簡介：IILLLLIIIILLIIILLLLLY3345782分類號堡壘墨魚單位代碼10636、刃4鉀瓤史誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目F餓㈣英文論文題目△苧鯉立YQ塾絕竺壁縫IQ壁壘塾I衛(wèi)壁竺垃望叟塾R一■■■』一一。一‘一L。EACNERSTUDENTRELATIONSHIPANDACADEMICHELPSEEKINEINTHERESIDENTIALSENIORHIEHSCHOOL論文作者張羞嫂指導教師胡基旺專業(yè)學位類別_熬直塑專業(yè)領域堂理健鏖數(shù)直論文形式噩究報盎所在學院數(shù)嗵數(shù)直生壘理堂院論文提交日期2017璽9臼11旦論文答辯日期2Q12生臼≥Q旦摘要寄宿制高中師生關系與學業(yè)求助的關系研究以樹德中學外國語校區(qū)為例心理健康教育專業(yè)研究生張若婷指導教師胡興旺摘要研究者從教十五年，在寄宿制高中擔任教育教學工作。在教育實踐中發(fā)現(xiàn)高中生群體處于一個非常特殊的成長階段，其身心發(fā)育趨向于完成向成人的轉(zhuǎn)變，但同時又處于未完全成熟時期。在寄宿制學校里教師作為最主要的成人群體，長時間地和學生相處，跟他們接觸密切，自然而然會對學生產(chǎn)生巨大的影響，師生關系至關重要。在對學生獨立性要求相對較高的寄宿制學校環(huán)境里學生的學業(yè)求助行為對學生的學習效果具有決定性的作用。梳理相關文獻發(fā)現(xiàn)，以往的研究對師生關系與學業(yè)求助的關系研究還是比較多，集中于對小學生，中學生，和大學生這幾個群體，但專門針對寄宿制學校高中生的研究很少。所以本研究試圖著眼于寄宿制學校的高中生群體，對其師生關系，學業(yè)求助的特點以及兩者之間的關系進行分析。研究者經(jīng)過文獻閱讀，結(jié)合自己的教育教學實踐和經(jīng)驗，選擇了張磊編制的師生關系量表和李曉東等人編制的學業(yè)求助行為量表對寄宿制高中生進行問卷調(diào)查。然后對回收的有效數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析，初步了解了寄宿制高中生師生關系，學業(yè)求助行為的特點，并通過多因素方差分析來研究不同性別、年級、成績組的學生分別在兩個量表中不同維度上存在的差異，再通過回歸分析進一步探討了高中寄宿制師生關系對學生采取的學業(yè)求助行為的預測作用。有關研究發(fā)現(xiàn)如下1寄宿制高中學生和老師之間的關系是和諧的積極的師生關系。2寄宿制高中師生關系的性別差異不明顯，年級差異非常明顯，不同成績組的差異不明顯。3寄宿制高中學生更多地傾向于采取適應性求助行為，相對較少地采取非適應性求助行為。在選擇求助對象時，更傾向于選擇同學為求助對象。4寄宿制高中學生求助行為的性別差異顯著體現(xiàn)在工具性求助一同學維度上，年級差異體現(xiàn)在工具性求助一老師維度上，不同成績組的差異顯著體現(xiàn)在執(zhí)行性求助和回避求助兩個維度上。

簡介：中圖分類號G634UDC密級公開376學校代碼10094●，■刪I￡解為丈學碩士學位論文學歷碩士數(shù)學教學中進行視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實踐以越洋外國語中學初一年級為例THERESEARCHANDPRACTICEOFTHEDEVELOPMENTOFVISUALLITERACYINMATHEMATICSTEACHINGACASEOFTHEFIRSTGRADEOFYUEYANGFOREIGNLANGUAGESECONDARYSCHOOL研究生姓名李云婷指導教師林萬新教授學科專業(yè)教育技術學研究方向信息化教育資源的設計與開發(fā)論文開題日期2016年5月7日摘要縱觀歷史，從5000多年前古埃及出現(xiàn)象形字開始視覺語言就已經(jīng)被人們當做交流工具來使用了。隨著文字和語言的出現(xiàn)，視覺漸漸淡出了人們的視線，可是隨著社會以及網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，視覺信息又重新充斥著人們的生活。如果說我們是伴隨著信息技術成長的一代，那么2000年以后出生的人就是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在成長的一代，對于他們視覺素養(yǎng)已經(jīng)成為了必備的素養(yǎng)之一。南京師范大學從事視覺素養(yǎng)研究的張舒予教授在這空前繁盛的視覺文化背景下曾說看，不是一個簡單的問題I。看見很容易，而看懂、看明白是需要我們具備視覺素養(yǎng)這種能力的，所以，我們一定要正確認識視覺素養(yǎng)這種能力的重要性。鑒于此，本研究采用了文獻研究法對視覺素養(yǎng)的研究背景以及定義進行研究；采用問卷調(diào)查法以及訪談法對石家莊市橋西區(qū)越洋外國語中學的初中生進行視覺素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，了解初中生的視覺素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了在初中數(shù)學教學中進行視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的教學模式并進行為期一年的實踐研究。主要研究成果如下首先分析了國內(nèi)外視覺素養(yǎng)的相關研究，對視覺素養(yǎng)和視覺素養(yǎng)教育的內(nèi)涵進行了分析，根據(jù)視覺素養(yǎng)評價標準表確定本研究所需要調(diào)查的初中生視覺素養(yǎng)現(xiàn)狀的兩個維度，即對視覺信息的獲取與識別能力、視覺信息的理解與應用能力，并完成了針對初中生視覺素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷的設計。其次，以石家莊橋西區(qū)越洋外國語中學904名在校生為例進行實地的問卷調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，尋找初中數(shù)學教學和視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的切入點，提出在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)視覺素養(yǎng)的策略并設計出教學案例，進行教學實踐。第三，以越洋外國語中學初一年級5班以及6班為實踐對象，在實踐過程中觀察學生的反應與變化，通過與各科老師進行訪談，嘗試著證明在初中數(shù)學課堂中融入對學生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)是可行的，并且可以很大程度上調(diào)動學生的學習積極性。最終，對課題進行總結(jié)反思，提出不足以及改進意見。關鍵詞視覺素養(yǎng)初中生數(shù)學教學實踐

簡介：分類號T啦I顯密級T壘玨單位代碼TLQ塹學號T』嬰≥QQ盟I刃IF卸靶史誓專業(yè)學位碩士論文⑨中文論文題目圈塞堡盜壟處國透堂燕塑生墓適閱速教堂生數(shù)廛圍英文論文題目鰱△恥H￡IQG鰱S些￡磐B絲凸也垡JUNIORMIDDLESCHOOLENGLISHREADING壁曼￡壘I里譬墊璺至Q￡寶豇巳墜墨塾2墜墨譬寶墨￡塾Q壁論文作者盤蓮指導教師盎進專業(yè)學位類別熬直塑專業(yè)領域堂整教堂F差適2論文形式虐圍疊究所在學院處國亟堂睦論文提交日期2Q生旦Q目論文答辯日期2QZ生目目摘要圖式理論在外國語學校初中英語閱讀教學中應用碩士研究生朱萍學科教學英語指導教師袁洪摘要隨著社會的發(fā)展，英語在社會各個領域中都起了很大的作用，特別在國際交流和合作中，英語作為一門重要的國際性語言。人們也越來越重視英語的學習?！奥牎⒄f、讀、寫”是學生在英語學習中所要具備的基本語言能力。在初中的英語教學中，教師的教學目標就是全面發(fā)展和提高學生的這四項基本能力。其中，閱讀能力的提高是一項非常重要的教學目標，因為閱讀是學生輸入并積累信息的重要途徑之一。學生閱讀能力的提高需要通過改善英語閱讀教學來實現(xiàn)，因此，教師對于閱讀教學都給予了相當?shù)闹匾?。然而，受傳統(tǒng)的英語閱讀教學方式影響，教師往往更重視詞匯、語法等語言知識的教授，對學生相關背景知識的運用和積累，對不同文化的對比卻沒有引起重視，忽視了加強閱讀策略指導來提高學生閱讀能力。為了改善英語閱讀教學方法、創(chuàng)造高效英語課堂，優(yōu)化教學模式，筆者嘗試將圖式理論應用到初中英語閱讀教學中，并在成都市實驗外國語學校初三年級選取兩個相同層次的班級進行了為期四個月的對比實驗研究。這兩個班一個為實驗班，另一個作為對比班。筆者在實驗研究開始之前，通過問卷調(diào)查的方式了解這兩個班學生的英語閱讀現(xiàn)狀，包括他們對閱讀的興趣，進行閱讀的頻率和閱讀的方法技巧。在實驗班采用以圖式理論為指導的英語閱讀教學方法，培養(yǎng)學生的閱讀策略。在教學過程中注意以下幾個方面1準備和激活圖式，即在閱讀前指導學生運用己有知識去獲取信息。2建立和豐富圖式，即在閱讀中指導學生通過活動提高閱讀技能。3積累和鞏固圖式，即在閱讀后指導學生梳理已建立起來的圖式，鞏固己有圖式。在控制班采用傳統(tǒng)的英語閱讀教學方法。實驗研究結(jié)束之后，對兩個班的學生進行了一次相同的測試，測試的結(jié)果被收集起來進行了數(shù)據(jù)分析和比較，發(fā)現(xiàn)實驗班的學生與對比班的學生相比成績有了很大的提高。同時，在T

簡介：單位代碼10476學號1509480106分類號G6333碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）初中語文初中語文校本作業(yè)設計校本作業(yè)設計以鄭州外國語中學鄭州外國語中學校本作業(yè)為例校本作業(yè)為例專業(yè)學位領域?qū)W科教學（語文）專業(yè)學位類別教育碩士申請人梁永艷指導教師李波副教授二〇一七年五月JUNIDLESCHOOLCHINESESCHOOLBASEDHOMEWKDESIGNACASESTUDYOFZHENGZHOUFEIGNLANGUAGEDLESCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYLIANGYONGYANSUPERVISPROFLIBOMAY2017

簡介：分類號，型密緞J垃L1刀LI單位代碼LQ逝學號I墊A2Q2Q2卸耗史誓碩士學位論文⑩中文論文題目縫壹壹瘟劍堂控直生生堂接歸屢感自我放能盛生厶隧鑾焦曲理鹽及蕓歪噩究叢撾德生堂處國謚接區(qū)放倒英文論文題目RESEARCHONTHERELATIONSHIPBETWEENSENSEOF￡HQQ旦QBGIBG，S￡￡￡塹￡G￡芏A璺DINTERPERSONALRELATIONSHIPSOFHIGHSCH001地4￡B羔苧墮也￡B￡I韭B重璺曲塑L論文作者煎基指導教師銎望專業(yè)名稱煎宣亟研究方向堂翌熊鏖教直所在學院遨垣熬直生堂壟堂睦論文提交日期2Q12生3目』目論文答辯EL期2Q12生5月25目摘要城市寄宿制學校高中生學校歸屬感、自我效能感與人際交往的現(xiàn)狀及關系研究以樹德中學外國語校區(qū)為例心理健康教育專業(yè)研究生韓露指導老師梁斌摘要中學生的心理問題一直是社會各界關注的重大話題。近年來，城市寄宿制學校成為了一種城市里新興的辦學模式。高中學生正處于世界觀和人生觀的逐漸形成時期，因此在寄宿制學校這個相對封閉的校園環(huán)境里，并遠離家長的監(jiān)管和教育，這些高中學生的學校歸屬感，自我效能感以及人際關系對于他們的日常學習和生活非常重要，甚至還影響著他們的心理健康和成長以及今后的進一步發(fā)展。本研究以樹德中學外國語校區(qū)的高一高二學生為研究對象，研究了寄宿制學校高中生的學校歸屬感、自我效能感與人際交往的現(xiàn)狀和三者之間的關系。研究得出結(jié)論1從總體上看，城市寄宿制學校高中生的學校歸屬感處于偏上的水平。2城市寄宿制高中生學校歸屬感在年級、初中是否在本校就讀以及性格類型上差異顯著在學校抵觸感上性別差異顯著。3從總體上看城市寄宿制學校高中學生的自我效能感處于中等偏上的水平。4城市寄宿制高中生的自我效能感在性別、年級、初中是否在本校就讀以及性格類型上差異明顯。5總體上看，城市寄宿制學校高中生人際交往狀況總體良好。6城市寄宿制高中生在與異性交往維度上，男生與女生存在著顯著差異；在人際交往的交流，交際與交友，與異性交往和人際關系總分四個維度上，年級差異明顯；在交流維度上、交際與交友、與異性交往及總分上，性格差異顯著。7城市寄宿制高中生的學校歸屬感、自我效能感和人際交往三者之間存在顯著相關。8城市寄宿制高中生的學校歸屬感對于學生的自我效能感和人際交往有顯著的預測作用自我效能感對人際交往也有顯著的預測作用；自我效能感在學校歸屬感和人際交往之間起顯著中介作用；學校歸屬感通過自我效能感影響人際關系。關鍵詞寄宿制學校高中生學校歸屬感自我效能感人際交往

簡介：分類號蹩2密級扭專單位代碼Q盟學號J201406009卸瓤史學位碩士論文，餓嗵矽中文論文題目絲燾型熬堂法塞茲士盟閨題叢盛墊矗攔處國適堂蕉蘊趔英文論文題目PROBLEMSINTHELMNLEMENTATIONOFTBLTTAKEJIAXIANEFOREIGNLANAUAGESCHOOLAS論文作者莊筮指導教師董植專業(yè)學位類別煎豆亟圭專業(yè)領域堂疊敦堂F甚適2論文形式虐固盟塞所在學院外國語學院論又提交日期2QZ生且Q旦論又答辯日期墊生5月目一學回業(yè)摘要任務型教學法實施中的問題一以成都嘉祥外國語學校為例學科教學英語碩士研究生盧依指導教師黃袢摘要任務型教學法是在交際教學法的基礎上發(fā)展而來，學生用目標語進行的交流在真實的語境中展開，完成帶有相應目標的任務，對相關的目標語知識體系的建構也在其自身的體驗中實現(xiàn)，從而具備對語言進行綜合運用的能力。全日制義務教育、普通高級中學英語課程標準以下簡稱新課標2001年開始在全國范圍內(nèi)試行，提倡在英語教學中，教學應盡量在任務型語言教學模式下開展。筆者所在的成都七中嘉祥外國語學校建校16年來一直推行任務型教學法，但在此過程中，仍有不少問題存在。因此，本研究對成都嘉祥外國語學校44名英語教師進行問卷調(diào)查。采用問卷調(diào)查，課堂觀察和訪談的方式，調(diào)查中學英語任務型語言教學中所存在的問題。發(fā)現(xiàn)如下1任務型語言教學的實施過程中存在的問題大部分英語教師對教學抱以積極的態(tài)度，他們了解任務型教學法的基本知識，但知識的系統(tǒng)性仍然有所缺乏任務型教學課堂的課前設計不夠充分教師課堂的角色扮演不到位，教師是課堂的組織者和控制者，但是作為評估者、參與者、咨詢對象、資源提供者的角色卻被忽略；教師對學生和課堂的干預過多；課堂評價不夠具體，個別教師不清楚何為任務型教學課堂中教師評價的重點。2任務型語言教學實施的制約因素評價體系與任務型語言教學模式不一致、教師理論水平不高、班級人數(shù)過多、教師工作負擔過重是制約該模式實施的重要因素。作者根據(jù)相關調(diào)查結(jié)果，提出了建議。教師所具備的任務型教學理論水平以

簡介：單位代碼10602學號201404157分類號G6333密級公開碩士學位論文桂林德智外國語學?，F(xiàn)代文閱讀教學的問題及對策研究GUILINDEZHIFOREIGNLANGUAGESCHOOLSTUDYONTHEPROBLEMSANDCOUNTERMEASURESOFTHEMODERNREADINGTEACHING學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期；文學院學科教學語文2014級楊莉岑學貴教授2017年4月桂林德智外國語學?，F(xiàn)代文閱讀教學的問題及對策研究蚴201似更1㈣剃中文摘要O厶UV厶UV校作為桂林市的一所改制全封閉式寄宿制學校，該校現(xiàn)代文閱讀教學存在以下問題教師的閱讀量少；教師解讀文本能力不夠高；教學內(nèi)容枯燥，教法單一；對讀教學的調(diào)查與思考，提出了增強閱讀意識，提高教師的閱讀水平；根據(jù)學段設本論文主要包括以下幾個方面的內(nèi)容引言，陳述研究初中語文現(xiàn)代文閱讀教學的緣由以及研究的意義，梳理目前這方面的研究現(xiàn)狀，確定研究的相關理論和方法。第一部分介紹桂林德智外國語學?，F(xiàn)代文閱讀教學存在的主要問題。采用調(diào)查問卷的方式，從教師教學和學生學習這兩個方面進行研究，掌握研究的數(shù)據(jù)。第二部分針對桂林德智外國語學?，F(xiàn)代文閱讀教學中的問題，進行成因分析。通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在教師層面上，存在著教師閱讀量少，讀書面窄教師解讀文本能力不夠高；教學內(nèi)容枯燥，教法單一；對學生閱讀方法的指導不夠這四個方面的問題。從學生層面看，學生缺乏現(xiàn)代文閱讀的興趣；缺乏課外閱讀時間；缺乏良好的閱讀習慣和課外閱讀的指導。這些因素都影響了現(xiàn)代文閱讀教學的效果。第三部分是在教學實踐的基礎上，針對桂林德智外國語學?，F(xiàn)代文閱讀教學的問題，探索出解決的策略。提出了增強閱讀意識，提高教師閱讀水平；根據(jù)學段設置閱讀教學的任務；調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程；創(chuàng)設閱讀氛圍，提升學第四部分列舉桂林德智外國語學?，F(xiàn)代文閱讀教學實踐案例，結(jié)合本文論述第五部分是結(jié)語，對桂林德智外國語學校語文現(xiàn)代文閱讀教學進行反思與小筆者希望本次研究，可以為一線教師改善現(xiàn)代文閱讀教學，提供一些思路和

簡介：單位代碼10476學號1511480103分類號G63351碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）高中歷史校本課程開發(fā)策略探究高中歷史校本課程開發(fā)策略探究以鄭州外國語學校基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的校本以鄭州外國語學?；诎渭鈩?chuàng)新人才培養(yǎng)的校本課程開發(fā)為例課程開發(fā)為例專業(yè)學位領域?qū)W科教學（歷史）專業(yè)學位類別教育碩士申請人馬洪超指導教師趙冠峰副教授二〇一七年五月RESEARCHONTHEDEVELOPMENTSTRATEGYOFHIGHSCHOOLHISTYCURRICULUMACASESTUDYOFZHENGZHOUFEIGNLANGUAGESCHOOLBASEDONTHECULTIVATIONOFINNOVATIVETALENTSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYMAHONGCHAOSUPERVISPROFZHAOGUANFENGMAY，2017

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJY3296022學校代碼堇Q蘭壘鼢江師籠大學ZHEJLANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目L壁Y曼曼LIG墨LI塾G￡叢I塾金墨曼曼壘￡塾￡璺翌壁照墨堅照曼望墨年級一2Q15塑學研究生睦塞塑指導教師魚睦塞中圖分類號H三窆論文答辯時間業(yè)年上月J王日ACKNOWLEDGEMENTSTHEREARELOTSOFPEOPLEWHOHAVECONTRIBUTEDTOMYTHESISANDTOWHOMIOWEMYMANYTHANKSFIRSTANDFOREMOST，1WOULDLIKETOEXPRESSMYOUTMOSTANDSINCERESTGRATITUDETOMYSUPERVISORPROFESSORHEXIAODONG，ANDGUIDANCETEACHERSFROMNINGBOFOREIGNLANGUAGESCH001BUTFORTHEIRSINCEREHELP，1WOULDN’THAVEDONETHERESEARCHDURINGMYFIRSTYEAROFGRADUATESCHOOL，ITALKEDWITHMYSUPERVISORABOUTCRITICALLITERACYFORSEVERALTIMESGRADUALLYIHAVEAMOREANDMOREDEEPUNDERSTANDINGOFCRITICALLITERACYWHENIFINDDIFFICULTYINRAISINGSOMECRITICALQUESTIONS，MRHEGAVEMESOMESUGGESTIONONTHECRITICALQUESTIONSONTHETEXTSPECIALTHANKSSHOULDALSOGOTOMYMENTORTEACHER，MRSHUANGLUNLING，WHOOFFEREDMEAGREATHELPDURINGMYINTERNSHIPSHEINSISTEDATTENDINGMYLECTURES，POINTINGOUTMYWEAKNESSESINTEACHINGANDGIVINGMEUSEFULSUGGESTIONSONHOWTOIMPROVEMYTEACHINGSKILLSSHEALSOGAVEMESOMEADVICEONMYRESEARCH，SUGGESTINGCHOOSINGSOMEMATERIALSTHATREPRESENTEDTOTALLYOPPOSITEOPINIONSWITHOUTHERHELP，MYRESEARCHCOULDNOTHAVEBEENCONDUCTEDSUCCESSFULLYBESIDESMRSHUANGLUNLING，THANKSSHOULDALSOBEGIVENTOTWOSENIORONETEACHERSWHOACCEPTEDMYINTERVIEWANDEXPRESSEDTHEIROPINIONFREELYINADDITION，ISHOULDEXPRESSAPARTICULARWORDOFAPPRECIATIONTOALLMYLOVELYANDUNDERSTANDINGSTUDENTSPARTICIPATINGINTHISRESEARCHTHEYFINISHEDMYQUESTIONNAIREEARNESTLYTHESTUDENTSINMYCLASSWEREVERYCOOPERATIVEINMYCLASSTHEYREALLYPLAYEDAVITALROLEINTHISRESEARCHIANLALSOVERYTHANKFULTOMYGOODFRIENDCHENHONGYUE，F(xiàn)ORHERSHARINGUSEFULMATERIALSABOUTCRITICALLITERACYANDINVALUABLEEXPERIENCEINCONDUCTINGRESEARCHESWITHME

簡介：LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3297947分類號UDC■■■■■■■■■■■■●■■■■一碩士學位論文學位申請人姓名諶圣杰密級編號申請學位學生類別全里劌塑申請學位學科專業(yè)堂登熬堂差鱟2指導教師姓名童型壘型熬撬生一ACASESTUDYONHUMANISTICEDUCATIONINSENIORHIGHSCHOOLENGLISHTEACHINGATWFLSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINCCNUBYSHENSHENGJIEPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWENBINACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2017

簡介：分類號UDC中研鬣夫等士學位論文密級編號學位申請人姓名尹濤申請學位學生類別全日劌碩士申請學位學科專業(yè)塾宣墊查堂指導教師姓名王繼盤教授年碩OBSERVETEACHINGANDLEARNINGBEHAVIORANDANALYSISEFFECTOFSYNCHRONOUSINTERACTIONHYBRIDCLASSROOM4CASEOFXIAN，AN‘EXPERIMENTALFOREIGNLANGUAGEPRIMARYSCHOOLMUSICCOURSEAT眈SISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEININSTRUCTIONALTECHNOLOGYBYYINTAOPOSTGRADUATEPROGRAMCOINNOVATIOILCENTERFOREDUCATIONALINFORMATIZATIONANDBALANCEDDEVELOPMENTOFBASICEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGJIXINACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDAPRIL，2017

簡介：ILLLLJLLLLLLFLLFLLLLLLLLLLLLJLLLLLLJLLLLLLLY3300199分類號UDC●■■■■■■●■■●■■■■■■■■一中唯J『鬣火蓐士學位論文密級編號學位申請人姓名羞叢盤申請學位學生類別全里劍塑圭申請學位學科專業(yè)鱟疊塾鱟差堡2指導教師姓名圭墨鑒年碩碩士學位論文MASTER’STHESISACOMPARATIVESTUDYONEXPERTANDNOVICEENGLISHTEACHERS，F(xiàn)EEDBACKINSENIORHIGHSCHOOLBASEDONTHEINVESTIGATIONINWUHANFOREIGNLANGUAGESSCHOOLATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINCCNUSUPERVISORACADEMICTITLEBYWUXIAODANPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSIAPPROVEDAPRIL2017

簡介：學校代碼學校代碼1027010270分類號分類號H30H30學號學號142200323142200323碩士學位論文中學生英語語音語調(diào)問題分析以蘭州外國語中學為例學院外國語學院。專業(yè)英語語言文學研究方向語音學。研究生姓名王怡瑄。指導教師卜友紅。完成日期2017年5月。

簡介：I西安外國語大學西安外國語大學碩士學位論文碩士學位論文基于新課改理念的小組建設與管理研究基于新課改理念的小組建設與管理研究以西安外國語學校為例以西安外國語學校為例作者姓名作者姓名張娟張娟學科專業(yè)學科專業(yè)教育管理教育管理研究方向研究方向?qū)W校教育評估學校教育評估指導教師指導教師張懷斌張懷斌西安西安20172017III

簡介：THESTUDYONTHEMULTIMEDIAASSISTEDENGLISHTEACHINGPRACTICEINJUNIHIGHSCHOOLSTAKINGXI’ANQUJIANGNO1HIGHSCHOOLXI’ANFEIGNLANGUAGESCHOOLASEXAMPLESBYSUNMINGYUEATHESISSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFXIANINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINENGLISHTEACHINGXIANCHINA2017ITHISTHESISBYSUNMINGYUEWITHPROFESSZHAOHUALANASTHEACADEMICADVISISACCEPTEDINTHEPRESENTFMBYTHEGRADUATESCHOOLOFXIANINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYASSATISFYINGTHETHESISREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINTHEACADEMICFIELDOFENGLISHTEACHINGACADEMICADVISZHAOHUALANCHAIROFTHEDEFENSECOMMITTEEWANGYIMINDATE2017520