簡(jiǎn)介：1大班語(yǔ)言?xún)?nèi)容彩虹色的花大班語(yǔ)言?xún)?nèi)容彩虹色的花執(zhí)教者晏霞一、設(shè)計(jì)意圖我們班是新大班，孩子們?cè)谝黄鹣嗵幍娜兆右部煲粋€(gè)學(xué)期了，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)孩子間友愛(ài)的氛圍還不夠，經(jīng)常可以聽(tīng)到班里孩子們打小報(bào)告的聲音，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)打打鬧鬧的場(chǎng)景。對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠是老師的責(zé)任，在日常教學(xué)中，如何讓孩子在一個(gè)大家互幫互助、友愛(ài)的班集體中健康成長(zhǎng)，需要多花心思，故此我選擇了彩虹色的花這一繪本。它是一個(gè)特別美的故事，彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動(dòng)物們，雖然凋謝了，但是它對(duì)動(dòng)物的幫助，永遠(yuǎn)留在了小動(dòng)物們的心中，相信也會(huì)給孩子留下深刻的印象。為了幫助幼兒能由淺入深地了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花助人為樂(lè)的美好情感，我在教學(xué)組織過(guò)程中特意設(shè)計(jì)了看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)的環(huán)節(jié)，相信在這樣的過(guò)程中友愛(ài)、互助的種子會(huì)在孩子們幼小的心靈中扎根，稍加培育定能發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。二、活動(dòng)目標(biāo)1在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)。2感受彩虹色的花幫助朋友的美好情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1彩虹色的花故事PPT；2彩虹色的花圖片一張3紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的花瓣各4張；螞蟻、蜥蜴、小鳥(niǎo)、老鼠、刺猬動(dòng)物卡片各4張；帶有故事情節(jié)的圖片5張（撐著小船的螞蟻、穿著披風(fēng)的蜥蜴等）。四、活動(dòng)過(guò)程11談話導(dǎo)入（談話導(dǎo)入（2分鐘）分鐘）教師今天老師帶來(lái)了一朵美麗的花，你們看，它和別的花有什么地方是3教師你們猜猜這次彩虹色的花會(huì)怎么幫助蜥蜴呢教師好辦法，彩虹色的花摘了一片紅色的花瓣給小蜥蜴當(dāng)作小披風(fēng)。小蜥蜴穿著美麗的衣服高高興興地參加?jì)寢尩纳昭鐣?huì)了。教師彩虹色的花還有幾片花瓣它還快樂(lè)嗎為什么教師（小結(jié)）彩虹色的花用自己紅色的花瓣幫助了小蜥蜴。它說(shuō)“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小蜥蜴解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花?！保?）老鼠和藍(lán)色花瓣教師這些日子，每天的太陽(yáng)都很強(qiáng)烈。小老鼠這個(gè)時(shí)候很著急得跑來(lái)了。教師我們猜猜它怎么了教師“小老鼠說(shuō)呀這兩天天氣太熱了，我有點(diǎn)頭暈，不知道怎么辦才好?！苯處熑绻銈兪遣屎缟幕?，你們會(huì)怎么做教師彩虹色的花聽(tīng)了小朋友的意見(jiàn)，就摘了一片藍(lán)色的花瓣給了小老鼠，做什么（扇子）你們扇扇，涼快了嗎（幼兒做扇的動(dòng)作），小老鼠可高興了，有了扇子，它頭上就沒(méi)有汗珠了。教師彩虹色的花還有幾片花瓣它還快樂(lè)嗎為什么教師（小結(jié)）彩虹色的花說(shuō)“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小老鼠解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花?！保?）鳥(niǎo)媽媽和黃色花瓣教師秋天到了，誰(shuí)從天空飛過(guò)教師我們學(xué)學(xué)彩虹色的花和小鳥(niǎo)打聲招呼吧。教師小鳥(niǎo)說(shuō)“今天是我鳥(niǎo)寶寶的生日，我想為它選一件禮物，可是呀，飛來(lái)飛去，沒(méi)有找到合適的。正著急呢?！苯處熜∨笥延袥](méi)有什么好辦法教師我們來(lái)看看小鳥(niǎo)媽媽選了什么禮物教師哦，鳥(niǎo)媽媽選了一片黃色的花瓣。鳥(niǎo)寶寶得到這件禮物非常高興，它呀讓老師謝謝小朋友，這么聰明想出了這么多好辦法。教師彩虹色的花還有幾片花瓣它還快樂(lè)嗎為什么

簡(jiǎn)介：如果你真的想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言這是一個(gè)國(guó)外會(huì)說(shuō)如果你真的想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言這是一個(gè)國(guó)外會(huì)說(shuō)10幾種語(yǔ)言的牛人的親身體驗(yàn)。幾種語(yǔ)言的牛人的親身體驗(yàn)。（給正在學(xué)語(yǔ)言的同胞們和想學(xué)好小語(yǔ)種的人們）（給正在學(xué)語(yǔ)言的同胞們和想學(xué)好小語(yǔ)種的人們）提前提前說(shuō)下，文章特下，文章特別的長(zhǎng)，但，但認(rèn)真看下來(lái)，我想真看下來(lái)，我想絕對(duì)絕對(duì)會(huì)對(duì)你有幫你有幫助。助。文章簡(jiǎn)介文章簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)外語(yǔ)并非難事，如作者方法炮制，只要有興趣，學(xué)幾門(mén)外語(yǔ)都易如反掌。首先要走學(xué)習(xí)外語(yǔ)并非難事，如作者方法炮制，只要有興趣，學(xué)幾門(mén)外語(yǔ)都易如反掌。首先要走出七個(gè)誤區(qū)七個(gè)誤區(qū)，然后消除，然后消除五個(gè)借口五個(gè)借口，最后認(rèn)真執(zhí)行，最后認(rèn)真執(zhí)行三個(gè)階段三個(gè)階段。一、學(xué)習(xí)外語(yǔ)的七個(gè)誤區(qū)一、學(xué)習(xí)外語(yǔ)的七個(gè)誤區(qū)（前面是講語(yǔ)言現(xiàn)狀）世界上有6000多種語(yǔ)言，一些語(yǔ)言比另一些語(yǔ)言更重要，不是更好或者更先進(jìn)，只是更重要。為什么因?yàn)楦匾哪切┱Z(yǔ)言在更多的國(guó)家被更多的人使用。這并不意味著芬蘭語(yǔ)對(duì)芬蘭人不重要，毛利語(yǔ)對(duì)毛利人不重要，只是這些語(yǔ)言對(duì)我們其他人而言不是那么重要。另外，有超過(guò)10億的人在講普通話。日語(yǔ)、韓國(guó)語(yǔ)和越南語(yǔ)的詞匯中有60的詞源自中文。懂中文也會(huì)幫助你學(xué)習(xí)這些語(yǔ)言。我就是這樣。中國(guó)文化在藝術(shù)、哲學(xué)、技術(shù)、食物、醫(yī)學(xué)和表演藝術(shù)等等方面影響了世界數(shù)千年。今天，中國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛，中文似乎很值得學(xué)習(xí)。西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)本質(zhì)上是同一種語(yǔ)言的不同方言。如果你學(xué)會(huì)了3你必須生活在所學(xué)外語(yǔ)的環(huán)境中你必須生活在所學(xué)外語(yǔ)的環(huán)境中一些移民到北美的人頂多學(xué)會(huì)說(shuō)磕磕絆絆的英語(yǔ)。然而我們?cè)谄渌麌?guó)家遇到過(guò)說(shuō)一口完美英語(yǔ)的人。1968年，我在香港的時(shí)候?qū)W會(huì)了講流利的普通話，那里很少有人講普通話。有了互聯(lián)網(wǎng)，語(yǔ)言?xún)?nèi)容對(duì)每個(gè)有電腦的人來(lái)說(shuō)都可以得到，你可以把內(nèi)容下載到你的IPOD然后再聽(tīng)。你住在哪里并不是一個(gè)障礙。4只有孩子才能很好的學(xué)會(huì)說(shuō)外語(yǔ)只有孩子才能很好的學(xué)會(huì)說(shuō)外語(yǔ)最近的大腦研究表明，我們的大腦到老都會(huì)很好的保持可塑性。比方說(shuō)，失去視力的成年人必須學(xué)一門(mén)新語(yǔ)言布萊葉盲文。成年人有廣泛的母語(yǔ)詞匯，與兒童相比更有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。55歲以后我學(xué)過(guò)4門(mén)外語(yǔ)，成年人只需要像孩子那樣愿意嘗試并渴望溝通，不要害怕嘲笑。5要學(xué)外語(yǔ)需要接受正規(guī)的課堂教學(xué)要學(xué)外語(yǔ)需要接受正規(guī)的課堂教學(xué)這是問(wèn)題的癥結(jié)所在。上課或許很經(jīng)濟(jì)，也是與他人見(jiàn)面的好地方，課堂有著歷史和傳統(tǒng)上的價(jià)值。不幸的是，課堂不是一個(gè)有效率的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的地方。課堂上學(xué)生越多越?jīng)]效率。語(yǔ)言不是教的，語(yǔ)言只能學(xué)。理論化的語(yǔ)法講解晦澀難懂，難以記住，要想運(yùn)用就更難了。訓(xùn)練和練習(xí)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是令人厭煩的。大多數(shù)孩子畢業(yè)的時(shí)候不能用他們已經(jīng)學(xué)了10年或者10幾年的語(yǔ)言交流。6要想學(xué)你就需要開(kāi)口說(shuō)（我沒(méi)有人可以與之說(shuō)）要想學(xué)你就需要開(kāi)口說(shuō)（我沒(méi)有人可以與之說(shuō)）說(shuō)語(yǔ)言通常是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但可以等等再開(kāi)口說(shuō)。一旦你學(xué)會(huì)了這門(mén)語(yǔ)言，你會(huì)找到說(shuō)的機(jī)會(huì)。你學(xué)語(yǔ)言時(shí)，聽(tīng)更加重要。盡量只挑一些“手頭的”短語(yǔ)來(lái)說(shuō)可能只會(huì)讓你陷入困境。如果你遇到一個(gè)說(shuō)母語(yǔ)的人，你會(huì)不可避免的花費(fèi)你的大部分時(shí)間來(lái)聽(tīng)，除非你已經(jīng)懂這門(mén)語(yǔ)言了。你不需要為了學(xué)習(xí)而說(shuō)，你需要為了說(shuō)而學(xué)習(xí)。7我很想學(xué)，可是我沒(méi)時(shí)間我很想學(xué)，可是我沒(méi)時(shí)間你排隊(duì)等候花的時(shí)間，乘公交車(chē)上下班的時(shí)間，在房子周?chē)鍪碌臅r(shí)間，去散步的時(shí)間，這些時(shí)間怎么樣為什么不用這些時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)你下載在IPOD上的語(yǔ)言一旦你開(kāi)始，即使每天10分鐘或者15分鐘，不久就會(huì)增加到每天30分鐘或一小時(shí)。如果你相信你會(huì)取得巨大的成果，如果你很喜歡做這件事，就像我一樣，你會(huì)找到時(shí)間。二、不學(xué)外語(yǔ)的五個(gè)（沒(méi)有說(shuō)服力的）借口二、不學(xué)外語(yǔ)的五個(gè)（沒(méi)有說(shuō)服力的）借口

簡(jiǎn)介：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院紀(jì)念“129”學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)75周年歌詠比賽暨文藝演出活動(dòng)方案1外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院紀(jì)念“外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院紀(jì)念“129”學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)75周年歌詠比賽周年歌詠比賽暨文藝演出活動(dòng)暨文藝演出活動(dòng)時(shí)間時(shí)間2010年12月9日10001300地點(diǎn)地點(diǎn)外語(yǔ)樓六樓大廳主辦單位主辦單位外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院承辦單位承辦單位外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院黨支部共青團(tuán)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院委員會(huì)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院學(xué)生會(huì)活動(dòng)程序活動(dòng)程序提示在活動(dòng)的開(kāi)始之前我們先簡(jiǎn)單介紹一下安全問(wèn)題，在我提示在活動(dòng)的開(kāi)始之前我們先簡(jiǎn)單介紹一下安全問(wèn)題，在我們的會(huì)場(chǎng)有兩個(gè)安全出口，一個(gè)是左手邊，另一個(gè)是右手邊的兩個(gè)們的會(huì)場(chǎng)有兩個(gè)安全出口，一個(gè)是左手邊，另一個(gè)是右手邊的兩個(gè)安全通道，請(qǐng)大家上下樓保持秩序，注意安全安全通道，請(qǐng)大家上下樓保持秩序，注意安全也請(qǐng)大家保持會(huì)場(chǎng)的紀(jì)律。也請(qǐng)大家保持會(huì)場(chǎng)的紀(jì)律。一、全體起立，奏國(guó)歌二、嘉賓介紹三、領(lǐng)導(dǎo)致詞魏四、入黨宣誓儀式五、入團(tuán)宣誓儀式六、獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)儀式七、歌詠比賽暨文藝演出八、頒獎(jiǎng)典禮九、閉幕詞十、全體起立，齊唱歌唱祖國(guó)十一、活動(dòng)結(jié)束，嘉賓退席、學(xué)生退場(chǎng)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院紀(jì)念“129”學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)75周年歌詠比賽暨文藝演出活動(dòng)方案3外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院紀(jì)念“外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院紀(jì)念“129129”學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)7575周年歌詠比賽周年歌詠比賽暨文藝演出活動(dòng)方案暨文藝演出活動(dòng)方案活動(dòng)目的活動(dòng)目的1、紀(jì)念“129”學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)75周年，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，提高我院廣大學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、榮校意識(shí)。2、展現(xiàn)我院廣大學(xué)生才藝，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活，進(jìn)一步提高我院廣大學(xué)生的精神風(fēng)貌。3、加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)和諧，提高我院廣大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容（迎賓曲）大會(huì)主持魯艷（女，漢族）外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院英語(yǔ)教師李婷鳳李婷鳳（女，漢族）外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院俄語(yǔ)教師出席領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓活動(dòng)流程活動(dòng)流程第一章節(jié)第一章節(jié)全體起立，奏國(guó)歌第二章節(jié)第二章節(jié)介紹蒞臨領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓第三章節(jié)第三章節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致詞第四章節(jié)第四章節(jié)入黨宣誓儀式（主持人外語(yǔ)學(xué)院黨支部書(shū)記王莉王副院長(zhǎng)）1、領(lǐng)導(dǎo)致詞2、（播放沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)音樂(lè)）請(qǐng)黨旗周潔、邵蘭潔、丁文艷、周菁菁

簡(jiǎn)介：漢書(shū)漢書(shū)藝文志藝文志11通假字通假字①?gòu)目v從縱戰(zhàn)國(guó)從衡戰(zhàn)國(guó)從衡②衡橫衡橫戰(zhàn)國(guó)從衡戰(zhàn)國(guó)從衡③落絡(luò)落絡(luò)原人血脈經(jīng)落骨髓原人血脈經(jīng)落骨髓④慈磁慈磁猶慈石取鐵猶慈石取鐵⑤辯辨辯辨辯五苦六辛辯五苦六辛22古今字古今字①?zèng)]歿①?zèng)]歿仲尼沒(méi)而微言絕仲尼沒(méi)而微言絕②閔憫②閔憫朕甚閔焉朕甚閔焉③齊劑③齊劑至齊之德至齊之德百藥齊和之所宜百藥齊和之所宜致水火之齊致水火之齊④見(jiàn)現(xiàn)④見(jiàn)現(xiàn)精氣內(nèi)傷，不見(jiàn)于外精氣內(nèi)傷，不見(jiàn)于外33異體字異體字①殽淆①殽淆諸子之言紛然殽亂諸子之言紛然殽亂②祕(mì)秘②祕(mì)秘皆充祕(mì)府皆充祕(mì)府③箴針③箴針用度箴石湯火所施用度箴石湯火所施④盪④盪蕩盪意平心盪意平心⑤晻暗⑤晻暗今其技術(shù)晻昧今其技術(shù)晻昧⑥瘉愈瘉愈以瘉為劇以瘉為劇【實(shí)詞活用】【實(shí)詞活用】11名詞用作動(dòng)詞名詞用作動(dòng)詞8、閔為、閔為擔(dān)憂。擔(dān)憂。9、策，文告法令。、策，文告法令。1010、寫(xiě)抄寫(xiě)。、寫(xiě)抄寫(xiě)。1111、頗，嚴(yán)重。、頗，嚴(yán)重。1212、詔（皇帝）命令。詔（皇帝）命令。1313、撮（其旨、撮（其旨意）摘取。意）摘取。1414、會(huì)，適逢。、會(huì)，適逢。1515、卒完成。卒完成。1616、刪（其要）選取。、刪（其要）選取。1717﹑起﹙百病之本﹚闡發(fā)。起﹙百病之本﹚闡發(fā)。1818﹑﹙用﹚﹑﹙用﹚度揣度，估量。度揣度，估量。1919﹑得作用。﹑得作用。2020、滋性味功能。滋性味功能。2020﹑（情性之）極謂性﹑（情性之）極謂性欲之極致。欲之極致。2121﹑（至道之）際交合。﹑（至道之）際交合。2222﹑和平壽考?xì)庋胶?，壽命長(zhǎng)久。﹑和平壽考?xì)庋胶?，壽命長(zhǎng)久。2323﹑聊﹙以﹚姑且。﹑聊﹙以﹚姑且。2424﹑蕩意平心凈﹑蕩意平心凈化意念，平定心境。化意念，平定心境。2525、怵惕恐懼。、怵惕恐懼。2626﹑誕欺怪迂荒誕欺詐怪異迂曲。﹑誕欺怪迂荒誕欺詐怪異迂曲。2727﹑索隱行怪求索隱暗之事，行怪迂之道。索隱行怪求索隱暗之事，行怪迂之道。2828、述遵循。、述遵循。2929、彌更加。、彌更加。3030、守職守。、守職守。3131、晻、晻昧湮沒(méi)昧湮沒(méi)3232、論編輯整理。、論編輯整理。3333、序依、序依次排列次排列傷寒論序傷寒論序【通假字、古今字、異體字】通假字、古今字、異體字】1通假字通假字①卒猝①卒猝卒然遭邪風(fēng)之氣。卒然遭邪風(fēng)之氣。

簡(jiǎn)介：蘭大FTRAN語(yǔ)言18春平時(shí)作業(yè)11、D2、C3、B4、D5、D一、單選題共14題，70分1、以下標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)值為整型的是___AMAX328BSQRT35CEXP2DINT53正確答案是D2、設(shè)有整型矩陣B＝為給矩陣B賦初值，下列DATA語(yǔ)句中正確的是ADATAB43，4BDATAB43，44CDATABI，J，J＝1，4，I＝1，243，44DDATABI，J，I＝1，2，J＝1，443，44正確答案是C3、下列標(biāo)識(shí)符中，不屬于FTRAN77常量的是ATRUEBFALSECˊROOT＝ˊDˊ1230ˊ正確答案是B4、下面表達(dá)式的值的類(lèi)型是ABS（X）GEIXNUMA整型B實(shí)型C字符型D邏輯型正確答案是D5、用OPEN語(yǔ)句打開(kāi)一個(gè)直接存取文件時(shí)，語(yǔ)句中不能省略的說(shuō)明項(xiàng)是___AFILEBFMCSTATUSDACCESSS正確答案是D6、要選拔身高T17米且體重W13、12SIN122的FTRAN77表達(dá)式正確的是A05SIN122BSIN0522C05SIN122DSIN2122正確答案是B14、根據(jù)IN規(guī)則，一下全部為整型變量名的一組是___AEYEBOLDCJ“A“DZERO正確答案是A二、判斷題共6題，30分1、雙精度數(shù)據(jù)比實(shí)型數(shù)據(jù)表示的數(shù)據(jù)范圍大A錯(cuò)誤B正確正確答案是A2、在OPEN語(yǔ)句中，不能省略設(shè)備號(hào)說(shuō)明項(xiàng)，文件名說(shuō)明項(xiàng)和文件狀態(tài)說(shuō)明項(xiàng)，其余說(shuō)明項(xiàng)均可省略A錯(cuò)誤B正確正確答案是A3、在數(shù)據(jù)塊子程序中，只能給無(wú)名共用去中的成員賦初值A(chǔ)錯(cuò)誤B正確正確答案是A4、EQUIVALENCE語(yǔ)句中的變量可以出現(xiàn)在不同的程序單位中A錯(cuò)誤B正確正確答案是A5、EQUIVALENCE語(yǔ)句必須放在所有可執(zhí)行語(yǔ)句之前A錯(cuò)誤B正確正確答案是B6、EQUIVALENCE語(yǔ)句中至少有連個(gè)變量名出現(xiàn)A錯(cuò)誤

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古語(yǔ)言文字工作條例內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古語(yǔ)言文字工作條例內(nèi)蒙古自治區(qū)第十屆人大常委會(huì)公告第19號(hào)2004年11月26日內(nèi)蒙古自治區(qū)第十屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十二次會(huì)議通過(guò)內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古語(yǔ)言文字工作條例，現(xiàn)予公布，自2005年5月1日起施行。2004年11月26日第一章第一章總則總則第一條第一條為促進(jìn)蒙古語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和學(xué)習(xí)使用制度化及其繁榮發(fā)展，使蒙古語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用，根據(jù)中華人民共和國(guó)憲法、中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法和國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際，制定本條例。第二條第二條蒙古語(yǔ)言文字是自治區(qū)的通用語(yǔ)言文字，是行使自治權(quán)的重要工具。自治區(qū)各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行職務(wù)時(shí)，同時(shí)使用蒙漢兩種語(yǔ)言文字的，可以以蒙古語(yǔ)言文字為主。第三條第三條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)推廣蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音和統(tǒng)一蒙古文標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法，自治區(qū)以正藍(lán)旗為代表的察哈爾土語(yǔ)為蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音。第四條第四條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障蒙古族公民學(xué)習(xí)、使用、研究和發(fā)展蒙古語(yǔ)言文字的權(quán)利，鼓勵(lì)各族公民學(xué)習(xí)、使用、研究蒙古語(yǔ)言文字。第五條第五條旗縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將蒙古語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算。第六條第六條旗縣級(jí)以上人民政府蒙古語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)開(kāi)展以蒙古語(yǔ)言文字授課為主的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的配套建設(shè)。第三章第三章使用和管理使用和管理第十六條第十六條各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體的公文應(yīng)當(dāng)使用蒙漢兩種文字。駐自治區(qū)的各國(guó)家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體，按照前款規(guī)定執(zhí)行。第十七條第十七條在各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體和企事業(yè)單位中，使用蒙漢兩種語(yǔ)言文字開(kāi)展工作并達(dá)到自治區(qū)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的工作人員，享受蒙古語(yǔ)言文字津貼。具體辦法由自治區(qū)人民政府制定。第十八條第十八條各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體和事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)蒙古語(yǔ)言文字翻譯機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，配備翻譯人員。各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體和事業(yè)單位的蒙古語(yǔ)言文字翻譯工作人員，享受蒙古語(yǔ)言文字翻譯工作崗位津貼。各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體中從事蒙古語(yǔ)言文字翻譯工作，并獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的，在醫(yī)療保險(xiǎn)、住房和差旅費(fèi)等方面享受同等專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員待遇。第十九條第十九條各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體和事業(yè)單位召開(kāi)大型重要會(huì)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用蒙漢兩種語(yǔ)言文字；召開(kāi)一般性會(huì)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)與會(huì)人員的情況，使用蒙漢兩種語(yǔ)言文字。第二十條第二十條各級(jí)司法機(jī)關(guān)在司法活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)保障各民族公民有使用蒙古語(yǔ)言文字進(jìn)行訴訟的權(quán)利。第二十一條第二十一條各級(jí)信訪部門(mén)對(duì)使用蒙古語(yǔ)言文字的群眾來(lái)信來(lái)訪，應(yīng)當(dāng)使用蒙古語(yǔ)言文字接待和處理。第二十二條第二十二條自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的社會(huì)市面用文應(yīng)當(dāng)并用蒙漢兩種文字。社會(huì)市面用文的具體管理辦法由自治區(qū)人民政府制定。第二十三條第二十三條公共服務(wù)行業(yè)向使用蒙古語(yǔ)言文字的公民提

簡(jiǎn)介：蘭大C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)18春平時(shí)作業(yè)11、D2、B3、B4、D5、B一、單選題共15題，60分1、在C語(yǔ)言中退格符是ANBTCVDB正確答案是D2、設(shè)變量N為FLOATM為INT類(lèi)型則以下能實(shí)現(xiàn)將N中的數(shù)值保留小數(shù)點(diǎn)后兩位第三位進(jìn)行四舍五入的表達(dá)式是ANN100051000BMN10005NM1000CNN100051000DNN100051000正確答案是B3、若有以下定義INTABFLOATX則正確的賦值語(yǔ)句是AA1B2BBCAB5DBINTX正確答案是B4、若有說(shuō)明INTA34則對(duì)A數(shù)組元素的非法引用是AA021BA13CA420DA04正確答案是D5、已知在II字符集中數(shù)字0的序號(hào)為48下面程序的輸出結(jié)果為MAINXYX’0’Y’9’PRINTF“DDN”XYA因輸出格式不合法輸出錯(cuò)誤信息B4857C09D4858正確答案是B6、一個(gè)C語(yǔ)言程序是由A一個(gè)主程序和若干個(gè)子程序組成B函數(shù)組成并且每一個(gè)C程序必須且只能由一個(gè)主函數(shù)CS數(shù)組長(zhǎng)度和P所指向的字符串長(zhǎng)度相等DP與S0相等正確答案是D13、設(shè)字符型變量CH的值為A整型變量M的值為1假定執(zhí)行PUTMPUTPUTCH后則輸出結(jié)果是AA1BLACALD1A正確答案是D14、下面的程序MAININTX3DOPRINTF“DN”X2WHILEX描述正確的是A輸出的是1B輸出的是1和2C輸出的是3和0D是死循正確答案是B15、若有INTW1X2Y3Z4則表達(dá)式WXWYZYZ的值是A4B3C2D1正確答案是D二、判斷題共10題，40分1、整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)可以混合運(yùn)算A錯(cuò)誤B正確正確答案是B2、使用CONTINUE和BREAK語(yǔ)句，都可以使得C程序中斷執(zhí)行A錯(cuò)誤B正確正確答案是A3、用TYPEDEF可以創(chuàng)建新的基本類(lèi)型A錯(cuò)誤B正確正確答案是A4、GOTO不是C語(yǔ)言的關(guān)鍵字

簡(jiǎn)介：論文題目三歲到入學(xué)前幼兒語(yǔ)言教育研究院－系教師教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育年級(jí)2010級(jí)學(xué)生姓名朱夢(mèng)妮學(xué)號(hào)201010050651教師王邦勇的。”“小鴨子的嘴巴是扁的，跟小雞的不一樣?！薄霸趺催@只鴨子的顏色不一樣，有些是黃色的，有些是黑色的?！边@樣，幼兒在非常愉快的交流中，很自然地學(xué)會(huì)了描述事物的主要特征，并把它完整地表達(dá)出來(lái)。其次，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)并經(jīng)常更新幼兒活動(dòng)室的環(huán)境布置。在幼兒的活動(dòng)室，我們可根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合班上的主題教學(xué)，在幼兒的共同參與下設(shè)計(jì)符合主題情景的環(huán)境布置。為幼兒增加語(yǔ)言刺激，創(chuàng)設(shè)講話內(nèi)容，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言能力。2為幼兒營(yíng)造語(yǔ)言交流的良好的情感氛圍良好的情感氛圍是幼兒有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿意說(shuō)的必要前提。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的情感氛圍，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。對(duì)于初入園的小班幼兒，剛離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)很不穩(wěn)定、比較壓抑，很容易哭鬧，不愿意跟人交流。這時(shí)，我們幼兒教師應(yīng)從情感上、行動(dòng)上親近他們，盡快地讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感、安全感和依賴(lài)感，使其保持輕松愉快的情緒，產(chǎn)生想說(shuō)話的愿望，從而推動(dòng)和促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)里就有一個(gè)幼兒有入園焦慮每天都哭不說(shuō)話不愛(ài)跟同伴交流更不會(huì)跟教師交流于是老師采用了親情政策從情感上下手給孩子于足夠的埃和溫暖漸漸的孩子不哭了開(kāi)始和老師交流了過(guò)了一段時(shí)間后他也開(kāi)始和同伴交流了并積極回答老師問(wèn)題回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度也愈來(lái)愈高和小朋友交流的內(nèi)容也越來(lái)越多而對(duì)于已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的“老朋友”來(lái)說(shuō)，教師對(duì)于他們自發(fā)的言語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)采取一種開(kāi)放的心態(tài)，在休息和游戲的時(shí)間，應(yīng)允許并鼓勵(lì)他們相互自由談話，而不要求他們鴉雀無(wú)聲，讓他們輕松自然，沒(méi)有顧慮，暢所欲言。充分增加他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)和交流的自由。3對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育日常的、隨機(jī)的語(yǔ)言交往是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的最真實(shí)而自然的狀態(tài)，也是極其豐富的語(yǔ)言教育環(huán)境。幼兒年齡小，各種器官與神經(jīng)系統(tǒng)的功能尚未發(fā)育完全，他們的自我控制力差，不能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于所從事的活動(dòng)。因而專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)較之日常的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間要少得多，因此，我們必須重視日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的言語(yǔ)滲透，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行隨機(jī)教育。比如，游戲時(shí)教玩具名稱(chēng)以及討論玩具的玩法，利用幼兒“午點(diǎn)”時(shí)間，讓幼

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言程序言程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)手冊(cè)課程設(shè)計(jì)是課程學(xué)習(xí)后的一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)課程理論和課程實(shí)驗(yàn)的綜合和補(bǔ)充。它主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的理論和技能去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)加深課程理論的理解和應(yīng)用、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。課程設(shè)計(jì)是大學(xué)生必不可少的一個(gè)綜合性理論實(shí)踐環(huán)節(jié)。一、課程設(shè)計(jì)目的與要求課程設(shè)計(jì)是使學(xué)生融會(huì)貫通本課程所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，完成一個(gè)較完整的程序設(shè)計(jì)與計(jì)算和程序調(diào)試過(guò)程，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解與應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中的語(yǔ)句的應(yīng)用和用途，了解解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。通過(guò)綜合性課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到以下的目的和要求1、結(jié)合該課程中所學(xué)的C語(yǔ)言理論知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合的程序解決具體的實(shí)際問(wèn)題，按要求獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力；2、學(xué)會(huì)查閱相關(guān)手冊(cè)和資料，通過(guò)查閱手冊(cè)和資料，進(jìn)一步熟悉常用方法的用途和技巧，并掌握這些方法的具體含義和如何使用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題；3、掌握綜合性程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程；4、掌握綜合性程序開(kāi)發(fā)的調(diào)試技術(shù)，熟悉常用調(diào)試方法的使用；5、認(rèn)真撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。二、時(shí)間安排實(shí)習(xí)時(shí)間2012年3月5日5月26日5月26日將設(shè)計(jì)報(bào)告上交指導(dǎo)老師處，6月5日前指導(dǎo)老師將設(shè)計(jì)報(bào)告批閱完畢，并連同學(xué)生成績(jī)單（電子版）交到系辦公室。三、指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)算法編寫(xiě)程序。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下著手進(jìn)行課程設(shè)計(jì)總體方案的總結(jié)與論證。設(shè)計(jì)出具體的實(shí)施方案，報(bào)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后開(kāi)始實(shí)施。3、設(shè)計(jì)與調(diào)試在設(shè)計(jì)這一步驟中需分邏輯設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)兩步實(shí)現(xiàn)。邏輯設(shè)計(jì)指的是，對(duì)問(wèn)題描述中涉及的操作對(duì)象定義相應(yīng)的數(shù)據(jù)類(lèi)型，并按照設(shè)計(jì)的功能劃分功能模塊，定義主函數(shù)模塊和各子函數(shù)模塊；詳細(xì)設(shè)計(jì)則是寫(xiě)出各函數(shù)的偽碼算法。在這個(gè)過(guò)程中，要綜合考慮系統(tǒng)功能，使得系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰、合理、簡(jiǎn)單和易于調(diào)試，基本操作的規(guī)格說(shuō)明要盡可能明確具體。作為邏輯設(shè)計(jì)的結(jié)果，應(yīng)給出各個(gè)功能模塊的算法，并畫(huà)出模塊之間的調(diào)用關(guān)系圖。詳細(xì)設(shè)計(jì)的結(jié)果是對(duì)數(shù)據(jù)基本操作的規(guī)格說(shuō)明做出的進(jìn)一步的求精，寫(xiě)出數(shù)據(jù)類(lèi)型定義，按照算法書(shū)寫(xiě)規(guī)范，用C語(yǔ)言寫(xiě)出函數(shù)具體代碼。程序編寫(xiě)完畢后，根據(jù)設(shè)計(jì)的功能選擇合適的測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試，在測(cè)試的過(guò)程中根據(jù)出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行調(diào)試，直到程序調(diào)試通過(guò)。4、撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告是課程設(shè)計(jì)工作的整理和總結(jié)，主要包括課程設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)方案、算法設(shè)計(jì)、程序測(cè)試與調(diào)試等部分，最后寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)的總結(jié)報(bào)告。六、上交材料學(xué)生應(yīng)按規(guī)范撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)將總結(jié)報(bào)告按要求裝訂后送交系存檔。七、課程設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫(xiě)規(guī)范課程設(shè)計(jì)的總結(jié)報(bào)告是在完成設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試后，學(xué)生對(duì)歸納技術(shù)文檔、撰寫(xiě)科學(xué)技術(shù)總結(jié)報(bào)告能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。通過(guò)撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告，不僅可以把設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試及技術(shù)參考等內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，而且還可以把實(shí)踐內(nèi)容提升到理論高度?？偨Y(jié)報(bào)告按如下內(nèi)容順序用A4紙進(jìn)行打?。ㄗ珜?xiě)）并裝訂成冊(cè)1、統(tǒng)一的封面（含課程設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師等，詳見(jiàn)附錄1）；2、設(shè)計(jì)任務(wù)和技術(shù)要求（由指導(dǎo)教師在選題時(shí)提供給學(xué)生）；

簡(jiǎn)介：1616循環(huán)的嵌套循環(huán)的嵌套一個(gè)循環(huán)體內(nèi)又包含另一個(gè)完整的循環(huán)結(jié)構(gòu)稱(chēng)為循環(huán)的嵌套。內(nèi)嵌的循環(huán)中還可以嵌套循環(huán)，這就是多層循環(huán)。QVZ9NNLYN三種循環(huán)WHILE循環(huán)、DOWHILE循環(huán)和F循環(huán)可以互相嵌套。I4U0N7_GX下面幾種都是合法的形式4WU4D_OO1717幾種循環(huán)的比較幾種循環(huán)的比較1四種循環(huán)都可以用來(lái)處理同一問(wèn)題，一般情況下它們可以互相代替。但一般不提倡用GOTO型循環(huán)。2在WHILE循環(huán)和DOWHILE循環(huán)中，只在WHILE后面的括號(hào)內(nèi)指定循環(huán)條件，因此為了使循環(huán)能正常結(jié)束，應(yīng)在循環(huán)體中包含使循環(huán)趨于結(jié)束的語(yǔ)句如I，或II1等。F循環(huán)可以在表達(dá)式3中包含使循環(huán)趨于結(jié)束的操作，甚至可以將循環(huán)體中的操作全部放到表達(dá)式3中。因此F語(yǔ)句的功能更強(qiáng)，凡用WHILE循環(huán)能完成的，用F循環(huán)都能實(shí)現(xiàn)。D9YW5F573用WHILE和DOWHILE循環(huán)時(shí)，循環(huán)變量初始化的操作應(yīng)在WHILE和DOWHILE語(yǔ)句之前完成。而F語(yǔ)句可以在表達(dá)式1中實(shí)現(xiàn)循環(huán)變量的初始化。J1P3G0WH4WHILE循環(huán)、DOWHILE循環(huán)和F循環(huán)，可以用BREAK語(yǔ)句跳出循環(huán)，用CONTINUE語(yǔ)句結(jié)束本次循環(huán)BREAK語(yǔ)句和CONTINUE語(yǔ)句見(jiàn)下節(jié)。而對(duì)用GOTO語(yǔ)句和IF語(yǔ)句構(gòu)成的循環(huán)，不能用BREAK語(yǔ)句和CONTINUE語(yǔ)句進(jìn)行控制“TKAZ5W2KN0T1818BREAKBREAK語(yǔ)句和語(yǔ)句和CONTINUECONTINUE語(yǔ)句語(yǔ)句XMA8KJBR1U一般形式BREAK4_PE0MQ72L6KD注意注意BREAKBREAK語(yǔ)句不能用于循環(huán)語(yǔ)句和語(yǔ)句不能用于循環(huán)語(yǔ)句和SWITCHSWITCH語(yǔ)句之外的任何其他語(yǔ)句中。語(yǔ)句之外的任何其他語(yǔ)句中。0IYSY2FR1R100BREAK67IFN308CONTINUE9PRINTF“D″，N1011復(fù)制代碼說(shuō)明當(dāng)N能被3整除時(shí)，執(zhí)行CONTINUE語(yǔ)句，結(jié)束本次循環(huán)即跳過(guò)PRINTF函數(shù)語(yǔ)句，只有N不能被3整除時(shí)才執(zhí)行PRINTF函數(shù)。FMP2GK5UA0O31919程序舉例程序舉例YLN1M7S例66用Π4≈1131517公式求Π的近似值，直到某一項(xiàng)的絕對(duì)值小于為止。GXDE0YFP?QNS結(jié)構(gòu)化流程圖表示算法9RR7CMXY7V例17求FIBONACCI數(shù)列前40個(gè)數(shù)。1INCLUDE2VOIDMAIN34LONGINTF1，F(xiàn)25INTI6F11F217FI1I20I89PRINTF″LDLD″，F(xiàn)1，F(xiàn)210IFI2011PRINTF″N″12F1F1F213F2F2F11415復(fù)制代碼

簡(jiǎn)介：自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型結(jié)構(gòu)體結(jié)構(gòu)體結(jié)構(gòu)體是程序員在程序中自定義的一種數(shù)據(jù)類(lèi)型，在說(shuō)明和使用之前必須先定義它，也就是構(gòu)造它。定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體的語(yǔ)法格式如下STRUCT結(jié)構(gòu)體類(lèi)型名成員1的數(shù)據(jù)類(lèi)型名成員1名稱(chēng)；成員2的數(shù)據(jù)類(lèi)型名成員2名稱(chēng)；成員N的數(shù)據(jù)類(lèi)型名成員N名稱(chēng)；結(jié)構(gòu)體變量表成員初始化；注意成員可以由若干個(gè)不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型組成，每個(gè)成員也可以是結(jié)構(gòu)體，即可以嵌套定義。例如STRUCTSTUDENTLONGNUMNAMESEXFLOATSCE已經(jīng)定義的某種結(jié)構(gòu)體類(lèi)型可以視為一種標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)類(lèi)型，它的使用方法與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)類(lèi)型使用方法相同，可以用來(lái)定義變量、數(shù)組、指針。結(jié)構(gòu)體變量說(shuō)明結(jié)構(gòu)體變量說(shuō)明結(jié)構(gòu)體變量的說(shuō)明在程序的變量說(shuō)明部分給出，一般在結(jié)構(gòu)定義之后，它的語(yǔ)法格式如下STRUCT結(jié)構(gòu)類(lèi)型名結(jié)構(gòu)變量名表；例如STRUCTSTUDENTSTU；指出了結(jié)構(gòu)變量STU是STUDENT類(lèi)型的變量，它由四個(gè)成員組成，每個(gè)成員的數(shù)據(jù)類(lèi)型和名字都與STUDENT結(jié)構(gòu)定義中給出的相同。系統(tǒng)完全按照結(jié)構(gòu)定義時(shí)制定的內(nèi)存模式為結(jié)構(gòu)變量分配內(nèi)存空間?？梢栽诙x結(jié)構(gòu)體類(lèi)型的同時(shí)給出結(jié)構(gòu)體變量。STRUCTSTUDENTLONGNUMCHANAME20CHASEXFLOATSCESTU1STU2這種形式與前面給出的結(jié)構(gòu)定義和結(jié)構(gòu)說(shuō)明分開(kāi)處理效果相同。三種訪問(wèn)結(jié)構(gòu)體成員的方式結(jié)構(gòu)變量。成員名（結(jié)構(gòu)指針變量）。成員名結(jié)構(gòu)指針變量成員名結(jié)構(gòu)體與數(shù)組結(jié)構(gòu)體與數(shù)組相同結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)體變量組成的數(shù)組，簡(jiǎn)稱(chēng)結(jié)構(gòu)數(shù)組。STRUCTSTUDENTLONGNUMNAME20SEXSTRUCTBIRTHDAYBIRFLOATSCESTUDENTS35上面定義了一個(gè)結(jié)構(gòu)數(shù)組STUDENTS，共35個(gè)元素，STUDENTS0STUDENTS34。每個(gè)數(shù)組元素都具有STRUCTSTUDENT的結(jié)構(gòu)形式，用來(lái)描述一個(gè)學(xué)生的相關(guān)信息。結(jié)構(gòu)數(shù)組名STUDENTS表示該數(shù)組存儲(chǔ)的首地址。結(jié)構(gòu)數(shù)組在說(shuō)明的同時(shí)也可以對(duì)它進(jìn)行初始化賦值。語(yǔ)法格式如下STRUCT結(jié)構(gòu)體名結(jié)構(gòu)數(shù)組名數(shù)組長(zhǎng)度初始數(shù)據(jù)；與其他數(shù)組一樣，結(jié)構(gòu)體數(shù)組的元素也可以用指針來(lái)引用。但指針應(yīng)說(shuō)明為數(shù)組元素類(lèi)型的指針，并將數(shù)組名或者數(shù)組的第0個(gè)元素的地址賦給指針變量。引用上述結(jié)構(gòu)體數(shù)組STUDENTS元素的指針變量說(shuō)明如下STRUCTSTUDENTPSTUDENTS；或者STRUCTSTUDENTP則P為指向結(jié)構(gòu)數(shù)組的指針變量，且P指向該結(jié)構(gòu)數(shù)組的0號(hào)元素，P1指向1號(hào)元素，PI指向第I號(hào)元素。PNUM或PNUM表示引用STUDENTS0NUMPNUM或PNUM表示引用STUDENTS1NUMC語(yǔ)言中規(guī)定，定義某個(gè)結(jié)構(gòu)體時(shí)，其成員的類(lèi)型可以是該結(jié)構(gòu)體本身，但是這個(gè)成員只能是指針變量或指針數(shù)組，不能使普通變量或數(shù)組。結(jié)構(gòu)體與函數(shù)結(jié)構(gòu)體與函數(shù)結(jié)構(gòu)體作為函數(shù)的參數(shù)可以采用三種方式進(jìn)行傳遞將結(jié)構(gòu)體成員作為單獨(dú)的參數(shù)傳遞給函數(shù)；

簡(jiǎn)介：“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)B”指導(dǎo)書(shū)指導(dǎo)書(shū)（第（第2版）版）北京航空航天大學(xué)北京航空航天大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)院機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)院2012081課程總體目標(biāo)課程總體目標(biāo)經(jīng)過(guò)本門(mén)課程的大量上機(jī)實(shí)踐，使得學(xué)生能夠掌握C語(yǔ)言編程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。采用課堂講授、知識(shí)點(diǎn)單項(xiàng)上機(jī)練習(xí)、基于項(xiàng)目的大作業(yè)課后綜合上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方式，以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為后續(xù)軟件技術(shù)基礎(chǔ)等課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)介：本資料由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)|收集資料提供特別鳴謝以下單位修改和編輯在線代理減肥藥排行榜|1136個(gè)月的寶寶在認(rèn)知個(gè)月的寶寶在認(rèn)知精細(xì)精細(xì)語(yǔ)言方面的對(duì)照參考標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言方面的對(duì)照參考標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知能力11個(gè)月12個(gè)月1認(rèn)識(shí)身體部位A6處（12分）B5處（10分）C4處（8分）D3處（6分）以10分為合格2指圖（動(dòng)物、水果、用品、車(chē)輛等）A8副（14分）B6副（12分）C4副（8分）D2副（4分）以12分為合格13個(gè)月14個(gè)月1從雜色積木中和珠子中挑出紅色的積木和紅色的珠子A挑出兩種15分B挑出一種10分C會(huì)指一種5分以10分為合格2將環(huán)套入棍子A套入5個(gè)12分B套入4個(gè)10分C套入3個(gè)8分D套入1個(gè)3分以10分為合格1516個(gè)月1配上認(rèn)識(shí)的水果或動(dòng)物圖片本資料由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)|收集資料提供特別鳴謝以下單位修改和編輯在線代理減肥藥排行榜|3分以10分為合格3認(rèn)數(shù)字或漢字A3個(gè)15分B2個(gè)9分C1個(gè)5分4個(gè)以上每個(gè)3分5個(gè)以上每個(gè)2分10個(gè)以上每個(gè)1分遞增以9分為合格4認(rèn)識(shí)家庭照片中的親人A6人14分B4人12分C3人9分D2人6分E1人3分6個(gè)以上每人增加2分以12分為合格1920個(gè)月1從910張物名相同的圖片中找出哪幾張完全相同A找出4對(duì)12分B找出3對(duì)10分C找出2對(duì)6分D找出1對(duì)3分以10分為合格2當(dāng)著寶寶把娃娃藏在第一個(gè)地方再取出來(lái)藏在第二個(gè)地方看寶寶能否找到A馬上在第二個(gè)地方找出12分B先到第一個(gè)地方尋找再去第二個(gè)地方找出9分B在第一處找不著6分D無(wú)目的地亂找0分以9分為合格3說(shuō)出物品用途肥皂、勺子、剪刀、鞋、娃娃、枕頭、梳子、碗等

簡(jiǎn)介：大促2017雙11客服語(yǔ)言參考導(dǎo)讀態(tài)度要求禮貌，但不能過(guò)于親密。方法在服務(wù)過(guò)程中應(yīng)盡量為客戶著想。稱(chēng)呼對(duì)客戶稱(chēng)呼使用“您”。規(guī)定無(wú)法滿足顧客的要求，第一句話需要回答，“非常抱歉。。?！眹?yán)禁用“哦，哦，恩，的語(yǔ)氣詞”“我不知道，我不大清楚，我找不到人問(wèn)”態(tài)度要求禮貌，但不能過(guò)于親密。方法在服務(wù)過(guò)程中應(yīng)盡量為客戶著想。稱(chēng)呼對(duì)客戶稱(chēng)呼使用“您”。規(guī)定無(wú)法滿足顧客的要求，第一句話需要回答，“非常抱歉。。?！眹?yán)禁用“哦，哦，恩，的語(yǔ)氣詞”“我不知道，我不大清楚，我找不到人問(wèn)”“您自己選吧，我也不懂”“不”及帶有“不”字的任何詞如不能便宜、不好意思、不行、到不了等應(yīng)該為無(wú)法再低了、非常抱歉、無(wú)法幫到您、無(wú)法到達(dá)等下為客服快捷方式，請(qǐng)用個(gè)人旺旺登錄后輸入到快捷方式中，帶號(hào)為必須輸入的。歡迎語(yǔ)1001您好，我是客服繽紛。很高興為您服務(wù)，有什么可以為您效勞的_2005價(jià)格上的區(qū)別主要是尺寸、配件、新老款的區(qū)別，這些價(jià)格上都是有差異的。比如說(shuō)，有的新款的要貴一點(diǎn)，有的是帶標(biāo)要貴很多，有的配件除了925純銀鍍白金還有天鵝標(biāo)志，尺寸大的要貴，這些都是影響價(jià)格的。2006施華洛世奇水晶的價(jià)格是這樣的，有的仿品的可能就一二十塊錢(qián)的，有的看著差不多但價(jià)格上要差很多，主要是配件和包裝的不同，貴的成本很高但質(zhì)量是很過(guò)硬的。同時(shí)高價(jià)水晶的包裝也和低價(jià)水晶的包裝有很大感官區(qū)別，這影響到收禮人的心情哦。2007親，您說(shuō)的我的確無(wú)法辦到。希望我下次能幫到您。_2009有2種優(yōu)惠方案，一種是優(yōu)惠30元，包快遞，但不送水晶球還有種是減10元，送水晶球您可以任選一種優(yōu)惠方案議價(jià)的對(duì)話3001您好，我最大的折扣權(quán)利是就是150元以上打97折扣，要不我給您打個(gè)97折扣吧，謝謝您的理解。3002呵呵，您真的讓我很為難，我請(qǐng)示下店長(zhǎng)，看能不能給您95折扣，不過(guò)估計(jì)有點(diǎn)難，您稍等3003您說(shuō)的情況需要請(qǐng)示我們經(jīng)理了，請(qǐng)您稍等下。3004非常抱歉您說(shuō)的折扣真的很難申請(qǐng)到，要不您看＊＊＊元可以嗎我可以再問(wèn)下，否則我真的不好辦3005我服了您了，呵呵，這是我進(jìn)公司來(lái)見(jiàn)到最低的折扣。感謝您購(gòu)買(mǎi)我們的商品。3006好的，店長(zhǎng)哭著點(diǎn)頭同意了。吐舌頭圖片3007備用

簡(jiǎn)介：中國(guó)石油大學(xué)（北京）遠(yuǎn)程教育學(xué)院期末考試JAVAJAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)中心______________姓名姓名________________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)______________關(guān)于課程考試違規(guī)作弊的說(shuō)明關(guān)于課程考試違規(guī)作弊的說(shuō)明1、提交文件中涉嫌抄襲內(nèi)容（包括抄襲網(wǎng)上、書(shū)籍、報(bào)刊雜志及其他已有論文），帶有明顯外校標(biāo)記，不符合學(xué)院要求或?qū)W生本人情況，或存在查明出處的內(nèi)容或其他可疑字樣者，判為抄襲，成績(jī)?yōu)椤?”。2、兩人或兩人以上答題內(nèi)容或用語(yǔ)有50以上相同者判為雷同，成績(jī)?yōu)椤?”。3、所提交試卷或材料沒(méi)有對(duì)老師題目進(jìn)行作答或提交內(nèi)容與該課程要求完全不一、題型一、題型簡(jiǎn)答題，4題，每題15分，共60分；編程題，2題，每題20分，共40分二、題目二、題目共兩套題，學(xué)號(hào)末尾數(shù)單號(hào)學(xué)生做第一套，學(xué)號(hào)末尾數(shù)雙號(hào)學(xué)生做第二套題共兩套題，學(xué)號(hào)末尾數(shù)單號(hào)學(xué)生做第一套，學(xué)號(hào)末尾數(shù)雙號(hào)學(xué)生做第二套題第一套題第一套題一、簡(jiǎn)答題1什么是多態(tài)性方法的重載和覆蓋有何區(qū)別閱讀下列代碼，指出其中存在的重載和覆蓋，寫(xiě)出輸出結(jié)果是什么解釋為什么這樣輸出15分CLASSC1PUBLICVOIDFSYSTEMOUTPRINTLN“C1F“CLASSC2EXTENDSC1PUBLICVOIDFSYSTEMOUTPRINTLN“C2F“CLASSC3PUBLICVOIDGC1ONESYSTEMOUTPRINTLN“GC1“ONEFPUBLICVOIDGC2TWO第二套題第二套題一、簡(jiǎn)答題1什么是多態(tài)性方法的重載和覆蓋有何區(qū)別閱讀下列代碼，指出其中存在的重載和覆蓋，寫(xiě)出輸出結(jié)果是什么解釋為什么這樣輸出15分CLASSCLASS1PUBLICVOIDFINDSYSTEMOUTPRINTLN“CLASS1FIND“CLASSCLASS2EXTENDSCLASS1PUBLICVOIDFINDSYSTEMOUTPRINTLN“CLASS2FIND“CLASSCLASS3PUBLICVOIDGETCLASS1ONESYSTEMOUTPRINTLN“GETCLASS1“ONEFINDPUBLICVOIDGETCLASS2TWOSYSTEMOUTPRINTLN“GETCLASS2“TWOFINDPUBLICCLASSTEST1PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSCLASS1ONENEWCLASS2CLASS3THREENEWCLASS3THREEGETONE2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)FINAL、FINALLY的區(qū)別和作用，舉例說(shuō)明用法；另外用自己的語(yǔ)言介紹THROWTHROWS有什么聯(lián)系和區(qū)別在程序中應(yīng)如何使用15分3、編寫(xiě)一個(gè)描述老師基本情況的類(lèi)，屬性包括姓名，教工號(hào)，基本工資，崗位工資和績(jī)效工資，方法包括信息輸出，設(shè)置姓名和教工號(hào)，設(shè)置三種工資金額，計(jì)算總工資三種工資加起來(lái)和稅后工資按如下方式計(jì)算，3000以?xún)?nèi)不收稅，30005000之間的部分扣10，大于5000的部分扣15。在MAIN方法中對(duì)方法進(jìn)行測(cè)試15分