簡(jiǎn)介：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元測(cè)試卷單元測(cè)試卷考試時(shí)間80分鐘滿分100分卷面3分知識(shí)技能（67分）一、小小填空，輕松完成。（每空1分，共30分）1口算6003時(shí)，把600看作（）個(gè)百，（）個(gè)百乘3得（）個(gè)百，就是（）。2估算2964時(shí)，可以把296看作（），（）4（），估算結(jié)果是（）。3（1）在里填上“＞”“＜”或“”。018018540504250250040554505（2）在（）里填上合適的數(shù)。（）（）240（）（）36004要使284的積是三位數(shù)，里最大填（）；要使積是四位數(shù)，里最小填。5小紅家離學(xué)校470米，小紅每天中午回家吃飯，通常她一天在學(xué)校和家之間要走（）米。62508的積的末尾有（）個(gè)0；6015的積的中間有（）個(gè)0。7658659660661662（）（）（）8最大的一位數(shù)與最小的三位數(shù)的乘積是（）。9在計(jì)算一個(gè)數(shù)乘5時(shí)，小馬虎把乘號(hào)錯(cuò)看成了加號(hào)，得到的結(jié)果是244,正確的結(jié)果應(yīng)該是（）。10某人的身份證號(hào)碼是51＊＊＊＊197102156378，由這個(gè)身份證號(hào)碼可以知道這個(gè)人是（）年（）月（）日出生的，性別是四、看圖列式計(jì)算。（4分）生活運(yùn)用（33分）五、解決問(wèn)題。（共33分）1（湖北武漢）放寒假了，小軍一家準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)去離家252千米的野生動(dòng)物園游玩。如果小軍家的車(chē)平均每小時(shí)行60千米，清晨700出發(fā)，那么他們能在上午1100之前到達(dá)野生動(dòng)物園嗎（4分）2杭州灣跨海大橋全長(zhǎng)36千米，港珠澳大橋的長(zhǎng)度比杭州灣跨海大橋的長(zhǎng)度的2倍少17千米。港珠澳大橋全長(zhǎng)多少千米（4分）3（6分）（1）買(mǎi)8臺(tái)電風(fēng)扇，一共花了多少錢(qián)

簡(jiǎn)介：知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)的人。培根1/3第一課時(shí)第一課時(shí)有序數(shù)對(duì)有序數(shù)對(duì)看圖答題看圖答題請(qǐng)你在圖中標(biāo)出下列座位的同學(xué)（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）。通過(guò)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)結(jié)合課本請(qǐng)歸納出“有序數(shù)對(duì)”的概念。有序數(shù)對(duì)有序數(shù)對(duì)我們把這種有的個(gè)數(shù)A與B組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì),記作。利用有序數(shù)對(duì)，可以很準(zhǔn)確地表示出一個(gè)位置。闖關(guān)訓(xùn)練闖關(guān)訓(xùn)練1．如圖1所示，一方隊(duì)正沿箭頭所指的方向前進(jìn)，A的位置為三列四行（排），表示為3，4，那么B的位置是A4，5B5，4C4，2D4，32．如圖1所示，B左側(cè)第二個(gè)人的位置是A2，5B5，2C2，2D5，53．如圖1所示，如果隊(duì)伍向北前進(jìn)，那么A3，4西側(cè)第二個(gè)人的位置是A4，1B1，4C1，3D3，14．如圖1所示，4，3表示的位置是AABBCCDD5．如圖所示A的位置為2，6，小明從A出發(fā)，經(jīng)2，5→3，5→4，5→4，4→5，4→6，4，小剛也從A出發(fā)，經(jīng)3，6→4，6→4，7→5，7→6，7，則此時(shí)兩人相距幾個(gè)格23654177145632A1DCBA五行四行三行六行二行六列五列四列三列二列一行一列圖1知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)的人。培根3/3

簡(jiǎn)介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容特點(diǎn)介紹人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容特點(diǎn)介紹下面從教學(xué)內(nèi)容、教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系以及教學(xué)建議三方面談?wù)剬?duì)人教版五年級(jí)上冊(cè)教材的理解和認(rèn)識(shí)。一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共安排7個(gè)單元，（點(diǎn)）涉及數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實(shí)踐、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域涉及數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、探索規(guī)律相關(guān)的知識(shí)。數(shù)的認(rèn)識(shí)（點(diǎn)）包括認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，教材安排在第三單元一個(gè)數(shù)除以小數(shù)例7、例8的內(nèi)容。數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算包括小數(shù)乘法和小數(shù)除法。小數(shù)乘法教材安排（點(diǎn)）在第一單元，包括小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)、解決問(wèn)題。（點(diǎn)）小數(shù)除法教材安排在第三單元包括除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。式與方程式與方程（點(diǎn)）包括簡(jiǎn)易方程，教材安排在第五單元，包括用字母表示數(shù)、方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、實(shí)際問(wèn)題與方程。探索規(guī)律（點(diǎn)）教材安排“數(shù)學(xué)廣角”的植樹(shù)問(wèn)題。圖形與幾何圖形與幾何領(lǐng)域涉及圖形的測(cè)量和圖形與位置相關(guān)的知識(shí)。圖形的測(cè)量圖形的測(cè)量（點(diǎn)）教材安排在第六單元多邊形的面積包括平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、組合圖形的面積。圖形與位置圖形與位置（點(diǎn)）教材安排在第二單元位置，包括用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。統(tǒng)計(jì)與概率教材安排（點(diǎn)）在第四單元可能性，包括體驗(yàn)事件的確定性、列出所有的可能，定性描述可能性的大小。綜合與實(shí)踐本冊(cè)教材在第四單元可能性（點(diǎn)）后安排了“擲一擲”的活動(dòng)，通過(guò)組合的理論來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹?lái)進(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。二、與原實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別二、與原實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別（點(diǎn)）（點(diǎn)）第一單元第一單元小數(shù)乘法小數(shù)乘法與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別1引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，例3后增加概括總結(jié)法則的活動(dòng)。2增加運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的例題。分別是估算和分步計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題（點(diǎn)）（點(diǎn)）第二單元第二單元位置位置與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別由原實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)移來(lái)，學(xué)習(xí)在具體的情境中根據(jù)行與列這兩個(gè)因素用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置和在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置。（點(diǎn)）（點(diǎn)）礎(chǔ)上，進(jìn)一步為五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。也為六年級(jí)上冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“根據(jù)方向和距離兩個(gè)參數(shù)確定物體的位置”打下基礎(chǔ)。多邊形的面積探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)能力的提高，在解決實(shí)際問(wèn)題中，滲透估測(cè)意識(shí)、策略。促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材安排在第四單元可能性，教材提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析來(lái)體會(huì)隨機(jī)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)可能性大小的定性描述。三、教學(xué)建議三、教學(xué)建議1、（點(diǎn)）幫助學(xué)生理解算理，重視計(jì)算法則的概括能力培養(yǎng)。教師在教學(xué)小數(shù)乘除法時(shí)，利用人民幣、長(zhǎng)度單位，同時(shí)結(jié)合整數(shù)乘除法的意義和小數(shù)的意義，溝通小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法的聯(lián)系，為學(xué)生理解算理提供感性支撐。例如教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，通過(guò)解決“蝴蝶風(fēng)箏每個(gè)35元，買(mǎi)3個(gè)多少錢(qián)”的問(wèn)題，在探索如何計(jì)算353的過(guò)程中，著重說(shuō)明可以將元轉(zhuǎn)化為角，把小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)來(lái)計(jì)算，為后面利用因數(shù)的變化規(guī)律把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法提供了依據(jù)。然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)算法進(jìn)行個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，逐步完成對(duì)運(yùn)算程序與步驟的文本概括。2、（點(diǎn)）運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，根據(jù)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系推導(dǎo)面積計(jì)算公式。教師在教學(xué)面積計(jì)算公式時(shí)，是以長(zhǎng)方形面積計(jì)算為基礎(chǔ)，以圖形間內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知轉(zhuǎn)化為已知的基本方法進(jìn)行推導(dǎo)。例如講（點(diǎn)）平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形、（點(diǎn)）三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形、（點(diǎn)）梯形則轉(zhuǎn)化為平行四邊形或三角形，這樣根據(jù)轉(zhuǎn)化前后兩種圖形的內(nèi)在聯(lián)系，由已知圖形的面積公式導(dǎo)出未知圖形的面積公式。通過(guò)本單元的教學(xué)，讓學(xué)生探索并體會(huì)了所學(xué)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，圖形之間的轉(zhuǎn)化，還體驗(yàn)了圖形的平移、旋轉(zhuǎn)以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促使空間觀念得到進(jìn)一步發(fā)展。3、（點(diǎn)）教師依據(jù)豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)。如在教學(xué)“聯(lián)歡會(huì)上抽簽表演節(jié)目”時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己抽簽體驗(yàn)不確定現(xiàn)象，然后利用學(xué)生感興趣的摸棋子試驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解顯示世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并逐步知道事件發(fā)生的可能性有大有小。讓學(xué)生在大量觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)，經(jīng)歷形成新的觀念、理解新的知識(shí)的過(guò)程。4、（點(diǎn)）滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題的作用。本冊(cè)教材在第七單元“數(shù)學(xué)廣角”中安排了植樹(shù)問(wèn)題，教師讓學(xué)生體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題所涉及的一些思想方法，如化繁為簡(jiǎn)，數(shù)形結(jié)合，模型思想等，同時(shí)感受這種方法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題中探索規(guī)律、建立數(shù)學(xué)模型、找出解決問(wèn)題的有效方法的能力。

簡(jiǎn)介：人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上全冊(cè)說(shuō)課稿全冊(cè)說(shuō)課稿人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)整冊(cè)說(shuō)課稿1432一次函數(shù)與一元一次不等式說(shuō)課稿31433一次函數(shù)與二元一次方程組說(shuō)課稿31442課題學(xué)習(xí)選擇方案調(diào)水問(wèn)題說(shuō)課稿31511同底數(shù)冪的乘法說(shuō)課稿31512冪的乘方說(shuō)課稿31513積的乘方說(shuō)課稿31514整式的乘法說(shuō)課稿31521平方差公式說(shuō)課稿31522完全平方公式說(shuō)課稿31531同底數(shù)冪的除法說(shuō)課稿31532整式的除法說(shuō)課稿31542公式法說(shuō)課稿3

簡(jiǎn)介：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、一、復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容1、時(shí)分秒2、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）。3、測(cè)量。4、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）5、倍的認(rèn)識(shí)。6多位數(shù)乘一位數(shù)7長(zhǎng)方形和正方形8、分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。9數(shù)學(xué)廣角二、復(fù)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法。2、多位數(shù)乘一位數(shù)。3、長(zhǎng)方形正方形4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、萬(wàn)以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。2、長(zhǎng)方形正方形在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、分?jǐn)?shù)的含義。五、復(fù)習(xí)方法七、課時(shí)安排（10課時(shí)）1、時(shí)、分、秒?????????1課時(shí)2、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）????????????1課時(shí)3、測(cè)量?????????????1課時(shí)4、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）????????????1課時(shí)5、倍的認(rèn)識(shí)????????????????1課時(shí)6、多位數(shù)乘一位數(shù)????????????1課時(shí)7、長(zhǎng)方形正方形????????????1課時(shí)8、分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)????????????1課時(shí)9、數(shù)學(xué)廣角????????????1課時(shí)10、綜合練習(xí)????????????1課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒（第一單元復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒（第一單元復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容第一單元的知識(shí)點(diǎn)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，分與秒的關(guān)系。2、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。3、時(shí)間單位間的換算。4、解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。2、通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。

簡(jiǎn)介：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元測(cè)試卷單元測(cè)試卷考試時(shí)間80分鐘滿分100分卷面3分知識(shí)技能（66分）一、小小填空，輕松完成。（每空2分，共32分）363里面有（）個(gè)7,63是7的（）倍。49的4倍是（），（）的6倍是48。6第二條線段的長(zhǎng)度是第一條線段的（）倍。如果第三條線段的長(zhǎng)度是第二條線段的2倍，第三條線段要畫(huà)（）厘米，它是第一條線段的（）倍。7如右圖，再加（）個(gè)紅球，紅球的個(gè)數(shù)就是白球的6倍拿走（）個(gè)白球，紅球的個(gè)數(shù)就是白球的6倍。二、快樂(lè)ABC。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（10分）1下面表示的個(gè)數(shù)是的2倍的是。3連一連。生活運(yùn)用（34分）五、解決問(wèn)題。（共34分）1黃金書(shū)屋李老板在微信群里發(fā)紅包啦（如圖）（共10分）（1）路路搶到的紅包金額是菲菲的幾倍（3分）（2）狀狀搶到的紅包金額是菲菲的9倍，狀狀搶到了多少元的紅包（3分）（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎（4分）

簡(jiǎn)介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)單元經(jīng)典試題第一單元第一單元長(zhǎng)度單位（長(zhǎng)度單位（0101）班級(jí)姓名等級(jí)_____一、填一填。一、填一填。1．在直尺上1個(gè)大格就是（）厘米。2．在直尺上，從刻度“0”到刻度“5”是（）厘米，從刻度“7”到刻度“10”是（）厘米。3．在米尺上，從刻度“0”到刻度“100”是（）厘米，也就是（）。4．1米＝（）厘米7米＝（）厘米300厘米＝（）米600厘米＝（）米二、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。二、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。1．圓珠筆大約長(zhǎng)15（）；2．旗桿大約高12（）；3．小拇指大約長(zhǎng)4（）；4．教室的門(mén)大約高2（）；5．床長(zhǎng)大約長(zhǎng)2（）；6．黑板的長(zhǎng)約4（）；7．一座樓房高約25（）；8．文具盒長(zhǎng)約21（）。三、在○里填上“＞”三、在○里填上“＞”“＜”或者“＝”“＜”或者“＝”。1米7厘米99厘米1米7米＋2米12米5米16厘米10厘米26厘米1米＋3厘米1米2米12米23米8厘米75厘米－20厘米36米四、算一算。四、算一算。37厘米＋8厘米＝（）厘米25厘米＋9厘米＝（）厘米1米－78厘米＝（）厘米70厘米＋30厘米＝（）厘米＝（）米五、下面各圖中是線段的在（五、下面各圖中是線段的在（）里面畫(huà)“√”）里面畫(huà)“√”，不是的畫(huà)“”，不是的畫(huà)“”。2．小芳身高為96厘米，她再長(zhǎng)高多少厘米就是1米4．籃球場(chǎng)長(zhǎng)為80米，寬為60米，長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少米5．三位同學(xué)進(jìn)行50米跑步比賽。（起點(diǎn)）（終點(diǎn)）0米10米20米30米40米50米小軍小明小剛（1）小明同學(xué)已經(jīng)跑了米，離終點(diǎn)還有米。（2）小剛同學(xué)已經(jīng)跑了米，離終點(diǎn)還有米。（3）圖上小明比小剛少跑米。（4）圖上小軍比小明多跑米。5．一根彩帶長(zhǎng)27厘米，另一根長(zhǎng)9厘米，如果把兩根接到一起，彩帶有多長(zhǎng)

簡(jiǎn)介：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、教學(xué)目標(biāo)1．掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4．初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5．能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。7．通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。熟記全部乘法口訣，熟練地口算表內(nèi)乘法。第一單元長(zhǎng)度單位第一單元長(zhǎng)度單位長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，形成相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念。2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位（厘米），初步建立1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。3．初步學(xué)會(huì)用“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。初步嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。4．在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備課件、尺子、小棒等。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性（一）介紹“1拃”的長(zhǎng)度。1．課件出示一個(gè)大人和一個(gè)小孩用1拃測(cè)量課桌寬的圖，這樣測(cè)量出的長(zhǎng)度一致嗎2．教師示范1拃（從大拇指到中指的長(zhǎng)度叫做“1拃”），學(xué)生親自動(dòng)手體會(huì)“1拃”。（二）學(xué)生測(cè)量。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌長(zhǎng)有幾拃指生匯報(bào)。（三）匯報(bào)交流。1．學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)2．討論（1）量的都是課桌的長(zhǎng)，為什么測(cè)量結(jié)果不一樣呢（因?yàn)橛械耐瑢W(xué)手大，有的同學(xué)手小，所以導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果不一樣。）（2）當(dāng)測(cè)量相同的物體出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不一致，那該怎么辦呢（四）統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。1．學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果。2．歸納總結(jié)在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該選用相同的長(zhǎng)度單位，也就是要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位（板書(shū)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位）（五）了解古代人測(cè)量物體的方法。課件播放教材第2頁(yè)上的三種古人測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法?？戳松厦娴娜鶊D，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位去測(cè)量物體的長(zhǎng)度。二、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)厘米（一）認(rèn)識(shí)尺子。平時(shí)我們測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)要使用什么工具啊課件出示尺子圖，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么結(jié)合課件進(jìn)行說(shuō)明。1．刻度線。

簡(jiǎn)介：人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)角說(shuō)課稿人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)角說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好我是三中教師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第4章第3節(jié)第一課時(shí)角。這節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明一、教材分析一、教材分析1、本節(jié)內(nèi)容所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第4章第3節(jié)第一課時(shí)角的表示與度量，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了點(diǎn)、射線的定義及對(duì)角的概念已有粗淺的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)角的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)角的比較與運(yùn)算建立基礎(chǔ)，同時(shí)又對(duì)今后的幾何學(xué)習(xí)有重要的作用。2、教學(xué)內(nèi)容及教材處理本節(jié)課主要內(nèi)容是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的意義，了解角的表示方法及掌握角的不同單位的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)安排上通過(guò)生活中角的圖形例子引入，進(jìn)而讓學(xué)生由直觀實(shí)物抽象出角的數(shù)學(xué)圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面歸納出角的定義，對(duì)比角的幾種表示方法，學(xué)會(huì)表示各種不同的角。在角的單位的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生熟知的時(shí)鐘的時(shí)、分、秒的轉(zhuǎn)換3、教學(xué)目標(biāo)與方法根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，按照新課程理念的三維目標(biāo)的要求，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能掌握角的兩種定義及表示方法，并在圖形中認(rèn)識(shí)角、熟悉角的表示方法，并了解角的度量單位以及掌握它們之間的相互轉(zhuǎn)化。1、教學(xué)思想本節(jié)課貫徹有效教學(xué)的思想，采用對(duì)比啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)，注重提供直觀素材，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)展現(xiàn)。通過(guò)對(duì)比啟發(fā)使學(xué)生獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、教學(xué)策略與方法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)啟發(fā)相結(jié)合，講解與訓(xùn)練相結(jié)合。注重自主探究合作交流，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程1、角的定義舉出生活中角的例子師生共同舉出一些有關(guān)角的實(shí)例鐘表的指針、剪子等，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)練一練下列圖形是角嗎【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)使學(xué)生加深對(duì)概念的鞏固（1）靜態(tài)角讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，并提問(wèn)角由哪些部分引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括，師生共同總結(jié)角的定義有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫角這個(gè)公共端點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)，兩條射線叫角的兩條邊?！驹O(shè)計(jì)意圖】教育學(xué)中有句諺語(yǔ)“告訴我我會(huì)忘記，做給我看我會(huì)記得，讓我去做我才會(huì)懂”由此可見(jiàn)動(dòng)手操作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。（2）動(dòng)態(tài)角

簡(jiǎn)介：第一章第一章集合與函數(shù)概念集合與函數(shù)概念一課標(biāo)要求本章將集合作為一種語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)的簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用集合語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)對(duì)象，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心概念，本章把函數(shù)作為描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型來(lái)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受運(yùn)用函數(shù)概念建立模型的過(guò)程與方法，從而發(fā)展學(xué)生對(duì)變量數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)1了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的“屬于”關(guān)系，掌握某些數(shù)集的專用符號(hào)2理解集合的表示法，能選擇自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言（列舉法或描述法）描述不同的具體問(wèn)題，感受集合語(yǔ)言的意義和作用3、理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的邏輯思維能力4、能在具體情境中，了解全集與空集的含義5、理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的交集與并集,培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象的思維能力6理解在給定集合中，一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集7能使用VENN圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用8學(xué)會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)函數(shù)，理解函數(shù)符號(hào)YFX的含義；了解函數(shù)構(gòu)成的三要素，了解映射的概念；體會(huì)函數(shù)是一種刻畫(huà)變量之間關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用；會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域，并熟練使用區(qū)間表示法9了解函數(shù)的一些基本表示法（列表法、圖象法、分析法），并能在實(shí)際情境中，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇；會(huì)用描點(diǎn)法畫(huà)一些簡(jiǎn)單函數(shù)的圖象10通過(guò)具體實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用11結(jié)合熟悉的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，了解奇偶性和周期性的含義，通過(guò)具體函數(shù)的圖象，初步了解中心對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖形12學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)的圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法13通過(guò)實(shí)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生初步了解對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展有過(guò)重大影響的重大歷史事件和重要取舍三教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排建議本章教學(xué)時(shí)間約13課時(shí)。11集合4課時(shí)12函數(shù)及其表示4課時(shí)13函數(shù)的性質(zhì)3課時(shí)實(shí)習(xí)作業(yè)1課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)§111111集合的含義與表示集合的含義與表示一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)L知識(shí)與技能1通過(guò)實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系；2知道常用數(shù)集及其專用記號(hào)；3了解集合中元素的確定性互異性無(wú)序性；4會(huì)用集合語(yǔ)言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對(duì)象；5培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力2過(guò)程與方法1讓學(xué)生經(jīng)歷從集合實(shí)例中抽象概括出集合共同特征的過(guò)程，感知集合的含義2讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識(shí)3情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)集合的必要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性二教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)集合的含義與表示方法難點(diǎn)表示法的恰當(dāng)選擇三學(xué)法與教學(xué)用具學(xué)法與教學(xué)用具1學(xué)法學(xué)生通過(guò)閱讀教材，自主學(xué)習(xí)思考交流討論和概括，從而更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)用具投影儀四教學(xué)思路教學(xué)思路一創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1．教師首先提出問(wèn)題在初中，我們已經(jīng)接觸過(guò)一些集合，你能舉出一些集合的例子嗎引導(dǎo)學(xué)生回憶舉例和互相交流與此同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予評(píng)價(jià)2接著教師指出那么，集合的含義是什么呢這就是我們這一堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（二）研探新知1．教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面9個(gè)實(shí)例1120以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)；

簡(jiǎn)介：年級(jí)八年級(jí)課題111全等三角形課型新授教學(xué)媒體多媒體知識(shí)技能1了解全等形和全等三角形的概念2能夠找出全等三角形的對(duì)應(yīng)元素3掌握全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、角相等過(guò)程方法在圖形變換以及實(shí)際操作的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直覺(jué)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度1讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的全等三角形并在實(shí)際操作中獲得全等三角形的體驗(yàn)2在運(yùn)用全等三角形性質(zhì)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)探究全等三角形的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)掌握兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的尋找規(guī)律，迅速正確地指出兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)元素教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容師生行為設(shè)計(jì)意圖一、情境引入播放大量我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的全等形的圖片，概括性地介紹本章二、探究新知1投影片演示將△ABC沿直線BC平移得△DEF；將△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；將△ABC旋轉(zhuǎn)180°得△AED．甲DCABFE乙DCAB丙DCABE2觀察與思考尋找甲圖中兩三角形的對(duì)應(yīng)元素，它們的對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系對(duì)應(yīng)角呢3全等的表示方法怎樣表示兩個(gè)三角形全等表示兩個(gè)三角形全等時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題學(xué)生欣賞圖片，感知全等形、全等三角形，引出本章課題。議一議各圖中的兩個(gè)三角形全等嗎教師引導(dǎo)學(xué)生全等三角形如何表示。（注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)字母寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上）學(xué)生觀察與思考，從全等三角形可以完全重合出發(fā)找等量關(guān)系。學(xué)生明確全等三角形的表示，及對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫(xiě)在對(duì)應(yīng)位置上豐富的圖形和問(wèn)題容易引起學(xué)生的注意，使他們能很快地投入到學(xué)習(xí)的情境中感知一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小都沒(méi)有改變，所以平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等，這也是我們通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方法尋求全等的一種策略．通過(guò)觀察、思考，得到全等三角形的性質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)2如圖所示，繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)后與完全重合，ABC?ADE?則≌_______，兩個(gè)三角形的對(duì)應(yīng)邊為_(kāi)________，ABC?_________，_________；對(duì)應(yīng)角為_(kāi)____________，____________，____________3如圖所示，≌，則AO_______，AOB?DOC?CD_______，∠B________；若≌，則FOB?EOC?EO_______，CO_______，∠BFO_________4如圖，≌，點(diǎn)B與點(diǎn)D是對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，若ABC?ADE?AB6，AE11，則DC的長(zhǎng)為_(kāi)_____第2題圖第3題圖題圖第4題圖題圖5已知≌，若的周長(zhǎng)為30CM，ABC?DEF?ABC?AB8CM，BC12CM，則DE_____CM，DF_____CM6已知以A、B、C為頂點(diǎn)的三角形與以A、B、D為頂點(diǎn)的三角形全等，C、D為對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)且在AB兩側(cè)，若AB7，AC5，BC6，則AD的長(zhǎng)為（）A．7B．6C．5D．5或67如圖，在中，D、E分別是邊AC、BC上的點(diǎn)，ABC?若≌≌，則∠C的度數(shù)為（）ADB?EDB?EDC?A．15°B．20°C．25°D．30°課題111全等三角形一、全等三角形的定義二、全等三角形的性質(zhì)對(duì)應(yīng)邊相等對(duì)應(yīng)角相等教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：WORD版初中數(shù)學(xué)1/23解一元一次方程專項(xiàng)練習(xí)解一元一次方程專項(xiàng)練習(xí)100100題1．．2．﹣2；3﹣2．4．5．．6．X﹣2﹣．WORD版初中數(shù)學(xué)3/2313（X﹣）﹣8X1；14．15．﹣1．16．17．2﹣﹣．18．﹣1﹣．

簡(jiǎn)介：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)秋游方案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)感受日常生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，逐步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高組織能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的活動(dòng)方案，教學(xué)難點(diǎn)怎樣設(shè)計(jì)，既合理又經(jīng)濟(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境二、探索規(guī)律（一）活動(dòng)準(zhǔn)備1、我們秋游前，首先要做好活動(dòng)方案。設(shè)計(jì)方案要考慮到哪些問(wèn)題呢要做哪些方面的準(zhǔn)備2、你想采取怎樣的方式設(shè)計(jì)活動(dòng)方案如果小組合作，你想怎樣分工3、準(zhǔn)備工作記錄。3、（二）經(jīng)濟(jì)預(yù)算1、仔細(xì)研究表中內(nèi)容，有哪些數(shù)學(xué)信息。2、61名學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)你做好預(yù)算。3、請(qǐng)根據(jù)收集到的資料，設(shè)計(jì)一份秋游方案。教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試卷一、一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填寫(xiě)認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填寫(xiě)。1、把1千克平均分成10份，每份是1千克的，用小數(shù)表示是（）千克。2、2個(gè)十和3個(gè)十分之一，5個(gè)千分之一組成的數(shù)是（）。3、035里面有（）個(gè)百分之一，26里面有（）個(gè)01。4、5個(gè)百，8個(gè)十分之一，9個(gè)千分之一組成的數(shù)是（），讀作（）。5、在8899、876、880、89、88這幾個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），相等的數(shù)是（）和（）。6、7683中的6在（）位上，表示6個(gè)（）；3在（）位上，表示3個(gè)（）。7、99549保留一位小數(shù)是（），精確到百分位是（）。8、大于04而小于05的小數(shù)有（）個(gè)；大于32而小于33的兩位小數(shù)有（）個(gè)。9、用2、3、4和2個(gè)0以及小數(shù)點(diǎn)組成符合下列要求的小數(shù)（各寫(xiě)兩個(gè)）（1）整數(shù)部分是0的兩位小數(shù)（）、（）。（2）讀出兩個(gè)零的三位小數(shù)（）、（）。10、19239精確到十分位是（），保留兩位小數(shù)是（），6998精確到百分位是（）。11、不改變數(shù)的大小，把下列各數(shù)改寫(xiě)成三位小數(shù)12＝4032＝109000＝10020000＝12、用小數(shù)表示下面各數(shù)量3角＝（）元4角5分＝（）元5米4分米＝（）米13、06的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位，再添上（）個(gè)這樣的單位結(jié)果等于1。14、按要求改寫(xiě)下面各數(shù)，再保留兩位小數(shù)。543260（）萬(wàn)≈（）萬(wàn)249600000（）億≈（）億二、巧思妙斷，判斷對(duì)錯(cuò)。（二、巧思妙斷，判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打的打“√”，錯(cuò)的打的打“”）1、整數(shù)部分沒(méi)有最高位，而小數(shù)部分的最高位是十分位。（）2、800和8，大小相同，意義也相同。（）3、整數(shù)都比小數(shù)大。（）4、要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大100倍，只要在這個(gè)數(shù)的末尾添上兩個(gè)“0”。（）5、大于05而小于09的一位小數(shù)只有06、07、08三個(gè)。（）三、反復(fù)比較，精心選擇。三、反復(fù)比較，精心選擇。1、大于01而小于02的兩位小數(shù)有個(gè)。A．9B．0C．無(wú)數(shù)D．992、一個(gè)兩位小數(shù)精確到十分位是50，這個(gè)數(shù)最小是。A．499B．51C．494D．4953、與104大小相等的數(shù)是（）。5、萬(wàn)大伯家用100米長(zhǎng)的竹籬笆在一塊靠墻的空地上圍了一個(gè)花圃（如圖），這個(gè)花圃的面積是多少平方米6、做10個(gè)三角形鐵皮路牌，每塊底15分米，高8分米，一共需要鐵皮多少平方分米三單元測(cè)試卷答案一、填空1、，01；2、20305；3、35,26；4、500809，五百點(diǎn)八零九；5、89,876,880,88；6、十分，十分之一，千分，千分之一；7、100,995；8、無(wú)數(shù)，9；9、（1）023,040；（2）2003,3040；10、192,1924,700；11、12000,40320,1090,100200；12、03,045,54；13、01，6，4；14、54326,54,2496,230米

簡(jiǎn)介：二年級(jí)趣味游考活動(dòng)方案二年級(jí)趣味游考活動(dòng)方案模塊一數(shù)學(xué)素養(yǎng)模塊一數(shù)學(xué)素養(yǎng)一、活動(dòng)安排一、活動(dòng)安排活動(dòng)項(xiàng)目游戲規(guī)則活動(dòng)前準(zhǔn)備評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)場(chǎng)地及教師★★★全對(duì)?！铩飳?duì)34題。魔法轉(zhuǎn)盤(pán)快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)1、測(cè)試3人一組進(jìn)行，轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到數(shù)字幾，就完成相應(yīng)序號(hào)的題組。2、每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，測(cè)試者不催促，不作提示。?10組計(jì)算材料（每組2題口算、1題讀大數(shù)、1題長(zhǎng)度單位換算和1題時(shí)間單位換算），3個(gè)考點(diǎn)3套。?大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，分成10份，上面分別標(biāo)上110的數(shù)字。★對(duì)12題。一（4）班魏延姣傅嫣斌家長(zhǎng)★★★全對(duì)?！铩锎饘?duì)1題并提對(duì)問(wèn)題。摘智慧果快樂(lè)摘摘摘把10張水果圖片貼在黑板上，3人一組，孩子摘一個(gè)自己喜歡的果子，解決果子對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，口頭列式。?5組題（每組題目里包含一題問(wèn)題解決及根據(jù)條件提出問(wèn)題并解答共2題），每個(gè)考點(diǎn)一份共3份。?制作10張水果圖片，分別標(biāo)上15的數(shù)字?！镏淮饘?duì)1題。一（5）班姚愛(ài)君王靜家長(zhǎng)★★★全對(duì)。★★答對(duì)34個(gè)。幸運(yùn)摸圖快樂(lè)摸摸摸每個(gè)學(xué)生抽出5張圖，分別認(rèn)出相應(yīng)的圖形、角或鐘面。每組材料準(zhǔn)備3個(gè)圖形、3個(gè)角和3個(gè)鐘面，準(zhǔn)備3組?！锎饘?duì)12一（6）班錢(qián)嬋璇邱紅霞家長(zhǎng)（7）49÷732449厘米（）毫米1分（）秒2100讀作（8）56÷730050070分米（）米1時(shí)（）分3024讀作（9）42÷666030020毫米（）厘米60秒（）分1987讀作（10）42÷77022002千米（）米1時(shí)（）分2904讀作二、摘智慧果二、摘智慧果快樂(lè)摘摘摘快樂(lè)摘摘摘活動(dòng)目的活動(dòng)目的考察學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?；顒?dòng)材料活動(dòng)材料5組題（每組題目里包含一題問(wèn)題解決及根據(jù)條件提出問(wèn)題并解答共2題），每個(gè)考點(diǎn)一份共3份。制作10張水果圖片，分別標(biāo)上15的數(shù)字。活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)規(guī)則把10張水果圖片貼在黑板上，3人一組，孩子摘一個(gè)自己喜歡的果子，解決果子對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，口頭列式。評(píng)分方法評(píng)分方法★★★全對(duì)?！铩锎饘?duì)1題并提對(duì)問(wèn)題?！锎饘?duì)1題。題庫(kù)題庫(kù)（1）①有56個(gè)桃子平均分給9只小猴，每只小猴可以分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)桃子②根據(jù)上圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。（2）①有32個(gè)同學(xué)參加衛(wèi)生大掃除，每6個(gè)人編一組，一共有幾組，還剩幾人②