簡介：分類號G63355密級公開學校代碼10418學號Y131257008碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）野外生存教育在中學地理教學中的探索與實踐野外生存教育在中學地理教學中的探索與實踐EXPLORATIONANDPRACTICEOFFIELDSURVIVALEDUCATIONINMIDDLESCHOOLGEOGRAPHYTEACHING作者姓名周瑜學院名稱地理與規(guī)劃學院專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱學科教學（地理）指導教師黎章春合作導師廖房石二○一六一六年六月十二日I摘要野外生存教育是圍繞一定的教育目標，通過各種學習方式和戶外實踐活動，使學生獲得野外生存知識和掌握野外生存基本技能的總稱。通過地理教學開展野外生存教育不僅能夠有效激發(fā)學生學習地理的興趣，而且能夠有效提高學生的地理科學素養(yǎng)。作者在自己任教的學校開展了為期近兩年的探索與實踐，通過地理課堂滲透和課外學習、實踐兩大路徑，采用“關(guān)聯(lián)滲透法”、“觀影討論法”、“地理穿越法”以及精心組織野外生存實踐，積極開展野外生存教育的探索與實踐。通過總結(jié)與反思，本文提出政府和學校重視是地理教學順利開展野外生存教育的前提；培養(yǎng)學生勇敢面對大自然、積極探尋大自然規(guī)律的精神和科學、務(wù)實的態(tài)度以及必要的知識技能是在地理教學中開展野外生存教育的重點；加強地理教師的學習和培訓，提高地理教師融合地理課程內(nèi)容與野外生存教育能力是地理教學開展野外生存教育的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞野外生存；野外生存；野外生存教育野外生存教育；地理教學地理教學

簡介：論文指導小組成員姚大力教授張偉然教授安介生教授李曉杰教授楊偉兵副教授{ⅢⅢⅢ『JF|『J|FJF|『JF『刪IFJF『FJI『I㈣Y196523IHIIIL4IIIII一???????????????????．4二???????????????????．5三???????????????????．8第三節(jié)金元之際華北地方行政建置狀況的初步分析?????．．14一、影響華北地方行政建置兩大因素的分析??????．．15二、金元華北地方行政建置各區(qū)域變化特征以及各時段特征的分析18第四節(jié)研究方法、意義及篇章結(jié)構(gòu)安排?????????28上篇州制、十道與世侯轄地變遷考析??????????．．30第一章節(jié)度體系下州之分制的轉(zhuǎn)變??????????30第一節(jié)宋、遼、金“節(jié)度體系弦下州之分制概況?????31第二節(jié)金元之際華北地區(qū)州的濫置?????????36第三節(jié)蒙古草原官制沖擊下節(jié)度體系州之官制變化????．40第四節(jié)元至元初年官制的改革與州之定等第??????．42第五節(jié)討論?????????????．??．42第二章‘從十路課稅所到十路宣慰司??????????42兼論腹里地區(qū)的形成?????????????．．42第一節(jié)金元之際分道狀況探源??????????．42第二節(jié)窩闊臺時期“畫境十道一性質(zhì)、內(nèi)容等問題考辨???42第三節(jié)丙申“畫境十道一之分道狀況再考???????42第四節(jié)中統(tǒng)初年“十路一宣撫司轄境狀況考析?????．．42第五節(jié)“十道舫體制崩解下腹里區(qū)域的漸趨形成?????42第三章畫境之制與世侯權(quán)力????????????42以嚴實、張柔轄地變遷為中心???????????42第一節(jié)問題的提出?????????????．．42第二節(jié)東平嚴實統(tǒng)領(lǐng)“五十四州縣一考???????．．42第三節(jié)保定張柔所領(lǐng)“八郡’’、搿三十城一考??????．42第四節(jié)討論???????????????．．42下篇元史卷五十八地理志一考釋?????????．．42主要征引文獻??????????????????42后記????????????????????．．42

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)柮芗墝I(yè)碩士學位論文鄂國歷史地理研究以考古材料為中心作者姓名劉亞星導師姓名田成方校外導師樊溫泉專業(yè)學位名稱文物與博物館培養(yǎng)院系歷史學院完成時間2015年5月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日

簡介：分類號學校代碼Q5壘2密級學號2QQ213LZ2近代以來18402010年湖湘人才地理研究THESTUDYONTALENTSGEOGRAPHYOFHUXIANGINMODEMTIMES18402010YEAR研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向揚登登蒸照割塾援△塞些壟堂邀吏魚區(qū)邀塑型湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月4地形空間，平原地區(qū)近代湖湘人才集中，人才結(jié)構(gòu)較均衡，學術(shù)教育類、經(jīng)濟類、文學藝術(shù)類人才都在此集聚，丘陵地帶成為人才數(shù)量由少到多、人才類型由單一到多元的過渡地區(qū)，山區(qū)人才集中度低，且以軍事型人才群為主；而現(xiàn)當代，山區(qū)以軍事型人才為主，平原多文藝型人才，丘陵多綜合型人才。5從現(xiàn)當代湖湘人才的成長空間上看，88．13％的湖湘人才以國內(nèi)成長為主，長沙和北京為湖湘人才求學的主要集中地；從成才空問上看，現(xiàn)當代湖湘人才省外遷出率高，海外遷出率低，僅29．89％的人才留在了省內(nèi)工作，省內(nèi)工作者中77．65％以長沙為工作地，其它省府城市和大城市為現(xiàn)當代湖湘人才的又一集聚地，其中以北京集聚度最高，與出國留學的人數(shù)相比，選擇在海外工作的人約為出國留學人數(shù)的四分之一。6影響湖湘人才空間分布特點的主要因素有很多，可以概括為自然因素和人文因素，其中自然因素包括地形、水文、氣候、地理區(qū)位，其中地形因素和水文條件影響較大，人文因素包括社會政治環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟條件、教育資源條件等宏觀條件和名人效應、家庭環(huán)境等微觀條件。關(guān)鍵詞近代以來，湖湘人才，地理分布，成才因素，GISII

簡介：Y769651後旦火學博士學位論文學幢代碼}10246學號一021039068邊塞農(nóng)牧文化的歷史互動與地域分野一一河隴歷史文化地理研究院系專業(yè)姓名指導教師完成日期歷史地理研究中心歷史人文地理學李智君周振鶴20Q5年4月15日柬經(jīng)綹者．導嘟冠意釕童支番罐ABSTRACTTHEALEAOFHEXIANDLONGYOU，LOCATEDBETWEENTHELOESSPLATEAU，THEOINGHAITIBETANPLATEAUANDTHEINNERMONGOLIANPLATEAU，HASALWAYSPLAYEDADUALROLETHROUGHTHEWHOLECOURSESOFCULTURALDEVELOPMENTINCHINESEHISTORY．ONTHEONEHAND，ITISANAREAFORCOMMUNICATION．THROUGHITBUDDHISM，ISLAMISM，CHRISTIANITYWEREDIFFUSEDFROMTHEMIDWESTOFTHEOLDWORLDTOTHEEASTALONGTHESILKROADANDTHEPLAINCULTUREINTHECENTRALANDEASTAREAWASALSOINTRODUCEDINTOTHEHINTERLANDGRADUALLY,WHILETHECIVILIZATIONOFTHEAGRICULTURALCULTIVATIONOFCHINAWASTRANSMITTEDTOTHEMIDWESTOFTHEOLDWORLD．ONTHEOTHERHAND，ITISALSOAFORTIFIEDPLACE．THENOMADMOVINGABOUTFREELYANDQUICKLYINTHEALLEYWAYOFASIAEUROPEANPLATEAUWASLIKELYTOTAKEAWAYOFPLUNDERTOCOMPENSATETHEIRREDUCEDMANPOWERANDMATERIALSUPPLIES．THESEACTIONSCREATEDASEVERETHREATENINGANDCALAMITYTOTHEIRNEIGHBORINGRICHFARMINGZONES．INORDERTOEVADEORREDUCETHEOCCURRENCEOFTHESEATTACKS，F(xiàn)ARMINGFOLKSCONSTRUCTEDADEFENSEWALLTHEGREATWALL．BEYONDTHIS，THEYALSOCONSTRUCTEDADEFENSEZONE，NAMELYTHEFRONTIERTERRAIN，BETWEENTHEHINTERLANDANDTHEDESERTGRASSLAND．THEAREAHEXIANDLONGYOUHASBEENLONGRESPONSIBLEFORTHISDUTYINTHEHISTORY．THISCANBEDISCERNEDFROMTHEREPEATEDLYCONSTRUCTINGOFTHEGREATWALLSINTHISAREAOVERTHEPASTDYNASTIES．ASARESULT，COMMUNICATIONANDDEFENSEARETHETWODYNAMICFORCESFORFORMATIONOFTHEREGIONALCULTURALDIFFERENTIAINTHEAREAOFHEXIANDLONGYOUINTHEHISTORY．THISTHESISFIRSTANALYZESTHEARRANGEMENTOFTHERECOVERYOFHELONGREGIONINDEPTH，THATISTHEARRANGEMENTFRAMEARTDOPENOUTITSCONTROLOVERTHESPATIALPATTERNOFTHEHELONGSOCIETY．INFACT，INORDERTOMAKETHEDEFENSEVALID，F(xiàn)ARMINGFOLKSOFINNERFRONTIERANDNOMADOFOUTSIDEFRONTIERHADBEENCONTESTING．THEADVANCINGANDTHESHRINKINGOFTHELINEOFDEFENSEOFTHEGREATWALLFROMLONGYOUTOTHEHEXIANDHETAOAREASISJUSTAREFLECTIONOFTHECHANGEOFTHEPOWEROFTHETWOSIDES．THISREPEATINGPROCESSGREATLYPROMOTEDTHECOMMUNICATIONBETWEENTHEAGRICULTURALCULTUREANDTHENOMADICCULTURE．THESPREAD，BUILDUPANDDECLINEOFTHELEAMINGANDCULTUREINTHEHUNANDJINDYNASTIES206B．C．420A．D．、CANBETAKENASTHERESULTOFTHEEXPANDINGANDRETREATINGOFTHEFARMINGCULTUREINTHEFRONTIERAREAS．THISPROCESSALSOAFFECTSTHEEVOLUTIONOFHISTORICALLINGUISTICGEOGRAPHYINTHEHELONGAREA．DUETODIFFERENTMUTUALINFILTRATIONANDEFFECT，DIFFERENTLINGUISTICGEOGRAPHIC

簡介：山東大學碩士學位論文試論道教洞天福地理論的形成與發(fā)展姓名付其建申請學位級別碩士專業(yè)中國古代史指導教師姜生20070428山東大學碩士學位論文中文摘要道教自創(chuàng)立以來就有。洞天福地”之說，中國許多知名的山脈都被列入其中，成為道教徒心目中的神仙居所。洞天福地多系實指。歷代道士多往其間建宮立觀，精勤修行，留下不少人文景觀、歷史文物和神話傳說。洞天福地的形成直至完善經(jīng)歷了一個較長的歷史時期，其間受我國原始自然的崇拜以及古代神話傳說等思想影響，最終形成了一個包括仙地兩界、十洲三島，十大洞天、三十六小洞天、二千四化，七十二福地，三十六靖廬，五岳及諸神山在內(nèi)的完善的道教神仙世界。前人對洞天福地的起源多有論述，但大都是就某一因素對其影響而言的，沒有形成一個比較系統(tǒng)連貫的看法。本文在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，以顧頡剛“層累地造成中國古史”理論為立論依據(jù)，擬對道教洞天福地學說的形成，產(chǎn)生原因做出分析，通過對其形成過程中每一階段的起源性因素進行對照，以求找出其前后的傳承關(guān)系，使人能夠?qū)ζ浒l(fā)生發(fā)展的脈絡(luò)有一個比較清晰的認識。關(guān)鍵詞道教；洞天福地；理論；形成與發(fā)展

簡介：南京航空航天大學碩士學位論文論日本動畫片中的人文地理姓名成凌云申請學位級別碩士專業(yè)設(shè)計藝術(shù)學指導教師張犇201103論日本動畫片中的人文地理IIABSTRACTTHISDISSERTATIONPRESENTSTHATTHEANIMATIONINDUSTRYISTHEMOSTRAPIDGROWTHINDUSTRYIN21THCENTURY,WHICHCANADVANCEANDENRICHTHEHUMANISMANDNATIONALCULTUREJAPANISTHEONEOFLARGESTCARTOONPRODUCTIONCOUNTRY,ITSCARTOONCONTAINSEXCLUSIVENATIONALHUMANGEOGRAPHYANDCULTURETHEFIRSTCHAPTERDISSERTATIONSTARTSASHUMANGEOGRAPHYINJAPANESECARTOON,THESECONDANDTHIRDCHAPTERFOCUSONINFLUENCEOFPHYSICALGEOGRAPHYONJAPANESECARTOON,THEFOURTHCHAPTERWILLANALYSISHOWJAPANESEHUMANGEOGRAPHYCANHELPPRODUCETHEANIMATION,THEFIFTHCHAPTERWILLEVALUATETHEDEVELOPMENTOFANIMATIONINDUSTRYINCHINAANDJAPANALTHOUGHCHINESEANIMATIONINDUSTRYSTARTSALMOSTSAMETIMEASJAPANANDHASMANYCLASSICPRUCDUCTS,ASLACKOFCREATIVITY,ITSLEVELOFDEVELOPMENTSLOWEDDOWNCCOMPAREDWITHJAPANESECARTOONCURRENTLY,THEPURPOSEOFTHEDISSERTATIONISGOINGTOANALYSISTHEREASONOFTHISSITUATIONANDLETTHECHINESECARTOONPRACTITIONERKNOWTHEIMPORTANCEOFHUMANGEOGRAPHYANDNATIONALCULTUREINANIMATIONPRODUCTION,FINALLYDESIGNATEAFEASIBLEPATHOFCHINESEANIMATIONINDUSTRYKEYWORDSJAPANESE，CHINA，CARTOON，HUMANISTICGEOGRAPHY

簡介：南昌大學碩士學位論文考據(jù)時風下的征實地理學家李榮陛及其地理學著作研究姓名謝秀眉申請學位級別碩士專業(yè)中國古典文獻學指導教師段曉華20071101ABSTRACTABSTRACTLIRONGBIISAGEOGRAPHERINTHEPERIODSOFQIANLONGANDJIAQINGINTHEQINGDYNASTY．HALFOFHISEXISTINGWRITINGSARECONCERNEDWITHGEOGRAPHY．THECONTENTSOFHISWRITINGSDEALWITHGEOGRAPHY，REGIONALEVOLUTION，PEOPLES，DIKESANDIRRIGATIONWORKS，MOUNTAINSANDRIVERS，SCENICSPOTSANDHISTORICSITES，BORDERAREAS，MAPSANDSOON．THEFORMSOFHISWRITINGSINVOLVEIMERPRETAFION，PREFACEANDPOSTSCRIPT，LOCALCHRONICLES，TRAVELNOTES，DISCOURSEONPOLITIES，SCATTEREDESSAYSANDSOFORTH．ITISNECESSARYTOPAYATTENTIONTOTHEG盼GRAPBYWRITINGSOFLIRONGBIINTHEPERSPECTIVEOFNUMBERANDCONTENT．INTHEPERIODSOFQIANLONGANDJIAQING，THEQIANJIASCHOOLTOOKTHELEADINGROLE．ATTHATTIME,TEXTUALRESEARCHWASVERYPOPULAR．THEGEOGRAPHYRESEARCHBECAMEASTUDYFIELDDUETOTHEEFFECTSOFTHESTUDYINGMETHODSOFTHEQIANJIASCH001．LIRONGBI啪SONEOFTHEFEWGEOGRAPHERSWHOPAIDATTEMIONTOPRACTICALRESEARCHATTHATTIME．TAKINGTHEPRACTICALRESEARCHASTHEPRECONDITIONOFGEOGRAPHYSTUDY，HEATTACHEDIMPORTANCETOTHEREALITYANDAPPLIEDWHATHEHADLEARNEDINTOPRACTICE，WHICHSHOWEDHISGREATUNDERSTANDINGOFTHELEARNINGANDTHEPRACTICEOFTHEGEOGRAPHYRESEARCH．FROMTHESTUDYOFHIM,WECANHAVEAGOODUNDERSTANDINGOFTHECONTINUANCEOFPRACTICALRESEARCH，THEREPRESENTATIVEOFWHICHISXUXIAKEINTHEMINGANDQINGPERIODS．POSTGRADUATESTUDENTXIEXIUMEICLASSICALCHINESELITERATUREDIRECTEDBYPROFDUANXIAOHUAKEYWORDSLIRONGBI，ALLHISLIFE，GEOGRAPHY,PRACTICALRESEARCHII

簡介：山東大學碩士學位論文緊張與親密環(huán)境史與歷史地理學姓名王琳申請學位級別碩士專業(yè)史學理論及史學史指導教師鄭群20060510山東大學碩士學位論文中文摘要歷史地理學的學科屬性及其與歷史學的復雜關(guān)系，導致了它與作為歷史學分支的環(huán)境史之間的密切而又緊張的矛盾關(guān)系。一方面，二者都致力于環(huán)境研究，從表面看來除了學術(shù)標簽之外沒有什么大的分別，在環(huán)境研究領(lǐng)域是親密的伙伴；另一方面，歷史地理學認為新興的環(huán)境史侵入、搶占了它古老的地盤，而在環(huán)境史的發(fā)展中，歷史地理學的環(huán)境研究又對環(huán)境史存在的合法性提出挑戰(zhàn)。必須承認，歷史地理學的確在環(huán)境研究方面做出了卓越的貢獻，今后它也不會退出這一領(lǐng)域，但是歷史地理學代替不了環(huán)境史，環(huán)境史作為FI新興的學科，有它自身的獨特性和優(yōu)勢，環(huán)境史的發(fā)展壯大是不可阻擋的趨勢。面對這種情況，我們必須正確處理二者的關(guān)系，既要各有側(cè)重、發(fā)揮各自所長來為環(huán)境研究做出貢獻，又要突破學科界限的限制，通力合作，互相學習，共同前進。本文擬分五個部分來展開論述第一部分從現(xiàn)代歷史地理學的學科屬性談起，論述環(huán)境史與歷史地理學二者之間密切而又緊張的關(guān)系?，F(xiàn)代歷史地理學的學科屬性在國內(nèi)外都一直存有爭議，盡管現(xiàn)在已經(jīng)確認屬于地理學的分支，但是與歷史學仍有密切的關(guān)系，歷史學家與地理學家的學術(shù)群體并不是壁壘分明的，他們之間沒有嚴格的界限。但是二者也存在一種競爭關(guān)系，歷史地理學可能認為環(huán)境史侵入了它的地盤。第二，三部分論證為什么歷史地理學不能代替環(huán)境史，即環(huán)境史研究的獨特的意義是什么，這是全文的重點。第二部分論述環(huán)境史與歷史地理學在研究對象、．目的、理論、方法等方面的差異。第三部分從四個方面論述環(huán)境史研究對于學術(shù)與現(xiàn)實的重要意義。第四部分論述中國環(huán)境史與歷史地理學的研究狀況。首先論述歷史地理學由于其悠久的傳統(tǒng)和特點而在歷史環(huán)境研究中占有重要地位，然后通過分析過去以歷史地理學為主的環(huán)境研究的不足，來說明在中國發(fā)展環(huán)境史的現(xiàn)實必要性。第五部分指出本文論述環(huán)境史與歷史地理學的關(guān)系最終目的在于加強學科之間的交流與合作，促進環(huán)境史的發(fā)展。2關(guān)鍵詞環(huán)境史歷史地理學歷史學關(guān)索‘．一B

簡介：基氛獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解江西省師范大學研究生院有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西省師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名簽字日期年月日導師簽名簽字日期年月日●◆摘刪刪㈣刪刪㈣㈣Y1838311都城是一個國家統(tǒng)治的中樞神經(jīng)所在，是統(tǒng)治者施政理國的政治中心，都城的定位關(guān)系國家的興衰存亡。山東六國都城相對穩(wěn)定，而秦國都城歷經(jīng)頻繁遷移，在都城遷移中，秦國的歷史地理條件越來越好，對國家發(fā)展壯大起到強力的支撐作用，成功實現(xiàn)了國家的崛起和強盛，秦人走出隴山、崛起于關(guān)中，最后一統(tǒng)全國。秦國都城數(shù)度移異，大體經(jīng)歷了三個階段第一階段開國奠基為生存而戰(zhàn)站穩(wěn)西部，都城從秦邑、西垂、J開、淠渭之會而至平陽，注重軍事進攻，尋找立足點和發(fā)展根基；從區(qū)位上說，就是由立足西陲到出隴山，挺進關(guān)中，由環(huán)境較為惡劣的甘肅進入富庶的陜西關(guān)中平原，在地理區(qū)位上占據(jù)了發(fā)展的優(yōu)勢。進入關(guān)中是秦人起于西部走向全國的第一步，也是很重要的一步，雖然；開、淠渭之會和平陽是探索性的擇都發(fā)展，但已把握了東向發(fā)展的大勢，控御關(guān)中己成不可遏抑之勢。第二階段崛起稱霸定都雍城，憑借其廣闊無垠的沃野和高亢奪人的氣勢，秦人控制了整個關(guān)中，并與強晉爭霸，奪得河西廣袤的土地，疆域包括陜西大部和甘肅東部，成為春秋強國，秦穆公“益國十二，開地千里，遂霸西戎”，成為威震東方、雄霸西部的春秋霸主。關(guān)山要隘、經(jīng)濟富庶和俯沖東下的歷史地理優(yōu)勢已顯現(xiàn)出巨大的力量。這是秦走向崛起的階段，也是秦作為西部國家真正突起為一強勢政治力量的時期，西部的初次統(tǒng)一和繁榮發(fā)展奠定了秦戰(zhàn)國時期強盛并走向統(tǒng)一的雄厚根基。第三階段強盛統(tǒng)一涇陽、櫟陽時期以遏制魏國西侵和奪取河西為主要目標，完成阻遏魏國西侵并迫使魏國都城遷到大梁后，秦國放眼函谷關(guān)外與諸侯爭雄。咸陽正處于東去函谷關(guān)和南下武關(guān)的的大道要口，秦國移都咸陽，開始了其囊括四海的大征伐時代。秦占巴蜀進一步增強了對東方和南方楚國歷史地理優(yōu)勢，從黃土高原、關(guān)中平原到巴蜀的四門I盆地形成了緊密相連的對東方的居高臨下俯壓態(tài)勢，加上擁有兩個“天府之國”富庶發(fā)達的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作支撐，秦攻城略地所向無敵，“揮劍決浮云諸侯盡西來”，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。本文依據(jù)這三個階段對秦都移異與秦國的崛起與統(tǒng)一作了初步的梳理；重點探討歷史地理因素對都城的步步東移起到的基礎(chǔ)性作用，探索歷史地理環(huán)境對都城遷移和國家發(fā)展所具有的無可替代巨大影響力和支撐力，以歷史地理的視野考察秦都城遷移，會對秦都移異、國家發(fā)展提供一新的視角，更深刻了解秦都城發(fā)展、環(huán)境變遷、膨脹崛起的全過程。關(guān)鍵詞秦都移異秦國崛起統(tǒng)一中國歷史地理

簡介：；妻未交碩士學位論文空間，結(jié)構(gòu)與意義金蘋果的文學地理學解讀SPACES，STRUCTUREANDSIGNIFICANCEANINTERPRETATIONOFTHEGOLDENAPPLESFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYGEOGRAPHY作者袁珥導師張軍學北京交通大學北尿父遺大字2016年6月學校代碼10004北京交通大學碩士學位論文密級公開空間，結(jié)構(gòu)與意義金蘋果的文學地理學解讀SPACES，STRUCTUREANDSIGNIFICANCEANINTERPRETATIONOFTHEGOLDENAPPLESFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYGEOGRAPHY作者姓名袁碉導師姓名張軍學學位類別文學碩士學科專業(yè)外國語言文學學號13121757職稱副教授學位級別碩士研究方向英美文學北京交通大學2016年6月

簡介：分類號密級單位代碼Q盟Z學號2蟛2Q絲西北大學碩士學位論文指導教師整里氐專業(yè)技術(shù)職務(wù)塾蕉學科專業(yè)主璺查垡盤答辯日期學位授予日期二OO七年五月SOMEHISTORICALGEOGRAPHYRESEARCHOFMAYIINQINANDHANDYNASTYABSTRACTMAYIDEFENSESYSTCRNWASANIMPORTANTLINKINTHENORTHINQINANDHARTDYNASTY．ITWASTHEOUTPOSTOFTHEWARTOXIONGNUANDHADALLIMPORTANTMILITARYPOS硒OMTHISPAPERWILLFIRSTPUSHTHETRADITIONALDOCMNENTATIONANDARCHAEOLOGICALDATAANDTHEWILDFIELDEXPLERATIONTO矗NINTHEBASICGEOGRAPHICALHISTORY,MILITARYHISTORY,ECONOMICGEOGRAPHYANDCULTURALFEATUREFORACOMPREHENSIVESTUDYOFMAYI，TORESTORETHEHISTORICALLANDSCAPEOFMAYIINTHATTIMESANDREVEALITSIMPORTANTMILITARYPOSIFIOMMAYIINQINANDHART功M鵝TYISINSHUOZHOUCITY,SHANXIPROVINCE．NOWMAYIWASESTABLISHEDINTANGDYNASTY．ITSCEUNTYPERIMETERWASTLLOREFOURPOINTFIVEKILOMCTEUS．ITMAYHAVEINNERANDOUTERCITYWALLS．SUPERIORTOTHE丑ATURALENVIRONMENT,HADASOUNDDEFENSIVESYSTEM,HADALWAYSBEENDIRECTINGMILITARYOPERATIONS，ESPECIALLYINQINANDHARTDYNASTYFORMOST．嘲NITEBOARDSURROUNDING“，THEEMPERORLIUBANG’SMADTO啊WQFROMTAIYUANTOPINGCHENGTHROUGHMAYI．”SEEKINGINMAYILWASANAMBUSHOILTHESURROUNDINGVALLEYOFMAYI,CHANYUCYPRIOTCANAEINTOFROMZUOYUNCOUNTYHAHITAT．LOCALAGFICTFLTURALDEVELOPEDLESSFAVORABLETHANCHINA．ITMIGHTNOTBEASINGLECROPVARIETY；,LIVESTOCKPROSPERITY,INORDERTOKEEPHORSESFORTHEMOST；HUNDICRARSHIGHER,THECOMMERCIALLAUNCHINTT_CCITYBORDERDEVELOPED．SPARSELYPOPULATEDIRANSPORLBUTITHASGREATINFLUENCEONTHEMILITARY,INLIMESOFPEACEWASPROSPEROUS,WARWASDEPRESSIONANDDECAY．SIGNIFICANTLYAFFECTEDBYTHEMINORITYFOUNDTRACESOFTHEHISTORICALRELICS．SEMIPASTORALREFLECTEDLOCALCULTURALIDENTITIES．THESMALLERTHEINDIVIDUALGRAVES,PEOPLE

簡介：中圖分類號G427密級公開UDC900學校代碼10094訶4芒解為尤學碩士學位論文學歷教碩研究型地理教師的自我成長研究以特級地理教師崔超英為例THESELFGROWTHSTUDYOFRESEARCHGEOGRAPHYTEACHERSRIKETHESPECIALGEOGRAPHYTEACHERCUICHAOYINGFOREXAMPLE研究生姓名牛艷偉指導教師王建棟副教授學科專業(yè)學科教學地理研究方向地理教育論文開題日期2014年6月15日摘要20世紀80年代以來，教師專業(yè)化成了世界潮流，我國也在新課改的浪潮下開始對研究型教師進行研究，但是翻閱這些研究大多是針對一些共性問題進行研究，對于研究型教師的成長也多注重于他人導向?qū)W習，沒有突出地理學科性和教師自身的自我導向?qū)W習。所以本文從地理學科性和教師的自我成長角度去探究如何成為研究型地理教師。本文主要通過抽樣調(diào)查和對特級地理教師崔超英的訪問，研究了目前研究型地理教師的現(xiàn)狀，并且分析了研究型地理教師自我成長的制約因素并提出了幾點建議。為有志成為研究型教師的同行提供一些意見。本論文在教師專業(yè)發(fā)展理論、班杜拉社會學習理論、建構(gòu)主義學習理論和反思學習理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談和文獻綜述等研究方法，分析了研究型地理教師缺少的原因，并根據(jù)目前研究的制約因素提供了相應的策略。本文認為，研究型地理教師的自我成長首先從自身的角度去完善，自身方面本文從以下七個方面給出了建議一是更新地理教師的教育理念，用先進的理念指導教師的教學實踐。二是培養(yǎng)教師洞察問題的敏銳性，培養(yǎng)問題意識。三是增強地理教師的反思能力，只有加強反思，教師才能真正的成長。四是強調(diào)地理教師的行動研究。研究型地理教師必須在行動研究中去成長。五是拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。教師只有知識豐富，才能在教學中游刃有余。六是培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和合作溝通能力。地理教師富于創(chuàng)造性才能更好地改變教學方式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的學生。七是地理教師要學會賞識研究。不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還要看到優(yōu)點，學會博采眾長，將優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚下去。其次，研究型地理教師的自我成長也離不開社會的支持，研究型地理教師的成長需要相關(guān)政策和資金的支持。通過本文的研究，希望為有志成為研究型地理教師的教師提供一些意見，幫助教師的專業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞新課程改革研究型地理教師自我成長策略教育研究III

簡介：暨南大學碩士學位論文暨南大學碩士學位論文題名（中英對照）砂拉越華僑華人歷史文化地理研究（19世紀初20世紀中期）RESEARCHONTHEHISTORICALCULTURALGEOGRAPHYOFTHEOVERSEASCHINESEINSARAWAKFORMTHEBEGINNINGOF19THCENTURYTOTHEMIDDLEOF20THCENTURY作者姓名王穎指導教師姓名王元林及學位、職稱博士、教授學科、專業(yè)名稱中國史、歷史地理學學位類型學術(shù)學位論文提交日期論文答辯日期答辯委員會主席論文評閱人學位授予單位和日期暨南大學碩士學位論文I中文摘要中文摘要砂拉越大規(guī)模的華人移民始于19世紀40年代，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，砂拉越華人社會由形成、發(fā)展到成熟，社會內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷完善。在此過程中，亦形成了獨特的砂華文化。砂拉越華人大多數(shù)來源于閩粵地區(qū)，基于血緣、地緣的關(guān)系，且因砂拉越本土與華人祖籍地歷史地理環(huán)境的差異性，華人移民在砂拉越形成獨特的分布格局。同一方言群聚居一地，不同方言群間則呈現(xiàn)彼此隔離或者互補的狀態(tài)，古晉、詩巫、美里等地為華人聚居的中心地，石隆門、成邦江等為次中心地區(qū)。此外，同屬華人不僅聚居一地，其職業(yè)選擇也具有高度一致性，極易形成各方言群內(nèi)部社會，在該范疇的社會體系內(nèi)，其文化的發(fā)展具有地域性特點。盡管如此，類此文化因素的發(fā)展對于砂華保持中華文化的本質(zhì)具有決定性的作用。僑校以及報刊等文化傳播載體的發(fā)展尤為重要。僑校是中華文化傳承和發(fā)展的媒介，抗戰(zhàn)時期華文報刊的發(fā)展不僅是對文化的宣傳，更為重要的是促進了砂華愛國主義和民族主義的發(fā)展，增強其對祖國的認同感。四處林立的華人會館更是砂華努力建構(gòu)原鄉(xiāng)環(huán)境、承襲祖籍地文化的體現(xiàn)。華人聚居的地區(qū)，其社會文化也相對發(fā)達，因此造就了砂拉越華人社會鮮明的文化圈結(jié)構(gòu)，以古晉、詩巫、美里為中心形成高層級文化區(qū)，其輻射范圍較廣，文化取向多元性。其他地區(qū)亦形成若干小的文化區(qū)，文化屬性較單一，封閉性較強。砂拉越華社移民群體的多元性以及當?shù)貧v史自然環(huán)境的差異性，形成了砂華文化的獨特性，聚落結(jié)構(gòu)、宗教信仰、傳統(tǒng)習俗、學校教育甚至宗鄉(xiāng)組織等獨具特色。砂華文化在堅持中華文化為主流的前提下，與異質(zhì)文化進行互動，在異域環(huán)境中生存、發(fā)展并不斷創(chuàng)新。關(guān)鍵詞砂拉越華人，分布格局，文化空間，認同思想演變，本質(zhì)特性

簡介：單位代碼10445學號2013020608分類號K25研究生類別全日制碩士碩士學位論文（學（學術(shù)學位）位）論文題目白眉初與中國人文地理研究學科專業(yè)名稱中國近現(xiàn)代史申請人姓名王偉斌指導老師李偉研究員提交論文時間2016年5月28日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日