江蘇省普通高校與高中健美操教學(xué)的比較與對(duì)策研究.pdf

1、體育教學(xué)是學(xué)校全面發(fā)展體育教育的基本組成部分，是全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育潛力，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力的一種有效途徑。 體育課既然作為從小學(xué)到大學(xué)的必修課，健美操作為高中的選修課，大學(xué)的選項(xiàng)、選修課，高中在這個(gè)承上啟下的階段中占據(jù)重要的位置，高校作為學(xué)生接受學(xué)校體育教育的最后一站，必須適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需要，建立與普通高中相區(qū)別的高校健美操教學(xué)體系，以推動(dòng)健美操教學(xué)的健康發(fā)展。本文正是在這樣的時(shí)代背景下，選擇江蘇省49所普通高中、34所普

2、通高校的健美操教師102人(其中高中健美操教師54人；高校健美操教師66人)和江蘇省蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)、江蘇大學(xué)、等7所高校的328名健美操班的學(xué)生作為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)江蘇省部分普通高校與高中的健美操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、與分析，結(jié)果顯示：普通高校健美操課程的教學(xué)目標(biāo)與高中相比區(qū)別不明顯，重點(diǎn)不突出：普通高中健美操課在課程設(shè)置、人數(shù)等方面存在問(wèn)題，導(dǎo)致高中與高校健美操教學(xué)的銜接不順暢；普通高

3、校健美操教學(xué)內(nèi)容與高中健美操教學(xué)內(nèi)容相比，出現(xiàn)類似和重復(fù)，沒(méi)有突出大學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，沒(méi)有與學(xué)生未來(lái)職業(yè)生活相結(jié)合，不利于健美操運(yùn)動(dòng)的普及提高：中學(xué)還沒(méi)有完全實(shí)行學(xué)分制，與高校采取的學(xué)分制綜合評(píng)定還無(wú)法銜接，其考核方法、成績(jī)?cè)u(píng)定方法基本相同；普通高中與高校在健美操教學(xué)場(chǎng)地上均不能滿足學(xué)生的上課需求；無(wú)論是普通高中還是高校，健美操教師的男女比例嚴(yán)重失調(diào)；健美操專業(yè)教師的比例偏??；同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)力度偏小。 因此，

4、根據(jù)大學(xué)生的生理、心理、知識(shí)方面的特點(diǎn)，針對(duì)目前普通高校健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討性的從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定等方面，構(gòu)建理論依據(jù)充分、操作性強(qiáng)、符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、與普通高中相區(qū)別的高校健美操教學(xué)體系：確立高校健美操課內(nèi)外一體化教學(xué)體系和分層次、分階段的教學(xué)模式；在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要逐步向不同學(xué)段分化，從規(guī)定性向選擇性轉(zhuǎn)化；建立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的健美操教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。為推進(jìn)