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簡(jiǎn)介：【歷史語(yǔ)言研究所藏漢代石刻畫(huà)象拓本資料庫(kù)】之網(wǎng)站說(shuō)明INTRODUCTIONOFWEBSITE“RUBBINGSOFHANDYNASTYSTONERELIEF”綱要前言資料庫(kù)說(shuō)明其他相關(guān)介面開(kāi)發(fā)結(jié)語(yǔ)前言「漢代畫(huà)象石刻拓本」約有1500餘件。分別來(lái)自山東、河南、四川、江蘇等地祠堂與墓室。在畫(huà)象內(nèi)容上，除了有鬼神、異獸、祥瑞等神話故事外，還有對(duì)當(dāng)時(shí)的建築、車(chē)馬、產(chǎn)業(yè)、田獵及娛樂(lè)等生活的描述；實(shí)為相關(guān)研究者欲了解漢代社會(huì)、建築及生活文化史重要材料。然而這些拓本，本身是相當(dāng)?shù)恼滟F及脆弱，不堪長(zhǎng)期的調(diào)閱與使用，因此就文化保護(hù)的觀點(diǎn)上，急需數(shù)位化加以保存與整理?！緷h代石刻畫(huà)象拓本資料庫(kù)】的設(shè)立，正是為了此一目的而建立。它不僅在功能上，有保存拓本文件及方便使用者調(diào)閱外，還兼具有文獻(xiàn)著錄整理與統(tǒng)合的功能，方便使用者可以在不損害原件下，藉由網(wǎng)路進(jìn)行研究，是相當(dāng)具方便性的學(xué)術(shù)型資料查詢系統(tǒng)。2資料庫(kù)說(shuō)明【漢代石刻畫(huà)象拓本資料庫(kù)】主要可分為【漢代石刻畫(huà)象拓本資料庫(kù)】【拓片資料庫(kù)管理系統(tǒng)】METADATA21網(wǎng)頁(yè)架構(gòu)【漢代石刻畫(huà)象拓本資料庫(kù)】架構(gòu)，可分為六部份【藏品精粹】【資料庫(kù)檢索】【史地工具】【標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)範(fàn)】【相關(guān)網(wǎng)站】【計(jì)畫(huà)小組】首頁(yè)藏品精粹資料庫(kù)檢索史地工具標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)範(fàn)相關(guān)網(wǎng)站計(jì)畫(huà)小組資料庫(kù)檢索系統(tǒng)簡(jiǎn)介使用說(shuō)明簡(jiǎn)易查詢進(jìn)階查詢資料瀏覽影像比對(duì)查詢資料列表影像列表影像列表資料顯示影像縮放影像縮放比對(duì)22資料庫(kù)查詢資料庫(kù)查詢?yōu)樗姆N查詢方式2、進(jìn)階查詢3、資料瀏覽4、影像對(duì)比查詢1、簡(jiǎn)易查詢221、簡(jiǎn)易查詢依需求主要分為四個(gè)欄位進(jìn)行檢索1、【檢索詞彙】2、【檢索欄位】3、【畫(huà)象主題】4、【每頁(yè)顯示】232、拓本資料庫(kù)介紹拓片資料原件資料銘刻資料題記資料印記資料叢拓資料影像資料3其他相關(guān)介面開(kāi)發(fā)及合作（1）、【史地工具】【漢代石刻畫(huà)像出土地查詢系統(tǒng)】（2）、【傅斯年圖書(shū)館藏印記資料庫(kù)】（1）、【史地工具】【史地工具】首頁(yè)【漢代石刻畫(huà)象石出土地顯示】【漢代歷史地圖查詢系統(tǒng)】【漢代石刻畫(huà)象拓本出土地查詢】（2）、【傅斯年圖書(shū)館藏印記資料庫(kù)】4結(jié)束

簡(jiǎn)介：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)第十一講社會(huì)方言性別與年齡年齡新派、老派VS文讀與白讀一般情況下，新派向共同語(yǔ)靠攏新派偏離共同語(yǔ)亦不鮮見(jiàn)性別差異往往是音位變體性質(zhì)的語(yǔ)氣詞的使用頻率女性大于男性（曹志赟1987）女性更愿意追逐權(quán)威（時(shí)尚）方言（徐蓉2003）案例分析日語(yǔ)比較漢語(yǔ)和英語(yǔ)里的敬體在詞匯、語(yǔ)法系統(tǒng)中全面體現(xiàn)性別、地位（年齡）的差異本節(jié)參考材料游汝杰（2006）地方戲曲音韻研究，商務(wù)印書(shū)館曹志赟（1987）語(yǔ)氣詞運(yùn)用的性別差異，語(yǔ)文研究，第三期徐蓉（2003）寧波城區(qū)大眾語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換之調(diào)查分析，中國(guó)語(yǔ)文，第一期現(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)，1984，黑龍江人民出版社WIKIPEDIA，關(guān)于日語(yǔ)代詞和敬語(yǔ)的條目

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簡(jiǎn)介：「學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的測(cè)驗(yàn)」的使用張顯達(dá)臺(tái)灣大學(xué)07192003標(biāo)準(zhǔn)化兒童語(yǔ)言評(píng)量學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙評(píng)量表（林寶貴、林美秀，民82）語(yǔ)言障礙評(píng)量表（林寶貴等，民81）學(xué)前兒童語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)（張欣戊，民80）修訂畢保德圖畫(huà)詞彙測(cè)驗(yàn)（陸莉，民77）兒童口語(yǔ)表達(dá)能力測(cè)驗(yàn)（陳東陞，民82）單項(xiàng)測(cè)驗(yàn)的用途發(fā)展異常兒童語(yǔ)言能力的評(píng)估篩選和評(píng)估診斷的差別語(yǔ)言能力的向度音韻詞彙語(yǔ)法敘事第二個(gè)參考分?jǐn)?shù)（效度與信度）測(cè)驗(yàn)形式與受試者之間的交互作用測(cè)試題目的敏感度（單多面向）重測(cè)學(xué)前兒童語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)（張欣戊，民80）PRESCHOOLLANGUAGECOMPREHENSIONTESTPLC共有6個(gè)分測(cè)驗(yàn)，供2歲半至5歲兒童使用每個(gè)分測(cè)驗(yàn)之題數(shù)不同，由14題至21題。題型從圖本中四選一多選一建立測(cè)驗(yàn)常模前有兩次預(yù)試。預(yù)試150人，以難度及鑑別度刪減題目常模來(lái)自436位兒童臺(tái)北248人、高雄188人PLC的六個(gè)分測(cè)驗(yàn)?zāi)挲g通過(guò)值測(cè)驗(yàn)一2；6（1314題）測(cè)驗(yàn)二3；0（914題）測(cè)驗(yàn)三3；6（915題）測(cè)驗(yàn)四4；0（1320題）測(cè)驗(yàn)五5；0（1019題）測(cè)驗(yàn)六5；0（918題）PLC特點(diǎn)以詞彙、句法為主要評(píng)量目標(biāo)詞彙語(yǔ)法測(cè)驗(yàn)一14測(cè)驗(yàn)二213測(cè)驗(yàn)三15測(cè)驗(yàn)四219測(cè)驗(yàn)五19測(cè)驗(yàn)六1測(cè)驗(yàn)一101嘴巴在哪裡102腳在哪裡103鼻子在哪裡104手在哪裡測(cè)驗(yàn)一105手錶在哪裡106球在哪裡107狗在哪裡108杯子在哪裡109桌子在哪裡110剪刀在哪裡111國(guó)旗在哪裡112雨傘在哪裡113樹(shù)葉在哪裡114汽車(chē)在哪裡測(cè)驗(yàn)一測(cè)驗(yàn)四工具在哪裡食物在哪裡哪隻狗不是黑的哪一個(gè)不是貓哪一個(gè)最少哪兩個(gè)不一樣「他們?cè)谕妗埂肝覀冊(cè)诔蕴O(píng)果」「爸爸在穿皮鞋」「弟弟在開(kāi)門(mén)」「撞火車(chē)的汽車(chē)」「黑色的狗追白貓」「看書(shū)的哥哥」「拍球的弟弟」「媽媽吃過(guò)飯了」「爸爸穿好鞋了」「樹(shù)在房子中間」「小鳥(niǎo)在籠子外面」「手在球下面」「狗在汽車(chē)前面」「小朋友戴的帽子不是圓的」測(cè)驗(yàn)一「樹(shù)在房子中間」「小鳥(niǎo)在籠子外面」「拍球的弟弟」「媽媽吃過(guò)飯了」測(cè)驗(yàn)四的重點(diǎn)詞彙3否定4情貌（ASPECT6含修飾語(yǔ)名詞關(guān)係子句（的）4方位詞4測(cè)驗(yàn)四不同組別得分臺(tái)北高雄3；662％49％4；072％58％5；093％─五歲組為筆者之補(bǔ)充資料PLC的效度由幼稚園老師填寫(xiě)一份的語(yǔ)言發(fā)展檢核表（共16題）400位兒童中96位有負(fù)面的勾選57位接受三項(xiàng)語(yǔ)言評(píng)估測(cè)試圖片命名、學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙評(píng)量表以及PLC該56位兒童按老師勾選的項(xiàng)目類(lèi)型分為四組，只有在PLC測(cè)試中呈現(xiàn)組別差異PLC與學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙評(píng)量表PLCPLC的敏感度組別圖片命名口語(yǔ)理解口語(yǔ)表達(dá)PLC年齡NA2218222723551409643611B2231232324691800629213C2246232524791771657524D198924332233176761569PLC與口語(yǔ)理解R595P005PLC與口語(yǔ)表達(dá)R480P005PLC與圖片命名R244P067PLCTEST4與學(xué)前口語(yǔ)理解PLC學(xué)前使用上的問(wèn)題除測(cè)驗(yàn)一外，必須另外加詞彙評(píng)估測(cè)驗(yàn)六602至605所測(cè)的「這那」，在靜態(tài)圖片中較難分辨測(cè)驗(yàn)六部分題目的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，很少在日常溝通中使用大獅子夢(mèng)見(jiàn)兔寶寶拿著他自己的照片米老鼠夢(mèng)見(jiàn)大猩猩摸著他自己的耳朵每個(gè)小男孩都沖一沖自己每隻小熊熊都指一指自己分測(cè)驗(yàn)之間的難度關(guān)係不一測(cè)驗(yàn)四與測(cè)驗(yàn)五的評(píng)量目標(biāo)不同，使得兩個(gè)測(cè)驗(yàn)之間沒(méi)有必然的高低差異建議如果使用測(cè)驗(yàn)二至五，作為一般語(yǔ)言的評(píng)估，必須配合詞彙評(píng)量針對(duì)需要語(yǔ)法評(píng)估的兒童，同時(shí)給予測(cè)驗(yàn)四與測(cè)驗(yàn)五不建議使用測(cè)驗(yàn)六網(wǎng)路連結(jié)CEIBA3CCNTUEDUTWCOURSE52FFABINDEXHTM引用方法張欣戊民80學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的測(cè)驗(yàn)。國(guó)科會(huì)專(zhuān)題研究計(jì)畫(huà)NSC79–0301H002067END圖片命名（共24張）圖片命名─各年齡組得分AGEGROUPMEANNSD3YR1974231844YR2095782825YR2234991986YR2314560997YR233315082TOTAL2194271232圖片命名─年齡組得分分佈圖片命名與PPVT─R呈顯著相關(guān)；R054與年齡呈顯著相關(guān)；R061各年齡組之間之差異均為顯著，六歲組與七歲組之間的對(duì)比除外。可用於檢測(cè)三至五歲幼童之口說(shuō)能力。圖片命名的應(yīng)用配戴人工電子耳的兒童年齡6；0–126人數(shù)32與口語(yǔ)表達(dá)R78P005與PPVTRR69P005三至六歲幼童語(yǔ)言發(fā)展障礙檢核表1發(fā)音不清楚，很多音您都聽(tīng)不懂，要用猜的。發(fā)音清晰，但不正確（如「杯」說(shuō)成「ㄍㄟ」但捲舌音不算）。說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)有時(shí)候像外國(guó)人。對(duì)別人的問(wèn)題反應(yīng)很慢。有時(shí)候要重覆問(wèn)好幾遍他才有反應(yīng)。常常重複別人的話（不是鬧著玩的重複別人的話），特別是當(dāng)別人問(wèn)他問(wèn)題時(shí)在活動(dòng)中（尤其是新的），常跟不上老師的指示。需要看旁邊的人才能跟著做。很少主動(dòng)跟老師或其他同學(xué)講話。跟你說(shuō)話時(shí)，很少正眼看您。三至六歲幼童語(yǔ)言發(fā)展障礙檢核表2說(shuō)話不清楚，只有少數(shù)人（家人）聽(tīng)得懂。常常用個(gè)人特有的詞來(lái)表達(dá)一些常用的東西（如不會(huì)說(shuō)「吃麵」而以「吃香香」替代。詞彙很少，常用「這個(gè)」、「弄」、「用」等詞來(lái)替代。話很短，一句話通常只有兩個(gè)詞（如要這個(gè)、不要、你走開(kāi)）。很少說(shuō)話。大部份的需要都是用手比，頂多再加上一兩個(gè)詞。常?！复鸱撬鶈?wèn)」，說(shuō)話內(nèi)容和話題不相關(guān)。常常說(shuō)出一些很奇怪的句子（如詞的順序顛倒，或是插入了幾個(gè)多餘的詞），好像是跟話題有關(guān)，但卻聽(tīng)不懂他真正的意思。和其他同班小朋友相比，他的語(yǔ)言能力明顯的差。

簡(jiǎn)介：幼兒口語(yǔ)表達(dá)第一章「全語(yǔ)言」的取向「全語(yǔ)言」的哲學(xué)也不是新興的，其哲學(xué)淵源於二十世紀(jì)初美國(guó)教育家杜威（JDEWEY）主張之以學(xué)生為中心、活動(dòng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，以及1940至1970年代心理學(xué)家皮亞傑（JPIAGET）提出之發(fā)展的學(xué)習(xí)理論，而在1970和1980年代進(jìn)行之有關(guān)語(yǔ)文的研究，進(jìn)一步促使語(yǔ)文教育方案轉(zhuǎn)換為一個(gè)統(tǒng)整的觀點(diǎn)。提供全語(yǔ)言哲學(xué)的基礎(chǔ)1發(fā)展的學(xué)習(xí)發(fā)展研究顯示兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言是發(fā)展式的。2口說(shuō)語(yǔ)言口說(shuō)語(yǔ)言研究顯示從日常交談中發(fā)展自己的語(yǔ)言系統(tǒng)。3閱讀閱讀研究顯示兒童在入學(xué)前已在日常生活中有閱讀經(jīng)驗(yàn)。4寫(xiě)字寫(xiě)字的研究顯示兒童學(xué)習(xí)寫(xiě)字也是發(fā)展式，由畫(huà)圖到寫(xiě)字。如繪畫(huà)治療等等。5評(píng)鑑評(píng)鑑研究顯示從技巧性的表準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)換至觀察評(píng)鑑。直接觀察兒童進(jìn)行的讀寫(xiě)行為能提供給語(yǔ)文成長(zhǎng)的更可靠資料。「全語(yǔ)言」的主要信念兒童的學(xué)習(xí)是從周遭的世界建構(gòu)出意義的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)支持兒童試驗(yàn)和探索的環(huán)境語(yǔ)言是在互動(dòng)的、社會(huì)的過(guò)程中獲得語(yǔ)言上的系統(tǒng)是在語(yǔ)言使用的實(shí)際事件運(yùn)作兒童的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，事互相支持和補(bǔ)充的發(fā)展過(guò)程要傳達(dá)思想意見(jiàn)和觀念，____是最好的手段。要傳達(dá)情感，_____色彩和線條是最好的方法。律得所言READ1958情境具有下列特徵兒童有許多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行口說(shuō)和書(shū)寫(xiě)的溝通兒童自己的需要和經(jīng)驗(yàn)引發(fā)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、和寫(xiě)的動(dòng)機(jī)鼓勵(lì)兒童談話，在全班、小組、和個(gè)別的活動(dòng)情境中交談和討論兒童透過(guò)戲劇、藝術(shù)、音樂(lè)、律動(dòng)、討論、書(shū)寫(xiě)、和探究等真實(shí)的語(yǔ)言事件，傳達(dá)他們的情感和想法情境具有下列特徵兒童每天有獨(dú)立閱讀的時(shí)間，選擇他們自己讀的書(shū)，並可重複閱讀兒童聆聽(tīng)、閱讀、和反應(yīng)各種來(lái)源的文學(xué)讀物兒童經(jīng)由畫(huà)圖、口說(shuō)讓大人筆錄、或自己塗寫(xiě)字的過(guò)程中，試驗(yàn)文字的功能和意義兒童持續(xù)地預(yù)測(cè)、假設(shè)、試驗(yàn)、歸納、和證實(shí)他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中發(fā)展的語(yǔ)言兒童覺(jué)得他們是有效的、勝任的、和有能力的語(yǔ)言使用者DISCUSSION上述的情境特徵中，你覺(jué)得哪一項(xiàng)對(duì)你而言是最重要的第一要點(diǎn)哪一項(xiàng)是比較沒(méi)那麼重要於1986年發(fā)表「發(fā)展適合的幼兒教育實(shí)施方案」（DEVELOPMENTALLYAPPROPRIATEPRACTICEINEARLYCHILDHOODPROGRAMS）的聲明，其中列舉了對(duì)於四至五歲幼兒有意義的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)與其他幼兒和大人非正式地談話參與戲劇遊戲和其他需要溝通的活動(dòng)聆聽(tīng)和閱讀故事及詩(shī)歌口說(shuō)和筆錄故事觀看教室中的圖表和使用中的文字藉著畫(huà)圖、描繪、和自創(chuàng)字型等方式去試驗(yàn)寫(xiě)字戶外郊遊DISCUSSION於1986年發(fā)表「發(fā)展適合的幼兒教育實(shí)施方案」（DEVELOPMENTALLYAPPROPRIATEPRACTICEINEARLYCHILDHOODPROGRAMS）的聲明中，列舉了對(duì)於四至五歲幼兒有意義的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。在你過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)理，你覺(jué)得哪些是值得被再提出用在適合幼兒的教育中兒童學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”的時(shí)機(jī)與方式，也應(yīng)該全盤(pán)考量?jī)和恼J(rèn)知發(fā)展階段、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、整體學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、文化的認(rèn)同、思考與創(chuàng)造力的激發(fā)、價(jià)值觀的養(yǎng)成等不同面向。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能否成功，關(guān)鍵並不在年紀(jì)，而是在方法是否正確、興趣能否持續(xù)，而這些都得仰賴(lài)優(yōu)良的師資，才能給予孩子正確的引導(dǎo)。有些不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法更使的孩子對(duì)語(yǔ)言心生畏懼，提早喪失學(xué)習(xí)的興趣。ASSIGNMENT11請(qǐng)找PIAGET和DEWEY兩位學(xué)者有關(guān)全語(yǔ)言的資料。2請(qǐng)找出維高夫司基對(duì)語(yǔ)言的理論想法。3請(qǐng)找PIAGET的四個(gè)發(fā)展階段。4請(qǐng)應(yīng)用PIAGET的四個(gè)發(fā)展階段想出一個(gè)例子在幼兒發(fā)展語(yǔ)言的狀況。5找出有關(guān)幼兒語(yǔ)言全語(yǔ)言發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)文章。

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