簡介：開放教育漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文實踐教學調查張萬儀（重慶廣播電視大學導學中心，重慶市400052）摘要畢業(yè)論文實踐教學是培養(yǎng)學生綜合能力、實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。認真分析開放教育漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文實踐教學的現(xiàn)狀采取切實有效措施提高畢業(yè)論文實踐教學的質量是確保開放教育人才培養(yǎng)質量的重要保證。關鍵詞開放教育畢業(yè)論文實踐教學調查中圖分類號G728文獻標識碼B文章編號10086382200504000903畢業(yè)論文是學生完成專業(yè)培養(yǎng)目標的綜合實踐環(huán)節(jié)。為了更好地開展好畢業(yè)論文實踐教學工作我們采取問卷調查、樣本采集、實證研究、系統(tǒng)分析等方法對重慶電大開放教育本科漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文實踐教學進行調查與分析以期提高遠程教育實踐教學的質量推動人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點深入開展。一、學生基本情況的調查與分析2004年7月至10月我們對分布在全市的2001年秋、2002年春入學的重慶電大系統(tǒng)10所分校開放教育本科漢語言文學專業(yè)的185名參加畢業(yè)論文寫作和答辯的學生進行了問卷調查回收問卷178份有效問卷178份見表1有效回收率為96。問卷的登錄和處理在2004年11月進行。調查結果分析如下表1開放教育本科漢語言文學專業(yè)學生調查問卷發(fā)放和回收情況統(tǒng)計1學生的基本情況。與普通高校學生入學標準相對統(tǒng)一、群體特質相對整齊、教學實施要求一致的情況相比開放教育學習者的情況就比較復雜畢業(yè)論文實踐教學面臨的問題也就復雜得多。對這些學生的調查和分析是我們研究的起點。本調查從學生基本情況入手。在被調查的178份有效樣本中男生為75人占42女生為103人占58已婚155人占87其中2025歲的29人占1630歲的59人占33135歲的52人占29640歲的30人占17歲以上的8人占4。以上數(shù)據(jù)可見電大遠程開放教育漢語言文學本科學生是一支以成人為主體的學習隊伍。據(jù)英國開放大學出版的遠距離高等教育披露世界遠距離學習者的年齡范圍一般在2040歲之間這與我們的調查是基本吻合的。重慶電大開放教育漢語言文學本科學生主要集中在2635歲之間占62。從生源結構看參加本專業(yè)學習的學生主要來自中小學和幼兒園占總數(shù)的792他們大多具有10年以上的工作經(jīng)歷教學經(jīng)驗比較豐富但工作繁重工學矛盾突出并有家庭拖累。學習者的閱歷和工作經(jīng)驗為完成畢業(yè)論文奠定了一定的實踐基礎。學生畢業(yè)論文選題如何體現(xiàn)了怎樣的傾向是我們調查的重要觀測點。調查結果表明在學生的選題方向中中國現(xiàn)當代文學位居榜首占被調查學生的45其次是中國古代文學占25再其次是中學語文教育教學研究占18其他的選題則十分分散詳見表2。這個結果足以說明學生的選題首先是與他們生活時代很近的中國現(xiàn)當代文學其次是中國古代文學和與工作密切相關的中學語文教育教學研究。表2開放教育本科漢語言文學專業(yè)學生畢業(yè)論文選題方向統(tǒng)計為了幫助學生選題重慶電大在制定的漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)論文實施細則中提供了參考選題調查結果顯示有98人在參考選題中進行選題占被調查學生的55另外80人選擇了參考選題以外的題目占45。3畢業(yè)論文的寫作指導在畢業(yè)論文實踐教學中指導教師的作用是至關重要的。為了把好畢業(yè)論文指導教師質量關試點分校和市電大分別對指導教師的資格進行了嚴格的審查所有的畢業(yè)論文指導教師都具有本專業(yè)本科以上的學歷和中級以上職稱符合指導教師的資格要求。但事實上指導教師的構成卻比較復雜。調查結果顯示指導教師來自高校的剛超過一半占52且多為電大的教師其他的則來自中等學校包括普通中學、縣黨校、師范校、進修校等。這種狀況無疑會在一定程度上影響畢業(yè)論文的質量。表3漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文指導教師職稱結構統(tǒng)計同時調查還顯示指導老師與學生交流溝通的主要方式仍然是面授指導達到了143人占81而運用EMAIL、信函等遠程方式進行交流指導的僅35人占19。指導和交流四次以上的160人占了90而指導交流三次以下的僅占10。學生對教師的指導從總體上看是滿意的達到了97不太滿意的僅占3。4畢業(yè)論文寫作的資料查找查閱資料和文獻是畢業(yè)論文寫作的重要環(huán)節(jié)也是我們調查研究的另一個重要觀測點。調查結果顯示學生通過多種途徑查閱資料其中利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料的占33互聯(lián)網(wǎng)已成為學生查閱資料的首要途徑。詳見表4。表4開放教育本科漢語言文學專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作資料查閱途徑統(tǒng)計5畢業(yè)論文寫作所遇困難的解決學生寫作畢業(yè)論文要經(jīng)歷選題、擬定提綱三易其稿最后定稿的過程95的學生都要用3個月以上的時間。在這個過程中學生面臨的困難很多有查找資料和工學矛盾帶來的困難也有學生主觀因素造成的困難詳見表5。表5開放教育本科漢語言文學專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作面臨困難問題統(tǒng)計

簡介：多媒體語言的構成分析多媒體語言的構成分析摘要伴隨著多媒體技術的發(fā)展及其在教學中的大量應用，人們對多媒體作品技術層面的認識日見清晰。多媒體作品藝術設計、視聽語言等諸多領域，有其自身獨有的語言構成。本文借鑒視聽語言的研究方（課件）開發(fā)，涉及認知學習、法，從理論層面上對多媒體作品中的多媒體語言的元素構成、特點進行了分析，并對其基本應用規(guī)律進行了探討。關鍵詞多媒體語言；視覺語言；聽覺語言；交互語言多媒體技術以其媒體的多樣性和靈活的人機交互特點在當今教育技術領域得到廣泛應用，在人們熟知其技術實現(xiàn)手段的今天，深入研究其作為一門語言的表述方式，可以從本體認識上提高多媒體作品的表現(xiàn)質量。眾所周知，語言是人們表達觀點、交流思想的工具，是由語音、詞匯和語法構成的系統(tǒng)。語言本身是由聲音（語音）和靜態(tài)視像（文字）構成的。影視的發(fā)明，豐富了傳統(tǒng)語言的表現(xiàn)手段，催生了一種新的語言視聽語言。在視聽語言中動態(tài)影像成為語言表現(xiàn)元素，而聲音與圖像的多種結合方式更能產(chǎn)生出不同的聲畫蒙太奇效果。多媒體作為新興的信息傳播媒介，其自身媒體多樣性和交互性的組），而頁面則是由在時間線上展開的連續(xù)的多媒體畫面構成的，當然，每一幅畫面又由若干媒體文件復合而成。多媒體視覺語言與影視視覺語言的構成關系如下圖所示。受目前計算機硬件運算水平的限制，多媒體頁面以全屏的靜態(tài)演示結合局部、小窗口的動態(tài)視頻動畫為主，滿屏的動畫效果一般只在多媒體作品的片頭部分出現(xiàn)。２多媒體畫面的景別多媒體畫面表現(xiàn)的主體在屏幕邊框中所占面積的大小稱為多媒體畫面的景別。綜合考慮內容信息傳遞、畫面布局和硬件演示水平的需要，文本在多媒圖像等在畫體作品中，通常以全景方式出現(xiàn)；圖形、面中并不充滿全屏，其邊框處于屏幕邊框之內。圖像的景別以全景和特寫為主，全景用于展現(xiàn)全貌，特寫用于詳細描述局部細節(jié)；而動畫和視頻通常僅占畫面面積的１／２弱。２００７５中國電化教育總第２４４期學習資源３多媒體畫面的表現(xiàn)角度多媒體畫面的表現(xiàn)角度可分為仰視、俯視、平視三種。在多媒體課件中，較多使用的是俯視和平視角在需度，這兩個角度能夠科學客觀地再現(xiàn)事物原貌。

簡介：于詩境中自由行走蘇堤清明即事為例談古詩文教學中語言積累策略洪岳【摘要】古詩文是語文學習的重要內容，在教學中學生能夠積極積累詩文中的精美、經(jīng)典語言，是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的重要舉措。在日常古詩文教學中如何引導學生積極地進行語言積累，筆者試從現(xiàn)實的教學案例中提出四大策略自讀古詩，引導學生以好奇的目光去發(fā)現(xiàn)理解上的困惑或心得；讀好詩歌，更要讀出自己心中詩歌的意境；熟讀成誦，在學習中不斷挑戰(zhàn)自我，豐厚語言積淀；書寫詩詞，烙上中華傳統(tǒng)文化的記憶?！娟P鍵詞】語言積累核心素養(yǎng)古詩文教學在教學研討觀摩活動中，筆者教學宋代吳惟信的成名詩蘇堤清明即事（四年級下冊學生），在讀、誦、背，乃至摘抄的過程中，每個孩子的臉上都是洋溢著學習的自信和愉悅?！白x書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會湊”，這些經(jīng)典名句都道出了古詩文學習過程中語言積累在指向學生語文核心素養(yǎng)提升上的重要意義。然而，何謂語文的“核心素養(yǎng)”中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會理事長崔巒先生一語道破語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。簡言之就是“核心語文能力”。綜合國際流行的閱讀能力測評體系（主要參考PIRLS）及一線名師的觀點，我以為語文核心素養(yǎng)主要包含語言建構與應用、語言鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解四個方面的內容，而就這四大方面而言，其根基都離不開語言的積累。因此，“語言積累”作為語文核心素養(yǎng)之一，在平時的教學中可以運用一定的策略，培養(yǎng)學生自主地自然地從閱讀吟誦中得以實現(xiàn)。筆者試以自己在古詩教學蘇堤清明即事為例來對古詩文語言積累的策略進行探討。一、一、自讀古詩，睜大好奇的目光去發(fā)現(xiàn)自讀古詩，睜大好奇的目光去發(fā)現(xiàn)古詩文學習因其言語形式與白話文的差異，自然需要孩子在上課伊始能夠自讀多遍古詩，一則能正確流利認識詩文；二則也是言語形式的熏陶和感染；眼前。象的疊加，象的連續(xù)呈現(xiàn)，自然而然就形成了一個意境，學生的理解也更加有趣、有味。2理解字詞，不需字字落實。理解字詞，不需字字落實。不可否認，一些古今異義的詞、詩句中關鍵的詞，不論是著眼于當下的古詩學習，還是其終身的學習，學生都必須了然于胸。然而，過猶不及，不論是從語文課程標準還是從古詩學習的規(guī)律來看，字字落實都不可取。不僅有意拔高教學的要求，更是使孩子出現(xiàn)畏難情緒，同時也會使古詩的意蘊蕩然無存。3“詩”讀百遍，不可遍遍重復。“詩”讀百遍，不可遍遍重復。雖說“書讀百遍，其義自見”，而在教學中常常看到孩子們對古詩讀了3遍之后，興趣就大大縮減。此時一方面要讓個別優(yōu)秀的學生示范帶讀，另一方面也要有意識地引導孩子發(fā)現(xiàn)詩句的疑難處去讀，使大部分孩子發(fā)現(xiàn)語言中的困惑。這將會進一步激發(fā)孩子自覺自愿地朗讀，而不是以“填鴨式”地一遍又一遍，索然無味地朗讀。二、二、讀好詩歌，更要讀出自己的意境讀好詩歌，更要讀出自己的意境指導朗讀是古詩學習的必要方式，因為只有通過入情入境的朗讀，才能使孩子感受詩歌的意境，聆聽詩人的心聲，感受古詩語言的秘妙。于是就有了這樣的一段教學【鏡頭回放】師帶著我們的好奇，開始了我們的學習。當我們將自己置身于詩的畫面中，你的朗讀就更有滋味。（指名一生入情入境地朗讀之后，眾生掌聲情不自禁地響起。）師你覺得他讀得好，你發(fā)現(xiàn)什么技巧了嗎生1我發(fā)現(xiàn)他在“游子尋春”后面“半出城”語速明顯放慢了。師這就是詩歌的節(jié)奏，有連有頓。你也來試試該生模仿得有模有樣。師（問另一生）你還發(fā)現(xiàn)他的朗讀有什么技巧生2我發(fā)現(xiàn)，他在“日暮笙歌收拾去”快起來，到了“萬株楊柳屬流鶯”又響又慢了。師沒錯。音調有低有高，有抑有揚。你能學著他的樣子讀讀看嗎該生模仿得入情入境。

簡介：摘要殉道者，自從人類有了自身歷史的記載起就不時的活躍于人類的歷史和傳說中，扮演著各色慘烈或者激蕩的情感角色。本文選取了四個具有典型意義的殉道者，他們分別隸屬于四個不同層面的殉道者，透過他們我們可以大致的看出殉道者的真實命運與其不屈的性格和執(zhí)著的抗爭。他們推動著人類歷史前進的車輪，他們被人類的大車碾壓成了一道道干涸的血跡灑落在人類布滿塵埃的記憶中。殉道者的出現(xiàn)原因究竟為何對于其的出現(xiàn)我們究竟是應當慶幸還是應當嘆惋在殉道者的命運中我們每個人又扮演了如何的角色ABSTRACTMARTYRSINCEHUMANSHAVERECDSOFHISTYISSOMETIMESACTIVEINHUMANHISTYLEGENDPLAYSALLKINDSOFBLOODYAGITATEEMOTIONALROLETHISPAPERSOUTFOURTYPICALMARTYRWHOWEREAFFILIATEDWITHFOURDIFFERENTLEVELSOFMARTYRSTHROUGHTHEIRWECANAPPROXIMATESEETHETRUEDESTINYNOTTHENATURALFATESUCCUMBTOTHEPERSISTENTSTRUGGLETHEYPUSHFWARDWHEELTHEIRHUMANLIFEBYHUMANCARTCRUSHESBECAMEASUNBEAMDRYBLOODONTHEHUMANISFULLOFDUSTINMEMYTHEEMERGENCEREASONEXACTLYWHYTHEMARTYRFTHEEMERGENCEOFWHATISTHESHALLBEGLADWESHOULDBEPOSTCOLONIALREGRETTHEFATEOFTHOSEWHOWEREMARTYREDWEPLAYEDEVERYBODYHOWROLE關鍵詞殉道者，普羅米修斯，鯀，佛，俠KEYWDSMARTYRPROMETHEUSGUNBUDDHAMAN殉道者的悲涼論普氏，鯀，俠，佛之殉道精神。殉道，為道義或某種主張而獻身。孟子盡心上“天下有道，以道殉身；天下無道，以身殉道。未聞以道殉乎人者也?！鞭o源1在古希臘的神話中有一位被馬克思稱之為“哲學日歷中最高的圣者和殉道者”2的神祇，這位神祇就是為將人類文明標志之一的“火”從天際帶到人間的普羅米修斯。1辭源4修訂本Z北京商務印書館19982馬克思德謨克利特的自然哲學和伊壁鳩魯?shù)淖匀徽軐W的差別及附錄C1927第2頁普氏以人類利益的代表和維護者的身份參加了這次會議。為了維護人類的權益，普氏編織了一場并不是十分高明的騙局，明察秋毫的宙斯很快識破了一切并且以此為借口將眾神本應送給人類的最后一件禮物收回，這件禮物就是人類生活不可缺失的火但是當?shù)弥帐线\用計謀將火“偷”回人間之時，宙斯終于無法繼續(xù)保持自己的寬大形象，他憤怒了，人間得到了宙斯的憤怒之禮潘多拉及其的魔盒。普氏也得到了宙斯憤怒的懲罰，他被鎖在了大高加索山，承受著日夜重復永無止境的撕心之痛普氏的遭遇大體如此，在此我們再看一下另一位東方的“普氏”。鯀，中國神話之中的一位人間英雄，但是與普氏不同的是這是一位曾經(jīng)真正存在于東方這片土地上的人物。與西方神話中神祇英雄的詩人吟唱編織創(chuàng)造不同，中國神話中的神祇往往是來源于那些曾經(jīng)真正存在過的人物，這也正是中國神話獨有的一大特色。鯀不同于普氏在西方人眼中的殉道者姿態(tài)，其在中國的神話中是以一位無能者罪臣的身份被世人所廣泛認知的。鯀，從身世的角度而言也是帝王之后了，在山海經(jīng)中我們可以看到相關的記載“黃帝生駱明，駱明生白馬，白馬是為鯀?！?作為黃帝的孫子，鯀的身份可以說是顯赫至極的。鯀的能力實際上也是毋庸置疑的，因為在堯尋找治水能人時，百官舉薦的能人就是鯀，鯀作為治水的主官治理那場罕見的泛濫洪水長達九年之久。九年的時間，如果鯀沒有才能和成績的話身為帝王的堯豈能容忍和信任他同樣這也在另一方面證明了鯀是有治水之才的，并且其是取得了一定的成效的。鯀最后的結局在山海經(jīng)中亦有記載“洪水滔天。鯀竊帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融殺鯀于羽郊。鯀復生禹。帝乃命禹卒布土以定九州?！?鯀的結局是被堯殺了，被殺的原因是因為“偷竊”，這種偷竊的目的是為了“堙洪水”。這就與普氏的受刑存在著共同點了，我們甚至可以說鯀在某些層面上的意義已經(jīng)超越了普氏。對于人類而言火的意義不需贅述，人類的文明就是以火為開端的，在某種意義上可以說沒有火也就沒有人類?？峙乱舱且驗槿绱耍R克思才會對普氏有如此之高的推崇。在某種層面上我們可以說普氏的“盜火”是以人類的未來為目的，那么鯀的1方韜譯注山海經(jīng)M北京中華書局出版社，200932方韜譯注山海經(jīng)M北京中華書局出版社，20093

簡介：中美語言交際中的面子觀問題成因及發(fā)展趨勢探究摘要禮貌是人類交際中的普遍現(xiàn)象。布朗和列文森在1978年提出的禮貌原則中的面子理論極具影響。不同民族的人對面子的看法千差萬別。面子在順利成功的社會交往中扮演著關鍵的角色，不考慮面子問題，人際交往將無法進行。關鍵詞語言交際；禮貌；面子一、禮貌、面子和交際交際中的禮貌可以被定義為“一種用來顯示意識到他人面子的手段。”（YULE）在社會交往中找出一些不同的顯示禮貌的原則是可能的。其中包括得體、慷慨、謙虛和對他人的同情。交際活動的參與者通常都會意識到這些準則和原則在社會生活中的大量存在。打招呼、握手和寄送禮物，所有這些行為都展示了某種確定存在的好感和友誼。人們表現(xiàn)得彬彬有禮是為了顯示他們開始友好真誠的交際活動的愿望，或者是維持一種業(yè)已存在的與他人的和諧關系，或者當這種關系面臨損害時去修補它。要想維持一種和諧的人際關系和實現(xiàn)平穩(wěn)有效的交際，禮貌是隨時需要的重要手段。但是，在一次交際活動中有時存在著一種更狹窄的但是作用更大的禮貌類型，要描述這種禮貌類型就要用到面子這一概念。們在何時何地應如何表現(xiàn)得適度和禮貌，以此來維護自己和他人的面子。二、中國人的面子交際觀幾千年來。面子在中國文化中一直扮演著非常重要的角色?？梢院敛豢鋸埖卣f，不給對方面子，交際活動就難以順利有效地進行。中國人在交際中都有意識地關注面子問題。正如一句廣為人知的中國俗語說的那樣“人要臉樹要皮?！币粋€失了臉面的中國人將會對他參與的交際活動失去興趣。而導致某人丟面子也很可能危及此人在等級制度中的固有地位。失面子不僅僅是一個讓個人難堪的問題，還可能會影響一個集團的凝聚力或者整體面子，因此它也有著潛在的擾亂社會秩序的危險。中國人之所以如此重視面子問題有兩大原因一是中國人千百年來一直在自己棲息的土地上耕耘生存，和周圍的朋友、鄰居和親戚共同生活，很少有機會遷移。當一個人和特定群體的生活息息相關時，保持成員間的和諧關系就尤為重要。所以，保持融洽和諧的關系、避免沖突和保護每一個體和集體的面子就成為大家自然而且必要的選擇。其次，孔子強調大部分人類關系的實質是不平等的。他不認為這種不平等有何不妥，因為上下尊卑長幼之間存在著不同的義務。他認為只有當某種社會場景中的各方都克己守禮時，社會和諧才可能實現(xiàn)。而實

簡介：1自考本科畢業(yè)論文考籍號考籍號010613100351010613100351姓名題目紅樓夢中史湘云紅樓夢中史湘云指導教師指導教師性格論析性格論析專業(yè)漢語言文學漢語言文學聯(lián)系電話聯(lián)系電話二O一四年八月二十八日3紅樓夢中史湘云性格論析紅樓夢中史湘云性格論析摘要摘要史湘云是紅樓夢中曹雪芹塑造的一個比起林黛玉、薛寶釵更有現(xiàn)代氣息的一位女性。她率性、認真、灑脫，為在陰霾籠罩下的大觀園帶來一陣清氣。她醉臥青石的風流姿態(tài)，為她再增添了幾分可愛。她才思敏捷、才華橫溢，在曹雪芹的筆下熠熠生輝，變得鮮活起來。綜述綜述本文在整合各家觀點的基礎上對史湘云性格進行的一個系統(tǒng)的評價。從史湘云的生長環(huán)境、主要性格、結局猜測這幾個方面來寫。一、史湘云的成長環(huán)境一、史湘云的成長環(huán)境史湘云，金陵十二釵之一，排名第五，在詩社中的雅號為“枕霞舊友”，緣賈母提起幼時“枕霞閣”撞破鬢角而起。賈母娘家的侄孫女，寶玉的表妹。父母早亡，由叔叔嬸嬸撫養(yǎng)長大，但叔叔嬸嬸待她不好。生性豁達，得賈母喜歡，經(jīng)常在賈府住。由此看出，史湘云的家庭成長環(huán)境并不好，她其實是和黛玉、寶釵等人是一樣的嬌貴，可她卻因為父母早亡的緣故，寄人籬下，苦不堪言。這正是“富貴又何為襁褓之間父母違”。她雖然家庭富貴，卻因叔嬸之由，做女紅做到深夜。這樣的生長環(huán)境，從未有過父母之愛，比起和她一樣身份的寶、黛二人更顯凄楚。在這種環(huán)境下成長她依舊懷揣著一顆赤子之心，每次去賈府都會給小丫頭們帶小禮物。雖然“小丫頭們知道這在賈府算不得什么，重的是云姑娘的那份兒心?！辟即笠粋€賈府，又有哪個主子能想到他們這些小丫鬟，所以說，她們對于這個不像主子的主子，也沒有半分怠慢之心。試想以黛玉柔柔弱弱的性子整天肯定是哭哭啼啼又怎么能生存下去，這就看出了曹雪芹的匠心獨具。安排這么一個角色，增添了一種別樣的人文情懷。還有一個原因是當時的封建社會制度。紅樓夢以“寫兒女之筆墨”的面目出現(xiàn)，這有作者顧忌當時政治環(huán)境的因素在。因而，書中所塑造的眾多的代表不同性格、類型的女子，從她們的形象取材于現(xiàn)實生活這一點來看，經(jīng)剪裁、提煉，被綜合在小說形象中的原型人物的個性、細節(jié)等等，恐不一定只限于女性。在大觀園女兒國中，須眉氣象出以脂粉精神最明顯的要數(shù)史湘云。我正是欣賞這一點，心直口快，開朗豪爽，淘氣，又不大瞻前顧后。在當時保守、崇尚女子內斂品格的封建制度下，湘云如此這般就顯得更加脫俗，惹人喜愛。談到當時的情形，就說到賈元春回家省親修建大觀園，體現(xiàn)了出一種君臣之道。

簡介：本科畢業(yè)論文姓名指導老師專業(yè)名稱播音與主持藝術學號時間漢語媒體語言特點研究

簡介：畢業(yè)設計論文IIABSTRACT“SHIQIONGERHOUGONG”ISONEOFTHEMOSTIMPTANTPROPOSITIONSINCLASSICALLCHINESEPOETRYTHEREHAVEBEENLITTLESCIENTIFICRESEARCHESONTHECULTURALIGINOFQIONGERHOUGONGANIMPTANTTHEMEINCHINESEANCIENTLITERARYCRITICISMHISTYLITERARYCRITICSOFPASTAGESSTUDYMEABOUTTHEINFLUENCEOFMATERIALSPIRITUALSUFFERINGSONTHEAUTHSLITERARYCOMPOSITIONWHICHDIFFERSFROMCHAOBUZHISIDEATHATQIONGERHOUGONGIGINATESFROMTHENONNUTILITARIANESSENCEOFLITERATUREHESTRESSESTHEGREATINFLUENCEOFTHEINTERNALINDEPENDENTSPIRITONTHEAUTHSKEYWDSHIQIONGERHOUGONGAREGULARPATTERNLITERATUREESSENCE

簡介：網(wǎng)絡語言對漢語言文學發(fā)展的影響分析網(wǎng)絡語言對漢語言文學發(fā)展的影響分析摘要摘要科學技術的快速發(fā)展改變了人們原有的生活，使更多新事物出現(xiàn)在人們生活中，例如網(wǎng)絡語言。在信息技術普遍應用的現(xiàn)今時代，其在人們的日常交流中得到了廣泛運用，并在為人們生活添加了不同樂趣的同時，對我國漢語言文學的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。因此，人們應規(guī)范自身對網(wǎng)絡語言的運用，使其能夠充分發(fā)揮自身積極作用，推動我國漢語言文學健康發(fā)展。關鍵詞關鍵詞網(wǎng)絡語言漢語言文學發(fā)展影響語言是人類生存發(fā)展中，為了更好的溝通而產(chǎn)生的一種交流工具，在人們生活中發(fā)揮著重要的作用。在網(wǎng)絡時代的影響下，一種新興的語體逐漸出現(xiàn)，并被大量運用在人們的日常生活中，這便是網(wǎng)絡語言。雖然在某些方面，網(wǎng)絡語言對漢語言文學發(fā)展帶來了一些不利因素，但是也同樣帶來了新的活力，因此，人們應規(guī)范自身對網(wǎng)絡語言的運用，使其能夠充分發(fā)揮自身積極作用，推動我國漢語言文學健康發(fā)展。一、網(wǎng)絡語言相關概述一、網(wǎng)絡語言相關概述從廣義上講，網(wǎng)絡語言主要包括網(wǎng)絡媒體中被經(jīng)常運用的描述性語言，或是IT領域的專業(yè)用語，其在語法結構、詞匯運用等方面與現(xiàn)代標準漢語言并沒有多大差別。而從狹義上講，網(wǎng)絡語言則通常被認為是網(wǎng)民創(chuàng)造并普遍運用的一種新興語言。由于人們在網(wǎng)絡構成的虛擬世界中，所表達情感的方式與現(xiàn)實不同，因此，很多人為了充分展現(xiàn)內心情感、便于交際，創(chuàng)造出了一些新奇、獨具內涵的詞匯、句子等，通過對英語、漢語中的詞匯進行改造，添加各種符號和數(shù)字，甚至運用一些錯字、病句，最終形成了這種便于網(wǎng)民交流、表達情感、提升輸入速度的網(wǎng)絡語言。網(wǎng)絡語言的風格和語體都與現(xiàn)代漢語不同，其便捷、新奇等特點也深受網(wǎng)民喜愛，目前在人們的生活中得到了普遍的運用。二、網(wǎng)絡語言給漢語言文學發(fā)展帶來的影響二、網(wǎng)絡語言給漢語言文學發(fā)展帶來的影響一網(wǎng)絡語言給漢語言文學發(fā)展帶來的積極影響網(wǎng)絡語言是語言中的新生代，具有強大的生命力和創(chuàng)造力1。而現(xiàn)代漢語言文學的發(fā)展需要不斷注入新生力量，才能夠在時代的變化中得以生存發(fā)展，網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)剛好為其發(fā)展提供了新的活力，豐富了其語言表達方式。例如已經(jīng)正式被漢語言文學引入其中的“黑客”、“MP3”等詞語，還有“非常男女”等語言用法。語言學習造成了不良的影響。例如網(wǎng)絡語言中十分流行的“杯具”一詞，人們主要用其諧音代替“悲劇”，將本為名詞的“悲劇”一詞作為一個形容詞運用，使很多青少年在語言學習中也開始運用其錯誤的詞性，并形成習慣，難以矯正。再例如網(wǎng)絡語言中的“掛了”主要用于表達“死亡”，在網(wǎng)絡語言的使用中，很多青少年開始在日常生活中、學習中也運用這一詞語，甚至在試卷上直接用“掛了”代替“死亡”以此，嚴重阻礙了其寫作能力的發(fā)展，并使其語言鑒賞能力不斷降低，淡化了漢語言文學功能在青少年身上的作用。同時，在全球化的快速發(fā)展中，我國與世界各國交往日漸頻繁，很多外國友人對漢語言文化十分感興趣，并前來我國深入學習。而網(wǎng)絡語言中有很多對詞語刻意誤解、讀音誤讀變異的情況，對其學習和漢語言文化的傳播造成了一定的阻礙。例如“黃昏戀”的原本含義是指中老年人戀愛，而在網(wǎng)絡語言中卻將其刻意誤解成“傍晚出去鍛煉”“稀飯”的原本含義是粥，而在網(wǎng)絡語言中故意將其讀音誤讀，以表達“喜歡”的意思。這種方式不僅為人們的交流造成了障礙，同時會引起眾多的誤會，誤導他人思想，很可能在運用中造成不必要的麻煩。三以網(wǎng)絡語言促進漢語言文學發(fā)展有學者認為，每一個時代的語言都是當代的知識青年創(chuàng)造的3。網(wǎng)絡語言作為21世紀新興語言，充分展現(xiàn)了這一時代青年的精神文明和鮮明的時代特征，使人們溝通交流所運用的表達方式更加生動活潑，具有親和力。對于網(wǎng)絡語言，人們不應對其完全接受或是完全拒絕，而是應該在其運用、發(fā)展過程中，留存其中符合語言規(guī)范的語句，令破壞語句結構、帶有粗鄙含義的詞句自然淘汰，并正確引導青少年對網(wǎng)絡語言的合理運用，提升其明辨是非的能力，增強自身語言的規(guī)范性，實現(xiàn)漢語言文化的良好的傳播和發(fā)展。三、結語三、結語網(wǎng)絡語言作為一種新興語言，在其運用和發(fā)展上備受爭議，雖然其對漢語言文學發(fā)展具有一定的消極影響，但是也不可否定其產(chǎn)生的積極作用，人們對待網(wǎng)絡語言，應采取公平公正的態(tài)度，取其精華去其糟粕，發(fā)揮其優(yōu)勢，以促進漢語言文學的持續(xù)、健康發(fā)展。參考文獻參考文獻1劉嘉淺析網(wǎng)絡語言對現(xiàn)代漢語的影響J吉林師范大學學報人文社會科

簡介：英語專業(yè)畢業(yè)論文的語言和格式要求英語專業(yè)畢業(yè)論文的語言和格式要求用詞特點用詞特點1正式性避免使用縮寫形式，比如DONOT而不是DON’T，ITIS而不是IT’S。表達同一意思時，盡量使用詞語而不是短語，因為后者較前者更為口語化，且不夠精煉，比如用INVESTIGATE要比LOOKINTO更為正式。使用標準的表述方式，避免使用口語、俚語。比如SUCCEED要比MAKEIT更為標準。2準確性使用具體、明確的詞語，避免模糊性較強的表達方式，諸如MAYBE，STOF，ALITTLEBIT等詞；學會使用一些限定詞，避免主觀和絕對化，如TYPICALLY，USUALLY，SOMETIMES，F(xiàn)THEMOSTPART等。3客觀性在正文中表述自己觀點時避免使用第一人稱和第二人稱致謝中除外，否則會削弱文章的客觀性。最好使用名詞、第三人稱或無人稱結構，如THISARTICLESTUDIES／ISAIMEDTO，ITGIVESANANALYSISOF，ITISCONCLUDED，ITCANBESEENTHAT，ITHASBEENPOINTEDOUTTHAT等。4規(guī)范性對于所選的英語拼寫類型美式或英式，全文要始終保持一致。還要注意單詞的大小寫、數(shù)字、標點符號、常用縮略語、作品標題和人名的書寫規(guī)范。5簡明性1）不定式或分詞短語替換THERESEARCHTHATISBEINGCARRIEDOUTISVERYSUCCESSFUL→THERESEARCHBEINGCARRIEDOUTIFYOULOOKCAREFULLYYOUWILLDISCOVER→LOOKINGCAREFULLY，YOUWILLDISCOVERINOUREXPERIMENT，WEUSEDANUMBEROFPROBESTHEREASONFTHATWASTOELIMINATETHEPROBLEMSERRS→INOUREXPERIMENT，WEUSEDANUMBEROFPROBESSOASTOELIMINATETHEPROBLEMSERRS2）前置定語替換THEPRECISIONOFTHEEXPERIMENT→THEEXPERIMENTALPRECISIONTHETRANSMISSIONOFTHEDATAOFTHEWK→THEWKDATATRANSMISSION3）副詞替換ITISADMITTED／SUPPOSED／CLEAR／OBVIOUS／WOULDAPPEARTHAT／WOULDTHUSSEEMTHAT，THEREISNODOUBTTHAT→ADMITTEDLY，SUPPOSEDLY，CLEARLY，OBVIOUSLY，APPARENTLY，SEEMINGLY，UNDOUBTEDLY。4）名詞或名詞短語替換WHATHEHASINVESTIGATED→HISINVESTIGATIONDUETOTHEFACTTHATTHEDIRECTMEASUREMENTOFTHERADIALCURRENTDISTRIBUTIONCANNOTBEPERFMEDATPRESENT→DUETOTHELACKOFDIRECTMEASUREMENTOFTHERADIALCURRENTDISTRIBUTION。5）動詞替換THEANALYSISOFTHISMETHODWILLBEDISCUSSEDINTHEFOLLOWINGPARTS→THISMETHODWILLBEANALYZEDINTHEFOLLOWINGPARTS。式也應采取較為復雜的復合句、長句和平行結構等，這樣才能更加完整、深刻的論述中心論點。2語態(tài)客觀如前所述，學術論文追求客觀真實，除了在人稱上多選擇第三人稱以產(chǎn)生客觀距離、增強說服力外，在語態(tài)上還使用被動以減少主觀色彩。3時態(tài)分明總體上說，一般現(xiàn)在時的使用較為廣泛。除了一般性的論述和分析外，在敘述文學作品中的情節(jié)或描述某一作品，作者刻畫或再現(xiàn)的人物、事件時，使用一般現(xiàn)在時便于真實再現(xiàn)、剖析批評。在援引著作時常用一般過去時，如RONALDBARTHESFEXAMPLEINVITEDUSTORECONSIDERTHEROLEPOWEROFTHEAUTHINTHEMAKINGOFATEXT但如果一些經(jīng)典之作或大家之言對后世一直有深遠影響，也可使用一般現(xiàn)在時。過去時還可用于匯報試驗過程或結果。需要指出的是時態(tài)的選擇并不是絕對的和單一的。實驗結果如可作為推而廣之的結論，就需使用現(xiàn)在時。語篇特點語篇特點1層次性這里主要指論文的組織結構，緒論、本論和結論一個都不能少；同一層次的章節(jié)內容應并行不悖，圍繞一個中心論點進行延伸；而大章節(jié)對小章節(jié)又能起到統(tǒng)帥作用。關鍵是采用合理嚴謹?shù)恼撟C結構組織全文。2邏輯性主要針對論證問題，論點、論據(jù)和論證，三者需緊密結合，高度統(tǒng)一。此外還要采取正確的推理模式和論證方法論述中心論點。3連貫性指的是句子、段落或各分論點之間過渡自然、和諧、富有邏輯性。要正確使用表示邏輯關系的詞。4統(tǒng)一性一句話要表達一個完整的意思，既不能信息不全，又不能將關系松散甚至毫不相干的意思放在一句話內。寫作段落時也要注意段落必須要有中心思想，避免寫出空洞無意義的段落；中心思想的表達一定要完整，避免信息不全；中心思想的表達要單一，避免將松散的內容或兩個獨立的中心內容放在統(tǒng)一段落里。避免使用歧視性語言避免使用歧視性語言學位論文的語言應該避免使用在現(xiàn)代英美社會公認有歧視性、因而已經(jīng)過時的用法。1避免使用有性別歧視嫌疑的語言1）正確使用第三人稱代詞泛指不知性別的第三人稱時應使用復數(shù)、“SHE”或者“HESHE”等方法，避免使用“HE”。例如，不要使用AREPTERMUSTNOTEXPRESSHISOWNOPINIONS改為REPTERSMUSTNOTEXPRESSTHEIROWNOPINIONS或者AREPTERMUSTPRESENTFACTSNOTOPINIONS或者使用冠詞，如AREPTERMUSTNOTEXPRESSANOPINION或者使用“HESHE”，如AREPTERMUSTNOTEXPRESSHISHEROWNOPINIONS

簡介：漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題注以下題目僅供參考，有的題目可能還需自己進一步具體化。中國古代文學先秦部分從原始歌謠探討原始藝術的基本特征楚詞的神話學價值研究創(chuàng)世神話初論中國和古希臘洪水神話的一些母題比較試論神話中的幻想詩經(jīng)中的愛情詩綜論詩經(jīng)中的周民族史詩的文化闡釋興的起源一個藝術難題的求證左傳的人物描寫藝術新探戰(zhàn)國時的論辯風氣與孟子散文的論辯技巧幽默的莊子與莊子的幽默莊子的神話思維品格旬子的比喻藝術韓非子中的寓言論文盛衰略論淺談志怪小說與神仙道教之關系隋唐五代宋遼金部分論陳子昂詩歌的創(chuàng)新意義與過渡形態(tài)孟浩然的隱逸與隱逸詩王維詩歌的幽靜美高適、岑參邊塞詩比較談明月與李白詩王維、李白山水詩比較談杜甫在湖南的生活與創(chuàng)作李白、杜甫的山水景物詩比較談淺談韓孟詩派的審美特征白居易詩歌理論的再評價論漢愈散文的理論主張與創(chuàng)作實踐論張籍詩從孟郊的游子吟談起詠史詩論李商隱愛情詩的藝術特色

簡介：漢語新詞語修辭方式造詞法研究漢語新詞語修辭方式造詞法研究【內容摘要】以往發(fā)表的新詞語A的文章。側重于從新詞新義的顯現(xiàn)入手探討，從修辭格方面入手研究新詞的比較少。本文主要從新詞語的現(xiàn)狀，修辭方式構成的新詞的研究的意義，由比喻、借代、仿擬構成的新詞的情況和其他修辭方式構成的新詞的情況這幾方面來進行分析研究?！娟P鍵詞】修辭新詞語比喻借代仿擬新詞新語是觀察社會生活的晴雨表，是反映現(xiàn)實的一面鏡子。處于轉型期的中國社會，其人文景觀絢麗多彩。改革的大門開放以后，國外文化蜂擁而來。諸如“的士”、“酒吧”等詞語紛至沓來。國內國外文化相互碰撞，彼此之間相互交融、相互滲透，產(chǎn)生了一批反映時代變革的新詞新語。隨著國內旅游熱興起，在市場經(jīng)濟的驅動下，許多農村人口投身于旅游景點的商業(yè)服務，于是便在原先的交通工具上精心修飾，仿照“的士”，出現(xiàn)了“馬的”、“驢的”、“轎的”、“摩的”、“板的”等系列新詞。這種由修辭方式構成的新詞從一個側面反映了旅游文化的發(fā)展，農業(yè)文明開始向現(xiàn)代文明轉換。研究這種新詞新語具有廣義文化學的意義。研究這種新詞語還有社會學的意義。比如“下崗”一詞，在計劃經(jīng)濟時期是不存在的。進入90年代后，由計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉軌，市場經(jīng)濟嚴酷的競爭機制，必然使有的企業(yè)破產(chǎn)，有的工廠倒閉，職工下崗不可避免。與“下崗”相對應，運用對義仿擬手段出現(xiàn)了“上崗”這個新詞語。此外，“綠燈”、“黃昏戀”等等，都反映了這一特定時期的重要社會問題。最重要的是研究這種新詞具有語言學的意義。語言同社會生活聯(lián)系密切，反映生活也最為迅速。如“綠色工程”“綠色食品”“綠色能源”“綠色產(chǎn)業(yè)”“綠色農業(yè)”“綠色事業(yè)”、“套書”“套裙”“套餐”“套會”“套票”等系列套詞反映了修辭構詞的靈活性、形象性和系統(tǒng)性。語言的活躍，反映思想的活躍，是改革開放以來思想解放的結果。研究由修辭構成的新詞語是要尋找其規(guī)律，預測其走向趨勢，引導正確理解和使用祖國的語言文字，促進語言規(guī)范標準化。這是精神文明建設的重要內容，也是信息時代全球化國際交往的需要。一、“修辭學造詞法”詮釋詞匯就其本身而言是一個開放的系統(tǒng)，而新詞的產(chǎn)生概括的說不外乎兩條途徑一是構造新詞，二是吸收外來詞。當今時代是一個信息爆炸的時代，各種新的事物、新的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，由此導致了人們的新觀念、新感受的不斷產(chǎn)生，面對這種現(xiàn)象，原有的詞匯難免會出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象。于是人們便傾向于尋求各種造詞手段來對客觀世界大量的空符號作及時有效的補充。產(chǎn)生新詞新語的方式很多，有新外來詞語的吸收、舊詞語的復活、方言詞語的吸收等等。我們著重要談的是以修辭方式構成的新詞的研究。任學良先生曾提出“修辭學造詞法”，就是運用修辭手法（即所謂的辭格）來創(chuàng)造新詞的方法。新詞語有不少正是利用這種方式產(chǎn)生的。比如用“鞭打快牛”來喻指對貢獻大的人或企業(yè)過度加碼，使其做更大的貢獻；用演員出臺表演的“出臺”來喻指一系列成套的政策措施跟群眾公開見面，即形象又生動。諸如“蛋糕”、“綠燈”、“斷奶”、“窗口”、“余熱”、“網(wǎng)絡”、“黃牌”、“拳頭”、“婆婆”、“陣痛”“鐵飯碗”、“紅眼病”、“花架子”、“大鍋飯”、“毛毛雨”、“大氣候”，“一刀切”、“走后門”、“打頭陣”、“剃光頭”等都是通過比喻式構成的。“拳頭產(chǎn)品”是指一種品牌或產(chǎn)品在企業(yè)中的作用向拳頭一樣粗壯有力，它是比喻方式造成的新詞語。至于“龍頭企業(yè)”、“文山會?！钡鹊榷际谴祟悺＿€有借代式新詞語，如“菜籃子”、“綠色食品”、“國腳”等。據(jù)語料庫我們統(tǒng)計得出這種由修辭格形成的新詞語約有700多個，以比喻、音節(jié)詞之間，結構較松散，有的也可以插入其它詞語。修飾這些單音節(jié)詞的成分可以是詞，也可以是短語，沒有一定限制。由于這類單音節(jié)詞確實存在一種后綴化的發(fā)展趨勢，我們可以稱其為類后綴成份。⑷有的新詞語，從它開始使用，就作為一種比喻用法。如大鍋飯喻指不符合社會主義分配原則的平均主義分配制度。一刀切；喻指那種不根據(jù)實際情況區(qū)別對待的簡單化的工作方法。這類詞語就字面意義談，本指一種現(xiàn)象或事物，只是人們很少用它們的字面意義，而是常用它們來喻指某一事理、現(xiàn)象，在使用過程中這類詞語逐步具有了某種習用的意義。這類詞語也可以被看作是一種新的俗語、慣用語，如“踢皮球”、“剃光頭”之類，它們應用的范圍比較廣，很難說明這種比喻究竟是以那個本體為對象的。三、借代造詞法用借代修辭格形成的新詞語，一般來說可分為以下幾類⑴、以專稱代指通稱。如伯樂，原為韓愈馬說中的人名，擅長相馬的人后來代指擅長發(fā)現(xiàn)人才推薦人才的人。硅谷源自美國，電子工業(yè)基地，現(xiàn)代指電子工業(yè)基地。⑵、以某一相關事物代指一事物。如紅包代指家長給晚輩子孫的賞錢或廠礦、企事業(yè)單位給職工發(fā)放的獎金。菜籃子代指城鎮(zhèn)居民的副食蔬菜供應?！安嘶@子”是城鎮(zhèn)居民采購蔬菜、食品時攜帶的工具；“紅包”使用紅紙包著錢幣，象征喜慶、吉祥，以示獎勵。⑶、以事物的某一特征部分或標記代指該事物。如橄欖綠代指這種顏色的警察制服。大團結指拾元面值的人民幣，因上面印著民族大團結的圖案而得名。國腳專指具有高超球藝的國家級的足球隊員。⑷、以具有特征性的動作行為代指某一事。如畫圓圈代指圈閱文件。一些領導同志在閱讀或批示文件時，常畫圓圈表示已經(jīng)過目。爬格子因寫文章要用帶格子的稿紙，所以拿“爬格子”來形容勤奮艱苦寫寫作。掛鞋代指足球隊員退出綠茵場，不再參加比賽?！爱媹A圈、爬格子”，“掛鞋”都是動賓結構。前者口語色彩濃，后者書面語色彩濃。此外，它們之間的感情色彩也有區(qū)別?！爱媹A圈、爬格子”含有戲謔的意味，“掛鞋”則顯得莊重。⑸、以形象性稱謂代指原有專名。如鐵榔頭因郎平扣球兇猛有力，而“郎”與“榔”同音，人們就以“鐵榔頭”代指朗平。聶旋風我國圍棋手聶衛(wèi)平在中日圍棋賽中，連連獲勝，象一股旋風，令對方無法招架，于是“聶旋風”就成了聶衛(wèi)平的代稱。⑹、以專名代指該專名所具有或體現(xiàn)的某種社會現(xiàn)象、觀念等。如“條子現(xiàn)象”指領導干部隨意批條子辦事的不良社會現(xiàn)象。“明星效應”指文藝、體育等領域里的明星由于受人崇拜而產(chǎn)生吸引力和號召力的社會現(xiàn)象。這類詞語從意義上說，帶有一定的模糊性、隨意性；從結構上說，為定中結構；它不同于一般修辭上借代里所說的“專名代泛稱”，從整個短語看，可以認為是部分借代。四、仿擬造詞法采用仿擬手法構成的新詞語，實際包含兩種不同的情況一種是在具體的語言環(huán)境中為了修辭的目的，利用仿擬格而產(chǎn)生的偶發(fā)性新詞語。這類新詞語環(huán)境，被更多的人認可并使用，逐步

簡介：對公文語言的精粹性的探析寫作提綱引言一精粹性對公文語言的重要性（一）公文的定義及公文語言的特點（二）公文語言精粹性的重要意義（三）關于公文語言研究的現(xiàn)狀二公文語言精粹性的具體表現(xiàn)（一）準確無誤，精美凝練（二）簡潔明了，精煉易懂（三）精當嚴謹，沉穩(wěn)凝重三實現(xiàn)公文語言的精粹性的途徑（一）從提升公文語言準確性角度實現(xiàn)公文語言的精粹性（二）從提升公文語言簡潔性的角度實現(xiàn)公文語言的精粹性（三）從提升公文語言嚴謹性角度實現(xiàn)公文語言的精粹性參考文獻2020

簡介：基于單片機的數(shù)字化語言存儲與回放系統(tǒng)畢業(yè)設計（論文）任務書題目基于單片機的數(shù)字化語言存儲與回放系統(tǒng)姓名系別電氣信息學院專業(yè)班級學號指導老師職稱講師教研室主任汪超一、基本任務及要求設計一種基于單片機的數(shù)字化語言存儲與回放系統(tǒng)，在保證語音質量的前提下，能減少系統(tǒng)噪聲電平，增加自動音量控制功能。語音存儲時間需要控制在10S以上設計要求1閱讀相關資料，單片機、AD、DA及各存儲器選型；2進行硬件及軟件設計，并進行調試；3寫出設計說明書。二、進度安排及完成時間（1）1月7日至3月15日明確設計任務和要求，收集設計資料，查閱有關文獻，了解本課題的研究現(xiàn)狀、存在問題、實際意義和發(fā)展前景，撰寫文獻綜述和開題報告，開題報告上傳到FTP。（2）3月16日至3月29日畢業(yè)實習，撰寫畢業(yè)實習報告。（3）3月30日至4月5日全面了解自動化立體車庫的工作過程，工作原理和對控制系統(tǒng)的各項設計要求，撰寫畢業(yè)設計的緒論部分和控制對象概述部分。（4）4月6日至4月12日確定自動化立體車庫的控制方案。設計自動化立體車庫各拖動電機的主電路原理圖，確定自動化立體車庫控制系統(tǒng)的PLC的型號規(guī)格，確定PLCIO元件。（5）4月13日至4月19日列出PLCIO元件分配表，繪制PLCIO接線圖。（6）4月20日至5月3日設計自動化立體車庫控制系統(tǒng)的公用程序、手動程序、自動程序、信號顯示程序和故障保護程序。（7）5月4日至5月10日上機調試程序。（8）5月11日至5月31日撰寫畢業(yè)設計論文。前言隨著生活節(jié)奏的日益加快，城市智能化建設的不斷發(fā)展，在智能儀器儀表和工業(yè)控制系統(tǒng)中增加語音錄放功能成為了極為普遍的現(xiàn)象。添加語音功能不僅使得機器更加“聰明”和人性化，還能讓使用者操作更加得心應手。當前把語音作為服務手段的行業(yè)越來越多，如電腦語音鐘、語音型數(shù)字萬用表、移動手機智能語音系統(tǒng)、叫號機、語音監(jiān)控報警系統(tǒng)、公交車報站器和衛(wèi)星導航系統(tǒng)等。可以說，語音系統(tǒng)是社會生活和生產(chǎn)不可缺少的東西，它的發(fā)展是社會進步的必然結果。

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