簡介：上海師范人學碩士學位論文中文摘要論文題目科學教育特色專業(yè)建設研究以上海師范大學科學教育專業(yè)為例學科專業(yè)課程與教學論學位申請人吳小波論文指導胡興昌教授中文摘要在高等教育大眾化形勢下，我國教育部、財政部于2007年發(fā)文啟動“高等學校本科教學質量與教學改革工程’’，做出把高等教育發(fā)展的重點放到提高質量上來的決策。在此契機下，特色專業(yè)的建設越來越受到重視，也逐漸成為高等院校在新形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手手段?？茖W教育本科專業(yè)是我國新世紀初為順應基礎教育改革而設立的一個培養(yǎng)中小學綜合科學課程師資的新興專業(yè)，自2001年成立至今，短短十年的時間，全國已有80余所高等院校開設了這個專業(yè)。目前，已成立了20余所院校為委員單位的全國科學教育專業(yè)建設協(xié)作組工作委員會，召開了五屆全國科學教育專業(yè)建設研討會。2009年，具有確立科學教育研究新起點意義的中國教育學會科學教育分會成立。這些都有利地推動著科學教育的發(fā)展，在科學教育專業(yè)建設的一系列問題上取得了一定的成績。但作為一個新興專業(yè)，科學教育專業(yè)至今還沒有一個統(tǒng)一的本科專業(yè)規(guī)范出臺，目前各高等院校的科學教育專業(yè)在人才培養(yǎng)目標與課程體系等諸多方面各自為政，差異顯著。但是差異并不全代表特色，從整體上來說，科學教育專業(yè)目前在國內影響力不大，在人才培養(yǎng)方面特色不明顯，專業(yè)建設成果輻射效果較差。開展科學教育專業(yè)建設尤其是特色專業(yè)建設研究以促進其發(fā)展是設置該專業(yè)的各高等院校亟待解決的重要問題，具有理論與實踐的雙重意義。本文擬從科學教育專業(yè)建設的整體角度出發(fā)，在對上海師范大學科學教育本科專業(yè)建設現狀調查以及SWOT分析的基礎上，為上海師范大學科學教育專業(yè)建設成為具有上海地方特色科學教育特色專業(yè)的戰(zhàn)略選擇進行了探討。本文在研究方法上，首先采用文獻綜述法對國內外有關本研究的科學教育專業(yè)建設等理論以及國家教育教學改革政策等相關文獻進行整理加工，為本研究提供理論基礎與政策依據；其次采用案例分析法以搜集到的有關高等院校專業(yè)建設特別是品牌專業(yè)及特色專業(yè)建設的典型案例為基礎，探索有規(guī)律性的值得借鑒的專業(yè)發(fā)展策略；再次使用訪款灌雪1籮一；L▲薯F冒R’▲羅LIL蛋，▲羅’0▲疆羅SUBJECTASTUDYONSPEEIALPROFESSI。NCONSTRUCTION。FSCIENCEEDUCATIONMAJ甜～PROFESSIONCONSTRUCTIONREFORMPLANOFSCIENCEEDUCATIONMAJOROFSHANGHAINORMALUNIVERSITYMAJORCURRICULUMANDTEACHINGTHEORYCANDIDATEWUXIAOBOSUPERVISORPROFESSORHUXINGCHANGABSTRACTASTHCDEVELOPM朋TOFHIGHOREDUCATIONINOURCOUNTRYPOPULARIZATIONH鷦B咖恤E觚I仃EVERSIBLE仃饑DWITHTHEPROMOTIONOF”QUALITYANDTEACHINGREFORMPROJCCTT0RUNDER鮮KLUATEEDUCATIONQUALITYOFPROJECTIN2007TAKINGCHARACTENSTIC8鵲WLNMNGSTRATE科FORUNIVERSITIVSHASBECOMEACOIISEL_ISUSCHARACTERISTICMAJORISTHEMOSTSLGNINC肌TFE拋REFORUNIVERSI婦TOBUILDUPTHORCOMPETITIONIFAUNIVERSITYHAVEAUMQUES仃饑GTLLOTMCMAIORS，ITWILLBEABLETOGROWWITHVITALITYSCIENCEEDUCATIONSPECIALITYW弱MMAT訂M2001ATTHEBE西MLINGOFTHISNEWCENTURYAIMINGTOUNDERTAKESTHETRAININGOFTEACHERSWHO藩AREE119AGCDININTEGRATEDSCIENCECOURSESINELEMENTARYANDMIDDLESEHOOLSFORNE訓YADECADEMOREMAIL80COLLEGESANDUNIVERSITIESHAVEESTABLISHEDSCICI】ICEEDUCATLONSPECIAI以NATIONALJOINTCONFERENCEOFSCIENCEEDUCATIONSPECIALITYCONS仃UCTLONTO衄EDBYMORETHALL20RELATEDUNIVERSITIESHASALREADYHELD5MEETINGSTODISCUSSTHEPROTESSLONCONSTM以ONOFTHEMAJORALSONATIONALASSOCIATIONFORSCIENCEEDUCATION，THECLLINESESOCIETVOFEDUCATIONNASEWASESTABLISHEDIN2009FORBETTERDEVELOPMEILTOTTMSEMERGINGPEDAGOGICALSPECIALTYSOMESUCCESSHAVEBEENBROUGHT，BUTINGENERAL，SEIENEEEDUCATIONMAJORASANEWBORNDISCIPLINEHAS110READYMADECURRICULUM，THEMATERIALANDSPECIALITYCRITERIONSOFAROBVIOUSLY，ATPRESENT，SCIENCEEDUCATIONMAJOROFD1付ERENTUNIVERSITIESIS缸TOO礬EPEND饑TANDDIFFERFROMEACHOTHERINMANYASPECTS缸DMTRAININGOBIECTTOCU玎ICULUMSYSTEMSCIENCEEDUCATIONMAJORINGENERAL，DOESNOTHAVE1NUCH1MPACT觚DDISTINCTIONINTHEREGIONATPRESENTUNDERTHISCONDITION，STUDYONTHESPECLA王ITYCONSTMCTIONOF“SNEWLYESTABLISHEDMAJORISKEYPROBLEMFORUNIVERSITLESSETTINGTHESPECIALITYTOPROMOTETHESUSTAINABLESPECIALITYDEVELOPMENTITHASIMPO她TBOMTH。0RY觚DPRACTICESI鰣JEICANTESTOPROBEINTOSOMEQUESTIONSANDPROPOSETHESOLUTLONS袱EGYONSPECIALPRO儲SIONCONSTMCTIONOFTHISMAJORFROMTHEAIMABOVE，THISARTICLEAILALY視也ESPECIALPROFCSSIONCONSTRUCTIONENVIRONMENTOFSCIENCEEDUCATIONMAJOROFSHAILGHMIII

簡介：沈陽師范大學碩士學位論文小學科學課中的能源教育研究姓名毛程錦申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（環(huán)境教育）指導教師馬桂新20090501RESEARCHONENERGYEDUCATIONOFSCIENCESUBJECTINELEMENTARYSCHOOLABSTRACTENERGYPROBLEMHASBECOMEINCREASINGLYPROMINENTINTHEWLDSOTHATMANKINDISFACINGANUNPRECEDENTEDCRISISOFSURVIVALSPEAKINGTHROUGHTHESURFACEENERGYPROBLEMAROSEFROMTHEMISUNDSTINGOFRELATIONSHIPBETWEENMANENERGYTHEREFETHEENERGYPROBLEMCANNOTSIMPLYRELYONTECHNOLOGYLEGALMEANSBUTALSOHAVETORELYONEDUCATIONTORAISEPEOPLESAWARENESSCHANGEPEOPLESCONCEPTSENHANCETHEQUALITYOFPEOPLESENERGYENERGYEDUCATIONHASTHENATTRACTEDMANYATTENTIONSTHESCIENCESUBJECTINPRIMARYSCHOOLHASPERATEDTHELEADINGPOSITIONSCIENTIFICADVANTAGEOFENERGYEDUCATIONHOWEVERITHASMAINLYLIMITEDTOTHEPASSINGOFKNOWLEDGERATHERTHANDEEPEREXCAVATIONOFCONTENTSINTERMSOFENERGYSKILLSVALUESBASEDONTHISITISNECESSARYTOCARRYOUTENERGYEDUCATIONRESEARCHINPRIMARYSCHOOLSCIENCECLASSESTHEPURPOSEOFTHISSTUDYISTOHELPTOPROMOTETHE“ECOLOGICALCIVILIZATION“CONCEPTOFUNIVERSALINDEPTHPRIMARYEDUCATIONTOHELPSTUDENTSTOENHANCETHEIRQUALITYOFENERGYASWELLASTOENRICHIMPROVETHESCIENCECURRICULUMTEACHINGTHEYITCANALSOPROVIDEATHEETICALBASISPRACTICALGUIDANCEFPRIMARYSCHOOLTEACHERSINSCIENCEEDUCATIONENHANCETHEEFFECTIVENESSOFENERGYEDUCATIONTHROUGHSCIENCEEDUCATIONTHROUGHTHEANALYSISOFRELEVANTDOCUMENTSONENERGYEDUCATIONITHASFOUNDTHATCHINASPRIMARYSCIENCECLASSESONENERGYEDUCATIONRESEARCHARERATHERWEAKTHEREISALACKOFRESEARCHINTHEIMPLEMENTATIONOFSPECIFICENERGYEDUCATIONPRACTICEINDERTOPROVIDETHEETICALPRACTICALHELPTOENERGYRESEARCHFFUTURESCIENCECLASSESINPRIMARYEDUCATIONTHISSTUDYHASANALYZETHECURRENTSITUATIONOFBOTHDOMESTICFEIGNENERGYEDUCATIONRESEARCHLEARNTFROMTHEIROUTSTINGENERGYEDUCATIONPHILOSOPHYBASEDONWHICHCARRIEDOUTINDEPTHSTUDYTHATCLARIFIEDTHEMEANINGOFENERGYEDUCATIONCOMPREHENSIVELITERATUREANALYSISQUESTIONNAIRESMETHODSWEREADOPTEDINTHISSTUDYTHEREWEREALSOTHEUSEOFINTERVIEWSOFINVESTIGATIONONPRIMARYSCHOOLEDUCATIONINSCIENCECLASSESTHEUSEOFEXCELSOFTWAREFDATAPROCESSINGANALYSISTHESTUDYRESULTHASINDICATEDTHATTHEENERGYSCIENCEOBJECTIVESINPRIMARYSCHOOLEDUCATIONISTOOMACROWHICHMADEITDIFFICULTFTEACHERSPRIMARYENERGY

簡介：南京師范大學碩士學位論文原子的結構化學史教學對于促進高中生理解科學本質的研究姓名黃二麗申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（化學）指導教師李廣洲20110521ABST嘲ABSTRCATIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITEMCYISTILEB硒ICGOALOFMODEM∞IENCEEDUCATIONUNDERSTALLDINGTHEN撒鵬OFSCIENCENOSISNOTONLYACEN仃ICELEMENT矗時SCIENTIFICL“EMCY’BUTALS0HASBEENT11E沛PONL鋤TTA唱ETOFSCIENCEEDUCATIONINTLLETLLEO巧PANOFT11ISPAPER’WECONDUCTARE∞ARCHONT11EDEVELOPMENTOFATOIILICSTMCTURE，齜MM撕五NGT11EVIEWSOFNOSIILIT，觚D、I，EALSODESIGNTLLETEACHINGPROGR鋤ⅥEWSOFNOSQUESTIO衄AIREH弱BEENESTABLISHEDINTL傖PRACTIC“PANOF也ISPAPER37L∞ILIORHIGLLSCHOOLSTUDENTS’UNDERSTANDINGOFTILEVIEWSOFNOSISINVESTIGATEDINXUCH觚GTHE咖DYGETSOMECONCLUSIONS鷦FOLLOWSMELLI曲SCHOOLSTUDENTSHAVEAGOOD岫DER蜘DINGOF齜EMPIRICALNOS，TILETEN詛TIVENOS，鋤D恤DIVERSI哆ILLSCIENTIFICMETHOD；HAVEAGENE隨L蛐DER曲MDINGOFTLLECREATIVENOS；BUTTHCYAREIGNOMNTOFT11E11HEO巧LADENNOS柚DL【ILOWL硼EABOUTMEDISTINCTIONBETWE明SCIENTIFICTLLEORIES鋤DLAWSTHE陀A聆SIG面FIC鋤TDIFFERCNCESBITWEENBOYS觚DGIRLSINUNDERSTAILDINGTLLEEMPIRIC砒NOSANDTILETHEOD，LADENNOS；TLLE∞NIORHIGH∞HOOLSTLJDENTSINGRADE3KNOWFOURVIEWSOFNOSMORECLE趾LYT|L觚THE觸NTSING翰DE2，WKCHARETHETENTATIVENOS，TLLETHEO巧LADENNOS，TILEDIVERSI哆IN∞IENTIFICMETHOD，THEDISTINCTIONBE伯，ELMSCIENTIFICT11EORIES鋤DLAWS；THESTUDENTSM勾ORINSCIENCEHAVEABEN船UNDERSTANDINGOFTHEVIEWSOFNOSM鋤TLLESTUDENTSM旬ORINANSWREAL∞IITLPLEMENTATEACHINGINTERVENTIOILIILVESTIGATINGSTUDENTS’DIFFE陀NT岫DERST鋤DINGOFTLLEVIEWSOFN0硪ERIE鋤INGTLLELLIST0巧OFATOLTLICSTRUCTU陀11圮FOILO謝NGCONCLUSIONSAREREACHEDSCIENTISTS’EXPERIMENTSC鋤HELPSTUDENTS啪DERSTANDTHEEMPIRICAJNOS；TLLEDEVELOPMENTOFTHEATOMICSTRUCTUMCANHELPSTL面ENTSⅢLDERSTAILDTLLETENTATIVENOS；也EDEBATEOFCATILODERAYEXPERIMENTH勰觚ACTIVEROIEINHELPING咖DENTS啪DERST鋤DTHETHEO巧LADENNOS；T11EFACTSTILATRUTLLERFORDPROPOSESTHENUCLEARPLANETAD，MODELC觚HELPSTUDENTS姍DERSTANDTHECREATIVENOS；TILEANALOGY’HYPOTHESIS，鋤DOTILERMETHODSC鋤HELPSTUDENTSUNDERSTANDTHEDIVERSITYINSCIENTIFICMETHODFINALLY，S0METEACHINGST豫TEGIESAREPUTFORWARDINORDET0HELPSTUDENTS啪DERS協(xié)DMEVIEWSOFNOSDEEPLY’SUCH硒REPD0DUCING廿LEPROCESSOFSCIENTIFICDEVELOPMENT；ORG鋤IZINGIHV∞TIVITIES鋤DUSINGTHE鋤IMATIONKEYWORDSATOMICSTNLCTURE；CHEMICALHISTODR；∞NIORHIGH∞HOOLS叫ENT；NA_TUREOFSCIENCE；TE∞HING咖TEG，。

簡介：目的基于千金方本體資料，系統(tǒng)研究孫思邈兒科相關文獻，梳理提煉孫思邈兒科診療方法，完善其學術思想，為中醫(yī)兒科臨床應用和科學研究提供理論依據，同時為推動中醫(yī)兒科學發(fā)展提供參考和借鑒。方法采用文獻研究法和比較研究法。首先全面收集整理相關研究文獻，在參考千金方原著的基礎上，梳理提煉孫思邈兒科學術思想及診療方法；其次通過與孫思邈之前與之后兒科發(fā)展情況的比較，總結其對推動中醫(yī)兒科進步所作出的巨大貢獻，以及對后世兒科學發(fā)展的深刻影響。結果通過對孫思邈兒科學術思想現狀的研究總結出尚存在的問題有缺少全面系統(tǒng)的整理；缺少方藥層面的探討；缺少深層次規(guī)律的總結。通過對千金方中小兒篇文本的研究，可以看出孫思邈對胎教、小兒生長發(fā)育特點、小兒喂養(yǎng)、疾病治療等都進行了全面深入的探討。其中疾病治療是所占篇幅最多的部分，故作為重點研究內容，包括初生兒疾病、傷寒、咳嗽、驚癇、客忤、癖結脹滿、癰疽瘰疬、下痢等。結論①孫思邈為中醫(yī)兒科學的獨立成科起了奠基性的作用；②孫思邈對小兒胎教、小兒生長發(fā)育特點、小兒喂養(yǎng)以及各類疾病的防治都進行了全面深入的研究，其方效法活，對現代中醫(yī)兒科學的發(fā)展還具有指導借鑒作用。③孫思邈對后世中醫(yī)兒科學發(fā)展產生了深遠的影響，不論是中醫(yī)兒科學框架的構建還是兒科各種疾病的防護治療，都影響了其后所有的中醫(yī)兒科醫(yī)家。

簡介：上海師范大學碩士學位論文小組合作學習對科學論證能力培養(yǎng)的影響研究姓名葛樂飛申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（化學）指導教師鄧小麗201204上海師范大學碩士學位論文摘要TITLEOFTHETHESISRESEARCHONTHEEFFECTOFCOOPERATIVETEAMLEARNINGONTRAININGTHESTUDENTS’ARGUMENTABILITYMAJORCLASSROOMTEACHINGCHEMSITRYAPPLICANTOFTHEDEGREEGEYUEFEDTUTORASSOCIATEPROFESSORDENGXIAOLIABSTRACTSCIENTIFICARGUMENTISAMAJORISSUEINSCIENCEEDUCADONANDHASBECOMEAMUTUALAGREEMENTINTHEWORLD’SSCIENTIFICEDUCATORSSCIENTIFICARGUMENTPRESENTTHEESSENCEOFSCIENCEANDSCIENCEDEVELOPEDGRADUALLYANDTENDEDTOMATURETHROUGHEVERLASTINGARGUMENTDEBATETHROUGHTRAININGTHESTUDENTS’ARGUMENTABILITYCANPROMOTESTUDENTS’UNDERSTANDINGOFESSENCEOFSCIENCE，SOWENEEDTODOMOREIMPLEMENTATIONONTRAININGTHESTUDENTS’ARGUMENTABILITYINCLASSATPRESENT，CHINESESTUDENTSAREUSEDTOLISTENINGTOTHETEACHERINCLASS，ANDTHEREISLESSINTERACTIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTS，CAUSINGTHEWEAKSTUDENTS’ARGUMENTABILITYHOWEVERTHECOOPERATIVETEAMLEARNINGCANIMPROVETHESTUDENTS’ARGUMENTABILITYANDCANMEETTHENEEDSOFTHECURRICULUMREFORMTHISRESEARCHPUTSFORWARDTHEEVALUATIONINDEXESWHICHTESTINGTHEJUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYANDARGUMENTMODELSWHICHSUITABLEFORCLASSROOMTEACHING，ANDFINDSTHEAPPROPRIATETEACHINGMODELSONSCIENTIFICARGUMENTEDUCATIONTOIMPROVETHEQUALITYOFCLASSROOMTEACHINGTHROUGHTHEREFLECTIONOFTHERESEARCHONRELATEDTHEORIESANDPRACTICALEXPERIENCEFORTHISPURPOSE，WECRRRYOUTSCIENTIFICARGUMENTTEACHINGINTWOCLASSESOFTHEJUNIORMIDDLESCHOOL，HOPETOVEDFYOURHYPOTHESESTHATIFWEIMPLEMENTTEACHINGACCORDINGTOTHESETEACHINGSTRATEGYCANEFFECTIVELYIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYEXPERIMENTSARECARRIEDOUTINTHETWOCLASSES，ONEISTHEEXPERIMENTALCLASS，THEOTHERISTHECONTROLCLASS，ANDTHEEXPERIMENTLASTSFORAWEEKWEFIRSTMAKEASCIENTIFICARGUMENTABILITYQUESTIONNAI坨，DESIGNTHEMETHODSINSCIENTIFICARGUMENTTEACHINGANDDEMONSTRATETHEPROCESSMODELSANDTHENCLASSROOMTEACHINGISCARRIEDOUTINTWOCLASSES，THETEACHINGMODEOFCOOPERATIVETEAMLEARNINGISADOPTEDINTHEEXPERIMENTALCLASSWHILETHETRADITIONALTEACHINGMODEISADOPTEDINTHECONTROLCLASSWEQUESTIONNAIRETHESTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYINTHETWOCLASSESBEFOREANDAFTERCLASSROOMTEACHINGBASEDONTHEANALYSISOFTHEQUESTIONNAIREDATA，THISRESEARCHVERIFIESTHEHYPOTHESISANDFINDSTHATCOOPERATIVETEAMLEARNINGCANBETTERIMPROVETHESTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYTHISPAPERISLIMITEDTOTHESHORTTIMEOFTHECLASSROOMTEACHINGINSTUDENTS’SCIENTIFICARGUMENTABILITYSOITISDIFFICULTTOACHIEVEGOODRESULTSINASHORTTIMEANDLEADTOTHESTUDENTSCANNOTWELLMASTERTHESCIENTIFICARGUMENTABILITYNEFRAMEWORKOFSCIENTIFICARGUMENTABILITYINTHISRESEARCHNEEDFURTHERIMPROVED，ANDQUESTIONNAIREMADEBYOURSELVESISNOTSCIENTIFICENOUGHWENEEDANALYSISTHERELIABILITYANDVALIDITYTOENSURETHERELIABILITYOFDATAKEYWORDSSCIENTIFICARGUMENT，SCIENCEEDUCATIONINTHEJUNIORHIGHSCHOOL，COOPERATIVETEAMLEARNINGTYPEOFTHETHESISAPPLIEDRESEARCH

簡介：湖南師范大學碩士學位論文基礎教育階段學生體育動作學習的科學化研究姓名劉雙艷申請學位級別碩士專業(yè)體育人文社會學指導教師龔正偉20090501ABSTRACTACTIONISTHEMOSTIMPORTANTOFTHEONEOFTHEBASICCAPACITYTOHUMAN，BUTALSOANIMPORTANTANDINDISPENSABLEINSTRUMENTFORTHEINDIVIDUALTOCARRYOUTPRACTICALACTIVITIESTHESTUDENTSDOAGOODJOBMOTORLEARNING，FORTHEIRFULLDEVELOPMENTISESSENTIALTHISPAPERATTEMPTSTHROUGHTHESTAGEOFBASICEDUCATIONSTUDENTSSTUDYINGSPORTSACTIONSTUDYANDHOPETOGIVEPRIMARYANDSECONDARYPETEACHERSTEACHINGSCIENCEANDSPORTSACTIONREFERENCETHEPAPERUSETHESTUDENTOFSPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLASTHERESEARCHOBJECT，ANDSUMMARIZETHECURRENTPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSINTHEF01LOWINGFOURAREASMUSTKEEPUPOUREFFORTSBYUSEOF1ITERATURE、EXPERTINTERVIEWS、LOGICALANALYSIS、COMPARATIVESTUDYMETHODANDOBSERVEMETHODTHEFIRSTPARTOFPHYSICALEDUCATIONTEACHERSINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSINTHESELECTIONOFTHECONTENTSOFMOTORLEARNINGINTHEMANIFESTATIONOFTHECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFTHEPHYSICALANDPSYCHOLOGICALASPECTSOFSTUDENTSHAVEYETTOBESTRENGTHENEDALL1EVELSOFTHECONVERGENCEOFLEARNINGCONTENTISNOTVERYSMOOTHBYTHE”SPORTTOPLAYDOWN”TOMISLEADTHETHINKING，ACTIONSELECTIONISALSOTHEREISACERTAINDEGREEOFDEVIATIONTHESECONDISFORSTUDENTSTO1EARNTHEBESTTIMEFORMOTORSKILLSSENSITIVEENOUGHTOGRASPFUL1YTHIRD，INTEACHING，THEMAJORITYOFPHYSICALEDUCATIONTEACHERSCANNOTTEACHSTUDENTSTOLEARNINANIMPORTANTPOSITION，THEREISNOORVERY1ITTLELEARNINGINV01VEDINSPORTSACTIONFORALLTHESEPROBLEMS，IMADESOMEOFTHEIROWNSOLUTIONFIRSTOFAL1ACTIONSSHOULDBEBASEDONTHELAWOFDEVELOPMENTOFSTUDENTSANDTHECHARACTERISTICSOFPHYSICALANDMENTALDEVELOPMENTOFSTUDENTSASWELLASTHEREALITVOFTHESCHOOLTOARRANGEⅡ

簡介：福建師范大學碩士學位論文科學發(fā)展觀視閾下農村中學校園安全管理研究以福州市閩清縣農村中學安全管理為例姓名林貴俊申請學位級別碩士專業(yè)學科教學思想政治教育指導教師俞歌春20090801中文文摘中文文摘學校教育是各種教育中最重要的教育形式和渠道。學校教育活動能否順利進行，依賴于學校安全條件的保障。對于大多數人來講，總會認為校園應當是遠離危險和威脅的安全場所，把孩子送進學校，安全是最有保障的。然而，近年來農村中學校園安全問題頻繁發(fā)生，而且傷害程度日趨嚴重、傷害方式各式各樣，校園安全愈發(fā)成為社會關注的焦點問題。頻發(fā)的農村中學安全事故，小則對家庭造成不可挽回的傷害，大則關系到社會安定和穩(wěn)定。加強農村中學校園安全管理，盡可能的減少校園安全事故的發(fā)生，對于保障師生的生命財產安全，促進農村中學教育的可持續(xù)發(fā)展，為青少年創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境，有著十分重要的現實意義。2006年以來，為加強校園安全管理，各級政府、教育行政部門頒布一系列的法律法規(guī)加強對學校安全工作的指導和監(jiān)管。2006年3月，教育部向各地分出教育部辦公廳關于繼續(xù)做好2006年中小學安全工作的意見；2006年9月1日開始實施中小學幼兒園安全管理辦法；2006年11月，教育部印發(fā)了關于在全國中小學開展創(chuàng)建和諧校園活動的意見；2007年2月7日，國務院辦公廳轉發(fā)教育部制訂的中小學公共安全教育指導綱要。在這些法律法規(guī)的規(guī)范和指導下，我國學校安全工作取得了一定的成績，重大安全事故數量、學生死亡人數開始下降，但是目前學校的安全形勢依然嚴峻。中小學校園安全問題仍是社會關注的熱點問題之一，也愈來愈引起國內專家和學者的重視和關注。本人長期工作在農村中學，負有校園安全管理的工作職責，對校園安全管理工作的有切身體會，在工作開展過程中遇到許多困擾，深感從理論與實踐層面對農村中學校園安全問題做一個深入的研究和探討都是非常必要、非常緊迫的?！暗谝徊糠謴男@安全、安全管理、校園安全管理等概念分析出發(fā)，分析出校園安全管理的方針安全第一、預防為主。安全管理的原則一是依法管理，以人為本。校園安全管理必須以法律、法規(guī)為準繩，必須以學生為中心，促進學生的健康成長。二是預防為主，重在落實。預防為主是校園安全管理的基本方針，落實是做好校園安全管理的重要保證。三是綜合治理，明確責任。校園安全管理要建立政府為主導，教育主管部門牽頭，相關職能部門共同參與、齊抓共管的學校綜合管理體系，在綜合管理體系中明確責任，實行問責制。四是結合實際，抓好教育。即在校園安全管理過程中，要將教育放在重要的位置，既要重視普及性的安全知識教育，又要開展增強學生逃生自救能力應急演練，還要對違反安全規(guī)范的學生及時做好教育工作。結合農村中學校園安全管理的特殊性，強調加強我國農村中學校園安全管理具有重大的現實意義一是適應嚴峻的社會治安形勢的需要。農村中學作為社會系統(tǒng)的一個組成部分，隨著社會開放程度越來越大，與社會的融合的面也愈來愈寬，校園安全形勢不容樂觀。二是增強學生自我保護的意識和能力，促進其健康成長的需要。青少年學生正處于長知識、長才干的黃金時期，讓學生了解和掌握各種安全防范的知識和技能，掌握應對各種安全突發(fā)事件的措施和方法是十分重要的。三有利于全面落實“以人為本“的Ⅲ

簡介：點擊查看更多以科學發(fā)展觀指導我國教學研究型大學發(fā)展初探.pdf精彩內容。

簡介：點擊查看更多初中科學課堂開放教學的實施研究.pdf精彩內容。

簡介：分類號密級福建農林大學碩士學位論文單位代碼10389學號1086718福建省高校本科專業(yè)結構調整研究一基于科學人才觀的視野學科門類一級學科名稱二級學科名稱研究方向研究生指導教師法學馬克思主義理論馬克思主義中國化研究人力資源開發(fā)與管理張軍鄭慶昌教授完成時間0一一年四月THESISOFMASTER’SDEGREEOFFUJIANAGRICULTUREFORESTRYUNIVERSITYSTRUCTURALADJUSTMENTINFUJIANPROVINCEOFUNDERGRADUATERESEARCHVISIONBASEDONSCIENTIFICTALENTDISCIPLINECLASSLAWPRIMARYSUBJECTTHEORYOFMARXISMSECONDARYSPECIALTYSINICIZATIONOFMARXISMRESEARCHDIRECTIONHUMANRESOURCESDEVELOPMENTANDMANAGEMENTGRADUATESTUDENTZHANGJUNADVISORPRO一ZHENGQINGCHANGSUBMITTEDAPDL，2011

簡介：山東大學碩士學位論文科學發(fā)展觀視野下高校和諧校園建設研究姓名賈龍申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義基本原理指導教師李家芝20090901山東大學碩士學位論文功能尚不完善的問題。這三個方面的“不和諧”，與科學發(fā)展觀全面、協(xié)調、可持續(xù)的基本要求恰恰相反，與高校和諧校園四個方面的基本內涵是背道而馳的。高校和諧校園應該是一個理想的發(fā)展狀態(tài)，是一個永不僵化、不斷創(chuàng)新、充滿活力的發(fā)展過程。為此，建設高校和諧校園就不能僅僅停留在它的表面特征上做文章，而是要在立足科學發(fā)展、圍繞科學發(fā)展、推進科學發(fā)展這一內涵、實質上下功夫。對照上述當前高校改革發(fā)展中存在的三個方面的不和諧因素，本文提出了解決這些問題的相應對策，建設高校和諧校園要著重把握好“五個和諧”即構建和諧的發(fā)展模式，走內涵發(fā)展道路；堅持以人為本，構建多層面和諧的人際關系；構建和諧的內部管理體制，優(yōu)化配置各種教育資源；加強學校與社會的聯(lián)系，構建和諧的社會服務體系；構建和諧的校園文化，營造良好的自然人文環(huán)境，從而不斷解決發(fā)展中的不平衡狀態(tài)，增強發(fā)展的全面性、協(xié)調性和可持續(xù)性。隨著人們對科學發(fā)展觀認識和實踐的不斷深化，以及對構建社會主義和諧社會實踐的不斷深入，高校和諧校園建設也將隨著不斷深化、完善，其必將在高校改革發(fā)展中發(fā)揮出越發(fā)強大的推動力量。關鍵詞科學發(fā)展；和諧發(fā)展；高校和諧校園LI

簡介：上海師范大學碩士學位論文在高中生命科學教學中融入人文教育的研究姓名張青申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論生物指導教師胡興昌20100401學中融入人文教育的途徑。高中生命科學教材中課隱含著大量的人文教育的資源和素材，人文教育對高中生命科學教師提出了新的要求，以適應新時期教育改革與發(fā)展的需要。第五部分，高中生命科學人文教育案例研究及分析。研究高中生命科學教學中如何融入人文教育，通過典型教學案例，闡述在高中生命科學教學中融入人文教育的具體方法。第六部分，高中生命科學教學中融入人文教育的條件。闡述了高中生命科學教學中融入人文教育的條件，包括教師素養(yǎng)對實施人文教育的作用、強化人文教育與學科教育的融合、充分挖掘學科教育的人文內涵、利用學科評價體系，對學生進行人文教育等。關鍵詞高中生命科學生物教學人文教育融入Ⅱ

簡介：蘇州大學碩士學位論文高中物理教學中學生科學素質培養(yǎng)的研究姓名黃睿申請學位級別碩士專業(yè)學科教學物理指導教師晏世雷20090401高中物理教學中學生科學素質培養(yǎng)的研究英文摘要ABSTRACTCULTIVATESTUDENTS’SCIENTIFICQUALITYUNDERTHEGUIDANCEOFTHEPHYSICSCURRICULUMFINDANAPPROACHTOCARRYINGOUTTHETASKACCORDINGTOTHECONCEPTOFTHETEACHINGMETHODREFORMTEACHINGSTRATEGY1DESIGNQUESTIONSWHICHALEOFSCIENTIFICTHINKING，ELOQUENTPROOF，ANDLOGICALARGUMENTATION2INTRODUCEMULTIMEDIATOCOMBINETHECONTENTINTHETEXTBOOKINTEACHING3ENCOURAGESTUDENTSTOLEARNACTIVELYANDCOOPERATIVELYINORDERTODEVELOPTHEIRSCIENTIFICATTITUDEANDSPIRITPRACTICE1ACLASSTHEMEON2005WRORLDPHYSICSCONFERENCEHELDTOLETSTUDENTSEXPERIENCETHESCIENTIFICSPIRITWITHTHEINTENTIONOFMOTIVATINGTHEIRINTERESTFORPHYSICS21ABORATORYAVAILABLETOSTUDENTS，WHERETHEYCANAPPLYTHEKNOWLEDGELEARNEDINCLASSTOTHEEXPERIMENT3ORGANIZESTUDENTSTOMAKEASTUDYOFKONGMINGANDMODEMTELCOMMUNICATIONTOIMPROVETHEIRCAPABILITYASSIGNMENTGIVENINVARIOUSFORMSWITHPROPERDIFFICULTYANDREPETITION，WHICHNOTONLYCHALLENGETHEMBUTALSOSTRENGTHENTHEIRUNDERSTANDINGANDTHEABILITYOFSOLVINGPROBLEMSASSESSMENTRESEARCHINTOTHEINSTRUCTIONOFTHEENTRANCEEXAMINATIONEVALUATESTUDENTSINTHETESTTOGETTHEFEEDBACKCONCLUSIONTOACCOMPLISHTHEPROJECTINTHISWAYISPOSSIBLEKEYWORDTHESCIENTIFICQUALITY；CLASSTEACHING；INTEGRATEACTIVITIES；ASSIGNMENTS；EXAMⅡWRITTENBYRUIHUANGSUPERVISEDBYSHILEIYAN

簡介：自從2004年中共中央、國務院出臺中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見和2005年教育部頒布普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定以來，高校輔導員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展問題成為各高校迫切需要解決的問題之一。輔導員隊伍經過長期發(fā)展，雖然高校輔導員的地位有所提升，待遇也有所改善，輔導員隊伍素質不斷加強，但離輔導員隊伍職業(yè)化標準還有一定差距。輔導員隊伍建設還存在諸多問題，如輔導員隊伍結構不盡合理；從業(yè)時間短暫職稱評定不規(guī)范；隊伍不穩(wěn)定等。造成這些問題的原因是多方面的，既有管理層面得原因，也有自身主觀方面的原因。在分析原因的同時還要能對癥下藥，以促進輔導員隊伍職業(yè)化的實現?？茖W發(fā)展觀的科學理論為輔導員隊伍職業(yè)化發(fā)展提供了新的理論依據，高校輔導職業(yè)化發(fā)展充分體現了發(fā)展的思想；以人為本成為輔導員隊伍的職業(yè)化發(fā)展的基本價值取向，輔導員隊伍職業(yè)化要堅持全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。高校輔導員隊伍職業(yè)化建設是輔導員健康穩(wěn)定發(fā)展的需要，是加強高校思想政治教育工作的需要，保障高校和諧發(fā)展的需要。本文在分析高校輔導員隊伍職業(yè)化相關理論的基礎上，整合已有調查數據論證，對科學發(fā)展觀指導下的高校輔導員隊伍職業(yè)化建設與發(fā)展提出了對策建議強化高校輔導員的職業(yè)發(fā)展意識、明確輔導員工作職責和要求、建立健全教育培訓機制、完扇職稱評審辦法、構建規(guī)范的職業(yè)認證體系、健全輔導員隊伍的考評機制，促進高校輔導員隊伍職業(yè)化的早日實現。本文的研究，無論是在理論上還是實踐上都具有重要的意義。理論上豐富了思想政治教育理論，拓展了我國高校輔導員隊伍建設的研究領域，實踐上對我國高校輔導員隊伍職業(yè)化的發(fā)展提供指導。

簡介：中山大學碩士學位論文廣東省小學生科學素養(yǎng)調查研究STUDYONSCIENTIFICLITERACYOFTHEPRIMARYSCHOOLSTUDENTSINGUANGDONGPROVINCE專業(yè)姓名、導師教育經濟與管理周瑕朱新秤教授論文答辯委員會主席簽名群彬湯委員C㈣多’墨薌住繡中山大學廣州2010年5月8日002T25L原創(chuàng)性及使用授權聲明論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名F習攆日期砌FD年歲月莎日學位論文使用授權聲明本人完全了解中山大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版，有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用復EP、縮印或其他方法保存學位論文。學位論文作?問緣聊虢參嘶日期即加年歲月8日日期幼年鄉(xiāng)碉鄉(xiāng)日