敗朝鮮，“東有朝鮮、遼東”，置上谷、漁陽、右北平、遼西、遼東諸郡管理北部、東北地區(qū)，并筑長城東至滿番漢，即今朝鮮清川江口。高句麗、穢貊、朝鮮諸部地區(qū)均歸燕統(tǒng)治。唐朝以后，契丹族、女真族建立的遼、金先后統(tǒng)一東北，其東北疆域北越外興安嶺，東至鄂霍次克海和庫頁島，南跨鴨綠江、圖們江與高麗接壤。元朝繼承遼、金東北舊疆，在東北置遼陽行省，土。1860年，又強迫清朝簽訂中俄北京條約，割占中國烏蘇里江以東40萬平方公里的領土。1900年，沙俄又侵占瑗琿之東黑龍江左岸“江東六十四屯”6600平方公里土地。（二）北部邊疆根據考古和文獻資料，夏王朝的疆域北至今山西南部。商人在滅夏之前，勢力已達易水。滅夏以后，進一步向北擴展，北部疆域東段已至河北北部，西段也抵山西中部。西周北方最遠的諸侯國為唐（晉）（今山西翼城東南）、霍（今山西霍州西南）、燕等，這些諸侯國之間或以北仍然分布著眾多的戎狄方國部落，尤以獫狁、鬼方勢力最大。秦始皇滅六國以后，于公元前215年派蒙恬率三十萬大軍北擊匈奴，奪取河南地，次年又渡河奪取高闕、陽山、北假中。秦朝在北邊置九原、云中、上谷等郡，又修筑長城，于是疆域“北據河為塞，并陰山至遼東”。陰山以北地區(qū)，仍為匈奴政權統(tǒng)治。清朝入關前后，漠北喀爾喀蒙古、漠西厄魯特蒙古諸部先后向清朝入貢?？滴跞斡H征平定準噶爾噶爾丹叛亂之際，將漠北蒙古正式納入清朝版圖。1727年，在中國政府做出重大讓步的情況下，中俄簽訂布連斯奇條約、恰克圖條約，劃定中俄中段邊界，東起額爾古納河、海拉爾河口對岸的阿巴該圖界碑，西經恰克圖循色楞格河北分水嶺和薩彥嶺，至沙賓達巴哈山口。至此，中國北部歷史疆域最終確定。1911年，中國爆發(fā)辛亥革命，沙俄策動外蒙古一小撮分裂分子

簡介：120162016年福建省福州市中考地理試卷年福建省福州市中考地理試卷一、單項選擇題（本題一、單項選擇題（本題2525題，滿題，滿5050分，每題分，每題2分；在每小題提供的四個選項中，只有一項符合題目的要分；在每小題提供的四個選項中，只有一項符合題目的要求）求）2016年5月18日，福州地鐵一號線南段正式開始試運營，福州邁入地鐵時代回答12題1福州地鐵標志的設計以榕樹為基本元素，加入“三山一水”的概念，“一水”指的是（）A木蘭溪B閩江C九龍江D汀江2裝飾有福州“市花”元素的地鐵列車主題車廂是（）A“茉莉車廂”B“牡丹車廂”C“水仙車廂”D“玫瑰車廂”我國2016年環(huán)境日主題為“改善環(huán)境質量推動綠色發(fā)展”讀表，回答34題監(jiān)測點位五四北路師大楊橋西路鼓山AQI47515342級別一級二級二級一級（2016年5月24日）3AQI即空氣污染指數，數值越大，表示污染越嚴重表中監(jiān)測點空氣質量最好的是（）A五四北路B師大C楊橋西路D鼓山4下列行為對改善空氣質量有幫助的是（）A多開私家車B露天焚燒垃圾C騎自行車上學D未經處理排放工業(yè)廢氣福建位于山青水秀、物產豐富的南方地區(qū)回答56題5適宜生長在南方山地丘陵的經濟作物是（）A棗B茶C棉花D甜菜6南方地區(qū)主要的氣候類型為（）A溫帶季風氣候B熱帶、亞熱帶季風氣候C高原山地氣候D溫帶大陸性氣候7在那達慕大會上開展圖中所示傳統(tǒng)體育活動的民族是（）A傣族B蒙古族C苗族D朝鮮族讀圖，回答8一9題8從“中國制造”邁向“中國創(chuàng)造”的關鍵因素是（）A資源與土地B氣候與地形C市場與交通D技術與人才9下列不屬于高新技術在生活中應用的是（）3ABCD19下列地區(qū)居民以白種人為主的是（）A東亞B歐洲西部C東南亞D撤哈拉以南非洲讀圖，回答2021題20下列描述符合歐洲地理位置特征的是（）①主要位于北溫帶②有北回歸線穿過③西臨太平洋④位于亞歐大陸西部A①③B②④C①④D②③21利物浦的氣候特征是（）A終年寒冷干燥B終年高溫多雨C終年炎熱干燥D終年溫和濕潤讀圖，回答2223題22波斯彎及其沿岸地區(qū)最重要的礦產資源是（）A煤礦B石油C鐵礦D金礦23尼羅河是世界第一長河，注入地中海根據流向推斷，尼羅河流經地區(qū)的主要地勢特點是（）A北高南低B東高西低C南高北低D西高東低讀圖，回答2425題（）24圖中甲山峰位于乙山峰的（）

簡介：機密★機密★2016年1月16日啟用前啟用前2016年福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考年福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考歷史試題歷史試題（考試時間90分鐘；滿分100分）本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題。第Ⅰ卷（選擇題卷（選擇題60分）分）注意事項注意事項1第Ⅰ卷共4頁。答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目涂寫在答題卡上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案。答案不能答在試題上。一、選擇題（本大題有一、選擇題（本大題有30小題，每小題小題，每小題2分，共分，共60分。每小題只有一個正確答分。每小題只有一個正確答案）案）1“中國人的姓總是位于個人的名字之前”。這種重視姓氏的觀念源于A宗法制B分封制C郡縣制D科舉制2近代史上，中國軍民為維護國家主權而斗爭的愛國精神，激勵著一代代中國人，圖1場景發(fā)生在A鴉片戰(zhàn)爭B第二次鴉片戰(zhàn)爭C甲午中日戰(zhàn)爭D八國聯軍侵華戰(zhàn)爭3太平天國運動中，與世界資本主義發(fā)展潮流相符的事件是A定都天京B提出資政新篇C頒布天朝國畝制度D進行北伐和西征4右表是某校學生排練的一部歷史課本劇的演出順序。據此推斷，該劇的名稱應是A共產黨宣言的發(fā)表B巴黎公社的建立C俄國十月革命的勝利D新中國的建立13曲轅犁的出現標志著中國傳統(tǒng)步犁的基本定型。它最早出現于A秦代B漢代C唐代D宋代14圖2中，民國初年紡織業(yè)發(fā)展的有利條件不包括A自然經濟完全解體B民國政府鼓勵發(fā)展實業(yè)C一戰(zhàn)使歐洲列強減少了對華商品輸出D群眾性的反帝愛國運動15中國的服飾文化源遠流長，展現了時代特有的精神風貌。圖3服飾的特點是A等級分明B堅持傳統(tǒng)C全盤西化D中西合璧1617世紀，在歐洲殖民舞臺上有“海上馬車夫”這稱的國家是A西班牙B葡萄牙C荷蘭D英國17羅斯?？偨y(tǒng)在首次就職演說中指出“我們的首要任務是給人們工作?！睘榱私鉀Q就業(yè)問題，羅斯福政府采取的主要措施是A整頓財政金融B調整工業(yè)生產C調節(jié)農業(yè)生產D實行以工代賑