簡(jiǎn)介：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文研究型大學(xué)科技創(chuàng)新能力建設(shè)研究姓名王靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師李忠云趙正洲20080601ABSTRACTSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALDEVELOPMENTISTHEWORLD’SECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTOFDECISIVEFORCE，PROMOTINGSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONANDBUILDINGALLINNOVATIONORIENTEDCOUNTRYITHASBECOMEAMAJORSTRATEGICTASKINCHINAASANATIONALINNOVATIONSYSTEMBACKBONEOFTHECOLLEGESANDUNIVERSITIES，INPARTICULARANUMBEROFHIGHLEVELRESEARCHUNIVERSITIES，SHOULDCLOSELYCOMBINETHEBUILDINGOFANATIONALINNOVATIONSYSTEM，SCIENCEANDTECHNOLOGYINNOVATIONPLATFORMASTHECARRIEREFFICIENTUSEOFRESEARCHRESOURCES，ANUMBEROFAREASOFADVANTAGES，PERSONNELANDRESEARCHBASEANDENHANCESCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONCAPACITYBASEDONRESEARCHUNIVERSITIESFORTHESTUDYUSINGOFLAWANDLITERATURESURVEYASTUDYOFSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONCAPACITYOFTHEUNIVERSITYOFBACKGROUNDRESEARCHONTHESTATUSQUO，COMPARATIVESTUDIESANDRESEARCH，EXPLORATIONANDRESEARCHOFTHEUNIVERSITYOFSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONCAPACITYOFTHECURRENTSITUATIONANDEXISTINGPROBLEMS，ANDTOIDENTIFYTHECAUSES；ANALYSISOFUSRESEARCHUNIVERSITIESSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONCAPACITYBUILDINGOFSUCCESSFULEXPERIENCE，TESEARCHUNIVERSITIESSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONCAPACITYBUILDINGOFTHEGUIDINGIDEOLOGYANDBASICPRINCIPLES，INABIDTOFURTHERENHANCERESEARCHUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINNOVATIONCAPABILITIESINTHISPAPERTHEUSRESEARCHUNIVERSITIESSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONCAPACITYOFTHECURRENTSITUATIONANDCHARACTERISTICS，LEARNFROMEXPERIENCE，DRAWINSPIRATION；ABSORPTIONINTHEUNITEDSTATESRESEARCHUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYMANAGEMENTSUCCESSFULEXPERIENCEOFCHINASPROBLEMSONTHEBASISOFASTUDYBYTHEUNIVERSITYOFTHECONTENTOFSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONABILITYSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONCAPACITYOFTHEBASICPRINCIPLESANDDISCIPLINESTHROUGHOUTTHEBUILDING，INNOVATIVETEAMBUILDINGANDRESEARCHINNOVATIONPLATFORMCONSTRUCTIONMAJORSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALPROJECTSANDFUNDSFORSCIENTIFICRESEARCHACCESSTOCAPACITYBUILDING，SCIENTIFICANDTECHNOLOGICALACHIEVEMENTSINTOPRODUCTIONANDCAPACITYBUILDING，SCIENCEANDTECHNOLOGYMANAGEMENTCAPACITYBUILDINGWHICHISPROPOSEDTOESTABLISHRESEARCHUNIVERSITIESTONATIONAL，SOCIALANDECONOMICNEEDSOFTHEDEVELOPMENTOFDISCIPLINES；CHOOSETHERIGHTTECHNOLOGYINNOVATIONTEAMACADEMICLEADERS，LEDTHERESEARCHTEAMOFINNOVATION；MAJORDRIVINGFORCEFORRESEARCHPROJECTS，IV

簡(jiǎn)介：管理學(xué)碩士學(xué)位論文理工科大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)化模式優(yōu)化設(shè)計(jì)理工科大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)化模式優(yōu)化設(shè)計(jì)呂向一哈爾濱工業(yè)大學(xué)2006年7月CLASSIFIEDINDEXF0624UDC35ADISSERTATIONFORTHEMASTERDEGREEOFMANAGEMENTOPTIMIZATIONDESIGNTOINDUSTRIALIZATIONPATTERNOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINTECHNOLOGYUNIVERSITYCANDIDATELVXIANGYISUPERVISORPROFDINGYUNLONGACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFMANAGEMENTSPECIALTYADMINISTRATIONAFFILIATIONSCHOOLOFMANAGEMENTDATEOFDEFENSEJULY,2006DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：燕山大學(xué)碩士學(xué)位論文燕山大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園發(fā)展戰(zhàn)略研究姓名付鵬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)行政管理指導(dǎo)教師于維洋20070501燕山大學(xué)管理學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHESCIENCEPARKOFTHEUNIVERSITYISACARRIERWHICHTHEUNIVERSITIESTEACHING，THESCIENTIFICRESEARCHANDTHEINDUSTRYUNIFIES，ISTOPROMOTETHETECHNICALACHIEVEMENTTOTRANSFORM，TOHATCHTHEHIGHTECHENTERPRISES，TORAISETHEINNOVATIONANDSTARTINGANUNDERTAKINGOFTALENTEDPERSONTHENEWSOCIALORGANIZATION．THENATIONALUNIVERSITYSCIENCEPARKOFYANSHANUNIVERSITYISONEOFTHESECONDBATCHOFCONSTRUCTIONTHENATIONALLEVELUNIVERSITYSCIENCEPARKINOURCOUNTRY，DEVELOPEDTHROUGHMORETHANTHREEYEARS，HASALREADYPASSEDTHROUGHTHEORIGINALSTAGE，WILLSOONSTEPINTOTHERISECHANNEL，THEURGENTNEEDCLEARSOFFITSDEVELOPMENTMENTALITY，F(xiàn)ORMULATESTOSUITOWNCONDITIONFORTHEDEVELOPMENTALSTRATEGY，THEREALIZATIONENTERSTHEFIRSTCLASSUUIVERSITYSCIENCEPARKTHEGOAL．THISARTICLEINSPECTSANDANALYZESINSIDEANDOUTSIDEENVIRONMENTOFTHENATIONALUNIVERSITYSCIENCEPARKOFYANSHANUNIVERSITY，THINKINGITSDEVELOPINGPROCESSHASASERIESOFOPPORTUNITIESANDTHECHALLENGE，F(xiàn)ROMTHEINFLUENCEDEVELOPMENTALSTRATEGYOPPORTUNITY，F(xiàn)ILETHREAT，SUPERIORITY，INFERIORITYASPECTUNIFIESTHESWOTMETHOD，HADDETERMINEDTHEUNIVERSITYSCIENCEPARKOFYANSHANUNIVERSITYDEVELOPMENTALSTRATEGYCONCRETECONTENT，ANDFOROBTAINEDTHESTRATEGICEXECUTIONTHEVALIDITY，THEATTEMPTTOPROPOSETHESUSTENTATIONCONDITIONANDTHESAFEGUARDMEASURE．FIRST，ONTHEONEHANDHASSTUDIEDTHEUNIVERSITYSCIENCEPARKDEVELOPMENTALSTRATEGYRATIONALE，HASCARRIEDONTHELIMITSTOTHEUNIVERSITYSCIENCEPARKCONCEPT，HASINTRODUCEDTHESTRATEGICMANAGEMENTTHEORY，ANDHASANALYZEDTHEUNIVERSITYSCIENCEPARKRELATEDSTRATEGICTHEORYFROMMACROSCOPICANDTHEMICROSCOPICANGLE；ONTHEOTHERHANDINTRODUCEDTHEDOMESTICANDFOREIGNUNIVERSITIESSCIENCEPARKDEVELOPMENTSITUATION，ANDHASCARRIEDONUNSCRAMBLINGTOTHETYPICALUNIVERSITYSCIENCEPARKDEVELOPMENTALSTRATEGY，SHOWINGTHEEXPERIENCETOPROFITFROM．¨

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文寧波大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化研究姓名萬(wàn)彭軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師李明華20070901ABSTRACTINORDERTUMSCIENTIFICTECHNOLOGYTOPRIMARYPRODUCTIVEFORCE，ITISOFVITALIMPORTANCETOACCELERATETHECOMBINATIONOFSCIENCEANDTECHNOLOGYWITHECONOMYANDTOPROMOTETHETRANSFORMATIONOFSCIENTIFICANDTECHNICALACHIEVEMENTSINTOPRACTICALPRODUCTIONCAPABILITYWITHTHEFASTGROWTHOFKNOWLEDGEECONOMYANDNEWVIEWOFKNOWLEDGE，COLLEGESANDUNIVERSITIESHAVEESTABLISHEDTHEIRSTATUSASTHECOREOFTHEECONOMYCENTEREDSOCIETYBYAPPLYINGTHEIRKNOWLEDGETOCREATEVALUEANDSERVESOCIETYINCHINAUNIVERSITIESANDCOLLEGESHAVEBECOMEKEYFORCEININNOVATIONINKNOWLEDGE，ASWELLASANIMPORTANTGROUPINTECHNOLOGYINNOVATIONANDTHEDEVELOPMENTOFHIGHANDNEWTECHNOLOGYINDUSTRIESLOCALINSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING，WHICHTAKESUPMORETHAN92％OFTHETOTALNUMBEROFREGULARINSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING，MAKETHEMAINPARTOFHIGHEREDUCATIONINCHINA；THEREFORE，THEYSHOULDTAKEACTIVEROLESINSUCHFIELDSASTECHNOLOGYINNOVATION，KNOWLEDGEINNOVATIONANDSOONASACOMPREHENSIVELOCALUNIVERSITYONTHELISTOFTHEPROVINCIALPRIORITYPROGRAM，NINGBOUNIVERSITYHASMADEIMPORTANTCONTRIBUTIONSTOTHEDEVELOPMENTOFLOCALECONOMYANDSOCIETYSINCEITSESTABLISHMENTCURRENTLYNINGBOUNIVERSITYFACESBO也CHALLENGESANDOPPORTUNITIES；THEUNIVERSITYMUSTRISETOTHECHALLENGESANDSEIZEOPPORTUNITIESFOLLOWINGTHESCHOOL’SOVERALLGOALSOFDEVELOPMENTANDITSCONCEPTOF‘‘IMPROVINGINNERQUALITYBREEDING

簡(jiǎn)介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)科技園發(fā)展研究姓名田甜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師趙恒平20071101武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTINORDERTOACHIEVETECHNOLOGYANDEDUCATIONTEJUVCNATETHENATION，REALIZEVENATIONOFTHECHINESENATION，ANDIMPROVETHEINTERNATIONALCOMPETITIVENESS”COUNTRYSTRATEGY”，INITIATINGTHECAMPUSSCIENCEGARDENENTHUSIASTICALLYISTHEREQUIREMENTOFTHETIMESANDHISTORYASUEEESSFTTICAMPUSSCIENCEGARDENCANNOTONLYEXERTTHEFUNCTIONONHIGHTECHNOLOGYACHIEVEMENT，SMALLENTERPRISESANDSUPERIORANDREFINEDTALENTSINCUBATORBUTALSOPRODUCETHEBIGANDPOWERFULEONEENLAATIONEFFECTTOMAKEELLOMLOUSCONTRIBUTIONFORNATIONALECONOMYTHEDEVELOPMENTOFOUREOUNTRES’UNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYGARDENHAVEALREADYBEGANTOGROWGRADUALLYBUTCOMPARINGTOTHEFAMOUSCAMPUSSCIENCEGARDENABROADSUCHASUSASTANFORDUNIVERSITYCAMPUSSCIENCEGARDENJAPANUNIVERSITYOFTSUKUBACAMPUSSCIENCEGARDEN，THEREISALONGDISTANCETOACHIEVEMYPAPEROILTHEBASISOFCOUEETINGDATASANDPRACTICEBROADLYISINTRODUCEDTHECONDITIONSOFOURCOUNTRYSCIENCEANDTECHNOLOGYGARDENBASEDONCURRENTSITUATIONITFOUNDOUTFIVEBIGESSENTIALELEMENTSTHATTHESCITEEHPARKAFFECTINGOURCOUNTRYUNIVERSITYDEVELOPS，MEANWHILESUMMARYTHEDEVELOPEDUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYWITLLUSEFULEXPERIENCEABROADFINALLYAIMINGATTHEFIVEBIGFACTORSSOMERATIONALCOUNT。5RMEASUREC缸BESUGGESTEDTHEARTICLEISDIVIDEDINTOFIVEPARTSTODISCUSSTHEFIRSTPARTINTRODUCESTHEBACKGROUNDANDMEANINGOFCHOOSINGTHETOPIC，EXPOUNDSPURPOSEANDSIGNIFICANTSTUDYING，F(xiàn)IXESPOSITIONANDONTHEBASISOFSTUDYINGCULTCNTSITUATIONINTHERELEVANCEINTRODUCINGHOMEANDABROADSTUDYINGTHETRAINOFTHOUGHTANDMETHODTHISISTHETHESISFORSUMMARIZATIONTHESECONDPARTRESEARCHTHERATIONALESTUDYINGTHISPARTMAINLYINTRODUCESTHEMEANINGOFUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYGARDEN，INCLUDINGTHECONNOTATIONOFATMIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYGARDEN，THEFUNCTIONALLOCATIONOFAUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYGARDENANDTHEFUNCTIONALLOCATIONGAP，TOESTABLISHARATIONALEFORSEVERALCHAPTERSOFTHEFOLLOWINGN

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江省地方大學(xué)科技園建設(shè)研究姓名徐軍偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師代蕊華20090901ABSTRACTTHECONSTRUCTIONEXPERIENCEOFUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKHOMEANDABROADINDICATESTHATTHEESTABLISHMENTOFUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKCANPROMOTEPRODUCTION，TEACHINGANDSCIENTIFICRESEARCH，CULTIVATEINNOVATIVECULTUREANDTALENTS，ANDALSOPLAYAPOSITIVEROLEINPROMOTINGREGIONALECONOMICDEVELOPMENTATPRESENT，THESOCIALASWELLASECONOMICDEVELOPMENTOFZHEJIANGPROVINCEISATANIMPORTANTTRANSITION，WHICHRAISESURGENTNEEDINUPGRADINGZHEJIANG’SSELFINNOVATIVEABILITYESTABLISHINGUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKISANEFFECTIVEMETHODTOSOLVETHISPROBLEMTHECONSTRUCTIONOFZHEJIANGPROVINCIALUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKAIMSTOLEARNFROMTHESUCCESSFULEXPERIENCEINBUILDINGUNIVERSITIESSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKHOMEANDABROAD，ANDTUMTHEPROVINCIALHIGHERLEAMINGINSTITUTES’TECHNOLOGYRESULTS，WHICHHASHIGHTECHNOLOGICALCONTENTSANDMARKETPOTENTIALS，INTOPRACTICALPRODUCTIONABILITYTHROUGHTHERESEARCHOFTHEPARKTHEPARKCANBRINGECONOMICASWELLASSOCIALBENEFITS，ANDPROMOTETHECOMBINATIONOFPROVINCIALHIGHERLEAMINGINSTITUTESANDTHEMARKETITCREATESAPOSITIVEINTERACTIONBETWEENTHELOCALSOCIALECONOMICDEVELOPMENTANDTHETEACHINGASWELLASRESEARCHINGOFPROVINCIALUNIVERSITIESTHECONSTRUCTIONOFTHEPARKTRANSFORMSTHEUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKINTOAFOUNDATIONOFTECHNOLOGYINNOVATION，ADEVELOPINGBASEOFNEWHIGHTECHENTERPRISES，ANDACULTIVATINGFIELDOFINNOVATIVEASWELLASENTERPRISETALENTSESTABLISHINGSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKANAONGZHEJIANGPROVINCIALUNIVERSITIESISNOWFEASIBLERECENTYEARS，TWOSTATELEVELUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKSHAVEBEENSETUPINZHEJIANGPROVINCEAPROVINCIALUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKISUNDERCONSTRUCTIONMEANWHILE，THERAPIDDEVELOPMENTOFZHEJIANGHIGHEREDUCATION，THETHOROUGHIMPLEMENTATIONOFTHESTRATEGYOFTALENTSTRONGPROVINCE，THEPROMOTIONOFTHESCIENTIFICANDTECHNICALSTRUCTUREREFORM，THEFORMINGOFRISKINVESTMENTMECHANISM，THESUCCESSFULESTABLISHMENTOFTECHNOLOGYINNOVATIONSERVICEPLATFORM，ANDTHEFORMATIONOFPRODUCTION，TEACHINGANDRESEARCHCOOPERATIVEMECHANISMHAVEMADETHEESTABLISHINGOFTHEZHEJIANGPROVINCIALUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYPARKFEASIBLETHETHESISFINDSOUTTHECHARACTERISTICSOFTHEPROVINCIALUNIVERSITYSCIENCEAND5

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10055密級(jí)卷蕊犬溶碩士專業(yè)學(xué)位論文青島國(guó)家大學(xué)科技園建設(shè)可行性研究THEFEASIBILITYSTUDYONTHECONSTRUCTIONOFNATIONALUNIVERS。TYSCIENCEPARKOFQINGDAONLERSL1ENCEAR011NGDAO論文作者墊逡笠申請(qǐng)學(xué)位郵A_答辯委員會(huì)主席迕匪南開大學(xué)研究生院二。一。年十一月南開大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他AAJ作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名勱毋／IR眵17T非公開學(xué)位論文標(biāo)注說(shuō)明根據(jù)南開大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請(qǐng)和相關(guān)部門批準(zhǔn)方能標(biāo)注。未經(jīng)批準(zhǔn)的均為公開學(xué)位論文，公開學(xué)位論文本說(shuō)明為空白。論文題目申請(qǐng)密級(jí)口限制≤2年口秘密≤10年口機(jī)密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號(hào)批準(zhǔn)日期20年月日限制★2年最長(zhǎng)2年，可少于2年秘密★10年最長(zhǎng)5年，可少于5年機(jī)密★20年最長(zhǎng)10年，可少于10年

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文城鎮(zhèn)中學(xué)科技教育模式的構(gòu)建姓名王震衛(wèi)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師江波20091001CITIESMIDDLESCHOOLSCIENCEANDTECHNOLOGYEDUCATIONPATTERNCONSTRUCTIONABSTRACTTHECONTEMPORARYINTERNATIONALCOMPETITIONINCOMPREHENSIVENATIONALSTRENGTHISTHESCIENCEANDTECHNOLOGYCOMPETITIONANDINTHEFINALANALYSIS，ITISTHESCIENTIFICANDTECHNOLOGICALINNOVATIONTALENTS’COMPETITION，NLECULTIVATIONOFTHETECHNOLOGICALBACKUPTALENTSHASBECOMETHEFOCUSOFDEVELOPMENTSTRATEGYOFCOUNTRIESAROUNDTHEWORLD，111ECOUNTRYWHICHOWNSTHEFUTURETALENTSOFSCIENCEANDTECHNOLOGYWILLBEABLETOBEINANINVINCIBLEPOSITIONININTHEFUTUREINTERNATIONALCOMPETITIONSTRENGTHENINGANDIMPROVINGTECHNOLOGYINEDUCATIONHASBECOMETHETHEMEOFEDUCATIONALREFORMINTODAYSWORLDASSCIENCEANDTECHNOLOGYEDUCATIONINCHINASTARTEDLATE，RESULTINGINTHEVALUEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYEDUCATIONBETWEENTHEPURSUITANDIMPLEMENTATIONOFTHESTATUSQUO，ITCALLNOTACHIEVEACONNECTIONBETWEENTHEORETICALRESEARCHMODELCONSTRUCTIONANDAPPLICATIONTHEREFORE，THISARTICLETALKSABOUTTHETHEORETICALBASISOFSCIENCEEDUCATIONMODELOFURBANMIDDLESCHOOLINTHREEASPECTSFROMTHEEDUCATIONOFMARXISTPHILOSOPHYTHOUGHTS，THENEWIDEASOFTHECURRENTTECHNOLOGYEDUCATIONINSECONDARYEDUCATION，THEAPPLICATIONOFCOURSESANDTEACHINGTHEORYINHIGHSCHOOLEDUCATIONTECHNOLOGYSUMMARIZESTHEPRINCIPLEANDMAINMETHODOFTHECONSTRUCTIONOFURBANMIDDLESCHOOLEDUCATIONTECHNOLOGYMODEL，MSPAPERAIMSTOBUILDSCIENCEANDTECHNOLOGYEDUCATIONSERIESMODELSOFCOURSESCOMPLEMEMEACHOTHERPROGRAMOPTIMIZATIONDESIGNRESOURCEOPTIMIZATIONPORTFOLIOINURBANSECONDARYSCHOOLANDCOMPREHENSIVELYPROMOTECREATIONOFTHESCIENCEANDTECHNOLOGYEDUCATIONANDENHANCETHEQUALITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYEDUCATIONTOBUILDASCIENCEANDTECHNOLOGYEDUCATIONCURRICULUMANDFORMCOMPLEMENTOFTHECURRICULUMOFPROGRAMSANDACTIVITIES，ANDTHEGOODPATTERNOFCOMPULSORYCOURSECOMPLEMENTARYWITHELECTIVECOURSESANDDOMINANTCURRICULUMWITHHIDDENCURRICULUMOFCOURSESTOCONSTRUCTCLASSROOMTEACHINGMODEOFURBANSECONDARYSCHOOLSCIENCEANDTECHNOLOGYEDUCATIONREFORMOFOUTDATEDTEACHINGMETHODS，CHANGETHELEARNINGSTYLESOFSTUDENTSANDTEACHERS，TEACHINGMETHO，HIGHLIGHTINGTHEDOMINANTPOSITIONOFTHESTUDENTS，H

簡(jiǎn)介：學(xué)科是大學(xué)賴以存在和發(fā)展的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，是高等學(xué)校扮演其社會(huì)角色、履行其社會(huì)職能的“法力”之所在，是高等學(xué)校一切活動(dòng)中最重要的元素。在我國(guó)高等教育發(fā)展的新時(shí)期，如何看待和處理農(nóng)業(yè)學(xué)科與非農(nóng)學(xué)科交叉滲透及共同發(fā)展問題，涉及農(nóng)業(yè)院校的學(xué)科建設(shè)方針，是農(nóng)業(yè)院校發(fā)展戰(zhàn)略中一個(gè)帶有普遍性的問題，意義重大。農(nóng)業(yè)學(xué)科在農(nóng)業(yè)院校發(fā)展戰(zhàn)略中的價(jià)值與功能，突出地表現(xiàn)為確保農(nóng)業(yè)院校的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)與學(xué)科特色，擔(dān)當(dāng)參與國(guó)內(nèi)外高科技競(jìng)爭(zhēng)、吸引國(guó)家戰(zhàn)略資源、進(jìn)入國(guó)家創(chuàng)新體系發(fā)揮作用的主力。農(nóng)業(yè)學(xué)科雖然對(duì)農(nóng)業(yè)院校吸引國(guó)家戰(zhàn)略資源起著不可或缺的作用，但在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中卻不具有強(qiáng)勢(shì)地位。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有強(qiáng)勢(shì)地位的學(xué)科和專業(yè)，常常是一些非農(nóng)學(xué)科及其專業(yè)。非農(nóng)學(xué)科對(duì)農(nóng)業(yè)院校的價(jià)值表現(xiàn)在有利于拓寬辦學(xué)領(lǐng)域，培植新的生長(zhǎng)點(diǎn)，吸引社會(huì)資源及市場(chǎng)資源。論文得出最終結(jié)論如下1、農(nóng)業(yè)學(xué)科與非農(nóng)學(xué)科能夠?qū)崿F(xiàn)戰(zhàn)略功能互補(bǔ)、同生共進(jìn)。對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)學(xué)科與非農(nóng)學(xué)科的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)據(jù)測(cè)算及實(shí)證分析結(jié)果表明，無(wú)論是農(nóng)業(yè)學(xué)科還是非農(nóng)學(xué)科，都難以同時(shí)具備學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。但是需要說(shuō)明的是農(nóng)業(yè)學(xué)科在國(guó)家創(chuàng)新體系中發(fā)揮重要作用，因此如果將政府也作為一方市場(chǎng)主體來(lái)加以討論的話，農(nóng)業(yè)學(xué)科也具有一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力與政策傾斜優(yōu)勢(shì)。農(nóng)業(yè)學(xué)科與非農(nóng)學(xué)科在農(nóng)業(yè)院校同生共進(jìn)的戰(zhàn)略依據(jù)，是兩者不僅在學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力方各有突出表現(xiàn)，而且在吸引國(guó)家戰(zhàn)略資源和吸引市場(chǎng)資源方面互有優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)戰(zhàn)略功能互補(bǔ)，對(duì)于重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)突破資源約束條件、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，具有較高的戰(zhàn)略價(jià)值。2、依靠產(chǎn)學(xué)研結(jié)合推動(dòng)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)勁的農(nóng)業(yè)學(xué)科向市場(chǎng)化方向發(fā)展科研是現(xiàn)代大學(xué)的重要職能，科學(xué)研究的真正價(jià)值并非體現(xiàn)在學(xué)術(shù)內(nèi)部，而是體現(xiàn)于科研對(duì)整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)。高校只有適應(yīng)社會(huì)需求，以社會(huì)需求為牽引，不斷提供高水平的科技成果，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，才能更好地生存與發(fā)展。農(nóng)業(yè)學(xué)科是直接與生產(chǎn)力相聯(lián)系的學(xué)科，通過與周邊社區(qū)保持著緊密的互動(dòng)，為社區(qū)提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)、向企業(yè)提供專業(yè)人才、提供技術(shù)支持，參與政府公共政策制定以及重大科研項(xiàng)目立項(xiàng)和研究等，不但能夠帶動(dòng)所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也可使學(xué)校獲得大量科研資金和良好社會(huì)聲譽(yù)。近年來(lái)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)將大量資金轉(zhuǎn)向科研項(xiàng)目，并逐步擴(kuò)大研究生的招生規(guī)模，科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力投向市場(chǎng)。將產(chǎn)學(xué)研完美結(jié)合起來(lái)的學(xué)科發(fā)展定位，可以幫助農(nóng)業(yè)學(xué)科成功的走向市場(chǎng)，獲取經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)聲譽(yù)。近幾年，農(nóng)業(yè)大學(xué)紛紛利用先進(jìn)的生命科學(xué)提升傳統(tǒng)農(nóng)科，一定程度上也贏得了市場(chǎng)的青睞。3、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)勁的非農(nóng)學(xué)科及其專業(yè)的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的路徑選擇非農(nóng)專業(yè)為農(nóng)業(yè)院校博得了較多的市場(chǎng)青睞，也已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)院校本科教育的主力，支撐高校人才培養(yǎng)的功能。從南京農(nóng)業(yè)大學(xué)所處的學(xué)科水平發(fā)展階段看，農(nóng)業(yè)學(xué)科與非農(nóng)學(xué)科各自以及整體的競(jìng)爭(zhēng)力均不夠渾厚，當(dāng)前尚不宜大規(guī)模地整體性推進(jìn)非農(nóng)學(xué)科的發(fā)展，尤其做不到學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的集體性成長(zhǎng)，否則有限資源的過度平均只能帶來(lái)低水平的產(chǎn)出。基于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)目前的學(xué)科實(shí)力，并不適合推進(jìn)大規(guī)模的學(xué)科交叉否則只能是低層次的產(chǎn)出，而應(yīng)該更加注重學(xué)科間的相互接觸、相互借光、實(shí)力共進(jìn)。學(xué)科交叉全局推進(jìn)階段應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科成長(zhǎng)成熟后，這個(gè)時(shí)間大概需要10年，甚至更久。4、從重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)的戰(zhàn)略管理需要看農(nóng)業(yè)學(xué)科具有較強(qiáng)的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力與政策傾斜地位，而非農(nóng)專業(yè)具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，兩者交叉滲透，同生共進(jìn)，和諧發(fā)展，能夠起到很強(qiáng)的戰(zhàn)略互補(bǔ)作用，對(duì)于重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)突破資源約束條件，實(shí)現(xiàn)較快的、可持續(xù)的發(fā)展，具有很高的戰(zhàn)略價(jià)值?？梢灶A(yù)計(jì)，在今后一二十年的發(fā)展過程中，我國(guó)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)仍將以農(nóng)業(yè)學(xué)科作為自己的戰(zhàn)略重點(diǎn)，但是戰(zhàn)略重點(diǎn)范圍將趨于擴(kuò)大，一些與農(nóng)業(yè)學(xué)科交叉滲透、關(guān)系密切的生命科學(xué)、信息科學(xué)以及人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)科，在重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)里經(jīng)歷了十多年、二十多年的摸索與積累之后，將會(huì)逐步挺進(jìn)學(xué)校的戰(zhàn)略重點(diǎn)范疇，成為新的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：T1R獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得江西財(cái)經(jīng)大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。簽名毒』∑日期型關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解江西財(cái)經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定簽名墨穿蘭莖一導(dǎo)師簽名盔L三魚2塾一日期塑壘笪L目錄FF1LLRLFLLLLIRFLLRLLLLLRLLPLLLRFLLLFFLLLLLLR唧『Y18452441緒論L11研究背景和意義L12國(guó)內(nèi)外研究綜述”2121國(guó)外研究綜述”2122國(guó)內(nèi)研究綜述”313研究思路與主要內(nèi)容5131研究思路5132主要內(nèi)容62大學(xué)科技園區(qū)的研究基礎(chǔ)”821園區(qū)基本概念822大學(xué)科技園區(qū)創(chuàng)新相關(guān)理論10221技術(shù)創(chuàng)新理論10222集群創(chuàng)新理論L0223網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新理論1123大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展概述”12231國(guó)外大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展概述”12232國(guó)內(nèi)大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展概述15童我國(guó)東中西部地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)創(chuàng)新機(jī)制比較1831各地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)分布特點(diǎn)18311東部地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)分布特點(diǎn)”18312中部地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)分布特點(diǎn)20313西部地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)分布特點(diǎn)2L32各地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)創(chuàng)新環(huán)境特點(diǎn)”22321東部地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)創(chuàng)新環(huán)境特點(diǎn)22322中部地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)創(chuàng)新環(huán)境特點(diǎn)23323西部地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)創(chuàng)新環(huán)境特點(diǎn)2433各地區(qū)大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)部創(chuàng)新機(jī)制比較25

簡(jiǎn)介：河北工業(yè)大學(xué)工商管理碩士（MBA）學(xué)位論文分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)密級(jí)UDC編號(hào)編號(hào)河北工業(yè)大學(xué)工商管理碩士河北工業(yè)大學(xué)工商管理碩士（MBA）學(xué)位論文河北工業(yè)大學(xué)科技園發(fā)展戰(zhàn)略選擇河北工業(yè)大學(xué)科技園發(fā)展戰(zhàn)略選擇畢宏亮指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名張貴教授河北工業(yè)大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位工商管理碩士（MBA）論文提交日期論文提交日期2011年11月論文答辯日期論文答辯日期學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位河北工業(yè)大學(xué)答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目班級(jí)精神文化建設(shè)研究以蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)科技城校為例研究生姓名吳月娟指導(dǎo)教師姓名李建鈞專業(yè)名稱教育碩士研究方向教育管理論文提交日期2013年11月班級(jí)精神文化建設(shè)研究中文摘要I班級(jí)精神文化建設(shè)研究以蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)科技城校為例中文摘要學(xué)校是創(chuàng)造和傳承精神文明的重要陣地。文化是學(xué)校的靈魂。繼承、整理、揚(yáng)棄、傳播和創(chuàng)造文化是學(xué)校的職責(zé)和使命。學(xué)校文化的功能除了對(duì)人類所有精神財(cái)富的繼承以外，更重要的是促進(jìn)人類自我精神的形成，它是師生生命的訴求和學(xué)校發(fā)展的靈魂。而學(xué)校文化的落腳點(diǎn)則在班級(jí)文化。班級(jí)文化是班級(jí)全體成員共同創(chuàng)造的班級(jí)精神、文化環(huán)境和行為方式。它是班級(jí)成員智慧的結(jié)晶，凝聚著班級(jí)全體成員的感情、意志和追求，包括班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、班級(jí)環(huán)境、獨(dú)特的信念與情操等復(fù)合因素，是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、特色和精神面貌的集中反映。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神文化。班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)核心價(jià)值體系基礎(chǔ)上形成的具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)和行為方式。班級(jí)精神文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面之中，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為，它時(shí)刻影響著學(xué)生的精神世界、價(jià)值觀念和行為方式。班級(jí)精神文化建設(shè)使學(xué)生樹立共同的奮斗目標(biāo)、懷有遠(yuǎn)大的理想、打造堅(jiān)定的信念，喚醒他們的是非觀，鑄造他們崇高的人生觀和科學(xué)的世界觀，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定思想和精神品格的的基礎(chǔ)。本文從班級(jí)精神文化的界定、特征、功能出發(fā)，結(jié)合蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)科技城校的實(shí)踐分析班級(jí)精神文化建設(shè)的原則和策略，并提出自己的建議與思考。關(guān)鍵詞學(xué)校文化班級(jí)文化班級(jí)精神文化建設(shè)研究作者者吳月娟指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師李建鈞

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要LAMS環(huán)境下小學(xué)信息科技學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)研究摘要隨著信息通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，知識(shí)增長(zhǎng)的速度不斷加快，對(duì)于教育有著極大的影響。學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用何種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)怎樣的知識(shí)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中究竟應(yīng)該扮演何種角色這些問題都需要我們重新思考和對(duì)待。本文就關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)觀、探究性學(xué)習(xí)理論的基本概念展開論述，并結(jié)合LAMS平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，證明了在小學(xué)信息科技學(xué)科教學(xué)中使用LAMS平臺(tái)開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的可行性。本次研究主要包括以下幾方面的內(nèi)容通過發(fā)放師生調(diào)查問卷并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)階段信息科技學(xué)科教學(xué)中存在的困難，并尋求問題解決的理論和信息技術(shù)支持。確立使用LAMS平臺(tái)開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并制定相關(guān)的活動(dòng)實(shí)施方案。根據(jù)筆者所在學(xué)校的實(shí)際情況，選擇三年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)開展實(shí)驗(yàn)研究。主要目的在于驗(yàn)證LAMS環(huán)境是否適合小學(xué)階段的信息科技學(xué)科。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的教學(xué)案例和學(xué)生問卷資料，通過教學(xué)反思和問卷分析完成本次研究報(bào)告。本次研究活動(dòng)目的在于，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出面向小學(xué)階段一線教師，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、操作性強(qiáng)的探究性活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)方法，并為將來(lái)進(jìn)一步的研究做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞LAMS信息科技探究性學(xué)習(xí)燮型L一＼惝Y㈣2096㈣683旦目錄弓L言1第一章L／心IS環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)611“關(guān)聯(lián)主義“學(xué)習(xí)觀612探究性學(xué)習(xí)理論7第二章學(xué)習(xí)活動(dòng)管理系統(tǒng)介紹921L舢／IS系統(tǒng)簡(jiǎn)介922LAMS的搭建10221運(yùn)行環(huán)境搭建10222LAMS的安裝與配置13第三章青浦區(qū)小學(xué)信息科技學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析1631面向教師的調(diào)查研究16311對(duì)教師個(gè)人情況的調(diào)查16312對(duì)信息科技課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查16313對(duì)課堂教學(xué)效果的調(diào)查1632面向?qū)W生的調(diào)查研究1733調(diào)查結(jié)果分析18331教師調(diào)查問卷結(jié)果分析18332學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果分析20第四章使用LAMS進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐2341探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程概述23411活動(dòng)準(zhǔn)備階段23412活動(dòng)設(shè)計(jì)階段23413活動(dòng)實(shí)施階段25414活動(dòng)反饋及評(píng)價(jià)2542教學(xué)實(shí)踐案例26421教學(xué)實(shí)踐者、實(shí)踐研究對(duì)象及實(shí)踐前期準(zhǔn)備26

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文我國(guó)地方大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制研究姓名邱楷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)行政管理指導(dǎo)教師徐頑強(qiáng)20110426華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文II的團(tuán)隊(duì)成員激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化組合策略。通過上述工作，本研究得出了相應(yīng)的結(jié)論。與一般人員相比，地方大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)知能力與理性程度較高，對(duì)不確定性的認(rèn)識(shí)和控制能力更高，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避程度較小；科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避度較小，風(fēng)險(xiǎn)偏好更具有可變性，團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)也更大，因而科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理風(fēng)險(xiǎn)也更大。地方大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中委托人對(duì)代理人的委托風(fēng)險(xiǎn)與控制力度呈反比。如果委托人能夠?qū)Υ砣诉M(jìn)行直接的監(jiān)督和約束，則其控制力度就越強(qiáng)，相應(yīng)的，委托風(fēng)險(xiǎn)就越小；相反，委托人對(duì)代理人的委托代理層次越多，代理鏈越長(zhǎng)，則控制力度越弱，委托風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的概率越大。團(tuán)隊(duì)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員的需求是否得到滿足，決定著對(duì)其激勵(lì)的效果，而其需求的大小和對(duì)其激勵(lì)水平的高低有直接相關(guān)性。如果要充分發(fā)揮他們的激勵(lì)性，就要充分的滿足他們的需求。但是，如果激勵(lì)水平超過了他們的需求程度，則不但不能達(dá)到超出部分的激勵(lì)水平，反而浪費(fèi)了資源。團(tuán)隊(duì)帶頭人還是團(tuán)隊(duì)成員的努力程度不是簡(jiǎn)單地由一個(gè)激勵(lì)因素決定，并不是某一個(gè)需求得到滿足之后，就能完全激發(fā)團(tuán)隊(duì)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性，而是必須使他們的各種需要得到滿足之后，才能充分激發(fā)他們的積極性。這些需求不是簡(jiǎn)單地疊加在一起，而是綜合作用共同組成一種函數(shù)關(guān)系。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞地方大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制物質(zhì)激勵(lì)非物質(zhì)激勵(lì)

簡(jiǎn)介：大學(xué)科技園軟實(shí)力體系的建設(shè)研究⑧重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)生姓名朱俊昌指導(dǎo)教師李林教授專業(yè)行政管理學(xué)科門類管理學(xué)重慶大學(xué)公共管理學(xué)院二0一二年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要摘要大學(xué)科技園是一類特殊的科技企業(yè)孵化器，它主要依托于一所或多所研究型大學(xué)而建立，它聚集了大學(xué)豐富的知識(shí)、人才、信息和科研成果等資源。大學(xué)科技園在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和建立創(chuàng)新型國(guó)家等方面具有重要的意義。我國(guó)自從1989年第一家大學(xué)科技園東北大學(xué)科技園成立至今，人們對(duì)硬實(shí)力的發(fā)展給予很高的關(guān)注，硬件設(shè)施得到了很大的改善。而軟實(shí)力尚未獲得充分的重視，軟實(shí)力的發(fā)展顯得乏力與不足，軟實(shí)力的發(fā)展滯后于硬實(shí)力。要提升大學(xué)科技園的整體實(shí)力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)科技園的可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)同時(shí)兼顧硬件設(shè)施和軟實(shí)力的建設(shè)。目前學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)科技園的概念、功能、運(yùn)行機(jī)制等研究已取得了較為豐碩的研究成果，而對(duì)軟實(shí)力的研究相對(duì)欠缺。為此，本文從兩個(gè)視角即宏觀層和微觀層對(duì)大學(xué)科技園軟實(shí)力進(jìn)行探析，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、深度訪談法、問卷法和層次分析法AHP對(duì)大學(xué)科技園軟實(shí)力體系進(jìn)行分析與構(gòu)建。①對(duì)大學(xué)科技園的研究背景和意義進(jìn)行了說(shuō)明，敘述了大學(xué)科技園的發(fā)展歷程、概念和功能，以及對(duì)軟實(shí)力的概念、特點(diǎn)及硬實(shí)力和軟實(shí)力的關(guān)系進(jìn)行了分析，在相關(guān)概念分析的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)科技園軟實(shí)力這一概念進(jìn)行了界定。同時(shí)，分析了大學(xué)科技園軟實(shí)力建設(shè)的相關(guān)理論，其中包括三元理論、增長(zhǎng)極理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論、苗床理論。②構(gòu)建了大學(xué)科技園軟實(shí)力體系的宏觀層。1宏觀層由4個(gè)層次，8個(gè)主體構(gòu)成，主體有國(guó)務(wù)院、科技部、教育部、火炬中心、科技發(fā)展中心等。2對(duì)各主體進(jìn)行了分析說(shuō)明，并提出了大學(xué)科技園軟實(shí)力體系宏觀層的建設(shè)策略。A建立健全大學(xué)科技園的相關(guān)法律法規(guī)OB制定科學(xué)的軟實(shí)力發(fā)展戰(zhàn)略。C從思想上重視、加強(qiáng)對(duì)軟實(shí)力的認(rèn)識(shí)。D應(yīng)強(qiáng)化對(duì)大學(xué)科技園軟實(shí)力的考核。E多方合作、共同建設(shè)。③構(gòu)建了大學(xué)科技園軟實(shí)力體系的微觀層。1微觀層由8個(gè)維度，29個(gè)指標(biāo)構(gòu)成。2通過對(duì)微觀層的定量分析顯示發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展愿景、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組織與管理能力、高學(xué)歷人員所占比例、服務(wù)文化、品牌文化等是大學(xué)科技園軟實(shí)力的重要元素。3基于定量分析的結(jié)果，提出了大學(xué)科技園軟實(shí)力體系微觀層的建設(shè)策略。A應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展理念。B加強(qiáng)大學(xué)科技園文化和人力資源的建設(shè)。C完善融資體系和管理制度。D大學(xué)科技園軟實(shí)力的諸要素應(yīng)協(xié)調(diào)一致。④在基于本文研究的基礎(chǔ)上，對(duì)重慶大學(xué)科技園軟實(shí)力的建設(shè)進(jìn)行了實(shí)證分析。首先對(duì)重慶大學(xué)科技園的基本概況、辦園特色進(jìn)行了介紹。其次分析了重慶