簡介：教育部辦公廳關(guān)于成立教育部醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證專家委員會(huì)和教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)的通知教高廳函20087號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬有關(guān)高等學(xué)校，有關(guān)單位為加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)質(zhì)量的宏觀管理，促進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立我國醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證制度，開展醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作，經(jīng)研究，我部決定成立教育部醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證專家委員會(huì)（以下簡稱專家委員會(huì)）和教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)（以下簡稱工作委員會(huì)），現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、專家委員會(huì)的工作職責(zé)專家委員會(huì)的工作職責(zé)是研究建立我國醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證制度的政策措施，提出開展醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的總體方案，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)各專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)開展本專業(yè)的認(rèn)證工作，參加有關(guān)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證的國際交流與合作，為教育行政部門提供有關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的政策咨詢與服務(wù)，指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)院校開展醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作，承辦我部委托的有關(guān)事宜。二、工作委員會(huì)的工作職責(zé)工作委員會(huì)的工作職責(zé)是研究建立我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證辦法，制訂臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，組織開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作，參加有關(guān)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的國際交流與合作，指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)院校開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作，承辦我部及專家委員會(huì)委托的有關(guān)事宜。工作委員會(huì)下設(shè)秘書處，負(fù)責(zé)該委員會(huì)日常工作。專家委員會(huì)委員和工作委員會(huì)委員所在單位和學(xué)校，要積極支持委員的工作，提供必要的工作條件。各高等醫(yī)學(xué)院校要積極配合專家委員會(huì)和工作委員會(huì)做好認(rèn)證有關(guān)工作。附件1教育部醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證專家委員會(huì)名單2教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)名單教育部辦公廳二〇〇八年三月十日教育部醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證專家委員會(huì)名單名譽(yù)主任韓啟德院士北京大學(xué)全國人大常委會(huì)副委員長顧問黃潔夫衛(wèi)生部副部長教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)名單主任委員劉雁飛中華醫(yī)學(xué)會(huì)書記副主任委員郝希山院士中華醫(yī)學(xué)會(huì)副會(huì)長鄭樹森院士中國醫(yī)師協(xié)會(huì)副會(huì)長張運(yùn)院士山東大學(xué)副校長呂兆豐首都醫(yī)科大學(xué)校長柯楊北京大學(xué)常務(wù)副校長李立明中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院書記副院長田勇泉中南大學(xué)副校長王衛(wèi)平復(fù)旦大學(xué)常務(wù)副校長張雁靈第二軍醫(yī)大學(xué)校長委員（以姓氏筆畫為序）萬學(xué)紅四川大學(xué)華西醫(yī)院副院長于曉松中國醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院書記馬建輝華中科技大學(xué)教務(wù)處副處長馬明信北京大學(xué)人民醫(yī)院文歷陽華中科技大學(xué)王憲北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部副主任王杉北京大學(xué)人民醫(yī)院院長王心如南京醫(yī)科大學(xué)副校長王永棣武漢大學(xué)王庭槐中山大學(xué)醫(yī)學(xué)教務(wù)處處長王維民北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教育處處長石鵬建教育部高等教育司副司長石應(yīng)康四川大學(xué)華西醫(yī)院院長醫(yī)學(xué)院院長劉玉村北京大學(xué)第一醫(yī)院院長朱正綱上海交通大學(xué)副校長醫(yī)學(xué)院院長孫寶志中國醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育中心主任孫靖中山東大學(xué)齊魯醫(yī)院吳仁友上海交通大學(xué)成人教育學(xué)院院長張文清天津醫(yī)科大學(xué)副校長姒健浙江大學(xué)副校長余保平武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長李軍國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室副主任李虹四川大學(xué)副校長李玉林吉林大學(xué)副校長李仲智首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院院長李宏為上海交通大學(xué)附屬瑞金醫(yī)院院長李志宏教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心副主任孟群衛(wèi)生部科技教育司副司長

簡介：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,醫(yī)學(xué)相關(guān)畢業(yè)論文答辯模板,POWERPOINTTEMPLATE,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,DAMON,20150521,,,,,CONTENTS,THISISAGOODSPACEFORASHORTSUBTITLE,,01選題背景WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,02論文綜述WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,03研究方法WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,04論文總結(jié)WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,,,,,,選題背景,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,,01,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,“WHATMAKESUSDIFFERENT”,WRITEYOURGREATTITLEHEREWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIMEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,,,,,,,,,,,INSERTHEADERTOPICHEREWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,25,YOURTEXTHERE,38,YOURTEXTHERE,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIMEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIMEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,TEXT01,TEXT05,TEXT08,TEXT03,TEXT07,TEXT09,TEXT02,TEXT04,TEXT06,DESIGNWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,MARKETINGWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,SALESWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,,,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIMEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,75,,85,,65,DEVELOPER,DESIGNER,MARKETING,,MARKETINGWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,,,,,,,,,,,,,,,,,OPTION01,OPTION02,OPTION03,OPTION04,,OPTION05,,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,,,,,,,,,OPTION01,OPTION02,OPTION03,OPTION04,24,,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,24,,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,24,,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,24,,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,論文綜述,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,02,,,TOPICHEADERONEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIMEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,08,DEC,TOPICHEADERTWOWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,12,NOV,,,,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIMEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,,,01,32,,02,32,,03,28,,04,12,,05,15,,06,76,,,01,32,,02,32,,03,28,,04,12,,05,15,,06,76,,,01,32,,02,32,,03,28,,04,12,,05,15,,06,76,,,23,887,52,40,119,70,12,465,28,,,,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,,,,,TOPICHEADERONEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,,,,,,,,,,,,,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,,TOPICHEADERTWOWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,TOPICHEADERFOURWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,TOPICHEADERONEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,TOPICHEADERTHREEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,,,,,,,,,,,,,,,,,,,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,研究方法,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,03,,,,,,,,,,,TOPICHEADERONEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,TOPICHEADERONEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,TOPICHEADERONEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,TOPICHEADERONEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,TOPICHEADERONEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,VS,35,216,840,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,61,478,900,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,,,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,,,,,,,,75,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,68,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,56,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,43,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHEVERYFIRSTTIME,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,,,,,,,,,,TOPICHEADERHEREWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,TOPICHEADERONEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,TOPICHEADERTWOWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,TOPICHEADERTHREEWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,TOPICHEADERFOURWEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNED,WRITEYOURGREATTITLEHERE,YOUROTHERTEXTHERE,,,,,,,,,,,,,,,,,WEHAVEMANYPOWERPOINTTEMPLATESTHATHASBEENSPECIFICALLYDESIGNEDTOHELPANYONETHATISSTEPPINGINTOTHEWORLDOFPOWERPOINTFORTHE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簡介：1湖北省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)評(píng)估方案湖北省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)評(píng)估方案（試行）（試行）一、有關(guān)說明1、評(píng)估的目的。根據(jù)我廳關(guān)于本科品牌專業(yè)建設(shè)的要求，考察各校品牌專業(yè)建設(shè)的情況和效果，總結(jié)專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成績，找出問題與不足，促進(jìn)高校進(jìn)一步重視并支持本科專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，打造一批優(yōu)質(zhì)本科教育資源，并通過其示范和輻射作用從整體上推動(dòng)本科專業(yè)的建設(shè)、改革和發(fā)展。2、評(píng)估的原則。本方案的制定遵循以下原則（1）導(dǎo)向性。評(píng)估指標(biāo)及其內(nèi)涵強(qiáng)化了本科教學(xué)在專業(yè)建設(shè)中的中心地位，強(qiáng)調(diào)教育思想和教學(xué)改革的先進(jìn)性，突出專業(yè)的特色和優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（2）可操作性。評(píng)估指標(biāo)的設(shè)計(jì)力求簡潔，突出重點(diǎn)。對(duì)于主要觀測點(diǎn)、合格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、考察形式及相應(yīng)的支撐材料提出較為明確的要求。（3）科學(xué)性。根據(jù)本科專業(yè)建設(shè)與改革的基本規(guī)律和要求，確定合理的評(píng)估要素、內(nèi)涵和觀測點(diǎn)。指標(biāo)設(shè)計(jì)與內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)注重過程評(píng)估與結(jié)果評(píng)估的有機(jī)結(jié)合。3、評(píng)估的對(duì)象。高校本科品牌專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)工作結(jié)束后，必須接受評(píng)估驗(yàn)收。此外，高校也可根據(jù)品牌專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度和目標(biāo)完成情況，提前申請(qǐng)?jiān)u估。33131隊(duì)伍結(jié)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)構(gòu)與素質(zhì)（1）專業(yè)負(fù)責(zé)人情況；（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)情況；（3）教師隊(duì)伍的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)負(fù)責(zé)人在省內(nèi)具有較高知名度；具有高級(jí)職稱以上的教師占教師總數(shù)的50以上；老中青教師梯隊(duì)合理，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化；中青年教師中具有研究生學(xué)歷的達(dá)75以上，其中博士達(dá)25以上（藝術(shù)、體育類專業(yè)中青年教師中具有研究生學(xué)歷達(dá)50以上，博士學(xué)歷暫不作要求）；師德師風(fēng)好，專業(yè)教師近四年受到校級(jí)及以上表彰（不包括教學(xué)與科研成果表彰）的不低于3人次。3232主講教主講教師（1）主講教師的資格；（2）新進(jìn)教師培訓(xùn)情況；（3）教授、副教授上課情況；（4）教學(xué)效果。符合崗位資格的教師≥95；教授、副教授近二年為本科生系統(tǒng)講授至少一門課程；教師授課效果好。33教學(xué)研究（1）教師教育教學(xué)能力；（2）教師開展教學(xué)改革研究和實(shí)踐情況；（3）教學(xué)研究成果獲獎(jiǎng)情況。專業(yè)教師積極參與教學(xué)研究，近四年省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目數(shù)不少于3項(xiàng)（藝術(shù)、體育類專業(yè)為2項(xiàng)），專業(yè)負(fù)責(zé)人近四年承擔(dān)有省級(jí)及以上的教學(xué)研究項(xiàng)目；教師近四年人均發(fā)表教學(xué)研究論文數(shù)不低于1篇（藝術(shù)、體育類專業(yè)為05篇）；專業(yè)教師四年內(nèi)獲得過省級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。33師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍34科學(xué)研究（1）承擔(dān)科研課題情況；（2）專著、譯著、學(xué)術(shù)論文的出版、發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況。近四年承擔(dān)有省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目5項(xiàng)以上；其中專業(yè)負(fù)責(zé)人必須承擔(dān)有省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目。專業(yè)教師近四年人均出版著作03部以上，發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇以上（藝術(shù)、體育類專業(yè)為2篇）；近四年獲得省級(jí)及以上科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)以上（藝術(shù)、體育類專業(yè)為1項(xiàng)）。44教學(xué)改革教學(xué)改革與建設(shè)與建設(shè)4141專業(yè)人專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案（1）培養(yǎng)方案的科學(xué)性、可行性及執(zhí)行情況定位準(zhǔn)確，方案合理，切實(shí)可行；注重學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展；注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。

簡介：1政策解析政策解析2015北京醫(yī)學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審論北京醫(yī)學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審論文條件文條件政策解析2015北京醫(yī)學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審論文條件簡要概括申報(bào)條件簡要概括申報(bào)條件根據(jù)京人發(fā)2002101號(hào)文件精神（一）基本條件沒有出過醫(yī)療事故，考核成績合格，滿足基層工作任務(wù)，獲得規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分，職稱英語和計(jì)算機(jī)成績考試合格，最重要一點(diǎn)，有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格。（二）報(bào)名副主任醫(yī)師資格人員年限要求需要具備下列條件之一1臨床醫(yī)學(xué)博士后人員在完成博士后研究工作、出博士后流動(dòng)站前；2取得臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于2年；3取得臨床醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位，擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于4年；4醫(yī)學(xué)大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于5年；5醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)，在縣及以下基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于7年或在區(qū)及以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于7年，期間作為第一作者在專業(yè)核心期刊發(fā)表3篇及以上專業(yè)學(xué)術(shù)論文（不含個(gè)案、摘要、綜述等）；6擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)期間，獲得自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家發(fā)明獎(jiǎng)、國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、省部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的主要完成人；按照人保部、衛(wèi)生部的有關(guān)規(guī)定，晉升副主任醫(yī)師，應(yīng)在擔(dān)任主治醫(yī)師工作期間，至少有2篇第一作者論文（或著作），在專業(yè)期刊發(fā)表或在省及省以上學(xué)術(shù)會(huì)議的大會(huì)上報(bào)告；7擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于3年，期間獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)的主要完成人。3（四）關(guān)于申報(bào)人員職稱外語的要求1需取得A級(jí)合格證書；21977年底前參加工作的人員參加2004年度及以后的職稱外語考試45分以上即視為合格；3根據(jù)京人發(fā)〔2007〕31號(hào)文件精神，以下人員免考職稱外語（1）具有國家認(rèn)定的相應(yīng)留學(xué)經(jīng)歷的；（2）出版過外文專著、譯著的；（3）從事具有中國特色、民族傳統(tǒng)的臨床中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥、工藝美術(shù)、古籍整理、歷史時(shí)期考古等專業(yè)技術(shù)工作的；（4）取得外語專業(yè)專科及以上學(xué)歷的。（五）關(guān)于申報(bào)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求根據(jù)京人發(fā)2000111號(hào)和京人發(fā)200337號(hào)文件精神1護(hù)理專業(yè)免考；21960年1月1日以后出生的人員需取得4個(gè)模塊合格證書；（評(píng)聘中級(jí)時(shí)的3個(gè)模塊合格證書仍然有效）；3取得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷免考；4取得非計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位需取得1個(gè)模塊合格證書；5取得非計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)博士學(xué)位免考。（六）關(guān)于對(duì)城市醫(yī)生晉升副主任醫(yī)師或主任醫(yī)師的要求按照關(guān)于城市醫(yī)生在晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)前到基層服務(wù)有關(guān)問題的通知（京衛(wèi)人字〔2003〕37號(hào)）和關(guān)于城市醫(yī)生在晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)前到基層服務(wù)有關(guān)問題的補(bǔ)充通知（京衛(wèi)人字〔2004〕38號(hào)）要求，城市醫(yī)生晉升副主任醫(yī)師或主任醫(yī)師之前必須到基層衛(wèi)生

簡介：UIA在1895年德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了一種新的射線，它從一個(gè)氣體放線管發(fā)射出來的，它能夠使位于密閉容器中的感光膠片感光，他在1895年12月分的時(shí)候，第一次宣稱自己發(fā)現(xiàn)了這種射線，并將它命名為X線，X是代表了未知。在一次公開的講座當(dāng)中，他為了闡述X射線的性質(zhì)，倫琴就請(qǐng)求以為瑞士的著名解剖學(xué)家科勒爾，讓他把手放到X射線流當(dāng)中這樣產(chǎn)生了世界上第一張X光片子。關(guān)于X線用于醫(yī)療方面，它的第一次報(bào)道是在1896年1月23號(hào)的柳葉刀雜志，在這篇報(bào)道當(dāng)中人們利用X射線，對(duì)一名喝醉了的水手后背上插著的一把刀進(jìn)行定位，當(dāng)人們將刀移除了之后，這位水手就不再癱瘓了。這項(xiàng)新技術(shù)很快就在歐美開展開了診斷放射生物學(xué)就這樣誕生了。關(guān)于是誰第一次將X射線用于治療存在著一些爭論，但是在1897年有一個(gè)叫弗洛伊德的德國外科醫(yī)生在維也納的醫(yī)學(xué)研究會(huì)表演了他成功的利用X射線使一個(gè)毛痣消失。亨利貝克勒爾在1898年的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了放射線的活性，在同一年居里夫婦發(fā)現(xiàn)了鐳。放射生物學(xué)界第一個(gè)有記錄的實(shí)驗(yàn)是由貝克勒爾偶然的將鐳放到自己的內(nèi)衣口袋里，很快的就他發(fā)現(xiàn)了他的皮膚上起了紅斑，并且于兩周之后紅斑變成了潰瘍，潰瘍面需要好幾個(gè)星期才能愈合。據(jù)傳說皮埃爾居里在1901年的時(shí)候重復(fù)了這一實(shí)驗(yàn)，他是把一個(gè)鐳故意的放在他的前臂，重復(fù)這些早期的開始。從上世紀(jì)初，這些關(guān)于放射生物學(xué)的研究才剛剛開始。Α粒子是由羅斯福和羅伊這兩個(gè)人發(fā)現(xiàn)的。他們發(fā)現(xiàn)Α粒子是由一個(gè)氦核組成的，這個(gè)氦核是由兩個(gè)質(zhì)子和兩個(gè)中子組成的。這四個(gè)粒子如此緊密的結(jié)合在一起使它在很多情況下表現(xiàn)得就仿佛是一個(gè)基本粒子。一個(gè)阿爾法粒子的原子量是4U，它帶有兩個(gè)單位的正電荷。Β射線是由起源于原子核的高速電子所組成，這些核電子與核外電子擁有同樣的特性，它們都有1840分之一U的原子質(zhì)量，并且攜帶著一個(gè)單位的負(fù)電荷。另一種Β射線在1932年被安德森所發(fā)現(xiàn)。這些射線所包含的粒子與負(fù)Β粒子有著相同的原子質(zhì)量，但是含有著一單位的正電荷，它被我們命名為正電子輻射。盡管從輻射防護(hù)的這個(gè)角度來說，正電子它的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有正常的負(fù)Β射線那么重要，但是我們也要掌握一些關(guān)于正電子的知識(shí)，以便我們?nèi)チ私庖恍┓派湫曰钚运プ兊臋C(jī)制。正常所說的Β射線有我們標(biāo)為Β，或者是Β﹢在我日常生活中通常所用的就是這種帶一個(gè)單位負(fù)電荷的Β射線。Γ射線是屬于電磁輻射的一種，這種輻射是以波的形式傳遞它的能量，它的波的能量是由量子組成。在電子輻射的大家族中，大家比較熟悉的有廣播和可見光。每分量子當(dāng)中它所包含的能量都和它的波長有關(guān)，從實(shí)驗(yàn)中得知它的能量和波長成反比的關(guān)系。E就是電磁輻射每一份量子中所包含的能量，Λ就代表他的波長。電磁輻射的波長變化很大，電磁輻射在真空中傳播的速度是3108MS，在致密的媒介中它的傳播速度會(huì)有所降低，但是在空氣中幾乎沒有什么變化。另一種電磁輻射，它在性質(zhì)上與Γ射線非常類似的就是X射線，這兩種射線他們最本質(zhì)的區(qū)別就是它們的來源不同。Γ射線來源于原子核，而X射線來源于核外電子，它在變軌的時(shí)候發(fā)射出X射線。舉例來說，在電視接收機(jī)的陰極射線管里電子在電子箱中被加速它帶有10000電子伏的電勢撞擊到電子屏幕上。電子伏特是一個(gè)非常小的單位，所以人們經(jīng)常用千電子伏或兆電子伏來表示。即使這個(gè)射線被認(rèn)為不是Β射線，它仍然可以使用電子伏作為能量單元。一個(gè)粒子的能量取決于它的原子量和它的速度，舉個(gè)例子，一個(gè)粒子的原子量M移動(dòng)的速率V遠(yuǎn)遠(yuǎn)地小于光速，那么它含有的動(dòng)能E12MV2，當(dāng)粒子擁有接近于光速的速度時(shí)，它有必要進(jìn)行修正，像電子這樣質(zhì)量小的粒子，想要有與Α粒子相同的動(dòng)能，就要比Α粒子的速度快得多。B它是按照統(tǒng)計(jì)學(xué)來衰變的，這就導(dǎo)致了不太可能預(yù)測具體某一個(gè)原子何時(shí)發(fā)生衰變，這種不確定行就會(huì)導(dǎo)致某一個(gè)確定原子它的衰變率在自然界是指數(shù)型的衰變率，用數(shù)學(xué)公式表達(dá)NN0EΛT。N0就是指最開始時(shí)原子數(shù)目，N就是經(jīng)過時(shí)間T后所產(chǎn)生的原子序數(shù)，Λ指的是放射性衰變常數(shù)，半衰期就是樣本中的一半的元素發(fā)生衰變，使N12N0代入公式，T120693Λ。因?yàn)樗プ兊穆?，或者樣本的活性和放射性活性原子核的原子序?shù)有一個(gè)正比的關(guān)系，隨著時(shí)間也隨著指數(shù)的變化，AA0EΛT。在一個(gè)半衰期內(nèi)活性就衰變至12A0在兩個(gè)半衰期內(nèi)就會(huì)衰變到14A0，如此類推。也就是說某一個(gè)特定的放射性元素，它的半衰期也是恒定的，人們正是利用這一特點(diǎn)來監(jiān)測未知的放射性元素的組成。這種檢測的方法只應(yīng)用于元素的半衰期在合理的可測定的范圍之內(nèi)的元素，在時(shí)間尺度的另一端，這種放射性元素必須有足夠長的半衰期，使人們可以在其完全衰變完前進(jìn)行測量。我們所能測量的時(shí)間范圍是從10141017年，測量的尺度跨越了1031的數(shù)量級(jí)。如果我們想要測定半衰期極短或極長的物質(zhì)，我們要采用更復(fù)雜的方法。知道最近人們習(xí)慣用的放射性的單位是居里，以及以居里為單位的一系列亞單位，居里這一單位最早定義是一克的鐳所含的放射性，后來這一定義進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化371010放射性衰變S也就是說一個(gè)居里等于371010放射性衰變S或2221012衰變分鐘。每次的衰變通常放射出來一個(gè)或者多個(gè)帶電粒子。這種帶電粒子會(huì)帶有，盡管不是特別經(jīng)常，一個(gè)或多個(gè)Γ射線。有一些核素僅僅發(fā)射?；騒射線?，F(xiàn)在的國際單位制是貝克勒爾制，也就是一秒鐘原子帥變數(shù)，與老的單位居里相比，貝克勒爾是一個(gè)非常小的單位。在實(shí)際利用過程中，為了方便人們經(jīng)常在貝克勒爾前加上前綴，比如1貝克勒熱1DIS。。。為了簡便，本書中只用M貝克勒爾和T貝克勒爾老的單位制和貝克勒爾單位制。換算如下。大量的信息被收集起來，描述了穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的核素的特性。人們將這些信息搜集起來，以便利于方便的讀取這些核素的各種特性。這種編繪我們稱之為核素表。在這個(gè)核素表中，每一個(gè)核素都占據(jù)一個(gè)方塊，關(guān)于核素的信息被印在方塊中，自然界存在的放射性核素，和人造的放射性核素，用不同的顏色或者用不同的明暗印刷來加以區(qū)分。在每一方塊中都會(huì)標(biāo)有元素的符號(hào)和原子量，如果這個(gè)元素是穩(wěn)定的，這個(gè)元素的天然豐度也會(huì)被標(biāo)記出來，對(duì)于放射性核素都標(biāo)了它的半衰期，在表中還會(huì)看到放射性核素一種或多種的衰變方式。衰變出來的能量是何種粒子也會(huì)標(biāo)出。在水平線上所有的核素都有相同的原子序數(shù)，所有具有相同原子量的元素都在從左上到右下的45度角線上。放射性的核素表可以讓我們快速獲得各種各樣核反應(yīng)的信息。例如，NA23發(fā)生中子Γ反應(yīng)產(chǎn)生NA24，NA24以半衰期為15小時(shí)進(jìn)行衰變，同時(shí)放射出139MEV的Β粒子和275MEV到137MEVΓ射線，從NA24衰變得到的原子核是穩(wěn)定性的MG24。很明顯，放射性核素表作為一種非常方便的信息來源對(duì)于我們獲得穩(wěn)定、不穩(wěn)定的核素都非常有用。帶電粒子Α和Β粒子主要通過與吸收介質(zhì)原子的電子相互作用而喪失能量。轉(zhuǎn)移給電子的能

簡介：一、A型題每一道考試題下面有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。1漿膜腔積液中ADA活性增高，提示積液性質(zhì)最可能為A結(jié)核性積液B惡性積液C狼瘡性積液D漏出性積液E乳糜性積液正確答案A2與類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎相關(guān)的重要因素是A微生物感染BIGG發(fā)生變性C隱蔽抗原釋放DT細(xì)胞異?；罨疎異嗜性抗原存在正確答案B3下列哪項(xiàng)描述不符合正常骨髓象A有核細(xì)胞增生極度活躍B粒紅細(xì)胞比例為31C組織嗜堿細(xì)胞偶見D不見核分裂象E以上均不符正確答案A7可作為早期檢測腎損傷的指標(biāo)有A尿白蛋白、尿Α微球蛋白、尿IGGB尿白蛋白、尿Α微球蛋白、尿N乙酰ΒD氨基葡萄糖苷酶NAGC尿Α微球蛋白、尿N乙酰ΒD氨基葡萄糖苷酶NAG、尿IGGD尿N乙酰ΒD氨基葡萄糖苷酶NAG、尿IGG、尿IGAE尿Α微球蛋白、尿IGG、尿IGA正確答案B8下列哪種物質(zhì)免疫原性最弱A多糖B蛋白質(zhì)C類脂D核酸E糖蛋白正確答案D9不屬于病理性蛋白尿的是A選擇性蛋白尿B非選擇性蛋白尿C混合性蛋白尿D溢出性蛋白尿E功能性蛋白尿正確答案E10細(xì)菌鞭毛抗原需用下列何種方法進(jìn)行處理

簡介：中醫(yī)學(xué)專業(yè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)目錄目錄專業(yè)概括畢業(yè)生應(yīng)獲知識(shí)與能力研究方向中醫(yī)學(xué)典籍中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)開設(shè)院校展開專業(yè)概括畢業(yè)生應(yīng)獲知識(shí)與能力研究方向中醫(yī)學(xué)典籍中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)開設(shè)院校展開編輯本段專業(yè)概括專業(yè)概括專業(yè)培養(yǎng)要求專業(yè)培養(yǎng)要求本專業(yè)培養(yǎng)具備中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能，能在各級(jí)中醫(yī)院、中醫(yī)科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)綜合性醫(yī)院等部門從事中醫(yī)臨床醫(yī)療工作和科學(xué)研究工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。專業(yè)培養(yǎng)要求專業(yè)培養(yǎng)要求修業(yè)年限修業(yè)年限五年授予學(xué)位授予學(xué)位醫(yī)學(xué)學(xué)士專業(yè)代碼專業(yè)代碼100501相近專業(yè)相近專業(yè)中醫(yī)學(xué)針灸推拿學(xué)蒙醫(yī)學(xué)藏醫(yī)學(xué)針灸推拿編輯本段中醫(yī)學(xué)典籍中醫(yī)學(xué)典籍中醫(yī)典籍可分為醫(yī)經(jīng)、醫(yī)論、本草、醫(yī)方、醫(yī)案、醫(yī)話等，例如黃帝內(nèi)經(jīng)、難經(jīng)、傷寒論、金匱要略、神農(nóng)本草經(jīng)、備急千金要方、本草綱目、名醫(yī)類案。編輯本段中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)古典基礎(chǔ)理論古典基礎(chǔ)理論中醫(yī)理論來源于對(duì)醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及中國古代的陰陽五行思想。其內(nèi)容包括精氣學(xué)說、陰陽五行學(xué)說、氣血津液、藏象、經(jīng)絡(luò)、體質(zhì)、病因、發(fā)病、病機(jī)、治則、養(yǎng)生等。早在兩千多年前，中醫(yī)專著黃帝內(nèi)經(jīng)問世，奠定了中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)。時(shí)至今日，中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相關(guān)的理論、診斷法、治療方法等，均可在此書中找到根源。中醫(yī)具有完整的理論體系，其獨(dú)特之處，在于“天人合一”、“天人相應(yīng)”的整體觀及辨證論治。主要特點(diǎn)有

簡介：為提高教育質(zhì)量，對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的探討為提高教育質(zhì)量，對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的探討摘要摘要高度的熱忱，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)知識(shí)的前提，扎實(shí)的基礎(chǔ)、臨床、專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力是重要的保障，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。本文旨在探討醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞影像技術(shù)專業(yè)；學(xué)習(xí)方法INVESTIGATIONABOUTLEARNINGMETHODFMEDICALIMAGINGTECHNOLOGYPROFESSIONINDERTOIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONFANBING1WANGSHUAI2（1DEPARTMENTOFMEDICALTECHNOLOGY，NANYANGMEDICALCOLLEDGE4730002DEPARTMENTOFMEDICALTECHNOLOGY，NANYANGMEDICALCOLLEDGE473000）ABSTRACTABSTRACTHIGHDEGREEOFENTHUSIASMSERIOUSATTITUDETOWARDLEARNINGISTHEPREMISEOFLEARNINGMEDICALIMAGINGTECHNOLOGYSOLIDFOUNDATIONCLINICALKNOWLEDGEPROFESSIONALKNOWLEDGEPRACTICALKNOWLEDGEARETHEIMPTANTSAFEGUARDSTHESCIENCEOFLEARNINGISTHEKEYTOIMPROVELEARNINGEFFICIENCYTHISARTICLEAIMSTOINVESTIGATELEARNINGMETHODSOFMEDICALIMAGINGTECHNOLOGYINDERTOIMPROVELEARNINGEFFICIENCYKEYKEYWDSWDSMEDICALIMAGINGTECHNOLOGYLEARNINGMETHODS醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是臨床醫(yī)學(xué)、聲學(xué)、物理和電子計(jì)算機(jī)科學(xué)之間的交叉學(xué)科專業(yè)。近年來，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備新技術(shù)層出不窮，大大地拓寬了影像學(xué)的臨床應(yīng)用范疇，使其成為臨床醫(yī)學(xué)中不可缺少的、自成體系的一門獨(dú)立專業(yè)學(xué)科，極大地豐富了臨床醫(yī)學(xué)的內(nèi)容。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷了普通X線檢查、暗室處理成像、CT、數(shù)字灰階成像、MRI、彩色多普勒成像、實(shí)時(shí)三維超聲，再到近年來迅速發(fā)展的造影、計(jì)算機(jī)后處理技術(shù)，使得臨床檢查診斷的準(zhǔn)確率不斷提高應(yīng)用范圍也不斷擴(kuò)大，在臨床診斷治療中占有越來越重要的位置一。只有掌握好醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)，才能更好地為臨床服務(wù)。本文旨在對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)生如何學(xué)好本專業(yè)課程進(jìn)行簡單總結(jié)。一、高度的熱忱和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)的濃厚興趣，高度的熱忱是提高學(xué)習(xí)效率的前提。認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好一切知識(shí)的關(guān)鍵，要學(xué)好醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程首先要求具備一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。二、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)1扎實(shí)的基礎(chǔ)與臨床知識(shí)牢固掌握解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)。例如超聲診斷是以系統(tǒng)解剖、局部解剖和斷面解剖為基礎(chǔ)，觀察各器官的位置、大小、形態(tài)及功能，扎實(shí)的解剖學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)好超聲影像學(xué)的前提，病理結(jié)果是診斷的標(biāo)準(zhǔn)。不同的病變組織具有不同的聲圖像特征，故掌握不同病理結(jié)構(gòu)所對(duì)應(yīng)的特征性超聲圖像對(duì)提高超聲診斷的準(zhǔn)確性有重要意義。超聲圖像的形成是以組織器官的解剖形態(tài)結(jié)構(gòu)、組織學(xué)特點(diǎn)密度，硬度、界面等以及病理生理學(xué)為基礎(chǔ)的。超聲影像學(xué)涉及內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等多方面的臨床知識(shí)，醫(yī)學(xué)生必須了解各個(gè)臨床學(xué)科常見疾病的臨床資料，熟悉其臨床表現(xiàn)，才能正確診斷。如早期肝膿腫的聲像圖表現(xiàn)為局部弱回聲病變，與肝癌有相似之處，但二者在I臨床上有不同的表現(xiàn)，肝膿腫患者多有發(fā)熱。局部壓痛明顯，而肝癌一般無發(fā)熱，局部壓痛不學(xué)科都有密切關(guān)系。四、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法1學(xué)習(xí)技巧與方法善于積累、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。做筆記是很好的積累方法，注重積累學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴與細(xì)節(jié)；盡量做到不犯同樣的錯(cuò)誤；勤學(xué)好問，多向老師、同學(xué)及臨床醫(yī)生請(qǐng)教，多與臨床醫(yī)生交流；善于結(jié)合其他影像學(xué)資料得出結(jié)果；注重手術(shù)前后病理結(jié)果對(duì)照；注重病史詢問，結(jié)合病史得出結(jié)論。對(duì)于疑難復(fù)雜病例，采取全面、綜合和系統(tǒng)的診斷思維模式進(jìn)行診斷分析，如復(fù)雜先天性心臟病的超聲診斷，采用三節(jié)段法進(jìn)行依次分析，同時(shí)比較心臟CT、胸片及其他影像學(xué)資料進(jìn)行全面分析，有助于提高診斷準(zhǔn)確率，降低漏誤診發(fā)生率。在臨床T作中，應(yīng)多閱讀本專業(yè)的權(quán)威雜志，多吸取業(yè)內(nèi)人士的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)知識(shí)面，并能為我所用。爭取到醫(yī)療技術(shù)水平更高的醫(yī)院去進(jìn)修、學(xué)習(xí)，更大程度上擴(kuò)充超聲醫(yī)學(xué)知識(shí)。2專業(yè)的操作方法熟悉影像實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法，根據(jù)檢奩需要將儀器調(diào)節(jié)至最佳狀態(tài)，最大化發(fā)揮儀器的成像效果如儀器自帶的一鍵優(yōu)化功能，充分掌握儀器的最新技術(shù)并能熟練應(yīng)用。將所學(xué)的理論知識(shí)用于臨床實(shí)踐，勤于上機(jī)練習(xí)；重視檢查的易漏部位，仔細(xì)觀察以減少漏誤診，如超聲膽囊需注重膽囊頸部、底部的萬方掃查，以免遺漏微小病變。五、個(gè)人學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展到今天，不僅影像設(shè)備技術(shù)突飛猛進(jìn)，就是解決診斷問題的深度和廣度也日新月異。作為一個(gè)影像學(xué)醫(yī)師僅僅掌握傳統(tǒng)X線診斷常規(guī)CT及MRI知識(shí)顯然是不夠的。當(dāng)前多層螺旋CT、MRI功能成像及PET等新技術(shù)發(fā)展極快，專業(yè)范圍無限寬廣面對(duì)這個(gè)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)，個(gè)人怎樣學(xué)習(xí)鉆研，我們認(rèn)為不論專業(yè)領(lǐng)域多么廣闊，傳統(tǒng)X線診斷知識(shí)是重要的基礎(chǔ)。因?yàn)楦鞣N檢查方法都是檢查人體各種組織器官，它們所顯示的圖像又都與組織器官的密度，以及構(gòu)成組織器官的各種元素和它們的原子序數(shù)有關(guān)。獲取影像位置的變換，橫縱斷層所示臟器的解剖位置和形狀又都是影像工作者所熟悉的，只要懂得各種方法的成像原理，以及分辨率的高低就不難掌握應(yīng)用新技術(shù)的診斷能力，專科醫(yī)學(xué)生可依靠自身的聰明才智勤奮提高學(xué)習(xí)速度，縮短學(xué)習(xí)期限，但不宜跨級(jí)跳越對(duì)所學(xué)的知識(shí)一知半解，而見異思遷，不是經(jīng)過親身實(shí)踐積累起來的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是不扎實(shí)的。遇到疑難問題不會(huì)思考不能舉一反三，見到新技術(shù)照出的圖像難以理解仍不免落得個(gè)死記硬搬、照貓畫虎。診斷的正確性肯定成問題，因此個(gè)人的學(xué)習(xí)需要符合影像診斷學(xué)的科學(xué)規(guī)律并須注意以下幾點(diǎn)。首先，在一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的X線診斷原則掌握基本功，從常見病多發(fā)病著手熟悉病變的基本X線表現(xiàn)鍛煉觀察分析結(jié)合臨床思維方法逐步擴(kuò)大診斷領(lǐng)域，并提高難度結(jié)合具體病例補(bǔ)充學(xué)習(xí)有關(guān)的臨床、解剖、病理、生理、生化等知識(shí)必要時(shí)，可到相關(guān)學(xué)科實(shí)踐一段。這樣可以開擴(kuò)分析、鑒別的思路涌現(xiàn)出需要探索研究的課題、實(shí)踐探索、收獲實(shí)踐的連續(xù)交替，其結(jié)果是不斷提高診斷水平。再者，走專業(yè)側(cè)重的發(fā)展道路即選擇某一系統(tǒng)疾病作為進(jìn)一步深入研究的目標(biāo)。此舉應(yīng)比較全面地掌握各種檢查方法，恰當(dāng)?shù)剡x擇有效方法，進(jìn)行影像的綜合診斷解決具體臨床問題。在不斷積累臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行研究工作，臨床回顧性研究或?qū)嶒?yàn)研究。目前的影像教師培養(yǎng)模式，所得成果新見解提高了指導(dǎo)診斷的理論，再應(yīng)用于臨床實(shí)踐以提高個(gè)人所側(cè)重的專業(yè)，要知識(shí)淵博運(yùn)用自如。不是專學(xué)一種設(shè)備應(yīng)用，如某人是搞CT或MRI的終身只會(huì)使用一種檢查方法醫(yī)療教學(xué)和科研三者不可分割，而且是互相促進(jìn)的實(shí)踐中取得醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)就可講給別人聽，教別人也會(huì)做實(shí)踐中不懂的或講不清的就得探索研究。研究的收獲既可應(yīng)用到臨床實(shí)踐又可教給別人在專業(yè)或亞專業(yè)發(fā)展的進(jìn)步過程中三者不可

簡介：1理科理學(xué)、工學(xué)、理科理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)學(xué)、醫(yī)學(xué)理學(xué)理學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教師物理學(xué)物理學(xué)類物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)物理學(xué)家，物理研究所研究員，物理教師化學(xué)化學(xué)類化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)化學(xué)家，化學(xué)研究所研究員，化學(xué)教師生物科學(xué)生物科學(xué)類生物科學(xué)、生物技術(shù)生物學(xué)家，生物研究所研究員，生物教師天文學(xué)天文學(xué)類天文學(xué)天文學(xué)家，天文研究所研究員地質(zhì)學(xué)類地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)地質(zhì)學(xué)家，地質(zhì)研究所研究院，勘測員地理科學(xué)地理科學(xué)類地理科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)城市規(guī)劃工程師，地理研究員，地理學(xué)家大氣科學(xué)大氣科學(xué)類大氣科學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)氣象學(xué)者，氣象研究員海洋科學(xué)海洋科學(xué)類海洋科學(xué)、海洋技術(shù)海洋研究員，海洋工程師，海洋資源開發(fā)員力學(xué)力學(xué)類理論與應(yīng)用力學(xué)力學(xué)研究員，動(dòng)力工程師3材料材料類冶金工程、金屬材料工程、高分子材料與工程、材料科學(xué)與工程（工科引導(dǎo)性專業(yè)）材料科學(xué)研究員，材料檢測員，材料分析員，材料開發(fā)員機(jī)械機(jī)械類機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過程裝備與控制工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化（工科引導(dǎo)性專業(yè)）機(jī)械工程師、夾具工程師、模具工程師，機(jī)械制圖員、工業(yè)設(shè)計(jì)人員。儀器儀表類測控技術(shù)與儀器儀器儀表制造企業(yè)；制造企業(yè)質(zhì)檢員；質(zhì)監(jiān)局；計(jì)量所能源能源動(dòng)力類熱能與動(dòng)力工程、核工程與核技術(shù)工廠、電廠、汽車制造、新能源開發(fā)電氣信息氣信息類電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、電氣工程與自動(dòng)化（工科引導(dǎo)性專業(yè)）、信息工程（工科引導(dǎo)性專業(yè)）研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營及在國民經(jīng)濟(jì)各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的工作土建土建類建筑學(xué)、建筑學(xué)（工科引導(dǎo)性專業(yè)）、城市規(guī)劃、土木工程、土木工程（工科引導(dǎo)性專業(yè)）、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程建筑師、工程師；道路橋梁建設(shè)與公民基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。水利水利類水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程水利工程師測繪類測繪類測繪工程工程測量，礦山測量，GPS環(huán)境與安全境與安全類環(huán)境工程、安全工程

簡介：3年制高職高?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)年制高職高?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)口腔解剖生理學(xué)口腔解剖生理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言一、前言1、課程定位、課程定位口腔解剖生理學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)主干課，必修課，地位十分重要。口腔解剖生理學(xué)是一門研究人體口腔、頜面、頸部等個(gè)部位的正常心態(tài)結(jié)構(gòu)以及生理功能的一門學(xué)科。通過口腔解剖生理學(xué)的教學(xué)（包括理論講授，實(shí)驗(yàn)示教，自主實(shí)驗(yàn)操作和生產(chǎn)實(shí)習(xí)），要求學(xué)生能全面了解口腔解剖生理學(xué)，闡明人體口腔頜面頸部的層次關(guān)系和各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并掌握其功能活動(dòng)原理，從而為后續(xù)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課奠定必要的基礎(chǔ)。2、課程設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)理念課程設(shè)計(jì)理念（1）、全面貫徹黨的教育方針，準(zhǔn)確把握本門課程在人才培養(yǎng)方案中的作用和地位，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇必須以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，與國家規(guī)定的高等職業(yè)教育就業(yè)崗位要求相一致。（2）、課程教學(xué)目標(biāo)和組織與學(xué)院大力發(fā)展的職業(yè)教育、創(chuàng)辦職業(yè)教育特色相匹配，體現(xiàn)職業(yè)教育、技能教育、工學(xué)結(jié)合等辦學(xué)理念。（3）、要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在課程教學(xué)中滲透職業(yè)教育的普遍性、學(xué)生差異的個(gè)體性教育等育人思想和觀念。（4）、在總結(jié)以往教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷深化教學(xué)理論和教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，突出模擬仿真教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)，模擬職業(yè)（助理）醫(yī)生考試評(píng)價(jià)的改革，創(chuàng)建社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)生培養(yǎng)全過程的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)模式。課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)思路漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是以（教高200616號(hào)）精神為指導(dǎo)，參考了同類院校內(nèi)科學(xué)課程設(shè)置，根據(jù)我?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)教育的實(shí)際情況，經(jīng)多方討論總結(jié)形成的。（一）總體思路1、課程標(biāo)準(zhǔn)符合（教高200616號(hào)）精神，符合教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)“技能教育”，“工學(xué)結(jié)合本”職業(yè)教育理念。2、口腔解剖生理學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)中占有極其重要的地位，范圍廣，專業(yè)多，它不僅是口腔醫(yī)學(xué)各科的基礎(chǔ)，而且與許多醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床學(xué)科有密切關(guān)系。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)不局限教學(xué)手段及教學(xué)方法教學(xué)手段及教學(xué)方法1結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，基于臨床崗位工作任務(wù)，充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、病例導(dǎo)入教學(xué)、情景教學(xué)、仿真教學(xué)、多媒體教學(xué)、臨床實(shí)地教學(xué)等教學(xué)模式，使學(xué)生獲取更多、更新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和工作技能。2在教學(xué)過程中，教師要能夠精選教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式、討論式、研究式、問題式和教、學(xué)、做一體式等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和工藝技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3模擬職業(yè)（助理）醫(yī)生考試評(píng)價(jià)的改革，創(chuàng)建社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)生培養(yǎng)全過程的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)模式。課程考核方法課程考核方法1理論考試采用閉卷筆試。理論課由平時(shí)成績和期末考試成績兩部分組成。其中平時(shí)成績占30，期末考試占70。平時(shí)成績通過課堂提問、討論、實(shí)驗(yàn)作業(yè)和實(shí)踐技能考核等方法進(jìn)行評(píng)議。2實(shí)行教考分離，理論考試主觀題和客觀題的比例適當(dāng)。主觀題分名詞解釋和問答題兩種，注重口腔頜面外科學(xué)基本知識(shí)、基本技能的考核，選擇題由試題庫篩選，以臨床病例分析為主，注重考察學(xué)生的分析問題和解決實(shí)際問題的能力。33實(shí)踐考試采用多形式的考核方法包括口試、筆試、技能操作考核、仿真頭模綜合考核等；減少記憶型試題，增加理解型、技能型、綜合型試題。44增加臨床實(shí)習(xí)前的臨床技能操作考核，畢業(yè)實(shí)習(xí)期中考核及現(xiàn)場操作考核。推薦教材及參考書推薦教材及參考書教材采用口腔解剖生理學(xué)第2版衛(wèi)生部規(guī)劃教材馬莉主編人民衛(wèi)生出版社2009年5月參考書參考書口腔解剖生理學(xué)皮昕主編第6版人民衛(wèi)生出版社2007年口腔頜面外科學(xué)邱蔚六主編第6版人民衛(wèi)生出版社2007年（學(xué)習(xí)任務(wù)一）（學(xué)習(xí)任務(wù)一）牙體解剖牙體解剖學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能歸納牙的演化、外形及剖面觀察牙的組成，臨床牙位記錄、乳恒牙萌出時(shí)間，牙體解剖應(yīng)用名稱與解剖標(biāo)志，各恒牙的形態(tài)特點(diǎn)和生理意義。

簡介：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)考復(fù)習(xí)題（總分醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)考復(fù)習(xí)題（總分醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)考復(fù)習(xí)題（總分醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)考復(fù)習(xí)題（總分150150150分）分）分）分）一、選擇題。（一、選擇題。（一、選擇題。（一、選擇題。（100100100100分）分）分）分）1111紅細(xì)胞病理性增高和病理性減少見于什么疾病紅細(xì)胞病理性增高和病理性減少見于什么疾病紅細(xì)胞病理性增高和病理性減少見于什么疾病紅細(xì)胞病理性增高和病理性減少見于什么疾病答答答①①原發(fā)性紅細(xì)胞增多或繼發(fā)于一些疾病的紅細(xì)胞增多，還有嘔吐、多汗、大面積燒傷等相對(duì)紅細(xì)胞增多均屬紅原發(fā)性紅細(xì)胞增多或繼發(fā)于一些疾病的紅細(xì)胞增多，還有嘔吐、多汗、大面積燒傷等相對(duì)紅細(xì)胞增多均屬紅原發(fā)性紅細(xì)胞增多或繼發(fā)于一些疾病的紅細(xì)胞增多，還有嘔吐、多汗、大面積燒傷等相對(duì)紅細(xì)胞增多均屬紅細(xì)胞病理性增高。細(xì)胞病理性增高。細(xì)胞病理性增高。②②臨床上見于各種貧血，主要是由于急、慢性紅細(xì)胞丟失過多，紅細(xì)胞壽命縮短以及造血原料不臨床上見于各種貧血，主要是由于急、慢性紅細(xì)胞丟失過多，紅細(xì)胞壽命縮短以及造血原料不臨床上見于各種貧血，主要是由于急、慢性紅細(xì)胞丟失過多，紅細(xì)胞壽命縮短以及造血原料不足引起的。同時(shí)骨髓造血功能減退也是引起紅細(xì)胞減少的主要原因。足引起的。同時(shí)骨髓造血功能減退也是引起紅細(xì)胞減少的主要原因。足引起的。同時(shí)骨髓造血功能減退也是引起紅細(xì)胞減少的主要原因。2222哪種瘧原蟲最常見多個(gè)環(huán)狀體檢查惡性瘧原蟲病人外周血可查到什么哪種瘧原蟲最常見多個(gè)環(huán)狀體檢查惡性瘧原蟲病人外周血可查到什么哪種瘧原蟲最常見多個(gè)環(huán)狀體檢查惡性瘧原蟲病人外周血可查到什么哪種瘧原蟲最常見多個(gè)環(huán)狀體檢查惡性瘧原蟲病人外周血可查到什么答惡性瘧原蟲最常見多個(gè)環(huán)狀體。檢查惡性瘧原蟲病人外周血可查到被寄生的紅細(xì)胞有粗大的紫褐色茂氏點(diǎn)。答惡性瘧原蟲最常見多個(gè)環(huán)狀體。檢查惡性瘧原蟲病人外周血可查到被寄生的紅細(xì)胞有粗大的紫褐色茂氏點(diǎn)。答惡性瘧原蟲最常見多個(gè)環(huán)狀體。檢查惡性瘧原蟲病人外周血可查到被寄生的紅細(xì)胞有粗大的紫褐色茂氏點(diǎn)。3333常用的抗凝劑有哪些各用于什么檢測（臨檢書表格）常用的抗凝劑有哪些各用于什么檢測（臨檢書表格）常用的抗凝劑有哪些各用于什么檢測（臨檢書表格）常用的抗凝劑有哪些各用于什么檢測（臨檢書表格）抗凝劑抗凝劑抗凝劑抗凝原理抗凝原理抗凝原理適用項(xiàng)目適用項(xiàng)目適用項(xiàng)目乙二胺四乙酸乙二胺四乙酸乙二胺四乙酸（（EDTAEDTAEDTA））與血液中與血液中與血液中CACACA離子結(jié)合成螯合物，而使離子結(jié)合成螯合物，而使離子結(jié)合成螯合物，而使CACACA離子失去活性離子失去活性離子失去活性全血細(xì)胞計(jì)數(shù)全血細(xì)胞計(jì)數(shù)全血細(xì)胞計(jì)數(shù)枸櫞酸鹽枸櫞酸鹽枸櫞酸鹽與血液中與血液中與血液中CACACA離子結(jié)合成螯合物，使離子結(jié)合成螯合物，使離子結(jié)合成螯合物，使CACACA離子失去活性離子失去活性離子失去活性血沉、凝血試驗(yàn)、輸血保養(yǎng)液血沉、凝血試驗(yàn)、輸血保養(yǎng)液血沉、凝血試驗(yàn)、輸血保養(yǎng)液肝素肝素肝素加強(qiáng)抗凝血酶加強(qiáng)抗凝血酶加強(qiáng)抗凝血酶ⅢⅢ，滅活絲氨酸蛋白酶，，滅活絲氨酸蛋白酶，，滅活絲氨酸蛋白酶，阻止凝血酶形成阻止凝血酶形成阻止凝血酶形成血?dú)夥治觯嗡劁囘m用于紅細(xì)胞血?dú)夥治?，肝素鋰適用于紅細(xì)胞血?dú)夥治觯嗡劁囘m用于紅細(xì)胞滲透脆性實(shí)驗(yàn)滲透脆性實(shí)驗(yàn)滲透脆性實(shí)驗(yàn)草酸鹽草酸鹽草酸鹽草酸根與血液中草酸根與血液中草酸根與血液中CACACA離子形成草酸鈣沉離子形成草酸鈣沉離子形成草酸鈣沉淀，使其無凝血功能淀，使其無凝血功能淀，使其無凝血功能草酸鉀干粉常用于血漿標(biāo)本抗凝草酸鉀干粉常用于血漿標(biāo)本抗凝草酸鉀干粉常用于血漿標(biāo)本抗凝促凝劑促凝劑促凝劑激活凝血蛋白酶，加速血液凝固激活凝血蛋白酶，加速血液凝固激活凝血蛋白酶，加速血液凝固縮短血清分離時(shí)間，特別適用于縮短血清分離時(shí)間，特別適用于縮短血清分離時(shí)間，特別適用于急診化學(xué)檢驗(yàn)急診化學(xué)檢驗(yàn)急診化學(xué)檢驗(yàn)分離膠分離膠分離膠高粘度凝膠在血清和血塊間形成隔層，高粘度凝膠在血清和血塊間形成隔層，高粘度凝膠在血清和血塊間形成隔層，達(dá)到分離血細(xì)胞和血清的目的達(dá)到分離血細(xì)胞和血清的目的達(dá)到分離血細(xì)胞和血清的目的能快速分離出清晰的血清標(biāo)本，能快速分離出清晰的血清標(biāo)本，能快速分離出清晰的血清標(biāo)本，有利于標(biāo)本的冷藏保存有利于標(biāo)本的冷藏保存有利于標(biāo)本的冷藏保存4444在什么情況下可見黑色糞便在什么情況下可見黑色糞便在什么情況下可見黑色糞便在什么情況下可見黑色糞便答上消化道出血答上消化道出血答上消化道出血5555尿蛋白試帶法測定主要對(duì)尿中哪種蛋白質(zhì)敏感尿試帶法是檢測尿中哪種白細(xì)胞酯酶尿蛋白試帶法測定主要對(duì)尿中哪種蛋白質(zhì)敏感尿試帶法是檢測尿中哪種白細(xì)胞酯酶尿蛋白試帶法測定主要對(duì)尿中哪種蛋白質(zhì)敏感尿試帶法是檢測尿中哪種白細(xì)胞酯酶尿蛋白試帶法測定主要對(duì)尿中哪種蛋白質(zhì)敏感尿試帶法是檢測尿中哪種白細(xì)胞酯酶答尿蛋白試帶法測定主要對(duì)尿中清蛋白（答尿蛋白試帶法測定主要對(duì)尿中清蛋白（答尿蛋白試帶法測定主要對(duì)尿中清蛋白（ALBALBALB）敏感。尿試帶法是檢測尿中中性粒細(xì)胞酯酶。）敏感。尿試帶法是檢測尿中中性粒細(xì)胞酯酶。）敏感。尿試帶法是檢測尿中中性粒細(xì)胞酯酶。6666臨床上采集的三管腦脊液分別用于什么檢測臨床上采集的三管腦脊液分別用于什么檢測臨床上采集的三管腦脊液分別用于什么檢測臨床上采集的三管腦脊液分別用于什么檢測答第一管細(xì)菌學(xué)檢測，第二管生化和免疫學(xué)檢測，第三管常規(guī)檢測。答第一管細(xì)菌學(xué)檢測，第二管生化和免疫學(xué)檢測，第三管常規(guī)檢測。答第一管細(xì)菌學(xué)檢測，第二管生化和免疫學(xué)檢測，第三管常規(guī)檢測。7777臨床上高度懷疑腸蛔蟲感染又查不到蟲卵時(shí)應(yīng)用什么檢測方法臨床上高度懷疑腸蛔蟲感染又查不到蟲卵時(shí)應(yīng)用什么檢測方法臨床上高度懷疑腸蛔蟲感染又查不到蟲卵時(shí)應(yīng)用什么檢測方法臨床上高度懷疑腸蛔蟲感染又查不到蟲卵時(shí)應(yīng)用什么檢測方法答應(yīng)用成蟲抗原皮內(nèi)實(shí)驗(yàn)（免疫學(xué)檢查）檢測方法。答應(yīng)用成蟲抗原皮內(nèi)實(shí)驗(yàn)（免疫學(xué)檢查）檢測方法。答應(yīng)用成蟲抗原皮內(nèi)實(shí)驗(yàn)（免疫學(xué)檢查）檢測方法。8888人體的主要造血器官有哪些人體的主要造血器官有哪些人體的主要造血器官有哪些人體的主要造血器官有哪些答肝臟、脾臟、淋巴結(jié)、骨髓、胸腺答肝臟、脾臟、淋巴結(jié)、骨髓、胸腺答肝臟、脾臟、淋巴結(jié)、骨髓、胸腺9999真菌的定義及特點(diǎn)。真菌的定義及特點(diǎn)。真菌的定義及特點(diǎn)。真菌的定義及特點(diǎn)。答真菌為真核細(xì)胞型微生物，屬于真菌界。它具有典型的細(xì)胞核，不含葉綠素，不分根莖葉的真核細(xì)胞型微生物，答真菌為真核細(xì)胞型微生物，屬于真菌界。它具有典型的細(xì)胞核，不含葉綠素，不分根莖葉的真核細(xì)胞型微生物，答真菌為真核細(xì)胞型微生物，屬于真菌界。它具有典型的細(xì)胞核，不含葉綠素，不分根莖葉的真核細(xì)胞型微生物，以腐生或寄生方式攝取營養(yǎng)，細(xì)胞壁含幾個(gè)質(zhì)和（或）纖維素，有完善的細(xì)胞器，能進(jìn)行有性生殖和（或）無性繁以腐生或寄生方式攝取營養(yǎng)，細(xì)胞壁含幾個(gè)質(zhì)和（或）纖維素，有完善的細(xì)胞器，能進(jìn)行有性生殖和（或）無性繁以腐生或寄生方式攝取營養(yǎng)，細(xì)胞壁含幾個(gè)質(zhì)和（或）纖維素，有完善的細(xì)胞器，能進(jìn)行有性生殖和（或）無性繁殖。殖。殖。10101010常見的呼吸道病毒有哪些常見的呼吸道病毒有哪些常見的呼吸道病毒有哪些常見的呼吸道病毒有哪些答流行性感冒病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒、腺病毒、麻疹病毒、風(fēng)疹病毒、冠狀病毒。答流行性感冒病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒、腺病毒、麻疹病毒、風(fēng)疹病毒、冠狀病毒。答流行性感冒病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒、腺病毒、麻疹病毒、風(fēng)疹病毒、冠狀病毒。11111111挑刺實(shí)驗(yàn)主要用于檢測哪一型超敏反應(yīng)挑刺實(shí)驗(yàn)主要用于檢測哪一型超敏反應(yīng)挑刺實(shí)驗(yàn)主要用于檢測哪一型超敏反應(yīng)挑刺實(shí)驗(yàn)主要用于檢測哪一型超敏反應(yīng)答答答ⅠⅠ型超敏反應(yīng)。型超敏反應(yīng)。型超敏反應(yīng)。12121212在什么情況下細(xì)胞內(nèi)鉀向細(xì)胞外鉀轉(zhuǎn)移，引起高鉀血癥（多選）在什么情況下細(xì)胞內(nèi)鉀向細(xì)胞外鉀轉(zhuǎn)移，引起高鉀血癥（多選）在什么情況下細(xì)胞內(nèi)鉀向細(xì)胞外鉀轉(zhuǎn)移，引起高鉀血癥（多選）在什么情況下細(xì)胞內(nèi)鉀向細(xì)胞外鉀轉(zhuǎn)移，引起高鉀血癥（多選）答大面積燒傷，組織細(xì)胞大量破壞，細(xì)胞內(nèi)鉀大量釋放入血。代謝性酸中毒，血漿答大面積燒傷，組織細(xì)胞大量破壞，細(xì)胞內(nèi)鉀大量釋放入血。代謝性酸中毒，血漿答大面積燒傷，組織細(xì)胞大量破壞，細(xì)胞內(nèi)鉀大量釋放入血。代謝性酸中毒，血漿HH離子往細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移，細(xì)胞內(nèi)離子往細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移，細(xì)胞內(nèi)離子往細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移，細(xì)胞內(nèi)的鉀轉(zhuǎn)移到細(xì)胞外。于此同時(shí)，腎小管上皮細(xì)胞的鉀轉(zhuǎn)移到細(xì)胞外。于此同時(shí)，腎小管上皮細(xì)胞的鉀轉(zhuǎn)移到細(xì)胞外。于此同時(shí)，腎小管上皮細(xì)胞HH離子增加，泌鉀減少，使鉀潴留于體內(nèi)。離子增加，泌鉀減少，使鉀潴留于體內(nèi)。離子增加，泌鉀減少，使鉀潴留于體內(nèi)。13131313革蘭染液成分有哪些革蘭染液成分有哪些革蘭染液成分有哪些革蘭染液成分有哪些答結(jié)晶紫，盧戈碘液，答結(jié)晶紫，盧戈碘液，答結(jié)晶紫，盧戈碘液，95??酒精，稀釋復(fù)紅。酒精，稀釋復(fù)紅。酒精，稀釋復(fù)紅。14141414可以進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)核酸定位或基因表達(dá)的核酸雜交技術(shù)是什么可以進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)核酸定位或基因表達(dá)的核酸雜交技術(shù)是什么可以進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)核酸定位或基因表達(dá)的核酸雜交技術(shù)是什么可以進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)核酸定位或基因表達(dá)的核酸雜交技術(shù)是什么用來提高雜交速率的方法有哪些用來提高雜交速率的方法有哪些用來提高雜交速率的方法有哪些用來提高雜交速率的方法有哪些預(yù)雜交的目的是預(yù)雜交的目的是預(yù)雜交的目的是預(yù)雜交的目的是什么什么什么什么答可以進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)核酸定位或基因表達(dá)的核酸雜交技術(shù)是原位雜交。答可以進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)核酸定位或基因表達(dá)的核酸雜交技術(shù)是原位雜交。答可以進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)核酸定位或基因表達(dá)的核酸雜交技術(shù)是原位雜交。用來提高雜交速率的方法有用來提高雜交速率的方法有用來提高雜交速率的方法有用來提高雜交速率的方法有預(yù)雜交的目的有兩個(gè)，用溶液平衡薄膜并封閉那些探針可能和薄膜發(fā)生非特異性雜交的部位。預(yù)雜交的目的有兩個(gè)，用溶液平衡薄膜并封閉那些探針可能和薄膜發(fā)生非特異性雜交的部位。預(yù)雜交的目的有兩個(gè)，用溶液平衡薄膜并封閉那些探針可能和薄膜發(fā)生非特異性雜交的部位。15151515從細(xì)胞或組織中分離從細(xì)胞或組織中分離從細(xì)胞或組織中分離從細(xì)胞或組織中分離DNADNADNADNA時(shí)常使用蔗糖溶液，其目的是什么時(shí)常使用蔗糖溶液，其目的是什么時(shí)常使用蔗糖溶液，其目的是什么時(shí)常使用蔗糖溶液，其目的是什么答定義檢測紅細(xì)胞對(duì)不同濃度低滲鹽溶液的抵抗力。紅細(xì)胞在低滲鹽溶液中，當(dāng)水滲透至紅細(xì)胞內(nèi)部達(dá)一定程答定義檢測紅細(xì)胞對(duì)不同濃度低滲鹽溶液的抵抗力。紅細(xì)胞在低滲鹽溶液中，當(dāng)水滲透至紅細(xì)胞內(nèi)部達(dá)一定程答定義檢測紅細(xì)胞對(duì)不同濃度低滲鹽溶液的抵抗力。紅細(xì)胞在低滲鹽溶液中，當(dāng)水滲透至紅細(xì)胞內(nèi)部達(dá)一定程度時(shí)，紅細(xì)胞發(fā)生膨脹破裂。根據(jù)不同濃度的低滲鹽溶液中紅細(xì)胞溶血的情況反映紅細(xì)胞其表面積與容積的比值，度時(shí)，紅細(xì)胞發(fā)生膨脹破裂。根據(jù)不同濃度的低滲鹽溶液中紅細(xì)胞溶血的情況反映紅細(xì)胞其表面積與容積的比值，度時(shí)，紅細(xì)胞發(fā)生膨脹破裂。根據(jù)不同濃度的低滲鹽溶液中紅細(xì)胞溶血的情況反映紅細(xì)胞其表面積與容積的比值，反映對(duì)低滲鹽溶液的抵抗性。比值愈小，紅細(xì)胞抵抗力愈小，滲透脆性增加；反之抵抗力增大，滲透脆性降低。反映對(duì)低滲鹽溶液的抵抗性。比值愈小，紅細(xì)胞抵抗力愈小，滲透脆性增加；反之抵抗力增大，滲透脆性降低。反映對(duì)低滲鹽溶液的抵抗性。比值愈小，紅細(xì)胞抵抗力愈小，滲透脆性增加；反之抵抗力增大，滲透脆性降低。32323232再障的診斷標(biāo)準(zhǔn)有哪些再障的診斷標(biāo)準(zhǔn)有哪些再障的診斷標(biāo)準(zhǔn)有哪些再障的診斷標(biāo)準(zhǔn)有哪些答答答①①全血細(xì)胞減少，網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值減少；全血細(xì)胞減少，網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值減少；全血細(xì)胞減少，網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值減少；②②一般無肝脾腫大；一般無肝脾腫大；一般無肝脾腫大；③③骨髓至少骨髓至少骨髓至少11個(gè)部位增生低下或重度低下（如個(gè)部位增生低下或重度低下（如個(gè)部位增生低下或重度低下（如增生活躍，須有巨核細(xì)胞明顯減少），骨髓小粒非造血細(xì)胞增多（有條件者應(yīng)作骨髓活檢等檢查）；增生活躍，須有巨核細(xì)胞明顯減少），骨髓小粒非造血細(xì)胞增多（有條件者應(yīng)作骨髓活檢等檢查）；增生活躍，須有巨核細(xì)胞明顯減少），骨髓小粒非造血細(xì)胞增多（有條件者應(yīng)作骨髓活檢等檢查）；④④一般抗貧血一般抗貧血一般抗貧血藥物治療無效；藥物治療無效；藥物治療無效；⑤⑤能除外引起全血細(xì)胞減少的其他疾病，如陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿、骨髓增生異常綜合征、急性能除外引起全血細(xì)胞減少的其他疾病，如陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿、骨髓增生異常綜合征、急性能除外引起全血細(xì)胞減少的其他疾病，如陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿、骨髓增生異常綜合征、急性造血功能停滯、骨髓纖維化、惡性組織細(xì)胞病等。再障是一組異質(zhì)性疾病，不同類型的造血功能停滯、骨髓纖維化、惡性組織細(xì)胞病等。再障是一組異質(zhì)性疾病，不同類型的造血功能停滯、骨髓纖維化、惡性組織細(xì)胞病等。再障是一組異質(zhì)性疾病，不同類型的AAAAAA治療原則和預(yù)后不同。診治療原則和預(yù)后不同。診治療原則和預(yù)后不同。診斷斷AAAAAA后，應(yīng)再根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)、血象、骨髓象綜合分析進(jìn)行分型。后，應(yīng)再根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)、血象、骨髓象綜合分析進(jìn)行分型。后，應(yīng)再根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)、血象、骨髓象綜合分析進(jìn)行分型。33333333患者男，患者男，患者男，患者男，60606060歲，全血細(xì)胞減少，皮肋下歲，全血細(xì)胞減少，皮肋下歲，全血細(xì)胞減少，皮肋下歲，全血細(xì)胞減少，皮肋下1CM1CM1CM1CM骨髓增生活躍，紅系和粒系有明顯病態(tài)造血，可能的診斷是什么骨髓增生活躍，紅系和粒系有明顯病態(tài)造血，可能的診斷是什么骨髓增生活躍，紅系和粒系有明顯病態(tài)造血，可能的診斷是什么骨髓增生活躍，紅系和粒系有明顯病態(tài)造血，可能的診斷是什么答白血病。答白血病。答白血病。34343434一般情況下區(qū)分糞便中致病性與非致病性腸道桿菌最有價(jià)值的生化實(shí)驗(yàn)室什么一般情況下區(qū)分糞便中致病性與非致病性腸道桿菌最有價(jià)值的生化實(shí)驗(yàn)室什么一般情況下區(qū)分糞便中致病性與非致病性腸道桿菌最有價(jià)值的生化實(shí)驗(yàn)室什么一般情況下區(qū)分糞便中致病性與非致病性腸道桿菌最有價(jià)值的生化實(shí)驗(yàn)室什么答答答ΒΒ半乳糖苷酶。半乳糖苷酶。半乳糖苷酶。35353535基礎(chǔ)培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基、營養(yǎng)培養(yǎng)基、厭氧培養(yǎng)基的概念及種類基礎(chǔ)培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基、營養(yǎng)培養(yǎng)基、厭氧培養(yǎng)基的概念及種類基礎(chǔ)培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基、營養(yǎng)培養(yǎng)基、厭氧培養(yǎng)基的概念及種類基礎(chǔ)培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基、營養(yǎng)培養(yǎng)基、厭氧培養(yǎng)基的概念及種類答答答基礎(chǔ)培養(yǎng)基基礎(chǔ)培養(yǎng)基基礎(chǔ)培養(yǎng)基基礎(chǔ)培養(yǎng)基含有細(xì)菌生長所需的基本營養(yǎng)成分，最常用的是肉浸潤液，俗稱肉湯，主要成分含牛肉浸液和蛋含有細(xì)菌生長所需的基本營養(yǎng)成分，最常用的是肉浸潤液，俗稱肉湯，主要成分含牛肉浸液和蛋含有細(xì)菌生長所需的基本營養(yǎng)成分，最常用的是肉浸潤液，俗稱肉湯，主要成分含牛肉浸液和蛋白胨?；A(chǔ)培養(yǎng)基廣泛用于細(xì)菌的增菌，也是制備其他培養(yǎng)基的基礎(chǔ)成分。白胨?；A(chǔ)培養(yǎng)基廣泛用于細(xì)菌的增菌，也是制備其他培養(yǎng)基的基礎(chǔ)成分。白胨?；A(chǔ)培養(yǎng)基廣泛用于細(xì)菌的增菌，也是制備其他培養(yǎng)基的基礎(chǔ)成分。鑒別培養(yǎng)基鑒別培養(yǎng)基鑒別培養(yǎng)基鑒別培養(yǎng)基利用細(xì)菌分解糖類和蛋白質(zhì)的能力及代謝產(chǎn)物的不同，在培養(yǎng)基中加入特定的作用底物和指示劑，觀利用細(xì)菌分解糖類和蛋白質(zhì)的能力及代謝產(chǎn)物的不同，在培養(yǎng)基中加入特定的作用底物和指示劑，觀利用細(xì)菌分解糖類和蛋白質(zhì)的能力及代謝產(chǎn)物的不同，在培養(yǎng)基中加入特定的作用底物和指示劑，觀察細(xì)菌生長過程中分解底物所釋放的不同產(chǎn)物，通過指示劑的反應(yīng)不同來鑒別細(xì)菌。例如糖發(fā)酵管、克氏雙糖鐵瓊察細(xì)菌生長過程中分解底物所釋放的不同產(chǎn)物，通過指示劑的反應(yīng)不同來鑒別細(xì)菌。例如糖發(fā)酵管、克氏雙糖鐵瓊察細(xì)菌生長過程中分解底物所釋放的不同產(chǎn)物，通過指示劑的反應(yīng)不同來鑒別細(xì)菌。例如糖發(fā)酵管、克氏雙糖鐵瓊脂（脂（脂（KIAKIAKIA）、伊紅亞甲藍(lán)瓊脂和動(dòng)力）、伊紅亞甲藍(lán)瓊脂和動(dòng)力）、伊紅亞甲藍(lán)瓊脂和動(dòng)力吲哚吲哚吲哚尿素尿素尿素MIUMIUMIU培養(yǎng)基等。培養(yǎng)基等。培養(yǎng)基等。選擇培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)基在培養(yǎng)基中加入抑制劑，目的是抑制標(biāo)本中的雜菌生長，有助于對(duì)所選擇的細(xì)菌種類的生長。例如培在培養(yǎng)基中加入抑制劑，目的是抑制標(biāo)本中的雜菌生長，有助于對(duì)所選擇的細(xì)菌種類的生長。例如培在培養(yǎng)基中加入抑制劑，目的是抑制標(biāo)本中的雜菌生長，有助于對(duì)所選擇的細(xì)菌種類的生長。例如培養(yǎng)腸道致病菌的養(yǎng)腸道致病菌的養(yǎng)腸道致病菌的SSSSSS瓊脂，其中的膽鹽能抑制革蘭陽性菌，枸櫞酸鈉和煌綠能抑制大腸埃希菌，因而使致病的沙門菌，瓊脂，其中的膽鹽能抑制革蘭陽性菌，枸櫞酸鈉和煌綠能抑制大腸埃希菌，因而使致病的沙門菌，瓊脂，其中的膽鹽能抑制革蘭陽性菌，枸櫞酸鈉和煌綠能抑制大腸埃希菌，因而使致病的沙門菌，志賀菌容易被分離到。中國藍(lán)，麥康凱、伊紅亞甲藍(lán)瓊脂是選擇培養(yǎng)基。志賀菌容易被分離到。中國藍(lán)，麥康凱、伊紅亞甲藍(lán)瓊脂是選擇培養(yǎng)基。志賀菌容易被分離到。中國藍(lán)，麥康凱、伊紅亞甲藍(lán)瓊脂是選擇培養(yǎng)基。營養(yǎng)培養(yǎng)基營養(yǎng)培養(yǎng)基營養(yǎng)培養(yǎng)基營養(yǎng)培養(yǎng)基在基礎(chǔ)培養(yǎng)基中可加入葡萄糖、血液、生長因子等特殊成分，供營養(yǎng)要求較高的細(xì)菌和需要特殊生長在基礎(chǔ)培養(yǎng)基中可加入葡萄糖、血液、生長因子等特殊成分，供營養(yǎng)要求較高的細(xì)菌和需要特殊生長在基礎(chǔ)培養(yǎng)基中可加入葡萄糖、血液、生長因子等特殊成分，供營養(yǎng)要求較高的細(xì)菌和需要特殊生長因子的細(xì)菌生長，最常用的是血瓊脂平板、巧克力血平板等。因子的細(xì)菌生長，最常用的是血瓊脂平板、巧克力血平板等。因子的細(xì)菌生長，最常用的是血瓊脂平板、巧克力血平板等。厭氧培養(yǎng)基厭氧培養(yǎng)基厭氧培養(yǎng)基厭氧培養(yǎng)基是培養(yǎng)專性厭氧菌的培養(yǎng)基，除含營養(yǎng)成分外，還加入還原劑以降低培養(yǎng)基的氧化還原電勢，如皰肉是培養(yǎng)專性厭氧菌的培養(yǎng)基，除含營養(yǎng)成分外，還加入還原劑以降低培養(yǎng)基的氧化還原電勢，如皰肉是培養(yǎng)專性厭氧菌的培養(yǎng)基，除含營養(yǎng)成分外，還加入還原劑以降低培養(yǎng)基的氧化還原電勢，如皰肉培養(yǎng)基、巰基乙醇酸鈉培養(yǎng)基等。培養(yǎng)基、巰基乙醇酸鈉培養(yǎng)基等。培養(yǎng)基、巰基乙醇酸鈉培養(yǎng)基等。36363636能確切區(qū)別沙門菌、志賀菌的實(shí)驗(yàn)是什么能確切區(qū)別沙門菌、志賀菌的實(shí)驗(yàn)是什么能確切區(qū)別沙門菌、志賀菌的實(shí)驗(yàn)是什么能確切區(qū)別沙門菌、志賀菌的實(shí)驗(yàn)是什么答傷寒沙門菌在答傷寒沙門菌在答傷寒沙門菌在KIAKIAKIA培養(yǎng)基上的表現(xiàn)與志賀菌相似，鑒別點(diǎn)是傷寒沙門菌硫化氫和動(dòng)力陽性，能與沙門菌因子血培養(yǎng)基上的表現(xiàn)與志賀菌相似，鑒別點(diǎn)是傷寒沙門菌硫化氫和動(dòng)力陽性，能與沙門菌因子血培養(yǎng)基上的表現(xiàn)與志賀菌相似，鑒別點(diǎn)是傷寒沙門菌硫化氫和動(dòng)力陽性，能與沙門菌因子血清（清（清（OAFOAFOAF、、O9O9O9、、VIVIVI）凝集而不與志賀菌屬因子血清凝集。）凝集而不與志賀菌屬因子血清凝集。）凝集而不與志賀菌屬因子血清凝集。37373737淋病奈瑟菌生物學(xué)特性有哪些淋病奈瑟菌生物學(xué)特性有哪些淋病奈瑟菌生物學(xué)特性有哪些淋病奈瑟菌生物學(xué)特性有哪些答答答①①形態(tài)奈瑟菌屬細(xì)菌為革蘭陰性雙球菌，形似雙腎或咖啡豆樣，凹面相對(duì)，無動(dòng)力，無芽孢，某些菌種形成形態(tài)奈瑟菌屬細(xì)菌為革蘭陰性雙球菌，形似雙腎或咖啡豆樣，凹面相對(duì)，無動(dòng)力，無芽孢，某些菌種形成形態(tài)奈瑟菌屬細(xì)菌為革蘭陰性雙球菌，形似雙腎或咖啡豆樣，凹面相對(duì)，無動(dòng)力，無芽孢，某些菌種形成莢膜。莢膜。莢膜。②②培養(yǎng)特性需氧生長，初次分離需培養(yǎng)特性需氧生長，初次分離需培養(yǎng)特性需氧生長，初次分離需555777二氧化碳和高濕度刺激生長，最適生長溫度二氧化碳和高濕度刺激生長，最適生長溫度二氧化碳和高濕度刺激生長，最適生長溫度35353537℃37℃37℃，低于，低于，低于30℃30℃30℃不生長，血瓊脂平板或巧克力瓊脂平板上呈光滑、濕潤、透明或半透明，直徑不生長，血瓊脂平板或巧克力瓊脂平板上呈光滑、濕潤、透明或半透明，直徑不生長，血瓊脂平板或巧克力瓊脂平板上呈光滑、濕潤、透明或半透明，直徑112CM2CM2CM的不溶血、圓形、灰藍(lán)色菌落，的不溶血、圓形、灰藍(lán)色菌落，的不溶血、圓形、灰藍(lán)色菌落，卵黃瓊脂平板上位無色光滑、濕潤、奶油狀的菌落，在液體培養(yǎng)基中呈輕度或中度渾濁生長，無菌膜。卵黃瓊脂平板上位無色光滑、濕潤、奶油狀的菌落，在液體培養(yǎng)基中呈輕度或中度渾濁生長，無菌膜。卵黃瓊脂平板上位無色光滑、濕潤、奶油狀的菌落，在液體培養(yǎng)基中呈輕度或中度渾濁生長，無菌膜。③③生化特性生化特性生化特性氧化酶陽性，觸酶陽性（除延長奈瑟菌外），對(duì)糖分解能力，硝酸鹽還原能力和氧化酶陽性，觸酶陽性（除延長奈瑟菌外），對(duì)糖分解能力，硝酸鹽還原能力和氧化酶陽性，觸酶陽性（除延長奈瑟菌外），對(duì)糖分解能力，硝酸鹽還原能力和DNADNADNA合成酶不同，常作為菌種間的合成酶不同，常作為菌種間的合成酶不同，常作為菌種間的鑒別依據(jù)。鑒別依據(jù)。鑒別依據(jù)。④④抵抗力奈瑟菌屬細(xì)菌對(duì)寒冷、干燥和熱的抵抗力弱。抵抗力奈瑟菌屬細(xì)菌對(duì)寒冷、干燥和熱的抵抗力弱。抵抗力奈瑟菌屬細(xì)菌對(duì)寒冷、干燥和熱的抵抗力弱。38383838風(fēng)濕熱的輔助診斷應(yīng)采用什么方法風(fēng)濕熱的輔助診斷應(yīng)采用什么方法風(fēng)濕熱的輔助診斷應(yīng)采用什么方法風(fēng)濕熱的輔助診斷應(yīng)采用什么方法答抗鏈球菌溶素答抗鏈球菌溶素答抗鏈球菌溶素OO抗體檢測。抗體檢測?？贵w檢測。39393939一女大學(xué)生自述咳嗽，低熱，痰中有血絲，疲乏無力，盜汗，痰標(biāo)本應(yīng)采血什么染色方法一女大學(xué)生自述咳嗽，低熱，痰中有血絲，疲乏無力，盜汗，痰標(biāo)本應(yīng)采血什么染色方法一女大學(xué)生自述咳嗽，低熱，痰中有血絲，疲乏無力，盜汗，痰標(biāo)本應(yīng)采血什么染色方法一女大學(xué)生自述咳嗽，低熱，痰中有血絲，疲乏無力，盜汗，痰標(biāo)本應(yīng)采血什么染色方法（抗酸染色）（抗酸染色）（抗酸染色）40404040哪些微生物無細(xì)胞壁哪些微生物無細(xì)胞壁哪些微生物無細(xì)胞壁哪些微生物無細(xì)胞壁（細(xì)菌（細(xì)菌（細(xì)菌LL型）型）型）41414141性病淋巴肉芽腫的病原體是什么性病淋巴肉芽腫的病原體是什么性病淋巴肉芽腫的病原體是什么性病淋巴肉芽腫的病原體是什么（沙眼衣原體（沙眼衣原體（沙眼衣原體L1L1L1、、L2L2L2、、L3L3L3血清型）血清型）血清型）42424242常用于檢查血液和組織中的梅毒螺旋體的染色方法是什么常用于檢查血液和組織中的梅毒螺旋體的染色方法是什么常用于檢查血液和組織中的梅毒螺旋體的染色方法是什么常用于檢查血液和組織中的梅毒螺旋體的染色方法是什么答暗視野顯微鏡檢查，鍍銀染色，直接熒光檢測法。答暗視野顯微鏡檢查，鍍銀染色，直接熒光檢測法。答暗視野顯微鏡檢查，鍍銀染色，直接熒光檢測法。43434343在我國流行的手足口病的病原體是什么（在我國流行的手足口病的病原體是什么（在我國流行的手足口病的病原體是什么（在我國流行的手足口病的病原體是什么（腸道病毒腸道病毒腸道病毒717171型型））44444444鑒定破傷風(fēng)梭菌主要特殊形態(tài)的根據(jù)是什么鑒定破傷風(fēng)梭菌主要特殊形態(tài)的根據(jù)是什么鑒定破傷風(fēng)梭菌主要特殊形態(tài)的根據(jù)是什么鑒定破傷風(fēng)梭菌主要特殊形態(tài)的根據(jù)是什么答本菌細(xì)長，有周鞭毛，能運(yùn)動(dòng)，無莢膜。芽胞正圓形，比菌體大，位于菌體頂端，使細(xì)菌呈鼓槌狀，此為本菌答本菌細(xì)長，有周鞭毛，能運(yùn)動(dòng)，無莢膜。芽胞正圓形，比菌體大，位于菌體頂端，使細(xì)菌呈鼓槌狀，此為本菌答本菌細(xì)長，有周鞭毛，能運(yùn)動(dòng)，無莢膜。芽胞正圓形，比菌體大，位于菌體頂端，使細(xì)菌呈鼓槌狀，此為本菌特征。特征。特征。45454545能更好的反應(yīng)腎臟濃縮稀釋功能的指標(biāo)是什么正常情況下可被腎小管完全吸收的物質(zhì)是什么能更好的反應(yīng)腎臟濃縮稀釋功能的指標(biāo)是什么正常情況下可被腎小管完全吸收的物質(zhì)是什么能更好的反應(yīng)腎臟濃縮稀釋功能的指標(biāo)是什么正常情況下可被腎小管完全吸收的物質(zhì)是什么能更好的反應(yīng)腎臟濃縮稀釋功能的指標(biāo)是什么正常情況下可被腎小管完全吸收的物質(zhì)是什么答反應(yīng)腎臟濃縮稀釋功能的指標(biāo)是尿滲量?？杀荒I小管完全吸收的物質(zhì)是葡萄糖，氨基酸，少量蛋白質(zhì)。答反應(yīng)腎臟濃縮稀釋功能的指標(biāo)是尿滲量。可被腎小管完全吸收的物質(zhì)是葡萄糖，氨基酸，少量蛋白質(zhì)。答反應(yīng)腎臟濃縮稀釋功能的指標(biāo)是尿滲量。可被腎小管完全吸收的物質(zhì)是葡萄糖，氨基酸，少量蛋白質(zhì)。46464646人體中人體中人體中人體中ΓΓGTGTGTGT中含量最高的組織器官是什

簡介：核醫(yī)學(xué)核醫(yī)學(xué)GAMMACAMERAG相機(jī)；G相機(jī)是指僅僅能夠探測平面圖象的發(fā)射型計(jì)算機(jī)成象儀，它能夠探測靜態(tài)，動(dòng)態(tài)以及全身放射型核素分布。ECTEMISSIONCOMPUTERTOMGRAPHY發(fā)射型計(jì)算機(jī)斷層掃描儀。SPECTSINGLEPHOTONEMISSIONCOMPUTERTOMGRAPHY單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層掃描儀。PETPOSITRONEMISSIONTOPOGRAPHY正電子發(fā)射型斷層儀。NEMANATIONALELECTRONICMANUFACTYASSOCIATION國家電器制造廠協(xié)會(huì)。DETECT核醫(yī)學(xué)成象設(shè)備探頭。探頭是由準(zhǔn)直器COLLIMAT，晶體CRYSTAL，光電倍增管PMT以及后續(xù)電路四部分構(gòu)成。COLLIMAT準(zhǔn)直器。準(zhǔn)直器按臨床應(yīng)用分為LEGPLOWENERGYGENERALPURPOSE低能通用準(zhǔn)直器LEHRLOWENERGYHIGHRESOLUTION低能高分辨準(zhǔn)直器MEGPMEDIUMENERGYGENERALPURPOSE中能通用準(zhǔn)直器HEGPHIGHENERGYGENERALPURPOSE高能通用準(zhǔn)直器準(zhǔn)直器按制造工藝分為FUSIONCOLLIMAT溶合型準(zhǔn)直器MICROCASTCOLLIMAT微鑄造型準(zhǔn)直器MASTERPIECECOLLIMAT精制型準(zhǔn)直器CRYSTAL晶體。目前常用的晶體是NAITL即含鉈的碘化鈉晶體。PMTPHOTOMULTIPLIERTUBE光電倍增管。ADANALOGDIGITALCONVERTER模數(shù)轉(zhuǎn)換器。DADIGITALANALOGCONVERTER數(shù)模轉(zhuǎn)換器。ALLDIGITALDETECT全數(shù)字化探頭。探頭內(nèi)在每個(gè)PMT的前置放大器之后有一個(gè)模數(shù)轉(zhuǎn)換器的探頭為全數(shù)字化探頭。所謂探頭固有分辨率在CFOV和UFOV相等的講法是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷?duì)ECT而言探頭的均勻度比分辨率更為重要。（刪去）INTRINSICSPATIALRESOLUTION固有空間分辨率。探頭本身（不帶準(zhǔn)直器時(shí)）的分辨率被稱為固有空間分辨率。分辨率的數(shù)值越小代表探頭的分辨率越高。FLOODFIELDUNIFMITY泛源視野均勻度。探頭本身（不帶準(zhǔn)直器時(shí)）的均勻度被稱為泛源視野均勻度。它又被分為有效視野UFOV均勻度和中心視野CFOV均勻度。兩種視野均用微分均勻度和積分均勻度兩種參數(shù)描述。均勻度值越小說明探頭均勻度越好。LSFLINESPREADFUNCTION線源擴(kuò)散函數(shù)。CCENTEROFROTATION旋轉(zhuǎn)中心。BARPHANTOM鉛柵模型。該模型被用于檢測探頭的固有分辨率。FLOODPHANTOM泛源模型。該模型被用于檢測探頭的均勻性度。GANTRY機(jī)架RADIALMOTION探頭徑向運(yùn)動(dòng)ROTATIONALMOTION探頭旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。DETECTSWIVEL探頭側(cè)向運(yùn)動(dòng)。OPENGANTRY探頭支架在主機(jī)架之外的設(shè)計(jì)稱為開放式機(jī)架。CLOSEDGANTRY將探頭設(shè)置在主機(jī)架之內(nèi)如雙環(huán)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)為閉環(huán)機(jī)架。SLIPRINGGANTRY采用CT滑環(huán)技術(shù)設(shè)計(jì)的機(jī)架?；h(huán)技術(shù)是符合電路成象，動(dòng)態(tài)斷層和消除病人移動(dòng)偽影的理想機(jī)架設(shè)計(jì)。FAMGANTRYFUNCTIONANATOMYMAPPINGGANTRY同時(shí)具有CT和ECT功能的機(jī)架。TABLE檢查床PATIENTTABLE病人檢查床WHOLEBODYSCANERTABLE全身掃描檢查床HIZONTALMOTION檢查床豎直水平運(yùn)動(dòng)。VERTICALMOTION檢查床垂直運(yùn)動(dòng)。LATERALMOTION檢查床橫向水平運(yùn)動(dòng)。COMPUTERIMAGEPROCESSING計(jì)算機(jī)和圖象處理NMWKSTATION核醫(yī)學(xué)工作站。PROCESSINGWKSTATION核醫(yī)學(xué)圖象處理工作站。ACQUISITIONWKSTATION核醫(yī)學(xué)圖象采集工作站。PCWKSTATIONPC工作站。既有先進(jìn)計(jì)算機(jī)工作站的功能，又具有和PC機(jī)兼容的特點(diǎn)的工作站。PC工作站已經(jīng)被確認(rèn)為是核醫(yī)學(xué)工作站發(fā)展的方向。

簡介：天宇考王手機(jī)版、網(wǎng)頁版、單機(jī)版三位一體多平臺(tái)學(xué)習(xí)模式2015年吉林省核醫(yī)學(xué)與技術(shù)專業(yè)主任藥師高級(jí)職稱考試習(xí)題集年吉林省核醫(yī)學(xué)與技術(shù)專業(yè)主任藥師高級(jí)職稱考試習(xí)題集天宇考王衛(wèi)生資格考試題庫包含章節(jié)練習(xí)、綜合復(fù)習(xí)題、模擬試卷、考前沖刺、歷年真題等；題型單項(xiàng)選擇題、共用題干單選題、多選題、案析分析題；試題量1425道。吉林省長春、吉林、四平、遼源、通化、白山、白城、松原、延邊區(qū)主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任藥師、副主任藥師、主任護(hù)師、副主任護(hù)師、中醫(yī)主任醫(yī)師、中醫(yī)副主任醫(yī)師一、單選題（每題一、單選題（每題1個(gè)得分點(diǎn)）以下每道考題有五個(gè)備選答案，請(qǐng)選擇一個(gè)最個(gè)得分點(diǎn)）以下每道考題有五個(gè)備選答案，請(qǐng)選擇一個(gè)最佳答案。佳答案。1運(yùn)動(dòng)高峰時(shí)左心室射血分?jǐn)?shù)較靜息時(shí)為下列哪個(gè)增加值是判斷異常的標(biāo)準(zhǔn)A25??0?5?0答案B2局部心室壁運(yùn)動(dòng)呈反向搏動(dòng)常提示A肥厚型心肌病B擴(kuò)張型心肌病C缺血性心肌病D預(yù)激綜合征E心室室壁瘤天宇考王手機(jī)版、網(wǎng)頁版、單機(jī)版三位一體多平臺(tái)學(xué)習(xí)模式C左室后側(cè)壁缺血D左室后間壁梗死E左室前壁缺血答案B6一中年男子，有高血壓和心絞痛，臨床表現(xiàn)為冠心病。如病人心肌已有梗死灶出現(xiàn)，此時(shí)TL心肌顯像的心肌放射性分布可表現(xiàn)為A運(yùn)動(dòng)相正常，再分布缺損B運(yùn)動(dòng)相缺損，再分布異常增高C運(yùn)動(dòng)相異常增高，再分布異常缺損D運(yùn)動(dòng)相異常缺損，再分布異常缺損E運(yùn)動(dòng)相和再分布均有異常增高答案D7在心血池顯像中，下列對(duì)WPW診斷最有幫助的是A相位圖B振幅圖C相位直方圖D心動(dòng)電影E時(shí)相電影答案E8放射性核素腦血管造影常用的顯像劑為ATCOBTCECDCTCGH

簡介：天宇考王手機(jī)版、網(wǎng)頁版、單機(jī)版三位一體多平臺(tái)學(xué)習(xí)模式2015年廣東省核醫(yī)學(xué)與技術(shù)專業(yè)主任藥師高級(jí)職稱考試習(xí)題集年廣東省核醫(yī)學(xué)與技術(shù)專業(yè)主任藥師高級(jí)職稱考試習(xí)題集天宇考王衛(wèi)生資格考試題庫包含章節(jié)練習(xí)、綜合復(fù)習(xí)題、模擬試卷、考前沖刺、歷年真題等；題型單項(xiàng)選擇題、共用題干單選題、多選題、案析分析題；試題量1306。廣東省廣州、深圳、珠海、汕頭、佛山、韶關(guān)、湛江、肇慶、江門、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠(yuǎn)、東莞、中山、潮州、揭陽、云浮主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任藥師、副主任藥師、主任護(hù)師、副主任護(hù)師、中醫(yī)主任醫(yī)師、中醫(yī)副主任醫(yī)師1、單選題（每題單選題（每題1個(gè)得分點(diǎn)）以下每道考題有五個(gè)備選答案，請(qǐng)選擇一個(gè)最個(gè)得分點(diǎn)）以下每道考題有五個(gè)備選答案，請(qǐng)選擇一個(gè)最佳答案。佳答案。1在門電路心血池顯像中，常規(guī)采集多少個(gè)心動(dòng)周期后終止A100～200個(gè)B300～500個(gè)C600～800個(gè)D1000～1200個(gè)E1200～1500個(gè)答案B2骨顯像時(shí)，抗酸劑鋁血液水平高于多少時(shí)，肝臟出現(xiàn)二膦酸鹽沉積A10ΜG／MLB20ΜG／MLC40ΜG／ML天宇考王手機(jī)版、網(wǎng)頁版、單機(jī)版三位一體多平臺(tái)學(xué)習(xí)模式B甲亢患者吸I率2H／24H之比085C甲亢患者甲狀腺吸I率高低與病情嚴(yán)重程度不成正比關(guān)系D甲亢患者吸I率3H／24H之比080E缺碘患者吸I率降低答案C6如果肘窩顯像劑注射部位有較多的放射性滯留，骨顯像全身數(shù)據(jù)采集時(shí)，局部應(yīng)A用衣服覆蓋B用床單覆蓋C用鉛屏蔽注射部位D用有機(jī)玻璃屏蔽E用木板屏蔽答案C7XE肺通氣顯像的正常影像分析，以下哪項(xiàng)是正確的A吸入像影像放射性分布均勻，肺上下野無明顯差別B吸入像受胸腔內(nèi)負(fù)壓、肺組織順應(yīng)性不一致和重力等影響因素較小C平衡像影像自上而下，放射性分布呈從低到高的均勻性移行，無局部放射性的改變D清除像上無局部放射性滯留E清除像肺內(nèi)放射性在5～8分鐘逐漸減低答案D8腦脊液間隙顯像時(shí)，注射顯像劑后的采集時(shí)間最好為

簡介：點(diǎn)擊查看更多糖尿病人的麻醉臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)精彩內(nèi)容。