初中生物教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展教育的實踐探索.pdf

1、就人類而言，地球是跨國籍與民族的所有人類生存發(fā)展的共有家園。當今世界，人類必須尋求一條人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展道路。環(huán)境問題是當今各國面臨的重大問題。全球性的資源和環(huán)境危機，直接威脅人類的生存和發(fā)展。保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為當今的歷史潮流。 環(huán)境保護，教育為本，早在1987年聯(lián)合國就提出把20世紀的最后10年定為環(huán)境教育10年，第27屆聯(lián)合國大會確定把每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”。 19

2、92年，在聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議(UNCED)發(fā)表的《21世紀議程》中明確表述：“面向可持續(xù)發(fā)展而重建教育”。 聯(lián)合國大會宣布2005-2014為聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年，要求世界各國政府在這十年中將可持續(xù)發(fā)展教育融入他們國家各個相關(guān)層次的教育戰(zhàn)略和行動計劃中?？沙掷m(xù)發(fā)展教育符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，可持續(xù)發(fā)展教育是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和落實我國科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)工程。 本文首先介紹了可持續(xù)發(fā)展思想的由來與發(fā)展。其次，明確