簡介：語言文字法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定語言文字法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定11中華人民共和國國家通用語言文字法中華人民共和國國家通用語言文字法（以下簡稱（以下簡稱國家通用語言文字法國家通用語言文字法）公布的重要意義是什么公布的重要意義是什么國家通用語言文字法是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。這部法律確定了普通話和規(guī)范漢字作為通用語言文字的地位，科學(xué)地總結(jié)了新中國成立以來語言文字工作的經(jīng)驗(yàn)。它的頒布，有利于促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展，有利于各民族之間的交往。我國是一個(gè)多民族、多語言的國家。推廣普通話、推行規(guī)范漢字工作已經(jīng)走過了四十多年的歷程，取得了令人矚目的成績。尤其是1986年以來，語言文字工作進(jìn)入了新的時(shí)期，國家陸續(xù)出臺(tái)了一系列有關(guān)語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)了語言文字健康地向前發(fā)展。但是，在語言文字的應(yīng)用中，還存在著許多混亂的現(xiàn)象，如有的地方方言盛行，社會(huì)上亂寫不規(guī)范字的現(xiàn)象比比皆是，語言文字工作無法可依的狀況亟待改變。國家通用語言文字法的頒布，正是順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，標(biāo)志著我國通用語言文字的使用將全面走上法制的軌道。這對(duì)于進(jìn)一步普及文化教育特別是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，促進(jìn)祖國的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步，有著重要的作用，也將使國家通用語言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。2國家通用語言文字法國家通用語言文字法是由什么部門起草的是由什么部門起草的由誰公布的由誰公布的國家通用語言文字法是由全國人民代表大會(huì)教科文衛(wèi)委員會(huì)起草的。起草工作于1997年二月正式啟動(dòng)，2000年4月完成。這部法律是由第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議通過，江澤民主席簽署的“中華人民共和國主席令（第三十七號(hào)）”正式公布的。3國家通用語言文字法國家通用語言文字法是何時(shí)公布的是何時(shí)公布的自何時(shí)起施行自何時(shí)起施行國家通用語言文字法于2000年10月31日公布，自2001年1月1日起施行。4制定制定國家通用語言文字法國家通用語言文字法的指導(dǎo)思想是什么的指導(dǎo)思想是什么制定國家通用語言文字法的指導(dǎo)思想是（1）與憲法等有關(guān)法律保持一致；（2）堅(jiān)持新時(shí)期語言文字的方針、政策，促進(jìn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，使語言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用；（3）在語言文字應(yīng)用管理中，要體現(xiàn)主權(quán)意識(shí)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的實(shí)事求是的原則。5國家通用語言文字法國家通用語言文字法所稱的所稱的“國家通用語言文字國家通用語言文字”是指的什么是指的什么中需要使用的；（四）出版、教學(xué)、研究中確需使用的。11書法藝術(shù)作品可以使用繁體字嗎書法藝術(shù)作品可以使用繁體字嗎可以。因?yàn)閲彝ㄓ谜Z言文字法第十七條規(guī)定有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字（一）文物古跡；（二）姓氏中的異體字；（三）書法、篆刻等藝術(shù)作品；（四）題詞和招牌的手書字；（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；（六）經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況?！?219851985年以來我國制定和公布了哪些語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)年以來我國制定和公布了哪些語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)（1）1985年12月27日，由國家語言文字工作委員會(huì)（簡稱國家語委）、國家教育委員會(huì)（簡稱國家教委）和廣播電影電視部（簡稱廣電部）聯(lián)合發(fā)布了普通話異讀詞審者音表。（2）1988年1月26日，國家語委和國家教委聯(lián)合發(fā)布了現(xiàn)代漢語常用字表。（3）1988年3月25日。國家語委和新聞出版署發(fā)布了現(xiàn)代漢語通用字表（4）1988年7月1日，國家教委和國家語委公布了漢語拼音正詞法基本規(guī)則。（5）1990年3月22日，國家語委和國家新聞出版署修訂發(fā)布了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。（6）1997年4月，國家語委和新聞出版署發(fā)布了現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范。（7）2001年12月19日，教育部、國家語委發(fā)布了第一批異形詞整理表（草案）。13近年國務(wù)院各部門出臺(tái)了哪些關(guān)于用語用字的規(guī)定近年國務(wù)院各部門出臺(tái)了哪些關(guān)于用語用字的規(guī)定（1）1987年1月1日，國家語委、國家出版局、國家標(biāo)準(zhǔn)局、國家計(jì)量局、國務(wù)院辦公廳秘書局、中宣部新聞局、中宣部出版局公布了關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定的聯(lián)合通知。（2）1987年3月27日，國家語委、中國地名委員會(huì)、鐵道部、交通部、國家海洋局、國家測(cè)繪局等部門頒發(fā)了關(guān)于地名用字的若干規(guī)定的通知。（3）1987年4月1日，國家語委、廣播電影電視部頒發(fā)了關(guān)于廣播、電影、電視正確使用語言文字的若干規(guī)定的通知。（4）1987年4月10日，國家語委、商業(yè)部、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部、國家工商行政管理局等部門聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于企業(yè)、商店的牌匾、商品包裝、廣告等正確使用漢字和漢語拼音的若干規(guī)定的通知。

簡介：大郭一中語言文字工作計(jì)劃大郭一中語言文字工作計(jì)劃（2016201620172017學(xué)年度）學(xué)年度）一、指一、指導(dǎo)思想思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真宣傳貫徹國家通用語言文字法把語言文字工作納入我校教育教學(xué)等各項(xiàng)工作之中，充分發(fā)揮其效能，促進(jìn)我校教師的素質(zhì)提高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。二、主要工作二、主要工作1健全工作機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)按照上級(jí)有關(guān)精神要求，建立健全“領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)生”語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，分工負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、齊抓共管、組織協(xié)調(diào)。2做好宣傳工作深入宣傳貫徹國家通用語言文字法充分利用櫥窗、板報(bào)、橫幅等多種形式開展規(guī)范語言文字工作的宣傳教育活動(dòng)，并在校門口、辦公室、樓道等處設(shè)立宣傳標(biāo)語牌，增強(qiáng)師生語言文字規(guī)范意識(shí)，營造人人說普通話，處處寫規(guī)范字的良好氛圍，提高語言文字應(yīng)用能力和水平。3加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作常規(guī)管理，推進(jìn)素質(zhì)教育切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)“三納入一滲透”。一是堅(jiān)持將語言文字工作規(guī)范化納入學(xué)校常規(guī)管理，切實(shí)做到有領(lǐng)導(dǎo)分管、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查。二是堅(jiān)持將語言文字規(guī)范納入合格教師的必備條件，作為教師基本功訓(xùn)練和考核的內(nèi)容。三是堅(jiān)持將語七里小學(xué)語言文字工作計(jì)劃七里小學(xué)語言文字工作計(jì)劃一、指一、指導(dǎo)思想思想為進(jìn)一步加快我校通用語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的進(jìn)程，深入宣傳國家通用語言文字法，圍繞學(xué)校中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，扎實(shí)做好常規(guī)管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進(jìn)我校語言文字工作的深入開展。二、工作目二、工作目標(biāo)1學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，努力創(chuàng)建市級(jí)語言文字規(guī)范化示范校、提升學(xué)校良好形象，展示學(xué)校特有的風(fēng)采。2健全學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范語言文字工作，對(duì)照語言文字驗(yàn)收指標(biāo)，結(jié)合學(xué)校中心工作，與各處工作整合，扎實(shí)有效開展語言文字活動(dòng)，按時(shí)認(rèn)真做好資料的積累和歸檔。3營造校園文化氛圍，讓學(xué)生在各項(xiàng)讀書、誦讀、征文、講故事、規(guī)范書寫比賽等活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學(xué)校文化品位，推進(jìn)全校用語用字的規(guī)范化。三、工作內(nèi)容及措施三、工作內(nèi)容及措施1完善學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)語言文字工作綜合管理

簡介：定州東崗小學(xué)語言文字工作新方法結(jié)合我校實(shí)際情況和辦學(xué)特色，我校積極探索語言文字工作新途徑和新方法。一、一、張彩茹老彩茹老師開設(shè)的書法課支藝超認(rèn)真書寫學(xué)生認(rèn)真練習(xí)毛筆字二、國學(xué)二、國學(xué)進(jìn)課進(jìn)課堂每周三下午第三節(jié)課，林東燕老師負(fù)責(zé)的國學(xué)課堂有序開展。三、定州三、定州東崗東崗小學(xué)學(xué)科小學(xué)學(xué)科競(jìng)賽競(jìng)賽系列系列報(bào)道小學(xué)小學(xué)語文學(xué)科文學(xué)科競(jìng)賽順競(jìng)賽順利舉行為推廣“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的理念，提升全體學(xué)生的語文知識(shí)水平，定州東崗小學(xué)在語文教研組長的組織下舉行了語文學(xué)科競(jìng)賽。本次競(jìng)賽以“普及提高、傳承弘揚(yáng)、培育培優(yōu)、實(shí)事求是”為原則，要求小學(xué)三至六年級(jí)全體學(xué)生參與。競(jìng)賽分為普及和提高兩個(gè)階段，普第一步各位學(xué)生記者對(duì)所收集的錯(cuò)別字進(jìn)行分析整理，尋找造成使用錯(cuò)誤的病因。第二步總結(jié)出預(yù)防常見錯(cuò)別字的方法，整理出易錯(cuò)字的表格。３糾正運(yùn)用階段糾正運(yùn)用包括以下方面在學(xué)習(xí)過程中盡量避免寫常見的錯(cuò)別字；班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成幫助同學(xué)認(rèn)真檢查作業(yè)，找出錯(cuò)別字的習(xí)慣。在自己力所能及的范圍內(nèi)，為社會(huì)服務(wù)。在報(bào)刊雜志上發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要向編輯同志反映，在街上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字要向有關(guān)單位反映，設(shè)法使其糾正，使我們的周圍都能正確、規(guī)范地使用漢字。四、注意事項(xiàng)（一）查找不規(guī)范用字依據(jù)中華人民共和國國家通用語言文字法。（二）加強(qiáng)安全教育，確保交通安全和人身安全。定州東崗小學(xué)2017年9月14日五、定州五、定州東崗東崗小學(xué)小學(xué)書寫規(guī)范字范字問卷調(diào)查調(diào)查班級(jí)姓名一、請(qǐng)找出下列廣告語中的不規(guī)范用字１飯店門口抄飯正確寫法（）２修車店門口補(bǔ)胎沖氣正確寫法（）３零售店鋪門口另售正確寫法（）４家具店門口家俱正確寫法（）５裝潢店門口裝璜正確寫法（）６失物廣告失物啟示正確寫法（）７安裝公司門口按裝正確寫法（）８洗車店門口洗車打臘正確寫法（）９店門口合飯正確寫法（）１０水果店門口波蘿正確寫法（）１１飯店菜單雞旦正確寫法（）１２五金店標(biāo)牌扦座正確寫法（）１３體育用品店標(biāo)牌蘭球正確寫法（）１４快餐店門口大排擋正確寫法（）１５農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)標(biāo)牌蕃茄正確寫法（）１６停車場(chǎng)招牌仃車收費(fèi)正確寫法（）１７嚴(yán)打宣傳標(biāo)語嚴(yán)歷打擊正確寫法（）１８某機(jī)場(chǎng)橫幅年青正確寫法（）

簡介：1小學(xué)語言文字應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語言文字應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)10月26日，在黃溝小學(xué)有幸聆聽漢濱區(qū)教研室李鐵軍老師所做的關(guān)于小學(xué)語言文字應(yīng)用的專題講座，使我受益匪淺，進(jìn)一步加深了對(duì)小學(xué)語言文字應(yīng)用教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。語言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名年輕的教師，在開展語言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義。語文學(xué)科的個(gè)性是交際性，即運(yùn)用語言文字這個(gè)工具進(jìn)行口頭或書面的交際，所以學(xué)語言文字、用語言文字，便是語文學(xué)科很突出的特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，衡量素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的基本要求可歸結(jié)為“習(xí)慣”、“品格”兩大要素。習(xí)慣，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。它包括寫字的習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣，聽話和說話的習(xí)慣，作文的習(xí)慣和思維、觀察的習(xí)慣等。一種良好的習(xí)慣的形成，會(huì)使人終生受用。品格，即語言文字的修養(yǎng)。小學(xué)雖然是基礎(chǔ)階段，但也必須從小訓(xùn)練語言文字品格。具體地說，應(yīng)是①語言完整性的訓(xùn)練；②語言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練；③語言明確性、具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練；④語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練；⑤語言構(gòu)造的訓(xùn)練；⑤語言速度的訓(xùn)練。小學(xué)語文的教，最終是為了轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自學(xué)能力自能讀書、自能作文、自能思考、自能解決問題。為此，教師著力的關(guān)鍵在于3總之，在小學(xué)語言文字應(yīng)用教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須認(rèn)真鉆研，努力探索，苦練“內(nèi)功”，以適應(yīng)時(shí)代的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。建民辦四檔小學(xué)余靜2016年10月31日

簡介：一、填空1、語言學(xué)的三大發(fā)源地是中國、印度和希臘－羅馬。2、現(xiàn)代語言學(xué)的標(biāo)志性著作是瑞士語言學(xué)家索緒爾的普通語言學(xué)教程。3、印度最早的經(jīng)典所使用的語言是梵語。4、文字、音韻、訓(xùn)詁是中國“小學(xué)”的主要研究內(nèi)容。5、語言的功能包括社會(huì)功能和思維功能。6、語言的社會(huì)功能包括信息傳遞功能和人際互動(dòng)功能。7、兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過獨(dú)詞句階段和雙詞句階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。8、說出的話語句子是無限的，但無限多的句子都是由有限的詞和規(guī)則組裝起來的。9、符號(hào)包括形式和意義兩個(gè)方面，二者不可分離。10、語言符號(hào)的任意性和線條性，是語言符號(hào)的基本性質(zhì)。11、心理現(xiàn)實(shí)是存在于客觀現(xiàn)實(shí)和語言符號(hào)之間的人腦中的信息存在狀態(tài)。12、語言系統(tǒng)二層性的一大特點(diǎn)是形式層的最小單位一定大大少于符號(hào)層的最小單位。13、組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。14、動(dòng)物無法掌握人類的語言，從生理基礎(chǔ)看是不具有發(fā)達(dá)的大腦和靈活的發(fā)音器官。（第三章）一、填空1、語音的自然屬性包括物理屬性、生理屬性和心理屬性。2、國際音標(biāo)遵守音素和音標(biāo)一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的原則。3、音位變體分條件變體、自由變體兩種。4、漢語的調(diào)位可分陰平、陽平、上聲和去聲四種。5、每個(gè)元音的音質(zhì)是由圓唇與否、舌位高低、舌位的前后三個(gè)方面的因素決定的。6、輔音的發(fā)音特點(diǎn)是由發(fā)音部位、發(fā)音方法兩個(gè)方面決定的。語言學(xué)概論練習(xí)6參考答案（第七章語言演變與分化）一、填空1、社會(huì)和交際是語言演變的基本條件。漸變性和不平衡性是語言演變的兩個(gè)最重要的特點(diǎn)。2、語言系統(tǒng)中，詞匯變化最快，因?yàn)樗c社會(huì)的聯(lián)系最為緊密，最直接，對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的反應(yīng)也最靈敏。3、社會(huì)方言的差異在語音、詞匯、語法等方面都可能出現(xiàn)，但引人注目的還是一部分用詞的不同。主要有行業(yè)用語、科技術(shù)語、階層方言。4、地域方言的差別，主要表現(xiàn)在語音上，劃分地域方言的主要依據(jù)也是語音。5、凡是有親屬關(guān)系的語言，組成一個(gè)語系。同一個(gè)語系中的語言還可以根據(jù)它們的親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近依次分為語族、語支、語群等。6、漢藏語系和印歐語系是使用人數(shù)最多的兩個(gè)語系。分布最廣、研究得最充分、最深入的一個(gè)語系是印歐語系。1、語言接觸中的借詞、皮欽語（“洋涇浜”）和混合語（克里奧耳語）有何不同借詞也叫外來詞，它指的是語音形式和意義都是借自外語的詞。“洋涇浜“是17世紀(jì)以后在殖民地、半殖民地的通商口岸常見的一種語言現(xiàn)象，指當(dāng)?shù)厝嗽诤屯鈦砩倘恕⑺?、傳教士等打交道的過程中學(xué)來的一種變了形的外語。“洋涇浜”是一定社會(huì)條件下的產(chǎn)物，只有口頭形式，用于和外國人交往的特殊場(chǎng)合，沒有人把它作為母語或第一語言。在一定條件下，“洋涇浜”也可能被社會(huì)采用為主要的交際工具，由孩子們作為母語來學(xué)習(xí)，洋涇浜就變成了克里奧耳語。2、試述漢語語法聚合規(guī)則的發(fā)展情況。語法聚合規(guī)則的發(fā)展主要表現(xiàn)為形態(tài)的變化、語法范疇的消長和詞類的發(fā)展。漢語缺少形態(tài)，語法聚合規(guī)則古今變化主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面一是實(shí)詞的句法功能比古代確定，詞類的界限比古代清楚，特別是在歷史發(fā)展中出現(xiàn)了特有的量詞；二是開始出現(xiàn)構(gòu)詞詞綴（老、小、阿、子、兒、頭等）和表示類似體的意義的構(gòu)形語素（著、了、過）。3、為什么詞匯發(fā)展中會(huì)有新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡現(xiàn)象詞匯發(fā)展中之所以會(huì)有新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡現(xiàn)象，與新事物的出現(xiàn)、舊事物的消亡和認(rèn)識(shí)的深化有著密切的聯(lián)系。隨著社會(huì)發(fā)展和人們對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的提高，新事物層出不窮，人們對(duì)舊的事物也不斷會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，由此帶動(dòng)了新詞的不斷產(chǎn)生。產(chǎn)生的途徑有造詞、借詞、舊詞新用、詞義分化等。舊詞的消亡源于舊事物的消失、詞匯系統(tǒng)的變動(dòng)，認(rèn)識(shí)的變化等。一、單項(xiàng)選擇題每題2分，共20分1“人有人言，獸有獸語”中的“言”屬于AA語言。B言語。C言語行為。D言語作品。2人運(yùn)用語言可以說出無限多的句子，這反映了語言的CA民族性。B符號(hào)性。C生成性。D系統(tǒng)性。3被社團(tuán)作為母語使用和學(xué)習(xí)的語言是BA人工語言。B自然語言。C共同語。D世界語。4從語言學(xué)分科來看，語言學(xué)概論課屬于AA一般語言學(xué)。B具體語言學(xué)。C共時(shí)語言學(xué)。D歷時(shí)語言學(xué)。5“我愛家鄉(xiāng)”中“愛”和“家鄉(xiāng)”BA是聚合關(guān)系。B是組合關(guān)系。C既是聚合關(guān)系又是組合關(guān)系。D既非聚合關(guān)系又非組合關(guān)系。6漢語南方方言比北方方言更接近于古漢語，這反映了語言發(fā)展的DA漸變性。B相關(guān)性。C規(guī)律性。D不平衡性。7下列說法正確的是BA義項(xiàng)是最小的語義單位。B義素是最小的語義單位。C詞義的主要內(nèi)容是語法意義。D詞義不包括語法意義。8有人說語言是古代文化的“活化石”，這說明語言具有CA交際功能。B思維功能。C文化錄傳功能。D認(rèn)知功能。9“衣領(lǐng)”是“衣服”的DA上義詞。B下義詞。C總義詞。D分義詞。10轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的代表人物是AA喬姆斯基。B菲爾默。C皮亞杰。D韓禮德。

簡介：語言與言語之間有什么聯(lián)系和區(qū)別答語言是作為交際工具和思維工具的音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。言語就是個(gè)人講話（寫作）的行為和結(jié)果。語言和言語的區(qū)別①語言系統(tǒng)是社會(huì)共有的交際工具，因而是穩(wěn)固的，具有相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)；言語是人們運(yùn)用這個(gè)工具進(jìn)行交際的過程和結(jié)果，是自由結(jié)合的，具有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。②語言是個(gè)系統(tǒng)，是社會(huì)共有的交際工具。社會(huì)因素是它的本質(zhì)因素。言語除了具有社會(huì)的因素外，還具有個(gè)人的因素。③語言系統(tǒng)的各個(gè)結(jié)構(gòu)成分是有限的，但我們每個(gè)人都可以用它們說出無限多的句子來。語言和言語的聯(lián)系也是緊密的，語言和言語的聯(lián)系①言語是第一性的，語言是第二性的。②語言來源于言語，又反作用于言語。它對(duì)第一性的言語起著積極的、巨大的作用。（一）語言和言語的區(qū)別3語言是有限的，言語是無限的世界上沒有兩個(gè)人說話會(huì)完全一樣，但是沒有一個(gè)人能脫離共同的語言規(guī)則而達(dá)到交流。言語就是說話，是一種行為動(dòng)作及其結(jié)果，一個(gè)人一生中究竟要說多少話，要寫多少東西，這是無法計(jì)算的。任何一種語言的句子是無限的，每個(gè)人根據(jù)交際需要說出的話語的內(nèi)容是紛繁蕪雜、各種各樣的。但是，就某一語言而言，所能資以辨別的語音是有限的，詞的數(shù)量和構(gòu)詞規(guī)則是有限的，組詞造句的規(guī)則也是有限的。在無限的句子中包含著有限的東西不同的句子中所包含的詞是有限的，每一個(gè)詞像機(jī)器的零件一樣可以卸下來，裝上去，反復(fù)使用，因而同一個(gè)詞可以和不同的詞組合，構(gòu)成不同的句子；而組織這些材料的規(guī)則也是有限的。這就告訴人們，我們?nèi)祟惷刻烀鎸?duì)的這些具體的無限的說話和說出來的話，就是言語；一定的社會(huì)集團(tuán)從這些具體的、無限的言語事實(shí)中概括出來的一些抽象的、有限的系統(tǒng)，就是語言。所以，語言是一個(gè)有限語言單位的集合，這些有限的語言單位都是按照一定規(guī)則組織成一個(gè)系統(tǒng)，音義結(jié)合的詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)，人們的一切言語活動(dòng)在這個(gè)系統(tǒng)中運(yùn)行。而在具體的言語活動(dòng)中，作為一個(gè)行為過程，人們所能說出

簡介：1語文字音字形選擇題語文字音字形選擇題5050道（一）道（一）1下面詞語中加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）。A錘練（LIN）干涸（G）惟妙惟肖（XIO）B凋零（DIāO）陌生（M）深惡痛疾（W）C和煦（X）挑釁（TIāO）走頭無路（TU）D校對(duì)（XIO）窺探（KUī）倉海桑田（CāN）2下列詞語中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A裨益（B）醞釀NING廣袤（MO）稱職（CHN）B鐫刻（JN）褒貶（BāO）殉職（XN）聘請(qǐng)（PN）C歸省（SHěNG）汲?。↗）裸露（LUǒ）澄清CHNGD蓑衣（SUō）應(yīng)和（H）自詡（Xǔ）驀地M3下列加點(diǎn)形近字的讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A、羈絆（BN）挑釁（BN）河畔（PN）金柳B、茁壯（ZHU）笨拙（ZHUō）相形見絀（CH）C、寺廟（S）把持（CH）恃才放曠（SH）D、廣大（ɡUǎNɡ）擴(kuò)大（KU）心曠神怡（KUNɡ）4下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）2分）A佇立（CH）急遽（J）強(qiáng)聒不舍（GU）拈輕怕重（NIāNB冗雜（RǒNG）駑鈍（N）恪盡職守（K）擎天撼地（QNGC剽悍（BIāO）稔熟（RěN）鮮為人知（XIǎN）一抔黃土（PUD挑釁XN蔭庇YN挑撥離間JIN膾炙人口KUI5請(qǐng)選出下列詞語中加點(diǎn)的讀音完全正確的一組（）A躊躇CHU靜謐M言簡意賅（HI）B愜意（QI）尷尬G忍俊不禁JNC晨曦Xī禁錮G重蹈覆轍ZH6請(qǐng)選出下列詞語中加點(diǎn)字的讀音正確的一組（）A芳馨（XīNG）睿智（RU）綺麗（Q）怏怏不樂（YNG）B寥落（LIO）沉湎（MIN）丘壑（H）咬文嚼字（JU）C幽徑（JNG）嗤笑（Cī）追溯（S）草長鶯飛（CHNG）D迸射（BNG）惻隱（C）花圃（Pǔ）無與倫比（LN）7下面詞語的書寫和加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A、執(zhí)著（ZHU）烙印頭暈?zāi)垦＃╔UN）川流不息B、熾（CH）熱倔強(qiáng)有條不紊（WěN）言簡意賅C、籍貫勁JN敵名副其實(shí)水泄（XI）不通D、剽悍綢繆（MU）家喻戶曉深惡（W）痛絕8下面詞語的書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A容光煥發(fā)揸（ZHā）開連鎖反應(yīng)啜（CHU）泣B笨拙（ZHUō）比比偕是祭祀（S）艱難窘迫C首屈一指棲（Q）息怒不可遏毛坯（Pī）D死乞白賴（LI）窒息瞑思苦想駑鈍（DN）3D烙LO印果脯F(xiàn)ǔ間JIN不容發(fā)海市蜃SHN樓18下列詞語中劃線字注音完全正確的項(xiàng)是（）A扒竊（P）取締（T）迥乎不同（JIǒNɡ）B嗤笑（CHī）呵責(zé)（Hē）尋章摘句（ZāI）C窺伺（C）迸射（BNɡ）頂禮膜拜（M）D瘠?。↗）推崇（CHNɡ）風(fēng)雪載途（ZI）19下列各組詞語中，劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A膽怯（QI）琴弦（XUN）銳不可當(dāng)（DāNG）鞠躬盡瘁（CU）B詰責(zé)（JI）闊綽（CHU）功虧一簣（KU）鍥而不舍（Q）C攢動(dòng)（CUN）頹唐（TU）叱咤風(fēng)云（ZH）相形見絀（CH）D慰藉（JI）鳥瞰（KN）驀然回首（M）廣袤無垠（MO）20選出下列字形和劃線字注音全部正確的一項(xiàng)（）A炫耀中流底柱賣弄（LNG）惟妙惟肖（XIO）B執(zhí)拗未雨綢繆拮據(jù)（Jū）鮮為人知（XIǎN）C凜洌獲益匪淺奔喪（SāNG）苦心孤詣（Y）D歸省鍥而不舍嫻熟（XIN）怒不可遏（H）21請(qǐng)選出下列詞語中劃線字的讀音和字形沒有錯(cuò)誤的一組（）A咫尺（ZHǐ）熾痛（ZH）抽噎（Y）囊螢映雪（NNG）B訕笑（XIāN）緋紅（FēI）造旨（Y）頷首低眉（HN）C稟告（BǐNG）璀璨（CUǐ）煞白（SH）迥乎不同（JIǒNG）D緘默（XIN）收斂（JIǎN）祈禱（Q）不言而瑜（Y）22下面劃線字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A美味佳肴（YO）尋覓（M）迸（BNG）濺B小心翼翼（Y）和煦（X）心扉（FēI）C棱（LNG）角分明蹣（MǎN）跚墮（ZHU）落D駭（HI）人聽聞孕（YN）育凜冽（LI）23下列詞語中書寫不完全正確的一項(xiàng)是（）A粗獷靜謐天翻地覆世外桃源B虬枝猝然言簡意賅出其不意C純粹祈禱受益匪淺心曠神怡D嬌健驚惶再接再勵(lì)滔滔不絕24下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A暮藹耽誤有口皆碑披星帶月B輻射委婉惟妙惟肖迥然不同C精彩提煉中流砥柱措手不及D分歧帳篷名列前茅貽笑大方25下列劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A棲息（Qī）奢侈（CHǐ）懲戒（CHNG）諄諄教導(dǎo)（ZHēN）B瞠目結(jié)舌（TNG）馳騁（CHěNG）鞭笞（CHī）伺候（C）C璀璨（CHUǐ）剎那（CH）哺育（Bǔ）迸發(fā)（BNG）D瀕臨（BīN）忖度（CǔN）熾熱（CH）踱步（DU）

簡介：6附件1遼寧省學(xué)校語言文字工作考核標(biāo)準(zhǔn)（中小學(xué)）遼寧省學(xué)校語言文字工作考核標(biāo)準(zhǔn)（中小學(xué)）一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)考核要點(diǎn)考核要點(diǎn)分值分值考核內(nèi)容及評(píng)分點(diǎn)考核內(nèi)容及評(píng)分點(diǎn)考核方考核方式11工作機(jī)構(gòu)有語言文字工作機(jī)構(gòu)，有校領(lǐng)導(dǎo)主管，有專人負(fù)責(zé)日常工作，有校內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)機(jī)制。5分1有成立語言文字工作機(jī)構(gòu)的文件。2分2有校領(lǐng)導(dǎo)主管，專人負(fù)責(zé)日常工作，校內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)機(jī)制。3分聽匯報(bào)、查閱資料12長效機(jī)制語言文字工作有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)。校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作融入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容；在用語用字、學(xué)生培養(yǎng)、教育實(shí)踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實(shí)制度。在職務(wù)評(píng)聘、教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)校語言文字工作做出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。10分1有本年度語言文字工作計(jì)劃、總結(jié)。1分2校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策，參加座談并發(fā)言。2分3學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容。1分4學(xué)校有語言文字的規(guī)章制度，有檢查落實(shí)記錄。2分5職務(wù)評(píng)聘、教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)中有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況方面的明確要求。2分（查閱資料）6有獎(jiǎng)懲機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。2分（聽匯報(bào)、查閱資料）聽匯報(bào)、座談、查閱資料13校園環(huán)境重視環(huán)境對(duì)學(xué)生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。普通話是學(xué)校的工作語言和基本交際語言。校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺(tái)以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用語用字符合規(guī)范，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識(shí)或標(biāo)語，學(xué)校主頁有語言文字工作宣傳。6分1普通話成為工作語言、基本的交際語言。1分2校內(nèi)用語用字全部規(guī)范。2分。錯(cuò)1處扣05分。3有宣傳牌2處及以上。2分。4主頁有宣傳欄。1分。注學(xué)校名牌、公章用字不規(guī)范，此項(xiàng)不得分。聽匯報(bào)、隨機(jī)訪談、實(shí)地查看1制度建設(shè)25分14經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校有語言文字工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并有經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。語言文字工作經(jīng)費(fèi)管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。4分1有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有保障機(jī)制。2分2經(jīng)費(fèi)管理使用規(guī)范，效果顯著。2分聽匯報(bào)、查閱資料2能力建設(shè)30分21規(guī)范意識(shí)教職工自覺規(guī)范使用語言文字的意識(shí)強(qiáng)，學(xué)生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識(shí)；高年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的中華文化和語言的自豪感。5分1教師板書、教案、教育教學(xué)及其他工作用語等有自覺使用規(guī)范語言文字意識(shí)。2分2學(xué)生課堂發(fā)言、日常交流、作業(yè)書寫、試卷書寫、板報(bào)、手抄報(bào)等有自覺使用規(guī)范語言文字意識(shí)。2分3五、六年級(jí)以上學(xué)生了解中華文化的內(nèi)涵、種類等，有聽匯報(bào)、座談、查閱資料85學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有認(rèn)同感、自豪感和自信心。1分41法制宣傳將語言文字法律法規(guī)列入普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有語言文字法律法規(guī)、方針政策的宣傳內(nèi)容并定期更新。教職工熟悉、掌握國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策；高年級(jí)學(xué)生基本了解國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策。4分1組織教師、學(xué)生開展了以語言文字法律法規(guī)為專題的教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)。1分2對(duì)語言文字法律法規(guī)、方針政策進(jìn)行了宣傳并定期更新內(nèi)容。1分3教職工對(duì)國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策熟悉、掌握。1分4五、六年級(jí)以上學(xué)生對(duì)國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策基本了解。1分座談、查看網(wǎng)站、信息屏、宣傳欄，查閱資料4宣傳普及10分42推廣普及每年推廣普通話宣傳周組織開展形式多樣、寓教于樂的宣傳活動(dòng)。積極發(fā)揮學(xué)校在家?；?dòng)中的重要作用和對(duì)社會(huì)的輻射帶動(dòng)作用，帶動(dòng)社會(huì)研究和實(shí)踐，并通過“小手拉大手”等活動(dòng)，為家長和社會(huì)提供有關(guān)語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。6分1近3年在推廣普通話宣傳周組織開展了形式多樣、寓教于樂的宣傳活動(dòng)。3分2面向家長和社會(huì)進(jìn)行了語言文字規(guī)范化方面的文字等方面宣傳。1分3對(duì)家長進(jìn)行了語言文字規(guī)范化方面的咨詢或培訓(xùn)。1分4面向社會(huì)開展了語言文字規(guī)范化方面的咨詢活動(dòng)。1分聽匯報(bào)、查閱資料、巡查環(huán)境51科學(xué)研究重視學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育實(shí)踐的研究成果。研究建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評(píng)價(jià)體系，重視并開展學(xué)生口語測(cè)試評(píng)價(jià)。積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)方法研究，及與學(xué)生養(yǎng)成教育間的關(guān)系研究。5分1有市級(jí)以上的語言文字相關(guān)研究課題并結(jié)題的。2分2有測(cè)試學(xué)生口語和書寫能力的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。2分3采取了各種形式進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，教師的教學(xué)筆記或隨感中有真實(shí)的體會(huì)或感想。1分查閱資料5科學(xué)發(fā)展10分52創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合本地和本校實(shí)際情況及辦學(xué)特色，積極探索學(xué)校語言文字工作新途徑、新方法。創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動(dòng)，形成品牌或傳統(tǒng)。自主研發(fā)語言文字校本課程、教材或教輔材料，取得良好的教育教學(xué)效果。5分1有本校語言文字工作獨(dú)特的有效的做法。1分2舉辦的語言文字相關(guān)活動(dòng)，教師學(xué)生都知曉。2分3有語言文字方面的校本課程、學(xué)習(xí)資料。1分。有效果（學(xué)生獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)）。1分查閱資料、座談加分項(xiàng)學(xué)校參加市級(jí)以上教育行政部門、語委組織的語言文字相關(guān)比賽活動(dòng)，表現(xiàn)突出。5分1參加市級(jí)以上中小學(xué)生語言文字相關(guān)比賽表現(xiàn)突出。1分2代表全市參加省級(jí)比賽，獲得三等獎(jiǎng)（銅獎(jiǎng)）以上。2分3代表全市參加省級(jí)比賽，獲得一等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)）。3分4代表遼寧省參加國家級(jí)比賽，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。5分查閱資料

簡介：第1頁，共7頁語言表達(dá)練習(xí)題語言表達(dá)練習(xí)題1小幽默往往運(yùn)用語言的多義性巧妙地轉(zhuǎn)換問題，答非所問，從而造成幽默的效果。比如下面這則名為“歧視”的幽默一個(gè)身材十分矮小的人問圖書管理員“這里有關(guān)于歧視個(gè)頭矮小者的書嗎”管理員說，“有，在書架最上層?！弊x者問的是書的內(nèi)容，而管理員回答的是書的位置，答非所問，從而造成了幽默的效果。請(qǐng)你仿照這種形式，在橫線上填入句子，使之具有幽默效果。（1）五歲的小宇拔牙回家，媽媽問“兒子，牙還疼嗎”小宇回答說_________________________________________________。（2）三歲的小文誤吞了玩具車上的小金屬塊兒，醫(yī)生問“感覺怎么樣”小文回答說________。2閱讀下面一圖，在圖后三個(gè)小題的橫線上分別續(xù)寫一句或幾句話，作為理由以支撐觀點(diǎn)。要求銜接連貫，言之有理。知識(shí)的搬運(yùn)工（1）我們要做知識(shí)的搬運(yùn)工，（2）我們不能只做知識(shí)的搬運(yùn)工，（3）我們不能做知識(shí)的搬運(yùn)工，3這是南方周末為宣傳自己而作的一幅廣告宣傳圖片，請(qǐng)你根據(jù)這幅圖片補(bǔ)寫一句立意鮮明、符合該報(bào)紙定位的廣告語（不超過6個(gè)字），并用簡潔的語言闡釋廣告詞的內(nèi)涵。廣告詞南方周末，_________________內(nèi)涵__________________________________4仿照示例，感受和理解下面兩個(gè)畫面形象的內(nèi)在涵義，請(qǐng)為它們分別設(shè)計(jì)畫外音要求中心明確，至少運(yùn)用一種修辭手法。示例畫面一個(gè)女孩在“有需要可自取”的零錢箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進(jìn)去。畫外音你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛心。畫面一一個(gè)行動(dòng)緩慢的老人脫下帽子，向停車禮讓他的司機(jī)深深鞠躬致謝。畫外音一______________________________________________________________。畫面二四川九寨溝地震中，前方落石滾滾，一個(gè)身著迷彩服的士兵與人們逆向奔跑，跑向救災(zāi)前線。畫外音二______________________________________________________________。第3頁，共7頁（2（針對(duì)漫畫所反映的現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?2下圖是有機(jī)食品認(rèn)證標(biāo)志，請(qǐng)寫出除文字外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順。13觀察下面這幅漫畫，然后回答問題。1用簡潔的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。2試闡述作者設(shè)計(jì)這幅漫畫的用意。14下面的圖標(biāo)為“四川三國文化旅游形象標(biāo)識(shí)”征集活動(dòng)的入圍圖案。請(qǐng)說明圖片構(gòu)圖要素和寓意要求語言簡明句子通順不超過100字。15一句廣告，點(diǎn)滴溫情，許多店鋪的招牌或玻璃上常常能看到一些話語，它不僅是絕妙的對(duì)顧客的招攬之語，也是觸摸心靈的溫情之詞。如某照相館留住瞬間的美好，匯聚一生的緣分。請(qǐng)你從下面所給的兩個(gè)店鋪中任選一個(gè)寫句廣告詞，至少運(yùn)用一種修辭格。健身館理發(fā)店16今年4月23日是聯(lián)合國確立的第15個(gè)“世界讀書日”。某電視臺(tái)記者要拍攝以“走向閱讀社會(huì)，享受閱讀樂趣”為主題的三組新聞鏡頭，請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容提示，擬寫鏡頭三的腳本文字，并為這三組鏡頭配上畫外音。地點(diǎn)某市圖書館

簡介：語言的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的頭等大事語言的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的頭等大事國培學(xué)習(xí)心得國培學(xué)習(xí)心得安徽省界首市逸夫第一小學(xué)劉軍掌聲，笑聲，爭(zhēng)論聲，聲聲入耳；好課，優(yōu)課，常規(guī)課，課課精彩。這就是我們小語第四組學(xué)員對(duì)本次國培的共同感受。十五天前，我們帶著濃濃的秋意，走進(jìn)了上海；懷著深深的思索，相約在國培。十五天的培訓(xùn)研修，盡管累，但累并快樂著心中有夢(mèng)，累不言苦。我們一路辛苦，一路收獲。面對(duì)每天九個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)研修，我們聽得腦熱頭漲，記得手麻指軟，坐得腰酸背疼，生怕錯(cuò)過了這一份份精美的精神盛宴。真累啊可是，你要是問學(xué)員假如下次有機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)再來我們會(huì)毫不猶豫地回答一定會(huì)奇怪嗎不奇怪，因?yàn)榇蠹覚?quán)衡過了十五天的付出，物有所值，物超所值。累，我們心甘情愿。因?yàn)橐龅氖虑榭偰苷业贸鰰r(shí)間和機(jī)會(huì)；不想做的事情總能找得出借口和原因。十五天的學(xué)習(xí)研修，注定是快樂的。這快樂，首先源自內(nèi)心的感動(dòng)。請(qǐng)聽一聽學(xué)友在討論板上的留言吧?！斑@次學(xué)習(xí)讓我有幸領(lǐng)略了專家們的風(fēng)采盧家楣教吳忠豪教授的報(bào)告依然在我耳畔回響。“用兒童文學(xué)的方法展開語文教學(xué)，于是你的課就成為孩子共同的喜歡?！边@是李學(xué)斌博士的觀點(diǎn)。王榮生教授關(guān)于語文教師的反思，從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、成功課例、理論支架三個(gè)方面告訴我們反思的意義和方法。特級(jí)教師唐懋龍老師呼吁“閱讀教學(xué)改革勢(shì)在必行。”“根據(jù)兒童語言技能發(fā)展的規(guī)律并運(yùn)用‘從動(dòng)機(jī)走向目的’的心理學(xué)原理，切實(shí)抓好各學(xué)段語言文字的基本功，使學(xué)生的習(xí)作做到文從字順?！眳橇徑淌跒槲覀兘窈蟮淖魑慕虒W(xué)指明的前進(jìn)的道路。徐家良老師、沈大安老師、李振村老師分別通過大量的案例分析和行動(dòng)研究，從教材分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、文本與兒童視界的融合等操作層面交給了我們?cè)S多語言學(xué)習(xí)的方法。薛法根老師執(zhí)教的哪吒鬧海、徐鵠老師執(zhí)教的名字的故事等名師的課堂教學(xué)無不在詮釋著加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的理念。在聆聽各位專家講座過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效我給自己的答案大多是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課文上的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)迫學(xué)生記住了一些文化常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是缺少活力的和激情的，更致命的是沒有抓住語言學(xué)習(xí)這個(gè)根本。

簡介：易縣東羅縣東羅中心小學(xué)迎接三中心小學(xué)迎接三類城市城市語言文字工作達(dá)言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)標(biāo)評(píng)估實(shí)施方案施方案為貫徹落實(shí)國家通用語言文字法及教育部、國家語委關(guān)于開展城市語言文字工作評(píng)估的通知，促進(jìn)我校語言文字工作再上一個(gè)新臺(tái)階，高效地完成迎接我校三類城市語言文字評(píng)估工作，特制定針對(duì)教師及學(xué)生為推普對(duì)象的校語言文字工作實(shí)施方案。一、指一、指導(dǎo)思想思想以強(qiáng)化規(guī)范用語用字管理、構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，緊緊圍繞創(chuàng)建“語言文字規(guī)范示范?！被顒?dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生說普通話、用規(guī)范字的能力，使語言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。二、二、實(shí)施內(nèi)容施內(nèi)容（一）（一）組織組織管理管理學(xué)校成立了由校長白玉東組長，分管校長李國良，馮鎖柱為副組長，教務(wù)主任、骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的具體實(shí)施，同時(shí)組織教師、學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，并做好語言文字的環(huán)境宣傳工作，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范化意識(shí)，使其工作逐漸向社會(huì)和家庭滲透。組長白玉東（校長）副組長李國良馮鎖柱成員張文秀周小青崔景輝李小蕊趙虎徐暢楊學(xué)英薛晶瑩趙金會(huì)張建華薛義娥（二）宣（二）宣傳動(dòng)員傳動(dòng)員第一階段宣傳動(dòng)員階段（2013年7月1日7月15日）作全面動(dòng)員，提出迎評(píng)的要求，并對(duì)本次迎評(píng)工作進(jìn)行部署，指出規(guī)范語言文字，學(xué)校責(zé)無旁貸。第二階段組織實(shí)施階段（2013年7月16日8月31日）學(xué)校各部門根據(jù)評(píng)估任務(wù)的具體內(nèi)容，逐條對(duì)照，明確責(zé)任，學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)做好組織、協(xié)調(diào)、督查、指導(dǎo)工作。第三階段迎接縣教育局評(píng)估階段（2013年9月1日9月15日）學(xué)校按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，分類匯總相關(guān)檔案資料；學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)資料進(jìn)行審核，并進(jìn)行整改，總結(jié)，迎接縣教育局相關(guān)部門的檢查，并進(jìn)一步完善檔案建設(shè)，做到相關(guān)文件、資料、圖片、音像規(guī)范、齊全。第四階段自我完善、做好迎檢階段（2013年9月16日10月15日）在縣教育局檢查反饋的基礎(chǔ)上，自我總結(jié)，不斷完善資料建設(shè)，形成全面具體的總結(jié)匯報(bào)材料，以迎接地區(qū)級(jí)檢查評(píng)估。四、保障措施四、保障措施1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要做好領(lǐng)導(dǎo)和組織迎評(píng)工作，分層落實(shí)責(zé)任，做好迎查準(zhǔn)備工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)條塊加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)工作的總結(jié)和反思。2、明確工作責(zé)任每位語言文字工作迎評(píng)小組成員明確自己的職責(zé)，在具體的工作中認(rèn)真完成，保證迎評(píng)工作的順利進(jìn)行

簡介：1語言文字規(guī)范化管理制度語言文字規(guī)范化管理制度桑堌鄉(xiāng)牛集小學(xué)20182018年春年春33制定各項(xiàng)目標(biāo)，實(shí)行分級(jí)目標(biāo)責(zé)任制，建立學(xué)校推廣普通話，規(guī)范用字檢查制度，督導(dǎo)檢查年級(jí)組語言文字的應(yīng)用情況，做好學(xué)校用字規(guī)范工作。4指導(dǎo)推廣普通話工作以及組織教師參加普通話培訓(xùn)、測(cè)試工作。5指導(dǎo)學(xué)校文字規(guī)范化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)教育和用字規(guī)范基本功訓(xùn)練。6強(qiáng)化校園用語，把普通話作為教學(xué)、工作、交流和交際用語。7做好學(xué)校年度語言文字工作總結(jié)、推普周活動(dòng)總結(jié)、表彰工作。（二）語言文字工作專管人員職責(zé)1宣傳貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，提高師生語言文字規(guī)范化的國家意識(shí)、法律意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)。2負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作委員會(huì)的日常工作，將語言文字工作制度化、規(guī)范化。3積極宣傳國家有關(guān)語言文字工作的方針、政策。4負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的開展、檢查和評(píng)估等工作。5負(fù)責(zé)組織推廣普通話和使用規(guī)范文字工作的各類活動(dòng)和總結(jié)表彰等工作。6負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)校普通話培訓(xùn)、測(cè)試等工作。

簡介：白寨中心小學(xué)語言文字工作自查報(bào)告白寨中心小學(xué)歷來對(duì)語言文字工作十分重視，在教師、學(xué)生中說普通話，寫規(guī)范字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規(guī)范化工作對(duì)我校提高教育教學(xué)質(zhì)量也起到了積極的促進(jìn)作用。隨著素質(zhì)教育的深入開展，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到推廣普通話，推行規(guī)范漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎(chǔ)較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)，完善管理，力爭(zhēng)語言文字工作的管理由規(guī)范化上升為制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化?，F(xiàn)將我校語言文字工作總結(jié)向領(lǐng)導(dǎo)及同志們進(jìn)行匯報(bào)。一、樹立正確思想，強(qiáng)化規(guī)范管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。按照市語委的要求，學(xué)校積極探索把語言文字工作和常規(guī)工作相結(jié)合的方式，使之成為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，語言文字工作才會(huì)有長久的生命力。為把此項(xiàng)工作抓好落實(shí)，我校進(jìn)一步明確了由校長負(fù)責(zé)的語言文字工作小組的成員及各部門的職責(zé)分工。二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。學(xué)校有長期的宣傳環(huán)境，使語言文字規(guī)范化深入人心。1校園內(nèi)有宣傳標(biāo)語，教室、辦公室及師生活動(dòng)的主要場(chǎng)所貼有警示語。2各班黑板報(bào)開辟語言文字知識(shí)宣傳專欄，每月更換一次，內(nèi)容新穎實(shí)用。3學(xué)校利用校廣播站，每周廣播兩次，廣播涉及語言文字政策2非語文教師普通話水平我校其他教師百分之百用普通話上課，達(dá)到了規(guī)定的等級(jí)水平。3非教學(xué)人員普通話水平我校非教學(xué)人員百分之百說普通話，普通話水平不低于二級(jí)乙等。4教師在教學(xué)、集體活動(dòng)、會(huì)議、公務(wù)中使用普通話的達(dá)100。5教職員工與學(xué)生交談使用普通話的達(dá)1006教職員工之間交談使用普通話的達(dá)100。我們每年都要制定教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展培訓(xùn)工作，并有會(huì)議記錄。每學(xué)年都組織青年教師素質(zhì)賽，項(xiàng)目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。五、發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用。在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽懂普通話，要求學(xué)生堅(jiān)持說普通話，口齒清楚，能當(dāng)眾說出要說的意思，能用普通話清楚明白的表達(dá)自己的意思。我校十分重視拼音教學(xué)，一年級(jí)第一學(xué)期都要進(jìn)行拼音驗(yàn)收。直到六年級(jí)，語文教學(xué)中的首要任務(wù)均是繼續(xù)鞏固漢語拼音，一至六年級(jí)的期末考試題中拼音均占有一定比例的分?jǐn)?shù)。我校一至六年級(jí)設(shè)有語文活動(dòng)課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動(dòng)。從一年級(jí)我們就開設(shè)了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規(guī)范性、美觀性。為了鼓勵(lì)學(xué)生們，我校還經(jīng)常組織

簡介：實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)第16期語言文字工作言文字工作20122012年1010月2626日為落實(shí)邱縣教育系統(tǒng)語言文字工作會(huì)議精神，10月26日下午，邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開語言文字工作專題會(huì)議，全體教職工參加會(huì)議。會(huì)議傳達(dá)縣教育體育局關(guān)于“語言文字工作專題會(huì)議”精神，解讀邱縣迎接省三類城市語言文字工作評(píng)估實(shí)施方案，并強(qiáng)調(diào)了在農(nóng)村學(xué)校開展語言文字工作的深遠(yuǎn)意義，對(duì)全中心校下一步如何開展好語言文字工作和迎接縣級(jí)評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)進(jìn)行了布置。校長要求各校要提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)工作，按步實(shí)施。要通過廣泛宣傳，積極營造推動(dòng)語言文字規(guī)范使用的氛圍。通過自查自糾和整改活動(dòng)，盡快消除學(xué)校不規(guī)范使用語言文字的現(xiàn)象，要在全校范圍內(nèi)迅速掀起規(guī)范使用語言文字活動(dòng)的高潮。實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作簡報(bào)第5期語言文字工作言文字工作20122012年4月2020日積極推進(jìn)積極推進(jìn)完善管理完善管理與時(shí)俱進(jìn)開展語言文字規(guī)范化工作與時(shí)俱進(jìn)開展語言文字規(guī)范化工作邱縣實(shí)驗(yàn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)重視，積極推極推進(jìn)，使，使語言文字工作的管理由言文字工作的管理由規(guī)范化上升范化上升為制度化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，取得了準(zhǔn)化、科學(xué)化，取得了較大的成效。大的成效。健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定具體制度健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定具體制度1健全健全領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)該校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)十分重十分重視語視語言文字工作，把它當(dāng)作學(xué)校素言文字工作，把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重教育的重要內(nèi)容。及要內(nèi)容。及時(shí)調(diào)時(shí)調(diào)整了整了語言文字工作言文字工作領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，由李章河擔(dān)任，由李章河擔(dān)任組長組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦設(shè)辦公室。公室。為更好地落更好地落實(shí)此項(xiàng)工作工作該校進(jìn)一步明確了一步明確了領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和學(xué)校各部和學(xué)校各部門的職責(zé)職責(zé)分工。分工。2制定具體制度制定具體制度根據(jù)根據(jù)中華人民共和國國家通用人民共和國國家通用語言文字法言文字法精神和省教精神和省教廳、省、省語委關(guān)于委關(guān)于“講好普通好普通話、用好、用好規(guī)范字范字”的通知的通知要求，以及市教育局、要求，以及市教育局、市語委會(huì)的意委會(huì)的意見，及，及時(shí)制訂了關(guān)于關(guān)于講好普通好普通話、用好、用好規(guī)范字的范字的規(guī)章制度制度，并將，并將師生要生要講好普通好普通話、用好、用好規(guī)范字的要求列入范字的要求列入班主任班主任職責(zé)職責(zé)、等制度，根據(jù)學(xué)校的、等制度，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際實(shí)際，不斷充，不斷充實(shí)完善學(xué)校有關(guān)制度，使學(xué)校的完善學(xué)校有關(guān)制度，使學(xué)校的語言文字工作制度化、言文字工作制度化、規(guī)范化。范化。

簡介：坑?xùn)|學(xué)?？?xùn)|學(xué)校2015201520162016學(xué)年第一學(xué)期語言文字工作安排學(xué)年第一學(xué)期語言文字工作安排一、以爭(zhēng)創(chuàng)為目標(biāo)，夯實(shí)規(guī)范建設(shè)。1加強(qiáng)校語言文字工作的內(nèi)部建設(shè)，認(rèn)真貫徹上級(jí)語言文字工作方針政策及工作實(shí)施。積極做好“推普周”活動(dòng)。對(duì)廣大教師的普通話素養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，一學(xué)期不少于四次。2制訂完善各項(xiàng)措施，確保語言文字工作落到實(shí)處。3充分利用晨誦時(shí)間進(jìn)行有感情地朗讀活動(dòng)。4結(jié)合我校的實(shí)際情況，把語言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。積極開展校本培訓(xùn)，進(jìn)行全員普通話培訓(xùn)，爭(zhēng)取全校教師普通話水平再上新的臺(tái)階。5繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。二、以活動(dòng)為載體，提升規(guī)范實(shí)效。教師活動(dòng)1青年教師基本功競(jìng)賽。2以語、數(shù)組為單位的教師公開課競(jìng)賽，在說課環(huán)節(jié)和上用字，為凈化語言文字出謀出力。2015年9月坑?xùn)|學(xué)校坑?xùn)|學(xué)校2015201520162016學(xué)年第二學(xué)期語言文字工作安排學(xué)年第二學(xué)期語言文字工作安排一、積極做好“推普周”活動(dòng)。二、對(duì)教師的普通話素養(yǎng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，一學(xué)期不少于四次。三、對(duì)廣大教師的運(yùn)用規(guī)范漢字能力的培訓(xùn)，一學(xué)期不少于四次。四、面向全體學(xué)生組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容。第二課堂活動(dòng)小組主要包括舞蹈、合唱、書法、繪畫、經(jīng)典誦讀、趣味閱讀、趣味英語等。