大學生課外科技創(chuàng)新活動組織模式研究

1、2010年7月大眾商務No7，2010(總第115期)，PopularBusiness(Cumulatively，NO115)大學生課外科技創(chuàng)新活動組織模式研究焦昆。李曉霄。高彥君(河北農(nóng)業(yè)大學，河北保定071001)【摘要】學生科技創(chuàng)新工作，是高校適應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才，提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的一項重要工作。。本文結合實際工作經(jīng)驗，對大學生科技創(chuàng)新活動組織模式

2、進行了積極嘗試和探索，提出了新的見解?！娟P鍵詞】實踐教學i創(chuàng)新能力；改革中圖分類號：06334文獻標識碼：A文章編號：1009—8283(2010)07—0206一01近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，大學生課外科技創(chuàng)新活動在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮著越來越大的作用。筆者在實際工作中積極探索團組織參與素質(zhì)教育的途徑，特別是緊扣培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力這一重點作了積極的探索和有益的嘗試。1大學生科技創(chuàng)新工作的地位和作用大學生科技創(chuàng)新工作，是高

3、校適應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才，提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的一項重要工作。1989年開始，共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)開展了“挑戰(zhàn)杯”系列競賽，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成國內(nèi)高校比拼學生科技創(chuàng)新和實踐動手能力的著名賽事競賽成績已成為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標之一。近年來，高校對“挑戰(zhàn)杯”系列競賽的重視程度也日益提高，學生科技創(chuàng)新工作成為許多高校共青團工作的重要組成部分。2

4、當前大學生課外科技創(chuàng)新活動組織中的不足(1)學生整體參與程度不高，不同類型學生參與程度不平衡。經(jīng)調(diào)查，普通高校平均每年參與課外科技創(chuàng)新活動的學生僅占學生總數(shù)的16％，研究生人數(shù)更是不足04％。(2)教師參與面較窄，對學生的指導有待加強。許多學校無法形成規(guī)模完整、人員固定的學生科技創(chuàng)新評審顧問團，真正能夠認真指導學生的教師較少，一些教師對學生指導力度不夠，把關不嚴，致使學生因得不到正確的指導而無法完成許多研究。3加強大學生課外科技創(chuàng)新活動

5、組織的對策31建立大學生課外科技創(chuàng)新活動相關激勵機制應當著重加強對教師和學生參與課外科技創(chuàng)新活動的各種激勵政策，提高教師和學生參與的積極性。(1)成立由學校領導牽頭，各部門負責人、各學院負責人組成的“大學生科技創(chuàng)新活動指導委員會”，統(tǒng)一協(xié)調(diào)大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織。上層領導重視了，基層工作才會抓得緊，整體活動的組織效率才會高。(2)設立“大學生科技創(chuàng)新活動基金”，用于大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織、研究。建立“學生科技作品項目化申報制

6、度”，以做到從項目的立項、中期評定，到項目的最后評審都嚴格把關，分期投入資助。同時，對在大學生參與課外科技創(chuàng)新活動中成績優(yōu)秀的教師和學生進行物質(zhì)獎勵。(3)加強對學院的激勵政策。將學生參與課外科技創(chuàng)新活動成績納入學院教學評估體系。(4)設立鼓勵教師指導大學生參與課外科技創(chuàng)新活動的相關政策。如在晉升職稱、先進評比中作為指標體現(xiàn)等。同時，對指導教師設立門檻，更多的吸引剛參加工作的博士或者年輕的副教授、講師這一精力和時間充裕，具備較高的研究能

7、力和指導能力的群體，杜絕一些沒有能力和時間指導學生的老師的搭車行為。(5)設立相應學分，學生參與課外科技創(chuàng)新活動即可獲得相應學分獎勵。32多層面組織學生課外科技創(chuàng)新活動以全力實施“素質(zhì)拓展”作為參與素質(zhì)教育的切入點，充分發(fā)揮課外主渠道作用，著力指導學生課外學術科技活動，重點在三個層面上開展工作：(1)經(jīng)過嚴格考核和篩選，組織少數(shù)成績好、素質(zhì)高、意識強的高年級學生直接參與教師主持的科研課題輔助工作。每年造就一批有才能的學生科研苗子。同時可

8、組織參加“挑戰(zhàn)杯”系列競賽，通過各種示范效應吸引學校更多的支持以及更多學生的關注和參與。(2)以校學生科協(xié)學生骨干為主，組織開展全校性學術科技活動及科普宣傳、調(diào)研實踐活動，將課外科技活動及科普宣傳工作貫穿于平時的校園生活。邀請學校專家教授舉辦科研報告或座談會，定期召開創(chuàng)新論壇，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；科技類和創(chuàng)業(yè)類學生社團定期開展活動；定期召開表彰會和動員會，表彰先進、樹立典型，動員廣大教師和學生積極參加科技創(chuàng)新活動等。此類活動主要

9、由校學生科協(xié)等各學生科技類社團申報推出，注重活動的群眾性及可參與性，追求“多而全”，這樣學生科技創(chuàng)新活動項目就有了一個從設計申報、項目論證，到組織實施、評價考核的過程，充分調(diào)動了基層的積極性，形成全校一盤棋，而在具體活動項目上又各具特色的局面，能夠最大限度的營造校園科技創(chuàng)新氛圍。33建立長效機制。避免短期效應和形式主義(1)利用學校各種資源條件，積極籌建校內(nèi)大學生科技創(chuàng)新基地，面向?qū)W生逐步開放部分條件良好的專業(yè)技術實驗室，為眾多的項目小

10、組提供相對固定的活動場所。另一方面，在校外，通過與一批相關企事業(yè)單位簽定協(xié)議，成立科技服務基地，促進大學生科技創(chuàng)新活動穩(wěn)定長久、深入開展。(2)以學院或者專業(yè)為單位，根據(jù)其自身特點組建學生課外科技興趣小組，與教研室、實驗室、研究室結成師生共建對子。領悟科技道德。學習科技精神。小組內(nèi)可以形成梯隊，從一年級到四年級甚至研究生都有，在科研經(jīng)驗和團隊精神等方面可以相互傳承，避免做一年就斷檔的局面。高校共青團組織在參與素質(zhì)教育過程中，圍繞”素質(zhì)拓

11、展”，突出”科技創(chuàng)新”，在培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用，面對新世紀，面對高等教育改革帶來的新情況、新機遇，結合學校特點盡快形成大學生課外科技創(chuàng)新活動的有效模式，才能夠更好的提高青年學生科技創(chuàng)新能力，更好地服務于青年學生的成長。參考文獻：[1]夏越新高校學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J]決策探索，2003，(5)：34[2]施青平大學生科技創(chuàng)新活動的探討[J]交通高教研究，2003。(4)：36—37[3]覃小林，唐志軍加強高校

12、學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的思考[J]重慶郵電學院學報(社會科學版)2003，(5)：103—104作者簡介：焦昆(1981一)男，河北邢臺人，河北農(nóng)業(yè)大學校團委助教，研究方向：大學生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：李曉宵(1980一)男，河北農(nóng)業(yè)大學校團委助教，研究方向：大學生思想政治教育；高彥君(1983一)女，河北農(nóng)業(yè)大學校團委助教，研究方向：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2∞萬方數(shù)據(jù)2010年7月(總第115期)大眾商務PopularBusine

13、ssNo.72010(CumulativelyNO.115)大學生課外科技創(chuàng)新活動組織模式研究焦昆，李曉霄，商彥著(河北農(nóng)業(yè)大學，河北保定071001)摘要學生科技創(chuàng)新工作，是吉普校適應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的商繁質(zhì)人才，提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的一項重要工作。。本文結合實際工作經(jīng)驗，對大學生科技創(chuàng)新活動組織模式進行了積極嘗試和探索，提出了新的見解。關鍵詞實踐教學創(chuàng)新能力i改革中

14、固分提號G633.4文獻標識碼:A近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，大學生課外科技創(chuàng)新活動在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方面發(fā)撐著越來越大的作用。筆者在實際工作中積極探索團組織參與素質(zhì)教育的途徑，特別是緊扣培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力這一鼓點作γ積極的探索和有益的嘗試。1大學生科技制新工作的地位和作用大學生科技創(chuàng)新工作，提高校i:應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才，提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的…項重

15、要工作。1989年開始，共青團中央、r:回科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)開展了“挑戰(zhàn)杯“系列競賽，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成國內(nèi)高校比拼學生科技創(chuàng)新和實踐動手能力的著名賽事.競贊成績已成為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標之一。近年來，高校對“挑戰(zhàn)杯“系列競賽的重視程度也日益提高，學生科技創(chuàng)新工作成為許多高校共青團工作的愛娶組成部分。2當前大學生課外科技創(chuàng)斯活動組織中的不足(1)學生甏體參與程度不高，不同~~呂學1:參與程度不學衡。經(jīng)調(diào)查，普通高校平均每年參與課

16、外科技創(chuàng)新活動的學生僅占學生總數(shù)的1.6%，研究生人數(shù)更是不足0.4%。(2)教師參與商較窄，對學生的指導有待加強。許多學校無法形成規(guī)模完整、人員固定的學生科技創(chuàng)新評審顧問團，真正能夠認真指導學生的教師較少，一些教師對學生指導力度不夠，把關不嚴，致使學生因得不到正確的指導而殼樓完成許多研究。3加強大學生課外科技創(chuàng)新灑動組織的對策3.1建立大學生課外科技創(chuàng)新活動相關激勵機制應當著重加強對教師和學生參與課外科技創(chuàng)新活動的各種激勵政策，提高教

17、師和學生參與的積極性。(1)成立由學校領導牽頭，各部門負責人、各學院負責人組成的“大學生科技創(chuàng)新活動指導委員會統(tǒng)…協(xié)調(diào)大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織。上層領導重視了，基層工作才會抓得緊，整體活動的組織放~才會高。(2)設立“大學生科技創(chuàng)新活動基金用于大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織、研究。建3立立“生學嚴生科技f你位品瑣臼化申f報促制度的立項、中期i評平定到項目的最后評窗都嚴格把關，分期投入資助o同時，對在大學生參與課外科技創(chuàng)新活動中成績優(yōu)秀

18、的教師和學生進行物質(zhì)獎勵。(3)加強對學院的激勵政策。將學生參與課外科技創(chuàng)新活動成績納入學院教學評估休系。(4)設立鼓勵教師指導大學生參與課外科技創(chuàng)新活動的相關政策。如在晉升職稱、先進評比中作為指標體現(xiàn)等。阿時，對指導教師設立門檻，更多的吸引剛參加工作的博士或者年輕的副教授、講師這一精力和時間充裕，具備較高的研究能力和指導能力的群體，牡絕…t嘗沒有能力和時間指導學生的老師的搭束行為。(5)設立相應學分，學生參與澡外科技創(chuàng)新活動即可獲得相

19、應學分獎勵。文章編號:10098283(2010)070206013.2多層商組織學生課外科技創(chuàng)新活動以全力實施“素質(zhì)拓展“作為參與漿廚教育的切人點，充分發(fā)揮課外主渠道作用，著力指導學生課外學術科技活動，重點在三個層面上開展工作:(1)經(jīng)過嚴格考核和篩選，組織少數(shù)成績好、素質(zhì)高、意識強的高年級學生直接參與教師主持的科研課題輔助工作。每年造就一批有才能的學生科研苗子。同時可組織參加“挑戰(zhàn)杯“系列黨穗，通過各種示吊效應吸引學校更多的支持以及

20、更多學生的關注和參與。(2)以校學生科協(xié)學生骨干為主，組織開展全校性學術科技活動沒科普宣傳、調(diào)研實踐活動，將課外科技治動及科普貿(mào)傳工作貧穿于平時的校園生活。邀請學校專家教授舉辦科研報告或座談會，定期召開創(chuàng)新論壇，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識科技類和創(chuàng)業(yè)類學生k社固定期開展活動定期召開表彰會和動員會，表彰先進、樹立典型，動員廣大教師和學生積極參加科技創(chuàng)新活動等。此類活動主娶由校學生科協(xié)等各學生科技類社團申報憔出，注2重活動的群眾性及可參與性

21、，追求“多而金這樣學生科技創(chuàng)新活動項目就有了…個從設計附報、項目論證，到組織實施、評價考核的過程，充分調(diào)動了基層的積極性，形成余校一盤棋，而在具體活動項目上又各具特色的局面，能夠最大限度的營造校園科技創(chuàng)新氛圍。3.3建立效機制，燒免短期效應和形式烹義(1)利用學校各種資源條件，積極籌建校內(nèi)大學生科技創(chuàng)新基地，面向?qū)W生逐步開放部分條件良好的專業(yè)技術實驗室，為眾多的項目小組提供相對劇定的活動煬所。另一方惱，在校外，通過與一批相關i毒草llk

22、單位簽定協(xié)議，成立科技服務基地，促進大學生科技創(chuàng)新活動穩(wěn)定妖久、深入開展。(2)以學院或者專業(yè)為單位，根據(jù)其自身特點組建學生課外科技興趣小組，與教研室、實驗室、研究室縮成師生共建對子，領悟科技道德.學習科技精神。小組內(nèi)可以形成梯隊，從一年級到四年級主r~研究生都有，在科研經(jīng)驗和團隊精神等方面可以相互傳承，避免做一年就斷檔的局面ο高校共青團組織在參與繁質(zhì)教育過程中，因繞“駕縈號質(zhì)拓殷..，突出“科f技變創(chuàng)新妃.麗對高駕等$教筒改E荔在帶來

23、的新情況、新機遇結合學校特點盡快形成大學5生k諜外科技創(chuàng)新活動的有效模式，才能夠更好的提高背年學生科技創(chuàng)新能力，更好地服務于青年學生的成長。參考文獻:[IJ夏越新.高校學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].決策探索，2∞3，(5):34.[2]施苦苦平，大學生科技創(chuàng)新活動的探討[J].交通高教研究，2003，(4):3637.[3]醺小林，膺，苦王軍.加強高校學生住科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的思考[JJ.重慶郵電學院學報(社會科學版).2∞3，但

24、):103104.f智者簡介:焦昆(1981)雋，河北邢臺人，河北農(nóng)業(yè)大學校團委助教，研究方向大學生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育李曉霄(1980)舅，河北農(nóng)業(yè)大學校團委助款，研究方向:大學生思想政治教育離彥君(1983)女，河北農(nóng)業(yè)大學校團委助教，研究方向，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng))62010年7月大眾商務No7，2010(總第115期)，PopularBusiness(Cumulatively，NO115)大學生課外科技創(chuàng)新活動組織模式研究

25、焦昆。李曉霄。高彥君(河北農(nóng)業(yè)大學，河北保定071001)【摘要】學生科技創(chuàng)新工作，是高校適應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才，提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的一項重要工作。。本文結合實際工作經(jīng)驗，對大學生科技創(chuàng)新活動組織模式進行了積極嘗試和探索，提出了新的見解。【關鍵詞】實踐教學i創(chuàng)新能力；改革中圖分類號：06334文獻標識碼：A文章編號：1009—8283(2010)07—020

26、6一01近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，大學生課外科技創(chuàng)新活動在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮著越來越大的作用。筆者在實際工作中積極探索團組織參與素質(zhì)教育的途徑，特別是緊扣培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力這一重點作了積極的探索和有益的嘗試。1大學生科技創(chuàng)新工作的地位和作用大學生科技創(chuàng)新工作，是高校適應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才，提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的一項重要工作。1989年開始，共青

27、團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)開展了“挑戰(zhàn)杯”系列競賽，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成國內(nèi)高校比拼學生科技創(chuàng)新和實踐動手能力的著名賽事競賽成績已成為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標之一。近年來，高校對“挑戰(zhàn)杯”系列競賽的重視程度也日益提高，學生科技創(chuàng)新工作成為許多高校共青團工作的重要組成部分。2當前大學生課外科技創(chuàng)新活動組織中的不足(1)學生整體參與程度不高，不同類型學生參與程度不平衡。經(jīng)調(diào)查，普通高校平均每年參與課外科技創(chuàng)新活動的學生僅占學生總數(shù)的1

28、6％，研究生人數(shù)更是不足04％。(2)教師參與面較窄，對學生的指導有待加強。許多學校無法形成規(guī)模完整、人員固定的學生科技創(chuàng)新評審顧問團，真正能夠認真指導學生的教師較少，一些教師對學生指導力度不夠，把關不嚴，致使學生因得不到正確的指導而無法完成許多研究。3加強大學生課外科技創(chuàng)新活動組織的對策31建立大學生課外科技創(chuàng)新活動相關激勵機制應當著重加強對教師和學生參與課外科技創(chuàng)新活動的各種激勵政策，提高教師和學生參與的積極性。(1)成立由學校領導

29、牽頭，各部門負責人、各學院負責人組成的“大學生科技創(chuàng)新活動指導委員會”，統(tǒng)一協(xié)調(diào)大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織。上層領導重視了，基層工作才會抓得緊，整體活動的組織效率才會高。(2)設立“大學生科技創(chuàng)新活動基金”，用于大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織、研究。建立“學生科技作品項目化申報制度”，以做到從項目的立項、中期評定，到項目的最后評審都嚴格把關，分期投入資助。同時，對在大學生參與課外科技創(chuàng)新活動中成績優(yōu)秀的教師和學生進行物質(zhì)獎勵。(3)加強

30、對學院的激勵政策。將學生參與課外科技創(chuàng)新活動成績納入學院教學評估體系。(4)設立鼓勵教師指導大學生參與課外科技創(chuàng)新活動的相關政策。如在晉升職稱、先進評比中作為指標體現(xiàn)等。同時，對指導教師設立門檻，更多的吸引剛參加工作的博士或者年輕的副教授、講師這一精力和時間充裕，具備較高的研究能力和指導能力的群體，杜絕一些沒有能力和時間指導學生的老師的搭車行為。(5)設立相應學分，學生參與課外科技創(chuàng)新活動即可獲得相應學分獎勵。32多層面組織學生課外科技

31、創(chuàng)新活動以全力實施“素質(zhì)拓展”作為參與素質(zhì)教育的切入點，充分發(fā)揮課外主渠道作用，著力指導學生課外學術科技活動，重點在三個層面上開展工作：(1)經(jīng)過嚴格考核和篩選，組織少數(shù)成績好、素質(zhì)高、意識強的高年級學生直接參與教師主持的科研課題輔助工作。每年造就一批有才能的學生科研苗子。同時可組織參加“挑戰(zhàn)杯”系列競賽，通過各種示范效應吸引學校更多的支持以及更多學生的關注和參與。(2)以校學生科協(xié)學生骨干為主，組織開展全校性學術科技活動及科普宣傳、調(diào)

32、研實踐活動，將課外科技活動及科普宣傳工作貫穿于平時的校園生活。邀請學校專家教授舉辦科研報告或座談會，定期召開創(chuàng)新論壇，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；科技類和創(chuàng)業(yè)類學生社團定期開展活動；定期召開表彰會和動員會，表彰先進、樹立典型，動員廣大教師和學生積極參加科技創(chuàng)新活動等。此類活動主要由校學生科協(xié)等各學生科技類社團申報推出，注重活動的群眾性及可參與性，追求“多而全”，這樣學生科技創(chuàng)新活動項目就有了一個從設計申報、項目論證，到組織實施、評價考核

33、的過程，充分調(diào)動了基層的積極性，形成全校一盤棋，而在具體活動項目上又各具特色的局面，能夠最大限度的營造校園科技創(chuàng)新氛圍。33建立長效機制。避免短期效應和形式主義(1)利用學校各種資源條件，積極籌建校內(nèi)大學生科技創(chuàng)新基地，面向?qū)W生逐步開放部分條件良好的專業(yè)技術實驗室，為眾多的項目小組提供相對固定的活動場所。另一方面，在校外，通過與一批相關企事業(yè)單位簽定協(xié)議，成立科技服務基地，促進大學生科技創(chuàng)新活動穩(wěn)定長久、深入開展。(2)以學院或者專業(yè)為

34、單位，根據(jù)其自身特點組建學生課外科技興趣小組，與教研室、實驗室、研究室結成師生共建對子。領悟科技道德。學習科技精神。小組內(nèi)可以形成梯隊，從一年級到四年級甚至研究生都有，在科研經(jīng)驗和團隊精神等方面可以相互傳承，避免做一年就斷檔的局面。高校共青團組織在參與素質(zhì)教育過程中，圍繞”素質(zhì)拓展”，突出”科技創(chuàng)新”，在培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用，面對新世紀，面對高等教育改革帶來的新情況、新機遇，結合學校特點盡快形成大學生課外科技創(chuàng)新活動

35、的有效模式，才能夠更好的提高青年學生科技創(chuàng)新能力，更好地服務于青年學生的成長。參考文獻：[1]夏越新高校學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J]決策探索，2003，(5)：34[2]施青平大學生科技創(chuàng)新活動的探討[J]交通高教研究，2003。(4)：36—37[3]覃小林，唐志軍加強高校學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的思考[J]重慶郵電學院學報(社會科學版)2003，(5)：103—104作者簡介：焦昆(1981一)男，河北邢臺人，河北農(nóng)業(yè)大學校團委

36、助教，研究方向：大學生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：李曉宵(1980一)男，河北農(nóng)業(yè)大學校團委助教，研究方向：大學生思想政治教育；高彥君(1983一)女，河北農(nóng)業(yè)大學校團委助教，研究方向：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2∞萬方數(shù)據(jù)2010年7月(總第115期)大眾商務PopularBusinessNo.72010(CumulativelyNO.115)大學生課外科技創(chuàng)新活動組織模式研究焦昆，李曉霄，商彥著(河北農(nóng)業(yè)大學，河北保定071001)摘要學生

37、科技創(chuàng)新工作，是吉普校適應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的商繁質(zhì)人才，提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的一項重要工作。。本文結合實際工作經(jīng)驗，對大學生科技創(chuàng)新活動組織模式進行了積極嘗試和探索，提出了新的見解。關鍵詞實踐教學創(chuàng)新能力i改革中固分提號G633.4文獻標識碼:A近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，大學生課外科技創(chuàng)新活動在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方面發(fā)撐著越來越大的作用。筆者在實際工作中積極探索團

38、組織參與素質(zhì)教育的途徑，特別是緊扣培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力這一鼓點作γ積極的探索和有益的嘗試。1大學生科技制新工作的地位和作用大學生科技創(chuàng)新工作，提高校i:應高等教育形勢發(fā)展和就業(yè)市場對人才需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才，提升學生在社會上的就業(yè)和從業(yè)競爭力的…項重要工作。1989年開始，共青團中央、r:回科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)開展了“挑戰(zhàn)杯“系列競賽，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成國內(nèi)高校比拼學生科技創(chuàng)新和實踐動手能力的著名賽事.競贊成績

39、已成為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標之一。近年來，高校對“挑戰(zhàn)杯“系列競賽的重視程度也日益提高，學生科技創(chuàng)新工作成為許多高校共青團工作的愛娶組成部分。2當前大學生課外科技創(chuàng)斯活動組織中的不足(1)學生甏體參與程度不高，不同~~呂學1:參與程度不學衡。經(jīng)調(diào)查，普通高校平均每年參與課外科技創(chuàng)新活動的學生僅占學生總數(shù)的1.6%，研究生人數(shù)更是不足0.4%。(2)教師參與商較窄，對學生的指導有待加強。許多學校無法形成規(guī)模完整、人員固定的學生科技

40、創(chuàng)新評審顧問團，真正能夠認真指導學生的教師較少，一些教師對學生指導力度不夠，把關不嚴，致使學生因得不到正確的指導而殼樓完成許多研究。3加強大學生課外科技創(chuàng)新灑動組織的對策3.1建立大學生課外科技創(chuàng)新活動相關激勵機制應當著重加強對教師和學生參與課外科技創(chuàng)新活動的各種激勵政策，提高教師和學生參與的積極性。(1)成立由學校領導牽頭，各部門負責人、各學院負責人組成的“大學生科技創(chuàng)新活動指導委員會統(tǒng)…協(xié)調(diào)大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織。上層領導重視

41、了，基層工作才會抓得緊，整體活動的組織放~才會高。(2)設立“大學生科技創(chuàng)新活動基金用于大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織、研究。建3立立“生學嚴生科技f你位品瑣臼化申f報促制度的立項、中期i評平定到項目的最后評窗都嚴格把關，分期投入資助o同時，對在大學生參與課外科技創(chuàng)新活動中成績優(yōu)秀的教師和學生進行物質(zhì)獎勵。(3)加強對學院的激勵政策。將學生參與課外科技創(chuàng)新活動成績納入學院教學評估休系。(4)設立鼓勵教師指導大學生參與課外科技創(chuàng)新活動的相關

42、政策。如在晉升職稱、先進評比中作為指標體現(xiàn)等。阿時，對指導教師設立門檻，更多的吸引剛參加工作的博士或者年輕的副教授、講師這一精力和時間充裕，具備較高的研究能力和指導能力的群體，牡絕…t嘗沒有能力和時間指導學生的老師的搭束行為。(5)設立相應學分，學生參與澡外科技創(chuàng)新活動即可獲得相應學分獎勵。文章編號:10098283(2010)070206013.2多層商組織學生課外科技創(chuàng)新活動以全力實施“素質(zhì)拓展“作為參與漿廚教育的切人點，充分發(fā)揮課

43、外主渠道作用，著力指導學生課外學術科技活動，重點在三個層面上開展工作:(1)經(jīng)過嚴格考核和篩選，組織少數(shù)成績好、素質(zhì)高、意識強的高年級學生直接參與教師主持的科研課題輔助工作。每年造就一批有才能的學生科研苗子。同時可組織參加“挑戰(zhàn)杯“系列黨穗，通過各種示吊效應吸引學校更多的支持以及更多學生的關注和參與。(2)以校學生科協(xié)學生骨干為主，組織開展全校性學術科技活動沒科普宣傳、調(diào)研實踐活動，將課外科技治動及科普貿(mào)傳工作貧穿于平時的校園生活。邀請

44、學校專家教授舉辦科研報告或座談會，定期召開創(chuàng)新論壇，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識科技類和創(chuàng)業(yè)類學生k社固定期開展活動定期召開表彰會和動員會，表彰先進、樹立典型，動員廣大教師和學生積極參加科技創(chuàng)新活動等。此類活動主娶由校學生科協(xié)等各學生科技類社團申報憔出，注2重活動的群眾性及可參與性，追求“多而金這樣學生科技創(chuàng)新活動項目就有了…個從設計附報、項目論證，到組織實施、評價考核的過程，充分調(diào)動了基層的積極性，形成余校一盤棋，而在具體活動項目上又各

45、具特色的局面，能夠最大限度的營造校園科技創(chuàng)新氛圍。3.3建立效機制，燒免短期效應和形式烹義(1)利用學校各種資源條件，積極籌建校內(nèi)大學生科技創(chuàng)新基地，面向?qū)W生逐步開放部分條件良好的專業(yè)技術實驗室，為眾多的項目小組提供相對劇定的活動煬所。另一方惱，在校外，通過與一批相關i毒草llk單位簽定協(xié)議，成立科技服務基地，促進大學生科技創(chuàng)新活動穩(wěn)定妖久、深入開展。(2)以學院或者專業(yè)為單位，根據(jù)其自身特點組建學生課外科技興趣小組，與教研室、實驗室、

46、研究室縮成師生共建對子，領悟科技道德.學習科技精神。小組內(nèi)可以形成梯隊，從一年級到四年級主r~研究生都有，在科研經(jīng)驗和團隊精神等方面可以相互傳承，避免做一年就斷檔的局面ο高校共青團組織在參與繁質(zhì)教育過程中，因繞“駕縈號質(zhì)拓殷..，突出“科f技變創(chuàng)新妃.麗對高駕等$教筒改E荔在帶來的新情況、新機遇結合學校特點盡快形成大學5生k諜外科技創(chuàng)新活動的有效模式，才能夠更好的提高背年學生科技創(chuàng)新能力，更好地服務于青年學生的成長。參考文獻:[IJ夏越

47、新.高校學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].決策探索，2∞3，(5):34.[2]施苦苦平，大學生科技創(chuàng)新活動的探討[J].交通高教研究，2003，(4):3637.[3]醺小林，膺，苦王軍.加強高校學生住科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的思考[JJ.重慶郵電學院學報(社會科學版).2∞3，但):103104.f智者簡介:焦昆(1981)雋，河北邢臺人，河北農(nóng)業(yè)大學校團委助教，研究方向大學生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育李曉霄(1980)舅，河北農(nóng)業(yè)大學