初中語文探究性閱讀教學(xué)研究.pdf

1、探究性閱讀教學(xué)作為提高初中生閱讀能力的一種有效途徑，它既可以拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力，又有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進和不斷深入，在觀念上，教師普遍接受了探究性閱讀教學(xué)的理念。在課堂實踐上，很多學(xué)校也開展了專門的探究性閱讀的教學(xué)。然而，由于初中語文探究性閱讀教學(xué)的理論和實施還處于起步階段，當前教師對探究性閱讀教學(xué)還存在著認識上的誤區(qū)和操作上的困惑，在教學(xué)實施過程中，或多或少地

2、偏離了探究性閱讀的本質(zhì)，所以如果要全面貫徹和落實新課標的精神，使探究性閱讀教學(xué)的實施更加有效，那么對探究性閱讀教學(xué)的研究也就勢在必行。
　　 研究以具體課堂教學(xué)的微觀層面為切入點，遵循從探究性閱讀教學(xué)的理論研究到實踐研究的理論思路，運用了文獻法、課堂觀察以及訪談等方法，對初中語文探究性閱讀教學(xué)的內(nèi)涵、特征及其相關(guān)理論進行梳理和分析，明確語文探究性閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，分析制約初中語文探究性閱讀教學(xué)實施的的相關(guān)因素，從理念和操作兩個層面

3、提出一些有利于增強探究性閱讀教學(xué)有效性的對策與思考。
　　 研究包括四個部分：第一部分導(dǎo)論。概述了國內(nèi)外探究教學(xué)的理論與實踐以及初中探究性閱讀教學(xué)的研究背景、意義及其發(fā)展，并指出了研究思路與技術(shù)路線；第二部分探究性閱讀教學(xué)的理論概述。在解讀探究性閱讀教學(xué)的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合閱讀教學(xué)的和探究教學(xué)的特點分析其主要特征，探討探究性閱讀教學(xué)實施的接受美學(xué)、探究教學(xué)、主體教育的理論基礎(chǔ)。第三部分探究性閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)中的研究。通過課

4、堂觀察和訪談了解到，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，探究性閱讀教學(xué)取得了一些積極的效果，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，喚醒了學(xué)生的探究意識，并且在教學(xué)中形成了諸如“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，整體感知文本；設(shè)計探究問題，激發(fā)探究興趣；自探共研，啟發(fā)點撥；歸納總結(jié)，拓展遷移”的基本流程。然而，由于受探究性閱讀教學(xué)理念、探究性閱讀教學(xué)中教師角色定位、探究性閱讀教學(xué)中教師素質(zhì)、學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)、學(xué)生的性格態(tài)度、探究性閱讀教學(xué)的評價機制、探究性閱讀教學(xué)的