中高職一體化教育聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —中高職一體化教育聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實(shí)施 中高職一體化教育聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案 方案中高職一體化教導(dǎo)聯(lián)盟人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案 -----以護(hù)理專業(yè)為例 中高職一體化教導(dǎo)聯(lián)盟是由**衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，由浙江省**衛(wèi)生學(xué)校、**中等衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校、**市甬江職業(yè)高級中學(xué)、**護(hù)士學(xué)校、**市衛(wèi)生學(xué)校、**市衛(wèi)生學(xué)校等 6 所中職學(xué)校加入，本著共

2、同進(jìn)展、合作育人的原那么，通過這一平臺(tái)，探索與構(gòu)建中高職一體化的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，制定中高職一體化貫穿的可操作性方案和合作招活力制，實(shí)現(xiàn)中高職教導(dǎo)的一體化貫串，豐富復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑，為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展供給人才保障。 **衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所**市政府直屬的全日制國有公辦普遍高等學(xué)校，學(xué)校占地面積近 400 畝，教職員工 320多名，學(xué)生人數(shù) 6000 多名。近年來，學(xué)校圍繞“衛(wèi)生健康雙領(lǐng)域服務(wù)”的辦學(xué)定位，堅(jiān)持“合力辦校、質(zhì)

3、量立校、特色興校、創(chuàng)新強(qiáng)?！钡霓k學(xué)策略，通過加強(qiáng)“行業(yè)專業(yè)職業(yè)”三業(yè)對接的專業(yè)創(chuàng)辦模式改革，積極構(gòu)建“適應(yīng)行業(yè)進(jìn)展，面向?qū)W生選擇，校企一體化育人”的人才培養(yǎng)模式，立足**、面向浙江、輻射全國，為城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)和健康服務(wù)相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)“厚人文、明醫(yī)理、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的高端技能型衛(wèi)生技術(shù)及健康服務(wù)特意人才，供本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —作目標(biāo)，制定相應(yīng)管理制度。目前我院已有的中高職

4、人才培養(yǎng)合作，根本上采取一致專業(yè)“3+2”方式，即一致專業(yè)的 3 年中專學(xué)習(xí)加 2 年大專學(xué)習(xí)，兩個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)組織過程根本一致，獲取同一專業(yè)的中專和大專兩個(gè)學(xué)歷文憑，這樣的合作成果更多地表達(dá)在學(xué)歷的提高而不是學(xué)識(shí)技能的拓展。中高職兩類學(xué)校都是依據(jù)各自的教導(dǎo)目標(biāo)和培養(yǎng)對象的學(xué)識(shí)布局要求設(shè)置課程，導(dǎo)致兩類學(xué)校不成制止地存在課程設(shè)置和課程內(nèi)容安置上的重復(fù)、重送甚至倒掛的現(xiàn)象。據(jù)我省初步統(tǒng)計(jì)，中、高職院校同一專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

5、率高達(dá) 30%以上， “護(hù)理專業(yè)中職與高職教導(dǎo)模式一致，專業(yè)學(xué)識(shí)和才能培養(yǎng)根本一樣。在課程設(shè)置中展現(xiàn)了多達(dá) 60%的重復(fù)課，造成教導(dǎo)資源與學(xué)習(xí)時(shí)間的濫用” 。 組建一個(gè)有共同利益追求的中高職職業(yè)教導(dǎo)聯(lián)盟，組成多方參與的管理機(jī)構(gòu)，明確共同的工作目標(biāo)，制定相應(yīng)管理制度； 提出一套相關(guān)專業(yè)從中職職業(yè)教導(dǎo)到高職職業(yè)教導(dǎo)的對口貫穿的可操作性方案，實(shí)現(xiàn)中高職教導(dǎo)的貫串，開展一體化的人才培養(yǎng)；制定一套以護(hù)理專業(yè)為主的中高職一體化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建相