簡介：學(xué)號學(xué)號0607141706071417成績成績課程設(shè)計說明書課程設(shè)計說明書設(shè)計名稱設(shè)計名稱差速器的設(shè)計差速器的設(shè)計設(shè)計時間設(shè)計時間20092009年4646月系別機電工程系機電工程系專業(yè)汽車服務(wù)工程汽車服務(wù)工程班級0707級1414班姓名羅毅鑒羅毅鑒指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師宋玉林宋玉林20102010年4月2020日差速器的設(shè)計差速器的設(shè)計2一、設(shè)計任務(wù)書一、設(shè)計任務(wù)書題目題目2A0級轎車差速器設(shè)計車型發(fā)動機NMAX發(fā)動機MMAXI檔變比主傳動比驅(qū)動方案發(fā)動機面包車I80KW/6000RMP140NM/4500RMP36432～39FR縱置已知條件（1）假設(shè)地面的附著系數(shù)足夠大；（2）發(fā)動機到主傳動主動齒輪的傳動效率；960?W?（3）車速度允許誤差為±3；（4）工作情況每天工作16小時，連續(xù)運轉(zhuǎn)，載荷較平穩(wěn)；（5）工作環(huán)境濕度和粉塵含量設(shè)為正常狀態(tài)，環(huán)境最高溫度為C030（6）要求齒輪使用壽命為17年（每年按300天計）；（7）生產(chǎn)批量中等。（8）車輪半徑MMR380?（9）半軸齒輪、行星齒輪齒數(shù)，可參考同類車型選定，可自己設(shè)計。9）差速器轉(zhuǎn)矩比S11514之間選取。（10）安全系數(shù)為N12135之間選取（11）其余參數(shù)查相關(guān)手冊。（12）車重18噸傳動方案如參考圖例設(shè)計工作量（1）差速器設(shè)計計算說明書1份。（2）差速器裝配圖1張（A0圖紙）；（3）零件工作圖2張（同一設(shè)計小組的各個同學(xué)的零件圖不得重復(fù)，須由指導(dǎo)教師指導(dǎo)選定）；

簡介：用兩種方式實現(xiàn)表達式自動計算1一、設(shè)計思想一、設(shè)計思想（一）中綴轉(zhuǎn)后綴的設(shè)計思想設(shè)計一個能實現(xiàn)表達式自動求值計算，算術(shù)表達式由操作數(shù)、算符和括號組成。由于運算符的優(yōu)先級不同還要考慮括號。所以表達式不可能一直的從左到右進行，所以就借助棧來實現(xiàn)這個表達式的求值。首先要把算術(shù)表達式變換成與之等值的無括號表達式，也就是中綴轉(zhuǎn)后綴，它也是這個算法的關(guān)鍵。設(shè)計兩個棧，一個為字符型的，存放運算符，用以將算術(shù)表達式變成無括號的表達式；另一個浮點型的，存放操作數(shù)，用以對無符號的表達式進行求值。我們要假設(shè)運算符的優(yōu)先級,/,。首先將一左括號‘’入棧，作為棧底元素；接著從左到右對算術(shù)表達式進行掃描。每次讀一位，若遇到左括號‘（’，則進棧；若遇到的是操作數(shù)，則立即輸出；若又遇到運算符，如果它的優(yōu)先級比棧頂元素的優(yōu)先級數(shù)高的話，則直接進棧，否則輸出棧頂元素，直到新的棧頂元素的優(yōu)先級數(shù)比它低的，然后將它壓棧；若遇到是右括號‘）’，則將棧頂?shù)倪\算符輸出，直到棧頂?shù)脑貫椤ā?，然后，左右括號互相底消；到設(shè)計的結(jié)束標志的時候表示表達式已經(jīng)掃描完畢，表達式已經(jīng)全部輸入，將棧中的運算符全部輸出，刪除棧底的左括號。以上完成了中綴表達式轉(zhuǎn)后綴表達式，輸出無括號的后綴表達式。讀后綴表達式，若遇數(shù)值，操作數(shù)進棧；若遇運算符，讓操作數(shù)棧的棧頂和次棧頂依次出棧并與此運算符進行運算，運算結(jié)果入操作數(shù)棧；重復(fù)這個步驟，直到遇到結(jié)束標志，則此時棧中的結(jié)果便是所求的后綴表達式的值，接著輸出結(jié)果。以上就是設(shè)計這個算法的主要的思想。二直接計算的設(shè)計思想直接計算其實跟上一個相似，它是在上面掃兩遍的思想進行修改的得來。首先，要建立兩個棧，一個為字符型的，存放運算符，另一個浮點型的，存放操作數(shù)，我們開始對表達式進行掃描。首先要確定運算符的優(yōu)先級（、）、、/、、。如果掃描到的是數(shù)字符號，把它們轉(zhuǎn)換成浮點型數(shù)據(jù)或其他可運算的數(shù)據(jù)類型，存入操作數(shù)棧中。如果掃描到的是運算符號，第一個運算符進棧，遇到‘（’存入運算符棧中，我們按照第一種算法的方法將表達式依次掃描。只不過不同的是，當(dāng)每取得的一個運算符的時候，都要與棧頂?shù)倪\算符進行比較，如果它的優(yōu)先級小于棧頂運算符優(yōu)先級時，取出棧頂運算符并從操作數(shù)棧中取棧頂兩個數(shù)進行運算，得到的結(jié)果則要存回操作數(shù)棧，就這樣邊掃描邊比較，再進行計算。遇到“）”對運算符的處理相同。掃描結(jié)束后，把運算符棧的元素和操作數(shù)棧里的數(shù)進行運算。每次的運算結(jié)果再放入操作數(shù)棧，一直到計算到運算符棧空。最后操作數(shù)棧的棧頂留下的操作數(shù)即表達式的計算結(jié)果。以上就是直接計算表達式的思路。用兩種方式實現(xiàn)表達式自動計算3流程圖說明該流程圖分兩部分成，第一部分是中綴轉(zhuǎn)后綴部分，第二部分是用于后綴表達式求值的。（二）直接計算算法的流程圖輸入輸入表達式判斷數(shù)組轉(zhuǎn)化成浮點型數(shù)操作符操作數(shù)棧計算結(jié)果優(yōu)先級大于棧頂操作符進棧輸出是優(yōu)先級大于棧頂或棧空否出棧1個2個數(shù)圖2接計算算法的流程圖流程圖說明該流程圖進過圖1改進得到，只是缺少中綴轉(zhuǎn)后綴的部分。三、源代碼三、源代碼下面給出的是用中綴轉(zhuǎn)后綴算法實現(xiàn)的程序的源代碼INCLUDEDEFINEN50TYPEDEFSTRUCTSTACKARRAY{FLOATDATANINTTOP}STACKARRAY/定義操作數(shù)棧/TYPEDEFSTRUCTSTACKCHAR{

簡介：實習(xí)報告實習(xí)名稱工程光學(xué)課程設(shè)計院系名稱電氣與信息工程專業(yè)班級測控121學(xué)生姓名張佳文學(xué)號20120461指導(dǎo)教師李靜工程光學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書組內(nèi)學(xué)生姓名張佳文人數(shù)1院系電氣與信息工程專業(yè)測控技術(shù)與儀器班級、學(xué)號測控12120120461指導(dǎo)教師姓名李靜職稱講師從事專業(yè)測控技術(shù)與儀器題目名稱顯微鏡光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計一、課程設(shè)計的目的、意義此課程設(shè)計的目的在于組織同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，通過自主進行課題研究和探索，了解和掌握基本的科學(xué)研究方法和手段，課程設(shè)計用ZEMAX軟件完成對顯微鏡物鏡光學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計。在此過程中，同學(xué)需要掌握應(yīng)用ZEMAX軟件設(shè)計光學(xué)系統(tǒng)與仿真分析的方法，包括括光學(xué)系統(tǒng)建模、光線追跡計算、像差分析、優(yōu)化、公差分析，掌握顯微鏡物鏡光學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)步驟并完成課程設(shè)計報告。二、課程設(shè)計的主要內(nèi)容、技術(shù)要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)參數(shù)、設(shè)計要求、工作量要求等）內(nèi)容用ZEMAX完成顯微鏡物鏡光學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與仿真。要求1、學(xué)習(xí)ZEMAX軟件。2、設(shè)計一個25顯微鏡物鏡，要求所設(shè)計的系統(tǒng)成像清晰，顯微物鏡放大倍率為25，物方數(shù)值孔徑NA04，物高為1MM左右。3、對所設(shè)計的光學(xué)系統(tǒng)進行ZEMAX軟件仿真工作。建模計算分析優(yōu)化

簡介：一、引言一、引言1．課程實驗?zāi)康恼n程設(shè)計為學(xué)生提供了一個既動手又動腦，獨立實踐的機會，將課本上的理論知識和實際有機的結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的分析解決實際問題的能力。提高學(xué)生適應(yīng)實際，實踐編程的能力。課程設(shè)計的目的?加深對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程、程序設(shè)計語言的理論知識的理解和應(yīng)用水平；?在理論和實驗教學(xué)基礎(chǔ)上進一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高；?學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力，增強動手能力；?為畢業(yè)設(shè)計和以后工作打下必要基礎(chǔ)。2．課程實驗題目設(shè)計一個大學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用。該系統(tǒng)涉及學(xué)生、教師、課程、分組、登記、數(shù)據(jù)。3．課程設(shè)計要求運用數(shù)據(jù)庫基本理論與應(yīng)用知識，在微機RDBMSSQLSERVER的環(huán)境上建立一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。要求把現(xiàn)實世界的事物及事物之間的復(fù)雜關(guān)系抽象為信息世界的實體及實體之間聯(lián)系的信息模型，再轉(zhuǎn)換為機器世界的數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)文件，并對數(shù)據(jù)文件實施檢索、更新和控制等操作。1用ER圖設(shè)計指定題目的信息模型；2設(shè)計相應(yīng)的關(guān)系模型，確定數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)；3分析關(guān)系模式各屬于第幾范式，闡明理由；4設(shè)計應(yīng)用系統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，確定系統(tǒng)功能；5使用對象許可和命令許可、角色控制設(shè)計安全性控制檢查程序；6通過設(shè)計關(guān)系的主碼約束、外碼約束和使用CHECK、RULE實現(xiàn)完整性控制；7為每一參照關(guān)系設(shè)計插入、刪除、修改觸發(fā)器；8實現(xiàn)應(yīng)用程序設(shè)計、編程、優(yōu)化功能；9對系統(tǒng)的各個應(yīng)用程序進行集成和調(diào)試，進一步優(yōu)化系統(tǒng)功能、改善系統(tǒng)教師任課實體ER圖三、設(shè)計相應(yīng)的關(guān)系模型，確定數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)三、設(shè)計相應(yīng)的關(guān)系模型，確定數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)STUDENTSSTUDENT,STUDENT_NAME,ADDRESS,ZIP,CITY,STATE,SEXTEACHERSTEACHER,TEACHER_NAME,PHONE,SALARYCOURSESCOURSE,COURSE_NAME,DEPARTMENT,NURC_CREDITSSECTIONSECTION,TEACHER,COURSE,NUM_STUDENTSENROLLSCOURSE,SECTION,STUDENT,GRADE?分析關(guān)系模式各屬于第幾范式，闡明理由；分析關(guān)系模式各屬于第幾范式，闡明理由；STUDENTS屬于BCNF，因為其中的每個決定因素都包含了碼TEACHERS屬于BCNF，因為其中的每個決定因素都包含了碼COURSES屬于BCNF，因為其中的每個決定因素都包含了碼ENROLLS屬于BCNF，因為其中的每個決定因素都包含了碼SECTION屬于BCNF,因為其中的每個決定因素都包含了碼?設(shè)計關(guān)系的主碼約束、外碼約束和使用設(shè)計關(guān)系的主碼約束、外碼約束和使用CHECKCHECK實現(xiàn)完整性控制；實現(xiàn)完整性控制；STUDENTS信息基本表CREATETABLESTUDENTSSTUDENTCHAR8PRIMARYKEY,STUDENT_NAMECHAR20,ADDRESSCHAR20,ZIPCHAR10,SECTIONCOURSESTUDENTGRADEENROLLS

簡介：東北大學(xué)秦皇島分校數(shù)據(jù)庫原理課程設(shè)計報告教室信息管理系統(tǒng)教室信息管理系統(tǒng)學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院專業(yè)學(xué)號姓名指導(dǎo)教師成績教師評語指導(dǎo)教師簽字2014年1月5日2臺開發(fā)軟件JAVAECLIPSE2概念結(jié)構(gòu)設(shè)計概念結(jié)構(gòu)設(shè)計2121ERER圖設(shè)計圖設(shè)計一間教室在不同的時間段可以由多個老師上課，一個老師可以在多個教室上課。一間教室可以有多個人申請使用，一個申請人可以申請多個教室。所以教師與教室是多對多關(guān)系，教室和申請人是多對多關(guān)系。故設(shè)計ER圖如圖21所示。

簡介：課程設(shè)計論文題目名稱基于單片機的交通燈系統(tǒng)的設(shè)計課程名稱單片機原理及在電氣測控學(xué)科中的應(yīng)用學(xué)生姓名學(xué)號系、專業(yè)電氣工程系、09電氣測控類指導(dǎo)教師唐宏偉2011年7月1日四、參考資料和現(xiàn)有基礎(chǔ)條件（包括實驗室、主要儀器設(shè)備等）1、單片機課程設(shè)計指導(dǎo)，中南大學(xué)出版社，張一斌等2009年9月2、單片機實驗與實踐教程，北京航空航天大學(xué)出版社，何立民等2004年7月3、THKSCM1型單片機實驗系統(tǒng)實驗指導(dǎo)書、KEIL軟件，WAVE軟件4、數(shù)字控制與PLC實驗室”THKSCM1型單片機實驗系統(tǒng)”。五、進度安排2011年6月20日22日收集和課程設(shè)計有關(guān)的資料，熟悉課題任務(wù)何要求2011年6月23日24日總體方案設(shè)計2011年6月25日26日硬件電路設(shè)計2011年6月27日28日軟件設(shè)計2010年6月29日系統(tǒng)調(diào)試改進2010年6月30日整理書寫設(shè)計說明書2010年7月1日答辯并考核六、教研室審批意見教研室主任（簽名）年月日七|、主管教學(xué)主任意見主管主任（簽名）年月日八、備注指導(dǎo)教師（簽字）學(xué)生（簽字）

簡介：單位工程施工組織設(shè)計單位工程施工組織設(shè)計學(xué)校名稱蒙城電大__學(xué)號姓名班級_____________________11工程概況本工程為裝配式單層工業(yè)廠房，建筑面積為1313㎡，建筑高度為1140M。

簡介：發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計課程設(shè)計任務(wù)書課程設(shè)計任務(wù)書題目題目地區(qū)凝氣式火力發(fā)電廠電氣設(shè)計地區(qū)凝氣式火力發(fā)電廠電氣設(shè)計200MW學(xué)生姓名學(xué)生姓名胡佳胡佳學(xué)號學(xué)號201005200110專業(yè)班級專業(yè)班級電氣電氣1001設(shè)計論文內(nèi)容及基本要求1設(shè)計要求設(shè)計要求（1）分析原始資料（2）設(shè)計主接線（3）計算短路電流（4）電氣設(shè)備選擇2設(shè)計內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容（1）地區(qū)凝汽式火電廠；200MW（2）機組容量與臺數(shù)，，MW502?MW1001?；KVUN510?3．負荷與系統(tǒng)情況．負荷與系統(tǒng)情況（1）發(fā)電機電壓負荷最大，最小，MW48MW24小時；4200MAX?T（2）負荷最大，最小，KV110MW58MW32小時；4500MAX?T（3）剩余功率全部送入系統(tǒng)，負荷中Ⅰ類負荷比KV220例為，Ⅱ類負荷為，Ⅲ類負荷為。304030（4）供電回路數(shù)①發(fā)電機電壓端電纜出線8回，發(fā)電機MW50MW100端電壓電纜出線2回。每回負荷不等，平均在MW4左右，送電距離為；KM63②端架空線3回；KV110③端架空線2回。KV220起止時間起止時間2011年6月20日至2011年6月28日指導(dǎo)教師簽名指導(dǎo)教師簽名2011年6月28日系教研室教研室主任簽名主任簽名2011年6月28日一、一、前言前言一、設(shè)計任務(wù)、設(shè)計任務(wù)1、發(fā)電廠情況、發(fā)電廠情況（1）地區(qū)凝汽式火電廠；200MW（2）機組容量與臺數(shù)，，；MW502?MW1001?KVUN510?2、負荷與系統(tǒng)情況、負荷與系統(tǒng)情況（1）發(fā)電機電壓負荷最大，最小，小時；MW48MW244200MAX?T（2）負荷最大，最小，小時；KV110MW58MW324500MAX?T（3）剩余功率全部送入系統(tǒng)，全部負荷中Ⅰ類負荷比例為，Ⅱ類負荷為，KV2203040Ⅲ類負荷為。30（二）（二）、設(shè)計目的、設(shè)計目的發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計是學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)基礎(chǔ)課程后的一次綜合性訓(xùn)練，通過課程設(shè)計的實踐達到1、鞏固“發(fā)電廠電氣部分”、“電力系統(tǒng)分析”等課程的理論知識。2、熟悉國家能源開發(fā)策略和有關(guān)的技術(shù)規(guī)范、規(guī)定、導(dǎo)則等。3、掌握發(fā)電廠（或變電所）電氣部分設(shè)計的基本方法和內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)工程設(shè)計說明書的撰寫。（三）（三）、任務(wù)要求、任務(wù)要求1、分析原始資料2、設(shè)計主接線3、計算短路電流4、電氣設(shè)備選擇及校驗（四）（四）、設(shè)計原則、設(shè)計原則電氣主接線的設(shè)計是發(fā)電廠或變電站電氣設(shè)計的主體。電氣主接線設(shè)計的基本原則是以設(shè)計任務(wù)書為依據(jù)，以國家經(jīng)濟建設(shè)的方針、政策、技術(shù)規(guī)定、標準為準繩，結(jié)合工程實際情況，以保證供電可靠、調(diào)度靈活、滿足各項技術(shù)要求的前提下，兼顧運行、維護方便、盡可能的節(jié)省投資，就近取材，力爭設(shè)備元件和設(shè)計的先進性與可靠性，堅持可靠、先進、適用、經(jīng)濟、美觀的原則。（五）（五）、設(shè)計基本要求、設(shè)計基本要求

簡介：1信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計報告設(shè)計題目工商管理學(xué)院成績查詢信息系統(tǒng)分析與設(shè)計學(xué)院管理學(xué)院專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)班級信管031學(xué)號03057032姓名翟翠麗指導(dǎo)教師王小江20061230至200701121目錄1設(shè)計背景簡介12可行性分析23系統(tǒng)用例分析231系統(tǒng)用例圖232系統(tǒng)活動圖433系統(tǒng)序列圖1034系統(tǒng)類圖134系統(tǒng)設(shè)計1441功能結(jié)構(gòu)設(shè)計1442數(shù)據(jù)庫設(shè)計16421數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計16422數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計17423數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計和實施維護1943代碼設(shè)計、輸出設(shè)計、輸入設(shè)計等19431代碼設(shè)計19432輸出設(shè)計和輸入設(shè)計1944信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)及物理配置方案設(shè)計20441信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計20442物理配置方案設(shè)計2145軟件開發(fā)工具選擇215系統(tǒng)實施2251典型程序設(shè)計說明22511用戶登錄系統(tǒng)界面設(shè)計22512管理員查詢學(xué)生成績界面設(shè)計24513管理員添加學(xué)生成績界面設(shè)計26514學(xué)生成績查詢界面設(shè)計2852測試方案及切換方式設(shè)計30521測試方案設(shè)計30522切換方式設(shè)計326系統(tǒng)評價327總結(jié)33參考文獻34

簡介：1焊接結(jié)構(gòu)課程設(shè)計指導(dǎo)書焊接結(jié)構(gòu)課程設(shè)計指導(dǎo)書開課單課單位材料成型及控制教研室位材料成型及控制教研室開課對課對象材料象材料103,431）寫出課程設(shè)計的基本步驟及方案；2）簡單說明焊接結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)造和工作原理，并繪制相應(yīng)的裝配圖（用A3紙單獨畫出）；3）設(shè)計相關(guān)部件的焊接工藝流程，并編寫相應(yīng)的焊接工藝規(guī)程和焊接工藝卡；4）設(shè)計者的心得體會。6課程設(shè)計的成績評定課程設(shè)計的成績評定平時設(shè)計表現(xiàn)10考勤10答辯10裝配圖30設(shè)計說明書40

簡介：軟件工程軟件工程課程設(shè)計報告課程設(shè)計題目金逸酒店管理系統(tǒng)班級計本071班報告人姓名張瑤瑤學(xué)號07190122承擔(dān)角色系統(tǒng)測試員同組組長桑世燕同組成員黃嵐、朱曉曄實驗指導(dǎo)教師賈泂完成起止日期2010672010743與現(xiàn)有系統(tǒng)比較的優(yōu)越性通過對現(xiàn)有系統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有系統(tǒng)許多的不足，在將要開發(fā)的KFGL系統(tǒng)中會彌補這些不足。節(jié)省人員的開支，節(jié)省能源消耗。KFGL有利于數(shù)據(jù)的集中、有效管理。與手動管理方式相比，占據(jù)空間小，易更新，易備份；與自建文檔相比可以高效地實現(xiàn)組合查詢。KFGL系統(tǒng)增強了系統(tǒng)的靈活性。當(dāng)原始數(shù)據(jù)發(fā)生變動時，應(yīng)用程序可以對數(shù)據(jù)庫稍作修改既可使數(shù)據(jù)及時反映最新情況。KFGL系統(tǒng)能夠較好地保證數(shù)據(jù)庫的安全。建立用戶并為之分配密碼和操作權(quán)限，任何用戶只能在他的權(quán)限范圍內(nèi)對數(shù)據(jù)庫進行操作。相比而言，KFGL系統(tǒng)比現(xiàn)有系統(tǒng)更優(yōu)越。4采用建議系統(tǒng)可能帶來的影響41對設(shè)備的影響酒店需要購買一臺具有很好性能的計算機作為服務(wù)器。同時配備多臺符合要求的計算機用作管理、登記等。42對現(xiàn)有軟件的影響可以連接到公司的財務(wù)系統(tǒng)和進銷存管理系統(tǒng)，節(jié)省了信息的錄入。43對用戶的影響節(jié)省了用戶的操作時間，加快了處理顧客提交事物的速度。而且建議系統(tǒng)操作簡單、容易上手，要求具有基礎(chǔ)的電腦操作知識即可，不必考慮新系統(tǒng)帶來的人員培訓(xùn)等。44對系統(tǒng)運行的影響顯著提高用戶登記、修改相關(guān)信息的速度，提高查找信息的命中率，有利于決策優(yōu)化及提高辦公效率。425對運行環(huán)境的影響運行環(huán)境為常見的WINDOWS操作系統(tǒng)，對計算機要求不高。426對經(jīng)費支出的影響需要支出購買、維護設(shè)備及系統(tǒng)的經(jīng)費，初期對經(jīng)費要求較高。但是經(jīng)過一段時間的使用會降低酒店其它消耗的費用，并能提高工作效率，所以從長遠來看，付出一定的經(jīng)費是值得的。45技術(shù)可行性評價從硬件和開發(fā)環(huán)境上考慮，系統(tǒng)采用VB開發(fā)設(shè)計主界面，利用MICROSOFTACCESS

簡介：西南大學(xué)西南大學(xué)2021年春年春1098語文教學(xué)設(shè)計與案例分析課程作業(yè)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析課程作業(yè)1、賈志敏記一件、賈志敏記一件的事實錄中，為了做到的事實錄中，為了做到“描寫具體、生動描寫具體、生動”要運用的手段是（要運用的手段是（）。）。1仔細觀察和合理想象2合理想象3表達清楚4仔細觀察2、在開展語文閱讀探究性學(xué)習(xí)應(yīng)做到（、在開展語文閱讀探究性學(xué)習(xí)應(yīng)做到（）。）。1緊扣探究內(nèi)容，不蔓不枝2加深對人文的探討3加深對文本的深度解讀4采用花樣跌出的教學(xué)方法3、李老師自評自己的陋室銘這一堂課是、李老師自評自己的陋室銘這一堂課是“（）為核心，以運用為主旨）為核心，以運用為主旨”。1問答2自讀3誦讀4體驗4、吳泓和學(xué)生一起讀、吳泓和學(xué)生一起讀教學(xué)隨筆中培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)隨筆中培養(yǎng)學(xué)生“批判精神批判精神”的最佳途徑是（的最佳途徑是（）。）。1第四階段2第一階段3第三階段4第二階段2“情感”3“智慧”4“原創(chuàng)性”10、“大語文大語文”的語文教育思想主張語文教育以（的語文教育思想主張語文教育以（）為軸心。）為軸心。1課堂教學(xué)2學(xué)生需要3提升人格4發(fā)展智力11、王崧舟楓橋夜泊課例中，初讀階段王老師實施了四個層次的教學(xué)，其中第一層是（、王崧舟楓橋夜泊課例中，初讀階段王老師實施了四個層次的教學(xué)，其中第一層是（）。）。1讀出節(jié)奏2讀出味道3讀順口4教師隱退12、錢夢龍死海不死實錄中采用的學(xué)習(xí)方法有（、錢夢龍死海不死實錄中采用的學(xué)習(xí)方法有（）。）。1合作和對比2探究和試誤3合作和探究4試誤和自省13、賈志敏老師主張語文課堂要做到、賈志敏老師主張語文課堂要做到“三實三實”，其中（，其中（）是教學(xué)的本色。）是教學(xué)的本色。1E厚實2扎實3樸實

簡介：第1頁混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計計算書混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計計算書某鋼筋混凝土現(xiàn)澆雙向板肋形樓蓋設(shè)計某鋼筋混凝土現(xiàn)澆雙向板肋形樓蓋設(shè)計（PKPM）姓名姓名學(xué)號學(xué)號班級班級22采用采用MIDASBUILDINGMIDASBUILDING軟件進行此教學(xué)樓板、梁的設(shè)計軟件進行此教學(xué)樓板、梁的設(shè)計，并進行其鋼筋配置。，并進行其鋼筋配置。33繪制結(jié)構(gòu)施工圖繪制結(jié)構(gòu)施工圖繪制板的配筋圖及梁的配筋詳圖及其抵抗彎矩圖，并作鋼筋明細表，最后完成結(jié)構(gòu)施工圖一張。14基本要求（1）完成結(jié)構(gòu)計算書一份。）完成結(jié)構(gòu)計算書一份。包括封面、設(shè)計任務(wù)書、目錄、計算書、參考文獻、附錄。要求概念清楚，計算完整、準確，成果盡量表格化，并裝訂成冊。（2）圖紙。）圖紙。施工圖一張，包括結(jié)構(gòu)平面布置圖、板的配筋圖、梁的配筋圖。表1樓面面層活載標準值混凝土強度等級柱截面尺寸（MM）學(xué)號后兩位樓面面層活載標準值混凝土強度等級柱截面尺寸（MM）學(xué)號后兩位300130019350235020400340021板C20梁C304504板C20梁C30450223005300233506350244007400254KN/M板C25梁C3045088KN/M板C25梁C304502630093502735010400284001145029板C20梁C3045012板C25梁C3050030300133503135014400324001510KN/M板C30梁C40450336KN/M板C25梁C30450164003440017450357KN/M板、梁C304501850036板C25梁C305503740038450395004012KN/M板C30梁C4055041

簡介：機械設(shè)計課程設(shè)計計算說明書20122013學(xué)年第一學(xué)期學(xué)院機械與電氣工程學(xué)院專業(yè)機械設(shè)計制造與自動化學(xué)生姓名學(xué)號1014設(shè)計題目鏈式運輸機傳動系統(tǒng)設(shè)計指導(dǎo)教師2013年元月九日機械設(shè)計課程設(shè)計任務(wù)書一、設(shè)計目的原始數(shù)據(jù)曳引鏈拉力FN10500N；曳引鏈速度V035M/S；曳引鏈鏈輪齒數(shù)Z8；曳引鏈鏈節(jié)距P80MM。工作條件運輸機工作時有輕微沖擊，單向運轉(zhuǎn)，兩班制工作，使用年限5年，每年250天，允許運輸帶速度誤差為±5。計算與說明主要結(jié)果一、電動機的選擇與運動參數(shù)的計算（一）電動機的選擇1、求工作機的所需功率?WWWFVPP1000?式中F10500N；V1035M/S；???聯(lián)軸軸承?W由手冊查得?軸承098；099?聯(lián)軸970990980???????聯(lián)軸軸承WKWSMNFVWWP7939701000350105001000??????2、求電動機所需功率PD?AWDPP?查手冊得彈性聯(lián)軸器效率099；?1滾動軸承效率099圓柱齒輪傳動效率?2?3097；圓錐齒輪傳動效率097鏈傳動效率?4?509686709609709709909903543321?????????????A379KWPW0867?A

簡介：軟件111班18號趙慶珍1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計任務(wù)書數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計任務(wù)書學(xué)期12131班級軟件111一、設(shè)計目的一、設(shè)計目的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門實踐性較強的軟件基礎(chǔ)課程，為了學(xué)好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。本課程設(shè)計的目的就是要達到理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，使同學(xué)們能夠根據(jù)數(shù)據(jù)對象的特性，學(xué)會數(shù)據(jù)組織的方法，能把現(xiàn)實世界中的實際問題在計算機內(nèi)部表示出來，并培養(yǎng)基本的、良好的程序設(shè)計技能。二、設(shè)計要求二、設(shè)計要求1、通過這次設(shè)計，要求在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性和物理表示、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇應(yīng)用、算法的設(shè)計及其實現(xiàn)等方面加深對課程基本內(nèi)容的理解。同時，在程序設(shè)計方法以及上機操作等基本技能和科學(xué)作風(fēng)方面受到比較系統(tǒng)和嚴格的訓(xùn)練。2、學(xué)生必須仔細研讀數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計實習(xí)要求，以學(xué)生自學(xué)為主、指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，認真、獨立地完成課程設(shè)計的任務(wù)，有問題及時主動與指導(dǎo)教師溝通。3、本次課程設(shè)計按照教學(xué)要求需要在三周時間內(nèi)獨立完成，學(xué)生要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用時間，安排好課設(shè)的時間計劃，并在課設(shè)過程中不斷檢測自己的計劃完成情況，及時地向指導(dǎo)教師匯報。4、編程語言任選。三、設(shè)計選題三、設(shè)計選題說明課程設(shè)計題目主要分為兩大類，主要是驗證性題，少數(shù)是簡單的綜合性題，側(cè)重考查學(xué)生對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中重要數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的理解與掌握程度，相對較簡單；本類題目選題要求要求個人所選題目必須獨立完成；原則上不得參考別人的程序，若個人能力有限必須參考，參考成分不得超過30，其中參考部分自己必須能消化吸收，否則視為無效；為培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實際動手能力和團隊協(xié)作能力，鼓勵有能力的學(xué)生盡可能選作難度較高的題目，故僅選作一星題目的學(xué)生，無論完成多少題目，原則上最高分不超出70分；僅選作一星和二星題目的學(xué)生，無論完成多少題目，原則上最高分不超出85分注意上述題目，可以相互討論，但嚴禁搭便車，杜絕拷貝或分享別人的勞動果實，堅決杜絕讓別人代做。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、核實，無論是拷貝者或是被拷貝軟件111班18號趙慶珍3選題說明一個選題說明一個的題代表滿分的題代表滿分1010分，出色完成者方可得滿分，出色完成者方可得滿分，下同；兩個分，下同；兩個的代表滿分的代表滿分1515分，三個分，三個的題代表滿分的題代表滿分3030分，四分，四個的題代表的題代表6060分。驗收時將分。驗收時將根據(jù)實際選做題目的分值和數(shù)量以及根據(jù)實際選做題目的分值和數(shù)量以及實現(xiàn)程序的完善性可以適當(dāng)加減分實現(xiàn)程序的完善性可以適當(dāng)加減分；同學(xué)們在選題時，要結(jié)合個人；同學(xué)們在選題時，要結(jié)合個人實際情況，力爭多做，必須保證所選題目總分應(yīng)該在實際情況，力爭多做，必須保證所選題目總分應(yīng)該在100100分以上，分以上，保障及格。保障及格。第一題第一題（一）設(shè)計內(nèi)容簡介（一）設(shè)計內(nèi)容簡介散列表的設(shè)計與實現(xiàn)（散列表的設(shè)計與實現(xiàn)（）任務(wù)任務(wù)設(shè)計散列表實現(xiàn)電話號碼查找系統(tǒng)。要求要求（1設(shè)每個記錄有下列數(shù)據(jù)項用戶名、電話號碼、地址；（2從鍵盤輸入各記錄，以用戶名（漢語拼音形式）為關(guān)鍵字建立散列表；（3采用一定的方法解決沖突；（4查找并顯示給定電話號碼的記錄；選作內(nèi)容選作內(nèi)容（1系統(tǒng)功能的完善；（2設(shè)計不同的散列函數(shù)，比較沖突率；（3在散列函數(shù)確定的前提下，嘗試各種不同類型處理沖突的方法，考察平均查找長度的變化。（二）算法設(shè)計說明二）算法設(shè)計說明此算法要用散列表實現(xiàn)，里面必須涉及到哈希表的建立，整個程序要實現(xiàn)的功能有添加用戶信息；讀取所有用戶信息；以姓名建立哈希表；以電話號碼建立哈希表；查找并顯示給定用戶名的記錄；查找并顯示給定電話號碼的記錄；清屏以及保存功能。定義電話本記錄數(shù)量（MAXSIZE）、表長（HASHSIZE）、姓名長度MAX_SIZE以及結(jié)構(gòu)體TYPEDEFSTRUCT的內(nèi)容，構(gòu)造兩個哈希函數(shù)HASH1和HASH2。解決沖突的辦法，姓名用折疊法處理，電話號碼取其整型長度，HASH1是用姓名建立的哈希函數(shù)，HASH2是用電話號碼建立的哈希函數(shù)，兩個哈希函數(shù)都是用除留余數(shù)法實現(xiàn)。處理沖突的函數(shù)，采用二次探測法。（三）測試結(jié)果（三）測試結(jié)果1程序的主界面，包含程序的各個功能