簡(jiǎn)介:小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法,講座人葉寧,目錄,,,,,,,,,,,,,前言,,,,,,小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法,小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法梳理,后記,一、前言,,,,,能力培養(yǎng),數(shù)學(xué)思想方法的滲透,社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的要求,教學(xué)實(shí)踐表明,小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化,不是內(nèi)容現(xiàn)代化,而是數(shù)學(xué)思想及教育手段的現(xiàn)代化,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的教學(xué)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵,,,,數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),數(shù)學(xué)教育承載著“發(fā)展兒童的思維”的重任,在教師的指導(dǎo)下,人類的活動(dòng)離不開(kāi)思維,思維能力的發(fā)展程度是整個(gè)智力發(fā)展的縮影和標(biāo)志。,,數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過(guò)數(shù)學(xué)思維活動(dòng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家思維活動(dòng)的成果,并發(fā)展數(shù)學(xué)思維,使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)向數(shù)學(xué)家的思維結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,由于數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),,,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,,基礎(chǔ)知識(shí),,基本技能,基本思想,CEO,數(shù)學(xué)教材的兩條主線,,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是一條明線,數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)學(xué)教材兩條主線,,,,數(shù)學(xué)思想方法是一條暗線,二、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)思想方法,小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)學(xué)美,三、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的梳理,對(duì)應(yīng)思想,集合思想,符號(hào)化思想,數(shù)形結(jié)合思想,統(tǒng)計(jì)思想,極限思想,小學(xué)數(shù)學(xué),思想方法,1、對(duì)應(yīng)思想方法,一支鉛筆、一本書(shū)、一棟房子對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“1”,兩只眼睛、一對(duì)耳環(huán)、雙胞胎對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“2”,在“多與少”這一內(nèi)容中,一個(gè)茶杯蓋與每一個(gè)茶杯對(duì)應(yīng),直線上的點(diǎn)(或數(shù)軸)與表示具體的數(shù)是一一對(duì)應(yīng),,,,,,對(duì)應(yīng)思想方法,確定位置(物體與位置對(duì)應(yīng)),面積(物體面積與單位對(duì)應(yīng)),,,,,假設(shè)思想實(shí)際上也是轉(zhuǎn)化方法的一種,假設(shè)思想是一種常用的推測(cè)性的數(shù)學(xué)思考方法,假設(shè)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較常用的方法,假設(shè)思想是一種有意義的想象思維,假設(shè)法是通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些數(shù)據(jù)做適當(dāng)?shù)母淖?,然后根?jù)題目的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行計(jì)算和推理,再根據(jù)計(jì)算所得數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)的差異進(jìn)行修正和還原,最后使原問(wèn)題得到解決的思想方法。,假設(shè)思想,2、假設(shè)思想方法,,,案例,案例,俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“比較是一切理解和一切思維的基礎(chǔ)。”,小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),也同樣需要通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)材料的比較,理解新知的本質(zhì)意義,掌握知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。,3、比較思想方法,案例,角的關(guān)系,分?jǐn)?shù)的大小,4、符號(hào)化思想方法,案例,加法交換律,方程的意義,5、類比思想方法,數(shù)學(xué)家波利亞所說(shuō)“我們應(yīng)該討論一般化和特殊化和類比的這些過(guò)程本身,它們是獲得發(fā)現(xiàn)的偉大源泉?!薄?可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,案例,乘法交換律,三角形的面積,由加法交換律A+B=B+A的學(xué)習(xí)遷移到乘法交換律ABBA的學(xué)習(xí),長(zhǎng)方形的面積公式為長(zhǎng)寬=AB,通過(guò)類比兩個(gè)相同的三角形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,因此得到三角形的面積公式為長(zhǎng)(底)寬(高)÷2=AB(H)÷2,圓錐體體積,圓柱體體積公式為底面積高,那么圓錐體體積可以理解為底面積高÷3,,,,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí),既可轉(zhuǎn)換已知條件,也可轉(zhuǎn)換問(wèn)題的結(jié)論,在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),轉(zhuǎn)換是一種非常有用的策略,,這里的變換是可逆的雙向變換,其本身的大小不變,由一種形式變換成另一種形式的思想方法,6、轉(zhuǎn)化思想方法,轉(zhuǎn)換可以是等價(jià)的,也可以是不等價(jià)的,案例,分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘除法,簡(jiǎn)便運(yùn)算,,計(jì)算28÷113÷17÷07直接計(jì)算比較麻煩,而分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算比小數(shù)方便,故可將原問(wèn)題轉(zhuǎn)換為這樣利用約分就能很快獲得本題的解,計(jì)算1225可以通過(guò)轉(zhuǎn)化,將12分解成34這樣就變成1225(34)253(425)300,,,,,概念,意義,作用,把研究的對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類并逐類進(jìn)行討論,再把每一類的結(jié)論綜合,使問(wèn)題得到解決,不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有不同的分類結(jié)果,從而產(chǎn)生新的概念,數(shù)學(xué)知識(shí)的分類有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和建構(gòu),7、分類思想方法,“分而治之、各個(gè)擊破、綜合歸納”,案例,案例,直線、射線與線段,三角形的分類,1TITLE,2TITLE,3TITLE,,,,,,,,,,,集合思想,把若干確定的有區(qū)別的事物合并起來(lái),看作一個(gè)整體,就稱為一個(gè)集合,各事物稱為集合的元素,把一些能夠確定的不同對(duì)象看成一個(gè)整體,就說(shuō)這個(gè)整體是由這些對(duì)象的全體構(gòu)成的集合,集合思想是運(yùn)用集合的概念、邏輯語(yǔ)言、運(yùn)算、圖形等解決數(shù)學(xué)問(wèn)題或非純數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想方法,小學(xué)采用直觀手段,利用圖形和實(shí)物滲透集合思想,8、集合思想方法,集合思想的特征,集合特征,確定性,互異性,無(wú)序性,集合中的元素一定是不同的即集合中的元素沒(méi)有重復(fù)的,集合中的元素沒(méi)有固定的順序,給定一個(gè)集合,按照明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)確定一個(gè)元素,或者在這個(gè)集合里,或者不在這個(gè)集合里,不能模棱兩可,集合是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),,,不含任何元素的集合,,含有有限個(gè)元素的集合,,含有無(wú)窮個(gè)元素的集合,集合的分類,空集,有限集,無(wú)限集,集合的表現(xiàn)形式,,,集合的表現(xiàn)形式,把集合中的元素一一列舉出來(lái),寫(xiě)在大括號(hào)內(nèi),元素之間用逗號(hào)分開(kāi)的方法,用封閉曲線所圍成的圖形(文氏圖)表示集合,把集合中坎的共同特性描述出來(lái),寫(xiě)在大括號(hào)內(nèi),,列舉法,,圖示法,,,描述法,小學(xué)里的集合,用封閉曲線圈起來(lái)看作一個(gè)整體集合,圈內(nèi)對(duì)象為元素,24681012141620,集合與集合的關(guān)系(包含)集合與集合的交集、集合與集合的并集等運(yùn)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用,案例,案例,四邊形之間的關(guān)系,三角形的關(guān)系,,數(shù)形結(jié)合思想,關(guān)鍵是代數(shù)問(wèn)題與圖形之間相互轉(zhuǎn)化,,,,,,數(shù)形結(jié)合就是根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,既分析其代數(shù)含義又揭示其幾何意義,使問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和空間形式巧妙、和諧地結(jié)合起來(lái),通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想,數(shù)形結(jié)合思想,,9、數(shù)形結(jié)合思想,數(shù)形結(jié)合思想,CONTENTTITLE,數(shù)形結(jié)合思想包含兩個(gè)方面,往往在研究“數(shù)”的時(shí)候借助于“形”,往往在探討“形”的性質(zhì)時(shí)又離不開(kāi)“數(shù)”,幾何直觀的表現(xiàn)形式,,,,,,,,,,,,,幾何圖形線段圖數(shù)軸,方格紙坐標(biāo)方向標(biāo),示意圖列表動(dòng)畫(huà),表現(xiàn)形式,圖形,圖紙,表格,幾何直觀運(yùn)用領(lǐng)域,我們不僅在幾何教學(xué)中要重視幾何直觀,在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中都應(yīng)該重視幾何直觀,培養(yǎng)幾何直觀應(yīng)該貫穿于教學(xué)始終。,案例,平移與旋轉(zhuǎn),9的乘法口訣,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1,13,135,1357,13579,計(jì)算公式的推導(dǎo),案例,把陰影部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。,分?jǐn)?shù)()小數(shù)(),分?jǐn)?shù)()小數(shù)(),數(shù)的表示,案例,案例,減法小棒圖,案例,三角形的特性,平均數(shù),案例,位置與方向,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),案例,解決實(shí)際問(wèn)題,,一般不考慮全部數(shù)據(jù),現(xiàn)實(shí)生活中大量數(shù)據(jù),進(jìn)行合理推斷決策,有時(shí)調(diào)查全部數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)就是搜集、整理、計(jì)算和分析研究對(duì)象的數(shù)據(jù),并作出適當(dāng)推斷的方法。,統(tǒng)計(jì),10、統(tǒng)計(jì)思想方法,小學(xué)學(xué)習(xí)基本統(tǒng)計(jì)法,統(tǒng)計(jì)思想的類型,一是統(tǒng)計(jì)作為四大領(lǐng)域知識(shí)中的一類知識(shí),安排了很多獨(dú)立的單元進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué);,在小學(xué)數(shù)學(xué)中,統(tǒng)計(jì)思想的應(yīng)用大體上可分為兩種,小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)主要有,案例,條形統(tǒng)計(jì)圖,一年級(jí)統(tǒng)計(jì),案例,折線統(tǒng)計(jì)圖,平均數(shù),案例,扇形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,11、概率思想方法,,,,事件,,,,,確定事件,,,,,必然事件不可能事件,,,,,不確定事件,,,,,隨機(jī)事件,,,,,,事件,如拋硬幣是正面可能發(fā)生也可能不發(fā)生,如每天日出日落必然發(fā)生擲兩枚骰子兩個(gè)數(shù)字的和是13不可能發(fā)生,案例,隨機(jī)現(xiàn)象,案例,拋硬幣,摸球活動(dòng),案例,設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán),游戲規(guī)則,,,12、極限思想方法,,,,,滲透有限與無(wú)限、曲與直、變與不變的辯證關(guān)系,在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透著既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證思維,小學(xué)生思維以形象思維為主逐步向邏輯思維過(guò)渡,用無(wú)限逼近的方式來(lái)研究數(shù)量的變化趨勢(shì)的思想,案例,劉徽“割圓術(shù)”,莊子,“一尺之棰,日取其半,萬(wàn)世不竭?!?案例,自然數(shù),“自然數(shù)”“奇數(shù)”“偶數(shù)”,直線、射線與線段,案例,循環(huán)小數(shù),平行與垂直,,13、變中抓不變思想,案例,年齡問(wèn)題,交換律和結(jié)合律,加法和乘法的交換律,交換加數(shù)(因數(shù))的位置,它們的和(或積)不變,年齡問(wèn)題中年齡差不變,兄妹二人同時(shí)離家上學(xué),哥哥每分鐘走90米,妹妹每分鐘走60米,哥哥到校門(mén)時(shí),發(fā)現(xiàn)忘記帶課本,立即沿著原路返回,恰在離校門(mén)180米處和妹妹相遇,他們家距離學(xué)校有多遠(yuǎn),,,,,,,,,,兄,妹,每分鐘90米,米,180米,每分鐘60米,,,,校門(mén),案例,兄妹二人走的時(shí)間不變,14、可逆思想方法,案例,15、分解思想方法,朝陽(yáng)小學(xué)三年級(jí)有4個(gè)班,每班50人,四年級(jí)有218人,三年級(jí)和四年級(jí)共有多少人,200+218=418(人),⑵三年級(jí)和四年級(jí)共有多少人,504=200(人),⑴三年級(jí)有多少人,答三年級(jí)和四年級(jí)共有418人。,綜合算式504+218=418(人),案例,解答復(fù)合應(yīng)用題,16、有序思想方法,,有序思想,,,思維要有序,即要按照一定的順序,有條理地,全面地觀察和思考問(wèn)題,自然數(shù)列按從小到大的順序排列數(shù)數(shù)按照從小到大的順序數(shù)或者倒著數(shù),數(shù)列按照一定的規(guī)律排列大數(shù)可按照一個(gè)一個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)、百個(gè)百個(gè)數(shù),案例,數(shù)長(zhǎng)方形,乘法口訣的編制,下圖中共有多少個(gè)長(zhǎng)方形,17、函數(shù)思想,案例,函數(shù),面積與體積,用表格表示數(shù)量間的關(guān)系,用圖像表示數(shù)量間的關(guān)系,正比例和反比例,圓柱的體積與底面半徑R和圓柱的高的關(guān)系V=2ΠRH,平行四邊形的面積SAH,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與面積,填表,18、數(shù)學(xué)模型思想,案例,數(shù)的運(yùn)算,面積與體積,ABCCABABCA≠0,B≠0C÷AB,C÷BA,時(shí)間、速度和路程SVT數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)ANP三角形面積S1/2AB圓周長(zhǎng)C2ΠR長(zhǎng)方體體積VABC圓錐體積V1/3SH,數(shù)學(xué)模型的主要模型形式是數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)式和圖表,因而它與符號(hào)化思想有很多相同之處,同樣具有普遍的意義。,,把有可能解決的或未解決的問(wèn)題,通過(guò)轉(zhuǎn)化過(guò)程,歸結(jié)為一類以便解決可較易解決的問(wèn)題,以求得解決,把甲問(wèn)題的求解,化歸為乙問(wèn)題的求解,然后通過(guò)乙問(wèn)題的解反向去獲得甲問(wèn)題的解,化難為易,化生為熟,化繁為簡(jiǎn),化整為零,化曲為直等,19、化歸思想,1、計(jì)算357137494(千米137357494(千米得出結(jié)果一樣,也就是357137137357觀察下面兩組算式,看看有什么關(guān)系1817O1718124235O235124上面每組算式有什么共同點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律得出任何兩數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變。,案例,認(rèn)識(shí)加法交換律,直角三角形內(nèi)角和為180度銳角三角形的內(nèi)角和為180度鈍角三角形的內(nèi)角和為180度三角形只有三類得出任何三角形的內(nèi)角和為180度,案例,三角形的內(nèi)角和為180度,案例,異分母分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)加減法異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法,梯形面積,梯形的面積轉(zhuǎn)化為平行四邊形求面積,圓錐體的體積,圓錐體積轉(zhuǎn)化為圓柱求體積,統(tǒng)計(jì),運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖表描述各種數(shù)據(jù),,,,,20、歸納思想方法,觀察下面的一組算式,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律144155,344377,277299,通過(guò)觀察算式,能夠發(fā)現(xiàn)這樣一些規(guī)律所有的算式都是兩位數(shù)加兩位數(shù),每個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)中的一個(gè)加數(shù)的個(gè)位和十位數(shù)互換,變成另一個(gè)加數(shù)的和具有一定的規(guī)律。,案例,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,案例,用計(jì)算器計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律,案例,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,,,,推理,演繹推理,合情推理,推理是從一個(gè)或幾個(gè)已有的判斷得出另一個(gè)新判斷的思維形式,歸納推理和類比推理由特殊到一般的推理,由普通性的前提推出特殊性結(jié)論的推理,21、推理思想,推理所根據(jù)的判斷叫前提根據(jù)前提所得到的判斷叫結(jié)論,案例,案例,加法法則,三角形的內(nèi)角和,案例,梯形的面積,小數(shù)乘法,案例,分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),分?jǐn)?shù)除法,數(shù)學(xué)思想方法不同于一般的概念和技能,后者一般通過(guò)短期的訓(xùn)練便能掌握,數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)更應(yīng)該是一個(gè)通過(guò)長(zhǎng)期的滲透和影響才能夠形成思想和方法的過(guò)程。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該把握“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想,希望數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)能夠象春雨一樣,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。,后記,謝謝批評(píng)指正,
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上傳時(shí)間:2024-01-06
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簡(jiǎn)介:,,中,考,歷,史,2019,第一部分安徽中考考點(diǎn)過(guò)關(guān),模塊四世界古代史,,主題三封建時(shí)代的歐洲,,CONTENTS,,目錄,,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,基督教的興起、法蘭克王國(guó)10年2考,考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,基督教的興起、法蘭克王國(guó)10年2考,考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,世界三大宗教佛教P138、基督教P145、伊斯蘭教P150。,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,西歐莊園新增考點(diǎn),考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,中世紀(jì)城市、大學(xué)的興起10年未考,考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,中世紀(jì)城市、大學(xué)的興起10年未考,考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,中世紀(jì)城市、大學(xué)的興起10年未考,考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,,中世紀(jì)城市、大學(xué)的興起10年未考,中外教育的發(fā)展歐洲中世紀(jì)的大學(xué)P147、中國(guó)春秋時(shí)期孔子P9、漢朝太學(xué)P14、隋唐科舉制P27、明朝八股取士P43、近代京師同文館P104、京師大學(xué)堂P64、104、科教興國(guó)戰(zhàn)略P134。,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,拜占庭帝國(guó)、查士丁尼法典10年未考,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,拜占庭帝國(guó)、查士丁尼法典10年未考,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,,考點(diǎn)幫,考點(diǎn)3,,考點(diǎn)4,拜占庭帝國(guó)、查士丁尼法典10年未考,,重要法律文獻(xiàn)①世界古代史漢謨拉比法典P138、查士丁尼法典P147。②世界近代史權(quán)利法案P158、人權(quán)宣言P160、1787年美國(guó)憲法P159、拿破侖法典P161。③中國(guó)近現(xiàn)代史中華民國(guó)臨時(shí)約法P71、1954年中華人民共和國(guó)憲法P112。,,PART02拓展幫,,拓展延伸,,主題三封建時(shí)代的歐洲,異同比較,認(rèn)識(shí)啟示,1理解西歐城市重新興起的意義。1經(jīng)濟(jì)方面城市的商品經(jīng)濟(jì)從一開(kāi)始就對(duì)封建制度起著瓦解作用。2政治方面那些擁有自由和自治權(quán)的城市,成為新的政治實(shí)體,它們與王權(quán)聯(lián)合,共同對(duì)付大封建貴族。城市里市民階級(jí)不斷發(fā)展壯大,富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等成為早期的資產(chǎn)階級(jí)。3思想文化方面伴隨著市民階級(jí)在政治、經(jīng)濟(jì)方面地位的提高,一種新的世俗生活觀念逐漸形成,這為后來(lái)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。,,拓展延伸,,主題三封建時(shí)代的歐洲,異同比較,認(rèn)識(shí)啟示,2中國(guó)封建社會(huì)和西歐封建社會(huì)的比較與認(rèn)識(shí)。,,拓展延伸,,主題三封建時(shí)代的歐洲,異同比較,認(rèn)識(shí)啟示,3認(rèn)識(shí)拜占庭帝國(guó)滅亡的內(nèi)部原因及啟示。1內(nèi)部原因拜占庭帝國(guó)的統(tǒng)治者無(wú)視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素,依然陶醉于已有的輝煌成就,更不屑于學(xué)習(xí)和吸收其他文明的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干個(gè)世紀(jì)之后,拜占庭帝國(guó)終于被歷史大潮所淘汰。不思進(jìn)取是其滅亡的一個(gè)重要原因。2啟示開(kāi)放包容使文明繁榮,保守狹隘使文明衰落。一個(gè)國(guó)家或民族要想立于不敗之地,必須與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,順應(yīng)歷史發(fā)展潮流。,
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簡(jiǎn)介:AMERICANFILMCULTURE,THEFORMATIONOFHOLLYWOOD,HOLLYWOOD,THEREARESEVERALWAYSTODEFINETHE“HOLLYWOOD”THEBROADESTISTHEAMERICANFILMINDUSTRY,INCLUDINGDIFFERENTCITIESANDDIFFERENTSCALEFILMPRODUCTIONANDDISTRIBUTIONCOMPANIESITALSOREFERSTOTHESEVENBIGGESTFILMCOMPANIES,INCLUDINGMGM,PARAMOUNTPICTURE,COLUMBIAPICTURES,WARNERBROTHERSPICTURES,WALTDISNEYCOMPANY,20THCENTURYFOXCORPORATION,UNIVERSALPICTURES,HOLLYWOODLIESONTHEWESTCOASTOFTHEUNITEDSTATES,OUTSIDELOSANGELES,CALIFORNIA,THEFORMATIONOFHOLLYWOODMOVIEINDUSTRY,1907,BECAUSEOFSOMEBADWEATHER,THECOUNTOFMONTECRISTOCAMEHERETOMAKESOMESHOTS1911,AGROUPOFFILMWORKERSFROMNEWJERSEYCREATEDHOLLYWOODSFIRSTFILMSTUDIO,NESTORFILMSINTHESAMEYEAR,15OTHERSTUDIOSHAVESETTLEDHERE1913,DAIMLERCOMPLETEDTHEFIRSTFILM“INDIANWOMANSWHITEHUSBAND“FILMEDINHOLLYWOOD1923,THEWHITECHARACTERHOLLYWOOD,ONEOFHOLLYWOODSYMBOLS,WASERECTEDONTHEHILLSIDEBEHINDHOLLYWOOD1929,THEACADEMYAWARDSWEREAWARDEDFORTHEFIRSTTIME,THESILENTFILMS,THEEARLY20THCENTURY,,IN1915,THEBIRTHOFANATIONWASFIRSTRELEASEDITWASTHEBEGINNINGOFHOLLYWOODSDOMINATIONOFTHEWORLD,,CHARLIECHAPLIN18891977,CHAPLINISAWORLDFAMOUSCOMEDIANWITHRICHLIFEEXPERIENCE,PROFOUNDSOCIALINSIGHT,HECREATEDHIGHESTACHIEVEMENTSOFSILENTFILMFORMANKIND,THEFIRSTGOLDENPERIODOFHOLLYWOOD,1930STO1950S,NEWHOLLYWOOD,1970STO1980S,NEWHOLLYWOOD,INTHE1960S,THEUNITEDSTATESHADASERIOUSSOCIALCRISIS,THEOLDMOVIEPRODUCTIONSYSTEMHASBEENSHAKENFORHALFACENTURY,THEREHAVEBEENMANYNEWMOVIES,THEGODFATHER,ONEFLEWOVERTHECUCKOOSNEST,JAWS,NOWHOLLYWOOD,AFTERMORETHAN100YEARSOFDEVELOPMENT,HOLLYWOODHASAMATUREBUSINESSCULTUREMODELFORMOVIESTHEMOVIEISALREADYAMATURECULTURALLINEINHOLLYWOOD,THANKYOU,ILLSHAREITWITHYOUTODAYMYFAVORITEAMERICAREPRESENTATIVEDIRECTORANDACTOR今天和大家分享我喜歡的美國(guó)有代表性的導(dǎo)演與演員,STEVENALLANSPIELBERG史蒂文斯皮爾伯格,01,VINDIESEL范迪塞爾,02,LEONARDODICAPRIO萊昂納多迪卡普里奧,03,JAMESCAMERON詹姆斯卡梅隆,04,CATALOGUE,HAVETOMENTIONTHE2018EMPIREFILMAWARDFORLIFETIMEACHIEVEMENTSTEVENALLANSPIELBERG,ABOUTHISUNDERSTANDING,LETSBAIDU,史蒂文斯皮爾伯格為“電影織夢(mèng)者”一點(diǎn)也不為過(guò),他是以影片辛德勒名單和拯救大兵瑞恩而兩次榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的大導(dǎo)演,他的大白鯊、ET、侏羅紀(jì)公園等著名的商業(yè)片也為全球廣大影迷們所熟知,當(dāng)人們帶著這種印象涌向電影院去欣賞那部黑白電影辛德勒名單時(shí),卻發(fā)現(xiàn)了斯皮爾伯格的另一個(gè)世界,一個(gè)充滿智慧和理性的世界,一個(gè)真正斯皮爾伯格可以將電影的深刻思想性與商業(yè)元素完美的結(jié)合在一起,讓觀眾們體驗(yàn)震撼壯美的畫(huà)面效果同時(shí),感受到其影片中所傳達(dá)出的深刻內(nèi)涵,讓人意猶未盡,回味無(wú)窮。這在整個(gè)美國(guó)電影界乃至全球電影界都是非常稀有的,STEVENSPIELBERGFILMWEAVETHEDREAMER“ALITTLETOOMUCH,HEISAMOVIE“SCHINDLERSLIST“AND“SAVINGPRIVATERYAN“ANDTHEDIRECTORTWICEWONTHEOSCAR,HISJAWS,“ET“,“JURASSICPARK“ANDOTHERFAMOUSCOMMERCIALALSOKNOWNBYTHEGLOBALFANSWHENPEOPLEFLOCKINGTOTHECINEMAWITHTHISIMPRESSIONTOAPPRECIATETHEBLACKANDWHITEMOVIE“SCHINDLERSLIST“,ONLYTOFINDTHATTHESPIELBERGSANOTHERWORLD,AWORLDFULLOFWISDOMANDREASON,AREALMOVIEARTOFTHEWORLDSPIELBERGFILMCANBEAPROFOUNDIDEOLOGICALCONTENTANDCOMMERCIALELEMENTSPERFECTUNIFIESINTOGETHER,LETTHEAUDIENCEEXPERIENCESHOCKMAGNIFICENTPICTUREATTHESAMETIME,TOFEELTHEFILMCONVEYSPROFOUNDCONNOTATION,LETAPERSONWANTINGMORE,ENDLESSAFTERTASTETHISISVERYRAREINTHEENTIREAMERICANFILMINDUSTRYANDINTHEGLOBALFILMINDUSTRY,領(lǐng)銜硬漢特工團(tuán),用速度與激情征服觀眾1967年,他出生于美國(guó)紐約州紐約市,從小沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的親生父親,而是由非洲裔美國(guó)人繼父歐文撫養(yǎng)大的,迪塞爾的童年一直在劇院工作。他想為他成為好萊塢演員夢(mèng)想而放棄高中,高中畢業(yè)以后,他被亨特學(xué)院錄取,他在學(xué)校主修英語(yǔ)編劇在在學(xué)院學(xué)習(xí)三年后,他決定離開(kāi)做電影,從1997年他自編、自導(dǎo)、自演了一部小投資影片迷失到2017年,主演速度與激情8中繼續(xù)飾演多姆,最終取得12億美元的全球票房,期間他一次又一次塑造了經(jīng)典形象。,LEADTHETOUGHGUYS,CONQUERTHEAUDIENCEWITHTHEFASTANDTHEFURIOUSIN1967,HEWASBORNINNEWYORKCITY,NEWYORK,HAVENOTSEENHISFATHERSINCECHILDHOOD,BUTBYTHEAFRICANAMERICANSTEPFATHERRAISED,DISEL‘SCHILDHOODHAVEBEENWORKINGINTHETHEATREHEWANTSTOBEAHOLLYWOODACTORFORHISDREAMANDGIVEUPHIGHSCHOOL,GRADUATEDFROMHIGHSCHOOL,HEGOTHUNTERCOLLEGEADMISSION,HEMAJOREDINENGLISHATSCHOOLWRITERSINTHESCHOOLTHREEYEARSLATER,HEDECIDEDTOLEAVEFORTHEMOVIE,FROM1997,HEWROTE,DIRECTEDANDACTEDINASMALLINVESTMENTFILM“LOST“IN2017,STARRINGIN“FASTANDFURIOUS8“CONTINUETOPLAYTHEROLEOFDAUM,WINNING12BILLIONINGLOBALBOXOFFICE,DURINGHISCLASSICIMAGEAGAINANDAGAIN,1974年11月11日出生于美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯,美國(guó)影視演員、制作人。1990年,16歲的他參加了電視劇成長(zhǎng)的煩惱,1997年,萊昂納多主演了泰坦尼克號(hào)。2010,他出演了盜夢(mèng)空間,2016年,憑借電影荒野獵人獲得第73屆金球獎(jiǎng)最佳男主角獎(jiǎng)和第88屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男主角獎(jiǎng)。萊昂納多保持著前進(jìn)的動(dòng)力,他做到了角色在情感和心理上的真實(shí)化表演,無(wú)論它是如何的丑陋,幼稚或是令人費(fèi)解。通過(guò)他的臉龐,他的眼睛,他占據(jù)了整個(gè)屏幕,就像一個(gè)默片演員,他知道如何運(yùn)用它們,也知道如何運(yùn)用他的身體;他對(duì)于表演的收放有著天生的感悟。,BORNINLOSANGELES,CALIFORNIAONNOVEMBER11,1974,HEISANAMERICANFILMACTORANDPRODUCERIN1990,ATTHEAGEOF16,HEAPPEAREDINGROWINGPAINS,ANDIN1997,LEONARDOSTARREDINTITANICIN2010,HESTARREDININCEPTION,ANDIN2016,HEWONTHEGOLDENGLOBEAWARDFORBESTACTORATTHE73RDGOLDENGLOBEAWARDSANDBESTACTORATTHE88THACADEMYAWARDSFORHISFILMTHEREVENANTLEONARDOKEPTHISMOMENTUMGOING,ANDHEMADEHISCHARACTEREMOTIONALLYANDPSYCHOLOGICALLYREALISTIC,NOMATTERHOWUGLY,CHILDISHORINCOMPREHENSIBLEITWASTHROUGHHISFACE,HISEYES,HETAKESOVERTHESCREEN,LIKEASILENTACTOR,HEKNOWSHOWTOUSETHEM,HEKNOWSHOWTOUSEHISBODYHEHASANATURALAPPRECIATIONOFTHEWAYTHESHOWISPLAYED,詹姆斯卡梅隆1954年8月16日出生于加拿大安大略省,好萊塢電影導(dǎo)演、編劇。他12歲時(shí)所寫(xiě)的一部科幻小說(shuō)是他的科幻影片深淵故事的原型。1980年,他獲得了在影壇的第一份正式工作,在羅杰考執(zhí)導(dǎo)的影片世紀(jì)爭(zhēng)霸戰(zhàn)中任藝術(shù)總監(jiān),制作特效模型。1981年,詹姆斯卡梅隆執(zhí)導(dǎo)了第一部作品食人魚(yú)2。1997年,詹姆斯卡梅隆執(zhí)導(dǎo)了電影泰坦尼克號(hào),上映后,在美國(guó)的票房達(dá)到了4億7千萬(wàn)美元;全球票房超過(guò)18億美元,打破影史票房紀(jì)錄。2010年1月,詹姆斯卡梅隆憑借阿凡達(dá)獲得第67屆金球獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。詹姆斯卡梅隆的影片體現(xiàn)了成人化的幻想,但他的為人卻非常地孩子氣。這種“孩子氣”更多體現(xiàn)在不顧任何世俗的限制,一心追求自己心目中的完美目標(biāo)。,JAMESCAMERONWASBORNINONTARIO,CANADAONAUGUST16,1954HEWROTEASCIENCEFICTIONNOVELWHENHEWAS12YEARSOLD,WHICHWASTHEBASISOFHISSCIENCEFICTIONFILMTHEABYSSIN1980,HEGOTHISFIRSTOFFICIALJOBINTHEFILMINDUSTRY,WORKINGASARTISTICDIRECTORANDMAKINGSPECIALEFFECTSMODELSINTHEROGERCOVEYFILM“THECENTURYISAFIGHTER“JAMESCAMERONDIRECTEDTHEFIRSTFILM,PIRANHAII,IN1981IN1997,JAMESCAMERONDIRECTEDTHEFILMTITANICWORLDWIDEBOXOFFICERECEIPTSEXCEEDED18BILLION,BREAKINGABOXOFFICERECORDINFILMHISTORYINJANUARY2010,JAMESCAMERONWONTHEGOLDENGLOBEAWARDFORBESTDIRECTORFOR“AVATAR“JAMESCAMERONSFILMSEMBODYADULTFANTASIES,BUTHEISVERYCHILDISHTHISKINDOF“CHILDISH“ISMOREREFLECTEDINTHEDISREGARDOFANYSECULARRESTRICTIONS,THEPURSUITOFTHEIROWNIDEALGOAL,THAT,SALLTHANKYOU,MANYMORE,TOBECONTINUED,SUCHASTHE12DIRECTORSBEHINDTHEMARVELMOVIES,,THENEXT,,FEATUREOFAMERICANFILMS,THROUGHTHEUNDERSTANDINGOFTHECHARACTERISTICSOFAMERICANFILMS,WECANDISCOVERTHECHARACTERISTICSOFAMERICANCULTURE,THERELATIONSHIPBETWEENAMERICANMOVIESANDAMERICANCULTURE,AMERICANMOVIESAREAMAJORPARTOFAMERICANCULTUREITGROWSANDDEVELOPSWITHTHEGROWTHANDDEVELOPMENTOFAMERICANCULTUREITVIVIDLYEMBODIESMANYFEATURESOFAMERICANTHOUGHTANDTHEAMERICANNATIONANDCULTUREITCONFORMSTOTHELIVELYNATUREANDACTIVEPERSONALITYOFTHEAMERICANSATTHESAMETIME,ITALSOREFLECTSTHEOPTIMISTICSPIRITANDHUMANNATUREOFTHEAMERICANSAMERICANMOVIESFOCUSONCOMMERCIALITYANDBOXOFFICEVALUE,BUTTHEYARESTILLVERYCONCERNEDABOUTSOCIETYANDREALITYWHILEPURSUINGPOPULARTASTE,BEINGAPPROACHABLEANDACCESSIBLEITMAKESAPOETICDESCRIPTIONOFAMERICANLIFE,FEATUREOFAMERICANFILMS,AMERICANMOVIESAREFULLOFHEROISMAMERICANMOVIESAREFULLOFETERNALAFFECTIONANDLOVEAMERICANMOVIESHAVEASTRONGSCIENCEANDTECHNOLOGYCULTURE,“NINEELEVEN“ATTACKS,THESEPTEMBER11,2001,ATTACKSOFTENREFERREDTOAS9/11PRONOUNCED“NINEELEVEN“CONSISTEDOFASERIESOFCOORDINATEDSUICIDETERRORIST1ATTACKSUPONTHEUNITEDSTATES,PREDOMINANTLYTARGETINGCIVILIANS,CARRIEDOUTONTUESDAY,SEPTEMBER11,2001THATMORNING,19TERRORISTS2AFFILIATEDWITHALQAEDA3HIJACKEDFOURCOMMERCIALPASSENGERJETAIRLINERSEACHTEAMOFHIJACKERSINCLUDEDATRAINEDPILOTTWOPLANESUNITEDAIRLINESFLIGHT175ANDAMERICANAIRLINESFLIGHT11CRASHEDINTOTHEWORLDTRADECENTERINNEWYORKCITY,ONEPLANEINTOEACHTOWERONEANDTWOBOTHTOWERSCOLLAPSEDWITHINTWOHOURSTHEPILOTOFTHETHIRDTEAMCRASHEDAMERICANAIRLINESFLIGHT77INTOTHEPENTAGONINARLINGTONCOUNTY,VIRGINIAPASSENGERSANDMEMBERSOFTHEFLIGHTCREWONTHEFOURTHAIRCRAFTUNITEDAIRLINESFLIGHT93ATTEMPTEDTORETAKECONTROLOFTHEIRPLANEFROMTHEHIJACKERSTHATPLANECRASHEDINTOAFIELDNEARTHETOWNOFSHANKSVILLEINRURALSOMERSETCOUNTY,PENNSYLVANIAASWELLASTHE19HIJACKERS,ACONFIRMED2,973PEOPLEDIEDANDANOTHER24AREMISSINGBUTPRESUMEDKILLEDASARESULTOFTHESEATTACKS,AMERICANMOVIESAREFULLOFHEROISM,AFTERTHE911INCIDENT,AMERICANCITIZENSHAVEANUNPRECEDENTEDSENSEOFCRISISTHEYAREEAGERTOHAVEHEROESWHOCANSTEPFORWARDANDSAVETHEMWHENTHEYAREINDISTRESSAMERICANSHAVEASTRONGSENSEOFSELFCENTEREDNESS,BELIEVEININDIVIDUALISM,ANDPURSUEPERSONALHAPPINESSASASOCIALCONSENSUSAMERICANCITIZENSWORSHIPINDIVIDUALHEROESTHEYADVOCATEINDIVIDUALSTRUGGLEANDTAKERISKSTHEREFORE,AMERICANMOVIESSTRONGLYADVOCATESELFCENTEREDINDIVIDUALISMANDHEROISMTHEYHOPETOENCOURAGETHEIROWNPEOPLEANDTAKETHEIROWNRESPONSIBILITY,,THEBLACKPRESIDENTOFFILM“2012”,ATTHETIMEOFTHEHUMANDISASTER,GAVEUPTHEOPPORTUNITYTOBOARDANESCAPEBOATANDLEFTTHELINE“AYOUNGSCIENTISTWANTSTOOVERCOMETWENTYOLDPOLITICIANS”THISISAHEROICREALMWITHTHEHUMANFUTUREASITSOWNRESPONSIBILITY,,THEMALEPROTAGONISTSSAVETHESOCIETYWITHTHEIROWNEXTRAORDINARYABILITYANDPUNISHEVILANDTHISTYPEOFLONEHEROISOFTENJUSTANORDINARYPERSONATTHEBEGINNINGOFTHEMOVIE,REFLECTINGTHATORDINARYCITIZENSCANALSOFINDTHEIROWNRESPONSIBILITIESINTHISSOCIETYNOMATTERWHATKINDOFCRISESORHARDSHIPSTHEYFACE,NOMATTERWHATFATALBLOWSTHEYRECEIVE,THEYNEVERBELIEVEINFAILURETHEHEROESALWAYSUSETHEINCOMPREHENSIBLERATIONALMINDTOQUICKLYMAKEAPERFECTLAYOUTANDINSTANTLYMAKEABSOLUTECORRECTJUDGMENTSYOUCANALWAYSCATCHONLYONEPERCENTCHANCEOFWINNING,AMERICANMOVIESAREFULLOFETERNALAFFECTIONANDLOVE,LOVEISTHEETERNALTHEMEOFTHEMOVIEITHASANIRREPLACEABLEPOSITIONNOMATTERWHICHMOVIE,ITDESCRIBESTHEPERFECTIONANDETERNITYOFLOVEMOREORLESSTHEFAMILYISTHEMOSTIMPORTANTPARTOFAMERICANSAFTER9/11,THEUNITEDSTATESCOMPLETELYCHANGEDTHECONCEPTOFPEOPLESLIFETHEFAMILYSWARMESTAFFECTIONISTHEMOSTVALUABLESOAMERICANMOVIESTHATREFLECTLOVEANDFAMILYAFFECTIONAREGETTINGMOREANDMORE,ANDITCANBESEENTHATAMERICANSATTACHIMPORTANCETOAFFECTIONANDLOVE,AMERICANMOVIESHAVEASTRONGSCIENCEANDTECHNOLOGYCULTURE,THEHIGHTECHNOLOGYINTHEUNITEDSTATESHASCONTRIBUTEDTOTHEGLOBALCOMPETITIVENESSOFAMERICANMOVIES,THELUXURYOFCINEMA,THESPECTACLEANDTHEDREAMINESSAMERICANMOVIESHAVECREATEDAUNIQUECULTUREOFTHEFILMWITHAVARIETYOFVISUALSTYLINGANDTECHNOLOGICALMEANS,REFLECTINGITSINFINITECREATIVITYSOMEMASSIVEDISASTERFILMS,SCIENCEFICTIONFILMSANDDRAMAFILMSHAVEEMERGEDINLARGENUMBERS,SUCHAS“JAWS“,“ALIEN“,“JURASSICPARK“,“PEARLHARBOR“,“AVATAR“ANDOTHERFILMS,WITHHIGHTECHADVANTAGESCREATEDIMPRESSIVEMOVIEEFFECTS,,,AMERICANMOVIESHAVEALWAYSBUILTUPTHEIMAGEOFINDIVIDUALHEROISMINTHESPIRITOFSCIENCEANDTECHNOLOGY,ANDTHEYHAVEANULTRAMODERNSENSEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYAMERICANMOVIESAREONEOFTHEMOSTIMPORTANTEXPRESSIONSOFAMERICANCULTUREONTHESCREENAMERICANCINEMAINCORPORATESTHESPIRITUALVISIONOFAMERICANLITERATEPEOPLE,IMPLICATESTHEIRDEEPCULTURALVALUES,PROPAGATESTHEIRCU
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