簡介：0707考研必看閱讀考研必看閱讀4040分滿分研究分滿分研究閱讀40分高分研究很長但大家研究一下肯定有好處考研與高考、各類出國考試（TOEFL、GRE、GMAT等）被認為是改變中國學(xué)生人生命運的三大考試。英語一直是篩選學(xué)生人選碩士研究生的最權(quán)威尺度，考研外語錄取最低分數(shù)線（5060分）的通過率被嚴格地控制在1518，一個的命運與其外語能力，在這里更確切地說是與考研英語能力（注意，有人的外語水平不低，但考研英語成績卻不理想）息息相關(guān)。閱讀理解與考研英語長期以來考研英語閱讀理解部分的教與學(xué)總是處于一種尷尬狀態(tài)之中。一方面，人人知道它的重要性閱讀理解占研究生入學(xué)考試英語總分的50，每道閱讀題分值為2分，往往因一念之差，選錯一題，就會痛失2分，需要提醒大家注意的是，有的時候半分就能決定成敗。站在更深的層次，考研英語雖然從形式上分為詞匯、語法、改錯、完形填空、閱讀理解、翻譯和作文等幾部分，但歸根結(jié)底都是在變相地考閱讀理解。所謂完形填空無非是把閱讀理解的文章去掉若干個詞，要求您在閱讀理解的基礎(chǔ)上補缺；翻譯就是把閱讀理解文章選出幾句話來，同樣需要您在閱讀理解的前提下，用通順甚至是華麗的漢語表達一下而已；詞匯和語法都要求在對題干句閱讀理解的基礎(chǔ)上，再結(jié)合詞匯及語法的具體特點才能作出最佳選擇，而我們許多同學(xué)做詞匯、語法題目時，非常重視詞匯和語法的自身特點，卻忽視了對于題干句語義的理解，這是非常簡單而又常見的錯誤，當然也是這類題目準確率不高的一個主要原因；閱讀理解不過關(guān)，作文也受到直接影響。閱讀是別人寫的文章讓您讀，而作文是自己寫文章讓別人看，別人寫的文章您看不懂，頭腦里沒有素材、沒有模型，自己筆下何來好文章。對于廣大考生而言，閱讀理解部分完成的好壞關(guān)系研究生入學(xué)考試的成敗，閱讀理解過關(guān)等于研究生入學(xué)考試輕松了一大半。閱讀高分對策一半是基本功，一半是技巧。基本功漫談閱讀的基本功是取得閱讀高分重要保證，但這需要從長計議，非短期能奏效。中國大學(xué)英語教學(xué)體制是中國考生閱讀理解能力低的主要原因。幾乎所有到美國讀書的中國學(xué)生會感覺到自己的閱讀能力明顯不足，因為在國外，通常學(xué)生每次課后作業(yè)需要閱讀長達數(shù)十頁到數(shù)百頁的文章，非常不適應(yīng)，感到自己多年來在中國煉就的高超語法水平（如虛擬語氣有多少種特例、很多八百年都用不上一次的詞語搭配）卻無用武之處。據(jù)我多年應(yīng)試與教學(xué)的體會，中國學(xué)生閱讀最大的障礙在于對英語長句、復(fù)雜句的感覺和把握。文章讀不懂，其實讀不懂的還是難的句子，目前在研究生入學(xué)考試閱讀部分中出現(xiàn)含有5070個詞匯長度的句子已屬司空見慣，如果文中充滿了主系和主謂賓單句的話，恐怕沒有誰讀不懂對于大多數(shù)同學(xué)而言，個別單詞不認識并不會造成語義理解的障礙，除非您的單詞量實在是太小了，事實上很多同學(xué)閱讀水平處在這樣的一個階段很多單詞是認識的，但句子長的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，句子語義理解起來就很慢、很吃力，或根本不理解，從而導(dǎo)致整個文章理解的障礙。不見高山不顯平地，事實上，只有當您能夠讀懂高于考研水平的句子的時候，才能真正享受到讀考研文章的樂趣，才能夠體會到考場的做閱讀題時的輕松感。那么對于難句怎樣才能過關(guān)請參照王若平碩士研究生英語入學(xué)考試閱讀基本功難句過關(guān)、石春楨精編英語閱讀220篇、新概念英語4?？佳虚喿x能力的最低要求文章讀一遍，能知道文章的中心、段中心及文章結(jié)構(gòu)是對于考研閱讀的最低要求，否則，無論您如何努力，不提高基本功，都無濟于事。

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簡介：對中小企業(yè)人力資源管理的探討對中小企業(yè)人力資源管理的探討作者KONGLONG【摘要】人力資源管理是廣大中小企業(yè)至關(guān)重要的具有戰(zhàn)略意義的工作。員工，特別是其中有能力的技術(shù)、市場或管理人才，是企業(yè)最寶貴的財富。如何有效管理和開發(fā)員工的潛能是中小企業(yè)的中心工作。但中小企業(yè)通常采用的是傳統(tǒng)的經(jīng)營方式，其人力資源管理的現(xiàn)狀與自身發(fā)展極不相稱，帶來了人才流失，勞動積極性不高，員工忠誠度下降等種種問題，嚴重影響了企業(yè)的長遠發(fā)展。因此本文對中小企業(yè)人力資源管理工作進行深入的探討和研究。【關(guān)鍵詞】中小企業(yè)人力資源措施【正文】隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，中小企業(yè)日漸增多，其人員也逐步增加，而中小企業(yè)主要在農(nóng)村地區(qū)，尤其是地級市剩余勞動力成為中小企業(yè)的人員主體。目前剩余勞動力在社會群體中依然處于弱勢群體，作為中小企業(yè)的人力資源，他們素質(zhì)的高低直接影響著中小企業(yè)的效益乃至整個地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。然而，由于各方面的原因，中小企業(yè)人員在文化素質(zhì)、專業(yè)知識、管理技能等方面有一定欠缺，對中小企業(yè)人力資源進行進一步管理和研究已經(jīng)顯得十分必要。因此，對中小企業(yè)人力資源管理進行研究，對促進中小企業(yè)發(fā)展、惠及農(nóng)村經(jīng)濟、推動社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。一、中小企業(yè)人力資源管理的環(huán)境分析（一）中國人力資源基本情況分析中國是世界上人口最多的發(fā)展中國家，13億人口中蘊涵著極其豐富的人力資源。我們從也是造成大多數(shù)中小企業(yè)女性占成員大部分的一個原因。3注重中小企業(yè)人力資源的管理與開發(fā)具有重要的戰(zhàn)略意義，對消除地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村發(fā)展等方面將產(chǎn)生重要的影響。它不僅對解決“三農(nóng)問題”有著極其重大的促進作用，而且對促進經(jīng)濟社會的可持續(xù)性發(fā)展也有著十分重要和不可替代的作用。（三）我國相關(guān)政策對中小企業(yè)人力資源管理的影響政策環(huán)境對中小企業(yè)人力資源管理至關(guān)重要，沒有一個有力的政策環(huán)境人力資源管理活動將無法開展。根據(jù)我國中小企業(yè)特點，需要營造良好的政策環(huán)境。1調(diào)整完善相關(guān)的政策、法規(guī)。2004年1月1日中華人民共和國中小企業(yè)促進法的實施，標志著我國政府加大了對中小企業(yè)的扶持促進力度，為系統(tǒng)化、制度化的促進中小企業(yè)發(fā)展提供了法律依據(jù)和保障。中小企業(yè)管理部門應(yīng)按照法律的要求或授權(quán)做好指導(dǎo)和服務(wù)工作。2加大對農(nóng)村中小企業(yè)的扶持力度。目前我國農(nóng)村剩余勞動力有1億人多人，就業(yè)和社會穩(wěn)定問題迫在眉睫。農(nóng)村中小企業(yè)資金缺乏，產(chǎn)品技術(shù)含量低，管理和技術(shù)力量薄弱，獲取市場信息途徑少，速度慢，因此需要政府加大扶持，為其提供資金，提供培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，幫助農(nóng)村盡快致富3加大人事制度改革力度，盤活用好現(xiàn)有各類人才，按照政事職責分開、單位自主用人、人員自主擇業(yè)、政府依法監(jiān)管的要求，建立符合各類單位特點的管理制度。完善中小企業(yè)人員的社會保障制度積極探索社會保障政策銜接辦法。（四）大企業(yè)對中小企業(yè)人力資源的影響我國人力資源在分配過程中，大企業(yè)特別是國有企業(yè)和外資企業(yè)對中小企業(yè)有很大的影響，特別是優(yōu)秀的人力資源，而這些影響都是有企業(yè)人力資源管理的差異造成的，所以我們先來分析一下中小企業(yè)和大企業(yè)在人力資源管理方面的差異。中小企業(yè)的人力資源管理與大企業(yè)的人力資源管理在基本邏輯、操作方法上存在較大的差異，這些差異主要表現(xiàn)在三個方面

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簡介：目錄一、總一、總論1（一）項目背景1（二）項目概況7（三）問題與建議11（四）綜合評價12二、市場預(yù)測二、市場預(yù)測13（一）產(chǎn)品市場供應(yīng)現(xiàn)狀13（二）產(chǎn)品市場需求預(yù)測14（三）目標市場分析15（四）市場競爭力分析16（五）市場風險17三、建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案三、建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案19（一）建設(shè)規(guī)模19（二）產(chǎn)品方案19IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTIONPARAGRAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOCTIONPARAGRAPHFMIONPARAGRAPHFMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTIONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOCTIONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTIONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOCTIONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAHFIONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTIONPARAGRAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOCTIONPARAGRAPHFMIONPARAGRAPHFMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTIONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOCTIONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTIONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOCTIONPARAGRAPHFMATLINESPACINGLINESTOPOINTS2IONPARAGRAPHFAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAHF3八、節(jié)能減排措施八、節(jié)能減排措施48（一）節(jié)能措施48（二）能耗指標分析50九、節(jié)水措施九、節(jié)水措施51（一）節(jié)水措施51（二）水耗指標分析52十、環(huán)境影響評價十、環(huán)境影響評價53（一）場址環(huán)境條件53（二）項目建設(shè)和生產(chǎn)對環(huán)境的影響53（三）環(huán)境保護措施方案53（四）環(huán)境影響評價55十一、勞動安全衛(wèi)生與消防十一、勞動安全衛(wèi)生與消防56（一）勞動保護與安全衛(wèi)生56（二）消防設(shè)施57十二、組織機構(gòu)與人力資源配置十二、組織機構(gòu)與人力資源配置60（一）組織機構(gòu)60

簡介：凱程考研，中國最權(quán)威的考研輔導(dǎo)班20172017考研時間管理的策略快、準、多考研時間管理的策略快、準、多由于人是復(fù)雜的，各種各樣的事物時時刻刻都在覬覦我們寶貴的時間。只要一有機會，它們就會爭搶時間。因此，考研人必須掌握一套良好的時間管理策略來有效地管理自己的時間。在這里，向大家推薦一套簡述為“快、準、多”的時間管理策略?？佳惺钇谳o導(dǎo)1“快”。它在這里有兩層意思。其一，盡早制定復(fù)習(xí)計劃。一般來說，考研復(fù)習(xí)計劃分為總體計劃和分月份計劃。總體計劃包括目標院校、各科成績及總分、復(fù)習(xí)階段劃分等。分月份計劃包括每個月的復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)目標等。這些復(fù)習(xí)計劃的制定，有利于確定具體目標，激發(fā)自我的最大動力。因此，這些計劃應(yīng)該盡早制定。就中國目前的考試周期來說，考生每年的2月份制定計劃是較為合適的。這主要基于研究生入學(xué)考試剛剛結(jié)束，有利于考生獲取有關(guān)試題以及目標院校的報考熱度等信息，從而正確選擇報考院校。其二，快速推進復(fù)習(xí)進度。一般來說，考研的復(fù)習(xí)可以分為三輪，各司其職。首先，第一輪的復(fù)習(xí)重點是夯實基礎(chǔ)，即通過對所有考試科目全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該在9月份之前完成，以便有充裕的時間投入到第二階段的復(fù)習(xí)。其次，第二輪的復(fù)習(xí)重點是強化提高，即通過大量的練習(xí)來提高做題的準確性。這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該在11月份之前完成，以便有足夠的時間進入高度緊張的第三階段復(fù)習(xí)。再次，第三輪的復(fù)習(xí)重點是鞏固提高，即通過模擬考試等方式提高應(yīng)試能力。這一輪復(fù)習(xí)的效果直接關(guān)系到考生最后的成績。通常情況下，考生只有通過三輪科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，才能取得理想的成績。反之，過慢的復(fù)習(xí)進度將難以高質(zhì)量地完成三輪科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，對考試結(jié)果造成直接的破壞作用。2“準”。它在這里也有兩層意思。其一，準確制定復(fù)習(xí)目標。按照時間的維度可將其分為總體目標、每月目標、每天目標和每小時目標。在制定每一類復(fù)習(xí)目標時，考生都應(yīng)充分考量各方面的因素，從而做出適當?shù)倪x擇。例如，當考生在制定總體目標時，至少應(yīng)該考慮自身的實力和報考院校的錄取率。首先，自身的實力決定選擇目標的范圍。如果你的專業(yè)排名一直居于全年級前列，那么只要你的公共課實力在中等水平之上，就可以考慮報考34所名?；蚱渌攸c院校。反之，如果你的專業(yè)排名不是太好，選擇省屬重點院校就較為保險。其次，目標院校的錄取率影響成功的可能性。比如說，雖然你的實力已經(jīng)具備報考目標院校的實力，但是如果其保送生名額過多或招生名額太少，都會大大增加報考的風險。其二，準許擁有休閑時間。雖然考研是一項高度復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要大量的時間作支撐，但擁有適當?shù)男蓍e時間，既是可能的，也是必須的。一方面，從考研的周期來看，一年的時間足夠考生進行備考；另一方面，從人的生理和心理發(fā)展來看，缺乏適當?shù)男蓍e將極大影響跨度大、難度高的備考效率。因此，考生應(yīng)該每周有一兩天的休閑時間。大家可以利用它上網(wǎng)獲取考試信息、與同學(xué)交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗、打球、旅游等，從而使自己獲得充分的放松。許多成功的例子證明適當?shù)男蓍e能夠提高工作的效率。列寧曾經(jīng)說過“不會休息的人就不會工作。”他經(jīng)常利用工作之余去散步，以使大腦獲得較好的休息。3“多”。凱程考研，中國最權(quán)威的考研輔導(dǎo)班進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的科目就是數(shù)學(xué)，強調(diào)思維，不能分心。關(guān)于經(jīng)濟類和管理類專業(yè)碩士需要復(fù)習(xí)到的邏輯和寫作，邏輯在暑假強化階段會系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式邏輯和論證邏輯，論證邏輯入門易，想拿高分難，形式邏輯入門難，想拿高分易。因此希望大家利用這幾天好好把形式邏輯的全部核心考點整理清楚，讓自己能夠?qū)λ械目键c爛熟于胸，并且深入理解這些考點的內(nèi)在邏輯關(guān)系，做題的時候要找準每個題目所涉及的邏輯關(guān)系。論證邏輯經(jīng)過近幾次的訓(xùn)練，大家有了一個基本的認識，這樣讓大家能夠很好的體會論證邏輯的考查形式，強化階段開始上課之前，大家需要把邏輯精點強化篇全部學(xué)習(xí)一輪。邏輯需要腦子特別清楚的時候做題才會有效率，因此大家需要把一天中清醒的時間拿出來做邏輯題，而且學(xué)習(xí)時間每天不宜超過3個小時，超過3個小時，及本人已經(jīng)木訥了，不會有效率的。寫作在強化階段會講解論證有效性分析和論說文，因此需要大家對于論證有效性分析的技巧和方法有所掌握，論說文可放在暑假結(jié)束后系統(tǒng)的進行材料的搜集和準備。暑期考研復(fù)習(xí)遭遇各種誘因產(chǎn)生棄研的念頭“考研”進行到暑期這個階段，已經(jīng)開始了真正的拉鋸戰(zhàn)，很多學(xué)生在這個階段走向了放棄。或是因為天氣炎熱，心情浮躁，致使考研的同學(xué)在心理上逐步失去了原有的激情與平衡，逐步的走向放棄或是暑期迎來了大學(xué)生就業(yè)的高峰期，很多大學(xué)生還是重新投入到了就業(yè)的圈子當中，這也是影響考研學(xué)生定力的一大因素。解決方案積極的心理暗示打消棄研的念頭復(fù)習(xí)中出現(xiàn)效率低下是對考生自信心的一次打擊，在這段時間，由于復(fù)習(xí)進展放緩，很多考生都會受到消極情緒的影響，不利于復(fù)習(xí)?？忌梢赃\用自我暗示來改變自己的心態(tài)，增強自己的信心。比如在心里默念“我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功?！彪m然這種提升自信的方法看起來有點類似于自我催眠，但是這類語言暗示能起到增強意志、增強自信心的效果。考研不僅考查一個人的知識儲備和能力素養(yǎng)，同時也是對一個人信心和毅力的考驗。當面對工作的誘惑，你要堅定地告訴自己“我一定能考上?！边@不是狂妄，而是給自己一個必勝的暗示，也是讓自己無路可退，強迫自己勇敢面對考研。給自己一個破釜沉舟的信念，從而堅定自己的考研選擇。撞上暑期復(fù)習(xí)綜合征心緒浮躁急功近利所周知，暑期是考研復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，這個階段學(xué)生對考研有了基本的認識和了解，正是時間最充裕沖勁最猛的時期。但就在學(xué)生最需要集中精力認真復(fù)習(xí)的時候，往往會出現(xiàn)一些有礙復(fù)習(xí)的現(xiàn)象和癥狀，表現(xiàn)為心緒煩亂，進度緩慢、或輕飄浮躁，急功近利、持續(xù)茫然，不知所措。解決方案明確追求目標指導(dǎo)合理計劃趕走浮躁、懶惰要克服浮躁情緒，凱程考研輔導(dǎo)老師建議考生，首先要給自己適當?shù)男睦戆凳?。明確自己想要追求的是更好的學(xué)習(xí)機會工作機會，和這些相比，暑期短暫的享樂又算得了什么其次，就是要有一個科學(xué)的計劃，并在施行中不斷進行調(diào)整。當然這個計劃還要保證自己每天有8個小時的睡眠，勞逸結(jié)合。對于暑期茫然不知所措的情況，凱程考研輔導(dǎo)老師分析有兩類同學(xué)會在暑期的考研復(fù)習(xí)中出現(xiàn)茫然狀態(tài)第一類是在暑期剛決定考研的同學(xué)沒有經(jīng)歷之前的考研基礎(chǔ)階段第二類是即使很早就確定了考研，但之前信息和資料的搜集并不充分，所以就算進入了暑期，還是對考研沒有什么比較深入的了解。為了應(yīng)對這種茫然不知所措的情況，唯一的方法就是搜集自己感興趣的院校的信息，以及對考研有幫助的書籍和資料?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)，包括

簡介：2012考研必看高分學(xué)子的復(fù)習(xí)經(jīng)驗寶典一句話真題是塊寶至少做三遍考研題對近3年的知識點避諱310年的不排斥10年外的很可能復(fù)現(xiàn)因為大綱就那么點知識點5年前10年前的不再考考啥啊不要出考場后說我只做了幾套模擬題真題就看了看后悔藥沒地買復(fù)習(xí)流程一輪基礎(chǔ)不好的看大學(xué)教材（教學(xué)大綱≠考研大綱）基礎(chǔ)好的直接看全書或指南就行但一定要拿份考研大綱考研大綱啥時候都不能丟純大綱就行09年的上15元拿下其實數(shù)學(xué)的大綱解析考試分析也很好高教的東西確實很中肯只要記住學(xué)最基礎(chǔ)的就可以了不必看全書或者指南擴展的部分課后題不必全做，像老師布置作業(yè)那樣就行，關(guān)鍵是熟悉本節(jié)定理。定理的證明都是有難度的，完全可以當考研大題的，如０９數(shù)一對中值定理的證明，一輪可以跳過書中定理的證明，能在簡單題熟練應(yīng)用定理就可以了。把證明留給二輪做完兩遍真題后還有精力和時間的人吧。但求過一遍大綱求全不求精不怕進度慢不怕理解不深不怕練習(xí)不夠知道知識點在書上哪就行想在一輪靠看書把基礎(chǔ)夯實是不現(xiàn)實的，一輪是圈地，是探路插路標。拋棄一步到位的想法數(shù)學(xué)不是三百畝平整的大田，人也不是一鋤一鋤重復(fù)耕地的機器。數(shù)學(xué)是地形復(fù)雜的荒地，由易到難、因地制宜，因人而異、逐步開墾，才能豐衣足食。這里只推薦新東方費允杰的概率視頻他會知道你記憶該記的部分否則容易陷入公式的泥潭其余兩門看書就行越簡單明了越好尤其抵制高數(shù)依賴視頻和學(xué)習(xí)班幾天時間講明白高數(shù)可能嗎這階段不要超過暑假二輪就是做真題阻力肯定很大把填空選擇當大題做，三天一份哪怕做一道看一道也行但不要直接看答案務(wù)必勤查書勤比較解法基礎(chǔ)不是一次夯實的，也不是在一輪就能中夯實的，而是在二輪中與真題的反復(fù)較量中分多次夯實的知識點掌握不牢的時候不要太在意正確率，要有百做百錯，百錯百做決心。什么是重點大綱以內(nèi)，真題反復(fù)考，得分率高的才是什么是難點大綱以內(nèi)，真題反復(fù)考，得分率低的才是這時收獲是最大的，一份真題一個臺階10年真題是遠遠不夠的希望把陳文燈和二李的真題都買了時基本是一錘子買賣8大綱下來時留心下很多網(wǎng)店的速度更快甚至接受預(yù)定保證在第一時間拿到資料9不要指望視頻和老師那都是間接經(jīng)驗是流自己練習(xí)中得到的才是直接經(jīng)驗是源實踐出真知實踐是檢驗真理的唯一標準祝各位考研成功

簡介：南京航空航天大學(xué)碩士學(xué)位論文第一章緒論11研究背景和研究意義在新的歷史時期，計劃經(jīng)濟體制下發(fā)展起來的資源型工礦城市的經(jīng)濟發(fā)展面臨的形勢極其嚴峻。在過去的10年中，中國國民經(jīng)濟以近10％的年均增長率高速持續(xù)發(fā)展，礦產(chǎn)資源的需求也隨之高速增長，國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對礦產(chǎn)資源的強勁需求與大多數(shù)支柱性礦產(chǎn)供應(yīng)短缺的矛盾日益加劇。1999年與1990年相比，鐵礦石儲量、產(chǎn)量、消費量和進口量年均增長率分別為08％、45％、45％和35％，國內(nèi)供應(yīng)能力由93％降低到81％；鉻鐵礦探明儲量很少，10年來進口依賴程度高達70％～80％；銅的儲量、產(chǎn)量、銷量和進口量年均增長率分別為05％、87％、95％和92％，國內(nèi)供應(yīng)能力徘徊在50％～60％；過去認為相對優(yōu)勢的鋁的儲量、產(chǎn)量、銷量年均增長率分別為11％、115％和173％，國內(nèi)供應(yīng)能力從107％降低為60％～70％；還有盲目樂觀的鋅，10年間礦山產(chǎn)量、消費量以年均79％和171％的速度增長。20世紀90年代后期我國成為金屬鋅的世界第一大生產(chǎn)國和第二大消費國，而儲量卻以年均02％的速度下降。許多重要礦產(chǎn)資源儲量增長趕不上產(chǎn)量增長，產(chǎn)量增長趕不上消費量的增長，礦業(yè)發(fā)展舉步維艱，國內(nèi)供應(yīng)能力日趨下滑，探明儲量很難保障未來10～20年的需求。2000年后，45種礦產(chǎn)的可開采量一般以13左右的比例大幅下降，更使中國礦產(chǎn)資源的局勢雪上加霜1。礦產(chǎn)是不可再生資源，這就決定了資源型城市礦業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展必然經(jīng)歷著一個從開采到高產(chǎn)再到衰退直至枯竭的生命周期。單純的以資源型產(chǎn)業(yè)發(fā)展為支柱的區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，經(jīng)濟發(fā)展逐漸落后，生態(tài)破壞和環(huán)境污染日趨嚴重，人民生活和就業(yè)舉步維艱。因此，資源型城市的轉(zhuǎn)型問題被擺在了一個前所未有的重要位置。資源型城市向生態(tài)城市轉(zhuǎn)型是在當前惡劣的生態(tài)環(huán)境和自然資源下保持經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展必須實行的舉措。在資源型城市轉(zhuǎn)型的過程中必須改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長方式，提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益，使資源型城市真正走向科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的可持續(xù)發(fā)展的道路。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的主體，是關(guān)系區(qū)域發(fā)展的中心問題，同時也是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的切入點，因此產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是資源型城市轉(zhuǎn)型的核心內(nèi)容。在資源型城市的產(chǎn)業(yè)體系中，資源型產(chǎn)業(yè)屬于支柱型產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟的發(fā)展依賴于資源產(chǎn)品的開發(fā)，并且這種開發(fā)模式是以資源的大量耗費和對環(huán)境的巨大破壞為代價的。目前1南京航空航天大學(xué)碩士學(xué)位論文6。沃倫認為那些區(qū)際聯(lián)系較強的地區(qū)將難以適應(yīng)傳統(tǒng)的生活方式，提出以規(guī)劃的手段來加強資源型區(qū)域的社會互動7。這一階段的研究沒有意識到資源型城市將來有下滑、衰退甚至是關(guān)閉的可能，沒有考察到將來衰退階段人們可能會遷出本地；缺乏反省眼光。（2）從70年代中期至80年代中期這一階段對資源型城市的研究從注重個體轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ后w的實證與規(guī)范研究。布萊德伯里對加拿大資源型城鎮(zhèn)進行了深入的理論和實踐研究，提出了解決問題的對策，如建立早期預(yù)警系統(tǒng)；制定財政援助、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、搬遷和工作分享戰(zhàn)略；建立社區(qū)賠償基金和專項保險機制；促進地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)的多樣化；實行地方購買策略；進行區(qū)域規(guī)劃和建立結(jié)構(gòu)聯(lián)系等8。另外，布萊德伯里根據(jù)對加拿大資源型城市的實證研究提出資源型城市生命周期的新理論9，即一個城市的完全廢棄應(yīng)該是在第六階段（消亡期）。此外，MILLWARD根據(jù)礦場開采的自然過程，提出了資源型城鎮(zhèn)發(fā)展的六階段模式10。（3）20世紀80年代以后這一階段對資源型城市的研究轉(zhuǎn)向了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、勞動力市場結(jié)構(gòu)以及世界經(jīng)濟一體化對資源型城市的影響等方面。海特和巴恩斯認為，一個二元勞動力市場正在加拿大很多偏遠地區(qū)形成，即中心工作區(qū)和邊緣工業(yè)區(qū)。伊如恩斯德在對傳統(tǒng)的資源型社區(qū)理論進行全面評價的基礎(chǔ)上，提出了一些新觀點。他以加拿大220個資源型社區(qū)為樣本，著重對其勞動力市場特點和社區(qū)對資源的依存與空間孤立之間的關(guān)系進行了研究2。13國內(nèi)對資源型城市的研究成果從國內(nèi)城市發(fā)展的實踐來看，我國一些老資源型城市在80年代中期以后出現(xiàn)了不少問題，這引起了很多學(xué)者的關(guān)注。到20世紀90年代，國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、國家軟科學(xué)基金等均對包括資源型城市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的有關(guān)問題研究進行了資助?？偟膩碚f，目前國內(nèi)就資源型城市的研究主要集中在以下幾方面內(nèi)容上。一是關(guān)于資源型城市的概念問題。關(guān)于資源型城市的概念基本上為資源型城市是指因礦產(chǎn)資源開發(fā)而形成和發(fā)展起來，且礦業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)在當?shù)亟?jīng)濟結(jié)構(gòu)中占有重要地位，礦業(yè)職工在整個城市人口中占較大比例，社會文化也明顯地烙有礦業(yè)活動的印記，通過礦業(yè)開發(fā)向社會提供礦產(chǎn)品和礦產(chǎn)加工制品的城市11。但各個學(xué)者對其的解釋仍有一些差異。王青云認為資源型城市的資源主要指自然資源，他把資源型城市定義為“因自然資源的開采而興起和發(fā)展壯大的城市”12。張秀生、陳先勇認為，資源型城市指主要功能或重要功能是向社會提供礦產(chǎn)品及其初加工品等資源型產(chǎn)品的一類城市13。而張米爾、武春友則認為，資源型城市3

簡介：附件1自然資源部油氣資源戰(zhàn)略研究中心自然資源部油氣資源戰(zhàn)略研究中心公開招聘專業(yè)技術(shù)人員報名表公開招聘專業(yè)技術(shù)人員報名表姓名性別民族出生年月戶口地籍貫婚姻狀況政治面貌學(xué)歷畢業(yè)院校學(xué)位（照片）所學(xué)專業(yè)畢業(yè)時間工作單位辦公電話現(xiàn)從事的業(yè)務(wù)領(lǐng)域手機號通訊地址郵政編碼身份證號郵箱報考崗位名稱外語語種及程度計算機程度學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷（從大學(xué)開始填報）主要工作成果

簡介：漢江中下游河道堤防水土資源開發(fā)戰(zhàn)略初漢江中下游河道堤防水土資源開發(fā)戰(zhàn)略初探摘要改革開放以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出了如深圳、廣州這樣的經(jīng)濟特區(qū)，也出現(xiàn)了華豐第一村那樣的小康村鎮(zhèn)。漢江作為長江的最大支流，是陜西、湖北兩省的血脈所在，在經(jīng)濟發(fā)展的道路上，為陜西、湖北兩省發(fā)展提供著強有力的支持。其中，下游是指丹江口以下的流域，這片區(qū)域氣候溫和，降水量充足，適合農(nóng)林業(yè)發(fā)展，并且該流域囊括區(qū)域極為廣闊，能夠惠及到湖北65的人口，通過河道，水庫堤防為經(jīng)濟發(fā)展提供方向和道路，如何充分利用漢江中下游水土資源，是不容忽視的問題。關(guān)鍵詞漢江；河道堤防；水土資源；開發(fā)一、漢江中下游流域概況自古以來，長江孕育著半個中國文明的發(fā)展，位于湖北省及陜西境內(nèi)的漢江則是長江最大的支流，它同樣對湖北省的經(jīng)濟發(fā)展提供了不可估計的幫助。漢江流域覆蓋面積極大，根據(jù)其地理環(huán)境可劃分為上中下三游，其中上游主要處于陜西境內(nèi)，而中下游則是湖北人民的寶貴資源。丹江口以上區(qū)域被劃為上游，自丹江口至漢口區(qū)域為中下游，整條河道狹長曲折，蜿蜒不斷，多險灘峽谷，河道水流量充足，徑流量大，污染度較小，適宜水運。漢江流經(jīng)區(qū)域氣候溫和濕潤，降水量充足，每年中游平均降水量在700～900MM，下游則超過1100MM，充足的降水為漢江帶來了充裕的水源，無論是主干還是其支流，集水面積都相當可觀。此外，充分的水資源為漢江流域附近的人們提供著發(fā)展經(jīng)濟的平臺，由于該河道的存在，漢江流域各類資源豐富，帶動著附近工、商、農(nóng)業(yè)發(fā)展，運輸業(yè)也相當發(fā)達，對湖北經(jīng)濟發(fā)展起著極其重要的作用。漢江中下游流域每年汛期為5～10月，12月至來年2月為枯水期，枯汛時間對農(nóng)業(yè)方面影響較小，主要應(yīng)注意短時間內(nèi)水流量過大導(dǎo)致的洪澇災(zāi)害及水土流失問題。漢江中段游流域與南河、唐白河匯流后，水量、泥沙量激增，又因中游多數(shù)地區(qū)河道無堤，在長年累月的沖擊下，造成了河谷地貌的倒置，防洪是該地段需要多加注意的問題。漢江進入下游后，河道彎曲度更高，水流變緩，為下游流域制造出了沖積平原地貌，與附近諸多湖泊呼應(yīng)，適宜人類居住，河流最終與長江匯流，自西向東進入東海。漢江本為多沙河流，在丹江口水庫建成后，由于水庫攔蓄，導(dǎo)致河流中泥沙被積蓄堆積在水庫內(nèi)，大量清水自水庫沖泄而下，使得漢江中下游河道沖刷嚴重，多處河岸崩碎，水土流失問題成為了漢江目前亟需解決的大問題，漢江流域也是湖北省內(nèi)水土流失最為嚴重的地區(qū)，如不經(jīng)管治，未來漢江流域的人們將會面臨著無地可種、無處生存及洪澇等問題。二、漢江中下游河道堤防水土資源利用現(xiàn)狀（一）林木業(yè)自1955年起，漢江中下游的林木資源已經(jīng)開發(fā)利用。首先是為了預(yù)防長江的洪災(zāi)，天門漢江管理總段率先開始在岸堤旁邊值柳種樹，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為實有04萬余平方千米的防護林，既起到了防風消浪的作用，又能每年為社會提供4000余立方米的商品材，總價值有200余萬元。效益不佳在漢江流域，雖然有著較多的歷史旅游景點，但都未形成規(guī)模且較為分散，所以此地的旅游效益并不顯著。（四）林木業(yè)資源缺失漢江雖然有著一江兩堤四條林的林業(yè)資源，但是由于自然條件的限制，2667余平方千米的外灘地勢較低，經(jīng)濟價值高的樹種難以存活，只能種植經(jīng)濟價值低的抗旱樹種，而且每年都有大量新種植的樹木因干旱而死去，局面異常被動。（五）土地權(quán)限不明確在漢江流域，因為歷史原因和現(xiàn)實的問題，有著近20平方千米的土地只有名義上的使用權(quán)，有名無實。如市政工程的占用，單位用地的劃分，居民住宅用地的占用，加上個人耕種的土地，都是不可開發(fā)地區(qū)，但是實際上卻都沒有利用。（六）沿岸開發(fā)利用率低利用率低主要是因為岸線過長，沿江開發(fā)地區(qū)資金缺乏，難以在短時間內(nèi)快速開發(fā)利用，雖然有著金岸銀線，但大部分岸線沒有被開發(fā)，所以白白浪費。四、漢江未來的開發(fā)前景作為長江最大的支流，漢江的開發(fā)有著極其重要的地位和發(fā)展前景，可以從以下幾個方面進行規(guī)劃。（一）管理方面任何發(fā)展都離不開管理，要系統(tǒng)快速的使?jié)h江發(fā)展起來，政府及其相關(guān)部門就必須制定強力的管理政策和實施強硬的管理手法，如梨園遭到村名洗劫的問題，政府如果在之前做好了相關(guān)的規(guī)定及管理，村民就不會明目張膽地進行洗劫。（二）可持續(xù)發(fā)展道路21世紀是一個可持續(xù)發(fā)展的時代，在漢江發(fā)展的過稱中，必須要結(jié)合現(xiàn)實問題，確定可實行的環(huán)境保護策略，在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，保護好漢江流域的生態(tài)環(huán)境，尤其是治理好水土流失問題。（三）因地制宜策略要結(jié)合漢江流域的生態(tài)環(huán)境，發(fā)展適宜漢江的經(jīng)濟策略，如土地較為干旱，可以多種植適合在干旱環(huán)境中種植的作物，充分開發(fā)利用當?shù)氐乃Y源，宜林則林，宜牧則牧。把土地條件不太好的地區(qū)作為居住或者建筑用地，條件好的地區(qū)發(fā)展為大型農(nóng)場或者林場及加工林木的工廠。五、小結(jié)通過上文論述可以發(fā)現(xiàn)，目前湖北省在對漢江流域的開發(fā)過程中，自然環(huán)境面臨的主要問題是防止水土流失破壞漢江生態(tài)環(huán)境和防止洪澇災(zāi)害對周邊居民造成影響。在開發(fā)政策上，失誤在于開發(fā)過程中緊抓漢江河道的開發(fā)利用而對其流域輻射到的土地利用率過低，使得開發(fā)遇到了無地可開，無錢可用的尷尬情況。因此，在未來對漢江中下游流域的開發(fā)中過程中，我們應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展觀，堅持可持續(xù)利用原則，在以保護漢江生態(tài)環(huán)境為首要目標的大前提下，充分利用漢江流域土地，推動工、農(nóng)、商業(yè)全面發(fā)展，建造更美湖北，造福子孫后代。參考文獻

簡介：1新昌縣技工學(xué)校教學(xué)資源庫校企聯(lián)合開發(fā)軟件項目新昌縣技工學(xué)校教學(xué)資源庫校企聯(lián)合開發(fā)軟件項目采購要素購要素一、投標人資格投標人資格（1）投標人必須符合中華人民共和國政府采購法第22條規(guī)定的要求；（2）投標人必須為新昌縣公共資源交易中心資格供應(yīng)商。辦理資格供應(yīng)商的要求程序詳見新昌縣公共資源交易中心政府采購供應(yīng)商管理辦法。新昌縣公共資源交易中心資格供應(yīng)商申請登記表可在本中心網(wǎng)站政府采購有關(guān)資料下載處下載。（3）企業(yè)資質(zhì)要求投標人須是在中華人民共和國境內(nèi)注冊，獨立承擔民事責任，獨立企業(yè)法人。（4）具有較強的項目管理、技術(shù)服務(wù)和組織實施能力。（5）本項目不接受聯(lián)合體參加競投。二、二、采購需求采購需求一、采購內(nèi)容及數(shù)量一、采購內(nèi)容及數(shù)量序號名稱規(guī)格型號與參數(shù)數(shù)量單位預(yù)算1教學(xué)資源庫平臺詳見以下技術(shù)要求1套機電專業(yè)2重點專業(yè)教學(xué)資源計算機專業(yè)詳見以下技術(shù)要求1批3智慧應(yīng)用互動課堂詳見以下技術(shù)要求1套76萬二、項目建設(shè)目標要求二、項目建設(shè)目標要求根據(jù)教育部教育要實現(xiàn)信息化教學(xué)的精神指示，本項目以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)一個開放共享的教學(xué)資源中心，構(gòu)建一個面向線上線下的混合式教學(xué)應(yīng)用平臺，搭建一個支撐課堂教學(xué)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。主要實現(xiàn)如下目標（1）構(gòu)建整個學(xué)校的“精品課程資源超市”，促進學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)3索、分享和歸檔；同時又能利用資源進行網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程制作和題庫、作業(yè)庫和試卷庫等素材資源建設(shè)，方便教師和學(xué)生開展網(wǎng)上教學(xué)。同時，還包含了專業(yè)資源的建設(shè)成果展示平臺，向行業(yè)、兄弟院校展示其教學(xué)資源，核心專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等。在資源應(yīng)用層面的要求是實現(xiàn)了資源的應(yīng)用。全校資源的共享使以往死的資源變活使用教師備課功能教師備完課可以實時更新到課程展示部分中教師備課又可以去資源共享平臺中調(diào)用。學(xué)生可以通過自己的學(xué)習(xí)功能進行精品課程的學(xué)習(xí)及與老師實時互動整個精品課程展示及學(xué)習(xí)功能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，符合現(xiàn)代科學(xué)及時和適應(yīng)社會發(fā)展進步的需要，能夠促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)改革。（2）教學(xué)資源庫具體要求如下）教學(xué)資源庫具體要求如下一級模塊一級模塊二級模塊二級模塊功能要求功能要求需實現(xiàn)教師可以發(fā)布自己制作完成的資源需實現(xiàn)教師也可以批量發(fā)布資源需實現(xiàn)在我發(fā)布的資源中教師可以看到自己發(fā)布的資源，發(fā)布的資源可以進行修改、刪除、下載、再上傳發(fā)布等操作發(fā)布資源需實現(xiàn)發(fā)布的資源可以設(shè)置共享屬性，非共享的資源別人不可見，默認為已共享。需實現(xiàn)教師可以收藏別人的資源（不含非共享資源）需實現(xiàn)在我收藏的資源中教師可以看到自己收藏的資源需實現(xiàn)收藏的資源可以直接添加到我的授課中，作自己授課用收藏資源需實現(xiàn)收藏的資源不可以修改和刪除，但是可以下載，下載后可以修改再發(fā)布。需實現(xiàn)教師可以在我發(fā)布的資源、我收藏的資源、或者資源庫中檢索到的資源推薦給老師（不含非共享資源）需實現(xiàn)對應(yīng)的學(xué)生或者老師可以檢索教師學(xué)生人員庫以獲得推薦資源需實現(xiàn)推薦資源可以附帶一句話說明，也可以不做說明需實現(xiàn)在推薦給我的資源中可以看到別人推薦給我的資源需實現(xiàn)可以回復(fù)對方以表示感謝或者說明推薦給我的資源需實現(xiàn)可以對此資源進行評價需實現(xiàn)教師可以刪除自己發(fā)布的資源，不能刪除別人的資源教師教學(xué)資源刪除資源需實現(xiàn)刪除的資源會放到回收站（已刪除的資源欄目）下，回收站中的資源可以選擇恢復(fù)或者徹底刪除

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