簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01412010043密級碩士學位論文職業(yè)技術(shù)教育對我國新生代農(nóng)民工職業(yè)選擇的影響研究作者姓名李佳楠導師姓名李中建教授學科門類經(jīng)濟學專業(yè)名稱勞動經(jīng)濟學培養(yǎng)院系商學院考核時間2017年5月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日學位論文使用授權(quán)聲明學位論文使用授權(quán)聲明本人在導師指導下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關(guān)的學術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學位論文作者日期年月日

簡介：分類號G4密級無學校代碼10414學號2014010240碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文職業(yè)女性閑暇教育研究職業(yè)女性閑暇教育研究以河南省鄭州市為例以河南省鄭州市為例THETHERESEARCHRESEARCHONONTHETHELEISURELEISUREEDUCATIONEDUCATIONOFOFPROFESSIONALPROFESSIONALWOMENWOMENTAKEAKEZHENGZHOUZHENGZHOUCITYCITY,HENANHENANPROVINCEPROVINCEASASANANEXAMPLEXAMPLE彭琦彭琦院所教育學院導師姓名鄭義寅學科專業(yè)成人教育學研究方向成人教育基本理論二○一七年五月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學號注4Y1307003碩士學位論文美術(shù)普及與職業(yè)教育美術(shù)普及與職業(yè)教育對宿遷職業(yè)院校美術(shù)教育的考察與思考對宿遷職業(yè)院校美術(shù)教育的考察與思考研究生姓名蔣成瑞蔣成瑞導師姓名陳世和陳世和教授教授申請學位級別碩士碩士學科專業(yè)名稱美術(shù)美術(shù)論文提交日期20152015年3月6日論文答辯日期20201515年5月2121日學位授予單位南京藝術(shù)學院南京藝術(shù)學院學位授予日期2020年月日答辯委員會主席顧丞峰顧丞峰評閱人2015年3月6日南京藝術(shù)學院研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書南京藝術(shù)學院研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行研究工作取得的研究成果。本人聲明除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表的或撰寫過研究成果，也不包含其他人為獲得南京藝術(shù)學院或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解南京藝術(shù)學院有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即南京藝術(shù)學院有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本院博士、碩士論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南京藝術(shù)學院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：目錄摘要摘要IABSTRACTIII緒論緒論1（一）研究背景及意義1（二）文獻綜述5（三）核心概念厘定14（四）研究設(shè)計22一、我國高等職業(yè)教育一、我國高等職業(yè)教育“現(xiàn)代學徒制現(xiàn)代學徒制”教學模式概述教學模式概述23（一）“學徒制”的歷史演變23（二）“現(xiàn)代學徒制”教學模式的現(xiàn)實困境24二、二、國外現(xiàn)代學徒制教學模式比較分析國外現(xiàn)代學徒制教學模式比較分析25（一）德國的“雙元制”27（二）北美的CBE模式29（三）澳大利亞的TAFE學院31（四）新加坡的“教學工廠”33三、汽修類專業(yè)教學個案分析三、汽修類專業(yè)教學個案分析37以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例37（一）基于國際合作的教學項目37（二）基于職業(yè)資格認證的教學內(nèi)容39（三）基于工作任務(wù)的教學過程42（四）多方參與的教學實訓場地建設(shè)43（五）多證并舉的教學評價43四、現(xiàn)代學徒制教學模式的改進與深化四、現(xiàn)代學徒制教學模式的改進與深化47（一）依托區(qū)域經(jīng)濟整合教學資源47（二）政、校、企三方制定教學目標和評價標準48（三）教學內(nèi)容打通理論課和實踐課的界限48（四）打造特色專業(yè)群49（五）發(fā)揮改革實踐成果示范輻射作用49結(jié)語結(jié)語53參考文獻參考文獻55致謝致謝59

簡介：⑥M雅AST?ERSTH文E螂碩士學位論文澳大利亞行業(yè)、高等職業(yè)教育、大學三維銜接研究論文作者指導教師學科專業(yè)研究方向黃萌萌王建梁教授比較教育學當代各國教育比較華中師范大學教育學院2014年5月碩士學位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名轟韻葡日期妙仟年廣月／廠同學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。．作者簽名蝴積導師簽名泓同期訓F年廠月／，F(xiàn)R日期矽1降F月哆R本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾釯金文埕交后進卮；旦主生；旦二生；旦三生發(fā)魚作者姓名熏萌詢同期珈眸明F，卵導師姓名同期伽‘聲廠月F歹R

簡介：浙江農(nóng)村職業(yè)美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式考察與研究以浙中地區(qū)為例ARESEARCHONT髓PATTERNOFTALENTS’TRAD寸INGOFOCCUOATIONALARTEDUCATIONINRI瓜AI，AREATAKETHEⅦDLAND0FZHEJIANGPROVINCEFOREXAⅣⅢLE作者鞏俊婷WRITERGONGJUNTING學位類別藝術(shù)類碩士DEGREETYPEMASTEROFAAS學位級別碩士DEGREELEVELMASTER學科專業(yè)美術(shù)學MAJORFINEARTS學位授予單位浙江師范大學DEGREEAWARDEDZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導教師鐘朝芳INSTRUCTORZHONGCHAOFANG論文提交日期2015年5月20日PAPERSUBMISSIONDATEMAY20TH，2015模式的主要特征和辦學實效進行分析和闡釋。第四部分從典型案例的具體實踐和經(jīng)驗積累中總結(jié)出浙中地區(qū)農(nóng)村職業(yè)美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗，認為有人才培養(yǎng)模式多樣化、辦學主體多元化、校企合作不斷深化等有益經(jīng)驗。第五部分結(jié)合浙江地區(qū)農(nóng)村職業(yè)美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)研情況，提出優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的對策。指出要從思想觀念、教學方式、課程體系、師資力量和評價機制這五個方面進行改革，以提高農(nóng)村職業(yè)美術(shù)教育的教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效性。關(guān)鍵詞農(nóng)村職業(yè)美術(shù)教育；人才培養(yǎng)模式；浙中地區(qū)Ⅱ

簡介：浙江縣域職業(yè)美術(shù)教育社會服務(wù)研究一以義烏工商職業(yè)技術(shù)學院為例STUDYONTHESOCIALSERVICEOFVOCATIONALARTEDUCATIONINTHECOUNTYOFZHEJIANGRNYIWURNDUSTRIALANDCOMMERCIALCOLLEGEFOREXAMPLE學位申請人吳薦婷M．DCANDIDATEWUJIANTING學位類別和級別全日制專業(yè)型學位碩士研究生THEDEGREEOFGRADUATEFULLTIMEPROFESSIONALDEGREEGRADUATESTUDENT學科專業(yè)學科教學美術(shù)DISCIPLINESSUBJECTTEACHINGARTS學位授予單位浙江師范大學THEUNITGRANTINGMASTER’SDEGREEZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導老師鐘朝芳INSTRUCTORZHONGCHAOFANG論文提交日期2016年3月23ELDATEOFSUBMISSIONMARCH23，2016教育社會服務(wù)的現(xiàn)狀。縣域職業(yè)美術(shù)教育屬于職業(yè)教育里的一部分，具有與地方經(jīng)濟的緊密性、辦學的地方性和靈活性等三個特點。目前，浙江省縣域職業(yè)美術(shù)教育的社會服務(wù)工作開展的相對較好，但仍存在著部分學校社會服務(wù)意識薄弱、主動性不強、社會服務(wù)效果差強人意等問題。第三部分為浙江省義烏工商職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)社會服務(wù)的模式、成果及典型案例調(diào)查研究。通過對義烏工商職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、實踐辦學等進行調(diào)查研究，剖析和探索職業(yè)美術(shù)教育對地方特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式和路徑。第四部分為浙江縣域職業(yè)美術(shù)教育社會服務(wù)的對策思考。通過對浙江縣域職業(yè)美術(shù)教育社會服務(wù)實踐開展的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，總結(jié)出三方面的解決途徑。一方面根據(jù)社會服務(wù)的特殊性，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特點，開辦特色實踐教學課程；另一方面引導性的培養(yǎng)職業(yè)美術(shù)人才，提高服務(wù)品質(zhì)；再一方面亟須引入先進藝術(shù)設(shè)計理念，體現(xiàn)創(chuàng)造價值，使得縣域職業(yè)美術(shù)教育為社會服務(wù)的工作能夠在最大程度上得到推行。關(guān)鍵詞縣域職業(yè)美術(shù)教育；社會服務(wù)；實踐

簡介：STUDIESONTHEPROBLEMSABOUTTHECAREERPLANNING0FSPORTSEDUCATIONMAJORSTUDENTSOFHE卜IANNORMAI，UNIVERSITYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYYINFANGFANGSUPERVISORAEYUEXINPOJUNE，2015ABSTRACTSTUDIESONTHECAREERPLANNINGSOFUNDERGRADUATESWHOMAJORINTHEPHYSICALEDUCATIONFORM6NORMALUNIVERSITIESINHENAN，BYUSINGLITERATURE，EXPERTINTERVIEW,QUESTIONNAIREANDOTHERRESEARCHMETHODS，WESURVEYTHEPERSONALCAREERPLANNINGSOFJUNIORANDSENIORSTUDENTSINNUMBEROF572ANDTEACHERS’CAREERPLANNINGEDUCATIONWORKIMPLEMENTATIONINNUMBEROF18,MOREOVER,ANALYSISTHECOLLECTEDDATADEEPLY,WECOMETOTHECONCLUSIONINTHEFOLLOWING1STUDENTSASPECTFORTHEPARTICULARITYOFTHEPROFESSIONALSPORTS，THEREASONSOFSTUDENTS’MAJORCHOICEAREVERYCOMPLEX，ANDTHEREISABIGDISTANCEBETWEENBEFOREATTENDINGTHESCHO．OLANDAFTERTHEENTRANCEONTHEPROFESSIONALINTEREST．AFTERADMISSION，AFFECTEDBYTHEFACTORSSUCHASPHYSICAL，PARTOFTHESTUDENTS’PROFESSIONALINTERESTISSTILLDIFFICULTTOCULTIVATE．INTHEPROCESSOFCA”E口PLANNING，THEDEGREEOFCOGNITIVEISLOWWHILETHEDEGREEOFRECOGNITIONISHIGH，THESETWOASPECTSHAVEBIGDIFFERENCE．THEYDON’THAVEACLEARIDEAOFPROFESSIONALORIENTATION，ANDTHEIRCAREERCHOICESALEUTILITARIAN．THEIRCAREERPLANNINGIDEASARECONSCIOUSNESS，THEIRSTUDYINITIATIONISLOWANDTHEIRSELFMONITORINGABILITYISPOOR2THESCHOOLASPECTBECAUSEOFTHELATECOMINGOFTHECAREERPLANNINGEDUCATIONINOURCOUNTRY，ALTHOUGHWHICHHASBEENNORMALLYOPENEDINUNIVERSITIESNOWADAYS．BUTTHERESTILLHAVEMANYPROBLEMSSUCHASLESSCLASSHOURARRANGEMENT，THEINAPPROPRIATEARRANGEMENTOFCLASSTIME，THETRADITIONALORGANIZATIONWAY,THEPOOREFFECT，THEUNREASONABLEEVALUATION，THEDISCONNECTWITHTHEEDUCATIONINTERNSHIP，THELACKOFMONEYANDTEACHERS3OTHERASPECTSASTHEFINALHOMETORETURNFORTHEMLENTSOFCOLLEGESANDUNIVERSITIES，THESOCIETYLACKTHERIGHTVALUESGUIDEANDEVALUATIONOFPHYSICALEDUCATIONTEACHERS．MANYSMDENTSLACKOFFAMIL．YEDUCATIONABOUTCAREERPLANNING，ANDSOMEPARENTSLACKOFSUPERVISIONONTHEIRKIDS’LEARNINGPROCESS，WHILETHEINTERFERENCEONSTUDENTSCAREERCHOICEDIRECTION，CAREERPOSITION，CAREERPLACEARETOOMUCH．THESEFACTORSAREAFFECTTHESTUDENTS’JUDGMENTOFCALEERCHOICE．FORTHESERIESOFPROBLEMSPRESENTEDINTHECAREERPLANNINGOFSPORTSEDUCATIONPROFESSIONALSTUDENTSINOURPROVENCE，THEAUTHORWILLANALYZETHEREFISONFROMTHESETHREEASPECTSSTUDENTORIENTATION，SCHOOLEDUCATION．SODALANDFAMILY．ANDPUTFORWARDTHEFOLLOWINGMEASURES1CLEARTHEIMPLEMENTATIONOFTHEII

簡介：分類號學校代碼10585密級學號105852011400014廣州體育學院體育碩士專業(yè)學位論文廣州體育學院體育碩士專業(yè)學位論文構(gòu)建廣東體育職業(yè)教育集團的影響構(gòu)建廣東體育職業(yè)教育集團的影響因素分析因素分析專業(yè)學位類別體育碩士學科專業(yè)體育教學研究生張欣然指導教師魯毅副教授隗金水教授二○一四年六月廣州體育學院廣州體育學院學位論文使用授權(quán)聲明學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學院。廣州體育學院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交學位論文，學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復制手段保存研究生上交的學位論文；（2）為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學校有權(quán)向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導師簽名日期日期

簡介：研究類型基熊盟塞浙江師范大學碩士學位論文題目塹壟遮三莖叢直堂瞳墼些塹直絲芏盤筮叢盟塞年級一2QQ3中圖分類號答辯時間年一月一日

簡介：分類號巡UDCQ望竺密級公愛編號F箜3旦魚F蘭蘭蘭≯；工蕁大擎工程碩士學位論文數(shù)據(jù)分析在職業(yè)教育學生成績評估中的應(yīng)用研究APPLICATIONSTUDYONPERFORMANCEEVALUATIONOFVOCATIONALEDUCATIONSTUDENTSTHROUGHDATAANALYSIS作者姓名干昔L．垃申請學位級別王猩亟±專業(yè)名稱皇壬皇通信王猩論文提交日期至Q墨】圣一論文答辯日期2015．12．11學位授予單位和日期年月答辯委員會主席壁二塑E評閱人獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容以外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果，也不包含為獲得江蘇大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。

簡介：中圖分類號G40謝己工工誓女鋈碩士學位論文學校代碼10337指導教師莖』豎浙江工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得浙江工業(yè)大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。作者簽名關(guān)世歹尿I，日期犰刃年5月12日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江工業(yè)大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影FI、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在一年解密后適用本授權(quán)書。2、保密口，在三年解密后適用本授權(quán)書。3、不保密口。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”作者簽名關(guān)世張『7日期加J7年R月，乞日刷磁轢爭、坳醐渤J7¨刖2日F

簡介：我國職業(yè)教育法的內(nèi)容改進研究1我國職業(yè)教育法的內(nèi)容改進研究中文摘要現(xiàn)代世界職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗表明，要構(gòu)建起規(guī)范高效、充滿活力的職業(yè)教育體系，必須加強職業(yè)教育立法，建構(gòu)完善的職業(yè)教育法律體系，為職業(yè)教育提供寬廣有序的發(fā)展空間。沒有職業(yè)教育的立法，就沒有職業(yè)教育的健康、持續(xù)發(fā)展。中華人民共和國職業(yè)教育法頒布實施以來，職業(yè)教育取得了飛速發(fā)展，為我國職業(yè)教育的改革和發(fā)展起到了一定的保駕護航作用，是我國職業(yè)教育改革發(fā)展史上一個重要的里程碑。隨著職業(yè)教育發(fā)展形勢的變化，職業(yè)教育法在貫徹執(zhí)行過程中出現(xiàn)了不少“現(xiàn)實無奈”。職業(yè)教育改革與發(fā)展中存在著一些亟待從法律層面研究解決的問題，需要對我國職業(yè)教育法的內(nèi)容進行徹底的反思。我國職業(yè)教育法的內(nèi)容改進研究是一個具有重大理論意義和實踐價值的課題。本論文主要分為五章第一章，引言。說明本論文的研究緣起、研究目的、研究內(nèi)容、文獻綜述、研究意義和研究方法。第二章，我國職業(yè)教育法內(nèi)容改進的概念研究。探討職業(yè)教育法、職業(yè)教育法內(nèi)容分析、職業(yè)教育法的內(nèi)容改進研究三個概念，闡釋它們的質(zhì)的規(guī)定性和基本范疇。第三章，我國職業(yè)教育法內(nèi)容改進研究的標準構(gòu)建。通過理論分析和事實分析構(gòu)建我國職業(yè)教育法內(nèi)容改進的分析標準，為我國職業(yè)教育法的內(nèi)容改進分析提供依據(jù)。第四章，我國職業(yè)教育法的內(nèi)容改進分析。依據(jù)所構(gòu)建的具體標準對職業(yè)教育法（修訂草案）的結(jié)構(gòu)體系和具體內(nèi)容進行分析，探討其中存在的問題及原因。第五章，我國職業(yè)教育法的修改意見。針對職業(yè)教育法（修訂草案）中存在的問題，提出相應(yīng)的修改意見。關(guān)鍵詞職業(yè)教育，職業(yè)教育法，內(nèi)容改進分析我國職業(yè)教育法的內(nèi)容改進研究3CHAPTER5THESUGGESTIONSTOTHE“VOCATIONALEDUCATIONLAW“ACCORDINGTOTHEPROBLEMSOFTHE“VOCATIONALEDUCATIONLAWAMENDMENTBILL“,SOMEADVICESWILLBEGIVENSOASTOIMPROVETHE“VOCATIONALEDUCATIONLAW“KEYWORDSVOCATIONALEDUCATION,VOCATIONALEDUCATIONLAW,ANALYSISOFCONTENTIMPROVEMENT

簡介：分類號魚212UDC碩士學位論文我國職業(yè)教育新聞報道研究以中國青年報為例黃鴻業(yè)論文答辯日期2Q三生§旦2魚旦學位授予日期2Q13生魚旦2墨旦我國職業(yè)教育新聞報道研究以中國青年報為例摘要職業(yè)教育作為現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，承擔著提高國民素質(zhì)，把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力，構(gòu)建和諧社會的重任。在當前我國的產(chǎn)業(yè)背景下，大力發(fā)展職業(yè)教育對實施科教興國戰(zhàn)略和人才興國戰(zhàn)略，推進我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進就業(yè)再就業(yè)都具有特別重要的意義。然而，與基礎(chǔ)教育、高等教育相比，職業(yè)教育的新聞報道卻被有意無意地“邊緣化力，成為教育新聞中的“冷門”。這實在值得我們思考。教育新聞的功能是傳遞教育信息、推動教育發(fā)展、滿足師生需求，職業(yè)教育新聞同樣應(yīng)承擔起這樣的責任。中國青年報是唯一設(shè)有職業(yè)教育版的中央級大報，率先對職業(yè)教育新聞的報道模式進行探索。同時，中國青年報社還致力于主辦全國職業(yè)教育發(fā)展論壇、全國職業(yè)院校宣傳部長聯(lián)席會議、“兩院院士職校行刀、新聞媒體與高職教育論壇等活動，在職教領(lǐng)域有很高的公信力?？梢哉f，中國青年報對職業(yè)教育報道的投入力度是相當大的，也取得了較大的社會效益和一定的經(jīng)濟效益，對其進行研究，能夠總結(jié)出當前我國職業(yè)教育新聞報道比較可行的模式。本文的研究樣本為中國青年報關(guān)于職業(yè)教育新聞的報道，具體可分為每周定期出版的職業(yè)教育版和每年一次的全國職業(yè)院校技能大賽?？?。對于職業(yè)教育版，主要運用框架理論，從宏觀、中觀、微觀三個層面

簡介：STUDYONPEASANTVOCATIONALEDUCATIONPROMOTIONSTRATEGYCASESTUDYOFWENZHOUCITYINZHEJIANGPROVINCEBYCHENLONGZHUADISSERTATIONSUBMITTEDTONANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORMASTERDEGREESUPERVISEDBYASSOCIATEPROFESSORTIANYONGCHAOLIUXIAOJUNNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYNANJING210095ER．CHINADECEMBER，2013目錄摘要ABSTRACT第一章緒論??????。目錄I1研究背景??????????????????????????????????．12國內(nèi)外農(nóng)民職業(yè)教育研究進展?????????????????????????．22．1相關(guān)概念????????????????????????????????22．1．1農(nóng)民?????????????????????????????????????????22．1．2職業(yè)教育?????????????????????????????32．1．3農(nóng)民職業(yè)教育???????????????????????????32．2農(nóng)民職業(yè)教育的功能剖析????????????????????????一42．2．1推動農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展???????????????????????42．2．2促進農(nóng)民階層的流動????????????????????????42．2．3增加農(nóng)民收入、解決三農(nóng)問題????????????????????52．2．4推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化????????????????52．2．5提升農(nóng)民工道德、公民素養(yǎng)及法律意識??????????????62．3國外研究進展?????????????????????????????一62．3．1國外有關(guān)理論研究?????????????????????????72．3．2國外農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀?????????????????????72．4國內(nèi)研究進展?????????????????????????????．．92．4．1建國前的研究???????????????????????????92．4．2建國后我國農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展??????????????????．103研究的目的和意義??????????????????????????????113．1研究目的???????????????????????????????1L3．2研究意義???????????????????????????????．1L4研究思路和方法???????????????????????????????124．1研究思路???????????????????????????????L24．2研究方法???????????????????????????????13第二章溫州市農(nóng)業(yè)農(nóng)村及勞動力素質(zhì)情況分析??．1溫州基本情況???????????????????????????????．．142農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展情況????????????????????????????152．1現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加快發(fā)展???????????????????????????L52．2農(nóng)村環(huán)境不斷改善???????????????????????????162．3公共服務(wù)水平不斷提高?????????????????????????162．4欠發(fā)達地區(qū)迅速發(fā)展??????????????????????????162．5農(nóng)村改革不斷深化???????????????????????????173農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展制約因素??????????????????????????173．1農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次不高?????????????????????????173．2農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱?????????????????????????183．3發(fā)展不平衡較為突出??????????????????????????183．4農(nóng)村依然存在不穩(wěn)定因素????????????????????????18