簡介：山東交通學院山東交通學院面向對象課程設計面向對象課程設計萬年歷系統(tǒng)院系別信息工程系班級計算111學號11081123姓名秦先生指導教師徐碩博時間2012030520120309成績評定表成績評定表作品成績報告成績口試（答辯）成績總評成績

簡介：C語言課程設計實驗報告實驗名稱實驗名稱文件加密解密院系院系軟件學院學號學號日期日期20122012年9月3日9月1717日DEFINEDEFINEKEY_ESCKEY_ESC1DEFINEDEFINEKEY_ENTERKEY_ENTER2828DEFINEDEFINESIZESIZE1VOIDVOIDBOXINTBOXINTSTARTXINTSTARTXINTSTARTYINTSTARTYINTHIGHINTHIGHINTWIDTHWIDTHINTINTGET_KEYGET_KEYBUF20204BUF20204加密解加密解密VOIDVOIDFUNFUNLISTLISTSDSD加密過程加密過程FILEFILEFP1FP2FP1FP2BUF1000BUF1000文件臨時存放處文件臨時存放處REGISTERREGISTERINTINTCHCHFP1FOPEN“ELISTTXT““R“FP1FOPEN“ELISTTXT““R“用可讀方式打開文件用可讀方式打開文件FP2FOPEN“ESDTXT““W“FP2FOPEN“ESDTXT““W“用可寫方式創(chuàng)建一個文件用可寫方式創(chuàng)建一個文件IFFP1NULLIFFP1NULLPRINTF“CANNOTPRINTF“CANNOTOPENOPENFILEN“FILEN“EXIT1EXIT1IFFP2NULLIFFP2NULLPRINTF“CANNOTPRINTF“CANNOTBUILDBUILDFILEN“FILEN“EXIT1EXIT1CHFGETCFP1CHFGETCFP1讀出打開文件的光標處的一個字符讀出打開文件的光標處的一個字符WHILEFEOFFP1WHILEFEOFFP1讀出的字符不是最后的字符讀出的字符不是最后的字符CHCH1CHCH1加密方法加密方法FPUTCCHFP2FPUTCCHFP2加密的字符存放在指定的地方加密的字符存放在指定的地方CHFGETCFP1CHFGETCFP1REWINDFP2REWINDFP2將光標移動到第一個字符前面將光標移動到第一個字符前面FREADBUFSIZEOFBUF1FP2FREADBUFSIZEOFBUF1FP2從文件的當前位置開始中讀取從文件的當前位置開始中讀取BUFBUF中存放的數(shù)據(jù)中存放的數(shù)據(jù)PRINTF“S“BUFPRINTF“S“BUFFCLOSEFP1FCLOSEFP1FCLOSEFP2FCLOSEFP2

簡介：大班語言活動葉子（詩歌）大班語言活動葉子（詩歌）長沙市教育局幼兒園朱怡君設計思路設計思路詩歌葉子富有清新、自然、有童趣的特點，是一首非常優(yōu)美、充滿美好意境的詩歌。詩歌主要圍繞四季葉子的特點，從不同的角度出發(fā)，用擬人化的手段，來展現(xiàn)不同季節(jié)葉子的美。選擇此教材后，我試圖運用課件欣賞、擺圖操作、自主驗證等策略，讓孩子在活動中理解詩歌，并嘗試運用集體朗誦、輪誦等朗誦方式讓幼兒掌握朗誦的方法，體驗詩歌中蘊含的美好意境，并獲得自我挑戰(zhàn)的成就感活動目標活動目標1、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點，體驗詩歌中蘊含的美好意境。2、能用齊誦、輪誦等形式有感情的朗誦詩歌。3、學習理解詩歌，初步掌握有感情的朗誦詩歌的方法?；顒又攸c活動重點學習理解詩歌，初步掌握有感情的朗誦詩歌的方法。活動難點活動難點能用齊誦、輪誦等形式有感情的朗誦詩歌?；顒訙蕚浠顒訙蕚?、教師教具課件、音樂、圖譜。2、幼兒教具詩歌圖譜、擺圖卡。活動過程活動過程（一）談話分析，引出主題。（一）談話分析，引出主題。今天老師帶來了一組圖片，請小朋友想一想這四幅圖分別代表哪個季節(jié)呢為什么（激發(fā)興趣）（激發(fā)興趣）（二）播放課件，幼兒欣賞并學習理解詩歌內容。（二）播放課件，幼兒欣賞并學習理解詩歌內容。1、完整傾聽，初步理解詩歌。我們的四幅圖中都有什么?。ㄈ~子）每一幅圖的葉子里都藏了一個秘密，請小朋友仔細聽聽接下來這首詩歌，幫我把這四個秘密找出來，好嗎（難點前置）（難點前置）2、根據(jù)幼兒回答出示圖片，進一步理解詩歌。語言課例參賽戰(zhàn)）戰(zhàn)）3、集體朗誦，教師幫助幼兒錄音。剛才我們都是在大圖的提示下朗誦的，這一次能不能老師把圖片藏起來一些呢可以把圖片全部藏起來了啊，為了你們這份勇敢，老師想請攝像叔叔幫我們把神氣的樣子，優(yōu)美的聲音都錄下來，讓爸爸媽媽和朋友都能看到自己精彩的表現(xiàn)，好嗎（挑戰(zhàn)升級）（挑戰(zhàn)升級）（四）自然結束。（四）自然結束。指導語我們發(fā)現(xiàn)幼兒園、小區(qū)里還有許多不一樣的葉子像很多的東西，回去以后，我們邊看錄像，邊帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，試試創(chuàng)編一首屬于我們自己詩歌葉子），好嗎附兒歌附兒歌春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午，秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐，冬天的葉子像棉被，小草在里面乖乖睡。

簡介：學號號XXXXXXXXXXX課程設計題目鍵盤鋼琴匯編語言程序設計學院自動化學院專業(yè)自動化專業(yè)班級XXXXXXXX姓名XXXXXX指導教師指導教師XXXXXX2012年01月12日目錄引言11設計意義及要求設計意義及要求211設計意義212設計要求22總體方案論證總體方案論證321按鍵與音調頻率值的對應322揚聲器的驅動分析523發(fā)聲時間63程序設計程序設計731主程序設計及其流程圖732子程序設計及其流程圖8321計算頻率值的子程序FIFRE8322發(fā)聲子程序SOUND8323延時子程序DELAY104結果分析結果分析1041程序調試與改進1042結果記錄及分析11心得與體會心得與體會13參考文獻參考文獻14附錄附錄程序代碼程序代碼14

簡介：大班語言活動大班語言活動假如我有翅膀假如我有翅膀設計意圖幼兒的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕與渴望。假如我有翅膀這首詩歌句式工整，語言優(yōu)美，充滿了神奇的想象，能夠滿足孩子的好奇心，發(fā)展孩子的想象力?；顒又?，教師創(chuàng)設欣賞詩歌的氛圍和讓幼兒想說敢說的語言交流環(huán)境，通過觀察圖片引導幼兒大膽想象與表達，運用多種形式讓幼兒欣賞與朗讀，運用圖譜讓幼兒展開想象仿編等方式，培養(yǎng)幼兒文學作品的欣賞與理解、創(chuàng)造與運用能力?；顒幽繕?、喜歡詩歌的優(yōu)美意境，感受大自然的親切與美好。2、理解詩歌的內容，學會有感情地、大膽地朗誦詩歌。3、能夠積極想象，嘗試創(chuàng)造性地創(chuàng)編詩歌，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)。活動準備1、音樂安妮的仙境，雪之夢。飛到哪里呢小白兔會去干什么逐張出示圖片，教師通過提問引導幼兒表達自己的想法。（2）播放課件，教師配樂朗讀詩歌。指導語小白兔跟我說，它想飛上天空擁抱白云，想飛到森林和小鳥游戲，想飛進花園和花朵親一親，想飛上高樓看看美麗的祖國。我們把小白兔說的連起來就是一首非常好聽的詩歌了，讓我們一起來聽聽吧（3）利用圖譜，引導幼兒理解詩歌內容。指導語小朋友們，老師現(xiàn)在就要來考考你們了，剛剛小鳥說假如我有翅膀，我要飛到哪里去呢飛到天空干什么呢引導幼兒貼出相應的圖譜。（4）根據(jù)幼兒的熟悉程度，引導幼兒觀看圖譜，再次回憶詩歌內容。3、幼兒看圖譜學習朗誦詩歌。（1）集體朗誦詩歌指導語現(xiàn)在想請小朋友跟老師一起來讀一讀這首詩歌

簡介：讀童謠學修辭體會英語語言美摘要作為小學英語常見教學內容的英語童謠中蘊涵了大量的修辭手法，本文闡述了在小學英語教學中可以通過英語童謠的學習滲透修辭手法的學習，分析了英語童謠中常見的修辭手法以及如何在童謠學習過程中滲透修辭手法的學習。關鍵詞英語童謠小學生修辭ABSTRACTENGLISHRHYMESAREVERYIMPTANTINPRIMARYENGLISHTEACHINGWECANALSOTEACHRHETICTHROUGHENGLISHRHYMESINTHISTHESISWETALKABOUTRHETICINENGLISHRHYMESHOWTOTEACHFPRIMARYSTUDENTSKEYWDSENGLISHRHYMEPRIMARYSTUDENTSRHETIC正文在小學英語教學中，童謠是常見的教學內容，也是教師常用的一種教學方法。童謠以其簡單易懂、朗朗上口、充滿韻律和趣味性深受學生喜愛。教師可以用童謠來復習單詞，鞏固句型，詮釋語法，培養(yǎng)語感。因此，在小學英語教學中，童謠有其獨特的優(yōu)勢，是各種教材編排及各位教師授課時不可缺少的一部分。而修辭對小學生來說，似乎言之過早。小學所學英語課文UPABOVETHEWLDSOHIGHLIKEADIAMONDINTHESKYTWENKLETWENKLELITTLESTARHOWIWONDERWHATYOUARE在這首童謠中把滿天的星星比做寶石，與TWINKLE這個單詞結合起來，使人宛若真的看見了漫天的星光。2、隱喻童謠中的比喻可以是明喻，也可以是隱喻。隱喻直接通過現(xiàn)實存在的或想象中的相似點，將一種事物比作另一種事物，不用比喻詞。如WHATSSPRING這首童謠LITTLESWALLOWSAYSSPRINGISAWARMNESTLITTLEDUCKSAYSSPRINGISAGENTLESOFTRIVERLITTLEBEESAYSSPRINGISASWEETFLOWERLITTLEGOATSAYSSPRINGISGREENGRASSCHILDRENSAYSPRINGISOURHAPPINESS在這首童謠中不同的動物眼中的春天是不同的物體，沒有喻詞，屬于隱喻的一種，充分的表達了春天帶給大地萬物的欣喜。3、擬人擬人是用本來只描敘人的代詞、動詞和形容詞等直接用來描敘人以外的事物，賦予它們人的特性。擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣，因此在童謠創(chuàng)作中被廣泛運

簡介：廊坊師范學院成人教育本科畢業(yè)論文（設計）題目談談方言與語言學的關系學生姓名學號2015101146指導教師劉占河院別繼續(xù)教育學院專業(yè)漢語言文學年級2015級完成日期2017年1月20日摘要語言（英文名LANGUAGE）是人類最重要的交際工具，它是人們進行溝通交流的主要表達方式。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點。而普通話是我國規(guī)范的現(xiàn)代民族共同語，是全國通用的語言。各地方言是語言的變體，方言在不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的一種反映。方言是一種獨特的民族文化，它傳承千年，有著豐厚的文化底蘊。文章首先對我國語言學界關于“語言習得”理論的存在的爭議給予詳細的解析，然后分析了方言對于語言習得的影響，并提出幾點個人建議。我認為，只有重視方言對語言習得的影響，才能實現(xiàn)真正的全球化文化交流。關鍵詞語言；方言；語言習得；意義；關系

簡介：C語言課程設計報告2011年6月16日設計題目設計題目進制轉換學生姓名凌語蓉學生學號20101010110專業(yè)班級數(shù)學與應用數(shù)學一班學院名稱數(shù)學與計量經(jīng)濟學院同組人姓名黃子珊指導老師姚蘭1需求分析需求分析11問題描述問題描述設計一個程序，將命令中的數(shù)字串轉換為指定進制的數(shù)字串，并輸出。當輸入BD時將數(shù)字串從二進制轉換成十進制，當輸入DB時將數(shù)字串從十進制轉換成二進制，當輸入BO時將二進制轉換成八進制，當輸入OB時將八進制轉換成二進制。轉換前轉換后的數(shù)字串都必須用字符數(shù)組存放，且不能直接用DO輸出，用命令提示符去運行程序。12輸入數(shù)據(jù)要求輸入數(shù)據(jù)要求以命令行方式運行程序時所帶參數(shù)，用戶從鍵盤輸入要轉換的數(shù)據(jù)。輸入兩個個字符，并且字符之間必須用空格隔開，輸入第一個字符之前應先空格。第一個是字符是表示轉換的類型，第三個字符是需要轉換的數(shù)字串。如BD10101010是將二進制數(shù)轉換成十進制數(shù)。13輸出數(shù)據(jù)要求輸出數(shù)據(jù)要求根據(jù)輸入數(shù)據(jù)，輸出轉換后的數(shù)字。若輸入正確，則如圖1所示。當輸入數(shù)據(jù)之前沒有空格的話，如圖2，界面會提示“不是內部或外部命令，也不是可運行的程序或批處理文件”如果沒有區(qū)分大小寫，界面會顯示“IUPUTERR”，如圖3所示。12

簡介：點擊查看更多基于c51單片機的數(shù)字時鐘課程設計(c語言,帶鬧鐘)精彩內容。

簡介：1課程設計報告書課程設計報告書學生成績記錄簿班級方0853408534學號2008719020087190姓名陳立華陳立華指導老師楊子光楊子光石家莊鐵道學院四方學院2009年7月01日1題目要求題目要求學生成績記錄薄是一個操作比較簡單，功能相對齊全，適合于各單科教師記錄并分析學生成績的小程序。該程序主要功能是登記學生考試成績，并可以查詢、修改，還可以顯示全部學生成績，同時能顯示學生各分數(shù)段成績。具體功能（1）創(chuàng)建信息鏈表并以磁盤文件保存；（2）讀取磁盤文件并顯示輸出所有學生的成績；（3）按學號或姓名查詢成績；（4）添加成績記錄；（5）修改指定姓名或學號的學生的成績并可存盤；（6）顯示輸出60分以下、6069、7079、8089、90分以上各分數(shù)段的學生信息。本人增加的功能1刪除學生記錄2對學生成績進行排序

簡介：合肥學院計算機科學與技術系課程設計報告2009～2010學年第二學期課程課程程序設計語言Ⅱ課程設計課程設計名稱課程設計名稱收銀臺結算程序學生姓名學生姓名學號學號0904032024專業(yè)班級專業(yè)班級網(wǎng)絡工程（2）班的各種基本信息。在程序運行時將開始準備好的數(shù)據(jù)輸入這樣就變的更加方便了。在有很多商品的情況下要臨時找到一個商品的基本信息一般比較困難，因此還要用到BINSEARCH來查找商品。當要想找到摸個商品時只要將其編號輸入系統(tǒng)就可以根據(jù)編號進行查找，從而找到所要的商品。在商品已經(jīng)銷售了一部分時可以計算一下這些商品的總的進價因而SUMSALE函數(shù)就是來計算已經(jīng)銷售出去的商品的總的進價，同樣，當想知道已經(jīng)售出的這些商品所得到的利潤時就可以用函數(shù)SUMGAIN，這些函數(shù)都是主函數(shù)COUNTMENU中的子函數(shù)，在COUNTMENU函數(shù)中包括已售總額、已售總進價、已得純利潤、預銷售總額。在商場進行交易時便會用到函數(shù)SALE來進行收銀工作，開始時輸入商品的編號如果沒有改編號則說明倉庫中沒有該商品，此時便會輸出“此產(chǎn)品已缺”，有該商品的則會提示你輸入“輸入數(shù)量”，在有提示“輸入收到金額”，此時如果輸入的是負數(shù)或者超出該產(chǎn)品的庫存量則系統(tǒng)會提示“數(shù)量輸入不真確”，等到一切都正確后系統(tǒng)便會輸出一個購物小票上面有商品的名稱、數(shù)量、單價、應收、找零。在該系統(tǒng)實現(xiàn)其收銀功能后，我們可以對這一段時間所銷售的商品做一個統(tǒng)計，包括對他的數(shù)量、售出量、進價、售價、盈利多少等，當選擇計算的子函數(shù)時便可以對這些已經(jīng)售出的商品做一個系統(tǒng)的統(tǒng)計，在統(tǒng)計之后會輸入一個清單。上面寫著這段時間所有售出的商品的各種信息，已列表的形式把商品的編號、名稱、已售出量、售價、進價等。在類的設計中主要是數(shù)據(jù)成員以及成員函數(shù)，在WAY類中我們首先要把商品的基本信息能用數(shù)據(jù)成員表示，于是便要定義編號、名稱、數(shù)量、進價、售價。在主函數(shù)MENU中有1輸入產(chǎn)品信息2顯示3保存4打開5菜單6收銀7計算0返回“這幾項功能。在設計該程序時要考慮到開始時可以對商品的信息進行輸入，于是在子函數(shù)NEWFILE中便是將商品的信息輸入其中。但考慮到由于商品要是太多的話臨時輸入這些商品的信息太麻煩并且耽誤時間，所以我們考慮到用磁盤文件來處理，在磁盤文件中我們先把各種商品的基本信息保存在里面，等到要用的時候就可以直接打開，因此我們用OPEN函數(shù)來實現(xiàn)這個功能。（三）用戶手冊（三）用戶手冊當我們把收銀臺結算程序編寫好用于商場之后，在消費者來付賬時，我們首先運行該程序，這是主頁面會顯示1輸入產(chǎn)品信息2顯示3保存4打開5菜單6收銀7計算0返回“，“選擇菜單”的字樣。這是選擇1系統(tǒng)就會顯示ID、NAME、COUNT、BUY、SALE。這是我們依次輸入商品的編號、名稱、數(shù)量、進價、售價后，系統(tǒng)又會顯示SN這是再選擇所要操作的，當選擇6時進入收銀狀態(tài)。這時系統(tǒng)會提示你輸入產(chǎn)品編號、輸入數(shù)量、輸入收到金額、等全部輸入完成后系統(tǒng)便會打印一個購物小票出來

簡介：福建林福建林業(yè)職業(yè)業(yè)職業(yè)技術學院自學院自動化工程系化工程系計算機教研室算機教研室20122012年6月程序設計課程設計指導書根據(jù)根據(jù)專業(yè)計專業(yè)計劃和劃和該課該課程教學大程教學大綱的要求，本的要求，本課程設計設計開課時間為課時間為本學期第本學期第17周2012年6月410日，總學時30學時1周。具體安排如下。具體安排如下課程設計設計項目時間時間天地點地點資料的收集、準料的收集、準備與整理與整理05機房機房項目分析目分析數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫設計庫設計1機房機房應用程序界面用程序界面設計設計05機房機房應用程序代用程序代碼設計碼設計2機房機房應用程序的用程序的調試調試、運行與打包、運行與打包1機房機房撰寫撰寫設計設計文檔文檔2機房機房四、指四、指導教師由擔任本由擔任本課程的教程的教師擔任指擔任指導教師，指，指導教師具體具體負責課負責課程設計設計的任的任務布置、置、實踐指踐指導和成和成績評績評定。定。指導教師在公布在公布課程設計課題時應設計課題時應包括以下內容包括以下內容課題課題名稱；名稱；設計設計任務；主要；主要方法；主要參考文獻等內容。方法；主要參考文獻等內容。指導教師在學生停在學生停課期間應間應及時了解學生的了解學生的實踐進度和出勤情況，度和出勤情況，為學生解學生解決疑決疑難問題難問題和課程設計過設計過程中所遇到的困程中所遇到的困難。五、五、選題選題內容和要求內容和要求選題選題分指分指導教師選題師選題和學生自己和學生自己選題選題兩種，學生兩種，學生選題應選題應通過指導教師批準后批準后方可方可進行。行。1、選題選題內容內容選題選題要符合要符合該課該課程的教學要求，具體程的教學要求，具體見各附各附錄中各中各課程設計設計的內容。的內容。2、選題選題要求要求

簡介：摘要就鐘表的演變歷史而言，它大致可以分為3個演變階段，第一，從大型鐘向小型鐘演變；第二，從小型鐘向袋表過渡；第三，從袋表象腕表發(fā)展。每一階段的發(fā)展都和當時的技術發(fā)明有著十分緊密的聯(lián)系，同時它也是各個不同時期的科學家和鐘表工匠智慧的結晶。鐘和表通常是以內機的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機芯直徑超過50MM、厚度超過12MM的為鐘；直徑3750MM、厚度46MM者，稱為懷表；直徑37MM以下為手表；最堅固、最精密的機械之一?，F(xiàn)代鐘表的原動力有機械力和電力兩種。機械鐘表是一種用重錘或彈簧的釋放能量為動力，推動一系列齒輪運轉，借助調速器調節(jié)輪系轉速，以指針指示時刻和計量時間的計算器。在生活進步的今天，電子時鐘正成為人們生活的一部分，特別是應用在如火車站之類的公共場所，其用途不言而喻。關鍵詞關鍵詞模擬系統(tǒng)電子時鐘時間修改沈陽理工大學程序設計專用紙2課程設計（電子時鐘）課程設計（電子時鐘）一設計過程設計過程1程序功能程序功能隨著社會的進步和科技的發(fā)展，電子時鐘逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分，下面介紹一種電子時鐘的設計和實現(xiàn)。其基本功能模塊圖如圖2程序設計程序設計電子時鐘界面顯示模塊按鍵控制模塊時鐘動畫處理模式數(shù)字時鐘模塊1）設計思路程序設計一般由兩部分組成算法和數(shù)據(jù)結構，合理地選擇和實現(xiàn)一個數(shù)據(jù)結構和處理這些數(shù)據(jù)結構具有同樣的重要性。在電子時鐘程序中，重點和難點在于時、分、秒針坐標值得計算和時鐘指針的運行控制，旨在了解C語言圖形模式下的編程，了解系統(tǒng)的繪圖機數(shù)據(jù)結構等方面的知識。利用幾個模塊現(xiàn)實時鐘的運轉，并可在界面進行時間的更改。2）數(shù)據(jù)結構此程序中，使用了C語言的TIME結構體和幾個全局變量，結構如下

簡介：英語的魅力摘要英語在過去40年中的全球范圍內的擴散是非凡的。使用者數(shù)量的飛快增長，在社會里的深入滲透，大范圍的使用。全世界有14億人生活在以英語為官方語言的國家，現(xiàn)在有超過1億的人在學習英語，世界超過70的科學家在攻讀英語，85的世界郵件是由英語寫的，90世界檢索系統(tǒng)的信息以英語存儲著，到2010年以英語作為第二語言的人將超過英語為母語的人。用語言學的眼光來審視英語這門國際通用語言，我們會發(fā)現(xiàn)英語語言上的魅力。關鍵詞英語的發(fā)展、語音、語流音變、詞匯、句法結構剛接觸英語這門語言時，是在小學三年級，到現(xiàn)在大學二年級都已經(jīng)十幾年了?？梢哉f英語伴隨了我的成長，除了漢語我說的最多的可能就是英語了。從我個人來說，對英語可以說是由不喜歡，到逐漸開始改變態(tài)度，再到愛上英語。特別是上大學主修英語的這一年多以來，越來越感受到英語語言的魅力，記得當上大一時一位老師問過這樣一個問題你們是把英語當成是一門語言，還是一種工具來學最后老師說要我們把英語當成是語言，應為你一旦將它當成工具，就會變得功利化，目的性的學習是不會感受到一門語言的真正魅力的。但是你如果將它當成是一門你想要真正掌握的語言，那你就會將自己沉浸在其中，真正感受到英語的語言的優(yōu)美。每一門語言都是一個國家一個民族文化的精髓，學好英語，你不僅可以用它和世界各地的人們交流，而且可以感受到英美國家文化的魅力。人生于世，歷經(jīng)數(shù)十寒暑，除了虛名浮利，摯愛真情也不可缺少；除了增加自己的物質財富，也必然要充實自己的精神世界。各地風俗習慣之間的差異，各國文化背景的不同，往往造成世間許多不必要的隔閡與誤解，而要化解這種隔閡，要彼此溝通，互相了解，不能單靠強權，不可純依厚利，而往往需借助語言與文字的媒介。了解一門語言就要了解它的起源于發(fā)展，英語（ENGLISH）作為世界通用語言，是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語的形成大約是在公元五世紀；它屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣?。語法從“多曲折”變?yōu)椤吧偾邸?，語音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語是世界上最廣泛的語言。它是世界上第二大或第四大語言（1999年統(tǒng)計為380000000人使用近代英語在威廉莎士比亞所處的時期開始繁榮，一些學者將之分為早期近代英語與后期近代英語，分界線為1800年左右。隨著大英帝國對全世界大部分地區(qū)的占領和殖民，當?shù)卣Z言也很大程度上影響了英語的發(fā)展。包括JOHNWYCLIFFE英文圣經(jīng)的編譯者之一、SAMUELJOHNSON第一部英語詞典的編著者之一和WILLIANSHAKESPEARE著名的劇作家、詩人等等都是英語普及的重要人物。一、古英語時期公元449年至1100年古英語時期共有四種主要方言（1）諾森伯里亞方言洪伯河（THEHUMBER）以北的方言。（2）梅爾西亞方言界乎洪伯河與泰晤士河之間的英國中部地區(qū)的方言。（3）肯特（KENTISH）方言居住在英國東南部地區(qū)的朱待人的方言。（4）西撤克遜方言泰晤士河以南的方言。諾森伯里亞和悔爾西亞這兩種方言又合稱盎格里亞方言，即盎格魯人居住地區(qū)的方言。二、中古英語時期公元1100年至1500年三、現(xiàn)代英語（MODERNENGLISH，MODE）時期公元1500年至今；現(xiàn)代英語時期又細分為（1）早期現(xiàn)代英語時期EARLYMODERNENGLISHPERIOD公元1500年至1700年；（2）后期現(xiàn)代英語時期LATEMODERNENGLISHPERIOD公元1700年至當前。英語日常用語，尤其是單音節(jié)的，例如DO、COME、GO、TAKE、SOME、RIGHT等，大半是古英文；丘吉爾說過只要善用八百字的單音節(jié)古英語，演講就能簡潔有力。反之，音節(jié)越多的字，就越深奧難懂。例如地中海（MEDITERRANEANSEA）之名，就是MEDI中間加上TERRA（陸地）又如血親（CONSANGUINITY）也是CON（匯合）加上SANGUINE血液組成。英文從七世紀初發(fā)展到十七世紀初一千年來從日耳曼的蠻族與先進的希臘、拉丁文化吸收了許多養(yǎng)分。但從移民新大陸以來，又從北美的生態(tài)與印第安文化汲取了更多的詞匯，同時對于祖國母語的文法也逐漸加以簡化，尤其是在拼音方面。美國國力日強，二戰(zhàn)后美式英語逐

簡介：1英語商務合同的語言特征英語商務合同的語言特征摘要摘要當今社會經(jīng)濟形勢逐漸全球化和一體化，世界各國經(jīng)濟實體聯(lián)系更加緊密。而商務合同也成為監(jiān)督各經(jīng)濟體履行義務和保護其權益的有效工具，尤其是英語商務合同。自我國加入世界貿易組織以來，我國與各國的聯(lián)系日益密切，我國商務人士對商務合同的接觸也越來越多。但是很多人對商務合同這一法律性公文認識并不深刻，加之對其語言特征的掌握不好，并且由于跨文化的差異，因此在理解和撰寫商務合同方面存在不少問題。為了促進我國與其他國家經(jīng)濟體之間的商務交流，以法律形式維護自身的合法權益，本文通過大量實例的比較，從詞匯、短語、句子三個方面論述英語商務合同的語言特征。研究英語商務合同的語言特征，可以使我們在對外貿易活動中更好地進行交流和撰寫合同。關鍵詞關鍵詞商務合同；語言特征；詞匯；短語ABSTRACTWITHTHEGLOBALIZATIONINTEGRATIONOFTODAYSSOCIALECONOMICSITUATIONECONOMICENTITIESAROUNDTHEWLDBECOMECLOSERCLOSERBUSINESSCONTRACTALSOBECOMESANEFFECTIVETOOLWHICHCANSUPERVISEECONOMICENTITIESFULFILLINGITSOBLIGATIONPROTECTTHEIRRIGHTSINTERESTSESPECIALLYINENGLISHBUSINESSCONTRACTSSINCECHINAJOINEDTHEWLDTRADEGANIZATIONTHERELATIONSHIPBETWEENCHINAOTHERSCOUNTRIESISGETTINGMEMEHARMONIOUSCHINESEBUSINESSPEOPLEINGROWINGNUMBERHAVEACHANCETOGETINTOUCHWITHBUSINESSCONTRACTSHOWEVERALOTOFBUSINESSPEOPLEDON’THAVEAPROFOUNDUNDERSTINGONBUSINESSCONTRACTSWHICHISALEGALDOCUMENTTHEYDON’THAVEAGOODCOMMFLANGUAGEFEATURESINADDITIONTOTHECROSSCULTURALDIFFERENCESTHEREAREMANYPROBLEMSABOUTBUSINESSCONTRACTSUNDERSTINGWRITINGINDERTOPROMOTETHEBUSINESSCOMMUNICATIONOFTHEECONOMICENTITIESBETWEENCHINAOTHERCOUNTRIESUSETHELAWFMTOSAFEGUARD33目錄摘要11商務合同的總述411商務合同概述412英語商務合同的含義42商務英語合同的的詞匯特點421選用的詞語正式、莊重、準確422外來詞匯的使用523古英語的使用624情態(tài)動詞的使用625一詞多義的避免73商務英語合同中的短語特點731短語具有合并性原則732較少的使用動詞詞組833法律用語、合同術語的使用84商務英語合同中的句子特點941多使用長句942避免使用將來時，用現(xiàn)在時代替將來時1043盡量使用主動語態(tài)1044多用直接表達，少用間接表達1145句意適當含有模糊表達11結束語12參考文獻13致謝14