簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）第二章第二章語言是符號系統(tǒng)語言是符號系統(tǒng)第一節(jié)第一節(jié)語言符號的性質(zhì)和特點語言符號的性質(zhì)和特點一、語言和說話一、語言和說話（一）說話和說出的話行為行為的結(jié)果、作品（二）說話需要什么材料詞規(guī)則語法（三）說出的話句子、語段（四）無限的和有限的。詞、規(guī)則有限的說出的話（句子等）無限的（五）語言的遞歸性P20的小字部分，即根據(jù)遞歸性生成的區(qū)別語言和言語★★★區(qū)別語言和言語★★★語言是一種表達觀念的符號系統(tǒng)，言語是人們所說的話的總和。區(qū)別1語言是言語活動中社會性的部分，言語是言語活動中個人的部分。2語言是語言符號相互聯(lián)系的規(guī)則系統(tǒng)，言語是個人為了交際需要使用語言的結(jié)果。3語言是抽象的，言語是具體的。4言語具有創(chuàng)造性，語言既是言語的工具，又是言語的產(chǎn)物。5語言是從言語中抽象出來的，言語是語言的存在形式，二者是一般和個別的關(guān)系。6語言是靜態(tài)的系統(tǒng)，言語是動態(tài)的行為。二、二、語言與符號語言與符號（一）對符號的認知★★★★定義符號是一個社會全體成員共同約定用來表示某種意義的記號、標記。符號是一個社會全體成員共同約定用來表示某種意義的記號、標記。1符號必須有它的形式和內(nèi)容兩個方面。形式是它的能指，內(nèi)容是它的所指。新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）（二）線條性語言符號只能一個符號一個符號依次出現(xiàn)，在時間的線條上綿延，不能在空間上鋪開。語言不同于圖表。圖表可以是二維的。語言只能是一維的。第二節(jié)第二節(jié)語言符號的系統(tǒng)性語言符號的系統(tǒng)性一、語言符號的層級體系一、語言符號的層級體系語言符號是一個嚴密的系統(tǒng)。語言符號的組成是分層級的?！裾Z言結(jié)構(gòu)的二層性語言結(jié)構(gòu)的二層性★★★音系層音系層音位、音節(jié)、音步等語法層語法層語素、詞、句子等在每一層，層次越低，數(shù)量越少。二、組合關(guān)系和聚合關(guān)系（考點★★★★★）組合關(guān)系和聚合關(guān)系（考點★★★★★）組合規(guī)則和聚合規(guī)則是語言符號系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)規(guī)則。1、組合關(guān)系符號和符號組合起來的關(guān)系，或者結(jié)構(gòu)中成分之間的關(guān)系。組合關(guān)系符號和符號組合起來的關(guān)系，或者結(jié)構(gòu)中成分之間的關(guān)系。紅、花紅花、花紅2、聚合關(guān)系某些語言符號在組合結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠相互替換并且替換后關(guān)系不變，那么這些聚合關(guān)系某些語言符號在組合結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠相互替換并且替換后關(guān)系不變，那么這些符號在結(jié)構(gòu)中具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群。它們彼此的關(guān)系叫聚合關(guān)系。符號在結(jié)構(gòu)中具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群。它們彼此的關(guān)系叫聚合關(guān)系。紅花藍光3、組合與聚合的關(guān)系、組合與聚合的關(guān)系組合是橫向的，聚合是縱向的。組合是第一性的，聚合是第二性的。組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)的兩種根本關(guān)系。第三節(jié)第三節(jié)語言系統(tǒng)是人類特有的語言系統(tǒng)是人類特有的

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析4141教育學引論教育學引論第四章第四章對外漢語教學的心理學基礎和文化學基礎對外漢語教學的心理學基礎和文化學基礎第一節(jié)第一節(jié)對外漢語教學的心理學基礎對外漢語教學的心理學基礎一、語言的生理一、語言的生理心里基礎心里基礎1大腦皮層的結(jié)構(gòu)和功能（P102）2言語活動在大腦皮層上的機能定位（P103）大腦右半球主管形象、知覺、空間等跟形象思維有關(guān)的活動；左半球則主管抽象思維，主要是言語、概念和計算能力。3大腦功能側(cè)化與語言學習“關(guān)鍵期”假說在生命早期，大腦兩半球都有語言學習的潛在能力。從2歲到青春期（12歲左右）之前，是大腦語言能力向左側(cè)化時期。青春期開始，側(cè)化完成，右半球就失去了發(fā)展語言的能力。倫尼伯格提出語言習得的“關(guān)鍵期”假說，所謂語言習得的關(guān)鍵期，就是指在青春期（12歲左右）以前，由于大腦語言功能側(cè)化尚未完成，左腦和右腦都能參與語言習得的這段時期，這是習得母語的最佳時期。二、記憶與第二語言學習二、記憶與第二語言學習1記憶的類型記憶是過去的經(jīng)驗在人腦中的保存和提取，是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。記憶按內(nèi)容分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶等；按保持的狀態(tài)和時間分為感覺記憶、短時記憶、和長時記憶。2第二語言記憶的過程識記、保持、再認和重現(xiàn)。3遺忘的規(guī)律與加強記憶心理學對遺忘產(chǎn)生的理論解釋衰退說和干擾說。新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）動，特別是性沖動，這種本能和沖動以無意識支配著人的思想。6認知心理學（P116）1967年美國心理學家奈塞爾發(fā)表認知心理學一書，標志著現(xiàn)代認知心理學的正式誕生。7人本主義心理學（P116）20世紀60年代在美國興起，創(chuàng)始人為馬斯洛，影響最大的為羅杰斯。第二節(jié)第二節(jié)對外漢語教學的文化學基礎（一）對外漢語教學的文化學基礎（一）一、語言與文化一、語言與文化1文化的定義與分類比較有代表性的說法是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。文化按照內(nèi)容可分為物質(zhì)文化。是表層文化表層文化。行為文化。制度文化。行為文化和制度文化屬于中層文化中層文化。觀念文化。是深層文化深層文化。大文化（C文化）指經(jīng)濟、政治、哲學、教育、文學藝術(shù)、科學以及思想觀念和價值體系。小文化（C文化）指風俗習慣、生活方式、行為準則、社會組織和人際關(guān)系等。2文化的特征文化是人類在進化過程和社會發(fā)展過程中通過實踐創(chuàng)造出來的、文化具有民族性、文化具有社會性、文化具有系統(tǒng)性、文化是建立在一定的符號系統(tǒng)之上的、文化是在發(fā)展變化的。3語言與文化的關(guān)系語言與文化有著十分密切的關(guān)系。A、語言是文化重要的組成部分，語言與文化是部分與整體的關(guān)系，二者不可分割。（P121）

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）第六章第六章文字與書面語文字與書面語第一節(jié)第一節(jié)文字和語言文字和語言一、什么是文字一、什么是文字文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。二、文字的作用二、文字的作用1彌補語言受時空限制的不足。2文字使人類文化得以積累。3促進思維的發(fā)展。三、文字和語言的關(guān)系★★三、文字和語言的關(guān)系★★聯(lián)系聯(lián)系文字是在語言的基礎上產(chǎn)生、存在和發(fā)展的，文字依存于語言。文字和語言都是全民共同使用的交際工具，都是具有全民性而沒有階級性的社會現(xiàn)象。區(qū)別區(qū)別語言可以脫離文字獨立發(fā)揮交際作用，文字不能脫離語言而存在。文字不是語言的組成部分，它具有相對獨立性和自身發(fā)展規(guī)律，文字的發(fā)展具有滯后性。四、四、漢字和漢語漢字和漢語（一）漢字是記錄漢語的書寫工具。適合漢語的特點。（二）漢字不同于拼音文字拼音文字拼寫法隨語音而變漢字語音變，文字不變。第二節(jié)第二節(jié)文字的基本性質(zhì)與文字的產(chǎn)生文字的基本性質(zhì)與文字的產(chǎn)生▲文字的性質(zhì)（一）（一）文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)1文字是為記錄語言而發(fā)明的一種書寫符號系統(tǒng)，包括字形、字音、字義三個方面。文字是用“形”新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）二、從文字的最小單位看文字的不同類型二、從文字的最小單位看文字的不同類型文字最小單位字符英文字符字母漢文字符偏旁11意音文字。意音文字。漢字是現(xiàn)行文字中一種典型的意音文字。22表音文字表音文字（1）音節(jié)文字）音節(jié)文字以音節(jié)為記錄單位（日本假名）（2）輔音文字）輔音文字字符只表示輔音（3）音位文字）音位文字以音位為記錄單位（英、法、德、俄的文字）第四節(jié)第四節(jié)文字的發(fā)展與傳播文字的發(fā)展與傳播一、早期自源文字一、早期自源文字兩河流域的蘇美爾古文字（楔形文字）、埃及古文字（圣書字）、甲骨文、美洲的瑪雅文二、自源文字的發(fā)展二、自源文字的發(fā)展古埃及文字、漢字、蘇美爾古文字三、他源文字的創(chuàng)新與文字的換用三、他源文字的創(chuàng)新與文字的換用兩大系列他源文字①引進古蘇美爾文、古埃及文的；②引進漢字的。◇引進蘇美爾文、古埃及文的他源文字系列1意音表詞文字古波斯人、赫梯人、埃蘭人使用。特點聲符對應輔音，字末有義符。意音文字、表詞文字。未傳于世。2輔音字母

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析4141教育學引論教育學引論第五章第五章語言習得理論語言習得理論第一節(jié)第一節(jié)語言學習與習得語言學習與習得一、學習與一般的學習理論一、學習與一般的學習理論1什么是學習作為心理學的概念，學習是指人和動物在生活過程中獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生行為的比較持久的變化。2學習理論的兩大流派A行為主義學習理論受經(jīng)驗主義哲學影響的行為主義學習理論認為，學習是人和動物受環(huán)境支配、獲得經(jīng)驗而被動形成的行為的改變。在這一過程中，完全排斥人的主觀思想或思維活動，建立在刺激反應學習理論基礎上。B認知學習理論受哲學上的理性主義的影響，認為學習是學習者對環(huán)境和客觀事物主動的認識和行為的主動的改變，是主體的認知過程，而不是在外界環(huán)境支配下被動地進行刺激反應的聯(lián)結(jié)和行為習慣的改變。強調(diào)學習中認知機制所起的作用，著重探討學習者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的形成和改變。3學習的分類、階段和目標（P159）美國心理學家加涅按學習的復雜程度，由低級到高級把學習分為八類A、信號學習B、刺激反應學習C、連鎖學習D、言語聯(lián)想學習E、多重辨別學習F、概念學習G、原理學習H、解決問題的學習（前五種屬于行為主義，后三種屬于認知學派。）加涅認為學習行為分為八個階段A、動機B、領會C、獲得D、保持E、回憶F、概括G、作業(yè)H、反饋加涅還歸納了學習應達的五種結(jié)果，也就是教育所要實現(xiàn)的目標A、智力技能B、認知策略C、言語信息D、動作技能E、態(tài)度新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）認為第二語言的獲得也是通過刺激反應強化形成習慣的結(jié)果。在習得第二語言時，存在第一語言的遷移問題。遷移是指在學習過程中已獲得的知識、技能和方法、態(tài)度等對學習新知識、技能的影響，有正遷移（促進、積極作用）和負遷移（阻礙，也叫干擾）之分。負遷移造成第二語言習得的困難和學生的錯誤，這就是對比分析假說。2中介語假說中介語是指在第二語言習得過程中，學習者通過一定的學習策略，在目的語輸入的基礎上所形成的一種既不同于其第一語言也不同于目的語，伴隨著學習的進展向目的語逐漸過度的動態(tài)語言系統(tǒng)。中介語特點（P169）3內(nèi)在大綱和習得順序假說科德于1967年在其學習者言語錯誤的重要意義一文中提出，第二語言學習者在語言習得的過程中有自己的內(nèi)在大綱，而學習者的種種偏誤正是內(nèi)在大綱的反映。學習者不是被動地服從于教師的教學安排，接受所教的語言知識，而是有其自身的規(guī)律和順序。這一順序也并非完全按照語言形式的難易。4輸入假說克拉申歸納習得與學習假說、自然順序假說、監(jiān)控假說、輸入假說和情感過濾假說，總稱輸入假說理論。A、習得與學習假說克拉申認為習得是首要的，學習是輔助的。B、自然順序假說克拉申贊同科德的內(nèi)在大綱假說，認為人們習得語言規(guī)則有一個可以預測的共同順序，有的先習得，有的后習得。C、監(jiān)控假說克拉申認為，人腦中有兩個獨立的系統(tǒng)，一個是潛意識的系統(tǒng)，一個是有意識的系統(tǒng)。有意識的系統(tǒng)

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）第九章第九章語言系統(tǒng)的發(fā)展語言系統(tǒng)的發(fā)展第一節(jié)第一節(jié)語音的發(fā)展語音的發(fā)展一、何以知道語音的發(fā)展一、何以知道語音的發(fā)展一是方言或親屬語言，二是記錄了語言的過去狀態(tài)的文字，三是古代借詞。二、語音演變的規(guī)律性★★二、語音演變的規(guī)律性★★語音演變的主要內(nèi)容是音位系統(tǒng)的演變，它包括聚合群的變化，如音位的合并、消失、分化，以及由此引起的音位組合關(guān)系的變化。1音位的演變以區(qū)別特征為單位，某一特征的變化，涉及到同一聚合群中具備這一區(qū)別特征的全部音位。“濁音清化”，涉及到所有的濁音。2聚合群中音位的一個演變過程一般只涉及一個區(qū)別特征的變化，不會同時影響該音位的其他的區(qū)別特征。尖團音的變化，只涉及發(fā)音部位的區(qū)別特征。33語音演變規(guī)律性的特點★★★語音演變規(guī)律性的特點★★★（1）條件性條件性例如濁音清化的條件限于口音，不涉及鼻音和邊音，更與元音無關(guān)；其中濁塞音和濁塞擦音清化時還按聲調(diào)的平仄而有送氣與不送氣的區(qū)別。凡符合條件的一律都變，沒有例外。（2）時間性時間性，語音演變規(guī)律只在一段時期中起作用，過了這一時期，即使處于同樣條件下也不會遵循原來的規(guī)律發(fā)生語音變化。（3）地區(qū)性地區(qū)性，音變只在一定地區(qū)中進行。例如濁音清化規(guī)律只在北方話系統(tǒng)中普遍起作用，在吳語區(qū)和湘語區(qū)不起作用。三、語音對應關(guān)系和歷史比較法★★三、語音對應關(guān)系和歷史比較法★★1從一種語言分化而來的方言或親屬語言，雖然由于語言發(fā)展的不平衡性而使各方言或親屬語言的語音呈現(xiàn)出種種差異，但是語音的發(fā)展有嚴整的規(guī)律性，這就使得差異之中存在著有規(guī)律的對應關(guān)系。2、歷史比較法根據(jù)語音對應關(guān)系，比較方言或親屬語言之間的差別來擬測原始“母語”的方法。歷史比較法根據(jù)語音對應關(guān)系，比較方言或親屬語言之間的差別來擬測原始“母語”的方法。作用以今證古，推溯方言或親屬語言的演變過程。作用以今證古，推溯方言或親屬語言的演變過程。新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）1類推作用語法中有齊整劃一的趨勢和抗拒這種趨勢的矛盾。前者是語法演變中經(jīng)常起作用的力類推作用語法中有齊整劃一的趨勢和抗拒這種趨勢的矛盾。前者是語法演變中經(jīng)常起作用的力量，叫做“類推作用”量，叫做“類推作用”?！铩铩?。★★★現(xiàn)代英語動詞的形態(tài)變化（動詞的過去式、過去分詞）有強式（表現(xiàn)為元音交替）和弱式兩種模式（體現(xiàn)為加詞尾ED）。22語法類推變化的特點是語法類推變化的特點是（1）語法類推是一種模式類比推廣的過程，在這一過程中說話人是有意識地將新的模式類推到更多的語詞或句子上去的。SWOLLENSWELLED（2）語法類推演變中符合該語法變化的詞或句子是有的先變、有的后變、逐次推進的，而不是要變一起變。古英語中動詞詞根取強式變化的大約有300多個，到現(xiàn)在，英語動詞詞根取強式變化的還剩60余個。（3）語法類推演變中變化的語詞大多經(jīng)過一個新舊模式共存的階段。英語WHO與WHOM共存，將來WHOM可能消失。（4）語法類推演變往往留有特例。類推變化推不動的山頭都是使用頻率極高的常用詞，如ISDOGO等。第三節(jié)第三節(jié)詞匯和詞義的發(fā)展詞匯和詞義的發(fā)展一、新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡一、新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡11新詞產(chǎn)生新詞產(chǎn)生新詞的產(chǎn)生與現(xiàn)實中出現(xiàn)新的事物有聯(lián)系。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展，新事物層出不窮，語言為表達這些新事物的需要而產(chǎn)生新詞。22舊詞消亡舊詞消亡舊事物的消失是引起舊詞消亡的一個原因；詞匯系統(tǒng)的變化，認識的變化也可以引起舊詞的消亡?；驹~匯穩(wěn)固，變動小，一般詞匯變動大。詞匯發(fā)展的趨勢是隨著社會的發(fā)展而日益豐富。

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析4141教育學引論教育學引論第七章第七章第二語言教學法主要流派與發(fā)展趨向第二語言教學法主要流派與發(fā)展趨向第一節(jié)第一節(jié)認知派與經(jīng)驗派教學法認知派與經(jīng)驗派教學法認知派以語法翻譯法為代表，強調(diào)學習者對語言規(guī)則的理解和自覺掌握。經(jīng)驗派以直接法為代表，強調(diào)通過大量的模仿和操練形成習慣。一、語法翻譯法（一、語法翻譯法（1919世紀世紀4040年代年代2020世紀世紀4040年代）年代）又稱“傳統(tǒng)法”或“古典法”，是以系統(tǒng)的語法知識為綱，依靠母語，通過翻譯手段，主要培養(yǎng)第二語言讀寫能力的教學法，是第二語言教學史上第一個完整的教學法體系語法翻譯法的語言學基礎是歷史比較語言學，心理學基礎是18世紀的官能心理學（德CWOLFF沃爾夫）。二、直接法（二、直接法（DIRECTDIRECTMETHODMETHOD）直接法又稱“改革法”或“自然法”，主張以口語教學為基礎，按幼兒習得母語的自然過程，用目語直接與客觀事物聯(lián)系而不依賴母語，不用翻譯的一種第二語言教學法。直接法的語言觀認為語言是習慣，語言的運用是靠感覺和記憶而不是思維。心理學基礎是聯(lián)想主義心理學，認為人的學習方式與動物一樣，是刺激與反應的直接聯(lián)結(jié)，否認意識在期間的作用。三、情景法（三、情景法（P242P242）產(chǎn)生于英國的一種以口語能力培養(yǎng)為基礎，強調(diào)通過有意義的情景進行目的語基本結(jié)構(gòu)操練的教學法。代表人物為帕默和霍恩比（英國）其語言學理論是英國的結(jié)構(gòu)主義。心理學基礎是行為主義的習慣形成理論，強調(diào)模仿形成習慣。四、閱讀法四、閱讀法新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）自覺實踐法的心理學基礎是別利亞耶夫的外語教學心理學理論。認為目的語學習過程就是用目的語思維的過程。九、認知法九、認知法主張在第二語言教學中發(fā)揮學習者智力的作用，通過有意識地學習語音、詞匯、語法知識，理解、發(fā)現(xiàn)、掌握語言規(guī)則，并能從聽說讀寫方面全面地、創(chuàng)造地運用語言，又稱為認知符號法。60年代產(chǎn)生于美國，代表人物是美國心理學家卡魯爾。認知法的語言學理論基礎是喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法理論。心理學基礎是認知心理學。認知法最大的貢獻在于更多地從心理學的角度研究第二語言教學。強調(diào)對學習者和學習過程的研究，強調(diào)理解和有意義的操練，提倡以學習者為中心。第二節(jié)第二節(jié)人本派與功能派教學法人本派與功能派教學法人本派更多考慮人文方面的因素，特別強調(diào)以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動性。功能派以交際法為代表，重視培養(yǎng)學生的語言交際能力。一、團體語言學習法一、團體語言學習法這是一種采用集體討論的形式，教師和學生處于醫(yī)生和病人的關(guān)系，并把學習過程看成是咨詢過程的第二語言教學法，也稱為咨詢法。重視學習過程中的情感因素，建立師生相互信任的創(chuàng)造性關(guān)系。60年代初創(chuàng)立于美國，代表人物為美國心理學家柯倫。團體語言學習法的心理學基礎是人本主義心理學，強調(diào)整體學習觀。二、默教法二、默教法要求教師在課堂上盡量少說話，盡量鼓勵學生多參與言語活動，從而使學生更有效地掌握運用第二語言的能力。是美國教育家特諾于60年代初首創(chuàng)的一種第二語言教學法。

簡介：北大中文系語言學與應用語言學考研經(jīng)驗專業(yè)科目專業(yè)科目（VXXXXZHANG321）北京大學中文系語言學與應用語言學專業(yè)的專業(yè)科目分為兩類，分別是語言學及應用語言學跟語言學基礎，其中語言學基礎的內(nèi)容主要是和語言文字學跟語言學的知識點。我個人覺得第一門考的語言學及應用語言學針對性更強，除了要熟悉參考書目中的知識點，還必須結(jié)合個人對語言學科中理論的理解來舉例。比方說談到一些語音上的現(xiàn)象或問題的時候，要能自己列舉方言中的例子來答題。準備計劃準備計劃我個人是大三一開學就開始復習考研的，知道專業(yè)課重要性，所以早早報了“新祥旭”考研的專業(yè)課輔導課程，（VXXXXZHANG321）然后根據(jù)老師的規(guī)劃復習。專業(yè)課入手，因為大二時先修掉很多大三的專業(yè)課，所以有大量的時間可以復習。一般我的上課時間都在早上8301200，所以吃完午飯午后我就會到自習室，從下午130左右復習到晚上830回寢室。新祥旭老師讓我先從現(xiàn)代漢語開始看，因為我們學校用的是黃廖本，我比較熟悉這本書的編排方式還有知識點的內(nèi)容，所以我并沒有一開始就看郭銳老師那本現(xiàn)代漢語。我大約用了一個月的時間配合黃廖本的課后練習，把名詞解釋抄錄到小本子上并熟記，間歇會看一些簡答跟論述的題目，自己在心中演練一次答題思路。然后這段時間也開始著手古代漢語的復習，我習慣把原文打印在一張A4紙上，自己做上注解，反反復復直到自己能夠條件反射出單字釋義。這個過程可能會有點痛苦，剛開始一下午大概只能完成一篇，等到熟練了以后就不用張張都費勁謄寫了，有時候睡前拿出一張新打印好的原文在心里過一次就能安心睡覺。我個人覺得只要出現(xiàn)在那本書上的原文還有注釋都必須做到很熟練地背樣之類的問題，無形之中累積了自己對現(xiàn)代漢語的思考。還有千萬不要小看自己的筆記，扎扎實實做一份下來，睡前時背單詞可以翻翻，多看兩眼總是好的。附參考書目葉蜚聲、徐通鏘語言學綱要陳保亞20世紀中國語言學方法論索緒爾普通語言學教程徐通鏘語言論歷史語言學基礎語言學教程郭錫良古代漢語唐作藩音韻學教程王力漢語史稿漢語音韻北京大學中文系現(xiàn)代漢語教研室現(xiàn)代漢語朱德熙語法講義語法答問現(xiàn)代漢語語法研究林燾、王理嘉語音學教程王理嘉音系學基礎接下來，說一說英語和政治?？佳杏⒄Z的難度和英語六級考試的難度相當，但是兩套題目的思路是不一樣的。剛好考研前一周有英語六級考試，建議去考一下，體會一下考場氣氛，還可以查缺補漏，看看自己還有那些需要提高，把握一下考場的時間安排。如果覺得考得不好，也不需要氣餒，畢竟考研英語的思路是不一樣的。我是從三月底剛開始準備考研的時候就在準備英語了，英語的提高需要漫長的積累。這其中尤其單詞的積累最為重要，因此背單詞是我每天的必修課，先復習前一天背過的單詞，然后進行新單詞的學習，大

簡介：1云南大學同等學力加試語言學基礎考試大綱云南大學同等學力加試語言學基礎考試大綱一、考查目標一、考查目標考試對象為攻讀云南大學文學院全日制中國語言文學一級學科下屬的碩士點以及民俗學碩士點、美學碩士點的同等學力考生，考試內(nèi)容包括古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學概論等基礎課程的內(nèi)容，考試要求為系統(tǒng)地掌握相關(guān)學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決實際問題。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷成績及考試時間本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)1、簡答題。2、分析論述題。三、考查內(nèi)容三、考查內(nèi)容古代漢語古代漢語考查目標考查目標1、掌握古代漢語基本知識；2、了解現(xiàn)代漢語與古代漢語之間的繼承、發(fā)展關(guān)系；3、具有一定的古籍閱讀能力?？疾榉秶疾榉秶?、漢字的結(jié)構(gòu)和發(fā)展二、古今詞義的異同、詞的本義和引申義3二、語言的本質(zhì)和功能三、語音和音系四、語法五、詞匯、語義、語用六、文字七、語言演變與語言分化八、語言的接觸九、語言系統(tǒng)的發(fā)展

簡介：云南師范大學2019年語言學綱要考研真題1、用國際音標給下面這首詩注音。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2、根據(jù)語料談談語言符號的層級性。3、根據(jù)劃分音位的規(guī)則，談談應該將M、N、NG劃分為幾個音位。4、結(jié)合例子談談語言的社會功能。5、談談語音的生理基礎。6、結(jié)合例子談談語言的演變特點。7、結(jié)合例子談談詞法和句法。8、結(jié)合例子談談語言的結(jié)構(gòu)類型。9、結(jié)合例子談談混合語。云南師范大學2019年語言學綱要考研真題1、用國際音標給下面這首詩注音。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2、根據(jù)語料談談語言符號的層級性。3、根據(jù)劃分音位的規(guī)則，談談應該將M、N、NG劃分為幾個音位。4、結(jié)合例子談談語言的社會功能。5、談談語音的生理基礎。6、結(jié)合例子談談語言的演變特點。7、結(jié)合例子談談詞法和句法。8、結(jié)合例子談談語言的結(jié)構(gòu)類型。9、結(jié)合例子談談混合語。

簡介：考試科目考試科目707707語言學概論、中文工具書語言學概論、中文工具書語言學基礎理論；中文工具書的基本理論及應用能力考試科目考試科目707707語言學概論、中文工具書語言學概論、中文工具書語言學基礎理論；中文工具書的基本理論及應用能力

簡介：新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析4141教育學引論教育學引論第八章第八章對外漢語教學理論與應用對外漢語教學理論與應用（上）（上）第一節(jié)第一節(jié)對外漢語教學目的與課程設計對外漢語教學目的與課程設計一、對外國學習者的教育目的（一、對外國學習者的教育目的（P294P294）二、對外漢語教學目的二、對外漢語教學目的A、掌握漢語基礎知識和聽說讀寫基本技能，培養(yǎng)運用漢語進行交際的能力；B、增強學習漢語的興趣和動力，發(fā)展智力，培養(yǎng)漢語的自學能力C、掌握漢語的文化因素，熟悉基本的中國國情和文化背景知識，提高文化素養(yǎng)。三、對外漢語教學的課程設計三、對外漢語教學的課程設計1教學內(nèi)容A、語言要素（漢語語音、詞匯、語法、漢字）B、言語技能（漢語聽、說、讀、寫）C、言語交際技能（漢語語用規(guī)則、話語規(guī)則、交際策略）D、相關(guān)文化知識（漢語的文化因素、中國基本國情和文化背景知識）2課程設計課程設計是在教育目的和具體教學目的的指導下，從學習者的特點和需要出發(fā)，根據(jù)專業(yè)對知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，最優(yōu)化地選擇教學內(nèi)容、組織教學進程，形成合理的、相互配合的課程體系。3教學計劃與教學大綱教學計劃是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標所制定的全面指導某專業(yè)教與學活動的規(guī)范性文件。以課程設計為核心的總體設計的具體體現(xiàn)，主要包括專業(yè)培養(yǎng)目標、學習年限、課程設置及其主要教學方式和學時分配。教學大綱是根據(jù)教學計劃，以綱要形式制定的，對具體課程的教學目的、教學內(nèi)容、教學進度和教學方法進行規(guī)范的指導性文件。通常分為說明、本文和附錄三部分。新祥旭咨詢電話17521023199（同微信）1結(jié)構(gòu)法教材時期（5070年代）新中國第一部對外漢語教材漢語教科書結(jié)構(gòu)法教材時期的集大成者，集中了以前各套對外漢語教材優(yōu)點的教材基礎漢語課本2結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合教材時期（8090年代）第一套貫徹結(jié)構(gòu)、情景及功能相結(jié)合原則的教材實用漢語課本第一套對外漢語教學分技能系列教材初級漢語課本我國第一部完全以功能為綱的中級口語教材說什么和怎么說第一部中外合編的漢語教材話說中國六、六、對外漢語教材建設中存在的主要問題（對外漢語教材建設中存在的主要問題（P331P331）第九章第九章對外漢語教學理論與應用（下）對外漢語教學理論與應用（下）第一節(jié)第一節(jié)對外漢語教學過程與課堂教學對外漢語教學過程與課堂教學對外漢語教學過程是根據(jù)教學計劃和教學大綱的規(guī)定，教師和學生共同參與的對外漢語教學活動的過程，也是實施教學，全面完成教學任務的過程。主要通過課堂教學和課外活動來實現(xiàn)。一、教學過程的重要因素一、教學過程的重要因素教師和學生是教學活動的主體，教材起中介作用，是反映教學內(nèi)容的客體。二、教學過程的基本階段二、教學過程的基本階段1感知階段2理解階段3鞏固階段4運用階段三、對外漢語課堂教學的特點與環(huán)節(jié)三、對外漢語課堂教學的特點與環(huán)節(jié)課堂教學是指教師根據(jù)教學大綱規(guī)定的目的、任務和教材，運用恰當?shù)慕虒W方法，在規(guī)定的時間內(nèi)對固定班級的學生進行某門課程教學的形式。

簡介：新祥旭考研輔導熱線17600666009（同微信）上海外國語大學2019年外國語言學及應用語言學考研考試大綱復試內(nèi)容考試大綱第二外國語考試范圍說明見招生簡章總章。外國語言學及應用語言學理論普通語言學基礎理論知識，包括語言的本質(zhì)、功能、構(gòu)成和演變，語音與音系學、詞匯與形態(tài)學、句法學、語義學、語用學的基本概念及其在語言分析中的應用；應用語言學基礎理論知識，包括語言的地域和社會變體、語言政策和語言規(guī)劃、外語教學研究中的一些基本概念和研究方法及其應用。第一外語互譯（與本校各語種語言文學專業(yè)相同）參見本校各語種語言文學專業(yè)相關(guān)考試科目所列考試內(nèi)容范圍。復試參考書目1語言學綱要葉蜚聲、徐通鏘、王洪君、李娟合著，北京大學出版社；2西方語言學流派（修訂版）劉潤清著，外語教學與研究出版社；3語言學方法論桂世春等著，外語教學與研究出版社；4繽紛的語言學（僅限英文部分，PMATTHEWS著，譯林出版社；5ANINTRODUCTIONTOLINGUISTICSSPOOLE著，外語教學與研究出版社。復試筆試科目名稱1語音學與音系學2語言類型學3形態(tài)學與句法學4認知語言學5社會語言學6心理語言學7計量語言學外國語言學及應用語言學理論與實踐8區(qū)域國別研究（世界語言政策）特色研究生項目復試將由語言研究院與第一語種對應的院系所聯(lián)合組織新祥旭考研輔導熱線17600666009（同微信）上海外國語大學2019年外國語言學及應用語言學考研考試大綱復試內(nèi)容考試大綱第二外國語考試范圍說明見招生簡章總章。外國語言學及應用語言學理論普通語言學基礎理論知識，包括語言的本質(zhì)、功能、構(gòu)成和演變，語音與音系學、詞匯與形態(tài)學、句法學、語義學、語用學的基本概念及其在語言分析中的應用；應用語言學基礎理論知識，包括語言的地域和社會變體、語言政策和語言規(guī)劃、外語教學研究中的一些基本概念和研究方法及其應用。第一外語互譯（與本校各語種語言文學專業(yè)相同）參見本校各語種語言文學專業(yè)相關(guān)考試科目所列考試內(nèi)容范圍。復試參考書目1語言學綱要葉蜚聲、徐通鏘、王洪君、李娟合著，北京大學出版社；2西方語言學流派（修訂版）劉潤清著，外語教學與研究出版社；3語言學方法論桂世春等著，外語教學與研究出版社；4繽紛的語言學（僅限英文部分，PMATTHEWS著，譯林出版社；5ANINTRODUCTIONTOLINGUISTICSSPOOLE著，外語教學與研究出版社。復試筆試科目名稱1語音學與音系學2語言類型學3形態(tài)學與句法學4認知語言學5社會語言學6心理語言學7計量語言學外國語言學及應用語言學理論與實踐8區(qū)域國別研究（世界語言政策）特色研究生項目復試將由語言研究院與第一語種對應的院系所聯(lián)合組織

簡介：考研經(jīng)驗19東北師范大學英語語言文學東北師范大學英語語言文學專業(yè)語言學方向?qū)I(yè)語言學方向本人二戰(zhàn)，感覺好像很快半年多就過去了，一向不喜歡寫東西的我還是覺得要記錄些什么。7月份正式開始準備，找到東師的資料，開始復習，沒有過多的去看其他課外資料，只是背了手頭有的。政治肖秀榮全套，徐濤政治視頻，徐濤小黃書20道法語去年的語法筆記，二外法語考研必備，二外法語考研名校真題，東師真題基英劉毅10000，如魚得水專八單詞，華研專八閱讀，一部分托福閱讀，東師真題語言學指定參考書，學習指南，胡壯麟書看了一點點，東師真題每天早上630起，晚上10點回宿舍，沒有像別人一樣熬夜到深夜。7月8月主要的精力放在了基英和語言學上，每天背單詞，做閱讀，培養(yǎng)感覺，還有把語言學的每一章看一遍做個初步的筆記，課后題我也大致做了一遍。9月開始加入政治和法語，因為去年法語復習還可以，今年沒太重視。政治就是直接做的肖1000題，不會的就看徐濤視頻課。法語就是做了名校真題以及考研必備完后悔。

簡介：【專業(yè)指導】【專業(yè)指導】1717華中師范大學語言所語言學及應用華中師范大學語言所語言學及應用語言學考研經(jīng)驗大全最新語言學考研經(jīng)驗大全最新寫復習經(jīng)驗的人很多，寫血淚心酸史的人很多，寫雞湯暖文的也很多，在這里，我只想記錄自己最真實的一年。很多事情我們不一定要去經(jīng)歷，但我相信別人的故事總能給我們一些勇氣和力量。簡單說一下我的情況，本科師范類二本，專業(yè)漢語國際教育，報考院校是華中師范大學語言所語言學及應用語言學。以下是我對自己2016全年生活的回憶201601教師資格證面試。在專業(yè)課老師的鼓勵下開始修改準備待發(fā)表的論文。寢室一起看了散場電影，吃了散伙飯，人生第一次在KTV通宵。第一次寒假留校改論文，還好有下鋪的寶寶陪我。收到TIMEWALKER三年日記本，開始寫第一篇手寫日記。201602刪除了所有的朋友圈，告別過去?；赝馄偶疫^年。201605廣播臺換屆。和赟姐一起擺跳蚤市場。準備寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)方言的論文。在廣播臺小黑屋寫論文到凌晨四點，事后大病一場。高考前夕，家教結(jié)束，7個月的陪伴畫上句點。201606科研立項通過審核。江蘇師大語科院夏令營網(wǎng)絡面試。每天夜跑。21歲生日，還是在廣播臺，錄下了你們的真心話和祝福。刷六級。三屆臺委的聚會，大學里第二次通宵。201607入住出租屋，開始文都上課、廣播臺自習的循環(huán)式生活。一個人去江蘇師大參加夏令營。在武漢，和前兩屆編輯部部長相聚。參加外公的葬禮。201608

簡介：2019年碩士研究生入學考試復試科目考試大綱科目代碼F0116科目名稱英美文學及普通語言學一考試要求要求考生扎實地掌握英語的基本知識聽、說、讀、寫、譯。同時，要對英語專業(yè)課程英美文學和普通語言學知識有相當?shù)牧私?。二、考試?nèi)容1英美文學A英國及美國文學經(jīng)歷的不同發(fā)展階段及不同文學流派的主要特征、代表人物；B代表作家的歷史地位及其作品的主要內(nèi)容和特點；C文學常識和文學批評方法的基本概念；D閱讀、分析英語文學作品。2普通語言學A語言的本質(zhì)特征、功能及其主要表現(xiàn)；B語音、詞匯、句法、語義和語用等各層面的基本概念、理論及其應用；C語言、心理與認知中的基本概念、理論及其應用；D語言與文化領域中的基本概念、理論及其應用；E語言研究與外語教學中的基本概念與理論。三、考試形式考試形式為筆試，考試時間為2小時，滿分100分。題型包括配對題、閱讀理解題、簡答題、論述題等。四、參考書目1英國文學簡史，劉炳善編著，河南人民出版社，2007年，第三版2美國文學簡史，常耀信編著，南開大學出版社，2008年，第二版3語言學教程，胡壯麟編著，北京大學出版社，2011年，第三版2019年碩士研究生入學考試復試科目考試大綱科目代碼F0116科目名稱英美文學及普通語言學一考試要求要求考生扎實地掌握英語的基本知識聽、說、讀、寫、譯。同時，要對英語專業(yè)課程英美文學和普通語言學知識有相當?shù)牧私?。二、考試?nèi)容1英美文學A英國及美國文學經(jīng)歷的不同發(fā)展階段及不同文學流派的主要特征、代表人物；B代表作家的歷史地位及其作品的主要內(nèi)容和特點；C文學常識和文學批評方法的基本概念；D閱讀、分析英語文學作品。2普通語言學A語言的本質(zhì)特征、功能及其主要表現(xiàn)；B語音、詞匯、句法、語義和語用等各層面的基本概念、理論及其應用；C語言、心理與認知中的基本概念、理論及其應用；D語言與文化領域中的基本概念、理論及其應用；E語言研究與外語教學中的基本概念與理論。三、考試形式考試形式為筆試，考試時間為2小時，滿分100分。題型包括配對題、閱讀理解題、簡答題、論述題等。四、參考書目1英國文學簡史，劉炳善編著，河南人民出版社，2007年，第三版2美國文學簡史，常耀信編著，南開大學出版社，2008年，第二版3語言學教程，胡壯麟編著，北京大學出版社，2011年，第三版