簡介：核心素養(yǎng)是個體應對各種復雜的、不確定性的現(xiàn)實生活環(huán)境所必備的關鍵品質(zhì)。［1］復雜多樣的現(xiàn)實情境是培養(yǎng)和評價學生核心素養(yǎng)的重要載體。在指向素養(yǎng)的新一輪課程改革中，教師需要在教學實踐中，創(chuàng)設各種源于現(xiàn)實生活、貼近學生經(jīng)驗的真實情境，幫助學生合理解決各種富有挑戰(zhàn)性的真實任務。普通高中地理課程標準（2017年版）明確提出，要依托貼近學生生活實際和社會現(xiàn)實的地理情境，在解決問題的過程中強化學生的思維訓練［2］，以達到培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)的課程目標。真實情境中的問題大多是劣構(gòu)問題。［3］和良構(gòu)問題相比，劣構(gòu)問題通常缺乏明確的問題目標，沒有明確的問題解決路徑。［4］已有文獻表明，劣構(gòu)問題解決涉及與良構(gòu)問題不同的認知過程。良構(gòu)問題解決包括激活問題圖式、搜索問題解決方案、實施解決方案等；劣構(gòu)問題解決涉及搜索和選擇信息，產(chǎn)生多個解決方案并選擇其中一個方案，評估解決方案和監(jiān)控解決過程。［5］［6］在解決劣構(gòu)問題的過程中，除了包括解決良構(gòu)問題所需的特定領域的結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化知識及認知策略之外，還需要認知調(diào)節(jié)、論證能力，以及情感、態(tài)度、價值觀等非認知要素的參與。［7］目前，有關劣構(gòu)問題解決的研究多集中在醫(yī)學、物理、化學等學科領域，而且通?；谟嬎銠C模擬情境或心理實驗刺激材料。［8］由于實驗室研究成果并不一定符合或能推廣到真實情境中，越來越多的研究者開始關注真實世界的劣構(gòu)問題解決。［9］例如，通過跟蹤科學家的日常研究活動，收集其研究計劃、實驗操作、實驗室會議、公開講座和學術(shù)論文等資料，或者對完成某項科學發(fā)現(xiàn)的科學家進行訪談等方法，直接研究科學家在解決真實科學問題時的認知過程和認知機制。［10］最近，蘇小兵等人［11］研究了專家在解決真實情境下開放性地理診斷問題的認知加工過程。該項研究發(fā)現(xiàn)，專家解決地理診斷問題的過程是一個“假設驗證”的迭代過程，大致經(jīng)歷“問題形成”“問題表征”“計劃實施”和“因果解釋”四個階段。其中，“問題形成”階段產(chǎn)生的兩個驅(qū)動性問題，是專家開展創(chuàng)造性活動和解決問題的起點［12］［13］［14］，也是專家后續(xù)順利提出解決方案、給出地理學解釋的關鍵。專家認知模型提供了真實地理問題解決過程的理論原型，為理解學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵提供了理論依據(jù)。但是，從促進當前素養(yǎng)導向的基礎教育課程改革來看，我們更需要了解這樣一種模型的形成和發(fā)展歷程，揭示其演變過程的關鍵節(jié)點以及不同階段所表現(xiàn)出來的具體特征。換言之，我們需要以專家認知模型為參照，揭示在真實情境中地理問題解決的學習進階。出于這種考慮，本研究在蘇小兵等人［15］對地理問題解決專家認知模型研究的基礎上，以“草原神樹”這一隱晦的真實地理情境為研究任務，聚焦問題生成這一關鍵環(huán)節(jié)，研究探索不同學業(yè)水平學生生成地理問題的認知加工模式及差異，以揭示在真實情境中地理問題生成的學習進階，為優(yōu)化指向素養(yǎng)的地理課堂教學，以及實施基于真實任務情境的地理核心素養(yǎng)測評提供理論依據(jù)。01真實情境中生成地理情境中生成地理問題問題的認知過程問題生成是個體感知到問題情境中的差異，或者由問題情境觸發(fā)新的想法，并試圖闡釋這種差異或想法的思維過程。［16］問題情境是生成問題不可或缺的基本要素之一，它“外在于主體而獨立存在的客觀世界，由具體事物或抽象命題組合而成”［17］。作為問題情境的自然和人文地理事象復雜多樣，可以依據(jù)問題事件（如錯誤、不協(xié)調(diào)、矛盾等）的存在狀態(tài)對其進行分類。參考迪倫（DILLON）的分類框架［18］，真實地理情境可以被分為三類（1）明確的問題情境合時，會調(diào)用如圖2所示的問題圖式進行推理、預測和驗證，以生成問題和提出假設。圖2隱晦地理情境中生成晦地理情境中生成問題問題的問題圖問題圖式語義語義網(wǎng)絡上述分析表明，地理專家的問題生成模型在結(jié)構(gòu)上具有跨領域的一般性，在實質(zhì)內(nèi)容上則具有明顯的領域特征。一般意義上的認知操作、特定領域的結(jié)構(gòu)化知識以及該領域的特有問題圖式，是地理專家在隱晦的、開放性的真實地理情境中生成問題的前提條件。顯然，專家在這一過程中所展示出來的從“問題情境中感知到的信息”“已有領域知識”和“問題圖式”之間的動態(tài)互動關系，是需要經(jīng)過長期的領域?qū)W習才能形成的。由此，我們可以引申出如下研究問題（1）隨著領域?qū)W習程度或?qū)ｉL水平的變化，問題解決者的地理問題生成存在哪些不同的認知模式（2）不同認知模式下認知過程和領域內(nèi)容等不同維度各自有哪些變化具體特征又是什么這正是后繼兩個研究試圖回答的問題。02真實情境中地理情境中地理問題問題生成的不同生成的不同認知模式研究知模式研究真實情境中地理問題生成的不同認知模式研究（以下簡稱“研究一”）在已有問題生成模型［23］［24］的基礎上，通過選取不同學業(yè)水平的被試，利用“出聲思維”的方式，獲取被試在真實地理情境中生成問題的過程信息，以了解在不同的領域?qū)ｉL水平上，真實情境中地理問題生成的認知過程、認知模式及其變化特征。（一）方法（一）方法1被試來自某市3所高中（2所市重點高中，1所普通高中）和1所大學共計47名學生參加了本研究的測試，其中男生16名，女生31名。3所高中各有8名高二學生參加了測試，這些學生的高考選考科目均包含地理學科。來自大學的23名學生中，有三年級本科生12名（地理科學專業(yè)6名，地理師范專業(yè)6名），二年級碩士研究生7名（自然地理專業(yè)4名，地理課程與教學論專業(yè)3名），一年級博士研究生4名（均為自然地理專業(yè)）。所有學生均自愿參加本研究的測試。2測試材料圖3給出了本研究采用的地理情境和測試任務。該情境根據(jù)中央電視臺科教頻道2017年播出的地理中國“火山密檔草原神樹的背后”節(jié)目中的素材改編而成。測試任務依據(jù)蘇小兵等人［25］的相關研究結(jié)果設計，用于激發(fā)被試生成地理問題，并對問題生成過程進行描述。審圖號GS（2019）5508號有專家對分布在內(nèi)蒙古烏蘭哈達地區(qū)的火山群進行考察。該地有一座新的火山，距今約四五千年。專家當時考慮到這座火山活動以后會給當?shù)貛硪幌盗袣夂颉⒌乩?、環(huán)境的變化，同時也會影響一些生物的變化，因此想要了解一下周圍的環(huán)境狀況，于是向當?shù)厝嗽儐?。當?shù)厝烁嬖V專家在察右后旗二榆樹溝村的村口附近有棵大樹，專家就去看了看。樹的確很大，經(jīng)

簡介：第五章第五章中國的地域差異中國的地域差異51四大地理區(qū)域的劃分課標要求課標要求1、在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺、在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺淮河”一線的地理意義?；春印币痪€的地理意義。知識點一知識點一秦嶺秦嶺淮河線淮河線1、秦嶺和淮河、秦嶺和淮河（1）秦嶺、淮河概況秦嶺淮河位置西起甘肅省南部，經(jīng)陜西省南部到河南省西部發(fā)源地河南省桐柏山走向東西走向流向自西向東水系分界流經(jīng)省區(qū)地形分界北側(cè)是肥沃的關中平原，南側(cè)是狹窄的漢水谷地注入湖泊注入洪澤湖，然后主流經(jīng)高郵湖南入長江，另一部分東入黃海（2）淮河水患及其治理2、秦嶺、秦嶺淮河線南北兩側(cè)的地理差異淮河線南北兩側(cè)的地理差異比較項目秦嶺淮河線以南秦嶺淮河線以北1月平均氣溫＞0°C＜0°C河流封凍狀況不封凍封凍溫度帶亞熱帶暖溫帶干濕狀況濕潤地區(qū)半濕潤地區(qū)年降水量＞800毫米＜800毫米氣候類型亞熱帶季風氣候暖溫帶自然環(huán)境植被類型亞熱帶常綠闊葉林為主暖溫帶落葉闊葉林耕地類型水田為主旱地為主作物熟制一年兩熟到三熟一年兩熟、兩年三熟或一年一熟主要農(nóng)作物水稻、甘蔗、油菜、棉花小麥、玉米、甜菜、花生、棉花農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要水果柑橘、香蕉等蘋果、柿子、杏、梨等主要運輸方式公路、鐵路、水運公路、鐵路傳統(tǒng)娛樂活動游泳、賽龍舟溜冰、滑雪主食米飯面食居民生活民居（房屋）特點墻體高，屋頂坡度大墻體厚，屋頂坡度較小3、秦嶺、秦嶺淮河線的地理意義淮河線的地理意義（1）800毫米年等降水量線的分界線；（2）濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線；（3）1月0°等溫線的分界線；（4）河流有無結(jié)冰期的分界線；（5）溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候的分界線；黃河水系與長江水系的重要分水嶺河南、安徽、江蘇等省歷史上黃河多次奪淮入海造成淮河水系紊亂洪澇災害頻繁治理措施上游植樹造林，保持水土中游建蓄洪工程下游開辟如海新河道②北方地區(qū)和南方地區(qū)界線的確定，主導因素是_______，同秦嶺淮河線大體一致。北方地區(qū)位于秦嶺淮河線以北，南方地區(qū)位于秦嶺淮河線以南。③青藏地區(qū)與其它三區(qū)界線的確定，主導因素是______________，同我國地勢第____、_____級階梯的界線大體一致，大致是青藏高原的邊緣線。青藏高原是一個獨立的地理單元，海拔高，氣候寒冷。（2）四大地理區(qū)域的位置、范圍中考鏈接中考鏈接【2013建陽中考】讀我國四大地理分區(qū)圖（圖11），完成12題1．下列敘述正確的是（）A．①地區(qū)主要種植水稻、甘蔗、柑橘B．②地區(qū)農(nóng)作物的熟制為一年一熟或兩年三熟C．③地區(qū)為半濕潤地區(qū)D．④地區(qū)的自然特征是高和寒2．造成①、②兩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的最主要因素是（）A．氣候條件B．土壤條件C．交通條件D．生產(chǎn)技術(shù)條件【2013南京中考】“一方水土養(yǎng)一方人”，受自然環(huán)境的影響，我國北方地區(qū)、南方地區(qū)的人們在生產(chǎn)和生活方式上有很大的差異。據(jù)此完成3～4題3．我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的地理分界線是A黑河騰沖一線B大興安嶺陰山賀蘭山一線C秦嶺淮河一線D昆侖山祁連山橫斷山脈一線4．下列人文景觀主要位于南方地區(qū)的是A水鄉(xiāng)人家B窯洞C蒙古包D葡萄晾房【2013安溪中考】我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大，歌地人民的生產(chǎn)與生活習俗也有很大的差別。讀“我國四大地理分區(qū)示意圖”回答56題。5．正常年份，夏初呈現(xiàn)“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”景象的地區(qū)是（）名稱位置范圍北方地區(qū)大體位于大興安嶺、烏鞘嶺以東，秦嶺淮河以北，東臨渤海和黃海包括東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，甘肅、寧夏的東南部和江蘇、安徽兩省的北部南方地區(qū)位于秦嶺淮河線以南，青藏高原以東，瀕臨黃海、東海、南海包括長江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治區(qū)）西北地區(qū)大體位于大興安嶺以西，長城和昆侖山脈阿爾金山脈以北青藏地區(qū)位于橫斷山脈以西，喜馬拉雅山脈以北，昆侖山、阿爾金山、祁連山以南圖11中國四大地理分區(qū)圖包括西藏、青海和四川的西部包括內(nèi)蒙古、新疆、寧夏北部和甘肅西北部

簡介：第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響P3【思考】1．導致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么【點撥】從地理位置（緯度位置、海陸位置）方面思考回答。2．長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么【點撥】長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。3．長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些影響【點撥】長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導致耕地多為旱地，集中連片。P4活動1．不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。1下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因北方民居正南正北的方位觀比南方強；北方民居的墻體嚴實厚重，南方民居的墻體輕??；從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。2下面列出的是我國南北方城市住宅摟的差異，分析導致這些差異的自然原因如果不考慮地價、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高；建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大?！军c撥】本活動要求學生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點的不同，并由此P14活動1．圖1．5和田1．6顯示的對洪水災害的監(jiān)測和統(tǒng)計除運用了遙感技術(shù)外，還運用了哪種地理信息技術(shù)這兩種地理信息技術(shù)在這次洪災監(jiān)測和統(tǒng)計中具有怎樣的相互關系【點撥】在圖15和圖16所示的洪水監(jiān)測和統(tǒng)計中,除運用了遙感技術(shù)外,還運用了地理信息系統(tǒng),遙感提供了信息源信息搜集,地理信息系統(tǒng)對信息進行加工分析、統(tǒng)計。2．城市110指揮中心在接到報警電話后，能在最短的時間內(nèi)指揮警車到達出事地點。為提高出警效率，許多城市配備了巡誓車。應用地理信息技術(shù)可大大提高出誓效率圖1．11。1110指揮中心要隨時掌握每輛巡警車在城市中的位置，可以利用哪一種地理信息技術(shù)【點撥】可以利用全球定位系統(tǒng)2110指揮中心要確定哪一輛巡警車離出事地點最近，可以利用哪一種地理信息技術(shù)【點撥】可以利用地理信息系統(tǒng)3110指揮中心要判定最近的警車至出事地點的道路是否暢通，還需要利用哪些技術(shù)如果存在嚴重交通堵塞，110指揮中心又該怎么辦【點撥】還要用到攝像和視頻傳輸技術(shù)。如果存在嚴重交通堵塞，需要另外找較近的且有條件較快趕到出事地點的巡警車（需要綜合運用上述技術(shù)）。4假如你是110指揮中心的調(diào)度員，描述在接到報警電話到指揮警車前往出事地點的工作程序?！军c撥】接警→確認出事地點的位置→（在顯示各巡警車的地理信息系統(tǒng)中）了解其周圍巡警車的位置→分析確定最近（或能最快到達）的巡警車→通知該巡警車。5由此例推想，地理信息技術(shù)還可以應用于城市管理的哪些部門中【點撥】城市交通組織和管理、商業(yè)組織和管理、城市規(guī)劃、衛(wèi)生救護、物流等部門，都可利用地理信息技術(shù)。

簡介：四川省重點中學2015屆高三下學期入學考試地理試題一單項選擇題每小題4分圖1是我國某河流干流區(qū)位置及不同土地利用類型的變化特征圖，讀圖完成1～2題。1．據(jù)圖示信息可推測，該河流A．冬季無結(jié)冰現(xiàn)象B．以雨水補給為主C．水位季節(jié)變化小D．下游徑流量最小2．與1985年～2000年對比，該流域2000～2010年水體面積變化的主要原因是A．蒸發(fā)量加大，下滲嚴重B．耕地面積擴大，農(nóng)田灌溉量增大C．城鎮(zhèn)規(guī)模過大，需水量增大D．林地、草地減少，涵養(yǎng)水源能力差中國第30次南極科學考察隊于2013年11月7日從上海實地考察基地碼頭乘“雪龍”號出發(fā)，奔赴南極。該次考察是“十二五”期間的一次重要考察活動，最重要的任務就是在南極伊麗莎白公主地建立我國第四個南極科學考察站泰山站73o51′50″S，76o圖1襪工業(yè)并未大量外移，反而以維持其家庭外包生產(chǎn)方式繼續(xù)留駐而成為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色。結(jié)合所學知識回答5題。5．社頭鄉(xiāng)織襪業(yè)以家庭代工（即家庭代為生產(chǎn)）取代工廠的一貫化作業(yè)方式，其經(jīng)營上的優(yōu)勢有①工資可壓低至大陸同行業(yè)平均水平②原料、半成品與產(chǎn)品間運輸成本可以降低③使生產(chǎn)更具彈性，量小和量大的訂單均可承接④降低廠房、機器等固定成本投入⑤可快速應對市場變化，更新產(chǎn)品設計A．①②③B．②③⑤C．③④⑤D．①④⑤地處西天山的伊犁河谷兼有南北方的特點，素有“中亞綠洲”、“塞外江南”的稱譽，讀圖3回答68題。圖3

簡介：2011201220112012學年度上學期八年級地理單元復習題學年度上學期八年級地理單元復習題第一章第一章中國的疆域和人口中國的疆域和人口班別姓名成績一、單項選擇題（每小題2分，共60分）1、下列表述正確的是A我國大部分位于高緯度地區(qū)B我國位于亞洲東部，東臨大西洋，是一個海陸兼?zhèn)涞膰褻我國位于北半球和東半球D我國領土的最北端和最南端分別位于寒帶和熱帶2、中央臺2011年1月14日發(fā)布天氣14日中國渤海、黃海海冰總體分布面積已超過2萬平方千米。渤海、黃海海冰分布面積廣，而我國其他海域沒有出現(xiàn)海冰是因為A我國海岸線漫長B渤海、黃海海域位于寒帶C我國海域南北跨緯度廣D我國海域東西跨經(jīng)度廣3、歌曲我愛你中國中“當燦爛的太陽跳出了你東海的碧波，你的帕米爾高原上依然是群星閃爍；當你的北國還是銀裝素裹的世界啊你的南疆早已到處洋溢著盎然的春色”現(xiàn)象差異的原因主要是A緯度因素，經(jīng)度因素B經(jīng)度因素，緯度因素C地形因素，海陸因素D海陸因素，地形因素2010年11月12日至27日，第16屆亞運會在廣州市舉行，此屆亞運會的理念是“激情盛會，和諧亞洲”，來自亞洲45個國家和地區(qū)的數(shù)千名運動員在42個項目上展開了激烈的爭奪，最后中國代表團以199枚金牌獨領風騷。據(jù)此完成4～6題4、本屆亞運會舉辦地位于哪個省區(qū)5、下列省級行政區(qū)與該省區(qū)陸上相鄰的是A浙、贛、閩B魯、云、閩C湘、贛、閩D鄂、閩、云6、上圖四省區(qū)中汽車牌照的第一個字依次為A①云②桂③皖④黑B①滇②粵③鄂④黑C①青②粵③渝④新D①新②滇③鄂④魯7、我國人口的地理分布的特點是A東多西少B西多東少C南多北少D北多南少8、下列關于我國民族知識的說法中，錯誤的一項是A壯族是我國人口最多的少數(shù)民族，集中分布在云南省B我國有56個民族，各民族的分布具有“大雜居，小聚居”的特點C我國在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治，設立自治機關D各民族有自己不同的生活習俗，蒙古族喜歡摔跤，回族大多信仰伊斯蘭教9、讀下圖我國總?cè)丝?，城?zhèn)人口及農(nóng)村人口發(fā)展趨勢圖，下列關于我國人口發(fā)展趨勢的敘述，正確的是①我中城鎮(zhèn)人口所占比重越來越大②2000年我國城鎮(zhèn)人口大于農(nóng)村人口③我國總?cè)丝谝恢背噬仙厔茛?030年時我國城鎮(zhèn)人口將大于農(nóng)村人口A①②B②③C③④D①④10、請你判斷下列說法可信的是A壯族同胞說“我們用青稞酒招待遠方來客”B海南黎族同胞說“我們種的甘蔗又獲得大豐收”C藏族同胞說“我們栽種的蘋果個大香甜”D朝鮮族同胞說“潑水節(jié)是我們傳統(tǒng)而盛大的節(jié)日”11、小明等幾位同學正在對“我國緯度位置的優(yōu)越性”進行討論，說法正確的是A小紅我國全部處于北溫帶，氣候溫和B小暢我國大部分位于熱帶，熱量充足A回族B朝鮮族C壯族D傣族28、下列各組國家中，與我國云南省相鄰的是A蒙古、俄羅斯B尼泊爾、印度C越南、老撾D阿富汗、巴基斯坦29、我國所瀕臨的海域，從南向北依次為A渤海、黃海、東海、南海B南海、東海、渤海、黃海C南海、東海、黃海、渤海D渤海、東海、黃海、南海30、我國把實行計劃生育作為基本國策的原因是A人口基數(shù)大，人口增長快B農(nóng)村人口多，城市人口少C我國是世界上人口最多的國家D人口增長過快，同經(jīng)濟發(fā)展不相適應二、綜合題（共40分）31、讀中國疆域簡圖，回答下列問題（8分）（1）我國的海域BCD（2）我國最大的島嶼是F（3）我國東部瀕臨的大洋為E（4）我國鄰國HGM32、讀下圖的各省級行政區(qū)輪廓圖，完成下列各題（共12分）A、省，簡稱，省級行政中心。C、省，簡稱，省級行政中心。E、省，簡稱，省級行政中心。F、省，簡稱，省級行政中心。33、讀左面四幅圖片回答問題（共8分）（1）圖中分別代表的少數(shù)民族是A_______族B________族C_______族D________族（2）“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！笔菍D（填字母）中____________民族聚居的環(huán)境的描述。（3）B圖的舞蹈是___________；由此，可以判定，該民族生活的地理環(huán)境應該是（）A干旱地區(qū)B寒冷地區(qū)C熱帶地區(qū)D交通發(fā)達地區(qū)34、讀中國民族圖回答下列問題（12分）。（1）圖中我國少數(shù)民族自治區(qū)的簡稱A、B、C、D、E、（2）臺灣的主要少數(shù)民族是。（3）哈薩克族主要分布在自治區(qū)的北部。（4）中國少數(shù)民族中分布最廣的民族是。主要信仰教，該宗教發(fā)源于，其教徒被稱為。（5）下列民族名稱與所在省連線正確的是（）A、朝鮮族吉林省B、傣族臺灣省C、黎族云南省D、高山族海南省

簡介：第1頁共16頁1八年級下地理復習知識點八年級下地理復習知識點八年級下地理復習知識點（復習時先看書，再看練習冊，最后背提八年級下地理復習知識點（復習時先看書，再看練習冊，最后背提綱）綱）亞洲1、亞洲是世界上最大的洲。2、亞洲位于亞歐大陸東部，東臨太平洋（太平洋西岸）、北臨北冰洋、南臨印度洋，西面與歐洲相接，西南以蘇伊士運河與非洲相鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。3、亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞六個地區(qū)。（識記每個分區(qū)里主要國家，書上6頁）4、亞洲地形以山地和高原為主。亞洲地勢特征中間高、四周低。（世界第二高，南極洲地勢最高）。“屋脊”（青藏高原和帕米爾高原）位于亞洲中南部。5、河流特點河流眾多（亞洲世界大河最多，“巨河之洲”）；大都發(fā)源于中部高原和山地，呈放射狀向四周分流入海，匯入太平洋、印度洋和北冰洋。亞洲第一長河（長江）；亞洲流經(jīng)國家最多（湄公河）6、氣候特點（1）氣候類型復雜多樣（2）季風氣候顯著（亞洲地處世界最大的大陸東部，瀕臨世界最大的大洋，使得亞洲東部和南部是世界上典型的季風氣候區(qū)。）（亞洲東部和南部地區(qū)夏季降水受夏季風強弱的影響）（3）溫帶大陸性氣候分布廣。（該氣候特點冬季嚴寒，夏季暖熱，春秋季短，氣候年較差大，降水集中在夏季。）（多讀（多讀書上書上9頁內(nèi)容以及頁內(nèi)容以及1111頁復習頁復習3）7、亞洲世界之最世界陸地最低點，鹽度最大的咸水湖（死海）；世第3頁共16頁3亞北連東亞、南臨大洋州，太平洋和印度洋之間，是世界航海運輸?shù)臉屑~，有“十字路口”的稱號。3、馬六甲海峽位于蘇門答臘島和馬來半島之間，是歐洲、非洲、西亞和南亞通達東亞和東南亞最便捷通道，是世界海上運輸?shù)难屎?。?121頁圖頁圖C，重點識記），重點識記）4、中南半島位于我國南部，地形特點山河相間，縱列分布。（陳毅元帥“我住江之頭，君住江之尾山山皆向北，條條南流水”指中南半島。）湄公河發(fā)源于中國（瀾滄江），是東南亞最長河流。5、世界最大群島國家（印度尼西亞）。6、東南亞大部分位于熱帶，以熱帶氣候為主。馬來群島屬于熱帶雨林氣候，中南半島屬于熱帶季風氣候。7、東南亞人口稠密，主要集中在湄公河三角洲、伊洛瓦底江三角洲、紅河三角洲、印尼爪哇島。8、東南亞以黃色人種為主。東南亞（又稱“南洋”）是世界上華人最集中地區(qū)，華人主要來自廣東、福建、海南。9、東南亞是主要熱帶農(nóng)業(yè)作物區(qū)天然橡膠泰國；棕油馬來西亞；椰子出口國菲律賓；椰子生產(chǎn)國印度尼西亞；世界最大產(chǎn)錫國馬來西亞10經(jīng)濟發(fā)展不平衡較快（新加坡、馬來西亞、文萊）；最不發(fā)達（緬甸、柬埔寨、老撾）中東1、中東是一個政治地理概念，源于西方殖民主義“歐洲中心論”。指地中海東岸到伊朗的廣大區(qū)域

簡介：八年級上地理復習資料和試題匯總大全八年級上地理復習資料和試題匯總大全含答案含答案八年級上地理復習資料版本一八年級上地理復習資料版本一第一章遼闊的疆域1、從東西半球看，她位于東半球東半球，從南北半球看，她位于北半球北半球。2、從大洲大洋位置看，她位于亞洲東部太平太平洋的西岸。3、從緯度位置看，大部分位于屬于中緯度地區(qū)，屬于北溫北溫帶，南部少部分位于熱帶，沒有寒帶。4、我國陸地領土面積約960960萬平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大俄羅斯和加拿大5、我國陸上國界線長達2000020000多千米，相鄰的國家有1515個。6、我國大陸海岸線長1800018000多千米，與我國隔海相望的國家有6個，分別是日本、日本、韓國、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞韓國、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞7、我國瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南海。8、渤海有我國最大的鹽場長蘆長蘆鹽場，東海有我國最大的漁場舟山舟山漁場。9、全國的行政區(qū)域，基本分為省、縣、鄉(xiāng)省、縣、鄉(xiāng)三級。10、我國共有34個省級行政區(qū)域，包括2323個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和2個特別行政區(qū)。11、我國總?cè)丝跒?2951295億，人口特點是人口基數(shù)大，人口增長速度大人口基數(shù)大，人口增長速度大12、為了使人口數(shù)量的增長，同社會經(jīng)濟發(fā)展社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件資源環(huán)境條件相適應，我政府把實行計劃生育計劃生育作為一項基本國策。13、我國人口分布不均，東部東部地區(qū)人口密度大，特別是東南沿海東南沿海更大，西部西部地區(qū)人口密度小。14、我國人口分界線是黑龍江省黑河市黑龍江省黑河市到云南省騰沖市云南省騰沖市。15、我國人口最多的河南河南省，面積最大的新疆新疆省。16、在我國各民族中，漢族人口最多，少數(shù)民族中人口最多的是壯。17、漢族的分布遍布全國各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族的主要分布在西南、西北、東北南、西北、東北地區(qū)。18各民放分布具有大雜聚，小集中大雜聚，小集中的特點。20、我國在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治，設立自治機關，建立自治區(qū)、自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等。第二章中國的自然環(huán)境21、我國西部地形多以山地、高原、盆地山地、高原、盆地為主，東部則以平原平原和丘陵丘陵為主，地勢的特征西高東低，呈階梯狀分布西高東低，呈階梯狀分布。22、第一階梯青藏青藏高原雄居西南，平均海拔在4000米以上，號稱世界屋脊世界屋脊。23一、二階梯的分界線是昆侖山、祁連山、橫斷山昆侖山、祁連山、橫斷山，二、三階梯的分界線是大興安大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山嶺、太行山、巫山、雪峰山。24、四大高原是黃土高原、內(nèi)蒙古高原、青藏高原、云貴高原黃土高原、內(nèi)蒙古高原、青藏高原、云貴高原，四大盆地四川盆地、柴達木盆地、塔里木盆地、準噶爾盆地四川盆地、柴達木盆地、塔里木盆地、準噶爾盆地，三大平原東北平原、華北平原、長江中下游平原東北平原、華北平原、長江中下游平原。25、黃土高原的特征質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，溝壑縱橫質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，溝壑縱橫，內(nèi)蒙古高原的特征地面平坦，一望無垠地面平坦，一望無垠，青藏高原的特征冰川廣布冰川廣布，云貴高原的特征地面地面崎嶇不平崎嶇不平。26、山區(qū)常見的自然災害是崩塌、滑坡、泥石流崩塌、滑坡、泥石流。27、開以利用山區(qū)和時候，要特別注意生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境建設。28、山區(qū)包括山地、崎嶇的高原和丘陵山地、崎嶇的高原和丘陵，約占全國陸地面積的。29、冬季，我國南北氣溫差別很大很大，夏季，大多數(shù)地方普遍高溫高溫。30、1月0℃等溫線大致沿秦嶺秦嶺淮河淮河一線分布。節(jié)變化的措施興修水庫興修水庫；66、從空間分布看，我國水資源南豐北缺南豐北缺，特別華北和西北華北和西北地區(qū)缺水最為嚴重，進一步加劇了北方的缺水狀況。解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一是跨流域調(diào)跨流域調(diào)水。67、南水北調(diào)工程就是把長江長江水系水調(diào)到缺水嚴重的華北、西北華北、西北地區(qū)。68、針對我國水資源嚴重緊缺的問題，節(jié)約節(jié)約用水尤為重要。69、經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”是交通運輸交通運輸。70、歷史上我國著名的四大“米市”是無錫、蕪湖、九江、長沙無錫、蕪湖、九江、長沙。71、在各種交通運輸線中，鐵路運輸鐵路運輸是我國最重要的運輸方式。西藏西藏省目前沒有鐵路線。72、貴重或急需的貨物而數(shù)量又不大的，多由航空航空運送。73、容易死亡或變質(zhì)的貨物，多采用公路公路運送。74、大宗笨重貨物，遠距離運輸，一般選擇水運、鐵路水運、鐵路運送。75、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)部門有種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)。76、農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)民的基礎主業(yè)。77、西部地區(qū)天然草場廣布，有我國四大牧區(qū)是內(nèi)蒙古牧區(qū)、青海牧區(qū)、新疆牧區(qū)、內(nèi)蒙古牧區(qū)、青海牧區(qū)、新疆牧區(qū)、西藏牧西藏牧。78、林業(yè)集中分布在東北、西南、東南東北、西南、東南地區(qū)。長江中下游地區(qū)長江中下游地區(qū)地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最以達的地區(qū)。79、糧食作物中的水稻、小麥公布呈現(xiàn)“南稻北麥南稻北麥”格局。80、油料生產(chǎn)形成了長江油菜帶和黃淮花生區(qū)長江油菜帶和黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū)。81、糖料作物則呈現(xiàn)明顯的“南甘北甜南甘北甜”的分布特點。82、棉花生產(chǎn)以北方為主，形成了新疆南部、黃河流域、長江流域新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū)。83、工業(yè)工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。84、北京的中關村北京的中關村是我國最早建立的高新技術(shù)開了試驗區(qū)。85、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要特點1。從業(yè)人員中，科技人員科技人員所占的比重大。2。銷售收入中，用于研究與開發(fā)研究與開發(fā)的費用比例大，3。產(chǎn)品產(chǎn)品更新?lián)Q代快。86、高新技術(shù)產(chǎn)為是以電子和信息電子和信息類主業(yè)為“龍頭”產(chǎn)業(yè)。87、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開民區(qū)多依附于大城市大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中大分散、小集中的分布特點。88、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)一方面要考慮自然環(huán)境的差異自然環(huán)境的差異，另一方面要考慮社會經(jīng)濟條件社會經(jīng)濟條件的制約。的制約。問答題1、我國地理位置的優(yōu)點P32、你了解的少數(shù)民族的生活習俗P173、地勢對我國氣候、河流的流向、東西交通主生的影響P234、山區(qū)的有利條件和不利條件P305、不同溫度帶對我們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的影響P346、不同的干濕區(qū)對我們生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的影響P377、評價我國土地資源的有利條件和不利條件P678、我國農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的問題及對策P1059、“東部沿海發(fā)達地區(qū)要積極發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)”地理條件P10710、高新技術(shù)主業(yè)的特點P113

簡介：第二節(jié)第二節(jié)大規(guī)模的海水運動大規(guī)模的海水運動教學目標知識與技能1通過比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。2了解洋流對地理環(huán)境的影響。過程與方法1讀圖分析法、比較法、案例分析法。2通過繪制洋流分布圖掌握世界洋流的分布規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生科學研究的方法和態(tài)度。教學重點1世界表層洋流的分布規(guī)律。2洋流對地理環(huán)境的影響。教學難點世界表層洋流分布規(guī)律及其成因。教具準備多媒體課件課時安排2課時第1課時教學過程［新課導入］師海水是水圈的主體，我想先請同學來談談你對海洋的認識。（海水是咸的。海洋是一個巨大的寶庫，為人類提供了多種多樣的資源。海洋是一個巨大的水庫，海洋面積約占整個地球總表面的71，海洋水的儲量占全球水儲量的9653。它不斷地為大氣和陸地提供水源，使陸地上的水資源得以不斷的更新。）師大家都說得非常好海水處于不停的運動中，海水的運動對地理環(huán)境也會產(chǎn)生多方面的影響。今天這節(jié)課我們一起來學習“大規(guī)模的海水運動”。（課件展示課題大規(guī)模的海水運動）師海水的運動形式多種多樣，“潮起潮落”，說的是潮汐；“無風不起浪”，說的是波浪。在本節(jié)課中，我們主要學習一種大規(guī)模的海水運動方式洋流。那么，什么是洋流呢生海洋中的海水常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動，叫做洋流。（提醒學生注意其中的關鍵詞常年、穩(wěn)定、沿一定方向、大規(guī)模）師洋流有不同的類型，按性質(zhì)分，它可以分為哪兩種生洋流按性質(zhì)可分為寒流和暖流兩種類型。從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流是暖流；從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流是寒流。師下面我們通過讀圖來了解世界表層洋流的分布規(guī)律。（引導學生閱讀教材第62頁“世界表層洋流的分布圖（冬季）”，指導學生觀察、比較不同大洋同緯度海區(qū)大洋環(huán)流的運動方向和同一大洋不同緯度海區(qū)大洋環(huán)流的運動方向）（板圖1世界海陸分布輪廓示意圖；2大洋洋流模式圖的底圖）師北大西洋中低緯度大洋環(huán)流的運動方向和北太平洋中低緯度大洋環(huán)流的運動方向是否相同生相同，都呈順時針方向流動。師南大西洋中低緯度大洋環(huán)流的運動方向和南太平洋中低緯度大洋環(huán)流的運動方向師很好這位同學能夠把全球風帶圖和世界洋流分布圖靈活地結(jié)合到一起進行分析。在赤道附近還有一支赤道逆流，流動方向與赤道暖流相反，它又是怎樣形成的呢生赤道洋流從東向西到達大洋的西岸時受陸地阻擋，一小股回頭形成赤道逆流，成為赤道洋流的補償流。師不錯我們注意觀察對比一下在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么變化為什么生冬季北印度洋盛行東北季風，形成反時針方向的大洋環(huán)流；夏季，北印度洋盛行西南季風，形成順時針方向的大洋環(huán)流。師總結(jié)得很好在學習的過程中，我們要善于運用教材提供的地圖、表格等各種資料，注重培養(yǎng)自己的讀圖分析以及歸納知識的能力。下面我們一起來把今天這一節(jié)課所學的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。（課件展示世界表層洋流的分布規(guī)律總結(jié)）

簡介：2222不同等級城市的服務功能不同等級城市的服務功能一、三維目標一、三維目標知識與技能知識與技能1不同等級的城市的劃分依據(jù)，不同等級的城市服務功能的差異2理解不同城市等級服務功能的嵌套理論。過程與方法過程與方法分析德國南部城市等級體系對我們的啟示，進一步理解中心地理論。情感、態(tài)度和價值觀情感、態(tài)度和價值觀運用不同等級城市服務功能不同的理論指導我國城市建設。二、教學重點二、教學重點理解不同規(guī)模城市服務功能的差異三、教學難點三、教學難點理解城市地域結(jié)構(gòu)的有關理論，并利用理論解釋一些城市中出現(xiàn)的現(xiàn)象。四、教具準備四、教具準備多媒體課件五、課時安排五、課時安排2課時六、教學過程六、教學過程第一課時第一課時情景引情景引入課前在優(yōu)美舒緩的音樂背景下播放一組城市景觀照片，最后定格在東亭、無錫、上海三個城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的圖片上，告訴學生，科學探索的第一步也是最重要的一步是觀察和發(fā)現(xiàn)。然后讓學生觀察這三幅圖片，找出它們之間的不同，引出城市是有等級大小之分的，不同的城市服務也有差異。板書板書一城市等級劃分1劃分依據(jù)人口規(guī)模引導學生閱讀材料引導學生閱讀材料世界上不少國家把2000人或5000人以上的居民點稱為城市，聯(lián)合國規(guī)定的標準為2萬人。我國規(guī)定人口大于100萬特大城市；50～100萬大城市；20～50萬中等城市；20萬以下小城市；5000～2萬人一般叫鎮(zhèn)或小城鎮(zhèn)。國際上一般把人口在1000萬以上的城市稱為“超級大城市“，如紐約、東京、墨西哥、北京、上海等。板書板書2城市等級與服務種類，服務范圍的關系自主探究自主探究讓學生分小組，預先調(diào)查自己或家里人下列幾組不同服務的地點選擇狀況1購買紙、筆、米、面等日常消費品，看頭痛、感冒等常見病，上小學等。2購買彩電、冰箱等生活用品，看一些大病或者上重點高中等。3購買時裝等高檔商品，看疑難雜癥，上大學或者聽音樂會，參觀博物館等。4把結(jié)果填在下面的表格中，并說出理由。名稱東亭鎮(zhèn)無錫市上海市距離0KM5KM128KM人口規(guī)模12344719167377前往該地的頻率尋求的服務從而得出結(jié)論從而得出結(jié)論城市等級越高，服務種類越多；服務質(zhì)量越高；服務范圍越大；城市數(shù)目越少；彼此距離越遠讓學生講講上海市的發(fā)展歷史，并提問讓學生講講上海市的發(fā)展歷史，并提問上海市只有100多年的發(fā)展歷史，為什么上海市能夠發(fā)展成為我國最大的城市呢板書板書3城市等級提高的條件（學生通過閱讀“上海市城市等級和服務范圍的變化“，思考分析）總結(jié)總結(jié)城市能夠發(fā)展到一定的規(guī)模或達到一定等級，與城市所處的地理位置密切相關。同時再提供一些位于資源豐富地區(qū)或交通樞紐上的城市圖片，進一步加深理解，并且說明，資源、交通等條件為城市發(fā)展提供了條件，而不是決定因素，并不是每一個城市都能提升其等級。

簡介：222222氣壓帶和風帶氣壓帶和風帶●教學過程［新課導入］通過上節(jié)課的學習，同學們對氣壓帶和風帶的分布、移動規(guī)律已初步掌握。了解到大氣環(huán)流能促進高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。一般而言，不同的氣壓帶和風帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。今天這節(jié)課就來一起研究氣壓帶和風帶對氣候的影響。（板書）三、氣壓帶和風帶對氣候的影響推進（新知識傳授）［教師精講］（投影）世界氣候分布圖師請大家在圖上標出全部的風帶和氣壓帶生（一學生指投影回答，其他學生在事先發(fā)下的空白圖上填圖）（在繪圖的基礎上，教師通過案例分析引導學生自主探究）師我們在描述氣候特征的時候，要把氣候的兩個最重要的要素氣溫和降水的情況描述清楚。在某一種氣壓帶或風帶的控制下，其天氣狀況單一，其氣候特征可用“全年怎么樣”來描述。在某兩種氣壓帶或風帶的交替控制下，其天氣狀況復雜，其氣候特征可用“夏季怎么樣、冬季怎么樣”來描述。（板書）（一）單一氣壓帶或風帶控制下的氣候類型赤道及其南北兩側(cè)，即南北緯10°之間的廣大地區(qū)，氣溫會有這么樣的特征生受太陽輻射強，終年高溫。師赤道地區(qū)受哪一個環(huán)流控制生受單一的赤道低氣壓帶控制。師赤道低氣壓帶控制地區(qū)的大氣是怎樣運動的生盛行上升氣流。師多什么樣的天氣生多對流雨。師那么赤道及其南北兩側(cè)地區(qū)的氣候特征怎么描述生赤道及其南北兩側(cè)地區(qū)終年受赤道低氣壓控制，形成了終年高溫多雨的氣候特征。高壓帶和信風帶會控制這個地區(qū)，降水稀少。師這就是熱帶草原氣候。（投影）熱帶草原氣候的降水和氣溫直方圖師看圖分析熱帶草原氣候的特征。生全年高溫，夏半年降水多，冬半年干燥。師正確。熱帶草原氣候有干濕兩季。請你找出主要分布的地區(qū)。（動畫演示）熱帶草原氣候的世界分布。生分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。（投影）世界氣候分布圖，標示風帶和氣壓帶。師很好。再看世界氣候分布圖（已標示風帶和氣壓帶），南北緯30°～40°的大陸西岸。在夏季哪個環(huán)流會移動到這兒呢會帶來什么影響在冬季哪個環(huán)流會移動到這兒又會帶來什么影響生夏季受副熱帶高壓控制，氣流下沉，炎熱干燥；冬季西風帶南移并影響這一地帶，暖濕多雨。師正確。這種氣候在哪兒最典型生地中海沿岸地帶。師很好。這就是地中海氣候。看圖回答，主要分布在哪些地區(qū)呢生地中海沿岸地帶、北美洲的加利福尼亞沿海、南美洲的智利中部、非洲南端的好望角地區(qū)、澳大利亞的墨爾本周圍和帕斯周圍。師有哪些代表性的城市生羅馬、雅典、伊斯坦布爾、舊金山、洛杉磯、圣地亞哥、墨爾本、帕斯、好望角、開普敦等。師這是唯一一種夏干冬濕的氣候類型，大家要認真理解記憶。（過渡）前邊我們探討的五種氣候類型都分布于大陸的西部或中西部，大陸東部的氣候類型有什么分布規(guī)律呢師氣壓帶和風帶是氣候形成的重要因素，但不是唯一的因素。一個地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果。上節(jié)課我們請大家課后完成“活動4”。請幾個同學來談談大陸東部的氣候類型、成因、分布及其特征。（投影）1月、7月亞洲季風圖（引導學生分析、理解亞洲的季風氣候）生由于海陸熱力性質(zhì)差異，冬季亞洲大陸氣溫低形成亞洲高壓，太平洋北部形成阿留申低壓。夏季亞洲大陸氣溫高形成亞洲低壓，太平洋形成夏威夷高壓。生東亞地區(qū)冬季，東亞盛行來自內(nèi)蒙古西伯利亞高壓前緣的偏北風，低溫干燥，風力強勁；夏季，東亞盛行來自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風，高溫、濕潤和多

簡介：1313人口的合理容量人口的合理容量一、三維目標一、三維目標知識與技能知識與技能1．了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念2．了解和理解全球人口容量估算與前景3．了解和理解我國環(huán)境人口容量估算和前景過程與方法過程與方法1．運用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在關系2．通過讀圖分析，使學生了解世界和我國的環(huán)境人后容量如何估計3．結(jié)合我國當前嚴峻的人口、資源、環(huán)境優(yōu)勢，進一步人士計劃生育和環(huán)境保護的重要性情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)辯證思考問題的能力，學會處理復雜社會問題的基本思維方法2．樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進一步加深學生對我國計劃生育和環(huán)境保護兩項基本國策的認識二、教學重點二、教學重點1．環(huán)境人口容量的制約因素2．有關環(huán)境人口容量的估計三、教學難點三、教學難點1．環(huán)境人口容量的概念及估計2．理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口合理容量，各國須采取相應措施四、教具準備四、教具準備多媒體課件五、課時安排五、課時安排1課時六、教學過程六、教學過程導入新課近幾千年來，世界人口一直在增長，而且增長速度不斷加快。公元初年時，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過了60億，在兩千多年的時間里，世界人口增長了20多倍。據(jù)預測，下世紀末全球人口可能達到處100億以上。地球只有一個，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢一個國家或地區(qū)，又能容納多少人口多少人才是最合適的數(shù)量呢板書板書一、地球最多能養(yǎng)活多少人（一）環(huán)境承載力（用來表示環(huán)境對人口的容量的限度）1、概念指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2、衡量指標人口數(shù)量。（二）環(huán)境人口容量（為了估算一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）1．概念一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預見的時期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2．環(huán)境人口容量受到多種因素的制約（指導學生看書，總結(jié)歸納）資源越多，人口容量越大；科學技術(shù)水平越高，人口容量越大；人們的生活消費水平越高，人口容量越少。過渡過渡何如進行環(huán)境人口容量的估計呢3地球的環(huán)境人口容量本部分采取由學生自學學生討論學生闡述學生補充教師總結(jié)歸納出一個傾向性的意見的程序進行假定條件不同，估計的方法不同，結(jié)論也會不同樂觀者認為未來世界的人口，不會達到地球環(huán)境人口容量的極限值。悲觀者認為目前世界上的人口太多，已大大超過了地球的環(huán)境人口容量。介于悲觀者與樂觀者之間，許多人認為地球環(huán)境人口容量在100億左右。過渡過渡據(jù)科學家計算，我國的環(huán)境人人口容量約為16億，而我國目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負擔過重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國有多少人才最合適呢板書板書二、地球上適合養(yǎng)活多少人師師在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時又不降低未來人生存質(zhì)量的前提下，一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球到底適合養(yǎng)活多少人呢為了回答這個問題，科學家在環(huán)境人口容量的基礎上，又提出了人口合理容量的概念。板書板書（一）人口的合理容量1、概念是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。2、特點理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”3、概念提出的意義對于制定一個地區(qū)或一個國家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進而影響區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。（二）正確處理人類在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關系本部分采取教師提出問題學生討論閱讀教材學生進一步探討學生代表發(fā)言學生補充教師總結(jié)的程序進行（1）請同學們結(jié)合日常生活實例和教材分析說明人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務的艱巨性（2）采取何種措施才能更好的解決這一問題的出現(xiàn)教師總結(jié)教師總結(jié)（1）現(xiàn)實中的人口問題（如人口過快增長、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴重的資源問題和環(huán)境問題。①發(fā)達國家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國的范圍。②發(fā)展中國家不僅人口數(shù)量多，人均消費水平低，而且一些國家的人口仍在快速增長。若在現(xiàn)有的經(jīng)濟基礎上，把發(fā)展中國家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達國家相當?shù)乃?，所引發(fā)的資源短缺和環(huán)境問題將會相當嚴重，解決的難度也很大。（2）一方面就整個世界來說①國際社會要倡導各國，尤其發(fā)展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；②建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。另一方面就各國、各地區(qū)來說發(fā)達國家和發(fā)展中國家，都應尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。課堂小結(jié)課堂小結(jié)今天我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和合理容量。重點分析了影響環(huán)境人口容量的幾個主要因素，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評估觀點，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內(nèi)消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性。教學后記教學后記

簡介：212212城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一、城市地域結(jié)構(gòu)1、概念在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，稱為城市地域結(jié)構(gòu)2、三種具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)模式（了解）（若時間允許，本部分可以采取學生課上閱讀的形式進行）模式形成形狀同心圓模式城市各功能區(qū)經(jīng)過不斷侵入和遷移；呈同心圓狀自核心向外擴展。同心圓扇形模式在小汽車等交通工具的影響下，城市各功能區(qū)出現(xiàn)沿著交通線呈扇形或楔形向外擴展的趨勢扇形或楔形多核心模式隨著城市不斷向外擴展，范圍越來越大，原有市中心區(qū)由于地價高、交通和居住擁擠等原因，使得遠離中心的郊區(qū)也出現(xiàn)了新的核心，城市圍繞不同的點，發(fā)展形成二、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成1、不同的城市具有不同的城市地域結(jié)構(gòu)特點即城市內(nèi)部各功能區(qū)的空間組合不同。2、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素多種因素共同作用的結(jié)果（1）經(jīng)濟因素主要因素。對城市來講城市土地有限，不同地段租金不同。在市場經(jīng)濟條件下，只有付出租金最高的經(jīng)濟活動才可能得到相應的地段。而不同的經(jīng)濟活動類型其付租能力（或愿意付出的租金）又不同。直接影響地租高低的因素主要有以下二個方面I交通便捷程度。一般來說，交通便捷程度越好，土地價格或租金就越高。II距離市中心的遠近。如下面表格及相應的坐標圖示（本部分采取學生分析教材圖2．8，完成相應問題，教師進行總結(jié)歸納的方式進行）商業(yè)用地住宅用地工業(yè)用地用地要求占地少，要求最大程度的接近消費群體占地多，要求方便上下班，又要方便購物工業(yè)生產(chǎn)占地較大，地租占成本的比例很高受距市中心距離的影響最大。因而位于距市中心最近的A區(qū)，在A區(qū)商業(yè)支付的租金最高較小。因而位于距市中心較近的B區(qū)，介于商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間較小。在距市中心最遠C區(qū)只有工業(yè)出的租金最高過渡過渡在實際生活中，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并非完全按照這一經(jīng)濟規(guī)律呈現(xiàn)，而是更具復雜性。這說明除了經(jīng)濟因素外，還有很多其他因素在起作用，請大家結(jié)合你的認識、圖2．9和案例1紐約市的少數(shù)民族區(qū)談談你的看法。（2）其他因素I收入形成不同級別住宅區(qū)的常見原因。有能力支付昂貴租金和選擇最佳居住環(huán)境的人，其居住地往往形成高級住宅區(qū)。II知名度城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟方面具有很高的聲譽，這往往會吸引更多新的住宅或商場建在該處，以提高其知名度。III種族聚居區(qū)的形成在有些城市的某一區(qū)域內(nèi)，如果某個種族或宗教團體占優(yōu)勢，就可能形成種族聚居區(qū)。如紐約市的唐人街、哈林區(qū)、小意大利區(qū)等。IV歷史因素城市的建筑物和街道設計可以維持久遠，早期的土地利用方式對日后的功能分區(qū)有著深遠的影響。3、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化城市發(fā)展的初期城市發(fā)展的中后期城市的地域范圍狹小擴大各類功能用地的關系混雜布置，無明確功能分異分異明顯工業(yè)發(fā)展方向在市中心形成工業(yè)的自然團聚市區(qū)的工廠企業(yè)紛紛外遷原因分析以市場、交通等優(yōu)勢吸引引起為降低成本、保護環(huán)境三、城市的合理規(guī)劃關鍵處理好居住區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關系。居住區(qū)和其他工作地點之間應有1、便捷的交通聯(lián)系（為了方便職工的上下班）2、排放廢氣和廢水的工廠應布置在居住區(qū)的下風向和河流的下游地帶的遠郊區(qū)3、衛(wèi)生防護帶課堂總結(jié)課堂總結(jié)教學后記教學后記

簡介：第三章第三章地球上的水地球上的水第一節(jié)第一節(jié)自然界的水循環(huán)自然界的水循環(huán)教學目標知識與技能了解水圈的構(gòu)成和特點。理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)。理解水循環(huán)的地理意義。運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響。過程與方法1談話法，討論法。2讀圖分析法。情感、態(tài)度與價值觀幫助學生確立事物普遍聯(lián)系的觀點。幫助學生樹立正確認識和利用自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。教學重點水循環(huán)的形成過程和地理意義。人類活動對水循環(huán)的影響。教學難點水循環(huán)的地理意義。教具準備多媒體課件課時安排1課時教學過程［新課導入］水是地球上分布最廣和最重要的物質(zhì)，地球因為有了水才變得豐富多彩，生機勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢它們又是如何運動的呢從今天這一節(jié)課開始我們就一起來研究一下地球上的水。（課件展示本節(jié)課題自然界的水循環(huán)）（課件展示圖片南極冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的葉子）師大家注意觀察圖片，地球上的水以哪幾種形式存在于我們的地球上生固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形式。師我們所看到的這些圖片中都有地球上的水體，地球上的水體是多種多樣的，除了老師給你們看的圖片還有哪些類型呢請大家閱讀教材第58頁圖31以及課文，注意圖中各水體所占的比例。師這些存在于不同空間的水體共同組成了一個圈層，也就是生（齊答）水圈。師讀了圖31，可以得出這樣的結(jié)論，水圈的主體是生海洋水。師對它的水量約占全球水儲量的生（齊答）9653。師可是海洋水是咸水，人類的生產(chǎn)和生活所必需的淡水多不多呢陸地淡水的主體是哪一種水體呢有海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。水循環(huán)可劃分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)三種類型。師三種水循環(huán)中最重要的也是環(huán)節(jié)最完整的是海陸間循環(huán)，下面我想和大家一起用簡單的示意圖畫出這一循環(huán)過程，大家要注意每一個箭頭所代表的環(huán)節(jié)的名稱。（黑板畫圖）師正是生生不息的水循環(huán)給地球和人類帶來了生機，同時人類活動也在時時影響著水循環(huán)。教材第60頁的活動題給我們列舉了兩個例子，補充資料20世紀90年代末，黃河下游出現(xiàn)了嚴重的斷流現(xiàn)象，其自然原因是氣候干旱，但主要是人為原因造成的，是黃河沿河地區(qū)，特別是上游地區(qū)過度引水灌溉造成的。它對下游依靠黃河供水的地區(qū)所產(chǎn)生的影響是多方面的，其中最主要的是斷流給沿岸地區(qū)人們生產(chǎn)和生活用水造成極大困難，此外也對黃河下游的自然生態(tài)環(huán)境帶來極大影響。目前我國對黃河斷流問題采取的主要措施包括，統(tǒng)一協(xié)調(diào)上、中、下游水資源開發(fā)與使用數(shù)量，對黃河水資源進行跨地區(qū)的合理調(diào)配；運用大型水利工程（如小浪底水庫）對河流水資源的季節(jié)變化進行合理調(diào)節(jié)；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大力推行節(jié)水灌溉技術(shù)和節(jié)水措施，提高水資源的利用率；等等，目前這些措施已經(jīng)取得了明顯的效果。承轉(zhuǎn)上面兩個事例都體現(xiàn)了人類活動對水循環(huán)的不良影響，你們有沒有發(fā)現(xiàn)主要是影響了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)生地表徑流和地下徑流。師對我們可以看到，不合理的人類活動必然對水循環(huán)產(chǎn)生不合理的影響，那么，人類能否通過改變水循環(huán)的某些環(huán)節(jié)，促進水循環(huán)的形成呢能不能舉出生活中的一些例子來人類可通過人工催云、人工降雨改變降水這一環(huán)節(jié)。還可以修水庫、跨流域調(diào)水、引水灌溉改變地表徑流。師譬如我國正在實施的南水北調(diào)工程，還可以通過補充地下水、植樹造林、改變地下徑流等。通過上面內(nèi)容的學習，我們可以看到水循環(huán)原理在我們生活中普遍存在，水循環(huán)對地理環(huán)境有著極為重要的意義。（視頻1“滾滾長江東逝水”）師長江水屬于水循環(huán)中哪一個環(huán)節(jié)生地表徑流。師它為什么能源源不斷地東流入海而不枯竭呢生因為不斷地有降水補充。師正因為不斷進行的水循環(huán)，使長江水得到了不斷的更新。水循環(huán)促使地球上的各種水體得到不斷的更新。我們再來看一下其他幾個素材又體現(xiàn)了水循環(huán)的哪些意義（投影圖片“黃土高原地貌”）師黃土高原當初形成的時候地表是平坦的，是什么使它形成今天這種千溝萬壑的地表形態(tài)黃土高原土質(zhì)疏松，植被稀疏，再加上夏季降水集中，而且多暴雨，流動的地表徑流對高原表面的長期侵蝕形成了今天的黃土高原。水循環(huán)是自然界最富動力的循環(huán)運動，它不斷地塑造著地表形態(tài)（投影圖片舟山漁場）師舟山漁場是我國最大的漁場，它為什么能成為我國最大的漁場呢與水循環(huán)有什么關系呢它的成因和長江、錢塘江在其附近入海有關，因為長江、錢塘江入海帶來了大量的營養(yǎng)物質(zhì)，所以這里餌料很豐富。師不錯下面請同學們結(jié)合剛才的材料分析和總結(jié)一下水循環(huán)的地理意義。（課件展示結(jié)論）促進水資源更新，維持水量平衡；

簡介：1212人口的空間變化人口的空間變化一、三維目標一、三維目標知識與技能知識與技能（1）了解人口的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。（2）掌握影響人口遷移的主要因素。過程與方法過程與方法利用資料或圖表，就具體的世界或地區(qū)人口遷移特點分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀運用辨證唯物主義的運動與發(fā)展的觀點，全面認識人口的發(fā)展理論，使自己樹立正確的人口觀。二、教學重點二、教學重點理解影響人口遷移的主要因素三、教學難點教學難點理解人口遷移與環(huán)境的關系，并解決一些實際問題四、四、教具準備教具準備多媒體課件五、課時安排五、課時安排2課時六、教學過程六、教學過程第一課時第一課時新課導入新課導入伊拉克戰(zhàn)爭帶來的難民潮，珠江三角洲的民工潮等師上節(jié)課我們學習了人口的數(shù)量變化，主要學習了一個地區(qū)的人口自然增長，事實上，一個地區(qū)人口數(shù)量的變化，既包括自然增減，還包括板書板書一、人口遷移1概念問什么是人口遷移生生人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變（教師引導區(qū)分概念人口移動和人口遷移）師師對。在社會經(jīng)濟高度發(fā)達的今天，人口遷移已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象。按是否跨越國界而劃分的兩種形式國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移板書板書2國際人口遷移（引導學生閱讀課文填下表）二戰(zhàn)前二戰(zhàn)前二戰(zhàn)后二戰(zhàn)后遷移特點遷移特點舊大陸新大陸已開發(fā)國未開發(fā)國集團性、大批量發(fā)展中國家發(fā)達國家定居移民減少，短期流動工人增多。遷移原因遷移原因地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟；資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴張。世界各國生產(chǎn)發(fā)展的不平衡遷移路線遷移路線歐洲美洲；非洲美洲（殖民者掠奪）；中、日、印等東南亞、美洲（帝國主義招工）發(fā)展中國家北美、西歐外籍工人西亞南歐西歐影響影響促進新大陸的開發(fā)，種族、民族的融合、文化的交流；美洲人口劇增，非洲人口大量減少，大批印第安人被殺害。緩和了遷出國的人口壓力，但也造成了人才外流；對移入國提供了廉價勞動力，促進了經(jīng)濟發(fā)展。過渡過渡國內(nèi)人口遷移就是在一國的范圍內(nèi)，人口從一個地區(qū)向另一個地區(qū)移居的現(xiàn)象，我國古代人口遷移有什么特點板書板書3國內(nèi)人口遷移生生我國古代的人口遷移，深受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。由于自己自足的經(jīng)濟十分脆弱，加之頻繁的戰(zhàn)爭以及自然災害等影響，人民難以安居樂業(yè)，不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。問問那么我國在1949年新中國成立以來，國內(nèi)人口遷移又有什么特點（活動探究）學生閱讀教材圖18思考新中國成立到1986年與20世紀80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化（教師引導分析并歸納填寫下表）階段階段歷史上我國的人口遷移歷史上我國的人口遷移新中國成立后至新中國成立后至8080年代中期年代中期2020世紀世紀8080年代中期以來年代中期以來特點特點人口頻繁地遷移遷移規(guī)模比較小，頻率比較低流動人口大量增加遷移方向遷移方向秦漢開始黃河中下游平原長江流域和珠江流域；“安史之亂”人口分布中心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域；“靖康之難”時人口繼續(xù)南遷。凈遷出地區(qū)有遼、魯、滬、川等省市，西藏為遷入和遷出持平地區(qū)，其余地區(qū)為人口凈遷入地從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦區(qū)。原因原因戍邊、流放、逃難、避稅和經(jīng)商，移民支邊、戰(zhàn)爭、自然災害等受國家政策和戶籍管理制度影響較大各地之間巨大收入差異；農(nóng)業(yè)中存在大量剩余勞動力；政策允許農(nóng)民進入小城鎮(zhèn)落戶。師師隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，我國人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地區(qū)人們的交往更加密切。而這種人口遷移調(diào)節(jié)了我國人口的空間分布和人才余缺，加強了民族融合和文化交流，促進經(jīng)濟發(fā)展和縮小地區(qū)差異。教學后記教學后記

簡介：2121城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一、三維目標一、三維目標知識與技能知識與技能1理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關系2結(jié)合實例分析城市各功能區(qū)的形成及區(qū)位特征3培養(yǎng)學生整理、分析資料的能力和把獲得的有用信息、結(jié)論加以表達的能力過程與方法過程與方法1自主探究法2讀圖分析、討論法情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀引導學生關注社會、關注生活，增強學生對城市發(fā)展的參與意識二、教學重點二、教學重點城市的地域形態(tài)；城市地域結(jié)構(gòu)特點；經(jīng)濟因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。三、教學難點三、教學難點城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關系。經(jīng)濟因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。四、教具準備四、教具準備多媒體課件、教學掛圖、自制圖表等五、課時安排五、課時安排2課時六、教學過程六、教學過程第一課時第一課時新課導入新課導入城市是人類文明的中心，世界近50的人口居住、生活在城市。隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，城市的規(guī)模在不斷地擴大，新的城市在不斷涌現(xiàn)，這就是城市化。在第二章中我們一起來探討城市以及城市化。板書板書第一節(jié)城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一、城市形態(tài)師請同學們閱讀教材18頁圖21，注意觀察比較三幅圖中城市的形態(tài)，想想城市外部形態(tài)之所以不同和哪些因素有關。（學生看圖）總結(jié)總結(jié)成都是團塊狀是因為在平原上；蘭州沿著黃河谷地延伸呈條帶狀；重慶地處長江和嘉陵江的交匯處，又是丘陵地區(qū)，地形崎嶇不平，呈分散狀。由此我們可以知道，城市形態(tài)收地形、水系和交通線路的影響。過渡過渡城市的形態(tài)差異不僅表現(xiàn)在外部形態(tài)的不同，在城市的內(nèi)部，不同的土地有不同的利用方式，形成城市的不同功能分區(qū)，從而形成不同城市內(nèi)部不同的空間結(jié)構(gòu)。板書二、城市土地利用和功能分區(qū)（指導學生閱讀教材1821頁的內(nèi)容，采取自學指導的教學方法，思考并回答下列問題）1城市中的土地有那些主要的利用方式（商業(yè)用地、住宅用地、工業(yè)用地、政府機關用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型）2閱讀教材圖22，觀察城市中有哪些主要的功能區(qū)分別是怎樣形成不同功能區(qū)有明確界線嗎（主要有商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)。無明確的界線）3什么是集聚效應4城市分布最廣泛的功能區(qū)是那種（住宅區(qū)）5隨著城市的發(fā)展，住宅區(qū)出現(xiàn)怎樣的分化不同等級的住宅區(qū)有什么差異6商業(yè)區(qū)一般分布在城市的什么位置為什么（交通便利的市中心和街角等位置）7中心商務區(qū)有什么特點它和一般的商業(yè)區(qū)有什么不同8讀圖25，說說常州市的工業(yè)分布特點。為什么有這樣的特點（沿著鐵路和公路分布，這樣分布可以方便運輸，降低運輸費用）課堂小結(jié)課堂小結(jié)通過今天的學習，我們了解了由于地理環(huán)境的差異造成城市形態(tài)的差異。城市不僅有一定的形態(tài)，其內(nèi)部還因土地利用方式的不同形成不同的功能區(qū)。教學后記教學后記