簡介：簡明中國古代史形成性考核三輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題【判斷題】明代羅洪先繪廣輿圖，是我國現(xiàn)存最早的地圖集。對錯正確的答案是“對”。第2題【判斷題】顧愷之善畫人物，注意點睛傳神。其名作有女史箴。對錯正確的答案是“對”。第3題【判斷題】曹操的選官政策是所謂“唯才是舉”，這是選官政策的一大改革。對錯正確的答案是“對”。第4題【判斷題】朋黨之爭中最激烈、影響最大的是“牛李黨爭”。對錯正確的答案是“對”。第5題【單選題】明代理學(xué)的代表人是（）A朱熹B王守仁C王夫之D周敦頤正確答案是王守仁第6題【單選題】清初決定國家軍政事務(wù)的機構(gòu)是由滿族貴族參加的（）A內(nèi)閣B議政王大臣會議C軍機處D南書房正確答案是議政王大臣會議第7題【單選題】商朝的建立者是（）A盤庚B武丁C成湯D尹伊【單選題】我國古代第一部史學(xué)理論專著是（）A通典B史記C通志D史通正確答案是史通第15題【單選題】元代管理宗教事務(wù)及吐蕃事務(wù)的中央機構(gòu)是（）A太史院B樞密院C宣政院D通政院正確答案是宣政院第16題【單選題】明代規(guī)定科舉考試的范圍限定在（）A大明律B五經(jīng)C四書D四書、五經(jīng)正確答案是四書、五經(jīng)第17題【單選題】將國號后金改為清的是（）A順治B努爾哈赤C康熙D皇太極正確答案是皇太極第18題【判斷題】檀淵之盟在高梁河之役和雍熙北伐之后達成，議定宋遼邊境以高粱河為界。對錯正確的答案是“錯”。第19題【判斷題】為推行變法，王安石向宋仁宗上書本朝百年無事札子，其后又向宋神宗上書萬言書。對錯正確的答案是“錯”。第20題【判斷題】宋真宗時的“交子”是中國，也是世界上最早的紙幣。對錯正確的答案是“對”。第21題

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）追尋幸福中國倫理史視角（爾雅）在線作業(yè)11、B2、D3、C4、C5、C一、單選題共35題，70分1、陰陽家的創(chuàng)始人是A東方朔B鄒衍C董仲舒D惠施正確答案是B2、下列對楊朱的說法錯誤的是A他與孟子同時期。B他屬于原始道家。C他是隱士。D他重視集體利益。正確答案是D3、下列對于馬克思主義中國化和共家學(xué)派說法正確的是A馬克思主義中國化具有一種學(xué)術(shù)的視角B馬克思主義中國化更具有長遠(yuǎn)性和前瞻性C共家學(xué)派是馬克思主義在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一種體現(xiàn)D共家學(xué)派與馬克思主義中國化的內(nèi)涵一致正確答案是C4、下列對古時社會地位的排序正確的是A士工商農(nóng)B士農(nóng)商工C士農(nóng)工商D士工農(nóng)商正確答案是C5、禪宗認(rèn)為世界的本質(zhì)是A物質(zhì)B道C空D數(shù)正確答案是C6、下列對社會所認(rèn)可的幸福說法錯誤的是A它是一種被祝福的幸福。B它不隨著時代發(fā)展而改變。C它會因地域差別而表現(xiàn)不同。D它體現(xiàn)了社會存在決定社會意識。13、生存的需要使人們首先關(guān)注以下哪個方面A金錢B權(quán)利C名望D自確認(rèn)正確答案是A14、以下關(guān)于倫理和道德的說法錯誤的是A倫理是人和人相處的各種道德準(zhǔn)則B倫理的種類有許多種C道德比倫理更具有法律效力D道德是一種社會意識形態(tài)正確答案是C15、以下關(guān)于人性的幸福說法錯誤的是A它來源于痛苦。B它是對人性欲望的滿足。C它是一種純粹的幸福。D它并不是幸福種類的全部。正確答案是C16、以下不屬于“學(xué)而優(yōu)則仕”的版本之一的是A民間版本B學(xué)術(shù)版本C經(jīng)濟版本D官方版本正確答案是C17、以下不屬于陰陽家學(xué)說的是A五行相生相克B五德終始C天人合一D大九州正確答案是C18、以下不屬于儒道佛三家的處事方式的是A用心B無心C空心D死心正確答案是D19、以下關(guān)于董仲舒的說法錯誤的是A春秋繁露是他的代表作

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）中蘇關(guān)系史（爾雅）在線作業(yè)11、C2、A3、C4、B5、C一、單選題共35題，70分1、下列表述錯誤的是（）A中蘇之間對南斯拉夫達成共識要警惕其修正主義傾向。B蘇聯(lián)核潛艇下水后，中蘇簽訂協(xié)議，蘇聯(lián)答應(yīng)除核潛艇技術(shù)之外，其他的技術(shù)都給中國。C蘇聯(lián)主動破壞了中蘇同盟關(guān)系。D臺海危機顯露出中蘇對外政策的分歧。正確答案是C2、赫魯曉夫第三次訪華的時間是（）A21823B21825C21792D21842正確答案是A3、中蘇關(guān)系破裂的時間是（）A1967年B1968年C1969年D1970年正確答案是C4、蘇聯(lián)所推行的聯(lián)合政府政策不要求共產(chǎn)黨掌握以下哪個政府（）A內(nèi)務(wù)部B農(nóng)業(yè)水利部C警察D軍隊正確答案是B5、判定蘇聯(lián)希望國共劃江而治而形成“南北朝”局面的理由是（）A1948年到1949年初蘇聯(lián)大使頻頻活動，想促成國共和談B1949年初斯大林給毛澤東的關(guān)于國共和談的電報CA、B都是DA、B都不是正確答案是C6、中蘇友好同盟互助條約簽訂的時間是A1945年B1946年C1949年D1950年13、蘇聯(lián)專門成立以安德羅波夫為首的調(diào)查小組對中國人民公社進行調(diào)查得出的結(jié)論不包括以下哪一項（）A人民公社估計是毛澤東的主義，中共中央非常看重。B蘇聯(lián)要支持中國的人民公社。C人民公社是一個完全錯誤的做法。D蘇聯(lián)不能支持也不能發(fā)對，保持沉默。正確答案是B14、第88國際旅的旅長是下列哪位人物（）A周保中B楊靖宇C金日成D上述三項都不是正確答案是A15、二戰(zhàn)時期，希臘是作為（）的勢力范圍。A英國B法國C美國D蘇聯(lián)正確答案是A16、蘇共二十大布爾加寧所作的有關(guān)對內(nèi)發(fā)展經(jīng)濟的報告的主要內(nèi)容是（）A減少重工業(yè)投資比例，加大輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)投資比例B把中央的權(quán)利下放地方C調(diào)整工業(yè)布局，加大技術(shù)投資D上述三項都是正確答案是D17、中蘇分歧公開化的標(biāo)志性事件是A中印邊界沖突B蘇聯(lián)專家撤退C古巴導(dǎo)彈危機D布加勒斯特會議正確答案是B18、建國初期，中國的外交政策是A一條線B一邊倒C兩極格局D冷戰(zhàn)正確答案是B19、美國軍方關(guān)于臺灣問題的立場是（）

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）中國文學(xué)史（二）在線作業(yè)21、A2、B3、C4、B5、A一、單選題共20題，40分1、明中葉最負(fù)盛名的雜劇作家是A徐渭B朱權(quán)C馮夢龍D湯顯祖正確答案是A2、下列屬于漢宮秋對歷史人物進行了改造的是A將民族和睦的象征或政治的犧牲品的王昭君改寫成帶有悲劇色彩的愛國女英雄B馬致遠(yuǎn)將正史中的漢強匈奴弱改為漢弱匈奴強C將好色而昏庸的漢元帝改寫成一個有雙重性格的人物形象既昏庸無能又忠于愛情D將毛延壽由畫工身份改變?yōu)橹写蠓颍瑥囊话阈∪俗優(yōu)橘u國漢奸，意在批判宋末變節(jié)投降元軍的賣國奸臣正確答案是B3、下列哪項不屬于章回體的文體特征A章回小說在藝術(shù)上嚴(yán)格的可敘述性B在全書的開場和收尾時，往往以一首詩或一首詞作起或作結(jié)C每一回的開場必定有詩D在敘述方面，它很注意說與聽的關(guān)系正確答案是C4、下列屬于元散曲的豪放派作家的是A張可久B馬致遠(yuǎn)C白樸D喬吉正確答案是B5、下列屬于元代社會的特點及其對文學(xué)發(fā)展的影響的是A文士發(fā)達，雅文學(xué)興盛B疆域遼闊，經(jīng)濟繁榮，俗文學(xué)興盛C民族壓迫，矛盾尖銳，反抗意識強烈D多民族雜居，各民族文化融合，形成元代文學(xué)獨特的風(fēng)格正確答案是A6、下列不屬于關(guān)漢卿雜劇的藝術(shù)成就的是A華麗修飾的語言特色B戲劇結(jié)構(gòu)多為一人一事，主腦清楚；劇情發(fā)展迅速，又曲折多變C善于塑造不同身份性格的鮮明人物形象13、在元代被譽為“曲狀元”，有散曲集東籬樂府的作家是A張可久B馬致遠(yuǎn)C白樸D王和卿正確答案是B14、下列不屬于辛棄疾詞的藝術(shù)特色的是A以蒼涼、雄奇、沉郁為主導(dǎo)風(fēng)格，但不拘一格B多用比興，博征典故，語言繁富C意境開闊，氣勢飛動D詞中的情感，多屬于文人士大夫那種高潔清雅的意趣正確答案是D15、下列哪項不是桃花扇的藝術(shù)成就A性格鮮明的人物形象B嚴(yán)密完美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)C敘事藝術(shù)的最高成就D工整典雅的曲詞賓白正確答案是C16、姜夔詞的風(fēng)格特點是“清空”，下列不屬于“清空”內(nèi)涵的是A詞中的語言、意象偏向艷麗新奇B詞中的情感，多屬于文人士大夫那種高潔清雅的意趣C在表現(xiàn)手法上，多追求言外之意和空靈的的神韻D詞的意境以疏朗開闊為主，結(jié)構(gòu)上有跳躍性正確答案是A17、下列哪一項不是從清代開始詞壇出現(xiàn)全面中興的局面的表現(xiàn)A詞的創(chuàng)作數(shù)量超過宋元明三代B詞學(xué)理論也得到很大的發(fā)展C對“道統(tǒng)”文學(xué)觀發(fā)起進攻D清代在詞作的整理和編輯方面也有很大的成就正確答案是C18、韋皋與韓玉簫是下面哪部作品中的人物形象A兩世姻緣B東堂老C倩女離魂D西廂記正確答案是A19、下列不屬于清代政治統(tǒng)治特征的是

簡介：數(shù)學(xué)發(fā)展史形成性考核三輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題【單選題】記載著中國古典數(shù)學(xué)最高成就的著作是（）A宋元算書B四元玉鑒C周髀算經(jīng)D九章算術(shù)正確答案是宋元算書第2題【單選題】秦九韶的代表作是（）A四元玉鑒B詳解九章算法C算學(xué)啟蒙D數(shù)書九章正確答案是數(shù)書九章第3題【單選題】最先獲得一般高次內(nèi)插公式的數(shù)學(xué)家是（）A賈憲B秦九韶C沈括D朱世杰正確答案是朱世杰第4題【單選題】四元玉鑒中最突出的數(shù)學(xué)創(chuàng)造不包含（）A大衍總數(shù)術(shù)B招差術(shù)C四元術(shù)D垛積術(shù)正確答案是大衍總數(shù)術(shù)第5題【單選題】高階等差數(shù)列的研究在中國始于（）A楊輝B沈括C李冶D朱世杰正確答案是沈括第6題【單選題】在傳世的宋元數(shù)學(xué)著作中，首先系統(tǒng)闡述“天元術(shù)”的是數(shù)學(xué)家（）的測圓海鏡（1248）和益古演段（1259）兩部著作。A楊輝B李冶第13題【判斷題】“招差術(shù)”即高階等差級數(shù)求和對錯正確的答案是“錯”。第14題【判斷題】“垛積術(shù)”即高次內(nèi)插法對錯正確的答案是“錯”。第15題【判斷題】中國數(shù)學(xué)，從公元前后至公元14世紀(jì)，先后經(jīng)歷那三次發(fā)展高潮，即兩漢時期（數(shù)學(xué)體系的形成）、魏晉南北朝時期（中國數(shù)學(xué)的發(fā)展時期）和宋元時期（中國數(shù)學(xué)的繁榮時期），其中宋元達到中國古典數(shù)學(xué)的頂峰對錯正確的答案是“對”。第16題【判斷題】劉徽在九章算術(shù)方田章“圓田術(shù)”注中，提出割圓術(shù)作為計算圓的周長，面積以及圓周率的基礎(chǔ)，割圓術(shù)的要旨是用圓內(nèi)接正多邊形去逐步逼近圓對錯正確的答案是“對”。第17題【判斷題】祖氏原理“冪勢既同，則積不容異”“冪”指水平截面積，“勢”則指高，意思是兩等高立體圖形，若在所有等高處的截面積相等，則這兩個立體體積相等對錯正確的答案是“對”。第18題【判斷題】“算經(jīng)十書”為周髀算經(jīng)、九章算術(shù)、海島算經(jīng)、孫子算經(jīng)、張邱建算經(jīng)、夏侯陽算經(jīng)、五曹算經(jīng)、五經(jīng)算術(shù)、綴術(shù)和緝古算經(jīng)對錯正確的答案是“對”。第19題【判斷題】九章算術(shù)采用問題集的形式，全書246個問題，分成九章，依次為方田，粟米，衰分，少廣，商功，均輸，盈不足，方程，勾股其中所包含的數(shù)學(xué)成就是豐富和多方面的，包括算術(shù)方面、代數(shù)方面、幾何方面等對錯正確的答案是“對”。

簡介：數(shù)學(xué)發(fā)展史第二次形成性考核作業(yè)輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題（）中提出的問題刺激了透視學(xué)的興起，從而誕生了射影幾何學(xué)。A丈量土地B天文觀測C航海探險D繪畫制圖正確答案是繪畫制圖第2題對數(shù)方法是由（）首先發(fā)明的。A比爾吉B史蒂文C納皮爾D布里格斯正確答案是納皮爾第3題下列關(guān)于微積分的論文中，（）的作者不是牛頓。A一種求極大與極小值和求切線的新方法B曲線求積術(shù)C流數(shù)法與無窮級數(shù)D運用無限多項方程的分析正確答案是一種求極大與極小值和求切線的新方法第4題下列選項中，（）不是萊布尼茨在數(shù)學(xué)方面的發(fā)明。A首末比方法B二進記數(shù)制C算術(shù)計算機D行列式正確答案是首末比方法第5題下列與微積分相關(guān)的著作中，（）的作者不是歐拉。A分析力學(xué)B微分學(xué)C積分學(xué)D無限小分析引論正確答案是分析力學(xué)第6題下列數(shù)學(xué)家中，（）不是“巴黎三L”中的一員。A拉普拉斯B達朗貝爾C勒讓德正確的答案是“對”。第15題達朗貝爾把平行公設(shè)的證明問題稱為“幾何原理中的家丑”。對錯正確的答案是“對”。第16題黎曼幾何最先在射影幾何中引進了齊次坐標(biāo)。對錯正確的答案是“錯”。第17題默比烏斯為愛因斯坦的廣義相對論提供了最恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)表述。對錯正確的答案是“錯”。第18題帕斯卡定理的對偶定理是布里昂雄定理。對錯正確的答案是“對”。第19題克萊因在就職演講愛爾朗根綱領(lǐng)中闡述了微積分統(tǒng)一的思想。對錯正確的答案是“錯”。第20題按照克萊因的觀點，幾何學(xué)就是研究幾何圖形對于某類變換群保持不變的性質(zhì)的學(xué)問。對錯正確的答案是“對”。第21題希爾伯特在幾何基礎(chǔ)中使用公理化方法來統(tǒng)一幾何學(xué)。對錯正確的答案是“對”。第22題論完全四邊形是一部脫離天文學(xué)的系統(tǒng)的三角學(xué)專著。對錯正確的答案是“對”。第23題牛頓和萊布尼茨創(chuàng)立微積分時，所采用的方法是完全一樣的。對錯正確的答案是“錯”。第24題在18世紀(jì)，微積分與力學(xué)的有機結(jié)合，促進了常微分方程、偏微分方程和變分法等新分支的誕生。

簡介：中國法制史形考任務(wù)9輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題法典體例在宋朝發(fā)生了變化，采用（）作為法律形式。A刑統(tǒng)B法律答問C會典D春秋經(jīng)義正確答案是刑統(tǒng)第2題宋朝將判案的成例叫做（）。A成B廷刑事C斷案D比比正確答案是斷案第3題宋朝尚書省和中央其他官署對某事所作的指示或決定，對以后同類事件具有約束力，與敕、令并行，這種法律形式叫做（）。A申明B指揮C看詳D斷例正確答案是申明第4題宋朝中央官署可依就某項法令作解釋，所作的解釋叫做（）。A申明B指揮C斷例D看詳正確答案是申明第5題宋朝中央官署根據(jù)過去敕文或其他案卷所作為的決定，叫做（）。A斷例B申明C看詳D指揮正確答案是看詳?shù)?題宋朝的法律形式出了敕、令、格、式外，還有（）。A申明B斷例C看詳D指揮正確答案是看詳斷例指揮申明第7題宋朝立法的主要特點是（）。A指定會典B編敕C以格代律D以敕代律正確答案是編敕以敕代律第8題宋朝偉了加重對“盜賊”的處刑，先后實行了（）。A“盜賊重法”B折杖法C“重法地”法D枉法贓正確答案是“重法地”法“盜賊重法”第9題根據(jù)宋朝法律規(guī)定，典賣與一般賣的區(qū)別有（）。A典賣可以收贖，一般賣不可以收贖B典賣是活賣，一般賣是絕賣C典價比賣價高得多D典價比賣價低得多正確答案是典賣是活賣，一般賣是絕賣典賣可以收贖，一般賣不可以收贖典價比賣價低得多第10題宋朝初年，意在減輕刑罰而收刑平政盛之功，指定了（）。A凌遲B刺配之法C折杖法D族夷正確答案是折杖法刺配之法

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）中蘇關(guān)系史（爾雅）在線作業(yè)1、B2、B3、C4、A5、B一、單選題共35題，70分1、蘇聯(lián)專門成立以安德羅波夫為首的調(diào)查小組對中國人民公社進行調(diào)查得出的結(jié)論不包括以下哪一項（）A人民公社估計是毛澤東的主義，中共中央非?？粗亍蘇聯(lián)要支持中國的人民公社。C人民公社是一個完全錯誤的做法。D蘇聯(lián)不能支持也不能發(fā)對，保持沉默。正確答案是B2、在中國入朝參戰(zhàn)前，斯大林承諾為中國軍隊提供什么樣的支援（）A海軍B空軍C陸軍D武器裝備和物資正確答案是B3、史學(xué)界對中蘇同盟破裂的原因的說法不包括以下哪一項（）A蘇聯(lián)侵犯中國主權(quán)B領(lǐng)袖個人因素C中蘇大論戰(zhàn)D意識形態(tài)的分歧正確答案是C4、1941年蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后蘇聯(lián)為避免兩線作戰(zhàn)和下列哪個國家簽訂了中立條約（）A日本B朝鮮C意大利D英國正確答案是A5、對待金日成鼓吹統(tǒng)一朝鮮半島，蘇聯(lián)采取的政策是A鼓勵B壓制C幫扶D中立正確答案是B6、雙十協(xié)定的簽訂地點是A西安B延安C重慶正確答案是B13、研究中美關(guān)系的兩條線索是A中蘇、中美關(guān)系變化B中德、中法關(guān)系變化、C蘇美、中美關(guān)系變化D英法、中美關(guān)系變化正確答案是A14、莫斯科會議后對朝鮮進行托管的國家不包括以下哪一個（）A美國B蘇聯(lián)C中國D日本正確答案是D15、建國初期，中國的外交政策是A一條線B一邊倒C兩極格局D冷戰(zhàn)正確答案是B16、共產(chǎn)國際創(chuàng)立于A1901年B1922年C1919年D1933年正確答案是C17、珍寶島戰(zhàn)役爆發(fā)的時間是（）A25294B25235C24898D25263正確答案是D18、社會主義國家關(guān)系結(jié)構(gòu)性的弊病的體系不包括以下哪一項（）A國際主義的理念和民族主義追求之間的矛盾B社會主義國家發(fā)展的差異性C在同盟內(nèi)部實際上形成的是一種領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的同盟關(guān)系D中蘇兩黨對社會主義陣營領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭奪正確答案是B

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）世界科技文化史（爾雅）在線作業(yè)21、C2、D3、B4、D5、C一、單選題共35題，70分1、古代原子論的學(xué)說代表人物不包括A德謨克利特B伊壁鳩魯C柏拉圖D盧克萊修正確答案是C2、法拉第的老師是A拉瓦錫B布萊克C斯塔爾D戴維正確答案是D3、下列不屬于托勒密主要貢獻的是A天文學(xué)B物理學(xué)C地理學(xué)D數(shù)學(xué)正確答案是B4、火的使用的意義不包括A使人類擁有熟食B提高制造工具能力C提高防衛(wèi)能力D減少人類的活動時間正確答案是D5、有意識的人工保存天然火種是在A大約250萬年以前B大約300萬年以前C大約180萬年以前D大約50萬年以前正確答案是C6、亞里士多德是古代A天文學(xué)家B數(shù)學(xué)家C物理學(xué)家D氣象學(xué)家13、熱力學(xué)第三定律的創(chuàng)始人是A歐姆B安培C能斯特D赫舍爾正確答案是C14、科學(xué)史上關(guān)于宇宙萬物的和諧性和秩序性的第一個假說是A畢達哥拉斯假說B哥德巴赫猜想C阿基米德定理D數(shù)學(xué)和諧性假說正確答案是D15、科技文化起源的前提是A原始思維B原始宗教C圖騰崇拜D以上都有正確答案是D16、阿基米德是A哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家B科學(xué)家和工程師C科學(xué)家和哲學(xué)家D工程師和哲學(xué)家正確答案是B17、第一個地心體系的提出者是A托勒密B柏拉圖C歐多克斯D哥白尼正確答案是C18、19世紀(jì)被科學(xué)史家們稱為A科學(xué)世紀(jì)B力學(xué)世紀(jì)C啟蒙世紀(jì)D宗教改革世紀(jì)正確答案是A19、弗蘭西斯培根的方法論主要表現(xiàn)在A經(jīng)驗主義

簡介：東大19春學(xué)期中國法制史在線作業(yè)21、D2、A3、A4、D5、C一、單選題共10題，50分1、“十惡”的前身是“重罪十條”“重罪十條”最早出現(xiàn)在哪部律典中A曹魏新律B晉泰始律C北魏律D北齊律正確答案是D2、領(lǐng)事裁判權(quán)最早規(guī)定在中。A中英五口通商章程B中美望廈條約C中英天津條約D1864年清政府與英、美、法三國駐上海領(lǐng)事協(xié)議正確答案是A3、后人評價大明律曰“千數(shù)百年之律書至是面目為之一大變”是指。A大明律突破了隋唐以來律典依十二篇分編的傳統(tǒng)，首創(chuàng)按朝廷六部的政務(wù)范圍分目的新體例B大明律首創(chuàng)律、誥合編的新體例，從而將刑罰的威懾力發(fā)揮到極致C大明律條例簡于唐律，而精神嚴(yán)于宋律D大明律律首冠以服制圖、六贓圖等圖表，相關(guān)制度更為形象直觀正確答案是A4、清朝刑罰和法制與前代相比最大的特點在于。A輕其輕罪，重其重罪B設(shè)重法地之制C實行民族分治D大力加強思想文化方面專制統(tǒng)治正確答案是D5、唐代的法律形式主要是。A禮、刑、誓、誥B律、令、科、比C律、令、格、式D律、例、會典、章程正確答案是C6、關(guān)于西周法制的表述下列哪一選項是正確的A周初統(tǒng)治者為修補以往神權(quán)政治學(xué)說的缺陷，提出了“德主刑輔，明德慎罰”的政治法律主張B后漢書陳寵傳稱西周時期的禮刑關(guān)系為“禮之所去，刑之所取，失禮則入刑，相為表里”B在會審公廨中，凡涉及外國人案件，必須有領(lǐng)事官員參加會審C在會審公廨中，凡中國人與外國人間訴訟案，由本國領(lǐng)事裁判或陪審D會審公廨設(shè)在租界內(nèi)正確答案是BCD3、清朝針對少數(shù)民族制定的法律有。A理藩院則例B回疆則例C苗疆事宜D“番例條款”正確答案是ABCD4、明太祖朱元璋在洪武十八年公元1385年至洪武二十年公元1387年間手訂四編大誥共236條。關(guān)于明大誥下列哪些說法是正確的A大明律中原有的罪名，大誥一般都加重了刑罰B大誥的內(nèi)容也列入科舉考試中C“重典治吏”是大誥的特點之一D朱元璋死后大誥被明文廢除正確答案是ABC5、唐律中規(guī)定的贓罪有。A受財枉法B受所監(jiān)臨C強盜D竊盜正確答案是ABCD6、明朝的合稱三法司。A刑部B大理寺C御史臺D都察院正確答案是ABD7、關(guān)于明清時期的司法制度下列選項正確的是。A明清時期各中央司法機構(gòu)的職能與隋唐時期相反，刑部負(fù)責(zé)審判，大理寺負(fù)責(zé)復(fù)核B明清的廷杖之制是根據(jù)皇帝意志而形成的法外用刑慣例C明清會審制度是慎刑思想的反映，但是導(dǎo)致多方干預(yù)司法，使實際執(zhí)法與法律制度日益脫節(jié)D“申明亭”為明代法定的基層調(diào)解機構(gòu)，對維護社會秩序有一定的積極作用正確答案是ABCD8、乾隆五十一年四川發(fā)生一起殺人案唐達根與宋萬田本不相識因赴集市買苞谷遂結(jié)伴同行。途中山洞避雨宋萬田提議二人賭錢。后宋萬田得贏唐達根將錢如數(shù)送上。歸途宋萬田

簡介：一、以下為古籍摘句，請用現(xiàn)代漢語解釋其含義，并說出其出處一、以下為古籍摘句，請用現(xiàn)代漢語解釋其含義，并說出其出處1、“匠人營國，方九里，旁三門。國中九經(jīng)九緯，經(jīng)涂九軌。左祖右社，前朝后市。市匠人營國，方九里，旁三門。國中九經(jīng)九緯，經(jīng)涂九軌。左祖右社，前朝后市。市朝一夫。朝一夫?！敝芏Y考工記周禮考工記都城九里見方，每邊辟三門，縱橫各九條道路，南北道路寬九條車軌，東面為祖廟，西面為社稷壇，前面是朝廷宮室，后面為市場與居民區(qū)，市與朝各百步見方。2、經(jīng)涂九軌，環(huán)涂七軌、野涂九軌經(jīng)涂九軌，環(huán)涂七軌、野涂九軌周禮考工記周禮考工記王城內(nèi)大道寬九軌，環(huán)城大道寬七軌，郊外大道寬五軌；諸侯城內(nèi)大道寬度是王城環(huán)城大道的寬度；其他“都”邑城內(nèi)大道寬度是王城郊外大道寬度。3、環(huán)涂以為諸侯經(jīng)涂，野涂以為都經(jīng)涂、環(huán)涂以為諸侯經(jīng)涂，野涂以為都經(jīng)涂周禮考工記周禮考工記諸侯城內(nèi)大道寬度是王城環(huán)城大道的寬度；其他“都”邑城內(nèi)大道寬度是王城郊外大道寬度。4、高毋近阜而水用足，下毋近水而溝防省。、高毋近阜而水用足，下毋近水而溝防省。管子管子度地篇度地篇筑城向上不要靠近高地，就可以有充足的水源，向下不要靠近潮濕低洼的地方就可以省去排水的溝渠。5、日中為市，召天下之民，聚會天下貨物，各易而退，各得其所。、日中為市，召天下之民，聚會天下貨物，各易而退，各得其所。周易系辭周易系辭中午的時候形成集市，讓天下所有的人都來進行交易，這樣能聚集天下的財物，交易后了就能離開，都能得到自己想要得到的東西。6、筑城以衛(wèi)君，造廓以守民、筑城以衛(wèi)君，造廓以守民吳越春秋吳越春秋一般古代的城市有內(nèi)城和外城，郭指外城，也就是說建造內(nèi)城是用來保衛(wèi)君王的，外城是用來守護老百姓的。二、名詞解釋二、名詞解釋1、關(guān)廂城關(guān)廂城隨著商業(yè)與經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)物資交流日趨密切，在宋代以后于出城干道的附隨著商業(yè)與經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)物資交流日趨密切，在宋代以后于出城干道的附近形成的關(guān)廂地區(qū)，由于是自發(fā)形成，通常較為凌亂，有的發(fā)展為商業(yè)中心，又加修關(guān)近形成的關(guān)廂地區(qū)，由于是自發(fā)形成，通常較為凌亂，有的發(fā)展為商業(yè)中心，又加修關(guān)城，另開城門，稱為城市的一體。城，另開城門，稱為城市的一體。2、馬面馬面加強城市防御能力的一種措施，中國古代外城墻每隔一定距離設(shè)置的突出部加強城市防御能力的一種措施，中國古代外城墻每隔一定距離設(shè)置的突出部分，便于組織防守側(cè)射火力。分，便于組織防守側(cè)射火力。3、甕城、甕城中國古代為了加強防御，防止火藥攻城，而于宋代前后設(shè)計出來的構(gòu)筑物。在中國古代為了加強防御，防止火藥攻城，而于宋代前后設(shè)計出來的構(gòu)筑物。在城門外又加一小套小城，前后城門均不對稱，便于圍殲入城的敵軍。城門外又加一小套小城，前后城門均不對稱，便于圍殲入城的敵軍。4、蕃坊、蕃坊官府集中建造房屋供外國人居住，并設(shè)判官一職，蕃長專門負(fù)責(zé)外僑管理和接待官府集中建造房屋供外國人居住，并設(shè)判官一職，蕃長專門負(fù)責(zé)外僑管理和接待工作，蕃坊無明顯界限，無任何防御設(shè)施，期間也有中國人居住，皆受中國行政當(dāng)局的管工作，蕃坊無明顯界限，無任何防御設(shè)施，期間也有中國人居住，皆受中國行政當(dāng)局的管理。理。5、平江圖平江圖宋代平江府（蘇州）的城市平面圖，是南紹定二年（1229年）刻成的石碑，是我國最早的、最詳細(xì)準(zhǔn)確的城市平面圖。這張宋代城市現(xiàn)狀的實錄，正確反映了當(dāng)時中國城市的面貌，是研究古城市建設(shè)和建筑歷史方面的珍貴資料。6、金墉城、金墉城漢魏洛陽城北三座小城，各有墻垣，邊界為一整組建筑，城垣寬厚堅實，地勢險要，起防御作用，是洛陽城的軍事要塞。7、瓦子、瓦子是一種娛樂場所及各種雜技，游藝、茶樓、酒館，附近還有妓院，位置一般多接是一種娛樂場所及各種雜技，游藝、茶樓、酒館，附近還有妓院，位置一般多接近于鬧市或城門處。近于鬧市或城門處。8、租界城市、租界城市所謂租界是帝國主義國家強迫中國在某些城市劃出的供外僑“居住”和“經(jīng)所謂租界是帝國主義國家強迫中國在某些城市劃出的供外僑“居住”和“經(jīng)商”的一定區(qū)域，中國政府不得干預(yù)。它是帝國主義國家對我國進行各種侵略和罪惡活動商”的一定區(qū)域，中國政府不得干預(yù)。它是帝國主義國家對我國進行各種侵略和罪惡活動的據(jù)點。的據(jù)點。9、月城、月城繁華的商業(yè)街商業(yè)街。12、中國古代奴隸社會及早期的封建社會的城市大都分布在經(jīng)濟發(fā)達的黃河下游一帶；隋唐至北宋，形成軍政中心與經(jīng)濟中心分離的局面，軍政中心在關(guān)中或中原地區(qū)關(guān)中或中原地區(qū)，而經(jīng)濟中心在江淮地區(qū)江淮地區(qū)。13、下列古代書籍是記述哪些城市歷史的，南宋臨安志杭州杭州，平江城坊考蘇州。選擇題1、北魏是B__建立的王朝。A蒙古人B鮮卑人C遼人D西夏人2、在我國古代大城市中為典型的不規(guī)則形平面的都市是C、E__；在曹魏鄴城之后，第一個平地新建的，也是我國典型的嚴(yán)整布局的都城是B__。A北魏洛陽B隋唐長安C宋開封D元大都E明南京3、唐代國內(nèi)最大的商業(yè)城市有三個，即廣州、揚州、A__。A汴州B徐州C杭州D益州4、在中國古代城鎮(zhèn)中，號稱四大鎮(zhèn)的朱仙、漢口、佛山、B__，實際上已是規(guī)模很大的城市。A自貢B景德C宜興D博山5、為幾個帝國主義共同占據(jù)下由“租界”發(fā)展起來的大城市有A__等。A上海、天津、漢口B上海、青島、大連C天津、青島、哈爾濱D青島、大連、漢口6、由某個帝國主義或先后在一個帝國獨占下發(fā)展起來的新城市有B__等。A上海、天津、漢口B青島、大連、哈爾濱C上海、青島、大連D青島、大連、漢口7、唐代最大的通商口岸和貿(mào)易城市是A__等。A廣州、泉州、揚州B廣州、汴州、揚州C廣州、泉州、寧波D廣州、揚州、寧波四、簡答題四、簡答題1、分別從城市形制、平面布局、功能分區(qū)及用地比例等方面分析東漢洛陽與西漢、分別從城市形制、平面布局、功能分區(qū)及用地比例等方面分析東漢洛陽與西漢長安的不同之處長安的不同之處東漢洛陽東漢洛陽西漢長安西漢長安形制形制規(guī)劃“九六城”規(guī)劃“九六城”不規(guī)則斗形不規(guī)則斗形布局布局擇中立宮，有中軸線，宮城集中擇中立宮，有中軸線，宮城集中放棄擇中，選擇分散放棄擇中，選擇分散分區(qū)分區(qū)分區(qū)明確，市場分散分區(qū)明確，市場分散分工不明確，市場較集中分工不明確，市場較集中用地用地用地比例適度（宮殿區(qū)占用地比例適度（宮殿區(qū)占13）宮殿區(qū)占宮殿區(qū)占23，居住分散在周，居住分散在周圍

簡介：中外政治思想史第三次形考任務(wù)輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題（）是李世民政治思想和政治實踐的突出部分，也是以其為首的統(tǒng)治集團的共同思想主張。A民主B民本C民輕D民權(quán)正確答案是民本第2題（）成為我國歷史上第一個使用皇帝稱號的君主。A秦始皇B黃帝C堯D伏羲正確答案是秦始皇第3題秦始皇決定廢除（），全面推行（），將全國劃分為36郡。A井田制世襲制B莊園制領(lǐng)主制C郡縣制分封制D分封制郡縣制正確答案是分封制郡縣制第4題（）更有利于中央集權(quán)和加強對地方的控制，基本為后世王朝所遵循。A郡縣制B分封制C莊園制D井田制正確答案是郡縣制第5題漢武帝采取多種措施提高儒學(xué)和儒生的政治社會地位，儒學(xué)成為官方學(xué)說。到漢元帝時，儒學(xué)的地位更加鞏固，最終完成了政治指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)換。以后，（）成為中國政治思想的主流。A儒學(xué)B墨家C道家D法家正確答案是儒學(xué)第6題秦國改革和謀求統(tǒng)一的指導(dǎo)思想是（）。C韓非韓非子D商鞅商君書正確答案是李悝法經(jīng)第13題秦朝時發(fā)生的（）是一場巨大的文化劫難，是文化專制主義的體現(xiàn)。A焚書坑儒B武王伐紂C文字獄D罷黜百家正確答案是焚書坑儒第14題王通主張的（），有利于思想文化的發(fā)展，也有利于儒學(xué)的改造、復(fù)興，有一定的積極意義。A三教歸儒B獨崇儒術(shù)C三教合一D三教可一正確答案是三教可一第15題（）是法家思想的集大成者，他全面繼承和發(fā)展了前期法家的理論，形成了法術(shù)勢兼用的政治思想體系。A申不害B慎到C商鞅D韓非正確答案是韓非第16題西周時期周公的政治思想以（）為特色。A天命不可變B樹儒排佛C注重調(diào)節(jié)D重罰正確答案是注重調(diào)節(jié)第17題春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家中，（）的思想對于當(dāng)時和后世影響最大。A陰陽、縱橫B玄、名、理、心C兵、農(nóng)、雜、佛D儒、道、墨、法正確答案是儒、道、墨、法第18題作為秦帝國政治制度和統(tǒng)治政策的主要制定者，（）積極實踐了法家思想，同時也推動了法家思想向著極端化方向的發(fā)展。A商鞅

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）中國書法史（爾雅）在線作業(yè)21、C2、D3、D4、C5、B一、單選題共35題，70分1、甲骨四堂不包括A羅振玉B王國維C老舍D董作賓正確答案是C2、張旭真正在書法史上的建樹是他的A小篆B楷書C行書D草書正確答案是D3、誰正式提出了文字源于圖畫說A朱楨B范曾C王玉哲D唐蘭正確答案是D4、唐代書法成就不包括A真楷造極B草體觀止C行書輩出D篆隸不絕正確答案是C5、到什么時期，我國漢字書體已基本齊備A西漢B漢末C東漢D秦代正確答案是B6、六書不包括A象形B合音C會意D轉(zhuǎn)注13、真正代表顏真卿書法墨跡水平的是A祭侄文稿B爭坐位帖C自書告身D顏家廟碑正確答案是A14、蘇軾的書法代表作不包括A前赤壁賦B愛酒詩C醉翁亭記D欒城集正確答案是D15、真書指的是A草書B黑體C楷書D宋體正確答案是C16、下面哪一位不是五代的書法名家A蘇東坡B楊凝式C徐鉉D李煜正確答案是A17、鄭板橋自稱自己的書為A七分書B七分半書C八分書D六分半書正確答案是D18、下面哪一位不是元代的書法家A趙孟頫B耶律阿保機C鮮于樞D柯九思正確答案是B19、張瑞圖發(fā)明的用筆方法叫做A軟筆行

簡介：1,數(shù)學(xué)史從象牙塔到小學(xué)課堂,江蘇啟東市教育局教研室蔡宏圣博客CAIHONGSHENGBLOGNTJYNET,2,話題的背景,在很多小學(xué)老師的視界中，數(shù)學(xué)教育缺失了一只眼睛。例數(shù)學(xué)史的運用在當(dāng)下的課堂是種時尚。時尚中的缺憾愛國主義標(biāo)簽學(xué)生感受例,3,“三角形的認(rèn)識”中的教學(xué)意外,,4,,,5,思辨,數(shù)學(xué)史的運用是為了數(shù)學(xué)史的教學(xué)還是為了數(shù)學(xué)的教學(xué)數(shù)學(xué)史的運用是外在于課堂教學(xué)要素還是內(nèi)化于課堂教學(xué)要素,6,數(shù)學(xué)史內(nèi)化于課堂要素,教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容是不可缺失的課堂教學(xué)三個基本要素。之于教師，數(shù)學(xué)史是調(diào)適數(shù)學(xué)觀念的重要基礎(chǔ)之于學(xué)生，數(shù)學(xué)史是把握思維歷程的獨特視角之于教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)史是厘清數(shù)學(xué)本質(zhì)的厚實背景,7,對數(shù)學(xué)的理解不同教學(xué)方式也不同,,8,,,9,數(shù)學(xué)本質(zhì)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的影響,英國著名數(shù)學(xué)教育家斯根普說，“我先前總認(rèn)為數(shù)學(xué)教師都是在教同樣的學(xué)科，只是一些人比另一些人教得好而已。但我現(xiàn)在認(rèn)為在‘?dāng)?shù)學(xué)’這同一個名詞下所教的事實上是兩個不同的學(xué)科?！?10,現(xiàn)場調(diào)查,說起數(shù)學(xué)，你腦海中浮現(xiàn)下面哪些詞抽象嚴(yán)謹(jǐn)生活常識直觀具體枯燥符號形式化邏輯證明計算有趣猜測錯誤準(zhǔn)確,11,數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)觀,數(shù)學(xué)教師更傾向于把數(shù)學(xué)看成一個與邏輯有關(guān)的、有嚴(yán)謹(jǐn)體系的、關(guān)于圖形和數(shù)量的精確運算的一門學(xué)科。（香港學(xué)者黃毅英）教師的數(shù)學(xué)觀源自自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗。,12,抽象和嚴(yán)謹(jǐn)是數(shù)學(xué)的本來面目嗎,十進制與十指坐標(biāo)與蜘蛛克拉與種子正負(fù)數(shù)與顏色各種符號的意義（自然和方便為上）等號字母,,13,,等號的產(chǎn)生和方程有關(guān)。15世紀(jì)就有人用水平的破折號“”表示等號。公元1557年，英國御醫(yī)、牛津大學(xué)數(shù)學(xué)教授雷科德首先將一條破折號上平行地添加一條，放兩條平行線，同樣長的一對雙生子“”表示相等，任何兩件東西，不可能比它們更相等了。,,14,,米METREM千米KILOMETREKM分米DECIMETREDM厘米CENTIMETRECM毫米MILLIMETREMM噸TONT克GRAMG千克KILOGRAMKG,,15,抽象和嚴(yán)謹(jǐn)是公理化的要求,數(shù)學(xué)的抽象、嚴(yán)謹(jǐn)只是一門數(shù)學(xué)分支成熟立說時的“外衣”。數(shù)學(xué)在其誕生之初，充滿著濃郁的生活常識的痕跡，認(rèn)識過程充滿了曲折、猜測、直觀，乃至錯誤和不可思議。一個數(shù)學(xué)知識最原始的部分，既不神秘也不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有一點形式邏輯的印記，認(rèn)識的提升恰恰帶有濃重的按照生活事理邏輯自然衍生的痕跡。,16,數(shù)學(xué)兩重性對數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示,數(shù)學(xué)內(nèi)容的形式性和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗性一個數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在在數(shù)學(xué)的具體源頭和抽象形式之間來回穿行，關(guān)注兒童們生活經(jīng)驗的現(xiàn)實，尋找數(shù)學(xué)知識的邏輯源頭，領(lǐng)悟其間的數(shù)學(xué)過程和思想方法，由此，組織的數(shù)學(xué)教學(xué)可以順應(yīng)著生活事理的邏輯走向，孩子們的學(xué)習(xí)可以像呼吸一樣自然和樸素。,17,案例乘法的初步認(rèn)識,18,總結(jié)一,一個認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)史的教師，就可以自我調(diào)適建立在經(jīng)驗層面上零散的、片面的數(shù)學(xué)觀念，雖然形成的先進數(shù)學(xué)觀念也不系統(tǒng)，但在某一方面能更切合數(shù)學(xué)發(fā)展的本來面目。數(shù)學(xué)史起碼提供了這樣的視角，讓我們看到了數(shù)學(xué)的深刻和抽象實際上孕育在具體和直觀中，也許在課堂中我們看不到顯性的、事實性的數(shù)學(xué)史實，但卻能影響著一個教師的數(shù)學(xué)教育思想努力用淺顯的情境去凸顯數(shù)學(xué)思想的深刻內(nèi)涵，使得數(shù)學(xué)教育具體中見深邃，淺顯中見厚重，使得教學(xué)能煥發(fā)出思想的光芒、經(jīng)典的力量。,19,讀懂兒童是教育促進發(fā)展的前提,就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，讀懂兒童不是泛化意義上追求對兒童的理解，而應(yīng)突出地表現(xiàn)為細(xì)膩地、科學(xué)地對兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維活動做深入的了解和分析，大致把握兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難。匈牙利著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家波利亞“只有理解人類如何獲得某些事實或概念的知識，我們才能對人類的孩子應(yīng)該如何獲得這樣的知識作出更好的判斷。”,20,案例認(rèn)識負(fù)數(shù),中國是最早認(rèn)識和使用負(fù)數(shù)的國家。據(jù)早在2000多年前的九章算術(shù)記載，那時的人就有了“糧食入倉為正，出倉為負(fù)；收入的錢為正，付出的錢為負(fù)”的思想。1700多年前，我國數(shù)學(xué)家劉徽在注解九章算術(shù)時，更明確地提出了正負(fù)數(shù)的概念，并用不同顏色的算籌來表示它們。這些認(rèn)識中國比印度要早600多年，比西方國家要提前1500多年。,21,基于數(shù)學(xué)史實的追問,現(xiàn)在看似理所當(dāng)然的事情，在最初認(rèn)識負(fù)數(shù)的時候，有哪些困難難，難在哪里使用負(fù)數(shù)到接納負(fù)數(shù)，那是兩個不同的認(rèn)識階段。那接納負(fù)數(shù)，意味著在理性認(rèn)識上要建構(gòu)起哪些認(rèn)識生活中相反意義的量，一個用正數(shù)表示，一個就用負(fù)數(shù)表示，怎樣讓孩子們認(rèn)識到0在其中的重要作用在歷史上，數(shù)學(xué)家們在認(rèn)識的提升中遇到了什么困難他們的困難對于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有無借鑒意義,22,“荒謬”的負(fù)數(shù),在數(shù)學(xué)史上，把負(fù)數(shù)稱為“荒謬的數(shù)”、“虛假的數(shù)”的人不在少數(shù)，其中不乏當(dāng)時的大數(shù)學(xué)家。（不能指物為數(shù)）德國數(shù)學(xué)家斯蒂菲爾在整數(shù)算術(shù)中稱從零中減去一個大于零的數(shù)，得到的數(shù)“小于一無所有”，是“荒謬的數(shù)”。1表示一件物體，2表示兩件物體，0表示什么都沒有，“什么都沒有”就到了盡頭了，而負(fù)數(shù)比零還要小，比“什么都沒有”還要少，這怎么可能呢,23,“認(rèn)識負(fù)數(shù)”教學(xué)的重構(gòu),重構(gòu)“0”的意義，和已有認(rèn)識的實現(xiàn)融通，才賦予了負(fù)數(shù)的理性意義。,24,總結(jié)二,人類完成了一次認(rèn)識的跨越之后，回顧頭來看往往認(rèn)為那是理所當(dāng)然的事情，因此，作為教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生在初次學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)障礙就有難度，而歷史上數(shù)學(xué)家們在當(dāng)初認(rèn)識提升的過程中，留下的困惑和挫折卻為我們了解此問題提供了獨特的不可替代的視角。關(guān)注數(shù)學(xué)歷史中人類認(rèn)識的挫折和失敗，據(jù)此琢磨人類認(rèn)識提升所經(jīng)歷的階段，其中走過的彎路、碰到的認(rèn)知障礙等等，為準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的思維歷程提供了一種可能。,25,數(shù)學(xué)本質(zhì)之于數(shù)學(xué)教學(xué)的意義,在哲學(xué)層面上，有這樣的數(shù)學(xué)教育規(guī)律問題并不在于教學(xué)的最好方式是什么，而在于數(shù)學(xué)到底是什么。如果不正視數(shù)學(xué)的本質(zhì)問題，便解決不了關(guān)于教學(xué)上的爭議。研究所教內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的永恒話題。,26,數(shù)學(xué)史是厘清數(shù)學(xué)本質(zhì)的厚實背景,課堂中我們所接觸到的數(shù)學(xué)知識體系，是經(jīng)過精心組織的公理化的結(jié)果，已經(jīng)和其歷史過程割裂開來。但一個數(shù)學(xué)概念，作為人類千百年思維抽象的結(jié)晶，僅僅看它的最終形式化表述，普通人就很難深入把握其確切的本質(zhì)意義。英國數(shù)學(xué)家阿蒂亞爵士說，一個新思想最有意義的部分，常常不在那些最一般的深刻定理之中，而往往寓于最簡單的例子、最原始的定義，以及最初的一些結(jié)果。最重要的信息卻常常包括在容易的部分，甚至在幾個簡單且深刻的觀察之上,27,案例用字母表示數(shù),例如，“用字母表示數(shù)”在教材配套的教師用書中，對其重要作用表述為這是人類認(rèn)識的一次飛躍，但教師實際上很難理解其真正的意義。反而有教師認(rèn)為，用字母表示數(shù)是因為不知道這個數(shù)是多少。,28,讓歷史告訴我們（1）,初等代數(shù)的中心內(nèi)容是解方程。最早的代數(shù)問題已知“堆”（音何）與七分之一“堆”相加得19，求“堆”的值。人類在解方程中的探索是按照兩條線索展開的。,29,讓歷史告訴我們（2）,阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家阿爾花拉子米和他的還原和對消的科學(xué)。把一個正方形面積加上其一邊長度之十倍等于39時，此正方形必是什么（用現(xiàn)代符號表示即為X2＋10X39）花氏的解答為把所加邊長的倍數(shù)除以2，得5。把該數(shù)自乘，得乘積25。把此數(shù)與39相加，得64。取此數(shù)的平方根得8，從該數(shù)中減去邊長倍數(shù)之半，剩下3。此即所求正方形的邊長，因而所求正方形面積等于9。,30,讓歷史告訴我們（3）,古埃及人用“堆”來表示特定的未知數(shù)；古中國，曾經(jīng)用天、地、人、物四個漢字來表示四個未知數(shù)；花拉子米本人在用完整的文字來敘述方程解法的同時，也沒有妨礙他把未知量稱為“東西”或（植物的）“根”。古希臘丟蕃圖是最早使用簡略記號的代數(shù)學(xué)家。在他的著作里，將未知數(shù)稱為“題中的數(shù)”，并用希臘字“數(shù)”的第一個音節(jié)的縮寫來表示。,31,讓歷史告訴我們（4）,一個個音節(jié)的縮寫，使得每一個縮寫其本身都具有先入為主的意義，因而就只能表示一個個特定的數(shù)量，只不過有所簡略而已。因此，一個個方程都各具獨自的特點，意大利數(shù)學(xué)家卡當(dāng)?shù)木拗蠓ㄖ杏涗浀姆匠谭N類有66中之多。17世紀(jì)，法國數(shù)學(xué)家韋達尋找能求解各種方程的通用方法。,32,讓歷史告訴我們（5）,韋達在分析方法引導(dǎo)的名著中這樣寫道在這里，我們用一種技巧來幫助我們區(qū)別已給的量和所求的或未知的量，這就是用一種有永久性質(zhì)的、易于理解的符號體系例如，用A或其他母音字母表示未知量，用B、C、G或其他子音字母表示已知量。,33,讓歷史告訴我們（6）,重要里程碑意義超越了各類數(shù)量的具體特點，從一般意義上用字母來表示它們，濾去了原先代數(shù)活動中的具體意義，省略了數(shù)學(xué)關(guān)系的實際情境，去掉了實際語言帶來的差別。這樣，就把原先各具特點的方程歸結(jié)成了通用的形式，使得代數(shù)變得能適應(yīng)所有場合的普遍情況，極大地擴展了代數(shù)的應(yīng)用范圍。,34,讀史明智,用字母表示數(shù)意味著縮寫→符號未知量→已知量特定→變化人類認(rèn)識提升的三個階段文辭代數(shù)→縮寫代數(shù)→符號代數(shù)。,35,總結(jié)三,抽象的數(shù)學(xué)概念只有放在歷史背景中，和抽象活動的歷史過程結(jié)合起來，才能變簡練為豐富、變艱澀為生動，才能較完整地呈現(xiàn)出其經(jīng)驗性和演繹性二重統(tǒng)一的本質(zhì)，進而才能更容易被后來的學(xué)習(xí)者調(diào)動起全部的經(jīng)驗積累來支撐其建構(gòu)概念的全部含義。我們要在數(shù)學(xué)知識的學(xué)校形態(tài)、科學(xué)形態(tài)和原始形態(tài)之間來回穿梭，從更寬廣的視野研讀教材，思索領(lǐng)悟知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)、思想內(nèi)核，把握人類認(rèn)識提升的大致過程。只有這樣，才能為學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得更好的理解提供生長點。,36,從數(shù)學(xué)史到數(shù)學(xué)教育,小學(xué)數(shù)學(xué)中引入數(shù)學(xué)史不是為了數(shù)學(xué)史的教學(xué)，而是為了數(shù)學(xué)的教學(xué)。從這個意義上說，數(shù)學(xué)史對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，還只是重新應(yīng)用和思維加工的材料。一個教師知道了一段數(shù)學(xué)史實，他設(shè)計的教學(xué)能有多大的創(chuàng)新性和發(fā)展性，取決于他在研讀數(shù)學(xué)史中的再創(chuàng)造程度。,37,策略一（1）,基于數(shù)學(xué)教學(xué)，即數(shù)學(xué)史的研讀要確立為了數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。為了教學(xué)的數(shù)學(xué)史研讀，是為了站在歷史的高度，厘清知識的來龍去脈、數(shù)學(xué)思想的演進走向，更好地把握住所教數(shù)學(xué)知識的知性本質(zhì)，以求得我們的數(shù)學(xué)教育能注入深刻和厚重。所以，為了教學(xué)的數(shù)學(xué)史研讀，是立足于現(xiàn)實中的“人”而去關(guān)注歷史中的“人”和“事”。,38,策略一（2）,不能只關(guān)注史實，而要通過歷史上不同數(shù)學(xué)事件的比較，提煉數(shù)學(xué)思想發(fā)展的規(guī)律，不斷優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)觀念；要透過某知識歷史演進的脈絡(luò)，提煉出人類認(rèn)識逐步提升的順序；要善于抓住歷史的表象，立足于認(rèn)識論的角度多些追問；透過歷史上人類認(rèn)識曾經(jīng)走過的彎路、數(shù)學(xué)家們的挫折和困惑，提煉出人類認(rèn)識某知識的障礙；要立足于“給孩子們正確的數(shù)學(xué)觀念和良好的學(xué)習(xí)情感”的視角，捕捉有教育意義的歷史故事和歷史事件。,39,策略一（3）,研讀所依據(jù)的材料不是原始的數(shù)學(xué)史料和文物，而是各種版次的數(shù)學(xué)史著作；研讀方法上要圍繞同一個事件，研讀不同版本的數(shù)學(xué)史，從不同的數(shù)學(xué)史著作中豐富此數(shù)學(xué)事件的內(nèi)涵，更要參考數(shù)學(xué)史上數(shù)學(xué)家的傳記等資料；在缺乏資料的情況下，不妨運用“邏輯推演”的方式對某知識發(fā)展的歷史過程作出解釋。一方面可以站在現(xiàn)代數(shù)學(xué)的高度，對古人數(shù)學(xué)思考和方法的走向進行數(shù)理分析，以合情推理來把殘缺的歷史資料統(tǒng)合起來；另一方面，可以依據(jù)數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，對某知識的形成作出解釋。復(fù)原,,40,策略一（4）,,,41,策略二（1）,寬于數(shù)學(xué)史實，即數(shù)學(xué)史的考察要和其它數(shù)學(xué)教育理論結(jié)合在一起。數(shù)學(xué)史所揭示的數(shù)學(xué)思想發(fā)展歷程，其最終可以歸結(jié)為數(shù)學(xué)家們的思維發(fā)生、發(fā)展的過程，因而，數(shù)學(xué)發(fā)展的本質(zhì)和數(shù)學(xué)教育心理等其他數(shù)學(xué)教育理論所揭示的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律是相通的。,42,策略二（2）,從歷史上看，算術(shù)、代數(shù)、幾何、三角和微積分都不是通過操作形式化的符號而產(chǎn)生的，任何一門學(xué)科最初都是通過直觀的方法建立起來的，數(shù)學(xué)家大都也是直觀地思考問題，然后才用演繹的形式，用文字、數(shù)學(xué)符號和形式邏輯來表述他的論點。,43,策略二（3）,數(shù)學(xué)教育心理學(xué)“表征”,44,策略三（1）,從歷史中汲取的教學(xué)素材和啟示，只不過提供了數(shù)學(xué)教學(xué)的另一種可能，能否成為現(xiàn)實的課堂，還應(yīng)該切合教學(xué)的現(xiàn)實狀況課程標(biāo)準(zhǔn)的實際要求、這一內(nèi)容的教科書編寫要義、學(xué)生可能的接受水平等，即在數(shù)學(xué)史和教學(xué)現(xiàn)實狀況間應(yīng)該達成一種平衡，以順應(yīng)課堂教學(xué)的特點。,45,策略三（2）,課堂教學(xué)中運用數(shù)學(xué)史，不是完全再現(xiàn)歷史歷程，而是再現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)展進程中的經(jīng)典瞬間，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)思想的洗禮。為此，荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗萊登塔爾說“孩子應(yīng)該重復(fù)人類的學(xué)習(xí)過程，但并非按照它的實際發(fā)生過程，而是假定人們在過去就知道更多的我們現(xiàn)在所知道的東西，那情況會怎么發(fā)生?！币虼?，這其中重要的是符號化而不是符號本身，是語言描述而不是語言本身，是定義化而不是定義本身，如此等等。,46,策略三（3）,數(shù)學(xué)史也只有和教學(xué)現(xiàn)實融合在一起，才能明晰課堂教學(xué)的整體思路，不然教學(xué)就會迷失在浩瀚的數(shù)學(xué)史料中，失去應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。,47,結(jié)束語,盡管數(shù)學(xué)史不是解決一切數(shù)學(xué)教育問題的靈丹妙藥，但它對于數(shù)學(xué)教育的促進作用已成大家共識。數(shù)學(xué)史就其本質(zhì)而言是人類數(shù)學(xué)思想的發(fā)展史，而數(shù)學(xué)教育的高境界是數(shù)學(xué)思想的感悟和熏陶，因而，數(shù)學(xué)教育無疑能從數(shù)學(xué)史中汲取更豐富的養(yǎng)分，數(shù)學(xué)史也完全能夠促使數(shù)學(xué)教育變得更加豐富。,48,,謝謝傾聽,

簡介：2014年山東棗莊市直事業(yè)單位公開招聘綜合類備考指導(dǎo)主講史廣帥張延文第一部分公告解讀第一第一招聘人數(shù)減少，衛(wèi)生類職位較多招聘人數(shù)減少，衛(wèi)生類職位較多2014年棗莊市市直事業(yè)單位計劃招考人數(shù)為年棗莊市市直事業(yè)單位計劃招考人數(shù)為261人，比去年招考人數(shù)人，比去年招考人數(shù)424人減少人減少163人，綜合類招人，綜合類招考68人，衛(wèi)生類人，衛(wèi)生類111人，教育類人，教育類82人。比去年招人。比去年招考人數(shù)整體下降考人數(shù)整體下降3844