簡(jiǎn)介：語(yǔ)言表演課教學(xué)大綱語(yǔ)言表演課教學(xué)大綱一、課程編號(hào)（鶴）一、課程編號(hào)（鶴）0751300107513001二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)語(yǔ)言表演課是培養(yǎng)從事影視?。ê瑑和瘎∨c節(jié)目主持人）表演的專業(yè)藝術(shù)語(yǔ)言表演課是培養(yǎng)從事影視?。ê瑑和瘎∨c節(jié)目主持人）表演的專業(yè)藝術(shù)人才的專業(yè)。改革年齡段的學(xué)生要要幾基本掌握語(yǔ)言表演課的基本理論知識(shí)。人才的專業(yè)。改革年齡段的學(xué)生要要幾基本掌握語(yǔ)言表演課的基本理論知識(shí)。扎實(shí)掌握創(chuàng)造人物形象所必需的表演技能和技巧。爭(zhēng)取在最短的課時(shí)內(nèi)，有效扎實(shí)掌握創(chuàng)造人物形象所必需的表演技能和技巧。爭(zhēng)取在最短的課時(shí)內(nèi)，有效的以嚴(yán)格的技術(shù)訓(xùn)練去獨(dú)立面對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。并且具有和同齡孩子相比較高的以嚴(yán)格的技術(shù)訓(xùn)練去獨(dú)立面對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。并且具有和同齡孩子相比較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)。了解更多的影視劇的創(chuàng)作流程方面的知識(shí)。力爭(zhēng)成為將來(lái)的的文化藝術(shù)修養(yǎng)。了解更多的影視劇的創(chuàng)作流程方面的知識(shí)。力爭(zhēng)成為將來(lái)的復(fù)合型藝術(shù)人才。同時(shí)要求學(xué)生與同齡的孩子相比具有更加廣博的知識(shí)，全面復(fù)合型藝術(shù)人才。同時(shí)要求學(xué)生與同齡的孩子相比具有更加廣博的知識(shí)，全面的能力。具有與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，的能力。具有與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，善于運(yùn)用正確的世界觀，方法論和美學(xué)原則觀察，認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)生活，以較強(qiáng)的善于運(yùn)用正確的世界觀，方法論和美學(xué)原則觀察，認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)生活，以較強(qiáng)的藝術(shù)素質(zhì)和獨(dú)到的方法面對(duì)包羅萬(wàn)象的人生。藝術(shù)素質(zhì)和獨(dú)到的方法面對(duì)包羅萬(wàn)象的人生。三、語(yǔ)言表演課在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用三、語(yǔ)言表演課在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用語(yǔ)言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科語(yǔ)言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語(yǔ)言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，通過(guò)不同的教學(xué)階段，對(duì)不學(xué)性。本課程的任務(wù)是語(yǔ)言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，通過(guò)不同的教學(xué)階段，對(duì)不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力，掌握表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力，掌握語(yǔ)言表演藝術(shù)的基本理論知識(shí)和內(nèi)外部技巧。舞臺(tái)行動(dòng)的規(guī)律，在充分開(kāi)掘，語(yǔ)言表演藝術(shù)的基本理論知識(shí)和內(nèi)外部技巧。舞臺(tái)行動(dòng)的規(guī)律，在充分開(kāi)掘，錘煉學(xué)生語(yǔ)言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時(shí)，牢固的掌握臺(tái)詞的發(fā)聲方法，人物的錘煉學(xué)生語(yǔ)言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時(shí)，牢固的掌握臺(tái)詞的發(fā)聲方法，人物的七、教材及主要參考書目七、教材及主要參考書目（一）教材（一）教材表演基礎(chǔ)表演基礎(chǔ)呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社20082008年版。年版。（二）參考資料（二）參考資料11戲劇表演學(xué)戲劇表演學(xué)胡導(dǎo)著，中國(guó)戲劇出版社胡導(dǎo)著，中國(guó)戲劇出版社20022002年版。年版。22電視表演學(xué)電視表演學(xué)梁伯龍著，北京廣播學(xué)院出版社梁伯龍著，北京廣播學(xué)院出版社19971997年版。年版。33表演藝術(shù)教程表演藝術(shù)教程演員實(shí)習(xí)手冊(cè)演員實(shí)習(xí)手冊(cè)林洪桐著，北京廣播學(xué)院出版社林洪桐著，北京廣播學(xué)院出版社20002000年版。版。第二部分課程內(nèi)容第二部分課程內(nèi)容第一章回歸本真第一章回歸本真解放天性解放天性教學(xué)目的與要求教學(xué)目的與要求解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動(dòng)的基本規(guī)律，掌握臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法，解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動(dòng)的基本規(guī)律，掌握臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí)，有機(jī)，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí)，有機(jī)，自如的行動(dòng)。著重挖掘孩子（在舞臺(tái)假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。自如的行動(dòng)。著重挖掘孩子（在舞臺(tái)假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。吸取素材的良好習(xí)慣。教學(xué)方法教學(xué)方法

簡(jiǎn)介：中班中班語(yǔ)言活動(dòng)小鳥學(xué)本領(lǐng)語(yǔ)言活動(dòng)小鳥學(xué)本領(lǐng)早期閱讀早期閱讀【活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)】1、能一頁(yè)一頁(yè)的翻閱圖畫書，有順序地觀察畫面。2、嘗試運(yùn)用圖畫書中的句式進(jìn)行交流。3、體驗(yàn)集體閱讀圖畫書的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備】（一）材料準(zhǔn)備小鳥、小兔、小猴、小貓等動(dòng)物頭飾若干。語(yǔ)言領(lǐng)域繪本大書小鳥學(xué)本領(lǐng)，幼兒活動(dòng)操作材料小鳥學(xué)本領(lǐng)。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置森林的場(chǎng)景?！净顒?dòng)活動(dòng)過(guò)程過(guò)程】一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。（一）引導(dǎo)語(yǔ)你們知道小鳥有什么本領(lǐng)嗎（二）觀察圖畫書封面，猜測(cè)小鳥想做什么（三）交流小鳥想學(xué)本領(lǐng)，你覺(jué)得它應(yīng)該找哪些小動(dòng)物學(xué)為什么呢二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解圖畫書內(nèi)容。（一）閱讀要求左手扶書，右手翻書，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻。一邊翻一邊仔細(xì)看看，小鳥找誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)它們說(shuō)了什么話小動(dòng)物們的本領(lǐng)是什么（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖畫書，有順序地觀察畫面。三、集體交流，運(yùn)用句式進(jìn)行對(duì)話。（一）提問(wèn)小鳥找哪些小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)（二）提問(wèn)小兔的本領(lǐng)是什么小兔是怎么對(duì)小鳥說(shuō)的生活活動(dòng)在日常生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有自信心的好孩子。家園共育請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀幼兒生活操作材料中的圖畫書小鳥學(xué)本領(lǐng)，并交流畫面內(nèi)容，談?wù)劶胰撕妥约旱谋绢I(lǐng)。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)作者佚名師生風(fēng)采來(lái)源本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)103更新時(shí)間20131226機(jī)關(guān)公文行文格式標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求序號(hào)行文結(jié)構(gòu)規(guī)范要求規(guī)范要求總體要求1A4紙2每頁(yè)22行，每行28字（特殊情況合作適當(dāng)調(diào)整）3雙面印刷4左側(cè)裝訂（詳見(jiàn)第24頁(yè)）1題目2號(hào)方正小標(biāo)宋簡(jiǎn)體居中（不要加粗）2正文1題目與正文之間空1行2一般3號(hào)仿宋GB23123每自然段首行空2字（空格到位），回行頂格4小標(biāo)題結(jié)構(gòu)層次順序依次為一、（一）1（1）5一級(jí)標(biāo)題用黑體，二級(jí)標(biāo)題用楷體GB2312三、四級(jí)標(biāo)題用仿宋GB2312（不要加粗，獨(dú)立成行的標(biāo)題后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）6文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法要規(guī)范（詳見(jiàn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法）7文中有關(guān)數(shù)字用法要規(guī)范（詳見(jiàn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出版物上數(shù)字用法）8文中中國(guó)人名漢語(yǔ)拼音拼寫要規(guī)范（詳見(jiàn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)人名漢語(yǔ)拼音拼寫規(guī)則）9內(nèi)容做到主題突出，表述準(zhǔn)確用語(yǔ)用詞規(guī)范10不可隨意空行3附件說(shuō)明1在正文下空一行，左空二字編排“附件”二字，后標(biāo)全角冒號(hào)和附件名稱2有多個(gè)附件，使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注附件順序號(hào)（如“附件1XXXXX”）3附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4附件名稱較長(zhǎng)需回行時(shí)，應(yīng)當(dāng)與上一行附件名稱的首字對(duì)齊4機(jī)關(guān)署名一、加蓋印章的公文1蓋章的下方?jīng)]有內(nèi)容（1）在正文（或附件說(shuō)明）下空3～4行2）成文日期一般右空4字編排3單一機(jī)關(guān)行文時(shí)，一般在成文日期之上，居中編排機(jī)關(guān)署名1、2、3、A、B、C、等阿拉伯?dāng)?shù)字和拉丁字母后用原點(diǎn)123ABCAB教師普通話達(dá)標(biāo)率100數(shù)字、年份不能回行二0一二年二月十六日2013126二零零六年2012年2月16日201312062006年或二〇〇六年我的教育故事實(shí)驗(yàn)一小王晶破折號(hào)應(yīng)用實(shí)線，長(zhǎng)度應(yīng)占2字符紅的、白的、綠的省略號(hào)應(yīng)為均勻的6個(gè)實(shí)點(diǎn)800～900表示時(shí)間時(shí)冒號(hào)用應(yīng)英文狀態(tài)下的。800～900第一、第二、首先、其次、等等第一，第二，首先，其次，（一）、（二）、（1）（2）序號(hào)用了括號(hào)后，不加標(biāo)點(diǎn)1教室里傳出了響亮的聲音“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。2他分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)覺(jué)得也是“和為貴?！?引用的內(nèi)容是獨(dú)立使用。標(biāo)點(diǎn)放在里邊。教室里傳出了響亮的聲音“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?引用的內(nèi)容作為作者話語(yǔ)一部分的，標(biāo)點(diǎn)放在外邊。

簡(jiǎn)介：學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查所在年級(jí)性別男（）女（）一選擇題1、你認(rèn)為讓自己說(shuō)好普通話、寫規(guī)范字有好處嗎、你認(rèn)為讓自己說(shuō)好普通話、寫規(guī)范字有好處嗎A非常好B好C一般D不知道2、你在家里說(shuō)普通話嗎你在家里說(shuō)普通話嗎A是B偶爾C否3、你父母在家里說(shuō)普通話嗎、你父母在家里說(shuō)普通話嗎A是B偶爾C否4、同學(xué)在班里糾正你的發(fā)音、指出你的錯(cuò)誤用字嗎、同學(xué)在班里糾正你的發(fā)音、指出你的錯(cuò)誤用字嗎A經(jīng)常B偶爾C否5、你有查閱工具書的習(xí)慣嗎、你有查閱工具書的習(xí)慣嗎A有B偶爾C沒(méi)有6、你有閱讀的習(xí)慣嗎、你有閱讀的習(xí)慣嗎A經(jīng)常B偶爾C否7、你愿意與老師一道說(shuō)好普通話、寫規(guī)范字嗎、你愿意與老師一道說(shuō)好普通話、寫規(guī)范字嗎A非常愿意B愿意C不愿意88推廣普通話是促使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，推廣普通話是促使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，。（。（）A在任何場(chǎng)合都說(shuō)普通話，不說(shuō)方言B在正式場(chǎng)合和公共交際場(chǎng)合說(shuō)普通話C只在學(xué)校里說(shuō)普通話99學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過(guò)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過(guò)教授普通話和規(guī)范漢字。（教授普通話和規(guī)范漢字。（）A漢語(yǔ)文課程B語(yǔ)文課程C各種課程1010國(guó)家通用語(yǔ)言文字以國(guó)家通用語(yǔ)言文字以作為拼寫和注音工具。（作為拼寫和注音工具。（）A漢語(yǔ)拼音方案B漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則C注音字母1111異體字在異體字在中可以保留或使用。（中可以保留或使用。（）A地名B姓名C姓氏A規(guī)范漢字B通用漢字C標(biāo)準(zhǔn)漢字2525推廣普通話的目的是推廣普通話的目的是。（。（）A消滅方言B主要為了消除方言的隔閡2626哪些情形下可以保留或使用繁體字、異體字（哪些情形下可以保留或使用繁體字、異體字（）A文物古跡B姓氏中的異體字C書法、篆刻等藝術(shù)作品D題詞和招牌的手書字E出版、教學(xué)、研究中需用使用的F經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況2727國(guó)家為公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字提供國(guó)家為公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字提供。（。（）A便利B條件C培訓(xùn)2828依據(jù)依據(jù)中華人民共和國(guó)憲法中華人民共和國(guó)憲法和國(guó)家通用語(yǔ)言文字法國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的規(guī)定各民族都有的規(guī)定各民族都有自己的語(yǔ)言文字的自由。（自己的語(yǔ)言文字的自由。（）A使用B發(fā)展C使用和發(fā)展2929國(guó)家機(jī)關(guān)以國(guó)家機(jī)關(guān)以為公務(wù)用語(yǔ)用字。（為公務(wù)用語(yǔ)用字。（）A漢語(yǔ)和漢字B普通話和規(guī)范漢字C中文3030提倡公共服務(wù)行業(yè)以提倡公共服務(wù)行業(yè)以為服務(wù)用語(yǔ)。（為服務(wù)用語(yǔ)。（）A普通話B當(dāng)?shù)胤窖訡普通話和當(dāng)?shù)胤窖?131因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標(biāo)志牌等使用外國(guó)文字并同時(shí)使用中因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標(biāo)志牌等使用外國(guó)文字并同時(shí)使用中文的，應(yīng)當(dāng)使用文的，應(yīng)當(dāng)使用。（。（）A簡(jiǎn)化漢字B印刷體漢字C規(guī)范漢字3232凡以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)凡以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)。（。（）A會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話B會(huì)說(shuō)流暢的普通話C具備說(shuō)普通話的能力3333普通話水平等級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)普通話水平等級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)將普通話水平劃分為三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別內(nèi)再將普通話水平劃分為三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別內(nèi)再劃分為兩個(gè)等次，其中最高水平和最低等級(jí)水平分別為劃分為兩個(gè)等次，其中最高水平和最低等級(jí)水平分別為。（。（）A一級(jí)甲等和三級(jí)乙等B一級(jí)乙等和三級(jí)甲等C一級(jí)甲等和三級(jí)甲等3434經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，每年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，每年9月份第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳周。月份第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳周。20042004年9月1212日至日至1818日是第日是第屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。（屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。（）A六B七C八3535當(dāng)前國(guó)家推廣普通話的方針是當(dāng)前國(guó)家推廣普通話的方針是“”。（。（）A大力提倡、重點(diǎn)推行、逐步普及B大力推行、重點(diǎn)普及、逐步提高

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字活動(dòng)記錄語(yǔ)言文字活動(dòng)記錄育才小學(xué)20169語(yǔ)言文字活動(dòng)記錄時(shí)間20161114周次第2周記錄人史平原出席人員史平原馬曉宇王輝郭燕燕薛芳康曉霞缺席人無(wú)活動(dòng)記錄1學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法2語(yǔ)言文字工作交流小學(xué)和幼兒園的推普老師交流自己學(xué)校推普的進(jìn)展以及在工作中摸索的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上探討如何更好的深入推普工作，使推普工作做得更細(xì)致到位。3前段工作總結(jié)。另外這學(xué)期各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的情況設(shè)一周為學(xué)校推普周。4若干通知5布置語(yǔ)言文字規(guī)范校的工作A各校根據(jù)實(shí)測(cè)表填寫推普情況B整理歸檔15學(xué)年到至今的推普材料C安排時(shí)間進(jìn)行自查D安排時(shí)間檢查、反饋6兩項(xiàng)比賽動(dòng)員1規(guī)范漢字書寫比賽2師生硬筆書法大賽

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告白家莊中學(xué)2018年9月組員孫彩坤、辛春霄、楊靜敏、邸宗考、包建平、王亞男在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，全體教師為軸心，學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級(jí)”語(yǔ)言文字規(guī)范化組織體系，確保此項(xiàng)工作有組織、有序列、有層次。二、健全制度，使語(yǔ)言文字工作有章可循二、健全制度，使語(yǔ)言文字工作有章可循在成立領(lǐng)導(dǎo)小組之時(shí)，學(xué)校就擬定了相應(yīng)的制度措施，以保障工作的順利進(jìn)行。1規(guī)定在各種會(huì)議和集體活動(dòng)中必須使用普通話。學(xué)校規(guī)定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言。學(xué)科教師要充分結(jié)合課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語(yǔ)、用字訓(xùn)練。語(yǔ)文教師尤其要加強(qiáng)學(xué)生普通話口語(yǔ)教學(xué)和漢字書寫教學(xué)，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語(yǔ)、用字訓(xùn)練。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過(guò)教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭普通話的普及與提高。2把語(yǔ)言文字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)作為各種評(píng)比活動(dòng)的必要條件。為了使“講普通話，寫規(guī)范字”成為每個(gè)師生的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)校制定了一系列管理規(guī)定。將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入教育教學(xué)常規(guī)要求中，在聽(tīng)課、評(píng)課和教案、作業(yè)檢查中，把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，要求學(xué)生平時(shí)交流、上課回答問(wèn)題均使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范語(yǔ)言。學(xué)校還把語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并列為教師聘用、晉級(jí)和評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件之一。班級(jí)把對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字要求納入班規(guī)。3重視宣傳窗口，創(chuàng)建良好的語(yǔ)言文字規(guī)范化的育人環(huán)境。學(xué)校在師生中開(kāi)展形式多樣，富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)。利用國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等渠道，宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化要求，提示師生在校園內(nèi)規(guī)范用語(yǔ)用字。學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌、和教學(xué)軟件、

簡(jiǎn)介：柳峰小學(xué)語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)教育正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根的首要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語(yǔ)言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服據(jù)語(yǔ)言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我校以我校以山西省教育廳山西省語(yǔ)委關(guān)于貫徹教育部國(guó)家語(yǔ)委關(guān)山西省教育廳山西省語(yǔ)委關(guān)于貫徹教育部國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)的通知于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)的通知為指導(dǎo)，進(jìn)一步提為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言文字工作要言文字工作要點(diǎn)結(jié)合我校實(shí)際，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂以下方案特制訂以下方案二、目標(biāo)要求二、目標(biāo)要求做好校園普通話推廣工作做好校園普通話推廣工作做好漢字規(guī)范化推廣工作做好漢字規(guī)范化推廣工作抓好學(xué)生抓好學(xué)生語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練抓好我校教師語(yǔ)言文字規(guī)范化管抓好我校教師語(yǔ)言文字規(guī)范化管理。理。3、具體措施具體措施一加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。11成立以校長(zhǎng)成立以校長(zhǎng)秦風(fēng)花秦風(fēng)花為組長(zhǎng)，為組長(zhǎng)，宋淑娥、王巧梅宋淑娥、王巧梅為語(yǔ)言文字工作為語(yǔ)言文字工作副組長(zhǎng)副組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作22學(xué)校語(yǔ)言文字學(xué)校語(yǔ)言文字工作小組工作小組根據(jù)上級(jí)要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)根據(jù)上級(jí)要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的宣傳、開(kāi)展、落實(shí)，妥善處理校園語(yǔ)言文字責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的宣傳、開(kāi)展、落實(shí)，妥善處理校園語(yǔ)言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問(wèn)題應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問(wèn)題“在必要場(chǎng)合自覺(jué)講普通話、寫規(guī)范字在必要場(chǎng)合自覺(jué)講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實(shí)，將語(yǔ)言文字并檢查落實(shí)，將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力等納入各類學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的基本條件。規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力等納入各類學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的基本條件。三、加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。、加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。1、校園內(nèi)大力加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。、校園內(nèi)大力加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄在校園廣播、班級(jí)黑板上進(jìn)行專題宣傳在校園廣播、班級(jí)黑板上進(jìn)行專題宣傳在各班級(jí)開(kāi)展在各班級(jí)開(kāi)展“推普推普”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。2、滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議、滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議上對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件上對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí)的宣傳和學(xué)習(xí)在學(xué)校的在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”廣播站上及班會(huì)課開(kāi)展的主題班廣播站上及班會(huì)課開(kāi)展的主題班會(huì)活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做會(huì)活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，從而使語(yǔ)言文字工作向更大范圍的發(fā)到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，從而使語(yǔ)言文字工作向更大范圍的發(fā)展。展。3、充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能、充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的教學(xué)和培力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級(jí)段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)訓(xùn)，根據(jù)不同年級(jí)段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)要求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)要求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際開(kāi)展了合本校的實(shí)際開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，取得了很好的效果。活動(dòng)，取得了很好的效果。4、將語(yǔ)言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力、將語(yǔ)言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。教導(dǎo)處定時(shí)對(duì)教育教學(xué)資料進(jìn)行語(yǔ)言文提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。教導(dǎo)處定時(shí)對(duì)教育教學(xué)資料進(jìn)行語(yǔ)言文

簡(jiǎn)介：定南中學(xué)語(yǔ)言文字工作三年規(guī)劃定南中學(xué)語(yǔ)言文字工作三年規(guī)劃為了更好地貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，提高我校廣大師生員工正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平，以形成我校語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使之與精神文明建設(shè)、學(xué)生文化素質(zhì)教育和學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)言文字工作基礎(chǔ)性作用，特制定定南中學(xué)語(yǔ)言文字工作三年規(guī)劃（20182020）。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和海南省實(shí)施規(guī)定，本著以學(xué)生為中心，以教師為基礎(chǔ)，以職能部門為窗口，積極穩(wěn)妥地全面推進(jìn)語(yǔ)言文字工作，大力普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化，全面提高學(xué)校語(yǔ)言文字工作水平。二、工作目標(biāo)及主要內(nèi)容普及普通話和用字規(guī)范化工作分三個(gè)階段推進(jìn)。1全面普及普通話，實(shí)現(xiàn)漢字使用規(guī)范化。全校師生員工在教學(xué)、工作、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話率達(dá)到100。開(kāi)展多種形式的普通話培訓(xùn)工作，抓住教師進(jìn)口關(guān)和學(xué)生畢業(yè)關(guān)，確保師生普通話水平達(dá)標(biāo)。將普通話作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、調(diào)入、聘用的必備條件之一。教職工普通話測(cè)試率達(dá)到100，普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率和復(fù)審合格率斷拓展語(yǔ)言文字宣傳的廣度和深度，進(jìn)一步提高廣大師生對(duì)語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立規(guī)范意識(shí)和法制意識(shí)，形成自覺(jué)講普通話、寫規(guī)范字的輿論氛圍。3按照“三納入一滲透”工作要求，全面推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作。學(xué)校將積極創(chuàng)建“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄W(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和基本能力要求，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育和美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中，提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，將普通話作為校園的教學(xué)用語(yǔ)、工作用語(yǔ)、生活用語(yǔ)，從而使校園語(yǔ)言環(huán)境得到有效凈化。三、保障措施㈠健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任；完善制度，確保實(shí)施。㈡創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字規(guī)范化氛圍。學(xué)校將在樓道、會(huì)議室、教室等公共活動(dòng)場(chǎng)所張貼標(biāo)語(yǔ)、懸掛永久標(biāo)志，以櫥窗、墻報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)等為陣地，多渠道、多形式宣傳語(yǔ)言文字政策法規(guī)，介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，使全校師生更清楚地認(rèn)識(shí)推廣普通話的重要意義，使“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”成為我校良好的校園風(fēng)尚。㈢開(kāi)展系列活動(dòng)，注重日常滲透。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言得體專題復(fù)習(xí)語(yǔ)言得體專題復(fù)習(xí)1、對(duì)應(yīng)的高考考試說(shuō)明要求是“語(yǔ)言的運(yùn)用”“簡(jiǎn)明、連貫、得體”（能力層級(jí)D）2、語(yǔ)言講求運(yùn)用得體。各級(jí)各類的考試中，有關(guān)語(yǔ)言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。語(yǔ)言得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，主要包括以下幾點(diǎn)（1）語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要。（2）語(yǔ)言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素。（3）語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要。（4）語(yǔ)言表達(dá)有分寸感。3、點(diǎn)擊誤區(qū)一般說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)得體的失分大致有以下原因一是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。二是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。三是忽視特定用語(yǔ)的得體。如口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語(yǔ)體，用口語(yǔ)就顯得不莊重，有損國(guó)家形象。4幾點(diǎn)建議（1）多注意生活中的對(duì)話，多看一些書信、廣告，體會(huì)它們用語(yǔ)得體的妙處。（2）對(duì)有些謙敬詞要強(qiáng)記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語(yǔ)言表達(dá)時(shí)如何運(yùn)用敬詞謙詞，做到得體。（3）對(duì)一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說(shuō)這句話時(shí)的場(chǎng)合、背景、雙方的身份等。5、考點(diǎn)指津語(yǔ)言的運(yùn)用是一個(gè)轉(zhuǎn)達(dá)思想、表達(dá)感情、交流信息的語(yǔ)言傳遞的過(guò)程。1）正確使用謙敬詞語(yǔ)?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍?duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。2）正確使用書面語(yǔ)、口語(yǔ)。工作生活中常有口語(yǔ)與書面語(yǔ)之分?？陬^語(yǔ)一般指談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體。書面語(yǔ)包括公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政治語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體。何時(shí)用書面語(yǔ)，何時(shí)用口語(yǔ)，應(yīng)注意講話的對(duì)象、采取的手段、所在的地點(diǎn)，要達(dá)到的目的等等。3）避免合同語(yǔ)言的歧義、歧解。簽合同時(shí)一定要釘是釘鉚是鉚，千萬(wàn)不能產(chǎn)生歧義。如今是改革開(kāi)放的年代，涉及到錢款時(shí)一定要確定是何種錢幣，如不能只寫“應(yīng)賠款50000元”這50000元是人民幣還是美元，還是歐元。4）一些詞語(yǔ)包括成語(yǔ)，它用于某一方是固定的，不能改變。一旦轉(zhuǎn)換，就把意思弄反了，也就是說(shuō)很不得體了，如“鼎力相助”“篷篳生輝”“不吝賜教”等。這些詞只能用于對(duì)方，而用于己方的如“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等。5）要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述，是對(duì)信息進(jìn)行傳達(dá)。要想轉(zhuǎn)述得好，必須弄清三者之間的關(guān)系，第一，理解發(fā)出者話，標(biāo)準(zhǔn)音，華夏兒女更“知心”5改寫下面兩條提示語(yǔ)，使之親切、友善、生動(dòng)又保持原意。例（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫為空氣清爽，全靠您幫助。（1）（餐廳里）浪費(fèi)糧食可恥（2）（某工商銀行宣傳標(biāo)語(yǔ)）存款到工行，貸款到工行。答案示例（1）誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無(wú)論春夏秋冬，您在工行心中。對(duì)象對(duì)象1下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句Ａ這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。Ｂ令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。Ｄ令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。答案Ｄ分析Ａ項(xiàng)中“家母”為謙稱，是對(duì)別人稱自己的母親，在此句中是稱對(duì)方的母親，應(yīng)改為“令堂”。Ｂ項(xiàng)中“令嬡”為敬稱，是尊稱對(duì)方的女兒，在此句中是稱自己的女兒，應(yīng)改為“小女”。Ｃ項(xiàng)中“令尊”為敬詞，是尊稱對(duì)方的父親，在此句中是稱自己的父親，應(yīng)改為“家父”。Ｄ項(xiàng)中“令郎”為敬詞，是稱贊對(duì)方的兒子，符合該句的語(yǔ)境，是正確答案。2下列通信的敬語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A學(xué)生給老師寫信說(shuō)“敬頌教安?！盉長(zhǎng)輩給侄子寫信說(shuō)“順致安康?！盋小王給同學(xué)寫信說(shuō)“謹(jǐn)致鳴謝。”D老張給同事寫信說(shuō)“特此函達(dá)。”答案A分析語(yǔ)言表達(dá)要注意謙詞和敬詞。謙詞和敬詞的正確使用是高考考查語(yǔ)言得體的重要內(nèi)容，而且謙詞和敬詞都有其特定的使用對(duì)象和使用范圍，不能隨意更改。因此，必須辨識(shí)、牢記一些常用的謙詞和敬詞，才能在運(yùn)用的過(guò)程中得心應(yīng)手，言隨旨遣。3下列各句中都有用語(yǔ)不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。1奉上力作一本，鄙人才疏識(shí)淺，書中謬誤甚多，特此敬請(qǐng)斧正。2日前丟失支票，蒙您及時(shí)送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來(lái)致謝，請(qǐng)?jiān)诩业群颉?學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫出了一份調(diào)查報(bào)告，提出了不少改進(jìn)食堂服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn)，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。4聽(tīng)說(shuō)貴公司在經(jīng)營(yíng)方面存在困難，你們?nèi)缧柚更c(diǎn)的話，我們將不吝賜教。答1改為2改為3改為4改為答案力作拙作；刪去“于百忙中”；責(zé)成希望；不吝賜教全力協(xié)助4、說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，要得體，才會(huì)有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說(shuō)話人的身份分別寫出應(yīng)說(shuō)的話。青工小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對(duì)小王這樣說(shuō)（二）如果你是康康的班主任，知道了這個(gè)情況后，你將對(duì)小王這樣說(shuō)

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言（上）中班語(yǔ)言活動(dòng)金色的房子活動(dòng)內(nèi)容金色的房子活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞并理解故事內(nèi)容2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事，學(xué)會(huì)詞匯“亮堂堂”、“一閃閃”活動(dòng)重點(diǎn)復(fù)述故事活動(dòng)難點(diǎn)復(fù)述故事活動(dòng)準(zhǔn)備背景圖金色的房子、娃娃、小羊、小猴、小狗、小鳥活動(dòng)過(guò)程一、觀看圖片，激發(fā)興趣。1、講述故事金色的房子2、提問(wèn)房子是什么顏色的（紅的墻，綠的窗，金色的房頂）3、故事里面有那些小動(dòng)物4、他們之間發(fā)生了什么事情最后怎么樣了（他們成了好朋友）二、復(fù)述故事，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。1、復(fù)述對(duì)話2、變化角色復(fù)述對(duì)話3、集體復(fù)述對(duì)話三、表演故事，理解故事內(nèi)容1、分角色，交代游戲內(nèi)容2、幼兒表演四、活動(dòng)小結(jié)1、教育幼兒要和小朋友一起分享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)2、以小姑娘的口吻邀請(qǐng)幼兒去院子里玩游戲中班語(yǔ)言活動(dòng)憫農(nóng)活動(dòng)內(nèi)容憫農(nóng)活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)中的韻律美2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)中的韻律美活動(dòng)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果活動(dòng)準(zhǔn)備背景圖活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、分析了解古詩(shī)內(nèi)容1、農(nóng)民伯伯為什么在烈日下出禾苗2、為什么出了好多汗，還不休息請(qǐng)幼兒研討回答3、小結(jié)在烈日當(dāng)空的正午，農(nóng)民伯伯在田里不停的勞動(dòng)，為的是以后我們有更多的糧食吃，這樣才不能餓肚子4、講解第三、四句，理解古詩(shī)含義5、我們都應(yīng)該知道自己碗中的糧食來(lái)之不易，每一顆糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦換來(lái)的，所以我們要珍惜糧食三、吟誦古詩(shī)（讀兩次）1、男女生分組吟誦2、個(gè)別幼兒吟誦3、集體吟誦四、看書上的圖片，這個(gè)小朋友做的對(duì)嗎為什么（小朋友們踴躍說(shuō)）

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)，共10頁(yè)語(yǔ)言運(yùn)用得體練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用得體練習(xí)一、選擇題（本大題共30小題，共900分）1下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是A可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。B學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫出了我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告，文中提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。C盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。D學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語(yǔ)是敬祝痊安。2下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A我年輕識(shí)淺，說(shuō)話辦事考慮不周，可能對(duì)您有所冒犯，望您海涵。B他不過(guò)是個(gè)孩子，不與他一般見(jiàn)識(shí)，我是長(zhǎng)輩，還沒(méi)有這點(diǎn)雅量C臨別時(shí)，他將自己的一張照片送給我我很感動(dòng)，決心一定要好好惠存。D這次出差在火車上遇到您的舍侄，我倆交流了很久，很投緣。3下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（）A今天下午，我將去貴處洽談我班同學(xué)光臨貴館參觀的事宜。B我們將在提供投資策略方面大力相助，并惠贈(zèng)實(shí)用投資指南一冊(cè)。C一位初次給報(bào)刊編輯投搞的作者，在所寄稿件中附了一封短函謹(jǐn)將拙稿寄上，敬請(qǐng)審閱，歡迎斧正。D您的管見(jiàn)讓我獲益良多，在此謹(jǐn)表謝意。4下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是A還書用語(yǔ)大作拜讀完畢，茲原物璧還。B請(qǐng)柬用語(yǔ)6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請(qǐng)各位光臨C情景對(duì)話“令郎貴庚”“犬子今年14歲。”D回函用語(yǔ)如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席。5下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。B他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。第3頁(yè)，共10頁(yè)10下列各句中，表達(dá)得體的一句是A他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款確出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑”B真是事出意外舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。C他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。11下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A既然體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，我就高抬貴手，不再追究。B在朋友的聚會(huì)上偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說(shuō)想了解貴公司，望指點(diǎn)，不勝感激。C超市周年慶典促銷活動(dòng)的宣傳單上寫著“周年慶典，次迎光臨。我們有最低折扣，這是你的榮幸”。D在一次討論會(huì)上，我首先發(fā)言說(shuō)作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫助的地方，我一定會(huì)鼎力相助。12下列各句中，傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是A你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。B可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。C你寄來(lái)的使用說(shuō)明書，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢。D我的一首小詩(shī)在星星詩(shī)刊上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正。13下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A張老師，我誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨我校學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，請(qǐng)您屆時(shí)為會(huì)議給予認(rèn)真的指導(dǎo)。B老李對(duì)父親剛?cè)ナ廊炀蛠?lái)上班的老張說(shuō)“家父剛過(guò)世，你還是在家里多休息幾天吧。”C小蘭在剛開(kāi)張的小店里買到了她心儀已久的音樂(lè)盒，興奮地對(duì)店員說(shuō)“下次我還會(huì)光臨貴店，多多惠顧貴店的?！?

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練（具體見(jiàn)課堂教學(xué)）語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練（具體見(jiàn)課堂教學(xué)）一、站姿訓(xùn)練一、站姿訓(xùn)練二、口部操訓(xùn)練二、口部操訓(xùn)練1、咬蘋果（開(kāi)口腔）2、嚼蘋果（活動(dòng)口腔）3、舌頭跑步、警察抓小偷、彈舌（舌頭的力度及靈活度訓(xùn)練）4、噴口（雙唇力度訓(xùn)練）三、發(fā)聲練習(xí)三、發(fā)聲練習(xí)1、HEIHA練習(xí)（找到正確的發(fā)音位置并放開(kāi)聲音）2、BADADADILIULIUHONGLONGHONGPINGPANGPANG（氣息掌控訓(xùn)練）3、恐龍來(lái)了吼吼吼河馬樂(lè)了哈哈哈烏鴉餓了嘿嘿嘿4、中國(guó)偉大山明水秀身材飛揚(yáng)波瀾壯闊（四字詞練習(xí)）5、阿毛（聲音的大小松弛、達(dá)遠(yuǎn)訓(xùn)練）暑期故事練習(xí)暑期故事練習(xí)獅子和回聲獅子和回聲獅子是山林里的大王，認(rèn)為自己是至尊無(wú)上、神圣不可侵犯的，假如誰(shuí)不順從它的意思，敢和它爭(zhēng)辯一句，就別想活命。一天，獅子到外面去玩，一路上，所有的野獸看見(jiàn)它，都惶恐地低下頭給它行禮，獅子見(jiàn)了非常高興，他走到一個(gè)山谷里，一陣清風(fēng)吹來(lái)，不禁大吼一聲“哈，我是萬(wàn)獸之王”山谷里傳來(lái)一個(gè)回聲“哈，我是萬(wàn)獸之王”獅子想“什么那個(gè)混蛋敢和我爭(zhēng)高下”它生氣地罵道“混蛋，你敢再說(shuō)一句”那個(gè)聲音也說(shuō)“混蛋，你敢再說(shuō)一句”本期課件內(nèi)容本期課件內(nèi)容大嘴巴青蛙大嘴巴青蛙從前有一只大嘴巴青蛙，有一天，它來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)一只特別大的鱷魚，于是它對(duì)鱷魚說(shuō)（嘴巴張大說(shuō)話）“鱷魚先生，你在干什么呀”鱷魚說(shuō)（很兇的樣子）“噓別說(shuō)話，我在等一只大嘴巴青蛙，等我等到它，我要把它吃掉”“（嘴巴變小說(shuō)話）哦我沒(méi)見(jiàn)過(guò)大嘴巴青蛙，鱷魚先生再見(jiàn)，我要走了”亮點(diǎn)講解亮點(diǎn)講解訓(xùn)練學(xué)生的牙關(guān)開(kāi)合度以及表演能力，夸張的表演配上趣味性的對(duì)話，讓孩子在訓(xùn)練語(yǔ)言表演的同時(shí)更能感受其趣味性。是個(gè)紅薯滾下坡是個(gè)紅薯滾下坡村里有條清水河，河岸是個(gè)小山坡。村里有條清水河，河岸是個(gè)小山坡。小寶上山挖紅薯，鬧鬧嚷嚷笑呵呵。小寶上山挖紅薯，鬧鬧嚷嚷笑呵呵。忽聽(tīng)河里一聲響，河水濺起一丈多。忽聽(tīng)河里一聲響，河水濺起一丈多。嚇得我忙大聲喊，誰(shuí)不小心掉下河嚇得我忙大聲喊，誰(shuí)不小心掉下河大家一聽(tīng)笑呵呵，有個(gè)姑娘告訴我，大家一聽(tīng)笑呵呵，有個(gè)姑娘告訴我，不是有人掉下河，是個(gè)紅薯滾下坡。不是有人掉下河，是個(gè)紅薯滾下坡。

簡(jiǎn)介：安遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)安遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作職責(zé)語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作職責(zé)一、指一、指導(dǎo)思想思想為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和甘肅省實(shí)施辦法，更好地發(fā)揮學(xué)校在全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化過(guò)程中的推動(dòng)作用，促使學(xué)校語(yǔ)言文字工作的規(guī)范化，為我縣迎接城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估做出貢獻(xiàn)。二、二、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)韓永海副組長(zhǎng)蔣漢武劉金福成員紀(jì)生福張更成各教研組組長(zhǎng)語(yǔ)文老師信息員邢潤(rùn)蘭領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、甘肅省漢語(yǔ)言文字應(yīng)用管理?xiàng)l例，管理和監(jiān)督本校的語(yǔ)言文字工作。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一布局，把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃中。3、制定并組織實(shí)施本校的語(yǔ)言文字工作計(jì)劃。4、督促、檢查本校語(yǔ)言文字工作開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。5、加強(qiáng)教學(xué)管理，指導(dǎo)教師在教學(xué)中推行普通話和規(guī)范使用漢字。強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)提高教師和學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。6、加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的日常管理和宣傳，營(yíng)造良好的環(huán)境促進(jìn)語(yǔ)言文字工作的正常開(kāi)展。1、按期檢查教師上課用語(yǔ)（100做到使用普通話）和教案（正確使用規(guī)范漢字）。2、落實(shí)教師板書、批改作業(yè)、出試卷等100做到使用規(guī)范漢字的要求。3、把提高語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)納入教學(xué)管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動(dòng)之中。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)并組織相應(yīng)的學(xué)生問(wèn)卷答題。5、加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)外堅(jiān)持說(shuō)普通話、寫規(guī)范字、用文明語(yǔ)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生監(jiān)督家長(zhǎng)及親戚朋友說(shuō)普通話用規(guī)范字。6、選好學(xué)校及班級(jí)推普員并發(fā)揮其作用。7、充分利用校園廣播、國(guó)旗下講話加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的輿論宣傳。8、組織青年團(tuán)員老師及學(xué)生開(kāi)展“啄木鳥”行動(dòng)。（3）辦公室1、組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字政策法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并組織相應(yīng)的問(wèn)題答卷。2、教育并強(qiáng)化教師日常使用普通話、規(guī)范字意識(shí)，檢查并記載。3、對(duì)教師普通話考試情況及考試水平摸底，登記造冊(cè)。4、做好語(yǔ)言文字規(guī)范化督導(dǎo)檢查及接待工作。（4）總務(wù)室、電教室1、對(duì)學(xué)校各類標(biāo)志、指示牌、文化陣地進(jìn)行日常維護(hù)。2、布置語(yǔ)言文字環(huán)境（花卉、橫幅、展板等）。3、在學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、食堂、圖書室、報(bào)告廳及各功能室增設(shè)使用規(guī)范語(yǔ)言文字的提示牌。4、督促職員職工交談?dòng)谜Z(yǔ)使用普通話。

簡(jiǎn)介：課時(shí)序號(hào)8授課日期授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)出席缺課學(xué)生課題迷幻陷阱“誤讀”和“異讀”課型新授課標(biāo)要求注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。知識(shí)與技能了解古今漢語(yǔ)中“誤讀”和“異讀”的現(xiàn)象和原因，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音。過(guò)程與方法通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)生自學(xué)課本，了解“誤讀”和“異讀”的成因。2完成課本中的字音練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)完成課本中的字音練習(xí)內(nèi)容分析內(nèi)容分析與整合“誤讀”和“異讀”現(xiàn)象在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中比較常見(jiàn)。究其原因，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累深度不夠，對(duì)一些比較容易混淆讀音的字難以區(qū)別。所以，本課的學(xué)習(xí)旨在給學(xué)生樹(shù)立一種注重辨別易混淆字的讀音的意識(shí)，培養(yǎng)他們積累字詞的習(xí)慣與能力。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)拼音的掌握本來(lái)基礎(chǔ)薄弱，且存在很大的拼讀障礙和錯(cuò)誤，因此本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該來(lái)說(shuō)可能要付出的努力很大但收效將較小。教學(xué)方法講授、練習(xí)教具（多媒體）多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)時(shí)間備注一、課堂導(dǎo)入多媒體出示以下詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀。可汗龜茲單于炮烙吐蕃在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì)按照字的常用音來(lái)讀，然后，出示正確讀音，引入“異讀字”的話題。學(xué)生朗讀，教師糾錯(cuò)。5分鐘多的姓氏需要異讀，同學(xué)們知道哪些呢（學(xué)生思考發(fā)言，并用多媒體出示）解（XI）仇（QI）單（SHN）樸（PIO）查（ZH?。﹨^(qū)（ōU）召（SHO）逢（PNG）種（CHNG）萬(wàn)俟（MQ）尉遲（YǜCH）2、帶領(lǐng)學(xué)生回顧文言文中常見(jiàn)的通假異讀和破讀的現(xiàn)象（可就課堂的情況靈活處理）3、解決課后的練習(xí)題。四、課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后注意收集整理咱們生活中常見(jiàn)的誤讀和異讀現(xiàn)象，做一本迷你誤讀字和異讀字小詞典。學(xué)生自主完成7分鐘板書設(shè)計(jì)“誤讀”與“異讀”“異讀”選擇正確的讀法檢查意見(jiàn)組長(zhǎng)（簽名）年月日教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校申報(bào)自評(píng)報(bào)告語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校申報(bào)自評(píng)報(bào)告示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校20184122018412規(guī)定與推進(jìn)措施。教導(dǎo)處在小學(xué)生一日活動(dòng)中使用普通話、書寫規(guī)范字進(jìn)行明確要求，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查督促落實(shí)，并及時(shí)將檢查情況發(fā)布，成為我?？荚u(píng)教師教育教學(xué)質(zhì)量、評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)。我校把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選先等的基本內(nèi)容和條件，并積極落實(shí)。組織全校教師分批參加了普通話培訓(xùn)，注重教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，組織開(kāi)展了教師教學(xué)技能的比賽，內(nèi)容包括教案編寫、課件制作、說(shuō)課、課堂教學(xué)及三字兩（話）畫等方面內(nèi)容。目前，我校教師已全部按規(guī)定完成了普通話測(cè)試，所有任課教師均符合國(guó)家普通話標(biāo)準(zhǔn)。在我校的綜合管理下，師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)明顯增強(qiáng)，語(yǔ)言文字應(yīng)用能力逐步提高。二、教育教學(xué)1、抓好常規(guī)管理。（1）我校將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機(jī)，不斷提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。（2）將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊(duì)伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話等級(jí)考試，目前教師普通話測(cè)試全部合格。