初中語文情趣教學探究.pdf

1、“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實"的今天，初中語文教學情趣索然的狀況依然存在，本文針對這一現(xiàn)象，對初中語文情趣教學進行探究。 第一部分明確了語文情趣教學內涵，提出了其理論基礎。指出語文情趣教學，就是在語文教學活動中，以情感為基調，教師在教育學和教育心理學的指導下，通過富有教學藝術的“誘導"，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使之進入“認知"與“情感"和諧統(tǒng)一情境中，生動活潑、積極主動地學習，達到”教與學的和諧、情與知的統(tǒng)一”的一種教學

2、模式。理論上有心理學、教育學、管理學的支撐。心理學方面，情趣教學與學習動機、注意、思維、想象有著密切的關系。從教育學的角度來說，情趣教學是素質教育的需要，是和諧師生關系的需要。從管理學的角度看，情趣教學體現(xiàn)了人本原理，動態(tài)原理。 第二部分對初中語文情趣教學的現(xiàn)狀做了問卷調查并進行分析，指出了新課改之后語文情趣教學所取得的效果，以及目前仍然存在的問題，主要體現(xiàn)在學生學習語文主動性不強，趣味寡淡。 第三部分提出了實施初中語文

3、情趣教學的基本策略。首先從基礎方面，強調了走近學生，既要走近學生的生活，更要走進學生的心靈；強調了千方百計引導學生多讀書、讀好書。其次從課堂處理方面，強調平等對話，創(chuàng)設寬松愉快的教學環(huán)境，創(chuàng)建情趣教學的殿堂。比如精心設計導語；重視學生的課堂主體地位。強調藝術處理，涂抹情趣教學的色彩。比如精心組織教學語言；讓音樂和朗讀完美結合；適時適當留白。強調激勵期待，喚醒學生沉睡的心靈。 第四部分以具體教學案例，從一個角度說明了情趣教學的操作