試論近代中國體育教育管理思想的演變.pdf

1、在中國長達(dá)兩千多年的封建社會時(shí)期，教育一直呈現(xiàn)著一種“重文輕武”的文化現(xiàn)象。1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，帝國主義的堅(jiān)船利炮，才使清朝統(tǒng)治者懂得要“尚武”、“尚實(shí)”、并開始仿照日本和德國辦學(xué)堂、廢科舉。鑒于此清政府在各級學(xué)堂中開始設(shè)立“體操”一科，從此近代體育以合法的形式進(jìn)入到各級各類學(xué)校。 自1901年清政府宣布實(shí)行“新政”到1949年中華人民共和國成立，我國近代教育經(jīng)歷了四次重大的學(xué)制改革，依次為《癸卯學(xué)制》、《癸丑學(xué)制》、《壬戌

2、學(xué)制》和《戊辰學(xué)制》。由于學(xué)制的變遷是學(xué)校體育發(fā)展嬗變的重要標(biāo)志之一，因此本文試圖以我國近代學(xué)制發(fā)展的各個(gè)階段為分析依據(jù)，并以各個(gè)階段對體育行政機(jī)構(gòu)、體育課、體育師資培訓(xùn)、以及學(xué)校運(yùn)動會等有關(guān)體育教育管理的規(guī)定為具體研究對象，并采用文獻(xiàn)資料法、歷史分析法，將所收集的資料進(jìn)行整理、排比，借以把握近代中國體育教育管理思想發(fā)展的基本脈絡(luò)。 在此基礎(chǔ)上，通過邏輯分析法、比較研究法等對近代中國體育教育管理思想的歷史進(jìn)程進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)