簡(jiǎn)介：西安電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于培根論說(shuō)文集的語(yǔ)言學(xué)特點(diǎn)姓名朱敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師封文和20100101ABSTRACTTHEPURPOSETOCREATELANGUAGEISTOMAKEEXPRESSIONTHEEXCHANGEOFFEELINGSTAILPROMOTEINTERPERSONALCOMMUNICATIONDISSEMINATIONOFHUMANCIVILIZATIONANDPROGRESSANDSCIENTIFICCREATIVITYANDINVENTIONHISTORICALLINGUISTICS，ALSOTERMEDDIACHRONICLINGUISTICS，ISASUBJECTTOMAKEARESEARCHOFLANGUAGECHANGES，WHICHISALLIMPORTANTBRANCHOFLINGUISTICSTHELANGUAGEHISTORYOFRESEARCHFROMTHEHISTORICALDEVELOPMENTOFALANGUAGETOSTUDYCHANGESINTHESTNLCTUREANDITSREGULARITYFROMTHEHISTORICALEVOLUTIONOFLANGUAGESTRUCTUREONTHEDIFFERENTELEMENTSOFRESEARCHYOUCANSEPARATETHE‘‘HISTORICALPHONETICS“，‘HISTORICALLEXICOLOGY’，‘‘HISTORICALGRAMMAR’ANDOTHERPARTSHISTORICALPHONETICSRESEARCHINTOVOICECHANGES，HISTORICALGRAMMARSTUDYCHANGESINMORPHOLOGYANDSYNTAX，HISTORICALSTUDYOFSEMANTICSISTHEMEANINGOFTHEWORDCHANGESITISTRADITIONALLYLINKEDCOMPARATIVELINGUISTICS，WHICHSTUDIESTHEGENETICRELATIONSHIPBETWEENLANGUAGES，AIMSTOFINDOUTTHEIRCOMMONMOTHERTONGUEHISTORICALLINGUISTICSSYNCHRONICLINGUISTICSALSOCANBENAMEDDIACHRONICLINGUISTICSFRANCISBACONADISTINGUISHEDPHILOSOPHERANDSTATEMENTSINBRITAINDURINGTHERENAISSANCE，ISREGARDEDASTHEINAUGURATOROFBRITISHESSAYS，WHOSEWORK，／HEESSAYS，HASNOTONLYBECOMEHISMAINREPRESENTATIVEOFLITERATURECREATIONBUTALSOWONHIMENDURINGLITERARYFAMETHEBOOKCOSTHIMNEARLYTLARTYYEARS，INCLUDINGASPECTSLIKEETHNICS，PHILOSOPHICALIDEAS，STRATEGIESOFBEINGOFFICIALS，METHODSOFCONDUCTINGONESELFADVICESOFPARTICULARISSUESANDAPPRECIATIONOFNATUREFRANCISBACONREPRESENTEDHISUNIQUEOPINIONSINELEGANTANDTERSELANGUAGE，WHOSECLEARANDCONCISESTYLEHASBEENINFLUENCINGTHEWRITINGMODEOFTHEDESCENDANTSSOFARTHEBOOKHASBEENREPRINTEDMANYTIMESANDTRANSLATEDINTOMANYLANGUAGES，HONOREDWORLDWIDEASEPOCHMAKINGCLASSICTHETHESISATTEMPTSTOMAKEASYSTEMATICRESEARCHONTHELANGUAGECHANGEOFTHEESSAYSFROMDIACHRONICVIEWANDTELLAPARTTHEDIFFERENCEBETWEENTHEBOOKANDTHELANGUAGEOFTHEMODEMENGLISHBASEDONASERIESOFANALYSIS，ACONCLUSIONHASBEENDRAWNTHATTHEREARESOMEDIFFERENCESANDSIMILARITIESDURINGTHEDEVELOPMENTANDCHANGEOFLANGUAGE，ASARESULTTHEUNDERSTANDINGOFTHELANGUAGECHANGEINTHEBOOKCANBERECOGNIZEDKEYWORDBACON／HEESSAYSCOMPARATIVERESEARCHEARLYMODEMENGLISH

簡(jiǎn)介：哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中的一分為二姓名劉瑞玲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師朱維舉20070301

簡(jiǎn)介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)不成功語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知研究姓名朱斐斐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師馬云霞20040401武漢理工人學(xué)碩L論義ABSTRACTTHEAUTHORAIMSATELABORATINGTHEINEFFECTIVEMENTALPROCESSOFTHEILLBYLINKINGITTOLANGUAGELEARNINGSTRATEGIES，WITHTHESINCEREHOPETOSHEDSOMELIGHTSONSECONDLANGUAGETEACHINGTHEORETICALLYANDPRACTICALLY．LEARNERSINVOLVEDINSLASECONDLANGUAGEACQUISITION，INCLUDINGELLSEFFECTIVELANGUAGELEARNERSANDILLSINEFFECTIVELANGUAGELEARNERS，HAVEBEENFOUNDTOVARYCONSIDERABLYINSTRATEGYUSE．HOWEVER，STUDIESBYFARAREAPPARENTLYINCLINEDTOTHEFORMERONESWHILETHELATTERARESTILLKEPTINTHESHADE，DESERVINGMOREATTENTION．’FHISPERSPECTIVEHENCEISSETTLEDDOWNASAPOINTOFPENETRATIONTOTHEINHERENTLANGUAGEACQUISITIONDEVICEOFTHEILL．COMPAREDWITHGENERALLINGUISTICS，COGLINGUISTICSDISTINGUISHESITSELFBYTREATINGCOGNITIONANDLEARNINGINTHECONTEXTOFTHELARGERANDMOREEXPERIMENTALBODYOFTHEORYANDRESEARCHTHATHASEVOLVEDINCOGNITIVEPSYCHOLOGY．IMPRESSEDBYTHISSTRONGPOINT，THEAUTHORBRINGSALLTHERESEARCHINTHETHESISINTOTHECOGNITIVEFRAMEWORK，WHICHISDEVELOPEDONTHEGROUNDOFINFORMATIONPROCESSINGSOTHATINDIVIDUALSARESAIDTOPROCESSINFORMATIONANDLEARNINGSTRATEGIESAREVIEWEDASCOMPLEXCOGNITIVESKILLSTHATENHANCECOMPREHENSION，LEARNINGORRETENTIONOFINFORMATION．WITHINTHISCONTEXT，LEARNINGSTRATEGIESARECLASSIFIEDINTOMETACOGNITIVESTRATEGY,COGNITIVESTRATEGYANDSOCIAL／AFFECTIVESTRATEGY,WHILEMETACOGNITIVESTRATEGIESAREHIGHERORDEREXECUTIVESKILLS．BESIDES，ALLOFTHEMCANBEPERFORMEDINAPROGRESSIONTHROUGHTHREESTAGESOFLEARNINGCOGNITIVESTAGE，ASSOCIATIVESTAGEANDAUTONOMOUSSTAGE．GUIDEDBYTHEIMPRESSIVETHEORY,ANACCOUNTOFTHEMENTALPROCESSOFTHEILLISOFFEREDBYTHEWAYOFCASESTUDYSOTHATTHEAWARENESSCANHELPTHEMBECOMEMOREEFFECTIVEANDINDEPENDENT．ACCORDINGTOTHECHARACTERISTICSOFLANGUAGELEARNING，THEAUTHORHIGHLIGHTSAQUANTITATIVEDESCRIPTIONOFTHELI

簡(jiǎn)介：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）上古漢語(yǔ)性別稱謂詞的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究上古漢語(yǔ)性別稱謂詞的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究SOCIOLINGUISTICRESEARCHONGENDERAPPELLATIONSINANCIENTCHINESE作者姓名賀娟萍指導(dǎo)教師姓名班弨及學(xué)位、職稱博士教授學(xué)科、專業(yè)名稱語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文提交日期2015年5月論文答辯日期2015年6月答辯委員會(huì)主席汪磊論文評(píng)閱人學(xué)位授予單位和日期暨南大學(xué)2015年月暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要摘要漢語(yǔ)稱謂文化是中華文化的重要組成部分，從古自今對(duì)漢語(yǔ)稱謂詞的研究取得了豐碩的成果，但依舊存在一些問(wèn)題，如偏重于親屬稱謂研究，社會(huì)稱謂研究不足；斷代研究十分薄弱；系統(tǒng)性、窮盡性研究不足等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在原始語(yǔ)料的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)性、窮盡性地研究某一歷史時(shí)期的漢語(yǔ)社會(huì)稱謂詞顯得十分必要。上古漢語(yǔ)性別稱謂詞研究是漢語(yǔ)稱謂詞研究的重要內(nèi)容之一，其研究不僅具有學(xué)術(shù)價(jià)值，還具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以十三部上古文獻(xiàn)（包括詩(shī)經(jīng)、尚書(shū)、周易、戰(zhàn)國(guó)策、左傳、周禮、儀禮、禮記、論語(yǔ)、孟子、離騷、史記和西漢辭賦）中的文本作為原始語(yǔ)料，從歷時(shí)和共時(shí)兩個(gè)角度對(duì)其中所有性別稱謂詞用例進(jìn)行全方位系統(tǒng)研究，以彌補(bǔ)學(xué)術(shù)界對(duì)此方面研究之不足，并在此基礎(chǔ)上對(duì)其使用特點(diǎn)和所反映出來(lái)的文化內(nèi)涵及其制約因素作一些初步研究。本文主要分為五章第一章主要是對(duì)本課題的研究情況進(jìn)行總體上的概述，包括漢語(yǔ)性別稱謂詞研究的概況、選題意義方法以及所據(jù)語(yǔ)料的界定，對(duì)本課題的研究進(jìn)行整體上的把握。第二章是對(duì)所選上古文獻(xiàn)中的性別稱謂詞語(yǔ)料進(jìn)行歸納總結(jié)，并從詞源角度進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，主要女性性別稱謂詞和男性性別稱謂詞兩部分。第三章分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分從共時(shí)和歷時(shí)兩個(gè)角度分析性別稱謂詞的演變和分布。這一部分的分析雖來(lái)源于大量的上古語(yǔ)料，但由于語(yǔ)料依舊不足及各種技術(shù)方面的限制，僅能就所能找到的語(yǔ)料的歷史使用分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并就其中的某些特征較為突出的詞進(jìn)行示例性地分析，以期供學(xué)界開(kāi)展更為具體的研究；第二個(gè)部分分析這些性別稱謂詞所反映出來(lái)的文化內(nèi)涵。第四章是針對(duì)上古時(shí)期漢語(yǔ)性別稱謂詞的使用特點(diǎn)，追根溯源，從社會(huì)文化的角度論述了產(chǎn)生這些特點(diǎn)的影響因素，也可以反映當(dāng)時(shí)人們的文化心理。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞上古漢語(yǔ)；性別稱謂詞；社會(huì)文化；使用特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)茸中研鬣夫獸碩士學(xué)位論文還塑立基墨壘氐墨魚(yú)語(yǔ)言態(tài)度與語(yǔ)言學(xué)習(xí)調(diào)查學(xué)位申請(qǐng)人姓名曼玉整申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全旦劐塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)鱟室鱟壘廛塑堡室至指導(dǎo)教師姓名金鱉型邋碩士學(xué)位論文MASTER’ST王ESISLANGUAGEATTITUDEANDLANGUAGELEARNINGOFMIGRANTWORKERSINAFACTOR】INSHENZH‘ACTORYENZIIENATHES話SUBMITTEDINPARTIAL砌班LLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSH婦MEIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYIJIAOYUACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREMAY2015

簡(jiǎn)介：分類號(hào)L斗密級(jí)⑧單位代碼10422學(xué)號(hào)7P胗加豇／0菇辦孑碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目鎣寸謁科摩酌定童痂碾同茛謅音尊適星研龐裼巳即易腳以抑W勿彩咖鋤召蛔糾丘古記們M榭F陀忍S蒯們喇鋤LEJ腸內(nèi)作者姓名型翌培養(yǎng)單位蟄薊磁盤(pán)隨專業(yè)名稱疊壹鏨叢壘盟墊壹鋈指導(dǎo)教師藍(lán)玉憩耋墊合作導(dǎo)師70壓年多月弓0日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要7ABSTI認(rèn)CT8第一章緒論911問(wèn)題的提出912研究現(xiàn)狀9121兒童分級(jí)閱讀研究現(xiàn)狀10122小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀研究簡(jiǎn)介14123兒童文學(xué)語(yǔ)言研究簡(jiǎn)介1513研究?jī)?nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)17131研究?jī)?nèi)容17132研究重點(diǎn)17133研究難點(diǎn)1714指導(dǎo)理論與研究方法17141指導(dǎo)理論17142研究方法18第二章兒童分級(jí)閱讀語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)1921兒童分級(jí)閱讀語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成、規(guī)模及設(shè)計(jì)目的19211人教版小學(xué)語(yǔ)文課文語(yǔ)料庫(kù)19212經(jīng)典兒童文學(xué)作品抽樣語(yǔ)料庫(kù)19213接力兒童分級(jí)閱讀書(shū)目抽樣語(yǔ)料庫(kù)2022兒童分級(jí)閱讀語(yǔ)料庫(kù)的分詞標(biāo)注及校對(duì)21221語(yǔ)料庫(kù)分詞標(biāo)注21222語(yǔ)料庫(kù)分詞標(biāo)注校對(duì)21第三章人教版小學(xué)語(yǔ)文課文語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言分析RJ2631RJL、RJ2、RJ3三級(jí)所有詞條詞頻分析27311RJL、RJ2、IU3三級(jí)單音節(jié)高頻詞27312RJL、RJ2、RJ3三級(jí)雙音節(jié)高頻詞29

簡(jiǎn)介：本文以英語(yǔ)敘事篇章中的有定間接回指為研究對(duì)象，采用定性型的研究方法，旨在探討定冠詞在有定間接回指中的本質(zhì)并試圖提供一種對(duì)有定間接回指釋義的認(rèn)知機(jī)制。該機(jī)制以ARIEL的可及性理論、FILLME的框架模式和SPERBERWILSON的關(guān)聯(lián)原則為理論基礎(chǔ)。借鑒框架模式的處理原則，本文認(rèn)為有定間接回指的釋義不單是先行詞觸發(fā)語(yǔ)ANTECEDENTTRIGGER簡(jiǎn)稱AT和間接回指語(yǔ)INDIRECTANAPH簡(jiǎn)稱IA的簡(jiǎn)單結(jié)合，而應(yīng)將回指語(yǔ)置于合適的認(rèn)知框架中才能正確理解回指現(xiàn)象。由于合適的框架是由先行詞觸發(fā)語(yǔ)在關(guān)聯(lián)原則的指導(dǎo)下激活的，因此正確的先行詞觸發(fā)語(yǔ)和合適的框架對(duì)于有定間接回指的釋義非常關(guān)鍵。本論文研究所用語(yǔ)料來(lái)源于50篇英文短篇小說(shuō)詳見(jiàn)附錄Ⅱ。作者從中選出100例有定間接回指的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行了分類，并運(yùn)用提出的釋義機(jī)制對(duì)其進(jìn)行分析。在本文中，根據(jù)AT與IA之間關(guān)系常規(guī)程度的不同，有定間接回指分為常規(guī)有定間接回指和非常規(guī)有定間接回指。分析結(jié)果表明本文提出的認(rèn)知釋義機(jī)制同時(shí)適用于常規(guī)有定間接回指和非常規(guī)有定間接回指。不同之處在于，在常規(guī)有定間接回指中，由于AT觸發(fā)的框架與IA之間的常規(guī)關(guān)系，合適的框架很容易被確定，并作為回指釋義的平臺(tái)。該常規(guī)關(guān)系不受所在語(yǔ)篇的限制，是人們百科知識(shí)的一部分。而在非常規(guī)有定間接回指中，由于AT觸發(fā)的框架與IA之間的關(guān)系是臨時(shí)性的，離開(kāi)某一語(yǔ)篇特有的語(yǔ)境知識(shí)，這種臨時(shí)關(guān)系就難以為讀者所理解。因此，合適框架的確定很大程度上依賴于語(yǔ)篇信息和讀者的推斷力。本文是對(duì)有定間接回指認(rèn)知釋義的新嘗試，希望能籍此擴(kuò)展有定間接回指的研究領(lǐng)域，并且提供一個(gè)從認(rèn)知角度理解有定間接回指釋義的新方法。

簡(jiǎn)介：L單位代碼10445I學(xué)號(hào)200422741分類號(hào)HL電9易東鉀缸大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目桂馥語(yǔ)言學(xué)研究學(xué)科專業(yè)名稱申請(qǐng)人姓名，指導(dǎo)教師論文提交時(shí)問(wèn)漢語(yǔ)言文字學(xué)滿芳吳慶峰教授2007年4月20日聯(lián)綿詞的認(rèn)識(shí)，三是對(duì)方言詞匯的研究。其中對(duì)魯方言詞匯的大量記載和考釋，除能為魯方言提供正確的方言字、揭示魯方言歷史原貌外，還提供了一批寶貴的古語(yǔ)詞材料。第六章語(yǔ)法學(xué)部分，分別從桂馥對(duì)虛詞的闡釋、對(duì)詞類及短語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系的分析以及對(duì)語(yǔ)義關(guān)系的分解三方面來(lái)論述其在語(yǔ)法學(xué)方面的成就。第七章結(jié)語(yǔ)部分，簡(jiǎn)單介紹一下桂馥語(yǔ)言學(xué)研究的意義。關(guān)鍵詞語(yǔ)言學(xué)文字訓(xùn)詁音韻詞匯語(yǔ)法分類號(hào)HL09II

簡(jiǎn)介：ACONTRASTIVESTUDYONTHEMATICSTRUCTUREINCONCLUDINGPARTSOFENGLISHJOURNALARTICLES刊CASESTUDYONAPPLIEDLINGUISTICSANDCHINESEJOURNALOFAPPLIEDLINGUISTICSBYXINGYANANUNDERTHESUPERVISIONOFZHUXIAOMEIATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUKEMENTS二FORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYAPRIL2016ACKNOWLEDGEMENTSDURINGTHEACCOMPLISHMENTOFMYMATHESIS，IHAVERECEIVEDMUCHSUPPORTANDENCOURAGEMENT1WOULDLIKETOAVAILMYSELFOFTHISOPPORTUNITYTOEXPRESSMYSINCERESTGRATITUDETOTHOSEWHOHAVEASSISTEDMEALLTHETIMEMYDEEPESTGRATITUDEGOESTOZHUXIAOMEI，MYSUPERVISORFORINSPIRINGMEATEVERYSTAGEINMYGRADUATESTUDYWITHHERWEALTHOFEXPERIENCE，DEDICATEDGUIDANCEANDINCISIVECOMMENTSMOREIMPORTANTLYIAMVERYGRATEFULFORHERWALTNCAREANDENORMOUSINTERESTINOURWELFARE，WHICHMAKESUSFEELLIKEABIGFAMILYIAMPARTICULARLYGRATEFULTOALLTHEPROFESSORSANDTEACHERSINFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSFORTHEIRCONSCIENTIOUSANDSELFLESSCONTRIBUTIONSTOIMPARTINGMELINGUISTICKNOWLEDGEASWELLASMETHODOLOGYOFLINGUISTICTHESISWRITINGMYSINCEREGRATITUDEISDUETOMYROOMMATESWHOHAVEACCOMPANIEDMETHROUGHOUTTHEWHOLECOURSEOFMYTHESISCOMPOSINGTHESAMEGRATITUDEISDUETOMYFAMILYAND丘IENDSFORDEMONSTRATINGUNWAVERINGFAITHANDENCOURAGEMENTINMEANDMYWORKWITHOUTTHEHELPABOVE，MYTHESISWOULDN’THAVEBEENPOSSIBLETHANKSALOTFORTHEIRHELPINACCOMPLISHINGMYTHESIS

簡(jiǎn)介：IIIIII1111111IIII1ILLLLLLIIIIIIIILLY3448816分類號(hào)茸中唯J『配火警碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名芻墊塾壘塑查重焦申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全里劌塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)遠(yuǎn)堡璺鰻熬宣指導(dǎo)教師姓名墨筮焦型塾蹩⑥碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISCOURSEDESIGNANDTEACHINGEXPLORATIONOF’’TRANSLATIONTHEORYANDPRACTICE“一ACASESTUDYOFTRANSLATIONTEACHINGPRACTICEOFKAZAKHCHINESEINTERNATIONALLANGUAGECOLLEGEINKAZAKHSTANATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEOFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESBYORAZGALIGULZHAPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWEIJIAWANGACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSOR跳N～必已APPROVEDNOVEMBER2017

簡(jiǎn)介：州Y3¨2111111?56¨4必分類號(hào)?一UDC?一密級(jí)一公開(kāi)象；L聲篝碩士研究生學(xué)位論文語(yǔ)言學(xué)著作BASICLINGUISTICTHEORYCHAPTERL4英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期萬(wàn)子晗215080I應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院翻譯碩士英語(yǔ)筆譯非文學(xué)翻譯馮莉2017年5月I刪必中文摘要中文摘要當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)界對(duì)類型學(xué)研究的關(guān)注與日俱增，國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者相繼翻譯介紹了國(guó)外類型學(xué)研究的成果。本選題以澳大利亞學(xué)者R．M．W．DIXON所著的BASICLINGUISTICTHEORY基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)理論的第二冊(cè)GRAMMATICALTOPICS語(yǔ)法論題的第十四章“COPULACLAUSESANDVERBLESSCLAUSES”系詞小句和無(wú)動(dòng)詞小句為翻譯實(shí)踐對(duì)象，以繼續(xù)引進(jìn)國(guó)外學(xué)術(shù)界的前沿研究成果。原文術(shù)語(yǔ)數(shù)量龐大，舉例均采用萊比錫標(biāo)注系統(tǒng)，其中萊比錫標(biāo)注系統(tǒng)的采用是原文本最大的特點(diǎn)也是翻譯過(guò)程中遇到的最大的難點(diǎn)。因此，本次報(bào)告從詞、句兩個(gè)層面的翻譯展開(kāi)分析。在詞匯層面，對(duì)于多譯文術(shù)語(yǔ)提出了根據(jù)語(yǔ)境確定譯文和查詢平行文本選擇譯文兩種解決辦法，對(duì)于術(shù)語(yǔ)空缺現(xiàn)象則提出了直譯加注法的翻譯方法；在句子層面，從語(yǔ)法范疇標(biāo)簽、一對(duì)多標(biāo)注、人稱代詞標(biāo)注、固有范疇標(biāo)注四個(gè)方面分析了萊比錫標(biāo)注系統(tǒng)的譯法。力求為讀者呈現(xiàn)更加精準(zhǔn)流暢的譯文，為其他學(xué)習(xí)者翻譯語(yǔ)言類型學(xué)著作提供參考。關(guān)鍵詞語(yǔ)言類型學(xué)術(shù)語(yǔ)；萊比錫標(biāo)注系統(tǒng)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)號(hào)M201374822學(xué)校代碼10487密級(jí)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文中外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)期刊論文引言對(duì)比研究語(yǔ)步結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)中外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)期刊論文引言對(duì)比研究語(yǔ)步結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)學(xué)位申請(qǐng)人錢丹鳳學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師潘璠答辯日期2015年5月14日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到，本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在___年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)古典詩(shī)歌的意象英譯研究帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)視角姓名丁娜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師董廣才20080501ABSTRACTCONTENTCHINESECLASSICALPOETRYALREADYHASHUNDREDSOFYEARS’HISTORIESONTHEBASISOFTHEPRACTICE，THETRANSLATORSORTRANSLATIONRESEARCHERSHAVEADVANCEDTHEORIESFROMVARIOUSAPPROACHESTHESEAPPROACHESCANBEROUGHLYDIVIDEDINTOTHREEPARTSLINGUISTICAPPROACH，CULTURALAPPROACHANDPOETICAPPROACHBASEDONPALMER’SCULTURALLINGUISTICSANDCOMBININGLANGUAGEANDCULTUREFACTORTHISDISSERTATIONHAVEASTUDYONTRANSLATIONOFIMAGERYINCHINESECLASSICALPOETRYINHISBOOKTOWARDATHEORYOFCULTURALLINGUISTICS1996，GARYPALMERAPPLIEDCOGNITIVELINGUISTICSDIRECTLYTOTHREETRADITIONALAPPROACHESTHATARECENTRALTOLINGUISTICANTHROPOLOGYBOASIANLINGUISTICS，ETHNOSEMANTICS，ANDTHEETHNOGRAPHYOFSPEAKING，ANDHENAMEDTHISSYNTHESISCULTURALLINGUISTICSPALMERPROPOSEDCULTURALLINGUISTICSASANEWAPPROACHTOWARDSTHEWAYLANGUAGEWORKSTHEMOSTDISTINGUISHEDFEATUREOFTHISAPPROACHISTHATITLAYSEMPHASISONIMAGERYAGAINIMAGERYREFERSNOTONLYTOVISUALIMAGES，BUTALSOIMAGESWEGETFROMALLOURPERCEPTUALORGANSITISACOMPLEXCOGNITIVEITEM，WHICHINCLUDESSPECIFICIMAGESASWELLASOTHERRELEVANTBUTMOREABSTRACTCOGNITIVECONCEPTSSUCHASSCHEMAANDSCRIPT，ETCCULTURALLINGUISTICS，BYITSVERYESSENCE，ISATHEORYOFMENTALIMAGERYITSEEKSTOUNDERSTANDHOWSPEAKERSDEPLOYSPEECHANDLISTENERSUNDERSTANDITTHROUGHKINDSOFIMAGERYITTAKESTHATLANGUAGEISTHEPLAYOFVERBALLYMBOLSTHATAREBASEDINIMAGERYWHICHISVIRTUALLYSTRUCTUREDBYCULTUREIMAGERY，LANGUAGE，CULTUREANDTHEIRRELATIONSFORMTHECOREOFCULTURALLINGUISTICS。POETRYISTHEESSENCEOFLANGUAGE，ANDIMAGERYISTHESOULOFPOETRYONTHEBASISOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICSANDENGLISHTRANSLATIONOFCHINESECLASSICALPOETRYTHISDISSERTATIONMAKESACOMPARATIVELYSYSTEMATICSTUDYONTHETRANSFERENCEOFIMAGERYINCETRANSLATIONOFCHINESECLASSICALPOETRYFROMTHEANGLEOFITSTRANSLATABILITYTRANSLATIONPRINCIPLESANDSTRATEGIES，ANDTHERESULTSHOWSTHATTHEENGLISHTRANSLATIONOFIMAGERYINCHINESECLASSICALPOETRYCANBEREGARDEDASTHEBASICUNITFORBOTHSEMANTICLEVELANDAESTHETICLEVEL，GIVEFULLCONSIDERATIONTOTHETARGETLANGUAGE’SCULTURALACCEPTANCE，ANDFINDTHEBESTBALANCEBETWEENTHECHINESECULTURE’SSPREADANDTHE

簡(jiǎn)介：貴州大學(xué)2009屆碩士研究生學(xué)位論文都勻話老中青三代的語(yǔ)音差異都勻話老中青三代的語(yǔ)音差異都勻話老中青三代的語(yǔ)音差異都勻話老中青三代的語(yǔ)音差異都勻方言語(yǔ)音的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查都勻方言語(yǔ)音的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查學(xué)位類別高師碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)校內(nèi)導(dǎo)師涂光祿校外導(dǎo)師楊軍研究生李金黛中國(guó)﹒﹒﹒﹒貴州﹒﹒﹒﹒貴陽(yáng)2009年11月分類號(hào)論文編號(hào)密級(jí)七、韻母I與韻母的比較27八、韻母Y與韻母或U的比較28九、韻母與韻母U的比較29十、入聲調(diào)值與陽(yáng)平調(diào)值的比較29第三節(jié)初步結(jié)論30一、都勻方言的新老派語(yǔ)音差異30二、都勻方言的新派語(yǔ)音系統(tǒng)33第三章都勻方言語(yǔ)音內(nèi)部差異的原因分析45454545一、貴陽(yáng)方言的影響45二、民族共同語(yǔ)的影響45三、語(yǔ)言心理的影響46四、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響46第四章結(jié)語(yǔ)48484848一、關(guān)于“老”老派與“新”老派語(yǔ)音48二、關(guān)于中派語(yǔ)音48三、關(guān)于新派語(yǔ)音49致謝51515151參考文獻(xiàn)52525252附錄54545454原創(chuàng)性聲明和關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明5555

簡(jiǎn)介：喜‘中山大學(xué)碩士學(xué)位論文題目電影評(píng)論的批評(píng)話語(yǔ)分析巴赫金超語(yǔ)言學(xué)模式ACRITICALDISCOURSEANALYSISOFMOVIEREVIEWSABAKHTINIANMODELOFTRANSLINGUISTICS專業(yè)名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作者姓名伍青珠導(dǎo)師姓名丁建新教授答辯委員會(huì)主席頸孤71撕渡。2010年6月2日00C‘S78一L譬要’K腎I‰新孑監(jiān)匏FXVFF每LACRITICALDISCOURSEANALYSISOFMOVIEREVIEWS_4BAKHTINIANMODELOFTRANSLINGUISTICSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYWUQINGZHUUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORDINGJIANXINSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSUNYATSENUNIVERSITYJUNE，2010