人本主義教學思想與心理學實驗教學改革.pdf

1、心理學自誕生以來，一直以“實驗科學”的形象出現(xiàn)在科學的舞臺上，實驗方法在心理學的產(chǎn)生和發(fā)展中的獨特地位，決定了心理學實驗教學在心理學的發(fā)展中的重要地位。心理學實驗教學不僅承擔著心理學知識的傳授，更擔負著人才培養(yǎng)的重任。因此，在當今知識經(jīng)濟時代，對心理學實驗教學改革問題的探討，有著重要的理論意義和實踐價值。本文分析了當前心理學實驗教學現(xiàn)狀——人本精神的缺失，嘗試運用人本主義教學思想指導心理學實驗教學改革，為心理學實驗教學改革提出一些合理化

2、的建議。論文共分三部分。 第一部分，主要分析當前心理學實驗教學中存在的問題以及心理學實驗教學變革的現(xiàn)狀，提出心理學實驗教學改革應以人為本。 第二部分，主要闡述人本主義教學觀、課程觀和評價觀對心理學實驗教學改革的啟示。 第三部分，論述人本主義教學思想指導下的心理學實驗教學改革實施措施：明確心理學實驗教學目標，改革心理學實驗教學方法、建立和諧師生關系、變革心理學實驗教學內(nèi)容、完善心理學實驗教學評價方法和更新心理實驗室