簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)數(shù)字電子技術(shù)課題名稱(chēng)交通信號(hào)燈控制器設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)自動(dòng)化班級(jí)0904學(xué)號(hào)34姓名管琴華指導(dǎo)教師陳意軍2011年12月7日每次通行時(shí)間50秒（綠燈亮），要求黃燈亮5秒后，才能交換車(chē)；道工作流程如下3利用軟件對(duì)電路進(jìn)行仿真；4分別采用兩位數(shù)碼管顯示南北和東西方向時(shí)間5可以手動(dòng)外置控制開(kāi)關(guān)，清零和置數(shù)、啟動(dòng)；6功能擴(kuò)展1夜間黃燈閃耀；2自選。二、設(shè)計(jì)要求1給出整體設(shè)計(jì)框圖，提供總電路圖；2單元模塊設(shè)計(jì)，給出具體設(shè)計(jì)思路和電路；3給出各單元模塊電路、總電路圖的仿真結(jié)果；

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多制冷裝置課程設(shè)計(jì)仲愷鄧玉艷精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：1數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程整體設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程整體設(shè)計(jì)尊敬的評(píng)審專(zhuān)家您好我是課程負(fù)責(zé)人閆鵬，今天在這里向大家做本課程的整體設(shè)計(jì)介紹，我感到十分榮幸下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教學(xué)效果、課程特色與創(chuàng)新課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教學(xué)效果、課程特色與創(chuàng)新等七個(gè)方面向大家匯報(bào)本課程的建設(shè)情況。一、課程設(shè)置1、課程性質(zhì)1、課程性質(zhì)數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,是在學(xué)習(xí)數(shù)控加工工藝與編程機(jī)床電器控制與PLC現(xiàn)在機(jī)械制造裝備的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，是頂崗實(shí)習(xí)后續(xù)課程的基石，是學(xué)生走向企業(yè)的橋梁,是數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干課程。該課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,是高職高專(zhuān)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)或機(jī)械為主的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。本課程以機(jī)床制造業(yè)中的數(shù)控機(jī)床裝調(diào)工、裝調(diào)工程師、維護(hù)工和維修工程師等相關(guān)工作崗位為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控操作能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和數(shù)控維修能力。數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修作為專(zhuān)業(yè)課，既有理論教學(xué)又有技能訓(xùn)練，且技能訓(xùn)練占有較大比重，技能訓(xùn)練的效果直接影響和決定以后的工作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠理解數(shù)控機(jī)床故障診斷的基本原理和原則，熟練掌握數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的基本技能，熟悉數(shù)控機(jī)床故障診斷的基本思路，能夠書(shū)寫(xiě)機(jī)床維修計(jì)劃。該課程對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有直接和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。3崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，找出典型的工作任務(wù)，確立實(shí)際數(shù)控故障診斷與維修工作的行動(dòng)領(lǐng)域，分析與之相適應(yīng)的職業(yè)能力，在其工作崗位能力分析的基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及其學(xué)習(xí)情境。具體為（1）課程開(kāi)發(fā)的流程（1）課程開(kāi)發(fā)的流程通過(guò)對(duì)機(jī)械加工行業(yè)的調(diào)研（主要為教學(xué)基地和合作企業(yè)）,按照高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行論證，制定出數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；按照職業(yè)崗位能力要求，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目或教學(xué)模塊；從職業(yè)典型工作過(guò)程確定職業(yè)實(shí)際工作任務(wù),并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作任務(wù)。即有針對(duì)性的選擇若干個(gè)數(shù)控機(jī)床常見(jiàn)故障或高發(fā)部位，展開(kāi)課程教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)領(lǐng)域細(xì)化成具體的學(xué)習(xí)情境。（2）企業(yè)參與開(kāi)發(fā)課程，構(gòu)建起以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為核心的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式（2）企業(yè)參與開(kāi)發(fā)課程，構(gòu)建起以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為核心的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分利用本地區(qū)企業(yè)技術(shù)資源，邀請(qǐng)了濟(jì)南四機(jī)數(shù)控機(jī)床有限公司、威海華東數(shù)控股份有限公司、德國(guó)采埃孚商用車(chē)轉(zhuǎn)向機(jī)山東有限公司、濟(jì)南試金集團(tuán)有限公司等教學(xué)基地和合作企業(yè)的一線專(zhuān)家參與課程開(kāi)發(fā)，根據(jù)數(shù)控設(shè)備維修崗位確定學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)濟(jì)南及周邊地區(qū)機(jī)械設(shè)備制造企業(yè)對(duì)設(shè)備診斷與維修崗位要求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。把數(shù)控機(jī)床作載體，以常見(jiàn)及典型故障作為學(xué)習(xí)情境組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分析處理具體的數(shù)控機(jī)床故障來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握維修技能與方法。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多gbfiaaaa《窯爐課程設(shè)計(jì)》指導(dǎo)書(shū)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：高中地理新課程創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)（七）動(dòng)畫(huà)展示，結(jié)合實(shí)例，探索動(dòng)態(tài)海洋大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶模式圖來(lái)說(shuō)明風(fēng)海流的形成原因。2學(xué)會(huì)運(yùn)用洋流分布圖歸納世界洋流的分布規(guī)律。3能夠運(yùn)用世界洋流分布圖、世界漁場(chǎng)分布圖、世界氣候分布圖說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)1學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表比較歸納出一般的地理規(guī)律。2能夠運(yùn)用地圖并聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)某些地理問(wèn)題情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)洋流對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)地理要素間的相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。2認(rèn)識(shí)海洋環(huán)境的重要意義，人類(lèi)發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)?！窘滩膬?nèi)容及分析】【教材內(nèi)容及分析】海洋水是地球上最主要的水體，也是大氣最重要的水汽來(lái)源和熱量來(lái)源。課程標(biāo)準(zhǔn)從對(duì)于自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的意義考慮，關(guān)注環(huán)境意義最為重大的海洋水的運(yùn)動(dòng)形式之一洋流，要求“運(yùn)用地圖歸納出世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響?！苯處熯呇菔具呍O(shè)問(wèn)水流動(dòng)嗎水向一個(gè)方向流動(dòng)得有什么樣的風(fēng)呢沒(méi)吹風(fēng)的地方怎么水也流動(dòng)呢學(xué)生回答觀察結(jié)果。［教師歸納］水在沿一定方向流動(dòng)，這就是風(fēng)海流，沒(méi)吹風(fēng)的地方水的流動(dòng)主要是進(jìn)行補(bǔ)償，它就是補(bǔ)償流。［閱讀課本］明確洋流的概念和形成。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生觀察感知、認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解成因，從而推導(dǎo)遷移，解決問(wèn)題。三、對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律三、對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律師海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ鞘⑿酗L(fēng)，盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，形成大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。但是所有的洋流并不是完全相同的，可以按照性質(zhì)分為哪些類(lèi)型呢生（略）師從較低緯向較高緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度要高，叫做暖流。從較高緯向較低緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度要高，叫寒流。展示洋流分布模式圖師圖中標(biāo)出的洋流哪些是寒流，哪些是暖流學(xué)生觀察分析。［拓展延伸］寒流和暖流的判斷，不僅可以從圖直接判斷，還楞以根據(jù)等溫線等多方面來(lái)判斷，此間最重要的一點(diǎn)與流經(jīng)海區(qū)的水溫比較來(lái)判斷。

簡(jiǎn)介：上海電機(jī)學(xué)院課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)上海電機(jī)學(xué)院課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)課程名稱(chēng)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程代碼033056P1設(shè)計(jì)題目課程設(shè)計(jì)選題共24個(gè)（見(jiàn)附件）設(shè)計(jì)時(shí)間2014年6月16日2014年6月20日院（系）電子信息學(xué)院專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)BX1203、BX1204一、課程設(shè)計(jì)任務(wù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)1了解并掌握中小型綜合應(yīng)用程序的一般設(shè)計(jì)方法，具備初步的獨(dú)立分析和設(shè)計(jì)能力；2初步掌握軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的問(wèn)題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測(cè)試等基本方法和技能；3提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力；4訓(xùn)練用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和軟件開(kāi)發(fā)一般規(guī)范進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)軟件工作者所應(yīng)具備的科學(xué)的工作方法和作風(fēng)；5課題的代碼要求達(dá)到一定工作量，并具有一定的深度和難度；6根據(jù)課題程序的分析和設(shè)計(jì)過(guò)程，撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。二、二、對(duì)課程設(shè)計(jì)成果的要求（包括課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙、圖表、實(shí)物等軟硬件要求）對(duì)課程設(shè)計(jì)成果的要求（包括課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙、圖表、實(shí)物等軟硬件要求）課程設(shè)計(jì)結(jié)束應(yīng)提交程序源代碼、課程設(shè)計(jì)報(bào)告的電子稿和打印稿，以作為整個(gè)課程設(shè)計(jì)評(píng)分的書(shū)面依據(jù)和存檔材料。課程設(shè)計(jì)報(bào)告以規(guī)定的格式書(shū)寫(xiě)、打印并裝訂，排版及圖、表要清楚、工整。課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容如下1．封面題目、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師和完成日期。2．正文包括以下內(nèi)容（1）需求分析以無(wú)歧義的陳述說(shuō)明課題的目的及要求，重點(diǎn)描述清楚程序要做什么。（2）概要設(shè)計(jì)根據(jù)程序需要完成的功能分析主程序的流程，并劃分出各個(gè)功能模塊、完成各程序模塊之間的層次調(diào)用關(guān)系設(shè)計(jì)。（3）詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)概要設(shè)計(jì)中劃分出的各個(gè)模塊。撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，對(duì)每個(gè)模塊先用文字（可結(jié)合流程圖）描述其實(shí)現(xiàn)思路，重點(diǎn)描述清楚程序要怎么做，再貼出關(guān)鍵部分的實(shí)現(xiàn)代碼。（4）測(cè)試列出測(cè)試結(jié)果，包括輸入和輸出。測(cè)試數(shù)據(jù)應(yīng)該完整和嚴(yán)格。（5）總結(jié)和體會(huì)程序編寫(xiě)和調(diào)試過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，是如何解決的，以及對(duì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過(guò)程的回顧和分析；經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等。（6）參考文獻(xiàn)列出參考的網(wǎng)址、期刊和書(shū)籍等相關(guān)資料。（7）考核根據(jù)課程的出勤情況、課題的實(shí)現(xiàn)及答辯質(zhì)量、課設(shè)報(bào)告的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范性等方面進(jìn)行考核，注重過(guò)程考核和綜合能力的測(cè)評(píng)，以確保教學(xué)質(zhì)量。成績(jī)平時(shí)成績(jī)占（含出勤）20＋課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)占40％＋課程設(shè)計(jì)作品成績(jī)占40％三、課程設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃三、課程設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃1布置任務(wù)與要求052整體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)13編代碼24調(diào)試和測(cè)試055設(shè)計(jì)論文書(shū)寫(xiě)056演示軟件和答辯05共計(jì)5四、主要參考資料四、主要參考資料1沈?qū)W東等C面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)用教程M．上海交通大學(xué)出版社，20122譚浩強(qiáng)等C程序設(shè)計(jì)M．北京清華大學(xué)出版社，2011指導(dǎo)教師（簽名）王中華系主任（簽名）2014年5月20日年月日課程設(shè)計(jì)題目2/13測(cè)試數(shù)據(jù)程序應(yīng)輸入不少于10個(gè)人員的通訊錄信息，應(yīng)考慮到人員可以同名的情況。實(shí)現(xiàn)提示程序可用一個(gè)單向鏈表來(lái)管理人員信息，每個(gè)人員的姓名，地址，電話號(hào)碼和郵政編碼用一個(gè)類(lèi)CPERSON來(lái)實(shí)現(xiàn)，作為鏈表的值指針指向這些CPERSON類(lèi)對(duì)象，通過(guò)鏈表的遍歷可以操作這些數(shù)據(jù)。選做內(nèi)容為了加快數(shù)據(jù)定位查找的速度，采用常用優(yōu)先的方法對(duì)鏈表的各個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行排序，即一旦操作了一個(gè)人員的數(shù)據(jù)，他的數(shù)據(jù)就將被調(diào)用到鏈表的鏈?zhǔn)?。這樣經(jīng)過(guò)有限次操作，經(jīng)常查閱的人員的信息就將排在鏈表的前端。雖然不能說(shuō)鏈?zhǔn)椎墓?jié)點(diǎn)一定是最常用的，但常用的節(jié)點(diǎn)一定會(huì)排在較靠前的部分，鏈表查找時(shí)所要走的平均距離一定較短。3商品銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)商品銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)問(wèn)題描述編寫(xiě)商品銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)程序，商品的信息有商品的名稱(chēng)，計(jì)量單位（重量或件），單價(jià)。所有商品的信息事先已存入計(jì)算機(jī)，屏幕上顯示所有商品的名稱(chēng)，選擇商品名，輸入商品計(jì)量單位如重量，件數(shù)等，根據(jù)單價(jià)算出總價(jià)?？蛻?hù)一次購(gòu)物可能購(gòu)買(mǎi)多種商品，程序應(yīng)計(jì)算出客戶(hù)應(yīng)付的錢(qián)款數(shù)。基本要求程序分為兩個(gè)部分第一部分用于輸入商品的信息并允許修改和刪除；第二部分實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)。程序運(yùn)行時(shí)由用戶(hù)選擇進(jìn)入哪一部分功能，并能在運(yùn)行時(shí)在兩部分之間切換。第二部分運(yùn)行時(shí)，首先顯示所有商品名稱(chēng)及代碼（商品數(shù)目較多時(shí)，應(yīng)考慮分屏顯示），用戶(hù)輸入商品代碼及商品重量或件數(shù)，用戶(hù)一次操作可輸入若干商品的購(gòu)買(mǎi)信息，然后輸入一個(gè)特殊的代碼（如1）表示本次購(gòu)物結(jié)束。此時(shí)。程序計(jì)算出應(yīng)付錢(qián)款數(shù)并顯示。測(cè)試數(shù)據(jù)程序應(yīng)輸入不少于10種商品的信息，并進(jìn)行模擬運(yùn)行。實(shí)現(xiàn)提示本程序的商品信息管理可采用與課程設(shè)計(jì)題目二類(lèi)似的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，既定義一個(gè)商品類(lèi)，每種商品作為商品類(lèi)的實(shí)例（對(duì)象）存儲(chǔ)在鏈表節(jié)點(diǎn)中。選做內(nèi)容程序在營(yíng)業(yè)結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)每種商品的銷(xiāo)售量，銷(xiāo)售金額及總營(yíng)業(yè)額。因此第二部分應(yīng)有營(yíng)業(yè)結(jié)束的選擇，當(dāng)用戶(hù)選擇此項(xiàng)時(shí)屏幕上顯示當(dāng)天營(yíng)業(yè)的每種商品的銷(xiāo)售量，銷(xiāo)售金額及總營(yíng)業(yè)額。注意，商品類(lèi)的數(shù)據(jù)成員應(yīng)增加有商品的銷(xiāo)售量和銷(xiāo)售金額?？偁I(yíng)業(yè)額是所有商品的營(yíng)業(yè)額之和，可用靜態(tài)數(shù)據(jù)成員實(shí)現(xiàn)。或可由原商品類(lèi)派生出一個(gè)特殊的類(lèi)，增加上面的數(shù)據(jù)成員及相應(yīng)的成員函數(shù)。4研究生初試錄取研究生初試錄取問(wèn)題描述研究生考試課程為4門(mén)，其中數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治為統(tǒng)一命題，而專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課則根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)由招生學(xué)校自行命題。國(guó)家對(duì)初試錄取分?jǐn)?shù)有總分要求（如某一年要求4門(mén)課總分應(yīng)達(dá)到310分），另外還有對(duì)每門(mén)課的最低分?jǐn)?shù)要求（如總分為100的試卷最低應(yīng)達(dá)到40分，總分為150的試卷最低應(yīng)達(dá)到65分）。編程統(tǒng)計(jì)初試合格的人數(shù)，并按總分由高到低的順序輸出合格考生的信息。基本要求程序運(yùn)行時(shí)首先要求輸入考生姓名，準(zhǔn)考證號(hào)，報(bào)考專(zhuān)業(yè)，是否應(yīng)屆生，4門(mén)課程（政治、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課）成績(jī)。這些原始數(shù)據(jù)應(yīng)保存到一個(gè)文件中。然后輸入錄取的總分要求，各課程的最低分?jǐn)?shù)要求。輸出要求過(guò)線考生的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)，報(bào)考專(zhuān)業(yè)，是否應(yīng)屆生，4

簡(jiǎn)介：昆明學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)（適用于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向）（適用于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向）（學(xué)分（學(xué)分1學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1周）信息技術(shù)學(xué)院2015年6月一、課程設(shè)計(jì)的基本任務(wù)高校校園網(wǎng)的發(fā)展可分為三個(gè)階段第一個(gè)階段是大部分學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備階段，我國(guó)已經(jīng)基本渡過(guò)這個(gè)階段，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)校園網(wǎng)的覆蓋率已經(jīng)達(dá)到100。第二個(gè)階段是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備處于比較雜亂的階段，我國(guó)現(xiàn)有高校的大部分校園網(wǎng)都處在這個(gè)階段。第三個(gè)階段是學(xué)校的校園網(wǎng)可以提供一個(gè)高效、安全的平臺(tái)，為高校的教育事業(yè)發(fā)展提供良好的條件。這個(gè)階段也是我們校園網(wǎng)發(fā)展的更高目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在中國(guó)的迅猛發(fā)展和教育改革步伐的加快，校園網(wǎng)建設(shè)成為教育發(fā)展的又一熱點(diǎn)。我國(guó)的校園網(wǎng)建設(shè)始于90年代中期，現(xiàn)已取得階段性成果。已由校園網(wǎng)建設(shè)使用的發(fā)展期，步入校園網(wǎng)應(yīng)用水平的穩(wěn)步提高期。今后，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)對(duì)校園的管理、教學(xué)、科研以及信息服務(wù)進(jìn)行全面科學(xué)規(guī)范的管理，并對(duì)這些信息進(jìn)行整合集成，不斷提高校園網(wǎng)應(yīng)用水平，將成為校園網(wǎng)建設(shè)及應(yīng)用的重點(diǎn)。根據(jù)流行的高校校園網(wǎng)建設(shè)要求，設(shè)計(jì)昆明學(xué)院校園網(wǎng)方案。根據(jù)流行的高校校園網(wǎng)建設(shè)要求，設(shè)計(jì)昆明學(xué)院校園網(wǎng)方案。要求（1）了解整個(gè)網(wǎng)絡(luò)布局；（2）能夠選擇合適的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、能夠給出材料清單；（3）清楚自己所用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。本次設(shè)計(jì)主要是以MICROSOFTVISIO軟件為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)的平臺(tái)，設(shè)計(jì)出符合我們學(xué)校目前狀況和需求的整個(gè)邏輯網(wǎng)絡(luò)。本次設(shè)計(jì)內(nèi)容是建立一個(gè)連接教學(xué)樓，行政辦公樓，圖書(shū)館，宿舍樓，網(wǎng)絡(luò)中心等區(qū)域的校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)主干10G，1000兆到各樓，100兆到桌面。為廣大師生員工提供INTERNET接入、EMAIL、DHCP、DNS、WEB等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的校園局域網(wǎng)。主要實(shí)現(xiàn)功能是1、信息資源共享通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校與國(guó)內(nèi)、國(guó)際信息的快速交流，達(dá)到資源共享，使廣大師生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)和高等教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，促進(jìn)教學(xué)、科研、管理事業(yè)的發(fā)展。2、圖書(shū)資料檢索、借閱自動(dòng)化通過(guò)改造原有圖書(shū)檢索系統(tǒng)，建設(shè)電子圖書(shū)館，提高校內(nèi)圖書(shū)資料的利用率，充分利用校外圖書(shū)資料，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)圖書(shū)檢索和借閱。3、學(xué)校管理系統(tǒng)的信息化、自動(dòng)化依托校園網(wǎng)，構(gòu)建相應(yīng)的交互式應(yīng)用軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、人事、學(xué)生、財(cái)務(wù)、后勤、檔案等管理工作的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)化，提高管理效率和水平。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上招

簡(jiǎn)介：設(shè)計(jì)描述文檔包括說(shuō)明書(shū)一份,22頁(yè),9000字左右CAD版本圖紙，共3張摘要本設(shè)計(jì)為支撐圈的沖壓件模具設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)對(duì)零件工藝性分析選用的材料是08F，零件的精度為IT12級(jí)，其形狀為圓柱體且為大批量生產(chǎn)。采用的模具結(jié)構(gòu)為多工位級(jí)進(jìn)模，且采用彈性卸料裝置卸料。通過(guò)對(duì)零件的工藝性分析和必要尺寸的校核可知該模具滿(mǎn)足其工藝性要求、精度要求和安裝要求等。關(guān)鍵字支撐圈；彈性卸料；多工位；級(jí)進(jìn)模ABSTRACTTHEDESIGNFORSTAMPINGDIEDESIGNOFTHESUPPORTINGRING,AFTERPARTSOFPROCESSANALYSISANDSELECTIONOFMATERIALSIS08F,PARTOFPRECISIONIT12GRADE,ITSSHAPEISACYLINDERANDISMASSPRODUCTIONDIESTRUCTUREFORMULTISTATIONPROGRESSIVEDIEOF,ANDINTHEELASTICSTRIPPERDEVICEDISCHARGETHROUGHTHEANALYSISOFPARTSOFTHEPROCESSANDNEEDTOCHECKTHESIZEOFTHEMOLDMEETTHEIRTECHNOLOGYREQUIREMENTS,REQUIREMENTS,ANDINSTALLATIONREQUIREMENTSKEYWORDSSUPPORTRINGS,ELASTICUNLOADINGMULTISTATIONPROGRESSIVEDIE目錄一、引言1二、工藝分析3三、沖裁工藝方案的確定5四、模具結(jié)構(gòu)形式的確定6五、必要的尺寸計(jì)算7六、有關(guān)模具零件的選用14七、設(shè)備的選擇及校核15八、模具閉合高度計(jì)算及其校核16九、模具零件的加工17十、模具的裝配19十一、沖孔模的工藝分析20十二、結(jié)束語(yǔ)21參考文獻(xiàn)22

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多自動(dòng)控制理論課程設(shè)計(jì)ksd—1型晶閘管直流隨動(dòng)系統(tǒng)分析與校正-12頁(yè)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面2機(jī)械摩擦副中有幾種摩擦狀態(tài)試?yán)L示意圖說(shuō)明。（5分）3簡(jiǎn)述帶傳動(dòng)中的彈性滑動(dòng)現(xiàn)象，并說(shuō)明該現(xiàn)象是如何影響傳動(dòng)的（5分）4直軸分哪幾種各承受什么載荷試各舉一例說(shuō)明。（5分）5選用軸瓦材料時(shí)為什么要驗(yàn)算P，PV和V值是否滿(mǎn)足要求（4分）6簡(jiǎn)述滾動(dòng)軸承額定動(dòng)載荷與當(dāng)量動(dòng)載荷的含義，要求寫(xiě)出當(dāng)量動(dòng)載荷計(jì)算公式并予以說(shuō)明。（6分）三、設(shè)計(jì)計(jì)算題（每題10分，共50分）

簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面A下表面B兩側(cè)面C上、下表面5．對(duì)于轉(zhuǎn)軸的強(qiáng)度計(jì)算，應(yīng)按計(jì)算。A彎矩B扭矩C彎矩、扭矩合成的當(dāng)量彎矩三、填充（每題2分，共14分）1．齒輪的齒形系數(shù)與有關(guān)，齒形系數(shù)越大，輪齒的彎曲強(qiáng)度越。2．帶傳動(dòng)工作時(shí)，帶的最大應(yīng)力發(fā)生在。3．蝸桿傳動(dòng)，蝸桿頭數(shù)越多，效率越。4．滾動(dòng)軸承的額定壽命是指可靠性為的壽命。5．非液體摩擦滑動(dòng)軸承常見(jiàn)的失效形式為和。四、簡(jiǎn)答（共16分）1．聯(lián)接螺紋既滿(mǎn)足的自鎖條件，為什么還要加防松裝置試舉出兩種常用防2。松原理的防松裝置。（6分）3．齒面接觸疲勞強(qiáng)度計(jì)算，齒根彎曲疲勞強(qiáng)度計(jì)算的力學(xué)模型（6分）4．軸承代號(hào)的含義（軸承類(lèi)型、精度等級(jí)、內(nèi)徑尺寸、直徑系列）（4分）

簡(jiǎn)介：路基路面工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)路基路面工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)一、題目一、題目山東省某公路路基路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)二、設(shè)計(jì)資料二、設(shè)計(jì)資料1、設(shè)計(jì)范圍山東省某地區(qū)（假定為Ⅱ4區(qū)）某新建公路K30000K40000段；2、擬設(shè)計(jì)道路路線位于微丘區(qū)，縱坡2，路基寬245M；3、路基狀況（1）K30000K35000段土質(zhì)為粉質(zhì)土（液限23，塑性指數(shù)6），地下水埋深16M，路基填土高度（平均）07M。（2）K35000K40000段土質(zhì)為粘質(zhì)土（液限24，塑性指數(shù)6），地下水埋深20M，路基填土高度（平均）05M。4、交通資料經(jīng)觀測(cè)近期交通組成和代表車(chē)型的技術(shù)參數(shù)分別如表1、表2所示表1某路段混合交通組成車(chē)型分類(lèi)折算系數(shù)代表車(chē)型數(shù)量（輛/D）小客車(chē)10桑塔納20002300中客車(chē)15太湖XQ641500大客車(chē)20衡陽(yáng)HY680220輕型貨車(chē)10解放CA3401500中型貨車(chē)15東風(fēng)LZ3401400重型貨車(chē)20日野KF300D200鉸接掛車(chē)30東風(fēng)SP9250400表2代表車(chē)型的技術(shù)參數(shù)編號(hào)名稱(chēng)前軸重（KN）后軸重（KN）后軸數(shù)后軸輪組數(shù)后軸距（M）交通量（輛/日）1東風(fēng)LZ340276461201400學(xué)號(hào)后三位2解放CA34022156612015002學(xué)號(hào)后兩位3太湖XQ6413367120500學(xué)號(hào)后三位4衡陽(yáng)HY6804929151202204學(xué)號(hào)后兩位5東風(fēng)SP92505071133324400學(xué)號(hào)后兩位6日野KF300D407579222200學(xué)號(hào)后三位交通增長(zhǎng)率為6。5、筑路材料任意選用2（2）路面結(jié)構(gòu)層次組合設(shè)計(jì)（3）材料組成設(shè)計(jì)（4）路面結(jié)構(gòu)計(jì)算五、設(shè)計(jì)成果五、設(shè)計(jì)成果1、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)內(nèi)容包括（1）設(shè)計(jì)任務(wù)明細(xì)（2）設(shè)計(jì)方案的論證（3）設(shè)計(jì)中所用材料及有關(guān)技術(shù)指標(biāo)確定（4）各結(jié)構(gòu)層材料設(shè)計(jì)參數(shù)的取用說(shuō)明（5）設(shè)計(jì)步驟及計(jì)算結(jié)果（包括圖表曲線）2、路面材料用量匯總3、路基路面結(jié)構(gòu)圖瀝青路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖、水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖及其接縫設(shè)計(jì)圖等，需用標(biāo)準(zhǔn)A3圖紙兩張。4、路基路面施工要求六、參考資料六、參考資料1、路基路面工程栗振鋒、李素梅主編，人民交通出版社。2、公路勘測(cè)設(shè)計(jì)陳方曄、李緒梅主編，人民交通出版社。3、公路瀝青路面設(shè)計(jì)規(guī)范（JTGD502006）4、公路水泥混凝土路面設(shè)計(jì)規(guī)范（JTGD402002）5、公路路基設(shè)計(jì)規(guī)范（JTGD302004）6、公路水泥混凝土路面施工技術(shù)規(guī)范（JTGF302003）7、公路瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范（JTGF402004）七、考核方法及標(biāo)準(zhǔn)七、考核方法及標(biāo)準(zhǔn)以考勤、課程設(shè)計(jì)完成質(zhì)量和答辯相結(jié)合綜合評(píng)定。

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目題目基于雙線性變換法基于雙線性變換法的IIR數(shù)字?jǐn)?shù)字低通濾波器設(shè)計(jì)低通濾波器設(shè)計(jì)姓名名院系系電氣信息工程學(xué)院電氣信息工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)專(zhuān)業(yè)班級(jí)電子信息工程電子信息工程11021102學(xué)號(hào)號(hào)541101030206541101030206指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師成績(jī)績(jī)時(shí)間時(shí)間20142014年6月9日至日至20142014年6月1313日摘要根據(jù)IIR濾波器的特點(diǎn)，在MATLAB壞境下用雙線性變換法設(shè)計(jì)IIR數(shù)字濾波器。利用MATLAB設(shè)計(jì)濾波器，可以隨時(shí)對(duì)比設(shè)計(jì)要求和濾波器特性調(diào)整參數(shù)，直觀簡(jiǎn)便，極大的減輕了工作量，有利于濾波器設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞雙線性變換法，數(shù)字濾波器，MATLAB，IIR

簡(jiǎn)介：數(shù)字電子鐘數(shù)字電子鐘總體設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)總體設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)目錄11引言引言11111背景背景11212參考資料參考資料222總體設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì)22121開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境22222硬件功能描述硬件功能描述2221HOT51增強(qiáng)型單片機(jī)開(kāi)發(fā)板2222AT89C51單片機(jī)233硬件模塊設(shè)計(jì)硬件模塊設(shè)計(jì)53131系統(tǒng)硬件框圖系統(tǒng)硬件框圖53232數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖544硬件電路設(shè)計(jì)硬件電路設(shè)計(jì)64141晶體振蕩器電路晶體振蕩器電路64242蜂鳴器驅(qū)動(dòng)電路蜂鳴器驅(qū)動(dòng)電路64343復(fù)位電路設(shè)計(jì)復(fù)位電路設(shè)計(jì)74444位選及數(shù)碼管驅(qū)動(dòng)電路位選及數(shù)碼管驅(qū)動(dòng)電路74545單片機(jī)最小系統(tǒng)單片機(jī)最小系統(tǒng)84646電源電路電源電路85PCB5PCB板的制作板的制作95151PCBPCB板的制作規(guī)則板的制作規(guī)則95252飛線的處理飛線的處理95353PCBPCB制作中的注意事項(xiàng)制作中的注意事項(xiàng)95454制作后的制作后的PCBPCB板如下板如下1066軟件模塊的設(shè)計(jì)軟件模塊的設(shè)計(jì)106161數(shù)字鐘總體設(shè)計(jì)框圖數(shù)字鐘總體設(shè)計(jì)框圖116262源程序源程序1477設(shè)計(jì)中的問(wèn)題分析與解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題分析與解決1488設(shè)計(jì)總結(jié)與心得設(shè)計(jì)總結(jié)與心得15附錄Ⅰ附錄Ⅰ系統(tǒng)源程序系統(tǒng)源程序17單片機(jī)數(shù)字鐘設(shè)計(jì)報(bào)告21111背景背景本次設(shè)計(jì)以89C51單片機(jī)為平臺(tái)，利用C語(yǔ)言編程，并充分利用單片機(jī)的優(yōu)勢(shì)中斷技術(shù)，設(shè)計(jì)并研究了單片機(jī)數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)名稱(chēng)數(shù)字鐘提出者王全州設(shè)計(jì)者張滿(mǎn)歸1212參考資料參考資料【1】單片機(jī)原理及接口技術(shù)（第3版）李朝青編著北京航空航天大學(xué)出版社2008年5月【2】C語(yǔ)言編程第三版（美）STEPHENGKOCHAN著張小潘譯電子工業(yè)出版社2006年3月【3】51單片機(jī)C語(yǔ)言教程郭天祥編著電子工業(yè)出版社2009年12月2、總體設(shè)計(jì)、總體設(shè)計(jì)21開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境本系統(tǒng)是以單片機(jī)為平臺(tái)，利用KEILUVISION3開(kāi)發(fā)環(huán)境，采用C語(yǔ)言編程，基于HOT51增強(qiáng)型單片機(jī)開(kāi)發(fā)板來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在單片機(jī)開(kāi)發(fā)板上順利實(shí)現(xiàn)之后，后期還將針對(duì)本次設(shè)計(jì)數(shù)字鐘小系統(tǒng)做PCB板，PCB板的制作是利用ORCAD開(kāi)發(fā)環(huán)境，畫(huà)出PCB板，通過(guò)刻板機(jī)實(shí)現(xiàn)電路板的制作。22硬件功能描述硬件功能描述221HOT51增強(qiáng)型單片機(jī)開(kāi)發(fā)板增強(qiáng)型單片機(jī)開(kāi)發(fā)板51單片機(jī)開(kāi)發(fā)板HOT51增強(qiáng)型開(kāi)發(fā)板的標(biāo)配器件為STC89C54RC，但它完全可以使用于別的51系列芯片。開(kāi)發(fā)板上資源豐富，并且可以轉(zhuǎn)接ARM。板上芯片有ADDA芯片PCF8591T，溫度傳感器1WIRE協(xié)議控制芯片DS18B20，紅外接頭PC838配合遙控器做解碼試驗(yàn)），時(shí)鐘芯片SPI協(xié)議控制芯片DS1302，儲(chǔ)存芯片I2C協(xié)議控制芯片AT24C02，通訊芯片MAX232，USB轉(zhuǎn)串口芯片PL2303HX，達(dá)林頓管ULN2003驅(qū)動(dòng)步進(jìn)電機(jī)，直流電機(jī)，繼電器，蜂鳴器），三態(tài)緩沖門(mén)電路74HC245，三八譯碼器74HC138，鎖存器74HC573，穩(wěn)壓芯片7805、LM111733；顯示類(lèi)彩屏液晶，八位LED燈，八位共陰數(shù)碼管，88點(diǎn)陣，1602液晶，12864液晶（帶漢字字庫(kù)）；其他精致獨(dú)立按鍵，44矩陣鍵盤(pán)，雙復(fù)位電路，繼電器，蜂鳴器，時(shí)鐘電池，標(biāo)準(zhǔn)JTAG接口等。222AT89C51單片機(jī)單片機(jī)單片機(jī)誕生于20世紀(jì)70年代末，經(jīng)歷了SCM、MCU、SOC三大階段。單片機(jī)是嵌入式系統(tǒng)的獨(dú)立發(fā)展之路，向MCU階段發(fā)展的重要因素，就是尋求應(yīng)用系統(tǒng)在芯片上的最大化解決；因此，專(zhuān)用單片機(jī)的發(fā)展自然形成了SOC化趨勢(shì)。隨著微電子技術(shù)、IC設(shè)計(jì)、EDA工具的發(fā)展，基于SOC的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)會(huì)有較大的發(fā)展。因此，對(duì)單片機(jī)的理解可以從單片微型計(jì)算機(jī)、單片微控制器延伸到單片應(yīng)用系統(tǒng)。單片機(jī)作為微型計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要分支，應(yīng)用面很廣，發(fā)展很快。自單片機(jī)誕生至今，已發(fā)展為上百種系列的近千個(gè)機(jī)

簡(jiǎn)介：必修二專(zhuān)題三專(zhuān)題性設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析主持人各位老師大家好，歡迎收看通用技術(shù)課程遠(yuǎn)程研修專(zhuān)題節(jié)目，本期節(jié)目研修的主題是“專(zhuān)題性設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析”，我們將圍繞以下三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研討。問(wèn)題1如何把握專(zhuān)題性設(shè)計(jì)內(nèi)容及其要求問(wèn)題2專(zhuān)題性設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題問(wèn)題3在專(zhuān)題性設(shè)計(jì)的教學(xué)中如何集中體現(xiàn)技術(shù)思想和方法鮑老師“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”模塊的設(shè)計(jì)以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為依托，形成了一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)的理解和對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的把握。在此基礎(chǔ)上，“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”模塊以體現(xiàn)典型的技術(shù)思想和方法的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為依托，設(shè)置了“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”、“流程與設(shè)計(jì)”、“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”和“控制與設(shè)計(jì)”4個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、流程的設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”4個(gè)專(zhuān)題性設(shè)計(jì)過(guò)程。經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)題性設(shè)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和掌握技術(shù)與設(shè)計(jì)的過(guò)程，加深對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)思想和方法的理解，提高應(yīng)用能力，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。主持人鮑老師介紹了課程標(biāo)準(zhǔn)中“專(zhuān)題性設(shè)計(jì)”的內(nèi)容，接下來(lái)讓我們共同回顧一下“結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制”4個(gè)“專(zhuān)題性設(shè)計(jì)的內(nèi)容及其要求”。姜騰（1）結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)確定簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)象，提出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的功能、強(qiáng)度、穩(wěn)定性的要求說(shuō)出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的因素，如功能、安全、創(chuàng)新、成本和工藝等構(gòu)思出23種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，并做出優(yōu)化選擇繪制簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)草圖繪制出設(shè)計(jì)方案的結(jié)構(gòu)草圖作出模型或原型選定一種優(yōu)化的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用身邊材料和工具，制作模型或者原型（2）流程的設(shè)計(jì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮的因素，如工藝、設(shè)備、材料、人員技術(shù)和資金等程老師我同意整體把握這個(gè)著眼點(diǎn)，故人云,不謀全局不足以謀一域。把握專(zhuān)題性設(shè)計(jì)與“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”內(nèi)容之間的關(guān)系非常必要。另外，我認(rèn)為還應(yīng)該明確專(zhuān)題性設(shè)計(jì)在“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”中的地位“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)具有典型意義和代表性的專(zhuān)題性設(shè)計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，獲得的體驗(yàn)和感受，形成技術(shù)的思想方法，再回到技術(shù)設(shè)計(jì)中去指導(dǎo)實(shí)踐。因此，在前面積累的技術(shù)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，專(zhuān)題性設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生從理論到實(shí)踐、由感性認(rèn)識(shí)到理性運(yùn)用的飛躍。例如在流程的設(shè)計(jì)的教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握，設(shè)計(jì)流程以分析事物的性質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律和相關(guān)因素為基礎(chǔ)，以時(shí)序和環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)的主線，將事物按一定的時(shí)序分解成若干環(huán)節(jié)的方法。在此基礎(chǔ)上，挑選學(xué)生生活中比較熟悉的一些問(wèn)題如網(wǎng)上購(gòu)物、去醫(yī)院看病、學(xué)生入學(xué)注冊(cè)等，進(jìn)行流程設(shè)計(jì)分析，繪制流程圖。姜老師根據(jù)兩位老師分析的思路，我補(bǔ)充一點(diǎn)，還要注重“結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制”，四個(gè)專(zhuān)題性設(shè)計(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系?！凹夹g(shù)與設(shè)計(jì)2”四個(gè)專(zhuān)題性設(shè)計(jì)之間有一定的獨(dú)立性，但也有著相互的聯(lián)系，技術(shù)思想方法成為聯(lián)系4個(gè)主題的紐帶。技術(shù)思想方法具有廣泛應(yīng)用價(jià)值和可遷移性，在一種專(zhuān)題性設(shè)計(jì)過(guò)程中，往往需要運(yùn)用其他專(zhuān)題的技術(shù)思想方法，解決遇到的技術(shù)問(wèn)題。我舉一個(gè)例子，在簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行“簡(jiǎn)易相片架”的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，將像片架分解為像框和支架兩部，分別進(jìn)行組成部件的結(jié)構(gòu)分析，然后進(jìn)行連接方式的分析，這正是運(yùn)用了系統(tǒng)的整體與部分、獨(dú)立與關(guān)聯(lián)的思想方法解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)相框架的過(guò)程，必然有了一個(gè)流程設(shè)計(jì)的問(wèn)題。當(dāng)需要調(diào)整相框的傾斜角度而形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，就出現(xiàn)調(diào)整支架支點(diǎn)的控制問(wèn)題。這也說(shuō)明一點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，如果用到后面專(zhuān)題將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意滲透，如果用到前面已經(jīng)學(xué)過(guò)專(zhuān)題的內(nèi)容，要注意復(fù)習(xí)。主持人經(jīng)過(guò)幾位老師分析，相信對(duì)于一線技術(shù)課老師，在課程標(biāo)準(zhǔn)意義上，整體把握專(zhuān)題性設(shè)計(jì)的內(nèi)容及其要求非常有幫助。那么在教學(xué)實(shí)踐中如何把握專(zhuān)題性設(shè)計(jì)的內(nèi)容及其要求呢請(qǐng)各位老師繼續(xù)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。鮑老師我認(rèn)為首先要把握教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。