關(guān)愛殘疾兒童教案

1、關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”教案腦癱主要表現(xiàn)為中樞性運(yùn)動(dòng)障礙及姿勢(shì)異常，如肢體痙攣、姿勢(shì)控制異常和不隨意運(yùn)動(dòng)，可同時(shí)伴有癲癇、智力低下、言語和視覺障礙等，如能早期診斷、早期康復(fù)，可使異常性的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)容易控制，并預(yù)防攣縮機(jī)制的形成。腦癱由于腦部受損，運(yùn)動(dòng)、語言、智力各方面都會(huì)受到影響。第一課時(shí)頭的控制頭的控制：小兒不會(huì)抬頭，坐位練習(xí)就非常困難，仰臥位會(huì)使小兒后背受壓，增加身體的僵硬，豎直可幫助腦癱兒頭豎起，環(huán)視周圍和學(xué)習(xí)。?可練習(xí)支持下

2、坐，容易使小兒頭部保持平衡。?坐位時(shí)向下壓肩部，慢慢向后傾斜，讓患兒保持頭向前，頭控制改善時(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行傾斜運(yùn)動(dòng)。?訓(xùn)練向上抬頭時(shí)，可在坐位使其身體前傾，慢慢從一側(cè)向另一側(cè)移動(dòng)患兒。?可在俯臥位時(shí)，鼓勵(lì)患兒抬頭。?也可俯臥在平衡板上左右傾斜，促進(jìn)平衡。?仰臥位訓(xùn)練追視玩具，誘導(dǎo)頭部左右移動(dòng)，促進(jìn)頭部活動(dòng)及抵抗重力立直。?坐位時(shí)，可練習(xí)手向前，向側(cè)方推和伸手撲，以提高軀干平衡控制能力，學(xué)會(huì)不依靠用手支持的坐姿，并讓孩子學(xué)會(huì)扭轉(zhuǎn)和向各個(gè)方向

3、伸手。?依靠雙手坐位訓(xùn)練：坐時(shí)保持兩上肢向前，可使孩子背部伸直，并扭轉(zhuǎn)軀干以觸摸自己的腳；也可左右傾斜，促進(jìn)軀干平衡。?教師也在患兒坐位時(shí)，扶持其臀部，輕輕地向一側(cè)傾斜，讓患兒伸出上肢，控制軀干的平衡，完成后再向另一側(cè)傾斜。?讓患兒側(cè)坐位，該側(cè)上肢伸直支撐自己的身體，教師可在肘關(guān)節(jié)背側(cè)保護(hù)，鼓勵(lì)患兒另一側(cè)上肢向各個(gè)方向伸展。?讓患兒手支撐躺在圓桶上，教師握住其臀部緩慢向前傾斜，使患兒學(xué)會(huì)肘支撐和雙手交替向前。第四課時(shí)獨(dú)坐訓(xùn)練獨(dú)坐訓(xùn)練：屈