簡(jiǎn)介：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元集體備課記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元集體備課記錄時(shí)間2014年2月16日地點(diǎn)辦公室1學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人顧明光發(fā)言主題第一單元除法教學(xué)要點(diǎn)分析參加人員顧明光劉建軍顧青山陳必舉討論內(nèi)容一、第一單元一、第一單元除法教學(xué)內(nèi)容除法教學(xué)內(nèi)容本單元在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)，包括計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題兩部分內(nèi)容。在計(jì)算這部分內(nèi)容里又有口算、筆算與估算，以筆算為重點(diǎn)和教學(xué)主線，把口算與估算的教學(xué)與筆算有機(jī)結(jié)合、交融安排，使三者相互促進(jìn)。在解決實(shí)際問(wèn)題這部分內(nèi)容里，既有已經(jīng)教學(xué)的一、兩步計(jì)算的問(wèn)題，還有連除計(jì)算的兩步解答的問(wèn)題。前者結(jié)合筆算教學(xué)帶著練習(xí)，后者編排例題新授。全單元內(nèi)容分三部分編排，第1～10頁(yè)教學(xué)計(jì)算，第11～14頁(yè)教學(xué)連除計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，第15～16頁(yè)是全單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和整理。二、第一單元二、第一單元除法單元教學(xué)要點(diǎn)分析除法單元教學(xué)要點(diǎn)分析顧明光顧明光1、口算的內(nèi)容和教法本單元教學(xué)的口算有整百數(shù)除以一位數(shù)，商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)的除法，如800÷2、300÷6。還有比較容易的幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)，商是幾百幾十的數(shù)或幾十的數(shù)，如690÷3、280÷70。在這些口算里，整百數(shù)除以一位數(shù)，商是整百數(shù)的除法在筆算之前，安排例題教學(xué)。其它口算都安排在筆算之后的“想想做做”里教學(xué)。第1頁(yè)上面一道例題教學(xué)600÷3，整百數(shù)除以一位數(shù)的口算是教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)筆算的前提。教材從現(xiàn)實(shí)情境中引出600÷3，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)思考算法并相互交流。表面上看，學(xué)生的算法各不相同，實(shí)質(zhì)上各種算法是相通的。所以，通過(guò)交流大多數(shù)學(xué)生都喜歡從6÷3＝2類推出600÷3＝200。教材在“想想做做”第1題里及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這種思考，并在表內(nèi)除法、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)之間建立一種結(jié)構(gòu)性聯(lián)系。第13頁(yè)練習(xí)二第3題教學(xué)其它口算，以已經(jīng)掌握的口算帶出討論內(nèi)容“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的教學(xué)分三步進(jìn)行。首先從實(shí)際情境引出0÷3，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)商是0。這是學(xué)生首次接觸0除以一個(gè)數(shù)的除法計(jì)算，要體會(huì)這樣的除法是存在的，商0是合理的。然后從0÷3＝0類推0÷4、0÷9的商也是0。感受這樣的除法算式很多，雖然除數(shù)不同，但被除數(shù)都是0，商也都是0。最后在較豐富的感性材料中概括出“0除以任何不是0的數(shù)都得0的結(jié)論，并應(yīng)用到相應(yīng)的計(jì)算中去。第6頁(yè)下面的例題和第9頁(yè)的例題都是教學(xué)商中間有0的除法。教學(xué)前一道例題，讓學(xué)生應(yīng)用已有的計(jì)算知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，試著計(jì)算306÷3，提倡算法多樣化，鼓勵(lì)估算、口算或者筆算，在交流中理解商的十位上為什么寫(xiě)0。教學(xué)后一道例題，在筆算過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑，突出十位上“不夠商1就商0”。商中間是0的除法豎式有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，這種寫(xiě)法要通過(guò)“呈現(xiàn)比較思考模仿”的過(guò)程幫助學(xué)生掌握。首先仔細(xì)看教科書(shū)里的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，再把這種寫(xiě)法和“蘿卜”的豎式比一比，有什么不同，并思考為什么這樣簡(jiǎn)寫(xiě)。然后模仿這種寫(xiě)法的豎式，計(jì)算商中間有0的除法，逐漸掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。劉建軍劉建軍1、對(duì)估算的教學(xué)安排。本單元的估算教學(xué)始終伴隨著筆算，在筆算的前、后都安排了估算。四道教學(xué)筆算的例題，都在筆算前先估計(jì)，通過(guò)估計(jì)為筆算導(dǎo)向?；蚴求w會(huì)筆算應(yīng)該先把被除數(shù)的哪部分除以除數(shù)，或是體會(huì)商里應(yīng)該有0。筆算教學(xué)后，又過(guò)估算總結(jié)計(jì)算法則。如果被除數(shù)百位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，商是三位數(shù)；如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，商是兩位數(shù)。第5頁(yè)練習(xí)一第2題要求估計(jì)商是幾百多還是幾十多，是在估計(jì)商是幾位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。安排這樣的估算有兩個(gè)目的，一是進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算法則；二是熟練除法的試商。教材引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用估算解決實(shí)際問(wèn)題，如第5頁(yè)第3題明確提出“估計(jì)一下，誰(shuí)跑得快一些”；第15頁(yè)第6題只要估一估就能知道200元錢(qián)可以買到的玩具。2．連除解決的實(shí)際問(wèn)題本單元教學(xué)連除法解決實(shí)際問(wèn)題，先用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，后用純文字?jǐn)⑹龅姆绞匠尸F(xiàn)。

簡(jiǎn)介：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)2017期末測(cè)試已結(jié)束,又一個(gè)學(xué)期在忙碌中過(guò)去了三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)2017如下,快隨小編一起來(lái)了解下三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)2017期末測(cè)試已結(jié)束,又一個(gè)學(xué)期在忙碌中過(guò)去了回顧一個(gè)學(xué)期的工作,想起我和32個(gè)孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有幾絲憂愁,也有許多的快樂(lè)工作中有喜也有憂,可喜的是他們的成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅,有的同學(xué)進(jìn)步很大,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣憂的是對(duì)一些學(xué)生付出了很多,卻成績(jī)起伏不定,反反復(fù)復(fù),感覺(jué)有些無(wú)奈進(jìn)步較大的學(xué)生如孟晴,黃金芝,顏士俊,孔智豪,劉欣月成績(jī)反復(fù)不定的學(xué)生有孟玉鑫,劉雨晴,岳明宇,劉曉凡,賈澤涵在本學(xué)期教學(xué)中,我吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),堅(jiān)持做好了以下幾點(diǎn)第一注重了學(xué)生的口算和筆算能力的培養(yǎng)計(jì)算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是在測(cè)試卷中占分值較大的部分,有了較強(qiáng)的計(jì)算能力即使是學(xué)困生也較容易得分,那么對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)也大大減少了失分我的做法是設(shè)立口算本,家庭作業(yè)平均每天15道口算筆算測(cè)試平均每周10道,根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題,再進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)做題后驗(yàn)算也是很重要的一步,在單元測(cè)試中我反復(fù)強(qiáng)調(diào),做完一定驗(yàn)算是提高正確率的有效方法這次考試中算式對(duì)的,得數(shù)錯(cuò)的沒(méi)有給分,算錯(cuò)的很吃虧,所以正確計(jì)算很重要第二培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,分析題意的習(xí)慣其實(shí)大部分學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并不難,但是做題時(shí)想要不出錯(cuò)卻是很難,而出錯(cuò)的原因很多時(shí)候是因?yàn)閷忣}習(xí)慣不好一道題往往只看前半部分,看起來(lái)簡(jiǎn)單,熟悉,不看問(wèn)題求什么,動(dòng)筆就做,結(jié)果做非所問(wèn)還有的是不細(xì)細(xì)分析題意,對(duì)于所給條件沒(méi)有有理清關(guān)系,不去動(dòng)腦去想清楚就做,還有甚者把中間隱藏的條件給4,發(fā)揮學(xué)生的”小老師”作用,建立輔導(dǎo)本,利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo),使學(xué)困生主動(dòng)向他們請(qǐng)教,同時(shí)以加星的方式鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),敢于問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)

簡(jiǎn)介：2017年七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了以下是小編為您整理2017年七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié),供您參考,希望對(duì)你有所幫助在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下,七年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式,嚴(yán)格按照”目標(biāo)導(dǎo)學(xué),質(zhì)疑探究,當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué),當(dāng)然,在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中,我們也碰到了許多困難,我們采用了實(shí)踐反思共同探討再實(shí)踐再反思的方式,想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平,提高自己的教育教學(xué)能力現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下一,對(duì)學(xué)生的分析七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段,除了學(xué)生心理的變化外,學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化,從小學(xué)的3門(mén)主要課程,到中學(xué)的7門(mén)主要課程從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法,到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法從小學(xué)聽(tīng)老師的話,到初中有自己的想法,對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這些變化,教師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變,在老師的指導(dǎo)和要求下,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式七年級(jí)學(xué)生精力旺盛,對(duì)任何事物充滿了好奇,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,符號(hào)語(yǔ)言能力和空間想象能力同時(shí),教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),課堂上積極思維,主動(dòng)回答老師的問(wèn)題,積極思考的學(xué)習(xí)方法所以,在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的能力的培養(yǎng),應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培養(yǎng),以人為本,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為長(zhǎng)期目標(biāo),為學(xué)生的終身發(fā)展考慮二,教育教學(xué)總結(jié)1,起始年級(jí),形成習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障,也是效率,即使是5分鐘,也要開(kāi)展當(dāng)堂反饋,這種反饋有很強(qiáng)的針對(duì)性,也為教師課下與學(xué)生面對(duì)面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù)5,引入競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)興趣徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng),師傅與師傅間的競(jìng)爭(zhēng),課堂上回答問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng),課堂反饋速度的競(jìng)爭(zhēng),課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng),黑板上板演題目的格式,書(shū)寫(xiě),正確性的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤糾正情況的競(jìng)爭(zhēng),以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),同學(xué)們之間的評(píng)價(jià),師徒間的評(píng)價(jià),教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),這些競(jìng)爭(zhēng)的引入可以”比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也”比”出了班級(jí)中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍6,不斷反思,尋求方法當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中,我遇到了各種各樣的問(wèn)題,例如學(xué)生不會(huì)讀書(shū)學(xué)生為了加快書(shū)寫(xiě)速度,致使書(shū)寫(xiě)字跡潦草多次遇到困難的學(xué)生,缺乏自信等等問(wèn)題,對(duì)待這些問(wèn)題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的,從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為,讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂總之,本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的,雖然有困惑,雖然有不熟悉,但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯現(xiàn)在我的面前,我想,我不會(huì)放棄探索,不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

簡(jiǎn)介：七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)一年的時(shí)間很快就要匆匆而去了,以下是小編為您整理七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié),供您參考,希望對(duì)你有所幫助本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組22位教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,認(rèn)真貫徹執(zhí)行市教培研中心教研工作指導(dǎo)思想,堅(jiān)持以”改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題,以”高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,充分發(fā)展學(xué)生”為理念,努力踐行”教得幸福,學(xué)得愉快,社會(huì)滿意”的教學(xué)主張深化?！眴?wèn)題導(dǎo)學(xué)型”課堂學(xué)習(xí)模式探究,達(dá)到教是為了不教,學(xué)是為了會(huì)學(xué)的目標(biāo)具體工作總結(jié)如下一,更新教育觀念,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)本學(xué)期圍繞學(xué)?！苯淌菫榱瞬唤獭闭n改需要,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和葉圣陶教育名篇等有關(guān)材料,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)雜志每人每月按時(shí)完成讀書(shū)摘錄和讀書(shū)心得加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程重點(diǎn)學(xué)習(xí)未來(lái)教室的使用和白板課件的制作,進(jìn)行幾何畫(huà)板,作業(yè)盒子的使用培訓(xùn),能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù),從而推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合二,積極做好教學(xué)六認(rèn)真工作1,認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作,規(guī)范教學(xué)及管理充分發(fā)揮備課組力量,集體備課提供豐富的素材,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),問(wèn)題設(shè)計(jì),習(xí)題選擇,再自主選擇,設(shè)計(jì)好科學(xué),合理的導(dǎo)學(xué)案,并不斷補(bǔ)充和改進(jìn),形成校本材料教案統(tǒng)一手寫(xiě),備問(wèn)題設(shè)計(jì),互動(dòng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)堅(jiān)持以生為本,組織小組合作,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)相結(jié)合,主動(dòng)探究,培養(yǎng)興趣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生參與度和課堂效率2,更新教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性積極采取小組合作學(xué)習(xí)方式,在自主學(xué)習(xí),小組互助學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,3,做好課后輔導(dǎo)工作,我們利用中午及課外時(shí)間,在積極做好個(gè)別學(xué)生的拔尖補(bǔ)差工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量三,教科研工作認(rèn)真開(kāi)展教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),做到有主題,有針對(duì)性堅(jiān)持以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)提升與發(fā)展切實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng),備課組活動(dòng),有效落實(shí)開(kāi)展配合學(xué)校的課堂研究活動(dòng),組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng),組織老師上研究課,示范課,通過(guò)研討,評(píng)課,反思等形式,提高學(xué)科素養(yǎng),提高教學(xué)水平著手進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式研究四,取得的成績(jī)薛秋萍老師獲得蘇州市基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng),丁靜二等獎(jiǎng),龔偉剛,朱鳴老師獲太倉(cāng)市二等獎(jiǎng)薛秋萍,王芳老師獲曬課縣優(yōu)秀獎(jiǎng)邵怡老師獲評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng),黃海燕老師獲三等獎(jiǎng)邵怡老師開(kāi)設(shè)太倉(cāng)市及公開(kāi)課獲優(yōu)秀,本學(xué)期龔偉剛,徐斌,鄒苗苗,張君翔,朱琴芳,孫劍,丁靜老師曬課薛秋萍,邵怡,龔偉剛等老師論文發(fā)表獲獎(jiǎng)初一初二等老師輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)文化節(jié)多人次獲獎(jiǎng),老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)錢(qián)柳洲老師蘇北支教毫無(wú)怨言總之,一學(xué)期以來(lái),數(shù)學(xué)教研組老師愛(ài)崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力,使學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高繼續(xù)努力吧

簡(jiǎn)介：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納數(shù)學(xué)想要得高分，就要把大部分的精力放在基礎(chǔ)知識(shí)和解題的基本技能上面，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的考試中，基礎(chǔ)題占了試卷的大部分，所以基礎(chǔ)知識(shí)一定要記牢固。下面是小編整理的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納，僅供參考希望能夠幫助到大家。七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納第一章有理數(shù)11正數(shù)與負(fù)數(shù)①正數(shù)大于0的數(shù)叫正數(shù)。根據(jù)需要，有時(shí)在正數(shù)前面也加上“”②負(fù)數(shù)在以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“”的數(shù)叫負(fù)數(shù)。與正數(shù)具有相反意義。③0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界，是的中性數(shù)。注意搞清相反意義的量南北東西上下左右上升下降高低增長(zhǎng)減少等12有理數(shù)1、有理數(shù)1整數(shù)正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)2分?jǐn)?shù)正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù)3有理數(shù)整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。2、數(shù)軸1定義通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫數(shù)軸2數(shù)軸三要素原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度3原點(diǎn)在直線上任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，這個(gè)點(diǎn)叫做原點(diǎn)4數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的關(guān)系所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來(lái)，但數(shù)軸上的點(diǎn)，不都是表示有理數(shù)。0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)，都得0。15有理數(shù)的乘方1、求N個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算，叫乘方，乘方的結(jié)果叫冪。在A的N次方中，A叫做底數(shù)，N叫做指數(shù)。負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，0的任何次冪都是0。2、有理數(shù)的混合運(yùn)算法則先乘方，再乘除，最后加減同級(jí)運(yùn)算，從左到右進(jìn)行如有括號(hào)，先做括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，按小括號(hào)、中括號(hào)、大括號(hào)依次進(jìn)行。3、把一個(gè)大于10的數(shù)表示成A10的N次方的形式，使用的就是科學(xué)計(jì)數(shù)法，注意A的范圍為1≤A10。4、從一個(gè)數(shù)的左邊第一個(gè)非0數(shù)字起，到末位數(shù)字止，所有數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字。四舍五入遵從精確到哪一位就從這一位的下一位開(kāi)始，而不是從數(shù)字的末尾往前四舍五入。比如35449精確到001就是354而不是355第二章整式的加減21整式1、單項(xiàng)式由數(shù)字和字母乘積組成的式子。系數(shù)，單項(xiàng)式的次數(shù)單項(xiàng)式指的是數(shù)或字母的積的代數(shù)式單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式因此，判斷代數(shù)式是否是單項(xiàng)式，關(guān)鍵要看代數(shù)式中數(shù)與字母是否是乘積關(guān)系，即分母中不含有字母，若式子中含有加、減運(yùn)算關(guān)系，其也不是單項(xiàng)式2、單項(xiàng)式的系數(shù)是指單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)3、單項(xiàng)數(shù)的次數(shù)是指單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)的和4、多項(xiàng)式幾個(gè)單項(xiàng)式的和。判斷代數(shù)式是否是多項(xiàng)式，關(guān)鍵要看代數(shù)式中的每一項(xiàng)是否是單項(xiàng)式每個(gè)單項(xiàng)式稱項(xiàng)，常數(shù)項(xiàng)，多項(xiàng)式的次數(shù)就是多項(xiàng)式中次數(shù)的次數(shù)。多項(xiàng)式的次數(shù)是指多項(xiàng)式里次數(shù)項(xiàng)的次數(shù)，這里AB是次數(shù)項(xiàng)，其次數(shù)是6多項(xiàng)式的項(xiàng)是指在多項(xiàng)式中，每一個(gè)單項(xiàng)式特別注意多項(xiàng)式的項(xiàng)包括它前面的性質(zhì)符號(hào)

簡(jiǎn)介：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。下面是小編整理的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)有理數(shù)11正數(shù)和負(fù)數(shù)以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“”的書(shū)叫做負(fù)數(shù)。以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)叫做正數(shù)。數(shù)0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界。在同一個(gè)問(wèn)題中，分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義12有理數(shù)121有理數(shù)正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)，正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù)。整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。122數(shù)軸規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸。數(shù)軸的作用所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表達(dá)。注意事項(xiàng)⑴數(shù)軸的原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度三要素，缺一不可。⑵同一根數(shù)軸，單位長(zhǎng)度不能改變。三個(gè)數(shù)相加，先把前面兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。加法結(jié)合律ABCABC132有理數(shù)的減法有理數(shù)的減法可以轉(zhuǎn)化為加法來(lái)進(jìn)行。有理數(shù)減法法則減去一個(gè)數(shù)，等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。ABAB14有理數(shù)的乘除法141有理數(shù)的乘法有理數(shù)乘法法則兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘。任何數(shù)同0相乘，都得0。乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。幾個(gè)不是0的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí)，積是正數(shù)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)時(shí)，積是負(fù)數(shù)。兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積相等。ABBA三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積相等。ABCABC一個(gè)數(shù)同兩個(gè)數(shù)的和相乘，等于把這個(gè)數(shù)分別同這兩個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。ABCABAC

簡(jiǎn)介：名師精編優(yōu)秀教案一年級(jí)一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要下冊(cè)課程綱要教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)校名校名牛嶺小學(xué)牛嶺小學(xué)班級(jí)班級(jí)一年級(jí)二班一年級(jí)二班教師教師李彩紅李彩紅名師精編優(yōu)秀教案2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元10角，1角10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。5．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。6．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。7．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。9．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。課程內(nèi)容課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排認(rèn)識(shí)圖形5課時(shí)20以內(nèi)的退位減法12課時(shí)分類與整理6課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)20課時(shí)人民幣的認(rèn)識(shí)5課時(shí)100以內(nèi)的加法和減法（一）15課時(shí)找規(guī)律5課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)課程實(shí)施課程實(shí)施㈠學(xué)習(xí)方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)介：一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題3篇11一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題2＋6＝29－7＝33＋2＝3＋40＝15＋4＝23＋5＝37＋3＝29－3＝38－3＝15－4＝18－2＝30＋8＝43＋1＝86＋2＝70＋3＝30－2＝72－2＝66－4＝39－2＝20－9＝53＋5＝35＋2＝39－4＝8＋50＝20－1＝40＋6＝62＋7＝89－5＝63＋3＝34－2＝50－411253－360880－732＋4＝26－5＝84＋4＝35－10＝71＋9＝18－4＝66＋10＝83－3＝71＋5＝60－5＝36＋3＝58＋30＝28－7＝87－10＝80－6＝11＋9＝80－3＝95－4＝64＋3＝98－4＝25＋7＝62－2＝83＋5＝83＋10＝10＋8＝56＋20＝64＋6＝65＋3＝15－3＝30－3＝32＋6＝29－7＝35＋2＝73＋4＝25＋4＝43＋5＝87＋10＝39－348－3095－4081－2＝60＋8＝39＋10＝76＋10＝70＋30＝48－9＝47－8＝52－4＝43－8＝68－9＝40－2＝27－9＝32－4＝41－2＝38－9＝22一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題一、算一算5681601688371417107169200910610128110720199013571788151911001468158718117988、有5個(gè)同學(xué)投沙包，老師如果發(fā)給每人2個(gè)沙包就差1個(gè)，老師共有多少個(gè)沙包9、剛剛有9本書(shū)，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書(shū)10、一隊(duì)小學(xué)生，有8個(gè)學(xué)生比李平高，有９個(gè)學(xué)生比他矮，這隊(duì)小學(xué)生共有多少人11、日落西山晚霞紅，我把小雞趕進(jìn)籠。一半小雞進(jìn)了籠，還有5只在捉蟲(chóng)，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進(jìn)了籠12、一只貓吃掉一條魚(yú)需要1分鐘。照這樣，100只貓同時(shí)吃掉100條魚(yú)需要幾分鐘13、5個(gè)小朋友同時(shí)吃5個(gè)蘋(píng)果需要5分鐘，照這樣，10個(gè)小朋友同時(shí)吃10個(gè)蘋(píng)果需要幾分鐘14、小華有10個(gè)紅氣球，小花有8個(gè)黃氣球。小華用4個(gè)紅氣球換小花3個(gè)黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個(gè)球15、13個(gè)小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已經(jīng)抓住了5只“小雞”，還有幾只沒(méi)抓住16、天色已晚，媽媽叫小明打開(kāi)房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開(kāi)關(guān)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這時(shí)燈是亮還是不亮拉20下呢拉100下呢17、小青有9本故事書(shū)，小新有7本連環(huán)畫(huà)，小青用3本故事書(shū)換小新2本連環(huán)畫(huà)，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書(shū)18、小敏到商店買文具用品。她用所帶錢(qián)的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了1支圓珠筆，還剩下1元錢(qián)。小敏原來(lái)有多少錢(qián)19、歡歡和樂(lè)樂(lè)去買練習(xí)本，歡歡買了4本，樂(lè)樂(lè)買了6本，歡歡比樂(lè)樂(lè)少花1元錢(qián)，一本練習(xí)本多少錢(qián)20、王老師帶有60元錢(qián)，正好買一個(gè)足球和兩個(gè)排球。如果只買兩個(gè)排球，還剩28元。一個(gè)足球多少錢(qián)一個(gè)排球多少錢(qián)21、冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多

簡(jiǎn)介：一年級(jí)下數(shù)學(xué)元角分與一年級(jí)下數(shù)學(xué)元角分與100以內(nèi)加減法練習(xí)以內(nèi)加減法練習(xí)一、計(jì)算一、計(jì)算二、二、填空填空（2）5角、5角、5分、2分是（）元（）角（）分（3）2個(gè)5角、1個(gè)2分、1個(gè)1分是（）元（）分（4）5元、3元、2角是（）元（）角（5）一張100元人民幣可以換（）張10元人民幣；（6）5張10元人民幣可以換（）張50元人民幣；三、看標(biāo)簽，寫(xiě)價(jià)錢(qián)三、看標(biāo)簽，寫(xiě)價(jià)錢(qián)18001800元200200元240240元（）元（）元（）角）角（）元（）元（）角）角（）元（）元（）角）角930930元37003700元050050元（）元（）元（）角）角（）元（）元（）角）角（）元（）元（）角）角四、計(jì)算題四、計(jì)算題1、小紅買一把小刀，花了7角錢(qián)，小勇買了一塊橡皮，花了6角錢(qián)，他倆一共花了多少錢(qián)2、我買了兩本書(shū)，一共花了9元9角錢(qián)，其中一本是5元錢(qián)，那么另外一本書(shū)是多少錢(qián)3、一本故事書(shū)是4元7角錢(qián)，你給售貨員5元錢(qián)，售貨員應(yīng)該找你多少錢(qián)4、小美去商店買一個(gè)格尺1元5角，一個(gè)田字格本5角錢(qián)，付給售貨員5元，應(yīng)找多少錢(qián)5、打車費(fèi)是8元錢(qián)，乘客付錢(qián)后，司機(jī)找回了12元錢(qián)，問(wèn)乘客一共付給司機(jī)多少錢(qián)

簡(jiǎn)介：思維訓(xùn)練1成績(jī)一、每種水果都表示一個(gè)數(shù)，你能知道這個(gè)數(shù)是幾嗎615，128，1235，2511，二、每個(gè)圖形代表一個(gè)數(shù)，你能算出這個(gè)數(shù)是多少嗎1△一7５O△１7212一△6△O△（3）△一411O△１6424一△6△O△（5）5O12△O106O一512一8O△O75O12△O108O一512一8O△O（9）△△18△（10）口口△△14O13O△△口10△O15△口三、每個(gè)圖形代表一個(gè)數(shù)，你能算出這個(gè)數(shù)是多少嗎（1）△＋□9○△1△＋△＋△＝9△（）□（）○（）（2）△○12○8△○21△○（3）你我7你他18你我他24你（）我（）他（）（4）○□10，□△12，○□△15?！穑ǎ?，□（），△（）。思維訓(xùn)練2成績(jī)一、小剛比小蘭高，比小力矮，小亮比小蘭高，把四個(gè)小朋友從高到低排列是________________________________________________二、小白貓和小花貓釣了同樣多的魚(yú)，送給奶奶一些后，小白貓還剩2條，小花貓還剩1條，（）送給奶奶的魚(yú)多。（在你認(rèn)為正確的答案后面畫(huà)“√”）小白貓□小花貓□三、一壺水可以裝滿8個(gè)杯子，一壺水可以裝滿4只碗，你能說(shuō)出一碗水等于多少杯水么四、比大小1三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，誰(shuí)最大誰(shuí)最小1芳芳比陽(yáng)陽(yáng)大3歲；2燕燕比芳芳小1歲；3燕燕比陽(yáng)陽(yáng)大2歲。（）最大，（）最小。2、三個(gè)同學(xué)比身高。甲說(shuō)我比乙高；乙說(shuō)我比丙矮；丙說(shuō)我比甲高。（）最高，（）最矮。3、四個(gè)小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。這四個(gè)小朋友的體重順序是（）＞（）＞（）＞（）。4、小狗、小猴、小熊、小貓?jiān)谕媛N翹板，你能把最重的動(dòng)物圈出來(lái)嗎

簡(jiǎn)介：口算題口算題班級(jí)班級(jí)姓名姓名得分得分用時(shí)用時(shí)2＋142＋184＋818－113＋21＋134＋107＋87＋69＋818－614＋31＋164＋412－516－112－311＋211－36＋37＋106＋513＋46＋1015＋410－25＋513－59＋89＋106＋815＋410＋105＋813－520－114＋23＋1618－720－1112－55＋135＋66＋135＋1114－14＋54＋38＋125＋84＋713＋53＋812＋52＋616－22＋520－618－1119－415＋520－1118－917－312＋317－16＋1119－63＋1320－917－616－417－42＋89＋219＋117－83＋614＋44＋520－1－1016－10＋617－1－1417＋2－177＋8－317－9＋318－14＋914－2－54＋7－413－10＋1112－12＋142＋6＋93＋6－815－9－47－5＋1715－4＋110＋10－1912－4－518－11－21＋1＋6口算題口算題班級(jí)班級(jí)姓名姓名得分得分用時(shí)用時(shí)4＋519＋114＋417－420－45＋1119－82＋61＋1915＋45＋319－412＋34＋103＋1320－917－616－419－217－42＋89＋217－83＋614＋412＋210－320－1312＋77＋101＋1620－816－112＋41＋1818－48＋1013＋717－219－611＋410＋21＋1420－420－814＋615＋25＋105＋512－511＋27＋814＋25＋135＋66＋1314－14＋54＋38＋125＋84＋718－113＋53＋812＋516－215＋42＋520－618－1115＋520－1118－917－319－63＋1320－67＋101＋164＋16－1612＋5－1212－3－911－2＋610－2＋1012＋5－912－2＋64－3＋212＋7－817－11＋320－6－1210－7＋1215－5－45－5＋113－7＋119－7＋1615－14＋1014＋2－25＋6＋45＋8＋4

簡(jiǎn)介：一年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試一年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試2020以內(nèi)加減法口算練習(xí)題以內(nèi)加減法口算練習(xí)題姓名姓名時(shí)間時(shí)間分鐘分鐘做對(duì)了做對(duì)了__________題（共題（共100100題）題）1313668＋991111776＋991717991313－771414－551515－661212－991212＋881111－994＋881616－447＋991616－772＋17171212－881717－881818－551717－13131515－771010－41414＋61616－991515＋551616－881414－71212＋88＋661414－10108＋881414－997＋551414－441111＋991111－661717＋31515－881616＋335＋881313－771818－991212－998＋771616－557＋991515－771111－441212－881717－771111－559＋551717－339＋991616－227＋664＋991414－331313－551414－771111－221313－449－558＋557＋331010－771212－11111414－661515－991111－331212＋551313－668＋667＋445＋661515－661414－441010－10101313－557＋669＋331010－008＋999－557＋776＋3＋447＋3＋223＋9＋663＋3＋111313－881515－9＋441313－5－338－3＋778＋7－991212－6－551010＋4－882020－1313＋881313－5＋991717－9－331212－8－66一年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試一年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試2020以內(nèi)加減法口算練習(xí)題以內(nèi)加減法口算練習(xí)題姓名姓名時(shí)間時(shí)間分鐘分鐘做對(duì)了做對(duì)了__________題（共題（共100100題）題）9＋884＋665＋336＋991751751313－776＋779＋661212－886＋551414－665＋774＋777＋991515－881616－998＋449＋888＋559＋11111616－771313－777＋448＋331717－661919－888＋559＋558＋667＋12128＋10101313＋773＋991111－881515－881313＋661313－666＋889＋551313－881212－991919－881717－11111616－11111414＋666＋14149＋221515－14145＋14144＋991313＋669＋551010＋10106＋10101818－15151414－667＋12126＋551616－11119＋661818－661414＋668＋11117＋13131515－776＋12121414－885＋991919－14147＋11111616－881414－11111717－991212－771818－997＋777＋993＋663＋774＋775＋442＋996＋777＋12123＋11111313－661818－991＋666＋999＋551717－991313－661414－551515－661818－（－（）991212－991212＋881111－994＋885＋（＋（）1414

簡(jiǎn)介：一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題3篇11一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題1．停車場(chǎng)上有18輛車，開(kāi)走了10輛，又開(kāi)來(lái)了4輛，現(xiàn)在停車場(chǎng)上有幾輛2．書(shū)架上有一些書(shū)，第一層有6本，第二層有5本，第三層和第一層同樣多，書(shū)架上一共有幾本書(shū)3．?huà)寢屬I來(lái)12個(gè)蘋(píng)果，吃掉了8個(gè)蘋(píng)果，還剩多少個(gè)4．停車場(chǎng)有一些汽車，開(kāi)走了7輛，又開(kāi)走了3輛，兩次一共開(kāi)走幾輛5．玩具店有玩具汽車6元、地球儀9元、鉛筆盒5元、毛絨玩偶8元。（1）買地球儀和鉛筆盒一共需要多少元（2）小芳帶了20元去買玩具，她買了2個(gè)玩具，找回3元，小芳買的這2個(gè)玩具共多少元（3）花最少的錢(qián)買三樣不通的玩具，一共花去多少元6．商店里有15臺(tái)冰箱，上午又運(yùn)來(lái)了4臺(tái)，現(xiàn)在商店里有幾臺(tái)冰箱7．小巧有11本故事書(shū)，小亞比小巧多6本，小亞有幾本8．小丁丁買了17個(gè)蘋(píng)果送給奶奶9個(gè)，現(xiàn)在小丁丁有幾個(gè)蘋(píng)果9．汽車上原來(lái)有12名兒童，到站后下去了6名，現(xiàn)在車上有幾名10．填上有6只紅風(fēng)箏，又來(lái)了8只花風(fēng)箏，現(xiàn)在一共有幾只風(fēng)箏11．小巧有6塊糖，小胖又給了她一些，她就有13塊了，小胖給了她幾塊12．樹(shù)上有15只小鳥(niǎo)，飛走了一些后還剩下5只，飛走了幾只13．小丁丁有4支筆，再買8支就和小胖的筆同樣多，小胖有多少只筆14．學(xué)校里有18個(gè)籃球，借給二年級(jí)10個(gè)，還剩幾個(gè)15．一根繩子減去7米，還剩8米，這個(gè)繩子原來(lái)長(zhǎng)幾米16．冰箱里有14聽(tīng)可樂(lè)，小胖喝了幾聽(tīng)后還剩9聽(tīng)17．小亞有8本故事書(shū)，6本童話書(shū)，科技書(shū)和童話書(shū)同樣多，她三種書(shū)一共有多少本18．大客車上有20個(gè)同學(xué)，先有10個(gè)下車，后來(lái)又上來(lái)5個(gè)，現(xiàn)在車上有多少個(gè)同學(xué)19．?huà)寢屜荣I了5個(gè)氣球，后來(lái)又買了7個(gè)，一共買了多少個(gè)20．公園里有15只鴿子，飛走了8只，還剩幾只33一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題1．同學(xué)們要做28個(gè)燈籠,已做好18個(gè)，還要做多少個(gè)2．從花上飛走了36只蝴蝶，又飛走了25只，兩次飛走了多少只3．飛機(jī)場(chǎng)上有75架飛機(jī)，飛走了63架，現(xiàn)在機(jī)場(chǎng)上有飛機(jī)多少架4．小蘋(píng)種7盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆5．學(xué)校原有25瓶膠水，又買回19瓶，現(xiàn)在有多少瓶6．小強(qiáng)家有36個(gè)蘋(píng)果，吃了7個(gè)，還有多少個(gè)7．汽車總站有33輛汽車，開(kāi)走了13輛，還有幾輛8．小朋友做剪紙，用了8張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少?gòu)埣?．馬場(chǎng)上有39匹馬，又來(lái)了52匹，現(xiàn)在馬場(chǎng)上有多少匹10．商店有25把扇，賣去16把，現(xiàn)在有多少把11．學(xué)校有蘭花和菊花共65盆，蘭花有26盆，菊花有幾盆12．小青兩次畫(huà)了17個(gè)，第一次畫(huà)了9個(gè)，第二次畫(huà)了多少個(gè)13．小紅家有蘋(píng)果和梨子共33個(gè)，蘋(píng)果有14個(gè)，梨子有多少個(gè)14．學(xué)校要把42箱文具送給山區(qū)小學(xué)，已送去27箱，還要送幾箱15．家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵16．一條馬路兩旁各種上48棵樹(shù)，一共種樹(shù)多少棵17．從車場(chǎng)開(kāi)走8輛汽車，還剩24輛，車場(chǎng)原來(lái)有多少汽車

簡(jiǎn)介：名師精編精品教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（20052006學(xué)年度第一學(xué)期）教學(xué)理念教學(xué)理念讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)，包括數(shù)一數(shù)、比一比、15的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、610的認(rèn)識(shí)和加減法、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、總復(fù)習(xí)十部分內(nèi)容。教材分析教材分析本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元數(shù)一數(shù)、比一比、15的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、610的認(rèn)識(shí)和加減法、1120的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。班級(jí)學(xué)情分析班級(jí)學(xué)情分析一年級(jí)一班共有學(xué)生53人，其中男生29人，女生24人，城鎮(zhèn)戶學(xué)生31人，農(nóng)村學(xué)生22人，學(xué)生年齡小，好動(dòng)性強(qiáng)，注意力不集中，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種靈活多樣的教法，讓不同的學(xué)生有不同的收獲。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。名師精編精品教案一年級(jí)一班數(shù)學(xué)教者李靜20XX年8月30日

簡(jiǎn)介：最新范文最新范文創(chuàng)設(shè)精彩數(shù)學(xué)課堂滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求教學(xué)實(shí)踐中,教師要把握學(xué)生的情感特征、興趣特點(diǎn),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展和成長(zhǎng)需求的教學(xué)情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、合作探究、深入思考的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愿望,積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的各種活動(dòng),學(xué)習(xí)知識(shí),提高技能,使學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,全力推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的進(jìn)程。一、創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中,教師要把握小學(xué)生的興趣特點(diǎn),情感愛(ài)好和認(rèn)知能力,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)情境,使學(xué)生興味盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。比如我在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),為讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,理解百分?jǐn)?shù)的意義,筆者以“投球”學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入新課,讓學(xué)生估算自己每投20次能命中多少次,比較哪位同學(xué)投球命中率較高,一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,我在講解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別,取得了較好地教學(xué)成效。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境不但有利于催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,而且有利于學(xué)生理解新知,產(chǎn)生探究新知發(fā)展的過(guò)程,理解數(shù)學(xué)概念的形成,調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自身潛能,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)探究新知。如筆者在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的內(nèi)容時(shí),課堂教學(xué)中,我在課前準(zhǔn)備了兩個(gè)一樣的10毫升的量杯,在兩個(gè)量杯中各注入8毫升和5毫升水后,我問(wèn)同學(xué)們兩杯水各是多少再接著問(wèn)這兩杯水一共是最新范文最新范文根據(jù)學(xué)生的不同回答,我為學(xué)生進(jìn)行講解,讓學(xué)生明白商品減價(jià)出售,通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80出售,打“五折”就是按原價(jià)的50出售,使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義,讓學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)、生活體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,打開(kāi)了學(xué)生的思維閘門(mén),加深了學(xué)生對(duì)查分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。三、發(fā)散學(xué)生思維,引導(dǎo)合作探究,讓學(xué)生多渠道體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣教學(xué)實(shí)踐中,教師要注重發(fā)散學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人見(jiàn)解、主動(dòng)合作探究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)他人,充實(shí)自我。讓學(xué)生在合作交流中撥動(dòng)思維之弦,激發(fā)思維火花,凝聚學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此,生成精彩數(shù)學(xué)課堂,使教學(xué)資源得以充分利用,教學(xué)效益得以更大限度的提升,讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為日常教學(xué)中一道靚麗風(fēng)景。教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)生體會(huì)成功情景,讓學(xué)生在成功中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)、探究動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生不斷探究、不斷進(jìn)步、從而不斷走向成功。如筆者在教學(xué)“比例尺”內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)生的知識(shí),運(yùn)用畫(huà)圖的方法美化校園,讓學(xué)生以15000的比例對(duì)長(zhǎng)為800米、寬為500米學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì),并在自己的設(shè)計(jì)稿上標(biāo)記出來(lái),我對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)給予了中肯的評(píng)價(jià),對(duì)設(shè)計(jì)得較好的作品推薦到櫥窗中展示,這一發(fā)散學(xué)生思維的做法,受到了學(xué)生的喜愛(ài),學(xué)生的作品出乎了我的意料,他們的大膽思維,比例恰當(dāng),讓我感動(dòng)、感慨,不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,而且又讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅與快樂(lè),深化了學(xué)生對(duì)“比例尺”的知識(shí)的理解。