如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理科綜合性思維.pdf_第1頁
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1、　　“3+X”高考科目改革是對考生綜合能力的考查，是在各種思維能力的基礎(chǔ)上的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，對高中階段課程設(shè)置，教學(xué)模式，教學(xué)管理模式都產(chǎn)生積極推動作用。本研究就是在理科綜合的教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，以生物教學(xué)課堂為載體，以學(xué)生的主動參與、探索創(chuàng)造為主線，使用不同的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的理科綜合能力，研究過程中采用了實驗教學(xué)法、日常教學(xué)法、研究課教學(xué)法、活動課教學(xué)法，習(xí)題課和復(fù)習(xí)課教學(xué)法進行嘗試。實驗研究的結(jié)果顯示：利用不同教學(xué)模式不但能夠幫

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