簡介：1,職業(yè)衛(wèi)生健康知識,2,Ⅰ、職業(yè)病概論,3,職業(yè)病概念,職業(yè)病概念指企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)濟組織簡稱用人單位的勞動者在職業(yè)活動中,因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病。職業(yè)病的分類和目錄由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門會同國務(wù)院勞動保障行政部門規(guī)定、調(diào)整并公布。2002年5月1日正式施行中華人民共和國職業(yè)病防治法。,4,職業(yè)危害因素,職業(yè)活動中存在的各種有害的化學(xué)、物理、生物因素以及在作業(yè)過程中產(chǎn)生的其它職業(yè)有害因素。,物理性危害因素噪音、振動、高溫、光線過強、電離輻射等?；瘜W(xué)性危害因素強酸強堿、粉塵、有毒有害氣體等生物性危害因素病源微生物等。心理性危害因素工作壓力大等。,職業(yè)病危害因素包括,職業(yè)危害因素分類,5,職業(yè)病防治,,設(shè)置或指定職業(yè)衛(wèi)生管理機構(gòu)或組織，配備專職或兼職的職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員負責本單位的職業(yè)病防治工作﹔制定職業(yè)病防治計劃和實施方案；建立、健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；建立、健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動者健康監(jiān)護檔案；建立、健全工作場所職業(yè)病危害因素監(jiān)測及評價制度；建立、健全職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案。,職業(yè)病防治管理措施,6,勞動者在職業(yè)病防治中須承擔哪些義務(wù),為了保護自身健康,勞動者在職業(yè)病防治中也應(yīng)當履行自已的義務(wù),認真接受用人單位的職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)和掌握必要的職業(yè)衛(wèi)生知識遵守職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)、制度、操作規(guī)程等正確使用與維護職業(yè)病危害防護設(shè)備及個人防護用品；,及時報告事故隱患積極配合上崗前、在崗期間和離崗時的職業(yè)健康檢查如實提供職業(yè)病診斷、鑒定所需的有關(guān)資料等,7,職業(yè)病預(yù)防策略,,找出危害評估風險訂出方法實施制度監(jiān)察制度,8,Ⅱ、常見的職業(yè)病及預(yù)防,,9,生產(chǎn)性噪聲,一、職業(yè)性聽力損傷系由于聽覺長期遭受噪聲影響而發(fā)生緩慢的進行性的感音性耳聾﹔早期表現(xiàn)為聽覺疲勞，離開噪聲環(huán)境后可以逐漸恢復(fù)，最終導(dǎo)致感音性耳聾。,10,生產(chǎn)性噪聲,二、噪聲的危害,聽力疲勞聽力減退噪聲性耳聾,,,語言障礙工作不便生活不便社交受限,引起,嘀嘀,什么聽不見,后面有車,11,生產(chǎn)性噪聲,頭痛頭昏失眠煩躁不安高血壓心電圖改變影響胃的蠕動和分泌,聽力損傷還可以引起,12,,生產(chǎn)性噪聲,三、生產(chǎn)性噪聲的預(yù)防生產(chǎn)性噪聲危害的發(fā)生和程度主要決定于噪聲強度、接觸噪聲時間、噪聲的頻率及頻譜特性、接觸者的敏感性等因素。,預(yù)防措施改造聲源、降低噪聲。通過技術(shù)改造，把發(fā)聲物體改造為不發(fā)聲或發(fā)小聲的物體是根本措施。對噪聲傳播途徑采取措施降低噪聲強度。具體又可分為把高噪聲機器與低噪聲機器分開布置﹔采用消聲器或用消聲/吸聲/隔聲材料阻隔聲源。加強個人防護。常用的方法是配戴耳塞、耳罩、防護帽。定期進行健康監(jiān)護體驗。篩選出對噪聲敏感者或早期聽力損傷者，并采取相應(yīng)措施。,13,高溫與中暑,,一、高溫作業(yè)指工作地點有生產(chǎn)性熱源，當室外溫度達到本地區(qū)夏季通風設(shè)計計算溫度時，工作地點的氣溫高于室外2度或2度以上的作業(yè)。,高溫作業(yè)使人體產(chǎn)生一系列的生理改變。當機體獲熱與產(chǎn)熱大于散熱時體溫升高，因大量出汗造成機體嚴重缺水和缺鹽，心臟負荷加重，心率增加、血壓下降，食欲減退、消化不良，嚴重時還可導(dǎo)致中暑發(fā)生。,14,高溫與中暑,二、中暑定義是受熱作用而發(fā)生的一種急性疾病的統(tǒng)稱。臨床表現(xiàn)分為先兆中暑、輕癥中暑、重癥中暑。先兆中暑在高溫作業(yè)場所勞動過程中，作業(yè)人員有輕微頭暈、頭疼、眼花、耳鳴、心悸、脈搏頻數(shù)、惡心、四肢無力、注意力不集中、動作不協(xié)調(diào)等癥狀，體溫正常或略有升高，但尚能勉強堅持工作。輕癥中暑作業(yè)人員具有前述中暑癥狀而一度被迫停止工作，但經(jīng)短時休息，癥狀消失，并能恢復(fù)工作。重癥中暑作業(yè)人員具有前述中暑癥狀被迫停止工作，并在該工作日未能恢復(fù)工作或工作中出現(xiàn)突然暈厥及熱痙攣。,15,,高溫與中暑,高溫作業(yè)工人排汗量明顯增加，其增加量與勞動強度成正比，排出的汗中含有大量鹽分，大量排汗使體內(nèi)鹽分丟失，因此，高溫作業(yè)工人在排汗量較大情況下，及時補充水分和鹽分對維持身體健康十分必要。飲水是最常見，也是最簡便的補充水分方式。高溫作業(yè)人員飲水應(yīng)遵循三條原則補足補夠原則一般要比平常每天多飲水35升。飲水方式以少量多飲為宜，暴飲會加重心、腎和胃腸道負擔，又促使大量排汗。飲水和補鹽同時進行，不能單純補充水分。,16,高溫與中暑,三、中暑預(yù)防,防暑降溫措施為合理設(shè)計工藝流程，隔熱及通風，加強個人防護及醫(yī)療預(yù)防。,急救迅速把病人移至蔭涼處，平臥休息。用冷水擦洗全身，并逐步降低水的溫度。在頭部、腋窩、股窩處可用井水或冰袋敷之，以加快散熱。與此同時，用扇子或電扇吹風，幫助散熱。針刺人中、曲池、百會穴位?？诜说?、十滴水、霍香正氣水等。鼓勵病人喝含鹽的清涼飲料。嚴重中暑者，經(jīng)降溫處理后，及早送往醫(yī)院。,先兆中暑和輕癥中暑者，可逐漸恢復(fù)，重癥中暑必須緊急送醫(yī)院搶救。,17,粉塵與塵肺病,一、生產(chǎn)性粉塵指在生產(chǎn)中形成的，并能長時間懸浮在空氣中的固體微粒。長期吸入主要引起肺部病變。,無機性粉塵，根據(jù)來源不同，可分1金屬性粉塵例如鋁、鐵、錫、鉛、錳等金屬及化合物粉塵。2非金屬的礦物粉塵例如石英、石棉、滑石、煤等。3人工無機粉塵例如水泥、玻璃纖維、金剛砂等。有機性粉塵1植物性粉塵例如木塵、煙草、棉、麻、谷物、茶、甘蔗等粉塵。2動物性粉塵例如畜毛、羽毛、角粉、骨質(zhì)等粉塵。合成材料粉塵主要見于塑料加工過程中。塑料的基本成分除高分子聚合物外，還含有填料、增塑劑、穩(wěn)定劑、色素及其他添加劑。,粉塵分類，根據(jù)生產(chǎn)性粉塵的性質(zhì)，可分以下三類,18,,粉塵與塵肺病,二、粉塵對人體的危害程度取決于其化學(xué)成分和濃度,空氣中粉塵濃度同一種粉塵，濃度愈高，對人體危害愈嚴重。粉塵分散度粒徑輕音較小和顆粒愈多，分散度愈高，在空氣中浮游的時間愈長，被人體吸入的機會就愈多，其危害也就愈大。機體健康狀態(tài)一般來說，進入呼吸道的粉塵98在24小時內(nèi)通過各種途徑排出體外，凡有慢性呼吸道炎癥者，則呼吸道的清除功能較差；此外，個體因素如年齡、健康素質(zhì)、個人衛(wèi)生習(xí)慣、營養(yǎng)狀況等也是影響塵肺發(fā)病的重要條件。接觸時間接觸時間越長，對人體危害越大。,19,粉塵與塵肺病,三、粉塵的危害根據(jù)不同特性，粉塵可對機體引起各種損害粉塵可通過呼吸氣官，可刺激呼吸道，造成支氣管敏感可溶性有毒粉塵進入呼吸道后，能很快被吸收進入血流，引起中毒﹔放射性粉塵，則可造成放射性損傷；某些硬質(zhì)粉塵可損傷角膜及結(jié)膜，引起角膜混濁和結(jié)膜炎等；粉塵堵塞皮脂腺和機械性刺激皮膚時，可引起粉刺、毛囊炎及皮膚皸裂等；粉塵進入外耳道混在皮脂中，可形成耳垢等。,粉塵對機體影響最大的是呼吸系統(tǒng)損害，包括上呼吸道炎癥、肺炎、塵肺以及其他職業(yè)性肺部疾病等。其中塵肺是職業(yè)性疾病中影響面最廣、危害最嚴重的一類疾病。,20,,粉塵與塵肺病,四塵肺,塵肺是因長期吸入生產(chǎn)性有害粉塵引起的以肺部彌漫性纖維化改變?yōu)橹鞯娜硇约膊?。臨床癥狀早期可無臨床癥狀，部分患者有胸悶、咳嗽、咳痰，隨上述癥狀加重并有氣緊氣喘、呼吸困難、晚期可并發(fā)肺氣腫及肺心病。治療目前尚無根治的藥物。主要采取對癥治療和支持治療控制病情的進一步發(fā)展。,21,粉塵與塵肺病,五粉塵與塵肺病預(yù)防防塵,防塵的主要措施宣、革、濕、風、密、護、管、查（1）宣加強宣傳教育，使防塵工作成為員工的自覺行動；（2）革即工藝改革和技術(shù)改造，這是消除粉塵危害的根本途徑；（3）濕即濕式作業(yè)，可防止粉塵飛揚，降低環(huán)境粉塵濃度；（4）風加強通風及抽風措施，將工作面的含塵空氣抽出，并將新鮮空氣送入工作面；（5）密加裝防塵罩，把生產(chǎn)性粉塵的發(fā)生源密閉起來；（6）護即個人防護，采取個人防護措施和增強體質(zhì)；（7）管維修管理，加強技朮管理，建立必要的防塵制度；（8）查定期檢測環(huán)境空氣中粉塵濃度，對接觸者進行定期的健康檢查。,22,職業(yè)中毒,,,在生產(chǎn)環(huán)境中，毒物常以粉塵、煙塵比粉塵更細的顆粒、氣體、蒸氣或霧滴的狀態(tài)出現(xiàn)，在防護不嚴或意外事故等異常情況下，在生產(chǎn)、使用、運輸?shù)冗^程中，可通過呼吸道、皮膚或消化道等途經(jīng)進入人體，損害全身各個系統(tǒng)，如神經(jīng)系統(tǒng)、肝臟等，引起職業(yè)中毒。,例如剌激焊錫產(chǎn)生的松香煙霧會剌激呼吸道，造成支氣管敏感。腐蝕電鍍過程中使用的強酸及堿會灼傷皮膚。有毒吸入過量干洗或除污用的溶劑如四氯乙希，會損害肝臟或腎臟。重金屬電鍍或制造鎳鎘電池所用的鎘，吸入人體后會損害腎臟。,一、職業(yè)中毒,23,,職業(yè)中毒,二影響職業(yè)中毒的因素,毒物對人體產(chǎn)生毒害作用需要一定條件，并受各種因素的影響。,毒物的毒性毒物的毒性主要決定于它的化學(xué)結(jié)構(gòu)。一般分為“劇毒”物質(zhì)；“中等毒”或“低毒”物質(zhì)。在生產(chǎn)中應(yīng)采用某些低毒物質(zhì)代替毒性大的物質(zhì)，毒物進入人體的量健康人體對毒物具有完善的防御能力，當少量毒物進入人體時，機體可動員神經(jīng)質(zhì)防御力量，發(fā)揮自身的解毒作用。當大量毒物侵入時，超過機體的解毒能力，就可對人體產(chǎn)生不良作用，以至引起中毒。人的精神狀態(tài)與健康狀況如果健康狀況不良如明顯的肝病會影響肝臟的解毒功能等，則使毒物進入人體后可能引起的損害更為嚴重。,24,,職業(yè)中毒,三職業(yè)中毒的表現(xiàn),神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)衰弱癥主要表現(xiàn)為虛弱無力、記憶減退、注意力不易集中等。多發(fā)性神經(jīng)炎早期表現(xiàn)為感覺障礙溶劑、鉛中毒。有些表現(xiàn)為運動神經(jīng)障礙鉛中毒。也有呈混合型的，表現(xiàn)為乏力、疼痛及感覺異常二氧化碳中毒。中毒性腦病嚴重急性中毒，可早期產(chǎn)生腦水腫有機錫等中毒，出現(xiàn)顱內(nèi)壓增高癥狀，如劇烈頭痛、惡心、嘔吐、出汗、緩脈以至抽筋、昏迷等。,25,,,職業(yè)中毒,血液系統(tǒng)血細胞減少癥以苯、及放射性物質(zhì)為主。早期或輕度引起白細胞或血小板減少，如不及時采取防治措施，少數(shù)病例可繼續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致全血細胞減少。血紅蛋白變性毒物引起的血紅蛋白變性中，以高鐵血紅蛋白血癥最為多見。由于高鐵血紅蛋白無帶氧功能，使病人出現(xiàn)皮膚和粘膜青紫及明顯的缺氧癥狀。如硝基及氨基苯中毒。溶血性貧血血紅蛋白變性可使紅細胞易于破碎而產(chǎn)生溶血性貧血。如砷化氫的急性中毒。,26,,職業(yè)中毒,呼吸系統(tǒng)窒息狀態(tài)有以下原因呼吸道機械阻塞氨、氯、二氧化硫等刺激性氣體引起的聲門水腫和喉痙攣等；呼吸中樞抑制麻醉性中毒；呼吸肌麻痹有機磷中毒以及組織缺氧一氧化碳中毒。中毒性肺水腫刺激性氣體氨、氯、二氧化硫等及主要作用于肺泡的毒氣如光氣、氮氧化物等都能引起肺水腫，有劇烈咳嗽、咯大量白色或粉紅色泡沫痰，呼吸困難等癥狀。中毒性支氣管炎和肺炎吸入氧化錳、大量汽油等也容易引起中毒性肺炎和支氣管炎，表現(xiàn)在呼吸困難癥狀明顯。,消化系統(tǒng)鉛中毒時有較明顯的便秘、腹絞痛等消化道癥狀。而最常見的是毒物對肝臟的損害，其主要毒物有磷、三硝基甲苯、四氯化碳、鹵素族及其他碳氫化合物等，嚴重者可引起中毒性肝炎。,27,,職業(yè)中毒,四．職業(yè)中毒的預(yù)防措施,生產(chǎn)場所建立安全操作規(guī)程和檢查制度，生產(chǎn)流程應(yīng)作到密閉化，以避免或減少直接接觸。生產(chǎn)車間要有有效的通風系統(tǒng)，增加通風排氣設(shè)備，將有毒氣體局限化并及時排出。建立空氣中毒物濃度測定制度。定期測定，以提供改進預(yù)防措施的依據(jù)。建立工作前體檢、定期體檢制度。早期診斷，早期治療。合理使用個人防護用品。使用個人防護用品是預(yù)防職業(yè)中毒的一種輔助措施，個人防護用品包括防護服、口罩、面具、袖套、眼鏡等。,28,Ⅲ、職業(yè)病的預(yù)防與防護,29,,,燒傷急救,熱力燒傷急救一滅迅速滅火,除去熱源,特別注意著火的棉衣二查除燒傷外,檢查全身有無其它傷害,如骨折、內(nèi)臟損傷、煤氣中毒等三防防休克、防窒息、防創(chuàng)面感染四包用干凈的布類毛巾或紗布三角巾包裹傷面五送初救后,速送醫(yī)院進一步處理,常見燒傷源有熱液、熱蒸汽、火焰、熾熱金屬、化學(xué)燒傷等。,30,燒傷急救,強酸強堿類用大量清水沖洗10分鐘以上,然后用中和劑,即強酸燒傷用弱堿,如蘇打水、堿性肥皂中和強堿燒傷用弱酸,如食醋、硼酸水中和,化學(xué)燒傷急救應(yīng)迅速解脫衣服，清除皮膚上的化學(xué)藥品,并用大量的水沖洗,再用消除這種有害藥品的特種溶劑、溶液或藥劑仔細處理，嚴重的應(yīng)送醫(yī)院治療,31,眼睛受傷急救,若眼睛受到污染,應(yīng)立即用水沖洗,不得稍有延遲,且連續(xù)沖洗至少15分鐘。沖洗時,用手將眼睛翻開,并讓眼球動,確保眼瞼遮蓋下的每一部分均沖洗到也可以用無任何刺激性的水溶液。如果是堿灼傷,再用20硼酸溶液淋洗,如果是酸灼傷,再用3碳酸氫鈉溶液淋洗。在此基礎(chǔ)上,送醫(yī)療單位進行進一步的急救。,眼睛受傷急救,32,固體化學(xué)品處理注意事項,不要隨便用手接觸任何化學(xué)品，因其特性可能是有毒或是腐蝕性，接觸后會令人中毒或腐蝕皮膚。如意外被危險化學(xué)固體粉末或碎粒濺著身體，要立即掃除並立即用水沖洗。不要嘗試固體化學(xué)品的味道或氣味，因為此化學(xué)品可能含有毒性。不兼容的固體化學(xué)品要分開存放，加上標簽並將器皿鎖好，由專人保管。如危險固體化學(xué)品被倒瀉或漏出，在安全情況下立即進行清除程序。如有危險，即撤離現(xiàn)場。如不清楚某種化學(xué)品的特性，要作危險化學(xué)物處理。處理化學(xué)品時，必須佩戴合適的個人防護設(shè)備。,固體化學(xué)品處理注意事項,33,液體化學(xué)品的處理注意事項,不要隨便接觸任何化學(xué)液體，因其可能滾燙，有毒或腐蝕性。如意外地被危險液體化學(xué)品濺潑或燒傷，應(yīng)立即用大量清水沖洗。不要在有液體化學(xué)品的范圍內(nèi)吸煙，因此等液體可能是易燃物品。不要嗅液體化學(xué)品的氣味，因此等液體可能會發(fā)出有毒氣體。不要飲用或嘗試液體化學(xué)品的味道，因此等液體可能含有毒性。在傾倒液體化學(xué)品后，立即將瓶蓋旋上或?qū)⑵咳o塞。如危險液體化學(xué)品被潑瀉或漏出，在安全情況下，立即用清水沖洗，如有危險，即撤離現(xiàn)場。如存放危險液體化學(xué)品的器皿沒有標簽，確認該化學(xué)品及加上標識，才可使用。如不清楚某種液體的特性，要當危險化學(xué)液體處理。處理化學(xué)品時，必須佩戴合適的個人防護設(shè)備。,34,使用個人防護用品的注要事項,正確的選擇首先了解危害的性質(zhì)和程度，選擇正確的防護用品。其次是選用符合國家標準的個人防護設(shè)備?？紤]使用者的舒服程度。正確的使用要充分明白和依照防護用具的正確使用方法。使用前和使用后要檢查和清潔。如發(fā)現(xiàn)個人防護設(shè)備有任何損壞，應(yīng)報告主管，并立即更換。正確的保養(yǎng)個人防護用品，用后要清潔吹干，妥善存放，按照制造商的建議進行保養(yǎng)。加強監(jiān)督單位主管要監(jiān)督員工是否在工作其間有依照指示正確地使用個人防護設(shè)備。員工須按指示佩戴護器具，妥善保管，如有損壞要向主管報告，不可誤用。,35,聽力保護用品,一個好的聽力防護用品，應(yīng)具備以下一些特點①與耳部的密合要好；②能有效地過濾噪聲；③配戴時感覺舒適；④使用起來簡便。,聽力保護用品,聽力保護用品最常見的有兩類耳塞和耳罩。其中耳塞又包括反復(fù)使用和丟棄式。,36,如何正確佩戴耳塞,3輕扶耳塞約30秒直至耳塞完全膨脹定型。,1,2,3,如何正確佩戴耳塞,1洗凈雙手，將耳塞的圓頭部分搓細；,2將耳朵向上、向外拉起，將耳塞的圓頭部分塞入耳中；,37,如何正確佩戴口罩,根據(jù)不同的工作場所選擇適應(yīng)的口罩A粉塵車間棉紗口罩B有毒有害氣體車間活性碳口罩,1在佩戴活性碳口罩時，應(yīng)將口罩的金屬軟條向上,2戴上口罩，口罩帶分別置于耳后,3將雙手的食指及中指由中央頂部向兩旁同時按壓金屬軟條,4檢查妥當正壓檢查以雙手輕按口罩，然后刻意呼吸，空氣應(yīng)該不會從口罩邊緣泄漏。負壓檢查以雙手輕按口罩，然后刻意呼吸，口罩應(yīng)會稍凹陷。,38,佩戴口罩注意事項,使用一般過濾式口罩時應(yīng)注意下列事項,患有呼吸系統(tǒng)疾病佩戴后如感到呼吸困難或暈眩，亦應(yīng)先征求醫(yī)生同意才佩戴口罩。被沾污的口罩應(yīng)作更換而不應(yīng)清洗。蓄有胡須可令口罩不能緊貼面部而漏氣。如要重復(fù)使用口罩，應(yīng)將口罩儲存于清潔的紙袋內(nèi)，待下次再用。戴上口罩前或除下口罩后，應(yīng)徹底清洗雙手，確保衛(wèi)生。用完的口罩應(yīng)先包好才丟入垃圾筒。口罩應(yīng)屬個人擁有佩戴，不可共享。當感到口罩已不及以往般暢通，便應(yīng)更換新口罩。口罩與其它個人防護設(shè)備一樣，是保護身體的最后防線，有時甚至是唯一的保護措施。應(yīng)按需要選擇正確的口罩並正確使用及保養(yǎng)。口罩如有損壞，應(yīng)立即報告以作更換。,39,謝謝,

簡介：多媒體課件設(shè)計與多媒體課件設(shè)計與制作制作AA大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題研究BB談?wù)剬W(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)FLASHFLASH動畫制作的心得動畫制作的心得念。這些成癮行為，可能并不涉及任何具有直接生物效應(yīng)的物質(zhì)，而是以某些有強烈心理和行為效應(yīng)的現(xiàn)象為基礎(chǔ)。一般認為，成癮是指對某種物質(zhì)或行為產(chǎn)生了心理依賴。心理和生理的某種嘗試行為產(chǎn)生了愉悅反應(yīng)，在神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域，表現(xiàn)為一種電化學(xué)過程，能引起人體的代謝反應(yīng)。這種代謝反應(yīng)的重復(fù)，就形成對其補償?shù)目是螅@就是依賴。愉悅感又從心理上強化了這種依賴。這種具有愉悅感的、受到強化的依賴性，就是成癮性。成癮分為物質(zhì)性成癮和行為性成癮。行為成癮包括行為控制障礙和技術(shù)成癮，行為控制障礙的人無法抗拒地要施行某種有害行為，如賭博、盜竊癖等，技術(shù)成癮為涉及人機交互的行為成癮。如計算機成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮等。112網(wǎng)絡(luò)成癮隨著網(wǎng)絡(luò)使用的普及，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象越來越受到人們的關(guān)注，并逐漸成為心理學(xué)研究的新領(lǐng)域。GRIFFTH認為網(wǎng)絡(luò)成癮INTERADDICTIONDISDER，IAD是一種技術(shù)成癮，即對網(wǎng)絡(luò)中新的軟件、新的游戲和新的信息產(chǎn)生了迷戀。IAD最早是由美國紐約的精神病醫(yī)生GOLDBERG針對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)障礙提出來的5，GOLDBERG于1995年提出了“互聯(lián)網(wǎng)成癮癥”或“網(wǎng)絡(luò)成癮障礙”的概念，后來匹茲堡大學(xué)的KIMBERLYSYANG教授提出的問題性的網(wǎng)絡(luò)使用，則是對同一現(xiàn)象的不同稱謂。網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致明顯的社會、心理損害的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)成癮研究領(lǐng)域的先驅(qū)者，美國心理學(xué)家KIMBERLYSYOUNG將其定義為無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控7。美國心理學(xué)會（APA）于1997年正式承認了“網(wǎng)絡(luò)成癮”研究的學(xué)術(shù)價值。DAVIS針對某些學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)成癮概念的置疑，提出了“病理性互聯(lián)網(wǎng)使用”（PATHOLOGICALINTERUSE）的概念，并區(qū)分為“一般病理性互聯(lián)網(wǎng)使用”（GENERALPATHOLOGICALINTERUSE）和“特殊病理性互聯(lián)網(wǎng)使用”（SPECIALPATHOLOGICALINTERUSE）。ARMSTRONG對網(wǎng)絡(luò)成癮的概念做了較為全面的描述，認為網(wǎng)絡(luò)成癮是一個很廣泛的概念，成癮者有大量行為和沖動失控上的問題。臺灣學(xué)者周倩根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，將網(wǎng)絡(luò)成癮的概念界定為由于重復(fù)的網(wǎng)絡(luò)使用所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來難以抗拒的再度使用的欲望；同時還會產(chǎn)生想要增加使用時間的張力與耐受性、克制、退癮

簡介：SECTIONIISUMMITOFROMANTICISMAMERICANTRANSCENDENTALISM,TRANSCENDENTALISM,TRANSCENDENTALISMISANAMERICANLITERARY,POLITICAL,ANDPHILOSOPHICALMOVEMENTOFTHEEARLYNINETEENTHCENTURY,CENTEREDAROUNDRALPHWALDOEMERSONKEYSTHENEWSPIRITWASNEITHERSOCIAL,NORPOLITICAL,NORINDUSTRIAL,NORECONOMIC,NORLITERARY,NORSCIENTIFIC,NORRELIGIOUSITWASALLOFTHEMATONCEITTRANSCENDEDEVERYPHASEOFLIFEITISAWHOLENEWWAYOFTHINKING,IBACKGROUNDFOURSOURCES,1UNITARIANISM唯一神教派1FATHERHOODOFGOD2BROTHERHOODOFMEN3LEADERSHIPOFJESUS4SALVATIONBYCHARACTERPERFECTIONOFONE’SCHARACTER5CONTINUEDPROGRESSOFMANKIND6DIVINITYOFMANKIND7DEPRAVITYOFMANKIND,2ROMANTICIDEALISMCENTEROFTHEWORLDISSPIRIT,ABSOLUTESPIRITKANT3ORIENTALMYSTICISMCENTEROFTHEWORLDIS“OVERSOUL”4PURITANISMELOQUENTEXPRESSIONINTRANSCENDENTALISM,IIAPPEARANCE1836,“NATURE”BYEMERSONIIIFEATURES1SPIRIT/OVERSOUL2IMPORTANCEOFINDIVIDUALISM3NATURE–SYMBOLOFSPIRIT/GODGARMENTOFTHEOVERSOUL4FOCUSININTUITIONIRRATIONALISMANDSUBCONSCIOUSNESS,IVINFLUENCE,1ITSERVEDASANETHICALGUIDETOLIFEFORAYOUNGNATIONANDBROUGHTABOUTTHEIDEATHATHUMANCANBEPERFECTEDBYNATUREITSTRESSEDRELIGIOUSTOLERANCE,CALLEDTOTHROWOFFSHACKLESOFCUSTOMSANDTRADITIONSANDGOFORWARDTOTHEDEVELOPMENTOFANEWANDDISTINCTLYAMERICANCULTURE2ITADVOCATEDIDEALISMTHATWASGREATNEEDEDINARAPIDLYEXPANDEDECONOMYWHEREOPPORTUNITYOFTENBECAMEOPPORTUNISM,ANDTHEDESIRETO“GETON”O(jiān)BSCUREDTHEMORALNECESSITYFORRISINGTOSPIRITUALHEIGHT3ITHELPEDTOCREATETHEFIRSTAMERICANRENAISSANCE–ONEOFTHEMOSTPROLIFICPERIODINAMERICANLITERATURE,MAJORWRITERSANDLITERARYWORKS,RALPHWALDOEMERSON18031882,HENRYDAVIDTHOREAU18171862,LOUISAMAYALCOTT18321888,RALPHWALDOEMERSON18031882,,,MAJORLITERARYWORKS,NATURETHEAMERICANSCHOLARTHEPOETDIVINITYSCHOOLADDRESSTHEOVERSOUL,THISWORKHASTHECLEARESTSTATEMENTOFTRANSCENDENTALISTIDEASINITEMERSONSTATEDTHATMANSHOULDNOTSEENATUREMERELYASSOMETHINGTOBEUSEDTHATMAN’SRELATIONSHIPWITHNATURETRANSCENDSTHEIDEAOFUSEFULNESS,NATURE,,NATUREISAKINDOFDISCIPLINETOMANONCEYOUAREINNATURE,TOTALLYINSOLITUDE,YOUFEELYOU’RENOTHING,BUTYOUSEEALLNATUREMAKESPEOPLEFEELTRANSPARENTANDHUMBLEMEANWHILE,HESAWANIMPORTANTDIFFERENCEBETWEENUNDERSTANDINGJUDGINGTHINGSONLYACCORDINGTOTHESENSESANDREASON,INTHEAMERICANSCHOLAR,EMERSONATTACKEDTHEINFLUENCEOFTRADITIONANDTHEPAST,ANDCALLEDFORANEWBURSTOFAMERICANCREATIVITY,THEAMERICANSCHOLAR,,DIVINITYSCHOOLADDRESSINDIVINITYSCHOOLADDRESS,HECELEBRATEDTHEAMERICANSTRESSONTHEAUTHENTIC,UNIQUESELFHESTRESSESTHEINNERSPIRITOFCREATIVITY,THATONEDISCERNSNOTTHROUGHRATIONALITYOREVENCOMMONSENSE,BUTTHROUGHINTUITION,SPONTANEITY,AKINDOFRADICAL,PRIMARYINSIGHTEACHPERSONISDIVINE,BUTALSOPARTICIPATESINAKINDOFUNIVERSALDIVINITY,TWOVOLUMESOFESSAYSTHEMOSTCHARACTERISTICANDINFLUENTIALOFHISBOOKSINTHEFORMEROFTHESEARETHOSEGREATDISCOURSESONSELFRELIANCEEMERSONBELIEVEDABOVEALLININDIVIDUALISM,INDEPENDENCEOFMIND,ANDSELFRELIANCEHEADMIREDCOURAGEANDWASNOTAFRAIDOFCHANGINGORCLASHINGIDEASEQUALLYIMPORTANTISEMERSON’SESSAYTHEOVERSOUL1841,ESSAYS,FROMTHEOVERSOULCOMEALLIDEASANDINTELLIGENCE“WEDONOTDETERMINEWHATWETHINKWEONLYOPENOURSENSESANDSUFFERTHEINTELLECTTOSEE”,POINTOFVIEW,1ONEMAJORELEMENTOFHISPHILOSOPHYISHISFIRMBELIEFINTHETRANSCENDENCEOFTHE“OVERSOUL”2HEREGARDSNATUREASTHEPUREST,ANDTHEMOSTSANCTIFYINGMORALINFLUENCEONMAN,ANDADVOCATEDADIRECTINTUITIONOFASPIRITUALANDIMMANENTGODINNATURE3IFMANDEPENDSUPONHIMSELF,CULTIVATESHIMSELFANDBRINGSOUTTHEDIVINEINHIMSELF,HECANHOPETOBECOMEBETTERANDEVENPERFECTTHISISWHATEMERSONMEANSBY“THEINFINITUDEOFMAN”4EVERYONESHOULDUNDERSTANDTHATHEMAKESHIMSELFBYMAKINGHISWORLD,ANDTHATHEMAKESTHEWORLDBYMAKINGHIMSELF,AESTHETICIDEAS,1HEISACOMPLETEMAN,ANETERNALMAN2TRUEPOETRYANDTRUEARTSHOULDENNOBLE3THEPOETSHOULDEXPRESSHISTHOUGHTINSYMBOLS4ASTOTHEME,EMERSONCALLEDUPONAMERICANAUTHORSTOCELEBRATEAMERICAWHICHWASTOHIMALONEPOEMINITSELF,INFLUENCE,POSITIONEDASTHE“FATHER”O(jiān)FAMERICANLITERATUREASAPOET,PREACHER,ORATOR,ANDESSAYIST,HEARTICULATEDTHENEWNATION’SPROSPECTSANDNEEDSANDBECAMEAWEIGHTYEXEMPLUMOFTHEAMERICANARTISTHEBECOMESTHEFOUNDEROF“TRANSCENDENTALISM”O(jiān)RTHESPOKESMANFOR“NATURE”,THE“OPTIMIST”WHODOESNOTUNDERSTANDTHEWORLD’SEVILORPAIN,HETAUGHTSCHOOL,LECTURED,SERVEDASSURVEYORFORTHETOWNOFCONCORD,DIDODDJOBS,WORKEDASRALPHWALDOEMERSONSHANDYMAN,ANDHELPEDHIMEDITTHEDIAL,FORWHICHHEWROTEEXTENSIVELY,HENRYDAVIDTHOREAU18171862THOREAUWASEDUCATEDATCONCORDACADEMYANDHARVARDCOLLEGE,FROMWHICHHEGRADUATEDIN1837,62,,FROMJULY4,1845,TOSEPTEMBER6,1847,HELIVEDINACABINHEHADBUILTNEARWALDENPOND,ANDDURINGTHESUMMEROF1846,WHICHINSPIREDHISWORKWALDENWHENTHOREAUDIEDIN1862,HEHADPUBLISHEDONLYTWOBOOKS,AWEEKONTHECONCORDANDMERRIMACKRIVERS1849ANDWALDEN1854）,HISWORKS,1CIVILDISOBEDIENCE18492AWEEKONTHECONCORDANDMERRIMACKRIVERS18493WALDEN1854,THOREAUSESSAYHADAPROFOUNDINFLUENCEONREFORMERSWORLDWIDE,FROMTOLSTOYINRUSSIAANDGANDHIINSOUTHAFRICAANDINDIATOMARTINLUTHERKING,ANDTHEOPPOSITIONTOTHEVIETNAMWARINTHEUNITEDSTATESTORECENTDEMONSTRATIONSFORCIVILRIGHTSINTHEFORMERSOVIETUNIONANDCHINA,CIVILDISOBEDIENCE1849,ONECRITICHASCALLEDIT“AHEAPOFGOODTHINGSRATHERTHANABOOK”ITSVARIOUSDISCUSSIONSINCLUDEACATALOGOFFISHONTHECONCORDRIVER,THEPOETRYOFHOMER,FIGHTSWITHINDIANSANDTHETRANSCENDENTALISTMEANINGOFSOUNDSFORMANYREADERS,THEBOOKISACOLLECTIONOFREMARKABLEESSAYSTHATLACKCOHESIONANDRELATEDNESS,AWEEKONTHECONCORDANDMERRIMACKRIVERS1849,WALDEN1854,,IN1854,THOREAUPUBLISHEDHISBESTKNOWN,WALDEN,ORLIFEINTHEWOODSITSHOWSTHOREAUATHISBEST,ANDCONTAINSALLTHATHEHADTOSAYTOTHEWORLDINFACT,HEISAMANOFONEBOOK,ANDTHATBOOKISWALDEN,,THETHESISOFWALDENISCLEARLYINDICATEDINTHEFIRSTCHAPTEROFTHEBOOKTRUEECONOMYHASNOTHINGTODOWITHTHEWAYSANDMEANSOFINCREASINGWEALTH,WITHMETHODSFORMULTIPLYINGTHESUPERFLUITIES,THE“GROSSNECESSARIESOFLIFE“TRUEECONOMYISTHATWHICHSIMPLYPROVIDESTHEFLESHWITHWHATBELONGSTOTHEFLESHSOTHATTHESPIRITMAYGOABOUTITSOWNBUSINESS,POINTOFVIEW,1HEDIDNOTLIKETHEWAYAMATERIALISTICAMERICAWASDEVELOPINGANDWASVEHEMENTLYOUTSPOKENONTHEPOINT2HEHATEDTHEHUMANINJUSTICEASREPRESENTEDBYTHESLAVERYSYSTEM3LIKEEMERSON,BUTMORETHANHIM,THOREAUSAWNATUREASAGENUINERESTORATIVE,HEALTHYINFLUENCEONMAN’SSPIRITUALWELLBEING4HEHASFAITHINTHEINNERVIRTUEANDINWARD,SPIRITUALGRACEOFMAN,,5HEWASVERYCRITICALOFMODERNCIVILIZATION6“SIMPLICITYSIMPLIFY”7HEWASSORELYDISGUSTEDWITH“THEINUNDATIONSOFTHEDIRTYINSTITUTIONSOFMEN’SODDFELLOWSOCIETY”8HEHASCALMTRUSTINTHEFUTUREANDHISARDENTBELIEFINANEWGENERATIONOFMEN,LOUISAMAYALCOTT18321888,MYBOOKCAMEOUTANDPEOPLEBEGANTOTHINKTHATTOPSYTURVYLOUISAWOULDAMOUNTTOSOMETHINGAFTERALLLOUISAMAYALCOTT,1855,,LOUISAMAYALCOTTSNOVELBRINGSTOLIFEVIVIDLYTHELIFEOFNEWENGLANDDURINGTHENINETEENTHCENTURYALIFETHATWASTRANQUIL,SECURE,ANDPRODUCTIVEITISLITTLEWONDER,FORSHEDREWONHEROWNANDONHERFAMILYSEXPERIENCESFORHERWORK,,LITTLEWOMEN，PUBLISHEDIN1869,ANDHASGONEONTOBECOMEONEOFAMERICASCLASSICS,WHICHISBASEDONHEROWNFAMILYLIFEINCONCORD,MASSACHUSETTS,,,LITTLEWOMENISACHEERFUL,WHOLESOMEACCOUNTOFTHEDAILYLIFEOFAHIGHLYPRINCIPLEDFAMILYITISCONSIDEREDONEOFTHEEARLIESTREALISTICNOVELSSUITABLEFOROLDERCHILDRENAND,ASACHILDRENSSTORYTHELANGUAGEISOFTENSTILTEDALCOTTALSOTENDSTOMORALIZEBUTTHEBOOKALSOHOLDSAPERSONALCHARMFORGROWNUPS,WHOMAYSEETHEIROWNCAREFREECHILDHOODTHESIMPLEJOYSOFYOUTHANDDEEPLOVEOFFAMILYMIRROREDINITSPAGES,ROMANTICISTPOETS,LIFESTORYBORNONLONGISLAND,NEWYORK,WALTWHITMANWASTHESONOFAPOORQUAKERFARMERCARPENTER,LITTLESCHOOLEDUCATIONBUTWIDEREADINGHEBECAMEINTERESTEDINPOLITICS,MOVINGTOWARDABOLITIONISMIN1842HEBECAMEEDITOROFTHENEWYORKAURORAFOURYEARSLATERHEASSUMEDEDITORSHIPOFTHEBROOKLYNEAGLE,WALTWHITMAN18191892,,HISEARLYWORKSINCLUDEFRANKLINEVANS1842,WRITTENINTHEFORMOFANOVELIN1848,HETRAVELEDSOUTHTOWORKONTHENEWORLEANSCRESCENTTHEEXPERIENCEOFTHEVASTNESSOFTHEAMERICANLANDSCAPEANDTHEVARIETYOFITSPEOPLEMADEADEEPIMPRESSIONONHIM,WHICHINSPIREDHIMANDTURNEDHISATTENTIONINCREASINGLYTOWARDPOETRY,WALTWHITMAN18191892,LEAVESOFGRASSHISLEAVESOFGRASS1855,CONTAINS“SONGOFMYSELF”,THEMOSTSTUNNINGLYORIGINALPOEMEVERWRITTENBYANAMERICANLEAVESOFGRASSWASINSPIREDLARGELYBYEMERSON’SWRITINGS,ESPECIALLYHISESSAY“THEPOET”,WHICHPREDICTEDAROBUST,OPENHEARTED,UNIVERSALKINDOFPOETUNCANNILYLIKEWHITMANHIMSELFTHEPOEM’SINNOVATIVE,UNRHYMED,FREEVERSEFORM,OPENCELEBRATIONOFSEXUALITY,VIBRANTDEMOCRATICSENSIBILITY,ANDEXTREMEROMANTICASSERTIONTHATTHEPOET’SSELFWASONEWITHTHEPOEM,THEUNIVERSE,ANDTHEREADERPERMANENTLYALTEREDTHECOURSEOFAMERICANPOETRY,WHITMANINVENTEDTHEMYTHOFDEMOCRATICAMERICAHEDARINGLYTURNEDUPSIDEDOWNTHEGENERALOPINIONTHATAMERICAWASTOOBRASHANDNEWTOBEPOETIC“THEAMERICANSOFALLNATIONSATANYTIMEUPONTHEEARTHHAVEPROBABLYTHEFULLESTPOETICALNATURETHEUNITEDSTATESISESSENTIALLYTHEGREATESTPOEM”,,,LEAVESOFGRASSTHEMAJORWORKOFWALTWHITMANBOTHTHEFORMANDCONTENTOFTHEPOEMSINLEAVESOFGRASSWEREREVOLUTIONARYHISBELIEFTHATPOETRYSHOULDINCLUDETHELOWLY,THEPROFANE,EVENTHEOBSCENE,HAVEHADENORMOUSINFLUENCE,,HISINTENTIONINWRITINGLEAVESOFGRASS,HESAID,WASTOCREATEATRULYAMERICANPOEM,ONE“PROPORTIONATETOOURCONTINENT,WITHITSPOWERFULRACESOFMEN,ITSTREMENDOUSHISTORICEVENTS,ITSGREATOCEANS,ITSMOUNTAINS,ANDITSILLIMITABLEPRAIRIES”BUTTHEPOEMGOESBEYONDITSSPECIFICALLYAMERICANSUBJECTTODEALWITHTHEUNIVERSALTHEMESOFNATURE,FERTILITY,ANDMORTALITYLEAVESOFGRASSISASVAST,ENERGETIC,ANDNATURALASTHEAMERICANCONTINENT,THEPOEMSETFORTHTHEMAJORTHEMESOFWHITMAN’SEARLYWORKTHEPOET’SCELEBRATIONOFTHESELFANDOFITSRELATIONTOTHECOMMONMENANDWOMENFORWHOM“LEAVESOFGRASS”ISAMETAPHORTHEBEAUTYANDSPIRITUALINHERITANCEOFTHENATURALWORLDANDTHEOMNIPRESENCEANDIMMORTALITYOFTHECOSMIC“I”WHO“SINGS”THEPOEM,ANALYSISOFSONGOFMYSELF,,THEPOEMDISPLAYSTHEINFLUENCEOFEMERSON’STHOUGHT,ANDEMERSONHIMSELFHAILEDITAS“THEMOSTEXTRAORDINARYPIECEOFWITANDWISDOMTHATAMERICAHASYETCONTRIBUTED”THEDISPLAYOFTHEMULTIPLICITYOFAMERICANLIFETHELONG,FREEVERSELINESANDITSENDLESSCATALOGUES–“IWILLNOTHAVEASINGLEPERSONSLIGHTEDORLEFTAWAY/THEKEPTWOMAN,SPONGER,THIEF,AREHEREBYINVITED”,SONGOFMYSELF,THREETHEMES,THEIDEAOFTHESELFTHEIDENTIFICATIONOFTHESELFWITHOTHERSELVESTHEPOET’SRELATIONSHIPWITHTHEELEMENTSOFNATUREANDTHEUNIVERSE,HOUSESANDROOMSREPRESENTCIVILIZATIONPERFUMESSIGNIFYINDIVIDUALSELVESTHEATMOSPHERESYMBOLIZESTHEUNIVERSALSELF,,IMAGESSYMBOLS,,INTERPRETATIONOF“SELF”THESELFISCONCEIVEDOFASASPIRITUALENTITYWHICHREMAINSRELATIVELYPERMANENTINANDTHROUGHTHECHANGINGFLUXOFIDEASANDEXPERIENCESWHICHCONSTITUTEITSCONSCIOUSLIFETHESELFCOMPRISESIDEAS,EXPERIENCES,PSYCHOLOGICALSTATES,ANDSPIRITUALINSIGHTSTHECONCEPTOFSELFISTHEMOSTSIGNIFICANTASPECTOFWHITMAN’SMIN

簡介：湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號XXXXXXXXX姓名XXX專業(yè)醫(yī)藥學(xué)醫(yī)學(xué)醫(yī)藥學(xué)醫(yī)學(xué)論文題目試論經(jīng)絡(luò)本體在于經(jīng)氣試論經(jīng)絡(luò)本體在于經(jīng)氣指導(dǎo)老師XXX二〇一一〇一一年十二月十日事實上，在古人那里，經(jīng)絡(luò)即不是具有形態(tài)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)實體，也非古人所描畫的循行線路。我們認為，經(jīng)絡(luò)的本體在于經(jīng)氣，循行是其運動方式，線路是其運動軌跡。運動軌跡是不具有實體性的，是經(jīng)氣的屬性。而經(jīng)氣又是人體生命活動所表現(xiàn)出的綜合之象，是整個人體生命活動的外在表象，并不是某一種或某幾種有具體形態(tài)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)。經(jīng)絡(luò)學(xué)說是古人用直觀、感性的方式對生命活動的體悟和闡釋，是中醫(yī)學(xué)理論有機體的一部分。如果要以現(xiàn)代科學(xué)來解釋的話，研究的注意力應(yīng)在經(jīng)氣這一表象之下的物質(zhì)及運動，這是多個系統(tǒng)甚至整個人體都要參與并密切聯(lián)系、混然一體的生命活動。1經(jīng)絡(luò)不是具有形態(tài)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)實體11經(jīng)與脈的不同內(nèi)經(jīng)中對于“經(jīng)絡(luò)”與“脈”的名詞在應(yīng)用上區(qū)分不是很清楚，常常是經(jīng)脈連用或經(jīng)脈混用（多是以脈代經(jīng)）。這樣，容易給人一種錯覺，使現(xiàn)代人認為經(jīng)絡(luò)與脈相同或“脈分經(jīng)絡(luò)”（即經(jīng)絡(luò)由脈而來），或認為經(jīng)絡(luò)象脈一樣是有形實體，其實不然。首先應(yīng)該看到，中國古人對于世界的認識不同于古希臘人，不是通過分析還原的方式，而是通過觀物取象，以象會意的方式來認識世界的。中國人注重的不是形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同，而是運動變化上的差異。對于運動特征上的共性往往給予相同的描述，即在象的意義上它們是同一的。如管子水經(jīng)云“水者，地之血氣，如筋脈之通流者也?！笨梢娝允堑刂獨?，是取其“通流”之象，故經(jīng)脈連用甚或以“脈”代“經(jīng)”是不足為奇的。其次，又是由于觀物取

簡介：第七章網(wǎng)絡(luò)新聞專題的編輯,第1節(jié)什么是網(wǎng)絡(luò)新聞專題,基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的，綜合運用多媒體表現(xiàn)手段，全面展現(xiàn)某個特定主題或新聞事件的一種新聞報道樣式?？梢試@一個人，一個事件；也可以圍繞一個話題，一種現(xiàn)象。報道主題集中，信息高度集束化。表現(xiàn)形式多樣，形式由內(nèi)容決定。,網(wǎng)絡(luò)新聞專題的特點,多媒體性超文本性延展性交互性人格化,網(wǎng)絡(luò)新聞專題的分類,事件性專題（時效性強）非事件性專題主題性專題人物、地區(qū)、產(chǎn)業(yè)等全景式聚焦觀點性專題評論、爭鳴資訊性專題,網(wǎng)絡(luò)新聞專題的樣式,從框架分兩欄式三欄式通欄式混合式,網(wǎng)絡(luò)新聞專題的樣式,從呈現(xiàn)媒介分文字類專題圖片類專題視頻類專題混合類專題,文字類專題,搭建最簡便早期互聯(lián)網(wǎng)常見專題形式現(xiàn)在應(yīng)用較少多為突發(fā)事件剛一發(fā)生時搭建，或信息量很少的事件新聞,第2節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃,為什么要做專題重大突發(fā)事件為了用戶需要不得不做（例911，汶川地震，日本海嘯等特大災(zāi)難，戰(zhàn)爭、重要人物去世等）可預(yù)知的重大事件理由同上（例奧運、世界杯、兩會等）社會熱點話題體現(xiàn)媒體態(tài)度獨家挖掘特定話題體現(xiàn)媒體態(tài)度其他（本網(wǎng)站策劃需要，商業(yè)合作需要等）,避免為做專題而做專題,衡量新聞價值本身衡量后續(xù)新聞數(shù)量衡量編輯記者工作量,非事件性專題選題步驟和方法,確定專題主題話題價值話題切入點深入挖掘話題縱向延伸回顧歷史挖掘深度橫向拓展新聞話題概括、升華多點聚合相似新聞的聚合，形成新的話題單點分解把較為復(fù)雜的話題解剖,例“自由戰(zhàn)士撒切爾”的專題策劃,為什么要做這個專題1、她剛剛死了（新聞性強）2、她在香港問題上跟中國交鋒，中國網(wǎng)友熟悉，但她在英國內(nèi)政外交其他方面的貢獻中國網(wǎng)友不熟悉（介紹網(wǎng)友不知道的）切入點撒切爾的內(nèi)政、改革單點分解財政、行政、工會、反恐各方面改革，以及效果,例“美國高鐵難修”的專題策劃,為什么要做這個專題1、高鐵一直是國內(nèi)群眾關(guān)心的熱點之一2、美國作為世界第一強國，反而沒高鐵，這種強烈反差，引發(fā)懸念，吸引網(wǎng)友閱讀切入點美國不修高鐵的原因縱向延伸美國鐵路發(fā)展的歷史橫向拓展拓展到修不修高鐵由誰決策、如何花納稅人的錢、拆遷談判等領(lǐng)域單點分解具體細化美國建設(shè)高鐵的阻力，為什么修不起,第3節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞專題的制作,制定專題提綱劃定基本版式、主要欄目選取相應(yīng)模塊選取素材，填充模塊形成專題成品,網(wǎng)絡(luò)專題提綱的制定,平行聚合式一般用于事件性專題層層遞進式時間的遞進關(guān)系觀察事物的順序關(guān)系認識事物的順序觀點爭鳴式單一觀點旗幟鮮明，但有偏頗之嫌多方觀點給各方都有發(fā)言空間,例“吉林禽業(yè)公司大火”專題提綱制訂,BANNER風格壓什么字頭圖橫圖豎圖大頭條、頭條新聞區(qū)視頻新聞區(qū)是否嵌入在頁面直接播放圖片新聞區(qū)是否使用通欄大圖滾動新聞區(qū)互動區(qū)事件背景可考慮以時間線方式近年重大火災(zāi)回顧火災(zāi)安全知識,事件性專題主要模塊,BANNER頭圖區(qū)頭條新聞區(qū)滾動新聞區(qū)視頻區(qū)互動區(qū),網(wǎng)絡(luò)新聞專題模塊選取,大型網(wǎng)站一般已預(yù)設(shè)各種功能模塊根據(jù)專題內(nèi)容需要選取模塊自行制作，修改模塊,例河南孤兒收養(yǎng)家庭起火悲劇專題策劃,主題為什么中國孤兒遭遇這樣的悲劇提綱1、撫養(yǎng)孤殘兒童是政府的責任與義務(wù)背景資料各類福利機構(gòu)僅撫養(yǎng)07孤兒2、收養(yǎng)制度管理缺位背景資料列舉各種法規(guī)，證明管理缺位的現(xiàn)實3、寄養(yǎng)制度是面子工程，只為逐利背景資料相關(guān)例子得出結(jié)論,

簡介：湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號XXXXXXXXX姓名XXX專業(yè)醫(yī)藥學(xué)臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)藥學(xué)臨床醫(yī)學(xué)論文題目髓血寶聯(lián)合益比奧治療腎性貧血的臨床研究髓血寶聯(lián)合益比奧治療腎性貧血的臨床研究指導(dǎo)老師XXX二〇一一〇一一年十二月十日13治療方法131一般治療在觀察過程中對各組病人進行對癥處理，以糾正造成病情加重的可逆因素。132施加治療治療組髓血寶（顆粒劑，自制）30G日，1次日益比奧（促紅細胞生成素）1萬U，1次周，皮下注射對照組對照藥物30G日，1次日益比奧1萬U，1次周，皮下注射。治療時間3個月。14觀察指標臨床癥狀，血常規(guī)，鐵代謝指標（轉(zhuǎn)鐵蛋白飽和度、鐵蛋白），肝、腎功能。15療效判斷標準顯效貧血癥狀緩解，紅細胞壓積（HCT）增加≥10，或血紅蛋白（HB）增加≥30GL有效癥狀改善，紅細胞壓積（HCT）增加≥5，10，或血紅蛋白（HB）增加≥15GL，30GL無效未達有效標準者。16統(tǒng)計方法計量資料采用均數(shù)標準差（ˉXS）表示。采用T檢驗和RIDIT檢驗。用SPSS115軟件包進行統(tǒng)計學(xué)處理。2結(jié)果21兩組臨床療效結(jié)果比較見表1

簡介：1醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)研究的對象是A醫(yī)學(xué)中的小概率事件B各種類型的數(shù)據(jù)C動物和人的本質(zhì)D疾病的預(yù)防與治療E有變異的醫(yī)學(xué)事件2用樣本推論總體，具有代表性的樣本指的是A總體中最容易獲得的部分個體B在總體中隨意抽取任意個體C挑選總體中的有代表性的部分個體D用配對方法抽取的部分個體E依照隨機原則抽取總體中的部分個體3下列觀測結(jié)果屬于等級資料的是A收縮壓測量值B脈搏數(shù)C住院天數(shù)D病情程度E四種血型4隨機誤差指的是A測量不準引起的誤差B由操作失誤引起的誤差C選擇樣本不當引起的誤差D選擇總體不當引起的誤差E由偶然因素引起的誤差5收集資料不可避免的誤差是A隨機誤差B系統(tǒng)誤差C過失誤差D記錄誤差E儀器故障誤差答案答案EEDEA1某醫(yī)學(xué)資料數(shù)據(jù)大的一端沒有確定數(shù)值，描述其集中趨勢適用的統(tǒng)計指標是A中位數(shù)B幾何均數(shù)C均數(shù)D百分位數(shù)95PE頻數(shù)分布2算術(shù)均數(shù)與中位數(shù)相比，其特點是A不易受極端值的影響B(tài)能充分利用數(shù)據(jù)的信息C抽樣誤差較大D更適用于偏態(tài)分布資料E更適用于分布不明確資料3一組原始數(shù)據(jù)呈正偏態(tài)分布，其數(shù)據(jù)的特點是A數(shù)值離散度較小B數(shù)值離散度較大C數(shù)值分布偏向較大一側(cè)D數(shù)值分布偏向較小一側(cè)E數(shù)值分布不均勻4將一組計量資料整理成頻數(shù)表的主要目的是A化為計數(shù)資料B便于計算C形象描述數(shù)據(jù)的特點D為了能夠更精確地檢驗E提供數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)的分布特征56人接種流感疫苗一個月后測定抗體滴度為120、140、180、180、1160、1320，求平均滴度應(yīng)選用的指標是A均數(shù)B幾何均數(shù)C中位數(shù)D百分位數(shù)E倒數(shù)的均數(shù)答案答案ABDEB1變異系數(shù)主要用于A比較不同計量指標的變異程度B衡量正態(tài)分布的變異程度C衡量測量的準確度D衡量偏態(tài)分布的變異程度E衡量樣本抽樣誤差的大小2對于近似正態(tài)分布的資料，描述其變異程度應(yīng)選用的指標是A變異系數(shù)B離均差平方和C極差D四分位數(shù)間距E標準差3某項指標95醫(yī)學(xué)參考值范圍表示的是A檢測指標在此范圍，判斷“異常”正確的概率大于或等于95B檢測指標在此范圍，判斷“正?！闭_的概率大于或等于95C在“異?！笨傮w中有95的人在此范圍之外D在“正常”總體中有95的人在此范圍E檢測指標若超出此范圍，則有95的把握說明診斷對象為“異常”4應(yīng)用百分位數(shù)法估計參考值范圍的條件是A數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布B數(shù)據(jù)服從偏態(tài)分布C組內(nèi)方差組間方差D總方差各組方差之和E總方差組內(nèi)方差組間方差3完全隨機設(shè)計方差分析中的組間均方反映的是A隨機測量誤差大小B某因素效應(yīng)大小C處理因素效應(yīng)與隨機誤差綜合結(jié)果D全部數(shù)據(jù)的離散度E各組方差的平均水平4對于兩組資料的比較，方差分析與T檢驗的關(guān)系是AT檢驗結(jié)果更準確B方差分析結(jié)果更準確CT檢驗對數(shù)據(jù)的要求更為嚴格D近似等價E完全等價5多組均數(shù)比較的方差分析，如果，則應(yīng)該進一步做的是005PA兩均數(shù)的T檢驗B區(qū)組方差分析C方差齊性檢驗D檢驗QE確定單獨效應(yīng)答案答案EBCED1如果一種新的治療方法能夠使不能治愈的疾病得到緩解并延長生命則應(yīng)發(fā)生的情況是A該病患病率增加B該病患病率減少C該病的發(fā)病率增加D該病的發(fā)病率減少E該疾病的死因構(gòu)成比增加2計算乙肝疫苗接種后血清學(xué)檢查的陽轉(zhuǎn)率，分母為A乙肝易感人數(shù)B平均人口數(shù)C乙肝疫苗接種人數(shù)D乙肝患者人數(shù)E乙肝疫苗接種后的陽轉(zhuǎn)人數(shù)3計算標準化死亡率的目的是A減少死亡率估計的偏倚B減少死亡率估計的抽樣誤差C便于進行不同地區(qū)死亡率的比較D消除各地區(qū)內(nèi)部構(gòu)成不同的影響E便于進行不同時間死亡率的比較4影響總體率估計的抽樣誤差大小的因素是A總體率估計的容許誤差B樣本率估計的容許誤差C檢驗水準和樣本含量D檢驗的把握度和樣本含量E總體率和樣本含量5研究某種新藥的降壓效果對100人進行試驗其顯效率的95可信區(qū)間為0862～0926表示A樣本顯效率在0862～0926之間的概率是95B有95的把握說總體顯效率在此范圍內(nèi)波動C有95的患者顯效率在此范圍D樣本率估計的抽樣誤差有95的可能在此范圍E該區(qū)間包括總體顯效率的可能性為95答案答案ACDEE1利用檢驗公式不適合不適合解決的實際問題是2A比較兩種藥物的有效率B檢驗?zāi)撤N疾病與基因多態(tài)性的關(guān)系C兩組有序試驗結(jié)果的藥物療效D藥物三種不同劑量顯效率有無差別E兩組病情“輕、中、重”的構(gòu)成比例2欲比較兩組陽性反應(yīng)率在樣本量非常小的情況下如應(yīng)采用121010NNA四格表檢驗B校正四格表檢驗22CFISHER確切概率法D配對檢驗2E校正配對檢驗23進行四組樣本率比較的檢驗，如，可認為2220013A四組樣本率均不相同B四組總體率均不相同C四組樣本率相差較大D至少有兩組樣本率不相同E至少有兩組總體率不相同4從甲、乙兩文中，查到同類研究的兩個率比較的檢驗，甲文，乙文2220011220051，可認為A兩文結(jié)果有矛盾B兩文結(jié)果完全相同C甲文結(jié)果更為可信D乙文結(jié)果更為可信E甲文說明總體的差異較大

簡介：本課程大綱,學(xué)習(xí)情景一店鋪定位,學(xué)習(xí)情景二注冊開店,學(xué)習(xí)情景三發(fā)布商品,學(xué)習(xí)情景四店鋪裝飾,學(xué)習(xí)情景五線上管理,學(xué)習(xí)情景六線下管理,學(xué)習(xí)情景七店鋪推廣,學(xué)習(xí)情景八售后服務(wù),,,,,,,,學(xué)習(xí)情景四裝飾店鋪,1店鋪設(shè)置,,為什么有的店很漂亮，卻讓人不想親近為什么有的店鋪商品非常豐富，顧客卻沒有挑選的欲望店鋪的裝飾與美化,基本設(shè)置寶貝管理店鋪美化,本節(jié)要點,,,,1、基本設(shè)置,基本設(shè)置,基本設(shè)置店鋪名、店鋪分類、主營項目、店鋪介紹、店標、公告,,,,,,,店名不超過30個字,11基本設(shè)置,店名設(shè)置小貼士,1、店鋪或主營品牌、經(jīng)營內(nèi)容、定位特點等行業(yè)介紹類關(guān)鍵字。2、皇冠、鉆石、好評率、等信譽信息類關(guān)鍵字。3、包郵、打折、清倉、新貨上架、熱賣程度、收藏有獎等促銷信息類關(guān)鍵字。4、原創(chuàng)手工、外貿(mào)原單、廠家直銷等專業(yè)特色類關(guān)鍵字。5、在線情況、議價態(tài)度、發(fā)貨周期等個性化關(guān)鍵字。商盟、滿就送、搭配減價等淘寶組織或活動類關(guān)鍵字。,,,11基本設(shè)置,11基本設(shè)置,,默認顯示側(cè)邊欄,11基本設(shè)置,默認不顯示側(cè)邊欄,,,,11基本設(shè)置,,,11基本設(shè)置,寶貝詳情頁面,,,35個友情鏈接位,11基本設(shè)置,開設(shè)店鋪友情鏈接,友情鏈接會顯示在店鋪的左下方，您可以添加35位掌柜的店鋪，點擊友情鏈接，就能自動鏈接到設(shè)置好的掌柜店鋪中。是一種交換宣傳的好方式。,,,開設(shè)店鋪友情鏈接,開設(shè)店鋪店鋪留言,店鋪留言也是買家和賣家交流的渠道之一，它顯示在店鋪頁面的下方。,開設(shè)店鋪店鋪風格,選擇與自己經(jīng)營的產(chǎn)品匹配的店鋪風格。,2、寶貝管理,,21編輯寶貝分類,,,,,,,開設(shè)店鋪寶貝分類,寶貝分類出現(xiàn)在店鋪左側(cè)類目列表中。對店鋪里的寶貝進行分類，將會大大方便買家進行針對性瀏覽，從而提高成交率。分類法按照店鋪寶貝的品種來分比如包，鞋子，女裝，男裝；按尺寸來分比如衣服，按照衣服的尺寸來分S，M，L；按照寶貝更新時間來分，如10月1日新品，10月7日新品；按品牌來分資生堂、薇姿、香奈兒。,,開設(shè)店鋪寶貝分類,,,,22寶貝歸類,推薦寶貝將出現(xiàn)在店鋪的推薦位上,,23推薦寶貝,開設(shè)店鋪推薦寶貝,,,開設(shè)店鋪推薦寶貝,,,,,23推薦寶貝,最多推薦16個寶貝,23寶貝管理,,,23推薦寶貝,,開設(shè)店鋪推薦寶貝,,3、店鋪裝修與美化,31整體布局,一、色彩配置1、不同色彩的心理效果不同藍色最為流行的色彩傳遞和平、寧靜、協(xié)調(diào)、信任和信心米色中性色，暗示著實用、保守和獨立，它可能是讓人感到無聊和平淡，作為背景色黑色被廣泛地認為是悲哀、嚴肅和壓抑的顏色，但在積極方面它能認為是經(jīng)歷豐富和神秘的色彩,31整體布局,一、色彩配置1、不同色彩的心理效果不同綠色是森林的主調(diào)，富有生機，可以使人想到新生、青春、健康和永恒橙色暖色調(diào)，寓意熱心、動態(tài)和豪華，能產(chǎn)生活力、誘人食欲。如果你要表現(xiàn)艷麗而引人注目，那么請使用橙色紅色最熱烈的顏色，紅色最能加速脈搏的跳動，表達熱情和激情的意思，喜慶的顏色,31整體布局,一、色彩配置1、不同色彩的心理效果不同黃色古代帝王的服飾和宮殿常用此色，能給人以高貴、嬌媚的印象紫色一種神秘的色彩，象征皇權(quán)和靈性，經(jīng)常被運用在浪漫的故事里，思鄉(xiāng)懷舊場合，講求優(yōu)美,31整體布局,一、色彩配置2、選準自己的裝飾主色調(diào)（1）最常用流行色藍色藍天白云，沉靜整潔的顏色。綠色綠白相間，雅致而有生氣。橙色活潑熱烈，標準商業(yè)色調(diào)。暗紅寧重、嚴肅、高貴，需要配黑和灰來壓制刺激的紅色，,31整體布局,一、色彩配置2、選準自己的裝飾主色調(diào)（2）幾種常用的色彩基調(diào)方案（1）一種色彩。這里是指先選定一種色彩，然后調(diào)整透明度或者飽和度，說得通俗些就是將色彩變淡或則加深，產(chǎn)生新的色彩，這樣的頁面看起來色彩統(tǒng)一，有層次感。（2）用兩種色彩。先選定一種色彩，然后選擇它的對比色在PHOTOSHOP里按CTRLSHIFTI。整個頁面色彩豐富但不花稍。（3）用一套色系。是指用一個感覺的色彩，例如淡藍，淡黃，淡綠；或者土黃，土灰，土藍。,31整體布局,一、色彩配置2、選準自己的裝飾主色調(diào)（2）幾種常用的色彩基調(diào)方案（1）一種色彩。這里是指先選定一種色彩，然后調(diào)整透明度或者飽和度，說得通俗些就是將色彩變淡或則加深，產(chǎn)生新的色彩，這樣的頁面看起來色彩統(tǒng)一，有層次感。（2）用兩種色彩。先選定一種色彩，然后選擇它的對比色。整個頁面色彩豐富但不花稍。（3）用一套色系。是指用一個感覺的色彩，例如淡藍，淡黃，淡綠；或者土黃，土灰，土藍。,31整體布局,一、店鋪布局在一個完整的店鋪中，通常包括店鋪招牌、促銷欄（公告、推薦、活動促銷）、寶貝分類導(dǎo)航、簽名、寶貝描述、計數(shù)器、掛件、歡迎歡送圖片、掌柜在線時間、聯(lián)系方式等元素。旺鋪和普通店鋪的待遇可不同哦,,普通店鋪,旺鋪,旺鋪和普通店鋪的區(qū)別,,,,32店鋪細節(jié)美化,1、店標的制作2、店鋪公告3、寶貝分類4、寶貝描述模板5、功能6、更多功能與自定義,1、動畫店標的制作,店標是店鋪的第一張臉，如果能擁有一個屬于自己獨特個性的店標，會讓買家一下子記住你的店鋪。淘寶店標要求僅支持GIF，PNG和JPG格式，大小限制80K以內(nèi)，100100PX（像素）。個性動態(tài)店標的制作以ULEADGIFANIMATOR這個軟件來制作。,1、動畫店標的制作,店標的制作方法普通店鋪三角梨自己制作個性動畫店標（詳見實驗指導(dǎo)書）旺鋪自己制作三角梨下載旺鋪在線制作,店鋪管理平臺,,,基本設(shè)置,點擊這里也可以展開哦,更換店標,,,文件格式GIF、JPG、PNG，文件大小80K以內(nèi)，建議尺寸100PX100PX,更換店標,旺鋪店招,,,,,重要的視覺營銷作用,1店標區(qū)店標就是網(wǎng)店的版頭，能表現(xiàn)企業(yè)的信息，所經(jīng)營的范圍，企業(yè)的一種形象。11①尺寸950像素X150像素，這是店鋪固定的大小不能改變。②主要功能是表現(xiàn)能表現(xiàn)企業(yè)的信息，所經(jīng)營的范圍，企業(yè)的一種形象包括商標、品牌說明如總有一款適合您。,HTTP//YUANSHIMALLTAOBAOCOM/,HTTP//ORIGINALBOYMANTAOBAOCOM/,HTTP//ORIGINALBOYMANTAOBAOCOM/,以黑色和紅色為主色調(diào)灰白色字體，，突出店名和經(jīng)營范圍。,以紅色為主色調(diào)白色和黑色字體，，突出商標和經(jīng)營范圍。,以黑色為主色調(diào)白色LOGO，突出商標給人一目了然的感覺。,以黑色為主色調(diào)白色的文字，突出經(jīng)營范圍，里面的服裝和文字讓人一看就知道是賣服裝的。,以黑色為主色調(diào)白色和黃色文字突出了風格和品牌，右邊的建筑給人的感覺就是法國建筑。突出了時尚的來源,以紅色為主色調(diào)都是以文字來表示的，突出了商城的信息，讓人容易記住。,HTTP//MARKFAIRWHALEXTMALLTAOBAOCOM/,以黑白為主色調(diào)紅色搭配，白色和文字形成對比，風格相符合的圖片與店名相搭配。,以黑色為主色調(diào)紅色搭配，白色和藍色文字形成對比，給人簡潔明了的感覺。,以藍色和黑色為主色調(diào)左邊是人物的服飾穿著，，右邊是黑白色店名和廣告詞。,HTTP//UNIQLOTAOBAOCOM/TBG196041525126,以灰色為主色調(diào)，突出店名，一目了然，簡潔。,以黑色為主色調(diào)，灰白文字搭配，花紋圖案做裝飾，形成對比。,以黑色藍灰色背景為主色調(diào)，LOGO一目了然，以不同穿著風格的服裝模特來組合，圖片。,我們可以這樣做尺寸尺寸950像素X150像素風格簡潔大方、時尚經(jīng)典顏色黑、灰、白、紅布局突出品牌和經(jīng)營范圍，合理搭配。,HTTP//GAINREELTAOBAOCOM/,,,旺鋪店招設(shè)置,,2、店鋪公告的制作,1、圖文并茂的店鋪公告的制作普通店鋪三角梨自己制作動畫店鋪公告旺鋪自己制作三角梨下載旺鋪在線制作使用指南視頻HTTP//SCSANJIAOLICOM/UPLOADFILES/SHIPIN/促銷/CUXIAOHTM,插入圖片,編輯源文件,店鋪公告,,店鋪公告是以自下而上滾動方式展示哦，建議寬度340PX,店鋪公告,,這是普通店鋪的首頁，這個區(qū)域就是分類出現(xiàn)的位置，可以規(guī)劃好你的寶貝類目，讓你的店鋪首頁看起來更醒目，整潔和漂亮哦,,分類的寬度建議做150PX左右，高度不限制（可以依據(jù)你產(chǎn)品的多少選擇高度滴哦）,3、寶貝分類,旺鋪商品分類,,,,,,①寶貝分類分為大分類和小分類如休閑襯衫是大分類，小分類是休閑長袖襯衫、休閑短袖襯衫。把重要的放在上面。②尺寸154像素左右X高度（可自定義）,HTTP//MARKFAIRWHALEXTMALLTAOBAOCOM/,HTTP//BELLETAOBAOCOM/,HTTP//AIMERTAOBAOCOM/,HTTP//ITEMTAOBAOCOM/ITEMHTMID4716054750,HTTP//LWTAOBAOCOM/,3、寶貝分類,1、寶貝分類的制作普通店鋪三角梨自己制作旺鋪自己制作三角梨下載旺鋪在線制作使用指南視頻,4寶貝描述模板,,1收藏收藏是能讓買家收藏本店，買家在購買的時候就能找到本店，方面購買。①它分為收藏本店鋪和訂閱本店鋪。方便顧客收藏本店，這是店鋪本來具有的功能。,,功能是商城具有的信息功能，可以讓買家更好的了解商家店鋪。,5功能,③尺寸寬190像素X80像素左右（高的尺寸可以自定義,②為了美觀我們可以把它做成圖片的形式。,HTTP//NAWOMALLTAOBAOCOM/,HTTP//SHOP57301988TAOBAOCOM/,HTTP//HONGDOUTAOBAOCOM/,HTTP//BELLETAOBAOCOM/,,,,2營業(yè)時間3歡迎光臨,,功能是商城具有的信息功能，可以讓買家更好的了解商家店鋪。,5功能,為了美觀我們可以把它做成圖片的形式。,營業(yè)時間,,歡迎光臨,,店鋪掛件,,新品促銷,,,,,6、更多功能與自定義,,,旺鋪美化,店鋪管理平臺,,,店鋪管理平臺,,,謝謝,

簡介：小品將愛情進行到底,該段視頻講述的是線上交往轉(zhuǎn)化為線下交往的故事。網(wǎng)上交往具有哪些特點網(wǎng)上交往能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實交往嗎在網(wǎng)上交往中應(yīng)注意哪些問題,,,252網(wǎng)上交友新時空,道德法治人教版七年級上,,,,,,板塊一網(wǎng)上交友,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個平臺。,2你有網(wǎng)上交友的經(jīng)歷嗎與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友有幾個你知道他們的國籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎,1你在網(wǎng)上主要關(guān)注什么,3講講你與網(wǎng)友交往的有趣故事。,我的網(wǎng)絡(luò)生活,,網(wǎng)上交往的積極影響虛擬、平等、自主,它超越了時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。,,有個特別談得來的網(wǎng)友突然消失，吳凡到處打聽，卻怎么也聯(lián)系不上。究竟發(fā)生了什么呢吳凡既疑惑又失落，有的網(wǎng)友告訴他，網(wǎng)上的交往是虛假的，下了線彼此誰也不認識誰，不能當真。,吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些,互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口，但有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。,我們可以發(fā)一個咧嘴的符號，卻無法和對方一起會心微笑；我們期待持久的友情，但遇到考驗時，又常常點擊鼠標讓自己一直“下線”；我們期待對方的真誠，但常常又戴上面具去參加一場又一場“假面舞會”。,,,板塊二慎重結(jié)交網(wǎng)友,網(wǎng)上交友，要理性辨別、慎重選擇,對于交友而言，互聯(lián)網(wǎng)只是一個工具，關(guān)鍵在于我們怎么使用它。,,在網(wǎng)聊中你遇到過這樣的事嗎,,張女士被未見面的網(wǎng)友詐騙70多萬元。這是怎么一回事呢王女士四十來歲，有家室。在縣城經(jīng)營一水果店，丈夫跑貨，收入可觀，日子過得不錯。白天有客人就忙，沒客人的時候閑著就玩手機。某天就加了王先生為好友，兩人有空的時候就聊天，張女士覺得他真誠、熱情，聊得來，王先生單身，久而久之，就覺得他可以依賴，兩人無話不談，十分親熱。一有空就連線。某天張女士收到留言老婆，錢包掉了，速打1萬元。張女士想都沒想就給他打在卡上。不久她又收到留言車被撞了，打2萬過來修車；不久又收到留言父親生病了，打5萬過來前后共打過去70多萬元，直到聯(lián)系不上方知受騙，然后報了警。,張女士被未曾見面的網(wǎng)友騙走70多萬元的根本原因是什么,,網(wǎng)上交友，我們要有一定的自我保護意識,虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。對陌生人的邀請，不輕易接受；對個人的家族住址、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；遇到問題，要學(xué)會求助。,閱讀P56頁”探究與分享“，思考下列問題,見網(wǎng)友,網(wǎng)友見面給你什么警示,將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實中的朋友，需要謹慎,見面除了考慮安全因素，我們還要考慮許多問題彼此是否都愿意把真實的自己完全坦露給對方；對方與想象有差距，該如何對待地等等。,網(wǎng)上交往,現(xiàn)實交往,網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現(xiàn)實交往中那么多的壓力和責任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。,不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬的世界中。我們要學(xué)會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。,全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息要誠實友好交流不侮辱欺詐他人要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康不沉溺虛擬時空,,1關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往，比爾蓋茨曾說你甚至不知道和你交流的對方是一條坐在電腦前會敲擊鍵盤的狗。這句話主要說明了（）A網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬、平等和自主的特點B網(wǎng)絡(luò)交往都是虛假的，毫無真實性可言C網(wǎng)絡(luò)交往可以暢所欲言，無拘無束D網(wǎng)絡(luò)交往可以實現(xiàn)人和動物的交流,A,2互聯(lián)網(wǎng)使大師的信息得以快速傳播，為我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通等提供了便捷的條件。這說明網(wǎng)上交往有諸多益處，其中正確的是（）A我們在網(wǎng)上交往，拓展朋友圈B學(xué)習(xí)我們所需要的全部知識C融入虛擬世界代替現(xiàn)實生活D可以結(jié)交所有陌生的朋友,A,3網(wǎng)絡(luò)聊天已成為現(xiàn)代人交友的一種新時尚，很多人通過網(wǎng)絡(luò)聊天開闊了視野，增進了友誼，但也有不少人上當受騙。因此，我們青少年在網(wǎng)絡(luò)交往中，應(yīng)做到（）A大大方方與網(wǎng)友見面B提供個人虛假信息，以免個人隱私被泄露C對人坦誠，毫無保留D既要真誠、守信，又要謹慎，注意明辨是非善惡,D,

簡介：8蝴蝶的家,,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)HTTP//CZLSPJYCOM,1認識“避、撼”等7個生字，讀準多音字“雀”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。感受文章的語言美、意境美。3了解課文內(nèi)容，提出自己的問題，篩選出最有價值的三個問題，并嘗試解決。4抓住重點語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。,學(xué)習(xí)目標,,,我會讀,DUǒBì,躲避,ZHāNWū,沾污,震撼,喧嚷,JIāQIǎO,家雀,CHUīYāN,WūYáN,炊煙,屋檐,素潔,ZHèNHàN,XUāNRǎNG,SùJIé,說說課文講了一件什么事,在為蝴蝶找家的過程中，你體會到作者的心情是怎樣的,從課文中的哪些語句能感受到作者為蝴蝶著急、擔心呢請同學(xué)們細讀課文，用心體會，用筆畫出有關(guān)的語句，并簡單寫出自己的感受。,,,我常想下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎,我常想下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎,“幕”在字典中的幾種解釋1覆蓋在上面的大塊的布、綢、氈子等；2掛著的大塊的布，綢，絲絨等；3古代戰(zhàn)爭時將帥辦公的地方；4戲劇較完整的段落，每幕可以分若干場。,想到這里,我簡直沒法再想下去了,心里是那樣的著急。,它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢,輕盈素潔柔弱,比較它們的身體是那樣輕盈；它們身上的彩粉是那樣素潔；它們是那樣的柔弱，禁不起這猛烈的風雨。讀一讀，和原文進行一下比較，哪一種表達方式更好，為什么,它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢,,這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶，在這樣猛烈的風雨中，會遇到哪些危險呢誰來想象一下啊,蝴蝶的家到底在哪里呢我真為蝴蝶著急了。,作者都為蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾畫出來，體會一下作者每一次猜想，每一次探尋后的心情怎樣,,屋宇里,從沒見過蝴蝶來避雨,麥田里,也不能避雨,松林里,到處是水珠滾墜,園里的花,不能容它們藏身,老樹干的底面,濕漉漉的，不能藏身,橋下面,樹葉下面,沒有見過,沒有見過,,,,尋找后的心情,越來越著急越來越擔心,一個女孩兒對我說“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。”,拓展延伸雨中的蝴蝶是那么讓人牽掛，那么蝴蝶的家到底在哪里呢張開你想象的翅膀，讓我們也來找一找。,關(guān)愛動物關(guān)愛生命,每年的10月14日是世界動物日,思考并交流,下大雨時候的環(huán)境如何作者為什么濃墨重彩地刻畫雷雨時的自然環(huán)境,下大雨的時候，環(huán)境十分惡劣，風雨交加，電閃雷鳴，到處都濕漉漉的。惡劣的自然環(huán)境與蝴蝶柔弱的生命之間形成了強烈的對比，使得作者的想法、疑問更為合理，擔憂與關(guān)愛更為合情，更易化為讀者的所思、所感。,,,,,,課文描寫了下大雨時惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的輕盈、柔弱，并一次次對蝴蝶的家進行猜想與尋找，真切地表達了作者對幼小生命的關(guān)愛之情。,,課文描寫了下大雨時惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的輕盈、柔弱，并一次次對蝴蝶的家進行猜想與尋找，真切地表達了作者對幼小生命的關(guān)愛之情。,,按要求改寫句子。1風將銀色的雨幕斜掛起來。（改為“被”字句）2它們身上的彩粉是那樣素潔。（改為感嘆句）3花兒自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢（改為陳述句）,銀色的雨幕被風斜掛起來。,它們身上的彩粉是多么素潔啊,花兒自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，不能容它們藏身。,同學(xué)們，再見,

簡介：13精衛(wèi)填海,,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)HTTP//CZLSPJYCOM,1認識“帝、曰”等5個生字，讀準多音字“少”，會寫“帝、曰”等5個字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。3了解故事內(nèi)容，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。體會精衛(wèi)填海所體現(xiàn)的精神。（重難點）,學(xué)習(xí)目標,,,我會寫,Dì,曰（名曰）,YUē,帝（炎帝）,FǎN,返（往返）,Nì,溺（溺水）,XIáN,銜（銜泥）,,我會讀,YáNDì,炎帝,NìSHUǐ,溺水,少女,美其名曰,WǎNGFǎN,往返,YīNMIè,堙滅,SHàONǚ,MěIQíMíNGYUē,精衛(wèi)填海,,精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。,自由朗讀課文,,整體感知,寫炎帝小女兒女娃，往東海游歷被淹死，但她很不甘心，變成小鳥精衛(wèi)，去填淹死她的大海，反映了古代勞動人民征服自然的決心。,,讀一讀,,炎帝之少女（這，指精衛(wèi)鳥）溺而不返（淹沒）故為精衛(wèi)（所以）以堙于東海（填塞）,精衛(wèi)填海,1．炎帝傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。2少女小女兒。3曰叫做。發(fā)鳩之山，山名。4．溺（Nì）淹沒。銜（XIáN）用嘴含或叼。5．堙（YīN）填塞。6．東海中國東部的大海。,,炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。,Nì,YīN,淹沒。,填塞（SāI）。,炎帝的小女兒，名字叫女娃。（有一次）女娃去東海游玩，淹死在了大海里就再也沒有返還，所以化成了精衛(wèi)鳥。（為了報仇）（它）常常叼銜西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海（想把它填平）。,,,炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。,精衛(wèi)填海,炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥。它經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。,精衛(wèi)為什么要填海它這樣做的意義是什么,它不甘于被海水淹死的命運，精魂化鳥，誓將東海填平報仇，同時也是替人類除害造福，不讓東海繼續(xù)為患。精衛(wèi)是不畏艱難，不怕困難，勇往直前，不達目的誓不罷休的堅強意志的化身。,分析人物形象及意義,問題探究,1精衛(wèi)“銜西山之木石”填海的原因是。（原文）3“精衛(wèi)填?！边@一故事表現(xiàn)了精衛(wèi)怎樣的精神文中哪個字最能體現(xiàn)此精神,游于東海，溺而不返,其狀如烏，文首、白喙、赤足,不畏艱險、矢志不渝、堅持不懈的志向和毅力。,5精衛(wèi)和盤古形象的共同點,都是敢于挑戰(zhàn)大自然的英雄，反映出人類不畏艱難，持之以恒的頑強精神和樂觀態(tài)度。,,,,,,,精衛(wèi)填海通過女娃變成精衛(wèi)鳥填海的故事，表現(xiàn)了她勇敢無畏、堅韌執(zhí)著的精神品質(zhì)，反映了人類與大自然不屈抗爭的精神。,說一說,多少年過去了，精衛(wèi)還在為自己的填海大業(yè)奔忙著。你想對精衛(wèi)鳥說句什么話,,你是一只小小鳥，本為炎帝女嬌嬌，立志填海不動搖，恒心驚天地，意志沖九霄，感化多少人，激勵幾代朝，我唱只歌兒獻給你，你的精神常在永不老。,,先解釋畫橫線的字，再解釋句子。1炎帝之少女，名曰女娃。少女。曰。2女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。溺。故。,小女兒,叫做,溺水，淹沒,因此,炎帝的小女兒，名字叫女娃。,女娃去東海游玩，淹死在了大海里就再也沒有返還，所以化成了精衛(wèi)鳥。,同學(xué)們，再見,

簡介：語文園地四,第1課時,1激發(fā)學(xué)生的閱讀小說的興趣。2掌握閱讀小說的方法。3重點掌握如何理解小說中人物形象分析的方法。,我喜歡讀小說，你知道什么是小說嗎,例如本單元的橋、窮人，都是小說。中國古典四大名著三國演義、西游記、水滸傳及紅樓夢，也都是小說。,,,,小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。按篇幅可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說微型小說。,三要素,小說，以刻畫人物形象為中心。刻畫人物的方法心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等。,讀小說關(guān)鍵理解人物形象,從哪些角度來理解小說中的人物形象呢,讀小說時，留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。,理解人物形象方法之一,例如窮人,例如通過桑娜語言、動作的內(nèi)容，可以感受到她對丈夫的擔憂、體貼的心理活動。,桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧”她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。,語言描寫,動作描寫,桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的鄰居?！皼]有一個人照顧她啊”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。“寡婦的日子真困難啊”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊進去看看吧”。,動作描寫,心理描寫,例如通過桑娜心理、動作的描寫，可以感受到她對鄰居的擔憂。,通過小說的情節(jié)感受人物形象。,理解人物形象方法之二,桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。,從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。,例如窮人,借環(huán)境描寫來凸顯人物形象。,理解人物形象方法之三,把故事安排在一個風雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。,例如窮人,屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。,屋外寒風呼嘯外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。,“溫暖而舒適、干干凈凈、爐子里的火、閃閃發(fā)亮、安靜地睡著”一系列的生活環(huán)境描寫為后文表現(xiàn)出桑娜夫婦的熱心腸做鋪墊。,黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。,例如橋,三個比喻句，形象生動描寫出當時山洪的洶涌，為后文老漢救人而犧牲埋下伏筆，更叫凸顯老漢面對山洪時的勇氣和自我犧牲精神。,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話“橋窄排成一隊，不要擠黨員排在后邊”,對老漢肖像、動作、語言的描寫，形象生動表現(xiàn)出當時老漢面對洶涌山洪的鎮(zhèn)定。,老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道“你還算是個黨員嗎排到后面去”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。,老漢揪出小伙子這個情節(jié)，沒有說明原因，設(shè)置懸念。為后文老漢和小伙子都犧牲埋下伏筆，更凸顯老漢大義凜然、自我犧牲精神。,留意描寫人物的方法,理解小說的人物形象,感受小說情節(jié),分析環(huán)境描寫,語文園地,第2課時,三國演義塑造了諸多鮮明的人物形象。小說中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用。你知道哪些人物呢,操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。,1“關(guān)云長溫酒斬華雄”,曹操命隨從斟了一杯熱酒，準備杯熱酒給上馬前去廝殺的關(guān)羽喝，關(guān)羽卻說“酒先倒上來放著，我去去就回來?！庇谑顷P(guān)羽提著刀出了營帳，縱身上馬去了。,讀一讀,眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。,（沒多久）眾諸侯聽到了汜水關(guān)外鼓聲震聾欲耳，（將士們）歡呼的聲音很大，似乎能把天地摧毀，山川河岳震得崩塌，大家都很吃驚。（曹操）正準備派人出去打探一下是怎么回事，這時候，聽到鸞鈴（馬脖子上的鈴鐺）的聲音，順著聲音看去，關(guān)羽已經(jīng)騎馬來到中軍（曹操營帳）外，關(guān)羽將手上提的華雄的人頭扔到地上，而酒杯中的酒還是溫的。,“關(guān)云長溫酒斬華雄”,操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。,夸張的修辭手法描寫眾人的驚嘆聲，側(cè)面表現(xiàn)出關(guān)羽的神勇。,,通過對關(guān)羽的動作描寫，表現(xiàn)出他的神勇。,朗讀“關(guān)云長溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇。注意運用夸張手法的句子要重讀。,獰笑是一種可怕的笑容，讓人覺得害怕，也是類似于冷笑的一種笑。表現(xiàn)出洪水來的洶涌可怕。,2讀下面的句子，注意加點的詞語，說說從中體會到了什么情感。,◇死亡在洪水的獰笑聲中逼近。,◇水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。,放肆任意作為，不加拘束。在這里，運用了擬人的修辭手法表現(xiàn)了洪水來時的兇猛可怕。,1讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想“他會說什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦不，還來為什么把他們抱過來啊他會揍我的那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好”,,桑娜抱回孩子后那種激動、緊張、擔心怕老公責罰自己到堅定的復(fù)雜心理。,第一、要抓住人物的性格。這段心理描寫主要表現(xiàn)桑娜的善良本性。第二、要做到恰如其分。這段心理描寫表現(xiàn)當時的桑娜抱回孩子后那種激動、緊張、擔心到堅定的復(fù)雜心理，恰如其分。第三、需要和肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。“臉色蒼白，神情激動”就屬于是桑娜的神態(tài)描寫，對表現(xiàn)人物當時激動和緊張心情有很好的幫助。,點撥,答案,4想一想你經(jīng)歷過哪些事情時，有忐忑不安或猶豫不決時的心理活動,例文路燈亮了，我的心咯噔一下糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己前幾天爸爸剛說過，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋欤陀纸o忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎么辦?，F(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。,回鄉(xiāng)偶ǒU書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢BìN毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。,讀一讀,賀知章（659744），字季真，號四明狂客，唐，詩文以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑，著名的詠柳、回鄉(xiāng)偶書兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入全唐詩共19首。,⑴偶書隨便寫的詩。⑵少小離家賀知章三十七歲中進士，在此以前就離開家鄉(xiāng),回鄉(xiāng)時已年逾八十。⑶鄉(xiāng)音家鄉(xiāng)的口音。⑷鬢毛衰老年人須發(fā)稀疏變少。鬢毛，額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。,回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。,詞語解釋,我年少時離開家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有一個認識我。他們笑著詢問我這客人是從哪里來的呀,課文釋義,賀知章辭去朝廷官職,告老返回故鄉(xiāng)時已八十六歲,這時,距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個年頭了。通過寫詩人年老回鄉(xiāng)的感慨和見聞,表達了他深感人生易老、世事滄桑、物是人非、無所適從的思想感情。,思想情感,回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。,背一背,通過情節(jié)理解人物心理,理解小說的人物形象心理活動,項鏈是莫泊桑的一篇短篇小說，講述了小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕聻閰⒓右淮瓮頃?，向朋友借了一串鉆石項鏈，來炫耀自己的美麗。不料，項鏈在回家途中不慎丟失。她只得借錢買了新項鏈還給朋友。為了償還債務(wù)，她節(jié)衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年。最后，得知所借的項鏈原是一串假鉆石項鏈。,情節(jié)發(fā)展理解主人公驚訝、懊悔、的心理,分析關(guān)鍵詞理解人物心理,這時我又看到了父親的背影他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔，整個人變成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。,,這些對父親的動作描寫就是讓我流淚的原因，也是通過這些描寫，我表現(xiàn)了我當時看到父親如此艱辛而難過的心理。,理解小說的人物形象心理活動,心理活動要復(fù)雜描寫,桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想“他會說什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦不，還來為什么把他們抱過來啊他會揍我的那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好”,,這里表現(xiàn)了桑娜抱回孩子后那種激動、緊張、擔心怕老公責罰自己到堅定的復(fù)雜心理。,理解小說的人物形象心理活動,,,

簡介：語文園地三,第1課時,,1學(xué)習(xí)“交流平臺”，學(xué)會根據(jù)閱讀目的，針對性地選擇適合的閱讀方法。重點2學(xué)習(xí)“詞句段運用”，學(xué)會描寫人的動作、神態(tài)等細節(jié)。重點3學(xué)習(xí)分條理說明理由，表達觀點。難點,交流平臺,當我們閱讀一篇文章時，如何根據(jù)閱讀目的，針對性地選擇適合的閱讀方法,任務(wù)一為家人計劃故宮一日游，閱讀故宮博物院時應(yīng)該重點閱讀什么呢,我們要重點閱讀以下材料1材料一故宮的建筑特點以及以太和殿為代表的大殿的建筑特點。2材料三故宮游覽須知、開放時間。3材料四根據(jù)故宮的平面圖，設(shè)計一張家人游覽故宮的路線圖。,,確定參觀太和殿為重點,材料一,故宮的特點故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。,太和殿俗稱金鑾殿，高２８米，面積２３８０多平方米，是故宮最大的殿堂。,獲取信息,,確定1參觀起點午門2參觀順序自南向北單向參觀3參觀出口神武門,材料三,家人故宮一日游路線,700午門,太和殿,中和殿,保和殿,慈寧宮,養(yǎng)心殿,永壽宮,中餐,晚餐,出宮,神武門,御花園,,,,,,,,,,,,任務(wù)二閱讀竹節(jié)人，“講一個有關(guān)老師的故事”，我該怎么讀,老師沒收竹節(jié)人，玩竹節(jié)人。,任務(wù)三閱讀宇宙生命之謎，我想探究科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒有生命的呢我該怎么閱讀,要養(yǎng)成好習(xí)慣讀書時先想想閱讀目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。,要記住哦,詞句段運用,下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常常等老師進來，才知道已經(jīng)上課。,抓住人物動作,對竹節(jié)人的入迷,抓住人物神態(tài),偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不得從我們肩膀上探過來。,細致地記錄羅丹的動作和神態(tài)的變化，把羅丹工作起來完全進入了如癡如醉的境界刻畫得惟妙惟肖。,只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰在激烈地爭吵。大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑。,,動作分解,豬八戒到河邊喝水。,,,豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴就“咕嚕咕嚕”喝起來。,動作分解,,足球比賽結(jié)束了，王剛回到家，拿出一個大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”從茶壺里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口喝了起來。,拿杯子,倒水,端杯子,大口喝,,1把人物動作分解、配上聲音來把句子寫具體，寫生動。2抓住人物的神態(tài)把句子寫生動，寫具體。,要記住哦,1把人物動作分解、配上聲音來把句子寫具體，寫生動。2抓住人物的神態(tài)把句子寫生動，寫具體。,要記住哦,運用神態(tài)，動作等描寫，把下面句子寫具體。,1爸爸很生氣。,爸爸很生氣，他臉色漸漸變白，嘴角由于氣憤而微微顫抖。突然，他勐地站起身來，用握緊的拳頭狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌面的玻璃擊得裂開了幾道紋路。,只見她右手的食指和中指夾著毽子的底部,然后向上一拋,五彩的毽子飛到了天空中,一會兒又落了下來,李華曲腿,穩(wěn)穩(wěn)地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起發(fā)出的“啪啪”聲很有節(jié)奏,她那條粗大的辮子左右擺動著,好像一位小姑娘,正在歡快地跳舞呢。過了一會兒,李華就已經(jīng)踢了二十多個了。,2李華踢毽子,3老師大步流星過來，（）伸手一（），屏風頹然倒了，一切秘密暴露無遺。,2老師雙手在抽屜里（）著線，嘴里（），（），一點也沒留意到我們在偷看。,1三十萬人一齊（），一齊（）,填寫表示神態(tài)、動作的詞語。,脫帽肅立,抬頭,扯,念念有詞,全神貫注，忘乎所以,怒氣沖沖,拂,數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。,謝,謝,觀,看,中國風,語文園地,第2課時,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了運用動作、神態(tài)把句子寫具體，寫生動的方法。,怎樣有條理地表達觀念，說明理由呢,說話要有條理,人們了解了生命起源的過程之后,認為至少應(yīng)有這樣幾個條件一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分沒有水,也就沒有生命；三是適當成分的大氣但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。,詞句段運用,這一段話告訴我們生命存在必須有四個條件，作者分別用“一是二是三是四是”把這四個條件說得很清楚，很有條理。常用的有“第一第二第三”或者是“一是二是三是”,要想把話說得有條理，可以分幾點敘述，注意幾條理由之間用分號。,,（一）我要競選班級體育委員,我該怎樣說,（二）我向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢足球,練一練,（一）我要競選班級體育委員,我具備當體育委員的條件有一是我擅長許多體育項目，每學(xué)期的體育成績都十分優(yōu)秀；二是我關(guān)心班群眾，具有很強的集體榮譽感；三是我的嗓音十分響亮，喊口號時大家都能聽得清。,媽媽不讓我踢足球，我想這樣請求媽媽，第一我喜歡踢足球；第二踢足球有利于我形成良好的心理品質(zhì)及思想品德；第三踢足球有利于我增強體質(zhì)、促進健康。第四我踢足球是利用放完學(xué)的時間，不會影響我的學(xué)習(xí)的。,（二）我向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢足球,春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。,日積月累,朱熹宋朝著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中。朱熹著述甚多，有四書章句集注太極圖說解通書解說周易讀本楚辭集注，后人輯有朱子大全朱子集語象等。,詩句勝日尋芳泗水濱,注釋勝日天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。尋芳游春，踏青。泗水河名，在山東省。濱水邊，河邊。,句意春光明媚的日子，觀花賞草來到泗水邊。,詩句無邊光景一時新。,注釋光景風光風景。,句意只見無邊無際的風光景物一時間都換了新顏。,詩句等閑識得東風面。,注釋等閑平常、輕易。“等閑識得”是容易識別的意思。東風春風。,句意無論什么地方都可以看出春風的面貌，春風吹得百花開放。,詩句萬紫千紅總是春。,句意萬紫千紅到處都是春天的景色。,這首古詩表面上是寫游春觀感，其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點燃萬物的春風，寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。,詩文賞析,一、閱讀春日，填空。,1春日是（）朝朱熹漫步在（）河畔，享受踏青的樂趣。,2詩中最富有哲理的兩句詩是（）,宋,泗水,等閑識得東風面，萬紫千紅總是春,快要考試了，媽媽不讓我去打籃球，說會影響學(xué)習(xí),我會說媽媽，打籃球不會影響學(xué)習(xí)的。第一，學(xué)習(xí)也需要好身體，沒有健壯的身體，怎么能努力學(xué)習(xí)呢第二，快考試了，學(xué)習(xí)比以前更緊張，打籃球可以讓我放松心情，便于更好地學(xué)習(xí)。,我該怎么說,關(guān)于春天的詩句,詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。,積累,游園不值【南宋】葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。,早春呈水部張十八員外【唐】韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。,,,

簡介：基礎(chǔ)導(dǎo)練基礎(chǔ)導(dǎo)練1果園委托水果店代銷水果，每箱水果銷售價45元，按銷售數(shù)量付給水果店勞務(wù)費，銷售數(shù)量A（箱），勞務(wù)費B（元）和果園的實際收入M（元）關(guān)系如下表銷售數(shù)量箱勞務(wù)費元果園實際收入元1545－54021090－1080315135－15120420180－20160（1）與你的同伴討論一下，如何用含有A的代數(shù)式表示果園實際收入（2）計算當銷售量為120時，果園的實際收入2張老師到體育用品專賣店為學(xué)校購買排球，排球單價為A元，買10個以上按7折優(yōu)惠，用代數(shù)式表示（1）購買30個排球應(yīng)付多少錢（2）購買B個排球應(yīng)付多少錢3某校大禮堂第一排有A個座位，后面每一排都比前一排多兩個座位，求第N排的座位數(shù)，若該禮堂一共有20排座位，且第一排座位數(shù)也是20，請你計算一下該禮堂能容納多少人能力提升能力提升4用同樣規(guī)格黑白兩色的正方形瓷磚鋪設(shè)矩形地面，請觀察圖測3－5，并探究和解決下列問題（1）在第N個圖形中，每一橫行共有_____塊瓷磚，每一豎列共有______塊瓷磚；46塊所需瓷磚總數(shù)為4463110514（元）550（1Q）100（1P）5000（1Q）（1P），當P10，Q20時，原式6600棵

簡介：重癥醫(yī)學(xué)科護士工作感悟“青春”我們揚帆起航“青春”是人生中最美好的一段旅程，是生活中最詩情畫意的季節(jié)，是生命中最溫暖明媚的陽光?！扒啻骸崩锏奈覀兌枷窈诺幕ǘ?，美好且充滿能量。作為重癥醫(yī)學(xué)科的護士，我們身上有太多的責任，我們唯有積極向上，奮力拼搏，才能讓我們更加強大，我們唯有不懈努力才能留住每個人心中的美好心肺復(fù)蘇對于我們來說已經(jīng)是日常工作的一部分，人們大都會以為我們已經(jīng)習(xí)慣了這項急救操作，做起來更加順手，恰恰相反，我們都不喜歡。對于我們而言，這意味著一個鮮活的生命即將逝去，我們每天都在與死神做搏斗，我們想挽留住每一個生命。然而有時盡管我們汗流浹背，卻也無濟于事?？粗覍贌o法接受至親離開的痛苦眼神，我們感同身受，黯然流淚。人生如靜夜的曇花，開放時千嬌百媚、純白圣潔，卻沒有引起足夠的珍惜，等時間流逝后只看到花影低垂芳容不在，徒然嘆息生命的短暫生命相對于時間，如花兒般脆弱，如流水般易逝看到太多的生離死別、人情冷暖。為了解決三無病人的溫飽問題，我們自掏腰包為患者買飯，最終卻換來患者的謾罵而我們能做的只有一笑置之。我們積極奮斗只爭朝夕。在醫(yī)院這大舞臺的演出中，我們沒有退路只有前進并且容不得半點的疏忽對工作做到主動、認真和敬業(yè)，根據(jù)情況制定切合實際的計劃，同時要有堅決的執(zhí)行力，冷靜、果敢地采取行動，一心一意地將上級安排的任務(wù)完成，堅持不懈地把自己的理想實現(xiàn)在醫(yī)院這個大舞臺上拼搏，用我們的青春，譜寫下一首首動人的樂章?！扒啻骸蔽覀儞P帆起航，學(xué)海是我們的導(dǎo)航塔，生命便是我們的碼頭。我們無怨無悔的付出，只愿問心無愧