簡(jiǎn)介：公司安全教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)材料近年來(lái)，煤礦堅(jiān)持理念引領(lǐng)，深化黨管培訓(xùn)，明確培訓(xùn)服務(wù)發(fā)展的定位，樹立“以教育增強(qiáng)安全意愿，以培訓(xùn)提升安全技能，以素質(zhì)保障安全生產(chǎn)”的目標(biāo)，以解決現(xiàn)實(shí)工作中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為抓手，深入開展“六抓六提升”，不搞形式，不博眼球，扎實(shí)在結(jié)合實(shí)際、解決問(wèn)題、創(chuàng)造性落實(shí)制度規(guī)定上下功夫、見真章，培訓(xùn)機(jī)制更加科學(xué)化、培訓(xùn)載體更加多元化、培訓(xùn)激勵(lì)更加廣泛化。一、抓工學(xué)矛盾，提升培訓(xùn)意愿一、抓工學(xué)矛盾，提升培訓(xùn)意愿針對(duì)員工主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，生產(chǎn)任務(wù)壓力較大，管理人員對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)存在偏差等因素，采取了針對(duì)性舉措解決“工學(xué)矛盾”問(wèn)題。一是三級(jí)聯(lián)動(dòng)，壓實(shí)責(zé)任鏈條。明確黨政主要領(lǐng)導(dǎo)總體抓、抓總體責(zé)任，分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌抓、抓統(tǒng)籌責(zé)任，職能科室及基層科區(qū)具體抓、抓具體責(zé)任的三級(jí)教育培訓(xùn)責(zé)任體系，層層掛鉤，齊抓共管，對(duì)黨政正職同考核、同問(wèn)責(zé)。二是減工加學(xué)，推行脫產(chǎn)培訓(xùn)。立足安全生產(chǎn)所需，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題搬進(jìn)課堂，減少半脫產(chǎn)培訓(xùn)，增加脫產(chǎn)培訓(xùn)。著眼解決礦井機(jī)電專業(yè)人才緊缺矛盾，從20年開始，組織開辦機(jī)電技能提升培訓(xùn)班11期，強(qiáng)推每期3天脫產(chǎn)，員工培訓(xùn)意愿、操作規(guī)范性和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題處置能力明顯提升，機(jī)電事故影響率同比下降50以上。三是見縫插針，實(shí)行礦安全辦公會(huì)增加“警示教育”環(huán)節(jié)，結(jié)合礦井近期安全管控重點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)突出問(wèn)題，觀看一部警示教育片和一部礦反“三違”典型視頻，管理干部談教訓(xùn)、談?wù)J識(shí)、談防范，安監(jiān)處長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。常態(tài)化召開“安全警示會(huì)”，提高了各級(jí)管理干部安全防范和隱患排查意識(shí)，2022年一季度人身事故率同比下降67。五、抓精準(zhǔn)培訓(xùn)，提升操作規(guī)范五、抓精準(zhǔn)培訓(xùn)，提升操作規(guī)范針對(duì)上級(jí)執(zhí)法監(jiān)察、集團(tuán)公司業(yè)務(wù)部室專項(xiàng)檢查及礦日常檢查排查的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)隱患排查及“兩個(gè)規(guī)范”等突出性、苗頭性問(wèn)題，促進(jìn)培訓(xùn)與隱患治理、培訓(xùn)與“兩個(gè)規(guī)范”相結(jié)合，由專業(yè)副總師牽頭，對(duì)口職能科室開辦精準(zhǔn)培訓(xùn)班，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。2021年以來(lái)，相繼舉辦了涉爆人員技能提升、井下膠帶輸送機(jī)安裝與保護(hù)試驗(yàn)、礦車掉道匯報(bào)程序及復(fù)軌等針對(duì)性培訓(xùn)14期，累計(jì)培訓(xùn)員工762人次，“三違”和安全陋習(xí)持續(xù)減少，達(dá)到了精準(zhǔn)培訓(xùn)降隱患、促規(guī)范的效果。六、抓寫實(shí)通報(bào)，提升考核力度六、抓寫實(shí)通報(bào)，提升考核力度嚴(yán)格培訓(xùn)“寫實(shí)通報(bào)”制度，每周對(duì)基層科區(qū)、職能科室培訓(xùn)開展情況進(jìn)行“線上線下”檢查督導(dǎo)，安全辦公會(huì)對(duì)培訓(xùn)工作落實(shí)不力的單位及責(zé)任人給予“寫實(shí)通報(bào)”，同時(shí)納入煤礦科級(jí)單位及科級(jí)管理人員日?？己藬?shù)據(jù)庫(kù)管理考核。堅(jiān)持對(duì)副總師抓系統(tǒng)培訓(xùn)組織效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每周至少評(píng)選一名培訓(xùn)“末位副總師”，進(jìn)一步

簡(jiǎn)介：入黨積極分子培養(yǎng)教育考察登記簿的填寫入黨積極分子培養(yǎng)教育考察登記簿的填寫一、考察登記簿的填寫要求由支部填寫。要用鋼筆或毛筆填寫，不能用鉛筆、油筆或彩筆填寫，也不能用純藍(lán)色的鋼筆水填寫。填寫時(shí)要認(rèn)真、具體、實(shí)事求是，字跡工整。二、具體各欄目的填寫（一）封面的填寫“支部”填寫“XXX黨支部”；“姓名”填寫正在使用的姓名，不能填寫筆名或別名；要用標(biāo)準(zhǔn)漢字填寫，不能用簡(jiǎn)化字或繁體字填寫。（二）申請(qǐng)入黨人自然概況各欄目的填寫可由支部委員了解并負(fù)責(zé)填寫，也可由申請(qǐng)人本人填寫，有的欄目沒有內(nèi)容可填寫的，可不填寫內(nèi)容，但應(yīng)標(biāo)明“無(wú)”字。（三）“確定為積極分子的根據(jù)和意見”一欄的填寫要在黨小組和支委會(huì)討論同意確定為入黨積極分子后進(jìn)行填寫。填寫的主要內(nèi)容是1該同志何時(shí)提出入黨申請(qǐng)；2其表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)以及該同志自向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書以來(lái)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，在思想、工作、學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等；3存在的不足；4在意見的結(jié)尾要明確“根據(jù)班級(jí)的推薦和黨小組的研究研究，同意將該同志列為入黨積極分子?！碧顚憰r(shí)要注意，不能寫得過(guò)短（如只寫“同意XXX同志確定為入黨積極分子”）；要求字跡工整，內(nèi)容符合入黨積極分子本人情況，不能千篇一律。（四）“培養(yǎng)教育情況及鑒定意見”欄目的填寫通常每四個(gè)月填寫一次，由培養(yǎng)人填寫，填好后兩個(gè)培養(yǎng)人都要簽名。填寫的內(nèi)容主要包括1入黨積極分子在這一時(shí)期對(duì)黨的認(rèn)識(shí)程度、工作表現(xiàn)、政治品質(zhì)、思想作風(fēng)；2本階段所存在的不足和改正不足的情況等。填寫時(shí)要求注意的主要問(wèn)題一是考察情況要具體，不要三言兩語(yǔ)、篇幅過(guò)短。二是要符合入黨積極分子本人情況，不要套話連篇，既可寫綜合考察多方面的意見，也可以寫在某個(gè)或幾個(gè)方面的突出表現(xiàn)。三是考察情況要有變化，能反映出積極分子每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和變化情況，不要一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或一個(gè)缺點(diǎn)到最后。四是考察情況中不要以希望代替不足。五是注意要按時(shí)填寫考察情況，不要追記。六是填寫時(shí)字跡要工整，不要涂改，特別是考察時(shí)間不應(yīng)有改動(dòng)。前幾次考察情況都是寫入黨積極分子在各方面的情況、進(jìn)步及需要改進(jìn)的方面，最后一次考察情況則要明確“該同志已基本具備預(yù)備黨員條件，同意將其列為發(fā)展對(duì)象?！比绻疾鞎r(shí)間較長(zhǎng)，所有考察情況欄目填寫完了時(shí)，可再另附一本考察登記表接著填寫，但要裝訂在一起，可不必填寫前后的有關(guān)欄目，只從考察情況繼續(xù)往下填寫。格式范例“XXX同志在2008年2－5月中，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，不斷向黨組織匯報(bào)思想和學(xué)習(xí)體會(huì)，注意征求黨內(nèi)外群眾對(duì)自己的意見。發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，能積極主動(dòng)的工作，起到了一定的模范帶頭作用，受到了同志們的好評(píng)。存在的不足是工作中計(jì)劃性和細(xì)致性仍然不夠?！迸囵B(yǎng)人XXX、XXXX年X月X日（五）“考察情況”欄目的填寫由支部組織委員（支部書記）負(fù)責(zé)填寫。中國(guó)共產(chǎn)黨入黨志愿書的填寫填寫入黨志愿書是黨組織對(duì)入黨積極分子經(jīng)過(guò)一年以上的考察后，初步認(rèn)為可以吸收入黨時(shí)，由入黨積極分子本人填寫現(xiàn)實(shí)情況、入黨志愿、個(gè)人經(jīng)歷、家庭主要成員及社會(huì)關(guān)系等。入黨志愿書是黨組織接收和審批黨員的重要依據(jù)。因此志愿書填寫內(nèi)容要真實(shí)可靠，不能有任何的隱瞞和虛假。填寫入黨志愿書時(shí)，黨支部負(fù)責(zé)人或入黨介紹人應(yīng)當(dāng)向申請(qǐng)人解釋說(shuō)明表內(nèi)項(xiàng)目的正確填寫方式。填寫人字跡要端正，一律使用毛筆、鋼筆或簽字筆書寫，避免同時(shí)使用不同顏色墨水的書寫工具書寫。在填寫過(guò)程中，要使用“標(biāo)準(zhǔn)化漢字簡(jiǎn)表”中的規(guī)范漢字，表內(nèi)的年、月、日一律用公歷和阿拉伯?dāng)?shù)字。字跡要清晰、工整，不得隨意涂改、挖補(bǔ)或粘貼。不得使用電子版，嚴(yán)禁私自復(fù)印、翻印入黨志愿書。一、封面“申請(qǐng)人姓名”填寫要用標(biāo)準(zhǔn)漢字填寫，不能用簡(jiǎn)化字或繁體字填寫。二、基本情況和入黨志愿1姓名封面、表內(nèi)“姓名”欄填寫應(yīng)與本人居民身份證一致，不得隨意更改或依習(xí)慣填寫。2民族應(yīng)填寫全稱。如漢族、土家族、哈薩克族等。3籍貫填寫本人的祖居地（指祖父的長(zhǎng)期居住地）?！俺錾亍笔侵副救顺錾鷷r(shí)的所在地。“籍貫”和“出生地”按現(xiàn)行的行政區(qū)劃填寫到縣（市、區(qū)）。如重慶市墊江縣，四川省南充市，重慶市沙坪壩區(qū)等。4學(xué)歷分畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)三種。指已經(jīng)取得的接受相應(yīng)教育的最高學(xué)歷。如研究生、本科結(jié)業(yè)、高中肄業(yè)等。各類成人高等院校畢業(yè)生，應(yīng)以國(guó)家教育行政部門或經(jīng)其認(rèn)可的部門、單位出具的學(xué)歷證明為依據(jù)；接受黨校教育的，以各類學(xué)校出具的學(xué)歷證明為依據(jù)。不得填寫“相當(dāng)學(xué)歷”或“在讀研究生”、“在讀本科”等。5學(xué)位或職稱“學(xué)位”均填寫已取得的國(guó)家教育行政部門、人事部門或經(jīng)其認(rèn)可的部門、單位批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)名稱，以取得的學(xué)位證書為準(zhǔn)。如理學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士、管理學(xué)博士等，但不得填寫研究生同等學(xué)歷等?！奥毞Q”填寫如教授、副研究員、工程師等。同時(shí)具有學(xué)位和職稱的都要求填寫。6單位、職務(wù)或職業(yè)填寫現(xiàn)在的單位及職務(wù)。7現(xiàn)居住地填寫固定居住的詳細(xì)地點(diǎn)。按居民身份證或戶口薄上的居住地填寫，如重慶市沙坪壩區(qū)歌樂(lè)山鎮(zhèn)新開寺村社。8居民身份證號(hào)碼填寫本人居民身份證上的編號(hào)。完整的號(hào)碼應(yīng)該為18位數(shù)字（含最后一位英文字母）。9有何專長(zhǎng)在項(xiàng)目欄空間允許的情況下填寫本人主要具備或擅長(zhǎng)的某種專業(yè)之外的技能。10入黨志愿

簡(jiǎn)介：黨校黨校202X202X年度黨員干部教育培訓(xùn)方案年度黨員干部教育培訓(xùn)方案黨校202X年度黨員干部教育培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想為全面深入貫徹落實(shí)黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，深入貫徹習(xí)近平總書記對(duì)廣東重要講話和重要指示批示精神，根據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)部署要求和中共XX市委20XX2023年XX市干部教育培訓(xùn)規(guī)劃的通知（X委發(fā)〔20XX〕8號(hào)）、中共XX空港經(jīng)濟(jì)區(qū)委的通知X空港發(fā)〔20XX〕13號(hào)精神,圍繞我區(qū)、街道中心工作、事業(yè)開展需求和黨員、干部學(xué)習(xí)需要，特制定202X年街道黨工委黨校黨員教育培訓(xùn)方案。二、班次設(shè)置202X年擬舉辦8個(gè)班次。主體班次安排如下（一）黨員全員培訓(xùn)班1期數(shù)4期，總1200人次，學(xué)制1天。2培訓(xùn)時(shí)間每季度1期3主講人各社區(qū)駐村領(lǐng)導(dǎo)、黨組織書記4培訓(xùn)對(duì)象全街道各社區(qū)、各單位黨員5培訓(xùn)地點(diǎn)街道黨工委黨校、各社區(qū)黨校分教點(diǎn)（二）抗疫復(fù)產(chǎn)專題輔導(dǎo)課1期數(shù)1期，50人次，學(xué)制1天。2培訓(xùn)時(shí)間3月底3主講人街道領(lǐng)導(dǎo)班子4培訓(xùn)對(duì)象街道領(lǐng)導(dǎo)班子成員、村分管干部、有關(guān)單位企業(yè)負(fù)責(zé)同志。5培訓(xùn)地點(diǎn)街道黨工委黨校（三）婦女黨員干部培訓(xùn)班1期數(shù)1期，30人次，學(xué)制1天。2培訓(xùn)時(shí)間3月份3主講人分管婦女工作領(lǐng)導(dǎo)班子成員4培訓(xùn)對(duì)象全街道婦女黨員干部5培訓(xùn)地點(diǎn)街道黨工委黨校（四）機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、學(xué)校黨員干部培訓(xùn)班1期數(shù)2期，150人次，學(xué)制3天。，深化供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，打贏“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”和粵港澳大灣區(qū)、深圳先行示范區(qū)建設(shè)等重大決策部署，圍繞我區(qū)目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)理論武裝，注重專業(yè)化能力培養(yǎng)，不斷提高黨員干部的馬克思主義水平和政治理論素養(yǎng)，提高運(yùn)用科學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義開展要求的能力。四、有關(guān)要求（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和社區(qū)要深入貫徹落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)精神和習(xí)近平對(duì)廣東重要講話精神，按照中央干部教育培訓(xùn)工作條例的要求，高度重視黨員干部教育培訓(xùn)工作，嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)規(guī)定，學(xué)員參訓(xùn)期間不再安排一般性工作、出差、會(huì)議等。（二）認(rèn)真組織選調(diào)。各單位各社區(qū)要根據(jù)培訓(xùn)班次的具體要求，按照各班次學(xué)員分配名額，認(rèn)真選調(diào)黨員、干部參加教育培訓(xùn)。要重點(diǎn)選調(diào)近年來(lái)未參加各級(jí)黨校系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和黨性教育的黨員。（三）嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律。培訓(xùn)期間，要嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自離開。學(xué)員要自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律、請(qǐng)假紀(jì)律，對(duì)違反紀(jì)律和規(guī)定的學(xué)員，將采取提醒、批評(píng)等措施，從嚴(yán)管理。同時(shí)，將建立參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)檔案，對(duì)黨員參加黨校培訓(xùn)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，按季度匯總并反應(yīng)，反應(yīng)情況作為黨支部開展民主評(píng)議和黨員評(píng)星定級(jí)的重要依據(jù)。模板,內(nèi)容僅供參考

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共2頁(yè)信息學(xué)院新生入學(xué)教育總結(jié)信息學(xué)院新生入學(xué)教育總結(jié)為了讓學(xué)生們盡快適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境、新生活，成功地實(shí)現(xiàn)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，信息學(xué)院組織新生們接受了一系列豐富多彩的入學(xué)教育活動(dòng)，其中包括安全教育、專業(yè)教育、校史文化等方面的報(bào)告，新生黨員見面會(huì)、初級(jí)黨課培訓(xùn)，校、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任的講話等。校長(zhǎng)報(bào)告介紹了我校目前的發(fā)展情況，而書記則主要從品德修養(yǎng)方面給新生上了重要的一課。上大學(xué)除了讓學(xué)生獲得專業(yè)的知識(shí)以外，更高層次上是實(shí)際能力的獲得以及人的素質(zhì)的提高。通過(guò)各場(chǎng)報(bào)告，新生來(lái)了解了學(xué)校的具體信息，更知道了“做事”“做人”過(guò)程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，可謂收益豐厚。在信息學(xué)院的學(xué)院開學(xué)典禮和專業(yè)教育及新生與班主任見面會(huì)上，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師介紹了信息學(xué)院的具體情況，包括所學(xué)專業(yè)開設(shè)的主要課程、專業(yè)特點(diǎn)、該專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)、院系師資情況、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、暑期實(shí)習(xí)等，讓新生了解了所在學(xué)院和所學(xué)專業(yè)，幫助新生端正專業(yè)思想，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)員也對(duì)新生們進(jìn)行了引導(dǎo)，步入大學(xué)，自由的時(shí)間變得多了，學(xué)生應(yīng)該善于制定合理計(jì)劃，既要努力學(xué)習(xí)，也要參加一些集體活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉等，另外，要學(xué)會(huì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)各種資源來(lái)充實(shí)提高自己。在信息學(xué)院的新生黨員見面會(huì)上，第一支部和第二支部分別介紹了各自的人員構(gòu)成、特色活動(dòng)等具體情況，書記也提出了對(duì)新生黨員的一些建議和要求，讓新生黨員感到了黨支部的溫暖和關(guān)懷。在三次第2頁(yè)共2頁(yè)黨課培訓(xùn)中，新生接受了關(guān)于理想信念、愛國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀和做好自我心理調(diào)適等方面的教育，學(xué)習(xí)了黨的綱領(lǐng)和入黨流程，明確了黨員的標(biāo)準(zhǔn)，黨委書記及一些學(xué)長(zhǎng)也提出了給初步入大學(xué)生活的新生們的一些建議，引導(dǎo)新生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，樹立目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)劃，明辨是非，獨(dú)立思考，對(duì)于一些被調(diào)劑到本專業(yè)的學(xué)生，要摒除成見，不要帶著抵觸心理。新生在黨課上收到了多方面的鼓勵(lì)和教育。校史報(bào)告不僅介紹了我校的創(chuàng)辦經(jīng)歷、發(fā)展歷程，還列舉了很多對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)歷屆的優(yōu)秀學(xué)子，激發(fā)學(xué)生愛校熱情，加強(qiáng)新生對(duì)學(xué)校的了解，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生以校為榮的自豪感，讓學(xué)生們感到驕傲和對(duì)學(xué)校的信心、集體榮譽(yù)感，同時(shí)，這些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也成為激勵(lì)新生努力拼搏的目標(biāo)。另外，游惠園、院學(xué)生會(huì)和志愿團(tuán)招新等活動(dòng)讓新生很快熟悉了校園環(huán)境和院系學(xué)生組織，這些集體行動(dòng)既讓大家彼此熟悉，又適應(yīng)了大學(xué)的生活?？傊律雽W(xué)教育引導(dǎo)、幫助新生認(rèn)識(shí)了高等教育和大學(xué)生活的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)專業(yè)及其發(fā)展走向以及認(rèn)識(shí)自我和成才途徑，這將會(huì)指導(dǎo)學(xué)生更快的融入大學(xué)的文化氛圍，并盡快適應(yīng)大學(xué)生活，使他們身心健康愉快順利的讀過(guò)大學(xué)生活，成為社會(huì)的棟梁之材。

簡(jiǎn)介：黨史學(xué)習(xí)教育巡回指導(dǎo)組工作情況供借鑒黨史學(xué)習(xí)教育巡回指導(dǎo)組工作情況供借鑒一、指導(dǎo)組工作情況（一）制定方案、明確任務(wù)，務(wù)求實(shí)效。巡回指導(dǎo)組始終把加強(qiáng)組內(nèi)成員的理論武裝和統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)放在首位，堅(jiān)持先學(xué)一步、深學(xué)一層，準(zhǔn)確把握政策要求，吃透中央、省、市精神，熟悉掌握指導(dǎo)工作規(guī)則，做到心中有數(shù)、有的放矢。一是做好培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。特別是對(duì)市委培訓(xùn)會(huì)議的培訓(xùn)輔導(dǎo)提綱進(jìn)行了深入研討學(xué)習(xí)，做到了全組統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一行動(dòng)。二是做好自身黨史教育的學(xué)習(xí)。成立臨時(shí)黨小組，參照市委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室自學(xué)和集中學(xué)習(xí)的形式開展學(xué)習(xí)，及時(shí)與市辦聯(lián)系學(xué)習(xí)用書和資料，組織組內(nèi)成員學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。三是制定方案，明確任務(wù)分工協(xié)作。X月XX日全市培訓(xùn)工作會(huì)議結(jié)束后，我組立即組織全體成員召開碰頭會(huì)，明確組內(nèi)人員分工，第一時(shí)間進(jìn)入工作角色，做好與市委黨史學(xué)習(xí)教育辦的對(duì)接工作。深入研究制定實(shí)施方案，細(xì)化工作任務(wù)推進(jìn)落實(shí)表，掛圖作戰(zhàn)，保證工作有序進(jìn)行。四是整體推進(jìn)任務(wù)落實(shí)。召開組內(nèi)例會(huì)8次，碰頭會(huì)12次，報(bào)送簡(jiǎn)報(bào)3期，周工作日志7期，發(fā)出工作提示、通知16次，整體推進(jìn)黨史教育。（二）壓茬交叉推進(jìn)進(jìn)駐工作。廣泛征求各被指導(dǎo)單位意見，根據(jù)被指導(dǎo)單位要求確定進(jìn)駐時(shí)間排序。采取了整組壓茬推進(jìn)的方式，在進(jìn)駐進(jìn)程中，指導(dǎo)組明確每日督導(dǎo)事項(xiàng)，隨時(shí)下發(fā)工作提示單，隨時(shí)充實(shí)完善工作計(jì)劃表。截至目前，我組聽取了全部12家被容形式豐富，有序推動(dòng)了黨史學(xué)習(xí)教育。各單位方案計(jì)劃能夠?qū)φ丈霞?jí)要求，細(xì)化設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備，環(huán)節(jié)相扣，內(nèi)容充實(shí)，突出可操作性。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠以上率下，肌組織本單位活動(dòng)落實(shí)，又帶頭抓好個(gè)人學(xué)習(xí)教育，秉持“開局就是決戰(zhàn)、起跑就要沖刺”的理念，形成了高度重視、高站位快行動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。被指導(dǎo)單位進(jìn)一步完善了臺(tái)賬，列舉服務(wù)事項(xiàng)146項(xiàng)，目前已完成54項(xiàng)。（二）加速推進(jìn)，學(xué)習(xí)教育進(jìn)一步延伸。指導(dǎo)被指導(dǎo)單位緊扣主題主線，堅(jiān)持學(xué)深學(xué)透，做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育往實(shí)里走、往深里走、往心里走。一是學(xué)習(xí)教育做到全覆蓋。黨員學(xué)習(xí)全覆蓋，非黨干部同步學(xué)。市委組織部第一時(shí)間配發(fā)學(xué)習(xí)資料，同時(shí)指導(dǎo)兩新組織和離退休老干部參與學(xué)習(xí)。十二家被指導(dǎo)單位下屬的31個(gè)事業(yè)單位，全部制定了實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到與上級(jí)黨組織同步進(jìn)行。二是穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。被指導(dǎo)單位結(jié)合工作實(shí)際，無(wú)縫對(duì)接抓落實(shí)，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度不被耽誤，學(xué)習(xí)內(nèi)容不被“偷工減料”。三是豐富學(xué)習(xí)形式。各被指導(dǎo)單位注重采取豐富多彩的形式開展宣傳教育，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課、講黨史故事，說(shuō)心得、談感悟，并制作成視頻在微信公眾號(hào)平臺(tái)展播。領(lǐng)導(dǎo)干部一把手講黨課25人次，“走流程”49人次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題63個(gè)，已經(jīng)解決問(wèn)題34個(gè)。市委組織部深入實(shí)施“紅帆塑魂、紅帆競(jìng)力、紅帆領(lǐng)航”三項(xiàng)行動(dòng)，弘組工文化、練鐵軍隊(duì)伍、建模范機(jī)關(guān)，叫響“組工紅帆”黨建工作品牌。市外辦機(jī)關(guān)黨總支開展了“黨史故事100講”每日推送活動(dòng)，并利用“午間一小時(shí)”開展

簡(jiǎn)介：企業(yè)安全教育管理“五法”眾所周知，煤礦、非煤礦山、冶金、建筑等高危行業(yè)由于生產(chǎn)條件復(fù)雜惡劣，不可預(yù)料的安全事故時(shí)有發(fā)生，這要求從事這些行業(yè)的職工有較強(qiáng)的安全意識(shí)和較高的安全操作技能。但據(jù)了解，目前我國(guó)中小型礦山企業(yè)、建筑企業(yè)職工大多數(shù)只上過(guò)初級(jí)中學(xué)，很大一部分連初中都未畢業(yè)。甚至還有相當(dāng)一部分職工只讀過(guò)小學(xué)或根本就目不識(shí)丁。為此，筆者結(jié)合自己多年從事企業(yè)安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，歸納出在實(shí)踐中取得明顯效果的5種安全教育方法，供企業(yè)管理者參考借鑒?；A(chǔ)培訓(xùn)法首先要狠抓新工人3級(jí)安全培訓(xùn)，即公司、作業(yè)區(qū)隊(duì)和班組3級(jí)的培訓(xùn)。新工人到來(lái)后。公司應(yīng)專門組織職工進(jìn)行安全意識(shí)和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論，更要注重實(shí)踐操作。要組織新工人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩，感受生產(chǎn)環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度。最后經(jīng)過(guò)安全知識(shí)考核合格后方可分配到生產(chǎn)區(qū)隊(duì)。崗前培訓(xùn)會(huì)給新工人帶來(lái)感性認(rèn)識(shí)，讓他們意識(shí)到只有掌握了安全操作技能。才能更好地保證安全生產(chǎn)。新工人分配到作業(yè)區(qū)隊(duì)后，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)重點(diǎn)講解本區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)情況和應(yīng)注意的事項(xiàng)。使工人樹立基本的安全意識(shí)和掌握基本的操作技能。然后，區(qū)隊(duì)要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識(shí)掌握情況將其分配到合適的班組。新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組要為其指定師傅，簽訂師徒帶領(lǐng)職工做到上標(biāo)準(zhǔn)崗，干標(biāo)準(zhǔn)活，為按章作業(yè)成為每個(gè)職工的自覺行動(dòng)創(chuàng)造前提。其次，開辦“三違”人員培訓(xùn)班?！叭`”人員之所以違章，除了他們的安全意識(shí)不強(qiáng)外，還有相當(dāng)一部分是因?yàn)椴痪邆浜细竦陌踩僮骷寄?。?duì)這些人。僅僅給予經(jīng)濟(jì)處罰或思想幫教是達(dá)不到預(yù)期效果的。企業(yè)可以開辦“三違”人員培訓(xùn)班。對(duì)“三違”人員進(jìn)行有針對(duì)性的安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)可以采取“三三”制原則，公司出一點(diǎn)、區(qū)隊(duì)出一點(diǎn)、“三違”人員出一點(diǎn)。最后，現(xiàn)場(chǎng)安全操作時(shí)也可以互動(dòng)學(xué)習(xí)。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，管理人員不能只做監(jiān)工，還要做安全技術(shù)知識(shí)“傳、幫、帶”的幫工，主動(dòng)詢問(wèn)職工工作中碰到的問(wèn)題，與他們一起探討。幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，區(qū)隊(duì)之間、班組之間要多組織職工到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相互觀摩學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。推動(dòng)整體安全操作技術(shù)水平的提高。親情感化法首先，讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流。區(qū)隊(duì)還可以有意識(shí)地組織一些經(jīng)常違章或安全意識(shí)差的職工參與工傷慰問(wèn)，讓他們與工傷人員進(jìn)行溝通，這樣被看望的職工和參與看望的職工都會(huì)受到安全教育。其次，要調(diào)查違章人員違章的思想根源。職工違章后，公

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1以人為本育人以人為本育人構(gòu)建和諧教育以人為本構(gòu)構(gòu)建和諧教育以人為本構(gòu)建和諧建和諧構(gòu)建和諧教育是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。承受著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的高校，在構(gòu)建和諧教育的使命中，少不了也離不開“兩課〞的育人作用?！皟烧n〞在和諧教育建設(shè)中，在聽從和服務(wù)于育人強(qiáng)校工作中務(wù)必堅(jiān)持科學(xué)的育人觀念，以人為本育人；務(wù)必實(shí)施和諧引導(dǎo)，關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人、成就人。實(shí)現(xiàn)以人為本育人的目標(biāo)，務(wù)必確立科學(xué)育人的觀念，“一切圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，一切跟著學(xué)生走〞，堅(jiān)持聽從服務(wù)于“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生〞的育人理念，從尊重學(xué)生的基本權(quán)利中表達(dá)以人為本，在不斷滿足學(xué)生的正值利益中表達(dá)以人為本，在促進(jìn)學(xué)生的政治素質(zhì)和全面發(fā)展中彰顯以人為本。重視育人功能的整體發(fā)揮。在尊重學(xué)生的基本權(quán)利、關(guān)注學(xué)生的需求中表達(dá)以人為本內(nèi)涵的主體價(jià)值?！皟烧n〞不僅要實(shí)現(xiàn)科目上的合并與減少目前“兩課〞，已從過(guò)去的7門整合為4門，但課程涵蓋的內(nèi)容綜合性、系統(tǒng)性、針對(duì)性更強(qiáng)了，更要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵上的增量與合力，這樣才能充本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3渠道與主陣地，其地位與作用同樣不可或缺。在實(shí)施和諧引導(dǎo)中，“兩課〞要重視教育內(nèi)容的整體開發(fā)，既要重視發(fā)揮“兩課〞的“說(shuō)教〞功能，又要重視發(fā)揮“兩課〞的“引導(dǎo)〞功能。在不斷滿足大學(xué)生的正值利益和維護(hù)大學(xué)生的尊嚴(yán)中去表達(dá)以人為本內(nèi)涵的人道價(jià)值。引導(dǎo)大學(xué)生理解并實(shí)踐“人人都有維護(hù)自身人格尊嚴(yán)的權(quán)利，又有尊重他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。〞在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，社會(huì)生活各個(gè)方面都發(fā)生著繁雜而深刻的變化，高校作為社會(huì)生活的一面鏡子，社會(huì)生活中的收入分派差距、不和諧因素也都客觀存在。而尊重作為人的較高層次的社會(huì)需求，是社會(huì)中的人對(duì)自我評(píng)價(jià)和自我尊重以及社會(huì)評(píng)價(jià)和社會(huì)尊重的渴望，被別人尊重往往會(huì)讓人感到開心、有信心和充滿力量。反之，則簡(jiǎn)單使人產(chǎn)生凄愴、自卑和無(wú)能的消極情緒。因此，尊重是思想政治工作取得實(shí)效、啟發(fā)人們自覺性的重要前提?！皟烧n〞在實(shí)施和諧引導(dǎo)時(shí)，特別要根據(jù)校情和大學(xué)生的思想實(shí)際，區(qū)別對(duì)待、因勢(shì)利導(dǎo)，在提高針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫。要以維護(hù)大學(xué)生人格尊嚴(yán)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)詮釋學(xué)校中的貧富差距、差生問(wèn)題，以及學(xué)生的心理問(wèn)題等敏感問(wèn)題，通過(guò)解疑、釋惑來(lái)疏通思想、化解矛盾。在尊重的同時(shí)，還要在不斷滿足大學(xué)生的正值利益中表達(dá)以人為本。

簡(jiǎn)介：附件3“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目計(jì)劃書項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類型團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)教師申報(bào)日期年月（各項(xiàng)目團(tuán)體在編寫項(xiàng)目計(jì)劃書時(shí)，能夠在此模板內(nèi)容基礎(chǔ)上合適調(diào)某某企業(yè)，能夠表現(xiàn)產(chǎn)品/技術(shù)/服務(wù)目錄黑體三號(hào)黑體三號(hào)自動(dòng)生成目錄到三級(jí)標(biāo)題，宋體，5號(hào)，單倍行距，一級(jí)標(biāo)題段前斷后05行二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題依次縮進(jìn)2字符（目錄頁(yè)無(wú)頁(yè)碼，從正文開始編頁(yè)碼）

簡(jiǎn)介：主題背景下幼兒園陶藝教育的拓展性研究主題背景下幼兒園陶藝教育的拓展性研究1、選題陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱，是泥、水、火這三種人天性親近的東西的完美結(jié)合，它獨(dú)特的造型、古樸的風(fēng)格，傾注著人們的智慧和創(chuàng)造，體現(xiàn)了人們對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。幼兒園開展陶藝教育是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承所需。中國(guó)的陶瓷藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，它長(zhǎng)期影響世界陶瓷的發(fā)展，象征中華民族的精神長(zhǎng)相，在世界文明史上有重要地位。通過(guò)陶藝的表現(xiàn)形式可以體現(xiàn)民族精神的生活和精神面貌，有利于發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，從小樹立幼兒熱愛中華民族，為實(shí)現(xiàn)胡錦陶同志提出的“為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗“有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是近代，隨著西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高科技的引入，陶藝從融入現(xiàn)代生活到藝術(shù)觀念的表現(xiàn)，從設(shè)計(jì)理念到公共藝術(shù)的介入以及陶藝教育等方面已經(jīng)落后于西方，曾經(jīng)享有陶瓷大國(guó)的美譽(yù)風(fēng)光不再，民族文化的傳承需要從娃娃抓起。幼兒園開展陶藝教育也是深化新課程改革所需。在美國(guó)、日本等世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家，二十多年前就把陶藝教育列入了普通中小學(xué)的教育課程，陶藝創(chuàng)作和陶藝文化逐漸普及。如美國(guó)的陶藝教育不同階層、不同年齡段的人，只要有興趣，都可以參與。上課形式自由、活潑，開放多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性的能力，創(chuàng)新精神。在韓國(guó)，學(xué)生創(chuàng)作的陶瓷作品還可作為商品交易，由學(xué)生自己進(jìn)行推銷，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、實(shí)踐能力，從中獲得藝術(shù)創(chuàng)作成功所帶來(lái)的喜悅。近年來(lái)，我國(guó)一些大中城市也紛紛開展了陶藝教育，2002年教育部頒發(fā)的全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃提出“各類學(xué)校藝術(shù)教師要結(jié)合本校實(shí)際情況創(chuàng)造性組織教學(xué)，充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間“，更是推動(dòng)了中小學(xué)陶藝教育納入學(xué)校課程。然而，在幼兒教育領(lǐng)域?qū)μ账嚱虒W(xué)還未形成廣泛的共識(shí)，只是一些幼兒園根據(jù)園所情況因地制宜地開展著一些陶藝活動(dòng)，陶藝教育未曾列入幼兒園教學(xué)課程內(nèi)容中，因此開展幼兒園陶藝教育，是深化新課程改革的需要。幼兒園開展陶藝教育，更是提高幼兒綜合素質(zhì)所需。陶藝教育是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)很強(qiáng)的過(guò)程，從設(shè)計(jì)方案的制定，獨(dú)立選擇材料、工具和技法，制作步驟，陶瓷燒制，完全是一個(gè)動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，這一特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式所體現(xiàn)出來(lái)的形象美、造型美，能給幼兒以民族文化的熏陶和審美能力的培養(yǎng)，而陶藝制作中所運(yùn)用的獨(dú)特方法和步驟，能給幼兒充分的想像空間，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力；制作過(guò)程中伙伴間的交流和配合，又能培養(yǎng)幼兒的合作精神、自主探究能力。02年清幼開始陶藝教育啟蒙研究，03年此項(xiàng)目被列為區(qū)重點(diǎn)課題，在資料收集和課題論證過(guò)程中，大家覺得陶藝是一門綜合性的課程，以此作為載體對(duì)幼兒進(jìn)行審美能力、動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是一種非常有益的探究和嘗試。因此在階段內(nèi)陶藝教育廣泛開展，普及與提高并進(jìn)，并出臺(tái)了幼兒園新時(shí)代中對(duì)幼兒陶藝學(xué)習(xí)培養(yǎng)的新要求，把其融入到新課程主題背景中，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康、和諧地發(fā)展，使陶藝教育更符合更多元化，更體現(xiàn)自主和整合。本課題的確立和實(shí)施，構(gòu)建了新的陶藝教育觀念，并在實(shí)踐基礎(chǔ)上探索主題背景中陶藝教育的實(shí)踐途徑、方法和原則。二期課改中所堅(jiān)持的“以兒童發(fā)展為本”的理念在陶藝教育中有了新的拓展，并宏揚(yáng)了祖國(guó)民族文化。在實(shí)施本課題的過(guò)程中，我們將在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上陶藝教育的新內(nèi)容，形成有效的、操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案，逐步豐富和構(gòu)建園本課程。因此，不僅有力促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，更為學(xué)前教育陶藝研究者提供更多的有價(jià)值的研究材料。4、研究計(jì)劃第一階段2007年22007年9月1）回顧總結(jié)和反思前一階段的幼兒園陶藝教育內(nèi)容和方法2）對(duì)幼兒陶藝活動(dòng)現(xiàn)狀、幼兒老師、家長(zhǎng)包括周邊社區(qū)居民對(duì)陶藝教育的理解作調(diào)研3）情報(bào)資料收集，征求專家、領(lǐng)導(dǎo)建議，確立課題名稱4）制定課題計(jì)劃第二階段2007年9月2009年8月1）建構(gòu)陶藝教育新觀念觀，幼兒園、家長(zhǎng)達(dá)成陶藝教育共識(shí)2）確立陶藝育人新目標(biāo)3）創(chuàng)設(shè)和利用生活化的陶藝教育環(huán)境，把主題背景下的陶藝教育從藝術(shù)教育領(lǐng)域擴(kuò)大到其他領(lǐng)域，探索幼兒陶藝活動(dòng)的多種形式和方法，以及幼兒園陶藝教學(xué)的方法和原則第三階段2009年9月2010年8月1）問(wèn)卷調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)陶藝教育的看法和效果，作出評(píng)價(jià)2）以公開實(shí)踐活動(dòng)、陶藝作品和現(xiàn)場(chǎng)操作等形式成果展示3）撰寫相關(guān)論文，編輯園本教材續(xù)集5、研究基礎(chǔ)參與本課題的負(fù)責(zé)人和主要成員有幼兒園的園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)兩名、區(qū)學(xué)科帶頭人一名以及骨干和有陶藝興趣和專長(zhǎng)的教師，她們具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理論與科研能力，參與過(guò)多個(gè)區(qū)級(jí)課題的研究和實(shí)踐，有能力開展規(guī)范的課題研究，如負(fù)責(zé)人撰寫的拓展藝術(shù)教育內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展被評(píng)為全國(guó)幼兒教師論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，獲區(qū)第四屆教育科學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。論文立足陶藝園本培訓(xùn)、提高教師教育水平獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇”征文評(píng)比大賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)幼兒教師論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并被刊登在現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書中。參與成員中兒童在陶藝中的學(xué)習(xí)方式、孩子在陶藝活動(dòng)中獲得了什么獲全國(guó)幼兒教師論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。確立本課題前，幼兒園一直致力于培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的幼兒，將“健康、文明、樂(lè)學(xué)、自信”作為育人目標(biāo)，確立了幼兒園陶藝教育的實(shí)踐與研

簡(jiǎn)介：義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1中心校中心校20222022年教育工作匯報(bào)材料年教育工作匯報(bào)材料中心校2022年教導(dǎo)工作匯報(bào)材料首先接待縣教導(dǎo)局各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)工作。下面，我就全鄉(xiāng)教導(dǎo)工作處境向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。一、教導(dǎo)工作目標(biāo)完成處境縣教導(dǎo)局與中心校簽訂目標(biāo)后，五星鄉(xiāng)中心校結(jié)合實(shí)際，將目標(biāo)層層分解，細(xì)化到人，細(xì)化到校，并與全鄉(xiāng)中小學(xué)簽訂教導(dǎo)工作責(zé)任目標(biāo)。中心校人員根據(jù)分管工作，采取平日督查和集中檢查相結(jié)合的方式促使目標(biāo)的落實(shí)。目前，各項(xiàng)工作都圓滿完成了預(yù)期目標(biāo)。（一）布局調(diào)整按照上級(jí)要求，鄉(xiāng)中心校在縣教導(dǎo)局的科學(xué)指導(dǎo)下，啟動(dòng)新一輪中小學(xué)布局規(guī)劃。年內(nèi)，共撤并小學(xué)9所，如鄉(xiāng)二中改名為五星鄉(xiāng)中校小學(xué)部；安寨教學(xué)點(diǎn)并入明德中心小學(xué)；于屯、趙寨、中后坡、李樓四所教學(xué)點(diǎn)并入?yún)握行男W(xué)；葛邱、西八里教學(xué)點(diǎn)拼入謝店中心小學(xué)；石佛營(yíng)教學(xué)點(diǎn)并入五星中心小學(xué)。教學(xué)點(diǎn)撤并任務(wù)已根本完成，教導(dǎo)資源得到優(yōu)化整合。（二）根基創(chuàng)辦鄉(xiāng)中心校高度重視學(xué)校根基創(chuàng)辦工作，年初，屢屢召開本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3我鄉(xiāng)順?biāo)焱瓿蒟X年度學(xué)前教導(dǎo)行動(dòng)籌劃和工作任務(wù)，新建中心小學(xué)附屬幼兒園2所，民辦幼兒園2所，創(chuàng)辦縣級(jí)示范幼兒園2所。（四）教導(dǎo)教學(xué)1、中招升學(xué)實(shí)現(xiàn)新突破，XX年中招，我鄉(xiāng)共畢業(yè)學(xué)生118人，被高一級(jí)學(xué)校入選110人，入選率達(dá)成932，其中被一、三中入選63人，被職業(yè)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校入選47人，畢業(yè)生升學(xué)勞績(jī)?cè)谌h綜合評(píng)比中名列第四名。全鄉(xiāng)小學(xué)在縣教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中，教學(xué)勞績(jī)?cè)谌h排列其次名，我鄉(xiāng)的教導(dǎo)教學(xué)工作再次贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的信任和好評(píng)。2、扎實(shí)開展教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)，每學(xué)期，中心校都要用心組織一次教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)，抽測(cè)終止后，實(shí)時(shí)對(duì)各校的教學(xué)勞績(jī)?cè)u(píng)比、排名，按照年初制定的五星鄉(xiāng)中小學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)評(píng)估細(xì)那么和教導(dǎo)教學(xué)獎(jiǎng)懲的規(guī)定對(duì)各校的教學(xué)工作舉行考核、獎(jiǎng)懲，從而調(diào)動(dòng)宏大教師教書育人的積極性。3、扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)有目的、有籌劃、有落實(shí)、有總結(jié)。三月份中心校舉辦了“用教導(dǎo)聰慧重鑄五星教導(dǎo)輝煌”專題報(bào)告會(huì)、四月份召開科研課題開題研討會(huì)，為全鄉(xiāng)教師自身職業(yè)定位和做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師明確了方向。近日，鄉(xiāng)一中組織開展了“英語(yǔ)會(huì)話表演”和

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1中高職一體化教育聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實(shí)施中高職一體化教育聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案方案中高職一體化教導(dǎo)聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案以護(hù)理專業(yè)為例中高職一體化教導(dǎo)聯(lián)盟是由衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，由浙江省衛(wèi)生學(xué)校、中等衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校、市甬江職業(yè)高級(jí)中學(xué)、護(hù)士學(xué)校、市衛(wèi)生學(xué)校、市衛(wèi)生學(xué)校等6所中職學(xué)校加入，本著共同進(jìn)展、合作育人的原那么，通過(guò)這一平臺(tái)，探索與構(gòu)建中高職一體化的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，制定中高職一體化貫穿的可操作性方案和合作招活力制，實(shí)現(xiàn)中高職教導(dǎo)的一體化貫串，豐富復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑，為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展供給人才保障。衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所市政府直屬的全日制國(guó)有公辦普遍高等學(xué)校，學(xué)校占地面積近400畝，教職員工320多名，學(xué)生人數(shù)6000多名。近年來(lái)，學(xué)校圍繞“衛(wèi)生健康雙領(lǐng)域服務(wù)”的辦學(xué)定位，堅(jiān)持“合力辦校、質(zhì)量立校、特色興校、創(chuàng)新強(qiáng)校”的辦學(xué)策略，通過(guò)加強(qiáng)“行業(yè)專業(yè)職業(yè)”三業(yè)對(duì)接的專業(yè)創(chuàng)辦模式改革，積極構(gòu)建“適應(yīng)行業(yè)進(jìn)展，面向?qū)W生選擇，校企一體化育人”的人才培養(yǎng)模式，立足、面向浙江、輻射全國(guó)，為城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)和健康服務(wù)相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)“厚人文、明醫(yī)理、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的高端技能型衛(wèi)生技術(shù)及健康服務(wù)特意人才，供本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3作目標(biāo)，制定相應(yīng)管理制度。目前我院已有的中高職人才培養(yǎng)合作，根本上采取一致專業(yè)“32”方式，即一致專業(yè)的3年中專學(xué)習(xí)加2年大專學(xué)習(xí)，兩個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)組織過(guò)程根本一致，獲取同一專業(yè)的中專和大專兩個(gè)學(xué)歷文憑，這樣的合作成果更多地表達(dá)在學(xué)歷的提高而不是學(xué)識(shí)技能的拓展。中高職兩類學(xué)校都是依據(jù)各自的教導(dǎo)目標(biāo)和培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)識(shí)布局要求設(shè)置課程，導(dǎo)致兩類學(xué)校不成制止地存在課程設(shè)置和課程內(nèi)容安置上的重復(fù)、重送甚至倒掛的現(xiàn)象。據(jù)我省初步統(tǒng)計(jì)，中、高職院校同一專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容重復(fù)率高達(dá)30以上，“護(hù)理專業(yè)中職與高職教導(dǎo)模式一致，專業(yè)學(xué)識(shí)和才能培養(yǎng)根本一樣。在課程設(shè)置中展現(xiàn)了多達(dá)60的重復(fù)課，造成教導(dǎo)資源與學(xué)習(xí)時(shí)間的濫用”。組建一個(gè)有共同利益追求的中高職職業(yè)教導(dǎo)聯(lián)盟，組成多方參與的管理機(jī)構(gòu)，明確共同的工作目標(biāo)，制定相應(yīng)管理制度；提出一套相關(guān)專業(yè)從中職職業(yè)教導(dǎo)到高職職業(yè)教導(dǎo)的對(duì)口貫穿的可操作性方案，實(shí)現(xiàn)中高職教導(dǎo)的貫串，開展一體化的人才培養(yǎng)；制定一套以護(hù)理專業(yè)為主的中高職一體化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，明確中職和高職培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)及其標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建一體化教學(xué)的課程體系和教學(xué)組織體

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)中學(xué)禁毒教育主題班會(huì)教案活動(dòng)目的1、通過(guò)活動(dòng)的開展。使學(xué)生了解有關(guān)毒品的知識(shí)。2、教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品的危害，提高抵御毒品的自制能力。3、使學(xué)生樹立“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的信念。教學(xué)過(guò)程一、談話引入，出示主題同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，你們的生活多姿多彩，你們的生命燦爛，前途廣闊，但是你們知道嗎，在這個(gè)世界上卻有一種東西令許多人痛不欲生，它令許多人丟掉了寶貴的生命，使無(wú)數(shù)家庭支離破碎，令人談之色變，現(xiàn)如今，它也成為人類最嚴(yán)重的公害，它就是毒品，它不僅危害人民群眾特別是廣大青少年的身心健康，而且嚴(yán)重威脅著社會(huì)的穩(wěn)定，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。也許在座的有些同學(xué)會(huì)不以為然，認(rèn)為此事與我無(wú)關(guān)，殊不知，近幾年來(lái)，毒品已進(jìn)入到了中小學(xué)生中間，并且每年都有大幅度上升的趨勢(shì)。為了增強(qiáng)你們抵御毒品的自制能力，今天，老師特意開展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”的主題班會(huì)。第3頁(yè)共4頁(yè)有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多的吸毒者，他對(duì)吸毒的人又憎恨又不解，在他看來(lái)，凡事都能戒掉，關(guān)鍵是有沒有毅力。他決定以身試毒，為吸毒人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，和他見到的那些吸毒人一樣對(duì)毒品戒斷不了，成了毒品的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話“別學(xué)我的確，好奇心往往為了“試一試”，這樣的念頭就是走吸毒不歸路的開端。2、毒品會(huì)讓人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡一個(gè)人一旦吸毒成癮，就會(huì)人格喪失，道德淪落，為購(gòu)買毒品耗盡正當(dāng)收入后，就會(huì)變賣家產(chǎn)，四處舉債，傾家蕩產(chǎn)，六親不認(rèn)，“煙癮一來(lái)人似狼，賣兒買女不認(rèn)娘”。家中只要有了一個(gè)吸毒者，從此全家就會(huì)永無(wú)寧日，就意味著這個(gè)家庭貧窮和充滿矛盾的開始。妻離子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的結(jié)局。一年輕男子，有一份好的工作，收入可觀，他第一個(gè)在村里建起了別墅，夠買了豪華轎車，在村里可謂是一名“億元戶”，他也是村里人奮斗的榜樣。幾年后，娶了妻子，生下可愛的女兒，他為有這樣一個(gè)幸福的家庭而驕傲，在一次出差的途中，他結(jié)識(shí)了一個(gè)“哥們兒”，在“哥們兒“的誘導(dǎo)下，他開始吸食毒品，起初，他只是用兜里的錢，慢慢的，兜里沒錢了，他就拿存折里的錢，存折里沒錢了，就賣車子、賣房子，妻

簡(jiǎn)介：馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校義務(wù)教育初中階段課程實(shí)施情況調(diào)研匯報(bào)義務(wù)教育初中階段課程實(shí)施情況調(diào)研匯報(bào)為深入深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范初中課程實(shí)施行為，促進(jìn)初中全方面落實(shí)國(guó)家課程方案，開全課程，開足課時(shí)，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，9月就我校課程實(shí)施水平進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況作以下匯報(bào)。一、國(guó)家課程實(shí)施基礎(chǔ)情況（一）國(guó)家課程理念了解和認(rèn)識(shí)馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校老師對(duì)國(guó)家課程理念能正確了解和認(rèn)識(shí)，能把國(guó)家課程落實(shí)到課堂中。1課程目標(biāo)馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校課程既重視知識(shí)傳授，又強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，把主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)成取得悉識(shí)和技能過(guò)程，當(dāng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀過(guò)程。學(xué)校重視學(xué)生主動(dòng)上進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈愿望，和學(xué)生內(nèi)在心理需求，對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)熱愛，做到學(xué)生開放，自主，學(xué)生個(gè)性真正得到了張揚(yáng)，最大程度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)覺馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校加強(qiáng)課程內(nèi)容和學(xué)生生活和現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和經(jīng)驗(yàn)，精選終生學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課程內(nèi)容重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)，重視表現(xiàn)尊重學(xué)生差異和個(gè)性。3課程教學(xué)方法息，沒有用來(lái)評(píng)價(jià)老師，只是作為學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)發(fā)展過(guò)程性資料加以分析和利用。各校不再公布學(xué)生考試成績(jī)，不按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次，學(xué)校老師考評(píng)方案中沒有把考試成績(jī)和升學(xué)率作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲師生惟一標(biāo)準(zhǔn)。二國(guó)家課程開設(shè)情況1建立基礎(chǔ)架構(gòu)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保國(guó)家課程開齊、開足。馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校很重視國(guó)家課程開設(shè)工作，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處及科研處人員為組員國(guó)家課程開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由教務(wù)處負(fù)責(zé)課程編制，教材選擇和試驗(yàn)開展等具體事宜。領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持落實(shí)實(shí)施相關(guān)國(guó)家課程開設(shè)情況政策和要求，召開專門會(huì)議，總結(jié)優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)，處理課程開設(shè)和試驗(yàn)開展過(guò)程中存在實(shí)際問(wèn)題。每學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處依據(jù)上級(jí)教育主管部門文件精神確定課程計(jì)劃，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論研究，最終定形課程方案、人事安排方案、落實(shí)課程總表、班級(jí)課表和老師課程表。為學(xué)期開學(xué)工作做好充足準(zhǔn)備。2相關(guān)課程設(shè)置我校各年級(jí)周課時(shí)均為35節(jié)。七年級(jí)課程設(shè)置包含語(yǔ)文6節(jié)、數(shù)學(xué)4節(jié)、外語(yǔ)4節(jié)、道德和法治3節(jié)、歷史2節(jié)、地理2節(jié)、生物2節(jié)、體育3節(jié)、音樂(lè)1節(jié)、美術(shù)2節(jié)、綜合實(shí)踐1節(jié)、信息技術(shù)2節(jié)、探究性學(xué)習(xí)1節(jié)，勞技1節(jié)，地方課程1節(jié)。八年級(jí)課程設(shè)置包含語(yǔ)文5節(jié)、數(shù)學(xué)4節(jié)、外語(yǔ)4節(jié)、物理3節(jié)、道德和法治3節(jié)、歷史2節(jié)、地理1節(jié)、生物2節(jié)、體育3節(jié)、音樂(lè)1節(jié)、美術(shù)2節(jié)、綜合實(shí)踐1節(jié)、信息技術(shù)2節(jié)、探究性學(xué)習(xí)1節(jié)，地方課程1節(jié)。

簡(jiǎn)介：中國(guó)教育制度中國(guó)教育制度第一篇對(duì)中國(guó)教育制度改革的幾點(diǎn)看法對(duì)中國(guó)教育制度改革的幾點(diǎn)看法中國(guó)始終在高喊教育改革，可是終究還是擺脫不了幾千年流傳下來(lái)的應(yīng)試教育的模式，中國(guó)的教育從古至今都不是為培育人才而效勞的，而是人們走上仕途，獲得名利的一種手段。直到21世紀(jì)的今日，中國(guó)的教育仍舊是讓人們過(guò)上安逸生活的一種途徑，中國(guó)的教育就是要學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋，誰(shuí)過(guò)了誰(shuí)就成功了，不關(guān)乎力量，只看結(jié)果。所以中國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀是難以轉(zhuǎn)變的，這還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是我覺得在這種應(yīng)試的模式中還是應(yīng)當(dāng)消失素養(yǎng)教育的影子的，這也是我們可以做到的。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我尤其感覺到了中國(guó)素養(yǎng)教育的匱乏，以及素養(yǎng)教育的必要。首先，我覺得作為教育者，我們最主要的是要把孩子當(dāng)做“人”來(lái)培育，而不是讀書的機(jī)器。中國(guó)人從一誕生就擺脫不了考試了，中考，高考，還有畢業(yè)后的各種職業(yè)考試，為了生活，為了飯碗，中國(guó)人一輩子都在考試。在這樣一種巨大的壓力面前，中國(guó)人更是不行能放棄應(yīng)試考試的，所以在大多數(shù)人的眼里考的過(guò)別人就是王道。這就讓人們把孩子培育成了考試的機(jī)器，除了讀書什么都不讓孩子干，缺少必要的動(dòng)手力量，沒有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)受，他們就只是一群會(huì)讀書的機(jī)器，這樣的人終究是會(huì)被社會(huì)所淘汰的。所以，對(duì)現(xiàn)行的教育制度我有以下的幾條建的納稅錢，就該為人民效勞，就該他犧牲。這不禁讓我覺得很可悲，中國(guó)的教育培育出來(lái)的一群所謂的學(xué)問(wèn)分子，高材生只是一群不知感恩，不知天高地厚的笨蛋，這是教育最大的失敗。所以，感恩教育是必需，也是必定要進(jìn)展的。3、組織紀(jì)律意識(shí)的養(yǎng)成。在實(shí)習(xí)中我也深切的感受到了現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)紀(jì)律的無(wú)視，上課鈴響了還有學(xué)生在外面瘋，玩，教師進(jìn)教室了，還有人在前后左右的說(shuō)話，正式上課了還是有大把的人在下面談天，完全不覺得這是課堂，得收斂自己，得有法規(guī)約束自己，他們完全是自己怎么想的怎么做，完全不顧及別人的感受。面對(duì)這樣的一幫學(xué)生，你甚至就覺得課上不下去了，而且你還肯定拿他們沒方法?，F(xiàn)在的學(xué)生哪還像我們小時(shí)候啊我們小時(shí)候就覺得教師的話是圣旨，教師說(shuō)的都是對(duì)的，現(xiàn)在的學(xué)生且跟你對(duì)著干呢所以我覺得首先就得有法規(guī)，有了法規(guī)約束他們才讓他們懂得在方圓中行事，讓他們明白不是什么事都是自己想干就可以干的。4、教育的任務(wù)首先得是教育學(xué)生成為”人“再才是成為”人才“。不能一味的逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，考高分，而是要注意他們生存力量，生活力量的培育。現(xiàn)在許多的所謂優(yōu)秀學(xué)生，完全沒有生活自理力量，說(shuō)的難聽點(diǎn)就是一群廢人，什么都得靠別人照看，不會(huì)洗衣服，不會(huì)做飯，不會(huì)疊被子，有的大學(xué)生離了父母都生活不能自理，這是教育畸形進(jìn)展的結(jié)果。假如一個(gè)