基礎(chǔ)教育體育教學(xué)的人本主義心理學(xué)教育觀探析.pdf

1、人是教育的出發(fā)點和最終歸宿，教育的目的是“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”。20世紀60年代在美國興起的人本主義心理學(xué)至今仍有現(xiàn)實意義，它重視人的尊嚴和價值，強調(diào)對學(xué)生的愛護，注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性及個性培養(yǎng)。 本文運用文獻資料法，調(diào)查問卷法訪談法及邏輯分析法等研究方法對我國體育教學(xué)歷史和現(xiàn)狀進行分析，擬以人本主義心理學(xué)教育觀為指導(dǎo)，綜合運用課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、體育學(xué)等多學(xué)科理論，結(jié)合我國體育教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)想符合人本主義心理學(xué)教育觀

2、的“以人為本”的體育教學(xué)。以期為當前的基礎(chǔ)體育教學(xué)改革提供參考。 本研究認為：用人本主義心理學(xué)教育觀審視和指導(dǎo)我國基礎(chǔ)體育教學(xué)，確立人本精神在體育教學(xué)中的基礎(chǔ)地位，必須突出健康教育的目標，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生全面、和諧發(fā)展；在教育方式上突出主體性教學(xué)，突出學(xué)生主體地位；用人本主義理念，反思、對比傳統(tǒng)體育教學(xué)目標、內(nèi)容、方法、組織形式、評價、師資培養(yǎng)，用人本主義教學(xué)思想分析新課程標準的創(chuàng)新之處，提出如何在基礎(chǔ)教育體